時間：2022-06-01 17:37:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇舞蹈培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2、舞之欣舞蹈培訓班，地址：無錫市梁溪區橫街85號。
3、沐林舞蹈培訓班，地址：無錫市崇安區中山路531號紅豆萬花城5樓。
4、波爾卡舞蹈培訓班，地址：無錫市濱湖區梁清路陽光嘉園15號。
5、舞蹈夢舞蹈培訓班，地址：無錫市南長區清揚路128號。
（來源：文章屋網 ）
1、靈子鋼管舞培訓：專業鋼管舞培訓。
2、MT塑夢空間舞蹈培訓：專注于成人舞蹈的教育機構，集文化、藝術、時尚為一體，開展了爵士、鋼管舞、TB秀、韓舞、DS領舞、吊環舞、綢緞舞等。
3、廣州舞緣六社街舞團：專業街舞、爵士培訓。
4、廣州高越舞蹈培訓：開展了爵士、鋼管舞、韓舞、綢緞舞、交誼舞等課程。
5、HI舞蹈工作室：開展了街舞、韓舞、爵士舞、鋼管舞舞蹈培訓。
（來源：文章屋網 ）
舞蹈是少兒必備的一門課程，少兒舞蹈教學培訓要結合孩子自身的身心發展素質水平進行，不能盲目培訓。在目前的少兒舞蹈培訓中存在著很多相關的問題，導致少兒舞蹈培訓效果不佳。根據調查數據顯示，少兒舞蹈培訓缺乏多樣化以及趣味性，這就失去了舞蹈培訓的本質內容。因此，本文首先對少兒舞蹈培訓的總體情況進行考察，進一步分析少兒舞蹈教育培訓中存在的一系列相關問題，從而提出相關的解決策略，希望能夠有效促進少兒舞蹈教育培訓的改革和完善。
【關鍵詞】
少兒；舞蹈；教育培訓；問題；策略
隨著我國教育教學改革的不斷推進，孩子素質的全面發展已經成為社會和家長們關注的重點，學習成績不再是衡量一個學生能力和水平的唯一標準，而少兒舞蹈可以更好地培養學生的自信心和審美感，因此成為家長為孩子選擇的必修課程。在這樣的大背景下，大量的少兒舞蹈培訓機構隨之出現，推動著少兒舞蹈教育培訓的穩步發展，但也相應地產生了諸多問題，因此對少兒舞蹈的培訓進行探究是非常有必要的。
一、少兒舞蹈教育培訓總體情況不容樂觀
目前，舞蹈培訓班比較多，參加舞蹈學習的大多數都是幼兒和小學生，初中生占少數，基本都是業余學習的。少兒舞蹈教師在教課實踐過程中付出的努力很多，比較辛苦，家長們看到自己的孩子在進步、健康茁壯地成長，對少兒舞蹈及教師都比較認可，整個社會對少兒舞蹈的評價也比較滿意。但從舞蹈教育的專業度方面來講，少兒舞蹈教育仍存在很多問題，如專業程度、規范程度不夠等。其中少兒舞蹈教育中存在的比較突出的問題有：師資隊伍的整體素質不高、舞蹈教育教學的基礎設備不足、舞蹈教學中的管理工作還有待于進一步加強等等；另外，教材也不是很規范、舞蹈知識的系統性比較差、少兒理解比較困難，而且舞蹈教師在講授的過程中也很難掌握好課程內容的尺度，導致整個教學效果也不是很好。
二、關于少兒舞蹈教育培訓的相關問題
（一）教育培訓機構良莠不齊
由于少兒和家長對舞蹈的熱愛，少量的公共舞蹈教育機構已經不能滿足目前少兒對舞蹈的需求，這就導致大量的私人舞蹈機構逐步涌現，但這些機構在某些地方不是很規范，如教學場地、教學模式等，值得注意的是聘用的舞蹈教師的水平和能力不足，有些培訓教師大都沒有經過正規的培訓和學習。
（二）舞蹈內容偏向成人化
不難發現，在少兒舞蹈中存在愛情和一些超凡脫俗的內容，這些內容對于少兒而言，理解起來是比較困難的，而且也不符合少兒心理發展的實際，大都屬于成年階段才學習的內容，完全符合成年人的思想和情感。出現這種情況的原因是由于這些編導不了解少兒身心的發展狀況，或者在創作少兒舞蹈的過程中沒有結合少兒階段的成長特點，而是一味地追求舞蹈的內涵。孩子們在每個階段學習的舞蹈內容是不同的，不能與成年人學習的舞蹈混為一談。
（三）教育培訓機構辦學條件差
上文已經談及，目前的少兒舞蹈教育培訓機構良莠不齊。一些私人的舞蹈教育培訓紛紛涌現，它們主要是為了擴大招生、獲得利益，完全不顧及辦學條件，硬件設施也比較差，如培訓的場地、設備等都比較落后。在學習舞蹈的過程中若是地面太硬，對于少兒身體的發育會產生不良影響，而采用的音像伴奏也大大降低了伴奏的效果。一些正規的少兒舞蹈教育培訓機構都是采用鋼琴進行伴奏的，鋼琴伴奏的效果能夠有效地激發學生的表現欲，同時在有效的伴奏下能夠讓學生的身體放松，從而促使他們的肢體動作更加輕盈自如。由此可見，簡陋、落后的辦學條件對于少兒學習舞蹈來說將會產生很大的不良影響，對少兒的身心發展也會產生諸多不利因素。
（四）多樣性和趣味性被淡化
少兒舞蹈本應是多姿多彩的，少兒學習的場地也應該是五彩繽紛的，而在傳統的少兒舞蹈教學中，不僅教學內容比較枯燥，而且教室的布置也比較單調、毫無新意。在舞蹈教師教學生學習舞蹈的過程中，大都是由教師教學生如何擺動作，甚至直接幫學生擺好動作，然后學生一遍又一遍地機械地練習。正因如此，少兒舞蹈教學的多樣性和趣味性被淡化了。
三、少兒舞蹈教育培訓的改善策略
（一）加強教育培訓機構的正規化
一些私人少兒舞蹈教育培訓機構不斷涌現，這對于少兒學習舞蹈來說是有利的，可以讓更多的少兒參與進來，只要我們重視這些欠缺正規化的舞蹈機構，使其正規化、合理化，還是有利于促進少兒學習舞蹈以及身心健康發展的。政府部門應針對于這些教育機構進行監督和檢查，要求其到有關部門辦理合格證件，按照少兒舞蹈教育培訓機構的正規程序辦校，以便更好地促進少兒舞蹈教育培訓機構的合法化和正規化。
（二）舞蹈內容結合少兒自身特點
舞蹈內容應結合少兒自身的特點。我們必須充分認識到少兒舞蹈要激發孩子的興趣、釋放孩子的天性，這樣才能讓他們在舞蹈中健康成長。少兒的特點是活潑、天真、富有活力，所以編導在創作少兒舞蹈的內容時，首先要考慮的就是少兒自身的特點，這樣才能讓少兒在學習舞蹈過程中體現出少兒舞蹈的本質內容，如童真和童趣等，而且能夠更好地激發孩子們的學習興趣，促進少兒學習舞蹈的積極性和主動性。
（三）提高教育培訓機構的辦學條件
雖然一些少兒舞蹈教育培訓機構是私人的，但是相關教育管理部門也要進行監督和檢查，這是一份責任和義務。對于一些辦學條件較差的少兒舞蹈教育培訓機構，要予以嚴格的督促和懲罰，并要求其在規定的時間內改善教學環境，提高教學的基礎設備以及硬件設施等。改善辦學條件也是擴大招生的重要途徑之一，若辦學條件比較優越，那么也將成為孩子和家長優先考慮的學習機構；若能得到孩子和家長們的一致好評，將會贏得社會的認可。
（四）加強培訓內容的多樣化與趣味化相結合
枯燥無味的教學內容和教學模式對于成年人來說都比較難以接受，更何況正處于少兒階段、自制力比較弱的孩子們，所以少兒舞蹈教學內容以及教學模式的多樣性和趣味性應是我們關注的重點，要認識到創新和趣味是少兒舞蹈教學的核心內容。少兒在學習舞蹈的過程中，每一個動作都不是靠模仿出來的，而是體現自己個性特點的一種表現形式，只有充分發揮學生的主觀能動性，在教學中實行以學生為主體、教師為主導的教學模式，以學生興趣為基礎，建立多樣性和趣味化的教學模式，才能更好地促進學生身心的健康發展。
四、總結
綜上所述，少兒舞蹈教育培訓中確實存在著諸多問題，但是只要我們重視問題，分析和探究出有效的解決策略，在實踐中相互監督和檢查，這些問題一定會得以有效解決。提高少兒舞蹈培訓機構的辦學質量和水平，使少兒舞蹈教育培訓機構更加規范化，從而促進少兒在舞蹈學習方面得到更好的發展，為少兒身心發展打下良好的基礎。
作者：潘亦情 單位：張家港市文化館
參考文獻：
[1]夏里.少兒舞蹈教育培訓問題的思考[J].大眾文藝，2012,(12):234-235.
[2]夏里.少兒舞蹈教育培訓存在問題的分析[J].大眾文藝，2012,(18):230-231.
根據臨沂大學學生舞蹈教練培訓需求訪談得知，舞蹈專業學生對教練培訓的需求率高于非專業學生，學員對舞蹈教練培訓的課程內容設置、培訓方式和考核評定辦法滿意度較高，完全可以按照課程設置進行授課。因此，專業學生舞蹈教練培訓方式選擇導師集中授課制，培訓班使用專業舞蹈訓練場館，會費租賃，根據舞蹈種類和學時采用有償教學；非專業學生選擇導師制或協會制，培訓班采用露天訓練場館，根據課時安排采用有償教學和無償訓練相結合。經過初步的摸索運營與創新實踐，大學生專業舞蹈教練培訓班已經形成了固定的培訓模式，即舞蹈協會組織、專業教練主導、團課引領學習模式。培訓班團課學習流程是學員報名注冊大學生舞蹈協會，經過一個月的團課學習之后，由舞蹈協會會長和舞蹈項目負責人進行形體課選拔、然后進入興趣班進行一個學期協會團課學習，這學期由專業導師評價選拔合格后，方可進入專業班繼續下一學期的專業晉升學習，重點是提高專業水平和從師技能。整個學習時間從一個月、一個學期到一個學年度，學習內容分別是形體素質、專業舞蹈技術和成套舞蹈編排技巧。這種培訓學習模式從時間和內容上保證了教學質量和學習效果，不僅激發了在校大學生自主學習、探究學習和合作學習的內驅力和凝聚力，還保證了大學生舞蹈專業技能的系統性和連貫性，夯實了舞蹈專業從師技能和業務素質。
2參賽晉級人才的評價考核輸送模式
在課程評價與晉級考核上，采用專業學分制和選修考級制。專業班的學員采用專業學分制，音樂舞蹈、體育舞蹈和舞臺表演在各個院系專業課程設置中，都有詳細的課程設置計劃和專業人才培養方案，只有專業課程考試技評通過者，方可直接報名專業班培訓學習。興趣班的學員采用校選修考級制，根據個人的興趣愛好和運動潛質，進行教學和培育，期滿一個學年后進行省級以上專業比賽、或者專業教師資格考核與專業等級晉升考級，合格后方可晉級教練專業班，頒發大學生協會的教師執教資格。兩個班的學員只要拿到專業舞蹈國家二級教師資格證書或中華舞聯（CIDU）認定教練級別資格證書，就可以持“臨沂大學大學生創業實踐”證書外派任教或商業演出，根據業務量發放課時薪酬或抵消培訓考級費用。基本辦法是在社會實踐與商業演出外派上，采用擇優等級薪酬制度。一是市區青少年舞蹈培訓中心，根據培訓機構檔次和要求，選派技術水平較高、有經驗教練，采用高薪勞務報酬，每課時不低于60元；城鄉結合部舞蹈培訓機構，每課時最低40元，根據路程適當補償差旅費。二是各種級別的商業演出，按照時間、場次和人數，2小時三人制為一個場次，收費標準為200－300元；根據場次多1人，加50元，多1小時加60元，均由商業方專程接送。這種學校創業立項和舞蹈協會注冊制管理辦法，一方面保證了舞蹈專業學生的技能素質和高就業率，減輕了從業的盲目性和挫敗感，提高了大學舞蹈專業人才培養質量和就業數量；另一方面通過各種商業慶典演出，進行社會實踐也給在校大學生提供了獎學金和創業助學金，減輕了學業負擔和創業困窘，更重要的是從人身安全和社會法規方面確保了在校大學生的創業導向和勞薪權益。
3大學生舞蹈教練培訓班的創辦意義
3．1對接理念
根據教育部大學生創新創業指導思想和臨沂大學大學生創新創業等相關文件要求，以臨沂大學“經營大學”的理念為指導，在日常專業學習與訓練中便產生創業的夢想和沖動，從而選定專業老師為學業導師，積極申報校級大學生創業實踐立項課題。本創業實踐課題在專業指導老師的帶領下，根據學校創業實踐要求制定了詳細的課程方案和實施計劃，還組建2個負責人、6名成員和120名會員的創業團隊，并明確了團隊成員具體任務和業務目標。經過一年的團隊組建、專業實踐和社會服務，臨沂大學舞蹈教練培訓班從創業團隊的組建引領，到外出兼職教練，再到團隊社會演出，逐步實現了從學業到創業再到服務業的專業人才培養模式的重大突破；更為重要的是形成了一支專業導師學生科研團隊，獲得山東省青少年教育重大課題和臨沂市青少年體育舞蹈培訓研討課題立項，結合專業學習方法、訓練模式和社會實踐的經驗，形成理論聯系實踐，實踐應用理論經驗的高校專業人才培養模式。
3．2定位培訓
目前，國內大中小城市少年舞蹈培訓機構琳瑯滿目，良莠不齊，而專業舞蹈行業尚未形成成熟的管理體系，市場缺乏規范運作秩序和營銷管理模式。舞蹈的社會需求廣泛、舞蹈項目自身存在強烈的競技性和表演性特點，而舞蹈培訓機構是指以傳授舞蹈知識、技術與技能為主要內容，以技術教授和市場表演為盈利目的的單位。因此，舞蹈教練對舞蹈的熱愛和經濟回報是可想而知的，其專業技能水平和業務表演能力決定了從事舞蹈行業的持久度和服務度。通過市場調研，選取臨沂大學體育學院和音樂學院的舞蹈專業學生、傳媒學院舞臺表演專業學生為培訓對象，充分利用大學的舞蹈場館和設備，將舞蹈專業教練培訓機構扎根于臨沂大學校園，讓眾多有特長愛好的大學生有機會接受專業舞蹈的系統培訓，實現了理論與實踐、課內與課外的有效對接，不僅夯實了舞蹈專業學生的教學技巧和專業功底，而且還給學生提供了在校創業擇業的高校平臺，確保為社會輸送合格而優秀的專業舞蹈教練。
3．3整合資源
徐潔研究指出：我國普通高校體育舞蹈教學內容缺乏一定的規范性，教師的職稱和教齡偏低，知識結構和專業技術有待提升，且專業學生教學技能應進一步加強培訓和再教育［1］。侯繼來研究指出，體育舞蹈專修學生自我激活能力和自我評價能力較強，自主學習能力一般，自我監控能力和舞蹈創編能力較差［2］。社會市場調研發現專業舞蹈教練供小于求，導致在校大學生不求業務提高，匆匆上崗，只求短期的課時費，而忽略了舞蹈專業教學技能與訓練技巧的學習與鉆研，以及執教能力和職業素養的提升，導致社會對高校大學生專業舞蹈人才培養質量的懷疑，也影響了青少年專業舞蹈后備人才的培養與輸送。由此可見，借助臨沂大學服務沂蒙的品牌價值，聯合體育學院、音樂學院和傳媒學院以及大學生舞蹈協會的師生團隊協作優勢，充分利用臨沂大學的體育舞蹈館、藝術中心和大學生社團等各類資源，整合形成優質創業資源，實現共用共享、節省資源的目的，以此達到以個人創業帶動團隊創業再到聯動創業的目標和效果。
3．4品牌亮校
以臨沂大學大學生舞蹈專業教練培訓為目的，成立舞蹈專業培訓導師制，設立培訓機構負責人制度，“專人專項，互相牽制、協作執行”的運作模式，分別負責舞蹈培訓班的內務、舞蹈課程學習與訓練、舞蹈教練外派執教、商業演出策劃等具體計劃與任務。創新實踐了“一主多元”的運營模式，即以中國舞蹈培訓為主，輻射拉丁舞、爵士舞、街舞、肚皮舞、瑜伽、有氧健身操和現代舞表演以及升學考級培訓等多種形式并存，并采取品牌加盟和表演比賽的方式進行強勢推介，不斷提升舞蹈專業培訓機構的師資輸送能力和表演團隊服務沂蒙的社會力度。
4結論
關鍵詞：高考；舞蹈培訓；發展策略
一、舞蹈類考試的優勢
1.文化課分數線較低，且準備時間短
高考考舞蹈的學生文化課錄取分數線比普通的學生低，分數線能低150～220分左右。對于文化課基礎相對較弱的學生，無疑是最好的選擇。另一方面，選擇舞蹈走高考道路的人，勢必經過長達數年的培訓，可能從小就有舞蹈基礎，準備起來也比較快速和輕松。
2.考生擁有更多高考錄取機會，就業形勢也相當可觀
不止是舞蹈類，所有藝術類都是提前專業考試、提前招生，考生藝術類錄取學校不理想，只要文化成績過普通文理科分數線，仍可被普通文理科錄取，比一般學生多一次錄取機會。就近幾年人才需求情況來看，國內外舞蹈專業的持續高速發展使該專業凸顯出喜人的就業形勢。
二、舞蹈培訓的發展策略
1.加強管理，規劃發展
現在高考藝術類培訓存在一些問題，比如，許多學校魚龍混雜，管理也比較混亂，政府在這些方面管理力度也不夠，大大小小的培訓機構不少，卻空有數量，質量不是很好，因此加強管理十分關鍵，要保障專業的教學條件，加強硬件設施，確保培訓的效果。
2.重視選材，尊重學生
學生才是學習的主體，要以學生的利益為重，在選擇項目時，要充分照顧到所有學生的利益，適當地給學生提出必要的意見，一定要尊重學生選擇的結果，教師不能一概而論，跟著自己的感覺走，畢竟學生是自己要完成學習任務的，自己感興趣的板塊，學起來也不至于枯燥乏味。
在這個千軍萬馬過獨木橋的全民高考時代，參加藝術類高考有很多優勢，文化課分數要求有所降低，可以說這樣的政策給許多學子更好的求學機會，也實現了人才多元化，但如今舞蹈培訓現狀不是很好，還有或多或少的問題，讓我們一起努力，促進藝術類高考更上一個臺階。
答：您好，您家孩子多大了呢？
（4歲-6歲女孩中國舞啟蒙班、7歲以上女孩拉丁舞、12歲以上爵士舞）
（4-5歲男孩街舞啟蒙班、6歲以上街舞新生或者拉丁舞均可）
如果您家孩子之前沒有接觸過任何舞種，4歲女孩，我建議從中國舞開始學起，因為學習中國舞可以為柔韌性技術技巧，肢體的協調能力，肌肉的控制能力，舞蹈表現力，打下良好的基礎，以后要想學習其他舞種都是很快的，什么年齡段練什么舞種，都是非常安全規范的。
2. 你們這里老師都是專業的嗎?
答：我們所有的老師都是舞蹈專業院校畢業的，并且進入我們學校還要經過統一的培訓，才能上崗，專業程度這一塊您可以完全放心，我們定期都會有匯報演出，您到時候就可以看到我們老師的專業能力。
3. 一期課程的時間是如何安排?
答：春秋季30課時，每星期的周六周天來上課，暑假24課時，寒假20課時，周一到周五來上課。
4. 如果孩子有事來不了比如生病請假該怎么算？
答：完成報名手續后，先聯系代班老師，如老師聯系不上，可聯系前臺座，春秋請假連續超過5節課，先來宛珊藝術補學員請假條（整期沒上可順延到下學期）斷續3節課以內，缺幾節補幾節，寒暑假，不請假，不補課，不延費。
5. 孩子不想學舞蹈，怎么能讓孩子喜歡呢？
答：孩子會有一個學習舞蹈的新鮮期、焦慮期、習慣過程，需要家長和老師的堅持和鼓勵，順利過渡到習慣期就很好了，課后多跟孩子溝通，多關注孩子。
6. 我家孩子在其他地方培訓班學過一段時間你們老師是從零開始教嗎？還是根據我們孩子不同情況教？
答：首先我們必須了解您家孩子是否考過級，到了什么程度，根據孩子的情況來選擇班級。
7. 我們家孩子好動，坐不住，你有什么好的辦法讓孩子能學到東西嗎？
答：孩子好動是天性，學習能力又很強，習慣方面又沒有定型，給予孩子正確的引導，所有沒有必要擔心他坐不住，學習舞蹈可以培養孩子健康，耐力，氣質和身材發育。
8. 我家孩子就只想跳舞，不想練習基本功?
答：我們做任何事情都要遵循它的客觀規律。舞蹈訓練更是這樣，是一個循序漸進的過程。舞蹈沒有基本功的練習，就沒有好的柔韌性和軟開度，舞姿是不會達到要求，跳起舞來也就不會有流暢性和優美性，所以不要再因為心疼孩子吃苦就心軟，沒有扎實的基本功，一切都是空談。
舞蹈的基本功可不止拉伸這么簡單，還要考驗身體柔韌、爆發、直立、美感等訓練，是一件不能馬虎的功夫。基本功不到位，跳的很難看，氣質也沒有顯著提高。因為柔韌的訓練，人的身體會像被打開一樣，腿更直，背更挺，肩也不縮，腳步也輕盈，這才是練好基本功后得到的改變。
9. 孩子堅持不了怎辦?
答：我們首先是以興趣來引導孩子，寓教于樂，需要家長正確的引導孩子，激活學生主動學習的熱情。調動孩子的學習的積極性。我們課程都是根據孩子的基礎來設定的，有個循序漸進的過程。
10. 你們學校和其他學校有什么區別?
答：教學活動面積大1914平方，休息區寬敞，交通便利，可乘1路,5路,6路，到達，樓下有新華書店，沒時間接送的可讓學生到書店去看書，方便購物，有免費的停車場，有專業的安保人員，保障孩子的安全，老師統一著裝便于識別隨時進行專業咨詢。
11.你們的考級有用嗎?
答：舞蹈考級存在的意義并不在于給孩子一張證書，而是給孩子一個平臺，一個鍛煉機會，由專業的考官給出綜合評價。發現問題、改正問題，循序漸進、自我提高；讓孩子有一套更規范更專業的訓練教學課程，來逐步提高自身的舞蹈水平。
舞蹈考級是一個見證孩子成長的過程，是對孩子一段時間學習成果的檢驗，功在平常！通常剛開始學習舞蹈的孩子都比較放不開，不愿在人前展示自己，而考級就是孩子的一種突破。參加考級的孩子，都或多或少地會緊張，看到考級的場景會有些怯場，站在考官評委面前有點害怕，但是經過第一次考級以后的孩子，就如跨上了一個新臺階，有主動展示自我、表現自我的渴望！讓孩子有了奮斗目標，能增強自信心。考級也是給孩子們提供了一個展示自我的平臺，通過與同齡人之間的比較，開闊了自己的視野。
12.中國舞蹈家協會考級證書六大優勢？
答：中國最權威、最專業的國家級考級，
二、全國通用、行業認可、權威師資認證，
三、最具影響力、號召力的專業團體，擁有最堅實、最廣泛的群眾基礎
四、與時俱進，注重舞蹈素質教育
五、組織工作嚴密高效
六、為專業院校輸送藝術人才
13.你們考級都能過嗎?
答：首先您要相信自己的孩子，相信老師，學生練習上課了那么久，每天回家勤練習不會考不過的，其次考級是對學習各科目成績的鑒定，讓學生有榮譽感，成績感。
14.家長說老師太年輕,經驗不夠?上課后對老師不滿意可以換嗎?
答：我們針對所有的老師都有嚴格的標準和考核，老師作為助教至少一年以后通過嚴格考核才可以獨立代課。年輕有激情，性格上有優勢，很容易被學生接受，敢于嘗試先進的教學方法。第一次上課，學生和老師之間需要磨合，老師會深入了解孩子的性格特點，您覺得不滿意的地方，提出來我們我們會和老師溝通，但是如果是專業的問題請您選擇相信我們。
15.老師如何做到每次課都針對性的教學?
答：老師每次上課前，都是需要提前備課，備課的內容，進度，難度，都會根據學生的情況制定教學，老師會了解每個孩子的程度，會根據學生的進展情況隨時調整教學計劃，以便達到更好的學習成績。
16.家長可以自己挑選老師嗎?
答：您和孩子都可以提出要求的，描述你們心中好老師的標準，我們前期的溝通和測評，目的就是為孩子選擇最合適的老師，安排確定老師后，您可以提前與老師進行交流，我們的老師也會給您和孩子打電話的，放心將孩子交給負責人的老師。
17.如果孩子有事來不了，比如生病請假，我們應該聯系誰？
答：完成報名手續后，首先您可以聯系代班老師，如老師聯系不到，您可以聯系前臺座機0993--6058955，春秋季請假連續五節課或五節課以上，先來宛珊藝術補假條，整期沒上課可順延到下學期，斷續3節課以內，缺幾節補幾節，寒暑假不補課，不退費，不延費。
18.6歲的孩子學了一年中國舞，現在又學拉丁舞，想問一下哪種舞好？
答：首先要問問孩子的意見，喜歡哪個，要尊重孩子的愛好，不要強迫孩子做他不喜歡的事，他如果喜歡就會事半功倍。
19.其他培訓機構也是開設這些課程，你們為什么收費這么高？
答：據我們了解本縣同類的培訓機構同類課程的價格水平都是相近的，基本上也都是在評估辦學的成本基礎上。在確保教學質量和提供優質服務的前提下統一制定的收費標準，但衡量高低，您要詳細了解上課時間(比如我們是一個半小時，有的是一個小時）
20.為什么要統一服裝?為什么要穿練功服？
答：舞蹈課穿體服不是為了好看，而是便于老師可以直觀清楚的看到肌肉有沒有收緊，塌腰，膝蓋有沒有彎曲等不良的舞蹈習慣，提高課堂的安全性，一般標準的舞蹈練功服，沒有多余的突出裝飾，防止訓練和活動的過程中身體和皮膚受到意外傷害。
有利于教師糾正舞姿體態 舞蹈課穿體操服不是為了好看，而是便于老師可以直觀清楚地看到肌肉有沒有收緊，有沒有塌腰，膝蓋有沒有彎曲等不良的舞蹈習慣，那么松垮寬大的衣服會掩蓋身體的真實表現。
提高課堂安全性 一般標準舞蹈練功服，沒有多余的突出裝飾，可以防止出現多余的小動作影響注意力的集中，更多是可以防止在訓練和活動的過程中身體與皮膚受到意外的傷害。
培養團體意識和舞蹈習慣 舞蹈訓練中穿統一的練功服可以體現出整齊劃一的形式美，有助于增強團體意識和榮譽感，有益于身心健康和更加全面的素質培養。更利于培養專業的良好的舞蹈習慣。
21.學多久才能改變孩子的駝背?
答：如果年齡在7.8歲以下駝背不算明顯，通過舞蹈循序漸進學習過程中慢慢會有所改善。課后還是需要家長的監督，相信一定會矯正過來，提升氣質的。
22.其他機構總換老師你們會不會換老師?
答：相對于其他機構，我們對老師的穩定性要求很嚴格，一般我們是不會更換老師的，除非孩子的能力到了下一個階段，我們的教師團隊，每一周都會有內訓，來不斷的完善自己的教學能力，所有的老師的能力都很全面，因此您放心，我們都會安排一位老師從始至終的代班，陪伴孩子成長。
一、舞理之明
舞蹈教育發展是全面性的，藝術之所以可以成為精神文化的層面，是以文化作為載體。舞蹈藝術的欣賞者必須有一定的知識層面才能更好的去理解舞蹈表現內容，同理，在舞蹈教育中，文化素養的部分不容忽視，不能因此失彼，過度重視舞蹈專業肢體能力而不及時補充舞蹈專業學習的知識層面，學生對文化傳統學習一知半解的情況下是不能很好的發揮主觀能動去進行創新，即便創新的肢體動作在沒有任何文化底蘊涵義，毫無情感表達，那只能是動作技法上的發揮，不能成為大眾所接受的舞蹈藝術品。對舞蹈的認識不應該停留簡單的動作臨摹，充分深化對舞蹈藝術之美的本質認識，提高個人藝術追求。學習中缺乏理論，任何時間方法都缺乏方向；沒有方向和方法，任何理論都是空談。例如：中國古典舞蹈的教學中，強調“形、神、勁、律”在動作路線中的貫穿應用。學生通常注重于古典舞“形”的模仿，在看似外在形態完成的同時，卻普遍缺少古典舞精神層面的“神”的掌握，這樣一個對動作復制的過程，阻礙了學生對自我情緒的內心傳遞，周而復始只將會使學生盲目并且麻木的訓練，忽略了學生對這門藝術真實意義的情感釋放。通過加強理論深度認識，動作意識得到強化，便可協助舞蹈訓練提升一個高度。靠意識帶動動作，豐富動作內涵意義，引發動作表現性內在潛力。對于中國舞蹈創作一定要關注中國文化根源，舞蹈不僅是競技技術體系，更是文化的體現。
二、舞情之現
縱古觀今，舞蹈本就源于一種身體本能抒發內心渴求或心境的表現形式。情到濃時，言不能達，于是乎手舞足蹈釋放一種力量寄以流露在外。情感因素在舞蹈表演的過程中是必不可缺的一味調味劑。如果缺乏內心獨白，就會導致表現內容的不清晰，感染力不足。舞蹈的創新是“驚奇”與“品質”的綜合再現，“驚奇”是舞蹈創新的必備特色，編創舞蹈的構思表演呈現帶給藝術受眾全新的視覺高度。“品質”是指舞蹈藝術作品呈現的質量保障，舞蹈肢體的張力質感，表演水平的高超是大眾眼里追求的美的享受。連接兩者之間的紐帶是“情感”，唯有帶著情感才能將高質量的動作與動作之間的銜接完成的惟妙惟肖。蘇珊•朗格：“藝術品本質上就是一種表現情感的形式，它們所表現的正是人類情感的本質。”①舞蹈藝術作品失去情感的支撐，還能談其為藝術作品嗎？培養學生想象情感表現，育演于教，改善肢體學習中所容易陷入的誤區，闡釋舞蹈學習不是純對動作的復制模仿。舞蹈正是透過舞蹈演員的肢體去宣泄內心情感的，一切技藝能力訓練也正是為了表達情感而服務的。
三、關于舞蹈教育思考
舞蹈是一種動態藝術，動態造型是極具情感符號意義，又被稱為“流動中的雕塑”。歐陽予倩先生在《一得余抄》中寫道：“舞蹈是單獨用動作來傳達感情的，舞蹈與雕塑有極為近似之點：雕塑貴能抓住人物一剎那間留下來的形象，表現一個感情的頂點。舞蹈可以說是活動的雕塑，它所表現的是感情的高度集中。”培養優質舞蹈表演人才，教育體系在借鑒傳統教學與歷史經驗的同時也要與時俱進具備創新能力。務必加強力度宣揚文化意識，鼓勵學生多讀多看多思考，提高藝術文化修養。沒有文化知識作為底蘊，很難從肢體解放出來進入一個新高度，更別談表現力度的問題，大腦意識的空乏不是一兩天的強迫填充，而是長期孜孜不倦學習積累而成。肢體能力與主意識結合起來，發揮情感外化，知其所表現，敢于其表現，才是對藝術文化的一步推進。舞蹈基本能力的訓練是枯燥無味的，調制教育方式，實現“育演于教，文理并行”，升華教室就是舞臺，培養學生的表演意識，刺激學生的想象性表演與表現欲望。學生通過自我思考，在科學有效的規范學習中找到自我追求目標，漸漸從基層模仿動作褪變到自我意識形態的表現形式。可見，舞蹈教學中涵蓋著豐富層次的學習，舞蹈者需掌握“技藝、文化、情感表現”等基本要素，一個作品的展現不僅透露著演員的文化藝術感知能力、高超技藝的穩定、情感的外化，也深化舞蹈演員對藝術之美的本質認識和更進一步的藝術內涵的闡釋。
四、結語
藝術教育的寬面性除了對學生的要求不斷提升之外，對教育者也是一個考驗。無論演與教，總是在不同的層面上繼而對藝術展開追求的形式，為藝術奮斗的宗旨沒有不同。宣揚藝術本質，帶著情感起舞，接受文化意識的熏陶，釋放肢體與靈魂的天性，使感知與理性的結合統一。從事藝術教育工作者切不以輕視現狀，以松怠對待求學之心。以培養優秀綜合型舞蹈人才為目標，無時無刻進行教育模式、教育方法的深度研究，繼續進行深化改革教學方式。
作者：何曉茜 單位：廣西藝術學院舞蹈學院
關鍵詞：業余舞蹈愛好者；應對辦法；柔韌性；節奏感
中圖分類號：J702 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2013）08-147-1
在業余舞蹈愛好者的培訓中，我們不能以專業舞蹈者要求他們。因為，專業舞蹈者基本功好，長期訓練有素。他們擁有良好的體形、心態、體態，舉手投足間展現的是舞蹈韻律的美感。而業余舞蹈者是在閑暇當中通過舞蹈鍛煉身體，培養舞蹈美感、陶冶情操。如有表演機會也會獲得一些滿足感。所以，作為業余舞蹈訓導者要掌握這個規律，在教舞中使業余舞蹈愛好者通過身體各部位的活動，靈活、協調地掌握好身體各個部位之間相互作用的運動聯系，從而盡可能地達到培養舞蹈最基本的柔韌性、控制能力、力量性等身體素質的目的。在訓練過程中要不斷地提高這些業余舞者的感悟力、想象力、運動能力以及創造力。
絕大部分業余舞蹈愛好者，初學之時普遍都有心到手不到的現象發生，對老師所講的東西能理解，也明白怎樣做才是正確規范的，可就是做不好。他們對身體的自控力相對較差。坐下沒有直立感，站著沒有挺拔感，跳躍沒有彈力感，經常跟不上節奏。這是因為這些業余舞蹈愛好者對自己身體部位的感覺還處于“等待開啟”狀態，不了解形體運動的規律，所以容易造成培訓時要么渾身都用力――僵硬，要么都不用力――松軟。因此，在訓練過程中，我們常說，有些人不會舞蹈，身體僵硬，四肢不協調。其實這種“僵硬”和“不協調”恰恰是由于學生不了解自己的身體，在柔韌性、節奏感、力度、動作、記憶等方面存在著一些問題。本人結合教舞過程中業余舞蹈愛好者存在的主要問題，提出以下的應對辦法。
一、應對柔韌性差的主要辦法
這是成人學生普遍都存在的問題。成人群年齡偏大，柔韌性隨之下降，改善起來有很多困難，但是也不是沒有辦法。首先就是要因材施教，要根據學生的狀況來安排教學，同時要給學生一個進度的安排，要督促學生每天進行有意義的練習。比如腿的柔軟度，活動開之后，分別壓多長時間比較合理，在什么時間大概能達到什么水平，這些教師都可以做比較細致地指導，從而讓學生對突破自己的柔韌關樹立信心。事實上只要有毅力和掌握正確的方法，即使五十歲的老太太也能將身體的柔韌性提高很多。
二、應對節奏感差的主要辦法
很多人動作與節奏不合拍。舞蹈中出現這種問題的學生大多缺乏節奏意識。如何解決這個問題呢？教師可以選擇節奏感明顯的音樂，先教學生學會喊拍，然后將動作和著拍子慢做，待動作熟練合拍了，再逐漸恢復至正常速度。實踐證明，在平時的形體訓練中，只要學生養成在心里喊拍的習慣，其節奏感會有明顯提高。平時學生要經常聆聽不同節奏的音樂，并用最簡單的肢體動作跟著打節拍，或者做些節奏練習，這樣就會大大提高人的內心節奏感。
三、應對沒有力度的主要辦法
動作力度小也是很多業余舞蹈愛好者的通病。力度的訓練不同于柔軟度訓練。在加強腰腹肌辦量的同時，還應該多做跳躍練習。另外學生缺乏內在力量支撐的意識，教師可安排多做半腳尖的動作練習，讓學生腰部始終處于吃力、保持身體平衡的狀態中，慢慢讓學生找到用力的感覺，體會力的源頭，逐步形成內在力量支撐的意識。
四、應對動作僵硬、不美、松散的主要辦法
（一）動作僵硬。這是因為業余舞蹈愛好者對自己身體的掌控力差，很多地方往往是學生沒找準用力點或用力過猛。這時，教師就要特別注重對學生身體局部的訓練，讓他們充分了解自己的身體，逐漸達到自由操作身體每一塊肌肉的目的，然后再在將來的訓練過程中找到身體放松和松弛的感覺與狀態。通過動作發力和放松狀態的對比，來找到靈活掌控身體的感覺。
（二）動作不美。這種現象很普遍，很多學生缺少與動作相結合的內心情感，美感的訓練是一個復雜連貫的過程，很難在短期內將一個人的美感開發出來，表現于外在。但是教師可以通過在訓練過程中，不斷啟發和引導學生注重內心情感的體驗從而達到改善表現力的作用。還有，教師可指導學生在心中哼唱音樂的旋律，逐漸讓其身心融入音樂的情境并慢慢開啟心靈的想象之門。
（三）動作松散不準確。出現這種情況的學生大都不注意手型，手的動作很大程度上決定了一個舞者展示出來的舞姿，所以手部動作松懈的人，給人帶來的感覺就是動作不到位，還有這部分學生大都缺少動作的延伸意識。針對這個問題，在訓練中，教師可以多指導學生做手指的韌帶練習、拉伸性的動作練習和對抗練習，并在稍緩的動作過程中讓其感受肢體的延伸感覺和內在對抗力。
五、應對記憶力差的主要辦法
業余舞蹈愛好者由于沒有舞蹈基礎，開始接觸比較專業的舞蹈課時，會出現記不住動作、記不住術語、把幾個組合的動作搞混的情況，這是因為學生初步接觸基本功課的訓練，手、腳、身體的協調能力較差。這種情況下，教師可以先從簡單的動作教起，并且著重講解動作的規律性。另外，教師可將簡單、常用的舞蹈術語反復強調讓學生記住，這樣上課時學生與教師的互動就會明顯，學生也不會在舞蹈課上像聽天書一樣聽老師講課。經過一段時間的訓練，學生的記憶力會明顯的提高。
安慶市舉辦千人舞會
為慶祝三八國際勞動婦女節，3月1日下午，安慶市市委宣傳部、市婦聯、市體育局結合奧運年的主題聯合開展了一場題為“揚奧運精神、展巾幗風采、建和諧安慶”的2008千人舞會活動，來自全市的21支代表隊近千名舞友參加了表演。體育館內流光溢彩，舞影翩翩，舞會現場既有年輕時尚的街舞，也有激情四射的拉丁舞，既有熱情奔放的現代舞，也有極具特色的地方舞，讓觀者目不暇接。
“第五屆澳門聯合杯國際公開賽”開演
3月5日晚，澳門聯合舞蹈協會主辦的“第五屆澳門聯合杯國際公開賽”在澳門漁人碼頭上演。參加演出的有參加過“亞洲巡回賽”的國際選手，也有世界職業排名前十二名的標準舞和拉丁舞選手。當晚選手們紛紛秀出了精彩絕倫的舞技。
臺北：明星與職業選手同臺競舞
近日，“2008職業國際標準舞世界大賽―亞洲巡回賽”在臺北小巨蛋體育館登場，來自25個國家的超過500名職業頂尖好手首度來臺飆舞，將他們的曼妙舞姿與醉人風采毫無保留地呈現給臺灣觀眾。
本次賽事除齊聚了世界排名前十二名的職業國際標準舞選手外，更有21位世界級評審的強大陣容。主辦單位別出心裁地安排了數組明星的表演賽，參賽的明星隊伍與現場的職業選手不僅爭芳斗艷也較量舞技，讓觀眾過足了眼癮。
近期預告
2008年全國健身交誼舞裁判及教師培訓將在長沙舉行
為進一步滿足廣大群眾的健身要求，推動健身交誼舞的有序發展，適應全國健身交誼舞競賽和教學的需求，中國體育舞蹈聯合會研究制定了健身交誼舞競賽規程和培訓教材，并決定于2008年4月22日―25日在湖南省長沙市舉辦全國健身交誼舞裁判及教師培訓班。
本次培訓的授課教師和考官由中國體育舞蹈聯合會指定，針對擬擔任全國健身交誼舞比賽裁判員的人和擬擔任全國健身交誼舞教學工作的教師，進行全國健身交誼舞競賽規程和全國健身交誼舞材等內容的培訓。經培訓班學習并考試合格者，將頒發中國體育舞蹈聯合會健身交誼舞國家三級裁判資格證書(裁判)和中國體育舞蹈聯合會健身交誼舞國家C級教師資格證書(教師)。
從2008年開始，凡擔任全國健身交誼舞比賽裁判者和擔任全國健身交誼舞教師者必須參加培訓。培訓費每人1000元，健身交誼舞國家三級裁判考試費每人500元，健身交誼舞國家C級教師考試費每人500元。參加培訓人員需填寫報名表，于2008年4月10日前報到中國體育舞蹈聯合會或湖南省國際標準交誼舞總會。
廣州：“舞約全城”掀起拉丁熱
由廣東電視臺體育頻道和恒寶廣場主辦的“舞約全城”標準舞―拉丁舞大賽于3月1日正式啟動，在羊城掀起一股拉丁熱。比賽的總冠軍獎金超過萬元，這對不少舞者來說相當具有吸引力。
3月8日，拉丁舞的半決賽上演了一場種子選手與挑戰者的精彩PK大戰，最終張小龍／宋茵茵、熊魁／鄭妮、柳奕成／梁穎、范志清／李海麗、趙超偉／徐超偉入圍拉丁舞總決賽。
IDSF世界杯拉丁舞2008暨第五屆中國上海國際體育舞蹈公開賽即將舉行
由國際體育舞蹈聯合會、國家體育總局社會體育指導中心、上海市體育局、上海市盧灣區人民政府、中國體育舞蹈聯合會共同主辦的IDSF世界杯拉丁舞2008暨第五屆中國上海國際體育舞蹈公開賽將于2008年7月19日―20日在上海盧灣體育館舉行，同期還將舉行首屆CDSF大獎賽上海站的比賽。國家集訓隊將通過CDSF體育舞蹈大獎賽進行選拔，組成國家奧林匹克一隊和國家奧林匹克二隊，所有國家集訓隊選手請準時報名參賽。
大賽獎金豐厚，屆時將匯聚國際國內一流的裁判和選手，相信一定會是一場極度絢麗的舞壇盛會。
昆明市體育舞蹈教練、裁判考核培訓班將辦
為了提高昆明的體育舞蹈技術水平，加強裁判員和教練員隊伍的管理和建設，昆明市體育舞蹈協會決定于4月7―11日，在昆明市高新體育活動中心舉辦2008年昆明市體育舞蹈教練、裁判考核培訓班。本次培訓將特邀全國體育舞蹈錦標賽裁判長，IDSF、IDTA、WDC國際級裁判李建安先生作為授課教師，對已獲得國家一、二、三級裁判及國家一、二、三級教師資格人員進行再培訓和復試考核登記，未獲得等級資格者也可報名參加。
參加培訓者請于2008年3月12―13日前到昆明市體育舞蹈協會報名登記。
昆明市體育舞蹈團體舞大賽
經中國體育舞蹈聯合會批準，由昆明市體育舞蹈協會主辦的“昆明市體育舞蹈團體舞大賽”將于5月12日在昆明醫學院舉辦，報名日期為4月21日全天，逾期將失去參賽資格。報名地點為：昆明市體育局辦公大樓三樓體育舞蹈協會辦公室。
山東：體育舞蹈教師裁判員培訓班開班在即
為推動山東體育舞蹈事業的快速健康發展，提高全省體育舞蹈教師的教學水平，經山東省體育總會批準，山東省體育舞蹈運動協會定于4月14―19日在濟南舉辦山東省體育舞蹈教師、裁判員培訓班。中國體育舞蹈聯合會將委派中國體育舞蹈聯合會教育委員會主任、中國體育舞蹈聯合會國際級裁判、全國體育舞蹈錦標賽裁判長李建安先生授課。
本次培訓的對象為全省已獲得體育舞蹈國家級和一、二、三級教師資格者，國家一、二、三級裁判員，以及初次參加培訓考試的體育舞蹈教師。培訓內容為學習相關的體育舞蹈市場的管理規定、法規、體育舞蹈理論，按照中國體育舞蹈聯合會制定的全國體育舞蹈等級考試培訓教材，進行細致的體育舞蹈專業技術培訓。考試合格者頒發相應證書。
培訓地址：濟南市歷下區解放路37號東郊飯店。
上海：體育舞蹈四月燃情
四月，上海將迎來一個體育舞蹈流光溢彩的季節。由上海市體育舞蹈運動協會主辦，上海市六博體育舞蹈俱樂部承辦的2008年京、滬、寧、漢、深、港、澳七城市體育舞蹈公開賽和第上海市體育舞蹈錦標賽將分別于4月26日和4月27日在上海閘北體育館舉行，屆時各路舞林高手將匯聚申城，展開一場激情四溢的角逐。
經北京舞蹈學院批準，舞蹈者之家（即“寒秋舞蹈藝術傳播中心”）于2001年9月在莆田市城廂區成立第一個中國舞考級莆田指定授課點。
2002年8月7日，考點第一次設在涵江區的“小荷花”藝術中心，北京舞蹈學院派考官到涵江區進行莆田市的學員考級。
說到少兒舞蹈，我們不能不談一下本市的師資力量。就中國舞考級方面，北京舞蹈學院派教授下來，近兩年在福建共舉辦了六期的師資培訓班，莆田市共有十幾位教師通過了嚴格的考核并獲得由北京舞蹈學院頒發的《中國舞考級教師資格證書》。同時，全國訪問量比較高的“舞蹈者之家所有網絡（)也為中國舞考級做了專門的版面介紹。該站點有著17000人的月訪問量，是目前全國為數不多的舞蹈類專業門戶網站之一。
由于好多學生在高考中的成績都是不理想的，因此就失去了上大學的機會。所以藝術類考生分數低就成了很多文化課成績不是很理想的學生的選擇，同時也可以為孩子的將來多一條發展之路。少兒培訓是舞蹈專業考核水平培養的第一個關，可以說也是起著決定作用。所以家長都希望孩子能受到良好的專業的教育。此時，挑選好的老師和良好的學習環境就成了非常的關鍵。只有通過北京舞蹈學院自己的培訓與考核認證才能進行教學的中國舞考級課程自然成了搶手的熱門。
《中國舞考級》是文化部唯一認可的舞蹈考級教材，具有嚴肅性、權威性和實用性。該教材能提高青少年兒童的文化素質和舞蹈藝術的審美能力，也可以為舞蹈專業團體、專業院校培養后備人才。所有的指定授課點都必須嚴格按照北京舞蹈學院中國舞考級中心有關規定，以塑造青少年兒童的高尚藝術情操、培養孩子健康身心為己任，為孩子的成長之路打下堅實的基礎。同時中國舞考級證書具有專業性、權威性、實用性，全國有效。這些特點都使得中國舞考級有著更長遠的發展空間。
我們說的大的境界已經具備了。
在2001年9月莆田“舞蹈者之家”成立中國舞考級點的時候，北京舞蹈學院的曾新教授、福建省舞蹈家協會的賈淑華副主席、中國舞考級福建基地的主任崔鵑等來到莆田親自指導，并針對莆田的地方情況做出了適當的發展政策調整，如收費略低于福建的平均水平等，給予本地少兒舞蹈發展更廣闊的空間。同年，申請和成立北京舞蹈學院中國舞考級指定授課還有涵江的“小荷花”藝術團和仙游的“小飛天”少兒藝術中心等。2002年4月到6月，由福建省電視臺、福建省教育廳藝教委、北京舞蹈學院中國舞考級福建基地聯合舉辦的綜藝先鋒“酷酷小童星”舞蹈比賽欄目中，來自莆田中國舞考級培訓中心的小朋友們以群舞《喜雪》取得了中級組比賽賽的第二名，得到了升學考試加分的機會！
為了普及舞蹈，2002年中國舞考級被正式納入我省藝術水平考級范圍！
大的關懷有了，然而，大的環境我們卻還沒有形成！
首先是生源。目前在全省共有5000多名中國舞考級的學員，其中已經通過考級的2000多名。而莆田市登記在冊的總共只有100多名學員參加考級的培訓，其中已經通過考級的才30多名。
生源少是由于宣傳的力度不夠，招生難是由于家長和學員的意識不夠，這些問題還有待于解決。
其次是生源男女比例嚴重失調。主要原因是一些家長都不愿意讓男孩學舞蹈，一些男孩對舞蹈也不太感興趣，另一方面少年宮和一此少兒舞蹈班里也很少有男班。男生少女生多這一現象在各院校招生考試的時候體現的非常明顯。因此這一現象應該引起有關部門的關注。
再則，辦“黑班”的現象也是一個不容忽視的問題。有些舞蹈老師或是培訓班打著班中國舞考級班的名號，卻無法完成規格、規定的考級課程，導致耽誤了孩子的學習和考級；還有個別的培訓班故意地不告訴孩子有考級或直接不同意讓孩子參加考級。由于北京舞蹈學院嚴格的教學規定和專業的教學內容，規定非指定授課點或是未取得《教師資格證書》的老師無權推薦學生參加考試，所以，有不少的學員在培訓班學習完了相關課程卻沒有登記并參加考試。
其他類的少兒舞蹈培訓也是存在不少問題的，如覆蓋率低、教師水平不夠高、教學存在問題等，不正確的訓練方法導致了很多學員動作不規格，嚴重的還導致了少兒身體健康和成長發育！
關鍵詞：體育舞蹈；開展現狀；對策
1 前言
體育舞蹈是國際流行的融體育、藝術于一身的舞蹈運動，它是隨著社會的進步、藝術的發展以及體育運動的兼收并蓄由交際舞派生出來的一項新興運動。它起源于英國，盛行于歐美，集音樂、技巧、體能、表演為一體，兼有文化娛樂的內涵和體育競賽的特點。自1986年正式引入我國后，便以獨特的魅力“火”遍全國，成為我國非奧運會項目中最受群眾喜愛的運動項目之一。1991年5月中國體育舞蹈協會正式成立，自此，體育舞蹈被列入正式的比賽項目。但體育舞蹈畢竟是一種舶來品，在我國開展的時間不長，因此體育舞蹈水平仍然較低，與世界體育舞蹈強國相比還存在較大差距。由于經濟、地域的影響，衡陽市的體育舞蹈起步也較晚，其發展現狀尚未有人調查研究。
為了促進體育舞蹈運動在我市的開展，對我市體育舞蹈現狀進行較全面、系統的調查研究是非常必要的，繼而對調查結果進行詳細的分析，找出影響我市體育舞蹈發展的因素，并提出適合衡陽市實際情況的改革措施與發展對策，具有重要的理論意義和實踐意義。
1.1 研究背景。目前，國際上存在兩個國際體育舞蹈組織世界舞蹈及體育舞蹈理事會，1950年9月22日在英國蘇格蘭的愛丁堡成立，現有52個會員協會，注冊地為英國倫敦。IosF國際體育舞蹈聯合會，1935年成立于布拉格，現有79個會員協會，注冊地為瑞士洛桑，于1997年獲得國際奧委會的正式承認。
1.2 國內研究概況。目前，我國己有部分專家學者對體育舞蹈進行了研究，如李立國的《高校開設體育舞蹈課的可行性研究》、韋廣忠的《體育舞蹈的美學特征研究》等，他們的研究對于我國體育舞蹈運動的開展起到了積極的推進作用，但現有的關于體育舞蹈的研究較多集中于體育舞蹈的教學、教法、美學欣賞以及功能作用上，而針對我國或省市體育舞蹈現狀及發展對策等方面的研究較為薄弱。
2 調查對象與研究方法
2.1 調查對象
以衡陽市開展拉丁舞和摩登舞的培訓中心發展現狀及對比分析為研究對象。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻資料法。通過查閱與本課題相關的專著、論文、學術、期刊等資料，并對資料進行收集和整理，對相關問題進行分析，為課題的研究提供理論依據和基礎。
2.2.2 調查訪問法。在進行論文的調查研究過程中，面訪和電話訪問了衡陽市拉丁舞及摩登舞培訓中心的負責人，獲得了許多第可貴資料。
2.2.3 問卷調查法。對衡陽市各拉丁舞與摩登舞培訓中心發放調查問卷180份，進行調查，男、女各90份，回收問卷175份，有效問卷160份，有效率為91.4%，后統計數據，對數據進行分析研究。
2.2.4 數理統計法。通過對問卷調查的數據進行統計與分析，得出相關的數據及結論。
2.2.5 邏輯分析法。對收集的資料、數據進行分析并得出結論及改進措施，提出相關的內容。
3 結果與分析
3.1 衡陽市拉丁舞開展現狀
3.1.1 衡陽市拉丁舞培訓中心師資現狀及分析。通過對對衡陽市浩中拉丁舞培訓中心、天憶拉丁舞培訓中心、南華大學業余拉丁舞培訓班、衡陽師范學院業余拉丁舞培訓中心等8所初具規模的拉丁舞培訓中心以及一部分小型拉丁舞俱樂部的30多名專業從業人員（拉丁舞教練）實地調查結果顯示拉丁舞教練來源主要有體育學院、舞蹈演員、健身愛好者、退役專業運動員四類。在拉丁舞教練中擁有技術等級證書的數量非常少，取得國家級拉丁舞教練資格認證的教練并不多，但是拉丁舞教練普遍學歷較高，取得學士學位的占80%。其中衡陽市規模最大的浩中舞蹈培訓中心中，擁有國家級教師資格證書的占33%。而數家規模較小的拉丁舞培訓班竟沒有一個相應的證書的占26.7%。
3.1.2 衡陽市拉丁舞培訓班場地設備現狀及分析。開展拉丁舞培訓中心，必須有一定的場地，這個場地就是開展拉丁舞普及運動和專業訓練的物質基礎，也是培訓的硬件設施。開展拉丁舞訓練所需場地必須有形體房。從目前衡陽市的訓練場所來看，有6處有標準的形體房，占總數的16.22%；9處有籃球場見方的標準舞場，占總數的24.32%；45.95%的培訓班在不到籃球場一半面積的教師進行訓練，總的來說衡陽市拉丁舞培訓中心訓練場地性對較標準。
3.2 衡陽市摩登舞開展現狀及分析
3.2.1 衡陽市摩登舞培訓中心師資現狀及分析。通過對衡陽市初具規模的幾所摩登舞培訓中心的20名專業從業人員摩登舞教練實地調查結果顯示摩登舞教練來源是舞蹈演員及健身愛好者，各占摩登舞教練來源的30%，他們并沒有經過專業的摩登舞訓練，只是一種業余愛好在發展而已；其中教練的文化程度大都是高中或中專程度，教師的資歷及文化程度相對較低；而沒有任何相應摩登舞教練證書的衡陽市摩登舞培訓中心的竟占了70%。
3.2.2 衡陽市摩登舞培訓班場地設備現狀及分析。通過對衡陽市初具規模的摩登舞培訓中心的場地設施進行統計，其中擁有標準的形體房和標準舞場分別占總數的33.3和16.7%，而衡陽市非固定的摩登舞培訓場地占總數的83.4%，由此可以看出衡陽市對于摩登舞的開展相對于拉丁舞來講有一定的差距，大都沒有固定的場所提供摩登愛好者學習與發展，靠租借流動場地，和臨時安排教室進行摩登舞訓練，經統計一般固定摩登舞房與流動摩登舞房配置把桿、錄影機、鏡子、木地板所占的比例相對比較高，分別為50%、83.4%、66.7%、83.4%，在一定程度上為摩登舞的發展提供了條件，總的來說衡陽市摩登舞培訓班場地還有待大力發展。
4 結論與建議
4.1 結論
由于摩登舞與拉丁舞的技術特點、音樂風格與實用性的差異，對于年輕一代的鍛煉者來說都比較愛表現自己，喜歡一些自由奔放，富有激情的舞蹈，比較而言，拉丁舞更符合衡陽市舞蹈愛好者的欣賞要求，因此在衡陽市喜愛拉丁舞的鍛煉者更多一些。衡陽市拉丁舞開展情況如下：目前開展拉丁舞的人群比較多，但分布不均衡，鍛煉者年齡階段主要集中在6-19歲，男拉丁舞鍛煉者偏少，每周訓練次數及每年參賽次數較少；拉丁舞教練員性別結構不合理，女性高于男性，運動等級和技術等級性對摩登舞較高，而摩登舞在衡陽市發展較為落后，參與人群大都是36-55歲，強身健體為其首要指導動機，以陶冶自身生活情趣為主要目的，目前衡陽市還未擁有標準的摩登舞訓練場以及專業的摩登舞教練，并且參加摩登舞訓練人數較少，訓練場地設施不足；教練員業務水平不高；摩登舞體制改革的力度和宣傳力度不大；組織管理機構工作不到位；科研落后，后備人才缺乏；缺少統一、全面和規范性的摩登舞教師。
4.2 建議
4.2.1 挖掘現有資源，加大衡陽市摩登舞場地、經費、人員投入力度。
4.2.2 制定并嚴格執行教師等級評定規定，提高青年摩登舞教師的教學水平與科研水平。
4.2.3 改革體育舞蹈組織形式，成立體育舞蹈俱樂部，積極吸引社會各層面的愛好者及優秀選手加盟。
4.2.4 加強與媒體合作，擴大宣傳力度，完善體育舞蹈組織管理機構，推進體育舞蹈協會實體化和職業化發展。
4.2.5 提高摩登舞教練員素質，加強科研能力。
4.2.6 加強與媒體合作，擴大摩登舞宣傳力度。
4.2.7 培訓中心要長遠發展必須大力培養既能教拉丁舞又可以教摩登舞的復合性人才教練。
參考文獻
關鍵詞：兒童;舞蹈;教育
中圖分類號：J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）09-0241-01
在當代社會教育發展中，兒童素質教育是非常重要的，現在眾多家長注重培養孩子在藝術方面的興趣及才能，舞蹈不僅可以陶冶情操，提升氣質，還能塑造兒童的體型，因此舞蹈成了眾家長的首選之一。兒童舞蹈可以促進對兒童進行德、智、體、美的綜合教育，有助于激發兒童學習舞蹈的潛能，對培養兒童情感、審美、創造力等方面有著十分重要的意義。
一、兒童舞蹈教育的作用
（一）兒童舞蹈可以陶冶兒童的性格和品德
兒童的性格并不是與生俱來的，而是后天發展的。我們的生理機能，特別是神經系統，對兒童性格的形成有一定的影響，但影響很小。在實踐生活中，孩子的性格被社會各面的影響、多方面的教育等因素長期塑造而形成。長期接受舞蹈的熏陶，使兒童可以自由、愉快的調動肢體語言去表達對音樂的感受;通過面部表情、身體動作表達內心世界，就會潛移默化的形成活潑開朗和熱情大方的性格，兒童舞蹈對孩子的性格有不可替代的作用。經過長期的舞蹈訓練，對孩子的優良品德的形成也有很大的幫助。
（二）兒童舞蹈可以發展兒童身體運動的機能
舞蹈是經過提煉、組織、美化的人體動作，人體訓練動作包括身體協調，在訓練動作時通過反復的練習，達到靈活自如的程度，稱作技能。形體訓練行為的一致性、準確性和靈活性，也是改善兒童智力的過程。如果孩子經常參加舞蹈教育活動，那么活躍的氣氛會使孩子心情愉悅，增加他們自身的力量，兒童生理機能的發展，加快新陳代謝，使他們在舒適愉悅的環境中健康的成長。舞蹈動作需要在身體協調和自然的配合下完成，經常進行舞蹈訓練，不僅能使少兒的體質得到增強，提高各種身體的綜合素質和身體活動的能力，還可以促進成長期的兒童身體各部分器官系統均衡發展，同時可以調節兒童肢體的靈活性。
二、我國兒童舞蹈教育的現狀
（一）教學條件不完善
由于學校的辦學能力不同，而舞蹈課又需要專門的教室和設備（例如：把桿、墊子等），再者，近年來，各種舞蹈培訓機構蜂擁而至，由于辦學層次參差不齊，設施方面存在諸多問題，如：教學設施簡陋、教學規模小、師資力量差、經費投入不足，一些私人舞蹈培訓機構以營利為目的，環境設施差，影響整個教學質量。另外，出現一些培訓班以考級、提高技能技巧、比賽為主要目的的兒童舞蹈教育觀念來面對家長與學生。
（二）教材內容不合理
由于教育體制的不健全，導致教材規劃不到位，有些培訓機構缺少優秀的舞蹈教材，教師教學內容隨意。針對這種現象，要想確保兒童教學的合理性，應選擇適合兒童心理和生理特點的舞蹈教材。
（三）教學方法不適
舞蹈是基本技能、技術技巧、身體語言的舞蹈動作來表達內心情感的特點。而不是純粹展示技巧的表演。由于教師教育觀念存在偏差、重技輕藝，扼殺了孩子學習舞蹈的興趣，導致學舞蹈的人越來越少。
每個孩子都有藝術的天份，舞蹈滿足了孩子對美的需求。但是，自從進入專業的舞蹈培訓機構或教育設施的不完善培訓班后，由于枯燥的教學、訓練和較差的環境設施，以至于減少了對舞蹈的興趣。
三、開展兒童舞蹈教育的趨勢
兒童舞蹈教育是一項很有教育意義的工作，兒童時期正是學生個性品質形成的關鍵階段。通過舞蹈課上的“動手動腳”，可以抑制學生，特別是獨生子女性格中的許多弊端弱點;又提高了身體的柔韌性、協調性靈敏性和身體素質;還可以加強學生與人交往、溝通、協調的能力。這一時期對于兒童的舞蹈教育來說也是最佳的，同時，如果孩子受到了系統的舞蹈教育，他們在形體和心理上與普通的孩子相比也更為健康。這是因為在兒童舞蹈教育的過程中，學生要經常性的進行身體的鍛煉，進而可以促進他們的身體和體型在舞蹈教育中逐漸的完善與健美。所以，兒童舞蹈教育的開設，是符合社會發展，學校素質教育和“德、智、體、美、勞”全面發展的教育思路的，它必須得到重視，普及和完善。
