時間：2022-04-14 05:30:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇成果匯報，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、什么是“流程”
流程就是多個成員、多個活動有序的組合。它關(guān)心的是誰做了什么事，產(chǎn)生了什么結(jié)果，傳遞了什么信息給誰。這些活動一定是體現(xiàn)企業(yè)價值的。
無論我們干什么事，無論在生活、休閑還是工作中，都有一個“先做什么、接著做什么、最后做什么”的先后順序，這就是我們生活中的流程，只是我們沒有用“流程”這個詞匯來表達而已。
除了“先做什么、接著做什么、最后做什么”的先后順序外，我們還經(jīng)常說某某人能辦事，某某企業(yè)善于做事，能辦事、善于做事是說他們做事情有方法，比別人的更有效果，到底有哪些不同呢？可能是先后順序不同，也可能是做事的內(nèi)容不同。
因此，流程就是做事方法，它不僅包括先后順序，還包括做事的內(nèi)容。
這是網(wǎng)上搜索的定義，按照我的理解，“流程”大約包含以下幾個方面：計劃、執(zhí)行、實施、總結(jié)、反饋、完善。這幾個方面是個統(tǒng)一的整體，缺一不可，相互配合，循序漸進，共同完成。
二、“流程”的意義
1、 促進各項活動的有序開展
魏書生曾經(jīng)講過：“將所有的工作放在計劃上。”也就是在一項工作開始之初，就將可能出現(xiàn)的各種情況考慮周詳，制定切實可行的計劃，為后續(xù)工作的開展打出基礎(chǔ)。他曾經(jīng)舉過一個例子，市要舉辦運動會，讓教育局出一萬人組成的標語，秘書跟魏書生匯報說，得把隊伍拉出來練段時間啊！魏書生說不用，讓秘書到現(xiàn)場查看一下，然后制作一萬個不同的標簽，每個標簽對應(yīng)相應(yīng)的位置，標簽上寫著幾點幾分舉什么顏色的牌，非常清晰明了，僅練習幾次就行了。
2、 保證活動質(zhì)量
項目在按照流程進行執(zhí)行的過程中，隨時都進行著檢查。檢查包括下一步對上一步的檢查，這個成員對那個成員的檢查，通過隨時的檢查就可保證活動的質(zhì)量。
一、殘疾人精準脫貧基本情況
自開展貧困人口建檔立卡工作以來，全縣共識別殘疾貧困人**人，占到**名農(nóng)村持證殘疾人口的**%。近年來，為加快建檔立卡貧困殘疾人精準脫貧步伐，縣**通過實施教育就業(yè)扶持、康復服務(wù)、社會保障兜底等措施，促進了建檔立卡貧困殘疾人精準脫貧的步伐，2019年全縣建檔立卡殘疾人全部實現(xiàn)精準脫貧。
二、殘疾人脫貧攻堅工作開展情況
（一）建機制，統(tǒng)籌推進殘疾人扶貧體系建設(shè)。將脫貧攻堅列為年度重點工作，印發(fā)殘疾人脫貧攻堅工作計劃，進一步細化完善全縣殘疾人脫貧攻堅各項措施，全面查擺殘疾人脫貧攻堅中存在的問題和不足，及時建立《殘疾人脫貧攻堅問題整改工作臺賬》，對存在的問題立查立改。將脫貧攻堅政策納入領(lǐng)導干部學習內(nèi)容，定期組織全體領(lǐng)導干部集中學習脫貧攻堅政策和相關(guān)文件精神，及時印制下發(fā)脫貧攻堅政策、辦法指導手冊，讓廣大干部扎實掌握脫貧攻堅政策，明確工作任務(wù)。按照“精準再精準、聚焦再聚焦”的要求，主要領(lǐng)導親自到位親自抓，帶頭深入村戶全面了解貧困殘疾人基本情況，認真商議脫貧路徑和方式，仔細算清收入賬，有針對性地完善幫扶措施，用說事寫實的辦法進一步完善精準脫貧計劃，做到殘疾人脫貧攻堅工作底數(shù)清、任務(wù)清、職責清、問題清、對策清、措施清。
（二）重培訓，不斷提高殘疾人脫貧能力。年初制定下發(fā)《**殘疾人職業(yè)技能培訓實施方案》，對全縣殘疾人就業(yè)和培訓狀況，就業(yè)和培訓需求情況實行“一人一檔”摸底調(diào)查統(tǒng)計，殘疾人培訓由“先定班后定人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋榷ㄈ撕箝_班”的培訓模式，進一步增強了殘疾人培訓的針對性和實效性。充分發(fā)揮基層殘疾人組織優(yōu)勢，精心組織殘疾人創(chuàng)業(yè)典型以身說法，帶動有就業(yè)創(chuàng)業(yè)愿望和能力的殘疾人積極參與各類培訓。依托省、市殘疾人職業(yè)技能培訓及**、**等殘疾人培訓就業(yè)基地，對用人單位在崗殘疾職工開展技能提升培訓，對有創(chuàng)業(yè)意愿并具備一定創(chuàng)業(yè)條件的殘疾人開展創(chuàng)業(yè)能力培訓，近年來，累計推薦**人（次）到省、市、縣參加各類培訓。積極開展助盲脫貧行動，培訓視力殘疾人**人（次），培樹盲人按摩示范機構(gòu)3家，爭取并配套落實為民辦實事扶助資金**萬元。
（三）促就業(yè)，加快推進殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)。圍繞“抓就業(yè)、保穩(wěn)定、促脫貧”，堅持分類指導、因人施策，實現(xiàn)殘疾人充分就業(yè)、有效脫貧。開展量身幫扶，推動“金字塔塔底”貧困殘疾人輔助就業(yè)、實現(xiàn)脫貧。加強與扶貧部門協(xié)作，對貧困殘疾人家庭全部建檔，并實行動態(tài)管理。進一步做好貧困殘疾人就業(yè)心理疏導，擯棄自身就業(yè)能力低下的觀念，改變殘疾人靠低保或兩項補貼救助等政策生存的等靠要思想，促使殘疾人思想上脫貧。積極推動，促進“金字塔塔身”有能力殘疾人靈活就業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)。在堅持合理統(tǒng)籌、穩(wěn)中求進的基礎(chǔ)上,依托省、市殘疾人職業(yè)技能培訓及**等殘疾人培訓就業(yè)基地，對用人單位在崗殘疾職工開展技能提升培訓，在愛耳日、助殘日、殘疾預防日期間，設(shè)立宣傳咨詢臺**臺（次），懸掛橫幅**條，發(fā)放各類宣傳資料**多份，開展義診服務(wù)**多人（次），政策咨詢**多人（次），全社會扶殘助殘氛圍日益濃厚。
（四）強服務(wù)，兜底保障殘疾人民生。制定出臺殘疾兒童康復救助、托養(yǎng)服務(wù)、助盲就業(yè)脫貧等方面助殘惠殘福利制度，進一步完善了殘疾人兜底保障的特惠政策體系。充分利用“橫向到邊，縱向到底”的殘疾人組織網(wǎng)絡(luò)以及殘疾人人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫等信息管理系統(tǒng)，對農(nóng)村殘疾人入戶進行精準識別，將符合條件的殘疾人貧困戶上報扶貧辦納入建檔立卡范圍，對返貧的殘疾戶反饋各鎮(zhèn)殘聯(lián)按識別程序申請重新納入，對全縣建檔立卡殘疾人家庭制定“一戶一策”精準脫貧攻堅計劃實施一對一結(jié)對幫扶。目前，建檔立卡未脫貧殘疾人戶已全部通過縣級退出驗收。持續(xù)抓好各類資金項目落實落地。在助殘日期間為全縣貧困殘疾人發(fā)放服裝**萬件、普通輪椅**輛， 日化用品1***箱，適配假肢90例；為殘疾老人發(fā)放生活補助**萬元，組織實施了“健康飲水進萬家”公益慈善捐贈活動、“集善應(yīng)急安全包”捐贈儀式、全國殘疾預防綜合試驗區(qū)創(chuàng)建試點項目、站立計劃-中華骨病康復萬里行救助項目等實事項目，使全縣90%以上的殘疾人家庭直接受益。
三、下一步工作打算
(一)慎終如始保持攻堅態(tài)勢。落實落細低保、醫(yī)保、養(yǎng)老保險、特困人員救助供養(yǎng)、殘疾人“兩項補貼”、殘疾老人生活補助、臨時救助等綜合性社會保障政策，兜牢殘疾人民生保障底線。制定出臺《**殘疾人托養(yǎng)服務(wù)機構(gòu)管理辦法》，將殘疾人托養(yǎng)服務(wù)資金納入財政預算，落實貧困殘疾人托養(yǎng)照護服務(wù)政策，探索實施農(nóng)村鄰里照護服務(wù)，努力實現(xiàn)殘疾人托養(yǎng)服務(wù)廣覆蓋，智力、精神和重度肢體殘疾人廣受益，堅決打贏脫貧攻堅收官之戰(zhàn)。
（二）深入開展精準康復行動。全面貫徹落實《**關(guān)于建立殘疾兒童康復救助制度的實施意見》，推進殘疾兒童康復救助制度建設(shè)落地見效，實現(xiàn)符合條件的殘疾兒童“應(yīng)救盡救”。啟動運行新建殘疾人康復中心，科學設(shè)置功能科室、精心策劃內(nèi)部裝飾、及早購置設(shè)備器械，建成功能完善、設(shè)施齊全、分類科學、康復高效的縣級殘疾人康復中心，并將其打造成我縣殘疾人工作的新“名片”。
機務(wù)隊是物資供銷公司轉(zhuǎn)運庫下屬的一個基層隊，有職工47人，其中黨員11人。1979年建隊，是大港油田唯一一家鐵路運輸單位。主要設(shè)備有兩臺東方紅〈5〉型液傳動機車、一臺東風4DD型電傳動機車和一座電子軌道衡；鐵路專用線路全長9.9公里，庫內(nèi)有6條貨物線和一組調(diào)車回轉(zhuǎn)線。年物資吞吐和成品油外運總量在150萬噸左右，接運鐵路車輛2萬余節(jié)。曾被評為大港油田公司工人先鋒號；連續(xù)多年獲得大港油田集團公司紅旗黨支部、先進黨支部，基層建設(shè)標桿單位等榮譽稱號。
近年來，油田公司工會大力推行“五型班組”建設(shè)，我隊工會在公司“5+2”班組管理法的基礎(chǔ)上，結(jié)合基層班組職工年齡偏大、素質(zhì)差異不一、基層管理薄弱等實際問題，創(chuàng)新推行“四標”管理法，通過四標管理法的有效實施，實現(xiàn)了“現(xiàn)場建設(shè)標準、安全控制有效、設(shè)備質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)、職工隊伍穩(wěn)定”的良好局面。
創(chuàng)新“四標”管理法主要是上標準崗、講標準話、干標準活、交標準班
一、上標準崗 實施精細管理，助推崗位現(xiàn)場標準化
創(chuàng)建標準化崗位現(xiàn)場是我們打造油田專有鐵路標準化班組的基礎(chǔ)，為了實現(xiàn)標準化崗位，我隊工會在班組間創(chuàng)新推行崗位“樣板間”活動。
實施內(nèi)務(wù)精細管理，對崗位值班室的內(nèi)務(wù)施行精細管理，統(tǒng)一配發(fā)水杯和床單被罩，并規(guī)定了枕頭被褥擺放整齊，隊工會還按照標準定期進行檢查，將檢查結(jié)果納入績效考核。
推廣崗位“樣板間”，對于內(nèi)務(wù)管理標準化較好的崗位作為崗位“樣板間”進行推廣，以點帶面輻射各崗位促進崗位內(nèi)務(wù)標準化，通過嚴格的管理和制度的落實，各崗位的內(nèi)務(wù)環(huán)境有了明顯轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了標準化崗位現(xiàn)場。
二、講標準話 精煉業(yè)務(wù)技能，規(guī)范員工作業(yè)行為
推廣“講標準話”活動是我們打造鐵路尖兵班組的一項素質(zhì)工程，為了實現(xiàn)標準化作業(yè)，我隊工會以開展“編口訣、打旗語”勞動競賽活動在班組間大力推廣“講標準話”
編口訣學講標準話，班組員工結(jié)合崗位實際和操作要點，編寫整理了機車乘務(wù)員“徹底瞭望，確認信號，高聲呼喚，手比眼看”的呼喚應(yīng)答“十六字令”，扳道員 “一看、二扳、三確認、四顯示” 的操作口訣，調(diào)車員“一關(guān)前，二關(guān)后，三摘風管，四提鉤”等數(shù)十個作業(yè)操作口訣，通俗易懂，朗朗上口，便于班組職工理解、記憶、掌握要領(lǐng)。
打旗語實干標準活，“打旗語”是鐵路調(diào)車作業(yè)的基本手信號，也是我們崗位職工必須熟練掌握的一項基本技能，隊工會每年都要開展崗位練兵、技術(shù)比武等活動，以賽促練，提升員工的崗技水平，從而推進標準化作業(yè)。
同時，隊工會還將提升班組職工業(yè)務(wù)技能作為著力點，通過班組讀書、崗位培訓、現(xiàn)場觀摩、勞動競賽等多途徑，引導職工將理論與實踐相結(jié)合，將學知識與提技能相結(jié)合，確保做到學以致用，學用所長，突顯針對性、適應(yīng)性和實效性，促進班組職工精通技能，實現(xiàn)標準化作業(yè)。
三、干標準活 強化過程控制，構(gòu)建本質(zhì)安全型班組
我們的作業(yè)特點是作業(yè)地域廣、作業(yè)時間不固定、作業(yè)現(xiàn)場環(huán)境復雜，安全風險系數(shù)較大，為此，加強鐵路調(diào)車作業(yè)的過程控制成為我們工作的重中之重。
健全制度是前提，本著“一切圍繞調(diào)車安全，一切服從調(diào)車安全，一切保證調(diào)車安全”的原則，針對性制定了《大港油田鐵路調(diào)車作業(yè)管理規(guī)范》、《調(diào)車作業(yè)崗位指導書》、《調(diào)車作業(yè)現(xiàn)場管理細則》等14項內(nèi)容，從基本制度、作業(yè)標準、職工培教、應(yīng)急處置等方面進行強化，為調(diào)車安全作業(yè)提供了有力的制度保障。
群策群力是關(guān)鍵，隊工會善于挖掘班組職工的聰明才智，圍繞提高調(diào)車作業(yè)效率、提升安全操作水平等內(nèi)容開展了專項合理化建議征集活動，其中《引進鐵路平面無線調(diào)車燈顯設(shè)備，實現(xiàn)人機統(tǒng)一》、《老機車更“芯”換代，重新煥發(fā)新活力》、《安裝電子添乘系統(tǒng)，機車長了“千里眼”》等合建得到了有效應(yīng)用，大幅度提升了調(diào)車作業(yè)效率、操作性能及安全行車系數(shù)，為全力構(gòu)建本質(zhì)安全型班組創(chuàng)造了有利的條件。
四、交標準班 半軍事化管理，樹立鐵運隊伍新形象
機務(wù)隊實行四班倒制度，每天的交接班點名會在隊部召開，采用集結(jié)的會議形式進行。隊工會把鐵路股道手信號編排成工體操作為每天交接班點名會前的標準化訓練項目，既規(guī)范了手信號動作，又訓練了職工的組織紀律和協(xié)調(diào)性，使職工的言行得到約束，隨著標準化訓練的日常化，形成了日常習慣，使每天接班點名會隊列、站姿整齊劃一，就像軍隊檢閱一樣嚴肅認真，交接班過程也逐漸形成了“一點、二總、三講、四分、五上崗”的班前禮儀活動。
通過“四標”管理法的應(yīng)用，機務(wù)隊崗位精細化管理水平有效提升，工作環(huán)境明顯改善，有效激發(fā)了班組職工工作的積極性和主動性；班組職工業(yè)務(wù)技能進一步提高，實現(xiàn)了規(guī)范化、標準化操作，更好地適應(yīng)崗位、適應(yīng)安全生產(chǎn)需要，涌現(xiàn)出了“油田公司崗位能手”、“技術(shù)骨干”等專業(yè)化人才；現(xiàn)場作業(yè)安全得到充分保障，工作效率顯著提升，實現(xiàn)調(diào)車作業(yè)安全、平穩(wěn)運行；團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力得到增強，樹立了供銷戰(zhàn)線鐵道尖兵的新形象，促進了機務(wù)隊安全穩(wěn)定和諧發(fā)展。
我受江岸區(qū)統(tǒng)計局派遣代表四唯街統(tǒng)計站前往武漢長航大酒店接受了第一次“兩實有”及第六次人口普查試點工作的普查培訓。從如何做好一名普查調(diào)查員、《普查小區(qū)圖》的繪制、人普長表如何抽取；到如何開展普查摸底工作、如何正確填報各式普查調(diào)查表，各種普查試點講義內(nèi)容，我都能認真做好學習筆記，并在課后加以復習，力求做到學習內(nèi)容不留疑問。而針對于“兩實有”普查中的實有人口清查和第六次人口普查在“登記標準時間”、“登記對象”和“登記方法”的區(qū)別上，我都會在學習過程中反復推敲、琢磨，以確保普查概念不混淆，填報登記不犯迷。而對于普查中在登記、編號上的一些特殊規(guī)定，我更是抄于小抄上時時記憶，用以保證日后普查實戰(zhàn)中普查登記內(nèi)容和普查匯總方式上的高質(zhì)量。
我認為作為一名普查調(diào)查員，通過嚴格的普查培訓，以達到普查業(yè)務(wù)過關(guān)、過硬，就是確保整個普查工作得以順利開展的第一必要條件，但仍然是一個非充分條件。
二、宣傳階段
普查不是某一個人的事，不是某一群人的事，它是一個神圣的利國利民的全社會共同參與的社會行為。因此，它需要每一個公民作為一個社會人的共同參與，積極配合。在宣傳階段，我們普查小組發(fā)放、張貼了《至市民一封信》，在社區(qū)醒目處也四處懸掛“兩實有”和人普宣傳橫幅標語，社區(qū)廣播更是不間斷進行了廣播。種種宣傳形式地相互結(jié)合，其目的都是為了消除了居民對這次試點工作的懷疑，幫助居民明白普查工作意義，為入戶調(diào)查工作地順利開展提供了有力的保障，為試點工作的順利進行創(chuàng)造了良好的氛圍。
但從日后入戶調(diào)查的實際工作情況看，這次整個試點的宣傳工作仍是不到位、有其局限的。主要集中表現(xiàn)在試點區(qū)域內(nèi)仍存在如既是全國普查，怎么就我們社區(qū)在普查？你們到底是不是騙子，查戶口怎么沒有派出所的人隨同？怎么查戶口還查房子呀，你們是不是要搞拆遷？我們是租戶也要登記？”等諸多疑問。而針對于這些善意地疑惑，我們小組的普查員們都是反復聲明、耐心解答。但我相信，如此多的種種疑惑和不解，都會在全國第六次人口普查、全市“雙實有”正式普查工作開始之際，隨著全國、全市性的宣傳力度的加強，必將有所緩解。
三、摸底階段
還在普查培訓中，指導老師就反復強調(diào)了普查摸底工作的重要性和關(guān)鍵性。所以我們第五普查小組在開始此階段工作時，思想上絕對是慎之又慎，高度重視。但沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)，課堂上學習的種種編制方法，如果沒有被拉到現(xiàn)實中，用實踐來檢驗，永遠都是紙上談兵。
這次我們第五普查小組被分配到的普查范圍為沿江大道194號、195號、196號和二躍路2號。該普查區(qū)域多為老式租界建筑、筒子樓團結(jié)戶，在統(tǒng)計摸底初期階段，我們遇到了很多問題。
1)在摸底繪圖階段我們碰到的最大困難，就是當進入一個內(nèi)部結(jié)構(gòu)不規(guī)律的建筑物時，僅僅通過目視是絕對無法判斷“哪扇門后是房間，哪扇門后是廚房、廁所”、“哪幾扇門為同一戶居民擁有”。這就需要我們展開詢問并尋求住戶們的幫助，反復核實，修改繪圖，以確保我們的《普查小區(qū)圖》底樣圖與實際相符，為人口普查中的長表抽樣提供保證。
2)在制作《戶主姓名底冊》時，我們發(fā)現(xiàn)，居住于此的多為流動人口租住戶，如僅僅基于房間內(nèi)一戶人家提供的居民戶口本來登記“寄居人口”和“有戶無人”的方法來編制戶主底冊的話，會很容易忽略掉大量存在于派出所居民戶口底冊上的人戶分離的“空掛戶”。因此，在制作《戶主姓名底冊》時，需要我們結(jié)合走訪和派出所信息綜合編制。
四、入戶調(diào)查階段
我們感謝，絕大多數(shù)居民都給予積極配合。入戶調(diào)查，主要采取詢問互動式，保證采集的數(shù)據(jù)真實、準確。為了避免普查人員同時多人發(fā)問，混亂發(fā)問，從而導致居民不知回答哪個好。我們組的成員通常針對普查調(diào)查表中的共同問題，由一名普查員發(fā)問，其他普查員同時優(yōu)先聽錄答案。在填寫表格時，注意字跡工整，按要求填寫，不能漏填、漏統(tǒng)，并注意保持表格的完整性，不能破損。
在實有人口調(diào)查中，對于僅僅寄掛戶口于此的人，填報如“配偶身份證號”“現(xiàn)居詳址”等信息時，想得到完整準確的信息難度非常大，很多家人代訪者都不甚清楚其他寄掛家庭成員的詳細信息而無法準確回答。
在實有房屋調(diào)查中，租房者對房東信息不了解，在尋找房東及向房東了解房屋信息的過程中，因多為電話訪問，被訪者多表現(xiàn)出不信賴拒訪態(tài)度。而遇到“門難進”、“臉難看”的情況時，我們普查員都能注意禮節(jié)，笑臉對人；調(diào)查對象有疑惑時，耐心解答，曉之以理，不與居民發(fā)生沖突，努力避免不必要的麻煩。
而對于碰不到人的住戶，在不能100%確定此房為空置房屋時，我們普查小組都不會輕易放棄——別人休息，我上班，別人回家，我出門；反反復復，來來回回；我們不怕守株待兔，我們只怕千萬里我尋不到你。通常為了遇到你，我們選擇晚上上班，白天匯總。留留言條，預約家訪時間，我們常常從早上8點半開始工作到夜晚10點半。只要能找到你獲得到信息，我們心甘情愿。
五、數(shù)據(jù)整理階段
課題研究是教師參與教育科學研究的重要方式之一，有越來越多的青年教師參與到課題研究中來，大多數(shù)青年教師是第一次參與，往往會有不少困惑，也會遇到許多問題，為了達成“轟轟烈烈開題，踏踏實實研究，輕輕松松結(jié)題”的目標，讓課題研究真正成為促進自身發(fā)展與學生成長的抓手，現(xiàn)對一些課題研究中常見的問題進行分析，并找出解決策略。
一、課題名稱缺乏規(guī)范性，建議用語準確、表達簡潔
課題名稱是課題研究的核心，通過名稱能了解要研究什么，也決定了研究的內(nèi)容。課題名稱一般包括三個部分：研究對象、研究內(nèi)容和研究方法，有的課題名稱中可以沒有研究方法。課題名稱一般包括三個方面：第一，名稱要準確。準確，就是課題名稱要把研究問題、研究對象和研究方法等交代清楚；第二，名稱要規(guī)范。規(guī)范就是所用詞語、句型要規(guī)范科學。似是而非的詞、容易引起歧義的詞語不能用，口號式、結(jié)論式的句型不能用；第三，名稱要簡潔。名稱不能太長，能不要的字盡量不要用。課題名稱一般不超過20 字。在一些研究題目中常出現(xiàn)比較隨意的現(xiàn)象，有的過大，讓人把握不住方向。如“職業(yè)中學數(shù)學分層教學”，從題目知道研究的是數(shù)學中的分層教學，但具體研究分層教學中的什么內(nèi)容，不免讓讀者難以琢磨，如果要真正了解研究的內(nèi)容就要看其研究內(nèi)容了。“ 把握歌曲的二度創(chuàng)作———提高中學生歌唱能力的實踐研究”，題目中的破折號不知道作何用途？是起解釋說明的作用還是起到副標題的作用？如果改成“把握二度創(chuàng)造提高學生歌唱能力的實踐研究”是不是更好？題目中的副標題能不用最好不用，讓標題更加簡潔、有說服力，實在要用，要能起到說明的作用。
二、研究內(nèi)容不夠明確，建議條理清晰、內(nèi)容具體
課題研究內(nèi)容是對課題所要具體解決的主要問題的描述。研究內(nèi)容部分要把課題所要研究的內(nèi)容的幾個主要問題及其主要內(nèi)容有條理地呈現(xiàn)出來，讓課題評審者對課題研究內(nèi)容有直接的把握。研究內(nèi)容的寫作要把課題研究的主要內(nèi)容簡潔明了地呈現(xiàn)出來。課題一般先看題目，再看研究內(nèi)容，從研究內(nèi)容就可以知道你研究什么？怎么研究？不少青年教師并沒有認識到研究內(nèi)容的重要性，研究內(nèi)容的設(shè)定比較隨意，有的不能說明研究什么。其實，研究內(nèi)容的確定應(yīng)該是比較容易的，因為題目確定了，你要研究什么都應(yīng)在研究內(nèi)容中有所體現(xiàn)，研究內(nèi)容應(yīng)該明確、具體。如課題“實施差異教學促進學生體能發(fā)展的研究”的研究內(nèi)容如下：
1.現(xiàn)狀研究：學生體能與技能差異狀況分析。
2.價值研究：差異教學策略對不同體能與技能類別學生在不同運動項目中的作用研究。
3.挖掘差異教學資源，豐富并優(yōu)化差異教學策略體系的研究。
4.促進學生體能發(fā)展的研究。
這則研究內(nèi)容的擬定緊扣研究題目，第一條是對現(xiàn)狀的調(diào)查分析，這是很重要的，基于現(xiàn)實研究很有必要，又不脫離現(xiàn)實。第二是價值研究，最主要、最重要的研究。第三條和第四條也非常明確、具體，讓人通過研究內(nèi)容對課題研究的價值與可行性等做出判斷。
三、成果不能體現(xiàn)過程，建議過程扎實、追求實效
確定了研究內(nèi)容，課題組應(yīng)該按照研究計劃開展研究。扎實的課題研究過程必然會有一定的研究成果出現(xiàn)，這種成果是論文還是其他，論文是否發(fā)表，這都不重要，重要的是一定有成果形式表達出來，如研究反思、讀書筆記等，都可以作為研究成果呈現(xiàn)。這足以證明研究的扎實與有效，未必是發(fā)表或獲獎了論文才能顯示成果。課題研究的成果需要用某種載體或物質(zhì)形式表現(xiàn)出來。常見的課題研究成果呈現(xiàn)形式有：
1.事實性成果。如各種觀察、調(diào)查、實驗的資料匯集，個案、事例、考察記錄等。
2.工具性成果。如規(guī)劃、方案、制度、標準之類，以及地方性教材、校本教材等。
3.經(jīng)驗性成果。如教師的各種經(jīng)驗總結(jié)、反思筆記、教育隨筆、典型案例等。
4.理論性成果。如課題研究報告、研究專著、研究論文等。
5.其他形式的成果。從載體的角度，還可以有多媒體課件、計算機軟件、教學錄像等。
其中，研究報告、論文、教學案例等是中小學教師課題研究成果的主要表現(xiàn)形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、表現(xiàn)形式也不一樣。在不同的研究階段也可以有不同的研究成果。對于課題研究過程中的總結(jié)反思、教育教學案例等可進行適當?shù)氖崂恚仙綄W術(shù)論文的高度去參與教育主管部門的評比與投稿，還是有很大機會獲獎與發(fā)表的。在一些課題的中期評估中，因為研究的時間比較短，評比的機會與投稿的時限等因素，可能不會及時獲獎與發(fā)表，這也沒有關(guān)系，也能作為研究成果在課題中呈現(xiàn)。這些研究成果足以反映課題研究是否扎實、有效，而扎實有效的課題研究過程應(yīng)該以全面的資料呈現(xiàn)研究的過程，如圍繞某個主題展開了課題研究，研究應(yīng)有通知、有活動、有總結(jié)，并有一定的成果。
四、成果主題銜接不夠緊密，建議明確方向、把握關(guān)鍵
大多數(shù)課題研究的主陣地都是課堂，研究的成果的展示往往是通過一些活動或公開課，而不少青年教師錯誤地認為上公開課就是展示研究成果，這是一種錯誤的認識，只要參與研究了，無論是自己開展的校內(nèi)課還是有教育主管部門組織的公開課，只是研究的形式而已。有青年教師在匯報課題成果時，把一些公開課當成自己的研究成果，通過匯報來展現(xiàn)，能說明什么？研究課只是過程。
對于課題成果一定要明確哪些可以歸結(jié)為成果，哪些不能歸結(jié)為成果，明確了這些，在匯報時就不會偏離研究方向。課題的研究成果是課題的衍生物，是與課題緊密聯(lián)系的，有些青年教師認為課題研究期間，課題組成員的所有成績都可以作為研究成果，有的課題放了不少個人榮譽，有的開了很多公開課，有的發(fā)表了與課題并沒有關(guān)系的論文。我們知道，個人榮譽即使沒有課題研究，教師也能獲得，它也不是課題研究的成果，即使是論文也應(yīng)是課題相關(guān)的，而不是什么論文都可以作為研究成果。研究成果應(yīng)是在課題研究過程中產(chǎn)生的，與課題有緊密的聯(lián)系，有的是直接產(chǎn)生的，可以稱之為直接成果，也有的論文是因為教師的理念與意識關(guān)系在論文的某個部分涉及相關(guān)內(nèi)容，這也可以作為課題成果，是間接產(chǎn)生的，叫作間接成果或叫派生成果。
五、反思缺乏及時總結(jié)，建議深化研究、加強投入
課題研究要靠平時的積累與維護，并要與日常教學緊密結(jié)合起來，研究過程中會不斷地有成果出現(xiàn)。有的青年教師認為，課題就是這樣，轟轟烈烈開題，開了題就等著中期評估。在一些課題評估中我們發(fā)現(xiàn)一些課題缺乏內(nèi)容展現(xiàn)，思考的深度也不夠。真正深入的課題研究應(yīng)該是不斷有成果出現(xiàn)的，無論是反思還是經(jīng)驗總結(jié)，即使沒有，通過一些過程性材料也要能看得出來。不少青年教師在匯報時內(nèi)容空泛，不能展現(xiàn)自己扎實的研究過程，給人的感覺就是臨時拼湊。
對于課題報告的撰寫，對于一些青年教師來說，模仿比較成功的課題研究案例的格式非常重要。無論是課題期評估報告還是結(jié)題報告，都包括研究背景、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、采取的研究措施、取得的研究成果、問題與思考等。在梳理研究過程時，對于研究內(nèi)容在中期評估時可根據(jù)自己的總結(jié)與反思進行一定的修改，因為一些情況在開題時思考不夠深入，可做適當?shù)恼{(diào)整使之趨于完善，這樣寫出來的報告更扎實，研究方向與內(nèi)容也更加準確。
六、網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)付差事，建議注重積累、資料翔實
隨著課題管理的不斷完善，現(xiàn)在的課題研究都需要開通網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)與課題的研究過程應(yīng)該是同步的，平時開展了什么研究，取得了哪些成果等都應(yīng)該及時上傳網(wǎng)站，經(jīng)過一段時間以后課題的內(nèi)容會越來越豐富，這樣的課題研究過程才會是扎實的、有效的。但在一些課題網(wǎng)站我們不難發(fā)現(xiàn)，不少課題都是在課題評估之前搞突擊，有的課題的點擊率非常低，內(nèi)容也是東拼西湊，可以看出教師有應(yīng)付之嫌。完善的研究過程一般有計劃或通知，研究課應(yīng)該有上課簡況，再貼上一些上課的照片或文字說明來體現(xiàn)研究過程，與此相關(guān)的教案、總結(jié)反思等也應(yīng)及時撰寫與上傳。這樣積累起來的課題過程資料才是豐富的，課題網(wǎng)站建設(shè)更符合課題研究與管理規(guī)范的。每次活動都有完善的過程，并形成文字上傳課題網(wǎng)站，再加上一些平時的反思總結(jié)，這樣的課題研究才真正做到了資料翔實。
七、課題匯報不著邊際，建議明確關(guān)鍵、把握要點
乙方：北京達沃斯巔峰旅游規(guī)劃設(shè)計院
北京國智景元旅游顧問有限公司
為了指導__旅游持續(xù)、健康、快速發(fā)展，加強政府協(xié)調(diào)、整合資源市場、推進開發(fā)保護，把霸州培育成主題鮮明、交通便利、服務(wù)配套、吸引力強，影響力大的旅游目的地，從而帶動經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，__市旅游局（以下稱“甲方”）委托北京達沃斯巔峰旅游規(guī)劃設(shè)計院/北京國智景元旅游顧問有限公司（以下稱“乙方”）編制《__市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》。經(jīng)雙方協(xié)商一致通過達成以下協(xié)議：
1．項目定義
1．1項目名稱
《__市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》
1．2規(guī)劃界定
1．2．1規(guī)劃范圍：__市境全域，總面積784平方公里。
1．2．2規(guī)劃期限：20__年至2020年，重點20__－20__年。
1．3規(guī)劃主要內(nèi)容
在國標《旅游規(guī)劃通則》的基礎(chǔ)上，充分借鑒國內(nèi)外先進區(qū)域旅游發(fā)展規(guī)劃的成功經(jīng)驗和運作模式，貫徹落實《__市國民經(jīng)濟與社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃》及相關(guān)規(guī)劃的要求，充分銜接《河北省旅游發(fā)展總體規(guī)劃》和《廊坊市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》，把《__市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》做成融科學性、前瞻性、可操作性為一體的高質(zhì)量高水平的規(guī)劃，指導霸州市旅游業(yè)“十一五”期間的旅游開發(fā)與發(fā)展以及為中遠期旅游發(fā)展確定框架和戰(zhàn)略。主要內(nèi)容包括：
1．3．1全面分析__市旅游業(yè)發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、優(yōu)勢與制約因素，以及與相關(guān)規(guī)劃的銜接；
1．3．2分析__市客源市場需求總量、地域結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)及其他結(jié)構(gòu)，預測規(guī)劃期內(nèi)客源市場需求總量、地域結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)及其他結(jié)構(gòu)；
1．3．3提出__市旅游形象標識、旅游主題口號和發(fā)展戰(zhàn)略；
1．3．4提出__市旅游業(yè)發(fā)展目標及其依據(jù)；
1．3．5明確__市旅游產(chǎn)品開發(fā)的方向、特色與主要內(nèi)容；
1．3．6提出__市旅游發(fā)展重點項目，對其空間及時序作出安排；
1．3．7提出__市旅游要素結(jié)構(gòu)、空間布局及供給要素的原則和方法；
1．3．8提出可持續(xù)發(fā)展原則，注重保護開發(fā)利用的關(guān)系，提出合理的措施；
1．3．9提出規(guī)劃實施的保障措施；
1．3．10提出__市旅游業(yè)發(fā)展近期行動計劃（含重點項目投資概算）。
2．項目時間
2．1工作時間
本項目自收到首付款之日起6個月內(nèi)完成（如果由于甲方原因造成時間延后，則項目工作時間順延）。
2．2時間分配
2.2.1乙方收到甲方支付的第一期項目款之日起1個月內(nèi)，開展實地考察、資料收集、調(diào)研等工作；
2.2.2乙方收到甲方支付的第一期項目款之日起2個月內(nèi)，開展調(diào)研總結(jié)、資料整理分析、內(nèi)部研討工作，制定總體框架，形成總體規(guī)劃綱要，遞交甲方討論修改；
2.2.3乙方收到甲方支付的第一期項目款之日起第3－4個月，修改完善總體規(guī)劃綱要，形成總體規(guī)劃初稿，并進行初稿匯報；
2.2.4乙方收到甲方支付的第二期項目款之日起1個月內(nèi)，對初稿進行修改完善，制作并遞交評審稿；
2.2.5乙方收到甲方支付的第三期項目款之日起1個月內(nèi)，對評審稿進行修改完善，制作并遞交最終成果。
3．項目費用
3．1項目標的：
人民幣貳拾萬元整（￥200,000.00）。
3．2費用支付：
3．2．1合同簽訂后，甲方向乙方支付首期項目款，計人民幣壹拾萬元整（￥100,000.00）；
3．2．2初稿匯報會通過后一周內(nèi)，甲方向乙方支付二期項目款，計人民幣陸萬元整（￥60,000.00）；
3．2．3專家評審會通過后一周內(nèi)，甲方向乙方支付三期項目款，計人民幣叁萬元整（￥30,000.00）；
3．2．4乙方向甲方遞交最終全部成果后一周內(nèi)，甲方向乙方支付剩余項目款，計人民幣壹萬元整（￥10,000.00）。
3．3項目款通過銀行匯票或轉(zhuǎn)賬支付。
3．4項目組成員考察調(diào)研、綱要匯報會、初稿匯報會、專家評審會期間的食宿交通費等相關(guān)費用由甲方支付。專家評審會聘請的評審專家的評審費、食宿費、交通費等相關(guān)費用由甲方支付。
4．甲方權(quán)利和義務(wù)
4．1甲方權(quán)利
甲方有權(quán)利要求乙方提供的成果符合上述要求，并對乙方提供的成果進行驗收；
4．2甲方義務(wù)
4．2．1落實規(guī)劃費用并按時足額支付項目款；
4．2．2提供項目組需要的相關(guān)資料和圖件；
4．2．3安排項目組在霸州工作期間的交通工具和食宿等；
4．2．4聯(lián)絡(luò)安排項目組的考察、調(diào)查、座談等工作；
4．2．5負責綱要匯報會、初稿匯報會、評審會的組織工作。
5．乙方權(quán)利和義務(wù)
5．1乙方權(quán)利
乙方有權(quán)利按照合同要求按時足額收取項目款。
5．2乙方義務(wù)
5．2．1按照項目工作時間要求開展各項工作；
5．2．2按照合同要求完成項目成果；
5．2．3保證綱要匯報會初稿匯報會和專家評審會的匯報工作；
5．2．4協(xié)助專家評審會的組織工作；
5．2．5吸收綱要匯報會、初稿匯報會和專家評審會意見建議修改完善項目成果；
5．2．6協(xié)助甲方實施規(guī)劃的有關(guān)后續(xù)工作。
5.2.7乙方收到款項同時應(yīng)向甲方出具合法的發(fā)票。
6．項目成果
6．1成果內(nèi)容
6．1．1《__市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》文本
6．1．2《__市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》圖件，包括：
6．1．2．1__旅游區(qū)位分析圖
6．1．2．2__旅游資源分析圖
6．1．2．3__旅游客源市場分析圖
6．1．2．4__旅游功能分區(qū)規(guī)劃圖
6．1．2．5__旅游線路規(guī)劃圖
6．1．2．6__旅游交通規(guī)劃圖
6．1．2．7__近期建設(shè)項目規(guī)劃 圖表
6．2最終成果數(shù)量
《__市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》文本、說明書（含圖件）20套；
《__市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》電子光盤（含文字文件、圖件文件）10套；
《__市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》（掛圖）2套。
7．知識產(chǎn)權(quán)
合同最終成果的知識產(chǎn)權(quán)歸屬甲乙雙方共同所有。
8．違約責任
8．1甲方未按照合同約定提供必要的資料和調(diào)研條件，或甲方未按期支付項目錢款，影響工作進度或質(zhì)量的，甲方應(yīng)立即糾正，乙方的工作任務(wù)同期順延。
8．2如果乙方所提出的項目成果沒有通過驗收，乙方應(yīng)立即采取補求措施，繼續(xù)修改完善直至項目成果通過驗收。
9．其它
9．1合同數(shù)量：本合同一式四份，甲乙雙方各持兩份。
9．2合同生效和終止：本合同自雙方簽約代表簽字、蓋章之日起生效，自甲方支付所有項目款、乙方遞交最終成果后自動失效。
9．3本合同而產(chǎn)生的補充合同，與合同正本具有同等法律效力。
甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：
簽約代表：簽約代表：
甲方聯(lián)系方式：
地址：河北省__市迎賓道60號
郵編：*
聯(lián)系人：__*
電話：*
傳真：*
手機：*
E-mail：
乙方聯(lián)系方式：
地址：北京市朝陽區(qū)亞運村北苑路168號中安盛業(yè)大廈（MOHO）16層
郵編：100101
聯(lián)系人：任國才
電話：010－58246092
傳真：010－58246092
手機：13811058785
E-mail：
賬戶名：北京國智景元旅游顧問有限公司
江x
性 別
女
出生年月
1970、3
單 位
xx區(qū)xx小學
th_xxi@kt250.com
參加培訓信息
時間
xx、x
聯(lián)系
電話
單位
xx區(qū)教師進修學校
地點
xx市第xx中學
手機
8756xxx
題目
《生活中的傳統(tǒng)文化》（總結(jié)匯報課）
年級
三年級
學科
綜合實踐
實踐時間
xx、x
基本
內(nèi)容
描述
《生活中的傳統(tǒng)文化》是一門基于moodle（魔燈）平臺的綜合實踐活動課程，采取了網(wǎng)下全班參與，網(wǎng)上試驗并進的方法，還初步嘗試了跨地域、跨校際三校網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習的實施方式。該課程的總結(jié)匯報課設(shè)計了三大環(huán)節(jié)：1、回顧導入，自主暢談——學生根據(jù)課件自由回顧“生活中的傳統(tǒng)文化”綜合課程四個篇章的開展歷程。2、匯報成果，反思評價——臺上同學“七仙”（七個小組）過海，各顯神通，展示和分享各自研究的收獲。他們匯報成果的形式主要為以下兩種：演說式——借助ppt宣講。實踐式——傳承傳統(tǒng)文化表演。臺下同學則需大膽提問，積極評價，于相互交流中發(fā)生思維碰撞，共享智慧，學會反思，學會評價。匯報和互動完畢，學生當場用彩色糖果投票，評選出自己心目中的五個優(yōu)勝小組獎3、總結(jié)深化，拓展延伸——教師小結(jié)并明確后繼評價：在moodle課程上投票產(chǎn)生小組優(yōu)秀成員。
材料列表
培訓合格證書復印件(此項由廣州試驗區(qū)項目辦填寫)
有 √無
教學設(shè)計方案
有 √無
實踐報告
有 √無
課堂實錄
有 √無
其他材料說明
1《生活中的傳統(tǒng)文化》說課錄像
2《生活中的傳統(tǒng)文化》演示課件
3《生活中的傳統(tǒng)文化》完整系列
單位推薦意見及理由
蓋章
區(qū)級執(zhí)行機構(gòu)意見
蓋章
市級執(zhí)行機構(gòu)意見
蓋章
省級執(zhí)行機構(gòu)
蓋章
為進一步加強安全生產(chǎn)工作，提高安全生產(chǎn)監(jiān)督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定，迎接建國60周年大慶。根據(jù)舒安辦[2009]33號文件《關(guān)于開展全縣安全生產(chǎn)大檢查的通知》精神要求，局安全生產(chǎn)領(lǐng)導組及時召開系統(tǒng)安全生產(chǎn)專題會議，對節(jié)前的安全生產(chǎn)大檢查工作進行布置，要求各企業(yè)于9月15日前開展自查。并對查出的問題及時進行整改。局安全生產(chǎn)領(lǐng)導組于9月16日到20日對本系統(tǒng)的企業(yè)及商場開展了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
……
來源：[范文大全網(wǎng)]，查看完整文章：關(guān)于開展“十一”前安全生產(chǎn)大檢查的檢查報告
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縣安委會：
為進一步加強安全生產(chǎn)工作，提高安全生產(chǎn)監(jiān)督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定，迎接建國60周年大慶。根據(jù)舒安辦[2009]33號文件《關(guān)于開展全縣安全生產(chǎn)大檢查的通知》精神要求，局安全生產(chǎn)領(lǐng)導組及時召開系統(tǒng)安全生產(chǎn)專題會議，對節(jié)前的安全生產(chǎn)大檢查工作進行布置，要求各企業(yè)于9月15日前開展自查。并對查出的問題及時進行整改。局安全生產(chǎn)領(lǐng)導組于9月16日到20日對本系統(tǒng)的企業(yè)及商場開展了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
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2008年鄉(xiāng)鎮(zhèn)森林防火工作情況總結(jié)
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【案例】
本階段三年級綜合實踐活動課的主題是:以小組為單位表演課本劇。
經(jīng)過前面幾周的精心指導,今天終于開始進行成果匯報了。第三節(jié)是三年一班的課。從課堂效果看,學生準備得充分,臺詞背得熟練,表演如情入境,極富感染力。在愉快的氣氛中,5個小組的匯報結(jié)束了。
第四節(jié)課是三年二班的課,我懷著興奮的心情走進教室,開始聽取這個班的成果匯報。開心豆組開始匯報。他們表演的課本劇是《陶罐和鐵罐》。“陶罐”的表現(xiàn)尚佳,但旁白不流利,有多處臺詞想不起來,很影響效果。表演結(jié)束后其他小組在評價時也談到了這幾點。我有些不高興,準備得太不充分了。接下來,快樂組組長領(lǐng)著組員上場。組長好像有什么話要說,欲言又止的。我問:“有什么問題嗎?”組長耷拉著頭說:“我們組的道具沒準備好。還有一名組員的臺詞沒背下來。”我有些失望,跟一班的同學真的沒法比!我想了想說,這樣吧,你們哪個組準備好了哪個組來表演吧!結(jié)果,等了20秒鐘都沒人上場。這課沒法進行下去了。這可怎么辦啊!
學生看著我的臉,耷拉著頭,等待我發(fā)火;我繃著臉,大腦在急速想著對策。同樣的課程,同樣的教法,同樣長的準備時間,學習成果的差距怎么就這么大呢?一定有什么原因。反正原定學習內(nèi)容是無法進行了,我心里有了主意。
我說,同學們這樣吧,沒有準備好不要緊,我們同樣可以進行一次匯報。就匯報一下你們小組沒有準備好的原因吧。
各小組輕聲討論了一會兒,開心豆組長邱月首先發(fā)言了:“我們本來說好了雙休日到李鬧家一起排練的,可是李鬧同學不知怎么搞的,我們?nèi)ニ艺宜麉s不在家,使得大家都沒有排練成。”李鬧站起來申辯:“我去家教家寫作業(yè),寫完后回家一直等來著,誰知道你們是在我不在家的時候來找我啊?”我問:“你們沒定一下聯(lián)系方式嗎?”王微微說:“定了,但光說電話聯(lián)系,忘定幾點了,去時打電話沒在以為出去玩了,誰知道去寫作業(yè)了啊。”我說:“是啊,聯(lián)系方式、具體幾點活動都應(yīng)該明確約好,才不會出現(xiàn)這樣的問題。其他組從這組的活動過程中受到了哪些啟發(fā)呢?”我繼續(xù)引導學生……
其他組繼續(xù)匯報失敗的原因。有的是銜接問題,有的是組長分工不合理問題,有的是個人能力問題。大家你一言我一語,把問題的癥結(jié)都挖掘了出來,下課鈴聲響了仍說個不休。
【評析】
一節(jié)失敗的課就這樣結(jié)束了。雖然沒有達到預期的效果,但由于我引導及時、恰當,學生和我同樣都有收獲。綜合實踐活動課需要學生具備的能力很多,諸如協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、合作能力、組織能力等等,每一種能力的缺失都會影響到活動的某一個環(huán)節(jié),影響到最終的活動效果。我們作為教師在帶領(lǐng)學生學習時,有時候不能太注重結(jié)果,學生經(jīng)歷的學習過程更重要。學生只有從學習的過程中不斷歷練,才能慢慢參透做人的方法、做事的原則、與人相處的技巧。這些從過程中才能獲得的東西是靠教師說教所不能得來的,所以顯得尤其寶貴。無論是成功的過程還是失敗的過程都很寶貴。所以,老師在學生失敗時,請恰當?shù)囊龑?我們可以化腐朽為神奇,化失敗為成功!
作者單位:吉林省集安市實驗小學
主持人：酒尚利
參加會議主要領(lǐng)導：栗明選處長、黃學峰處長。
參加會議人員：各單位技術(shù)安全、質(zhì)量、節(jié)能部門人員。
時間：2008年5月20日
一、 QC活動先進單位匯報
1、 采油四廠匯報內(nèi)容：《延長高壓注水站柱塞泵大修周期》。
2、 建設(shè)集團公司匯報內(nèi)容：《提高眼梁隧道爆破后周邊炮痕一次保留率》。
二、 節(jié)能工作先進典型匯報
1、 采油一廠節(jié)能匯報，采油一廠節(jié)能項目獲國家級二等獎。
2、 鉆井三公司節(jié)能工作匯報，《以精細化管理為手段開辟節(jié)能管理新局面》。
三、 栗明選做去年以來節(jié)能工作匯報。
主要內(nèi)容：傳達2008年集團公司節(jié)能達標工作會議精神，中原石油勘探局、中原油田分公司被評為集團公司節(jié)能達標工作先進企業(yè)。開展節(jié)能達標、競賽工作，設(shè)立專職節(jié)能員，責任到人，進行考核和獎懲，每消耗1噸標煤要提取20元進成本用于節(jié)能投入，每季度召開會議，半年考核。六、七月份組織半年一次的節(jié)能工作大檢查。詳見《2008年第二季度節(jié)能例會工作報告》。
四、 酒處長有事，總結(jié)發(fā)言由黃處長代替
五、 黃學峰做QC活動總結(jié)發(fā)言
QC活動各獎項與科技成果獎等同級別。在職稱評定、獎勵方面一樣。
開展節(jié)能和質(zhì)量工作要做到領(lǐng)導支持、群眾響應(yīng)。
加大質(zhì)量方面的培訓。局技安組組織，各單位可以反映好的方面培訓。
六、文件和領(lǐng)導工作報告明天我到新疆辦，讓倒班人員帶過去。
關(guān)鍵詞：財務(wù)分析 高效課堂
【中圖分類號】F230-4
財務(wù)分析是以財務(wù)報告為主要依據(jù)，輔以其他相關(guān)資料，采用一系列財務(wù)分析技術(shù)與方法，對企業(yè)進行財務(wù)報表分析、財務(wù)比率分析及綜合分析評價，為投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者以及利益相關(guān)者提供正確的決策與預測依據(jù)。財務(wù)分析課程是一門對于學生的綜合分析能力要求比較高，并且具有強烈的實踐性和應(yīng)用性特征的課程，它需要理論與實踐充分有機的結(jié)合，才能更好的學習這門課程。但是往往，現(xiàn)在的學生在學習這門課程的時候，卻不能很好的掌握，歸根結(jié)底，在于學校對于課程的認識與課程的設(shè)計上還存在缺陷。
一、財務(wù)分析課程發(fā)展現(xiàn)狀
近些年來，各大院校，對于財務(wù)分析課程越來越重視，基本上財務(wù)方向?qū)I(yè)的學生普遍需要學習本門課程。但是，學習的效果卻并不是十分理想，當然，這與本門課程的難度與學生對前導課程的掌握程度和自身的綜合分析能力有關(guān)，但課程自身設(shè)置也存在一定的問題。
1、課程設(shè)置兩級分化，培養(yǎng)目標模糊。目前這門課程的設(shè)置存在兩級分化的F象，一些高等院校還是采用傳統(tǒng)的教學模式――理論與習題的結(jié)合，另一些高等院校則一味追求與實踐的結(jié)合，采用考查的方式，讓學生自行針對上市公司的案例進行分析。但是，帶來的結(jié)果卻是，要不學生會一些分析技術(shù)卻不會真實案例的分析；要不學生會一些案例分析卻沒有完整的理論基礎(chǔ)，使后續(xù)進一步的學習遇到“瓶頸”。
2、重視程度不夠。基本上，各大高等院校對財務(wù)分析課程的教學安排會在本科的高年級階段，而現(xiàn)在財務(wù)專業(yè)的學生存在重計算而輕分析的現(xiàn)象，對本門課程的重視程度不夠。而有些院校對本門課程的性質(zhì)定為選修課，更加使得學生的重視程度減弱。
3、學時設(shè)置不合理。對于本門課程，很多院校的學時基本上在40課時以內(nèi)，這樣的學時數(shù)，對于一門難度還較大的專業(yè)課而言，還是過少。導致的結(jié)果就是，要不授課教師只能減少教授的內(nèi)容，而不能比較系統(tǒng)的把主要的內(nèi)容全部講完；另一種結(jié)果則是為了能夠講完課程的主題部分，一味的追進度，而沒有適當?shù)木毩暎沟脤W生接受程度不夠。
4、沒有專門的財務(wù)分析軟件可用。財務(wù)分析實際上用到了大量的數(shù)據(jù)分析，雖然現(xiàn)在教學方法改良許多，也普遍采用了多媒體教學，但是在教學過程中對于數(shù)據(jù)分析如此龐大的財務(wù)分析課程，卻沒有專門的財務(wù)分析軟件可用，更甚者在整個的教學環(huán)節(jié)或是教科書中，連最基礎(chǔ)的EXCEL在財務(wù)分析中的應(yīng)用都無法提及，使得學生只能手工作業(yè)運算，影響了財務(wù)分析教學的效率，也與企業(yè)的需求產(chǎn)生了偏離。
二、財務(wù)分析高效課堂的構(gòu)建
財務(wù)分析課程的教學模式應(yīng)該向理論與應(yīng)用有效結(jié)合發(fā)展，讓學生能建立一套分析思路，能真正去做一個公司的財務(wù)分析。以理論學習為基礎(chǔ)，習題練習為手段，上市公司案例分析為任務(wù)，建立一套理論性與應(yīng)用性并存的教學新模式，而不是一味的重理論輕應(yīng)用，或是重應(yīng)用輕理論。
具體實施過程中，分為兩條主線：一條線是理論教學與習題相結(jié)合，保證學生能將基本的知識學習到位；另一條線可3人一組分組進行上市公司案例分析，每組選擇一家上市公司作為案例公司，隨著教學進度，進行財務(wù)分析，并且組員之間做好分工，并在每個階段教授完畢，每組將自己的本階段的分析成果在課上予以講解展示。這兩條線相輔相成，共同作用，但更為重要的是，要在這個過程中，建立起財務(wù)分析的思路，只有對每塊內(nèi)容分析的思路是清晰的，才能將本課程內(nèi)容消化，為我所用，在以后實踐中、工作中可以應(yīng)用。
1、課程設(shè)計以理論知識與習題練習為基礎(chǔ)。第一部分財務(wù)分析概論――財務(wù)分析理論、財務(wù)分析信息基礎(chǔ)；該部分以教師授課為主，可安排6個學時，輔以一定的思考題，開拓學生入門的思路。第二部分財務(wù)報表分析――資產(chǎn)負債表分析、所有者權(quán)益變動表分析、利潤表分析、現(xiàn)金流量表分析，可按8學時、3學時、5學時、6學時進行教學安排，每章節(jié)之后輔以習題，時間許可情況下，最好可以適當安排課內(nèi)習題操練，這個部分可以某一個公司的資料為背景，與學生一同對該公司進行各章報表的分析，可以互相對比彼此之間分析結(jié)果的差異，在差異中進一步學習。第三部分財務(wù)比率分析――盈利能力分析、營運能力分析、償債能力分析、發(fā)展能力分析，可按5學時、2學時、4學時、3學時安排教學進度，這個部分的習題除了承接財務(wù)報表分析部分的案例公司的習題外，還要針對指標的熟練程度設(shè)置習題，特別要對學生提出，現(xiàn)金流量對各項能力的補充已經(jīng)越來越引起重視。第四部分財務(wù)綜合分析――杜邦財務(wù)綜合分析，可安排2學時。
2、實踐應(yīng)用以分組進行上市公司案例分析。一個教學班可按4人進行自由分組，選出一位組長針對組員長處進行分工，教師需向?qū)W生說明這是團隊的工作，針對每個階段的內(nèi)容進行互相討論、最終形成階段性成果進行匯報。階段性匯報可分為三次，資產(chǎn)負債表分析階段性成果匯報、利潤表與現(xiàn)金流量表分析階段性成果匯報、財務(wù)比率與杜邦分析階段性成果匯報，時間可分別安排2個學時，這是互相融合、互相學習的過程，是對理論學習的有效檢驗。在每個階段內(nèi)容教授之后，由小組一位同學作為主導，其他同學輔助，進行討論之后，形成階段性分析成果，4個階段性匯報分別由4位同學進行主導匯報。在學期最后，小組組長組織全組進行通盤考慮與討論，最終形成財務(wù)分析報告，最終成果匯報可安排4個學時進行。此種安排，可以在學生掌握知識，并且融會貫通的前提下，還可提高學生的協(xié)作能力與口頭表達能力，為今后的工作更是奠定了基礎(chǔ)。
一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化地對學生進行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能，它是一種無形的約束力，使學生自覺地約束自己的言行，使學生與環(huán)境保持和諧一致，使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。鑒于這樣的認識，今秋我校開始開展“班班創(chuàng)特色，班班有特色”的創(chuàng)建特色班級的活動，希望在創(chuàng)建的過程中能夠讓教師和學生的能力得到鍛煉，更重要的是希望通過特色班級的創(chuàng)建，提升校園文化的品位。
一、指導思想
以《新課程標準》為指導，以特色班級創(chuàng)建為載體，以學生特長培養(yǎng)為抓手，以創(chuàng)建特色班級為引領(lǐng)，進一步提高班級管理的文化品位，建設(shè)優(yōu)良班集體;充分鼓勵學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團結(jié)協(xié)作意識，增強集體榮譽感，提升學校素質(zhì)教育管理內(nèi)涵，樹立良好的班風、學風、校風，以人為本，弘揚個性，加速學校素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展和創(chuàng)建特色學校的進程，打造品牌學校。
二、工作目標
通過積極引導班級特色創(chuàng)建活動，要求人人都參與，班班有特色。力求通過一段時間的建設(shè)，更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，促進他們綜合素質(zhì)的提高，從而提高我校的辦學品位和管理水平。
三、創(chuàng)建內(nèi)容選取一個特色主題，可以從觀念意識，行為活動、學習習慣、能力培養(yǎng)、才藝特長、心理健康等方面確定創(chuàng)建目標和內(nèi)容，形成創(chuàng)建主題。如：
1、行為規(guī)范特色班：儀容儀表特色班、環(huán)境衛(wèi)生特色班、班級活動特色班……
2、學習、才藝特色班：成績特色班、閱讀寫作特色班、琴棋書畫特色班、球類特色班、健體特色班……3、班級文化特色班：溫馨教室特色班、書香班級特色班、“愛”“恒“博”等主題特色班。
以上特色班級可允許幾個班級同時申報，申報班級需提供申報計劃(目標、措施、成果展示、經(jīng)驗總結(jié))，學校根據(jù)班級提供的材料結(jié)合平時檢查匯總進行評比。
各班也可另行確定特色班級名稱，并積極申報和開展活動。各班特色項目的確定要以立足普及、鼓勵參與，結(jié)合學校實際，注重實效為原則。
四、創(chuàng)建標準
1、能根據(jù)班級學生的興趣愛好確定特色訓練的主題，并且按照主題按時開展活動。活動有記錄、有臺帳，有成效。
2、學生有良好的習慣，班級內(nèi)普及推廣，形成集體氛圍，在學生發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
3、班級特色外顯效果突出。能代表學校參加各種競賽，成績好。
4、每學期能夠邀請學校的領(lǐng)導參加班級特色匯報主題會，或在合適的時候向家長、社會開放。
五、活動步驟：1、制訂活動方案。2、開展宣傳發(fā)動。3、進行組織申報。各班根據(jù)校活動方案，積極組織申報，根據(jù)自身情況，制定相應(yīng)創(chuàng)建目標與創(chuàng)建方案(名稱、口號、目標、具體措施)，并及時填好申報表，交學校備案。4、具體實施創(chuàng)建。各班要根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標和內(nèi)容開展相應(yīng)的各項創(chuàng)建活動，并收集好相關(guān)特色活動的資料。5、評議、驗收、表學校根據(jù)申報表驗收，正式任命特色班級。驗收辦法：(1)自評。各班對本班創(chuàng)建過程和目標實現(xiàn)進行自評，形成自評報告，力求突顯班級特色。(要求上交書面報告，敘述創(chuàng)建過程，并附有關(guān)資料)
(2)校評。學校根據(jù)對各班創(chuàng)建實施情況的巡視檢查、聽取匯報、成果展示情況、選出候選班級。(3)學生訪談。通過學生座談，了解特色班級活動開展情況與實效。6、成果匯報展示(1)宣傳展示。各特色班級在學校統(tǒng)一指導下，制作展板、宣傳畫等進行特色展覽。(2)成果匯報。學校組織特色班級創(chuàng)建報告會，候選特色班級組織團隊講述創(chuàng)建細節(jié)、創(chuàng)建活動中的精彩故事。(3)頒獎表彰。學校對特色班級進行表彰，頒發(fā)證書。對獲得“示范班級”稱號的班級，學校將進行定期復評。考評合格，繼續(xù)保持榮譽稱號，考評不合格，取消榮譽稱號，隨即摘牌。
