時間：2022-10-09 20:22:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學(xué)調(diào)查報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、課題的提出 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們越來越重視生活質(zhì)量，家居裝飾也成為一種時尚。各種各樣的裝飾材料確實給家居增添了不少光彩，給人們的生活增添了不少情趣。然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學(xué)污染。近年來，因裝飾材料化學(xué)污染導(dǎo)致人們身體不適甚至死亡的事情時有發(fā)生。據(jù)溫州晚報報道，近年來，室內(nèi)裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費者結(jié)婚后多年不育，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是地磚放射元素超標(biāo)造成的；許多消費者在入住新居半年后，房間內(nèi)依然氣味嗆人，令人流淚不止；新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。有關(guān)部門曾對1000多戶家庭的裝修材料檢測發(fā)現(xiàn)，400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么，裝飾材料中究竟有那些化學(xué)污染，會對人體健康產(chǎn)生怎樣的危害？人們對裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識又怎樣呢？怎樣才能預(yù)防減少裝飾材料的化學(xué)污染？帶著這些問題，我們開始了研究活動。 二、課題目的 1．了解裝飾材料的化學(xué)污染及其對人體的危害。 2．分析裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因。 3．學(xué)會預(yù)防，降低裝飾材料化學(xué)污染對人體健康造成危害的方法。 4．參加社會實踐，提高分析問題，解決問題的能力，學(xué)會合作，增長知識。 三、課題研究過程 1．討論，制定方案和計劃 因為以前沒有進行研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，為了使研究過程更為順利，我們首先討論了一些有關(guān)的問題。比如：如何進行研究，分幾個步驟進行，如何分工等。制定了進行研究的方案，計劃，為研究的進行作了準(zhǔn)備。 2．分工 我們分成兩組，利用課余時間進行活動。 第一組；上圖書館，上網(wǎng)查找資料。 第二組：編寫調(diào)查問卷，并聯(lián)系印制。 3．調(diào)查 我們此行的主要目的是收集足夠資料，為寫研究報告做好準(zhǔn)備。 （1）進行問卷調(diào)查 我們利用乘車、乘船的時間向市民發(fā)放調(diào)查問卷。我們發(fā)現(xiàn)許多人對此了解甚少，這給我們完成問卷調(diào)查帶來很大的困難。但在調(diào)查的過程中，我們也遇到了醫(yī)生，老師和從事化學(xué)工作的叔叔阿姨。他們給了我們很大的幫助，為我們提了很多建議。經(jīng)過大家的共同努力，我們終于做完了100份問卷調(diào)查，得到了一些反映市民對裝飾材料化學(xué)污染認(rèn)識程度的數(shù)據(jù)。 （2）采訪問汕頭環(huán)保局 環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人熱情地接待了我們，解答了我們提出的一些問題，向我們介紹了汕頭市裝飾材料化學(xué)污染的情況，并為我們提供了一些資料。在環(huán)保局，我們還遇到了電視臺的記者，在交談過程中她也給我們不少建議，并對我們的做法表示肯定。這使我們深受鼓舞。此行真是收獲不小。 （3）在裝飾材料城的調(diào)查 對照我們收集到的資料，我們在裝飾材料城中找到了各種材料，并認(rèn)識了它們的用途，所含有的化學(xué)污染和銷售情況，生產(chǎn)廠家。并發(fā)現(xiàn)了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣，引發(fā)出我們對環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考，并使我們找到裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因之一。 4．返回學(xué)校后 返校后我們進行了新一輪的討論，大家交流心得，整理資料，并完成研究性學(xué)習(xí)報告。 四、課題成果 裝飾材料化學(xué)污染不容忽視 繼煤煙型光化學(xué)型污染后，近幾年來的多次專家研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代人正進入以室內(nèi)空氣污染為標(biāo)志的第三代污染時期。產(chǎn)生這一污染的一個重要原因就是裝飾材料的化學(xué)污染。隨著人民生活水平的提高，追求家居裝飾水平成為一種新時尚。大量裝飾材料的使用，使得裝飾材料的化學(xué)污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此，本文旨在探索裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì)，對人體健康有哪些危害，怎樣預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)忽然對人體的傷害。 裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì) 裝飾材料中含有多種揮發(fā)性，刺激性氣體，放射性元素，種類繁多。其中較為典型的有： （1） 甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內(nèi)裝飾材料，是一種無色易溶的刺激性氣體，可經(jīng)呼吸道吸收。現(xiàn)代科學(xué)表明，甲醛對人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對神經(jīng)系統(tǒng)，肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用，長期接觸甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月，中央電視臺～欄目報道，青島市某醫(yī)院副院長全家搬進剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。去年，北京市衛(wèi)生局對北京大部分住宅樓和寫字樓的抽檢表明，新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標(biāo)，最高者竟超標(biāo)73倍！ （2）氨。氨是一種無色而具有強烈刺激性臭氣味的氣體，存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì)，對接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用。可以吸收組織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂皂化，破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，減弱人體對疾病的抵抗力。濃度過高時除具有腐蝕作用外還可以通過三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。 （3）苯。苯為無色具有特殊芳香味的液體，是室內(nèi)揮發(fā)性有機物的一種。在通風(fēng)不良的環(huán)境中工作，短時間內(nèi)吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制作用為主的急性苯中毒，已被專家確認(rèn)是嚴(yán)重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。 （4）氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無色無味的氣體。建筑材料是室內(nèi)氡的主要來源。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣，并能誘發(fā)肺癌，是導(dǎo)致癌的第二大殺手。 此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素，其危害也是不容忽視的。 由此，可以看出裝飾材料中的化學(xué)污染對人體健康的影響，具有影響范圍廣，影響時間長等特點。這些物質(zhì)長期作用于人體，其影響是不可低估的。 裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因 （1）雖然人民生活水平顯著提高，裝飾質(zhì)量也越來越高，但人們對裝飾材料的污染的認(rèn)識并沒有與日俱增。汕頭市民對裝飾材料化學(xué)污染的認(rèn)識究竟由多少呢？對此我們進行問卷調(diào)查。 我們向市民發(fā)放以下問卷： 金山中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)調(diào)查問卷 --對裝飾材料化學(xué)污染的認(rèn)識 請您按照您的實際情況填寫，謝謝！ 職業(yè) ：____________________ 1．材料對人體健康有危害嗎？ a、很大程度 b、有一點 c、不會 d、不知道 2．您在新居裝修好后隔多久入住？__________________________ 3．您搬入新居后感覺如何？ a、很好 b、感覺不適 具體癥狀：___________________ 4．您會選擇一下那種裝飾材料？ a、價格適中但有較大污染 b、價格昂貴的環(huán)保材料 5．如果家里有小孩，你是否會對兒童房特別裝修？ a、會 b、不會 6．如果裝修后您發(fā)現(xiàn)自己的新居存在很大的化學(xué)污染，您會不會重新裝修一遍？ a、會 b、不會 c、視情況而定 7．您認(rèn)為以下哪種裝飾材料有較大的化學(xué)污染？ a、木板
b、油漆
c、大理石
d瓷磚
e、其它 8．您家里有沒有使用環(huán)保型材料？ a、有
b、沒有
c、不知道 9．您知道有多少種裝飾材料中的污染元素？ a、一種
b、兩種以上
c、不知道 10．談?wù)勀鷮θ绾晤A(yù)防降低裝飾材料化學(xué)污染的寶貴意見和建議： _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 我們共收到有效答卷100份，統(tǒng)計如下： 對裝飾材料化學(xué)污染的嚴(yán)重程度的認(rèn)識 裝修后隔多久搬入新居
另據(jù)統(tǒng)計，被調(diào)查的人中使用環(huán)保型油漆的占30%，知道兩種以上污染元素的只有5%，而對于哪種裝飾材料污染會比較嚴(yán)重一題，選擇兩種以上材料的只有8%對于如何降低裝飾材料化學(xué)污染，有78%的人是不知道的。 由以上統(tǒng)計可見，目前，汕頭市民對裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識還比較貧乏，大多數(shù)人只追求家居裝修的美觀和質(zhì)量，而不注意裝飾材料的選擇及其化學(xué)污染對人體的危害，沒有采取預(yù)防措施。據(jù)汕頭市環(huán)保局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來該局幾乎沒有收到市民對裝飾材料化學(xué)污染的投訴，這也從一定程度上反映了市民對裝飾材料化學(xué)污染缺乏認(rèn)識。這是導(dǎo)致裝飾材料化學(xué)污染越來越嚴(yán)重的原因之一。 （2）大部分裝飾材料含有害物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo)，綠色材料并不綠。 裝飾材料的有害物質(zhì)超標(biāo)，也是導(dǎo)致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴(yán)重的重要原因。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前國內(nèi)的裝飾材料竟有30%所含有害物質(zhì)超標(biāo)。另外，許多商家在綠色、環(huán)保材料上大做文章。據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前我國的裝飾材料只有質(zhì)量體系認(rèn)證，即合格產(chǎn)品所含物質(zhì)符合標(biāo)準(zhǔn)，不超標(biāo)。而對于綠色材料的鑒定，我國目前尚無專門從事此類工作的機構(gòu)。因此所謂的綠色材料并沒有通過認(rèn)證，這只不過是商家為招攬顧客而打出的旗號，并無保證。以油漆為例，在我們統(tǒng)計的三十個品牌的油漆中，竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達(dá)到國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的呢？更別說綠色了，正是廠家的這種無中生有，使不法廠家也有了可乘之機，劣質(zhì)產(chǎn)品印上綠色字樣，搖身一變成為綠色材料，坑害了不少消費者。隨著綠色材料的流行，劣質(zhì)材料進入千家萬戶，危害人們的身體健康，也導(dǎo)致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴(yán)重。 防治裝飾材料化學(xué)污染的方法 （1）國家的指導(dǎo)性措施 ①目前，國家已經(jīng)出臺了許多相應(yīng)的法規(guī)來防治裝飾材料的化學(xué)污染，如《住房內(nèi)氡濃度控制標(biāo)準(zhǔn)》、《居室空氣中甲醛衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、《室內(nèi)空氣可吸入顆粒物衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等。此外，國家環(huán)保總局、國家質(zhì)檢總局、建設(shè)部、衛(wèi)生部幾個部委相繼啟動制訂有關(guān)室內(nèi)空氣相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工作。目前《室內(nèi)建筑裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》、《住宅裝修工程施工規(guī)范》、《民用建筑室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多，層出不窮，給規(guī)定的制定帶來了許多困難，目前國家出臺的法規(guī)還存在許多漏洞，有待進一步完善。 ②加大宣傳力度，增強民眾的認(rèn)識。據(jù)了解，汕頭市環(huán)保局在去年就對此進行了大力的宣傳。 ③實現(xiàn)室內(nèi)空氣質(zhì)量的監(jiān)測。據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前上海、深圳等發(fā)達(dá)城市已把居民家居的空氣質(zhì)量監(jiān)測列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的范圍之內(nèi)。汕頭市環(huán)保局也研制出了室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測儀，將準(zhǔn)備實行到戶監(jiān)測室內(nèi)空氣。 （2）市民的自我保護及防范 通過研究，我們總結(jié)出了許多方法，在此向市民提出以下幾點建議： ①購買質(zhì)量有保證的裝飾材料（符合國家室內(nèi)裝飾材料標(biāo)準(zhǔn)的gp18581gp18582，并選用大廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品）。 ②在新居裝修后隔三個月入住。 ③在家里種植一些能吸收有害氣體的植物。在室內(nèi)栽種一些花草，來消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花（又名非洲菊）、金綠籮、無花觀賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹、等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹、、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬年青則對消除三氯乙烯有特效。 ④家里經(jīng)常開窗，保持空氣流通。 ⑤在裝修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保證一條。 ⑥感到有胸悶、頭暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過敏等癥狀，應(yīng)立即采取措施，看醫(yī)生，請環(huán)保部門對家里的裝飾材料進行監(jiān)測，從把危害減小到最低程度。 希望隨著更加完善的法規(guī)的出臺，人們認(rèn)識的提高，裝飾材料的化學(xué)污染能夠得到有效的控制。 五、體會 到此，我們的報告總算告一段落了。在參加研究、調(diào)查的這段時間里，我們學(xué)到了不少知識，更重要的是我們學(xué)會了一種分析具體問題的思維方法，鍛煉了我們分析問題的能力，培養(yǎng)了我們的動手能力，我們小組成員分工合作，團結(jié)一致，增進了友誼，在這一過程中，互相學(xué)習(xí)，受益匪淺。在這次活動中，真可謂是好事多磨。我們不知跑了多少次辦公室、政教處、教導(dǎo)處，從寫申請到教師簽名，主任批準(zhǔn)，到外出調(diào)查，取證都耗費了我們許多心血，才凝結(jié)成這份調(diào)查報告，真是來之不易。但面對這份報告，我們都會心笑了，這對我們來說，是一種鍛煉，一種體驗，更是人生中一筆巨大的財富。在此，也要謝謝老師們給予我們的指導(dǎo)與幫助。這次活動，真是讓我們受益終生。
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1問題的提出
新課程提出的培養(yǎng)目標(biāo)要求我們的教學(xué)資源能夠為學(xué)生提供主動參與、樂于探究、積極實踐的平臺，因此教學(xué)資源的調(diào)研和開發(fā)是完成新課程教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。
作為農(nóng)業(yè)大省的吉林省，隨著課程改革的不斷深入，全省兩千多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初中化學(xué)教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏的狀況日益顯露出來。為了真正了解吉林省農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)資源的現(xiàn)狀，我們對全省九個地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初中化學(xué)教學(xué)資源進行了一次大規(guī)模的調(diào)查研究，希望通過調(diào)查分析，總結(jié)出導(dǎo)致農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)資源嚴(yán)重匱的主要因素，并有針對性地尋找可行的解決方法，盡快改善農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)資源現(xiàn)狀，以促進農(nóng)村初中化學(xué)課程改革的不斷深入。
2研究的方法
2.1問卷的設(shè)計
針對農(nóng)村現(xiàn)有的可利用資源設(shè)計調(diào)查問卷，問卷包括五個方面。
(1)教師資源；(2)學(xué)生資源；(3)實驗資源；(4)社會和學(xué)校資源；(5)信息資源。
2.2問卷的呈現(xiàn)形式
(1)單項選擇；(2)多項選擇；(3)專題訪談。
2.3調(diào)查對象
吉林省九個地區(qū)160所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的初中化學(xué)教師和初三學(xué)生。
3調(diào)查結(jié)果與分析
采用封閉式問卷、不記名填寫、當(dāng)場發(fā)放當(dāng)場收回的方式。發(fā)出教師問卷236份，回收有效試236份，回收率100%；發(fā)出學(xué)生問卷629份，回收有效試卷583份，回收率92.69%。
3.1教師資源
3.1.1調(diào)查項目及相關(guān)數(shù)據(jù)
3.1.2農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師資源調(diào)查中呈現(xiàn)出出來的問題：
1.鑒于農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀，教師們沒有必要的危機意識和競爭意識，因此，其主動學(xué)習(xí)、自我完善的積極性較差。從上表1欄、5欄可以看出：農(nóng)村教師經(jīng)常參加各級教研活動的只占44.6%；大部分教師不善于積累基本的教學(xué)素材，能建立自己題庫的只占23.3%。
2.通常一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)只有一至兩名化學(xué)教師，從上表看鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師與其他化學(xué)教師溝通情況：偶爾溝通的占61%，每天溝通的僅占10.1%，反映教師之間的交流很少，不利于教學(xué)經(jīng)驗的及時總結(jié)、相互交流和推廣傳播。
3.盡管參加過省、市(縣)級新課程培訓(xùn)的農(nóng)村教師已經(jīng)達(dá)到72.1%，但由于培訓(xùn)時間一般為2-3天。教師缺乏接受連續(xù)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高的機會，面對不斷涌現(xiàn)的嶄新的教育理念、教學(xué)理論以及現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，感到束手無策，無法進一步深入學(xué)習(xí)、體會。
3.2學(xué)生資源
3.2.1調(diào)查項目及相關(guān)數(shù)據(jù)
通過專題訪談，我們了解到農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的現(xiàn)狀：
1.學(xué)生喜歡制作實驗替代品及簡單的化學(xué)課堂教具，但苦于無人指導(dǎo)。
2.學(xué)生之間渴望合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，但是受客觀條件所限機會很少。
3.大部分學(xué)生渴望參加校內(nèi)外組織的科技活動，并能結(jié)合自己所學(xué)的知識作一些簡單的小制作和社會調(diào)查活動，但是很多學(xué)生苦于沒有這樣的活動。
4.學(xué)生基本了解化學(xué)在人類生產(chǎn)和生活中的重要作用，知識學(xué)習(xí)化學(xué)能為改善人類的生活和生存環(huán)境做貢獻(xiàn)。
5.學(xué)生理想中的化學(xué)教學(xué)：希望師生平等、配合默契的占97.1%；希望教師知識更廣博的占6.3%；渴望在化學(xué)課上能自己動手實驗的達(dá)到100%。
3.2.2 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生資源調(diào)查中呈現(xiàn)出現(xiàn)出來的問題：
命題訪談?wù)鎸嵎从沉宿r(nóng)村學(xué)生資源的現(xiàn)狀：學(xué)校、社會、教師對學(xué)生進行課內(nèi)、外活動和社會實踐等沒有給予足夠的重視和支持。學(xué)生的潛能沒有開發(fā)出來。
3.3 實驗資源
3.3.1 調(diào)查項目
及相關(guān)數(shù)據(jù)
A.有專門的化學(xué)
實驗室；
B.有專門的化學(xué)
實驗員；
C.演示實驗開出率；
D.學(xué)生實驗開出率；
E.使用實驗代用品的比例；
3.3.2 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗資源調(diào)查中呈現(xiàn)的問題：
1.90%以上的學(xué)校創(chuàng)建了專門的化學(xué)實驗室，但是大多數(shù)實驗室條件比較簡陋，常用儀器短缺、藥品不足，使初中化學(xué)實驗開出率受到嚴(yán)重影響。
2.農(nóng)村中學(xué)對化學(xué)實驗不夠重視，90%以上的學(xué)校沒有專職實驗員。
3.演示試驗開出率超過80%，但是學(xué)生實驗開出率不足50%，且大多數(shù)學(xué)生實驗的開出形式為合并開出。
4.實驗代用品雖能解決部分儀器緊缺的現(xiàn)狀，但實驗代用品的利用率還比較低，且部分實驗代用品常用做學(xué)生家庭實驗。實驗代用品還有待于進一步開發(fā)。
3.4 社會和學(xué)校資源
3.4.1 調(diào)查項目及相關(guān)數(shù)據(jù)
3.4.2農(nóng)村中學(xué)化學(xué)社會和學(xué)校資源調(diào)查中呈現(xiàn)出來的問題：
1.農(nóng)村信息閉塞，加之學(xué)校和社會教育投入不足，導(dǎo)致學(xué)生獲取知識的有效渠道少。
2.農(nóng)村社會學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)習(xí)意識薄弱。
3.學(xué)校組織活動少，學(xué)生不能得到應(yīng)有的鍛煉。
3.5信息資源
3.5.1調(diào)查項目及相關(guān)數(shù)據(jù)
盡管有上網(wǎng)機會的教師比例超過了90%，但是網(wǎng)絡(luò)的有效利用率仍然比較低，網(wǎng)絡(luò)在化學(xué)教學(xué)中的作用沒有發(fā)揮出來。從右圖可知：
A.幾乎不上網(wǎng)的教師
B.上網(wǎng)聊天的教師
C.上網(wǎng)查資料的教師
D.上網(wǎng)學(xué)習(xí)的教師
3.5.2農(nóng)村中學(xué)化學(xué)信息資源調(diào)查中呈現(xiàn)出來的問題：
A.網(wǎng)絡(luò)資源利用率低；B.教師缺少交流的平臺；C.收費限制教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
4反思與應(yīng)對
加大農(nóng)村教育投入，城市之間的差距，實現(xiàn)農(nóng)村與城市教育的和諧發(fā)展是十分必要的。但在農(nóng)村教育投入短時間無法滿足的情況下，我們應(yīng)該積極地尋找一些切實有效的解決問題的方法。
4.1教師資源研究和開發(fā)
教師資源的開發(fā)要以教師自身觀念的改變?yōu)槠鯔C，徹底甩掉“等、靠”的惰性思想，積極主動地尋找有效途徑，迅速提高自身科學(xué)素養(yǎng)，不斷完善自身的教學(xué)技能和技巧。
4.1.1實行骨干教師值班制，定時通過網(wǎng)上對話解決農(nóng)村教師的疑難問題。充分利用優(yōu)秀教師資源，把他們積累的教學(xué)經(jīng)驗，利用文字材料，對農(nóng)村化學(xué)教師進行定期或不定期的培訓(xùn)。
4.1.2以基地校的形式組成跨行政區(qū)的教學(xué)研究小組，為邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師提供一個就地、就近的互相學(xué)習(xí)、互相交流的教研環(huán)境。
4.1.3各級教研部門要深入了解一線教師的教學(xué)環(huán)境，有針對性地組織一些滿足農(nóng)村教師心理需求的教研活動，充分調(diào)動教師進行教學(xué)研究的積極性，快速提高農(nóng)村教師素質(zhì)。
4.2學(xué)生資源研究和開發(fā)
學(xué)生資源是容易被我們忽視的寶貴財富。只要廣大教師信心十足、耐心引導(dǎo)、精心布置、放心讓學(xué)生們?nèi)プ觯麄兙蜁虐l(fā)潛能，為改善農(nóng)村教育資源做出意想不到的貢獻(xiàn)。
4.2.1充分利用廣大學(xué)生資源，把他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和初步積累的生產(chǎn)、生活經(jīng)驗和初中化學(xué)學(xué)習(xí)之間建立起緊密的聯(lián)系；通過選擇實驗替代品，制作化學(xué)課堂教具等緩解農(nóng)村教育投入不足的問題。
4.2.2以實驗區(qū)為單位組織學(xué)生進行小發(fā)明、小制作、小實驗、小論文的“四小競賽”，加強學(xué)生之間、師生之間的交流與合作。
4.2.3引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，健康上網(wǎng)。
4.3實驗資源研究和開發(fā)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗資源是決定農(nóng)村化學(xué)教學(xué)水平的重要因素之一。因此，實驗資源的研究和開發(fā)要本著為初中化學(xué)教學(xué)服務(wù)的原則，兼顧實用和廉價。
4.3.1提倡節(jié)約，降低實驗成本，確保實驗的開出率，如進行微型實驗等。
4.3.2發(fā)動教師指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見用品和廢棄物制成簡易的實驗儀器或替代化學(xué)藥品。如用常見化肥研究鹽的性質(zhì)、用食用堿代替碳酸鈉、用器具和廢棄的飲料瓶作反應(yīng)容器等。
4.3.3對于個別具有特殊性質(zhì)的實驗，可以利用學(xué)生在當(dāng)?shù)乜梢姷默F(xiàn)象創(chuàng)設(shè)真實情景，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，以彌補無法實際操作的缺欠。如：一氧化碳的性質(zhì)實驗，甲烷的性質(zhì)實驗等。
4.4社會和學(xué)校資源研究和開發(fā)
社會和學(xué)校資源研究和開發(fā)要打破區(qū)、地、縣等行政區(qū)域的限制，就地就近地組織教育管理者之間、教師之間、學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流。
4.4.1教育管理者應(yīng)爭取全社會對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的關(guān)注和理解，加大社會對農(nóng)村教育的投入和支持，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個以學(xué)校為核心，社會、家庭為輔的多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4.4.2收集一些與本地環(huán)境、資源、能源和農(nóng)業(yè)相關(guān)的信息資料，將一些與化學(xué)有關(guān)的情景設(shè)計成問題，讓學(xué)生熟悉社會、了解社會。
4.4.3充分利用學(xué)生的生活環(huán)境，教會學(xué)生用化學(xué)的視角觀察社會、了解社會。如：土壤的酸堿性對植物的影響、本地土特產(chǎn)品深加工方面的化學(xué)技術(shù)問題和食品安全問題。
4.5信息資源研究和開發(fā)
各縣、市和省教研員及各級學(xué)校的一線教師，要充分而有效地利用農(nóng)村現(xiàn)有的信息資源，創(chuàng)建免費的教師交流平臺，以“博客”、“骨干教師論壇”等形式，對教師進行連續(xù)的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
4.5.1利用網(wǎng)站等媒體資源，互相交流溝通教學(xué)信息，如：教學(xué)提綱和教學(xué)體會在網(wǎng)站上。
關(guān)鍵字：個性化學(xué)習(xí)方式 因材施教 提高學(xué)習(xí)興趣
前 言
1聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會生存--教育世界的今天和明天》報告中指出：教育的價值就在于幫助一個人以一切可能的方式去實現(xiàn)他自己。個性化教育就是要轉(zhuǎn)變原有的教育方式，讓每一名學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中取得進步，感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂健康的成長。
一.研究背景
（一）研究目的
教育一向是重視知識的教學(xué)，而知識教學(xué)的心理基礎(chǔ)就是認(rèn)知發(fā)展。2兒童吸收知識時的思維方式與成年人大不相同。以往的舊式教育不是將成年人認(rèn)為重要的知識教授兒童，就是采教師中心主義，由教師根據(jù)自己的經(jīng)驗教學(xué)生學(xué)習(xí) 。如此的教育取向，無異是將學(xué)生視為成人，在知識普及的今天，以成人為中心的教育取向已不合時宜。
（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析
本年級共有2個自然班，共計63人，男生 39人，女生24人，其中一班比二班肥胖的學(xué)生相對多一些，運動能力較差。學(xué)校的生源中外地務(wù)工子女較多，大約在90%左右，學(xué)生家長平時忙于生活，對學(xué)生在校情況很少問津，家校教育不能有機的結(jié)合，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強烈、課上紀(jì)律自由散漫。通過調(diào)查問卷了解到學(xué)生上課的熱情很高，但是對學(xué)習(xí)和練習(xí)的內(nèi)容積極性不高。
二 研究方法
（一） 研究對象
以我校五年級學(xué)生作為研究對象，其中男生49 人 女生34，共計83人
（二）研究方法
1文獻(xiàn)資料法
教子有方、教育心理學(xué)、 影響教師一生的100個好習(xí)慣
學(xué)會生存--教育世界的今天和明天
2訪談法
利用課余時間和學(xué)生就體育興趣、需要的內(nèi)容、尊嚴(yán)和成就等問題進行訪談
3問卷調(diào)查法
從學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方式三個緯度進行問卷
三 研究過程
（一） 課題的提出：學(xué)生的身體素質(zhì)連年下降，學(xué)校體育肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要責(zé)任。改革從體育課堂入手，如何在體育課上調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在操場上成為課堂的主要目標(biāo)。
（二）進行問卷調(diào)查：問卷從對體育課的專項運動標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式三個緯度進行調(diào)查和分析。
四 結(jié)果與分析
（一）通過訪談
學(xué)生喜歡到室外上體育課，喜歡做各種各樣的運動，只要有足夠的時間，場地器材，他們可以一直快樂到下課。但是對教師安排的內(nèi)容，他們有一部分是不喜歡的。比如：柔韌性的練習(xí)。下肢力量性練習(xí)，蛙跳。耐力性練習(xí)。對有些課堂的組織形式和教法不喜歡所以也是提不起興趣。比如投實心球。問及學(xué)生需要那些內(nèi)容時，學(xué)生們一致表示對球類比較感興趣，對體操，田徑等興趣不高。對于不喜歡的內(nèi)容，學(xué)生只能硬著頭皮參與，沒有快樂，更沒有成就可言。為此教師認(rèn)為，只有采用豐富多彩的教學(xué)方式，個性化的學(xué)習(xí)方式，才能提高學(xué)生的興趣，使他們真正成為課堂的中心。
（二）通過問卷調(diào)查
1興趣問卷
1、 你喜歡上體育課嗎？（ ）
A 、非常喜歡 B、喜歡
C 說不上喜歡還是不喜歡
D 、 不喜歡
2、你喜歡的體育項目有哪些？
3、你是否對體育教師安排的教學(xué)內(nèi)容感興趣
A、非常感興趣 B、感興
C有時有興趣有時沒興趣
D.一直沒興趣
從表一學(xué)生興趣中得出：
有87%的同學(xué)喜歡上體育課
有55%的同學(xué)對教師安排的內(nèi)容感興趣
有67%的同學(xué)喜歡迎面接力跑的游戲
有71%的同學(xué)喜歡躲避球游戲
有82%的同學(xué)喜歡游戲類運動
對體育課中專項內(nèi)容比如舞蹈只有16%。
結(jié)論：大部分同學(xué)都喜歡以游戲形式出現(xiàn)的個人運動和集體運動，對有技術(shù)要求的專項運動興趣不高。
2學(xué)生學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查
1、 你認(rèn)為體育課的強度是否適合你的身體承受能力（ ）
A、非常適合 B、比較適合
C適中 D、不適合
2、 你在上體育課時能否按要求完成技能的學(xué)習(xí)（ ）
A、總是能 B、有時能
C、很少 D、從不
3、你是否愿意參加有一定難度的體育運動（ ）
A、非常愿意 B、比較愿意
C說不清 D、不愿意
4、你對體育課的建議是：
A多游戲 B多練習(xí)
C強度大 D多打球或踢球
從表二學(xué)習(xí)能力問卷中得出
1.有83.9%的同學(xué)認(rèn)為體育課的強度適合自己的運動能力
2.有47%的同學(xué)能夠按要求完成技能的學(xué)習(xí)
3.有48.4%的同學(xué)有時能按要求完成技能的學(xué)習(xí)
4.有85.5%的同學(xué)愿意參加有一定難度的體育運動
結(jié)論：很多學(xué)生能適應(yīng)這個強度的練習(xí)，可是還有一部分學(xué)生不能適應(yīng)，需要引起教師的關(guān)注。很多學(xué)生體育課還有吃不飽的現(xiàn)象，希望向更高的層次挑戰(zhàn)
3學(xué)生學(xué)習(xí)方式問卷調(diào)查
1：你在以前體育課上喜歡采用那些方式學(xué)習(xí)（ ）
A.自主學(xué)習(xí) B.與同學(xué)合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí) D：接受學(xué)習(xí)
E聽老師講 F小組交流展示
其他———————————
2：你認(rèn)為在以后的教學(xué)中采用那些學(xué)習(xí)方式能把體育課上得更好？
A.自主學(xué)習(xí) B.與同學(xué)合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí) D：接受學(xué)習(xí)
E聽老師講 F小組討論交流
其他———————————
從表三學(xué)習(xí)方式問卷中得出
1.希望與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的同學(xué)增加了
2.希望聽教師講解的同學(xué)減少了
結(jié)論：以往的課上大部分學(xué)生還是采取以聽教師講為主的學(xué)習(xí)方式，在以后的教學(xué)中希望與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的同學(xué)有所增加。可見同學(xué)們想成為學(xué)習(xí)的主人，主動的去接受知識。
五 結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
通過對學(xué)生的訪談和對上述問卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育是有興趣的，只是對他喜歡的項目興趣濃厚，對他不喜歡的項目興趣就不高。教師要通過了解學(xué)生的心理，掌握內(nèi)容的難易度，減少學(xué)生對運動的恐懼。面對經(jīng)常上課”搗亂“的學(xué)生，我們經(jīng)常采取的辦法是先說教，屢教不改者就采用高壓政策，迫使學(xué)生無條件的服從。以上這些，教師沒能根據(jù)學(xué)生的心理生理特征。在實際教學(xué)中教師應(yīng)從學(xué)生的角度著手，改變以往以教師為中心的教法，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。
（二）建議
1突出學(xué)生主體地位，實施適合學(xué)生需要的學(xué)習(xí)方式。
2尊重每一名學(xué)生，使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能獲得成功的體驗。
3及時對學(xué)生進行評價。
4維持良好的師生關(guān)系。
5提高教師的教學(xué)藝術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
企業(yè)調(diào)研報告格式： 一、封面
二、目錄
目錄依次由企業(yè)調(diào)查報告的章、節(jié)、小節(jié)、參考文獻(xiàn)、附錄等的序號、名稱和頁碼組成。目錄內(nèi)容應(yīng)簡明扼要。
目錄二字(三號宋體、加黑)上空一行，下空二行為第一章等等。
章、參考文獻(xiàn)、附錄均采用四號宋體、加黑，節(jié)、小節(jié)等小標(biāo)題及所有頁碼均采用五號宋體。
章、節(jié)、小節(jié)的排列示例如下：
第一章 這里是第一章的名稱 1
1-1 這里是第一章第一節(jié)的名稱 1
1-1-1 這里是第一章第一節(jié)第一小節(jié)的名稱 1
三、符號說明
企業(yè)調(diào)查報告中所用符號(包括縮寫詞等)都應(yīng)說明其含義、單位(或量綱)。
在該頁的開始，采用四號宋體、加黑、居中打印符號說明四字。每個符號說明占1～2行，符號后面是破折號。含義與單位之間用逗號，最后是句號。每頁排1～2列，如果2列排不開，再另取一頁。
四、正文
正文是企業(yè)調(diào)查報告的核心部分，占主要篇幅，一般由標(biāo)題、文字段落、圖、表和公式五個部分構(gòu)成。實事求是，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。
正文的編寫格式如下。 1.標(biāo)題
每章的標(biāo)題采用三號宋體、加黑、居中打印;章下空二行為節(jié)，采用四號宋體、加黑、居中打印;節(jié)下空一行為小節(jié)，采用小四號宋體、加黑、左起打印。換行后，采用小四號宋體打印文字段落。
2.圖
圖題采用中英文對照，中文在上，英文在下。中文字體為五號楷體，英文字體為五號 Times New Roman，且第一個英文單詞的首字母大寫。圖題緊接圖的下一行左起打印。圖中的標(biāo)注一律采用英文。被引用的圖應(yīng)在圖題右上角用方括號標(biāo)出參考文獻(xiàn)序號。
圖號按章順序編號，例如，圖3.2(英文為Fig. 3.2)即為第三章第二圖。如果圖中含有幾個不同部分，應(yīng)將分圖號(如圖3.2.1表示圖3.2的第一個分圖)居中標(biāo)注在分圖下一行，并在圖題下列出各部分內(nèi)容(不寫英文)。
繪圖必須工整、清晰、規(guī)范。其中機械零件圖按機械制圖規(guī)格要求;示意圖應(yīng)能清楚反映圖示內(nèi)容;對于照片，如有必要，應(yīng)在右下角給出放大標(biāo)尺;試驗結(jié)果曲線圖應(yīng)制成方框圖。
應(yīng)將圖盡可能置于某頁的開始或結(jié)尾，并且在圖之前的文字段落中有如圖x.x的字樣。
3. 表
表的編排，一般是內(nèi)容和測試項目由左至右橫讀，數(shù)據(jù)按內(nèi)容或項目依序?qū)R豎排。表中只用長度相同、粗細(xì)適中的橫線(居中)，禁止使用豎線。
表按章順序編號，如表5.4為第五章第四表。編號的后面空一格，居中打印表的簡短確切的標(biāo)題，且置于表的上方。在中文表標(biāo)題和表之間，居中打印英文表標(biāo)題，如Table 5.4 xxxxxxxx。中、英文標(biāo)題分別采用五號楷體、Times New Roman。
表內(nèi)的縮寫詞和符號等，必須與文字段落中的一致。各符號的單位應(yīng)盡可能標(biāo)出。表內(nèi)不宜用同上、同左等類似詞，一律填入數(shù)字或文字。表內(nèi)空白處代表無此項內(nèi)容。
如果數(shù)據(jù)已繪成曲線圖等，可不再列表。
應(yīng)將表盡可能置于某頁的開始或結(jié)尾，并且在表之前的文字段落中有如表x.x的字樣。
4. 數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式
數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式在正文中另起一行打印。式的序號按章順序編排，如(4.2)表示第四章的第二式，并標(biāo)注在該式所在行(當(dāng)有續(xù)行時，應(yīng)標(biāo)注于最后一行)的最右邊。
較長的式，另行居中橫排。如果式必須轉(zhuǎn)行，只能在+、-、、、處轉(zhuǎn)行，上下式盡可能在等號=處對齊。
五、參考文獻(xiàn)
按正文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字在方括號內(nèi)連續(xù)編號，同時，所列的參考文獻(xiàn)都應(yīng)在正文中出現(xiàn)。
視具體情況，將參考文獻(xiàn)序號作為上角標(biāo)，或作為文字段落的組成部分。如某某人[1，3，7～9]對此作了研究、數(shù)學(xué)模型見文獻(xiàn)[1，5，9～12]。
參考文獻(xiàn)中每條項目應(yīng)齊全。文獻(xiàn)中的作者不超過三位時全部列出;超過三位時只列前三位，后面加等字或et al作者姓名之間用逗號分開，在等字或et al前加逗號;中外人名一律采用姓在前、名在后的著錄法。著錄時應(yīng)特別注意各國人的姓名寫法，如法國人、德國人、荷蘭人、葡萄牙人和巴西人的姓前有詞頭或冠詞。名可以縮寫為首字母(大寫)，但不加編寫點.。
參考文獻(xiàn)的第一頁編排是先空一行、采用三號宋體加黑居中打印參考文獻(xiàn)四字，再空一行，采用五號宋體、左起、懸掛縮進、依次打印參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)的著錄格式示例 1. 連續(xù)出版物
序號 作者. 題名. 刊名，出版年份，卷號(期號)：引文所在的起始或起止頁碼
2. 著作
序號 作者. 書名. 版本(第1版不標(biāo)注). 出版地：出版者，出版年. 引文所在的起始或起止頁碼
3. 企業(yè)調(diào)查報告集
序號 作者. 題名. 見(英文用In)：主編. 企業(yè)調(diào)查報告集名. 出版地：出版者，出版年. 引文所在的起始或起止頁碼
4. 企業(yè)調(diào)查報告
序號 作者. 題名：[博士或碩士企業(yè)調(diào)查報告](英文用[Dissertation]). 保存地點: 保存單位，年份
5. 專利
序號 專利申請者. 題名. 專利國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號. 出版日期
6. 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
序號 起草責(zé)任者. 標(biāo)準(zhǔn)代號，標(biāo)準(zhǔn)順序號-年，標(biāo)準(zhǔn)名稱. 出版地: 出版者，出版年
六、附錄
附錄是作為企業(yè)調(diào)查報告主體的補充部分，并不是必要的。
1.下列內(nèi)容可以作為附錄編于企業(yè)調(diào)查報告后：
(1) 為了企業(yè)調(diào)查報告的完整，但編入正文又有損于編排的條理和邏輯性，這一類材料包括比正文更為詳盡的信息、研究方法和技術(shù)更深入的敘述，對了解正文內(nèi)容有用的補充信息等;
(2) 由于篇幅過大或取材于復(fù)制品而不便于編入正文的材料;
(3) 某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、注釋、統(tǒng)計表、計算機打印輸出件、重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表等。
2. 附錄中的有關(guān)格式
企業(yè)調(diào)查報告的附錄依次為附錄A，附錄B，附錄C等編號。如果只有一個附錄，也寫成附錄A。采用三號宋體、加黑、居中打印附錄A。在附錄A下一行，采用三號宋體、加黑、居中打印附錄的題名。
在附錄題名下空一行，采用五號宋體打印附錄正文。如果有小標(biāo)題或更低一級的標(biāo)題，則采用五號宋體、左起、加黑打印A.1 或A.1.1 。在每一小標(biāo)題的上面空一行。
附錄中的圖、表、式的編號與正文分開，即將A、B、C或取代編號中章的序號。例如圖A.1、表B.2、式(C.3)分別表示附錄A中的第1個圖、附錄B中的第2個表、附錄C中的第3個式。
七、其他要求
(一)企業(yè)調(diào)查報告內(nèi)容一律采用激光打印機雙面打印，在正文中有彩色圖形更好。紙張大小為A4復(fù)印紙，頁邊距采用：上2.5cm、下2.0cm、左2.5cm、右2.0cm。
(二)頁碼編排：自中文摘要開始，到符號說明，采用i、ii、iii、iv、編排頁碼;自正文開始，到企業(yè)調(diào)查報告的最后一頁，采用阿拉伯?dāng)?shù)字編排頁碼。頁碼一律采用五號宋體，置于頁面底端外側(cè)。
(三)頁眉設(shè)置：在頁眉的下端畫一條雙橫線(兩條橫線的間距為0.5mm)，雙橫線左、右邊距分別為2.5cm和2.0cm。在單頁面雙橫線的上面采用小五號宋體居中打印河北工業(yè)大學(xué)工商管理碩士(MBA)企業(yè)調(diào)查報告 在雙頁面雙橫線的上面采用小五號宋體居中打印企業(yè)調(diào)查報告題目。除了封面、封二外，其他頁面均打印此頁眉。
(四)編寫企業(yè)調(diào)查報告時，行間距一般采用1.25倍行距。作者可以根據(jù)具體情況做適當(dāng)調(diào)整，但行間距不可太大或太小。
八、范文
企業(yè)調(diào)查報告1 隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善，企業(yè)之間的競爭也日益嚴(yán)峻。如何在這樣激烈的競爭中，保存實力、求得發(fā)展已被越來越多的企業(yè)列入發(fā)展規(guī)劃中。而企業(yè)文化，就像拯救企業(yè)的靈水一樣，地位愈加突出。那么，什么是企業(yè)文化呢?很多企業(yè)干部和員工對企業(yè)文化的概念依然很模糊，他們普遍狹窄的認(rèn)為企業(yè)的墻報、廣播和業(yè)余文化生活就是企業(yè)文化。其實企業(yè)文化的范圍很廣，而遠(yuǎn)不是這么簡單。那什么是企業(yè)文化呢?
為了更好的了解企業(yè)文化的本質(zhì)及其作用，本人于X年X月至X月X日通過訪問法，資料搜集法對XXXX科技有限公司進行調(diào)查。總體來說企業(yè)文化，很廣泛從多方面對于企業(yè)的發(fā)展提出理念，對于人才的要求有獨到的見解。然而企業(yè)的文化管理方面的存在一些問題，就這些問題而展開分析，并提出改進的建議。
一、 XX市XX科技有限公司概況
XXxx科技有限公司成立于2001年，位于XX市福田區(qū)益田路，法定代表人是劉某某，注冊資本(萬元)100，公司的經(jīng)營范圍：興辦實業(yè)(具體項目另行申報);服裝設(shè)計，國內(nèi)商業(yè)、物資供銷業(yè)(不含專營、專賣、專控商品);計算機系統(tǒng)集成;弱電工程設(shè)計;計算機軟件、硬件產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計;微波產(chǎn)品、電子產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)及銷售(不含限制項目)。
二、 公司企業(yè)文化的簡要介紹
(一) 以品質(zhì)為基礎(chǔ)
公司逐步健全推行質(zhì)量保證體系，在管理上堅持：優(yōu)秀人才、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)秀服務(wù)。產(chǎn)品的質(zhì)量是我們的誠信。推行：零缺陷服務(wù)，為用戶提供滿意度。
(二) 以創(chuàng)意為發(fā)展
勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新是高科技公司的靈魂，是企業(yè)保持旺盛生命力的基礎(chǔ)，是取得競爭優(yōu)勢、立于不敗之地的法寶。時刻虛心學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)大膽創(chuàng)新，是每一個員工的責(zé)任。
(三)以成果分享為共同目標(biāo)
一個成功的企業(yè)，只有不斷的分享，在此過程中也要不斷的接受批評，而管改進自我，以優(yōu)秀的成果造福客戶。服務(wù)客戶、服務(wù)社會。
一個企業(yè)的文化體現(xiàn)在管理上。對于以上企業(yè)文化的分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)文化在管理方面的存在一些問題：
三、 XXxx科技有限公司企業(yè)文化管理問題及其原因
(一)企業(yè)的管理制度不夠健全
企業(yè)文化中可以看出，對于企業(yè)利益與品質(zhì)的保證較多的，相對而言對與員工利益的保證就十分欠缺。比例過分的失調(diào)，很顯然只有的體制實行起來，不能靈活應(yīng)對，涉及范圍太校現(xiàn)在市場發(fā)展迅速，而企業(yè)不能夠與時俱進，對于制度給予相應(yīng)的改善。陳舊的制度導(dǎo)致員工工作缺乏動力，也使得許多員工也抱著混口飯吃的態(tài)度工作。很多員工認(rèn)為自己在公司的發(fā)展空間小，不能夠很好的體現(xiàn)自身的價值，在企業(yè)文化中也提到了優(yōu)秀人才但是根據(jù)調(diào)查很多人都沒有受企業(yè)任何專業(yè)的培訓(xùn)。這也暴露的體制不能夠很好實施的缺點。
(二) 公司員工對企業(yè)文化認(rèn)識不足
很多公司員工認(rèn)為企業(yè)文化，那是公司高層的事情，與自己沒有多大的利益關(guān)系。也不會想花時間在這上面。更多是考慮與自己利益相關(guān)的事情。公司在企業(yè)文化上的宣傳力度很欠缺，在調(diào)查過程中也有高層說到：現(xiàn)在工作繁忙，很難有時間去做文化建設(shè)的宣傳和配合工作，對于如何宣傳企業(yè)文化感到束手無策。還有些人認(rèn)為企業(yè)子要效率好，那么企業(yè)文化就會自然形成。這也是現(xiàn)在階段絕大多公司的想法。
(三)在建立企業(yè)文化上沒有良好的溝通平臺
公司自身對于企業(yè)文化的了解十分的欠缺，以利益為第一，員工對企業(yè)目標(biāo)缺乏具體的了解，沒有形成企業(yè)的共同價值觀，危機而感缺乏，企業(yè)的歸屬感不強，時常表現(xiàn)出持才傲物、工作上由于分工不太合理，出現(xiàn)了互相推工作的情況，經(jīng)常以很忙來拒絕參加院內(nèi)的文娛活動，同事間往往只存在工作關(guān)系，缺乏。中層領(lǐng)導(dǎo)班子的管理能力問題突出，院中層領(lǐng)導(dǎo)班子成員大多是由專業(yè)技術(shù)拔尖的員工擔(dān)任，他們的普遍特點是工作壓力、工作責(zé)任越來越多，管理任務(wù)繁忙，對于管理上的知識沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。所以導(dǎo)致了企業(yè)與員工矛盾重重。
四、完善XX市xx科技有限公司的企業(yè)文化管理的建議
(一)企業(yè)管理制度的完善
管理制度要形式多樣，機制靈活，卻又不失威信。涉及企業(yè)本身的利益以及員工的利益。注重管理水平的提高，貫徹落實各項規(guī)章制度，同時要取得全體員工的一致認(rèn)可，追蹤全球最新技術(shù)、經(jīng)營管理理念。給予員工不斷的培訓(xùn)、深造機會，激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新活力。堅持以人為本，廣為接納和儲備具有先進管理經(jīng)驗和技術(shù)專長的科技人員，形成良好的人才知識結(jié)構(gòu)，為企業(yè)創(chuàng)造更多財富。
(三) 加強對于企業(yè)文化的宣傳
首先明確企業(yè)的奮斗目標(biāo)，召集員工對于企業(yè)文化的共同學(xué)習(xí)，使其對于企業(yè)文化有深入的了解。不定期詢問員工意見，還可以同時創(chuàng)業(yè)企業(yè)文化特色如: 人本文化特、 色整體文化特色、創(chuàng)新文化特色、求實文化特色、服務(wù)文化特色等，讓員工參與其中。找到屬于自己的文化特色。使企業(yè)文化深入人心。
(三)建立雙向溝通的模式，讓員工與企業(yè)間形成良好溝通
兒童玩具質(zhì)檢調(diào)查報告：
1. CNAS證書：實驗室認(rèn)可證書，由中國合格評定國家認(rèn)可委員會(China National Accreditation Service for Conformity Assessment，CNAS)頒發(fā)，是正式表明檢測實驗室具備實施特定檢測能力的第三方證明;
2. CMA證書：中國計量認(rèn)證(China Metrology Accreditation，CMA)，計量認(rèn)證是國家對檢測機構(gòu)的法制性強制考核，是政府權(quán)威部門對檢測機構(gòu)進行規(guī)定類型檢測所給予的正式承認(rèn)
3.CAL證書 ：是質(zhì)量監(jiān)督檢驗機構(gòu)認(rèn)證符號，國家授予的權(quán)威性標(biāo)志。(授權(quán)認(rèn)可，帶有執(zhí)法性)CAL是質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，對其依法授權(quán)或依法設(shè)置承擔(dān)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗工作的檢驗機構(gòu)進行合理規(guī)劃、界定檢驗任務(wù)范圍，并在對其公證性和技術(shù)能力進行考核后，準(zhǔn)予其承擔(dān)法定產(chǎn)品質(zhì)量檢驗工作的行政行為。
什么是質(zhì)檢報告?所謂質(zhì)檢報告，就是針對產(chǎn)品進行的安全和性能檢測，以LED燈具為例，主要是做GB7000檢測，檢測內(nèi)容有 標(biāo)記，潮濕，爬電距離，高壓等安規(guī)內(nèi)容。環(huán)測威檢測中心是一家專業(yè)的第三方檢測認(rèn)證機構(gòu)，能提供CNAS和CMA質(zhì)檢報告，包您順利入駐天貓和京東商城。質(zhì)量檢查報告，大多采用調(diào)查報告的形式將問題展開。第一，提出問題。介紹被檢查者的一般情況，如隸屬關(guān)系，檢查的目標(biāo)對象，檢查的時間、地點，檢查的經(jīng)過。第二，分析問題。先列舉出問題，再分析問題的構(gòu)成、性質(zhì)和程度，根據(jù)三級標(biāo)準(zhǔn)(國家標(biāo)準(zhǔn)、部頒標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)自己的標(biāo)準(zhǔn))，進行質(zhì)量評定，作出基本評價。第三，分析質(zhì)量合格或不合格的原因。這是質(zhì)量檢查報告的主體部分。它對于采取改進對策，提高產(chǎn)品質(zhì)量具有重要作用。分析質(zhì)量高低的原因，主要方法是揭示影響質(zhì)量高低的諸因素中的主要因素，也就是找出主要矛盾及矛盾的主要方面。運用辨證的方法分析問題產(chǎn)生的原因，對癥下藥，就可以提高產(chǎn)品質(zhì)量。第四，提出解決質(zhì)量問題的建議。這是質(zhì)量檢查報告的最終目的所在。
京東和天貓的電子電器產(chǎn)品質(zhì)量檢測報告哪里辦理- 很多電子電器行業(yè)的朋友都會面臨一些商城和超市對產(chǎn)品認(rèn)證的要求，一般會要求出具質(zhì)檢報告，比如淘寶，天貓和京東。我們是第三方的授權(quán)質(zhì)檢機構(gòu)，為很多企業(yè)操作了入駐天貓和京東的質(zhì)量檢測報告，注意一下問題：
1，標(biāo)識清晰，有基本參數(shù)和符號，商標(biāo);
2，能接受跌落測試，不會一掉就碎掉
3，電池性能檢測要過關(guān)
天貓質(zhì)檢報告
入駐天貓需要提供天貓質(zhì)檢報告，選擇好了第三方質(zhì)檢機構(gòu)，要多久才能拿到質(zhì)檢報告，天貓質(zhì)檢報告的流程是什么樣的?以天貓商城第三方質(zhì)檢機構(gòu)CTB為例，接下來就讓我們來了解一下吧。
方法/步驟
和第三方質(zhì)檢機構(gòu)協(xié)商好價格等問題后，填寫申請單
將樣品、吊牌等材料快遞到HQTS實驗室
CTB對質(zhì)檢材料和申請單進行審核，審核成功后通知客戶付款
付款成功后，實驗室開始對產(chǎn)品進行測試
測試結(jié)果出來后，出具質(zhì)檢報告(不同的質(zhì)檢機構(gòu)出具報告的時間不同，CTB為四個工作日內(nèi))
6
將質(zhì)檢報告和發(fā)票快遞給客戶
END
注意事項
一般產(chǎn)品進行測試需要做破壞性測試，就是說實驗結(jié)束，產(chǎn)品就無法正常使用了
快遞給實驗室的樣品1~3件不等，具體需要幾件需要和業(yè)務(wù)員溝通了解
吊牌信息錯誤的情況很常見，可以讓第三方質(zhì)檢機構(gòu)提供正確的吊牌信息，進行更改
質(zhì)檢報告出具的時間快慢有別，一般測試項目多的出的比較慢。而對于一般產(chǎn)品，如果質(zhì)檢報告要的急，CTB還提供一個質(zhì)檢報告加急服務(wù)。
深圳市環(huán)測威檢測成立于2009年是大陸民營較大EMCSAFETY實驗室，擁有國際一流的檢測設(shè)備和專業(yè)的測試人員。目前在中國共計有46家分支機構(gòu)組成的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面為中國企業(yè)服務(wù)，在08年成立業(yè)務(wù)部門。CTB檢測有三大實驗室，Safety兩間、化學(xué)檢測室(8千平米)、電磁兼容實驗室3間，每個實驗室都投資上千萬。有德國TUV萊茵，美國FCC，CPSC, UL，ETL等機構(gòu)的授權(quán)認(rèn)可，可直接進行ROHS、REACH、UL、ETL、CE、CCC等的全部測試，協(xié)助客戶一次申請獲得多國的認(rèn)證證書。
業(yè)務(wù)范圍：
亞洲：中國CCC認(rèn)證, CQC認(rèn)證, 韓國EK認(rèn)證, 新加坡PSB認(rèn)證, 日本PSE認(rèn)證, 臺灣BSMI認(rèn)證
歐洲：CE認(rèn)證,EUP認(rèn)證， RTTE認(rèn)證, GS認(rèn)證, E-MARK認(rèn)證;
美洲：美國FCC認(rèn)證, UL認(rèn)證, 加拿大CSA認(rèn)證, 德國TUV認(rèn)證,墨西哥 NOM認(rèn)證;FDA認(rèn)證。
澳洲：C-TICK認(rèn)證, SAA認(rèn)證
社會實踐調(diào)查報告格式
1.報告題目
報告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把實踐活動的內(nèi)容、特點概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
2.學(xué)院及作者名稱
學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)
報告需配摘要，摘要應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
a)“摘要”字樣;
b)摘要正文;
c)關(guān)鍵詞;
d)中圖分類號。
4.正文
正文是實踐報告的核心內(nèi)容，是對實踐活動的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關(guān)背景、時間、地點、人員、調(diào)查手段組成，以及對實踐活動中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。
要能夠體現(xiàn)解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路;堅持理論聯(lián)系實際，對實際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見和建議;報告內(nèi)容觀點鮮明，重點突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。
字?jǐn)?shù)一般控制在5000字以內(nèi)。
5.結(jié)束語
結(jié)束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
6.謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。
8.附錄
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入實踐報告的附錄中。
社會實踐調(diào)查報告范文
一、調(diào)查概況
我于xx年9月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
關(guān)鍵詞:高等教育；教學(xué)改革；實踐環(huán)節(jié)；媒體調(diào)查
隨著高校教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式已被打破，不少高校目前的培養(yǎng)計劃中對實踐環(huán)節(jié)或?qū)嵱?xùn)課程的設(shè)置改變了以往高等教育中理論至上的狀況。傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)往往以教師為中心，強調(diào)教師的“教”而忽視學(xué)生對于理論的現(xiàn)實還原能力的狀況。本文以福建工程學(xué)院文化傳播系新聞專業(yè)《媒體調(diào)查》實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐為例，說明實踐環(huán)節(jié)的引入對于深化學(xué)生理論認(rèn)識的重要性和實踐環(huán)節(jié)中需要注意的一些傾向。
媒體調(diào)查這一實踐環(huán)節(jié)是福建工程學(xué)院文化傳播系新聞專業(yè)的本科生為期兩周的專業(yè)實踐。在媒體調(diào)查實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生必須將所學(xué)到的社會調(diào)查方法和新聞專業(yè)的前沿問題相結(jié)合，才能進行具有現(xiàn)實意義的媒體調(diào)查。針對學(xué)生在媒體調(diào)查的實踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些問題，我們對該實踐環(huán)節(jié)進行了一定程度的改革和創(chuàng)新，以達(dá)到提高學(xué)生媒體調(diào)查能力的目的。
一、擴展社會調(diào)查方法的背景知識，擺脫為調(diào)查而調(diào)查
新聞傳播研究方法一般采用社會科學(xué)研究的基本概念和具體的研究方法。社科研究的具體方法可分為兩類：定量研究和定性研究。面對復(fù)雜多樣的媒介現(xiàn)象，我們認(rèn)為以往的研究方式，也就是采用“觀點＋論據(jù)”的模式，顯得主觀性和隨意性太強了些，因此，在媒體研究中必須引入社會調(diào)查方法，也就是定量研究的方法。
社會調(diào)查方法是當(dāng)前普遍使用的社會研究方法之一，指的是一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個取自總體的樣本那里收集量化資料，并通過對這些資料的統(tǒng)計分析來認(rèn)識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式 。通過對社會調(diào)查方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生對社會問題的認(rèn)識和判斷擺脫了早期形成的純粹定性研究的思維模式，初步具有科學(xué)、客觀地對待各種社會現(xiàn)象的意識，使媒體研究的結(jié)論更具有說服力。
可是，當(dāng)前大量與社會調(diào)查方法相關(guān)教科書對這一定量研究方法的介紹，僅僅集中在抽樣方法、題目設(shè)計、問卷設(shè)計的步驟、資料收集、資料處理、撰寫調(diào)查報告這幾個環(huán)節(jié)的介紹上，注重技術(shù)性和操作性，對社會研究思維的總體介紹不深。這一缺陷導(dǎo)致了學(xué)生對社會調(diào)查的認(rèn)識僅僅停留在社會調(diào)查是一種技術(shù)和方法，認(rèn)為只要按照社會調(diào)查的步驟進行媒體研究就可以得出合乎現(xiàn)實規(guī)律的結(jié)論。因此，學(xué)完調(diào)查方法后，學(xué)生出現(xiàn)了為調(diào)查而調(diào)查的現(xiàn)象，不懂靈活運用調(diào)查方法進行媒體現(xiàn)狀研究相結(jié)合，不能寫出高質(zhì)量的調(diào)查報告。
針對這一情況，我們對社會調(diào)查方法課程的教學(xué)進行了一些調(diào)整，擴充了社會研究的相關(guān)思維，較為深入的講解社會科學(xué)的基礎(chǔ)、社會研究中的一些辨證模式，社會科學(xué)范式以及社會理論的要素、理論和研究的關(guān)聯(lián)性等等，使學(xué)生意識到做好媒體調(diào)查，僅僅掌握社會調(diào)查方法是不夠的，還必須深入到新聞專業(yè)的前沿，了解學(xué)科動態(tài)，讓社會調(diào)查這一方法為更好地為自身了解媒介現(xiàn)狀服務(wù)。
通過增大社會調(diào)查的背景知識講解，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于媒體調(diào)查研究的現(xiàn)實能力得到了提高。突出體現(xiàn)在應(yīng)用性課題的確定比以往更具操作性，大而空泛的課題申報減少。而選題的水平對于調(diào)查過程和調(diào)查質(zhì)量的影響具有關(guān)鍵性作用。
二、制定詳細(xì)的指導(dǎo)書，控制媒體調(diào)查進程
新聞專業(yè)媒體調(diào)查安排在一年級下學(xué)期臨近期末的時段。考慮到大一學(xué)生學(xué)齡尚淺，對媒體調(diào)查的宏觀把握能力不足，結(jié)合學(xué)生在專業(yè)課上的表現(xiàn)，我們制定了詳細(xì)的調(diào)查進度安排表，要求學(xué)生按指導(dǎo)書的指示嚴(yán)格執(zhí)行。同時，安排多名專業(yè)教師實時指導(dǎo)監(jiān)督，控制學(xué)生媒體調(diào)查的進程，保證調(diào)查質(zhì)量。
我們把為期兩周的媒體調(diào)查，劃分成三個階段，分別是準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段和撰寫調(diào)查報告階段，時間分配上是1：2：1，具體換算成天數(shù)是3：6：3。在準(zhǔn)備階段，我們要求學(xué)生用三天時間進行準(zhǔn)備，自行查閱相關(guān)資料，確定各自的調(diào)查設(shè)計方案、并設(shè)計、制作調(diào)查問卷，準(zhǔn)備階段的最終成果是調(diào)查問卷的制作完成。在調(diào)查階段，我們要求學(xué)生的樣本容量不少于50人，因此用六天的時間實施，調(diào)查階段的最終成果是調(diào)查問卷的回收。在撰寫調(diào)查報告階段，我們要求學(xué)生在三天之內(nèi)完成資料處理、統(tǒng)計分析并撰寫調(diào)查報告，最終成果是調(diào)查報告的完成。
由于學(xué)生此前沒有獨立進行社會調(diào)查的實踐，對調(diào)查尚處于概念階段，他們對嚴(yán)格的時間進度感到拘束。經(jīng)過講解說明，學(xué)生認(rèn)識到我們提供的時間進度表，標(biāo)識的是每一階段的底線或警戒時間，可以在這一時間線上微調(diào)，但不能出入太大，否則，將無法保證調(diào)查的質(zhì)量。
通過控制整體時間安排和專業(yè)教師輔導(dǎo)，媒體調(diào)查活動得以順利進行，所有的學(xué)生都能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成媒體調(diào)查的任務(wù)，并在指定時間上交調(diào)查報告，避免了調(diào)查失敗的事件。
三、關(guān)注學(xué)生心態(tài)，及時教育輔導(dǎo)，實施以人為本的教育
媒體調(diào)查是新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生第一次比較大的獨立實踐活動，由此，我們特別關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的心理狀態(tài)，成立了媒體調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，希望能及時解決學(xué)生在實踐過程中出現(xiàn)的情緒上和心理上的障礙。通過部分學(xué)生的反饋，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生面對媒體調(diào)查的實踐環(huán)節(jié)時，首先考慮的是（1）能否較好的完成調(diào)查任務(wù)；（2）擔(dān)憂無法處理一些突發(fā)事件，不知道該以怎樣的方式面對所必須面對的調(diào)查對象。
針對這一情況，我們在調(diào)查之初就開展動員大會，由系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任以及專業(yè)教師參與，告知學(xué)生除了做好媒體調(diào)查之外，還要注意一些平時易于忽略但卻容易影響工作的因素。比如，如何和陌生人打交道，如果遇到不能配合調(diào)查的人，既要控制自己的情緒，又要對自己的工作保持信心等等。
第一條為規(guī)范生產(chǎn)安全事故的報告和調(diào)查處理，落實生產(chǎn)安全事故責(zé)任追究制度，防止和減少生產(chǎn)安全事故，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》、《浙江省安全生產(chǎn)條例》、《〈生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例〉罰款處罰暫行規(guī)定》和《*縣人民政府關(guān)于進一步加強安全生產(chǎn)工作的決定》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本縣實際，制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定適用于本縣行政區(qū)域內(nèi)，在生產(chǎn)經(jīng)營活動中造成3人以下（“以下”不包括本數(shù)，下同）死亡，或者10人以下重傷，或者1000萬元以下直接經(jīng)濟損失的一般生產(chǎn)安全事故的調(diào)查處理和較大以上事故的報告。
第三條事故報告應(yīng)當(dāng)及時、準(zhǔn)確、完整，任何單位和個人對事故不得遲報、漏報、謊報、瞞報。
本規(guī)定所稱的遲報、漏報、謊報、瞞報依照下列情形認(rèn)定：
（一）報告事故的時間超過規(guī)定時限的，屬于遲報；
（二）因過失對應(yīng)當(dāng)上報的事故或者事故發(fā)生的時間、地點、類別、傷亡人數(shù)、直接經(jīng)濟損失等內(nèi)容遺漏未報的，屬于漏報；
（三）故意不如實報告事故發(fā)生的時間、地點、類別、傷亡人數(shù)、直接經(jīng)濟損失等有關(guān)內(nèi)容的，屬于謊報；
（四）故意隱瞞已經(jīng)發(fā)生的事故，并經(jīng)有關(guān)部門查證屬實的，屬于瞞報。
第四條事故報告和調(diào)查處理應(yīng)遵循實事求是、尊重科學(xué)的原則，及時、準(zhǔn)確地查清事故經(jīng)過、事故原因和事故損失，查明事故性質(zhì)，認(rèn)定事故責(zé)任，總結(jié)事故教訓(xùn)，提出整改措施，并對事故責(zé)任者依法追究責(zé)任。
第五條工會依法參加事故調(diào)查處理，有權(quán)向有關(guān)部門提出處理意見。
第六條任何單位和個人不得阻撓和干涉對事故的報告和依法調(diào)查處理。
第七條對事故報告和調(diào)查處理中的違法行為，任何單位和個人有權(quán)向縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、監(jiān)察機關(guān)或者其他有關(guān)部門舉報，接到舉報的部門應(yīng)當(dāng)依法及時處理。
第二章事故報告
第八條發(fā)生事故后，當(dāng)事人或者事故現(xiàn)場有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即報告本單位負(fù)責(zé)人；單位負(fù)責(zé)人接到報告后，應(yīng)當(dāng)于1小時內(nèi)向縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府（街道）及有關(guān)部門報告。
情況緊急時，事故現(xiàn)場有關(guān)人員可以直接向縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門報告。
第九條生產(chǎn)經(jīng)營單位發(fā)生事故后，有關(guān)部門應(yīng)按以下規(guī)定報告：
（一）發(fā)生一次死亡3人以上（“以上”包括本數(shù)，下同），或重傷10人（含死亡、重傷）以上，或經(jīng)濟損失1000萬元以上的較大事故、重大事故、特別重大事故，縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和有關(guān)行業(yè)主管部門接到事故報告后，應(yīng)立即報告縣人民政府、市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和市級行業(yè)主管部門，并通知公安部門、勞動保障部門、工會組織和人民檢察院。事故基本情況必須在事故發(fā)生后2個小時內(nèi)報送市人民政府和市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門。縣級有關(guān)行業(yè)主管部門接到事故報告的，應(yīng)立即報告縣人民政府，通報縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門，并及時與相關(guān)部門溝通后，按規(guī)定逐級上報。
發(fā)生危險化學(xué)品爆炸、泄漏，或其它對社會造成重大影響的事故，按上述要求報告。
（二）發(fā)生一次死亡3人以下，或者10人以下重傷，或1000萬元以下直接經(jīng)濟損失的事故，縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和有關(guān)行業(yè)主管部門接到事故報告后，應(yīng)立即報告縣人民政府、市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和市級行業(yè)主管部門，并通知公安部門、監(jiān)察部門、工會組織和人民檢察院。
第十條道路交通、水上交通、消防等發(fā)生事故后，有關(guān)部門應(yīng)按以下規(guī)定報告：
（一）發(fā)生一次死亡3人以上，或重傷10人（含死亡、重傷）以上的較大事故、重大事故、特別重大事故，有關(guān)部門接到事故報告后，應(yīng)立即報告縣人民政府和上一級主管部門，并同時通報縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門。縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門接到通報后，應(yīng)按規(guī)定時限報告市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門。
發(fā)生危險化學(xué)物品運輸翻車、泄漏等對社會造成重大影響的事故，按上述要求報告。
（二）發(fā)生一次死亡3人以下，或者10人以下重傷，或1000萬元以下直接經(jīng)濟損失的事故，有關(guān)部門接到事故報告后，應(yīng)立即報告縣人民政府和上一級主管部門，并同時通報縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門。
第十一條事故報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：
（一）事故發(fā)生的單位、時間、地點及事故現(xiàn)場情況；
（二）事故的簡要經(jīng)過、傷亡人數(shù)（包括下落不明的人數(shù)）；
（三）事故直接經(jīng)濟損失的初步估計；
（四）事故發(fā)生原因的初步判斷；
（五）事故發(fā)生后采取的措施以及事故控制情況；
（六）事故報告單位、報告人、報告時間及聯(lián)系方式。
第十二條負(fù)責(zé)事故上報的有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)事態(tài)變化，及時做好跟蹤續(xù)報，直至事故調(diào)查處理結(jié)束。
在事故發(fā)生后的30日內(nèi)（道路交通、火災(zāi)事故自發(fā)生之日起7日內(nèi)），事故造成的傷亡人數(shù)發(fā)生變化的，應(yīng)及時補報。
第十三條生產(chǎn)經(jīng)營單位發(fā)生事故后，應(yīng)立即啟動應(yīng)急預(yù)案，迅速采取有效措施組織搶救，防止事故擴大，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。本單位無力搶救時，應(yīng)立即就近請求救援。接到求援救助請求的單位，應(yīng)當(dāng)及時趕赴現(xiàn)場救援。
任何單位和個人應(yīng)當(dāng)支持、配合事故救援，并提供一切便利條件。
第十四條縣人民政府、縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門接到事故報告后，其負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)立即趕赴事故現(xiàn)場，組織事故救援。
第十五條事故發(fā)生后，有關(guān)單位和人員應(yīng)妥善保護事故現(xiàn)場以及相關(guān)證據(jù)，任何單位和個人不得破壞事故現(xiàn)場、毀滅相關(guān)證據(jù)。
因搶救人員、防止事故擴大以及疏通交通等原因，需要移動事故現(xiàn)場物件的，應(yīng)當(dāng)做出標(biāo)志，繪制現(xiàn)場簡圖并做出書面記錄，妥善保存現(xiàn)場重要痕跡、物證。
第十六條公安機關(guān)根據(jù)事故的情況，對涉嫌犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法立案偵查，采取強制措施和偵查措施。犯罪嫌疑人逃匿的，公安機關(guān)應(yīng)當(dāng)迅速追捕歸案。
第十七條安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立值班制度，并向社會公布值班電話，受理事故報告和舉報。
第三章事故調(diào)查
第十八條生產(chǎn)經(jīng)營單位發(fā)生一般事故后，按照職能，縣人民政府授權(quán)縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門牽頭組織事故調(diào)查組開展生產(chǎn)安全事故的調(diào)查工作，調(diào)查組成員由縣監(jiān)察、公安、工會等負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門派員組成，并邀請縣人民檢察院派員參加。道路交通事故、火災(zāi)事故由縣公安部門牽頭組織調(diào)查。
較大事故、重大事故、特別重大事故分別由市人民政府、省人民政府、國務(wù)院組織開展事故調(diào)查，縣人民政府和有關(guān)職能部門應(yīng)積極配合上級調(diào)查組開展工作。
造成重傷3人以下的一般事故，由縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門組織調(diào)查。未造成人員傷亡的一般性事故，可委托事故發(fā)生單位組織單位內(nèi)的生產(chǎn)、安全、工會等有關(guān)人員組成調(diào)查組開展調(diào)查，縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門可視情參與調(diào)查，并監(jiān)督調(diào)查意見的執(zhí)行。
自事故發(fā)生之日起30日內(nèi)（道路交通事故、火災(zāi)事故自發(fā)生之日起7日內(nèi)），因事故傷亡人數(shù)變化導(dǎo)致事故等級發(fā)生變化，應(yīng)當(dāng)由上級人民政府負(fù)責(zé)調(diào)查的，則由上級人民政府另行組織事故調(diào)查組進行調(diào)查。
第十九條事故調(diào)查組的組成應(yīng)當(dāng)遵循精簡、效能的原則。
事故調(diào)查組可以聘請有關(guān)專家參與調(diào)查。
第二十條調(diào)查組成員及有關(guān)專家應(yīng)當(dāng)具有事故調(diào)查所需要的知識和專長，并且與事故發(fā)生單位及有關(guān)人員沒有利害關(guān)系。
第二十一條事故調(diào)查組負(fù)有以下職責(zé)：
（一）查清事故經(jīng)過、人員傷亡和直接經(jīng)濟損失情況；
（二）查明事故原因、確定事故性質(zhì)；
（三）界定事故責(zé)任，提出對責(zé)任者的處理建議；
（四）總結(jié)事故教訓(xùn)，提出防止事故發(fā)生的措施建議；
（五）提交事故調(diào)查報告。
第二十二條事故性質(zhì)分為：
（一）責(zé)任事故：系指因有關(guān)人員的過失而造成的事故；
（二）非責(zé)任事故：系指由于自然界的因素而造成不可抗拒的事故，或由于當(dāng)前科學(xué)技術(shù)條件的限制而發(fā)生的難予預(yù)料的事故；
（三）破壞事故：系指為達(dá)到一定目的而故意制造的事故。
第二十三條在調(diào)查事故責(zé)任時，要按照安全生產(chǎn)責(zé)任制的規(guī)定，分清事故的直接責(zé)任者、主要責(zé)任者、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者：
（一）其行為與事故的發(fā)生有直接因果關(guān)系的人，為直接責(zé)任者；
（二）對事故的發(fā)生起決定性作用的人，為主要責(zé)任者；
（三）對事故的發(fā)生負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人，為領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者。
第二十四條事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)在事故調(diào)查組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下工作，并對事故調(diào)查組負(fù)責(zé)。
事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)遵守事故調(diào)查紀(jì)律，保守事故調(diào)查秘密，不得擅自向社會有關(guān)事故調(diào)查處理情況的信息。
第二十五條事故調(diào)查組有權(quán)向有關(guān)單位和個人了解與事故有關(guān)的情況，并要求其提供相關(guān)文件、資料，有關(guān)單位和個人不得拒絕。
事故發(fā)生單位的主要負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員在事故調(diào)查期間不得擅離職守或者逃匿，應(yīng)當(dāng)隨時接受事故調(diào)查組的詢問、調(diào)查，并如實地提供有關(guān)情況和資料。
事故調(diào)查中發(fā)現(xiàn)涉嫌犯罪的，事故調(diào)查組應(yīng)按法律規(guī)定及時移交司法機關(guān)處理。
第二十六條事故調(diào)查工作中，需進行技術(shù)鑒定的，應(yīng)當(dāng)由調(diào)查組委托具有國家規(guī)定的相關(guān)資質(zhì)的單位或者組織專家進行鑒定。
第二十七條事故調(diào)查組對事故調(diào)查報告應(yīng)當(dāng)科學(xué)分析，充分討論。事故調(diào)查組成員或其成員單位對事故分析和事故責(zé)任者的處理建議，應(yīng)當(dāng)取得一致意見；不能取得一致意見的，由調(diào)查組組長或牽頭部門提出結(jié)論性意見，對結(jié)論性意見仍有異議的，報請縣人民政府決定。
第二十八條縣人民政府認(rèn)為事故調(diào)查報告存在問題的，可責(zé)成原事故調(diào)查組復(fù)查或者進行補充調(diào)查。
第二十九條事故調(diào)查組應(yīng)當(dāng)自事故發(fā)生之日起60日內(nèi)完成事故調(diào)查工作并提交事故調(diào)查報告；特殊情況經(jīng)縣人民政府批準(zhǔn)，提交事故調(diào)查報告的期限可適當(dāng)延長，但延長的期限最長不得超過60日。
第三十條事故調(diào)查報告應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：
（一）事故發(fā)生單位概況；
（二）事故發(fā)生經(jīng)過和事故救援情況；
（三）事故造成的人員傷亡和直接經(jīng)濟損失；
（四）事故發(fā)生的原因和事故性質(zhì)；
（五）事故責(zé)任的認(rèn)定以及對事故責(zé)任者的處理建議；
（六）事故防范和整改措施。
事故調(diào)查報告應(yīng)當(dāng)附具有關(guān)證據(jù)材料。事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)在事故調(diào)查報告上簽名。
第四章事故處理
第三十一條事故調(diào)查報告按程序經(jīng)縣人民政府批準(zhǔn)實施。
第三十二條有關(guān)職能部門應(yīng)按照縣人民政府的批復(fù)，依照法律、行政法規(guī)規(guī)定的權(quán)限和程序，對事故發(fā)生單位和有關(guān)人員進行行政處罰，對負(fù)有事故責(zé)任的國家工作人員進行處分。
（一）對生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人及生產(chǎn)經(jīng)營單位其他責(zé)任人的責(zé)任追究，由有關(guān)部門及生產(chǎn)經(jīng)營單位依法給予相應(yīng)的處理；
（二）對行政機關(guān)相關(guān)責(zé)任人的行政責(zé)任追究，按照干部管理權(quán)限，由監(jiān)察部門或其他行政主管部門按有關(guān)規(guī)定依法給予行政處分；
（三）事故責(zé)任人員涉嫌犯罪的，移送司法機關(guān)處理。
第三十三條事故發(fā)生單位及其有關(guān)責(zé)任人員對有關(guān)職能部門給予的行政處罰，享有陳述、申辯的權(quán)利；對行政處罰不服的，有權(quán)依法申請行政復(fù)議或者提起行政訴訟。
第三十四條有關(guān)職能部門應(yīng)將事故處理結(jié)果上報縣人民政府和事故調(diào)查處理牽頭單位，并由牽頭單位實施監(jiān)督檢查。
第五章法律責(zé)任
第三十五條事故發(fā)生單位主要負(fù)責(zé)人有下列行為之一的，處上一年年收入40％至80％罰款；屬于國家工作人員的，并依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
（一）不立即組織事故搶救的；
（二）遲報或者漏報事故的；
（三）在事故調(diào)查處理期間擅離職守的。
第三十六條事故發(fā)生單位及其有關(guān)人員有下列行為之一的，對事故發(fā)生單位處100萬元以上500萬元以下的罰款；按本規(guī)定第三十七條對主要負(fù)責(zé)人、直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處以罰款；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
（一）謊報或者瞞報事故的；
（二）偽造或者故意破壞事故現(xiàn)場的；
（三）轉(zhuǎn)移、隱匿資金、財產(chǎn)，或者銷毀有關(guān)證據(jù)、資料的；
（四）拒絕接受調(diào)查或者拒絕提供有關(guān)情況和資料的；
（五）在事故調(diào)查中作偽證或者指使他人作偽證的；
（六）事故發(fā)生后逃匿的。
第三十七條事故發(fā)生單位的主要負(fù)責(zé)人、直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員有第三十六條規(guī)定行為之一的，依照下列規(guī)定處以罰款：
（一）謊報、瞞報事故的，處上一年年收入60%至80%的罰款；
（二）偽造、故意破壞事故現(xiàn)場，或者轉(zhuǎn)移、隱匿資金、財產(chǎn)，銷毀有關(guān)證據(jù)、資料，或者拒絕接受調(diào)查，或者拒絕提供有關(guān)情況和資料，或者在事故調(diào)查中作偽證，或者指使他人作偽證的，處上一年年收入80%至90%的罰款；
（三）事故發(fā)生后逃匿的，處上一年年收入100%的罰款。
第三十八條事故發(fā)生單位對造成3人以下死亡，或者3人以上10人以下重傷（包括急性工業(yè)中毒），或者300萬元以上1000萬元以下直接經(jīng)濟損失的事故負(fù)有責(zé)任的，處以事故發(fā)生單位10萬元以上20萬元以下的罰款。
第三十九條事故發(fā)生單位主要負(fù)責(zé)人未依法履行安全生產(chǎn)管理職責(zé)，導(dǎo)致一般事故發(fā)生的，處以事故發(fā)生單位主要負(fù)責(zé)人上一年年收入30%的罰款；屬于國家工作人員的，并依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第四十條事故發(fā)生單位及其有關(guān)責(zé)任人員有兩種以上應(yīng)當(dāng)處以罰款的行為的，應(yīng)當(dāng)分別裁量，合并作出處罰決定。
第四十一條負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門有下列行為之一的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
（一）不立即組織事故搶救的；
（二）遲報、漏報、謊報或者瞞報事故的；
（三）阻礙、干涉事故調(diào)查工作的；
（四）在事故調(diào)查中作偽證或者指使他人作偽證的。
第四十二條事故發(fā)生單位對事故發(fā)生負(fù)有責(zé)任的，由有關(guān)部門依法暫扣或者吊銷其有關(guān)證照。
對事故發(fā)生單位負(fù)有事故責(zé)任的有關(guān)人員，依法暫停或者撤銷其與安全生產(chǎn)有關(guān)的執(zhí)業(yè)資格、崗位證書。
事故發(fā)生單位主要負(fù)責(zé)人因事故責(zé)任受到刑事處罰、撤職及以上處分的，自刑罰執(zhí)行完畢或者受處分之日起，5年內(nèi)不得擔(dān)任任何生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負(fù)責(zé)人。
第四十三條參與事故調(diào)查的人員在事故調(diào)查中有下列行為之一的，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
（一）對事故調(diào)查工作不負(fù)責(zé)任，致使事故調(diào)查工作有重大疏漏的；
關(guān)鍵詞：教學(xué)；實踐教學(xué)；社會調(diào)查方法；課程內(nèi)容；實踐活動的組織；成績評定
中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0193-02
社會調(diào)查是一種收集和處理社會信息的基本方法，其應(yīng)用領(lǐng)域涉及行政統(tǒng)計、社會問題調(diào)查、市場調(diào)查、民意調(diào)查等等[1]。因此，“社會調(diào)查方法”已經(jīng)成為人文社會科學(xué)各專業(yè)人才培養(yǎng)中較為普及的課程。該課程教授的是一種方法，而方法的掌握只能通過實踐來完成。因此，“社會調(diào)查方法”課程教學(xué)的關(guān)鍵是抓好學(xué)生的調(diào)查實踐活動，即，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)理論和方法應(yīng)用于實踐中，通過實踐活動，加深對方法的理解和掌握。本文將從課程內(nèi)容編排、學(xué)生調(diào)查實踐活動的組織以及成績的評定三個環(huán)節(jié)，談?wù)勅绾螐娀瘜W(xué)生的實踐活動，從而提升“社會調(diào)查方法”課程的教學(xué)效果。
一、在課程內(nèi)容編排上，將學(xué)生的課外實踐活動與課堂學(xué)習(xí)對應(yīng)結(jié)合
在“社會調(diào)查方法”每一部分理論或方法的課堂教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生以小組為單位進行相應(yīng)實踐活動，這樣一步一步下來，到課程結(jié)束后，每個小組就完成了從選題、方案設(shè)計、抽樣、問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)收集整理、調(diào)查報告撰寫到結(jié)題答辯這樣一個完整的社會調(diào)查過程。
整個課程分為調(diào)查實施方案的制定和調(diào)查實施兩個階段（見表1）。
第1～9次課，為社會調(diào)查實施方案設(shè)計階段。在該階段，課堂上理論和方法的學(xué)習(xí)與課外實踐活動并重。學(xué)生在理論和方法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步完成選題、抽樣、問卷設(shè)計等工作，最終形成一個完整的調(diào)查實施方案，并于第9次課進行課堂匯報，之后，對方案進一步修改完善。
第10～13次課，為調(diào)查實施階段。此階段理論和方法學(xué)習(xí)的內(nèi)容較少，只有第11次課是學(xué)習(xí)調(diào)查報告撰寫方法，而第10次課、第12次課和13次課，以學(xué)生展開問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析及報告的撰寫、結(jié)題答辯等活動為主，教師做必要的指導(dǎo)。
這種將課外實踐活動與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容對應(yīng)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容編排方式，是保證學(xué)生社會調(diào)查實踐活動的開展的基礎(chǔ)。
二、在學(xué)生調(diào)查實踐活動的組織上，將活動與實際項目相結(jié)合
在“社會調(diào)查方法”課程教學(xué)過程中，有兩點值得關(guān)注：第一，學(xué)生的能力不容忽視。雖然是初學(xué)者，但那些態(tài)度端正、認(rèn)真踏實工作的小組所完成的調(diào)查結(jié)果是有價值的，能切實發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)實問題，并提出針對性的建議。第二，與第一點剛好相反，一些小組在進行調(diào)查活動時不夠認(rèn)真，選題的隨意性大，調(diào)查問卷從網(wǎng)上拷貝的成份多，問卷調(diào)查過程也很隨意，最終撰寫的調(diào)查報告質(zhì)量不盡如人意，沒有達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。對此，嘗試將“學(xué)生的調(diào)查實踐活動與實際項目相結(jié)合”，即，要求各小組結(jié)合實際管理工作或教師研究項目的需要選題，使最終的調(diào)查研究結(jié)果，直接服務(wù)于實際管理工作或項目研究。
在2012年秋季學(xué)期“社會調(diào)查方法”教學(xué)中，筆者嘗試將學(xué)生的調(diào)查實踐活動與北京石油化工學(xué)院高教研究所的學(xué)情調(diào)查相結(jié)合。根據(jù)學(xué)校學(xué)情調(diào)查的需要，給11組的學(xué)生分別設(shè)置了“大學(xué)生利用圖書館情況調(diào)查分析”“大學(xué)生專業(yè)興趣調(diào)查”等11個題目。最終，絕大多數(shù)小組都能遵照課程安排，認(rèn)真順利地完成了選題、調(diào)查實施方案設(shè)計等全部環(huán)節(jié)。通過實踐活動，收到了較好的教學(xué)效果。綜合同學(xué)們的課程總結(jié)，其效果主要體現(xiàn)在以下三個方面：
第一，實際調(diào)查加深了對所學(xué)知識的理解。同學(xué)們表示，“在實踐中，對知識的理解和運用比單調(diào)的理論知識學(xué)習(xí)更有效，更能讓同學(xué)們印象深刻”；“系統(tǒng)地了解了社會調(diào)查的方法和步驟，從實際調(diào)查中知道了以后再做時應(yīng)注意什么，相信以后再做時會更加清楚地完成調(diào)查”；“不得不說這次實踐才真正意義上讓我掌握了這種方法。當(dāng)然理論要學(xué)，但更重要的還是實際的練習(xí)，實際與理論還是有一定差距的，這讓我在以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會靈活，堅持理論與實際相結(jié)合原理”。
第二，使學(xué)生的多種能力得到了鍛煉。首先是團隊協(xié)作能力。“通過實踐我體會到了團隊合作的重要，大家一起分工合作，一起討論問卷怎樣設(shè)計，一起分析調(diào)查結(jié)果，比一個人完成來的要更全面、細(xì)致，增強了我們的團隊合作精神”；“我們組四個人，無論是在分發(fā)問卷還是采購禮品方面，都一起討論，如果意見分歧也會想辦法統(tǒng)一后再行動”；“在整理數(shù)據(jù)時，確實很繁瑣，我們依舊分好工，最后整合好”。其次是溝通交往能力。“分發(fā)問卷過程中，有的同學(xué)很不給面子，即使有禮物也不愿意幫忙填一份。我覺得這其中也有我自己的溝通能力方面的問題，太害羞了，不能說明白我的意圖”；“由于氣溫寒冷，我們的調(diào)查活動還是有一定局限的，大家似乎不是很愿意停下來給我們寫問卷，但是我們和信息學(xué)院的同學(xué)做了溝通，他們還是很配合地幫我們完成了工作”。
第三，收獲了有一定參考價值的調(diào)查研究結(jié)果。11個小組的同學(xué)，基于收集到的一手資料撰寫的調(diào)查報告，比較真實地反應(yīng)了學(xué)校的實際情況。例如，第4組同學(xué)所做的以外語系學(xué)生為調(diào)查對象的“學(xué)生對學(xué)校滿意度的調(diào)查”，其結(jié)果與學(xué)校高教研究所此前所做的研究有較高的一致性。
三、在成績評定環(huán)節(jié)，強調(diào)實踐活動
學(xué)生的最終成績由考勤（10%）、平時表現(xiàn)（10%）、調(diào)查報告（75%）和課程總結(jié)（5%）四部分組成。其中考勤成績根據(jù)平時課堂出勤情況給出，其反映的是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)投入情況。除此之外的其他三項考核都或多或少地體現(xiàn)了對實踐活動的考評。
平時表現(xiàn)成績，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)給出。其中，代表小組在課堂上匯報1次記2，著重體現(xiàn)了對學(xué)生實踐活動的考核和鼓勵。
調(diào)查報告是各小組同學(xué)基于理論學(xué)習(xí)，通過調(diào)查實踐完成的，是學(xué)生實踐活動的集中反映，其所占分值比例最大，體現(xiàn)了對學(xué)生實踐活動的考核。課程總結(jié)成績根據(jù)學(xué)生提交的個人課程總結(jié)給出。課程總結(jié)要求學(xué)生寫出課堂學(xué)習(xí)及調(diào)查實踐活動的收獲、體會，并對課程教學(xué)提出建議。課程總結(jié)，也能在一定程度上反映出學(xué)生在實踐過程中的投入情況。
四、結(jié)語
“在課程內(nèi)容編排上，將學(xué)生的課外實踐活動與課堂學(xué)習(xí)對應(yīng)結(jié)合”“在學(xué)生調(diào)查實踐活動的組織上，將活動與實際項目相結(jié)合”“在成績評定環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生在實踐活動中的投入”，以上做法，均能起到強化實踐活動、提升教學(xué)效果的作用，而且三個環(huán)節(jié)的作用是相輔相成、互為一體的，其中，第二環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。
“將學(xué)生的調(diào)查實踐活動與實際項目相結(jié)合”這一做法，與學(xué)生自己選題、自己完成調(diào)查相比，從選題上，與社會實際結(jié)合得更緊密，更有現(xiàn)實意義；在調(diào)查研究過程中，由于有實際管理工作和研究項目的制約，督促學(xué)生更加認(rèn)真地完成調(diào)查研究的各個步驟，使研究過程更加規(guī)范化；在研究結(jié)果的應(yīng)用上，讓那些通過同學(xué)們認(rèn)真探索形成的調(diào)查結(jié)果，能為相關(guān)管理者或研究者提供借鑒和思路，使同學(xué)們的研究價值得以在實踐中體現(xiàn)。整體而言，更有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使調(diào)查實踐活動落到實處。
在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，學(xué)生的調(diào)查課題與實際管理工作相結(jié)合，使得學(xué)生的選題受到了一定程度的限制；另外，學(xué)生調(diào)查實踐活動的開展需要得到有關(guān)管理部門等課堂以外教學(xué)力量的支持。這些問題，提示和敦促以后的教學(xué)工作，應(yīng)與相關(guān)部門建立更廣泛的聯(lián)系，探索“社會調(diào)查方法”課程教學(xué)與實踐的多方位深層次結(jié)合。
致謝：北京石油化工學(xué)院高教研究所的單希林所長對“社會調(diào)查方法”課程的教學(xué)工作，特別是學(xué)生調(diào)查實踐活動的開展，給予了大力支持和幫助，在此致以誠摯的謝意！
北京，2012年4月11日，國際環(huán)保組織綠色和平了一份調(diào)查報告。報告指出：天福茗茶的碧螺春、張一元和吳裕泰的茉莉花茶等茶葉，含有國家明令禁止在茶葉上使用的農(nóng)藥滅多威；而被調(diào)查的九家茶葉品牌的18份茶葉上均含有至少3種農(nóng)藥殘留。
4月23日，一個令業(yè)界更為吃驚的消息傳來。國際環(huán)保組織綠色和平了其最新調(diào)查報告。報告顯示：“立頓”的綠茶、茉莉花茶和鐵觀音袋泡茶，均含有被國家禁止在茶葉上使用的高毒農(nóng)藥滅多威。
綠色和平呼吁這九家國內(nèi)茶葉企業(yè)和“立頓”立即對供應(yīng)鏈進行整治，建立完善的產(chǎn)品追溯制度，立即停止使用高毒劇毒農(nóng)藥，減少茶葉種植中的農(nóng)藥使用量。
“中國的茶葉消費量居世界之首，而我們的調(diào)查，是在消費者最常喝的茶葉里發(fā)現(xiàn)了多種農(nóng)藥，”綠色和平食品與農(nóng)業(yè)項目主任王婧說，“這些茶企在其中負(fù)有不可推卸的責(zé)任。”
2011年12月和2012年1月，綠色和平先后在北京、成都和海口對九個茶葉品牌進行了隨機抽樣調(diào)查。這些品牌包括：吳裕泰、張一元、中國茶葉、天福茗茶、日春、八馬、峨眉山竹葉青、御茶園，以及海南農(nóng)墾白沙綠茶。綠色和平隨機購買了價格在60元至1000元一斤的18種茶葉，品種涵蓋了綠茶、烏龍茶和茉莉花茶等。此外，綠色和平于2012年3月在北京隨機購買了四份“立頓”牌袋泡茶，品種分別為紅茶、綠茶、茉莉花茶和鐵觀音。這些樣品均被送至具有國家資質(zhì)的、獨立的第三方實驗室進行農(nóng)藥殘留檢測。
檢測結(jié)果顯示，被調(diào)查的九個品牌的所有茶葉樣品上均含有至少3種農(nóng)藥殘留，檢出的農(nóng)藥種類總數(shù)高達(dá)29種。其中6個樣本含有10種以上農(nóng)藥殘留，而日春803鐵觀音竟含有多達(dá)17種農(nóng)藥殘留。同時，“立頓”綠茶、茉莉花茶和鐵觀音樣本均含有農(nóng)業(yè)部明令禁止在茶樹上使用的高毒農(nóng)藥滅多威。此外，“立頓”鐵觀音被發(fā)現(xiàn)含有早在2002年農(nóng)業(yè)部就禁止使用在茶樹上的三氯殺螨醇，而“立頓”綠茶則含有國家規(guī)定不得在茶樹上使用的硫丹。
“要解決茶葉上的農(nóng)殘問題，農(nóng)藥減量勢在必行。”王婧說。
中國政府已經(jīng)意識到茶葉生產(chǎn)中的農(nóng)藥使用的問題，并開始制定農(nóng)藥減量政策。2011年6月農(nóng)業(yè)部提出“力爭到十二五末期將全國化學(xué)農(nóng)藥使用量減少20%”。2012年1月，農(nóng)業(yè)部又明確提出“今年將大力推進綠色防控，提高蔬菜、水果和茶葉的綠色防控覆蓋率”。
此次調(diào)查同時發(fā)現(xiàn)，天福茗茶的碧螺春、張一元和吳裕泰的茉莉花茶等11份茶葉被檢出含有農(nóng)業(yè)部明確規(guī)定不得在茶葉上使用的農(nóng)藥滅多威，而八馬和日春的四種鐵觀音則被檢出同樣在茶樹上被禁用的農(nóng)藥硫丹；同時，在海南農(nóng)墾的白沙綠茶上，還查出國家早在2009年便明文禁止在茶樹上使用的農(nóng)藥氰戊菊酯。同樣，“立頓”四份樣品共含有17種不同的農(nóng)藥殘留，其中綠茶和鐵觀音上的農(nóng)藥殘留多達(dá)13種，茉莉花茶中亦含有9種農(nóng)藥殘留。這17種農(nóng)藥中還包括有7種是歐盟尚未批準(zhǔn)使用的，例如硫丹、三氯殺螨醇和聯(lián)苯菊酯。
“‘立頓’自己宣稱只采用國家批準(zhǔn)使用的殺蟲劑，使用最少量的化學(xué)藥品，但事實證明，這些承諾都是空頭支票，”綠色和平食品與農(nóng)業(yè)項目主任王婧指出，“‘立頓’的市場遍布全球，它很清楚，這樣的茶葉若是在歐洲，肯定是不允許出售的。也就是說，‘立頓’正在將這些達(dá)不到歐盟要求的產(chǎn)品賣給無數(shù)不知情的中國消費者。”
滅多威被世界衛(wèi)生組織（WHO）定義為劇毒農(nóng)藥，研究表明長期暴露于該農(nóng)藥會破壞人的內(nèi)分泌系統(tǒng)。而硫丹毒性高且能在人體內(nèi)累積，低量接觸就能產(chǎn)生急慢性的影響，可能影響男性生育能力和胎兒健康。
環(huán)境污染調(diào)查報告
隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活不斷改善的同時，環(huán)境污染也已經(jīng)成為現(xiàn)代社會面臨的重大問題之一。近一個星期來，我們有組織地對周邊的環(huán)境污染情況做調(diào)查，報告如下：
一，河水污染。
近幾年來工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速，人們只顧著怎樣節(jié)省原材料的消耗，而對于在生產(chǎn)中出現(xiàn)的一些有害的物質(zhì)并沒有引起重視，廢水沒有經(jīng)過處理就直接排放到河道中，造成河流污染情況嚴(yán)重。我們在調(diào)查中就看到好幾家工廠，把深綠色的、濃黑色的污水直接排入河流，排污口處的水面上漂浮著大量白色泡沫。居住在河邊的人們隨手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進塑料袋往河里倒，我們的母親河，現(xiàn)在已經(jīng)遍體鱗傷，成了一條垃圾河。
二，空氣污染。
我鎮(zhèn)的工廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣都是沒有經(jīng)過處理就直接排向藍(lán)天，企業(yè)燃用汽油、柴油，產(chǎn)生的廢氣及煙塵也彌散在空中。同時隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展和外來人口增多，人們?nèi)紵褂玫拿海夯瘹獾龋茉聪牧吭黾樱a(chǎn)生的廢氣也成比例增長。汽車、摩托車等機動車數(shù)量迅速增加，尾氣排污量加大。這些廢氣中含有大量二氧化硫、二氧化碳和煙塵。大氣污染的情況已經(jīng)比較嚴(yán)重，嚴(yán)重影響到人們的身體健康。
三， 垃圾污染。
隨著人們生活水平的提高，人們使用的一次性物品明顯增多。一次性袋子，一次性杯子，一次性碗筷，以及被用舊的廢棄的生活用品，每天都有大量的垃圾需要處理。人們在使用后，只是隨手往街頭巷角一扔。我們走在大街上，只要稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)隨處都有丟垃圾的地方。有些垃圾發(fā)出一股刺鼻的臭味，使你不得不注目觀看。這一些垃圾不能及時處理，不僅影響了市容市貌，而且直接危害到人們的身體健康。不難想象，如果突然來一陣狂風(fēng)，刮起滿地的垃圾，會是一副怎樣的圖景?
當(dāng)然，還有噪音污染、土壤污染等情況也影響著我們的生活。我衷心希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分關(guān)注污染問題，采取有利措施，還我們一個明凈的家園。
環(huán)境污染調(diào)查報告
就最近這幾年來看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會更好發(fā)展的一項重要舉措!
何為環(huán)境?從哲學(xué)的角度來看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人來說，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環(huán)境，在人類幾百萬年的歷史進程中，環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也對自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。
現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門紛紛撤除噴水機器的使用。噴水機的使用對環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對人們的身體健康危害甚大。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區(qū)農(nóng)民上海捕魚，魚的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為水污染下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當(dāng)前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺保護環(huán)境，保護我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!
所以呢!環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰;不亂扔垃圾;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹造林，不踐踏草坪;不污染水源。保護環(huán)境，我們有責(zé)!看你的行動嘍!
小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買實用的東西豈不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了!化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨!
環(huán)境污染調(diào)查報告
調(diào)查原因
現(xiàn)在，我們科最最的環(huán)境越來越差了，空氣質(zhì)量差，河水到處都是垃圾，化工廠排放污水到河里，還有嚴(yán)重的白色污染。因而導(dǎo)致了城市環(huán)境惡化。
實地調(diào)查
我和幾個同學(xué)去了在化工廠的旁邊排放污水的河上。在路上，我們看見許多的魚兒、蝦兒歡快地游著，許許多多的蝌蚪在成群結(jié)隊地找食物。可是，到了化工廠的旁邊，一條魚也沒有，偶爾看見一兩條死魚死蝦，在這片污水中飄蕩，我們采了點兒污水，買了8條金魚，拿回家做實驗，我把金魚平均裝入一至四號實驗杯中，觀察情況，把一至四號杯分別倒入00、20300、400克污水，再倒?jié)M水。一號：第一天晚上，表現(xiàn)良好，第二天早上，魚兒有點兒不愛動了，第二天中午，魚兒不吃東西了，第二天晚上，魚兒呈快死的狀態(tài)。二號：第一條晚上，良好。第二天早上，都不動了，第二天中午，快死了，臨近晚上時，死了一條，晚上，又死了一條。三號：第一天晚上，良好，第二天早上，一條死亡，第二天中午，全死。四號：第一天晚上，魚兒焦躁不安，第二天早上，全死。
調(diào)查分析
因為化工廠里有許多化學(xué)物品，有時不小心排入污水，導(dǎo)至魚大量死亡。
經(jīng)過這次實驗，我提出了以下幾多建議。
(1)政府要教育市民不能扔?xùn)|西到河里，要扔進垃圾桶。
(2)要教育化工廠的人不能隨意放置化學(xué)物品，以免化學(xué)物品流進河里。
關(guān)鍵詞：初中生物；實驗；措施
生物作為一門傳統(tǒng)的自然學(xué)科，實驗是我們最基本、最形象、最有效的探索方法，也是生物教學(xué)的重要內(nèi)容之一。當(dāng)前初中生物教材中的一些實驗有些保守，它們往往忽視了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，有悖素質(zhì)教育的要求。基于這些問題的考慮，本文總結(jié)了初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了改進初中生物實驗，提升學(xué)生探究能力的對策。
一、初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀
1.忽視假設(shè)實驗設(shè)立
實驗教學(xué)的設(shè)立是為了在生物教學(xué)過程中能夠更為充分地說明問題，驗證生物理論，同時培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)探索精神。但是，目前初中生物實驗教學(xué)教師的實驗觀念落后，教師不夠重視，學(xué)生樂得輕松。其實，為了更科學(xué)、更有說服力地論證假說，生物實驗常設(shè)置一些假設(shè)實驗，教師必須針對不同知識背景的學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識假設(shè)設(shè)置的必要性和科學(xué)性。
2.實驗時間難度限制
初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)較重，時間也較緊，在這樣的情況下，用于生物實驗的時間就更短了。有時，還會因為理論教學(xué)的時間較緊，擠掉一小部分的實驗課。在這樣的情況下實驗時間不足，學(xué)生沒有進行仔細(xì)觀察的機會，往往會針對實驗內(nèi)容，對照教材結(jié)果草草了結(jié)了實驗活動，這樣的實驗是不符合科學(xué)探究理論的。
3.忽視實驗結(jié)果分析
生物實驗的結(jié)果需要不斷地驗證、調(diào)查，然后根據(jù)實驗結(jié)果做出調(diào)查報告，但是目前初中生物實驗的調(diào)查報告就是完成了基本的記錄而已。這種情況不符合科學(xué)探索的規(guī)律，學(xué)生也很難形成探究能力。
二、初中生物實驗教學(xué)的改進措施
1.重視假設(shè)環(huán)節(jié)
具備探究精神的科學(xué)實驗應(yīng)該包括這樣幾方面：實驗題目的確定；提出假說，即對可見現(xiàn)象提出一種推測或解釋；實驗，即根據(jù)實驗?zāi)康暮吞岢龅募僬f，設(shè)計出具體的實驗方法和步驟；預(yù)期，即在檢驗一個假說之前，先提出實驗的預(yù)期結(jié)果；觀察實驗現(xiàn)象和收集實驗數(shù)據(jù)；分析推理；交流、評價等。這些環(huán)節(jié)的完成在初中階段的實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)上至關(guān)重要，但是教師往往更為重視實驗過程設(shè)計、實驗結(jié)果分析等，卻忽視了假設(shè)環(huán)節(jié)的設(shè)計。為了轉(zhuǎn)變這種情況，要培養(yǎng)學(xué)生勇于猜想、敢于假設(shè)的能力。例如，教學(xué)蘇教版生物《實驗――學(xué)習(xí)制作臨時裝片》時，基本的教學(xué)目的是要制作植物細(xì)胞的臨時裝片，學(xué)習(xí)制作臨時裝片的基本方法。如果教師直接給出制作方法和注意事項，然后讓學(xué)生進行實驗，這樣的安排過程毫無新意可言，學(xué)生的探究能力也無從發(fā)展。因此要改進教學(xué)設(shè)計：（1）提出問題：制作植物細(xì)胞的臨時裝片。（2）小組提出假說，讓學(xué)生探索實驗制作過程中可能遇到的問題，結(jié)合教材進行實驗用具的分析和探索。查閱相關(guān)資料讓學(xué)生假設(shè)如何制作更為有效的臨時裝片。總之，平時的教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽進行猜想與假設(shè)。
2.重視分析觀察
著名歷史學(xué)家陳寅恪曾說：“沒有自由思想，沒有獨立精神，即不能發(fā)揚真理、不能研究學(xué)術(shù)。”初中生物實驗也要鼓勵學(xué)生在實驗中大膽提問、大膽設(shè)想、大膽選擇、大膽創(chuàng)新，給他們更多的選擇自由。而為了解決實驗時間較長的問題，教師要教會學(xué)生更為靈活、有條理的觀察方法。（1）先整體后局部。教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察，做好記錄后再進行細(xì)節(jié)部分的觀察。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察整體形態(tài)，然后再針對直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征進行局部觀察。（2）對比觀察。對比觀察要設(shè)立對照組，然后進行觀察分析，更為準(zhǔn)確地找到實物的特征。例如，在甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育的實驗中，存在以下實驗組和對照組。甲組：飼喂甲狀腺激素（實驗組）。乙組：飼喂甲狀腺激素抑制劑（條件對照）。丙組：對蝌蚪不作任何處理（空白對照）（3）重復(fù)觀察。實驗探究過程是長期的過程，因此教師要鼓勵學(xué)生進行重復(fù)實驗，這就要開放實驗室，學(xué)生在小組組長的指導(dǎo)下就可以進行小組生物重復(fù)實驗。例如，蘇教版課本七（上）P96探究種子在萌發(fā)時是否會產(chǎn)生較多的熱量的簡易設(shè)計方法是：將蠶豆或大豆等種子裝入保溫瓶內(nèi)，放入一些清水，用打孔器在軟木瓶塞上打一個小孔，將溫度計插入其中，塞上瓶塞，該裝置就制作成功。24小時后，對比室溫，得出結(jié)論。如果學(xué)生有了新的想法，想要再進行實驗也可以對不同的種子進行重復(fù)實驗，進而驗證種子在萌發(fā)時是否會產(chǎn)生較多的熱量的結(jié)論。
3.開展實驗后調(diào)查
生物實驗教學(xué)是為了更好地理解教材內(nèi)容，最終形成科學(xué)探究能力。基于這種情況的思考，生物實驗的結(jié)果必須要進行全面的調(diào)查分析。（1）詳細(xì)記錄實驗結(jié)果。針對實驗結(jié)果進行詳細(xì)的記錄。（2）根據(jù)實驗結(jié)果對照教材內(nèi)容，設(shè)立調(diào)查問題。例如，撰寫調(diào)查報告，報告題材的選擇要適合初中生的心理特點，可來源于書本知識的心得體會。如“光在植物生長中的作用”“我國森林綠化的現(xiàn)狀”“傳染病的預(yù)防”“蚯蚓對土壤的翻耕”等。調(diào)查研究的設(shè)立是為了讓學(xué)生對實驗結(jié)果有更為深刻的認(rèn)識，目前初中生物教學(xué)缺乏這方面的探索，也是忽視實驗結(jié)果分析的教學(xué)現(xiàn)狀影響的，必須要盡快轉(zhuǎn)變，盡快改進。
4.自主設(shè)計實驗
素質(zhì)教育環(huán)境下自主設(shè)計實驗內(nèi)容能夠保證讓學(xué)生擁有探究能力，擁有創(chuàng)新思考的能力。自主設(shè)計實驗的途徑包括：（1）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計實驗。教材中的許多問題都可以設(shè)計實驗內(nèi)容。如教材中有關(guān)吸煙危害人體健康的內(nèi)容只是提供了一些文字說明，如“香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧中含3000多種有害的化學(xué)物質(zhì)”等文字信息。但是這種文字說明不可能讓學(xué)生有本質(zhì)上的認(rèn)識，因此教師可以鼓勵學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)查詢，然后設(shè)計實驗內(nèi)容和步驟。如用一個U型管，在U型管的一側(cè)插上香煙，另一側(cè)放入一些棉花。點燃香煙，用洗耳球在另一側(cè)吸氣。本模擬實驗中，棉花模擬人的肺，結(jié)果發(fā)現(xiàn)棉花變成黃色，這種實驗就更有說服力。（2）挖掘課外實驗，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。課外實驗是對課內(nèi)實驗的延伸和補充，學(xué)生利用生活用品替代實驗儀器完成家庭小實驗，利用實驗儀器進行實驗裝置改進，能培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)奧妙的思維能力和創(chuàng)造精神。
上文是筆者在一線教學(xué)實際中結(jié)合新理念對現(xiàn)行生物實驗教學(xué)的一些改進意見。總而言之，實驗是我們探索和學(xué)習(xí)自然科學(xué)的手段和方法，所以它必須隨著科技的發(fā)展和理念的更新而不斷改進，但是需要注意的是，改進初中生物實驗要基于教材內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解生物知識，保證生物實驗全面提升學(xué)生的探究能力，千萬不要為了改進而改進，將創(chuàng)新當(dāng)作形式，那樣只能耽誤時間，不得要領(lǐng)。
參考文獻(xiàn)：
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