時間：2023-01-24 06:59:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇見習工作報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一個多月的試用期下來，自己努力了不少，也進步了不少，學到了很多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。從這一階段來看，發現自己渴求的知識正源源不斷的向自己走來，到這個大溶爐里慢慢消化，這就是經驗。一多月以來，我分別在幾個不同的崗位上練習，剛開始是做家長頻道的粘貼工作，后來做資訊頻道中的評論，現在做教師頻道，其中也有一些不同的崗位讓我去鍛煉，在此十分感謝公司的領導和前輩們對我的關照。
首先說說在編輯部的工作心得。在編輯部一個月的工作生活，我感觸最深的就是，工作可以在快樂中完成。從初中到高中再到教師工作，這期間我一直都是在遠離父母親人的視線之外享受著逍遙自主的生活。雖然在學校里也有師長的關愛與教誨，但總有一種距離感，缺少家庭特有的溫馨。自到參加工作以來，各位領導都對我這位來自異地的新人親切有加，特別是各位領導，在工作之余，以朋友的姿態經常跟我坦懷聊天，非但不擺領導的架子，而且還以朋友的關愛之心在引導我們做好編輯工作，讓我真切感受到了人溫情。而其他大部分的老同事，也對我這個新人投以真摯友情的目光，在工作中，只要你需要，他們隨時給予熱情地指導；工作之余，大家開懷談笑，不分彼此。記得剛到一周的時間，編輯部新老同事就已經打成一片，給我的感覺是上下同心。正因為如此，在編輯部工作，讓我體會了在愉快中完成工作的歡欣。
我在工作上的收獲主要有：
1、基本學會photoshop的應用和網頁制作；
2、熟練掌握教育新聞與社會新聞采寫的區別，熟練掌握教育新聞稿的一些寫作方法和技巧等；
3、基本了解并初步學會教師頻道的研發；
4、在這期間我不僅可以較好地配合各位前輩工作，還可以自己獨立采寫完成具體的教育新聞作品。主編每次安排的任務都基本可以順利完成。
在這期間，工作上最大的不足主要有：
1、新聞的采寫比較古板，缺乏新意；
2、新聞的敏感性相對較差，特別是對相關聯的社會性新聞把握不足等。
近兩周，我被調到教師頻道做主編，在辦公室工作不足主要有：
1、缺乏基本的辦公室工作知識，在開展具體工作中，常常表現生澀，甚至有時還覺得不知所措；
2、工作細心度不夠，經常在小問題上出現錯漏；
3、辦事效率不夠快，對領導的意圖領會不夠到位等。
月12日，結束了在草堂病區內三的實習。對那里有很多的不舍！忘不了那里優美的環境，忘不了那里老師們的細心指導，忘不了那里可愛的護工阿姨，更忘不了那里親切的病人們……離開科室的最后一天，與病人家屬們道了再見，愿他們可以早日康復后出院。他們也祝我將后的工作一帆風順，可以成為一名優秀的護士。只是很簡單的一些話語，卻很窩心，非常的高興。由于內三的工作一直比較繁忙，所以學習的東西很多，熟練了護理操作的各個過程，學會了怎樣與病人搞好關系，做老師的小幫手和怎樣獨自操作，很適應那樣的工作環境。
特別的學會了用避光罩及微量泵輸入硝普鈉的操作方法。輸液操作時，在排液過程中要做到準確、快捷，及時排盡空氣，盡快密封好輸液器，準確地給患者輸上液體，把暴露部分用避光罩和被子蓋嚴，防止漏光。微量泵輸入硝普鈉是治療高血壓病急性心力衰竭的有效治療方法，嚴格完善的護理措施，有效的提高了搶救成功率和促進患者的康復。
月13日，我們集體轉科，都回到了省醫院本部，實習的第二個科室是腫瘤一。光聽科室名字就讓人毛骨聳然，因為這里都是患有癌癥的病人，病情一定就比較嚴重，就算是外行人都知道，腫瘤科的病人不免會有一些放、化療。化療藥物對人體的危害很大，光是呼吸道就會有所傳播，要是將藥液不慎濺入眼內或與皮膚直接接觸，受到低劑量藥物的影響，可導致誘變性、染色體畸變，具有致癌、致畸及臟器損害等潛在的危險，通常明顯的會有白細胞減少，脫發，月經異常等癥狀的發生。回到家里，我特地上網查找了這一方面的知識，了解了及時處理的措施與如何自護。化療藥物的配制要在專門的機器操作臺上進行，以免濺出的液體和粉末在空氣里傳播。在配制前要戴一次性口罩，防止由呼吸道吸入；穿防護衣，戴一次性手套和橡膠手套，戴一次性帽子，都是對自己的保護。操作完后要將所有的醫療垃圾用黃色的口袋裝在一起，并打上死結，然后認真的洗手。在加藥與藥液輸完后拔針都要戴上手套，盡量減少對化療藥的不必要接觸。在腫瘤科最常見的就是picc(外周中心靜脈導管），這樣可以避免藥液的外滲，安全性好，操作簡單，有效留置的時間可長達一年。
初來腫瘤科依然是個不習慣的開始，在自己刻意去適應的過程中，也遇到了很多不快樂的事情。這里的
病人有的是術后等待康復的，而有的卻是在等待死亡一天天的臨近。因為相比內科，腫瘤科的病患病情較重，所以病人自己的病痛也相對比較嚴重，甚至難以忍受，自然他們的心情、情緒也不是很好。對于我們實習護士來說，一開始的確難以適應，不能很好的理解病人們的暴躁心情，也很不能忍受他們的“嬌生慣養”。但隨著日子一天天的過去，我也逐漸能理解病人的病痛以及家屬的擔憂，再設身處地的想想，真是不能讓人接受。癌癥！在人們的心目中是多么可怕的兩個字啊！它都可以與“無可救藥”畫上等號。我們能做的，除了本職工作以外，還可以給予病人以希望，帶著一種充滿希望的心情去做事情，讓病人更多看到我們積極的一面。
作為護士，我們的工作是與病人的病情息息相關的。對于病人，對于這份工作盡心盡責也是我們必須做到的。我應該在工作時的絕對認真以及一份非比尋常的耐心。
為了讓學生能夠更好的將理論與實際結合起來，學校停課一周，以成都蔬菜店為對象，通過對蔬菜店的日常運營進行實地跟蹤調查并做好記錄，增加大家的蔬菜常識，了解蔬菜店的運營情況，并鍛煉大家的溝通能力，吃苦能力，為以后出社會找工作打下一定的基礎。
項目介紹：
隨著成都經濟水平的大力發展，農貿市場作為主要的蔬菜市場，已經顯露出很多的弊端，臟亂差，很多的蔬菜店已經遍布在成都的大小角落。經營方式雖然差不多，都是以家庭為主要單位，個體經營，靠自己的勞動獲取利潤。雖然還是有很大的不同，但依然是原始那種，進貨賣菜。這次實習主要就是對成都的蔬菜店進行抽樣調查，跟蹤記錄蔬菜店采購，銷售，盤點，并做好數據記錄，最后分析成都的蔬菜市場。
實習內容：
將全專業同學分為幾人一小組，抽樣對成都十幾家蔬菜店進行蔬菜采購，銷售，盤點數據記錄，并將記錄數據輸入電腦進行分析。
實習過程：
7：30點到14：00，在蔬菜店記錄銷售數據，包括每個消費者的編號，性別，年齡，蔬菜單品名稱，單價，數量，小計，實付金額；
下午到24：00，把記錄下來的數據按照要求輸入電腦
2011.3.30
2011.3.31
早上7點多到蔬菜店，開始錄數據，下午錄數據，到晚上。
2011.4.1
2011.4.2
上午一直錄數據，下午16點去蔬菜店，19點以后，開始盤點店上所剩蔬菜，并詳細記錄。
蔬菜店概況：
一，經
營情況：
這家蔬菜店位于一條擁有幾家蔬菜店的街上，附近有幾家餐館，蔬菜店由2家人合伙開的，其實他們都是親戚，到店上幫忙，并學習怎么賣蔬菜。屬于一家人的生意養幾家人。店上包括老板一共7人，兩個老板負責每天進貨，三個中年婦女和一個中年男人負責銷售，還有一個80多歲的太婆在里面負責削皮這類的小事，兩個老板平時也要幫著整理，賣菜，稱重等。賣菜主要是兩個固定的人，整理菜也是固定的人。離蔬菜店不到10分鐘的路程還有一家很大的農貿市場，具備了很好的積聚效應，幾家蔬菜店隔的很近，但是互相沒有糾紛，就像一個農貿市場的幾個攤位，競爭情況不是很激烈。蔬菜，作為生活的必需品，市場空間還是很大的。
二，經營模式：
三，營銷現狀分析：
1， 五，存在的問題：
蔬菜店的銷售方法很原始，針對不同的客戶群體沒有相對應的銷售策略，店里的環境跟農貿市場差不多，沒有真正的形成像超市那樣銷售、采購還是依靠老板本人，管理比較散漫，服務態度不是太好，受天氣影響較大，固定客戶比較少。沒有形成規模，沒有統一的進貨，銷售，售后服務的模式。要想把蔬菜行業作成一個比較大的企業，還必須重視售后服務，現代企業的競爭都是服務的競爭，這種原始的經營模式不能長久。 六，建議：
1，針對中老年婦女，超過一定數量的盡可能的送貨上門，保質保量；
2，對飯店酒店，盡量多攬點業務，像百家有的貨源，都可以幫他們采購；
3，白領階級是個很忙的群體，他們的時間很少，所以幫他們選擇蔬菜可能會很好，比如在蔬菜店掛一些牌子，標明什么菜什么營養，哪些蔬菜混到一起買，營養會更佳。根據當時的季節和天氣情況，尋找人們需要的營養，并提示消費者哪種蔬菜含有什么營養物質，讓顧客根據自己的實際情況買自己需要的蔬菜，也許會很有效果。
4，提供個性化需求，蔬菜店還可以同時經營鮮肉，水果，大米，油，為一個家庭的日常生活提供周到的服務。針對附近的小區，通過發傳單的形式，爭取把每個家庭的蔬菜都包下來，按時送貨上門，保質保量，價格公道，取得他們的信任。長期下來，有了固定的客戶，還可以通過辦會員卡的形式，掌握每個家庭的一些實際情況，針對他們的實際情況，提供一些個性化的服務，譬如，到了節氣的時候，提示他們是不是需要多加點蔬菜，肉類之類的事情，做到人性化服務。
基本情況：生產實習
實習目的：通過生產實習了解造紙工業和企業生產營銷情況，在這個基礎上把所學的商務專業理論知識與實踐緊密結合起來，培養實際工作能力與分析能力，以達到學以致用的目的。
實習時間：年月5日——年月日
實習地點：市造紙廠
總結報告：
為期個月的實習期結束了，我在這短短的幾個月的實習生活中，學到了很多在課堂上學不到的實踐知識，受益非淺。現在我就對這幾個月的實習做一個總結。
首先介紹一下我的實習公司：市造紙廠。該廠位于市鎮武江河畔是一間地方國營企業，主要生產衛生紙、瓦楞紙等產品，產品主要銷往粵北、湘、贛南和珠江三角洲地區，年產量可達六、七千噸，產值一千多萬元。該廠產品曾多次在省級、部級的評比中獲獎，深受廣大消費者和用戶青睞。
在幾個月的工作中我參加了該廠的供銷實習工作。實習可以分為兩個階段。第一階段該廠領導安排我在廠的供應室工作，主要是組織收購原材料。通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。我負責收購的原材料是紙皮。把從附近城鄉收購到的紙皮再經過車間用機械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛生紙。不要小看這只是簡簡單單的購買紙皮，其中還真有學問。以前只是會賣紙皮，現在可要買紙皮了，而且還是大批大批的買入。這里就要把自己在學校學到的諸如商品學、經濟數學、統計學和會計學等知識和實踐結合起來用在里面。例如：為了降低成本必須要以一個較低的價格買入原材料，那就要了解，分析市場上的收購價格，作好記錄，而且要兼顧長期聯系的老顧客、運費等因素，最后購買了還要作好驗貨、入倉等工作。其中更有些是課本學不到的經驗，就像是買紙皮時要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價錢就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。雖然在供銷室實習只有兩周但相信這對我今后工作尤其在供銷方面有了一個很好的開始！
接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯系銷售業務，推銷該廠的主要產品：衛生紙和瓦楞紙。雖然我學的專業更適合推銷，但實際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實際工作經驗又沒有業務聯系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實很難的。所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業務聯系的老顧客去學學看看。通過一個星期的學習觀察和老同事的分析我總結了一下：該廠瓦楞紙主要是銷往珠江三角洲地區，在我們粵北地區確實市場不大，而且自己工作時間短，經驗少，又沒有很廣的交際面，與其推銷瓦楞紙和衛生紙兩種產品而分散力量倒不如集中力量推銷在粵北地區也很大市場的衛生紙。
“皇天不負有心人”通過努力我終于在最后一個星期里做成了兩擋生意。雖然有一擋是推銷到自己親戚的門市部那里但生意成功總是值得高興。另外一擋就是自己努力的結果更值得驕傲。這擋生意是一間零售商店。為了這擋生意我做了很多功夫：背熟資料，市場調查，打聽該店實際情況，總結前幾次失敗原因等等。通過這兩個星期的推銷實習使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學校學好專業知識固然很重要，但更重要的是把學到的知識靈活運用到實踐中去。
在為期個月的實習里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經不是一個學生了，每天點起床，然后象個真正的上班族一樣上班。實習過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經驗的同事學習，一個月的實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對市造紙廠也有了更深的了解，通過了解也發現了該廠存在一些問題：（1）受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產品質量不夠穩定，使銷售工作陷入被動，直接影響工廠生產的正常運轉；（2）銷售業務工作管理還不夠完善，資金回籠有時不夠及時，直接影響工廠的正常運轉；（3）銷售信息反饋較慢，對發展新客戶的工作作得不夠細。
經過近一個多月在保險公司銀行業務部的實習，在領導和同事們的關照和指導下，及自身的不懈努力，讓我在各方面都取得了長足的進步。在公司我學到的不僅是理論知識，更多的是自我綜合素質方面的認識。最主要的是不僅讓我學會了做事，還教會了我如何做人。對培養我的工作意識和提高我的綜合素質有著特殊的意義。在此我由衷的感謝人壽保險公司，給了我這么好的一次機會。
針對這次實習我主要從這幾個方面來說說我的感受及所取得的進步。
一、系統培訓使我對工作有了更好的認識和了解，對樹立信心起到很大的作用。
進入公司前我就聽聞：“保險不是人做的”，“一人做保險，全家不要臉”等話。給了我一點壓力，進入公司的前兩周，公司對我們這些新人進行了一次封閉式的系統培訓，首先從認識自我到認識一個公司再到認識整個行業，這是我由生來接受過最系統的培訓，我覺得“培訓”這是公司給我的最大福利。無論做任何一個行業，擔任任何一角色。首先樹立自我對公司，對產品、對行業的自信心這是很重要的。一個人最大的敵人就是自我，如果自己對公司、對產品沒信心，底氣不足，自己都說服不了自己，我們又如何去說服客戶呢?其次再到對產品、業務流程、銷售技能等基礎知識的培訓。這次培訓雖說很短暫，但它刺激著我的神經，沖擊著我的心靈，讓我知道保險是可從事終身的事業。
二、銀行網點實踐讓我的業務技能及溝通技巧不斷增長，公共關系和工作能力不斷提高。
單單培訓和演練還是不夠的，某些認識都還是膚淺的，還需要我在實踐當中去不斷深入地理解。特訓完后我跟師父到網點前線現場實踐，一邊是團隊長繼續培訓及同事們的相互模擬演練、相互探討，一邊是自己對資料的反復琢磨。一周多下來，覺得自我已經能比較熟練地掌握基本的工作方法和一些簡單的銷售技巧，已經能夠獨立完成銷售任務時。團隊長給我分配了一個農行網點，通過實踐幾周，我的銷售技能上了一個臺階，我解決實際問題的能力得到了很好的鍛煉。在工作中我還需要處理團隊合作中的人際關系和溝通問題，要搞好人際關系并不僅僅限于本部門、本公司，還要跟別的機構例如銀行等機構的職員做好溝通，只有這樣工作效率才高，工作起來才會順心應手，相信這也是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題。
三、不斷的自我總結提高了我的自我學習能力，會議主持提高了我的膽識及演講水平。
每天去網點工作，遇到任何問題解決不了的，公司都要求我們把問題記下來，小組解決不了，會議上各小組再一起解決。我們集思廣益，發揮群體作用，如果自己進行分析，往往是一種定向思維，所考慮到的只是一個面，甚至只是一點而已，很難考慮周全，然而展開小組討論，就可彌補這個不足，大家從多角度地看問題，結論也就更加全面、合理、準確。通過討論，能使我們立對糾錯，提高個體認識，在這個過程中，傾聽、思考、分析、評價、表決這一系列的活動使小組里的每一個成員都受到了鍛煉，同時，這也是一個取長補短的過程，彌補自身認識上的不足，從而不斷提高自身認識水平。業績分享的時，再把成功者的經驗記下來，互相交流學習。公司的這種要求讓我體會到了員工團隊的專業、高效、凝聚力。輪流的會議主持提高了我的膽識及演講水平，正因如此我發覺我成長的很快。
雖說我取得了不少進步但我還存在著以下幾點的不足：一是工作中有時自信心不足，有放棄的念頭。時而出現低級錯誤；二是在處理一些事情時有時顯得較為急躁，沒有及時找出失敗的原因。三是對一些業務知識特別是銀行、金融、證券知識不夠熟悉。四是社會閱歷相對來說較少，跟客戶聊不起來。在今后的工作中，我將發揚成績，克服不足，堅持不懈地努力學習各種理論知識，并用于指導實踐，以更好的適應行業發展的需要；熟練的掌握各種業務技能才能更好的投入工作，我將通過多看、多學、多問、多練來不斷的提高自己的各項業務技能；通過實踐不斷的總結經驗，提高自己解決實際問題的能力，并在實踐的過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情的對待每一件工作。最后由衷的感謝我的母校對我的培養，感謝人壽保險公司，給了我這么好的一次機會。
這個暑假我踏上了去北京的火車，去尋找改變我人生的轉折點。初到北京是如此的陌生，沒有人，也沒有落腳的地方，有的只是一份斗志昂揚的心情。在經歷風雨的洗禮后，我在生活上有了抉擇。。。。。通過半個月的找工作，我領會到了找工作的辛酸。我去過咖啡廳，去過麥當勞，去過肯德基，也去過國美電器當過銷售員。可沒有我想要的，我知道不管是什么工作都是可以學到東西的，但我所想要的是能夠為將來打下基礎的工作。所以我每次都在不同的工作的崗位停留一段時間。后來我覺得這樣不行，于是找到了我的一個北京朋友，他給我介紹了一家景觀建筑設計公司。雖然與我學室內的有點偏差，但還是我心中比較滿意的。
通過介紹，我去公司面試了，結果很幸運的我被試用了。第二天我帶著滿懷信心去上班，結果一天下來帶給我的卻是一頭霧水，我感覺到了我與別人的差距，也感覺到了社會與學校的不同之處。我受到了打擊，很大的打擊，可我沒壘砌，我知道這是很正常的。我一直堅持著“我不會比別人差這個信念”走完這個暑假。
暑假已過去，當我回想起在公司這段時間，給我留下了深刻的印象和感想！
接下來我將談談，暑假這兩個月，我在公司所獲的社會實踐信息，和所學的東西，還有以后該怎么去學習的內容：
在公司我做的是景觀這方面，雖然與室內有差別，但在有些是基本通用的，就對軟件這方面來說，基本上是通用的。在公司我接觸的軟件很多，有的在學校基本上沒有聽說過，但最基本的軟件還是autocad，photoshop，辦公基本軟件：wordXX，excelXX，ppt。。。。。。當我認為我軟件在學校學的還可以時，在公司看的卻不然，我覺的要學好autocad，photoshop基本軟件是很難的。對于一個公司的經濟效益來說，絕不會停留對軟件只懂一點皮毛的新手。他們要的是可以給公司帶來更高利益的設計師。
說來在公司也不是只光是在技能和軟件操作上的學習，還有同事與同事之間互相交流的學習。一般公司的一個項目不是由個人來完成的，是一個集體，一但這個集體之間產生矛盾，就告終這個項目的質量問題。所以在公司老板最忌諱的是心高氣敖，獨來獨往的人。這讓我明白在處理事情和同事之間要保持一個冷靜，低調的性格，這樣才可以在這個集體里生存。
對于我們這個行業，需要在公司針對的專業術語也要很高，在面對一個項目的甲方時，設計師要用極強的專業術語，把設計師本身的設計思想傳達給對方，讓對方能夠很直觀的理解他們所需要的東西。
在公司我學到了不少在處理一件項目上軟件的應用，和專業術語的表達，也有同事之間的和諧默契的配合。
下面是我針對社會實踐需要在學校繼續加強和學習的內容：
①對于基本軟件autocad，photoshop，辦公基本軟件：wordXX，excelXX，ppt。。還要繼續加強練習。
②針對公司一套完整體系要熟悉了解。
③需要熟記的規范要加強記憶。
[關鍵詞]高等教育 大學生就業 金融危機
一、大學生就業的形勢及特點
隨著高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業的第一年，畢業生人數比上一年增加了44.6％，2004年畢業280萬人，比上一年增長32.1％，2005年畢業達到了338萬人，但市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力大。從2008年起，席卷全球的金融危機已經對高校畢業生就業產生極大影響。據統計，2009年全國高校畢業生超過了610萬，近兩年沉積的未就業高校畢業生約有480萬人，2009年需就業的大學生高達千萬人。作為就業的主要群體，2009屆大學畢業生的就業成為社會和學校關注的焦點。
2008年6月，據有關機構對應屆畢業生就業情況調查顯示，目前，有近八成在校應屆畢業生的工作還完全沒有著落。其中，12.1％的受訪學生認為，金融危機的到來給自己的求職之路帶來很多不利因素，成為他們最為擔心的問題。在被調查人中，有61.7％的人認為當前就業形勢不容樂觀；有50％的人希望在大四在校就讀時就能找到一份工作。另有40％左右的人趨向畢業后考研，其中女生的比例占70％左右。從數字看來，就業問題已經引起畢業生重視，但一半左右的畢業生希望在校期間就能找到工作，也反映出當前大學生在就業上的理想化、浮躁的現象。同時40％選擇考研的畢業生，一方面反映出用人單位對求職者學歷要求越來越高，另一方面也是部分大學生沒有提早做好就業思想準備盲目選擇考研的結果。種種跡象表明，當前大學生的就業形勢已很不容樂觀，就業壓力仍然很大。從對近幾年高校畢業生就業情況的分析來看，他們有幾個很明顯的特點：一是供需差：畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。二是選材：應屆生就業不吃香：在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。三是專業同熱門專業人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。四是薪酬低：關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4％的本科畢業生希望自己的月薪在2000元以上，但據有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600～1700元／月，畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。五是缺經驗：教授多，“教練”少。調查顯示，大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經驗”，占63％。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求，不注重學生實際能力的培養。大學生有的是專業知識，缺的是良好心理素質、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。許多企業反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。
二、大學生就業難的原因
金融危機以來，就業話題持續升溫。據資料顯示：今年大學畢業生有600多萬，以往畢業而沒有就業的還有幾百萬，受國際形勢、經濟形勢、金融危機的影響，大概只有300多萬的學生能夠找到工作。大學生就業難問題早已有之，只不過金融危機更加重了就業的難度。話題討論了很多年，相關的政策、措施也出臺了不少，可問題不但未能破解，反而越積越深。歸納起來大學生就業難的原因主要有以下幾點。
1、客觀因素――外界環境的變化
(1)國際就業形勢嚴峻。據國際勞工組織的研究報告顯示：全世界30億經濟活動人口中，失業人口有1～5億，不充分就業人口有7.5億～9億，中國作為發展中國家如同大部分發展中國家一樣，就業形勢也嚴峻考驗。加之國際化進程的進一步加快，使我國人力資源在面臨就業機會增多的同時，就業的難度增大。
(2)高校招生規模的不斷擴大。2006年是擴招后第一個就業高峰，畢業生的數量比往年明顯增加，造成社會對畢業生的整體社會需求量與實際畢業人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭加劇。再過兩三年，我們的畢業生人數將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業生的就業，將形成嚴重的社會問題。
(3)結構性就業不足對高校畢業生就業形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學歷層次、不同專業、不同學校畢業生就業情況存在很大的差距；畢業生向經濟發達地區和大中城市集中的趨勢相當明顯，我們相當部分高校畢業生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業單位最有保障的觀念。
(4)高校畢業生就業制度改革的影響。眾所周知，高校教育已由“精英教育”向“大眾教育”模式上的轉變，而部分大學生自我心理調節能力相對滯后。面對這種在國家就業方針、政策的指導下，一改以“統”、“包”為特征的分配制度為現在在一定范圍內自主擇業的“供需見面”、“雙向選擇”的就業方式，大學生們表現出了不同的心理狀態。
2、主觀因素――就業心理準備不足
(1)自我角色轉換不夠及時。對于大多數的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。在調查統計結果表明，有80％以上的大學畢業生不能夠及時完成角色轉換。
(2)自我認識，自我了解不夠準確。就業前如何選擇職業，要根據自身的個性特征來決定。氣質和性格往往對人選擇職業和事業成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據與前提，而大學生在面臨巨大的就業壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。
三、解決大學生就業問題的對策和辦法
為了更好地為畢業生拓寬就業途徑、增加就業機會、緩解就業壓力，各高校都想方設法應對金融風暴，那么，如何解決大學生的就業問題?
第一，通過對教育模式結構改革的探索，增強大學生的綜合能力。據悉，一些高校已經把就業指導課程列入大學教學計
劃，從低年級便開始相關能力的培養，灌輸正確的就業意識，高年級學生則注重提高他們的職業成熟度。改變以“傳授”為主的教學模式，廣開渠道，注意知行統一，全面提升學生的就業能力。如通過模擬招聘活動提升學生的應聘能力、社交能力等。這樣可以積極發揮學生的主觀能動性，拓展可提升他們適應社會的心理承受力。
第二，建立和完善大學生就業“見習制度”，作為提升勞動者人力資本、緩解社會就業壓力的“準就業”機制，并為建設人力資源強國、構建和諧社會做出貢獻。總理在政府工作報告中明確指出要把促進高校畢業生就業放在突出位置。歐美國家在保障社會就業方面建立了行之有效的制度體系，積累了豐富的經驗，其中“見習制度”就是促進和保障大學生就業的重要機制。大學生通過在用人機構為期6個月至1年的見習實踐，了解和熟悉該行業和工種的職業規范，積累工作經驗，提升職業技能，并有助于明確今后的職業發展方向。“見習制度”在國外大型企業、律師事務所和金融機構廣泛實行，使得剛剛邁出校門走上社會的大學生，在具備一定專業知識的同時，廣泛接觸行業第一線的社會實踐。大學生通過見習鍛煉進一步了解和熟悉行業工種運作規范，提高處理復雜問題的能力，為今后的職業發展提供有效指導和良好借鑒，能很快成為符合用人單位需求的優秀勞動者。同時，“見習制度”將加強大學生對專業理論知識的理解，為其進一步的學習和深造提供實踐經驗和研究樣本。同時，“見習制度”開辟了用人單位選才用才的新途徑。用人單位通過就業見習，進一步了解大學生的知識結構、團隊精神、工作態度和綜合素質，在見習學生中發現和培養優秀人才，大大降低用人風險和用人成本。“見習制度”也在大學生和用人單位之間建立起良好的雙向選擇空間。建立大學生就業“見習制度”需要由政府主導，建立制度，社會各界廣泛參與。各級政府和基層組織，研究所、博物館、美術館、圖書館等各級學術文化機構，各大企業、律師所、銀行、飯店和旅行社等等，都要為建立就業“見習制度”提供有利條件。“見習制度”的有效運行，可每年吸納一二百萬大學生，在大學畢業生和就業市場之間建立了一個良好互動的“緩沖地帶”。
第三，要實施職業生涯規劃，拓寬眼界，逐步改變大學生的錯誤認知。大學生職業生涯規劃是指將個人發展和社會發展相聯系，對影響職業生涯的因素進行分析、總結，并確定實施方案。職業生涯規劃可以激發大學生自身內部的動力，促使他們不斷地完善自己。一個成功的職業生涯規劃不僅需要大學生通過自我反省、社會比較、心理測評等方式對自己的性格特點、興趣特長等有清楚的了解，還需要對社會現實及發展趨勢有清晰的認識，這可以幫助大學生重新審視自己，結合社會實際，給自己一個合理的定位。
第四，面對如此嚴峻的就業形勢以及自身存在的問題，大學生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現實、正確定位”的原則。首先，強化擇業的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。其次，要學會正確對待挫折。人們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。
一、審計工作底稿是編寫審計報告的依據
審計的主要目的，就是對被審單位所作會計記錄及其有關經濟活動存在的問題、弊端及取得成績進行評價，提出意見和建議，而審計意見和建議的表明或陳述，則主要是通過書面報告的形式，即編寫審計報告書。所以，審計人員在實施審計階段完成以后，則應立即著手編寫審計報告書。審計人員能否按預定期限比較順利地編寫出審計報告書，則要看審計報告書的內容是否主要來源于審計工作底稿，沒有必要的、完整的和準確的審計工作底稿，審計人員要想如期、如實和如意地編寫出一份可靠的、高質量的審計報告書是困難的。
審計人員根據審計工作底稿編寫的審計報告書中，肯定會產生或形成這樣或那樣的審計結論或審計意見，而某些審計結論或審計意見，或涉及經濟責任、法律責任的確認或解除；或引訟，或造成誤解爭議，因此，審計人員有時須在有關適當場合以審計工作底稿為依據，佐證審計報告書的客觀性、準確性和公正性。
二、審計工作底稿是考核工作質量的依據
一般情況下，審計工作的最終階段是編寫審計報告，因此可以說，審計工作質量的高低，主要體現在審計人員編寫的審計報告上，而審計報告的編寫依據主要是審計工作底稿，所以，審計工作底稿是考核審計人員工作質量的重要內容。
在某種程度上講，審計的過程，就是收集、綜合、鑒定審計證據的過程，而收集審計證據是形成審計工作底稿的前提，綜合和鑒定審計證據是形成審計報告的基礎。在審計工作中，各種審計工作底稿的產生和編制，主要在于審計人員是怎樣收集證據、收到了多少證據、收集了什么質量的證據和收集到了什么類型的證據，這些均會影響審計工作底稿的形式、內容和種類，盡而影響審計工作質量。
三、審計工作底稿有助于審計主管協調和督導審計工作
在審計程序中，審計部門或會計師事務所，在下達審計指令或接受審計委托書之后，隨即便指定審計主管人員，著手與被審單位取得聯系，并對其進行初步調查研究，以獲取被審單位的第一手材料，在此基礎上，制定出切實可行的審計工作計劃，例如，根據明確的審計任務及其所掌握的被審單位的有關靜態、動態資料，對技術職稱較高的審計人員（高級審計師、會計師）分配其承擔較多的審計業務，而對從事審計工作的新手（審計員、見習審計員），則盡量分配做較易完成的審計工作。總而言之，審計主管在對其所屬審計人員分配審計任務時一定要知人善任，合理分配，這樣有助于組織、協調、監督檢查審計過程，促使整個審計任務的順利完成。
通過以上看出，審計主管的主要職責，就是恰當的分配審計人員，組織、調整和督導審計工作。但是，如果審計任務較繁重，審計項目范圍較大，甚至被審單位分支機構多，且分布各地，那么，審計主管就很難親臨每個審計人員的工作場所予以隨時督導，對整個審計過程也不便進行有效的組織、協調、復核。故此，要求審計人員在實施審計時，將審查發現的與被審單位存在的漏洞、弊端、業績等有關的審計證據及其相關資料逐一做成審計書面記錄，即審計工作底稿，以便于審計主管借助審計底稿，復核審計人員的工作情況、查證的問題及對各重要審計項目之間的相互關系是否予以了足夠的重視，審計人員之間是否適時進行了必要的信息溝通與協作。所以說，審計底稿對于審計主管組織、協調和督導審計工作是非常重要的。
“調查”數據顯示，在45歲以下的受訪者中，男性比例為35%，女性比例為65%。他們的學歷結構是：具有大專文憑的占90%，高中文憑的占6%，初中文憑的4%。這些人形成張家口市非物質音樂文化傳承的“中堅力量”。問及“從事音樂表演工作的原因”時，21%的人認為“演員的工作比較有成就感”、5%的人認為“演員比較受人尊重”、2%的人認為“演員比較輕松”、14%的人認為“群眾對藝術的渴望激勵了我”、57%的人認為“喜歡演員的工作”、33%的人認為“我的性格適于做演員”、36%的人認為“服從工作分配”。調查結果說明，多數演藝人才是熱愛演藝職業的，這也是我們的非物質文化遺產傳承事業充滿希望之所在。問及“您喜歡口梆子、二人臺等張家口非物質音樂文化傳承的職業嗎”時，7%的受訪者表示“非常喜歡”、81%的人“比較喜歡”、7%的人“無所謂喜歡不喜歡”、5%的人“很不喜歡”。調查結果說明，多數人樂于從事非物質音樂文化傳承這份職業，愿意為此貢獻自己的力量。在對演藝人才的“職業能力”調查中，多數受訪者認為自己的文化基礎比較薄弱，音樂基礎和技能有待進一步提高。如關于“中國音樂史”，有9%的人“專門學過，掌握較深”、67%的人“一般學過，基本了解”、10%的人“不了解”；關于“聲樂”技能，有5%的人“掌握較好”、45%的人“基本掌握”、26%的人“掌握不全”、24%的人“基本不會”；關于“舞蹈表演與創編”技能，19%的人“很熟練”、45%的人“比較熟練”、17%的人“不太熟練”、17%的人“不會”，等等。由此可見，多數演藝人才的職業能力和專業文化知識需要通過不斷的培訓和繼續教育得到進一步的提高。
二、張家口非物質文化演藝傳承人才培養模式
2014年3月5日，國務院總理在政府工作報告中提出：要“引導部分地方本科高校向應用型轉變”，[1]其目標就是要加快發展“現代職業教育”。張家口學院作為“服務地方文化經濟”的本科院校，肩負著培養傳承地方音樂文化人才的重任。因此，探索高校與企業（張家口演藝集團）聯合培養演藝人才新模式，是當下高校改革的重要內容，也是落實總理在政府工作報告中提出的要“引導部分地方本科高校向應用型轉變”的具體體現。
（一）“服務地方經濟文化”的辦學宗旨
張家口學院從2004年開始招收音樂表演專業學生，在長期的辦學實踐中，始終堅持為區域經濟社會發展服務，面向基層培養高素質應用型音樂人才的辦學理念。2005年開始與張家口演藝集團聯合培養音樂表演人才，對張家口市非物質音樂文化傳承人才培養模式進行了有益的探索。隨著我國文化體制的改革不斷深入發展，特別是要實現兩個“一百年”的奮斗目標、實現偉大的“中國夢”的宏偉藍圖，傳承中華民族優秀的音樂文化，音樂人才的培養顯得十分的緊迫。而作為地方高校的張家口學院，為張家口市培養優秀的高級音樂表演人才，是高校應該承擔的社會責任。因此，在前期共同培養音樂表演人才的基礎上，從2013年開始，根據張家口市文化發展的實際需要，張家口學院與張家口演藝集團聯合培養當地緊缺的非物質演藝人才——音樂表演（口梆子、二人臺方向）人才，取得了良好的社會效益。
（二）“理——實一體化”的教學模式
1．培養方案的制定切合實際人才培養方案是人才培養的標準和依據，它的科學與規范，直接影響著人才培養的質量。通過調查我們取得了第一手較為詳實的數據，為制定科學有效的人才培養方案奠定了基礎。同時，人才培養方案還吸收了張家口演藝、教育等領域的專家、學者的意見和建議，并進行了多次修改，形成了“音樂表演專業（口梆子、二人臺表演方向）人才培養方案”。該方案始終貫穿了“理——實一體化”的教育理念。所謂“理——實一體化”的核心含義，就是在理論“夠用”的前提下，注重音樂藝術的實踐，使兩者有機地統一起來。人才培養方案還充分考慮到地方非物質音樂文化傳承人才的標準和規格，最大限度地滿足地方音樂文化傳承人才的需要。因此，始終貫穿“理——實一體化”教育理念的“音樂表演專業（口梆子、二人臺表演方向）人才培養方案”，就是要培養具備戲曲表演藝術的基本理論和基本技能，能夠繼承優秀傳統口梆子、二人臺劇目，能夠獨立塑造戲曲藝術舞臺形象，能夠適應口梆子、二人臺表演、編排及教學，為發展社會主義文化事業和實現偉大的“中國夢”提供高素質、高質量的應用型音樂人才。2．教學模式的改革靈活多樣根據《張家口學院與張家口演藝集團聯合辦學訂單培養協議書》的有關規定，以張家口學院以及雙方聯合成立的“張家口市口梆子藝術傳承基地”為平臺進行項目培養。學生每學期須有兩周的時間在張家口學院接受相關課程的教學或培訓，其他項目或課程需在“張家口市口梆子藝術傳承基地”由雙方共同完成，并達到人才培養方案規定的要求。（1）課程教學音樂表演（二人臺、口梆子方向）專業的課程教學采用模塊化教學形式，即：理論模塊：主要是解決學生職業發展需要的音樂理論（包括戲曲理論）、文化等領域的知識；技能模塊：主要解決舞臺藝術表演所需要的綜合技能，如歌唱表演、舞蹈訓練、戲曲基本功等；實踐模塊：主要是指校內外實訓實踐。（2）藝術實踐本專業藝術實踐包括三個層面，一是指校內的藝術實踐，如課堂藝術實踐、課外的基本功訓練、專業技能競賽、音樂會等；二是指校外的藝術實踐活動，如參加社會組織或公益性的藝術實踐活動等；三是指寒暑假期的社會實踐活動等。（3）實習（或見習）實習、見習貫穿于各個學期，其主要目的是要引導學生順利地完成角色的轉換，著重培養他們的崗位認知能力和舞臺實踐能力。在具體實踐當中，往往具有較強的“靈活性”。例如，在2014年“張北草原音樂節”為期半個月的演出任務中，學院就是把平時教學時間調整到同暑假。通過這項活動，不但使學生的演藝能力在實踐中不斷得到提高，而且還磨礪了他們的意志。3．注重實踐的評價體系的建設音樂表演（二人臺、口梆子方向）專業學生的專業課評價采取“以演代考”的評價方式。每個學生入學都要建立自己的專業檔案，他的每一個細微的進步都要記錄在案，以鼓勵學生不斷積極進取，為成為“一專多能”的業務能手而努力拼搏。傳統教育對音樂專業學生的評價多數采用“單獨表演的形式”，這樣的考試除了展示學生的表演技能之外，往往與演出環境、現場觀眾、個人心理等因素脫節，不能真正反映出學生的表演水平。因此，采用“以演代考”的評價模式，使得考試的方式變得十分的靈活，可以通過音樂會、節慶演出、公益演出等載體，對學生的專業成績進行有效的評價。
（三）“立德樹人”教育理念貫徹始終
黨的十提出了“立德樹人”的教育理念，這個具有前瞻性的教育理念，是實現中華民族偉大復興的“中國夢”人才培養的重要保證。當前，確實有一些文藝工作者道德缺失，在其眼里只有“錢”，而那些維系社會和諧發展的諸如“社會責任”、“誠信”、“風骨”等內容被他們拋到了九霄云外，使得廣大民眾缺少文藝精品、缺少精神食糧。2014年10月15日在北京召開的“文藝工作座談會”，強調：“一部好的作品，應該是把社會效益放在首位，同時也應該是社會效益和經濟效益相統一的作品。文藝不能在市場經濟大潮中迷失方向，文藝不能當市場的奴隸，不要沾染銅臭氣。”[2]因此，在音樂表演（二人臺、口梆子方向）專業人才培養方案中，把“立德樹人”課程分解到6個學期完成，目的就是使學生牢記使命，不斷提高自己的道德素養，使“德藝雙馨”成為自己終身奮斗的目標。
三、結語
關鍵詞：女研究生畢業就業
研究生教育是我國教育系統中最高層次的教育，承擔著為國家培養高級創新人才的重任。隨著近年來研究生不斷擴招，研究生群體也在不斷壯大。據不完全統計，研究生招生人數從2003年的26.89萬增加到2009年的47.5萬人，2010年研究生將繼續擴招5%以上。近年來，高校畢業生就業壓力日趨增多，研究生就業也面臨著諸多困難，原本就處于劣勢的女研究生就業形勢更是令人堪憂，女研究生由于自身條件的特殊性面臨著更多的限制和困難。相關資料表明女性畢業生的就業率比男性畢業生低6.4%。面臨日益嚴峻的就業形勢，女研究生在求職中既有獨特的優勢，同時也面臨著諸多的問題。本文就女研究生擇業過程中存在的各種問題進行分析并提出了相應的對策。
1女研究生就業現狀
選擇職業是研究生人生中繼大學畢業后的又一次重要抉擇，決定著研究生以后的生活道路。攻讀研究生，本意是追求更為精深的學識，然而高學歷卻在一定程度上給畢業生就業帶來了負擔，根據對近年招聘市場上用人單位的招聘情況的調查我們不難看出:除少數要求特殊技能的職位外，大部分職位不會特別針對研究生，而是打出“本科或以上學歷”的招牌，這樣的招牌后面常隱含著“本科生優先”含義。雖然很多企業的人事部門都不肯坦白承認這一點，并異口同聲地答復，“我們對本科生和研究生一視同仁”。但研究生的高學歷確實給他們帶來了就業上的高門檻。這種情況下，研究生陷入了進退兩難中:進，是和本科生相同的職位和薪資待遇，且用人單位并不樂意；退，除非繼續讀博，他們已別無選擇了。
據國際勞工組織的研究報告顯示:全世界30億經濟活動人口中，失業人口有1-5億，不充分就業人口有7.5億-9億，中國作為發展中國家如同大部分發展中國家一樣，在金融危機影響下，就業形勢也嚴峻考驗。加之研究生大幅擴招后的畢業生不斷進入就業市場，研究生就業越來越受到社會、學校和研究生的普遍關注。由于競爭激烈、就業矛盾突出，畢業研究生承受著巨大的壓力。這其中，我們不難忽視一個弱勢群體，那就是廣大的女研究生。在許多招聘過程中，潛在的“性別差異”經常會凸現出來，一些用人單位“寧要武大郎，不要穆桂英”，認為女生的知識、能力總是比男生低，條件最好的女生也比男生稍遜一籌。由于機會的不均等，女研究生就業總體情況呈現出“門檻高、機會少、待遇差”的現象。
2女研究生就業問題產生的原因
2.1外部原因
2.1.1研究生不斷擴招，造成就業擁擠
從1999年至2009年，研究生招生規模連續五年增長率超過了20%，2004年招收的研究生甚至超過了本科生，與此同時，女研究生的數量也隨之穩步增長，1999年在校的女研究生占總數的32.4%，2001年占35.35%，2003年占了39.91%，2004年占40.35%，2005年占41.27%，2006年占43.74%，2007年占45.35%，2008年占48.97%，2009年占52.36%。特別是隨著近年就業形勢的日益嚴峻，越來越多的女大學生選擇讀研來暫緩就業的壓力。因此，在校女研究生的比例還在不斷提高。隨著研究生總體數量的大幅增加和女研究生在其中所占比例的顯著提高，女研究生的整體數量總體來說顯著增長。因此，研究生“就業難”，特別是女研究生“就業難”，就成為了各個高校談論的熱門話題，并且已引起了全社會的廣泛關注。
2.1.2受金融危機影響，崗位減少
長期以來，政府機關和國有企業作為吸收研究生畢業生的主渠道，其容量有限，近年來崗位日趨飽和。1998年后，政府機構大幅度精簡，不可能持續提供大量崗位。與此同時，受到金融危機影響，我國的國有企業，經濟效益普遍不佳，其本身沉積著大量的冗員，在金融危機期間，為減員增效，企業不但招收畢業生人數甚少，有些甚至每年需向社會排放相當數量的富余人員。
2.2自身原因
2.2.1性別造成的機會不平等，是導致女研究生就業難的一個很重要的原因。
用人單位的性別歧視，一直是影響女性就業的重要因素。許多女研究生希望通過獲得高學位找到較好的工作，但是在就業過程中，相對男生來說，女研究生遭受了更多性別歧視。尤其近幾年的就業，對女研究生的性別歧視有進一步發展的趨勢。雖然不斷有專家表示，在就業市場中，不存在明顯的“性別差異”，男女機會是相對均等的。然而，在許多招聘過程中，潛在的“性別差異”經常會凸現出來。招聘會上不難發現，諸多招聘信息上標明只要男生。有些用人單位認為，即使是條件最好的女生也會比男生稍遜一籌。在他們看來，女生有很多方面存在著劣勢。首先是女研究生結婚生子與工作時間相沖突，用人單位不僅要招聘到最適合該崗位的人員，還要顧全企業的效益，這不是個別企業招聘時面臨的問題，它具有普遍性，用人單位認為未婚、未育的女研究生很可能在工作后的短時期內就要求婚假、產假，不僅會影響工作，而且還會提高雇傭成本。社會對女性的評價普遍偏低，也是導致女研究生難就業的一個重要原因。此外，受很多傳統思想的影響，人們普遍認為男性在工作能力、社會交往等等的各方面中要遠遠優于女性，因此，在潛意識中造成了對女性的不公平。更有甚者，即使是受過高等教育的女性，甚至是女研究生，在擇業時也難免存在“男尊女卑”、“重男輕女”的自卑心理，如辦事能力、社交能力和應變能力方面，顯得底氣不足。
2.2.2就業情況難與理想持平。
眾所周知，興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往需要認真分析自己的興趣愛好，以自己的興趣愛好出發，這是每一個求職者進行職場定位的依據與前提，而女研究生在面臨巨大的就業壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。女研究生入學之初，大都抱有同樣的愿望，相信畢業以后能找到滿意的工作，提高自己的社會地位，增加收入，改變現狀。當她走出學校進行擇業時，理想的生活與現實就業產生了巨大的碰撞。女研究生大多希望選擇工作穩定，薪水和福利待遇比較好，工作壓力不大職位。女研究生在求職過程中，更講求實惠，講待遇，功利因素比較重，千軍萬馬涌向好企業、高薪酬，眼盯大城市、大公司、經濟發達地區、待遇好的機關和事業單位。在目前如此嚴峻的就業形勢下，一方面這種類型的崗位已經所剩無幾，另一方面越來越多的女研究生把目光放在了類似崗位中，這就造成了更加嚴峻的競爭形勢，“僧多粥少”，勢必導致絕大多數的女研究生難以達到期望的水平。一些女研究生“寧為玉碎，不為瓦全”，選擇繼續攻讀博士學位，期望通過學位的繼續提高來實現自己的理想。一些選擇了從事其他行業。然而，多年的專業研究使女研究生，特別是女博士生或女博士后在自己專業上一般都有了很高的水平，取得了一定的成就，所以在求職過程中，專業對口與否也困擾著她們的就業。如果不是從事和自己本專業十分對口的職業，她們的優勢并不一定明顯，有時反而會變成劣勢，造成人才的極大浪費。這些選擇大都違背了女研究生的初衷。許多女研究生經常抱怨，“多年的奮斗，自己的理想與現實越走越遠”。
2.2.3就業壓力過大，就業心理失衡，為女研究生帶來了沉重的精神負擔
以上種種，加之金融危機對研究生畢業生就業形勢的嚴峻程度所起的推波助瀾作用。如此的就業形勢必然為廣大女研究生同學帶來了沉重的心理負擔和精神壓力。有些受傳統觀念影響、受自身專業限制、受自身條件制約，往往對自己不自信，產生自卑心理。在用人單位和女研究生的互動影響下，在自我實現預言效應下，女性也承認男性更有能力、別人比自己更有優勢、別人比自己能力更強等等的心理暗示，以此打消自己的積極性，對找工作產生畏懼心理，這就很容易形成一種惡性循環，極大的影響了女研究生的職業生涯。有些就業期望過高，自我定位不準確，就業時屢屢碰壁。許多研究生不能正確地了解和認識自我，不知道白己的愛好、特長、興趣是什么，對自己沒有客觀、科學的評價。在確定理想目標、就業規劃時，定位不準，盲目從眾，喜歡“人云亦云，容易陷入被動。
3解決的方法
通過對以上女研究生在就業過程中存在的現象和問題的闡述和分析，我們不難看出，要解決女研究生就業難的問題，是一個復雜的過程，需要方方面面的努力。
3.1宏觀調控，實現公平競爭
通過多方努力，消除就業市場中的不平等因素，營造一個公平競爭的環境。目前畢業生就業市場距離成熟和完善還有相當的距離。因此，在宏觀上，政府對勞動力市場的調控尤為重要，從一定的意義上說，有效的政府行為會促進市場的效率實現。性別平等是社會公平的一部分，是政府維持社會穩定與公平的重要組成。若相關政策法規體系的不健全及其與現實脫節，將無法為女性就業鋪設平坦的大道，所以必須對相關的法律加以補充和調整，要在全社會建立平等的性別觀念和社會生活。
3.2迎合市場，準確定位
對廣大女研究生同學來說，最重要的是要準確定位，科學制定職業生涯規劃。在就業過程中，要根據自身具體情況，既不能盲目樂觀，也不能盲目自卑，結合自己的職業規劃，有意識有選擇的擴大自己的知識面，適應未來職業的需要努力學習知識，提高自身能力。結合實際情況，既要看到自己的優勢，也要看到自己的缺點，切忌好高騖遠，眼高手低。充分應用各種社會資源和求職技巧，以期達到最好的求職效果。學校應在研究生培養環節上，增強其就業自主性，協助他們做好職業規劃。同時，在教學培養過程中，向學生滲透相關的市場和行業發展信息，讓學生慢慢樹立起自主擇業的意識與信心，把培養工作做好做實。
3.3再次，加強心理素質建設
嚴峻的就業形勢給女研究生帶來的心理壓力不言而喻，在這種情況下，廣大女研究生同學只有加強自我心體素質的建設，才能在激烈的競爭中生存下來。提高女研究生綜合素質特別是心理素質是解決就業難的根本措施。一方面要努力擴寬知識面，積極參加社會實踐來鍛煉人際交往、組織協調能力，通過提高綜合素質進而增強自信心；另一方面樹立正確的人生觀、價值觀，實事求是地剖析自我，正確客觀地分析自身，丟掉“精英”意識，改變“就高不就低”的傳統觀念，以良好的心態去面對職場的挑戰。
3.4建立和完善就業“見習制度”
面對與日俱增的就業壓力，提高畢業生競爭力，是無可厚非的有效解決辦法。剛剛離校的研究生了解最前沿的學科技術，熟識書本上的理論知識，然而其實踐經驗只能從進入工作環境的一刻開始積累。用人單位希望人才聘用伊始就能為企業創造價值。建立和完善“見習機制”，鼓勵在校生在讀期間到用人單位實習實踐，獲得工作經驗的同時，感受工作氛圍，對日后工作選擇會有很大的幫助。歐美國家在保障社會就業方面建立了行之有效的制度體系，積累了豐富的經驗，其中“見習制度”就是促進和保障畢業生就業的重要機制。畢業生通過在用人機構為期6個月至1年的見習實踐，了解和熟悉該行業和工種的職業規范，積累工作經驗，提升職業技能，并有助于明確今后的職業發展方向。
4結論
綜上所述，面對日益嚴峻的就業形勢，女研究生就業困難有諸多方面的原因，政府部門、高教機構和社會各界應各司其職努力營造一個公平公正的就業環境，同時，女研究生應加強自身素質，挖掘自身能量，以積極的態度和飽滿的狀態迎接就業。相信，在各方努力之下，女研究生群體的人力資源將得到充分的開發，女研究生就業與發展之路將越走越寬。
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單位名稱:單位性質:事業單位
單位地址：
法定代表人或委托人:
乙方(受聘人)
姓名:性別：民族：學歷：
出生年月：身份證號：
家庭地址：
郵政編碼：戶口所在地：
丙方(項目組或部門)
項目(或部門)名稱：
項目(或部門)負責人：
甲、乙、丙三方依據《中國科學院知識創新工程試點全面推進階段項目聘用制試行辦法》和《××研究所項目聘用制實施細則》，達成一致意見，簽訂本合同。
一、崗位名稱
甲方聘任乙方在崗位工作，承擔丙方負責的項目任務，并由丙方具體領導。崗位性質與職級。
崗位性質與職級。
二、合同期限
合同期限：自年月日起；
至年月日止；
其中：年月日
至年月日為試用期。
三、崗位職責
乙方的崗位職責：
四、工作紀律和技術保密要求
1．乙方應嚴格遵守國家的法律法規,遵守甲方制定的各項規章制度,服從甲方的管理;
2．乙方不得將甲方的技術成果和技術資料擅自公開或出讓。在終止或解除聘任合同后,應將所有實驗記錄本、工作報告及數據交所在部門歸檔。
3．乙方離開用人單位年內，不得非法使用甲方的技術成果和資料，不得侵犯甲方的技術經濟權益，否則追究侵權責任。
4．其他約定：
五、勞動保護和工作條件
甲、丙方負責對乙方進行職業道德、業務技術、安全生產及各種規章制度的教育和培訓，并根據國家規定，為乙方提供保障安全和健康的工作條件和環境。
六、人事關系管理
1．乙方不納入甲方事業編制。
2．乙方受聘期間，人事關系由甲方委托××人才中介服務機構代管，其基本身份按國家有關規定執行。
七、工作報酬和保險福利待遇
1．乙方受聘后，根據崗位責任和任務，享受甲、乙、丙方商定的薪酬。乙方如有見習期或試用期，其間待遇可參照國家和甲方規定的見習期或試用期的工資標準核定。薪酬的具體約定有：
2．乙方薪酬和所有的福利待遇費用，從丙方負責的項目經費中支出，并事先由丙方征得項目管理單位同意。
3．乙方被聘用期間，按國家和甲方的規定，由人才中介服務機構負責乙方檔案工資和國家規定的各種補貼標準的變動工作。
4．乙方受聘期間享受甲方規定的一般福利待遇。
5．乙方享受國家規定的職工公休假、婚假、產假、喪假、探親假,假期的待遇按甲方的有關規定執行。
6．甲方按照國家及所在地方政府的有關規定，通過××人才中介服務機構為乙方建立基本社會保險（包括養老、失業和醫療保險）。
八、合同的變更、終止和解除
1．項目聘用合同依法簽訂后，甲、乙、丙三方必須全面履行合同規定的義務，任何一方不得擅自變更合同。一方要求變更時，需經三方協商一致，并按原簽訂程序辦理。如三方未達成一致意見，原合同效力不變，協商期不得超過30天。
2．有下列情況之一的，聘用合同自行終止：
（1）聘用合同期滿，或聘用合同約定終止聘用合同的條件出現；
（2）甲方撤消或解散。
3．有下列情況之一的，甲方可以隨時解除聘用合同：
（1）乙方在試用期內不勝任崗位要求；
（2）乙方嚴重失職、瀆職，給甲方造成嚴重損失；
（3）乙方年度考核不合格；
（4）乙方連續曠工時間超過15天，或1年內累計曠工時間超過30天；
（5）乙方公派出國或因私出境逾期不歸；
（6）乙方不履行聘用合同。
甲方依據上述條款解除乙方聘用合同，乙方應在30日內辦妥終止聘用關系手續。
4．乙方在聘期內被勞動教養或被依法追究刑事責任，聘用合同自行解除。
5．有下列情況之一的，甲方可以解除聘用合同，但應當提前30日以書面形式通知乙方：
（1）乙方患病或非因工負傷，在規定的醫療期滿后不能從事原崗位工作；
（2）乙方不能勝任崗位工作；
（3）聘用合同訂立時所依據的情況發生重大變化，致使原聘用合同無法履行，經甲、乙、丙三方協商不能就變更合同達成協議。
6．甲方提出解除聘用合同，應當由法定代表人或委托人決定并簽署意見。
7.有下列情況之一的，甲方不得終止或者解除聘用合同：
（1）乙方患病或非因工負傷，在國家規定的醫療期內；
（2）乙方是實行計劃生育的女性，且在孕期、產假和哺乳期間；
（3）乙方因工負傷，治療終結后被確認喪失或部分喪失勞動能力（對部分喪失勞動能力的，如當事人協商一致，可以終止聘用合同）。
8．有下列情況之一的，乙方可以解除聘用合同，但應當提前30日以書面形式通知甲方：
（1）在試用期內；
(2)經國家有關部門確認，工作條件惡劣，嚴重危害乙方身體健康，甲方又不努力改善條件；
（3）甲方不履行聘用合同，或違反國家有關政策規定，侵害乙方合法權益；
（4）乙方按國家規定應征入伍；
（5）經甲方同意，乙方考入普通高等院校、中等專業學校；
（6）乙方被招聘或選調到國家機關工作。
乙方依據上述條款要求解除聘用合同，甲方應在接到書面要求之日起30日內給予答復，并對符合規定的乙方辦理解除聘用合同手續。
9．乙方在承擔國家重大科研項目和掌握重大科技成果關鍵技術和資料期間，不得單方面解除聘用合同，具體約定如下：
10．乙方在被審查期間或因經濟問題未作結案處理之前，不得解除合同。
九、違反和解除合同的責任
1．聘用合同一經簽訂即具有法律約束力，任何一方違反合同規定，都要承擔違約責任，違約的一方要付違約金，違約金的數額由簽約三方在本合同第十一節約定。造成對方經濟損失的，還應按實際損失承擔經濟賠償責任。
2．乙方在聘用合同期限內，不符合本合同第八節第8條的，不得單方解除聘用合同。如未經甲方同意，乙方強行要求解除聘用合同，甲方有權采取保護自身權益的措施：
（1）要求賠償因受聘人強行解除聘用合同而造成的損失；
（2）收回所有屬于甲方的財產和技術資料；
（3）乙方由甲方出資培訓的，應向甲方賠償教育培訓費，以不高于培訓后每服務一年遞減%的標準支付。
3．屬下列情況之一解除聘用合同的，甲方應當根據乙方在本單位工作年限，發給一定的經濟補償金：
（1）經乙方同意，由甲方提前解除聘用合同；
（2）乙方不勝任工作，由甲方解除聘用合同；
（3）聘用合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使原合同無法履行，經甲、乙、丙三方協商不能就變更合同達成協議，由甲方解除聘用合同。
經濟補償金的標準為：在甲方工作時間每滿一年，發給乙方相當于一個月基本工資的經濟補償金。
基本工資計算基數為乙方解除合同前的職務（技術等級）工資加國家規定的標準津貼。
乙方在本單位的工作年限以連續在甲方受聘的時間計算。
4.因甲方被撤銷或解散而終止聘用合同，甲方在被撤銷前按乙方在本單位工作的年限支付經濟補償金。在本單位工作的時間每滿一年，發給相當于一個月基本工資的經濟補償金。
十、人事爭議處理
甲、乙、丙方因履行本合同發生爭議,應當協商解決;不愿協商或協商不成的,可以向本單位人事爭議調解委員會申請調解;任何一方對調解不服的,可以向院（或分院）人事爭議調解指導委員會申請再調解,也可以直接向有關機構申請仲裁,或依法向人民法院。
十一、需要約定的其他事項
1．特別約定：如果丙方所負責的項目，被項目批準機構決定變更或提前終止，甲方與丙方有權提前終止本合同。
2．
3.
十二、其他
本合同未盡事宜，按國家有關法律和《中國科學院知識創新工程試點全面推進階段項目聘用制試行辦法》的有關規定辦理。
本合同經甲、乙、丙三方簽字蓋章后正式生效。本合同一式四份，甲、乙、丙三方各執一份，人事部門備案一份，四份具有同等法律效力。
丙方負責人:（簽字）乙方（簽字）
甲方：（蓋章）
華北電力大學始終將能源電力行業作為辦學的服務對象，將“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”作為學校黨委思考的戰略重點，在發揮行業優勢、適應企業需求、完善體制機制、培養高水平專門人才等方面，進行了持續探索與實踐。
形成了全方位服務行業的學科專業體系
學校形成了“以傳統優勢學科專業為基礎、以新興能源學科專業為重點、以文理學科專業為支撐”的“大電力”學科專業體系。
本科生教育，面向現代電力需求，超前發展新興能源專業。2002年，組建了“核工程與核技術”專業，使學校成為國內能夠培養核電技術和管理人才的5所高校之一。2003年，創建國內第一個“風能與動力工程”專業。2007年，先后成立“核科學與工程學院”和全國首家“可再生能源學院”。2010年，搶占國家培育新能源戰略性新興產業的制高點，經教育部特批，舉辦太陽能、生物質能、新能源材料與器件、智能電網信息工程等4個國家戰略性新興產業相關專業。十年來，學校先后調整設置了20多個新興專業（方向），成功實現了學科專業的拓展與轉型。
研究生教育，密切結合能源電力戰略需求設置學科專業，具有5個一級學科博士學位授權點、30個二級學科博士學位授權點，23個一級學科碩士學位授權點、123個二級學科碩士學位授權點。此外，學校具備工商管理、工程管理等6個類別專業學位授予權，形成了較為齊全的研究生學位授予體系。
同時，校企之間的繼續教育和培訓工作快速發展。依托行業優勢，以企業為主導，聯合開發各類培訓項目，構建了“優勢互補、資源共享、雙贏共進”的繼續教育格局，涵蓋特高壓、智能電網、電力環保、風電技術、核電技術等領域。
構建了特色鮮明的教育教學體系
本科生教育，堅持把適應行業需求作為人才培養的根本標準，通過“四模塊?三層次”實踐教學體系，強化工程實踐教學。校企共建有7個國家級、12個省部級實驗實踐教學平臺、110多個校外實習基地，為培養學生創新精神和實踐能力提供了高水平的軟硬件支撐。開展虛擬仿真教學，實現“零距離”工程訓練，提高了學生在大型電力系統中處理復雜工程問題的綜合能力。通過校外實踐教學，實現人才培養與行業需求的無縫鏈接。
研究生教育，面向行業需求制定培養方案，建設了具有電力特色的課程體系。大力推動專業學位研究生培養與行業相關職業資格的有機銜接。開展基于科研項目合作的聯合培養，90%的博士生依托理事單位科研項目開展論文研究，85%的碩士生論文源于企業科研項目。研究生的大量研究成果為能源電力所面臨的重大問題提供了源源不斷的技術支持或管理方案。
繼續教育層面，針對教育培訓主體多元化、人員多而分散等特點，建立了“中國電力行業遠程繼續教育網”，服務企業人才隊伍建設。該平臺建有1000多門課程，內容覆蓋發電、輸配電、電力設計、電力制造等全產業鏈的理論與實踐知識，有效緩解了企業員工的工學矛盾，降低了培訓成本。
校企合作人才培養成果豐碩
長期以來，行業企業參與人才培養，較好地解決了人才培養與企業需求脫節的問題，探索了一系列有效的人才培養模式。
（1）卓越工程師教育培養。作為國家“卓越工程師教育培養計劃”首批試點高校，從2011年開始，按“工程創新型”和“工程實踐型”兩種規格培養工程后備人才。在這個過程中，校企共同制定培養方案，在110多個企業實習基地的基礎上建設了3個國家級工程實踐教育中心，企業全程參與人才培養。目前，在電氣工程及其自動化等5個專業舉辦卓越班36個，學生累計1080人。
（2）“訂單+聯合”人才培養。2006年以來，與中電投、大唐電力、中廣核、上海電氣等企業開展“訂單+聯合”的人才培養。企業深度參與，實現了企業、學校與學生三方共贏，該模式入選首批“國家級人才培養模式創新實驗區”。目前，已培養500多名專業素質高、創新能力強的核電急需人才。
（3）“兩段式雙導師”研究生培養。從2005年開始，全國率先在企業建立研究生工作站。以研究生工作站為載體，學生在企業進行一年半的專業實踐和論文研究工作，極大地提高了學生的工程創新能力。現有研究生工作站65家，選聘企業導師250余名，已出站近千名研究生，為所在企業提供了極大的科技支撐，特別滿足了邊遠地區電力企業對高層次人才的迫切需求。
（4）校企研聯合研究生培養。探索面向行業的高層次人才培養新途徑，例如同中國電科院聯合招收與培養研究生40余名，為其量身培養了一批高端人才。近年，先后入選北京市“產學研聯合研究生培養基地”及“國內外聯合研究生培養基地”，為深入推進與科研院所、行業企業以及一流大學開展研究生聯合培養提供了更高平臺。
（5）共建企業高級培訓中心。與國電電力、大唐國際及北方聯合電力公司等單位合作，共建高級培訓中心，為企業量體設計培訓方案，開展“訂單式”培訓。近5年共培訓1萬多人次，推動理事單位更新員工知識并轉化為“科技生產力”。
（6）共同提升教師工程能力。依托行業企業，在全國高校率先實施教師“工程化”培養。2008年以來，每年派出30余名青年博士教師到企業接受工程化實踐。同時，學校聘請企業專家來校任教，現有兼職教師400多名。
（7）電力人才國際化培養。與國（境）外80余所大學及學術機構簽訂合作協議，通過“2+2”和“3+1”等形式，為電力行業培養具有國際視野的拔尖人才。僅與英國曼徹斯特大學等高校就培育了6屆共計474名學生。部分學生進入英國劍橋大學、美國哥倫比亞大學等世界一流大學深造。
校企合作人才培養展望
新世紀以來，隨著經濟社會的發展，我國電力裝機規模躍居世界第一，電力系統呈現出大容量、高參數、高自動化、高智能化的發展趨勢。當前，隨著新能源技術、智能技術、信息技術、網絡技術的創新突破，第三次工業革命正在孕育發展。建立在化石能源傳統利用方式基礎上的工業文明已經難以為繼，以電為中心轉變能源開發利用方式，已成為全球能源發展的戰略方向。推動我國能源電力安全發展、清潔發展、環保發展、友好發展，是全行業最根本、最重要、最迫切的歷史使命。新時期中國能源電力行業對高素質專門人才的需求比任何時候都強烈，并且在需求的規格和結構上發生了根本性的變化。
行業產業的發展呼喚高水平創新人才，高等教育的發展要求培養高水平創新人才。多年來，我們通過校企合作培養了一批又一批高素質人才。同時也應該看到，與飛速發展的能源電力工業新形勢相比，與國家對高水平大學培養創新人才的新要求相比，我們的校企合作人才培養工作還存在較大差距，有些方面還有很大差距，比如合作深度不夠、機制不夠健全等。這就需要我們進一步解放思想，提高認識，構建校企深度協同的人才培養長效機制，為能源電力發展提供持續的人才支撐。
下一步，我們將通過以下工作的開展，努力找準需求對接點，不斷提升校企合作人才培養水平：
（1）共同制定人才培養標準。要結合行業需求，共同制定包括培養目標、培養規格、質量標準、評價體系等方面在內的行業人才培養標準，引領能源電力領域人才培養方向。
（2）共同打造高水平實踐基地。要加強實習實踐基地內涵建設，加大投入，改進實習內容，完善管理機制，更好地完成學生在企業學習階段的培養任務；依托理事單位廣泛建立不同形式的研究生聯合培養基地，優化研究生工作站運行機制。
（3）共同打造高水平師資隊伍。要深入實施教師“工程化”戰略，選派更多的教師到企業積累工程實踐經驗。同時加大聘請企業高級工程技術人員和管理人員擔任兼職教師的力度。
（4）共同打造學生就業創業聯盟。要建好“電力人才校園招聘基地”，開展就業見習、職業指導等方面的深度合作，搭建校企之間穩定的人才供需渠道；做好畢業生職業發展跟蹤，建立行業企業對學校人才培養的評價反饋機制；選拔優秀研究生擔任企業科技顧問，為理事單位儲備人才。
（5）共同打造國際化教育品牌。要配合電力企業“走出去”戰略，解決企業境外項目的人才本土化問題，加大項目所在國來華留學生的招生和培養力度；同理事單位緊密合作，站在國際前沿開展企業員工海外培訓，提升我國電力企業的國際化水平。
（6）共同打造一流的人才培訓基地。要參與理事單位年度培訓計劃的制定，共同研發培訓項目及教材；整合國內外優質教育資源，提升“中國電力行業遠程繼續教育網”的影響力，為行業企業提供更高端、更高效、更便捷的繼續教育服務，提高企業培訓工作的專業化、信息化、網絡化水平。
