時(shí)間：2022-10-13 16:55:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中小學(xué)感恩教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：感恩教育 實(shí)踐 思考
感恩不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì)。對中小學(xué)生進(jìn)行感恩教育能夠讓學(xué)生對母校、對教師、對同學(xué)常懷感激之情，對于中小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀等都有著很大的幫助。感恩教育包含的內(nèi)容很多，并不僅僅是讓中小學(xué)生有感恩之心，最重要的是幫助中小學(xué)生樹立自尊、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，讓學(xué)生能夠有健全的人格和一顆負(fù)責(zé)任的心。加強(qiáng)中小學(xué)生感恩教育工作是培養(yǎng)健康心理和健全人格的重要途徑，對于建設(shè)和諧學(xué)校有著非常重要的意義。
一.中小學(xué)生感恩教育的內(nèi)容與意義
1.中小學(xué)生感恩教育的內(nèi)容。
首先，中小學(xué)生感恩教育必須要重點(diǎn)突出中國傳統(tǒng)文化教育，讓中小學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)感恩。加強(qiáng)對中小學(xué)生的感恩教育可以充分結(jié)合和利用中國的傳統(tǒng)文化資源，這不僅是非常寶貴的資源，也是取之不盡的資源。這樣可以讓中小學(xué)生在了解感恩的前提下去認(rèn)可和接受感恩教育。古人云：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。這就體現(xiàn)了感恩的觀念。中小學(xué)生擁有感恩意識(shí)才能認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任和義務(wù)，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。
其次，中小學(xué)生感恩教育要突出艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的教育，讓中小學(xué)生知恩并且報(bào)恩。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約一直以來都是中華民族的優(yōu)良美德?，F(xiàn)如今，社會(huì)不斷發(fā)展，人們已經(jīng)逐漸忘記了一些傳統(tǒng)美德，中小學(xué)生的感恩教育必須要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。很多中小學(xué)生在平時(shí)的生活中花錢大手大腳，生活懶散，這都是缺乏感恩意識(shí)的體現(xiàn)。
最后，中小學(xué)生感恩教育要融入到學(xué)生的生活中去。感恩教育不是讓學(xué)生死記硬背教育內(nèi)容，而是將這些感恩知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖碌纳A。只有在生活中貫穿感恩教育，才能真正達(dá)到感恩教育的目的。例如，中小學(xué)生在平時(shí)的生活中與同學(xué)和睦相處，同學(xué)之間互幫互助、尊重教師等都可以體現(xiàn)出學(xué)生的感恩意識(shí)。
2.中小學(xué)生感恩教育的意義。
首先，加強(qiáng)中小學(xué)生感恩教育有利于和諧校園的建設(shè)與發(fā)展。中小學(xué)生雖然文化水平不是很高，但是也受到學(xué)校和社會(huì)的很多恩惠。教師孜孜不倦的傳授自己的專業(yè)知識(shí)、同學(xué)無微不至地關(guān)懷、國家對自己的培養(yǎng)等，都值得中小學(xué)生感恩。中小學(xué)生只有懷著一顆感恩的心，才能夠懷著對學(xué)習(xí)、對生活的熱情不斷進(jìn)步，才能時(shí)刻充滿希望，才能與他人和諧地相處。加強(qiáng)中小學(xué)生感恩教育能夠促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，從而促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
其次，加強(qiáng)中小學(xué)生感恩教育有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。感恩教育能夠讓中小學(xué)生通過一些細(xì)微的事情發(fā)現(xiàn)人性的善，例如，學(xué)生會(huì)通過父母的白發(fā)了解父母的艱辛，從而激勵(lì)自己更加努力。感恩教育讓中小學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)等，只有中小學(xué)生具備感恩意識(shí)，才能促進(jìn)我國精神文明的建設(shè)。更重要的是，中小學(xué)生具備感恩意識(shí)能夠促進(jìn)他們健康人格的發(fā)展和正確人生觀、價(jià)值觀的形成。
二.中小學(xué)生感恩教育的方法與途徑
第一，將感恩教育融入到中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與實(shí)際生活中，強(qiáng)化中小學(xué)生的感恩意識(shí)。要想很好地強(qiáng)化中小學(xué)生的感恩意識(shí)，可以經(jīng)常開展實(shí)踐教育活動(dòng)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到感恩與生活聯(lián)系的緊密性。部分中小學(xué)生認(rèn)為感恩教育非常虛，但是在實(shí)際生活中進(jìn)行體驗(yàn)，就能真切體會(huì)到感恩教育的重要性。例如，定期組織學(xué)生到貧困山區(qū)進(jìn)行授課、帶領(lǐng)學(xué)生到孤兒院看望孤兒、讓學(xué)生捐獻(xiàn)自己的舊衣服等，這些實(shí)際行動(dòng)能夠讓中小學(xué)生在實(shí)踐中感受到感恩，同時(shí)也能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)，讓中小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，在實(shí)踐中獲得成就感，從而找到前進(jìn)的動(dòng)力和方向。
第二，培養(yǎng)中小學(xué)生的感恩精神，營造良好的校園感恩文化。中等職業(yè)學(xué)院最重要的便是校園文化，只有具備良好的校園文化才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。中小學(xué)生的思想活躍，校園文化可以適當(dāng)?shù)呢S富多彩，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)感恩教育，會(huì)取得事半功倍的效果。中等職業(yè)學(xué)校可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。將精神文明建設(shè)工作融入學(xué)生的實(shí)際生活，這樣才有利于中小學(xué)生感恩教育取得更好的成效。
第三，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展主題教育，讓中小學(xué)生明白感恩的意義。學(xué)?？梢越?jīng)常通過不同的形式開展感恩主題教育，讓中小學(xué)生緊跟時(shí)代潮流，對自己進(jìn)行正確的定位。感恩教育能夠讓中小學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，在不斷變化的社會(huì)里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只有這樣，中小學(xué)生才能更好的回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。
第四，通過校園文化建設(shè)貫徹感恩教育。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，其發(fā)揮的育人效應(yīng)也被越來越多的人們所關(guān)注。一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如同鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。進(jìn)入新學(xué)期以來，義馬市第三小學(xué)借助暑假期間對校園教學(xué)樓的整修和刷新，也對校園的整體布局進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)校園布局時(shí)，我們把校園文化建設(shè)作為核心，從每一個(gè)細(xì)節(jié)上做了研究和分析，努力把文化理念真正融入進(jìn)去。通過征集方案、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，校園文化長廊初期建設(shè)現(xiàn)已落成。如今，當(dāng)你走進(jìn)校園，首先映入眼簾的就是校門一側(cè)墻上圖文并茂的文化墻——“做人”、“做事”、“求知”、“共處”……一行行精辟的警句和一幅幅精美的圖畫，共同匯成一道亮麗的校園風(fēng)景線。這讓人自然而然地想起教育家蘇霍姆林斯基說過的那句名言“讓每一面墻壁都會(huì)說話”。在校園文化建設(shè)這一設(shè)計(jì)理念的主導(dǎo)下，一系列墻體文化、地面文化、樓道文化等校園文化建設(shè)都將會(huì)在義馬市第三小學(xué)校園陸續(xù)展現(xiàn)。隨著學(xué)校對校園文化建設(shè)的不斷重視，美麗的校園環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，也將在校園文化構(gòu)建過程中一一呈現(xiàn)出來。
三.總結(jié)
總而言之，感恩教育就是豐富靈魂的一種途徑。感恩教育對于中小學(xué)生而言，意義十分重大。感恩教育是一種以人性喚醒人性的生命教育，也是一種以情動(dòng)情的生命教育。中小學(xué)生只有具備感恩的意識(shí)，才能更好地走向社會(huì)、走向未來。基礎(chǔ)教育學(xué)校必須要營造良好的校園感恩氛圍，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中領(lǐng)悟感恩的真諦。只有這樣，中小學(xué)生才能懷著一顆感恩的心，堅(jiān)強(qiáng)樂觀地向前不斷前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙曉芳.關(guān)于高校感恩教育的思考[J].社會(huì)科學(xué)論壇，2006.
[2]李秋娟.論當(dāng)代大學(xué)生感恩教育[D].開封：河南大學(xué)，2007.
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；感恩教育；完善措施
感恩是加強(qiáng)思想道德建設(shè)、發(fā)揚(yáng)中華民族精神的重要內(nèi)容，它蘊(yùn)含了孝親敬長、關(guān)愛他人、熱愛家園、精忠報(bào)國、敬畏自然、珍愛生命等優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。對中小學(xué)生進(jìn)行感恩教育可以讓學(xué)生對學(xué)校、對老師、對同學(xué)常懷感激之情，并能夠幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。感恩教育不僅僅是讓學(xué)生有一顆感恩的心，更重要的是能夠讓中小學(xué)生樹立自尊、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，讓學(xué)生具備健全的人格和一顆勇于承擔(dān)責(zé)任的心[1]。
一、感恩教育的內(nèi)容
在對中小學(xué)生進(jìn)行感恩教育時(shí)必須將中國傳統(tǒng)文化教育作為重點(diǎn)，讓學(xué)生對感恩有一個(gè)科學(xué)、全面的認(rèn)識(shí)，因此加強(qiáng)中小學(xué)生的感恩教育要充分的結(jié)合和利用豐富的傳統(tǒng)文化資源，讓學(xué)生在理解感恩的基礎(chǔ)之上去認(rèn)知和感受感恩教育，中小學(xué)生只有具備了感恩的意識(shí)才能真正的承擔(dān)起自身的責(zé)任和義務(wù)[2]。感恩教育不同于文化課程，它的內(nèi)容不需要學(xué)生進(jìn)行背誦和記憶，對中小學(xué)生的感恩教育要能夠融入到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，將這些感恩的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖缕焚|(zhì)的體現(xiàn)和生活，只有將感恩教育與學(xué)生的生活緊密地結(jié)合起來，才能真正的達(dá)到感恩教育的目的。
二、中小學(xué)感恩教育缺失的具體表現(xiàn)
1、缺乏培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。感恩意識(shí)的概念是人們因?yàn)楦屑に藢ψ约翰际┑亩骰菹胍O(shè)法報(bào)答的一種心理要求，是人類社會(huì)發(fā)展過程中存在的一種普遍的行為規(guī)范，作為一種基本道德被所有文化所認(rèn)可。中小學(xué)生的感恩意識(shí)主要表現(xiàn)在其能夠認(rèn)識(shí)到人們、社會(huì)、環(huán)境等方面給自己帶來的恩惠并在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種回報(bào)的意識(shí)。
2、缺乏培養(yǎng)學(xué)生的感恩體驗(yàn)。傳統(tǒng)的教育課堂最顯著的特點(diǎn)就是說教式的教學(xué)模式，課堂的主要內(nèi)容是通過老師一個(gè)人用演講的方式傳遞給學(xué)生，在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中學(xué)生無法表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)，也沒有機(jī)會(huì)闡述自己領(lǐng)悟到的知識(shí)，因此造成了現(xiàn)在中小學(xué)課堂上所有的學(xué)生都不喜歡發(fā)言和表現(xiàn)。學(xué)校只是對中小學(xué)生進(jìn)行簡單的感恩知識(shí)教育，沒有通過實(shí)踐讓學(xué)生得到真實(shí)的體驗(yàn)，因此即使學(xué)生對感恩知識(shí)有了深入的體會(huì)和了解，最終也得不到滿意的效果。
3、缺乏培養(yǎng)學(xué)生的感恩表達(dá)。感恩表達(dá)是一種外在表現(xiàn)形式，它是將自己所體會(huì)的恩惠經(jīng)過自己的情感轉(zhuǎn)化，進(jìn)而對他人回報(bào)。這種行為的表達(dá)完全出于自愿并且是發(fā)自內(nèi)心的。但是從過去的感恩表達(dá)形式來看，學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)合理的感恩活動(dòng)，無法從心靈上喚起學(xué)生對感恩的表達(dá)欲望。例如：感恩主體征文多偏向于知識(shí)性，活動(dòng)的形式也比較單一，學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)到的依然是感恩的概念。
三、中小學(xué)完善感恩教育的措施
隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn)，中小學(xué)在感恩教育方面存在的問題需要做出及時(shí)的改進(jìn)和完善，老師和學(xué)校作為中小學(xué)實(shí)施感恩教育的主體必須將感恩教育真正的落到實(shí)處，讓感恩教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)上起到應(yīng)有的作用[3]。
1、讓感恩教育回歸生活。那些發(fā)生在遙遠(yuǎn)時(shí)代的感恩事例和需要記憶的大道理雖然對學(xué)生的感恩教育能夠起到一些幫助作用，但是其嚴(yán)重的脫離了現(xiàn)實(shí)的生活內(nèi)容，已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生的身心發(fā)展和成長要求?，F(xiàn)在學(xué)校需要從生活中尋找一條教育途徑，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段的生活需求，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)感恩的人和事，老師可以將身邊的感恩事件和信息作為教材，將積累的能夠打動(dòng)學(xué)生的事件融入到課堂當(dāng)中，并與其他各方面的教育形成一個(gè)有機(jī)的整體，在課堂上結(jié)合生活來解讀感恩的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，讓感恩教育對學(xué)生來說不再是那么遙遠(yuǎn)而抽象的名詞。老師要特別注意那些在平常的學(xué)習(xí)生活中懂得感謝他人和那些在周記當(dāng)中對父母的關(guān)愛和養(yǎng)育有感恩情懷的學(xué)生，可以將他們的事例和文字與同學(xué)們分享，給那些對感恩已經(jīng)有所體會(huì)和有所表達(dá)的學(xué)生以鼓勵(lì)，讓他們形成鮮明的榜樣去影響和帶動(dòng)身邊的同學(xué)。
2、在課堂創(chuàng)設(shè)感恩情境。新課改明確規(guī)定學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，因此在感恩教育的課堂中要能夠讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到真是的感受，而課堂設(shè)置感恩情境是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑，老師作為引導(dǎo)者要將學(xué)生引入到一個(gè)模擬的感恩情境當(dāng)中，讓學(xué)生在課堂上直觀的感受和領(lǐng)悟感恩的具體內(nèi)容和形式，進(jìn)而體驗(yàn)感動(dòng)生命的過程。學(xué)生作為體驗(yàn)者要積極的感恩情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，通過這樣一些具體的情境是學(xué)生和老師共同體驗(yàn)了感恩的旅程，記憶這種美好的經(jīng)歷進(jìn)而對感恩有了更深的認(rèn)識(shí)。
3、加強(qiáng)感恩表達(dá)訓(xùn)練。感恩表達(dá)式學(xué)生在識(shí)恩、知恩之后的行為方式，無論感恩課堂的教育時(shí)多么的精彩與貼切，學(xué)生在學(xué)習(xí)和體會(huì)之后最終依然需要通過自己的方式將感恩表達(dá)出來。感恩教育的最終目的是將國人那種含蓄、不善表達(dá)的傳統(tǒng)意識(shí)以創(chuàng)造性的力量誘導(dǎo)出來，從根本上喚醒中小學(xué)生的生命感和價(jià)值感。老師要根據(jù)不同學(xué)生構(gòu)建多種多樣的課程體系，建立靈活多樣的感恩教學(xué)制度，為學(xué)生設(shè)置自由選擇和自由發(fā)展的教學(xué)生活場景，除了讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行感恩表達(dá)之外還要讓學(xué)生將表達(dá)運(yùn)用到生活中，慢慢的培養(yǎng)中小學(xué)生在感恩表達(dá)方面的意識(shí)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]杜海平.中小學(xué)感恩教育的缺失與重塑[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（02）：42-45.
[2]邵珠玲.感恩教育時(shí)中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011，（02）：31-34
[3]朱穎.感恩教育的缺失與重構(gòu)途徑[J].中國國情國力，2010，（03）：108-111
信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,對學(xué)生的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求起著不可忽視的作用。因此,在教育部頒布的中小學(xué)課程計(jì)劃中,明確規(guī)定了信息技術(shù)教學(xué)每周固定的教學(xué)時(shí)數(shù),以此作為學(xué)校展開教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。
但是,中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)往往受制于條件,無法達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果,所以,在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該滲透生命、生存和生活教育,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,從而解決“為什么學(xué)”的問題。同時(shí),有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容,采用靈活多變的教學(xué)方法,動(dòng)員各種社會(huì)力量參與解決“怎么樣學(xué)”的問題。不可否認(rèn),計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及極大的改善了人們的生活水平,提高了人們的生活質(zhì)量,密切了個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系,使個(gè)體的精神世界更加豐富與充實(shí)。但是,也要清楚地認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運(yùn)用,也給中小學(xué)教育帶來了挑戰(zhàn),尤其是給邊疆中小學(xué)教育帶來了新的研究課題。因?yàn)?現(xiàn)代技術(shù)的普及給中小學(xué)教育帶來了一些負(fù)面影響,這些不良現(xiàn)象,直接影響到成長過程中的中小學(xué)生。具體表現(xiàn)在:第一,危及到學(xué)生的身體健康。據(jù)《第24次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》:2009年6月,我國網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)使用率為64.2%,其中,中小學(xué)生所占比例為73.8%。大量的中小學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)世界,不分晝夜地沉湎于虛擬世界,通宵達(dá)旦的投入到充斥著打斗、血腥的網(wǎng)絡(luò)游戲中,這就必然導(dǎo)致中小學(xué)生身體素質(zhì)的下降,出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、視力下降、免疫力下滑等癥狀。第二,危及到學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念。中小學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成并鞏固的重要階段,虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界必然會(huì)對這一時(shí)期的學(xué)生產(chǎn)生沖擊。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠帶來巨大的社會(huì)效益,一些不法分子往往利用中小學(xué)生的無知與幼稚,輸送非主流的文化形態(tài),傳遞非主流的意識(shí)形態(tài),扭曲學(xué)生的人性,使學(xué)生變得崇尚暴力、好斗和不相信他人,干擾中小學(xué)校的德育工作,擾亂學(xué)校代表社會(huì)提倡的價(jià)值觀念,使學(xué)生無法樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,這就直接影響到整個(gè)社會(huì)的正常發(fā)展。第三,危及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程,是一個(gè)需要花費(fèi)時(shí)間的過程。長時(shí)間的上網(wǎng)必然占據(jù)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間,甚至有些學(xué)生為追求上網(wǎng)而逃避學(xué)習(xí),再加上部分網(wǎng)絡(luò)游戲開設(shè)了游戲角色裝備的買賣交易,使學(xué)生產(chǎn)生了“玩游戲掙錢,掙錢玩游戲”的想法,顛倒了學(xué)習(xí)與游戲的位置,對游戲更加“樂此不疲、樂不思蜀”,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,造成學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑,學(xué)習(xí)效果不如意。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代信息技術(shù)工具,要使中小學(xué)生與其完全隔絕是不可能的,也不符合時(shí)展趨勢,因此,“堵”不如“疏”,將生命教育、生存教育和生活教育引入信息技術(shù)教學(xué)過程,采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏痛胧?把中小學(xué)生的興趣與積極性轉(zhuǎn)移到學(xué)校的教育活動(dòng)當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生對正義、良知的理解、對生命的珍愛與尊重、對生存意志的培養(yǎng)、對生活的熱愛。為此,作為信息技術(shù)課教師,就應(yīng)該采取一定的方法:首先,在課堂教學(xué)中滲透三生教育。讀書,是凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。許多文學(xué)著作和社會(huì)科學(xué)作品本身就具有強(qiáng)大的感染力,滲透著一種無形的教育力量,而絕大多數(shù)學(xué)生很少讀課外書,要怎樣引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書?在漢字錄入教學(xué)時(shí),應(yīng)有意識(shí)的下載一些經(jīng)典書籍的片段,如《論語》、《悲慘世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《平凡的世界》、《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》等著作的語句,導(dǎo)入金山打字通,讓學(xué)生在練習(xí)打字的過程中閱讀這些優(yōu)秀的作品。通過引導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)從書籍中尋找到生活的榜樣,得到心靈的凈化。在網(wǎng)絡(luò)“搜索引擎”的實(shí)踐練習(xí)中,出具一些搜索的主題,如通過“汶川地震”圖片搜索,教育學(xué)生“生命對于每一個(gè)人都只有一次,生命不僅僅屬于你自己,而且屬于所有關(guān)心你的人,珍愛生命是我們的權(quán)利,也是我們的義務(wù)”。通過“自然災(zāi)害”的搜索,學(xué)生會(huì)意識(shí)到“危險(xiǎn)就在身邊,防患于未然”。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)了保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境,關(guān)心社會(huì)和自然,強(qiáng)化了生存意志,提高了生存的適應(yīng)能力。在講述計(jì)算機(jī)病毒、電腦黑客等內(nèi)容時(shí),除了讓學(xué)生理解它的概念和實(shí)質(zhì),還應(yīng)讓他們認(rèn)識(shí)到編制計(jì)算機(jī)病毒程序和入侵他人網(wǎng)絡(luò)的行為是不道德的,甚至可能構(gòu)成犯罪。讓學(xué)生建立起科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在Flas設(shè)計(jì)教學(xué)中,結(jié)合國際禁毒日,可以給學(xué)生設(shè)計(jì)主題:“珍愛生命,拒絕”,讓他們根據(jù)主題上網(wǎng)搜索資料,制作動(dòng)畫,以此設(shè)計(jì)創(chuàng)作評定期末考試成績。
在設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生掌握了“預(yù)防吸毒的關(guān)鍵還在于自己,只有從我做起,從現(xiàn)在做起,自律自愛,珍惜生命,遠(yuǎn)離,才能切實(shí)保護(hù)自己,不被危害?！逼浯?在組織信息技術(shù)課外活動(dòng)中滲透三生教育。教育部、等在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》中指出:“中等職業(yè)學(xué)校要開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng),開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng),寓思想道德教育于校園文化活動(dòng)中?！毙畔⒓夹g(shù)課外活動(dòng),不僅僅是課堂教學(xué)功能的延伸,也是學(xué)生素質(zhì)在各個(gè)方面得以全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件和保證。為了改變學(xué)生不良的行為習(xí)慣,可以在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中,以“文明校園”為主題讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽,學(xué)生設(shè)計(jì)完成后,利用投影公開展示作品,使全校師生從中深切體會(huì)到綠色、文明、衛(wèi)生的重要性,在日常生活中養(yǎng)成了不亂丟紙屑、愛護(hù)校園一草一木的良好行為習(xí)慣,提高學(xué)生的素養(yǎng)?！拔覀円卸鞲改?感恩教師,感恩社會(huì)”,“在和諧社會(huì)的今天,我們更要以感恩之心來愛世界,愛生活。”要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,必須調(diào)節(jié)其行為。為此,可在教師節(jié)前組織學(xué)生用AdobePhotoshop制作賀卡,通過電子郵件給教師送去節(jié)日的祝福。在活動(dòng)中,學(xué)生既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí),又體驗(yàn)了感恩的意義。
最后,教師應(yīng)做到“言傳身教”。教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)生具有天然的向師性,即學(xué)生具有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。教師在與學(xué)生相處的過程中,必須有意識(shí)的規(guī)范自己的一言一行,教師言行的不一致,會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響。教師應(yīng)告訴學(xué)生“分清網(wǎng)絡(luò)的虛幻性,不讓網(wǎng)絡(luò)迷亂自己的現(xiàn)實(shí)生活,它只是我們生活的一部分?！苯處煈?yīng)該從自身做起,用健全的人格塑造學(xué)生的美好心靈,在實(shí)踐中嚴(yán)格要求,不斷完善自己,做一位讓學(xué)生愛戴、尊敬的好老師。
總之,在信息技術(shù)教學(xué)中,應(yīng)該引入“三生”教育的內(nèi)容,這既培養(yǎng)了學(xué)生正確的生命觀、生存觀和生活觀,又培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力,二者相輔相成,互為促進(jìn),從而造就學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展,把學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)需要的潛在人才。
【關(guān)鍵詞】實(shí)踐；中學(xué)師生；心理健康教育；渴望
教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》第十五條《心理健康教育的組織實(shí)施》中指出：要重視教師的心理健康教育工作。各級教育行政部門和學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力。要把教師心理健康作為教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的重要方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對能力，有效地提高其心理健康水平和開展心理健康教育的能力。
河南省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》指出：開好心理健康教育課。從2013年秋季開學(xué)起，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為必修課列入課程計(jì)劃，所需課時(shí)在地方課程或?qū)W校課程中統(tǒng)籌安排。中學(xué)各年級每學(xué)年不少于14課時(shí)。心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、專題講座等，融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，有效減少學(xué)生心理障礙及其他心理問題的產(chǎn)生。
根據(jù)國家教育部和省教育廳的文件精神，本人把開展心理健康教育活動(dòng)中看到的中學(xué)師生對心理健康教育的渴望列舉一二。
一、教師對心理健康教育的渴望
2013年4月13-14日，在洛陽市未成人輔導(dǎo)中心的精心組織下，本人擔(dān)任主講，對洛陽市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任、中層領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行為期一天半的心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容有團(tuán)體輔導(dǎo)、解囚、感恩活動(dòng)。
（1）團(tuán)體輔導(dǎo)。首先是分組，其次是根據(jù)主持人的介紹和自己對本次培訓(xùn)的理解，提出培訓(xùn)希望達(dá)到的目標(biāo)（有個(gè)人要達(dá)到的目標(biāo)，有希望他人達(dá)到的目標(biāo)，也有希望本組集體達(dá)到的目標(biāo)），最后建設(shè)本組菜地，在菜地上要呈現(xiàn)本組隊(duì)名、隊(duì)歌、口號、演出的節(jié)目名稱及表演節(jié)目時(shí)的造型。老師們熱情很高，經(jīng)過思考和討論，大約三十分鐘，各組完成了以上三個(gè)任務(wù)。
（2）在解囚環(huán)節(jié)中，主要探討了情緒、身體、行為、思想四個(gè)方面的內(nèi)容：①情緒解囚主要是讓老師們了解情緒是通向智慧的大門。②身體解囚主要講了生命在于運(yùn)動(dòng)。這一點(diǎn)地球人都知道，但做起來并不容易，女教師說：你想身體強(qiáng)壯嗎？那就去跑步，你想不生病嗎？那就去跑步，你想沒有煩腦嗎？那就去跑步，你想工作順利嗎？那就去跑步，你想生活幸福嗎？那就去跑步……③行動(dòng)解囚主要講了提高自己幫助別人。④思想解囚主要講了一切都是最好的安排。
3.感恩活動(dòng)
做了一個(gè)感恩冥想。用三十分鐘的時(shí)間，讓老師們回想自己從小到現(xiàn)在不同階段可感恩的人和事。老師們在分享的時(shí)候，大都是對父母的感恩，沒有上升到對學(xué)生、對自己、對社會(huì)、對愛人、對孩子的感恩。
二、學(xué)生對心理健康教育的渴望
2013年5月，我給高一高二的同學(xué)做了一次中國夢的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的內(nèi)容很豐富，在這里選擇其中幾個(gè)內(nèi)容看學(xué)生對心理健康教育的渴望。
（1）少年中國說（梁啟超《少年中國說》）。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
（2）原蒙牛董事長牛根生的一段話。清晨，非洲草原上的羚羊從睡夢中醒來，它知道新的比賽就要開始，對手仍然是跑得最快的獅子，要想活命，就必須在賽跑中獲勝。
（3）對知識(shí)改變命運(yùn)的理解（這是本人的理解）。①在上學(xué)階段，學(xué)習(xí)知識(shí)，考上大學(xué)，改變生存環(huán)境。②參加工作后，學(xué)習(xí)知識(shí)技能，能增加資源，提高工作方法和效率。③到45歲左右的年齡，學(xué)習(xí)知識(shí)，能正確認(rèn)識(shí)自己，提升生命質(zhì)量。這段話使學(xué)生明白，知識(shí)就是力量，知識(shí)就是方法，知識(shí)就是技能，知識(shí)能改變命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對知識(shí)的渴望，從而抓緊上學(xué)的時(shí)機(jī)，走好青春年華之路，為將來奠定基礎(chǔ)。
（4）王國維的讀書三種境界。昨夜西風(fēng)調(diào)碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
（5）最后用楊培安唱的《我相信》結(jié)束。學(xué)生熱血沸騰，每個(gè)同學(xué)都覺著自己是頂天立地的，都能做出一翻偉業(yè)。
通過對中學(xué)師生的心理輔導(dǎo)感悟到，優(yōu)良的心理素質(zhì)在人的一生中起著舉足輕重的作用，這種心理素質(zhì)的形成，中小學(xué)階段是最重要的時(shí)期，而我們的老師在這方面還有很多的問題，學(xué)生的問題就更為嚴(yán)峻，這說明了在中小學(xué)師生中進(jìn)行心理健康教育的必要性和重要性，只有做好了這項(xiàng)工作，才能培養(yǎng)健全的人格，才能讓師生正確認(rèn)識(shí)自我，真正走向成熟，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》
[2]河南省教育廳.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》
作者簡介：
沒有豪言壯語，有的只是他對教育最樸素最真摯的情意。本期專訪，我們對話一個(gè)真性情的教育局局長―劉濤。
：劉局長，您好。素質(zhì)教育已提出多年，如今卻仍有人慨嘆：“一輪又一輪的改革過后，轟轟烈烈的素質(zhì)教育依然轟轟烈烈，扎扎實(shí)實(shí)的應(yīng)試教育依然扎扎實(shí)實(shí)?！闭垎?，您如何看待這一問題？
劉濤：自從1980年踏入教育這個(gè)領(lǐng)域，我就沒有停止過對它的關(guān)注、思考和分析。一直以來，我心中都有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是對教育的本源和規(guī)律做一次新的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。對于如何啃下素質(zhì)教育這塊“硬骨頭”，我的思考有三：德育是整個(gè)素質(zhì)教育的核心和靈魂。素質(zhì)教育要解決的是培養(yǎng)什么樣的人的問題。這里就涉及一個(gè)人的人品和人格。如果一個(gè)人人品不好、人格不健全，他越有本事，對別人和社會(huì)的危害就越大。這是其一。其二，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系。一個(gè)區(qū)域的教育質(zhì)量，高考是硬指標(biāo)，但這并不意味著素質(zhì)教育和應(yīng)試教育不可兼得。事實(shí)上這兩者之間并不沖突，而是對立統(tǒng)一的關(guān)系，都是為了學(xué)生發(fā)展的教育。其三，如何在應(yīng)試教育的包圍中取得素質(zhì)教育的勝利。解決問題的前提是客觀地面對問題，不應(yīng)該否定應(yīng)試教育，而是要妥善地處理好應(yīng)試教育中所著重培養(yǎng)的素質(zhì)與人的其他素質(zhì)的關(guān)系，其解決之道就在于首先要大力發(fā)展應(yīng)試教育，促使人的核心素質(zhì)的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上把應(yīng)試教育作為素質(zhì)教育的依附條件堅(jiān)持下去，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將教育的理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，即智慧地“跳舞”。
客觀地講，全國的素質(zhì)教育效果不盡如人意，究其原因，從大教育的觀點(diǎn)來看，是人們過分強(qiáng)調(diào)外界對教育的影響，而忽略了教育自身在改變現(xiàn)狀過程中的能動(dòng)性。素質(zhì)教育的成效是綜合因素作用的結(jié)果，有內(nèi)因，也有外因，但是內(nèi)因起著決定性的作用。所以，解決這一問題，充分發(fā)揮教育自身的能動(dòng)性才是關(guān)鍵。瀘州地處四川盆地南緣，扼成、渝水路交通要害，東臨重慶，南界貴州，西連云南，北接成都，所轄三區(qū)四縣，自古以來就是兵家必爭之要道，有“鐵打?yàn)o州”之說。這種得天獨(dú)厚的區(qū)位條件，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。其實(shí)2003年我有做其他工作的機(jī)會(huì)，但是思前想后，我還是決定堅(jiān)守在市教育局業(yè)務(wù)副局長這個(gè)崗位上。我以前在學(xué)校當(dāng)過班主任、校長，在縣區(qū)擔(dān)任過教育局局長，后來又當(dāng)宣傳部部長，之所以又回到“原點(diǎn)”，就是想充分利用退休前的寶貴時(shí)間在瀘州市全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量方面有所突破。
：素質(zhì)教育的有效推進(jìn)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)工程。面對素質(zhì)教育道路上橫亙的諸多“絆腳石”，瀘州市采取了哪些有力舉措？
劉濤：確實(shí)如你所說，每一個(gè)區(qū)域在實(shí)踐素質(zhì)教育的過程中都會(huì)遇到各種難題，而我們要做的就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題并采取有效措施予以解決。從我市的實(shí)際情況來看，最突出的難題有兩個(gè)：一是高中教育中出現(xiàn)的惡性競爭所導(dǎo)致的“超級中學(xué)”問題初見端倪；二是中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍過重。治“頑癥”還需下“猛藥”，為此，我們從兩個(gè)方面采取了措施：
念緊規(guī)范辦學(xué)“緊箍咒”。“超級中學(xué)”多為萬人高中，尤以高升學(xué)率、高“北清率”為號召，違反了教育規(guī)律，破壞了區(qū)域教育生態(tài)。舉個(gè)例子，在部分“超級中學(xué)”中，不管是考上二流本科、重點(diǎn)本科的學(xué)生還是考上清華、北大的學(xué)生，老師都會(huì)給他們做工作，勸學(xué)生不要去讀大學(xué)，回校復(fù)讀一年，來年再考更好的大學(xué)、更好的專業(yè)。如此看來，高中跟大學(xué)已經(jīng)不再站成一條線，而是在畸形發(fā)展中拖了大學(xué)的后腿。因此，我常講，在規(guī)范辦學(xué)方面必須要轉(zhuǎn)變觀念，在提高教育質(zhì)量上要樹立和堅(jiān)持“三個(gè)理念”：一是樹立和堅(jiān)持“三苦”精神向“三善”精神轉(zhuǎn)變的理念，即變領(lǐng)導(dǎo)苦抓為領(lǐng)導(dǎo)善抓，變教師苦教為教師善教，變學(xué)生苦學(xué)為學(xué)生善學(xué)；二是樹立和堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力比教給學(xué)生知識(shí)更重要”的理念，敢于放手、善于引導(dǎo)學(xué)生是當(dāng)代教師追求教學(xué)至高境界的必由之路；三是樹立和堅(jiān)持“相信學(xué)生不傻，但學(xué)生興趣愛好各不相同”的理念，因材施教，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)的針對性。尤其是針對“超級中學(xué)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，確立了高中招生“三不準(zhǔn)”原則，即不準(zhǔn)超計(jì)劃違規(guī)招生，超計(jì)劃招收的學(xué)生不得辦理學(xué)籍；不準(zhǔn)普通高中招收中考280分以下的學(xué)生；不準(zhǔn)招收已被錄取的學(xué)生。
打好減負(fù)增效“組合拳”。2010年，在我市教育局的大力推動(dòng)下，全市掀起了一股開展“三開”（開齊課程、開足課時(shí)、開好每一堂課）“減負(fù)”（減輕幼兒園和中小學(xué)過重負(fù)擔(dān)）的熱潮，計(jì)劃用三年時(shí)間，從幼兒園的娃娃抓起，以城區(qū)小學(xué)為突破口，以規(guī)范學(xué)生作業(yè)和考試為抓手，率先實(shí)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)減負(fù)，并計(jì)劃在今后將“三開”“減負(fù)”工作推向初中學(xué)校，目的就是要真正把時(shí)間和空間還給學(xué)生，把興趣愛好還給學(xué)生，把健康快樂還給學(xué)生，真正做到減負(fù)增效。
為保證“三開”“減負(fù)”工作落到實(shí)處，市教育局對各個(gè)縣區(qū)的工作進(jìn)行督察與評估，并納入對縣區(qū)的綜合考核。不達(dá)標(biāo)的縣區(qū)，所有評比將實(shí)行一票否決。另外，把減負(fù)工作納入對教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，將教師對該項(xiàng)工作的執(zhí)行情況作為師德內(nèi)容列入考核。經(jīng)過兩年多來的努力，我市城區(qū)幼兒園和小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，學(xué)生的自主空間得到有效拓展，閱讀課外書籍和參加課外興趣小組活動(dòng)的時(shí)間更加充足。
：減負(fù)的目的重在提質(zhì)，而提質(zhì)的關(guān)鍵在課堂。十年課改，瀘州的基礎(chǔ)教育面貌煥然一新，請問瀘州的課改有哪些經(jīng)驗(yàn)可以跟全國的教育工作者一同分享？
劉濤：推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)鍵在課堂。只有構(gòu)建高效課堂才能提升教師的教育教學(xué)能力，全面提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。課改十年來，我市各級教育工作者在思想認(rèn)識(shí)上已經(jīng)很充分了，但是部分學(xué)校在實(shí)際推行起來還是“步履蹣跚”，原因無非是“三怕”：一怕教育質(zhì)量下滑；二怕學(xué)生跟不上進(jìn)度；三怕家長不接受。克服“三怕”，就必須做到“三要”：一要建立質(zhì)量監(jiān)控體系；二要充分相信學(xué)生；三要循序漸進(jìn)。其中不相信學(xué)生是教師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。放眼這個(gè)時(shí)代，年輕一代的事業(yè)成就和對社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了上一代人對他們的估計(jì)。教師要放下那些多余的擔(dān)心，放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去鍛煉。教師要明白，課改的目的是什么？就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。怎么培養(yǎng)？主要是習(xí)慣養(yǎng)成。如此，才能培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)。
為了提高教師對教學(xué)流程改造的能力，我們曾多次組織縣區(qū)業(yè)務(wù)干部、部分學(xué)校校長和教務(wù)主任等赴省內(nèi)外學(xué)校，駐校觀摩、跟班聽課、考察學(xué)習(xí)，為深入推進(jìn)教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還結(jié)合先進(jìn)學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，在全市基礎(chǔ)教育學(xué)校中進(jìn)行試點(diǎn)，實(shí)施課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性改革，關(guān)注“課前”和“課堂”兩個(gè)重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的，做到教學(xué)的“課前”“課中”和“課后”有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)流程的優(yōu)化，增加學(xué)生課前預(yù)習(xí)的時(shí)間和課堂交流展示的時(shí)間，減少教師課堂講授的時(shí)間和學(xué)生課外寫作業(yè)的時(shí)間，即通過“兩增兩減”著力打造快樂課堂、高效課堂。
當(dāng)然，課改的成敗離不開評價(jià)的導(dǎo)向，而多元評價(jià)新體系已經(jīng)成為我市課改的一大亮點(diǎn)。多元評價(jià)就是讓學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓教師也能體會(huì)到教育的幸福。課堂體態(tài)語言評價(jià)、口頭語言評價(jià)、百分考核變“等級+評語”的評價(jià)、成長記錄袋評價(jià)等各種新穎的評價(jià)方式被廣泛運(yùn)用于我市基礎(chǔ)教育課改實(shí)踐中，極大地激發(fā)了教師的教育激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
：育才師為先。教師如果自身沒有以一種“人性理解”去關(guān)注學(xué)生，教育的投入和產(chǎn)出就會(huì)不平衡。對于教師在教育中的角色、作用以及教師專業(yè)化成長方面，能否談一談您的思考？
劉濤：中小學(xué)教師的主要任務(wù)是什么？通過多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣、基礎(chǔ)、潛質(zhì)”這六個(gè)字。葉圣陶先生說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”教育的核心就是要培養(yǎng)人的健全人格，而培養(yǎng)健全人格首先應(yīng)該從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手?！安シN一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)”說的就是這個(gè)道理。中小學(xué)是為孩子一生打基礎(chǔ)的階段，正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，學(xué)習(xí)文化知識(shí)固然重要，但知識(shí)不等于能力，教師應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)孩子的智慧和品質(zhì)，那些把幼兒園小學(xué)化、把小學(xué)中學(xué)化、把中學(xué)大學(xué)化的拔苗助長行為是違背教育規(guī)律的，會(huì)給學(xué)生的終身發(fā)展帶來無法彌補(bǔ)的損失。再說到潛質(zhì)，中國的教育有一個(gè)問題，學(xué)生學(xué)得越久，越迷茫。為什么？主要是教師難以對學(xué)生在哪些方面具有潛質(zhì)和特長做出判斷，不能給學(xué)生提供一種未來發(fā)展方向的指引。所以，高素質(zhì)的教師除了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，還應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長、天賦和才能并有意識(shí)地加以引導(dǎo)和強(qiáng)化，為學(xué)生日后的可持續(xù)發(fā)展積蓄力量。
我市高度重視教師教育培訓(xùn)，“十二五”期間，我們將以實(shí)施各類骨干教師培訓(xùn)為抓手，整合校本、集中和遠(yuǎn)程三種培訓(xùn)形式，以農(nóng)村教師和骨干教師為重點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地對全市中小學(xué)教師以及幼兒園教師進(jìn)行分類、分段、分層培訓(xùn)，全面提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平和整體素質(zhì)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍和一批學(xué)科領(lǐng)軍人物。
：從教育實(shí)踐來看，德育依然是一個(gè)比較沉重的話題，但正是因?yàn)槠涑林兀攀刮覀兯伎己吞剿鞲鼮橛行У牡掠绞接辛嗽丛床粩嗟膭?dòng)力。請問，瀘州市是以什么為抓手來增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性呢？
劉濤：德育話題的沉重主要指向的是德育實(shí)效性不高的問題。其原因一方面是“重智輕德”的觀念還沒有得到徹底扭轉(zhuǎn)，另一方面就是德育工作方式方法亟待與時(shí)俱進(jìn)。具體到一個(gè)區(qū)域，德育工作必須要找到一個(gè)有效的突破口，而我們?yōu)o州德育工作的突破口就是“感恩教育”。
關(guān)鍵詞：感恩；家庭；學(xué)校；社會(huì)
中華民族自古就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“投之以桃，報(bào)之以李”等感恩文化精髓。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，人們的價(jià)值觀、道德感發(fā)生了巨大的變化。青少年是未來社會(huì)的主人，肩負(fù)著國家和民族賦予的建設(shè)和諧社會(huì)的偉大重任，感恩教育必須要從世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成的他們開始，我們有責(zé)任也有義務(wù)讓“知恩、感恩”之花開放在每個(gè)孩子的心田。
一、感恩的定義
所謂感恩，就是要感謝別人給予自己的恩德。感恩包括三個(gè)層次：一是認(rèn)知層次，擠認(rèn)識(shí)和了解自身所獲得的恩惠和方便；二是情感層次，是在認(rèn)知層次基礎(chǔ)之上，從心里產(chǎn)生的一種溫暖、幸福的情感，從而產(chǎn)生想要匯報(bào)的沖動(dòng)；三是行為層次，即在將要回報(bào)的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化成為回報(bào)或是施恩的行為，并形成習(xí)慣。感恩是每個(gè)人一生都應(yīng)掌握的生活哲學(xué)，生活中的一切美好事物都值得人們欣賞和感激，只有心懷感恩，才能做一個(gè)善良快樂的人。感恩不僅僅是每個(gè)人應(yīng)該具備的基本道德準(zhǔn)則和起碼的素養(yǎng)，而且也應(yīng)該成為社會(huì)普遍的道德要求和心理品質(zhì)。
二、青少年感恩現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在很多孩子的道德品質(zhì)和思想觀念嚴(yán)重被現(xiàn)實(shí)社會(huì)不良風(fēng)氣感染，不懂得珍惜和感恩。一些孩子總是拿父母提出的要求作為籌碼進(jìn)行交換，有些要求用勞動(dòng)換取錢財(cái)，有些是用成績來換禮物，似乎自己所有應(yīng)做的一切都是在替父母做一樣。有些孩子花錢如流水，整天光顧校門口的小店，買些無用的玩具，不懂體諒父母掙錢的不易。更有甚者，任性偏執(zhí)，不懂得謙讓別人，以自我為中心，遇到一點(diǎn)不稱心的事就大發(fā)雷霆，又哭又鬧。有很多孩子對整日照顧自己的爺爺奶奶呼來喝去，沒大沒小。和教過自己的老師打照面，不但沒有行禮，連一句“老師好”都懶得說。中小學(xué)生的感恩意識(shí)薄弱，現(xiàn)狀令人憂心。
三、青少年感恩意識(shí)差的原因分析
1.父母的失職
在家庭教育方面，很多父母對感恩教育缺乏理解，只要孩子的學(xué)習(xí)成績好，其他都不重要。加之現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，父母和老人對孩子都比較溺愛，久而久之，孩子組件認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是給父母看的，父母對他的關(guān)愛都是理所當(dāng)然的。孩子思想品德的引導(dǎo)和教育杯家長忽視，孩子一點(diǎn)也不理解、體諒父母。另外，部分家長自身的感恩意識(shí)差，要求別人很多，回饋別人很少，對別人的恩情無論大小，很少言謝或從不言謝。對待長輩大呼小喝，常常抱怨生活，無感恩和孝敬之心。與兄弟姐妹關(guān)系不和諧，斤斤計(jì)較。父母對孩子太嚴(yán)厲刻薄，動(dòng)輒打罵，是孩子整日生活在恐懼與無趣中。
2.社會(huì)風(fēng)氣影響
孩子對于父母的辛勞一無所知，卻受到社會(huì)上追求奢華、虛榮的不良風(fēng)氣的影響。經(jīng)常聽到孩子在攀比吃穿，家庭條件差的孩子甚至埋怨父母沒有給自己創(chuàng)造優(yōu)越的條件，不讓父母到校參加家長會(huì)。隨著人們精神生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，各種媒體、網(wǎng)絡(luò)給提供的思考文題的參照與過去大不相同，什么“寧愿坐在寶馬里哭，也不坐在自行車后面笑”這些扭曲三觀的真人秀節(jié)目越播越火。這兩年，扶起摔倒的老人反被訛的事件不斷占據(jù)各大新聞?lì)^條，于是人們開始懷疑“好人有好報(bào)”的說法，遇事繞道而行，甚至教育孩子不要輕易去扶摔倒的老人，不要輕易相信他人。社會(huì)變得越來越冷漠，人與人只有猜疑，沒有信任！于是乎，全國上上下下掀起了一場關(guān)于“老人摔倒了該不該扶？怎么扶？”的討論，助人為樂本該是多么自然的一件事情，居然還要討論，真是可笑，更可悲！
3.學(xué)校教育失職
當(dāng)前許多學(xué)校，只注重知識(shí)的傳授，關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，卻忽略了對學(xué)生的感恩教育。中小學(xué)生不了解傳統(tǒng)文化，不孝不敬、不體諒父母和長輩，見到老師漠然視之，見到朋友如同路人。思想品德教育沒有落實(shí)到位。
四、提升青少年感恩意識(shí)的途徑
1.創(chuàng)造良好的感恩環(huán)境
營造一種積極向上的感恩環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生。把各種人際互動(dòng)情境或社會(huì)生活情鏡作為感恩的素材，使中小學(xué)生的心靈受到感染，激發(fā)他們的感恩情懷。對中小學(xué)生進(jìn)行感恩祖國的教育，讓孩子知道祖國強(qiáng)大、富有，才有我們現(xiàn)在安定的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，傳承振興中華民族希望的火種和接力棒，長大后報(bào)效祖國。以母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)為契機(jī)，開展各種體諒父母的艱辛，感謝老師的教誨以及回報(bào)社會(huì)等活動(dòng)，在校園和家庭內(nèi)營造濃濃的感恩氛圍。在家中，父母也要給孩子營造一種環(huán)境，自己要首先孝敬父母，將感恩教育融入生活。
2.父母樹立感恩模范
父母對孩子的影響是最大的，孝敬老人，夫妻恩愛，善待孩子，對家人朋友多一分諒解、寬容，少一分抱怨、仇恨，對家庭多一分責(zé)任、承擔(dān)，少一分推卸、倦怠，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧溫暖的生活環(huán)境。在日常生活中教會(huì)孩子答謝所有給過自己幫助的人，對清潔工、服務(wù)員、同學(xué)、朋友、父母等都要心存感恩之心，做到知恩必言謝。
3.學(xué)校加強(qiáng)感恩教育
學(xué)校有意識(shí)地在語文或思品課中滲透感恩教育，在教材里編入一些感恩題材的課文；組織學(xué)生觀看《暖春》、《孝子》、《感動(dòng)中國年度十大人物》等系列感恩題材影片；教會(huì)學(xué)生傳唱《母親》、《天之大》、《愛的奉獻(xiàn)》等“感恩教育”歌曲；開展關(guān)于名人感恩的小組討論活動(dòng)，舉辦感恩為中心的作文大賽；以班級為單位，召開“感恩教育”主題班會(huì)，開展“同學(xué)如手足”、“大手牽小手”等活動(dòng)，為同學(xué)或班級做一件有益的事，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)師生、生生的感情。
4.借助媒體宣傳感恩文化
媒體是新時(shí)代影響最廣最快的平臺(tái)，可在電視節(jié)目中多插播些以感恩為主題的公益廣告，播放名人感恩事跡，以真實(shí)的案例提升可信度。減少負(fù)面輿論導(dǎo)向，營造積極向上的社會(huì)氛圍，引導(dǎo)青少年向善。
按照區(qū)教育局普教科德育工作部署及學(xué)校工作安排，德育處繼續(xù)以“德育 為首、安全為重、以人為本、注重實(shí)效”的德育工作理念為指導(dǎo)，以打造霍元甲 文武學(xué)校“以文睿智，以武養(yǎng)德”的思想教育為目標(biāo)，以秩序校園建設(shè)為抓手， 做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育， 培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和健康人格，不斷創(chuàng)設(shè)有利于培 養(yǎng)少年兒童健康成長的育人環(huán)境。
一.德育處的工作目標(biāo)
1.加強(qiáng)年級組、班主任隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持“有布置，有檢查，有反饋”的 “三 有”原則，創(chuàng)設(shè)“公正，公開，公平”的“三公”平臺(tái)，加強(qiáng)年級組的團(tuán)結(jié)協(xié)作， 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任班級管理及年級組工作的積極性， 落實(shí) “讓主動(dòng)成為一種習(xí)慣， 讓創(chuàng)新成為一種目標(biāo)”管理。
2.規(guī)范“秩序校園”要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，發(fā)揮班級督查，值勤老 師監(jiān)督記載的作用，并用活動(dòng)和實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)感恩思源、勵(lì)志意識(shí)，逐步營造 “國際精品?！钡膭?chuàng)建氛圍。
3.強(qiáng)化思想教育，提高學(xué)生文明素養(yǎng)，增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，落實(shí)安全工作責(zé) 任，提高學(xué)生健康的心理素質(zhì)，確保校園無責(zé)任事故發(fā)生。
4.加強(qiáng)小學(xué)部與家長的聯(lián)系，爭創(chuàng)讓家長滿意，讓學(xué)校滿意的文明，積極向 上的小學(xué)部，努力形成德育工作的強(qiáng)大合力。
5. 強(qiáng)化少先隊(duì)工作，努力提高道德培養(yǎng)的實(shí)效。
二.德育處工作重點(diǎn)
(一)重視德育隊(duì)伍建設(shè)，全面提升育人質(zhì)量。
1、加強(qiáng)年級組、班主任隊(duì)伍建設(shè)。樹立年級組、班級先進(jìn)典型，引導(dǎo)年級 組、班主任 “比、學(xué)、趕、超”，繼續(xù)落實(shí)“愛、靠、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”五字方針。
繼續(xù)細(xì)化班主任、班級常規(guī)工作考核。堅(jiān)持有布置，有檢查，有反饋的“三有原 則”及“干與不干，干好與干差”不一樣的原則;創(chuàng)設(shè)更加公平、公正、公開的 “三公”考核平臺(tái)，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性;努力推動(dòng)了年級組、班 級各項(xiàng)工作、活動(dòng)爭相開展的良好局面的形成。
采取班主任例會(huì)、理論學(xué)習(xí)、經(jīng) 驗(yàn)交流等多種形式， 重點(diǎn)做好校內(nèi)培訓(xùn)的同時(shí)，努力為班主任爭取走出去學(xué)習(xí)的 機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，提高管理水平;規(guī)范落實(shí)主題班會(huì)課，繼續(xù)堅(jiān)持推 門聽課、先周備課制度;根據(jù)區(qū)教育局普教科工作安排，引領(lǐng)全體教師參與課題 研究，深入研究學(xué)生、研究班級管理，營造一種在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài) 下研究的良好育人氛圍;做好班主任、學(xué)生成長檔案管理工作;提高解決實(shí)際問 題的能力，使常規(guī)管理水平不斷得到新的提高。
2.加強(qiáng)全員育人工作力度， 提高師德水準(zhǔn)。教師的職業(yè)道德建設(shè)是推進(jìn)德育 工作的根本保證。
結(jié)合教育局德育工作部署會(huì)提出的以科研推動(dòng)德育教育，全體 老師要讓主動(dòng)成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種目標(biāo)，參與到學(xué)生的教育中，我們 也將通過規(guī)范、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核等加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，突出工作實(shí)效;引 導(dǎo)全體老師面向每一個(gè)學(xué)生，做到“思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，心 理上疏導(dǎo)”，體現(xiàn)以人為本的育人理念，充分關(guān)注各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生 活等各方面需要，營造 “全員育人、全科育人、全程育人”的氛圍，創(chuàng)建學(xué)生 健康成長的溫馨和諧家園。
(二)以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，整體構(gòu)建德育體系，切實(shí)提高德育實(shí)效性，打造平安和諧校園
1.細(xì)化學(xué)生習(xí)慣要求，抓實(shí)秩序校園建設(shè);增強(qiáng)并激發(fā)學(xué)生感恩勵(lì)志意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)。結(jié)合學(xué)校秩序校園建設(shè)，在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)從衛(wèi) 生、紀(jì)律、禮儀、安全、等幾個(gè)方面細(xì)化各項(xiàng)常規(guī)要求。
通過細(xì)化處室人員、年 級組長和值勤老師監(jiān)督任務(wù)， 發(fā)揮更大的督促作用; 引導(dǎo)全體老師樹立大局意識(shí)， 全員參與，齊抓共管，使學(xué)生例規(guī)成習(xí);通過宣傳動(dòng)員周、規(guī)范周、強(qiáng)化周、達(dá) 標(biāo)周，逐步強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣形成。在主題活動(dòng)教育中重言傳身教，以愛換愛， 通過主題教育活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、 自主意識(shí)， 進(jìn)而把崇尚良好行為習(xí)慣、 感恩一切， 善待幫助自己的人， 轉(zhuǎn)化為自我勵(lì)志行為， 營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。
2.發(fā)揮校園小喇叭功效，表揚(yáng)為主，批評為輔，每周實(shí)時(shí)播報(bào)，時(shí)時(shí)播報(bào)， 從學(xué)生的思想根本出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多做好事，多做對的事，加強(qiáng)學(xué)生思想規(guī)范。
3.落實(shí)主題班會(huì)，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。課堂是實(shí)施德育課程和完成德 育任務(wù)的主陣地、主渠道。一方面要加強(qiáng)學(xué)科課程的德育滲透，有意識(shí)地找準(zhǔn)結(jié) 合點(diǎn)，在教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育。另一方面要上好國家課程《品德與生活》 、 《品德與社會(huì)》 ，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
4.在校園內(nèi)開展“弘揚(yáng)健康文明、爭做陽光學(xué)生”的系列實(shí)踐活動(dòng)，幫助 學(xué)生講究公共衛(wèi)生、樹立公共道德、規(guī)范公共行為。實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)是開展“講 衛(wèi)生、講禮儀、講道德”教育，通過教育傳承中華民族“愛清潔、講文明、重禮 儀”的傳統(tǒng)美德。要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住” 。即：管住自己的口，不隨地吐痰; 管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為 習(xí)慣。
三.安全工作常抓不懈 大力開展法制安全教育。
學(xué)校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工 作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈， 充分利用班會(huì)，升旗活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不 玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強(qiáng)教師值日工作，要求值日教師提高責(zé) 任感，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。
四.完善三位一體網(wǎng)絡(luò)體系，建立開放德育新體制
(1)、定期開展好家長與學(xué)校的聯(lián)系工作，充分發(fā)揮家校通的對學(xué)校教育、 教學(xué)管理工作的監(jiān)督、評價(jià)作用，推進(jìn)民主管理的進(jìn)程。 (2)、積極開展電話回訪活動(dòng)。每位班主任一學(xué)期的家訪率力爭 100%，并做 到“勤、誠、實(shí)” ，使電話回訪真正起到溝通教師、家長、學(xué)生間的橋梁作用。
五.發(fā)揮少先隊(duì)員的主力功效，培養(yǎng)優(yōu)秀少先隊(duì)員
1.加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)員思想道德建設(shè)。
以“做一個(gè)有道德的人”為載體，繼續(xù)對少先隊(duì)員進(jìn)行愛國主義教育，集體 主義教育，社會(huì)主義教育，在少先隊(duì)員中弘揚(yáng)和培育民族精神。讓少先隊(duì)員在活 動(dòng)中產(chǎn)生民族自豪感。要通過板報(bào)、班隊(duì)會(huì)、演講、國旗下講話等形式，開展革 命傳統(tǒng)教育、 理想信念教育和愛國主義教育。有計(jì)劃地組織學(xué)生開展多種形式的 革命傳統(tǒng)教育和法制教育， 強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識(shí)和法制觀念。讓未成年人的思想 道德建設(shè)之路越走越寬廣。
2.加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成講文明、懂禮 貌、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。發(fā)揮少先隊(duì)作用，加強(qiáng)隊(duì)員們的日常行為規(guī)范養(yǎng)成 教育，嚴(yán)格各種規(guī)章制度，加強(qiáng)文明禮儀常規(guī)教育和安全、法制教育等，通過國 旗下講話、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行教育。注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，講究衛(wèi)生。開展如“使 用禮貌用語” 、 “給老師獻(xiàn)上一杯水” 、 “學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”等活動(dòng)。適時(shí) 舉行《守則規(guī)范記我心》演講和班會(huì)活動(dòng)。
3.推進(jìn)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)少年兒童健康成長。
利用清明節(jié)、植樹節(jié)、五一國際勞動(dòng)節(jié)、六一國際兒童節(jié)、七一黨的生日， 教師節(jié)，國慶節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)，深化 “小公民道德建設(shè)計(jì)劃” 。深化拓展“中國少年兒童平安行動(dòng)” ，開展以學(xué)習(xí)自護(hù) 知識(shí)、培養(yǎng)自護(hù)能力為主題的體驗(yàn)活動(dòng)。
4.加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。
(1)開展少先隊(duì)員光榮感教育。以中隊(duì)為單位，以“我是少先隊(duì)員” 、 “我生活在少先隊(duì)組織中” 、 “我為少先隊(duì)添光彩”為主要內(nèi)容、廣泛開展少先隊(duì)員光榮感教育。
(2)開展少先隊(duì)輔導(dǎo)員責(zé)任感教育。通過多種途徑和形式開展以“做少年兒 童人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、健康成長的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù) 者、良好成長氛圍的營造者”為主要內(nèi)容的責(zé)任感教育，全面提高輔導(dǎo)員的思想 政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 引導(dǎo)他們以自身優(yōu)勢在少年兒童思想道德建設(shè)中發(fā)揮獨(dú)特 作用。
【2017德育處工作計(jì)劃二】
一、工作思路：
提高人員素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、研究意識(shí)，加強(qiáng)對學(xué)校德育、體育工作的調(diào)研和指導(dǎo)，努力幫助解決學(xué)校實(shí)際問題，促進(jìn)我縣中小學(xué)德育、體育工作的進(jìn)一步科學(xué)化規(guī)范化。
二、工作重點(diǎn)：
1、組織開展內(nèi)容豐富形式多樣的培訓(xùn)交流活動(dòng)，提高人員素質(zhì)：德育干部“新學(xué)校”崗位培訓(xùn)，讀書交流;班主任培訓(xùn)、班主任素質(zhì)大賽;體育會(huì)課及課標(biāo)培訓(xùn);合唱技巧培訓(xùn)等。
2、繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過 “養(yǎng)成強(qiáng)化月”、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，不斷提高師生對習(xí)慣養(yǎng)成重要意義的認(rèn)識(shí)，努力探索中小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法、途徑。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育創(chuàng)新研究，聯(lián)系我縣實(shí)際，初步探索發(fā)展性德育模式的構(gòu)建，以新學(xué)校行動(dòng)研究為切入點(diǎn)，逐步推動(dòng)德育活動(dòng)課程化，加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的系統(tǒng)化規(guī)范化。
4、繼續(xù)組織開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)校園文化場地和氛圍建設(shè)，組織開展形式多樣的校園文化活動(dòng)：舉辦藝術(shù)節(jié)，開展“奮發(fā)向上崇德向善”主題教育活動(dòng)、開展國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。
5、繼續(xù)組織開展中小學(xué)心理健康教育。組織1-2次中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn);以獲得心理咨詢師資格的教師為師資基礎(chǔ)，在全縣教師中普及心理學(xué)知識(shí)，協(xié)助有條件的學(xué)校建立心理咨詢室。
6、定期調(diào)研，及時(shí)掌握學(xué)校體育工作總體情況，繼續(xù)協(xié)同相關(guān)股室工作，確保完成體育三年行動(dòng)計(jì)劃。
7、承辦**市20xx年大、中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
8、繼續(xù)推進(jìn)落實(shí)“校園一小時(shí)體育活動(dòng)”。
(1)進(jìn)一步加強(qiáng)體育工作的評價(jià)研究。充分利用《大課間活動(dòng)及學(xué)校常規(guī)體育工作評
估標(biāo)準(zhǔn)》，通過評估進(jìn)一步增強(qiáng)體育工作的實(shí)效性。
(2)組織優(yōu)秀體育教師，對體育工作薄弱校、潛力校的進(jìn)行幫扶，到學(xué)校體育課和大課間的現(xiàn)場實(shí)地指導(dǎo)。
(3)指導(dǎo)各校開好校級運(yùn)動(dòng)會(huì)。小學(xué)階段組織和參加校級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級運(yùn)動(dòng)會(huì)，中學(xué)階段組織和參加校級、縣級運(yùn)動(dòng)會(huì)。指導(dǎo)各校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)確定比賽項(xiàng)目，個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)體項(xiàng)目相結(jié)合，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面;趣味性和競技性相結(jié)合，小學(xué)階段適當(dāng)增強(qiáng)趣味性，中學(xué)階段適當(dāng)加強(qiáng)競技性，努力提高學(xué)生參與的積極性。
(4)指導(dǎo)各校充分利用課外活動(dòng)時(shí)間組織各類小競賽活動(dòng)。
(5)組織舉辦各類體育賽事。
德育工作具體安排時(shí)間表：
(1)3月初中小學(xué)“養(yǎng)成教育強(qiáng)化月”，進(jìn)行“中小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)”的專題調(diào)研。
(2)3——7月份：全縣中小學(xué)以“奮發(fā)向上，崇德向善”為主題組織開展讀書教育活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、慶 “六一”等系列活動(dòng)。
通過主題班會(huì)、升旗活動(dòng)、征文>演講活動(dòng)、辦板報(bào)、合唱、文藝匯演等形式，學(xué)習(xí)榜樣人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立奮發(fā)向上、崇德向善理想信念，努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國復(fù)興夢做出貢獻(xiàn)。
(3)4月中旬組織合唱技巧培訓(xùn)。
(4)3—5月份組織并指導(dǎo)首批考取心理咨詢師資格證的教師，緊密結(jié)合教育教學(xué)工作，選取個(gè)人興趣點(diǎn)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究，形成40分鐘至3個(gè)小時(shí)的專題講座，5月底前上交講稿和PPT。
(5)暑期進(jìn)行中小學(xué)及幼兒園教師發(fā)展心理學(xué)理論及實(shí)踐的培訓(xùn)，德育干部和優(yōu)秀班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
(6)7—9月份開展班主任優(yōu)秀工作案例征集活動(dòng)。
(7)9月份結(jié)合中小學(xué)“養(yǎng)成教育強(qiáng)化月”活動(dòng)，進(jìn)行“中小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)”的專題調(diào)研;征集德育工作創(chuàng)新案例;選取試點(diǎn)校，在北京專家指導(dǎo)下建設(shè)首批學(xué)校心理咨詢室。
(8)10月下旬舉辦中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽。
(9)12月下旬組織德育工作交流會(huì)：專題1---中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;專題2-----中小學(xué)心理健康教育;專題3----德育工作課程化(含社團(tuán)活動(dòng)的開展)
體育工作具體時(shí)間安排：
(1)3月中旬召開全縣中小學(xué)學(xué)校體育工作會(huì)暨大課間操頒獎(jiǎng)總結(jié)會(huì)，做好**年總結(jié)，布置2015年計(jì)劃。
(2)3月份開展季節(jié)性疾病防治宣傳教育活動(dòng)和健康校園創(chuàng)建工作。
(3)3至6月份、9-11月份將不定期對全縣中小學(xué)大課間操進(jìn)行質(zhì)量抽查，并將抽查情況納入大課間操評估體系。
(4)4-5月份指導(dǎo)各中小學(xué)舉辦學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校及時(shí)上報(bào)活動(dòng)時(shí)間和方案，并注意留存影像資料備查(照片、視頻均可)。
(5)4月上旬舉辦全縣中小學(xué)生籃球賽，選派優(yōu)勝學(xué)校參加市中小學(xué)生籃球比賽。
(6)4月初中畢業(yè)升學(xué)體育考試報(bào)名工作。5月上旬組織初中升學(xué)體育測試工作。
(7)5月選派優(yōu)秀體育教師參加市體育優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
(8)“一校一品牌，一生三愛好”市級示范校申報(bào)工作。
(9)7月份組隊(duì)參加市中小學(xué)生乒乓球比賽。
(10)9月上旬召開全縣中小學(xué)體育工作會(huì)。
(11)9月承辦**市大中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
(12)9月中旬舉辦中學(xué)生異程長跑接力賽，組隊(duì)參加市中學(xué)生異程長跑接力賽。
(13)10月做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測試工作，完成全縣中小學(xué)生體質(zhì)健康測試及數(shù)據(jù)上報(bào)工作。
(14)10月舉辦全縣第二屆中小學(xué)生跳繩比賽，組隊(duì)參加**市中小學(xué)生跳繩比賽。
(15)10月組織全縣體育教師參加**市第二屆中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功大賽。
(16)10月-11月份指導(dǎo)各中小學(xué)舉辦學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校及時(shí)上報(bào)活動(dòng)時(shí)間和方案，并注意留存影像資料備查(照片、視頻均可)。
(17)11月迎市教育局關(guān)于“一校一品牌，一生三愛好”檢查督導(dǎo)工作。11月迎市局督導(dǎo)檢查各縣(市、區(qū))落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)
(18)11月下旬組織中小學(xué)大課間操評估活動(dòng)。
(19)12月中旬舉辦全縣中小學(xué)生乒乓球比賽。
(20)做好20xx年全縣中小學(xué)校體育工作評估和年度報(bào)告
【關(guān)鍵詞】青少年慈善 學(xué)校慈善文化 教育目標(biāo) 現(xiàn)代慈善行為 慈善意識(shí) 利他行為
一、中小學(xué)開展慈善教育十分必要和重要
1、是更好地落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)青少年良好品德和健全人格的需要
近年來，國內(nèi)青少年犯罪的案例時(shí)有發(fā)生，如馬加爵、藥家鑫等。這些案例表明，我國現(xiàn)代青少年缺乏公共責(zé)任和社會(huì)理想，缺少人文關(guān)懷、感恩之心和健全人格，其素質(zhì)教育問題不容樂觀。目前，中小學(xué)校缺乏科學(xué)合理的慈善文化教育體系，直接影響學(xué)生對必要的慈善文化知識(shí)的系統(tǒng)把握和慈善文化理念的養(yǎng)成，有悖于學(xué)校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的宗旨。因此，中小學(xué)應(yīng)開設(shè)專門的慈善教育課程，讓學(xué)生有系統(tǒng)、分階段地了解慈善事業(yè)的意義、作用、宗旨、途徑等慈善知識(shí)；應(yīng)組織學(xué)生參與力所能及的慈善活動(dòng)，使學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐獲得慈善工作的感性認(rèn)識(shí)；應(yīng)積極探索青少年慈善教育的手段和方法，推動(dòng)學(xué)校慈善教育的系統(tǒng)化、制度化和經(jīng)?；?。
2、是推動(dòng)“人人慈善”，促進(jìn)我國慈善事業(yè)大發(fā)展的需要
民政部2006-2010年《中國慈善事業(yè)發(fā)展指導(dǎo)綱要》指出：“慈善文化建設(shè)要納入社會(huì)主義思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)的部署和規(guī)劃，大力宣傳扶貧濟(jì)困、誠信友愛、互幫互助、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好風(fēng)尚，推動(dòng)慈善文化進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)”。中國社會(huì)的巨大變革為公益慈善事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件和機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展迫切需要公益慈善事業(yè)的迅速崛起，而加速中國公益慈善事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)在教育，當(dāng)務(wù)之急是對青少年進(jìn)行公益慈善教育。今日的青少年，就是明日的成年人，是未來從事慈善工作和公益事業(yè)的主體，是我國公益慈善事業(yè)的希望所在。因此，慈善教育一定要從青少年抓起。青少年的大部分活動(dòng)是在學(xué)校進(jìn)行的，慈善知識(shí)的獲得和慈善意識(shí)的覺醒又不可能自發(fā)完成，這就需要中小學(xué)加強(qiáng)慈善教育。
二、全國各地中小學(xué)慈善教育的多范例可供借鑒
據(jù)筆者觀察了解，近幾年來全國各地在中小學(xué)慈善教育方面做了大量的工作，進(jìn)行了許多有益的嘗試。
1.從國家和省級層面來說，開展的活動(dòng)不勝枚舉
2008年4月，天津市教科院發(fā)出“關(guān)于開展青少年公益慈善教育大討論”的倡議書，依托該院網(wǎng)站博客在全國范圍開展青少年公益慈善教育大討論。2008年5月30日北京舉行青少年慈善晚會(huì)，多路記者直擊災(zāi)區(qū)校園，震區(qū)少年親臨晚會(huì)現(xiàn)場，首都各界共同參與，晚會(huì)呈現(xiàn)“愛心總動(dòng)員”。2009年5月9日，中國關(guān)工委在京《當(dāng)代中國青少年公益認(rèn)知與行為調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，超過九成青少年認(rèn)為參與社會(huì)公益活動(dòng)是他們的責(zé)任和義務(wù)。2010年11月，中華慈善總會(huì)與新紀(jì)元教育集團(tuán)聯(lián)合設(shè)立慈善教育專項(xiàng)基金，并聯(lián)合開發(fā)慈善讀本，致力于推動(dòng)慈善教育進(jìn)課堂，受到、教育部的高度肯定。
2.從地方和學(xué)校層面而言，開展的活動(dòng)既有深度也有廣度
2008年5月28日，浙江蒼南縣教體局發(fā)文要求，各學(xué)區(qū)、直屬學(xué)校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)都要建立慈善機(jī)構(gòu)，要把“慈善、愛心”教育列入思想政治工作和德育工作的重要內(nèi)容。2009年5月 滎陽市在第一小學(xué)操場上隆重舉行中小學(xué)《慈善知識(shí)讀本》發(fā)放儀式，強(qiáng)調(diào)慈善教育應(yīng)同其他學(xué)科一樣，納入體系，走系統(tǒng)化規(guī)范化教育之路。 2009年10月21日，共青團(tuán)高要市委和廣東獅子會(huì)博愛服務(wù)隊(duì)在肇慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育館隆重主辦以“我的人生我做主”為主題的高要市青少年素質(zhì)教育公益活動(dòng)，得到全市中小學(xué)的熱烈響應(yīng)。深圳市2007、2008年連續(xù)兩年的學(xué)生“慈善一元捐”共募集資金超過200萬元，在援建了8所深圳青少年希望小學(xué)；中學(xué)生蘇銳因其自十歲以來的慈善堅(jiān)持剛剛榮獲深圳市第八屆關(guān)愛行動(dòng)的十大人物。2010年9月，深圳市慈善會(huì)又成立青少年素質(zhì)教育公益基金，希望更好地培養(yǎng)青少年共同的理想、公共責(zé)任、想象力和創(chuàng)造力，要求中學(xué)生每周有四小時(shí)以上時(shí)間去各種不同的慈善公益機(jī)構(gòu)體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)生活。2011年2月，長治市慈善總會(huì)、長治市郵政局、長治市教育局聯(lián)合舉行7萬青少年“新春慈善賀卡大贈(zèng)送”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，希望送一個(gè)祝福，獻(xiàn)一顆愛心。2011年3月蘇州在工業(yè)園區(qū)青少年活動(dòng)中心設(shè)立社會(huì)責(zé)任公益墻，并舉行了揭幕儀式。20011年4月南京在東方娃娃動(dòng)漫大世界設(shè)立青少年慈善體驗(yàn)基地，讓孩子們在這里真切體驗(yàn)到慈善機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式，了解慈善工作的內(nèi)容，通過義賣奉獻(xiàn)自己的愛心。
三、對搞好我市中小學(xué)慈善教育的建議
1.要明確中小學(xué)慈善文化教育的目的和功能
學(xué)校慈善文化教育的目的在于更好地落實(shí)黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，幫助學(xué)生樹立慈善理念，培養(yǎng)慈善品德，引導(dǎo)學(xué)生慈善行為，形成學(xué)校慈善文化氛圍。學(xué)校慈善文化教育具有啟蒙性、引導(dǎo)性和整體規(guī)劃性三大功能。
2.要明確中小學(xué)慈善文化教育的主要內(nèi)容
中小學(xué)慈善文化教育的內(nèi)容主要應(yīng)包括慈善文化知識(shí)傳授、愛心培養(yǎng)、感恩教育、慈善參與活動(dòng)等。學(xué)校應(yīng)根據(jù)慈善文化的內(nèi)在要求來把握相關(guān)的教育內(nèi)容。慈善的基礎(chǔ)是愛心。慈善對施善者的要求是堅(jiān)持利他原則、擔(dān)當(dāng)參與責(zé)任，對受善者的要求是感恩。只有同時(shí)具備以上條件，慈善行為才得以順利展開，逐步形成“人人為我，我為人人”的慈善氛圍。
3.要探討中小學(xué)慈善文化教育的方式方法
一是借鑒有效德育方法。品德構(gòu)建是在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)的。慈愛教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種特定情境，引發(fā)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)慈愛認(rèn)知、慈愛情感、慈愛行為的整合，培育學(xué)生的慈愛品德。二是依據(jù)學(xué)生行為發(fā)展的階段特點(diǎn)采取階段教育法。青少年的各種行為發(fā)展具有一定年齡特征。學(xué)校應(yīng)針對教育對象不同行為特點(diǎn)，研究并采取與之相適應(yīng)的不同的階段教育方法。三是采用服務(wù)學(xué)習(xí)法。學(xué)校應(yīng)與社區(qū)密切合作，讓學(xué)生通過參與慈善實(shí)踐，加深對課堂慈善理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)公民責(zé)任意識(shí)，形成良好的個(gè)人品德。
4.要設(shè)計(jì)好中小學(xué)慈善文化教育的課程教材
課程是教育的載體。我國目前尚缺乏獨(dú)立的完整的慈善學(xué)科，也沒有慈善課程。因此，要在國家三級課程管理體制下，從國家、地方和學(xué)校三個(gè)層面探索課程設(shè)置問題，組織編寫高質(zhì)量的慈善教材。這將是慈善文化教育成功的重要基礎(chǔ)和保障。
5、要請新聞媒體積極配合搞好輿論引導(dǎo)
當(dāng)代青少年是伴隨著電視、光盤、網(wǎng)絡(luò)等新一代媒體成長的，媒體應(yīng)發(fā)揮媒體慈善的正功能效應(yīng)，擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)青少年形成正確道德價(jià)值觀的社會(huì)使命。青少年群體中存在大量的“追星族”。近年來這些公眾人物或成立慈善基金會(huì)、或募捐錢物、或以志愿者身份直接參與社會(huì)慈善公益活動(dòng)，產(chǎn)生了很大的示范效應(yīng)。大眾傳媒應(yīng)更多宣傳報(bào)道明星人物的公益善舉而非個(gè)人隱私。同時(shí)，大眾傳媒也應(yīng)宣傳普通人對慈善公益作出的貢獻(xiàn)，使青少年認(rèn)識(shí)慈善并不只是富人的事，只要有愛心，人人皆可慈善。
參考文獻(xiàn)
1.孫春：試析青少年慈善公益精神培養(yǎng)的意義與途徑《中國校外教育（理論）》2008,
1、開設(shè)形勢教育大課堂。各中小學(xué)要利用兩課教學(xué)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、業(yè)余團(tuán)校和業(yè)余黨校等時(shí)間，開設(shè)形勢教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。要列出課時(shí)計(jì)劃，組織學(xué)生觀看教育部下發(fā)的形勢教育課光盤。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生走出校園，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、開展校園主題教育活動(dòng)。要充分利用校園廣播、校報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，大力宣傳黨的十七大精神，營造學(xué)習(xí)氛圍。通過開展時(shí)事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動(dòng)，深化學(xué)生對十七大精神的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)。二、狠抓常規(guī)教育，全面提高學(xué)生文明素質(zhì)
深化“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)教育效果，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成教育工作。要把工作重點(diǎn)放到貫徹落實(shí)《守則》、《規(guī)范》上，把組織學(xué)生尤其是新生學(xué)習(xí)和貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和市教育局制定的“十要十不要”作為一項(xiàng)常規(guī)性工作，常抓不懈。提高學(xué)生的文明素質(zhì)。
活動(dòng)載體：“十要十不要”宣傳教育活動(dòng)。通過全市征集和網(wǎng)上投票，市教育局制定了沈陽市中小學(xué)生“十要十不要”。各校要認(rèn)真組織好對學(xué)生的宣傳教育活動(dòng)。具體安排見《“十要十不要”宣傳教育活動(dòng)方案》。三、狠抓常規(guī)管理，全面提高學(xué)校德育管理水平
要建立學(xué)校在校常規(guī)要求，形成符合學(xué)校實(shí)際、具有本校特點(diǎn)的德育管理制度，大力推行學(xué)校一日聯(lián)檢制度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、班級內(nèi)務(wù)管理、文體活動(dòng)、課余活動(dòng)等各個(gè)方面都有指導(dǎo)、有監(jiān)督、有檢查、有通報(bào)、有整改，真正使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都處在有效的監(jiān)管下，并逐漸把文明用語、文明行為內(nèi)化為自己的習(xí)慣。
活動(dòng)載體：第五屆德育巡禮活動(dòng)。本屆德育巡禮活動(dòng)包括兩個(gè)方面，即德育督導(dǎo)和班主任技能大賽。
德育督導(dǎo)主要包括：
（1）升旗儀式，各校要按照要求和規(guī)定步驟認(rèn)真組織好每周的升旗儀式，要做好各種材料的積累工作。
（2）檢查常規(guī)管理工作。主要是學(xué)生在校一日常規(guī)和每日聯(lián)檢制度的落實(shí)情況。
（3）德育特色校驗(yàn)收。四、夯實(shí)德育基礎(chǔ)，抓好德育工作者隊(duì)伍建設(shè)
1、加強(qiáng)德育主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行德育主任月例會(huì)交流制度，推廣“一校一品”。輪流在各校召開主任例會(huì)，為主任提供學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高德育主任的工作能力。組織德育主任培訓(xùn)，提高德育主任的理論水平。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立班主任培訓(xùn)、考評機(jī)制，舉辦班主任培訓(xùn)班，對全區(qū)優(yōu)秀班主任進(jìn)行培訓(xùn)。
3、豐富德育科網(wǎng)頁的內(nèi)容、完善功能，為各學(xué)校提供展示和交流的平臺(tái)。
活動(dòng)載體：
(1)班主任話細(xì)節(jié)案例電子版整理上傳工作
(2)班主任技能大賽。班主任技能大賽將分四個(gè)內(nèi)容進(jìn)行，分別是教學(xué)技能、主題班會(huì)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)介紹。具體要求見活動(dòng)方案。五、固本培元，深化國學(xué)教育
1、推廣普及國學(xué)示范校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過國學(xué)教育現(xiàn)場會(huì)、特色展示等形式，大力宣傳國學(xué)教育示范校的成功經(jīng)驗(yàn)，普及以固定時(shí)間誦讀為基礎(chǔ)，以校本課程、思品課為主渠道，以特色活動(dòng)為載體的國學(xué)教育模式。
2、結(jié)合傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)創(chuàng)建工作，各校尤其是國學(xué)教育示范校要認(rèn)真梳理國學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，形成具有本校特色的國學(xué)教育體系，爭取成為傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)創(chuàng)建工作骨干校。
活動(dòng)載體：
（1）國學(xué)教育工作調(diào)研。根據(jù)創(chuàng)建示范區(qū)的工作要求，德育科將組織調(diào)研小組到各校進(jìn)行國學(xué)教育工作調(diào)研，為創(chuàng)建示范區(qū)收集資料、積累素材。
（2）傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典誦讀。各校要利用傳統(tǒng)節(jié)日等有利教育時(shí)機(jī)，舉辦校內(nèi)國學(xué)經(jīng)典賞讀會(huì)。通過賞讀會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略國學(xué)經(jīng)典的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)經(jīng)典、讀經(jīng)典、用經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)典素養(yǎng)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。2009年，教育局將舉辦國學(xué)經(jīng)典賞讀會(huì)，希望各校能夠在下半年積極籌備、組織經(jīng)典賞讀會(huì)，選拔優(yōu)秀節(jié)目，為區(qū)內(nèi)經(jīng)典賞讀會(huì)做好準(zhǔn)備。六、開展主題教育月活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，組織開展9月份的民族精神教育月活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生的以愛國主義為核心的民族精神教育。
活動(dòng)載體：（2）奧運(yùn)精神教育，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，不僅展示了中國強(qiáng)大的國力和完美的組織能力，也展示了中國人民的文明、和諧、友善，展示了體育健兒頑強(qiáng)的拼搏精神，各校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)所展示的中國精神，使學(xué)生在文明禮儀、拼搏精神、奉獻(xiàn)精神方面受到教育。
引言：主題班會(huì)活動(dòng)是班級對學(xué)生進(jìn)行思想品德、人生教育的一種重要形式，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)；主題班會(huì)對于促進(jìn)學(xué)生的成長和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀起著重要的作用，同時(shí)也是班集體建設(shè)的基本途徑和方法，是師生們一起交流探討學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也是同學(xué)們能夠自由表達(dá)，展現(xiàn)自我的好機(jī)會(huì)。那么老師應(yīng)該如何組織好主題班會(huì)呢？下面就如何確定主題班會(huì)的主題和如何選擇主題班會(huì)的形式談幾點(diǎn)體會(huì)，愿和廣大同仁商榷。
1.如何確定主題班會(huì)的主題的
在開主題班會(huì)之前，首先是確定主題班會(huì)的主題，主題確立是主題班會(huì)成功關(guān)鍵，主題班會(huì)的主題首先必須要有針對性，必須有明確的教育目的，至始至終貫穿滲透著極強(qiáng)的教育性，一般來說只要是學(xué)生共同關(guān)心的、感興趣的社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校重大事件、或者是在學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題，都可以成為主題班會(huì)的主題。下面我歸納了幾類班會(huì)主題供大家參考：
1.1 人生理想類。對中小學(xué)生進(jìn)行人生理想教育，是中小學(xué)教育的主要任務(wù)，只有樹立遠(yuǎn)大而正確的理想目標(biāo)，廣大青少年才能順著既定的目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)他們的夢想，將來才能很好的服務(wù)社會(huì)，為建設(shè)美好家園、富強(qiáng)祖國貢獻(xiàn)他們的力量。例如：展望我的中學(xué)生活，昨天、今天、明天，我的夢想，面對挫折，希望我為家庭、家鄉(xiāng)、社會(huì)做什么等。也可以根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的各種現(xiàn)象確定主題進(jìn)行辯論，例如：這樣做值得嗎？你怎樣看待這個(gè)問題？精神和物質(zhì)哪個(gè)更好？使同學(xué)們在辯論中受到啟迪。
1.2 愛國教育類。愛國主義教育永遠(yuǎn)是我們德育的主題，"國家興、亡匹夫有責(zé)"，國家富強(qiáng)關(guān)系到我們每個(gè)人，國家的發(fā)展，希望就在一代一代青少年身上，他們才是將來的創(chuàng)造者和建設(shè)者，所以愛國教育類主題班會(huì)是貫穿在中小學(xué)生成長的每個(gè)階段。例如贊美家鄉(xiāng)，贊美祖國，我們的國旗是怎么升起來的？影響中國發(fā)展的幾次重大事件，我身邊的變化，""，"黃巖島"事件等。
1.3 學(xué)習(xí)態(tài)度類。我們進(jìn)入學(xué)校不但要培養(yǎng)良好品德、樹立高尚人生理想和追求，更重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握一定技能、技術(shù)，為將來創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富打下良好的基礎(chǔ)。例如：我們學(xué)習(xí)是為了什么，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流，擠出時(shí)間努力學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)，調(diào)整情緒迎接考試等。
1.4 感恩教育類。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，是班主任及所有教師的責(zé)任。要讓學(xué)生感恩身邊每一個(gè)養(yǎng)育他們的人，幫助他們的人，教育他們的人，關(guān)心他們的人，使青少年的成長過程充滿愛，充滿陽光和溫暖，這樣的主題很多，例如：母親節(jié)、父親節(jié)感恩父母主題班會(huì)，教師節(jié)舉行尊師重教主題班會(huì)，助殘日舉行關(guān)愛殘疾人主題班會(huì)，還可以根據(jù)學(xué)校和班級情況舉行感恩祖國、感恩同窗等主題班會(huì)。
1.5 養(yǎng)成紀(jì)律類。青少年從小養(yǎng)成良好的社會(huì)、行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法的社會(huì)責(zé)任感，會(huì)讓他們在一生的生活、學(xué)習(xí)和工作中享用不盡，學(xué)校生活伴隨青少年成長的全過程，所以在學(xué)校期間對學(xué)生進(jìn)行良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，文明禮貌養(yǎng)成，為人處事方式等教育是非常關(guān)鍵的，從小培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德、遵守公平競爭的意識(shí)是培養(yǎng)合格人才必然所在，這樣的班會(huì)主題很多，例如：如何講衛(wèi)生？你每天整理你的臥室或床鋪了嗎？我們該如何注意衣著打扮？中學(xué)生應(yīng)該注意怎么的言行舉止？我們希望怎樣的競爭環(huán)境？遵守社會(huì)公德和法律法規(guī)對社會(huì)發(fā)展的意義等。
1.6 安全教育類。安全重于泰山，學(xué)校安全是近幾年社會(huì)最為關(guān)注的話題，10歲至24歲正是人生的花季年華，而世界衛(wèi)生組織的一份報(bào)告則顯示，每年有260萬處于這個(gè)年齡段的青少年卻告別了人生，給家庭和社會(huì)帶來巨大的痛苦和損失。據(jù)有關(guān)單位報(bào)導(dǎo)，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名， 其中約80%的非正常死亡是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免的。兒童、青少年意外死亡原因依次溺水、交通事故、中毒、電擊等。對中小學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的安全教育，大力提高中小學(xué)生及幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，是學(xué)校的必修課，以安全為主題的內(nèi)容很多，例如：防溺水安全，交通安全，珍惜生命，健康成長，消防安全，食品安全等。
2.如何選擇主題班會(huì)的形式
俗話說："文似看山不喜平"，形式單一、內(nèi)容平淡的班會(huì)怎么能激起學(xué)生的情感呢？形式多樣，豐富多彩的班會(huì)更吸引人，更容易引起學(xué)生情感的共鳴。選擇學(xué)生喜聞樂見的形式，把各種形式有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展示他們的特長，讓他們真正成為班會(huì)活動(dòng)中的主人。下面我歸納了幾種主題班會(huì)的形式供大家參考：
2.1 報(bào)告會(huì)形式。是圍繞某個(gè)教育主題，做專題報(bào)告會(huì)，報(bào)告人可以是校外的，也可以是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺(tái)。報(bào)告會(huì)形式主題班會(huì)是結(jié)合某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，也可以是學(xué)生關(guān)心的社會(huì)問題，例如，國際、國內(nèi)熱點(diǎn)問題，心理健康輔導(dǎo)，力行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費(fèi)教育，誠信教育等等，這樣才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。
2.2 游藝娛樂形式。主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，使教育于娛樂之中?，F(xiàn)代學(xué)生求新、求奇意識(shí)強(qiáng)，思想活躍，針對這一特點(diǎn)可以將一些時(shí)時(shí)政治，英雄事跡，好人好事，班級普遍存在的問題，最美教師，最美鄉(xiāng)村醫(yī)生，最美消防員，社會(huì)不良風(fēng)氣等讓學(xué)生編出各種各樣文藝小節(jié)目自己表演，在娛樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)英雄人物的高貴品質(zhì)，感知身邊的人和事，舉行娛樂式主題班會(huì)，不能單獨(dú)地為了玩，玩要玩的有價(jià)值、有意義。
2.3 學(xué)習(xí)交流形式。以改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，探討理想信念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內(nèi)容有學(xué)習(xí)方法的交流，某一方面專項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)，人生目標(biāo)的解剖，對某一問題不同看法的辯論等。例如，我的夢想、我的解題思路、我對這個(gè)問題還有不同看法等，這樣的主題班會(huì)應(yīng)盡量讓學(xué)生多活動(dòng)，多鍛煉，給他們展示的機(jī)會(huì)。
2.4 重大節(jié)日紀(jì)念形式。一年之中，富于教育意義的節(jié)目、紀(jì)念比較多，這是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育和史情教育的良好契機(jī)。抓住這些節(jié)目、紀(jì)念日，組織主題班會(huì)意義重大。例如，"植樹節(jié)"進(jìn)行環(huán)保教育，"學(xué)習(xí)雷鋒月"進(jìn)行好人好事、日行一善教育，"父母節(jié)"進(jìn)行孝敬父母、尊敬師長教育，"五四青年節(jié)"進(jìn)行理想教育，"國慶節(jié)"進(jìn)行愛國主義教育，"5、12"進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育，安全教育月等。舉辦這類班會(huì)要注意與學(xué)校的德育工作緊密配合，且要適當(dāng)結(jié)合班級的具體情況和節(jié)目的性質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂于參加，教育成果才能明顯。
2.5 集會(huì)現(xiàn)場形式。充分利用每次郊游、清明節(jié)掃墓和重大集會(huì)等活動(dòng)，結(jié)合這些活動(dòng)主題開現(xiàn)場主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國和革命傳統(tǒng)教育，容易引發(fā)大家的共鳴，達(dá)到預(yù)期的教育效果。這種主題班會(huì)有很大的靈活性和彈性。在活動(dòng)這前，班主任要多角度地去設(shè)計(jì)和安排，班會(huì)的內(nèi)容和形式也可以靈活多樣，座談?dòng)懻?、詩文朗誦、教育報(bào)告等都可以。
2.6 辯論競賽形式。伴隨學(xué)生知識(shí)增多，抽象思維能力有較大發(fā)展，對政治與社會(huì)比較關(guān)心，也喜歡發(fā)表自己的見解，結(jié)合當(dāng)前的國際、國內(nèi)形勢，抓住一些熱點(diǎn)問題，如：事件、、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題、我的中國夢、"減負(fù)"、如何與朋友相處等問題等，設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生年齡、知識(shí)特點(diǎn)的主題進(jìn)行辯論，通過集體辯論還可以豐富知識(shí)、開闊學(xué)生視野。
總之，主題班會(huì)主題的確定和形式的選擇是各種各樣的，不止是上述幾種，我們要因時(shí)因事因?qū)嶋H而異，要常開常新，切記單打一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目地。
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下午三點(diǎn)整，報(bào)告會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始，王田老師的勵(lì)志報(bào)告內(nèi)容豐富，演講富有激-情，師生和家長積極參與互動(dòng)，在這短短的兩個(gè)小時(shí)中，很多同學(xué)和家長流著熱淚聽完了報(bào)告，臺(tái)上臺(tái)下一片激動(dòng)。聽了王老師的演講，很多學(xué)生擁抱了老師，拜謝了家長，學(xué)生們似乎突然長大了許多，懂得了更多的道理。這次活動(dòng)不但教育了學(xué)生，也教育了老師和家長，讓老師和家長們深受感動(dòng)，大受鼓舞.
學(xué)會(huì)感恩 與愛同行 走進(jìn)校園
一橫感恩勵(lì)志教育河南分公司白雪文化咨詢中心、是一家以感恩素質(zhì)教育心理輔導(dǎo)為中心，親子教育、和-諧家庭、幼兒早期教育、青少年心理健康成長輔導(dǎo)課程，青少年拓展訓(xùn)練、情商潛能開發(fā)、感恩素質(zhì)心理健康成長（周六、周日、節(jié)假日、初學(xué)期和考前升學(xué)兩天一夜、三天兩夜的特訓(xùn)營）、（暑假、寒假一周的特訓(xùn)營）。大中小學(xué)感恩教育校園演講、體驗(yàn)式教師培訓(xùn)、企事業(yè)單位《團(tuán)隊(duì)、責(zé)任、感恩》拓展培訓(xùn)等等。
大中小學(xué)感恩教育校園演講課程：學(xué)生考前激勵(lì)、青少年色彩分析、和-諧家庭親子教育、做幸福優(yōu)秀的老師、美滿家庭事業(yè)成功的基石。讓孩子從此戒除(網(wǎng)癮、厭學(xué)、早戀、自閉癥、考試焦慮、抑郁、恐懼癥等)心里煩惱、為成功教育子女、構(gòu)建學(xué)校、家庭互助、社會(huì)和-諧。
學(xué)會(huì)感恩 與愛同行 博愛激-情演講益處
愛祖國 愛老師 愛父母 愛生命
對學(xué)校：家長充分理解學(xué)校，積極配合學(xué)校的工作;使學(xué)生與學(xué)校建立起愛的橋梁!
對家長：在教育孩子的同時(shí)也教育了大人，親子關(guān)系得到極大地改善;
對老師：老師重新認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，真切感受到老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，堅(jiān)定自己所選職業(yè)的信心，使師生融洽相處;
對學(xué)生：理解了老師的辛苦，知道了老師是人生的恩人;理解了家長的辛苦，從內(nèi)心感受到應(yīng)該孝敬父母;懂得自立自強(qiáng)，樹立起中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大理想。
一切為了孩子的心靈健康成長教育，孩子教育不只是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭教育良好的心靈源泉，更是社會(huì)的責(zé)任，我們愿共同為中華下一代的成長盡一份社會(huì)和-諧責(zé)任。
學(xué)會(huì)感恩與愛同行 用愛感動(dòng)所有人
《學(xué)會(huì)感恩與愛同行》大型主題演講：
現(xiàn)代社會(huì)，人與人溝通遇到了很多障礙，許多人漸漸不懂該如何去表達(dá)愛。金錢可以買到很多東西，但買不到情感，買不到愛。人們需要這種博愛激-情的演講喚醒自己對生命的真情感悟。
愛祖國：“為中華之崛起而讀書”。一個(gè)國家、一個(gè)民族，如果沒有一種精神，就不會(huì)發(fā)展壯大，愛國主義是民族的靈魂，愛國主義思想要從孩子的心靈抓起。
愛老師：我們的人生，有十幾年二十幾年的時(shí)間是在老師的培養(yǎng)下成長。恩師之愛博大寬宏，都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼?她)們天天站在講臺(tái)上，教導(dǎo)我們怎樣做人。老師是我們的第二恩人，讓我們學(xué)會(huì)感恩，真誠的說一句：“老師您辛苦了，老師我們永遠(yuǎn)感謝您!”
愛父母：人不能沒有一顆感恩之心，生而為人，自然的需要身心有所寄托，“我愛我家”是人之為人的根本。為了孩子的將來，做父母的放棄了太多，所有自己喜歡的東西都給了孩子，要讓每一個(gè)孩子知道父母的辛苦，對父母說上一句：“爸媽，我永遠(yuǎn)愛您們”!
愛自己：讓責(zé)任心告訴每一個(gè)孩子，自己的存在并不是單一的;讓自信心告訴每一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)相信自己，給自己的堅(jiān)定信心，相信自己，從此刻做起永遠(yuǎn)不會(huì)晚;勇敢的對自己說一聲：“我是最棒的!”“我行!我以后一定會(huì)成功!”
學(xué)會(huì)感恩 與愛同行
愛祖國 愛老師 愛父母 愛生命
感恩勵(lì)志教育演講課程及流程
校園感恩勵(lì)志教育演講
會(huì)場內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人數(shù)等相關(guān)事宜。
會(huì)場布置：背景、講臺(tái)、音響、條幅等。
會(huì)場當(dāng)天：會(huì)場秩序由學(xué)校工作人員負(fù)責(zé)，主持人由公司安排。
演講會(huì)場：學(xué)校組織學(xué)生和家長一對一就坐，領(lǐng)導(dǎo)講話。
演講結(jié)束后：由學(xué)校組織家長和學(xué)生有秩序的離常
青少年特訓(xùn)營及教師培訓(xùn)課程
改變孩子一生卓越少年行的特訓(xùn)營
初學(xué)期和考學(xué)前兩天一夜和三天兩夜特訓(xùn)營
青少年寒暑假拓展心靈之旅特訓(xùn)營
青少年心理健康成長與社會(huì)實(shí)踐特訓(xùn)營
一、目前農(nóng)村德育工作的現(xiàn)狀
1、思想上淡化德育，德育工作難上常規(guī)。
在農(nóng)村中小學(xué)校，雖然德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的名單掛在墻上，德育工作計(jì)劃寫在紙上，可落實(shí)在實(shí)際工作中的內(nèi)容是虛的多、實(shí)的少，空口說教的多、豐富多彩的活動(dòng)搞得少，德育工作難上常規(guī)。如:(1)學(xué)校每周一次的升旗儀式不能正常進(jìn)行，褪色的國旗晝夜飄揚(yáng)在天空。(2)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展有名無實(shí)。一是資料少、教育基地少;二是空口說教，對學(xué)生沒有吸引力;三是怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí);四是怕外出發(fā)生交通安全事故。(3)家長會(huì)不正常。學(xué)校總是一廂情愿，一般地講，農(nóng)村學(xué)生家長對孩子教育重視程度不夠，一看到孩子成績落后，就感到不好意思或者認(rèn)為沒有必要到學(xué)校參加家長會(huì)，往往到會(huì)的只是極少數(shù)的家長。
2、應(yīng)試教育根深蒂固，德育之花難以綻放。
在農(nóng)村，應(yīng)試教育根深蒂固，更多的人認(rèn)為升學(xué)才是唯一的出路。應(yīng)試教育只注重學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，強(qiáng)調(diào)應(yīng)試與分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)的學(xué)生都是唯分?jǐn)?shù)論英雄，忽視了學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展。正是由于這種應(yīng)試觀念的根深蒂固，相當(dāng)一部分教師只能把道德教育作為社會(huì)的一種客體，從心里引不起足夠的重視，其主要表現(xiàn)為重智育輕德育，忽視了體育和美育，分?jǐn)?shù)就是一切，班會(huì)、晨會(huì)名存實(shí)亡，不是改為自習(xí)課就是跟班老師上課。所以，實(shí)施素質(zhì)教育首要的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育觀念。作為教師，就應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新的素質(zhì)，盡自己的最大可能去打破原有的條框約束，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長，才能使學(xué)校真正成為學(xué)生成長的樂園，讓德育之花綻放在育人校園。
3、農(nóng)村留守兒童較多，學(xué)生健康發(fā)展較難。
在很多農(nóng)村，父母長年在外務(wù)工，留在家中的只有老人和子女，這樣孩子的道德品行教育就會(huì)出現(xiàn)很多問題。(1)思想品行問題較多，依賴心理較強(qiáng)。由于父母長期在外，監(jiān)護(hù)人大多是老年人，他們又都過分溺愛孩子，只要孩子不犯大錯(cuò)，對其行為一般不過問，因而缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)等。(2)人格發(fā)育不健全。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著重要作用。通常情況下，留守兒童的父母一年才回家一次，孩子不時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)無助，他們無法享受到正常的關(guān)愛。久而久之，在孩子的心理和生理的成長方面都會(huì)留下一些后遺癥。大多數(shù)留守兒童都是隔代撫養(yǎng)，他們不能同祖輩多方面有效溝通，久而久之就會(huì)形成孤僻、暴躁的性格，甚至對祖輩產(chǎn)生逆反情緒，不聽任何教導(dǎo)。他們不愿與別人交往，生活在狹小的自我空間里，對外面的一切都漠不關(guān)心，對他人和集體的情感冷漠。在個(gè)性特征上，常常表現(xiàn)為兩種傾向:要么內(nèi)向、孤僻、不善與人交流;要么脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常做出一些特別舉動(dòng)來吸引老師注意自己。
4、信息良莠不齊，農(nóng)村中小學(xué)生無所適從。
由于農(nóng)村中小學(xué)生知識(shí)面的局限，對很多新鮮的事物都充滿著極大的好奇心，而社會(huì)這個(gè)大染缸有著許多良莠不齊的東西，在有意無意之間沖擊著農(nóng)村中小學(xué)生的價(jià)值觀，諸如攀比講排場、金錢至上的庸俗價(jià)值觀，讓缺乏明辨是非能力的中小學(xué)生感到無所適從。孩子們懂得機(jī)遇的可貴，但又不知如何把握好機(jī)遇;參與意識(shí)在加強(qiáng)，但合作意識(shí)在淡化;以個(gè)人為中心，集體觀念變淡??；表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，希望被關(guān)注，希望被寵愛……面對這些矛盾問題，使得從事德育的工作者普遍感到學(xué)校德育的投入與實(shí)際收效相去甚遠(yuǎn)，可以說現(xiàn)實(shí)中的德育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到人們和社會(huì)對孩子的期望值。為此，必須在教育理念上實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的訓(xùn)誡式、家長式的教育，突破教育的瓶頸，實(shí)現(xiàn)人文教育的重要目標(biāo)。 轉(zhuǎn)貼于
二、促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)德育工作的有效途徑
1、要以“三個(gè)代表”思想和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指導(dǎo)。
要積極開展以“講文明，樹新風(fēng)”為主題的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，幫助青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；要充分發(fā)揮學(xué)校精神文明建設(shè)的主陣地作用，結(jié)合《中小學(xué)生行為規(guī)范》對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、集體主義、理想信念、思想品德教育，培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
2、要在青少年學(xué)生的道德教育中大力開展傳統(tǒng)賴陸逃?學(xué)校要把傳統(tǒng)美德教育和民族精神教育有機(jī)滲透到各科教學(xué)中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和道德品質(zhì)的培養(yǎng)中。
3、要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨、團(tuán)、隊(duì)工作，使學(xué)校黨、團(tuán)、隊(duì)組織根據(jù)各自的任務(wù)和工作特點(diǎn)，充分發(fā)揮組織作用。
要通過健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把廣大青少年學(xué)生吸引到自己的周圍，落實(shí)德育的各項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和良好的道德風(fēng)尚，繼承革命傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)自我教育、自我約束、自我管理。要健全和完善管理制度，強(qiáng)化管理措施，嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對有不良行為的學(xué)生，學(xué)校黨團(tuán)組織、班主任、任課教師要重點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)控教育，切實(shí)在青少年學(xué)生中遏制違法亂紀(jì)行為。
4、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力做到環(huán)境優(yōu)美整潔、文化氣氛濃郁、學(xué)風(fēng)積極向上。
要針對發(fā)生在校園及周邊地區(qū)的以大欺小、恃強(qiáng)凌弱、敲詐勒索、搶劫偷盜等案件，有重點(diǎn)、有針對性地開展教育整治，認(rèn)真做好學(xué)校及周邊環(huán)境的綜合治理。
5、學(xué)校要定期召開會(huì)議，專門分析研究和周密部署學(xué)生思想道德教育和法制教育工作，切實(shí)落實(shí)預(yù)防青少年違法犯罪的各項(xiàng)措施和任務(wù)。
對寄宿生、校外租房住宿生、親友家寄住的學(xué)生和家長疏于管理的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行分類摸底、逐個(gè)排查，掌握基本情況，有針對性地開展對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，切實(shí)防止社會(huì)上不健康思想和不良行為對學(xué)生的侵蝕。
