時間：2024-01-15 14:55:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機(jī)在教育方面的應(yīng)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；發(fā)展；應(yīng)用；研究
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通訊和計算機(jī)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，隨著二者的快速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了快速的更新和廣泛的應(yīng)用，并且在教育、商業(yè)和軍事等領(lǐng)域的發(fā)展過程中起到了重要的促進(jìn)作用，也逐漸成為了推動社會發(fā)展的關(guān)鍵動力。加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，對促進(jìn)社會信息化發(fā)展，提升經(jīng)濟(jì)效益，實現(xiàn)資源共享等各個方面都有著重要意義。因此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用研究是至關(guān)重要的。
1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概況
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是在結(jié)合了通訊和計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種技術(shù)。其能利用電纜、光纖和通訊衛(wèi)星等將分散的、獨(dú)立的計算機(jī)連接起來。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有諸多優(yōu)點，其將通訊和計算機(jī)的優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合，從而使運(yùn)算和存儲更加快速、便捷，使傳送和管理也更加的快捷、高效。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種當(dāng)前較為先進(jìn)的技術(shù)，在人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著重要作用，不僅提高了工作質(zhì)量和效率，也促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)、科技的穩(wěn)定發(fā)展。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）共享功能。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)、信息、軟件和硬件資源等方面的共享，計算機(jī)硬件、軟件和數(shù)據(jù)庫為資源共享的主要方面。（2）協(xié)同功能。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要功能就是通過科學(xué)合理的協(xié)調(diào)，從而確保各個計算機(jī)之間的工作能夠更加穩(wěn)定、可靠。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的協(xié)同工作主要是指計算機(jī)或用戶之間的協(xié)同工作。比如，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中某一臺計算機(jī)的負(fù)擔(dān)過重，無法完成，這時就可以將其工作任務(wù)分擔(dān)給另一臺比較空閑的電腦來完成，這樣不僅能延長計算機(jī)的使用壽命，也有助于促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可用性的不斷提升，同時也能促進(jìn)工作質(zhì)量和效率得到顯著提高。（3）通信功能。主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)通信方面。應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效實現(xiàn)了計算機(jī)之間、用戶之間，以及計算機(jī)與用戶之間的通信，突破了時間和空間的局限，也為人們的日常工作生活提供了極大的便捷。
2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用原則
（1）從簡選擇。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用設(shè)備也隨之在不斷更新?lián)Q代。軟件和硬件技術(shù)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)的主要組成部分，所以，隨著軟件和硬件的不斷更新和開發(fā)，相應(yīng)的計算機(jī)應(yīng)用設(shè)備也必須進(jìn)行快速的更新?lián)Q代。因此，我們?nèi)粘９ぷ魃钪性谶x擇計算機(jī)和應(yīng)用技術(shù)時應(yīng)遵循從簡原則，選擇的設(shè)備和應(yīng)用技術(shù)應(yīng)經(jīng)得起產(chǎn)品市場與實踐檢驗。（2）規(guī)范使用。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是由多部分組成的一種較為復(fù)雜的技術(shù)，在使用過程中一個細(xì)小的問題都有可能造成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無法正常使用，甚至?xí)?dǎo)致其癱瘓，對日常工作生活造成嚴(yán)重影響。因此，日常生活工作中使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時，應(yīng)嚴(yán)格按照使用規(guī)范進(jìn)行操作么，從而確保其系統(tǒng)的正常運(yùn)行，以及相應(yīng)工作的順利進(jìn)行。（3）細(xì)微維護(hù)。對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定期維護(hù)與保養(yǎng)也是確保計算機(jī)正常運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相關(guān)技術(shù)人員在開展計算機(jī)維護(hù)前，首先要對其整個設(shè)計思路有進(jìn)行全面的了解和掌握，并針對其經(jīng)常或是可能出現(xiàn)的問題，制定出相應(yīng)的應(yīng)對措施，從而在維護(hù)過程中能夠及時的發(fā)現(xiàn)和解決其潛在問題，確保計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、正常運(yùn)行。
3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用分析
3.1在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用
從目前的信息系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀來看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對其產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，在信息系統(tǒng)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）為信息系統(tǒng)的建立提供了有力的技術(shù)支持。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有的諸多優(yōu)勢，能夠在信息系統(tǒng)構(gòu)建發(fā)展過程中提供最基本的技術(shù)支持。主要體現(xiàn)在，其不僅能夠為信息系統(tǒng)提供新的傳輸協(xié)議，從而促進(jìn)信息系統(tǒng)傳輸效率的不斷提升；也能夠為信息系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)庫技術(shù)方面的支持，從而促進(jìn)信息系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)的存儲更加便捷，符合實際存儲要求。另外，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在其傳輸技術(shù)方面提供了一定的技術(shù)支持，使其傳輸?shù)挠行缘玫搅孙@著的提升。（2）有助于提升信息系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量。面對新信息系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)和具體要求，在信息系統(tǒng)建設(shè)過程中，應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使信息系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量得到了顯著的提升，主要表現(xiàn)在，信息存儲、傳輸性能等方面的提高。這不僅使信息系統(tǒng)實現(xiàn)了預(yù)期的建設(shè)目的，也通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使信息系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量得到了一定的保障。（3）為信息系統(tǒng)的發(fā)展迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用，不僅使信息系統(tǒng)的性能在整體上得到了顯著的提升與發(fā)展，也使信息系統(tǒng)的整體建設(shè)質(zhì)量得到了一定的保障。由于信息系統(tǒng)得到了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有力支持，因此，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新和發(fā)展，也為信息系統(tǒng)帶來了一定的發(fā)展機(jī)遇，并且在信息系統(tǒng)發(fā)展過程中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。
3.2在教育科研中的應(yīng)用
通過分析當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)狀來看，教育科研已經(jīng)逐漸成為了其應(yīng)用的關(guān)鍵領(lǐng)域，通過利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠為教育科研提供更加先進(jìn)的技術(shù)手段，從而使教育科研的整體質(zhì)量和水平獲得顯著提升。其在教育科研領(lǐng)域的應(yīng)用主要體在以下方面：（1）有助于促進(jìn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。隨著教育的不斷改革和發(fā)展，為了進(jìn)一步拓寬教育范圍，從整體上提高教育質(zhì)量和效率，運(yùn)用了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來構(gòu)建遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，這樣不僅豐富了教育手段，創(chuàng)新出更多科學(xué)新穎的教學(xué)方法，也在一定程度上促進(jìn)了教育有效性的提高。通過遠(yuǎn)程教育體系的發(fā)展和實踐應(yīng)用上來看，遠(yuǎn)程教育體系已經(jīng)逐漸成為了未來教育發(fā)展的主要形式。因此計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中應(yīng)用的重要作用是不容忽視的。（2）為教育科研提供了虛擬分析技術(shù)支持。從當(dāng)前的教育和科研實際發(fā)展?fàn)顩r來看，在科研和教育研究過程中，必須要對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，如果僅靠傳統(tǒng)分析技術(shù)很難實現(xiàn)預(yù)期的研究目的，而應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的虛擬分析技術(shù)，能夠使數(shù)據(jù)分析效果得到顯著提升。可見，虛擬分析技術(shù)的應(yīng)用對于科研和教育研究發(fā)展有著重要意義。（3）為教育科研提供了計算機(jī)輔助技術(shù)。從目前的教育科研發(fā)展來看，計算機(jī)輔助設(shè)計和輔助教學(xué)技術(shù)都在實際應(yīng)用中獲得了顯著的應(yīng)用效果，可見，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸成為了教育科研發(fā)展中不可或缺的重要輔助手段，為教育科研的進(jìn)一步發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持，促進(jìn)教育科研質(zhì)量和整體效果的不斷提升。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育科研發(fā)展中的積極作用，并將其科學(xué)合理的應(yīng)用其中，從而促進(jìn)教育科研的快速發(fā)展。
3.3在公共服務(wù)體系中的應(yīng)用
在當(dāng)前社會公共服務(wù)體系不斷發(fā)展和完善過程中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，對提升公共服務(wù)體系的管理質(zhì)量和效率有著重要作用。在傳統(tǒng)公共服務(wù)體系運(yùn)行中，大部分的服務(wù)內(nèi)容都是依靠人工操作來完成的，同時也由于服務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)和操作水平都有待提高，從而使得服務(wù)質(zhì)量和水平也一直難以獲得顯著的提高。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使公共服務(wù)體系獲得了更加先進(jìn)的技術(shù)支持，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）公共服務(wù)管理模式的創(chuàng)新。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在公共服務(wù)體系中的靈活應(yīng)用，使其不在依賴于人工操作來實現(xiàn)公共服務(wù)，其網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)模式已經(jīng)成為了整個公共服務(wù)管理領(lǐng)域的重要發(fā)展趨勢。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，也為公共服務(wù)體系提供了更加先進(jìn)的管理模式和手段，從而使得公共服務(wù)體系效果得到一定提升，促進(jìn)公共服務(wù)管理體系的全面發(fā)展。（2）有助于促進(jìn)公共服務(wù)體系管理質(zhì)量的提高。從當(dāng)前的公共服務(wù)體系發(fā)展來看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使公共體系的整體服務(wù)質(zhì)量和效率得到了較為明顯的提高。當(dāng)前公共服務(wù)體系，在辦公管理系統(tǒng)上已經(jīng)逐步形成了網(wǎng)絡(luò)話的管理模式，在信息調(diào)用、服務(wù)咨詢等方面也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，更好的滿足了公共服務(wù)體系各個階段發(fā)展的實際需要。因此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，對促進(jìn)公共服務(wù)管理質(zhì)量和效率的提高有著重要作用。（3）有助于促進(jìn)公共服務(wù)體系的全面發(fā)展。從當(dāng)前公共服務(wù)體系的實際發(fā)展需求方面來看，應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為公共服務(wù)體系的進(jìn)一步發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持，使其在不斷更新和完善過程中能夠獲得更加先進(jìn)的技術(shù)手段。比如，從其提供的管理手段來講，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅為公共體系管理提供了有力的技術(shù)支持，也為其賦予了較強(qiáng)的技術(shù)特性，使公共服務(wù)體系得到了更加科學(xué)全面的發(fā)展。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)充分而有效地應(yīng)用于教學(xué)之中
新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)必然要伴之以新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，陳舊的為“應(yīng)試教育’服務(wù)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，如灌輸式、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等都不能適應(yīng)新技術(shù)的需要，只有改變陳舊的思想和以應(yīng)試教育服務(wù)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，結(jié)合新技術(shù)的特點創(chuàng)造新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)充分而有效地應(yīng)用于教學(xué)之中。
二、從教學(xué)改革的全局出發(fā)來籌劃和實施計算機(jī)輔助教學(xué)
站在教學(xué)改革的全局高度，從教學(xué)改革的全局出發(fā)來籌劃和實施計算機(jī)輔助教學(xué)，是使計算機(jī)輔助教學(xué)達(dá)到其目的——提高教學(xué)質(zhì)量和效益，提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。
計算機(jī)輔助教學(xué)是教學(xué)改革的重要方面。涉及到教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)管理及師資隊伍建設(shè)等各個方面。因此，開展計算機(jī)輔助教學(xué)必須對教學(xué)的各個方面有一個全盤的規(guī)劃，在全局的統(tǒng)率下，有計劃、有目的、有步驟地推進(jìn)，才能收到預(yù)期的效果。
三、抓好教學(xué)系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)，重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)
教學(xué)論告訴我們，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是教學(xué)過程的四大基本因素。它們之間存在著必然的、內(nèi)在的聯(lián)系。這些基本因素之間的相互聯(lián)系和作用就構(gòu)成了一個完整的教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)論原理，只有在重視發(fā)揮組成教學(xué)系統(tǒng)的各個因素的作用的同時，特別重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)，才能取得最佳的教學(xué)效果。
在教學(xué)系統(tǒng)的四大基本因素中，教師起主導(dǎo)作用，教師必須明確教學(xué)任務(wù)、精通專業(yè)、熟悉教材、了解學(xué)生、處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和學(xué)生之間的關(guān)系，組織好教學(xué)，并在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在教學(xué)過程中則是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必須具備接受和加工信息的能力．對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有必要的知識基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容是教師對學(xué)生施加影響的主要信息，在內(nèi)容的選和編排上必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且具有可傳遞性。教學(xué)手段則是教師得以有效地傳遞信息，提高教學(xué)效率的保證，它必須是行之有效的。在教學(xué)系統(tǒng)中各個因素雖然有它們各自獨(dú)立的地位和作用，但它們又是作為一個整體在發(fā)揮作用。計算機(jī)輔助教學(xué)要能取得預(yù)期的效果，就必須研究組成教學(xué)系統(tǒng)的各個基本因素和它們的組合，努力做到既充分發(fā)揮每一個基本因素的作用，又使這些基本因素之間形成最佳組合，使這些因素所共同構(gòu)成的整體功能取得最佳的效果。
四、我們的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這一變革
教師是關(guān)系到計算機(jī)輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，能否勝任計算機(jī)輔助教學(xué)，要依賴于教師自身的條件。計算機(jī)輔助教學(xué)是一項新型的教學(xué)活動，是教學(xué)領(lǐng)域的一項重大變革，我們的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這一變革，當(dāng)前，最緊要的是加強(qiáng)如下幾方面的學(xué)習(xí)。
第一，要轉(zhuǎn)變觀念，要有銳意改革的決心。計算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，它既是教學(xué)改革的需要，又是教學(xué)改革的內(nèi)容，同時也是教學(xué)改革的動力。不轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”的觀念，缺乏銳意改革的思想和決心，缺乏艱苦奮斗、迎難而上的創(chuàng)造精神，是不可能真正投身于計算機(jī)輔助教學(xué)的。當(dāng)前，轉(zhuǎn)變觀念首先是要變換教師的角色和轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位，即使教師從“灌輸者”的角色變換為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動的導(dǎo)演者的角色；使學(xué)生由接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。
第二，要在原有基礎(chǔ)上調(diào)整和改進(jìn)自身的智能結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)知識，如掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的一些基本知識，會操作計算機(jī)和電視、投影等媒體工具，會使用電子音像教材（計算機(jī)軟件、錄像帶等）進(jìn)行輔助教學(xué)；一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論。就能力結(jié)構(gòu)而言，要通過學(xué)習(xí)不斷提高對各種影響教育的客觀條件（如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等）進(jìn)行教育加工的能力，和對教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。計算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等方面都有很大的不同，更加復(fù)雜，要求更高．各方面的配合要更加密切。教師對這些方方面面的客觀條件必須具備正確判斷的能力，并在正確判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的排列、組合，形成優(yōu)良的環(huán)境、組織和計劃．使得教學(xué)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行．取得預(yù)期的效果。
【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育；計算機(jī)教學(xué)；教法；改革
【中圖分類號】 G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】 1001-4128（2011） 09-0283-02
1 引言
現(xiàn)在人們正以突飛猛進(jìn)的速度進(jìn)入信息時代，計算機(jī)已成為這個時代的標(biāo)志，現(xiàn)在每種事物的進(jìn)步都與計算機(jī)，有著或多或少的聯(lián)系。由于利用計算機(jī)教學(xué)方便、快捷、效率高為課堂節(jié)省了很多的時間。所以我們要想進(jìn)行課堂教學(xué)改革，大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人才也離不開計算機(jī)。而現(xiàn)階段要想進(jìn)行課堂教學(xué)改革，我個人認(rèn)為應(yīng)認(rèn)識到：課堂教學(xué)仍是實施素質(zhì)教育的渠道，現(xiàn)階段擺脫作為學(xué)校教學(xué)活動中主要形式的課堂來談教改是不現(xiàn)實的，因此用計算機(jī)輔助課堂教學(xué)應(yīng)是現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的上佳教學(xué)手段之一。
要想使教師們自動自發(fā)的使用計算機(jī)，首先應(yīng)促進(jìn)教師的教學(xué)思想的更新，提高教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的認(rèn)識。教育現(xiàn)代化不僅要求在設(shè)備、技術(shù)手段等“硬件”方面更新，最重要的是思想觀念，思想內(nèi)容和思想方法等“軟件”方面的更新。后者是教育的重要方面和教學(xué)改革的深層目標(biāo)。它意味著對科學(xué)文化、教育傳統(tǒng)的繼承、轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，要求更新觀念，轉(zhuǎn)變落后于時代的教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式不符合教育的規(guī)律，阻礙學(xué)生素質(zhì)的提高，不利于人才的培養(yǎng)。因此，對于舊的傳統(tǒng)教學(xué)要在繼承和借鑒其經(jīng)驗與長處的同時，必須改革那些陳舊的、落后的低效高耗的內(nèi)容、方法和手段，引進(jìn)新的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。而使用計算機(jī)輔助教學(xué)，在體現(xiàn)和實現(xiàn)教學(xué)目的觀、結(jié)構(gòu)觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀方面將形成不可多得的形式。計算機(jī)輔助教學(xué)的健康發(fā)展既會使常規(guī)課堂教學(xué)、某些實驗教學(xué)相形見絀，又會使常規(guī)教學(xué)、實驗教學(xué)如虎添翼。
計算機(jī)課程就是要實現(xiàn)：“人人學(xué)有用的信息，人人都學(xué)會基本的操作，不同的人在信息技術(shù)上得到不同的發(fā)展。”實施計算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要把教師的“引”與學(xué)生的“探”有機(jī)結(jié)合起來，“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指導(dǎo)“探”，“探”檢驗“引”，從而讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入計算機(jī)世界，在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動地獲取知識，體會計算機(jī)的使用價值及操作計算機(jī)的樂趣。本文主要就目前中職學(xué)校中計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)改革提出一些看法。
2 中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
目前，職業(yè)教育存在著辦學(xué)模式單一，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式改革滯后，與市場需求不相適應(yīng)等問題，這些問題在中等職業(yè)學(xué)校中表現(xiàn)的更為突出。近幾年來，普高熱及愈演愈烈的招生大戰(zhàn)使得許多中等職業(yè)學(xué)校年年為了完成招生任務(wù)而疲于奔命，以至于有許多學(xué)校沒能在加強(qiáng)內(nèi)部管理，改善辦學(xué)條件，提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校競爭力上做足文章，致使學(xué)校計算機(jī)教學(xué)存在以下幾個方面的問題：
1、計算機(jī)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，不論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上看，中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)設(shè)備還停留在較低的層次上。
2、師資匱乏。
3、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容落后。
在社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求中，學(xué)術(shù)型的、專門從事理論研究的人才通常只是少數(shù)，大量需要的是實用型的、能直接完成工作任務(wù)的一線人才，因此，在人才的培養(yǎng)模式中，占據(jù)主導(dǎo)地位的應(yīng)該是職業(yè)教育，其中，中職學(xué)校就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大量“IT藍(lán)領(lǐng)”的任務(wù)，所以，改革現(xiàn)有的中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)體系，成為當(dāng)前中職學(xué)校面臨的一項重要任務(wù)。
3 中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革
針對目前中職學(xué)校計算機(jī)教育現(xiàn)狀，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對中等技術(shù)人才的需求為依據(jù)，我們曾開展了一個與之相關(guān)的課題研究方案。該方案將我校的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)改造成以下各專門化專業(yè)：①網(wǎng)站制作與維護(hù)；②圖形圖像設(shè)計與制作；③網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)。通過各專門方向的學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和扎實的操作技能，具有解決和操作本專業(yè)方向基本技術(shù)的能力，結(jié)合有關(guān)課程的學(xué)習(xí)，在校期間能取得一至多門本專業(yè)方向職業(yè)資格證書，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)，又能較好擺脫因所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求脫節(jié)而導(dǎo)致就業(yè)難的問題。
信息技術(shù)是一個高新技術(shù)領(lǐng)域,具有發(fā)展迅速和知識復(fù)雜兩大特點。但是它涉及面極廣,并且只有與各行各業(yè)結(jié)合才有生命力,這給教育工作提出了一個難題。教學(xué)的實踐證明,解決這一難題的有效途徑是,用層次結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。按照基本目的和教學(xué)規(guī)律,我認(rèn)為可分為如下三個層次:
1、教學(xué)大綱和教材應(yīng)當(dāng)有明顯的時間性
信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和新月異的變化,必然帶動這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。而另一方面,由于設(shè)備、師資、專業(yè)方向等方面的差異,計算機(jī)與信息的基礎(chǔ)教育必然是多元化的。也就是說,計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平是永遠(yuǎn)不會與信息技術(shù)發(fā)展的先進(jìn)水平并駕齊驅(qū)的,而只能是一個動態(tài)的跟蹤過程。任何企圖像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)那樣將教學(xué)內(nèi)容保持幾年、十幾年甚至幾十年不變的,都是不符合信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的。明顯的時間標(biāo)志,便于同一水平上的交流。時間上的差距,有利于形成追我趕的生動局面:對教學(xué)水平落后的職業(yè)學(xué)校來說,無疑是一種鞭策;對先進(jìn)的職業(yè)學(xué)校來說,如何探索新的教程及其體系也將成為一個永恒的課題。
2、精講多練
在全國計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會上,計算機(jī)教育家譚浩強(qiáng)教授提出近幾年計算機(jī)基礎(chǔ)教育要上一個新臺階應(yīng)當(dāng)著重解決的十個問題,其中提出"壓縮課內(nèi)學(xué)時,增加課外學(xué)時是發(fā)展的趨勢"。但是,具體怎么做呢?也就是說,課內(nèi)與課外應(yīng)當(dāng)各設(shè)多少學(xué)時呢?我認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)把課時分為三部分:課堂講授、課內(nèi)上機(jī)和課外上機(jī),現(xiàn)階段這三部分基本以1:1:1的比例為好。為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),每部分每周以2學(xué)時為宜。
3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力
當(dāng)前計算機(jī)信息基礎(chǔ)課程改革的討論中,有人提出"程序設(shè)計不要講哪一種具體的語言"等觀點。對這些見解,本人是不贊同的。實踐證明,這些都是無法進(jìn)行的。例如,程序設(shè)計不要講哪一種具體的語言,如何叫學(xué)生上機(jī)調(diào)試程序?自己的程序是否正確?也有人提出"教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)趕潮流,追逐新的軟件"的觀點。對此筆者也不敢貿(mào)然茍同。一方面,本人認(rèn)為計算機(jī)信息課程的教學(xué)決不能成為某家公司的培訓(xùn)班,不能為某一家公司所左右;另一方面本人認(rèn)為,趕潮流、追蹤新技術(shù)正是計算機(jī)信息學(xué)科的重要特點,我們不但要追蹤新技術(shù),還要注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。
4 加強(qiáng)教法改革探索
計算機(jī)專業(yè)是一門實踐性相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)，課堂上講授的大部分知識都需要讓學(xué)生在機(jī)器上進(jìn)行實踐操作，并要求達(dá)到熟練掌握的程度。改革后的新課程對計算機(jī)設(shè)備的要求相對較高，因此，計算機(jī)設(shè)備的數(shù)量和檔次的保證是使計算機(jī)教學(xué)改革順利實施的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。此外要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不斷改革陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)模式是順利實施教學(xué)改革的有效途徑。
改革后的計算機(jī)專業(yè)課程大都運(yùn)行于Windows平臺，在教學(xué)中應(yīng)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段，如采用多媒體教室和相應(yīng)的輔助教學(xué)軟件等，將會收到事半功倍的效果。這些現(xiàn)代教學(xué)媒體特別是在學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)、office軟件、圖形圖像處理軟件、可視化程序設(shè)計及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程等方面都是大有必要的。
5 加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識與技能
目前計算機(jī)及輔助設(shè)備用于學(xué)科課堂教學(xué)的，絕大多數(shù)采用以課件演示為主的輔助教學(xué)，課件成為教學(xué) “裝點彩車”，幾乎所有的公開課、觀摩課無一例外地會去使用課件，似乎不用課件上課的教師都落伍了。教師開始要求學(xué)習(xí)制作多媒體課件，學(xué)校也注重對計算機(jī)應(yīng)用軟件和多媒體課件編制方面的培訓(xùn)，而忽略了現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論、教學(xué)設(shè)計理論與教學(xué)方法的培訓(xùn)，導(dǎo)致部分教師缺乏現(xiàn)代教育理論知識素養(yǎng)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)成果科學(xué)、合理地運(yùn)用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中。如部分教師在教學(xué)過程中，僅僅把現(xiàn)代教育技術(shù)嫁接在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，沒有發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的效能，只成為傳統(tǒng)教育模式的附屬手段，從而出現(xiàn)把多媒體計算機(jī)當(dāng)作幻燈機(jī)使用的現(xiàn)象，這是與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展背道而馳的。因此，要想提高教育工作者教育技術(shù)應(yīng)用的理論水平和實踐技能，就必須在注重教育技術(shù)應(yīng)用軟件如計
算機(jī)的使用及課件的制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識等培訓(xùn)的同時，更應(yīng)重視現(xiàn)代教育基本理論和現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論等方面的培訓(xùn)。
6 結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】計算機(jī)專業(yè) 中等職業(yè)學(xué)校 教學(xué)改革 職業(yè)教育
一、端正中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)意義
目前，現(xiàn)代企業(yè)的崗位需求越來越趨向于實用型與高端型兩個層次，也就是說對人才的需求會向不同的區(qū)域越級發(fā)展。一是表現(xiàn)為擁有高端知識的知識型人才，即為腦力方面的學(xué)術(shù)專家；二是以技術(shù)經(jīng)驗為代表的實用型人才，即為體力方面的技術(shù)專家。所以，在本科教育普及的社會里，一次畢業(yè)遠(yuǎn)不足以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的要求，本科畢業(yè)乃至研究生畢業(yè)也同樣需要二次學(xué)習(xí)，這便是工作能力的訓(xùn)練。中等職業(yè)教育雖在人文知識程度上達(dá)不到本科標(biāo)準(zhǔn)，但就職業(yè)規(guī)劃而言，卻超越于文科大學(xué)，興盛于現(xiàn)實社會，中等職業(yè)教育業(yè)成為企業(yè)最歡迎的人才培訓(xùn)基地之一。雖然國民學(xué)歷的普遍提高，擁有職業(yè)技能的人卻逐漸減少。針對實際教學(xué)，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該將熱門學(xué)科分為行業(yè)技能和專業(yè)技能。
隨著電子商務(wù)行業(yè)的普及以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，計算機(jī)專業(yè)如今已成為主導(dǎo)市場的核心技術(shù)。其中，最為熱門的專業(yè)便屬計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。因為，跨世紀(jì)的技術(shù)創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不僅實現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，而且還為我國教育事業(yè)和人才資源的建設(shè)開發(fā)提供了劃時代的助力。眾所周知，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開消費(fèi)的支撐，主流消費(fèi)產(chǎn)品往往決定著這個時代的商業(yè)潮流。電子商務(wù)的盛行即充分地證明了這一點。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)將成為主導(dǎo)這個時代經(jīng)濟(jì)體制的主要產(chǎn)業(yè)，不懂得如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的人將就此被淘汰。所以，學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)就是適應(yīng)了商業(yè)潮流，符合了社會對人才發(fā)展的客觀要求。
中職教育中的計算機(jī)專業(yè)常以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和硬件技術(shù)居多，固然計算機(jī)教學(xué)便要多聯(lián)系實際，依靠社會中的信息平臺，積極培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力和發(fā)散思維能力。傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)的弊端主在書本教材式的單一講授。學(xué)生在課堂練習(xí)中，缺乏對現(xiàn)實機(jī)器的硬件認(rèn)知與軟件維修以及對計算機(jī)技術(shù)模塊的充分理解，不能具體知識具體對待，更無法在教學(xué)過程中對計算機(jī)技術(shù)予以深刻的練習(xí)與反思。同時，中職計算機(jī)教師也普遍缺乏對計算機(jī)應(yīng)用實踐的教學(xué)設(shè)計。為了使中職計算機(jī)教育實現(xiàn)質(zhì)的飛越，改革計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)手段勢在必行。
二、樹立中職計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)定位
中等職業(yè)計算機(jī)教育的培養(yǎng)目標(biāo)即指培養(yǎng)具備計算機(jī)特定職業(yè)特點或滿足職計算機(jī)行業(yè)群體所需的綜合職業(yè)能力。以發(fā)展高端人力資源為主要目的，強(qiáng)化院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)。具體而言，一是中等職業(yè)教育活躍于培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的技能型人才。與初等或高等職業(yè)教育相比，略傾向于企業(yè)運(yùn)營范疇，不屬于深層次的研究或是低級水平的初學(xué)。這些技術(shù)人才不但擁有足以勝任崗位要求的文化理論知識，而且在實踐操作中擁有扎實的技術(shù)處理能力；二是中等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須實現(xiàn)就業(yè)機(jī)會，中職院校計算機(jī)專業(yè)就是要面向社會企業(yè)或工廠的職業(yè)崗位需求，具體設(shè)置專業(yè)化的學(xué)科建設(shè)和技術(shù)化的崗位實踐。
具體而言，一是使中職學(xué)生掌握計算機(jī)應(yīng)用方面的基礎(chǔ)知識和操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)涉及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生具有利用計算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力； 二是根據(jù)行業(yè)需求，培養(yǎng)中職學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、信息的過程，培養(yǎng)工作能力與創(chuàng)新意識。
三、實現(xiàn)中職計算機(jī)教學(xué)手段的現(xiàn)代化與信息化
我國中等職業(yè)計算機(jī)教育事業(yè)正走在前沿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之中。21世紀(jì)信息技術(shù)終于改變了計算機(jī)教育的固化體制。信息化時代的來臨，促使我國中等職業(yè)計算機(jī)教學(xué)，積極建設(shè)有助于學(xué)生的全面發(fā)展和實踐訓(xùn)練的實用型課程。這種計算機(jī)教學(xué)模式還在互聯(lián)網(wǎng)的信息共享中實現(xiàn)了多媒體等教學(xué)手段。在教學(xué)工作中實現(xiàn)學(xué)習(xí)化教學(xué)，利用職業(yè)化和專業(yè)化的中等職業(yè)教育思想引導(dǎo)學(xué)生向信息化與現(xiàn)代化發(fā)展。
中等職業(yè)計算機(jī)教育所培養(yǎng)的是能支持計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的實用人才。它以職業(yè)教育的崗位能力為主要內(nèi)容，依據(jù)信息崗位需求來設(shè)置計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)課程。從計算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)計的理念開始著手，組建計算機(jī)信息設(shè)計基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等課程來從單一到綜合培養(yǎng)學(xué)生的上崗能力。努力實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)改革。亦可引進(jìn)工作經(jīng)驗極深并擁有高級職稱、高學(xué)歷和高技能的人才，或者直接從名企聘請實踐經(jīng)驗足和授課能力強(qiáng)的計算機(jī)軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、高級計算機(jī)教師來完成授課。并建立中高等職業(yè)院校的技術(shù)交流與教學(xué)互動，實現(xiàn)中高職校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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1 我國教育事業(yè)中計算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀
縱觀我國目前的教育模式，無論中小學(xué)教育，還是初高中教育，以及大學(xué)教育，都存在著一些相似的問題，下面本文筆者進(jìn)行了詳細(xì)的解說。
1.1 計算機(jī)技術(shù)普及存在漏洞
眾所周知，中國國土資源遼闊，人口眾多，受教育人口占多數(shù)，在教育普及方面做得還是不到位，不全面。[2]比如，在一些大中城市的學(xué)校中，很早就普及了多媒體教學(xué)，城市學(xué)生對于多媒體教學(xué)并不陌生，但是小城市，縣城及農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地方的學(xué)校并沒有普及多媒體教學(xué)，教學(xué)設(shè)備還是很落后的。
1.2 計算機(jī)技術(shù)在教育工作中應(yīng)用單一
我們大家雖然熟悉計算機(jī)技術(shù)，也對計算機(jī)技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用并不陌生，但是我們最常見的就是多媒體，其他方面的應(yīng)用我們還不是很熟悉，由此可見，計算機(jī)在教育工作中應(yīng)用形式還是很單一的。目前在我國，在普遍的大學(xué)教育中，很多授課教師都是人手一麥，一份PPT，造成的一種慣性就是老師沒有麥克風(fēng)、PPT課堂就無法正常進(jìn)行下去，這一點現(xiàn)象非常不好。
1.3 教師對于多媒體教學(xué)的過分依賴
上文提到計算機(jī)技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用過于單一，正是因為應(yīng)用單一，導(dǎo)致教師對多媒體教學(xué)非常依賴，雖然多媒體教學(xué)在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是鑒于計算機(jī)技術(shù)的兩面性，過分依賴多媒體教學(xué)，失去課堂主觀能動性，如上文所述，造成拿掉多媒體不會講課的尷尬狀態(tài)。比如：在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)時，光靠多媒體演示畫圖，學(xué)生不能參與其中，就會造成對函數(shù)的理解不透徹，學(xué)不好函數(shù)的現(xiàn)象；又如，對于初中化學(xué)，初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)時，會有大量的實驗，如果這些實驗光靠多媒體演示教學(xué)，那么學(xué)生根本無法領(lǐng)會實驗的意義，試驗要注意很多細(xì)節(jié)問題，比如：量取液體時，視線應(yīng)與凹液面的哪個位置保持水平、滴管能否伸入試管底部、內(nèi)壁或燒杯中，滴液體之前試管應(yīng)放置的位置，取液之后的滴管能否平放或倒置、托盤天平標(biāo)準(zhǔn)稱量到多少克、稱量干燥且沒有腐蝕性的藥品時，是否需要在天平兩邊放置兩張白紙、稱量易潮解、有腐蝕性的藥品時能否直接放置在天平上，是否需要小燒杯或表面皿的輔助等。這些都是細(xì)節(jié)問題，可是單靠PPT展示是顯示不出實驗的重要性以及無法引起學(xué)生注意的。[3]
2 計算機(jī)技術(shù)對教育工作的應(yīng)用及影響
從我國普及了計算機(jī)技術(shù)的教育工作來看，計算機(jī)技術(shù)在教育工作中的作用還是非常重要的，計算機(jī)技術(shù)對教育工作的影響也是非常大的，在應(yīng)用中體現(xiàn)了很多優(yōu)點，但是作為新技術(shù)的融入，還是存在一些不足及缺點的，下面結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，談?wù)動嬎銠C(jī)技術(shù)在教育工作中的具體應(yīng)用：
2.1 計算機(jī)技術(shù)在教育工作中應(yīng)用的優(yōu)點
計算機(jī)技術(shù)在教育工作中最大的應(yīng)用體現(xiàn)在其跨時空性。在互聯(lián)網(wǎng)非常普及的21世紀(jì)，計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于社會工作中的各行各業(yè)，由于網(wǎng)絡(luò)的介入，讓每個行業(yè)都有了直接或間接的聯(lián)系，拿教育領(lǐng)域來說，當(dāng)今社會對于知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不僅僅局限于課本知識，更多地從課本走向生活實際，學(xué)習(xí)知識是為了更方便的解決生活實際問題，教育事業(yè)與各行各業(yè)的聯(lián)系是非常之緊密的，所以說，計算機(jī)技術(shù)引入教育工作突破了時空的限制，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)理論機(jī)會和學(xué)習(xí)實踐機(jī)會。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教育形式是以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)教育形式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的各項功能，為學(xué)生提供的一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識的環(huán)境。比如：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，北京四中網(wǎng)校、爾雅通識課學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育形式，遠(yuǎn)程教育最大的優(yōu)勢在于節(jié)省教室、教師等資源這樣的教育方式充分的體現(xiàn)了計算機(jī)技術(shù)在教育工作中跨越時空的應(yīng)用，它屬于校園教育以外的一種教育方式，突破了時空的限制，跨越傳統(tǒng)陳舊的教育模式，極大程度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，減少了教育中大量人力物力的投入，節(jié)省了學(xué)生往返學(xué)校的時間，增大了知識的連接，而且這種遠(yuǎn)程教育形式不僅適用于在校學(xué)生，也適用于一般業(yè)余進(jìn)學(xué)者，可以通過電視廣播、輔導(dǎo)專線、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅增大了教育范圍，還增加了學(xué)習(xí)的方式。
2.2 計算機(jī)技術(shù)在教育工作中應(yīng)用的不足
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，計算機(jī)技術(shù)在給教育帶來好處的同時，伴隨著一些發(fā)展問題。計算機(jī)在教育應(yīng)用中，會使學(xué)生不受計算機(jī)的拘束， 自控能力比較差，被計算機(jī)的誤區(qū)利用，隨心所欲。[5]比如：長期沉溺電腦，對眼睛、脊椎、身體各方面都是傷害。第二有一些學(xué)生投機(jī)取巧，弄虛作假，把老師布置的作用百度，把下載好的文章交給老師，在大學(xué)，更有購買學(xué)士、碩士、畢業(yè)論文的行為；在社會上，有一些人利用學(xué)生的單純，通過計算機(jī)聊天技術(shù)如MSN、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)等途徑，騙取學(xué)生的個人財產(chǎn)；有些學(xué)生會利用自己的計算機(jī)技術(shù)，攻擊學(xué)校的計算機(jī)教育系統(tǒng)，惡意報復(fù)，給學(xué)校的管理帶來了很大的不便，同時也損害了個人名譽(yù)，被記錄檔案，影響一生的信譽(yù)。
3 總結(jié)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 社會的進(jìn)步，會有越來越多的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教育事業(yè)，而作為教育工作者，我們對待高科技的態(tài)度應(yīng)該：取其精華去其糟粕，客觀的對待計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育工作中的應(yīng)用，培養(yǎng)綜合實力強(qiáng)的21世紀(jì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 全球化 計算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分析
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
當(dāng)今社會，科技的發(fā)展日新月異。身為現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是首當(dāng)其沖，逐漸成為推動社會文明與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。可以看到的是，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)推廣到了我們生活的各個領(lǐng)域，進(jìn)駐到我們的日常生活中，成為我們辦公、學(xué)習(xí)和娛樂必不可少的工具。因此，要想掌握計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，就要了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)缺點，以保證計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到更全面的應(yīng)用。
1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概述
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)早期用于美國的軍事通訊，后在社會生活的各個領(lǐng)域都被廣泛運(yùn)用。如果把能夠按照程序運(yùn)行，自動、高速處理海量數(shù)據(jù)的計算機(jī)稱為軀體的話，那么網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展則是讓這些各個孤立的工作站或者主機(jī)用物理鏈路連接在了一起，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞，使它們賦予了靈魂。簡言之，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是在計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上聯(lián)合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，利用計算機(jī)的硬件軟件系統(tǒng)，通過通信介質(zhì)互聯(lián)，實現(xiàn)資源的整合與共享的技術(shù)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包含多種學(xué)科內(nèi)容，例如計算機(jī)技術(shù)，通信技術(shù)等，現(xiàn)代電子技術(shù)，學(xué)科交叉性強(qiáng)。新時代下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是體現(xiàn)了發(fā)展速度快，應(yīng)用范圍廣的特點，與社會的發(fā)展息息相關(guān)。同時，社會的快速發(fā)展也要求計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展需要緊跟步伐，不斷實現(xiàn)新的跨越。
2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展
早期的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式主要是“終端―通信線路―面向終端的計算機(jī)”。而后，這種簡單的模式逐漸讓人們感到使用不便，人們便開始研究局域網(wǎng)LAN模式和廣域網(wǎng)模式，網(wǎng)絡(luò)連接材料也開始由雙絞線升級到光纖，甚至出現(xiàn)了現(xiàn)在的無線網(wǎng)絡(luò)模式。不僅如此，計算機(jī)的功能也在不斷完善，文本、圖片、視頻等多媒體相繼被擴(kuò)展開來。
到如今，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已逐步滲透到社會生活中，如遠(yuǎn)程教學(xué)、視頻會議、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷等，人們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)改變著人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活方式，各個行業(yè)領(lǐng)域都需要最新的信息來配合工作，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)和解決生活與工作中的問題，已經(jīng)成為社會文明與經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少的手段。
3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
3.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用
信息系統(tǒng)的建設(shè)和發(fā)展離不開計算及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，即計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)不僅對信息系統(tǒng)建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也為信息系統(tǒng)建設(shè)質(zhì)量的提高提供了依靠。一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和不斷更新為信息系統(tǒng)的建設(shè)提供了有力的技術(shù)支撐，例如信息系統(tǒng)中的傳輸協(xié)議的不斷更新是通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成的，從而促使信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸效率不斷提升；另一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為信息系統(tǒng)建設(shè)提供了質(zhì)量保證，在信息系統(tǒng)的建設(shè)過程中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了信息系統(tǒng)的傳輸性能，也在很大程度上擴(kuò)大了信息存儲空間和性能，從而保證信息系統(tǒng)建設(shè)質(zhì)量得以不斷提升。
3.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育及科研中的應(yīng)用
如今，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其應(yīng)用空間和應(yīng)用范圍越來越廣，從當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域來看，其在教育和科研領(lǐng)域的應(yīng)用是相對普遍和重要的。在教育和科研領(lǐng)域應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以保證教育整體水平的不斷提高，在具體應(yīng)用中主要體現(xiàn)在一下兩個方面：
第一，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展和教育需求的多樣化，為了進(jìn)一步擴(kuò)展教育范圍和提升教學(xué)水平，教育科研工作者利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成功構(gòu)建了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新和實現(xiàn)，不僅豐富了教育方法，也在一定程度上促進(jìn)了教育有效性的提高。
第二，從目前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育科研領(lǐng)域中的應(yīng)用情況來看，越來越多的教育工作者將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引用到課堂教學(xué)中去，由此基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的計算機(jī)輔助技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了有效應(yīng)用。例如，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的CAD技術(shù)和CAI技術(shù)都在實際教學(xué)中得到了合理而科學(xué)的應(yīng)用，并為教育科研的發(fā)展提供了有力的支持，促進(jìn)了教學(xué)科研整體水平的提高。
3.3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在公共服務(wù)體系中的應(yīng)用
隨著人們生活水平的不斷提高和國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，公共服務(wù)體系可以說是越來越重要，也越來越引起人們的關(guān)注和重視。為了提高公共服務(wù)體系的工作效率和管理能力，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以在該領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，并推進(jìn)了公共服務(wù)體系的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
一方面，公共服務(wù)體系依靠計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的人工操作方式和傳統(tǒng)的公共服務(wù)管理模式，并以先進(jìn)的管理方法和管理模式促使公共服務(wù)管理體系得到全面而快速的發(fā)展，從而提高了公共服務(wù)體系的管理效率；另一方面，從公共服務(wù)管理體系內(nèi)部運(yùn)行情況來說，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也在一定程度上提高了其管理質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，公共服務(wù)體系內(nèi)實現(xiàn)的辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，使其在信息傳輸和調(diào)用、咨詢、服務(wù)等多方面取得了較大的進(jìn)步，從而促使公共服務(wù)體系滿足了當(dāng)前社會需求。
4結(jié)語
總而言之，通過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況的分析，我們可以充分了解到，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，該技術(shù)已經(jīng)在各領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并且越來越成為社會發(fā)展的重要推動力量。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校，計算機(jī)教育，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)
中圖分類號：D523.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
1. 前言
相比大學(xué)本科注重基礎(chǔ)理論教育，中等職業(yè)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識，又具有很強(qiáng)的專業(yè)技能，能把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的技術(shù)型、應(yīng)用型的管理人員和操作人員[1]。計算機(jī)的普及對中職學(xué)校教育提出了更高的要求，因此，計算機(jī)教育對中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著重要作用。
2. 中職計算機(jī)教育現(xiàn)狀
2.1 中職學(xué)生入校時計算機(jī)水平不平衡
由于計算機(jī)教育發(fā)展不平衡，以及生源問題，造成中職學(xué)生在入學(xué)前的計算機(jī)知識處于不同水平。普遍來看，城市學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識較好。但是，他們的計算機(jī)知識也主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)方面，特別是網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)頁瀏覽以及網(wǎng)絡(luò)游戲的操作。而對于計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，則知之甚少，一些學(xué)生甚至連Word的基本操作都沒有掌握。
2.2教師硬件條件與教學(xué)方法的局限
目前，大多中職學(xué)校并沒有配備專業(yè)的計算機(jī)教師；由于學(xué)校條件所限，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會也很少。由于計算機(jī)知識更新的速度很快，很容易出現(xiàn)教師知識老化的現(xiàn)象。這種老化現(xiàn)象表現(xiàn)在教學(xué)中就是，學(xué)生想要學(xué)習(xí)的知識老師沒有講授，講授的只是一些脫離專業(yè)方向、與就業(yè)要求不匹配的內(nèi)容。學(xué)生在課堂上沒有感受到“計算機(jī)的巨大用處”，因此出現(xiàn)課堂注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣下降的狀況。
3. 中職計算機(jī)教育的改革與探討
針對以上中職學(xué)校計算機(jī)教育的現(xiàn)狀，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)可以從以下幾個方面進(jìn)行改革。
3.1 通過組織計算機(jī)競賽等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)校及教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣。可以組織了計算機(jī)興趣業(yè)余小組活動，鞏固計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)課的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以多種多樣，如組裝電腦、用計算機(jī)編排打印校報墻報、廣告設(shè)計、組織參加各種比賽等，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.2 專業(yè)老師應(yīng)隨時關(guān)注計算機(jī)的發(fā)展，提高自身業(yè)務(wù)水平
中職學(xué)校的計算機(jī)教師大多是兼職，因此他們可能將重心更多集中在專業(yè)課程中，從而忽視了計算機(jī)教育。因此，其計算機(jī)知識需要不斷更新，不能抱著幾年之前的心態(tài)與方式進(jìn)行計算機(jī)課程的講授。例如，Windows系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)升級到第8版本，如果在課堂上還一味地講解Windows XP系統(tǒng)，這顯然脫離了計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀。另外，Office軟件也隨著版本的更新，在界面操作上有了很大改變，這也需要教師更新自己的操作習(xí)慣。因此, 從事計算機(jī)教學(xué)的教師要思想敏銳、不斷學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)，在學(xué)術(shù)上要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，在事業(yè)上要有堅定的敬業(yè)精神。要注意計算機(jī)的發(fā)展動態(tài)，不斷更新知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校也要注意組織對專業(yè)教師，特別是青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使他們很快地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，掌握新的應(yīng)用軟件[2]。
3.3教師應(yīng)及時了解就業(yè)需求，明確計算機(jī)教育的方向
在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)前，教師應(yīng)該思考：我們培養(yǎng)的學(xué)生以后出去可以做什么？該如何去做？而我在課堂上應(yīng)該從什么方面去教育學(xué)生？以前，我們培養(yǎng)的學(xué)生，就業(yè)方向主要就是文員，然而現(xiàn)在全國乃至全世界都在普及計算機(jī)，能用計算機(jī)進(jìn)行簡單的文字錄入、圖文排版的大有人在，那么我們的學(xué)生還有什么競爭力？現(xiàn)在的人才市場對計算機(jī)專業(yè)人才的需要出現(xiàn)一種新動向：許多企業(yè)都要求招收計算機(jī)方面的管理人員，要求應(yīng)聘者能架設(shè)并管理企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，同時熟悉Internet的使用，而這類專業(yè)人才的市場缺額也較大，因為這類專業(yè)人才不但要熟悉計算機(jī)的諸多專門知識，更重要的是能處理企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)因數(shù)據(jù)交換而產(chǎn)生的一系列問題。這是一個機(jī)會，畢竟這類的專業(yè)人才我們能夠培養(yǎng)。因此,職校教師應(yīng)及時了解社會對人才的需求動向，從而明確人才的培養(yǎng)方向，這樣在教學(xué)過程中才能做到有的放矢。
3.4運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性, 培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力
任務(wù)驅(qū)動就是讓學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動[3]。在計算機(jī)的教學(xué)過程中，教師根據(jù)對學(xué)生情況的了解先創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而提出任務(wù)要求學(xué)生去討論、分析（如制作一張幻燈片），并著力去解決。畢竟學(xué)生是教育教學(xué)的主體，調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性和主動性，是教學(xué)設(shè)計中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)除了明確教學(xué)目標(biāo)，處理好教學(xué)信息，考慮好教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序外，選擇和運(yùn)用一定的教學(xué)方法對高效率地完成教學(xué)任務(wù)作用甚大。而運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)不僅可以讓學(xué)生提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且可以從互相學(xué)習(xí)中獲得自己不會的技術(shù)，擴(kuò)寬知識面，使之從自學(xué)能力、動手能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力都得到鍛煉與提高。
3.5開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的計算機(jī)應(yīng)用軟件課程
目前中職學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育，計算機(jī)基礎(chǔ)知識這一部分將不再是主要的授課內(nèi)容，而要著眼于學(xué)生計算機(jī)知識的應(yīng)用與實際操作能力的培養(yǎng)。應(yīng)開設(shè)1—3門與本專業(yè)相關(guān)的計算機(jī)應(yīng)用軟件課程，教學(xué)重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到專業(yè)軟件操作應(yīng)用這一方面。我們要強(qiáng)化這方面的教學(xué)，調(diào)整并加大課時量，將計算機(jī)知識應(yīng)用于專業(yè)之中。這是新時期中職學(xué)校計算機(jī)教育教學(xué)改革重點內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：計算思維；計算機(jī)；人才培養(yǎng)
TP3-4
隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，將計算思維和應(yīng)用能力融合起來進(jìn)行人才培養(yǎng)，是對計算機(jī)教學(xué)的一項挑戰(zhàn)，同時也為計算機(jī)教育打開了一扇新的大門，以計算思維培養(yǎng)為基礎(chǔ)，將應(yīng)用能力作為培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案，切實能夠提升學(xué)生的計算思維和應(yīng)用能力。
一、IT人才培養(yǎng)當(dāng)中的計算思維
算思維就是學(xué)會應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)概念來解決相應(yīng)的問題，這種思維是概念化的，也是從根本上改變?nèi)说乃季S模式，而不是掌握一項刻板技能，是工程思維和數(shù)學(xué)思維相互融合的結(jié)果，包括一系列的計算機(jī)科學(xué)方面的思維方法，比如遞歸、抽象、分解、保護(hù)、容錯、恢復(fù)等等，并且通過啟發(fā)式的推理方法來找尋問題的答案，并且在不確定的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)和規(guī)劃。而隨著當(dāng)前計算機(jī)科學(xué)的不斷發(fā)展，計算思維在當(dāng)前的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究當(dāng)中也是越來越得到重視，而將其融入到生活、工作當(dāng)中時就能夠成為有效的解決工具，計算思維也成為現(xiàn)代社會發(fā)展當(dāng)中的最基本思維模式，并且指出建立在計算思維基礎(chǔ)上的教學(xué)體系是當(dāng)前計算機(jī)教育的主要改革方向，將計算思維推廣在整個IT人才培養(yǎng)當(dāng)中，在計算機(jī)學(xué)科每個知識點上不斷加深對計算思維的教育和領(lǐng)悟。
二、在應(yīng)用型人才培養(yǎng)當(dāng)中計算思維的應(yīng)用
（一）圍繞計算思維開展課程改革
將計算思維融入到計算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中，對計算機(jī)基礎(chǔ)課程的專業(yè)課程進(jìn)行改革，包括計算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計、編譯原理、操作系統(tǒng)等這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，將計算思維融入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)當(dāng)中，建立提相應(yīng)的計算機(jī)教學(xué)體系。將傳統(tǒng)知識轉(zhuǎn)換成計算思維模式進(jìn)行講授，讓學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C(jī)抽象知識產(chǎn)生一個具體的印象，增強(qiáng)學(xué)生在問題解決方面的能力。在課堂講授過程中，教師應(yīng)該從現(xiàn)實生活當(dāng)中的實際問題出發(fā)來讓學(xué)生能夠直接參與到問題分析和解決當(dāng)中，在教學(xué)時采用對于教學(xué)有利的程序設(shè)計語言，對一些典型案例進(jìn)行講授，并且將可能的解決方案多向?qū)W生進(jìn)行講授，讓學(xué)生能夠多掌握一些問題解決方案，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生對新問題進(jìn)行多角度答案思考具有重要價值。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行一些問題解決程序的編寫，讓學(xué)生能夠在自己進(jìn)行程序編寫過程中應(yīng)用計算思維進(jìn)行思考。以程序設(shè)計課程為例，教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該從設(shè)計語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生掌握程序設(shè)計的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計思想，能夠在遇到問題時從計算思維的角度去進(jìn)行思考和分析問題，找尋多種問題解決的方案，對問題解決方案進(jìn)行選擇，從而選出最佳的解決方案來，然后對相應(yīng)的問題解決程序方法進(jìn)行訓(xùn)練，從而能夠不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，能夠讓學(xué)生在這一過程中逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
（二）加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)
教師不僅應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)體系的構(gòu)建，而且還要加強(qiáng)對實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，對具體的實驗課程進(jìn)行制定，將社會實踐內(nèi)容和人才培養(yǎng)結(jié)合起來，這樣既能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的計算思維又能夠強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，從而達(dá)到將計算思維和應(yīng)用能力融合起來的目的。教師應(yīng)該在程序設(shè)計、軟件開發(fā)等課程當(dāng)中增加上機(jī)實驗的比重，對試驗內(nèi)容的綜合性以及內(nèi)容的趣味性來進(jìn)行增強(qiáng)，從而能夠充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠真心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在實踐能力培養(yǎng)當(dāng)中，需要對實驗課程進(jìn)行合理設(shè)置，讓學(xué)生在進(jìn)行實驗過程中能夠不斷嘗試用多種方法來進(jìn)行問題解決，在實驗當(dāng)中掌握計算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)。在進(jìn)行上機(jī)操作過程中，教師可以通過個人作業(yè)以及集體作業(yè)結(jié)合的方式來進(jìn)行，個人作業(yè)的過程是學(xué)生自己進(jìn)行獨(dú)立思考，將已經(jīng)學(xué)到的知識進(jìn)行內(nèi)化的過程，在上機(jī)實踐時能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化成計算思維來進(jìn)行運(yùn)用，提升學(xué)生自己在問題分析和解決上的能力。而小組進(jìn)行集體上機(jī)作業(yè)，則是可以將幾名學(xué)生組成一個小組來共同完成一項任務(wù)，具體任務(wù)的布置教師可以結(jié)合課程的內(nèi)容和學(xué)生自己的興趣來進(jìn)行選擇，比如一個網(wǎng)站的程序編制或是網(wǎng)頁的制作等等，讓小組當(dāng)中的成員都能夠參與到程序開發(fā)當(dāng)中，從而能夠在小組合作過程中體會到團(tuán)隊合作精神，對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力具有重要價值。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新意識培養(yǎng)的是一個長期的過程。而且創(chuàng)新能力僅僅依靠課堂教學(xué)是很難培養(yǎng)的，必需要在課外開展豐富多彩的科技與競賽活動。一個有效的做法是成立信息技術(shù)協(xié)會，讓學(xué)生自行組成相應(yīng)的興趣小組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣加入小組當(dāng)中，教師也可以根據(jù)自己的興趣加入到某個小組當(dāng)中，然后小組之間進(jìn)行競賽，這樣小組當(dāng)中的師生能夠共同完成某項任務(wù)，并且深入研究某項課題，這種方式對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力具有重要價值，通過這樣的科研興趣小組，能夠讓學(xué)生遵循自己的興趣來從事科研，從而有意識培養(yǎng)自身的計算思維和應(yīng)用能力。
（四）建立多維化的教學(xué)評價機(jī)制
計算思維是一種思維方式，不是一個具體的技能或事物。因此在教學(xué)過程中，學(xué)生是計算思維能力培養(yǎng)的思維主體，具有主觀能動性，可呈現(xiàn)出計算思維的多樣性。因而教師在計算思維上應(yīng)該保持寬容，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價時也應(yīng)該從多個維度上進(jìn)行評價，這樣才能夠更加客觀科學(xué)，也能夠激勵學(xué)生不斷增強(qiáng)自己在計算思維方面的運(yùn)用。
三、結(jié)語
隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用的普及，各行業(yè)對于計算機(jī)人才的需求也是越來越多，這種大量的需求使得計算機(jī)教育模式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，計算思維也是這時提出的一種人才培養(yǎng)模式，與過去提出的應(yīng)用能力培養(yǎng)結(jié)合起來所培養(yǎng)出的綜合型人才，是符合當(dāng)前社會需求的人才培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)：
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傳統(tǒng)高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)以課堂為教學(xué)地點，學(xué)期為教學(xué)時間，教師課堂授課為主要方式，有很強(qiáng)的時間性和地域性，將網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用于高校計算機(jī)教學(xué)中，給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了很大的沖擊，首先，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)、通信技術(shù)、仿真技術(shù)等多種技術(shù)有效的融合，開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)課堂教育的新時代，可以把以往死板、老套、陳舊計算機(jī)教育變得生動有趣而富有實效。網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）互聯(lián)網(wǎng)為依托，構(gòu)建現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)。以往的計算機(jī)教育以課本教材為標(biāo)準(zhǔn)，教材更新速度慢，但計算機(jī)發(fā)展迅速，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)后仍知道的很少，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂的知識庫，學(xué)生可以依靠互聯(lián)網(wǎng)，了解最新的計算機(jī)知識，同時，教師在授課時可以將最新的計算機(jī)知識帶入，為學(xué)生適當(dāng)?shù)闹v解；
（2）以通信技術(shù)、多媒體技術(shù)為依托，構(gòu)建實時交互、實時授課、實時學(xué)習(xí)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂突破了以往學(xué)生只能在教室里學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時隨地的聽課學(xué)習(xí)，另外各類通信軟件的使用，可視畫面、支持語音模式的軟件讓師生之間的交流變的簡單便捷，學(xué)生也可以通過在課程討論區(qū)里問題，開展討論，也能相互協(xié)作來完成課題研究，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會和環(huán)境。網(wǎng)上交流會讓師生關(guān)系變得更融洽，有助于幫助教師深入了解學(xué)生的不足之處，方便教師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)；
（3）以仿真、通信技術(shù)為依托的真人在線授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)絡(luò)課堂作為新興的教育模式，通過教師在線授課，極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外網(wǎng)絡(luò)課堂除了有課堂學(xué)習(xí)外，還有課下作業(yè)項目，網(wǎng)絡(luò)課堂的課下作業(yè)系統(tǒng)更方便了教師的命題和學(xué)生作業(yè)的提交，計算機(jī)處理速度快也讓作業(yè)的批注更加完善，對于一些協(xié)作性作業(yè)，學(xué)生可以依托通信軟件來與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，方便學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
2網(wǎng)絡(luò)課堂在實踐應(yīng)用方面的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)課堂以其特殊的教學(xué)模式，給計算機(jī)的應(yīng)用帶來了方便。以往的教學(xué)中，往往是前一周講述了計算機(jī)的理論知識，下一周計算機(jī)實驗課在進(jìn)行應(yīng)用操作，不僅沒有效率，還會造成知識遺忘，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂教育模式，可以在以下幾個方面提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。
（1）授課應(yīng)用一體化，提高教學(xué)效率。實踐應(yīng)用的重要性導(dǎo)致在教學(xué)投入中很大一本分投入到了實驗設(shè)備的購置上，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂教育模式，將計算機(jī)理論教育和應(yīng)用實踐教育融合在一起，這大大提高了教學(xué)的效率，讓學(xué)生可以將知識和應(yīng)用有效地融合在一起；
（2）節(jié)約教學(xué)時間，加快教學(xué)進(jìn)度，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式可以讓學(xué)生一邊接受理論知識，一邊應(yīng)用操作，大大降低了課堂教育的時間，讓學(xué)生有更多的時間來鞏固已有的知識技能，了解最新的計算機(jī)知識，將時間充分利用起來。
3結(jié)語
1教學(xué)目標(biāo)的分析
由于計算機(jī)這一行業(yè)的方向很多,但是最基礎(chǔ)的是有四大基礎(chǔ)課程:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),計算機(jī)組成原理,計算機(jī)操作系統(tǒng),計算機(jī)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),這是門課程是所有計算機(jī)技術(shù)的支持,必須要把這四門課程基礎(chǔ)打好才能為以后的計算機(jī)學(xué)習(xí)做好保障,由于現(xiàn)在有些課程教材還用的是以前的老教材,雖然很不錯但是有些地方我覺得還是有點晦澀難懂,還有些地方應(yīng)該從新的編排,這是教材方面我們要選擇的,另一方面我們應(yīng)該是對除了這四門基礎(chǔ)課外應(yīng)該補(bǔ)充的其他方面的知識隨著計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化和工業(yè)化方向發(fā)展。應(yīng)該在計算機(jī)市場、網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、AI、計算機(jī)操作系統(tǒng)等中級計算機(jī)技術(shù)是非常有前途的。這些計算機(jī)方面都是非常的流行和當(dāng)系緊缺的方面,不過我們是提供學(xué)習(xí)的方面的同時，應(yīng)更加注重學(xué)生個性的發(fā)展我們?nèi)粘Ｊ褂玫氖謾C(jī)、平板、筆記本、智能眼鏡、智能手表等這些現(xiàn)代化可聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，都離不開操作系統(tǒng)。現(xiàn)在各樣的操作系統(tǒng)有很多。常見的如windows系列、linux系列、MAC、安卓各版本，也有不常用的通用匿名操作系統(tǒng)、軍用類系統(tǒng)。這些都離不開計算機(jī)硬件，其最核心的為運(yùn)算部件。我們?nèi)找嬉蕾嚨木W(wǎng)絡(luò)、水電供應(yīng)，也離不開計算機(jī)。至今計算機(jī)已經(jīng)發(fā)展到4代，第五代計算機(jī)也離我們不遠(yuǎn)了.因此對于計算機(jī)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該是很認(rèn)真的對待和考量的,課程的安排我們在學(xué)好基礎(chǔ)課之外,應(yīng)該是補(bǔ)充學(xué)習(xí)新技術(shù),一方面是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面是了解社會形勢,掌握當(dāng)前的技術(shù)
2教學(xué)計劃的改革
教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識,學(xué)知識就是能夠使用到社會的生產(chǎn)過程去,提高工作效率,面向市場需求的中職計算應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式是為了讓學(xué)生學(xué)到一技之長,能夠在工作中發(fā)揮作用,做到游刃有余,我們必須在在學(xué)好一方面的同時,還要對多方涉獵各方面的技術(shù).學(xué)生應(yīng)該掌握的技能有:打字速度必須要熟練的打字,這是學(xué)習(xí)計算機(jī)的必要能力,安排打字課,對這一能力進(jìn)行考核網(wǎng)站制作:網(wǎng)站制作時當(dāng)下用的最廣泛的一種技術(shù),學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作必須是學(xué)習(xí)開發(fā)語言,開發(fā)語言很多,有phpjavaC#js等等,java是工程型語言,我們建議應(yīng)該著重學(xué)習(xí)工程型語言,應(yīng)為java在計算機(jī)領(lǐng)域用的是最多的語言,就是當(dāng)前最火的大數(shù)據(jù)開發(fā)語言也是主要是java語言,設(shè)立java開發(fā)語言課程是很關(guān)鍵的,我建議java開發(fā)的學(xué)習(xí)是重中之重,要貫徹整個的學(xué)習(xí)過程中,這項技能可以使得學(xué)生在工作當(dāng)中經(jīng)常會用到的新技能的學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)各種應(yīng)用框架,例如:Struts2hibernatespringmytatisspringmvc這些是做網(wǎng)站的技術(shù)框架,還可以學(xué)習(xí)一點大數(shù)據(jù)和人工智能的知識
3教學(xué)模式的改革
3.1師資力量的提高
由于計算機(jī)發(fā)展很快,技術(shù)不斷的革新,老的知識很難滿足學(xué)生和教學(xué),老師在教學(xué)的過程中也要不斷的學(xué)習(xí)和更新,不斷的跟新學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)當(dāng)下的形勢
3.2建立多媒體教室,以實戰(zhàn)為基礎(chǔ)
利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)的過程中必須要以實戰(zhàn)為基礎(chǔ),邊講邊練是教學(xué)的一個好方法,教學(xué)的目的就在于讓學(xué)生動手操作,能夠動手操作就能學(xué)的很快,提高學(xué)習(xí)效率和興趣
3.3加強(qiáng)品德教育
品德教育是學(xué)生必須的好好培養(yǎng)的,只有技術(shù)的支持是有缺陷的,不管是社會的需要還是個人的發(fā)展都的有良好的品德,加強(qiáng)品德教育也是必不可少的。總的來說我們不僅要在課程上改革,我們還要加緊培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì).這樣才能培養(yǎng)出有用的社會人才
引用：
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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)；計算機(jī)教學(xué)；困境策略
一、目前中學(xué)計算機(jī)教學(xué)所面臨的問題
1.不良習(xí)慣難以改變
現(xiàn)在的計算機(jī)已得到廣泛運(yùn)用，許多孩子從開始思考時就使用計算機(jī)，會運(yùn)用計算機(jī)看視頻、玩游戲等，在成長后還會利用計算機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)聊天以及瀏覽網(wǎng)頁。但是，未有家長指導(dǎo)的情況下一般都是靠學(xué)生自己摸索并漸漸熟悉使用的，這樣就會造成學(xué)生在平常的使用過程中養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。而且，對于學(xué)生而言認(rèn)為已學(xué)會很多計算機(jī)方面的操作就會運(yùn)用計算機(jī)，產(chǎn)生對計算機(jī)課的排斥或不重視。
2.不重視計算機(jī)學(xué)科
在中學(xué)的學(xué)習(xí)階段中，一般都只是重視數(shù)學(xué)、語文、英文等直接關(guān)系到中考和升學(xué)的科目，相對這些“重要”的科目而言，計算機(jī)學(xué)習(xí)在課程的安排中比重比較小，不用作為會考的范圍，只要考試及格即可，所以，許多教師與學(xué)生都不會給予計算機(jī)學(xué)科過多的關(guān)注，教師也不會用心地、真正地把計算機(jī)的使用與技能完完全全傳授至學(xué)生，只是作為應(yīng)付考試的手段，多數(shù)考試是以筆試為主。然而，這樣的計算機(jī)教學(xué)，不存在實際的意義。
3.學(xué)校計算機(jī)操作設(shè)備陳舊
雖然許多學(xué)校在實際的課程中是開設(shè)有計算機(jī)課，但是不會有很多上機(jī)操作的機(jī)會，學(xué)校也因為機(jī)房的計算機(jī)使用不多而忽視了對設(shè)備的升級換代，部分學(xué)校的機(jī)房的電腦配置基本不高，也沒有進(jìn)行電腦定期殺毒和軟件更新的日常保養(yǎng)，造成電腦運(yùn)行速度很慢，學(xué)生對學(xué)校的計算機(jī)無法提起興趣，也因此對計算機(jī)學(xué)習(xí)失去了想學(xué)的欲望，造成課堂時間的流失與浪費(fèi)。
二、中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的策略
1.改變教學(xué)模式，重基礎(chǔ)
隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，對傳統(tǒng)的教育方式提出了非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對于學(xué)生而言，可以使用網(wǎng)絡(luò)利用最好的教師、課程、圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)而不用受到時間、地點、外在因素的影響。為了可以適應(yīng)整體的教學(xué)要求，作為教師要做的第一件事就是完成教育觀念的轉(zhuǎn)變，將以“教”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變成以學(xué)為中心的方式層次上。第二，需要有創(chuàng)新的精神，要敢于探究新的教育方式。在教學(xué)的內(nèi)容上，教師應(yīng)該要充分去考慮計算機(jī)存在的實用性，并如何去吸引學(xué)生來主動使用。
為了可以達(dá)到普及計算機(jī)文化和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取需要信用的目的，教學(xué)不單是原來傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，而應(yīng)該是以人為本的開放式教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中要考慮如何才能讓學(xué)生充分掌握和應(yīng)用計算機(jī)的能力與方法，在知識的傳達(dá)過程中怎樣成功使用信息工具。所以，在具體的教學(xué)方式中要從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。
2.提高教師自身的素質(zhì)
計算機(jī)教師要培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)以及獲得網(wǎng)絡(luò)信息的能力。所以，信息時代的社會要求對教學(xué)的具體工作提出一些看法，教師自己要完成一次教學(xué)至終身教學(xué)的轉(zhuǎn)變。計算機(jī)課程的特點是知識更新?lián)Q代快，對教師自身而言，一定要隨時去了解當(dāng)前計算機(jī)的發(fā)展以及應(yīng)用情況，第一時間更新自己的知識。教師在具備完整的知識體系外還要注重自己的修養(yǎng)，讓自己以及學(xué)生充分去了解和應(yīng)用計算機(jī)這種特殊文化意識，這樣在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中才可以更進(jìn)一步發(fā)展。
3.重視校園網(wǎng)和教學(xué)資源的建設(shè)
重視計算機(jī)硬件資源的建設(shè)，讓學(xué)校運(yùn)用多種方法與形式以低成本來獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與課程，實現(xiàn)資源方面的共享。學(xué)校需要安排專門的工作人員，對學(xué)校的硬件設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)與管
理，定期對學(xué)校計算機(jī)資源進(jìn)行查毒和殺毒，對軟件、硬件進(jìn)行及時的升級、更新。給學(xué)校的一些陳舊的設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，保證設(shè)備的良好使用性。
總而言之，計算機(jī)課程作為一門必修的新興學(xué)科，其發(fā)展空間是很廣大的。在當(dāng)前計算機(jī)教育技術(shù)對教育的影響是越來越深入人心。教師在教學(xué)過程中，一定要改變原有傳統(tǒng)的觀念，讓學(xué)生可以更加深入去理解此課程學(xué)習(xí)的含義，讓他們在學(xué)習(xí)中一直保持著對計算機(jī)學(xué)習(xí)的新鮮感與高度的熱情，也只有這樣，才能達(dá)到真正的教學(xué)效果與目的。計算機(jī)教育技術(shù)所強(qiáng)調(diào)的是實際上的運(yùn)用與操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力可以為將來的素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：技術(shù)體系；操作基礎(chǔ)；使用基礎(chǔ)；基礎(chǔ)應(yīng)用；任務(wù)驅(qū)動
中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 07-0000-01
Computer Applications Basis Teaching in Vocational Schools
Li Yuquan
(Liaoning Fengcheng Vocational Education Center,Fengcheng118100,China)
Abstract:The basic teaching of computer applications to improve the overall quality of vocational students play an important role in the teaching of basic computer applications should be fully aware of the importance of education.How to understand the characteristics of computer application technology system,and a good grasp of how the teaching system of computer technology,computer applications to teach a good basis for the key.In teaching computer application technology system should be in accordance with a good grasp of basic operations;around the basic application,select the right entry point;to operate the core technology for teaching,and implement"task driven"teaching methods.
Keywords:Technology system;Operating basis;Use basis;Basis
applications;Task-driven
重視計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育意義與導(dǎo)向，對提高學(xué)生整體素質(zhì)中所起非常重要的作用，因此要充分認(rèn)識計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育的重要性。《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實踐性強(qiáng)、發(fā)展很快的課程。但是多年來在教學(xué)實踐中一直存在如何把握“計算機(jī)知識體系”的問題。在“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”中，究竟應(yīng)該遵循什么樣的知識體系呢？在教學(xué)中如何把握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系就非常關(guān)鍵。
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是不同于計算機(jī)理論的，是“操作技術(shù)知識”。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是以計算機(jī)的基本操作為基礎(chǔ)，以計算機(jī)運(yùn)用為目的。計算機(jī)操作技術(shù)有其獨(dú)立的知識結(jié)構(gòu)和知識體系，我們可以稱其為“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系”。
一、充分認(rèn)識計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系特點
（一）計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以劃分成三個層次。根據(jù)《中等職業(yè)教育計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》大綱的內(nèi)容要求，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實際，我們可以將計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識劃分為以下三個層次。
操作基礎(chǔ)：主機(jī)開關(guān)、鼠標(biāo)、鍵盤、掃描儀、打印機(jī)等輸入、輸出設(shè)備的使用。使用基礎(chǔ)：操作系統(tǒng)的基本操作與使用（Windows系列）、窗口軟件的基本操作等。基礎(chǔ)應(yīng)用：文字處理、電子表格、演示文稿PowerPoint、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、收發(fā)電子郵件、繪圖、多媒體的簡單應(yīng)用等。在這種層次劃分的基礎(chǔ)上，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在“使用基礎(chǔ)”和“基礎(chǔ)應(yīng)用”兩個層次上。
（二）基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)有廣泛的遷移性。由于大量的應(yīng)用軟件是以Windows為平臺制作的，所以在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系中，基本技術(shù)的適用范圍非常廣泛。因此，在針對某一“載體（或稱任務(wù)）”教學(xué)時，應(yīng)該將其中包含的技術(shù)層次剝離開，區(qū)分出“操作基礎(chǔ)”、“使用基礎(chǔ)”與“基礎(chǔ)應(yīng)用”，逐項講授基礎(chǔ)應(yīng)用的各個技術(shù)點，同時規(guī)避不要求學(xué)生掌握的技術(shù)點，作到層次分明、技術(shù)點明確、重點突出。這樣就能抓住“基礎(chǔ)知識和基本操作”并遵循“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則展開教學(xué)。
二、如何在教學(xué)中把握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系
（一）按照計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系，把握基本操作。從上述的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的三個層次可以看出，其中最基本的內(nèi)容是“操作基礎(chǔ)”和“使用基礎(chǔ)”。因此，我們在教學(xué)中首先安排這兩方面的內(nèi)容。從“認(rèn)識計算機(jī)”、“Windows基本操作”入手，突破“零起點”學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。同時也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)應(yīng)用”打下基礎(chǔ)。
（二）圍繞基礎(chǔ)應(yīng)用，選好切入點。由于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，因此在教學(xué)中選取一個適宜的切入點是非常重要的。切入點的選取原則是：包含所需的技術(shù)技能，能有效地對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；沒有技術(shù)障礙，符合計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我選取了“訪問因特網(wǎng)”作為教學(xué)的切入點。
“因特網(wǎng)”作為信息時代高科技的產(chǎn)物，知識含量極高，原理和技術(shù)復(fù)雜，但“網(wǎng)絡(luò)瀏覽”的操作技術(shù)含量并不高，其主要內(nèi)容是“網(wǎng)絡(luò)瀏覽器”的使用。擯棄計算機(jī)理論知識體系，依照應(yīng)用技術(shù)體系，“網(wǎng)絡(luò)瀏覽器”的使用是基礎(chǔ)應(yīng)用內(nèi)容，因此我選取“訪問因特網(wǎng)”作為應(yīng)用技術(shù)知識的切入點，教授網(wǎng)絡(luò)瀏覽知識的同時，完成“窗口軟件的基本操作”等技術(shù)點的教學(xué)。
最主要看是想達(dá)到什么樣的目的，針對的對象層次如何，其實在內(nèi)容上大家都差不多，最主要是能針對目標(biāo)不同的不同人群，而在相應(yīng)的設(shè)置上所做的調(diào)整，將對象的知識水平和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，對相關(guān)的知識有序的排列、組合，使各章節(jié)的內(nèi)容既相互銜接，又相對獨(dú)立，這就需要教師對內(nèi)容有充分的了解，而且對計算機(jī)相關(guān)知識也有所實踐。
（三）以操作技術(shù)為教學(xué)核心，落實“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法。中等職業(yè)教育計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的教學(xué)核心是操作技術(shù)，通過操作技術(shù)的教學(xué)，達(dá)到使學(xué)生了解和掌握計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有應(yīng)用計算機(jī)的初步能力的目的，并以此提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和初、中級專門人才服務(wù)。我目前正在探索一種適應(yīng)于當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的《計算機(jī)應(yīng)用》的教學(xué)方法：即以應(yīng)用為驅(qū)動，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。我們打算先從學(xué)生最感興趣的方面（如上網(wǎng)、游戲）等方面作為切入點，讓學(xué)生在上網(wǎng)過程中學(xué)會文字輸入、文檔編輯、文件存儲等計算機(jī)應(yīng)用的基本知識。操作技術(shù)的教學(xué)要求：可操作性強(qiáng)、步驟明確、指示到位、結(jié)果穩(wěn)定。鑒于這樣的教學(xué)要求，我們在教學(xué)中，大量采用圖示、多媒體教學(xué)。對操作步驟采用“步驟圖示法”，這種連環(huán)畫式的圖示方法，明確的指示操作過程，使教學(xué)形象、生動，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和可操作性。通過這樣針對任務(wù)的具體操作，切實落實“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，以求達(dá)到好的教學(xué)效果。
綜上所述，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的知識體系是“技術(shù)體系”，“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，不是回避難點的權(quán)宜之計，而是科學(xué)的、符合計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識體系教學(xué)方法。遵循這一系統(tǒng)，就可以把握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的“雙基”和教學(xué)脈絡(luò)，達(dá)到教學(xué)的系統(tǒng)化、科學(xué)化。
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