時(shí)間：2023-11-09 10:44:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇武術(shù)基本功培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：武術(shù)選修 課教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策研究 公體學(xué)生
中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2013）03-0056-03
引言
武術(shù)不僅是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的重要組成部分，還是我國(guó)一項(xiàng)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性、娛樂觀賞方面都有舉足輕重的作用。通過(guò)習(xí)練武術(shù)還可以培養(yǎng)人們吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。武術(shù)作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)走出國(guó)門，越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并且已進(jìn)入亞運(yùn)會(huì)，成為亞運(yùn)會(huì)唯一一項(xiàng)非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目。要弘揚(yáng)中華武術(shù)，就要提高武術(shù)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平和普及程度。隨著高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校已成為武術(shù)傳播的一種重要場(chǎng)所和途徑。盡管近幾年來(lái)普通高校武術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，由于各方面的原因，學(xué)校武術(shù)選修課教學(xué)的現(xiàn)狀還是不容樂觀。主要存在教學(xué)模式、教學(xué)手段的陳舊及對(duì)老化、學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)較差、對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣、專業(yè)武術(shù)教師和武術(shù)場(chǎng)地、器械的缺乏等不足。本文通過(guò)對(duì)影響山西省高校公共武術(shù)選修課教學(xué)現(xiàn)狀的因素進(jìn)行分析，旨在為山西省部分高校公共武術(shù)選修課的教學(xué)改革以及弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化提供理論依據(jù)和參考。
1 研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
本文的研究對(duì)象為山西大同大學(xué)、山西師范大學(xué)、太原師范學(xué)院、忻州師范學(xué)院2009級(jí)、2010級(jí)部分公體學(xué)生。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（）、山西大同大學(xué)圖書館查閱期刊和閱讀武術(shù)選修課教學(xué)方面的相關(guān)書籍和文章，并認(rèn)真研讀了中國(guó)期刊網(wǎng)上關(guān)于高校公共武術(shù)選修課的研究文獻(xiàn)和科研成果，為本文提供了理論依據(jù)。
1.2.2問卷調(diào)查法
向山西大同大學(xué)、山西師范大學(xué)、太原師范學(xué)院、忻州師范學(xué)院四所普通高校公共武術(shù)選修課的公體學(xué)生共發(fā)放調(diào)查問卷400份。回收380份，回收率為95%，作廢問卷15份，有效問卷365份，有效率為96%。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行整理，利用Spss11.0數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，得出相關(guān)數(shù)據(jù)。
2 研究結(jié)果與分析
2.1武術(shù)在山西省高校公共武術(shù)選修課中的開展情況
2.1.1武術(shù)選修課的普及程度
四所高校中都開展公共武術(shù)選修課，且都在大一、大二學(xué)年進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的武術(shù)選修課學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)一至兩個(gè)基礎(chǔ)套路，但動(dòng)作規(guī)格和演練水平只能勉強(qiáng)達(dá)到教學(xué)要求。
2.1.2武術(shù)選修課的教學(xué)內(nèi)容
從表1可以看出學(xué)生感興趣的武術(shù)內(nèi)容依次是器械、防身術(shù)、跆拳道、徒手套路、散打和對(duì)練套路。而從表2中可以看出，武術(shù)選修課所教授的內(nèi)容基本是24式簡(jiǎn)化太極拳、初級(jí)長(zhǎng)拳第三路等基礎(chǔ)套路。與同學(xué)們經(jīng)常在電視電影里看到的精彩花哨的武術(shù)動(dòng)作形成了鮮明的對(duì)比，不能引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)同學(xué)們感興趣的器械套路、散打、防身術(shù)等教授地則很少。再加上太極拳的習(xí)練對(duì)頭部、上下肢、軀干的要求特別嚴(yán)格，在很短的時(shí)間里很難收到成效，以及太極拳在習(xí)練過(guò)程中要求心平氣和、神凝意專，與學(xué)生好動(dòng)的心理形成極大的反差，使學(xué)生很容易產(chǎn)生心理上的疲勞，對(duì)武術(shù)選修課的學(xué)習(xí)失去興趣，也能使學(xué)生對(duì)武術(shù)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
2.1.3學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知情況
對(duì)于武術(shù)的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為武術(shù)就是打打殺殺。他們只認(rèn)識(shí)到了武術(shù)攻防技擊性的特點(diǎn)，而沒有認(rèn)識(shí)到武術(shù)是注重內(nèi)外兼修的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這種片面的認(rèn)識(shí)和理解對(duì)武術(shù)的發(fā)展和傳播是十分不利的。武術(shù)選修課的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的基本技術(shù)動(dòng)作，而是要通過(guò)武術(shù)選修課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更深一步的理解和繼承我國(guó)的傳統(tǒng)體育文化。
2.1.4學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)
基本功是練好武術(shù)的基礎(chǔ)，要上好武術(shù)課，扎實(shí)的基本功是必不可少的。從表3中可以看出，除少數(shù)（11.78%）的學(xué)生以前接觸過(guò)武術(shù)外，有88.22%的學(xué)生以前沒有學(xué)習(xí)過(guò)武術(shù)，對(duì)武術(shù)最基本的手形、步形、手法和步法等最基本的都知之甚少，因此，給教師上課帶來(lái)了極大的不便。
2.2學(xué)生對(duì)武術(shù)選修課的興趣
運(yùn)動(dòng)興趣是指人們積極地認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿ΑＨ藗円坏?duì)某種體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣就會(huì)積極主動(dòng)的參與到這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。從表4中可以看出，有95.07%的學(xué)生對(duì)武術(shù)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)興趣，并且愿意進(jìn)行武術(shù)選修課的學(xué)習(xí)，有4.93%的學(xué)生對(duì)武術(shù)不感興趣。
2.3理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)
理論是學(xué)習(xí)技術(shù)的前提，從表5中可以看出武術(shù)理論課教學(xué)時(shí)數(shù)在1到2學(xué)時(shí)的占大多數(shù)，但還有部分學(xué)生沒有上過(guò)武術(shù)理論課。
2.4教學(xué)場(chǎng)地與時(shí)間安排
大多數(shù)學(xué)校沒有專門的武術(shù)場(chǎng)館，武術(shù)教學(xué)在能在學(xué)校空地進(jìn)行，有的學(xué)校甚至沒有固定的上課場(chǎng)地。學(xué)生的專業(yè)課一般安排在早晨8點(diǎn)到10點(diǎn)、下午5點(diǎn)到7點(diǎn)或晚上。武術(shù)選修課只能安排在上午10點(diǎn)到12點(diǎn)或下午3點(diǎn)到5點(diǎn)進(jìn)行。2.5武術(shù)選修課術(shù)課的教學(xué)情況
武術(shù)選修課的教學(xué)一般是進(jìn)行術(shù)課的教學(xué)，只有在刮風(fēng)下雨下雪等天氣的時(shí)候進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)。通過(guò)術(shù)課的學(xué)習(xí)能夠掌握基本的武術(shù)套路并且能夠培養(yǎng)學(xué)生相互合作、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
3 結(jié)論
山西省地處中部地區(qū)，教學(xué)設(shè)施相對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)較落后。高校普遍存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、教材老化，教學(xué)內(nèi)容安排不合理，理論課教學(xué)時(shí)數(shù)較少，缺乏武術(shù)場(chǎng)地和設(shè)施，缺乏武術(shù)氛圍等。
3.1學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)薄弱
無(wú)論是武術(shù)教學(xué)還是訓(xùn)練，都必須將基本功放在首位。首先要讓學(xué)生明白基本功對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)套路的關(guān)系，沒有扎實(shí)的基本功，一切都是空中樓閣。由于學(xué)生在柔韌性和力量方面都較差，致使在上課過(guò)程中極易疲勞，例如在學(xué)習(xí)虛步亮掌時(shí)，由于學(xué)生的柔韌性和力量差，在做虛步時(shí)很難做到大腿面與地面平行，老師在糾正的過(guò)程中，學(xué)生基本保持一個(gè)虛步的動(dòng)作不變，很容易產(chǎn)生疲勞影響教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作和套路的過(guò)程中也很難達(dá)到動(dòng)作技術(shù)的要求和教學(xué)要求。
3.2理論課教學(xué)時(shí)數(shù)普遍較少
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，四所高校普遍存在理論課教學(xué)時(shí)數(shù)偏少的問題。理論課教學(xué)時(shí)數(shù)普遍較少致使學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期武術(shù)選修課的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)會(huì)了一兩個(gè)武術(shù)套路，但很難更深層次地理解武術(shù)中的尚武崇德，以及尚武對(duì)培養(yǎng)中華民族精神的價(jià)值與作用等的重要內(nèi)涵，甚至連所學(xué)套路最基本的技法要點(diǎn)都一知半解。
3.3武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地不足
通過(guò)調(diào)查得知四所高校的公共武術(shù)選修課都在室外進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)校體育場(chǎng)館等設(shè)施有限，部分教師只能在學(xué)校籃球場(chǎng)或空曠的平地等進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，如遇到刮風(fēng)下雨等惡劣天氣，武術(shù)課的教學(xué)不得不終止，成為制約武術(shù)選修課教學(xué)的瓶頸。
3.4時(shí)間安排不合理
大多數(shù)學(xué)校武術(shù)選修課的教學(xué)實(shí)間安排在上午10點(diǎn)到下午4半之間，如果在夏天由于天氣較熱，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞感或因出汗等產(chǎn)生中暑，是制約武術(shù)選修課教學(xué)的另一個(gè)重要原因。
4 建議 4.1加強(qiáng)武術(shù)基本功的教學(xué)
扎實(shí)的武術(shù)基本功對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，提高專項(xiàng)身體素質(zhì)，更快地學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)高難動(dòng)作都起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的基本動(dòng)作和基本姿勢(shì)，才能極大地提高學(xué)習(xí)武術(shù)套路的效率和武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中應(yīng)該加大教授基本功的課時(shí)數(shù)，并在教套路的過(guò)程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)基本功的規(guī)范。
4.2增加學(xué)生的武術(shù)理論知識(shí)
武術(shù)與中國(guó)哲學(xué)、兵家、傳統(tǒng)美學(xué)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、宗教、藝術(shù)都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。學(xué)習(xí)武術(shù)不僅是要學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)作技術(shù)，更重要的是學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論知識(shí)。武術(shù)理論知識(shí)是武術(shù)選修課教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不僅對(duì)提高學(xué)生的思想道德作風(fēng)、意志品質(zhì)、文化修養(yǎng)和心理健康能力有十分重要的意義，而且能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.3運(yùn)用多種形式教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)方法被用于武術(shù)選修課的教學(xué)。在教學(xué)中可以定期組織學(xué)生觀看武術(shù)比賽、武術(shù)教學(xué)錄像或視頻，使學(xué)生通過(guò)觀看視頻與自己的動(dòng)作進(jìn)行比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，樹立清晰的動(dòng)作表象。此外，在教學(xué)中結(jié)合動(dòng)作的攻防技擊性教學(xué)，還能加深學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的武術(shù)動(dòng)作。
4.4合理安排武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的和教學(xué)方式的安排應(yīng)該盡量新穎多樣，不僅要達(dá)到武術(shù)選修課的要求，而且應(yīng)符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把注意力都集中在學(xué)習(xí)上。在以后的教學(xué)中可適量安排一些學(xué)生感興趣的器械、防身術(shù)、跆拳道等。
4.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)及培訓(xùn)
摘 要 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法與專家訪談法，對(duì)部分駐濟(jì)高校武術(shù)套路教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，認(rèn)為駐濟(jì)高校在教學(xué)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式等方面存在諸多問題，并針對(duì)相應(yīng)問題提出一定對(duì)策。
關(guān)鍵詞 高校 武術(shù)套路教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
以山東大學(xué)，齊魯師范學(xué)院，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)三所院校高校武術(shù)套路教學(xué)內(nèi)容、方法、形式、師資等因素為研究對(duì)象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。查閱了與武術(shù)教學(xué)相關(guān)的大量論著和研究文獻(xiàn)，主要有《武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練理論方法》，《武術(shù)》，《教育心理學(xué)》，《教育學(xué)》等書籍和其他有關(guān)文獻(xiàn)資料。
2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行整理做出統(tǒng)計(jì)分析。
3.問卷調(diào)查法。走訪部分駐濟(jì)高校，就所需問題對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查。
4.專家訪談法。對(duì)有關(guān)本研究的專家進(jìn)行咨詢，為本作寫作方向給予指引。
二、研究結(jié)果與分析
（一）教學(xué)內(nèi)容存在問題及原因
1.武術(shù)套路教訓(xùn)內(nèi)容陳舊。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)的內(nèi)容大都是簡(jiǎn)化太極拳，三路長(zhǎng)拳，初級(jí)劍等內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容與全民健身和武術(shù)套路的發(fā)展現(xiàn)狀已不太適應(yīng)，內(nèi)容比較陳舊，也不能滿足社會(huì)和學(xué)生全面發(fā)展的需要。
2.缺乏基本功教學(xué)。武術(shù)基本功是保證學(xué)好武術(shù)套路的基礎(chǔ)，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多高校在開展武術(shù)套路教學(xué)時(shí)，忽略武術(shù)基本功的練習(xí)，即使有也很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到武術(shù)套路專項(xiàng)課基本功和基本動(dòng)作教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到總學(xué)時(shí)數(shù)的1/4的要求。
3.武術(shù)套路理論課教學(xué)時(shí)數(shù)太少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多高校在武術(shù)套路教學(xué)時(shí)，僅僅在學(xué)期末進(jìn)行一次武術(shù)理論課的學(xué)習(xí)，往往是為應(yīng)付期末考試，沒有達(dá)到武術(shù)理論課的教學(xué)目的。其原因是武術(shù)教師理論課教學(xué)能力較差，科研能力偏低造成的。
（二）教學(xué)方法存在問題
1.武術(shù)套路教學(xué)方法單一。調(diào)查得知，大部分教師沿用了傳統(tǒng)的武術(shù)套路教學(xué)方法，以領(lǐng)做為主，結(jié)合講解、示范進(jìn)行教學(xué)。與現(xiàn)代教學(xué)方法先比，這種傳統(tǒng)武術(shù)套路教學(xué)方法單一，教學(xué)形式單調(diào)，已不能滿足學(xué)科發(fā)展的需要。
2.武術(shù)套路教學(xué)中，技法講解膚淺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)，僅僅只學(xué)習(xí)武術(shù)套路的形式，教師很少對(duì)武術(shù)套路中攻防技擊招式進(jìn)行講解，更別說(shuō)武術(shù)技擊訓(xùn)練中的套路拆招練習(xí)。這種只注重武術(shù)套路外形，不注重攻防技擊的教學(xué)，失去了武術(shù)本質(zhì)的含義，使武術(shù)套路的教學(xué)變成了武術(shù)操的教學(xué)。
3.武術(shù)師資現(xiàn)狀存在的問題。調(diào)查得知，一方面，武術(shù)專業(yè)教師偏少，各高校為解決這一現(xiàn)實(shí)問題，彌補(bǔ)教學(xué)上的不足，只能選擇有這方面特長(zhǎng)的教師來(lái)?yè)?dān)任武術(shù)套路的教學(xué)任務(wù)；另一方面，當(dāng)前高校武術(shù)教師學(xué)歷偏低，理論層次偏低，對(duì)武術(shù)套路攻防技擊理解不深，成為提高武術(shù)套路教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。
4.武術(shù)套路教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)不合理。現(xiàn)在武術(shù)套路的教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)大都采用的還是單純的技術(shù)評(píng)價(jià)方法，因此，具有很大的局限性，體現(xiàn)不出學(xué)生對(duì)本門課程掌握的綜合水平，體現(xiàn)不出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性心理方面的發(fā)展變化。
三、武術(shù)套路教學(xué)對(duì)策研究
（一）對(duì)武術(shù)套路教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，滿足學(xué)生的需求
首先，增加武術(shù)套路教學(xué)內(nèi)容，除傳統(tǒng)的簡(jiǎn)化太極拳、三路長(zhǎng)拳外，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)套路的教學(xué)內(nèi)容，如陳式太極拳、八卦掌等簡(jiǎn)化套路教學(xué)內(nèi)容。其次，加大武術(shù)套路基本功的學(xué)習(xí)與練習(xí)，督促學(xué)生可下練習(xí)基本功；最后，加大武術(shù)套路理論課的學(xué)習(xí)，通過(guò)武術(shù)套路理論課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解武術(shù)深層的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身練習(xí)武術(shù)的意識(shí)。
（二）開展多種武術(shù)套路教學(xué)方式
在武術(shù)套路教學(xué)中運(yùn)用表象訓(xùn)練，這有利于使學(xué)生建立正確清晰的技術(shù)動(dòng)作概念，較大地提高了武術(shù)套路教學(xué)的效果。另外，在武術(shù)套路教學(xué)中運(yùn)用“感悟”教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的“感悟”能力，達(dá)到“悟性”套路教學(xué)目的。最后，在武術(shù)套路教學(xué)中引進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)觀看整套武術(shù)套路示范動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作名稱、運(yùn)動(dòng)方向、動(dòng)作線路有一個(gè)較為全面的了解。然后用較慢的速度再次觀看錄像，讓學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。
（三）加強(qiáng)武術(shù)專業(yè)教師素質(zhì)與水平的培養(yǎng)
高校必須加大培養(yǎng)和提高武術(shù)套路專業(yè)教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的力度， 不斷改善高校武術(shù)套路師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要積極舉辦各種武術(shù)套路師資培訓(xùn)班，有計(jì)劃地舉辦各種形式的武術(shù)套路教學(xué)、科研的活動(dòng)， 使教師重視武術(shù)套路專業(yè)新技術(shù)、新理論、新方法的學(xué)習(xí)。
（四）改革武術(shù)套路教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)模式
根據(jù)體育教育專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，評(píng)價(jià)模式應(yīng)該增加學(xué)生能力測(cè)試，要求學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編武術(shù)操、看圖學(xué)練套路和組織教學(xué)，以檢測(cè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和組織教學(xué)能力。
四、結(jié)論與建議
通過(guò)對(duì)三所駐濟(jì)高校武術(shù)套路教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查得知，高校在武術(shù)套路教學(xué)方面存在著諸多亟待解決的問題。為做好武術(shù)套路的教學(xué)工作，建議駐濟(jì)高校加大武術(shù)套路教學(xué)改革力度，投入教學(xué)設(shè)施，教材的選擇上要立題新穎，結(jié)合地方武術(shù)文化。改革考試制度，實(shí)行多種評(píng)價(jià)方式。組建高校武術(shù)社團(tuán)與俱樂部。加強(qiáng)武術(shù)信息化教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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萬(wàn)籟聲1903年2月20日出生于湖北省武昌市葛仙鎮(zhèn)（今鄂州市葛店鎮(zhèn)），自幼習(xí)武。1918年，考入國(guó)立北京農(nóng)業(yè)大學(xué)。正是在這所學(xué)校，他與中華武術(shù)結(jié)緣。
在大學(xué)里，萬(wàn)籟聲跟隨當(dāng)時(shí)的北京永勝鏢局總鏢頭趙鑫洲苦學(xué)了3年少林六合功夫。以后，萬(wàn)又拜自然門大師杜心五為師，得到其自然門內(nèi)功秘傳之后，又先后拜劉白川、王顯齋、王榮標(biāo)等名師，均得到了他們的真?zhèn)鳌?/p>
在讀書和留校任教的8年中，除了上課，萬(wàn)籟聲幾乎把所有時(shí)間和精力都用到了習(xí)武練功上，他除了擅長(zhǎng)少林六合門和自然門內(nèi)功外，對(duì)形意、八卦、太極、猴拳、劈卦、羅漢、南拳及槍器械、暗器等主要功法也無(wú)不涉獵。
1928年初，年僅25歲的萬(wàn)籟聲出版了中國(guó)近代史上第一部武術(shù)專著《武術(shù)匯宗》，從此“文人不武、武人不文”的傳統(tǒng)被打破，萬(wàn)氏聲名鵲起。
而同年在江蘇南京舉行的“武術(shù)國(guó)考”，更使萬(wàn)籟聲名震大江南北。1942年，當(dāng)時(shí)的福建省主席劉建緒提倡武術(shù)強(qiáng)身。他把萬(wàn)籟聲請(qǐng)到當(dāng)時(shí)的福建省政府所在地永安，由萬(wàn)籟聲創(chuàng)辦福建永安體育師范學(xué)校，并任校長(zhǎng)。就這樣，一代武林宗師，與福州、福建結(jié)下了半個(gè)世紀(jì)的不解情緣。
萬(wàn)籟聲與弟子
萬(wàn)籟聲的弟子中，福州的陳成秋是和萬(wàn)老走得比較近的一位。1975年，陳成秋拜萬(wàn)籟聲為師習(xí)自然門。
陳成秋說(shuō)，自然門不像別的功夫，由于它沒有太多固定的招式，這門功夫主要得靠日積月累地操練基本功。“自然門的心傳可以歸納為16字：動(dòng)靜無(wú)始，變化無(wú)端，虛虛實(shí)實(shí)，自然而然。”
一生習(xí)武的萬(wàn)老極強(qiáng)調(diào)“做人”。萬(wàn)老的弟子陳成秋說(shuō)，萬(wàn)老經(jīng)常和他們講做人的道理。“萬(wàn)老經(jīng)常教導(dǎo)我們，交朋友要講義氣，做事情要講正氣，說(shuō)話要講信譽(yù)。”
陳成秋當(dāng)年住在燈籠巷，他說(shuō)：“從我家到竹林境30號(hào)只要3分鐘，從小看著他們練功，就跟著練起來(lái)了。我結(jié)婚時(shí)，老師是證婚人，為了歡迎老師，我特地在巷子里拉起大紅橫幅，敲鑼打鼓請(qǐng)老師來(lái)，我們都知道老師喜歡熱鬧。而結(jié)婚一般是沒有人敲鑼打鼓的。”
發(fā)揚(yáng)光大自然門
為將自然門武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，陳成秋做了大量的努力。1990年經(jīng)萬(wàn)籟聲特許，陳成秋1992年在南平市開辦萬(wàn)靈六合門國(guó)術(shù)館并任館長(zhǎng)；1993年，經(jīng)福州市教育局成教辦審批開辦華南鏢士訓(xùn)練團(tuán)并任團(tuán)長(zhǎng)；2000年，經(jīng)北京肥力高集團(tuán)特許開辦肥力高武術(shù)隊(duì)，出任隊(duì)長(zhǎng)；2005年，經(jīng)福建省武館中心批準(zhǔn)開辦福建藏龍萬(wàn)籟聲自然門武術(shù)培訓(xùn)中心并任主任。2006年，出任福建靈令萬(wàn)籟聲六合自然門武術(shù)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)兼院長(zhǎng)至今。20余年來(lái)，在陳成秋等人的努力下，這些地方培養(yǎng)了大量的習(xí)武愛好者研習(xí)自然門，讓自然門這門武術(shù)得以在福建發(fā)揚(yáng)光大，并得到了很好的傳承。
自然門風(fēng)格特點(diǎn)
自然門武術(shù)，做為中華武術(shù)中的一朵奇葩，其“理”取之自然，其“功”效仿自然，不論“意”、“氣”也均順應(yīng)自然規(guī)律。它集內(nèi)外家之精華，它的傳承也是博采眾長(zhǎng)，兼容并蓄、消化融匯、不斷發(fā)展的過(guò)程。
關(guān)鍵詞：武術(shù)教學(xué)；問題；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G852-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）01-0089-01
武術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，其內(nèi)容、形式以及學(xué)習(xí)過(guò)程都包含著豐富的民族文化內(nèi)涵，由于武術(shù)講究的是內(nèi)外兼修，對(duì)學(xué)習(xí)者的身心健康都有著積極影響作用，同時(shí)武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，武術(shù)課程的設(shè)立不僅鍛煉了學(xué)生的身心，還有利于傳承民族文化。
一、現(xiàn)下國(guó)內(nèi)武術(shù)教學(xué)存在的問題
1.學(xué)校不夠重視武術(shù)教學(xué)
隨著新課程改革的推進(jìn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的全面人才成為了學(xué)校目標(biāo)，但在我國(guó)現(xiàn)有教育體制下，升學(xué)率、就業(yè)率被學(xué)校放在核心位置。所以，大部分學(xué)校都較為看重文化課程的教學(xué)，體育課程安排較少，其中的武術(shù)教學(xué)安排就更少了。這主要是因?yàn)閷W(xué)校沒有意識(shí)到武術(shù)教學(xué)的重要作用。
2.缺乏統(tǒng)一規(guī)范的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)下武術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要是武術(shù)基本功以及套路練習(xí)。首先，武術(shù)基本功教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，且需要花費(fèi)大量的時(shí)間，往往學(xué)生需要不斷重復(fù)練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩、疲倦的情緒，從而導(dǎo)致教學(xué)效率較低。其次，套路教學(xué)因?yàn)閯?dòng)作數(shù)量多、方向路線的變化以及每個(gè)動(dòng)作中包括的因素較為復(fù)雜，需要身心配合協(xié)調(diào)，但是對(duì)于學(xué)生而言，記憶較難，很難掌握，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3.學(xué)校不具備專業(yè)的武術(shù)老師
由于武術(shù)教學(xué)僅是體育教學(xué)的一部分，學(xué)校在這方面的投入相對(duì)就較少，很多學(xué)校的武術(shù)老師都是由體育老師兼任的，這些老師大部分都不擅長(zhǎng)武術(shù)，學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)主要是依賴于老師，不專業(yè)的武術(shù)教學(xué)老師很大程度上影響了教學(xué)效果。武術(shù)學(xué)習(xí)在于長(zhǎng)期的練習(xí)，但是老師由于自身具備武術(shù)功底，加上平時(shí)繁瑣的工作，缺少練習(xí)時(shí)間，在為學(xué)生教學(xué)時(shí)，武術(shù)動(dòng)作演示就會(huì)出現(xiàn)偏差，武術(shù)教學(xué)效果不盡如人意。
4.當(dāng)下的武術(shù)教學(xué)方式陳舊
由于武術(shù)教學(xué)不像其他文化課程那么受重視，所以其教學(xué)模式依舊采用的是較為傳統(tǒng)的。老師作為武術(shù)教學(xué)的主體，單向的為學(xué)生傳輸武術(shù)基本知識(shí)以及動(dòng)作示范等內(nèi)容。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式對(duì)于武術(shù)這一體育項(xiàng)目教學(xué)太過(guò)陳舊，教學(xué)過(guò)程中，師生之間交流太少，不符合武術(shù)教學(xué)實(shí)際。限制了武術(shù)課堂上學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。
二、提高武術(shù)教學(xué)效率的有效措施
1.提高校方在這方面的重視程度
武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，有利于身心健康，還可以修身養(yǎng)性，防身等等，是值得學(xué)習(xí)與傳承的優(yōu)秀民族文化。當(dāng)下新課程改革，要求學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)大量的全面發(fā)展人才，武術(shù)教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到武術(shù)教學(xué)的重要性。國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)該將武術(shù)教學(xué)列為學(xué)校體育教學(xué)的必修內(nèi)容與考核項(xiàng)目，這樣一來(lái)，學(xué)校就會(huì)加大相關(guān)投入。
校方應(yīng)該通過(guò)宣傳等手法來(lái)讓學(xué)生以及老師認(rèn)識(shí)到武術(shù)教學(xué)的重要性。學(xué)生受升學(xué)壓力以及傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思想影響，會(huì)較為看重文化課程的學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該加大相關(guān)宣傳，老師在課堂上，提高要求，讓學(xué)生逐漸重視武術(shù)學(xué)習(xí)。
2.提高武術(shù)老師的綜合素質(zhì)
由于武術(shù)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期練習(xí)的體育項(xiàng)目，很多老師由于缺乏鍛煉，會(huì)影響動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行武術(shù)演示時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織老師參加各種武術(shù)培訓(xùn)班。為老師提供武術(shù)學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)于武術(shù)老師的聘用，必須要求具備相關(guān)專業(yè)證書，并且是常年鍛煉，對(duì)武術(shù)教學(xué)有較高興趣的人員。
3.培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性
由于武術(shù)教學(xué)的入門就是對(duì)武術(shù)基本功的教導(dǎo)，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生大量的重復(fù)練習(xí)，很多學(xué)生由于缺乏興趣，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)積極性不高，在基本掌握不好的情況下，后面的學(xué)習(xí)也很難展開。所以，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)播放相關(guān)的武術(shù)電影，然后對(duì)學(xué)生講解，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)好奇心與興趣；另外還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互探討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4.采用多種創(chuàng)新教學(xué)方式
創(chuàng)新教學(xué)方式的采用可以提高武術(shù)教學(xué)效率。多媒體教學(xué)已經(jīng)在全國(guó)校園內(nèi)逐漸普及，武術(shù)老師可以通過(guò)播放相應(yīng)的視頻來(lái)讓學(xué)生觀看標(biāo)準(zhǔn)的武術(shù)套路；另外，互動(dòng)式教學(xué)課堂的運(yùn)用對(duì)于武術(shù)教學(xué)相當(dāng)重要，加強(qiáng)師生間交流溝通，老師可以掌握學(xué)生掌握情況與學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。
5.組織武術(shù)相關(guān)活動(dòng)與競(jìng)賽項(xiàng)目
由于武術(shù)教學(xué)時(shí)間有限，所以學(xué)校應(yīng)該注重武術(shù)課后活動(dòng)的組織，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，從而在下次課堂上會(huì)提高重視程度。武術(shù)活動(dòng)的舉辦不僅可以為學(xué)生提供武術(shù)鍛煉機(jī)會(huì)，還豐富了學(xué)生課后的活動(dòng)，為打造和諧校園打下了基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)且具有重要?dú)v史意義的事項(xiàng)，學(xué)校應(yīng)該重視武術(shù)教學(xué)，并加大相關(guān)投入，提高武術(shù)教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
升級(jí)過(guò)癮，方法靈活
筆者在該城市走訪很多家跆拳道館，發(fā)現(xiàn)每到下午四五點(diǎn)鐘，就有很多家長(zhǎng)攜小孩前來(lái)，他們?yōu)楹⒆哟┥习咨牡婪瞪项伾煌难鼛А：⒆觽円埠苈犜挼母诮叹毢竺妫d致勃勃的去練習(xí)。而城區(qū)幾家武術(shù)館則顯得門庭冷清，難以為繼。學(xué)習(xí)的小該講，不同顏色的段位深深吸引著他們，旁邊的父母則稱，其家里小孩已是黃段，每天喊著要升級(jí)為黑帶，感覺這種升級(jí)方式特過(guò)癮，興趣非常高。而武術(shù)教學(xué)中，長(zhǎng)時(shí)間的基本功練習(xí)，孩子們想練一點(diǎn)套路，面對(duì)嚴(yán)厲的老師也不敢講了。一跆拳道館長(zhǎng)坦承：他跟韓國(guó)人學(xué)了很多的教育方法，“比如家長(zhǎng)跟孩子互動(dòng)，練枯燥了可以放音樂，可以使用各種方法激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情”。對(duì)比中國(guó)武術(shù)，其傳統(tǒng)教育方法則顯得十分單調(diào)，信奉“嚴(yán)師出高徒”的中國(guó)人，很少用其它方法輔助教學(xué)，難怪學(xué)者少之又少。
學(xué)武術(shù)耗時(shí)耗力難見效
筆者隨機(jī)采訪了幾位送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)，為何不將孩子送去學(xué)術(shù)。家長(zhǎng)反映學(xué)武術(shù)太苦，又枯燥，沒必要讓小孩子去練。練跆拳道能健身，又容易上手，又感興趣。也有家長(zhǎng)反映，練習(xí)武術(shù)時(shí)間太長(zhǎng)，而且容易會(huì)讓小孩子崇尚武斗，跆拳道講規(guī)矩禮儀，講做人的道理，對(duì)孩子有好處。對(duì)小孩今后的成長(zhǎng)進(jìn)步都非常的有幫助。
而武術(shù)要求冬練三九，夏練三伏，要天天苦練。傳統(tǒng)武術(shù)博大精深，很講基本功，蹲馬步就要好幾個(gè)月，短時(shí)間內(nèi)見不了效果。現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏，人們不可能有耐心去花功夫練武。據(jù)了解，傳統(tǒng)武術(shù)門派眾多，僅拳就有幾十種，門外人往往認(rèn)為武術(shù)太深，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。剛剛有點(diǎn)想法的人，知道這些，想法也隨之被打消了。
價(jià)格上，跆拳道價(jià)碼雖高學(xué)員多
記者了解到，目前跆拳道館培訓(xùn)價(jià)格并不低，高的達(dá)三、四千元一年，比較上檔次的也要二千元左右。即使價(jià)格不菲，學(xué)員依然熱情高漲。只要各跆拳道館經(jīng)營(yíng)不差，一年盈利少則數(shù)萬(wàn)元，多則數(shù)十萬(wàn)元。據(jù)當(dāng)?shù)匚鋮f(xié)一位領(lǐng)導(dǎo)講，當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有武術(shù)館不超過(guò)十家，幾乎沒有什么盈利。很多喜歡武術(shù)的朋友，已經(jīng)不再相信什么大師的廣告了，他們面對(duì)巨大的培訓(xùn)費(fèi)用，加之對(duì)武校信心的消逝，往往很快退堂鼓就會(huì)敲響了。
包裝上，跆拳道服飾統(tǒng)一吸引人
跆拳道包裝很好，道服統(tǒng)一，各級(jí)別有各級(jí)別的腰帶，有不同的段位，小孩很有興趣。武術(shù)界人士坦承，跆拳道善于包裝，精于一術(shù)，對(duì)各個(gè)水平等級(jí)分為9個(gè)段位，級(jí)別明顯，所以在學(xué)習(xí)時(shí)容易給人一種不斷晉升、不斷上進(jìn)的感覺，在心理上是對(duì)練習(xí)者一種激勵(lì)和推動(dòng)。在跆拳道精神、服飾及晉級(jí)上，韓國(guó)人都制定有明確的規(guī)范，便于學(xué)習(xí)者對(duì)照。目前，國(guó)家體育總局也將武術(shù)分為9個(gè)段位，每個(gè)段位分別對(duì)應(yīng)初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)程度。但段位的考評(píng)基本不向普通練習(xí)者開放，只有武術(shù)專業(yè)人士才有機(jī)會(huì)考評(píng)。即使這樣，段位的考級(jí)也并非年年舉行。
門檻上，跆拳道老少能學(xué)門檻低
據(jù)很多教練講，武術(shù)要求入門很高，從小就要練習(xí)，如果從18歲開始練習(xí)武術(shù)，基礎(chǔ)已經(jīng)難打了。但跆拳道沒有問題，現(xiàn)在老老少少都在練，更多是成年人在參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。武術(shù)剛?cè)腴T的小孩子有可能半年還在練韌帶、踢腿，人家跆拳道剛?cè)腴T的已經(jīng)開始練套路了。據(jù)了解，專業(yè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員，基本每天要練四場(chǎng)，每天要花八、九個(gè)小時(shí)，即使是市級(jí)體校這一級(jí)，每天也要1場(chǎng)。
不光時(shí)花費(fèi)時(shí)間多，強(qiáng)度也大，壓腿、劈叉、跳躍幅度很大。一名教練說(shuō)，一個(gè)練了3年武術(shù)的人可能說(shuō)是未入流，而練了3年跆拳道，基本上可以進(jìn)入黑帶3段了。
地位上，跆拳道國(guó)際地位更穩(wěn)固
跆拳道起源于1500年前韓國(guó)民間武術(shù)。由于韓國(guó)的花郎道、中國(guó)的武術(shù)、日本的空手道融匯而成。在2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)、2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，跆拳道都被列為正式比賽項(xiàng)目。2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，跆拳道依然是正式比賽項(xiàng)目，可以說(shuō)跆拳道在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的地位已經(jīng)穩(wěn)固。
相比跆拳道在國(guó)際體育界的地位和影響，中國(guó)的武術(shù)則顯得相對(duì)落后。武術(shù)運(yùn)動(dòng)第一次進(jìn)入亞運(yùn)會(huì)同樣是在1986年漢城亞運(yùn)會(huì)，但是武術(shù)進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)比較曲折，現(xiàn)在剛剛被列為2008北京奧運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目。因此，如何開展武術(shù)的普及教育工作是當(dāng)務(wù)之急。
“曲不離口，拳不離手。”14年前，我拜武術(shù)大師黃純武為師，他常常這樣對(duì)我說(shuō)。如今，黃純武老師已83歲高齡，但身段仍然靈活，舞棍弄?jiǎng)Γ艚葑匀纭Ｔ谒挠绊懴拢覉?jiān)持走過(guò)了14年的習(xí)武之路。
1999年6月，我卸下了在新聞一線獨(dú)當(dāng)一面的重?fù)?dān)，退居到籌備報(bào)業(yè)集團(tuán)的“二線”工作崗位上。在感到“一陣輕松”后不久，竟然時(shí)時(shí)覺得困倦疲乏，心力不濟(jì)，生病住院了。
我看到了醫(yī)院對(duì)我的診斷結(jié)論，竟有十種疾病纏身。這讓我瞠目結(jié)舌，讓我不得不對(duì)自己身體重視起來(lái)！
一日天還未亮，我起身來(lái)到長(zhǎng)江邊晨練時(shí)，被一老者獨(dú)特的鍛煉方法所吸引。看得出來(lái)，老者武術(shù)功底非常深厚。
后來(lái)我每天都早起到江邊，站在遠(yuǎn)處觀看他晨練，待他練完一段落休息時(shí)，便上前與他聊天。在聊天中我得知，他年幼時(shí)身體贏弱，單薄多病，他的父親便送他去武館習(xí)武健身。
上世紀(jì)40年代，重慶是抗戰(zhàn)陪都，各個(gè)武林門派都匯聚在渝開館收徒、教習(xí)武術(shù)、比武打擂，可謂熱鬧非凡。三原門、余門、趙門、南少林等武林門派在渝都有。而黃純武的父親給他選擇的武館，就是當(dāng)時(shí)名號(hào)最響、規(guī)模最大的“三原門”開辦的速成國(guó)術(shù)館。他拜館長(zhǎng)兼總教習(xí)——真武山涂山寺知事和尚僧本立為師，學(xué)習(xí)洪拳等武術(shù)功夫。在了解了他的武術(shù)功夫重在強(qiáng)身健體后，我便向他坦陳拜師學(xué)藝的愿望。他用疑惑的眼光打量我說(shuō)：“習(xí)武之人都是在自討苦吃，你吃不吃得下來(lái)這份兒苦？”我趕緊回答說(shuō)：“為了強(qiáng)身健體，這點(diǎn)兒苦，我還是吃得下的！”他爽快地滿足了我的心愿。
內(nèi)練氣，外練形。在他的悉心教導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)兩三年扎扎實(shí)實(shí)地苦練武術(shù)基本功，我終于克服了年齡偏大、筋骨不靈活的困難，圓滿地完成了人生中的又一次“學(xué)業(yè)”。我學(xué)會(huì)了順氣除病的兩部“氣功八段錦”和“‘嗨’字八段錦”等氣功，練就了武術(shù)盤功基礎(chǔ)，掌握了拯打要領(lǐng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)了一些刀槍棍劍揮拳等套路。
經(jīng)過(guò)習(xí)武健身鍛煉（當(dāng)然，還要結(jié)合恰當(dāng)?shù)娘嬍碃I(yíng)養(yǎng)和醫(yī)藥療養(yǎng)），我以前的許多病癥都減輕或消失了——脂肪肝、竇性心動(dòng)過(guò)緩、基底動(dòng)脈供血不足等癥狀沒有了，胰腺炎、慢性支氣管炎、肺源性心臟病多年未發(fā)作，再也不用隨身攜帶速效救心丸，就連讓我最為頭疼的糖尿病也穩(wěn)定了。十余年來(lái)，我先后被調(diào)到集團(tuán)籌備辦公室、《健康人報(bào)》、新聞培訓(xùn)中心、發(fā)展改革辦、集團(tuán)辦公室《工作通訊》等部門工作——無(wú)論是在新聞宣傳一線還是在經(jīng)營(yíng)管理“二線”，無(wú)論是當(dāng)記者編輯還是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部，每年我都圓滿地完成了工作任務(wù)，直至前年6月。這全靠習(xí)武鍛煉讓我有了一個(gè)較為強(qiáng)健而又充滿活力的身體！
（作者系原重慶日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主任記者）
關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 兼職體育教師 教師培訓(xùn)
當(dāng)前，教育總體發(fā)展還不平衡，特別是農(nóng)村學(xué)校體育教育發(fā)展滯后，專職教師少，兼職教師增多，體育教學(xué)水平低，直接影響到學(xué)生體質(zhì)與健康水平。因此，提高兼職體育教師的教學(xué)水平，不斷加快農(nóng)村學(xué)校體育教育的發(fā)展，對(duì)于提高國(guó)民整體素質(zhì)意義深遠(yuǎn)。下面對(duì)本縣情況進(jìn)行調(diào)查分析，供大家參考。
一、基本情況
目前，我縣農(nóng)村小學(xué)教師編制偏缺，大部分農(nóng)村小學(xué)沒有專職體育教師，特別是較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，均由各學(xué)科老師兼任。據(jù)了解，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所400多名學(xué)生的小學(xué)沒有一名專職體育教師。由于兼職體育教師基本功不扎實(shí)，教學(xué)質(zhì)量明顯落后，學(xué)生的身心健康得不到全面發(fā)展，兼職體育課教學(xué)質(zhì)量得不到保證，給學(xué)生身心全面發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響。
二、培訓(xùn)情況及分析
1.培訓(xùn)情況
根據(jù)基本情況，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)決定舉辦農(nóng)村小學(xué)兼職體育教師培訓(xùn)班。本期培訓(xùn)班進(jìn)行15天脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)項(xiàng)目有學(xué)校體育基本理論、籃球、排球、田徑、體操、武術(shù)等六個(gè)項(xiàng)目。分為三個(gè)班，主要內(nèi)容是基本理論和基本技術(shù)、球類簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)、教法和學(xué)法等。在培訓(xùn)的第一次課上了解到，55%的學(xué)員有一些基礎(chǔ)，45%的學(xué)員基礎(chǔ)差，動(dòng)作不規(guī)范，難以做示范動(dòng)作。經(jīng)了解，學(xué)員在排球、武術(shù)和體操等方面的基礎(chǔ)比較差，部分學(xué)員不掌握動(dòng)作或者動(dòng)作不規(guī)范；37%的學(xué)員沒有真正上過(guò)體育課，不懂得小學(xué)體育教法與學(xué)法。
2.兼職體育教師現(xiàn)狀
（1）對(duì)本次參加培訓(xùn)的125名兼職體育教師進(jìn)行調(diào)查，其中男學(xué)員119人，女學(xué)員6人，年齡分布如下：25～30歲的有35人，31～40歲的有53人，41～50歲的有27人，51歲以上的有10人，最小年齡為25歲，最大年齡為58歲。大專學(xué)歷88人，中師學(xué)歷人，小高職稱37人，小學(xué)高級(jí)5人，小一職稱106人，小二職稱14人。培訓(xùn)前他們參加了理論知識(shí)測(cè)試，平均得分45分，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的44人，約表明三分之一的學(xué)員具有一定的體育理論知識(shí)。約三分之二的學(xué)員理論知識(shí)測(cè)試不合格，體育理論知識(shí)貧乏，甚至講不清各種技術(shù)動(dòng)作的名稱術(shù)語(yǔ)，不能較好地掌握教學(xué)大綱，對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，較難適應(yīng)崗位要求。
（2）能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言說(shuō)明動(dòng)作結(jié)構(gòu)的有38人，能較正確運(yùn)用示范動(dòng)作、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、教學(xué)步驟和練習(xí)過(guò)程的有25人，表明大部分村小兼職體育教師不能利用動(dòng)作示范這一最直觀的啟發(fā)形式進(jìn)行體育教學(xué)，對(duì)一些難度較大、較復(fù)雜、要求較高的動(dòng)作不能完成。
（3）全體被調(diào)查的中老年教師與青年教師相比，水平結(jié)構(gòu)不一樣。中老年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富，但理論知識(shí)欠佳；青年教師的理論知識(shí)較扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。
（4）從座談情況看，樂意從事體育教學(xué)的有57人，認(rèn)為體育學(xué)科是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科的有48人，說(shuō)明村小兼教體育的大部分教師對(duì)該學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，仍然是智育第一、分?jǐn)?shù)第一、升學(xué)第一。在對(duì)“如何提高體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量”這一問題的回答中，能切合實(shí)際采取一系列有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量的有15人，不能結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)采取有針對(duì)性的措施，思考缺乏深度的有35人，說(shuō)明部分村小兼職體育教師對(duì)體育學(xué)科的研究不夠，在提高體育教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行的探索和努力還不到位。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所150多名學(xué)生的小學(xué)，在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)開展隊(duì)列隊(duì)形比賽，比賽前校長(zhǎng)打電話問我向后轉(zhuǎn)是從左邊轉(zhuǎn)還是從右邊轉(zhuǎn)，因?yàn)樗麄儗W(xué)校沒有專職體育老師，有幾個(gè)兼職體育老師都不知道。這說(shuō)明農(nóng)村小學(xué)兼職體育教師普遍基礎(chǔ)較差。
（5）兼職體育教師大多課程無(wú)進(jìn)度，教學(xué)無(wú)計(jì)劃。體育教學(xué)只是帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上玩一玩，能在操場(chǎng)上不出傷害事故就算完成了教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大改觀，新的教學(xué)理念沒有真正落實(shí)，在村級(jí)小學(xué)中“放羊式”體育課成了常規(guī)的體育課。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
通過(guò)以上對(duì)我縣農(nóng)村小學(xué)兼職體育教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，兼職體育教師數(shù)量多，水平低，提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是師資力量，提高兼職體育教師的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵，必須加強(qiáng)培訓(xùn)。有了業(yè)務(wù)過(guò)硬的體育師資隊(duì)伍，體育教學(xué)質(zhì)量才有保證。
2.建議
（1）培訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)，要深入了解培訓(xùn)以后效果如何，做好培訓(xùn)后的檢查驗(yàn)收工作。局教研室和培訓(xùn)單位要定期組織有關(guān)人員到各村小進(jìn)行檢查指導(dǎo)，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行，指導(dǎo)他們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，不斷提高體育教學(xué)水平。
（2）我縣村小體育教師編制緊，應(yīng)針對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村實(shí)際，選配體育專職教師，由專職培訓(xùn)指導(dǎo)兼職。根據(jù)教師的不同年齡和教學(xué)基本功的不同現(xiàn)狀，分層次、劃階段、有針對(duì)性地實(shí)施培訓(xùn)。
（3）教育局應(yīng)做好培訓(xùn)計(jì)劃，分批進(jìn)行集中培訓(xùn)。教研部門、教育科研機(jī)構(gòu)要努力將體育教學(xué)研究、教育科研活動(dòng)普及到每所村小、每位教師，讓教師在做中學(xué)，在用中練，不斷提高體育課堂教學(xué)操作水平和教學(xué)研究水平。
（4）針對(duì)我縣村小體育兼職教師現(xiàn)狀，教師進(jìn)修學(xué)校要積極和教育局研究培訓(xùn)對(duì)策，制訂培訓(xùn)計(jì)劃。教師進(jìn)修學(xué)校要針對(duì)村小體育教師的現(xiàn)狀，開展多層次、多門類的體育教學(xué)基本功訓(xùn)練和教學(xué)能力培訓(xùn)，面向農(nóng)村，培養(yǎng)足夠數(shù)量的、能勝任村小體育教學(xué)工作的兼職教師，逐步提高村小教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（5）教師選用教材時(shí)，要根據(jù)本校的實(shí)際情況，盡量選用一些不受場(chǎng)地器材限制的教學(xué)內(nèi)容，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。不能受教材內(nèi)容的限制，要因地制宜，實(shí)事求是，講求實(shí)效，確保課程教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，提高基本技能。
參考文獻(xiàn)：
[1]農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)分析.中國(guó)學(xué)校體育，2000期.
關(guān)鍵詞：以校為本；創(chuàng)新載體；豐碩成果
中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）51-0157-02
如果說(shuō)辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂與動(dòng)力，那么特色就是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的有力抓手，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的搖籃。
光明路小學(xué)位于石家莊市中心區(qū)域的老城區(qū)內(nèi)，是一所有著71年悠久歷史的學(xué)校。學(xué)校給我最初的印象是用四個(gè)字概括——“萎靡不振”。一是體現(xiàn)在：缺少人氣。學(xué)生不足300人，連清掃衛(wèi)生都安排不過(guò)來(lái)；老師加上班子成員22人，在我報(bào)到之前和報(bào)到3天內(nèi)走了6位教師。二是體現(xiàn)在：缺少神氣。整個(gè)校園死氣沉沉，老氣橫秋，既缺人氣又缺神氣，就顯得“萎靡不振”了。而現(xiàn)在，就大相徑庭。有學(xué)生近500人，教師38人，師生多了，人氣有了；校園里每個(gè)人神采飛揚(yáng)，朝氣勃勃，到處充滿著生機(jī)，我稱她有“魂”了。那是因?yàn)槲湫g(shù)讓學(xué)校有了特色，有了抓手。
一、創(chuàng)建初衷——以校為本？搖挖掘優(yōu)勢(shì)
我校83%的學(xué)生為來(lái)城務(wù)工子女，父母是農(nóng)民工的多、下崗的多，貧困生多；部分學(xué)生存在營(yíng)養(yǎng)不良，身體素質(zhì)差、心理防線脆弱等現(xiàn)象。2006年，在學(xué)生每年例行體檢中，我校被通知復(fù)檢的比例在區(qū)屬學(xué)校最多，特別是當(dāng)年的甲肝篩查出問題的比例在我區(qū)是最高的學(xué)校，原因是大多家長(zhǎng)不重視孩子的健康、衛(wèi)生及安全。我們改變不了家長(zhǎng)，能不能改變學(xué)生的健康狀況？這是當(dāng)時(shí)急于解決的問題。我們達(dá)成的共識(shí)是“鍛煉身體，強(qiáng)健體魄”。怎么練？練什么？是借外力？還是開發(fā)源頭活水？當(dāng)時(shí)憑我校的經(jīng)濟(jì)狀況只能靠自己解決。我校體育教師魏換強(qiáng)是學(xué)武術(shù)專業(yè)的，出身武術(shù)世家。我們充分利用教師特長(zhǎng)，選擇了武術(shù)這一傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為改變學(xué)生身體健康狀況的手段。“鍛煉身體，強(qiáng)健體魄”成為了我校進(jìn)行特色創(chuàng)建的初衷。
二、創(chuàng)新載體——立足特色 多元發(fā)展
我校的教育和教學(xué)特色雖同是武術(shù)，但又相得益彰，我們秉承“讓每一個(gè)孩子都健康快樂”的辦學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，為學(xué)生搭建“合格+特長(zhǎng)”的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生享受豐富多彩的童年生活，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，極大地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
（一）教學(xué)載體——校本課程。
特色學(xué)校建設(shè)將以校本課程為依托，讓校本課程成為武術(shù)特色教育的重要陣地。根據(jù)我校《武魂特色教育五年規(guī)劃》要求，我們克服一切困難完成了校本教材《武魂》試用本。教材名為《武魂》，而不是武術(shù)。目的是讓學(xué)生全面感受武術(shù)的無(wú)窮魅力，體會(huì)《武魂》的豐富內(nèi)涵，在練武中修武德，學(xué)做人。這和我校“博愛做人，博學(xué)成才”辦學(xué)思想相輔相承。經(jīng)過(guò)充分論證，最終確定了以《武魂》校本課程的建構(gòu)作為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色的重要載體，進(jìn)一步明確了“以武塑德、博愛做人、以武啟智、博學(xué)成才”的辦學(xué)理念。
我校還倡導(dǎo)文武兼修，文以武為亮點(diǎn)，武以文為依托，按照“合格+特長(zhǎng)”的目標(biāo)，將武術(shù)知識(shí)與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，形成武術(shù)文化講堂、武術(shù)與語(yǔ)文、武術(shù)與國(guó)學(xué)、武術(shù)與品德等系列活動(dòng)課。旨在提高學(xué)生武術(shù)水平的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。
（二）教育載體。
1.小社團(tuán)，大舞臺(tái)。為了更好地發(fā)展武術(shù)特色，提高學(xué)生們的武術(shù)修養(yǎng)，我校成立了武術(shù)小社團(tuán)。不定期組織社員開展武術(shù)交流活動(dòng)。深入社區(qū)、公園、晨練點(diǎn)，了解社會(huì)，并和民間的傳統(tǒng)武術(shù)大師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和晨練的習(xí)武者交流習(xí)武的心得。組織小社員們參加各級(jí)別、多形式的藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。這些活動(dòng)留給大家深刻印象的同時(shí)，給光明路小學(xué)帶來(lái)了良好的社會(huì)效益。除此之外，我們還成立了葫蘆絲小社團(tuán)、口琴社團(tuán)……來(lái)不斷提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變學(xué)生精神面貌。光明路小學(xué)的學(xué)生們變了，變得大方了，敢說(shuō)話了，每個(gè)學(xué)生都洋溢著陽(yáng)光、颯爽的神采。
2.大課間，聞樂而動(dòng)。光明路小學(xué)以“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)”為德育理念，從培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣入手，小中見大，形成“自然天成”的武魂教育特色——課間操“聞樂而動(dòng)”。第三節(jié)課后學(xué)生自覺來(lái)到操場(chǎng)，隨音樂在指定位置隨音樂而動(dòng)，十分鐘后，體育老師整隊(duì)開始做操環(huán)節(jié)，整個(gè)過(guò)程分為原地踏步—呼號(hào)（少年中國(guó)說(shuō)）—立定—站武姿一分鐘—習(xí)武（武術(shù)操、太極扇）—呼號(hào)（班訓(xùn)）回教室；整個(gè)流程下來(lái)，自然和諧、整齊劃一，堪稱一道亮麗的風(fēng)景，既有文人的儒雅之風(fēng)，又有習(xí)武之人的陽(yáng)剛之氣。河北省體育骨干教師培訓(xùn)班的近300名骨干教師和河北省體育教師頂崗輪訓(xùn)班的老師們多次到我校參觀我校的特色教育和大課間活動(dòng)，五十家媒體爭(zhēng)先報(bào)道轉(zhuǎn)載了我校的大課間特色活動(dòng)。
1.1湖南第一師范學(xué)院武術(shù)雙語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀
從2012年9月起，體育科學(xué)系開始實(shí)驗(yàn)開展武術(shù)雙語(yǔ)課程，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為2011級(jí)體育教育專業(yè)術(shù)科1-2班（女生班），實(shí)驗(yàn)課程為武術(shù)普修課（專業(yè)基礎(chǔ)課）。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，特邀我院美籍外教Grahm全程指導(dǎo)課程教學(xué)（指導(dǎo)模式：外教課堂隨堂學(xué)習(xí)武術(shù)課程，課后指導(dǎo)教師英語(yǔ)口語(yǔ)講解要點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤），通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)開展武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)反映良好，96%的學(xué)生順利通過(guò)了武術(shù)課程考試（實(shí)行教、考分離），其中優(yōu)秀率（成績(jī)高于90分者）占10%，同時(shí)學(xué)生反映自己的外語(yǔ)水平也有所提高。從很大程度上證明了在體育教育專業(yè)學(xué)生中開展武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)的可行性。通過(guò)三年的武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示：90%以上的學(xué)生能跟上教師的雙語(yǔ)教學(xué)步伐，而且各方面反映良好，其主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先全體學(xué)生能大膽熟練地用全英文操作武術(shù)課程中的所有口令。其次所有學(xué)生能流利的用全英文開展15分鐘準(zhǔn)備活動(dòng)（為了突出武術(shù)雙語(yǔ)課程的民族及傳統(tǒng)特色，武術(shù)雙語(yǔ)課程創(chuàng)新采用了由東漢時(shí)期華佗所創(chuàng)編的導(dǎo)引術(shù)“五禽戲”及長(zhǎng)沙馬王堆出土的“導(dǎo)引圖”中的部分動(dòng)作作為熱身運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容）。再次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)調(diào)查，85%以上的學(xué)生認(rèn)為開展武術(shù)雙語(yǔ)課程既學(xué)好了武術(shù)，又能提高自己的英語(yǔ)聽說(shuō)水平，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，很多在外語(yǔ)課堂上不敢開口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生在武術(shù)課堂中學(xué)會(huì)了如何使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流（教師采用的主要鼓勵(lì)措施是實(shí)行平時(shí)成績(jī)加分制，每次課60%以上的學(xué)生必須隨機(jī)抽查到講臺(tái)上示范英語(yǔ)口令、用英語(yǔ)帶一小節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)，或講解一個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，表現(xiàn)良好者平時(shí)成績(jī)加1-2分，而且教師規(guī)定如果一學(xué)期學(xué)生平時(shí)成績(jī)加分沒有達(dá)到12分則平時(shí)成績(jī)不能及格，從很大程度上提高了學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，督促學(xué)生課后要花一定時(shí)間去復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)下一次課的內(nèi)容）。因此，每一堂武術(shù)雙語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生既是挑戰(zhàn)又是鍛煉，學(xué)生普遍反映學(xué)到了很多武術(shù)專業(yè)知識(shí)及提高了自己的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。另外，在前五個(gè)星期，為了保證武術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，武術(shù)雙語(yǔ)課程教師基本上只能采用50%的英語(yǔ)教學(xué)，到學(xué)期末，學(xué)生已適應(yīng)了武術(shù)雙語(yǔ)課程教學(xué)的模式，一堂課可以采用80%的英語(yǔ)講解。表明通過(guò)武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的武術(shù)及英語(yǔ)水平都得到了一定的提高。
1.2湖南第一師范學(xué)院學(xué)生外語(yǔ)基本情況分析（20人/組）
在實(shí)驗(yàn)對(duì)象中，學(xué)生外語(yǔ)高考成績(jī)，最高113分，最低36分，平均65分，達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)90分的人數(shù)為5人，占總?cè)藬?shù)的25%，經(jīng)過(guò)調(diào)查，20名同學(xué)均完成高中英語(yǔ)課程，基本詞匯量達(dá)到2800字，同時(shí)，在他們高中學(xué)習(xí)階段，外語(yǔ)課上教師采用英語(yǔ)教學(xué)，因此，學(xué)生有一定的聽說(shuō)基礎(chǔ)和習(xí)慣。眾所周知，在體育專業(yè)教學(xué)中所用的語(yǔ)言大致分為日常用語(yǔ)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，由于學(xué)生對(duì)日常用語(yǔ)有了一定的基礎(chǔ)，容易聽懂，所以不會(huì)影響教學(xué)。對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)，例如：拳(fist)、掌(palm)、勾(hookhand)、推掌(pushpalm)、沖拳(punch)等學(xué)生較為陌生。為了克服這一難題，教師在教學(xué)中一方面中采用先英語(yǔ)后漢語(yǔ)的方式，另一方面，充分利用直觀性原則，示范與講解相結(jié)合。同時(shí)，在編寫教案時(shí)也要注意講解時(shí)簡(jiǎn)而精，通過(guò)抓關(guān)鍵和難點(diǎn)，解決好雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的不適應(yīng)。實(shí)踐證明，在有效教學(xué)方法運(yùn)用下，實(shí)驗(yàn)組在整個(gè)教學(xué)期圓滿完成了的任務(wù)。經(jīng)過(guò)36學(xué)時(shí)的教學(xué)，按教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，由教師考核小組對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行了技評(píng)和達(dá)標(biāo)考核。從實(shí)驗(yàn)后對(duì)兩組學(xué)生的技評(píng)和達(dá)標(biāo)結(jié)果看，實(shí)驗(yàn)組達(dá)標(biāo)平均成績(jī)?yōu)?3分，對(duì)照組為76分，實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組低3分，經(jīng)方差不平性檢驗(yàn)，兩組無(wú)顯著性差異。在技評(píng)方面，實(shí)驗(yàn)組技評(píng)平均成績(jī)?yōu)?8分，對(duì)照組為70分，實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組少2分，方差不平性檢驗(yàn)后，兩組無(wú)顯著性差異，由此說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)組采用雙語(yǔ)教學(xué)法，未影響技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，在體育教育專業(yè)中采用雙語(yǔ)教學(xué)是完全可行的。我們分析產(chǎn)生這種結(jié)果的主要原因有兩個(gè)。第一，教學(xué)中兩組采用了同一教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，在影響教學(xué)效果的教學(xué)組織、教學(xué)步驟、練習(xí)方法和練習(xí)次數(shù)等方面基本相同，唯一有所區(qū)別的是，實(shí)驗(yàn)組采用了雙語(yǔ)教學(xué)。本次實(shí)驗(yàn)前，我們已對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了預(yù)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有了一定的適應(yīng)性和對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)（課堂用語(yǔ)，專業(yè)習(xí)語(yǔ)、身體解剖術(shù)語(yǔ)）有了初步接觸。在教師編寫教案時(shí)，也考慮到講解時(shí)學(xué)生的接受能力，突出了精講多練，示范與講解相結(jié)合的教學(xué)原則。考慮到學(xué)生初次接觸武術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，教學(xué)中，教師有意放慢了講解速度，在教學(xué)初期，先英文后中文的講解，在一定程度上造成了教學(xué)節(jié)奏減緩，練習(xí)時(shí)間（次數(shù)）減少；同時(shí)，我們也看到，正是因?yàn)閷W(xué)生需要努力聽懂并記住英語(yǔ)詞匯，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全神貫注，而初次在外語(yǔ)課堂以外的技術(shù)課堂上接觸英語(yǔ)，也引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而促進(jìn)了理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)了練習(xí)時(shí)間（次數(shù)）的不足。第二，武術(shù)對(duì)許多學(xué)生而言，是一項(xiàng)新技術(shù)，教師將集中教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)于武術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)上。這樣就減小了雙語(yǔ)教學(xué)的難度，由于教學(xué)重點(diǎn)相當(dāng)集中，教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的影響也隨之消失。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)兩組的平均技評(píng)成績(jī)，分別為68分和70分相對(duì)而言并不高。而在達(dá)標(biāo)方面，兩組平均達(dá)標(biāo)成績(jī)分別超過(guò)技評(píng)最低成績(jī)13分和16分。造成這種現(xiàn)象的原因我們分析有兩點(diǎn)，主要是教學(xué)時(shí)數(shù)較少，造成學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)上較困難；其次是武術(shù)動(dòng)作難學(xué)，學(xué)生在課后沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2影響湖南第一師范學(xué)院武術(shù)普修課程雙語(yǔ)教學(xué)開展的相關(guān)因素
2.1教學(xué)場(chǎng)館的局限性
目前開展武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)在武術(shù)訓(xùn)練房進(jìn)行，因武術(shù)訓(xùn)練房?jī)膳苑謩e是健美操房，而且相互之間隔音效果不是很好，一旦碰到隔壁有訓(xùn)練課，學(xué)生較難聽清老師的英語(yǔ)講解內(nèi)容；同時(shí)，由于教師在講解動(dòng)作時(shí)涉及到專業(yè)術(shù)語(yǔ)的講解，需要進(jìn)行一定的英文板書，但武術(shù)房沒有相關(guān)的多媒體教學(xué)儀器，從一定程度上影響了武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)的開展。
2.2教師缺少雙語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)會(huì)
實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍的建設(shè)，雙語(yǔ)教學(xué)要求教師具有廣博的系列知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)的英語(yǔ)基本知識(shí)和聽說(shuō)讀寫的交際能力，并了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化、風(fēng)土人情、禁忌習(xí)俗、詞語(yǔ)概念和體態(tài)語(yǔ)言等有關(guān)知識(shí)。雙語(yǔ)教學(xué)者必須是一位多能的復(fù)合型人才，根據(jù)上海教育出版社出版的《雙語(yǔ)教學(xué)的回眸與前瞻》調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)開展最好的地方是上海，上海的上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等大部分高校都開出了武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)課程。鑒于我院武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)正處于實(shí)驗(yàn)摸索階段，對(duì)我國(guó)知名院校開展武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)的成功模式還不熟悉，又沒有機(jī)會(huì)參加相關(guān)的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)上只能靠教師自己的經(jīng)驗(yàn)去摸索，不能達(dá)到相當(dāng)專業(yè)的水平。
2.3雙語(yǔ)教學(xué)大環(huán)境的制約性
學(xué)生是雙語(yǔ)教學(xué)的接收者和受益者，學(xué)生的外語(yǔ)水平和接受雙語(yǔ)教學(xué)的能力直接影響雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的真正效果和目的。目前體育科學(xué)系僅只有武術(shù)課程在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)顯得比較單調(diào)，沒有形成一種大的氣勢(shì)，雙語(yǔ)教學(xué)氣氛不是很濃，因此學(xué)生較難自覺意識(shí)到雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在當(dāng)今體育全球化趨勢(shì)的影響下，體育雙語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)代體育專業(yè)學(xué)生尤其重要，因此建議體育系鼓勵(lì)更多的年輕教師開展相關(guān)體育雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，互相探索體育雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，共同競(jìng)攀體育雙語(yǔ)教學(xué)的高峰，培養(yǎng)我們的學(xué)生活躍在各種國(guó)際體育競(jìng)賽賽場(chǎng)上。
2.4課程教材問題
實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)是課程教材的改革。目前我院武術(shù)雙語(yǔ)課程所使用的教材是中國(guó)海洋大學(xué)出版社2005年出版的《武術(shù)雙語(yǔ)教程》，該教材存在的主要問題是教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，其主要內(nèi)容為武術(shù)基本功、五步拳、24式太極拳、初級(jí)棍術(shù)、初級(jí)刀術(shù)、初級(jí)劍術(shù)。而我院武術(shù)普修課程所教學(xué)的內(nèi)容為武術(shù)基本功、五步拳、24式太極拳、三段棍術(shù)、三段刀術(shù)、三段劍術(shù)及實(shí)用散手。兩者在教學(xué)內(nèi)容上有一定的異同，需要教師自己在撰寫教案時(shí)適當(dāng)參考其他武術(shù)雙語(yǔ)教材，這給學(xué)生預(yù)習(xí)新課帶來(lái)了一定的困難。
3湖南第一師范學(xué)院武術(shù)普修課程開展雙語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策
3.1開展雙語(yǔ)師資培訓(xùn)
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，對(duì)于武術(shù)雙語(yǔ)的師資，可以采用優(yōu)惠的待遇引進(jìn)和招聘應(yīng)屆體育博士、碩士的辦法，也可以選派我院骨干武術(shù)教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，幫助他們更新觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)現(xiàn)任雙語(yǔ)教師，學(xué)校教務(wù)處可進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本技能的強(qiáng)化培訓(xùn)，如有計(jì)劃地定期開辦培訓(xùn)班、開設(shè)高級(jí)英語(yǔ)聽說(shuō)(側(cè)重口語(yǔ)表達(dá))、英漢互譯與實(shí)踐、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐等課程，雙語(yǔ)教學(xué)教師實(shí)行專、兼職結(jié)合，進(jìn)行校際流動(dòng)，盤活教師資源。大力引進(jìn)英語(yǔ)水平高、體育學(xué)科知識(shí)強(qiáng)的復(fù)合型教師。逐漸形成一支雙語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍，解決我院武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)的師資缺乏問題。
3.2科學(xué)地設(shè)置課程和選用教材
雙語(yǔ)教學(xué)的正常開展必須依托外語(yǔ)原版教科書和教學(xué)參考用書，沒有原版教材，教師和學(xué)生就無(wú)法接觸到“原汁原味”的外語(yǔ)，也就無(wú)法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的雙語(yǔ)教學(xué)。我院應(yīng)根據(jù)本校的具體情況，有計(jì)劃引進(jìn)英文原版教材，執(zhí)行雙語(yǔ)教學(xué)大綱，并根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和需要，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。
3.3創(chuàng)造雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境
鑒于我院體育系中絕大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)水平較低，在提高學(xué)生英語(yǔ)聽力的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化來(lái)優(yōu)化雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。校園綠化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、教室、食堂等的布局、設(shè)計(jì)、改建應(yīng)處處營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)、聽到英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，組織學(xué)生收看英語(yǔ)影視節(jié)目和收聽英語(yǔ)廣播，組織英語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講比賽、英語(yǔ)文藝演出、英語(yǔ)文化節(jié)等第二課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，鼓勵(lì)教師用外語(yǔ)舉行學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)或講座。讓學(xué)生在愉快的校園生活中、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，潛移默化地使英語(yǔ)表達(dá)能力逐步提高。
3.4對(duì)學(xué)生因材施教
目前我院體育專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平存在差異，形成了學(xué)生英語(yǔ)能力與武術(shù)教學(xué)要求之間的落差，一部分學(xué)生感到武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)使自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，影響專業(yè)成績(jī)，而另外一部分學(xué)生則感到雙語(yǔ)教學(xué)可以使自己的英語(yǔ)水平和專業(yè)素養(yǎng)雙雙提高。這就要求在武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施中要有新的改進(jìn)，要化難為易、循序漸進(jìn)，使課堂教學(xué)興趣化，在潛移默化中使學(xué)生英語(yǔ)水平與武術(shù)素養(yǎng)雙豐收。
3.5轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)適合我國(guó)武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)的本土化建設(shè)
轉(zhuǎn)變觀念，促成對(duì)武術(shù)雙語(yǔ)教材本土化建設(shè)的理性認(rèn)識(shí)。西方雙語(yǔ)教學(xué)理論反映的主要是歐美雙語(yǔ)教育實(shí)踐問題，具有明顯的“歐美中心主義”的特征，把這些理論照搬到我國(guó)武術(shù)課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐是行不通的。所以要求我院武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)研究者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，多采用中國(guó)人的思維方式、中國(guó)人行為習(xí)慣的理解和接受方式去審視、描述、解釋、預(yù)測(cè)和武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)建設(shè)。它應(yīng)更多體現(xiàn)出武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)者的一種觀念、態(tài)度和理性。只有首先經(jīng)過(guò)這樣的本土化過(guò)程，武術(shù)課程雙語(yǔ)教學(xué)的理論和方法才會(huì)扎根，才能形成武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)開展的理論框架、研究方法和知識(shí)體系，更好地搞好武術(shù)課程的雙語(yǔ)教學(xué)。
3.6建立有效機(jī)制,加強(qiáng)高校間武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)研究交流
一、教學(xué)工作的計(jì)劃
（1）學(xué)生情況分析：本學(xué)期本人任教高一年的學(xué)生選項(xiàng)為兩個(gè)女子武術(shù)教學(xué)班和一個(gè)男子武術(shù)教學(xué)班，都是新生進(jìn)入平山中學(xué)的，高二年選項(xiàng)為女子武術(shù)教學(xué)班，都出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上個(gè)學(xué)期選項(xiàng)時(shí)的基本情況，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連續(xù)性有一定的幫助。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到教師的教學(xué)意圖，這樣方便教學(xué)的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。
（2）教材與教輔分析：
①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個(gè)學(xué)期采用2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng)，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排，不用再教基本功，本學(xué)期本人計(jì)劃在高一年的教學(xué)內(nèi)容是田徑與基本體操（廣播操）及初級(jí)長(zhǎng)拳結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，高二選項(xiàng)安排校本課程“武術(shù)劍”里的一個(gè)套路進(jìn)行教學(xué)，再結(jié)合表演的方式配合進(jìn)行的實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，特別是動(dòng)作的到位，學(xué)不在多，而在精。
②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣比較濃，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程比較注重，方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)在于武德，這是本個(gè)項(xiàng)目開設(shè)的重點(diǎn)，也是教學(xué)過(guò)程中最重最重的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓學(xué)生能自我控制；難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本領(lǐng)。
③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。
（3）教學(xué)目標(biāo)：
①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。
②具體目標(biāo)：
運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。
運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。
身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。
心理健康：a自覺通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。
社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。
（4）教學(xué)措施：
采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。
二、教學(xué)研究的計(jì)劃
（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。
（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。
（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。
（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。
（5）公開教學(xué)、聽課、評(píng)課。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課的機(jī)會(huì)的掌握，加強(qiáng)本校的聽課，外校的聽課，繼續(xù)向各位開課老師進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。評(píng)課，提出自己的意見，針對(duì)課上出現(xiàn)的不同看法大膽提出，努力提升自己的評(píng)課的水平，加強(qiáng)談話水平。
三、繼續(xù)教育的計(jì)劃
（1）自我培訓(xùn)計(jì)劃：加強(qiáng)多方位立體化自我培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、媒體、書本、培訓(xùn)材料進(jìn)行自我的培訓(xùn)，提升自己的內(nèi)含，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
（2）校外培訓(xùn)、在職進(jìn)修計(jì)劃：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的視頻培訓(xùn)，加強(qiáng)課改的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（3）遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃：根據(jù)上級(jí)文件的要求進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
四、其他工作計(jì)劃
1、策劃、組織、實(shí)施“平山中學(xué)第八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，采用田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)管理軟件進(jìn)行管理，提升校園活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的開發(fā)，加強(qiáng)師生健身意識(shí)的培養(yǎng)。
2、根據(jù)上級(jí)文件要求，組織各項(xiàng)體育比賽的訓(xùn)練與參賽。
3、協(xié)助高三的體育專業(yè)考試的訓(xùn)練，配合高三年體育教師加強(qiáng)高考體育的訓(xùn)練。
4、今年做為晉江市第二期骨干教師培訓(xùn)的指導(dǎo)教師，努力做好指導(dǎo)工作。
[關(guān)鍵詞]公共武術(shù)課；教學(xué)效果
一、加強(qiáng)武術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)
師資力量水平優(yōu)劣直接影響高校武術(shù)教學(xué)的開展。常言說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”，目前，我國(guó)體育教師現(xiàn)狀可總結(jié)為“數(shù)量不足，質(zhì)量不高，隊(duì)伍不穩(wěn)”，教師質(zhì)量亟待提高。要提高教師師資，一是，抓好武術(shù)師資來(lái)源的建設(shè)。體育院校是高校體育教師成長(zhǎng)的“母體”，直接影響師資隊(duì)伍的水平。因此，體育院系不僅要重視技能培養(yǎng)，而且還需不斷深入研究與其有關(guān)的眾多理論知識(shí)，如各類健身、養(yǎng)生的功法機(jī)理等等。二是，加強(qiáng)教師的再教育工作。社會(huì)在不斷發(fā)展，任何人都需持續(xù)不斷地再學(xué)習(xí)受教育，才能把握時(shí)代的要求。因此定期組織針對(duì)專業(yè)教師的武術(shù)培訓(xùn)，外出進(jìn)修等繼續(xù)教育活動(dòng)，有計(jì)劃的舉辦各種教學(xué)、訓(xùn)練裁判培訓(xùn)，開展武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，使武術(shù)教師始終跟上武術(shù)發(fā)展的步伐。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好武術(shù)課的關(guān)鍵。興趣是人類心理活動(dòng)的一種表現(xiàn)，是人們積極認(rèn)識(shí)某事物或從事某活動(dòng)的心理傾向，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，它不是先天就有的，而是后天的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)起來(lái)的。因此，如果正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣對(duì)改善武術(shù)課教學(xué)效果有很大幫助。
在上首次課時(shí)，教師向?qū)W生講述一些武術(shù)悠久的歷史、深厚的文化內(nèi)涵，講述或觀看一些武術(shù)傳奇人物和有關(guān)武術(shù)的傳奇故事，如霍元甲力挫國(guó)外拳手，弘揚(yáng)民族精神的傳奇；李連杰、成龍等新一代武術(shù)明星事跡；少林、武當(dāng)、峨嵋等門派神秘的故事等，從而有效的誘發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的欲望。另外，要講明武術(shù)的主要特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法，與一般的體育項(xiàng)目的區(qū)別，讓學(xué)生了解武術(shù)在健身、防身、修身養(yǎng)性、娛樂觀賞等多方面的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)武術(shù)課的目的、意義的了解，使學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)武術(shù)興趣的內(nèi)在動(dòng)力。
三、運(yùn)用電教手段，提高教學(xué)質(zhì)量
長(zhǎng)期以來(lái)，高校武術(shù)教學(xué)基本上采用傳統(tǒng)的“教師口頭講解、示范--學(xué)生模仿、練習(xí)”的單調(diào)教學(xué)形式，武術(shù)課教學(xué)效果不佳。多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)入教學(xué)中，它作為武術(shù)課的輔助手段，是改進(jìn)武術(shù)教學(xué)提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段。在武術(shù)技術(shù)動(dòng)作的講解示范過(guò)程中利用多媒體中的圖形移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示動(dòng)作的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置，通過(guò)慢速播放配同步解說(shuō)，使學(xué)生明確動(dòng)作的要點(diǎn)、方法，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，形成運(yùn)動(dòng)表象。利用多媒體技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)需要將不同的視頻、音頻、圖片合理的插入到課件中去，使其生動(dòng)、形象、直觀，更易被學(xué)生接受和掌握。組織學(xué)生觀看一些武術(shù)比賽、散打擂臺(tái)賽等大型比賽，學(xué)生在觀察優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的演練技巧、技術(shù)風(fēng)格和動(dòng)作的規(guī)范性同時(shí)，開闊了視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。
四、突出武術(shù)的攻防技擊性
武術(shù)動(dòng)作的攻防技擊性是它的本質(zhì)特性。長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)生中普遍存在著武術(shù)套路是“花拳秀腿”的看法。雖然武術(shù)套路為了聯(lián)結(jié)貫串及具觀賞性，穿插了一些不具備攻防意義的動(dòng)作，進(jìn)行了一些藝術(shù)加工，但其精髓靈魂--攻防技擊性仍然可以通過(guò)一招一式表現(xiàn)出來(lái)。關(guān)鍵在于教師在授課時(shí)是否講清動(dòng)作的攻防含義、技擊方法，“明法而知理，教拳之所用”，因此在強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)格的同時(shí)，講明一招一式的攻防含義。初級(jí)套路教學(xué)對(duì)于沒有武術(shù)基礎(chǔ)的普通高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難以接受和掌握，而散打摒棄了傳統(tǒng)武術(shù)先練樁、基本功等先期的基礎(chǔ)功夫練習(xí)，以其刺激、實(shí)用、運(yùn)動(dòng)量大的特點(diǎn)使武術(shù)課不再那么枯燥，吸引了更多的學(xué)生參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)。
五、注意語(yǔ)言表達(dá)，提高教學(xué)藝術(shù)
教師語(yǔ)言是教師進(jìn)行教育活動(dòng)的重要媒介，他是一門科學(xué)，同時(shí)又是一門藝術(shù)。掌握語(yǔ)言藝術(shù)的精髓能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
武術(shù)教學(xué)中，語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，緊緊圍繞教學(xué)中心，對(duì)于武術(shù)內(nèi)容的分析、演繹、闡釋、論證要實(shí)實(shí)在在，其內(nèi)在聯(lián)系的講述用語(yǔ)要貼切，語(yǔ)義要清晰，善于使用武術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行講解。因?yàn)槲湫g(shù)術(shù)語(yǔ)的動(dòng)作名稱一般是根據(jù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、形象和動(dòng)作方法而取名，能表達(dá)動(dòng)作全貌，如“馬步架打”“歇步?jīng)_拳”等。語(yǔ)言精確是要求教師用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)豐富的能容，做到言簡(jiǎn)意賅，精益求精。還可使用單個(gè)字，如“騰空飛腳”動(dòng)作中蹬地起跳、擺腿、提腰提氣、拍手拍腳的過(guò)程，歸納“蹬、擺、提、拍”四個(gè)字，簡(jiǎn)單提示學(xué)生動(dòng)作。此外，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，如拳似流星眼似電，腰如蛇行步賽粘等，使用這些自然景物和動(dòng)物來(lái)比喻動(dòng)作，便于理解和記憶。在中華武術(shù)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)歷代武術(shù)家的不斷積累和提煉，形成大量口訣化的武術(shù)諺語(yǔ)，如“前腿弓，后退繃，挺胸立腰莫晃動(dòng)”“沖拳不過(guò)肩，掌指齊眉尖”等，使用這些順口溜便于學(xué)生記憶動(dòng)作。
六、提高示范質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生骨干
武術(shù)歷來(lái)講究“身傳口授”，即教師要注重直觀演示，身體力行，多以領(lǐng)做為主，配合語(yǔ)言提示，使學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)較快掌握動(dòng)作。
教師的示范要注意示范的位置、速度等。選擇最佳的示范位置，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)作難易程度及教學(xué)效果等進(jìn)行選擇調(diào)整，套路變換方位時(shí)，及時(shí)調(diào)整示范位置，保證始終在隊(duì)伍的錢、左前或右前方，盡量做到示范動(dòng)作路線和學(xué)生跟做的動(dòng)作路線方向一致。示范速度要根據(jù)課的具體情況而變化。在新授課時(shí)，一般以正常速度做一次完整的示范，使學(xué)生初步了解所學(xué)的動(dòng)作路線、動(dòng)作方向、段落結(jié)構(gòu)，形成整體印象。而后采用不同示范面，慢速做分解示范并結(jié)合講解，使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、要求，易犯錯(cuò)誤等。在課堂上把學(xué)生骨干安排在隊(duì)伍的不同位置，這樣不論套路方位如何變換，學(xué)生都能看到示范動(dòng)作。老師此時(shí)還可停下來(lái)觀看學(xué)生練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，進(jìn)行指導(dǎo)。分組練習(xí)時(shí)則有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生骨干的積極性，促進(jìn)同學(xué)間的相互交流，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，活躍課堂氣氛，從而提高課堂效果。
在校園內(nèi)營(yíng)造良好的武術(shù)氛圍，培養(yǎng)武術(shù)興趣，對(duì)促進(jìn)武術(shù)課的教學(xué)效果有很大幫助。定期舉辦武術(shù)競(jìng)賽和武術(shù)交流活動(dòng)，加強(qiáng)課外武術(shù)訓(xùn)練，多渠道開展課余武術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好的武術(shù)氛圍，使學(xué)生在課堂上所學(xué)的武術(shù)技能和理論知識(shí)在平時(shí)有“用武之地”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。
[參考文獻(xiàn)]
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全制度管理
學(xué)校以積極開展舞蹈藝術(shù)教育來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校成立藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了自上而下的藝術(shù)工作管理體制，把藝術(shù)工作納人學(xué)校中長(zhǎng)期規(guī)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)藝術(shù)教育的法規(guī)、制度及方案，健全管理、激勵(lì)制度，分管領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)進(jìn)行跟蹤督促，并總結(jié)反思，不斷整改進(jìn)步。針對(duì)舞蹈藝術(shù)教育，學(xué)校堅(jiān)持做到“一個(gè)保障兩個(gè)優(yōu)先”:保障舞蹈教學(xué)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先安排專用舞蹈教室，優(yōu)先選拔舞蹈苗子，并逐年加大設(shè)備、服裝、道具等的投人。
二、創(chuàng)建藝術(shù)環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍
藝術(shù)化的校園環(huán)境是藝術(shù)教育的隱形課程。學(xué)校合理利用空間布局綠化、美化、凈化操場(chǎng)、教室、走廊等，特別對(duì)舞蹈、音樂專用教室進(jìn)行個(gè)性化裝修、藝術(shù)化渲染，同時(shí)分樓層介紹舞蹈家、音樂家、世界名曲、傳統(tǒng)藝術(shù)項(xiàng)目，懸掛標(biāo)語(yǔ)，還設(shè)立了藝術(shù)特色專欄、活動(dòng)剪影及作品展示區(qū)，校園內(nèi)處處體現(xiàn)著藝術(shù)氣息，潛移默化地影響學(xué)生。
三、開展舞蹈活動(dòng)，提高師生素質(zhì)
(一)重視藝術(shù)，開足課程
在學(xué)科課程方面，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行藝術(shù)教育課程計(jì)劃，在“開全、上足、教好”上落實(shí)管理措施，杜絕停、占藝術(shù)課現(xiàn)象，確保藝術(shù)課程開課率100%，讓每一個(gè)學(xué)生在課程中獲得藝術(shù)的快樂，獲得尊重、關(guān)懷、合作、分享等體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的完善與發(fā)展，從而更好地為發(fā)展舞蹈特色項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。
(二)多措并舉，培養(yǎng)師資
1.科學(xué)合理分工
學(xué)校音樂組教師綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，曾榮獲市先進(jìn)音樂教研組稱號(hào)。學(xué)校根據(jù)教師素質(zhì)及特長(zhǎng)安排工作:蔣志華老師負(fù)責(zé)合唱，雍玉老師負(fù)責(zé)器樂和聲樂，胡琦琦老師負(fù)責(zé)舞蹈，吳顏言老師負(fù)責(zé)舞臺(tái)表演、協(xié)助聲樂及舞蹈。
2.扎實(shí)教學(xué)科研
積極選派藝術(shù)教師外出參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教研組堅(jiān)持“四個(gè)一”:每周一次專題集體備課，每月一次學(xué)科研討，每學(xué)期每人一次研究課，每年負(fù)責(zé)組織一次學(xué)校大型文藝匯演等。學(xué)校還經(jīng)常創(chuàng)造各種條件為舞蹈特色教育搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，如走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)軍營(yíng)、走上社會(huì)舞臺(tái)展示舞蹈成果、交流經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)專家、家長(zhǎng)、新聞媒體走進(jìn)校園觀摩舞蹈教育開展情況，通過(guò)各種途徑努力提升教師的舞蹈教育水平。
3.提升個(gè)人素質(zhì)
教師積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及比賽，注重個(gè)人素質(zhì)的不斷提升。針對(duì)舞蹈特色項(xiàng)目，胡琦琦老師除完成教學(xué)任務(wù)，還獲得了北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞教師資格證，在桂林市小學(xué)音樂教師基本功比賽中榮獲全能二等獎(jiǎng)，市小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、音樂教師評(píng)課議課一等獎(jiǎng)，作為桂林市骨干音樂教師送課下鄉(xiāng)，還多次獲得舞蹈優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng);雍玉老師榮獲秀峰區(qū)音樂教師技能比賽一等獎(jiǎng)，市小學(xué)音樂教師評(píng)課議課比賽二等獎(jiǎng);蔣志華老師榮獲桂林市優(yōu)秀音樂教師及秀峰區(qū)音樂教師基本功比賽二等獎(jiǎng)，在全市音樂教研活動(dòng)中執(zhí)教的公開課受到與會(huì)專家的一致好評(píng);吳顏言老師剛來(lái)一年，也相繼參加了合唱、群舞、基本功等比賽，并獲好成績(jī)。
(三)精心選練，打造團(tuán)隊(duì)
為了打造藝術(shù)教育舞蹈特色項(xiàng)目，學(xué)校安排胡琦琦老師負(fù)責(zé)學(xué)生舞蹈隊(duì)的日常工作。在班主任的配合下，胡琦琦老師在各班精選舞蹈苗子組成“小飛鳳舞蹈隊(duì)”。
1.豐富認(rèn)知，激發(fā)愿望
教師經(jīng)常結(jié)合課本內(nèi)容向?qū)W生介紹舞蹈知識(shí)，組織學(xué)生觀看少兒、成人的民族舞蹈錄像，利用日常工作中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)跳上一段讓學(xué)生欣賞，組織學(xué)生參加班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)、城區(qū)、市級(jí)展示、比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的信心。
2.三步教學(xué)，扎實(shí)有效
“小飛鳳舞蹈隊(duì)”根據(jù)學(xué)生年齡分組采取三步教學(xué):舞蹈基本功訓(xùn)練一舞蹈組合學(xué)習(xí)一形成舞蹈優(yōu)秀作品，這使學(xué)生訓(xùn)練按舞蹈的規(guī)律循序漸漸。經(jīng)幾年努力，“小飛鳳舞蹈隊(duì)”拿出《乒乓小螞蟻》《豐收樂》《夏日里的滴滴調(diào)》《喜鵲喳喳喳》《舞起幸福鼓》《月狐》等優(yōu)秀舞蹈作品。
四、面向全體學(xué)生，探尋教育方法
(一)因地制宜原則
1.開展社團(tuán)活動(dòng)
成立學(xué)校竹竿舞、啦啦操等多門類舞蹈藝術(shù)社團(tuán)，因地制宜積極開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，組織學(xué)生自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。社團(tuán)活動(dòng)做到時(shí)間、場(chǎng)地、對(duì)象、教師“四落實(shí)”，計(jì)劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評(píng)“六到位”。為豐富舞蹈形式，傳承民族文化，學(xué)校還將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目彩調(diào)、桂林漁鼓引進(jìn)校園，開辦學(xué)社，邀請(qǐng)傳承人及專家為學(xué)生授課。
2.搭建展示舞臺(tái)
學(xué)校為學(xué)生搭建施展藝術(shù)才華的舞臺(tái)，使藝術(shù)苗子脫穎而出。結(jié)合兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大慶典活動(dòng)展示，開展全校性的“六一”大型文藝匯演、“慶國(guó)慶”歌詠比賽、特長(zhǎng)生個(gè)人才藝展示音樂會(huì)、學(xué)社成果展。開辟“竹藝舞臺(tái)”，利用課間活動(dòng)給更多學(xué)生展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，很受學(xué)生歡迎。帶學(xué)生走出校門、走向社會(huì)舞臺(tái)，向社會(huì)匯報(bào)藝術(shù)教育成果，參加地方組織的文藝活動(dòng)，把學(xué)校舞蹈教育成果推向社會(huì)
3.開發(fā)舞蹈校本教材
學(xué)校將舞蹈教學(xué)滲透到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。由舞蹈教師專門編寫適合全體學(xué)生學(xué)習(xí)的《舞蹈人門》，要求音樂教師利用音樂課每學(xué)期給學(xué)生上至少兩節(jié)舞蹈課，學(xué)習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作、了解舞蹈知識(shí)、學(xué)會(huì)欣賞舞蹈藝術(shù)。學(xué)校倡導(dǎo)“青竹文化”，推廣竹竿舞，還編寫了《竹竿舞》教材，介紹竹竿舞的基本步伐，打竿、跳竿的花樣變化。
(二)適應(yīng)性原則
學(xué)校通過(guò)面向全體學(xué)生的自編舞《陽(yáng)光禮儀舞》、武術(shù)操《竹韻·武魂》、竹竿舞、板鞋舞、啦啦操、彩調(diào)、漁鼓等舞蹈藝術(shù)形式，有效地將舞蹈教育與培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、行為習(xí)慣、文明禮儀等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了讓舞蹈教育適應(yīng)學(xué)生身體和心理發(fā)育特點(diǎn)，提高學(xué)生審美能力和文化素養(yǎng)的目的。
(三)普及性原則
學(xué)校廣泛開展舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有一定的舞蹈表演或鑒賞水平，主要做法如下。每天“一舞一訓(xùn)”:周一、周三、周五跳《陽(yáng)光禮儀舞》，周二、周四跳《竹竿舞》，大課間舞蹈特長(zhǎng)生基本功訓(xùn)練;每周“一活動(dòng)”:“小腳丫藝術(shù)學(xué)社”活動(dòng);每學(xué)期“一專題教學(xué)兩節(jié)課”:由專業(yè)特色教師對(duì)全校師生進(jìn)行一次舞蹈教學(xué)，由音樂教師利用音樂課給學(xué)生上舞蹈課;每年“一比賽一展示一講座”:全校性舞蹈比賽、“小飛鳳舞蹈隊(duì)“匯報(bào)展示，請(qǐng)專家面向全體師生進(jìn)行藝術(shù)講座。
