時間：2023-10-24 10:38:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇播音與配音專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：動漫；配音課程；改革
引言
我國動漫配音專業比動漫專業在起步更晚，雖然近年來不少高校開設了動漫配音課程，但是受各種因素的影響，教學質量較低，不能符合社會產業發展需求。動漫產業作為文化產業的重要分支，做好動漫教育是我國文化發展必不可少的部分。
1.高校動漫配音課程教學存在的問題
1.1動漫配音課程知識面廣，有待發展動漫配音不僅要求具有較高的動漫專業知識，同時要求掌握播音知識[1]。我國大部分高校動漫配音課程教學是由專業的動漫教師或者新聞播音專業的教師來授課，這就存在動漫專業教師播音知識欠缺，或者新聞播音教師不能詮釋動漫知識的現象[2]。教師教學與學生學習過程中都不能將動漫知識與播音知識有機結合，導致教學質量低下。動漫配音教學需要經過長時間的經驗積累和專業知識的學習才能形成系統科學的教學體系，但是受我國整體動漫配音教學水平的影響，這一問題解決難度較大。
1.2師資力量有待提高
動漫配音課程要求授課教師必須同時具備動漫、播音專業知識。動漫和播音專業不僅包含理論實施更需要豐富的實踐經驗才能在授課過程中針對性的解決學生疑問。要想成功的進行配音工作，必須具備多元化的知識面，同時要有豐富的情感體驗或者情感表達技巧，另外還要善于運用各種配音技巧，由此可見配音教學的實際內容是相當豐富的，對教師的要求較高。但是目前我國大多數從事動漫配音教學的教師存在知識結構單一的現狀，無法滿足動漫配音工作需求。
1.3配音課程缺乏科學性
我國動漫配音教學處于探索階段，因此在課程設置上沒有形成具體科學的體系，部分高校課程隨意性較大，重視理論課程的設置，忽視了實踐課程的安排。課程設置忽視了學生就職需求，教學模式傳統呆板，導致學生學習積極性低，學習效果低下。總之，受客觀和主觀因素的影響，我國高校動漫配音教學存在較多的問題亟需解決。
2.高校動漫配音教學改革的措施
2.1提高對動漫配音課程的重視度
要想提高動漫配音專業課程的教學質量，就必須要提高高校對改課程重視度。動漫配音課程受起步晚的限制，教學各個方面急需改善，因為作為辦學方必須加大對動漫配音教學的物力支持，引進高新配音設備，滿足學生實踐學習的需求。另外應該加強學校與學校之間、學校與企業之間的合作，在配音領域上相互交流溝通，并結合學生就職能力需求編寫更為合適的教材。依據配音專業教學以及就業需求科學設施配音相關課程，全方位提高學生綜合素質，提高人才質量。
2.2強化動漫配音師資素質
上文中已經論述了動漫配音專業需要綜合素質較高的教師，因此必須加強高校師資力量建設，強化教師綜合素質。學校應該選擇具有較大發展潛力的教師定期參加動漫與配音培訓，對于動漫專業教師加強播音方面的培訓，對于播音專業的教師強化動漫專業知識。教師也可以走出校門，加強與在讀第一線進行配音工作的配音員交流，吸取一線工作人員工作經驗，提高教學質量。另外，作為教師自身應該針對自己知識的短板，強化學習，全面提升自身素質，為提高動漫配音教學水平提供切實的保障。
2.3提高配音實踐教學水平
進行配音課程教學改革需要對教學中重理論輕實踐的現象進行革新。首先學校應該科學分配理論與實踐課程數量課程，確保學生有足夠實踐進行實踐。提高實踐教學質量需要學校建立專門的實訓基地，不能讓學生簡單的在課堂上進行實踐操作，通過建設實訓基地，如加強與媒體合作，讓學生定期到媒體參與配音工作，讓學生在模擬工作中或者真實工作中發現自身配音學習存在的問題，并與帶隊教師或者授課教師分析問題，提出措施解決問題。
2.4豐富教學手段提高學習興趣
教師應該主動轉變傳統的灌輸教學方式，借助信息技術，如多媒體、互聯網等技術豐富動漫配音教學，比如教師可以引入網上動畫片的配音，讓學生在多媒體教師模仿，教師針對學生的優缺點進行點評，讓學生發現自己的不足，從而更有針對性的進行學習。另外微信作為社會新興社交軟件，教師可以通過注冊一個教學公共號或者教學交流群，讓學生在課堂之外仍可以與教師交流和學習。
3.結語
教育者必須充分認識到動漫配音教學存在的問題，從多方面著手采取科學合理措施解決問題，推動動漫配音課程的改革。在這個過程中學校和教師要扮演好自己的角色，在完善教學設施、師資素質的基礎上，堅持以學生為教學主體，突出實踐培訓，豐富教學手段提高學生學習興趣，在真正意義上促進教學水平的發展。
參考文獻：
[1]馮毓嵩.我國高校動畫專業教育現狀及對策思考[J].浙江樹人大學學報:人文社會科學版,2009,10(12):428.
大學學的是金融。卻在傳媒行當中找到自己的位置
熒屏上的鄔蹕緯主持節目時收放自如，但他在接受記者專訪時卻透露，自己并不是學播音主持專業的；他就讀的專業是金融，與播音主持毫無關系。早在2007年大學沒畢業的時候、他就已經來臺里，當時他只是個實習記者、編導、也實習過攝像，對于電視新聞、節目制作等專業知識一竅不通：鄔曄緯知道自己完全是從零開始，從那時開始，他拿出了比別人多幾倍甚至超乎想象的精力和毅力，投入到電視節目制作的學習中。
鄔曄緯很快成為出鏡記者，在外景主持的過程中，他發現自己有著出色的聲線，這個發現意外地為他的事業帶來新的變化：他開始嘗試著做幕后配音。為了能夠更加專業地做好配音這項“很適合自己胃口”的工作，他偷偷跑到中國傳媒大學去蹭各種相關專業的大課，付出了大量的辛苦。就這樣，三個月后，這個在三個月前完全不知道“播音主持”為何物的、特殊的“插班生”，拿下了播音主持普通話一甲證書。
鄔曄緯回憶說：那時為了求學，住在北京西北邊的他，每天都趁著天蒙蒙亮就出門，騎車或乘地鐵，急趕到東五環外的中國傳媒大學，堵在教室門口等候老師。請教幾個問題之后，待老師走進教室，再帶著足以取代疲憊的滿足離開，回到工作崗位上、不斷地實踐實踐再實踐。享受著每—天既忙碌又充實的快樂。
僅僅學習播音、配音的專業知識還不夠，鄔曄緯平時很喜愛讀書，補充各方面的知識。他平時喜歡歷史、政治、軍事、傳記等方面的書，現在還在研究攻讀心理學，他覺得這些對于自己認識人性、認識社會和世界、是很有益處的。
第一次做新聞直播就出現失誤。“突發事件”是對主播心理承受力的錘煉
其實，由他擔當配音的作品不計其數，配音類型也是五花八門：廣告、紀錄片、影視劇、電視節目、臺宣傳片……無論什么類型的配音邀約，為了生計也出于熱愛，他基本上來者不拒。“不僅是為了多掙錢，更是借著每種配音風格的變換，看自己到底能有多大的發揮空間。”
鄔曄緯告訴我們：“其實自己可以算是從配音起家的”；他說：配音需要很強的嗓音控制和聲音變化的能力、以及對文字的理解能力；在語音方面對于配音人的要求、可能比對播音員的要求還要高；作為觀眾的我們甚至根本沒想過，有多少聲音來自于同—個人。他說自己不會放下配音，聲音藝術的魅力是無法想象的美妙的；如果說主持是事業，那么配音就是藝術，事實證明，他做到了。
比起錄播上的相對自如，最初正式以主播身份參加《北京您早》直播的鄔曄緯還是有過兩次至今難忘的“突發事件”。其中一件可以叫“倒計時事故”，第一次參與直播的他經驗不足，雖然聽到耳機中導播說了一聲“走”，卻不知道這個命令是給他的，幸好在過了一秒時，導播提示：“趕緊說話啊！”鄔曄緯這時才醒悟信號是發給自己的，他趕緊開始播報。要知道，在直播中空了一秒是很可怕的，已經算是事故了！這個突如其來的情況驚得他出了一身冷汗。
另一件發生在今年年初，應該叫“伸手事故”。由于直播前臨時調整要加幾秒鐘的廣告，而忘記此事的女主播卻直接進入了播報新聞的環節，作為搭檔的鄔曄緯一時心急，伸出手準備提示女主播暫時停下……而此時發現情況不對的導播，反應敏捷地將鏡頭切到女主播，但是鄔曄緯的手卻仍在畫面中。同樣是不到一秒鐘的時間，他將手迅速縮回，卻已有眼尖的觀眾做了截圖，發到網上……
“這樣挺好啊，有觀眾監督著，做錯了，會提醒我修正，做得好了，也會到微博上留言稱贊。無論說好說壞，有了彼此的互動，我就能知道自己接下來應該怎么做得更好。”說這段話時，鄔曄緯由衷地笑著，寵辱不驚中流露著無比的真誠。
在新聞直播中體會主播的擔當，有擔當才是真爺們兒
并不是每一次“突發事件”都是壞事，遇到突發性的事件時，新聞直播能夠給人們帶來實際的幫助，對此，鄔曄緯更是感同身受。
去年11月初北京降下了第一場大雪，鄔曄緯在直播間、與負責掃雪鏟冰工作的相關負責人進行對話。在直播的過程中，有觀眾給他發微博：“就在你們北京臺播放的新聞里，那些辛苦的環衛工人竟然還穿著單鞋，沒有手套，凍得瑟瑟發抖，在這種情況下還在掃雪。”看到這些微博后，鄔曄緯就問嘉賓：“既然明確了大雪來臨時的應急預案，真的遇到了大雪的時候怎么辦？”當時，嘉賓說了一些泛泛的措施；鄔曄緯插話說：“我們站在高處說得久了，不如俯下身來看看看腳下！網友剛剛給我發來了一些消息，說看到就在我們的新聞里播出了現在環衛工人服裝單薄，有什么解決辦法？”嘉賓一時說不出解決措施。鄔曄緯說：“那我們切斷一下，看一看記者從前方發來的消息。”
令他感到激動的是：就在半個小時之內，北京市市政管委相關人員打電話給節目直播組，表示市領導和一些自發的市民已經將嶄新的棉服、棉鞋、棉手套以及熱飯熱菜準備好，給每一個堅守在一線的環衛工人送了過去。
鄔曄緯說，當下了直播，走在回家的路上的時候，想到剛才直播的隋景，自己忍不住感動得想哭出來，不是因為自己的勇于直言，而是因為他更加清晰地意識到直播的意義，以及作為新聞主播身上肩負的責任和作為一個男人應當承擔的擔當，有擔當才是真爺們兒！
做主播很爽但壓力也很大
對于自己一年的新聞主播經歷，鄔曄緯總結：很爽，壓力也很大。“很爽”是因為一切即時發生的都在直播，所以主播是擁有第一時間的話語權的，代表著主流的聲音。
而壓力大，是因為幾乎每個新聞主播，每天都睡不了踏實覺，尤其是今年，北京電視臺新聞頻道已經啟動每天17小時常規滾動直播，幾乎是不定什么時候，就需要你走進直播間，所以每個主播“犯困”是經常性的。此外，鄔曄緯強調說：做新聞主播責任重大，所以一定要懂得什么叫分寸，懂得新聞給百姓帶來的影響。明白了這些，會讓一個新聞主播時刻頭腦清醒，路也越走越寬。
播音與主持藝術專業隸屬于華中科技大學新聞與信息傳播學院廣播電視學系，該系擁有廣播電視學、播音與主持藝術兩個本科專業。廣播電視學專業為特色專業，播音與主持藝術專業在傳統播音主持的基礎上凝練“出鏡記者”特色培養方向。
播音與主持藝術專業主要專業課程有：普通話語音、播音發聲學、播音創作基礎、語言表達、電視播音與主持、廣播播音與主持、形體訓練、表演基礎、廣播電視新聞報道、電視編導、出鏡記者報道等。
本專業旨在培養具備新聞傳播理論知識和深厚的文化功底，熟知廣播電視媒體的傳播特性，能從事播音與主持、節目編導與廣播電視新聞采編工作的專業人才。
畢業生可勝任廣播電視媒體、影視制作機構和企事業單位的播音、節目主持、配音及新聞采編、出鏡報道、節目編導、禮儀傳播等工作，亦可進一步深造，從事播音與主持專業的研究和教學工作。
招生計劃
面向全國招收藝術類本科生25名，文理兼招，學制4年。
招生對象和報名條件
符合2014年全國普通高等學校統一招生報名條件并滿足以下條件者均可報名：
1、身體健康，五官端正，形象氣質佳；
2、無色盲、色弱，無發音器官疾病；
關鍵詞播音主持；語言藝術；特點
將各式各樣的信息及時有效的傳遞是廣播電視節目的最終目的，讓聽眾能夠得到他們想要的信息。在節目的現場，整個的過程當中都是由播音主持人來進行一手的掌控，所以，在這整個的過程當中，其一定要具備較強的表達能力，能夠清晰的表述，同時，還要進行進一步的藝術上的加工，使語言風格能夠和時代的潮流緊密的聯系，進而使得語言能夠對不同時期的聽眾產生同樣的吸引力。
1播音語言口語化
對于主持與播音的側重點不同，播音員的基點為文本內容，在經過自己的二次加工來使得其內容能夠更加的具有吸引力，用自身的聲色條件來高效精準的展示出內容。而主持掌控好節目，同時也能夠策劃以及規范節目內容。播音員在進行表達語言的同時，還要具備一定的親切力，讓聽眾聽上去能夠感覺到心情上的愉悅，同時還要做到剛柔并濟，讓聽眾能夠滿足不同的感覺需求，但是，社會語境在變化發展，所以如果播音員還是采用傳統的表達方式來表述內容的話，很明顯這是跟不上時代潮流的，自然也就會被聽眾拋棄。現今，主持人和播音員的主要工作可以說就是用語言將其內容給表達出來，這樣在表達方式就顯得尤為重要，在轉變的方向上應該為由播—說，也就意味著在主持時不能夠只是單純的照稿來讀，而是要用自己的風格來進行講述。從廣播、電視節目可看出，說是節目主持的主要表達方式，除了那些比較嚴肅的節目，如新聞類。聽眾接受播音語言到了一定的高度時，審美效果也為重要的一塊，通過這一點還是能夠看出來它和其他語言的差異性還是比較大的，其可得到大眾普遍認同是播音語言的口語化發展飛快的原因，但是，播音主持中對于語言的規范性還是比較嚴謹的，要求講述語言都需要用正宗的普通話，而不是隨意的選用各地的方言，不過語調與語氣能夠適當的融進一些，以聽眾為核心，表現出語言的另一面孔。就站在口語化這一角度上，播音和人際傳播是相似的，但是不能夠因為這一點就將兩者同化。口語不等于書面語。一般下，書面語具有應用性，體現出一定的貼近性與日常性，就是播音員播音語言的口語化的主要內容。怎樣表現出其語言口語化，表現在對美的二次解讀，將生活美和藝術美結合在一起就是播音語言的工作。但現今，美充斥了人的周圍，而大眾文化的尊重就是播音語言美的所在點。要想將播音語言發展起來，就必須要建立在口語化的基礎上，經發展，播音語言保留了口語的某些特性，如平等與交流性，同時，刪除了隨意和不必要的因素。除此之外，能夠表現出播音語言口語化的還有播音主持人的素質，播音主持人合格的前提就是能夠把握好語言，對氣息和口腔的運用要恰當，特別有一點要注意的就是，在對語言進行表達的時候，使得其能夠更加的具有感染力以及規范性，將藝術的美也融進了口語化的播音方式當中。
2播音主持語言個性化
當今語境下，要對播音主持人進行個性化的培養，使得其在進行主持的過程當中能夠進行持續性的創新，現今，在這一行業當中，因為個性化的原因，使得很多的播音主持人得到了大眾的認可和喜愛，如李靜等，在同樣的語言特征下，他們依舊能夠很好的結合到了自身的特點，很好的掌握住了聽眾心理，運用語言方面也是十分得的得心應手，能夠自如的進行轉變。以前播音主持工作中，節目風格要十分的嚴肅，不茍言笑，也不允許主持人在語言上出現個性化。廣播電視的形式在現今的大環境當中呈不斷上升的趨勢，聽眾在變化也改變了自己對于審美上的一個需求，在這樣的一個基礎上，他們就自然會對各種節目的要求不同，現在這個行業的競爭是十分激烈的，要想在這樣一個有著激烈競爭的環境下依舊能夠得到一個較好的市場份額，那么個性化的培養就顯得十分的重要。只有具有特色的播音，觀眾才會被逐漸的給吸引過來，那么聽眾的范圍才會擴大。為了做到個性化，此方面的工作者就要首先具備一定的能力，也就會是語言的掌控力，如果無法保證能夠較好的進行掌控語言，那么根本就談不上實現什么個性化，除了一定的那個的掌控力，主持人還要具有較好的隨機應變的能力，能夠自如的在不同的環境中轉變的應用語言，語言掌控好加上還能隨時的進行轉變，語言自然就會被附加上更多的魅力，而正是這一份魅力能夠使得聽眾不由自主的被其俘虜，進而成為該節目的忠實粉絲。且還有一點要格外注意的就是，對于自身的條件，不論是優是劣，主持人的認識都要清晰，揚長藏短，使得達到效果的同時能夠顯示自己的個性。
3播音主持語言親和力
親和力能夠拉近人與人之間的交流，親和力的語言能夠讓聽眾感覺自己離主持的距離十分的近，內容聽上去也會更加的容易接受。當前語境中，大眾的審美就是播音主持人的口語化的原因。播音主持致力開發大眾文化語言，其體現在貼近百姓生活語言，使得播音能更加趨近口語化，這就達到了語言表達的傳播效果。在更加平等環境中來將信息在主持人與聽眾中傳遞，語言更加自然的進行交流。主持人通過創造和技巧來將語言給表述出來，保證展現出播音效果的規范性以及藝術性。
4播音主持語言時尚化
時代風格是會變化的，主持人的語言也要緊跟其步伐，創造出的節目形態下會有更高的認同率。在現今主持呈現口語化，這就緊密的聯系了時代風貌。因為，現今人們改變了觀念，時尚感相同，主持語言的時尚化能夠滿足消費文化中的多種要求，使得聽眾心情愉悅和優雅，主持人在時尚化的語言下，能夠具有多樣的神韻以及氣質，可將他們生活品位提高上去，使其能更加的個性以及精致，如李詠在主持“春晚”時，朗誦是最適合的來展現語言的方法，但是它并沒有采取此方法，而是采用了口語化，體現出了自身個性化風格，語態語勢當中融進些國際化氣息，在年輕人的心中認為這就是一種時尚，播音主持語言無論如何都需時間好檢驗，所以要認清時尚特征，進而找尋出一條更好的時尚之路。
5配音語言的多元化
電視節目中為畫面配錄解說詞就是這篇文章中所指的配音，在影視作品當中，里面的人物的講話聲也是由配音來完成的，但是這一項不含在這篇文章提到的配音。配音語言發展在時代的發展當中開始多樣化，一方面因在生產電視節目上出現的工業化，有著更為細致的分工，還出現了專門進行配音的工作人員，他們都是有一些具有比較特殊音色的人員來組成的；另一方面，現今聽眾需求多樣，人們的審美觀念在不斷的改變著。現今，大眾所接受的廣告配音都是種類多樣的，存在著不同的風格和特色。
6結論
播音主持人在進行傳播信息的過程當中，要適應格式各樣的一個因素以及變化，尤其是社會文化和經濟上的變化，使用多種的形式來進行播音語言表達，借此來滿足各式各樣類型的大眾需求。在相應環境下使用不同的語言表述技術，通過機智、幽默等語言，將大眾的好感緊緊的抓住，在情感上，增強和聽眾的交流，進而提升節目效果。
參考文獻
[1]李艷秋.電視播音主持在現代傳媒視角下的藝術要素分析.西部廣播電視，2013（6）：223-225.
[2]李苗.淺談播音主持發聲的時代特征[J].新聞愛好者，2013（13）.
[3]閻陳龍，王旭，陳鶴.現代大眾傳播學[M].蘇州：蘇州大學出版社，2010.
關鍵詞：電視新聞節目； 播音主持； 創新
隨著廣電總局“禁娛令”的出臺，各家電視臺在規避不必要的風險的同時，紛紛把目光轉向了創辦新的新聞類節目，電視新聞節目的創新和進一步提升成為熱點，新聞節目能否打動人心、吸引眼球，各臺各顯神通。對于新聞節目中的核心人物——播音員、主持人而言，無疑有了更多地發揮專業技能和個人特長的機會。播報新聞不僅是報道事實、傳遞信息，它的魅力還在于新聞內容如何靠播音員主持人的話語使內容有深度、有力度、有感染力和時代特征。具有深刻思想內涵的新聞播音作品能以豐富的語言打動受眾，增強新聞報道的吸引力。
1 對新聞播音員播報方式的再認識
近年來，播音員在播報新聞的意識上有所加強，但是在播報技巧上、在思想感情的運動狀態上還有很大的提升空間，從新聞播音發展的角度來衡量，各臺播音員已經開始尋找新聞播音的突破點和創新點。近幾年中央電視臺的改革也在大刀闊斧地進行著，如《新聞聯播》播音員新面孔的不斷出現，給傳統的老牌新聞節目帶來了一股清新、自然之風，節目的配音也趨于自然、親切、生活化的語言。而地方臺的新聞節目也在創新節目方式，有一個人播的，有兩個人甚至三個人播的，方式五花八門，但是目的只有一個，吸引觀眾的眼球，滿足觀眾的口味。因此，在繼承與發展的要求下，我們歸納起來的新聞播報方式是：在語言的表達上，采取綜合吸收的方式，博采眾長，既要學習《新聞聯播》的穩健大氣，語言規范，不失中國國情的權威性和導向性，又要學習港臺媒體的自然親切、語速較快，有較強的口語表述。
播音是一種創造性的勞動，它的任務是把文字稿件或腹稿，轉化成目的明確的有聲語言，播音員進行這項轉化工作，是簡單地出聲念字，或是象說話般順其自然，還是經過一系列的準備、醞釀，使自己的思想感情處于運動狀態，再運用多種表達方式，形之于聲？毫無疑問答案應該是第三個。語言要表達思想感情，還要發揮社會功能，給人以啟迪和感染，因此，說話的人自己就必須在目的明確、具體感受的基礎上由己達人，表意傳情，或以事省人，或以理服人，或以情感人。
播音既然是一種創造性的勞動，因此必須要親身參與節目稿件及串詞的撰寫或修改，變成適合自己播報的語言方式，使得對節目內容、主題能夠充分把握，體會頗深；有體會就有了真情實感，于是在撰寫文稿時就有了創作沖動，這種創作沖動逐漸加強、豐滿，于是在播音與配音時就有強烈的播出愿望和責任感，思想感情會積極運動起來，情緒飽滿，語言鮮明生動。通過生動的話語，態度誠懇、感情真摯，拉近了播音員與觀眾的距離，通過講述新聞事件達到以聲傳情，和觀眾一起理解、感受事件背后所揭示的深刻的歷史意義。
2 對新聞評論類節目主持人創新的再認識
對人或事或社會現象做出實事求是、合情合理的分析議論，是新聞評論類節目主持人應當具備的能力。新聞評論類節目主持人的言論無論長短都應該追求親和力與公信力的有機結合，這正是主持人集社會性與人際性于一身的職業角色所要求的，也是主持人社會責任感和平易通俗的傳播特色的集中體現。因此，我們歸納的新聞評論類節目對主持人的要求是：對人或事或社會現象做出實事求是、合情合理的分析議論，節目中主持人要從容自信，具備較深厚的知識底蘊，語言有較強的表現力，穿透力，感染力，簡潔明了，生動耐聽，整個節目節奏把握的較好，具備一定的臨場應變和即興發揮能力，堅持形式始終為內容服務，給觀眾傳遞大量的信息內容，在把新聞講評清楚的同時，也保證了較大的信息量，并加強了觀眾的參與性。大眾傳播中的一種傳播形態，就應表明其獨有的使命、重要的責任、審美的價值、精品的意識。出于這種目的和促進播音主持業務不斷創新發展的義務，我們有必要注意播音主持存在一些問題。
2.1 播音與主持兩者概念要分清
播音員和主持人是不同的兩種“角色”，雖然兩者都是用語言來表達的，都是電視系觀眾的紐帶，并且共同承擔著宣傳政策法令、傳播信息、普及知識、提供多種服務等重擔，但是兩者屬于不同的范疇，在身份、職責和交流方式三個方面都有所不同。播音員的職責是將文字信息經過二次加工轉換為有聲語言，就是把新聞讀給受眾聽，是撰稿者和受眾之間的紐帶和橋梁，他們要把各種信息客觀、準確、規范、嚴謹的傳達出去。主持人則要在一次節目中“主持其事”，組織串聯節目的各個部分，主持人始終處在與他人與眾人的思想和情感的交流之中。主持人是以真實的個人身份組織、串聯節目內容，同時又能親自參與節目并從頭至尾在節目中起主導作用的單個的人。主持在語言的方式和處理上，表達的規則和顯示上，與播音有著明顯的不同；但是二者也有共同之處，即真情實感的流露，狀態積極的播與說。
2.2 播音創作要有激情，播出狀態要積極，有播講愿望
新聞播音是各臺的旗幟，也是最難把握的播音文體，是對播音員政治素質和業務素質的全面考驗。能不能在極短時間內把握新聞主旨，能不能準確清晰地向受眾傳達各種信息，取決于播音員的新聞敏感、政策水平、對新聞的領悟能力以及過硬的語言功力。目前播音員普遍出現的問題是：語言目的游離，語勢平，語流澀，沒有松緊疏密、高低起伏的變化，主次不分明，沒有交流感和積極的語言狀態，沒有播報愿望，只是平鋪直敘走形式般不出錯地應付播音工作；或是被動地說別人寫好的串詞，對新聞稿件缺乏應有的關注和投入，激發不起創作激情；有的年輕播音員面對鏡頭比較生澀，沒有心理感受，心里沒內容，沒有服務感。有的播音員過于穩重而缺少變化，強調了吐字發聲而忽略了語流的變化。
2.3 主持人個人在節目中的角色定位
有些民生新聞節目有誤區，傾向于單向式的個人表演和滔滔不絕，缺乏雙向性地和觀眾的交流互動，形式大于內容，出現了“演藝化”的問題。主要表現在：“為風格而風格”，只從形式上標新立異，新聞消息成了“說評書”，在節目里隨意調侃，顯得油滑，離開了新聞消息類節目的本體特征，形式與內容不協調。主持人忘記了自己的社會角色，一心想展示自己的個人化而不是個性化，一些民生新聞 的主持人則以光頭、穿唐裝、拿扇子來彰顯個性，突出自我，用的是觀眾給予的話語權而表現自我，角色定位錯了，這也是創作形式的錯誤，主持人用技巧掩蓋了真實內容，忽視了節目內容，喧賓奪主。我們應該牢記：觀眾主要看的是節目內容，而不是節目形式。
2.4 杜絕主持與配音“兩張皮”現象
這里所說的“兩張皮”，是指播音員、主持人在主持節目過程中，在演播室里的主持語態是一種風格，而在后期的片子配音中又是另一種語態，從而使節目內容聽起來看上去有區別，不能達到語言形式和節目樣式、節目風格的協調統一。
3 從播報的多樣化看播音主持工作的繼承傳統和改革創新
目前，國內對播音和主持劃分得還是比較清楚的，大體上說，播音是有稿播出，主持是無稿播出，即一個是播，一個是“說”。但是有些節目是播中有說，說中有播，甚至有的還有對話和朗誦，語言運用形式多種多樣。這就意味著我們的播音員、主持人必須具有扎實的語言基本功，能夠在區分播音與主持概念的前提下，自由運用各式各樣的語言表達方式，讓創作更完美，更經得起推敲，更能體現語言的美感，而語言美感不僅體現在作品中，同樣顯現在播音主持中，使播音主持展現出音色美、韻律美、和諧美，需要播音員、主持人對審美有更高層次的領悟和更深層次的體味，以適應日益豐富多彩的節目要求。從播報的多樣化及業務能力的拓展上看，我們有必要提到播音主持工作的繼承傳統和改革創新。以往在新聞行業內或觀眾中，總有一種看法，即一提“字正腔圓”就與“呆板生硬”劃等號，一提傳統就與照本宣科劃等號，結果把僵化的、毫無創造可言的固定腔調扣在了傳統播音頭上，在這里，我們有必要為傳統正名，首先，從專業層面看，播音傳統是正確的創作道路，是明朗大氣的中國氣派，是扎實而靈活的基本功。其次，只有理解傳統才能發展傳統，才能改革創新，很多優秀播音員在節目中表現出的時代氣息和現代意識，就是繼承傳統和改革創新相結合的重要表現。再次，傳統本身在發展，它具有由過去出發，穿過現在并指向未來的變動性，播音員、主持人都是依托節目存在的，節目在改革創新，機制也在改革創新中，理所當然對播音主持工作提出了新的要求，我們必須與時俱進。
4 從主持人的作用看其在傳播中的責任
從主持人節目形態的現實看，主持人在傳播中有話語權，而且在 節目環節的推進、深入，節奏的把控、現場氣氛的調節等方面有實際的駕馭權。如何運用和處置話語權、駕馭權，以實現節目的傳播意圖，是一個不容忽視的重要問題。主持人所說的話，是否堅持了正確導向，是否符合有關政策、是否合理、是否得體、是否符合中國優秀文化的傳統，是否體現出真誠深刻的人文關系，能夠產生何等社會效應，現場只有主持人自己控制，并且隨時經受觀眾的檢驗。我們的主持人有責任有義務弘揚先進文化，不可迷失方向，以淺俗低劣的東西取悅觀眾。必須清楚，隨心所欲、肆無忌憚的調侃、戲說，是具有消極影響的，會使觀眾審美趣味狹窄化。
面對機遇和嚴峻挑戰，我們倍感任重道遠，我們的任務是廣采博收、繼往開來，培養出在新聞事件中勇于擔當并善于發言的專門人才，
我們要有危機感和緊迫感，克服浮躁心理，以平和的心態耕耘不輟，學習不止，不斷創作出高質量的節目，為新時期的播音主持工作增色添彩。
參考文獻
[1] 項延杰，趙艷波. 論播音員與主持人應具備的素質. 黑龍江科技信息，2007(16).
【關鍵詞】播音主持；高能素質；人才培養
播音人才培養需要具備必要的素質能力條件。從播音主持這一職業特點考究，女性擔任播音主持職業的傾向性比較大，同時要求播音主持人具備人才方面的發展條件和相貌方面的發展條件，另外還要求口才不錯，口齒伶俐，能夠駕馭語言文字的能力等。社會不斷向前發展，知識經濟發展到更高的層面上來，由此，播音主持人在才藝方面的能力要求將會面臨更高的發展與考驗。播音人才高能素質的培養需要進一步探究其人才發展的歷程和內在驅動因素。
一、播音主持人人才培養及其就業現狀
（一）播音專業招生現狀
專業招生現狀分析正如上文所說，隨著我國媒體數量的快速增加，對于播音主持專業的人才需求也是急劇膨脹，這直接導致了我國高校播音主持專業的增多和招生規模的擴大。
（二）學生知識發展現狀
學生知識背景分析，目前，播音主持專業的學生走的是藝術生的路線，高一和高二主要學習文化課知識，高三開始學習播音主持專業技能，以應對每年一二月份左右的專業科統考，最終成績是文化課和專業課的綜合分。在這些學生中，一部分是出于對這個專業的熱愛而選擇的，另一部分是由于文化課成績差，為了進入大學的殿堂，被迫走播音主持的捷徑。因此，從總體上來說，播音主持專業的學生一方面在文化課學習中確實存在缺陷；另一方面，他們在平時專業學習中已經耽誤了文化課的學習，從而造成自身文化素養的地下，尤其在語文、英語、歷史等專業課中呈現出整體水平低下的現象。
（三）播音主持專業課程設置特點
一般來說，播音主持專業的課程設置是這樣的，大一學習專業基礎課和公共文化課，比如普通話練習、播音發聲、計算機、文學、體育等等；大二開始學習語言表達課程，主要培養學生的臨時述評的能力，比如電視節目評析、廣播電視節目評析、媒介批評等等，這一環節僅僅是技能與方法的訓練與掌握過程。進入大三之后，學生便開始了播音主持實踐課的學習，把以前分散學習的發聲、普通話、述評等技能融合起來進行訓練，主要課程包括新聞播音、節目主持、語言交際藝術等等。大學四年級主要是讓學生根據個人愛好進入媒體組織進行實習，一方面是把自己平時學到的知識內容加以運用，另一方面是為將來找工作打下基礎。
（四）播音主持專業就業現狀分析
目前，各個院校播音主持專業畢業的學生主要有三種就業趨勢。首先是進入傳統的媒體組織，我國省或直轄市的四十三家廣播電臺成為播音主持專業學生主要的就業去處；其次是進入以互聯網絡為代表的新媒體組織，比如網絡視頻、車載移動視頻等等，也為播音主持專業學生提供了一種就業渠道；最后就是進入一些與播音主持比較接近的相關行業，比如各種傳媒公司、文化公司，為廣告配音、影視配音、公司企業的主持活動等等。因此，主要肯于開拓，播音主持專業學生的就業前景是非常廣闊的。
二、實現高能素質的播音主持職業發展的必然性
播音主持專業大學生在經過高考和大學四年學習后，能否實現高素質的發展和前面能力的發展是值得我們探究的問題。社會在不斷發展變化，人才素質方面的要求越來越高，社會對人才的需求不斷有數量向質量方面衍進。為此，高校播音主持專業的建設應該更加趕上時展的潮流。高能素質培養人才的途徑成為播音主持人才培養的必然途徑。高能素質旨在實現學生專業知識培養的同時，是播音主持專業學生能夠提升自身的人生價值觀和工作能力素質，是社會和用人單位共同關注的重要因素。
（一）播音主持人高能素質培養的必要性
廣播電視在傳播輿論和豐富人們實際生活的同時，也具備更加重要的教育意義。播音主持人如果其自身素質偏低的話，將會影響社會輿論的有效傳播，同時也會影響大眾素質的有效發展。廣播電視行業的發展，直接引領著大眾價值觀的發展，是社會價值觀的直接導航器，由此，作為電視廣播的播音員其素質的高能發展具有很分重要的意義，由此不難看出，播音主持人高能素質的培養具有歷史發展的必然性，其高能素質發展十分必要。
（二）播音主持人高能素質發展的教育性
播音主持人高能素質的培養對社會公眾價值取向的導航有著十分強大的推動作用，是實現社會全體國民素質向更高層次發展的重要輿論教育因素之一。例如一個播音員在其能力培養費方面能夠使先基礎文化素質、語言能力素質、價值導向方面能力素質和社會價值觀方面的深層次發展，達到高能素質培養的要求，就會在其現實的播音主持工作中建立好一整套工作形象，就會引導其所在的廣播電視范圍內的廣大民眾的整體素質向更高層次發展，達到教育社會的大作用。試想一個主持或播音員，如果在重大自然災害發生的地方播音一些感人事跡，她自己反而不被事跡的情節所感動，這樣將會帶來什么社會教育效果呢？由此，播音主持人的高能素質培養具有現實的教育性因素。
三、播音主持高能素質培養的解決措施探析
（一）建立健全的專業人才培養機制
播音主持這一職業首先是實現公眾化的職業，是高能培養所應該加強的重要的社會性職業，對社會文化的發展的提高公眾整體素質具有很強的促進作用。專業人才培養機制的建立和健全，可以為播音主持職業發展的實現提供可行的先決條件。例如加強專業人才培養方式的管理，實現高校或專業人才培養機構的高端化發展，加強對播音專業人才綜合素質方面的招生考核力度，從生源方面實現學生能力素質方面的提高，從而為以后的高素質人才奠定了發展的先決基礎。
（二）實現播音主持人才培養機構的高端化發展
隨著高校生源擴招得以發展以后，高校招生數量淡化了學生的質量，從而使人才逐步向低級化方向發展。高校作為播音主持職業方面人才培養的主要機構，招生數量的擴大必將導致高校配套教育設施和專業高端師資力量大大削弱。這就好比一個家庭，如果孩子多了，父母勞累過度，結果還會使孩子受到的教育和生活質量大大降低，高校招生也是這個道理，人才的低能化發展將會降低播音主持人的綜合能力素質的培養，從而引發一序列問題的產生。要實現播音主持的高能素質培養，必須是高校專業招生方面的高端化發展，實現人才招入的高門檻發展機制，促進播音主持人才的優化發展。
（三）實現高校或專業播音主持人才培養機構的師資力量，強大專業師資隊伍
大力引進國內為具有影響力的專業高端的重量級教師，實現師資方面的不斷發展與強大。從而為高能素質的播音主持人的培養打下堅實的發展基礎。例如傳媒大學和廣播電視大學等一線播音主持職業人才培養機構，應加大力度引進重量級教育大師，同時辯證性地引進國外具有實力的我專業人員實現對播音主持人的高能素質綜合培養，為社會輸送更加優秀的高素質的播音主持專業人才。
（四）情感和人格化因素的培養是實現加強播音主持的職業發展的綜合因素
除此之外，對播音主持人情感的培養和人格魅力的培養是實現播音主持高能素質培養的重要因素，不可缺或。例如一個沒有人格感情和人格魅力的播音主持，她能勝任播音主持這一項具有感情因素的工作嗎，其結果不言而喻，故此，播音主持必須具備多社會的責任感和親情敢，同時多工作給予充分的感情因素，才能提升播音主持人的人格魅力，才能更好地促進社會不斷向和諧方向發展。
四、結語
綜上所述，播音主持人高能素質的培養所要具備的因素和途徑是多方面的，在培養條件不斷建設的情況下我們應辯證地實現播音主持人高能素質的科學化培養，使相關培養機構實現對社會提供更多正能量的優秀播音主持人才，為社會的發展提供更多高端的教育傳播能手。只有實現每一個播音主持人小愛的不斷傳播，才能實現整個社會人間大愛的不斷傳播，才能使和諧的社會不斷發展和一直延續下去。
參考文獻
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微格教學法與傳統教學法相比較最為突出的特點就是利用現代的視聽設備為教學服務。即設有專門的微格教室供教學使用。
（一）微格教室。
對于播音專業微格教室可以設置如下圖。主要分成兩個區域：上課區域和監控管理區域。上課區域能夠容納10人左右（使用播音小班授課的要求），可以設置多媒體講臺（包括電子黑板、投影、麥克等。如果針對新聞播音等課程的教學需求，需要演播臺設備可以把講臺改為演播臺，并且配置相應的燈光和背景。）進行多媒體授課。在上課區域內設置兩到三點攝影機，能夠實現各種運動鏡頭、抓拍等功能，目的是為了確保記錄上課的全過程，并可以捕捉課程中的重要細節。
（二）微格教法。
傳統的播音主持專業教學模式是：教師與學生在普通的教室中上課，教師——講解、示范、指導；學生——聽、學、練。這種教學模式單調，不容易調動學生的積極性。在這個復雜語言技能教學過程中，主要依靠老師的面傳心授，學生只能被動的接受信息，主動性差。如果引入微格教學，其整體教學就會被激活。微格教學模式在完全保留傳統教學模式的前提下，加入了新的教學理念。播音主持專業的專業特點就是要求學生在掌握基礎語言技能的同時，清楚、準確、風格化的播報新聞、稿件或主持各種類型的欄目。對于學生無論從形象氣質、語言表達，還是從自身知識結構等多方面的綜合素質要求很高。學生在學習語言知識和技巧的同時，還要主意形象問題。微格教學中，可以通過監控管理區域的使用提高教師和學生在教學活動中的互動性。教師，可以記錄自己講課中重要、關鍵的部分，然后通過監控管理系統在上課區域反復播放，引起學生注意，主動學習。比如某個字的發言、語調等。學生，可以記錄練習的過程，再在多媒體設備上播放，這樣不但老師可以通過觀看、分析影像資料對學生做出正確的指導，及時發現問題并改正。
學生自己也能夠通過影像資料及時看到自己的問題，主動糾錯。影像資料不但能幫助老師和學生發現語言方面的問題，同時也能幫助學生發現在播報的過程中形象和動作方面的問題（如播報時面部表情、精神狀態、手部動作等），直觀、及時。這樣可以讓學生在學習語言技巧的同時注意播報形象，少出毛病，形成良好的播報習慣，不至于積累不好的小動作、小毛病。播音主持專業的微格教學正好把語言技能訓練和聲音形象有機的結合在教學之中，讓老師和學生在學習、分析、訓練、掌握語言技能的第一時間里兼顧了聲音和形象，大大的調動了雙方的積極性。播音主持專業關于語言技能的大部分課程（包括：普通話語音、新聞播音、文學作品演播、影視動畫配音、即興口語表達、廣播節目播音主持、電視節目播音主持等）都可以使用微格教學模式。
綜上所述，微格教學模式引入播音主持專業的教學后非常適合。不但能有效利用微格教學設備訓練學生的技能，還可以大大發揮微格教學設備的多種用途，而且能夠合理擴展到多門專業課程之中。
作者：孫碧璘單位：吉林動畫學院影視戲劇分院
執著追求，打工妹如愿以償
成為廣告配音員
1978年5月，鄧寒天出生在廣東省廣州市。她母親在一所小學做數學老師，父親則是廣州鋼鐵廠的一名普通工人。從幼兒園、小學到中學，鄧寒天都很喜歡文藝，經常參加唱歌、朗誦等比賽，非常活躍。高中畢業時她考進了廣東工業大學，學會計學。
進入廣東工業大學后，天性活潑的鄧寒天便開始參加各種學生社團，并成功主持了廣東工業大學第一屆學生形象設計大賽。此后，直到大學畢業，鄧寒天都在校廣播站擔任播音員。在此期間，她很注重提高自己的普通話水平。由于周圍的同學大多是說粵語的，為了克服環境障礙，她便每天用普通話讀報紙，并經常模仿中央電視臺的主持人說話。很快，她的普通話就說得很標準了。
大學畢業后鄧寒天來到了深圳，在一家外資的貿易公司作文員。
文員這份工作，大概相當于普通秘書，打字、接待客戶、端茶倒水，甚至有時候連打掃衛生這樣的活兒都得做。但讓她感到開心的是，在此期間她認識了一些搞廣告文案、廣告策劃、作曲的朋友。在一起玩的時間長了，大家都夸她的聲音特溫柔，特好聽，說她有機會可以當廣告配音員。這讓她的心里升起了一些希望。
這樣的機會還真的來了。1999年10月的一天，有個朋友對鄧寒天說，廣州的某廣告公司承接了“太太口服液”靜心系列的幾個電視廣告的制作。畫面拍攝完畢，在為一個名為“荔枝篇”的廣告配音時卻遇到了難題。這個廣告的意思大概是這樣的：鮮嫩的荔枝剝開皮，暴露在空氣中后，荔枝很快就會變色、變質，直至腐爛。女人的皮膚也一樣，如果沒有好的保養，很快就會老化。要保持皮膚好，就要喝太太口服液。為這個廣告配音，語氣要非常溫婉，感覺要非常溫柔，還要充滿關愛。本來，在這個廣告的策劃階段，那家廣告公司就開始尋找配音員，但連找了3個月，也沒找到合適的。因此，這個朋友突然想起了鄧寒天，感到她的聲音正適合這個廣告。
機不可失。鄧寒天馬上乘車回到廣州，到那家廣告公司去試配音。這時的鄧寒天，對廣告配音技巧還一無所知，也聽不懂那些專業術語。她只是按照要求，用自己本色的聲音來配音，結果竟然非常成功。當時，廣告公司的老總等人都在場，大家聽完她的配音后，都感覺非常貼合畫面，甚至超出了原來的期望。一時間，掌聲四起。鄧寒天激動極了，自己的聲音終于能在電視中出現了！
喜歡播音的鄧寒天，以前并沒有想過要靠播音來賺錢。但有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這次配音讓她一炮走紅，逐漸地有許多業界人士找上門來，請她為廣告配音。夢想成真，她終于能讓自己的聲音隨電視傳遍千家萬戶了。
成功實現轉型，成為
廣告配音的“百變天后”
自2000年起，鄧寒天在頻繁地承接廣告配音業務的同時，還利用業余時間，苦學與廣告配音相關的各種知識。她知道，廣告聚集著最新的時尚潮流，好的廣告在于創意，而電視廣告除了畫面要能彰顯出獨特的創意魅力外，廣告中的聲音也非常重要。為廣告配音首先需要理解廣告本身的創意，此外，配音員還要能根據創意進行個性發揮，不僅要很好地詮釋出廣告的內涵，還要能再創造，給人以意外的驚喜。
可苦惱也隨之而來了。一次，她承接了一個為某電飯鍋產品廣告配音的業務。大家對她充滿了期待，但當她用自己本色的聲音配音時，卻怎么也達不到廣告本身要求的那種“活潑、快樂、具有生活成就感”的感覺。4個小時過去了，期間，她錄音無數次，沒有一次能達到要求。大家對她的期待，也漸漸變成了失望。浪費了這么多人的時間，辜負了大家的期望，鄧寒天感到尷尬極了……
總結自己以前成功的經驗和這次失敗的教訓，鄧寒天意識到，以往她配音的那些廣告產品基本上都是女人用的口服液、補血產品、衛生巾等。她的聲音溫柔，充滿關懷與呵護的感覺，當然是適合這類產品的。而一些電器產品、手機等，由于配音風格要活潑，要有得意揚揚、自信的感覺，甚至有時還要像小女孩一樣大呼小叫，她的聲音顯然不適合。這次這個電飯鍋產品廣告找到她，她收獲的當然是失敗。
自這次配音失敗之后，鄧寒天有意地不去接與自己聲音風格不符的廣告，以避免再出現類似的尷尬。這樣一來，她的業務范圍就越來越窄了。
就在這個時候，朱先生的出現成了鄧寒天配音生涯的轉折點。朱先生是廣東非常著名的錄音師，他對鄧寒天說：“作為一個配音員，不能老是一種風格，順一條路走到黑。廣告市場在不斷進步，你不進步市場如何容納你？廣告是充滿創意和時尚的行業，市場流行什么，你不但需要了解，去適應它，而且還要自己創造流行。廣告配音員是前沿職業，需要思維的創新，你得改變風格，拓寬自己的業務范圍。”
這段話對鄧寒天的觸動很大。從這時開始，鄧寒天便一心一意地跟朱先生學習配音技巧。她發現，同樣一句話，加個助詞，改變一下語調，調整一下說話的力度，感覺便完全不同了。名師出高徒，很快，鄧寒天便取得了明顯的進步。嫵媚的、誘惑的聲音，是鄧寒天從沒嘗試過的，現在她也能大方地演繹出來了，讓人聽得心里癢絲絲的。老太太、小孩子們的聲音，她也能惟妙惟肖地模仿出來了……
有了真本領就必然會有展示的舞臺。為“生命1號”口服液廣告配音，是鄧寒天改變配音風格和路線的開始。“生命1號”口服液這個廣告，片中有老太太、青年婦女、小孩子，還有話外音，而且要求用“京腔”發音。當人們在電視上欣賞這個精美的廣告時，可能并不知道，這里面的所有角色都是由鄧寒天一個人配音的。當時，鄧寒天為其他角色配音時，大家并沒感到意外。但當鄧寒天把老太太的語調也非常到位地說出來時，大家先是大笑，隨即熱烈鼓掌。
鄧寒天改變配音路線的代表作，還有“美的電飯煲”廣告。電視觀眾在收看這個廣告時，聽到廣告中的老太太說“有空可以去踢足球啦”，無不發出笑聲。為鄧寒天準確、到位的配音而鼓掌。
在“菲比紙尿褲”廣告中，鄧寒天“扮演”的是個五六歲孩子的角色。這個廣告，說的是在一場嬰兒爬行比賽中，有的孩子尿褲掉了，有的孩子當場尿了，鄧寒天以話外音的形式，用卡通化的風格說出大意是這樣的話：“沒有菲比紙尿褲還真不行。”
轉型成功的鄧寒天，所配音角色的年齡范圍從五六歲至60歲，并先后為飄柔、黑人牙膏等著名產品的廣告配音。原來風格單一的鄧寒天，現在成了“百變天后”，人們無不為她的成功轉型而感嘆不已。
為大明星配音，做經典
廣告的幕后英雄
轉型成功后，鄧寒天接到的配音業務越來越多。2002年鄧寒天辭職做了一名自由配音人。成為自由配音人后，她接到的配音業務迅速增加，收入遠遠超過了以前上班的時候。
有了這樣的成功，鄧寒天并不滿足，她仍利用一切可能的方式，不斷提高自己。她買來經典廣告的VCD碟，有空就在家里看，模仿學習；她經常收看TVB電視臺的廣告，以學習香港廣告的演繹方式，讓自己站在時尚的前沿；她還開始看英語、日語、德語、法語廣告，學習國外最新廣告風格。這樣的努力終于換來了成績，一些大明星主演的廣告也開始找她配音，鄧寒天開始成為明星廣告的幕后英雄。
鄧寒天與明星的第一次“合作”，是為蔣雯麗出演的“雅士利奶粉”廣告配音。這個廣告的普通話版和粵語版的配音，都是由鄧寒天操刀。香港影星葉童出演的“伊莎美爾”廣告的普通話版和粵語版，也是由鄧寒天配音的。有人這時可能會疑惑了，蔣雯麗的普通話不錯呀，為什么普通話版要讓別人配音？葉童是說粵語的呀，為什么粵語版要讓別人配音？原來，明星們出演廣告，有時很難做到畫面與聲音都讓人滿意，一般來說，廣告公司覺得畫面好就可以了，廣告公司需要的首先是明星們的形象。當廣告公司覺得明星在廣告中說的話不符合要求時，便找配音員來配音。當然，明星需要配音更多的一種情況是，這個明星并不精通某種特定的語言。比如，張惠妹的粵語說得不好，她出演的雪碧“晶晶亮，透心涼”廣告的粵語版，就是由鄧寒天來配音的。
為張惠妹配音，是鄧寒天工作生涯中印象最深刻的一次。那天，鄧寒天來到錄音棚，見到了自己心目中的大明星。但她卻必須壓抑住內心的激動，靜下心來，觀察張惠妹的口型，琢磨張惠妹的發聲方式，模仿張惠妹的音調特色。最后，她終于捕捉到了發出張惠妹那種有點兒沙啞的聲音的竅門。當鄧寒天用原汁原味的“張惠妹音色”說出廣告詞時，張惠妹驚訝地瞪大雙眼，對鄧寒天說：“真想不到世界上有這樣的能人，學得這么像。你可不要去開演唱會喲，那樣會搶了我的飯碗。”鄧寒天也同樣開玩笑說：“我還真想用你的聲音去唱歌呢，試試會不會也像你那樣大紅大紫。”當“晶晶亮、透心涼”這個廣告的粵語版在廣東播出后，有的廣東人說：“咦，張惠妹的粵語說得不錯呀！”他們哪里知道，這都是幕后英雄鄧寒天的功勞。
劉蕾是一個性格活潑的合肥女孩。2003年從一所廣播影視學院畢業后，除了會講一口極為標準的普通話(一級甲等)，學播音專業的她覺得自己再無特長。在求職路上奔波幾個月后，劉蕾并沒有如愿當上夢想中的電視臺女主播，甚至連一份和播音沾邊的工作都找不到。沮喪之余，她才感覺到家鄉的天地很狹小，于是便決定單槍匹馬到北京去發展。
為了生存，初到京城的劉蕾在中關村一家送餐公司當起了接線員，月薪只有850元。她怎么也想不到，自己圓潤又“磁性”的專業好嗓音，會用來接聽訂餐電話，而不是播報電視節目。
2004年3月的一天，劉蕾從朋友口中聽到一個好消息：中國電影集團公司的譯制片中心，正在招收字幕翻譯和配音演員!那一刻女孩驚喜極了，扔下手中的電話就往中影公司跑。當時，她對配音演員的工作并不了解，只知道就是“讓銀幕上的老外說中國話”。
當天，終于輪到劉蕾走進配音間試音的時候，她才發現讓外國角色說普通話很不簡單。為考核她的工作能力，招聘方播映了一部韓國短劇，讓她為一個小角色進行配音。當劉蕾盯著銀幕上的韓國女人對口型時，才明白配音跟自己念臺詞完全是兩碼事，你得按照劇中人的感情去說話，還要緊密配合她的語速，快半拍慢半拍都不成!
她憋了半天好不容易念出兩句對白，不是語氣不對就是語速與原片相差甚遠。10多分鐘過去了，她居然配不出一句“合格”的對白。面試官終于不耐煩了，揮揮手說：“行了行了，你端不了這碗飯”。就在女孩“落荒而逃”之際，卻聽到錄音棚里傳出一個老配音演員的抱怨聲：“急用人也不能亂招聘啊，一個接電話的打工妹如果能當配音演員，那隨便找個民工都可以當導演了!”一瞬間，女孩的心被深深刺痛了。她握緊拳頭在心里默默發誓：總有一天，我會以配音演員的身份重新走進錄音棚!
從此，劉蕾開始“惡補”海外電視劇。千萬別以為這是件很享受的事，因為她在看片時還要反復琢磨人物的不同個性，就拿韓劇《人魚小姐》來說，她會先完整地看一遍韓語原版，再看一遍中文配音版，然后再逐字逐句地試著為每個人物配音。每配一個角色，她都像自己在演一樣，因為要從角色舉止神態的細微變化中，捕捉她們的內心。
當外語臺詞被翻譯成中文后，句子的長短會發生很大變化，剛開始，任憑劉蕾怎么練，她的語速都和原版角色的口型不協調，女孩苦惱極了。后來經一位北影廠退休的老配音演員好心指點，她才漸漸上了路。
這時，劉蕾對配音工作的熱愛和激情，也空前高漲起來，她時常對著電視屏幕沉浸在人物對白中，熬夜和喊啞嗓子成了家常便飯。最令她難忘的是給動畫人物米老鼠配音，“那不是人聲呀，光用氣聲，練習了一下午，我都快憋暈了!”
2004年10月初，北京一家著名配音公司高薪招聘配音演員，盡管條件極為苛刻，劉蕾還是趕了過去。初試通過后，她走進錄音棚，當著面試官、錄音師和一些專業配音演員的面，為英文版電影《廊橋遺夢》配起了普通話。這一次，盡管有許多人盯著她，劉蕾卻如入無人之境，影片剛播放她就迅速溶入戲里，與女人公合而為一，聲音與口型配合得很完美，并且每一句臺詞都飽含感情，而不再像過去那樣拿著翻譯稿干巴巴地“念”。配到男女主人公最后分手那場戲時，女孩哭得涕淚俱下，大家都覺得她感情充沛，稱贊不已。
譯制片界“大腕級”配音導演張志明，此時正在這家配音公司效力，他當場驚喜地表示：“小劉配得有深度，身份感和力度也都很棒!這個演員我要定了!”機會總是留給有準備的人，就這樣，北漂妹劉蕾終于敲開了夢想之門。
漸成幕后高手
進入這家配音公司后，劉蕾先是在錄音棚里觀摩老演員們怎樣為角色配音，偶爾客串個配角，也是只有三兩句話的小角色。大多時候，她的身份是勤雜工，打掃衛生和為同事們端茶送餐成了女孩每天的必修課。這樣“實習”了兩個多月，雖然付出很多卻薪水微薄，但劉蕾感覺很充實很快樂，因為她的勤快和靈氣博得了老演員們的好感，大家一有閑暇就從旁輔助她，女孩漸漸琢磨出了用聲音塑造各色人物的感覺和技巧。
2005年初，終于輪到她擔當主角配音了，得知這個消息，劉蕾激動得徹夜難眠，她興奮不已地猜測：我的處女作會是一部什么樣的片子呢，韓國愛情劇?美國大片?第二天，當導演把翻譯好的配音稿遞給她時，女孩一看片名不由愣住了――竟是為日本動畫片《櫻桃小丸子》的第五部配音!
盡管只是用聲音演繹動漫人物小丸子，初次為“一號角色”配音的劉蕾卻絲毫不敢懈怠。在走進錄音棚之前，她反復觀看《櫻桃小丸子》的原片，以及早幾年由前輩們配音的一二三四部，琢磨老版配音的優點和不足之處。此外，她還觀賞了《蠟筆小新》、《虹貓藍兔》、《米奇妙妙屋》等大批中外動畫片。很快，劉蕾就敲定了一個獨具特色的配音方案，她要塑造一個全新的小丸子，一個更為調皮可愛的“活寶”!
正式配音開始了，當劉蕾在錄音棚里撒著嬌喊出“把麻(爸、媽)!求求你們啦，就依我一回吧”這句對白時，配音導演和錄音師全都愣了。繼而，他們含笑向劉蕾豎起了大拇指!即使是這樣“出盡百寶令人發指”的耍賴，也嗲得讓人發毛而叫人好氣又好笑，這何嘗不是一種風格和優勢呢?
劉蕾的聲音表現力極強，在為小丸子配音時，她既保留了原版特色，又加入了一種古靈精怪的滑稽腔調。劉蕾版的小丸子可愛之余還透著一股慵懶味，把“嗲”發揮得淋漓盡致。她喜歡“特別加料”地拖長尾音叫“也耶(爺爺)”，聽得人骨頭發酥。當25歲的她對著話筒驚嘆：“哇，好漂釀(亮)噢!”，又把孩童式的奶聲奶氣模仿得惟妙惟肖。
聲音獨特、感染力十足的語言演繹，正是劉蕾版《櫻桃小丸子》的致勝法寶。后來這部動畫片一經播出，就被中國觀眾奉為經典。劉蕾用嬌膩中略帶沙啞，又有些口齒不清的可愛聲音，讓小丸子這個平凡女生牢牢抓住了大小觀眾的心。《櫻桃小丸子》第六部引進中國后，她又當仁不讓地擔任了首席“聲優”(該詞源于日本，意為配音演員)。
劉蕾在工作上追求完美，有時她會把一段話錄上數遍，還主動為臺詞的情感把握、速度節奏和表達效果進行校正。時常是導演和錄音師已經覺得挺好了，她還要求重錄。每集30分鐘長的片子，她一般要用兩三個小時去配音。
工作最緊張的時候，她每天要為《藍色生死戀》、《大長今》和《加油!金順》這三部韓劇配音，公司為了省錢，恨不得一個演員給8個角色配音才好，這樣，每個聲優至少得有3副嗓子。于是，劉蕾在錄音棚里一會兒是母儀天下的沉穩老皇后，一會兒成了情竇初開的少女，一會兒又要客串3歲的孩子!
為了趕戲，她甚至創下48小
時不睡覺的紀錄，連續兩晝夜都在幾個錄音棚之間穿梭忙碌。由于負責配音的角色過多，說到后來劉蕾都有些糊涂了。當時正逢酷暑，密不透風的錄音棚里熱得像蒸籠，由于話筒靈敏度很高，又不能開空調。女孩就穿一個背心和短褲工作，喊完最后一句對白時，她的喉嚨已累得水腫，還差點中暑。
當然，與辛勞成正比的是，她的收入也很可觀。一般情況下，為電視劇配音的報酬是100元/集，劉蕾每天可以配上兩三集。工作一年后，她逐漸成為公司里的頂尖“聲優”，配音范圍涉及動畫片、韓國電視劇、歐美電影以及廣告片等，月收入突破了萬元大關。
“配”出百萬財富
事實上，“聲優”的待遇并不算高，和影視演員比相差近百倍。人家拍一集電視劇可以拿到幾萬、幾十萬片酬，而大多數配音演員辛苦一個月只有幾千元薪水。最令劉蕾憤憤不平的是她們不受重視，許多外行人以為：就拿著翻譯好的字幕稿和屏幕上的老外對口型嘛，這一行誰都能干!
她說，其實做這一行是很需要本事的，有的演員有口音，有的演員背不下詞，還有的演員演得軟，成片時都得靠她們這些“聲優”在幕后補正過來。
當然，作為“聲優”里的高手，劉蕾如果想賺大錢并非沒有機會。許多盜版商觀看過她配音的一些影視劇后，都很欣賞女孩的能力――他們很需要這種干起活兒來又快又好的“百變聲優”，不僅能高效率高質量地完成工作，她多變的嗓音還能同時為幾個角色配音。如果能“挖”到劉蕾這樣的人才，一旦有新劇上映，他們就能以最快的速度，制作出配音一流的盜版碟進行販賣。有的盜版商甚至開出了每集1500元的天價，請劉蕾幫他們“翻譯”當紅劇集，卻被女孩干脆地拒絕了。劉蕾的理由很簡單，哪怕挨餓，她也絕不會淪為盜版商人從事非法侵權活動的工具!否則不僅會遭到同行們的鄙視和譏笑，良心上也會不安。
其實，很多高手“聲優”都和劉蕾有著一樣的精神追求。這也是為什么有時候我們從網上下載的影片配音非常棒，而一些盜版碟卻水準尷尬得令人苦笑不得的原因――技藝高超的配音演員絕不屑于為盜版商工作。
相對劉蕾平時“翻譯”最多的韓國電視劇而言，為國內的廣告配音就輕松多了，而且報酬豐厚。由于在聲優圈內頗有名氣，工作之余，她經常會被一些廣告公司請去配音。
劉蕾第一次掙外快，是被朋友心急火燎地拉著去的。原來，朋友所在的公司，承接了一家知名企業生產的女性健身器械系列產品的電視廣告業務。這個廣告的語氣要非常溫婉，給人以“對女性充滿關愛”的感覺，但那位做形象代言人的大腕名星嗓子很粗，必須得找個“聲音替身”。因此，從該廣告的策劃開始，公司就四處尋找配音員，但連續找了20多天，換了多名主持人、配音演員和藝校女生，廠家均不滿意。眼看合同規定的期限就到了，老板心急如焚，這次請劉蕾出山就是為了“救場”。
在廣告公司看完劇本后，小劉開始考慮如何進入“角色”。當時這家公司的老板和業務總監都聞訊趕來，站在一旁的女友更是把心懸到了嗓子眼上。要知道這是一筆上百萬的大單，若搞砸了，不但要賠廠家一筆數目不小的違約金，還會影響到廣告公司的聲譽。
業務總監走了過來，盡管他用溫和的語氣鼓勵劉蕾“不必緊張”、“只要憑感覺配音就行”，但女孩分明看到：這位紳士夾著香煙的手在微微發抖。一會兒，信號燈亮了，錄音棚內頓時鴉雀無聲。看著電視畫面上一位身材高挑、皮膚呈古銅色的“骨感”美女在跑步機上輕盈地做健身運動。劉蕾開始對著她的口型配音了：“其實享受運動是快樂的，就如此刻的我，仿佛走進了雨后空氣清新的原始森林……。”一瞬間她進入了狀態，感覺自己正置身于浪漫的西雙版納密林中，一邊是奔跑的野象鹿群，一邊是清澈的泉水在歡快地流淌。
“這聲音太美妙了，絕對能激起觀眾的購買欲!”配音剛結束，廣告公司的老總就帶頭鼓起掌來。這個配音不僅與畫面配合得很到位，而且劉蕾的聲音在清純中透著女性的溫柔和關愛，充滿了人性化的藝術感染力。該廣告在央視播出后引起了很大反響，一時間，這種健身器材竟成了搶手貨。劉蕾也在短短一小時內賺到了1萬元酬金，平均每配一個字價值百元!
隨即，劉蕾又接下了“菲比紙尿褲”廣告的配音，這次她要“扮演”的是個四五歲的孩子。該廣告說的是在一場嬰兒爬行比賽中，有的孩子尿褲掉了，有的孩子屁股癢癢等各種比賽形態。她以“小記者”的形式，用卡通化的風格來解說整個比賽過程，最后一句話童趣十足：“冠軍小屁屁，全靠有菲比。”這次配音同樣很成功，劉蕾塑造的那個稚氣未脫的聲音可愛極了。
一、欄目類型：新聞類報道
二、欄目名稱：《一周播報》
三、欄目宗旨
整理一周來校園內發生的事情以及國內外的重大事件，對這些消息進行回顧和某一程度上的深度報道。宣傳學院領導以及各系領導和老師的最新工作動態，關注同學們的學習生活狀態，整頓學風，提高同學們的思想覺悟，活躍校園氛圍，建立良好的輿論監督制度，爭創和諧校園。
四、欄目定位及受眾分析
1、主要以報道北院的活動為主。因為距離、交通等因素，再加上校園電視臺剛成立不久，我們沒有更多的能力兼顧南北兩院，所以主要以報道北院的活動為主。在此基礎上再報道發生在南院的具有重大意義的事件。
2、主要以報道校園新聞為主。包括院黨委、團委、學生會、學社聯、各學生社團以及各系部舉辦的各項活動，教研組舉辦的各項專業匯報等活動，在同學中有良好形象或對同學們產生深刻影響的個人、組織或事件。其次報道國內外重大時事政治、經濟、文化、社會等新聞。
3、受眾包括學院領導以及廣大師生。作為新聞欄目很有必要成為領導、老師與同學們之間的橋梁，每期節目盡量做到多視角、多方位的報道。
五、欄目風格及內容
1、欄目風格
（1）整體風格：正式、嚴肅，又不乏人文關懷。
（2）主持人風格：富有清新、自然、親切、學生氣質。
（3）串聯詞風格：欄目分版塊進行，版塊之間分工明確。串聯詞根據這些版塊來組織語言，要求語言正式、通俗易懂。
2、欄目內容及要求
分版塊進行，具體如下：
（1）藝苑新聞。這一版塊在欄目中所占時長為二分之一至三分之二。內容包括院黨委、團委、學生會、學社聯、各學生社團以及各系部舉辦的各項活動，教研組舉辦的各項專業匯報等活動，在同學中有良好形象或對同學們產生深刻影響的個人、組織或事件。提倡內容積極向上，能有良好的帶動作用。要求新聞通俗易懂，在傳播了基本的信息之后根據新聞的具體情況進行某一程度上的深度報道；每一期的新聞能夠全面的站在不同身份、視角去報道，做到雅俗共賞。
（2）藝苑視角。這一版塊作為新聞特寫出現，充分體現本欄目的人文關懷。主要報道在同學中有良好形象或對同學們產生深刻影響的個人或組織，宣傳積極向上的精神，在廣大學生中起到模范帶頭作用。要求被報道對象是在同期節目新聞中出現，并取得優異成績的個人或組織。這一版塊最重要的一點是一定要貼近廣大師生，對于學生這一受眾群體來說，這也是本節目得到肯定的關鍵。
（3）其他新聞。以簡訊的形式出現。考慮到實際情況，素材的來源主要以網上下載的視頻和圖片為主，然后配以播音員的解說詞。在前期篩選素材時，以跟本校、老師、學生的利益相關的新聞優先。
A．省內簡訊。囊括最近省內發生的重大時事政治、經濟、文化、社會等新聞，從多方位、多角度去搜集新聞。以跟本校、老師、學生的利益相關的新聞為主。
B．國內簡訊。囊括最近國內發生的重大時事政治、經濟、文化、社會等新聞，從多方位、多角度去搜集新聞。以建設和諧社會、增強民族自豪感的新聞為主。
C．國際簡訊。囊括最近國際上發生的重大時事政治、經濟、文化、社會等新聞，從多方位、多角度去搜集新聞。
（4）滾動新聞。在每期欄目的下方不間斷的播放滾動新聞，包括本期欄目的新聞回放以及新聞預告，參與或目睹新聞事件的人物對事件的認識、感受。
六、工作人員的設置與要求
1、播音員兩名。一男一女。具體要求如下：
（1）不斷加強業務學習 , 提高播音水平 , 走采編播相結合復合型主持人的道路。
(2) 調整、保證最佳播音狀態 , 服裝得體、語言流暢。
(3) 嚴格遵守崗位時間。工作時間內不得擅自離崗。
(4) 認真備稿，熟悉導語。
(5) 工作時間內不得擅自離崗。
(6) 當天配音、出鏡播音員下班后需保持通訊暢通 , 以防節目需要修改。
(7) 不經組長、值班主任同意 , 不得私下換班。
2、記者、編輯。由新聞部安排。要求了解新聞采訪與寫作的基本知識，熟悉并掌握采訪技巧和口播稿的寫作。在前期采訪時一定要與攝像進行充分的溝通，方便之后的寫稿。具體如下：
（1）編輯新聞時遵循先由部長審稿后編輯的原則。
（2）編輯新聞時遵循先配音后編輯畫面的原則。
（3）確定采訪對象的身份、職務, 同期聲抄寫清楚、完整。
（4）為了確保新聞時效性，當天新聞必須當天完成，不能因為本次新聞節目未采用而放棄編輯。
3、攝像。包括新聞的拍攝和欄目的錄制，由技術部拍攝組安排。具體要求如下：
（1）每條新聞片中不能出現畫面夾幀。
（2）拍攝時多用中景、固定鏡頭，起幅和落幅完整。
（3）繼續堅持和完善審毛片制度。
（4）拍攝后須寫明拍攝長度，認真填寫目錄以便于查找。
（5）拍攝一般只能在編自己的專用帶上，不可隨便用他人的編輯帶。
（6）磁帶用完后及時更換。
4、后期制作。包括新聞的制作和欄目的后期制作、包裝。由技術部后期組安排。具體要求如下：
（1）制作人員必須熟練掌握業務，認真負責、按時優質完成制作任務。
（2）制作節目前，各崗位提前檢查設備情況，調閱、檢查字幕，檢查音響、燈光效果，錄、放機是否正常，磁帶是否準備，及時通知制作部人員按時到崗。
（3）制作新聞前，制作人員必須關閉隨身攜帶的通訊工具，不得談論任何與工作無關的話題。
（4）制作新聞時，各崗位時刻注意合成效果，保證接點準確、流暢，制作精良，不出差錯。
5、編導。負責挑選新聞、編排新聞，跟各工作人員保持良好的溝通。由新聞部主要負責人負責。
6、值班人員一名。做好詳細的記錄。包括人員的安排、新聞的采編人員、欄目播出的相關情況等。
七、欄目流程
記者外采----回臺寫稿----編導集中審稿、定稿----播音員集中配音----制作人員剪輯合成----領導審片----上載到硬盤播出
附：審片制作要求
（1）把好政策宣傳關，時刻注意提高政治敏感，堅持正確輿論導向，確保不出任何政治差錯。
（2）值班人員必須按時到崗，除用餐時間等因素外，不能擅自離開崗位，記者稿件隨到隨改。
（3）堅持審毛片制度。
（4）做好應付各種突發事件的準備，一旦有事發生及時上報臺長。
（5）監督制作崗位人員到崗情況，節目制作過程，按要求對各崗位進行考核。
（6）審片時，嚴把技術制作關、畫面關、效果關，保證播出稿件語言流暢、畫面清晰。
（7）審片時，嚴格把好字幕關。嚴格審查現場采訪，特別注意核對采訪對象的身份和職務。
（8）審片時，關閉隨身通訊工具，不得談論與節目制作無關的話題
八、欄目長度、播出時間及形式
20~30分鐘每期
周播時間待定
錄播
關鍵詞：高職院校 主持與播音 分方向 人才培養模式
按照高職院校的人才培養理念，主持與播音的教學模式應符合國家的教育發展規劃，應和區域經濟的發展狀況傳媒產業的發展趨勢相適應，才會有生命力。本專業的人才培養，應從區域廣播電視傳媒行業和文化藝術產業的實際需要出發，根據就業崗位的能力要求和學生的實際情況來及時調整辦學思路，準確定位人才培養目標，進而改革和完善人才培養模式。
一、高職主持與播音專業的培養目標
經過大量調研和專家論證，我們重新明確了高職院校主持與播音專業的培養目標：主要面向廣播電臺、電視臺、網絡公司、影視傳媒公司、企事業單位或與傳媒相關的單位，培養具有良好職業道德和可持續發展能力，掌握一定的節目播音與主持、節目采編、策劃創意、影視配音、教學研究、公關禮儀主持等技能的高級應用型人才。
基本素質培養目標是：（1）具有良好的思想品德和傳媒職業道德；（2）具有具備健康、高雅的審美情趣；（3）具備從事播音主持、活動策劃的健康體魄；（4）具有良好的團隊合作精神和社會適應能力；（5）具有堅強的毅力、承受困難的能力和積極樂觀的生活態度。
職業技能培養目標是：（1）具備新聞播音、節目主持的能力。（2）掌握新聞采編的基本知識，能做到采編播一體化。（3）具備節目策劃、包裝的能力。（4）具備活動策劃、禮儀主持、藝術指導的能力。（5）能熟練運用各種相關視頻、音頻軟件。
二、主持與播音專業分方向人才培養模式的內涵
主持與播音專業分方向人才培養的具體做法是：第一學年主要學習公共課程和專業基礎技能，在實踐教學過程中充分利用實訓室進行校內綜合模擬訓練，讓學生初步體會演播室、表演舞臺、劇院、大型會議現場等環境，在校內完成虛擬的工學交替。第二學年進行專門化方向技能學習，分為節目播音與主持、活動策劃與禮儀主持、少兒藝術指導方向，對學生進行專門化核心技能強化。第三年進行頂崗實習，學生學習方向性劃分的基礎上，親自上崗，感受將來所從事的工作情況，進行崗位能力的拓展。
分方向培養人才最大的優勢是擴寬學生的知識結構和能力結構，培養了多方面的技能，擴寬了就業的渠道。在打好播音主持基本功的前提下，推動學生從單一的業務型人才向復合型人才轉變，幫助學生將來快速適應就業崗位的需求和社會工作實踐。
三、主持與播音專業分方向人才培養的主要措施
1.構建“課崗證”融合的多技能課程體系
根據主持人、播音崗位群任職要求，對典型工作任務進行分析之后，我們與行業企業合作，對主持與播音專業的課程體系進行重新整合，構建了以能力為本位，以技能為核心，“課崗證”融合的模塊化課程體系。包括基本素質模塊，專業基礎模塊，職業能力模塊，素質拓展模塊等四個模塊，必修課與選修課相結合，職業素質課與專業教育課相結合。學生在畢業的時候獲得以下職業資格證書之一：普通話等級證書、電影電視演員、演出經紀人資格證、中國演出行業演員資質證書。
多技能包括主持人、播音基本技能和分方向專業技能。主持人、播音基本技能包括播音、電視節目主持、電臺節目主持、新聞采編播等能力，主要開設普通話語音與發聲、語言表達技巧、播音藝術、演講與口才、節目主持藝術、新聞寫作與采訪等課程。分方向專業技能包括節目策劃與制作、禮儀活動主持技能、表演技能和少兒藝術指導技能，主要通過項目實訓、專業實踐、頂崗實習來實現。
2.實施“項目導入，任務驅動”的教學模式
根據主持與播音專業的特點，利用校內仿真實訓室、演播室、劇院等實訓場地，靈活應用項目導入、任務驅動等行動導向教學模式，引入主持人大賽、小品比賽、主題晚會、慶典活動、新聞會等實訓項目。根據工作崗位流程，對核心課程進行重新設計，通過下達任務、任務指導、任務實施、任務訓練等教學模式進行教學，學生完成項目任務的過程就是職業能力培養的過程，融“教、學、做”于一體。
3.積極引導和推動校企合作
按照“資源共享，優勢互補，責任同擔，利益共享”的原則，建立校內、校外實訓基地，積極探索產學研結合教學模式，并將其建設成為學生的實訓基地、教師能力的提升基地。學院建立由新聞媒介部門、傳媒公司管理者、高技能人才、專業技術人員等組成的專家隊伍，定期召開校企合作研討會，搭建校企溝通、合作的平臺，深入探討合作模式、專業建設、課程設置、教學方法等，指導學校教學改革。學院還要求教師定期到新聞媒介部門、文化傳媒公司實踐，不斷提升專業技能。
4.建立學校、社會、用人單位“三位一體的”教學質量評價體系
建立和完善教學與實踐環節相結合，過程與結果相結合，學校與社會共同參與的教育教學質量評價體系。階段性對課堂教學、實踐項目、頂崗實習等環節進行檢查，并通過組織教學觀摩課、公開課等進行教師評教、學生評教。建立健全完善的畢業生跟蹤調查機制，讓學院、企業和社會共同參與教學結果的分析與評價，及時反饋信息，不斷提高人才培養質量。
參考文獻：
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關鍵詞：電視紀錄片；主持人
電影和紀錄之間有著彼此支撐的血肉聯系，電影的出現是從紀錄開始的，而紀錄片也是脫胎于電影而來的。電視媒介普及之后紀錄片不斷電視化，主持人開始出現在紀錄片中。上世紀90年代，主持人曾經是紀錄片中一道靚麗的風景線，至今人們都還會津津樂道《望長城》中的焦建成，《萬里長城》中的緒形拳。著名電視策劃人，《東方時空》欄目策劃薛寶海先生曾給紀錄片生存下藥方：“用有個性的主持人在現場直接與嘉賓對話的形式，不知能否對中國紀錄片的發展起到柳暗花明的作用”。[1]追溯電視紀錄片的歷史，這種“挑起事端的個人表達”如薛寶海先生自己所說，并不是什么新鮮事，不過在如今的電視紀錄片中，主持人卻并沒有如期發揮作用。
一、紀錄片中主持人的優勢作用
電視紀錄片不同于電影紀錄片，他的表達方式強調更多的是適應電視之外的氛圍，而非電影院那種在沒有其他因素打擾的環境下全憑影片塑造出來的氛圍。也就是說，家庭影院播放出來的恐怖片也許并沒有電影院里看起來那么恐怖，而家庭中的紀錄片則更是缺乏相應的理解氛圍。創作一部紀錄片對創作者來說，有著很深的價值觀植入，他們希望觀眾能夠完全理解作品的內容，以及畫面中的語言和情感。理解需要一個安靜的思考過程，然而觀看電視的播出內容，對觀眾來說因為并不動腦，所以總是會損失一部分信息接收。以消遣為目的的觀看習慣和紀錄片的高度價值呈現存在著事實上的對立。所以在電視頻道的播出電影紀錄片難以收到預期的效果，而電視紀錄片的創作因為受電視播出的時間和數量要求而難以達到院線的水準。所以“主持人作為一種補償電視收看弱點的手段改變了電影環境播放的紀錄片創作者的主觀熱度，增加了外在性，引進了觀眾的參與感受，并在不自知的運用中完成了技術手段加入到價值充分實現的過程轉換。”[2]
拋開媒介的客觀屬性，就紀錄片自身的概念而言，其拍攝過程存在著天然的矛盾。紀錄片內容要具有普視性，普視性不是內容的普遍使用，而是大部分觀眾觀看之后會比較容易接受片中的觀點，所以客觀的拍攝手法是必然要求。然而拍攝過程中卻不可避免地出現“我在場”的主觀拍攝視角，這種視角在片中用各種方式躲躲藏藏遮遮掩掩，所以我們在觀看紀錄片時所感受到的客觀其實包含著作者主觀地想讓觀眾感受到的觀點，“紀錄片業內有一種很難理解的觀念：你拍攝到的東西明明是你在場的東西，卻一定要用你不在場的標準去評價”。[3]對于這一點，主持人的出現能夠很好地中和這種矛盾，主持人的出現就是在畫面里大方承認我在場的視角，他將和觀眾一樣經歷一種從未知到有知的過程，以人類主觀的認知形式去觀察客觀的事物。“紀錄片主持人……對事物的某些構成或要點進行表現或演示，并不違背紀錄片要求紀實和非虛構的基本要求。”[4]
采用主持人介入紀錄片的敘事在心理學上也有跡可循，“紀錄片創新出許多新的元素，‘主持人效果’就是這些元素中最有分量的一種”。[5]紀錄片是一種對認知過程的體驗，當我們在認識一件事情的時候，如果和所認知的事物過近就很容易厘不清自己和對方之間的關系，恰如意大利新聞工作者卡爾維諾所說，“要把地面上的人看清楚，就要和地面保持距離”。[6]如果說第三人稱不容易建立觀眾的信任感，那么第一人稱則過于容易博取觀眾的信任，從而產生博取同情之嫌。主持人面對鏡頭以第二人稱直呼觀眾，不缺乏第一人稱的親和力，也不缺乏第三人稱的流暢清晰，同時還能用可視的現象來進行闡述。比如《焦點訪談》的《收購季節訪棉區》一期中，主持人在觀察過程中握住一只茶杯并迅速撒手然后說“還很熱”，并接著下判斷“他們應該剛走不久”，要比空鏡帶到茶杯再到走廊，或者解說直接敘述“相關人員剛剛得知消息并迅速撤離”要真實可信得多。其實電視紀錄片受到主持人化的影響已經比較深入，觀眾在收看的時候往往抱著一種好奇的求知的心理，這時一個主持人是很容易做到使紀錄片易于接受，輕松氛圍，又便于理解的。
二、主持人和紀錄片的配合
在中國高校教育的培養下，播音主持專業畢業的學生自身觀念中有許多扔不掉的包袱，比如字正腔圓，責任，道德等等，這導致紀錄片采用主持人的效果并沒有預期當中那么好。杜憲曾經在《試論電視紀錄片主持人的基本能力――兼憶鳳凰衛視三部電視紀錄片的拍攝》當中說，“在主持這個節目之前，我平時說話和播報新聞配音解說時的用聲是不一樣的……因為在采訪現場為了拉近和被采訪者的心理距離，最好用通俗的口語與各種人交流……這時候已經無暇顧及聲音問題了”。[7]講究用聲方法是我國主持人最大的特點，但是心里面總要惦記吐字歸音，在交流過程中就必然要分神，而對老百姓，一口流利的播音腔恐怕也并未必利于心里好感的建設。主持人最應該是自然的，就如竇文濤所說，“上升到社會責任和道德良心都非常可怕，其實腦子里應該忘掉這些詞，越想這些詞就越不真實了。還是最本能的良知吧，用第一個念頭。第一個念頭就是人人內心的良知喚起的，這樣的東西最好，最真，最寶貴。”[8]
除了主持人口語，成片配音也呈現出和主持人的交流語言同樣的效果。我們期待著作品能夠創新，采訪能夠深入，但脫離了全片整體的解說有時卻影響著影片的獨立性。使用同一播音藝術家的播配，配音者的特點，往往容易使得解說詞語產生同一化的弊端。比如由于《動物世界》欄目的深入人心，趙忠祥老師播配任何片子都會很容易讓人聯想到“非洲的大草原”――在這一點上，鳳凰衛視就很有前瞻性，“鳳凰衛視歷史題材紀錄片的解說詞對配音的要求是要“業余”……絕對不能字正腔圓，語氣決不能慷慨激昂，不能義憤填膺。”[8]如果你去認真看《鳳凰大視野》，你會發現自己沉浸在那些戰爭風云的故事當中，完全忽視掉很多影片配音的普通話基本和主持人口播要求相去甚遠的。這些沙啞的男低音，有的出自錄音專業學生，有的可能是導演專業畢業生，但他們的聲音并沒有顯得和影片格格不入，反而因為配音者本人參與了大量影片制作而更具融合性。
我國電視上的主持人不僅要求聲音無懈可擊，更將形象標準提高到和演員一樣，其選拔標準可以從每年播音主持專業藝考大軍中略知一二。但一味追求主持人或出鏡記者的長相也難免會讓觀眾產生抗拒的心理。觀眾希望在電視上看到的形象是和自己平行的，這也不難理解為什么海清會在眾多天仙女演員中脫穎而出倍受觀眾喜愛。
長期出現在電視熒屏上的主持人會逐漸積累固定的觀眾群，成為明星主持人。明星主持人現象還表現為柴靜在《新聞調查》中采訪時真情流露蹲下來給孩子擦眼淚被很多人吐槽為作秀，而臺風“海燕”來臨，央視一名男記者在安慰一個失去親人的當地居民時親切的撫摸對方的頭發卻并沒有引起多大關注。有些紀錄片為了收視和噱頭干脆用明星來當主持人，2013年韓庚出任紀錄片《人口販運（中國）》主持人，2012年藤原紀香出任日本朝日電視臺紀錄片《西安紀行》主持人……電視越來越像“居高臨下的教育、宣傳工具”，觀眾和電視里面的人之間有著一條不可逾越的鴻溝，離當初陳虻先生對《東方時空》的定位“講述老百姓自己的故事”已經越走越遠了。和電視播出的其他節目不一樣，紀錄片的觀眾需要的是向他講述新聞事件的人，并不是在看演員的表演。在紀錄片中過度消費明星效應，觀眾會將注意力從紀錄片的主題偏離到對明星個人的關注，這和紀錄片拍攝的初衷是背道而馳的。
在BBC的系列紀錄片中有很多倍受觀眾熟知的主持人，比如主持紀錄片《宗教音樂》的演員Simon Russell Beale，專注于探索宇宙和生命奇跡的物理學家兼搖滾青年Brian Cox，熱衷于研究各國藝術史的藝術評論家Andrew Graham-Dixon，還有作家Richard Miles ……他們都因為在各自領域上的成就被導演請來坐鎮某一部或某一系列影片，離開主持人這個身份，他們各自都有一條成熟的認知坐標系。觀眾“在接受信號時，常常會收到潛在的、隱形的文化代碼的影響，因此……要把更多地關注投入他的文化層面。而把握這個文化層面的關鍵之一，應是電視紀錄片的主持人所具有的文化層次以及他所表現出的文化底蘊”。[9]這些主持人他們沒有年輕的面孔，卻有著雄厚的專業背景，對觀眾來說也就意味著強烈的信任感――這幾乎是國外主持人公認的選擇標準，新聞節目主持人也是要做幾十年普通記者才有資格去坐演播室，之前那些后天的努力是他們讓人產生好感的重要原因，這和看病投醫我們喜歡掛專家號是一樣的道理，主持人閱歷的資深，對觀眾來說具有天然的信服感。中國電視觀眾的流失與這點原因也不無關系，中國的主持人因為沒有專業，所以和他們播出的稿件之間有著看不見的陌生感，對觀眾來說，他們的聲音也就如過眼云煙，稍縱就逝了吧。
在中國的紀錄片創作環境下，雖然由于環境限制，使主持人難以在紀錄片中發揮作用。但除外在原因之外，我國電視主持人自身現狀也存在著很多與紀錄片表現之間的矛盾。如果我們能夠打破固有思維，跳出對已有的主持人的思維定式，抱著尋找一個好的講述者和引導者的態度去操作，對紀錄片的創新和發展會起到錦上添花的作用。
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