時間：2023-10-09 10:59:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子產品培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：電子產品；生產工藝；管理方式
電子產品的生產質量與企業的自身發展形象密切相關，電子產品廣泛應用在人們生活領域，人們對電子產品的質量也具有更高的要求。而電子產品質量與生產工藝也脫離不開關系，無論是受人文因素還是客觀因素的影響，要保障電子產品的生產質量，都需要在生產期間對其嚴格管理，這樣才能促進生產過程的高效化。
1電子產品的工作程序
在現有的發展階段，企業對電子產品生產期間利用的生產工藝都是對生產的時間、方法、速度、程序等進行總結，并對整個生產的環境、質量、人為因素以及產生的生產消耗實施管理[1]。一般情況下，對電子產品進行研究與生產期間，主要為4個發展歷程。分別包括對生產方案的論證、對工程的研究、對設計的定性以及對生產的定型。在這4個發展階段中，要根據不同的生產工藝流程有效實施。對于方案論證來說，相關人員在方案設計期間，首先要收集相關的技術資料，并對使用的技術手段進行調查與分析。然后，有效編制方案，以促進方案研究的更為有效。最后，對整個方案的實施與確立進行計算分析，從而促進方案論證工作的科學進行。對于工程研究，根據論證方案的初步設計，制定出合理的參考任務書，并按照相關的程序與標準對電子產品的性能、技術等要素進行研究。接著，利用相關的理論知識對其計算、設計，以形成樣機和設計技術。對于定性設計，相關人員在對其實施期間，要對現場情況進行檢驗、辨別，然后根據技術任務書的說明對其編寫、設計，促進設計文件應用的合理性。同時，還要嚴格審查生產工藝方案和生產文件，并在最后開展相應的定型會議對其優化。對于生產定型，要加強工藝文件的有效編制和完善性，并根據生產方案的制定對生產人員進行知識培訓與操作訓練，保證在大批量產品工藝生產期間，能夠提高電子產品的生產質量[2]。
2電子產品生產工藝的種類
目前，我國生產的電子產品種類比較多，生產工藝也存在較多種類。一般情況下，常見的電子產品生產工藝包括以下幾種。（1）物理加工工藝，該工藝能夠制作一些銘牌，并利用電鍍、刷漆等方式來形成。該工藝對產品的表面實施物理加工模式，能夠在較大程度上提高電子產品的表面抗腐蝕性。（2）化學處理工藝，該工藝也是一種表面處理辦法，主要利用焊接、灌注的方式來實現，具有抗氧化功能。在電子產品產生期間，利用該工藝不僅能提高其表面的抗腐蝕性，還能使電子產品更加美觀。（3）連接工藝，在對電子產品進行制造期間，該工藝主要通過壓接、膠結的方式來完成，在使用過程中，一般存在手工焊接以及機械焊接兩種方法。（4）總裝工藝，在電子產品生產期間，利用該工藝主要實現的是預加工、調試以及包裝等工作。（5）機械加工工藝，該工藝在實施期間能夠導致一些材料外形發生改變，保證產品在生產期間滿足一定的使用需求。（6）塑料工藝，該工藝主要通過注塑、吹塑以及壓塑的方式來完成，在電子產品生產期間也發揮其較為有利的作用[3]。
3電子產品生產工藝的影響因素
在社會經濟發展趨勢下，電子產品得到更為成熟的進步和發展，同時，在發展期間也受到多種要素的影響。這些要素的存在不僅會影響電子產品的質量，還會抑制企業的積極進步和發展。其中，人為因素影響著電子產品生產工藝的正確使用，在影響要素中形成的效果更為突出。因為企業中的各個工作人員是電子產品生產的主要實施者和接觸者，在保障電子產品生產質量工作中發揮其較大作用。特別對于一線的工作人員，每個員工不僅要具有較強的責任意識，還要形成高度的敬業意識[4]。所以，在對電子產品生產期間，他們要不斷學習先進的專業技能，并在工作中以相關的規章制度作為標準，促進工作行為的規范性。并且，其中的生產設備也是影響電子產品生產工藝實施的重要因素，在對電子產品進行制造期間，其中的模具是根據市場需要對其定位的，只有提高模具的精度，才能保證電子產品生產質量的有效提高。除此以外，根據相關的調查與分析，很多企業中使用的生產設備都比較落后，各個環節存在不同的破損，從而在較大程度上降低實際的生產效率，影響電子產品的生產質量。所以，對生產設備進行維護與管理將發揮其較大作用，對存在的因素進行分析不僅能解決電子產品的生產質量，還能促進生產方法的有效性和實施的合理性，這樣才能在電子產品事業獲得較大進步和發展[5]。
4電子產品生產工藝的管理
在電子產品生產期間，為了能加強各個環節的管理與控制，不僅要對生產過程進行有效控制，還要提高更多生產環節的實施質量，以保證管理工作的積極完善。要提高電子產品的生產質量，主要加大對生產技術的研究，這樣才能使電子產品的生產過程有效完成。在另一方面，提高電子產品的生產質量還能提升整個生產過程的實施水平，而生產水平又是人員生產狀態的集中體現，更是技術化升級的基礎條件。因此，在電子產品生產期間，要保障其質量，就要根據生產工藝的具體要求，提高生產效率，并對各個生產環節嚴格控制，這樣才能在較大程度上提高電子產品的生產質量。
4.1對生產線人員進行培訓
對電子產品生產線的相關人員進行培訓，能夠為整體生產流程提供保障。目前，各個行業在不斷建設與發展過程中，都是將“以人為本”的發展理念作為基礎，所以，在電子產品生產期間，也要本著該原則對其發展。生產線上的工作人員是整個生產工藝實施的主體對象，他們不僅要發揮其主觀性，還要積極保證電子產品的生產質量[6]。因此，必須要提高生產線工作人員的自身素質。在實際的電子產品生產過程中，由于存在一定的重復性，員工容易在生產期間產生一些情緒，從而影響著工作的正常實施。基于這種情況，在實施生產前期，就要對生產線人員進行培訓，使員工認識到產品質量發揮的重要性。期間，可以制定激勵機制，保證能夠在較大程度上提高生產人員的積極性。在這種發展條件下，不僅能促進電子產品生產與設計工作的積極實施，還能保障電子產品的生產質量。
4.2增加對升級工藝的重視
電子產品在實際生產期間，由于受到精度問題的影響，將會降低電子產品的生產質量。針對這種問題，相關人員應認識到該問題產生的主要條件，因為一些特殊的電子產品是在不同的環境下形成的，利用不同精度的模具也會產生不一樣質量的產品。所以，在對這些特殊產品引進與生產前期，就要委派一些專門的工作人員的對其進行考察、研究，并加大生產人員的培訓工作。同時，還要制定出與技術相對應的管理制度，使一些專業人員能夠針對不同的生產情況對其積極引導，從而保證各個工序的生產質量都能得到充分的控制[7]。
4.3提高對生產過程的監管
在電子產品生產期間，還要對整個生產過程進行有利的監督與指導。因為電子產品生產期間存在的技術性問題較多，人們在生活中對其應用也更為廣泛。所以，加大對電子產品生產過程的有效監督與管理，能夠提高電子產品的生產過程。并且，電子產品的生產期間，還要利用合適的監督技術為其提供保證，從而提高實際的生產效率與生產質量，這樣才能使電子產品生產企業獲得較高的經濟效益。在對其監督與控制期間，要對其中的生產材料進行監控，以使產品質量得到保障。還要對各個實施工藝進行監督，以使工藝生產能夠符合一定的制造標準與流程。其次，還要對周邊的生產環境進行監督，從而避免生產期間存在安全隱患。所以說，該監督控制過程的實施不僅能提高電子產品的生產質量，還能對實際的生產狀況積極優化并改進。
5結語
隨著科學技術水平的不斷提升，電子產品得到人們的熱烈追捧。提高電子產品的生產質量能夠保證我國的可持續發展和進步，也能提高電子事業的發展地位。根據實踐性的綜合分析，要將提高電子產品的生產質量，就要對其嚴格管理，這樣才能使電子產品滿足人們的使用需求。
參考文獻
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[關鍵詞] 特色專業 校企合作 課程對接職業崗位
浙江省湖州職業技術學院應用電子技術專業為浙江省特色建設專業。湖州職業技術學院長期重點建設專業。根據教育部2006年16號文件精神。經充分調研，本專業改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養。與行業企業共同開發緊密結合生產實際的校企合作教材。專業培養目標面向電子產品企業，培養熟悉電子產品開發設計、加工制造、結構裝配、產品檢測、品質管理等崗位的第一線高技能專門人才。專業面向電子產品的開發設計過程、電子產品電路板的焊接制造過程、電子產品的產品檢測過程、電子產品的結構裝配過程、電子產品的品質管理過程五個過程深入挖掘企業崗位實際需求，構建了能力本位的課程體系。課程要求選準典型電子產品作為課程載體，使專業理論教學從真實應用對象出發，增加學生的學習興趣與理論教學的針對性。課程中要求增加國際標準、國家標準、行業標準、企業標準元素，實施體現生產產品標準化內容的電子產品的加工生產工藝、電子產品的結構工藝、電子產品的裝配工藝、電子產品的調試工藝、電路板設計加工工藝5類工藝教學。
1、課程定位與培養目標
《電子裝連工藝與設備》課程是建立在電子產品的焊接制造過程上開設的核心課程，預期達到《電子產品制造工藝崗位考核標準》。
參考電子行業特有工種國家職業標準――《表面組裝（SMT）操作工國家職業標準（試行）》，職業等級共分五個等級：分別為初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、高級（國家職業資格三級）、技師（國家職業資格二級）、高級技師（國家職業資格一級）。
培養在電子產品的焊接制造生產領域的高技能人才：會SMT生產任務典型工藝操作，會組編SMT工藝方案和作業指導文件；熟悉SMT生產環境、生產設備和工作氛圍；培養團隊意識及嚴謹細致的工作作風，能勝任SMT工藝技術、生產管理與質量控制等崗位的基本工作要求。
2、課程教學實施場所條件
根據職業環境條件：要求室內，常溫18～30℃，相對濕度50～70%，部分為凈化間，部分為溫濕度恒定房間，全部為靜電放電控制房間。有毒有害氣體存在時，為排氣通風間。課程基本功訓練部分安排在我院國家級電工電子實訓基地電子工藝實訓室進行，實訓室共計90m2，學生操作訓練生產線2條。
合作單位為湖州生力電子有限公司SMT車間（400 m2）和品質管理部（200 m2），場地設備滿足課程教學需要。該單位技術負責人為我專業指導委員會副主任委員。本課程主講教師之一。
3、課程對接職業崗位
根據對相關生產企業的調研，在電子產品的焊接制造過程中，波峰焊工藝生產線有工藝工程師、物料員、絲印員、插件工、波峰焊操作員、測試員、維修員等崗位，回流焊工藝生產線有工藝工程師、物料員、絲印員、SMT操作員、SMT前檢員、SMT后檢員、測試員、維修員等崗位。
4、課程內容設計
在教學模式上，基于工作過程、采取真實電子產品實際制造過程式的項目教學，教學內容的組織與安排與電子產品設計制造工作過程高度一致。
教學內容的組織與安排按照實際項目工作過程，沿工作過程展開模塊化教學。都安排在校內實訓基地實施課程。課程后期也可以直接采用部分頂崗實習進行工學交替的方式進行。
5、課時安排
根據《表面組裝（SMT）操作工國家職業標準（試行）》，晉級培訓中，初級、中級和高級不少于120學時，技師、高級技師不少于100學時。
6、生產線運轉設想
校企合作教育是一種以市場和社會需求為導向，企業、學校在各自不同利益基礎上尋求共同發展、謀求共同利益的運行進制，它把以課堂傳授間接知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗和能力為主的生產現場教育有機結合，培養企業需要的應用型人才。
在課程建設調研過程中，發現有部分學校自建的生產線平時一直處于空閑狀態，究其原因是沒有企業委托的訂單；還有部分學校學生參與企業的定崗實習，只能打雜，根本學不到技能，究其原因是企業怕學生影響生產的質量。
這就需要選擇“合作雙贏”的校企合作的形式。從企業方面考慮，學生在典型崗位上的工作失誤不能對生產有實質性的影響；從學校方面考慮，不能缺少典型崗位所需求的知識和技能，加強職業方面的專業知識教育；從學生方面考慮，典型崗位能夠將知識和基本技能在崗位生產中得到應用，為就業做準備。
目前，我們與幾家電子產品生產企業簽訂了合作協議，在校內學生就能進行課程的訓練、頂崗實習以及畢業生的實習。在課程中，由于學生是新學，對相關專業知識缺乏，參照企業對新員工的培訓模式，設置了理論知識訓練的培訓教室。企業委托的工藝相對簡單的訂單，在課程項目訓練中完成。工藝相對復雜的產品，學生去企業在企業指導老師的幫帶下頂崗實習，這時學生已經具備了一定的相關專業知識和技能，企業就不會擔心影響生產了。
參考文獻：
[1]電子行業特有工種國家職業標準――《表面組裝（SMT）操作工國家職業標準（試行）》[S].CIPC電子電路與貼裝,2010(2).
關鍵詞：出口電子產品；環保管控；RoHS；REACH
引言
信息技術的發展帶來了電子產品的蓬勃，近年來，隨著我國出口電子產品數量的急劇增加，廢棄電子產品污染現象也愈加嚴重，電子產品的廢棄物污染不僅對我國生態環境產生了嚴重的不良影響，同時也大大危害了人們的身體健康，不利于我國電子產品出口的順利進行。因此，對于出口電子產品采取環保管控措施是十分必要的。一方面可以提高我國出口電子產品對外貿易額；另一方面，對于生態環境的保護也是意義重大。
1 出口電子產品的環保管控措施
1.1 供應商源頭管理
供應商源頭管理對于提升出口電子產品環保水平具有基礎性的作用，同時也是最為重要的。為了規范供應商源頭管理，需要從以下幾個方面出發[1]：第一，供應商盤點。對于出口電子產品供應商的盤點是保證供應商質量的重要舉措，供應商盤點主要針對供應商的生產條件、制造標準以及采購負責人等方面進行，將供應商的信息統一在供應商管理信息系統中，及時對不符合環保要求的供應商進行淘汰。第二，教育訓練。要對供應商進行出口電子產品環保標準的強化教育，使得出口電子產品供應商能夠對有關環保標準熟悉、了解并踐行在實際的供應過程中。第三，要與供應商簽訂有關環保保證書。在這個法制時代，任何貿易活動的開展都需要合同作為約束雙方的重要保證，因此，為了提升出口電子產品的環保水平，要和供應商簽訂有關環保保證書，保證出口電子產品的環保標準符合相應的法規要求。同時，對于一些環保標準不過關的電子產品，可以根據合同追究相關供應商的責任，避免經濟損失。第四，進行環保風險等級分類。不同的電子產品其環保標準的制定過程中都存在一些差異，因而，對于不同種類的電子產品，其環保管控工作標準也各不相同。隨著出口電子產品數量的增加以及種類的豐富，更加需要建立環保風險等級分類，對于電子產品進行環保風險劃分，以此建立相關管控措施，促進環保管控工作效率的提升以及效益的增加。
1.2 有害物質檢測
出口電子產品有害物質檢測工作主要包括檢測方法的運用、檢測項目的確定以及廢棄出口電子產品的回收等方面，下面將分別對其進行闡述。
第一，對出口電子產品有害物質檢測取樣的數量以及方法的運用。抽樣檢測是出口電子產品有害物質檢測過程中最為常見的方式，它彌補了普遍取樣的局限性，使得工程量較大時，也能對出口電子產品的質量作出較為客觀而準確的抽取，在節約人力物力的同時，大大地縮短了工作期限，也給電子產品供應商帶來了更大的利潤空間。但是如果錯誤地運用抽樣方法，也會給檢測過程帶來一定的障礙，因此，熟練準確地使用該方法是前期準備工作的關鍵，需注意以下幾點[2]：
（1）抽樣時，要選擇典型具有代表性的出口電子產品，不可隨意選取，同時，根據材料總量選取合適的比例，嚴格遵循取樣標準。
（2）抽樣完成后，要將所取的出口電子產品制作材料放置于適宜保存的環境中，注意溫度、濕度等要素的配合，防止材料變質，對檢測結果造成影響。
第二，檢測項目的確定。出口電子產品制作材料如同市場上出售的商品，質量不一，琳瑯滿目，電子產品供應商以及生產商需要根據具體環保項目確定對應的出口電子產品材料，這也有利于提高檢測結果的準確度。檢測主要通過以下幾個方面進行：一是，依照生產流程工藝特點，確定出口電子產品的類別、數量，同時出口電子產品的各項指標必須達到國家標準。二是，全方位多角度的檢測是重點，一些單位僅僅進行材料自測從而逃避正規權威檢測機構的檢測，出口電子產品存在的問題無法完全發現，由此造成了經濟損失。因此，要將檢測機構的檢測與本單位自測有機結合，規范檢測過程，保證檢測結果的全面準確。三是，充分了解出口電子產品的的物理性質及化學性質，使得檢測環境與出口環境對出口電子產品的影響降到最低，減少測量誤差；不同性質的出口電子產品需要對應不同的檢測級別，從而使監測數據更為精密科學。
第三，廢棄電子產品的回收與銷毀。檢測過程完成后，一些不符合國家標準并將對人體安全造成危害的廢棄電子產品需要進行及時的回收，必要時，有關單位要將廢棄電子產品銷毀，以免產生不良影響。在廢棄電子產品的回收與銷毀中，要注意以下幾點：首先，對超標廢棄電子產品進行分類，根據產品特性確認是否可以回收再利用，避免社會資源的閑置和浪費。其次，對無法回收再利用的廢棄電子產品，要出臺有關法律法規禁止相關出口企業進行出口，銷毀時選擇合適的機器和場所，減輕對環境的污染。
1.3 建立健全環保管控系統
環保管控系統的建立健全需要從出口電子產品監管制度、出口電子產品環保監控人員以及環保管控儀器等方面出發，下面將分別對其進行闡述[3]。
第一，建立健全出口電子產品環保檢測制度，加大監管力度。為保障出口電子產品環保管控工作有序開展，相關職能部門及檢測單位應建立一套完整詳細的規章制度，確保有章可循。首先，規范生產制造商對電子產品樣品的抽樣和送樣，記錄精確的數據，送至實驗室進行檢測，而后，在基本檢測過程完成后，工作人員需要進行進一步的分析。對于出現問題的出口電子產品，要堅決禁止在出口貿易中出現。
第二，提高出口電子產品環保管控工作人員的素質和技術水平。出口電子產品環保管控工作人員在出口電子產品的環保管控過程中的作用至關重要，管控部門應選拔高素質且具有較強責任心的環保管控人員，定期對環保管控人員進行技術的培訓，提高監控水平，適應市場上電子產品種類以及功能的快速變化。建立考核制度，激發環保管控人員工作熱情，及時淘汰不符合要求的人員。與此同時，增加環保管控人員的實踐機會，只有這樣，出口電子產品環保管控工作才能順利而高效進行，保證檢測結果的準確性與權威性，從而穩定我國出口電子產品貿易活動。
第三，加大環保管控儀器研發投入，提高檢測儀器精度。科學技術是第一生產力，出口電子產品的多樣化要求環保管控儀器的更新換代速度與之匹配，國家要加大科研經費的投入，及時更換陳舊老化的機器設備，優化實驗室裝置。此項措施有利于減輕環保管控人員工作負擔，改善工作環境，增強環保管控人員的工作積極性。環保管控儀器有時會出現誤差，要定期對環保管控設備進行修理、維護、保養，防止由于環保管控儀器的損壞而影響檢測結果。
2 結束語
綜上所述，出口電子產品數量以及種類的不斷增加，國內外環保指令和法規的快速變化，給我國出口電子產品的環保管控工作的進行造成了一定的障礙。為了保證電子產品對外貿易的可持續發展，我們需要從嚴格供應商的供貨質量、有害物質檢測以及建立健全有害物質管理體系制度等方面加強對出口電子產品的環保管控，促進生態環境的保護，為消費者提供環保、無污染的綠色電子產品。
參考文獻
[1]史普潤，襲著山.以韓國為鑒江蘇電子信息產品如何應對歐盟綠色壁壘[J].商場現代化，2009，10：11-12.
這里筆者將調研所獲的一些相關電子產品與銷售商互利的優勢與大家探討。下文相關電子產品以家用電子產品為主。
根據家用電子產品銷售的特點，可以把銷售渠道分為兩種模式，一種為直銷模式，另外一種是分銷模式，其中分銷模式又有全國總的分銷模式、區域分銷模式、直供模式、運營商銷售模式、網上銷售等新興銷售模式。
目前國內家用電子產品市場，其銷售方式主要是以經銷商銷售為主，也就是以分銷模式運作。
近2-3年內，各大家用電子產品生產商已開始逐步取消了全國總的銷售方式，并通過完善自身銷售能力的方式發展各地經銷商。雖然目前這種銷售渠道在很大程度上還是倚重于一些規模較大的經銷商，但是生產企業已經可以通過這種銷售渠道更敏銳的感應市場的變化，也能夠更直接的分析了解到消費群體不斷變換的需求，從而適時的改變經營戰略及產品平臺。
未來家用電子產品銷售渠道的發展將呈現下面幾個趨勢：銷售渠道的扁平化、銷售渠道的規模化、銷售渠道的業務多元化、生產廠家將更多的介入終端銷售。
現在家用電子產品市場日益成熟，進入該市場的門檻也越來越低，這樣家用電子產品銷售渠道對于生產廠商越來越重要，對于國外的生產廠商，應該進一步將銷售渠道扁平化，加強對產品零售終端的控制；而對于國內的生產廠商，則要注意控制渠道的成本，以免渠道成本過高，成為企業的負擔。
目前產品銷售商正在通過一切手段大力提升市場份額，那么生產廠商應該抓住銷售商提升市場份額的機會，借助銷售商的市場推廣能力，提升生產廠商的品牌，此舉不但提高了市場份額，降低了銷售運營成本，并且和銷售商進行了緊密的戰略合作，為生產廠商在未來市場競爭中獲得勝利奠定了重要的基礎。
由于家用電子產品銷售渠道呈現規模化趨勢，不少小的渠道商將被市場所淘汰，而具有良好的品牌和比較大規模的渠道商將具有比較好的發展，和這些渠道商結成比較良好的合作關系無疑能夠很大程度上幫助生產廠商拓展市場。
家用電子生產廠商應該大力加強渠道信息化建設，用先進的信息化方式管理渠道，以提高渠道效率，降低渠道成本。
加強與生產廠商的合作，生產廠商在整個家電產業鏈中的主導作用越來越強，渠道商加強和生產廠商的合作，無疑能夠提升自身的品牌，而且和生產廠商合作，能夠拓展自身的業務范疇，增加收入來源，這樣能夠很大程度上加強渠道商的競爭力。
家用電子生產廠商應建立價保政策保護經銷商，但是根據目前電子產品銷售市場的實際情況而言，對于暢銷的品牌，一般經銷商會保持較高的進貨頻度，同時銷售情況也是良性發展。但是在特殊情況下價保政策可以保護經銷商的自身利益，使雙方能夠做到榮辱與共。
電子產品的售后服務主要通過經銷商的渠道實現。廠商與各地經銷商合作在不同地區建有維修服務中心，由經銷商投入資金以及人力，廠商主要進行維修人員培訓以及技術支持。廠商的客服部門在收到客戶的報修需求之后，將信息反饋給維修服務中心，安排維修。對于維修中心不能解決的問題，由廠商安排客服部門技術人員解決。
關鍵詞 課程體系 現代學徒制 汽車電子 崗位能力
Abstract The construction of curriculum system is an important part of the modern apprenticeship system. This paper expounds the methods and ways of constructing apprenticeship course of automotive electronics specialty. It puts forward the thinking of setting course through post ability.
Keywords curriculum system； modern Apprenticeship； automotive electronics； post ability
1 崗位群分析
當今汽車技術飛速發展，電子技術在汽車上的應用越來越多。汽車服務性崗位人才需求旺盛。我們要認真分析我國汽車業的現狀，深入調查汽車企業的發展動態，對汽車電子專業崗位進行分類。
汽車電子技術專業畢業生面對的崗位群分為核心崗位群和發展崗位群。核心崗位群是：汽車電子產品質量檢驗和質量管理崗位；汽車電子產品安裝、調試、維護崗位；汽車維護崗位。發展崗位群是：汽車電子產品測繪及輔助設計崗位；新汽車電子產品試制崗位；生產管理、技術管理。
質量檢驗與管理崗位的工作任務包括了四個方面：第一，元件檢驗，該工作需要員工能夠正常地操作使用檢驗工具，檢驗主要的元器件，并且對其性能參數有一個較好的認知；第二，根據工藝文件進行產品裝接，該崗位員工不僅需要會使用各類的工具，還應當掌握工藝生產流程，能夠看懂工藝圖，可以在工藝規范下進行器件組裝，可以自檢組裝后的產品；第三，過程檢驗，該崗位員工應當能夠正確操作檢驗裝置，了解產品檢驗的要求，能夠利用統計工具進行問題分析；第四，成品出廠檢驗，這個崗位需要員工會合理地做好檢驗參數調整，了解具體的檢驗規定，可以熟練地操作檢驗裝置，也會通過統計分析的方式來總結質量問題。
電子產品安裝、調試崗位的工作任務同樣包含了四個方面的內容：第一，產品安裝崗位，該崗位的員工應當能看懂工藝流程，了解安裝的全套工藝，了解電子產品的各項參數與性能指標，可以操作不同的工具，可以依照工藝所需進行器件組裝；第二，產品調試崗位，此崗位要求員工可以操作日常操作的檢驗器具，可以診斷發現電子產品質量問題及原因，可以進行電子產品的調試；第三，產品維護崗位，該崗位的員工應當學會操作檢驗裝置，并且對產品護理要求具有全面的了解；第四，產品改裝崗位，該崗位需要員工可以完成電子產品的焊接與調試，可以完成PCB板的制作，能夠對電子產品的參數性能要求十分熟悉，可以操作各類檢驗設備。
電路維護崗位工作任務同樣包含了四個方面的內容：第一，檢測與故障診斷崗位，該崗位的員工應當能夠操作經常使用的檢驗工具，可以檢測整車并判斷其故障所在；第二，發動機電子控制系統維修崗位，該崗位需要員工熟知發動機控制系統的工作原理以及詳細結構，可以維護修理發動機的控制系統，可以應用不同的工具，能夠掌握多種診斷程序以及檢測的方式，可以按照工藝要求來完成器件組裝；第三，底盤電子控制系統維修崗位，該崗位需要員工熟知汽車的底盤構型，可以掌握它的工作原理，可以應用不同的工具，能夠掌握多種診斷程序以及檢測的方式，可以維護和修理汽車底盤，可以按照工藝規定進行部件組裝；第四，電器與電路分析崗位，該崗位需要員工汽車中電路和電器的工作原理以及具體結構，可以應用不同的工具，能夠掌握多種電路和電器診斷程序以及檢測的方式，可以維護和修理汽車電路和電器，可以按照工藝規定進行部件組裝。
2 課程分類
根據汽車電子專業的人才培養目標，可將現代學徒制課程體系分為4個模塊：職業素質養成課程模塊、專業技術技能基礎課程模塊、崗位（群）技術技能課程模塊和學徒個人職業發展需求課程模塊。
2.1 職業素質養成課程模塊
通用基礎課程讓學徒具有良好的職業道德、工作態度和文化素養，使其具備一定的通用職業能力。課程的設置要符合企業文化，企業文化體現了企業的核心價值觀，個人的價值實現一定要符合企業的發展需要。學徒要融入企業，必須具有一定的職業素養。學徒可以根據自身情況進行職業生涯規劃。模塊主要包括“金工實習”、“制圖”、“外語”、“計算機基礎”、“企業管理”、“數學”、“物理實驗”、“兩課”、“體育”。“兩課”的教學內容必須按照教育部制定的教學計劃實施，但教學方式可靈活多樣；其他課程如文化禮儀、安全規范、溝通技巧、團隊合作等課程的教學內容、授課方式、考核手段等可以根據企業的實際情況靈活掌握。
2.2 專業技術技能基礎課程模塊
此模塊包括專業基礎理論和基本技能兩個方面。以通用工作任蘸橢耙禱礎能力為依據，進行課程設置、內容開發、標準編制。所有課程為專業必修課，學生必須經過考核，才能拿到相應的學分。課程模塊包括《數字電子技術》和《模擬電子技術》。
2.3 崗位（群）技術技能課程模塊
課程的設置要突出企業崗位的核心能力，符合企業的用人標準，以職業資格考試為導向，學徒從三個崗位方向的技術技能課程組合模塊中進行選擇，課程以師帶徒崗位培養為主。分為汽車電子產品檢驗、汽車電子產品安裝與維護和汽車電路維護三個崗位。其中汽車電子產品檢驗開設的課程有“電子產品生產與檢驗”，汽車電子產品安裝與維護開設的課程有“汽車電路分析”、“汽車電路分析”和“電子線路CAD”。汽車電路維護開設的課程有“車身控制”、“汽車發動機電子控制系統”和“汽車底盤電控技術”。
2.4 學徒個人職業發展需求課程模塊
本模塊可以作為選修課，要關注學生多向發展，實施個性化培養。學徒可以根據需要由選擇課程，修滿相應課程的學分。課程包括“汽車保險與理賠”、“汽車新技術”、“汽車節能與排放控制技術”、“汽車維修企業管理”、“二手車交易與評估”。
3課程設置
3.1 依據
通過對行業和企業的調研，確定汽車電子行業的崗位設置。以崗位職業能力分析作為汽車電子專業課程體系構建的標準，劃分汽車電子行業的通用基礎職業能力和企業崗位（群）核心職業能力。通過對每個崗位工作過程的分析，分解出具體的工作任務，對人物進行排序、合并和歸納，提煉出崗位的基礎能力和核心能力。
3.2 體系構建
依據學徒認知和成長規律，將教學過程與生產實際相結合，打破學科體系結構，構建以崗位為標準的教學體系。對崗位進行調研，了解行業的社會服務需求。將崗位職業能力分解成工作任務，得到需要學習的知識點與基本技能。依據崗位的工作性質和工作任務設置或開發專業基礎課程。根據合作企業崗位用人的特殊需求，設置或開發專業企業課程。設置不分專業的職業素質課程，并設學徒拓展課程模塊，組成汽車電子專業課程表，按照企I的生產或工作過程確定開課次序。
現代學徒制課程的授課方式主要分為4種：集中講授、企業培訓、任務訓練和崗位培養。集中講授是以班級為單位進行理論教學。企業培訓是指在企業的真實環境中進行企業崗位的實際體驗和操作。任務訓練是將實訓中的內容在崗位中獨立完成。崗位培養是針對每個學徒的特點安排針對性的崗位，以師傅帶徒弟的方式，徒弟為主體，師傅指導的專項實踐。職業素質養成課程模塊適合集中講授，專業技術技能基礎課程模塊適合任務訓練，崗位（群）技術技能課程模塊適合崗位培養，學徒個人職業發展需求課程模塊適合企業培訓。
在所有課程中，第二以及第三模塊是關鍵所在。“數字電子技術”的課程要求是，需要學徒可以熟練地進行裝接、診斷電子元件，可以熟練地使用電子設備儀器，可以掌握生產電子產品的工藝，可以判斷分析調試數據；“電子產品生產與檢驗”的課程要求是，學徒學會使用相關的檢測食品，熟悉常用的檢測方式方法；“電子產品剖析”的課程要求是，學徒可以從原理上認識汽車電器，并且知道制作產品的過程；“電子線路CAD”的課程要求是，學徒可以駕馭制作電子產品線路板的方法，可以測繪出相關的電路；“模擬電子技術”的課程要求是，學徒可以熟練地進行裝接、診斷電子元件，可以熟練地使用電子設備儀器，可以掌握生產電子產品的工藝，可以判斷分析調試數據；“汽車發動機電子控制系統”的課程要求是，學徒可以檢測不同汽車的電控發動機的輔助控制系統、燃油控制系統、進排氣控制系統和點火控制系統的故障，可以正確地操作檢測的裝置裝備；
“車身控制”的課程要求是，學徒能夠深諳自動空調、電動座椅、電控門窗的工作機制，可以分析它們覺的故障；“汽車電路分析”的課程要求是，學徒能夠掌握輔助電器系統、照明信號系統、起動系統、電源系統、儀表報警系統、點火系統的電路特征，掌握判斷各個系統故障以及如何排除的方法，了解汽車電氣系統的工作機制，構型以及維護修理方法，可以看懂一定的電路圖，可以診斷一些電氣問題；“汽車底盤電控技術”的課程要求是，學徒可以檢查檢測多種汽車的電控動力轉向、汽車防抱死制動系統、電控自動變速器以及汽車電控懸架的故障原因，并且消除故障，可以正確地操作檢測的裝置裝備。
新型的學徒制更多地考量學徒自身的興趣所在以及發展潛力，構建其適用的課程模塊，著力于培育實用人才，建成崗位技術課程模塊以及專業技能基礎課程模塊，構建職業課程結構。課改必須不被傳統課程體系所束縛，才能有所突破，有所收獲。
參考文獻
【關鍵詞】航空電子產品 維修靜電防護 策略
1 關于靜電的描述
靜電作為自然界中的客觀現象，是指電子因為在外力的作用下，從一個物體轉移到另一個物體上，由此使得原物體上的正負電荷局部上失去均衡，產生靜電效應。而且靜電的產生也會因為物質的形態而存在差異，也就是說，物質存在的三種形態為固態、液態和氣態，而靜電的產生會因為物質存在形態的不同同時存在有不同的產生機理，但是我們歸結靜電的產生過程，基本上是一個接觸到電荷轉移再到形成偶電層，最后產生分離的這樣的過程。所以說我們在航空維護工作中對于靜電的防護可以從靜電產生的過程為出發點。
在航空電子產品的維修工作中，存在有各式各樣的造成靜電的運動形式，比如：摩擦、沖撞、流動、破裂、飛沫以及感應等形式，這就造成了我們在對航空電子產品進行維修工作時，很普遍的會造成靜電效應，對航空電子產品產生影響，甚至造成航空器飛行中的嚴重事故，帶來嚴重的人員與財產安全隱患。但是不同于其他用途的電子產品，航空用電子產品中，在設計之初就考慮到了靜電的產生，所以在其中大量的使用了各類金屬以及高電阻率一類的高分子材料，有效的防治了靜電效應，并且很大程度上杜絕了靜電的積聚，這是我們的航空電子設備設計人員在伊始就考慮到的，但是對于航空電子設備的維修中，更大程度上是對靜電放電現象的防治。而導致靜電放電必須要滿足三個條件才能夠發生：
（1）第一，物體上的靜電負荷累計到一定的程度，形成了靜電源。
（2）第二，在靜電源的附近存在有靜電擊穿閾值低于靜電源所在物體的物體。
（3）第三，就是靜電源和靜電易損物之間要能夠形成相互的能量耦合。只有滿足了三者才能夠產生靜電放電。
2 航空電子產品維修中的靜電來源
在航空維護事業的長足發展中，我們逐漸認識到引起靜電效應的主體多為各類航空設備中的機載電子設備、維修中的測試儀器以及維修人員和其使用的工具，這些都是容易造成靜電效應的主體，而且在靜電放電危害的事件中，這些主體恰恰是直接受到放電事件危害的客體，所以要培養維修人員對靜電來源的認識。靜電的來源包括：
（1）第一，航空電子設備自身產生的靜電。
（2）第二，維修中檢測儀器或工具帶來的靜電。
航空電子設備自身產生的靜電有三種情況：
（1）航空電子設備的電源開關以及無線電通訊工具等設備在工作時釋放出的輻射被航空電子設備中的金屬所吸收，其中一部分在金屬的積聚作用下，轉化為靜電荷，并且在長久的累計下形成靜電源。
（2）航空電子設備中有許多的設備是帶高壓工作的，比方說CRT顯示器等，其在工作狀態下擁有將近3萬伏特的高壓，依據法拉利電容器的原理，在CRT的顯示器表面往往積累著大量的靜電電荷，形成靜電源。
（3）我們知道摩擦是靜電產生的重要來源，在航空電子設備中裝配有各類的散射風扇，由此產生的空氣流動與設備中元件發生摩擦，產生靜電電荷，形成靜電源。
3 航空電子設備產品維修中產生靜電的危害
從靜電起電到靜電放電是靜電發生的過程，靜電起電作為靜電發生的初始，是靜電進行積聚的階段，在靜電的積聚過程中，并不會對電子設備產生危害，但是靜電的放電過程則會對電子設備產生很大的危害，靜電經過一定的時間積聚，形成靜電源，與設備本身電荷產生耦合，將其釋放或傳到出來，雖然由于靜電放電導致的電子設備立即失效的幾率不過一成，但是長此以往，不注意對靜電的防護，會導致靜電的不斷積聚，在某個臨界點徹底的爆發出來，屆時輕則導致電子設備失效，重則致使航空器產生故障斷路，面臨的不僅是財產的損失，更會對航空器內人員的生命安全產生嚴重的威脅。總的來看，靜電的危害表現在二個方面：
（1）第一，由于靜電具有一定的吸附能力，靜電的積聚會使得電子設備上累積塵土，降低了電子設備中各個部件的絕緣能力，影響設備的使用壽命。
（2）第二，靜電處于放電過程中會產生瞬間的熱能，對電子設備中的元件產生影響，甚至燒壞電子設備。
4 航空電子產品維修中對于的靜電防護
4.1 建構完備的靜電防護管理體制
就目前我國對于的航空電子產品的維護現狀來講，對于航空電子產品的維護條例雜亂繁縟，沒有形成系統的規范化的管理體制，很難在具體的航空電子產品維護中落實，也就造成了一系列的隱患，就此，我國可以借鑒國外先進的管理經驗，擇其善者而從之，其不善者而改之，并且在借鑒的過程中要充分的考慮到我國航空電子產品維護工作的實際情況，以上級批示、指導為先行，結合具體的工作要求和指示，并且安排定期的人員培訓工作，多方面，多角度，嚴格實行。
4.2 強化對維修人員技能及素質的培養
航空電子產品的維護工作對維修人員有著很高的要求，既包括對維修人員的專業技能的要求，還有對維修人員的專業素質要求 。
4.3 航空電子設備的材料優化
靜電的產生很大程度上依賴于金屬等高分子材料，而在航空電子產品的設計使用中這類材料是較為普遍的，而且在對航空電子設備維護時，維修人員使用的工具也較為落后，并沒有相應的對于靜電防護做考慮，這就要求我們在維護工具的選擇上，盡可能避免對金屬等高分子材料工具的使用，參考國外先進的維護工具，對其進行引進開發。
5 結束語
對于航空電子設備的靜電防護工作，不論是任何方面的失誤或者是疏漏，都極有可能造成靜電防護工作失敗，對航空電子產品帶來安全隱患，而且對于靜電放電造成的威脅難以在靜電形成初期發現，僅僅在出現顯著的故障時才能夠意識到，所以這就給飛行安全帶來了潛在威脅，就此加強對航空電子產品的靜電防控管理力度，著重提高在工作中防止靜電放電構成危害的實際能力，對行的安全保障是至關重要的。
參考文獻
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[4]鮮飛.淺談電子制造過程中的靜電及靜電防護[J].中國集成電路，2008（12）.
1.1缺乏準確的專業定位
因為缺乏相關的市場調查以及技術領域的科學論證，我國的應用電子及技術專存在著定位不準確，人才培養輸出能力無法滿足新時期我國社會主義經濟建設事業的客觀要求。
1.2缺乏實踐能力
應用電子技術設計很多個崗位，現階段電子技術領域更新發展速度過快，客觀上要求學生具有較高的技術水平和學習能力，但是現階段我國的職業學校不能很好的針對專業特點設置有效的人才培養方案，同時對于學生就業崗位沒有一個很好的定位，導致了學生的職業素養偏低以及缺乏實踐能力的現場。
1.3缺乏先進的指導理念
在應用電子及技術教學事業發展中，我們的教師肩負著重要的責任。教師不但要幫助學生掌握理論知識，同時要讓學生獲得豐富的實踐經驗，有針對性的對學生開展教學活動，通過利用現代化教學手段達到教學目標。但是目前我國應用電子技術領域的教師存在著從學校到學校的現象，雖然他們都掌握著豐富的理論體系，但是存在著缺乏實踐經驗的問題。在教學中教師雖然更多的引入案例和開展教學活動，但是這些案例和教學活動并非來自企業，明顯脫離社會實際，導致目前我國應用電子及技術教學存在著設施少、缺乏實踐操作等問題。這樣就限制了我國應用電子技術領域培養輸出高質量專業技術人才的能力，無法滿足我國社會對于應用電子技術人才的需求。
二、電子技術領域中提高操作能力的策略
2.1運用多媒體手段和高科技軟件
在現階段，我國網絡科技和多媒體技術迅速發展，大大拓寬了現代學校學生獲取知識的途徑，學生對于知識的獲取不再是僅僅依賴書本知識，所以教師在進行應用電子技術教學過程中，可更多的利用網絡科技和各種多媒體教學，這樣很好的豐富了課堂內容，讓學生擺脫了枯燥的照本宣科的講授模式，使學生們面對生動多彩的課堂內容，這樣不但很好的激發了學生的學習熱情和學習興趣，同時對于培養學生的創新性思維有重要促進作用，使學生深刻掌握了所學知識，提升了教師的教學效果和課程進度。
2.2對電子產品進行實際設計
在應用電子及技術教育領域教育工作者要始終堅持能力培養的主線，以職業素養和專業知識的培養為基礎，以專業技術核心能力為重點，引導學生加強對理論知識的學習及專業實踐能力的培養。以理論結合實踐為原則，根據重點培養學生設計、維修、制造電子產品的能力。在進行實踐操作的課堂里，可以引入電子產品實體作為教具，讓學生通過觀察研究甚至是動手操作掌握電子產品設計、裝配等技術，這樣可以培養學生的動手能力，使學校教習與日后學生的工作緊密聯系起來。
2.3對電子產品進行實踐維修及研發
在實際教學中，教師需要針對專業需求和就業情況展開調查研究，以掌握社會對于本專業在就業崗位、職業技能和綜合素質等方面的客觀要求。應用電子技術專業涉及的領域非常廣泛，特別是在電子產品制造企業需求更為突出。電子技術行業要求在職員工都能很好的掌握電子技術專業理論知識和實踐操作能力。從業人員不但要勝任電子產品裝配、調試、維修和護理等工作，同時還要具備對電子產品分析、檢測、設計研發的能力。
2.4引進先進的電子技術經驗
在目前科技不斷發展的新形勢下，我國應用電子及技術領域也隨之發展更新，所以，應用電子技術領域的教師也要跟上時展要求，同步更新知識。現階段應用電子技術教育領域的教師水平參差不齊，所以各相關部門應有針對此種情況組織開展教師進行培訓和學習，對于高水平的教師也需要定期進行培訓進修，并且鼓勵教師在教學中引入各種現代化的多媒體手段，以激發學生的學習興趣和熱情。在具體教學過程中，教師教授學生專業知識和實踐能力之外，還應各方面兼顧，注重培養學生的創新能力和綜合素質。
三、結束語
購買動機要純凈：電子產品是使用工具，不是用來攀比的
由于電子產品升級更新快，容易造成學生之間的相互攀比。比如，誰的隨身聽下載空間大或功能多，誰的手機是智能新款手機等。為了在同學們面前有面子，他們便想方設法買更新的產品或忙于下載流行音樂和網絡游戲，即使沒有經濟能力去購買，他們也會設法達到目的。
衡陽市職業中專的愛逍遙（網名）同學說，前段時間為了買新款的HTC智能手機，她將自己平時積存的1,000元全部拿了出來，又以購買學習資料為借口向父母要了幾百元，才把手機買回來。前段時間，長沙市一名中學生因為擁有一部蘋果4S手機慘遭同學兩次搶劫，被毆打時，該學生仍然死死地護住手機。記者采訪時，他說：“蘋果手機功能齊全，大家都想擁有，很多人都打過這部手機的主意……”
作為學生，我們購買電子產品時，看重的是它們的使用性能，而不是以價格高、功能齊全、名牌論“英雄”，也不是用來攀比的。
學習娛樂要分主次：多學習，少娛樂
信息時代，我們接觸數碼產品，適當地使用，對開闊視野和鍛煉思維是有幫助的。電子產品聯網后，可以給我們提供龐大的知識和技能儲備，這是任何一個博學的教師、藏書量巨大的圖書館都無法比擬的。網上查閱資料只需輕輕一點，十分便捷，這對于需要大量學習資料的中學生來說，是個很好的獲取知識的渠道。
但是，目前的狀況是，中學生利用數碼產品上網玩游戲的多，真正用于查資料、幫助學習的少。玩網絡游戲時，我們能體會到一些滿足感，而這種感覺是假的，對自己的學習、生活和人際交往幾乎沒有什么幫助。我們一旦沉溺其中，便成為了游戲的奴隸，容易拋開學業，被網絡游戲牽著鼻子走。因此，使用電子產品，盡量不下載游戲，尤其是容易上癮的網絡游戲。學習之余除了玩游戲，我們利用數碼產品還可以做很多其他的事情。比如，看看新聞資訊，查找學習資料、讀讀電子小說、了解微博動態、寫寫生活日志等。
自我控制要提高：培養自控能力，適當使用電子產品
用手機可以上網聊天，用MP4可以聽歌、下載電影，打開電腦可以玩游戲，而ipad系列更為強大，集很多功能于一身……處于青春期的我們，求知欲很強，面對更新快捷、功能強大的電子產品，我們偶爾迷失其中，被其“綁架”，也是時常發生的事情。那么，如何避免這種情況發生呢？
培養自控能力是個有效的途徑。電子產品是學習、生活的輔助工具，而不是生活的主宰品，不能被它牽著鼻子走。每天制訂學習計劃，按時完成后，可獎勵自己使用數碼產品娛樂一個小時，時間到了，馬上收起。無論是追求學業成功還是以后追求事業成功，我們必須清楚，要先做完該做的事，再做喜歡做的事。
此外，請老師和家長參與監督。沅江市職業中專的何慧波老師說，白天上課時，學生都會按照規定自覺地把手機等放在她那里保管，晚上下了晚自習，她會把手機還給學生。如果家長有事情，會直接打電話給她這個班主任。每天如此，由于不受手機等數碼產品的“干擾”，學生的學習效率很高。
暑假生活要多彩：充實自己，擺脫對電子產品的依賴
燦爛的季節里，暑假是最幸福的時刻，五彩繽紛的假期給我們帶來了很多自由的時間。這樣美好的時光，如果每天“窩”在家里，不是看電視，就是玩游戲，或者干脆躺在沙發上從天亮到天黑做個昏睡百年的“土豆”，那就太浪費了。完美暑假，就要有精致計劃，不僅有益身心健康，還能擺脫對電子產品的依賴。
讀幾本經典的文學作品，不僅勵志還能陶冶情操；學一些自己感興趣的技能，比如樂器、舞蹈，甚至可以烹調一兩道愛吃的羹肴，體味生活的樂趣；打工、參加社會實踐活動，提前感受職場生活；參加假期培訓，錘煉自己的專業技能；邀著三五好友，背上背包，去游山玩水，領略自然之美……有了假期計劃，你會發現生活多姿多彩，有很多事情等著我們去做，宅在家里“折騰”電子產品就太小兒科了。
第一條，使用手機上網，記錄時間和費用。手機上網，會產生一定的費用。建議記錄一下時間，這樣就能核算出自己在一周內需要付費多少。如果超出了經濟承受范圍，就要適當地控制一下。
第二條，玩游戲適可而止，不要沉迷。游戲是永遠玩不完的，尤其是具有升級性質的游戲，它們就像黑洞，足以吞噬我們的青春。
第三條，不要因為無聊“折騰”電視。暑假里，躺在沙發上，拿著遙控器，一遍又一遍地翻著電視頻道，這是無聊的表現。假期的時間是自由的，但不能用來浪費。
第四條，音樂好聽，但注意保護耳朵。戴上耳機，當動人的音樂從隨身聽里緩緩流出時，每個人都會沉醉。但是長期戴著耳機聽歌或者看電影，會對耳朵造成傷害，引起耳鳴、頭暈、輕度聽力下降。所以，我們聽歌時，要注意保護耳朵。
第五條，動手，更要動腦。享受電子學習機帶來便利的同時，還要加強動手能力，堅持思考。電子產品只是你學習的輔助工具，不能代替你學習。
第六條，閱讀文學作品時，不要下載長篇巨著。長時間地對著電子屏幕，眼睛會吃不消。因此，如果同學們想看長篇巨著，建議不要下載，直接買紙質書看。
論文關鍵詞：電子通信,ESD,防護設計
一、電子通信產品中靜電釋放的危害
（一）靜電釋放導致電子產品元件失效
如果電子通信產品出現了靜電釋放的情況，就會有電流產生，這樣也就使得電子產品在運行的過程中會接收到錯誤的信號，電路正常的運行模式也會在這一過程中受到破壞，這樣也就使得電子產品會出現錯誤操作的情況，這樣也就使得整個電子產品會發生運行的故障，嚴重的情況下就會產生死機的問題，如果出現了靜電還有可能會出現短路或者是斷路的現象這樣也就使得整個電子通信產品無法正常的工作，如果產品本身所帶的靜電并不是很多，其在實際的運作中不會直接喪失工作的能力，但是對內部的元器件而言還是會產生十分不利的影響，如果這種情況長期都得不到控制，就有可能會出現徹底無法正常工作的情況，這樣一來也產生了很大的經濟損失。
（二）靜電釋放對電子通信產品產生干擾，經常出現信息錯誤
靜電在電子通信產品運行的過程中主要是歸屬于脈沖干擾這一類，在對電子產品放電的時候，在產品的內部可能會產生非常多的脈沖，這樣也就使得整個設備在運行的過程中會接收到錯誤的信號，邏輯電路也無法保持正常的運行狀態，所以電子通信產品也就會出現故障。另外，靜電放電還有可能會使得電頻在運行的過程中受到非常大的干擾，如果電子產品通過這種電子故障脈沖干擾，產生了耦合的現象，就會使得電子通訊產品無法正常的運行。
（三）高壓的靜電釋放會吸附塵埃微粒
靜電電荷對空氣中帶電粒子有非常強的吸附性能，同時這些塵埃還會對印刷電路板產生不良的影響，這樣也就使得半導體芯片和PCB之間的電阻率大大的減小，這樣就會對電子產品的運行效率造成十分不利的影響甚至還能使得電子通信產品的內部構件出現運行異常，這樣一來也就使得電子通信產品處于徹底無法運行的狀態。
二、電子通信產品靜電防護設計的要求和注意事項
（一）明確電子通信產品靜電釋放防護方案的等級
1、ESD的基本防護
在工作中主要的內容就是要對操作人員進行基本的ESD防護設計培訓工作，操作人員外露的皮膚有可能會通過一定的導體直接導入大地同時傳導性的工作面在接地和聚乙烯包裝上都要進行確定。
2、ESD的全面防護
通常我們所說的ESD全面防護就是在ESD基本防護的基礎上根據實際的需要再增加一些必要的措施。例如對電子產品的包裝采取外包裝和內包裝相結合的包裝的形式，同時在包裝箱上還要設置一個防靜電的金屬片，此外還要做好包裝的細節處理。因為電子產品元件在一些方面是存在著一定差異的，所以只有首先確定電子通信產品元件的靜電釋放防護等級，才能更好的選擇適合的防護措施，取得更好的防護效果。
（二）根據實際的要求確定ESD防護標準與管理方法
因為ESD防護應用過程中所處的位置和使用的范圍是不同的，所以在防護實施的過程中具體的要求也會產生非常顯著的差異。比如用于軍事或者是工業生產的ESD防護就應該按照各個企業自身的實際需要，同時還要將包裝進行適當的處理，碩士論文制定出一個切實可行的方案，在實際的工作中，一定要對管理重視起來，對管理的方法也要進行一定的檢驗和測評，這樣才能更好的保證ESD防護的實際效果。
（三）對ESD防護進行有針對性的考慮
在電子通信產品的設計階段就應該將ESD防護納入考慮的范圍之內，能夠有效避免在電子通信產品的研發后期所產生的靜電釋放的影響，有效控制電子通信產品的的研發周期，節省其研發成本。若在電子通信產品的設計基本定型且不能做太大的修改以后，再考慮其ESD防護，就會降低電子通信產品的ESD防護效果。因此，在電子通信產品的設計之初，就應將其ESD防護作為一項重要的工作，著重考慮。
三、電子通信產品ESD防護設計
（一）電子通信產品機殼的ESD防護設計
電子通信產品自身的搭接情況與其靜電的抗干擾性有著直接性的聯系。如果電子通信產品搭接效果良好，靜電泄放速度也會相應加快，電子通信產品的靜電抗干擾性就越好。因此，在對電子通信產品機殼的靜電防護設計時，要注意在機殼的外露面要涂上復絕緣漆，為了防止二次電弧的發生，要盡量避免金屬零件中出現尖銳的的邊緣；同時，還要將包括地線在內的內部電路與機殼之間隔開一定的距離；此外，要單獨將機殼接地、保護地以及工作地引到接地匯集線或者是接地樁上。
（二）電子通信產品金屬部件的ESD防護設計
對金屬部件進行ESD防護設計，阻止電路中的靜電電流通過。電子通信產品中，極易被人體所接觸到的操作面板上的一些小部件，如旋鈕、小面板、鍵盤以及按鈕等，應盡量避免使用金屬，可多采用薄膜開關面板或者一些絕緣物品。對于一些與電子通信產品內部沒有多大聯系的部件，在必須要使用金屬的情況下，要在金屬部件的外層涂上復絕緣層，使之與包括地線在內的內部電路隔開一定的距離，使絕緣強度增加。例如，在電子通信產品固定單板的起拔拉手與金屬鎖簧的外表上涂上復絕緣漆，形成絕緣層，增加絕緣強度，從而有效阻止靜電電流從電路中通過。
（三）印刷電路板的ESD防護設計
由于印刷電路板上的所有回路（電源與地、信號與地之間的回路）對于瞬時靜電電流所產生的磁場敏感性非常強，因此PCB上的全部回路都應該盡量保持較小的面積。對于印刷電路板中的引線，特別是電磁干擾源信號線，例如時鐘信號線，以及復位信號線之類的敏感信號線的引線長度要盡量縮短。像撥碼開關或者復位按鈕之內的具有金屬外殼的且安裝在印制板上的電子通信產品元器件，要確保它們的金屬外殼必須接地。
四、結語
對于電子通信產品的ESD防護設計涉及面比較廣，而且電子通信產品的電子系統又具有復雜性與多樣性的特點，因此，在對電子通信產品進行ESD防護設計時，要在設計初期就將ESD防護作為核心部分，并結合產品系統ESD防護的實際需求，如防護等級要求以及敏感類型等，對電子通信產品進行具體的、有針對性的ESD設計，才能使ESD防護效用更好地發揮。
參考文獻
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無線電裝接與調試工培養方案設計的目標
針對職業能力培訓要求，與行業專家共同確定培養目標：以訓練培養具有電子產品裝配、調試、售后技術服務能力為主線，培養會電子產品組裝、調試、維修的專業高技能人才。將專業技能、職業道德、職業素質的培養融入到各個教學環節，使每一名高職畢業生成為掌握無線電裝接和無線電調試技術的優秀高端技能型專門人才。
無線電裝接與調試工培養方案的框架與實施
1.實施方案主要內容。①培養方案設計分四個模塊。模塊一：電子線路分析與應用；模塊二：電子產品組裝與調試；模塊三：電視技術；模塊四：無線電裝接與調試高級工實訓。通過無線電裝接與調試工培養方案的實施，在校內實訓基地、實訓室、模擬實訓車間和校外實訓基地，訓練培養學生的職業能力和無線電裝接與調試工所需的關鍵能力，為學生今后就業夯實基礎。②培養方案設計的框架。與企業專家共同分析，按照無線電裝接與調試工典型工作任務和國家職業技能標準所需要的知識點和技能點，確定教學內容，從而達到技能培養的目標。電子線路分析與應用模塊———以簡單電子線路的組裝為載體，培養學生查閱電子元器件手冊、閱讀和應用常見模擬電路和數字電路的能力；訓練學生合理選用元器件、簡單電子產品組裝、簡單電路故障檢查與排除的能力；電子產品組裝與調試模塊———以典型的普適的電子產品為載體，培養學生能閱讀電路原理圖、印制電路板圖、工藝文件的能力。能熟練地裝接電子電路、電子產品組裝并能使用電子儀器進行電子產品調試的能力。能解決電子產品裝接與調試過程中出現的一般問題和故障檢查與排除能力；電視技術模塊———以電視機為載體，培養分析電視機的電路圖、會閱讀整機及各分單元原理方框圖、連線圖的能力；能對整機音、視頻及射頻信號通路的正常工作予以調整，并具有發現和排除故障的能力，掌握電視機組裝、調試、檢測、維修等職業技能與能力；無線電裝接與調試工高級實訓模塊———以任務驅動、工學結合、校企交替進行生產性實訓的教學模式，培養學生無線電裝接與調試高級工所必需的關鍵能力。在無線電裝接與調試工培養方案設計的框架中，技能培養從單一到綜合，產品組裝從簡單到復雜、課程變化從易到難；上課地點從學校到真實的企業車間體驗，掌握無線電裝接與調試工高級工的知識和技能，使專業能力、職業技能綜合提高，適應企業要求，實現學校與企業零過渡。
2.培養方案的實施。①以四個模塊實施教學。模塊一：電子線路分析與應用。完成電子元器件的識別、電路檢測與調試、故障診斷與排除，示波器、高頻信號發生器、掃頻儀等儀器功能檢測與維修等教學。模塊二：電子產品組裝與調試。SMT回流焊、AOI光學檢測在校內SMT模擬實訓車間和中環電子計算機公司總裝配廠交替進行，浸焊、波峰焊、針床檢測在中環電子計算機公司等校外實訓基地完成教學。模塊三：電視技術。整機音、視頻及射頻信號通路的檢測與工作點調整，故障檢查與排除等內容，將以校內實訓基地與校外基地萬達家電維修中心交替進行教學。模塊四：無線電裝接與調試工高級實訓。在校內基地與校外基地交替進行教學，真正實現學院與企業崗位零距離過渡，此外，編寫出適應高職教育特點的《無線電裝接與調試高級工實訓》指導書。②教學過程實施方法。無線電裝接與調試工培養方案：在課程內容的構建中，針對職業崗位的職業能力目標，將基礎知識、拓展知識進行解構和重構，主要分為電子產品安裝與調試、元器件選擇與檢測、故障檢查與排除等技能。在教學實施中選取的方法為：以學生為中心的教學模式；聘請一線工程技術人員講課；多媒體、網絡教學虛擬與真實交替進行；教學做一體化教學、工學結合；雙重身份、企業運作；任務驅動、過程展作；真實產品、實際操作；職業能力，目標明確。真正實現學校教室與生產車間的零距離。
無線電裝接與調試工培養方案實施效果
1.技能考試通過率高。通過課題研究與實施，使學生在畢業時達到無線電裝接工和無線電調試工的高級工水平。參加職業技能考試，獲取無線電裝接工或無線電調試工的高級技能資格證書，通過率為98%以上。使學生能順利就業上崗。
2.技能大賽成績好。電子10-1班的雷勇、陳圣超等同學，于2012年1月7～8日在天津市教委舉辦的技能大賽中獲市級“智能樓宇”項目三等獎，電氣10-1班袁文鑫、曹治聰兩位學生在“自動生產線安裝與調試”項目中分別獲得二等獎的好成績。
3.就業率高。自本課題實施以來，課程改革主要體現在任務驅動、工學結合、校企交替的教學模式，獲得很好效果，09、10級學生100%獲得無線電調試工高級工職業資格技能證書，原本應在2012年7月畢業的學生，提前半年被企業招聘上崗就業。有的同學因有無線電調試高級工職業資格技能證書及動手能力強等優勢，被天津市某電子產品研發單位破格錄用；有的同學被摩托羅拉、三星、中芯國際等單位招聘，還有的學生已經是企業的技術骨干。（本文作者：李光蘭 單位：天津冶金職業技術學院）
【關鍵詞】電子產品 靜電防護 實訓
近年電子產品越來越小型化，集成化越來越高。中職學生在學習電子技術時，往往受到困擾，電子元件極易損害。經調查發現，絕大部分精細元件的損壞是靜電放電造成的。為了有效保護元器件，我們有必要研究靜電放電對電子實訓的影響。
靜電是人們非常熟悉的一種自然現象。靜電的許多功能已經應用到軍事工業或民用產品中，如靜電除塵、靜電噴涂、靜電分離、靜電復印等。然而，靜電放電ESD（Electro-Static Discharge）卻又成為電子產品和設備的一種危害，造成電子產品和設備的功能紊亂甚至部件損壞。現代半導體器件的規模越來越大，工作電壓越來越低，導致了半導體器件對外界電磁騷擾敏感程度也大大提高。ESD對于電路引起的干擾、對元器件、CMOS電路及接口電路造成的破壞等問題越來越引起人們的重視。電子設備的ESD也開始作為電磁兼容性測試的一項重要內容寫入國家標準和國際標準。
靜電對器件造成的損壞有顯性和隱性兩種。隱性損壞在當時看不出來，但器件變得更脆弱，在過壓、高溫等條件下極易損壞。
ESD兩種主要的破壞機制是：由ESD電流產生熱量導致設備的熱失效；由ESD感應出過高電壓導致絕緣擊穿。兩種破壞可能在一個設備中同時發生，例如，絕緣擊穿可能激發大的電流，這又進一步導致熱失效。除容易造成電路損害外，靜電放電也極易對電子電路造成干擾。靜電放電對電子電路的干擾有二種方式：一種是傳導干擾，另一種是輻射干擾。
一、PCB的設計實訓靜電防護
現在產品的PCB（Printed Circuit Board）都是高密度板，通常為4層板。隨著密度的增加，趨勢是使用6層板，其設計一直都需要考慮性能與面積的平衡。一方面，越大的空間可以有更多的空間擺放元器件，同時，走線的線寬和線距越寬，對于EMI、音頻、ESD等各方面性能都有好處。另一方面，電子產品設計的小巧又是趨勢與需要。所以，設計時需要找到平衡點。就ESD問題而言，設計實訓上需要注意的地方很多。
在PCB設計實訓中應該注意以下幾點來消除靜電的影響：
（1）PCB板邊（包括通孔Via邊界）與其它布線之間的距離應大于0.3mm；
（2）PCB的板邊最好全部用GND走線包圍；
（3）GND與其它布線之間的距離保持在0.2mm～0.3mm；
（4）Vbat與其它布線之間的距離保持在0.2mm～0.3mm；
（5）重要的線如Reset、Clock等與其它布線之間的距離應大于0.3mm；
（6）大功率的線與其它布線之間的距離保持在0.2mm～0.3mm；
（7）不同層的GND之間應有盡可能多的通孔相連；
（8）在最后的鋪地時應盡量避免尖角，有尖角應盡量使其平滑。
二、靜電在SMT生產實訓中的防護方案
電子作業特別是SMT生產，對溫度和濕度都有較高要求，普通溫度控制在18～28℃，太高或太低都將影響設備的畸形運作和精度；相對濕度應在50%～85%，太低則容易產生靜電，太高設備易結露，錫膏含水增加，所以應加強監測和調控。對防靜電來說，秋冬相對濕度偏低時可用加濕器或濕布拖中心法處置。
如果在生產任何要害上忽視防靜電，它將會引起電子設備掉靈以致使其損壞。在精密電子元件焊接時，電烙鐵應采用防靜電低壓恒溫烙鐵，并保持優良的接地性。同時將防靜電知識、計劃作為學生培訓的重要內容，讓每位學生都弄懂弄清楚， 讓全部學生的防靜電認識提高，從上到下實施防靜電標準，養成優良的職業習慣。如：進入實訓室要更換防靜電服、穿防靜電鞋、必需戴好靜電環和手套后才可打仗元器件，手拿PCB板或敏感器件時盡管持邊緣，遏止接觸其引線和接線片，自覺按照和履行防靜電的制度和規矩。
在儲存和搬運過程中，須操縱好環境溫度和濕度，戴好靜電手環，正確穿著靜電服做到手與產品“絕緣”，防止汗漬沾染產品等，是非常必要的。有條件的情況下，應在工作現場和流水線上用靜電測試儀測各種狀況下的靜電電壓，靜電電壓一般應小于100V，分外環境應小于25V。
結束語：
靜電放電它是一種自然現象，既對人類有益也可能有害，需要我們正確認識、正確對待。只有我們掌握了靜電的防護技術才能把有害變為有利，才能讓靜電放電為大家所用，服務于大家，變害為愛！
【參考文獻】
辜小兵.電子測量技術[M].北京：高等教育出版社，2009.
辜小兵.PCB設計與制作[M].北京：高等教育出版社，2009.
關鍵詞：電子產品制造工藝；項目化教學；應用
1項目化教學在高職電子產品制造工藝課程中應用的重要性
1.1項目化教學體系高度符合高職教育人才培養的任務與目標要求在上文也提到了，高職的教學工作的任務和目標是培養國家及社會所需型對口的專業人才，因此高職教育中所設置的課程大多為基礎課程，這些基礎課程都具有一定的層次性及學科性，也就是知識根據人腦認知的先后邏輯順序進行設置的，在學習過程中可逐步形成一定的認知結構，將所學習過的知識點匯聚成知識網絡，并將理論的知識網絡與實踐操作相連接，從而做到舉一反三、手腦并用，克服眼高手低的傳統弊病，形成立體化教學的教學體系。以此，有針對性、目的性地培養各類人才。另外，目前我國高職院校中所培養的人才應適應一線生產工作，因此在要求高職學生掌握專業生產的理論知識以外，還需充分具備該生產領域所需的實操技能，這也要求高職院校對電子產品制造工藝課程教學加以改革深化，以高度吻合高職教學的目標與任務。1.2項目化教學的教授方式可提高高職學生的實操能力這一重要性不言而喻，也與上文所提到的相吻合。高職教育與普通高等教育的最主要區別就在于其應用性和實踐性，因此高職教育在保證理論知識傳授的基礎上，更重要的是全面培養學生對理論知識的應用并形成自身的專業素養；反之亦是如此，若高職學生脫離理論知識而直接性技術操作，該過程猶如沒有地基的大樓。因此，兩者的教學缺一不可，這里則充分體現出了項目化教學的教授方式的重要作用。項目化教學過程中，將相關理論與實踐緊密融合在一起，不僅提高了相關理論的教學效率，同時也提高了高職學生動手操作能力及問題解決的能力。1.3項目化教學可促進高職院校形成良好的學風高職院校的學生大多為處于青春期的學生，由于身心發展的特點，致使該階段的學生相對比較叛逆、調皮、愛玩，極易出現厭學情緒。傳統高職校的教學方式多為滿堂灌、填鴨式教學，又加上所學習內容比較枯燥、單調，使得高職校的教學工作的順利進行有一定難度，也就無法形成良好積極的學習風氣，這種惡性循環也就無法實現高職校教育的任務及目的。而新型的項目化教學方式的引入，則可以克服這種缺陷，使沉悶無趣的課堂變得活躍、積極，充分激發高職學生學習的積極性和主動性，為學生設置情境，使學生置身于情境中學習所教授的理論知識，同時體會動手操作、團結協作的過程，在有效時間內使學生了解并掌握知識的重點與難點。因此，這種新型教學模式不僅提高了學生在課堂上的主體地位，也在一定程度上提高了學生學習的效率，培養了學生主動學習的積極性，形成了良好的學風。
2高職電子產品制造工藝課程簡介
《電子產品制造工藝》課程屬于我校應用電子技術專業的必修課程和其它相關專業的基礎課程，同時也是電子企業培訓其員工的一門課程。作為一門專業性較強的必修課程，其主要目的是為了使學生全面了解并掌握電子產品生產與制作的整個流程及各個環節，如：裝配、焊接、調試和質量控制，為眾多電子產品生產行業及領域培養不同類型的操作型人才。該課程具有較強的實用性，注重培養高職學生在電子生產行業分析和解決問題的能力以及動手操作能力，為高職學生步入工作領域做好承啟及銜接工作。
3高職電子產品制造工藝課程中項目化教學的設計思路
3.1傳統教學模式存在的弊端《電子產品制造工藝》課程所包含的內容較多，在高職校作為一門必修課程及基礎課程，這就要求在教學過程中要充分體該課程的實踐性。在傳統教學模式下，主要由教師對理論知識進行集中講授，然后安排學生進行綜合實踐操作，這就造成學生認知中理論與實踐的脫軌，無法將所學習的理論與所操作的聯系起來，使學生產生困惑，以致喪失學習動力，甚至產生厭學情緒；或者在操作過程中拋棄所學習理論知識重新學習，導致操作不規范或者學習效率降低的現象。以致該課程形同虛設，沒有起到應有的奠基作用。而一味地學習理論知識，又完全沒有發揮該課程的實踐作用。3.2解決方案針對上述傳統教學模式所存在的教學弊端，對《電子產品制造工藝》課程的教學應加以改革，應引入項目化教學方式。以一些主要的電子產品的生產為對象，將教學內容模塊化，即分為以下五大模塊：元器件檢測、電路板裝配、焊接、調試、技術文件等，并將以上所教授模塊內容以項目形式呈現，將理論知識與操作實踐以情境任務的方式聯系在一起，使學生產生學習激情與動力的同時，還可使學生在實踐中高效學習相關專業理論知識，并與實踐產生內在聯系。
4項目化教學系統的構建與實施
電子產品制造的原有方式是通孔插裝（ThroughHoleTechnology，簡稱為THT)方式，到后來的電子電路表面組裝技術（SurfaceMountTechnology，簡稱為SMT），稱為表面貼裝或表面安裝技術，從THT技術到SMT技術的發展經歷一段漫長過程。目前為止，全球范圍內大多數國家的電子產品生產企業所使用的是SMT技術方式生產電子元器件設備產品，當然，也有部分制造企業同時采用兩種技術生產。
5針對高職電子產品制造工藝課程中項目化教學提出的幾點思考
5.1制定靈活的教學計劃高職院校的日常教學工作本來就有別于普通教學工作，在引入項目化教學的過程中，更要打破固有的教學理念和思維模式。在遵循教學大綱的基礎上，堅持原有的教學目標，變更師生的課堂角色，打破教師包攬制，充分發揮學生在課堂教學中的主體地位。同時，課程教學內容的呈現方式，打破原教學模式中填鴨式教學，改為實踐中求真知、真知指導實踐的互通式學習模式。課程的設置要靈活以適應教學變化，以適應學生發展的需要和教學目標的實現。5.2學校應加強對學生就業的重視高職院校的主要任務及目標是向電子產品生產企業輸送其所需的專業性人才，而對于思想不太成熟的人生階段很難找準自己的人生目標和方向，這就需要學校加強對學生職業生涯的指導與規劃，根據每個學生的不同特點為其提供一些有意義的工作建議，使學生在步入工作崗位前不僅要具備工作崗位所需要的理論知識與能力，還要明確自己所想要從事的行業及工作類型，以不至于迷茫失措。因此，對學生就業指導的工作絕不是形式，應得以具體實施，指導學生為自己設計個性化的職業生涯方案。學生在教師的指導下，并參考自己在實訓期間的工作情況，分析自己的工作能力以確定自己的職業方向。
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