時間：2023-10-05 15:56:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機平面設(shè)計職業(yè)興趣，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；平面設(shè)計；課程設(shè)置；改革
現(xiàn)階段我國現(xiàn)代職業(yè)教育飛速發(fā)展，國務(wù)院在相關(guān)文件中明確指出，國家人才培養(yǎng)體系中，職業(yè)教育是重要組成部分，要結(jié)合時展趨勢，大力創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能水平得到進一步提升。而課程設(shè)置的合理性會對專業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生直接影響，為了促使人才培養(yǎng)方案與市場需求更加貼近，課程設(shè)置實踐性得到提高，需要積極改革中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程。
1企業(yè)對平面設(shè)計專業(yè)人才的需求
1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢
當(dāng)前，平面設(shè)計行業(yè)涉及面廣，對消費及經(jīng)濟增長起到了有效促進作用，如廣告設(shè)計、海報設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、畫冊設(shè)計以及網(wǎng)頁設(shè)計等都屬于本范疇的內(nèi)容。一般情況下，可以從三個層次劃分平面設(shè)計行業(yè)，印刷廠、寫真公司、小工作室等屬于低層次的設(shè)計，專門的設(shè)計公司、廣告公司等則屬于中層次的設(shè)計，現(xiàn)階段屬于高層次具有專業(yè)設(shè)計資質(zhì)的企業(yè)還較少。而從行業(yè)發(fā)展趨勢的研究可知，對于大眾傳媒及設(shè)計行業(yè)來講，如報紙、雜志、出版社、廣告公司等，屬于平面設(shè)計工作的不同層次，具有較大的人才需求。現(xiàn)階段平面設(shè)計從業(yè)人員隊伍體系中，只有部分人員接受過系統(tǒng)的平面設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)，而有一部分設(shè)計人員卻并非相關(guān)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，主要原因在于我國高校設(shè)計專業(yè)開設(shè)年限較短，培養(yǎng)出來的平面設(shè)計人才較少，龐大的市場需求得不到滿足。因此，對于職業(yè)學(xué)校來講是一個極大機遇，需要創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置模式，結(jié)合市場需求，將培養(yǎng)低層次與中等層次平面設(shè)計人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。
1.2平面設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能及素養(yǎng)要求
現(xiàn)階段的市場中，對具有較高技能水平、較強創(chuàng)新意識及責(zé)任心的人才需求量大，但是很多平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生卻處于失業(yè)狀態(tài)，找不到對口工作，存在著嚴(yán)重的供需矛盾。企業(yè)需要高端和低端兩種類型的設(shè)計人才，前者設(shè)計水平和藝術(shù)素養(yǎng)較高，能夠獨立開展項目設(shè)計；后者從事較低層次的工作，沒有較高的設(shè)計要求。職業(yè)學(xué)校需要順應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求，科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生能夠熟練掌握基本理論與實踐操作，能夠加入到生產(chǎn)、建設(shè)、管理等一線工作中來。具體來講，包括如下方面的能力要求。首先，需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，它是平面設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)，因為該專業(yè)涵蓋了諸多領(lǐng)域的知識，有機綜合了計算機技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)意等方面的內(nèi)容。通過平面設(shè)計的開展，除了讓人們獲得視覺享受之外，還借助數(shù)字技術(shù)將相應(yīng)信息與理念傳達給消費者。因此，平面設(shè)計需要有機融合信息傳達和視覺審美。其次，要有較強的實踐操作能力，企業(yè)要求設(shè)計從業(yè)人員具有豐富實踐經(jīng)驗，如果理論知識豐富，但是卻沒有足夠操作能力，也無法在求職過程中獲得競爭優(yōu)勢。因此，對于職業(yè)教育來講，非常重要的一點就是如何有效培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力并滿足職場需求。
2平面設(shè)計專業(yè)課程體系設(shè)置中需要考慮的因素和問題
2.1充分考慮學(xué)生的心理特征
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體比較特殊，文化課基礎(chǔ)較差，職校生普遍對理論學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)目的不明確。現(xiàn)階段獨生子女占據(jù)了較大比例，大多在優(yōu)越環(huán)境下長大，吃苦耐勞意識欠缺，心理素質(zhì)相對較差。他們雖然具備一定的理解能力，卻不愿意動腦思考，對枯燥無趣的理論知識比較厭煩，但卻樂于學(xué)習(xí)軟件操作。他們的觀察審美能力尚可，但是美術(shù)基礎(chǔ)知識掌握情況參差不齊。因此，在設(shè)置平面設(shè)計專業(yè)課程體系時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特征，明確學(xué)習(xí)目的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。
2.2充分考慮學(xué)校辦學(xué)特色與發(fā)展需求等因素
在時展過程中，中職學(xué)校不能停滯不前，需要結(jié)合本校辦學(xué)特色，將平面設(shè)計專業(yè)打造為優(yōu)勢專業(yè)，將其課程定義為精品課程，從而促進學(xué)校發(fā)展。在平面專業(yè)課程體系設(shè)置中，需要將社會對人才的需求、職業(yè)崗位的要求等納入考慮范圍，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點及優(yōu)勢，對平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展方向合理規(guī)劃。同時，還要積極聯(lián)系平面設(shè)計行業(yè)實際，科學(xué)把握專業(yè)培養(yǎng)項目，從而制定長遠規(guī)劃和短期目標(biāo)。
3中職院校平面設(shè)計專業(yè)課程體系設(shè)置與目標(biāo)
現(xiàn)階段，平面設(shè)計行業(yè)需要專門的復(fù)合型人才，他們需具備較廣的知識面、較強的適應(yīng)性、扎實的專業(yè)基本功以及良好的溝通能力等，這樣必然對中職學(xué)生提出了較高要求，因此，必須結(jié)合這些能力要求，科學(xué)設(shè)置平面設(shè)計課程體系。
3.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段
第一學(xué)年，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)實際情況，一方面為了讓學(xué)生牢固掌握文化知識，另一方面為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用了適合本校學(xué)生特色的校本教材，并實行彈性學(xué)分制。第一學(xué)期，開設(shè)的公共基礎(chǔ)課有語數(shù)外、政治、物理、體育、計算機基礎(chǔ)等，盡量縮減公共課的數(shù)量。學(xué)生入學(xué)后首先應(yīng)了解本專業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位和對人才的一般需求，了解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)分制教學(xué)計劃，逐步構(gòu)建自己的發(fā)展方向，以此進行課程學(xué)習(xí)。鑒于中職生入學(xué)時美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，為了科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)期開設(shè)的相關(guān)專業(yè)課有基礎(chǔ)素描、廣告設(shè)計欣賞、攝影基礎(chǔ)等。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)選擇與學(xué)生實際生活相貼近的教學(xué)案例，具有較強的代表性與實用性。例如廣告設(shè)計欣賞這門課程，課上可以采用直觀豐富的案例展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為二年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。本階段內(nèi)的相關(guān)課程，可以采用任務(wù)驅(qū)動法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮輔助引導(dǎo)作用。將學(xué)生劃分為若干個小組，獨立完成任務(wù)，且分享小組之間的作品，教師科學(xué)客觀地點評與引導(dǎo)，這樣課程理論知識得到有效傳播的同時，學(xué)生也能夠獲得成就感和自信，從而達到增強學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的目的。
3.2專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段
第二學(xué)年是專業(yè)課學(xué)習(xí)的高峰階段，讓學(xué)生通過專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握平面設(shè)計的基本知識。第一學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課程有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、版式設(shè)計、廣告設(shè)計、廣告攝影以及影視后期等，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握平面設(shè)計的相關(guān)專業(yè)知識。同時在教學(xué)中，加入廣告設(shè)計理論，即文案策劃教學(xué)，從而提高學(xué)生的文案策劃能力。第二學(xué)期設(shè)置的專業(yè)課程有包裝設(shè)計、室內(nèi)裝潢設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計以及企業(yè)形象設(shè)計等，譬如對于網(wǎng)頁設(shè)計里的美工、布局以及制作等工作，要求學(xué)生有效完成，結(jié)合企業(yè)要求，開展針對性的圖文信息處理等教學(xué)。第二學(xué)年結(jié)束前，學(xué)生們要通過計算機信息高新技術(shù)（平面設(shè)計）考試，取得平面設(shè)計ATA中級工證書，這也是畢業(yè)的必要條件。通過本階段的課程設(shè)置，能促使學(xué)生對平面設(shè)計的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求得到滿足，行業(yè)技能水平得到提升。
3.3專業(yè)技能實踐階段
要將循序漸進、由淺到深的原則貫徹到本階段學(xué)習(xí)中，以促使學(xué)生能夠獨立開展設(shè)計工作，順利通過行業(yè)考核，提升就業(yè)率。在第三學(xué)年第一學(xué)期，設(shè)置數(shù)碼攝影、后期特效、畢業(yè)作品設(shè)計以及崗前證書培訓(xùn)等課程，使學(xué)生能夠做到熟練處理美化影集、寫真畫冊以及婚紗攝影等，完成企業(yè)后期處理及數(shù)字成像等方面的要求。第二學(xué)期是學(xué)生外出頂崗實習(xí)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)類型，在對口企業(yè)進行頂崗培訓(xùn)，了解和熟悉行業(yè)發(fā)展特色、企業(yè)實際工作流程等，通過動手實踐，提升業(yè)務(wù)技能水平。總之，平面設(shè)計課程具有較強操作性，不能夠單單傳授理論知識，需要有機結(jié)合實踐操作。要結(jié)合課程要求，購置相應(yīng)設(shè)備，完善機房，促使課程教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。
4加強校企合作
企業(yè)與行業(yè)是職業(yè)教育的母體，因此，職業(yè)教育需要充分考慮企業(yè)需求，增強平面設(shè)計專業(yè)與企業(yè)合作與交流。首先，實施引進來原則。引入相關(guān)企業(yè)的資深設(shè)計師作為兼職教師，對學(xué)生實訓(xùn)開展進行有效指導(dǎo)，對于院校專業(yè)課程體系的建設(shè)，提供針對性指導(dǎo)意見。邀請行業(yè)專家，定期舉辦一些講座培訓(xùn)活動等，將市場最新動態(tài)傳遞給學(xué)生。結(jié)合院校特點，引進企業(yè)項目，將其作為教學(xué)案例及實訓(xùn)項目，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高動手實踐水平。引入企業(yè)生產(chǎn)模式，校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)模擬企業(yè)工作環(huán)境，同時積極與企業(yè)合作，構(gòu)建校外實訓(xùn)基地，學(xué)生通過在企業(yè)實習(xí)，體驗企業(yè)的實際工作流程與環(huán)境氛圍。其次，實施走出去戰(zhàn)略。學(xué)校要定期選派教師深入到企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，積極參與項目生產(chǎn)建設(shè)，熟悉企業(yè)項目的運作流程，對企業(yè)優(yōu)秀管理模式積極學(xué)習(xí)和借鑒，以達到雙師型教師的目的。對于計算機專任教師來講，需要深入學(xué)習(xí)廣告學(xué)方面的知識，積極努力提升個人專業(yè)素質(zhì)，深化專業(yè)課程改革，提高教學(xué)活動開展的有效性。
5結(jié)語
綜上所述，進入新時期，對中職院校計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)提出了更高要求，需要優(yōu)化課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解人才供需之間的矛盾。要充分考慮行業(yè)要求及學(xué)生特點，充分凸顯院校優(yōu)勢和特色，合理設(shè)置課程體系，加強校企合作，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；計算機；平面設(shè)計；專業(yè)人才
一、中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)
在2000年3月國家教育部制定下發(fā)的《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》中，進一步明確了中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：“中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。”因此，中職生跟普通高中生是不同的，他們是特殊的學(xué)生群體，職業(yè)教育的特點決定了他們所面對的特殊人才培養(yǎng)目標(biāo)。他們畢業(yè)后要作為“社會人”“職業(yè)人”走入社會，必須掌握一門或多門專業(yè)技能以便能夠順利上崗，“能力為本”“以人為本”是中職學(xué)生的兩個鮮明特點。
二、計算機平面設(shè)計教學(xué)
平面設(shè)計又稱圖形設(shè)計，泛指具有藝術(shù)性和專業(yè)性，以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)方式，結(jié)合符號、圖片和文字，借此用來傳達想法或信息的視覺表現(xiàn)。平面設(shè)計師可能會利用字體排印、視覺藝術(shù)、版面等方面的專業(yè)技巧，來完成創(chuàng)作計劃。平面設(shè)計通常可指制作（設(shè)計）時的過程，以及最后完成的作品。隨著計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更多的商業(yè)廣告依賴于計算機的制作和加工，計算機和平面設(shè)計的聯(lián)系越來越緊密。因此，中等職業(yè)學(xué)校在計算機專業(yè)中開設(shè)平面設(shè)計課程，是針對目前廣告行業(yè)市場人才需求所設(shè)立的應(yīng)用性專業(yè)。其課程通常包括PHOTOSHOP、3D MAX、FLASH、DREAMWEAVER等軟件的應(yīng)用。
三、中等職業(yè)學(xué)校中的計算機平面設(shè)計教學(xué)
（1）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)情分析。有的中職學(xué)生是初中分流出來、綜合素質(zhì)有待提高的學(xué)生。為了把這些學(xué)生培養(yǎng)成社會有用人才，中職學(xué)校肩負起了此重任。有的中職生存在著文化水平偏差、素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，一些學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重。有的學(xué)習(xí)無目標(biāo)，缺乏動機，上課注意力不集中，記憶力不佳，一看專業(yè)書就疲憊，難以堅持；逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，借故不聽課或隨意逃課；考試作弊不以為恥，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象增多等等。這些“問題學(xué)生”集中在一起，對優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來不良影響。為了遏制住這股不良學(xué)風(fēng)，針對中職學(xué)生這些問題，教師要從思想的源頭抓起，要治標(biāo)更治本，端正其學(xué)風(fēng)，明確其學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會做人”“學(xué)會做事”“學(xué)會生活”。從入學(xué)初的第一堂課起，就要明確告訴他們，是為了什么而學(xué)習(xí)，學(xué)好平面設(shè)計對于今后的畢業(yè)工作有什么樣的重要作用。這有助于中職生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于今后的成才、成功。
（2）如何提高平面設(shè)計的教學(xué)水平。職業(yè)教育必須以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體，開設(shè)知識、理論和實踐一體化的課程。①良好的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。比如，可以采用激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。例如：讓學(xué)生在課前收集國內(nèi)外優(yōu)秀的廣告作品，課上再逐一講解其設(shè)計的結(jié)構(gòu)特點、色彩喻意，讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②案例教學(xué)與動手操練教學(xué)法。讓學(xué)生用廣告攝影課上拍攝到的照片作為素材，結(jié)合PHOTOSHOP、FLASH、DREAMWEAVER等軟件進行再加工，使學(xué)生在加深對廣告圖形圖像的理解同時形成自己的創(chuàng)作理念，讓制作出來的作品更具生命力。③多媒體投影教學(xué)法。④榮譽鼓勵教學(xué)法。每上完一個單元課程，要求學(xué)生進行設(shè)計作品匯報，評分作為平時成績。此外，還可以通過參加校內(nèi)外技能競賽，讓學(xué)生通過競賽激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。⑤鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐活動。根據(jù)學(xué)生掌握的知識，安排到學(xué)校實訓(xùn)工廠實踐學(xué)習(xí)，讓他們將學(xué)到的知識服務(wù)于社會，為畢業(yè)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。⑥在教材的選取上，根據(jù)社會的發(fā)展和學(xué)生的基礎(chǔ)，選用合適的更通俗易懂的新式教材，更多的案例和實踐課程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到更多知識。
（3）克服教學(xué)工具短缺問題，保證中職教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)條件的制約，也影響著平面設(shè)計的教學(xué)。例如，為二年級學(xué)生開設(shè)的廣告攝影課，需要用到價值三千元以上的數(shù)碼單反相機，學(xué)校提供的教具只有一臺，全班30個學(xué)生，很難滿足教學(xué)需求。為了保證學(xué)生都能學(xué)到攝影技術(shù)，我把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，上課以小組的形式使用數(shù)碼單反相機，課后動員學(xué)生利用帶拍攝功能的手機進行攝影創(chuàng)作，上課時把自己的作品導(dǎo)入計算機，老師再逐一輔導(dǎo)，這樣就解決了教學(xué)工具短缺影響教學(xué)的現(xiàn)象。一學(xué)期下來，大部分同學(xué)掌握了數(shù)碼單反相機的基本結(jié)構(gòu)。部分同學(xué)能夠獨立完成攝影創(chuàng)作，還選送了作品參加全區(qū)中職學(xué)校攝影比賽，取得了良好的成績。
中等職業(yè)教育短短三年，除最后半年的離校實習(xí)，實際在校只有兩年半時間，時間緊，課程多，是教學(xué)上的一大難點。對此，我們提取課程的精華，講精講實，很好地利用有限的45分鐘課堂時間，課后布置實際操作性較強的作業(yè)讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)的知識，基本上都能讓學(xué)生掌握必要的職業(yè)技能知識，達到了良好的教學(xué)效果。
總結(jié)：當(dāng)今的社會是一個信息多樣化和全球化的時代，市場競爭愈演愈烈，平面設(shè)計作為與商業(yè)廣告及生活緊密聯(lián)系的學(xué)科也在迅速發(fā)展。因此，教師的教學(xué)方法也應(yīng)跟著社會的發(fā)展而進行更新和提高。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，時刻關(guān)注國內(nèi)國際設(shè)計理念，不斷學(xué)習(xí)，給自己充電。要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)，提高欣賞能力和創(chuàng)新能力，用高質(zhì)量的教學(xué)水平為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。
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[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，
論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 計算機平面設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教學(xué)手段
計算機平面設(shè)計專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用設(shè)計特色專業(yè)之一，其主要特點在于將最先進的電腦技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計之中，強調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的高度融合。該專業(yè)以培養(yǎng)熟練的平面助理設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計專員、三維圖形輔助設(shè)計師等一專多能的實用、綜合性人才為目標(biāo)，就業(yè)去向主要為廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司設(shè)計師或助理設(shè)計師。因此，在教學(xué)上，首先要開設(shè)如photoshop、coreldraw、flash等設(shè)計軟件類相關(guān)課程；其次還要開設(shè)一些素描、色彩、創(chuàng)意基礎(chǔ)等相關(guān)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)，增強他們對設(shè)計創(chuàng)意的信心等。這些都需要經(jīng)過大量、系統(tǒng)的分析。如針對職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計的教學(xué)特點，既要強調(diào)對平面軟件的熟練操作，也要強調(diào)藝術(shù)設(shè)計理念的交互，因此在教學(xué)上必須采用一些有別于傳統(tǒng)藝術(shù)院校設(shè)計專業(yè)的教學(xué)形式。下面筆者就計算機平面設(shè)計教學(xué)談一些心得體會，與大家共同探討。
一、認識計算機平面設(shè)計的時代性
計算機平面設(shè)計是一門藝術(shù)，平面設(shè)計藝術(shù)需要創(chuàng)意和活力。在平面設(shè)計中，計算機技術(shù)和傳統(tǒng)技法相輔相成、相互制約，計算機技術(shù)是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來得快、精、美。因此，只有精通電腦設(shè)計軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進行平面設(shè)計。科技飛速發(fā)展的時代，也是信息的時代，每天都有鋪天蓋地的信息、泛濫的廣告充斥并“轟炸”著我們的大腦。大量的低品質(zhì)廣告使我們的大腦漸漸變得麻木、心靈漸漸變得疲憊，這時，人們希望看到有藝術(shù)欣賞價值的廣告設(shè)計，用來緩沖高度緊張的精神狀態(tài)。因為只有在輕松活躍的狀態(tài)下，人們才有精力去接受不同的信息。廣告藝術(shù)有別于純藝術(shù)，主要通過畫面的色彩、構(gòu)圖、編排形式等來取悅受眾，而這些效果完全可以用電腦技術(shù)來實現(xiàn)。用電腦技術(shù)取代傳統(tǒng)技法，會取得更好的效果，比如photoshop濾鏡里的多種效果是傳統(tǒng)技法無法表現(xiàn)的，包括編排的自由、色彩的微妙變化等。
二、通過案例實現(xiàn)師生互動
計算機平面設(shè)計教學(xué)，重在運用案例教學(xué)，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。作為教師，應(yīng)將每堂課的教學(xué)設(shè)計分成具體的幾個單元。譬如，圖形創(chuàng)意是作品設(shè)計的重中之重，是作品成敗的關(guān)鍵所在。圖形是內(nèi)容的直接體現(xiàn)，起到傳達信息的作用，能讓受眾在短時間內(nèi)明白作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以列舉一系列優(yōu)秀廣告，并講解這些廣告中的圖形的作用，然后讓學(xué)生也找一些實例，分析廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的重要性。如設(shè)計一幅公益廣告招貼《切勿酒后駕駛》。首先，要求學(xué)生從現(xiàn)實中列舉出關(guān)于酒后駕駛宣傳畫的相關(guān)案例，分析其圖形要素，如圖案、色彩、文字在廣告中的不同要求；其次，告訴學(xué)生各種要素在本廣告中的不同作用；再次，設(shè)計圖形要素，使圖形要素非常明顯地體現(xiàn)主題，讓大眾一目了然。在本例中，圖形要素可以這樣來設(shè)計：將交通用的紅、綠、黃三個燈作為“酒”字的“三點水”，讓酒與交通規(guī)則緊密地聯(lián)系在一起，這既能起到警示作用，寓意深刻，又很好地體現(xiàn)了主題，受眾也極易理解。這一過程讓學(xué)生充分聯(lián)系實際，調(diào)動他們的參與意識，從而收到很好的師生互動效果。
三、讓多媒體成為教學(xué)的重要工具
大家知道，多媒體集聲、像、圖于一體，具有強烈的聽覺、視覺沖擊效果，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有很大的不同，其使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能留下更深刻的印象。如在教學(xué)中講解photoshop中的“路徑工具”時，以前的方法都是先在教室里簡單講解“路徑工具”的主要作用，然后講它的使用，在黑板上一遍一遍地畫，再用路徑工具對繪制的圖形進行調(diào)整、修改。第二天再帶學(xué)生上機，在上機練習(xí)前還要將昨天的內(nèi)容重新講解一遍，但學(xué)生對它的理解還是模棱兩可，對“路徑工具”的使用也沒有完全掌握。這樣，教學(xué)就失去了真正的意義。現(xiàn)在運用多媒體進行教學(xué)，通過演示、講解，融聲、像、圖于一體，然后再讓學(xué)生跟著做。這樣，既方便學(xué)生學(xué)習(xí)，又能讓他們較輕松地接受教授的內(nèi)容，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。再如，在分析四川臍橙包裝時，運用多媒體就能獲得良好的教學(xué)效果。包裝中兩個穿著美麗的青年男女在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，代表了當(dāng)?shù)匚幕偷赜蛱厣刃蜗笥稚鷦樱笳髦藗兊纳钚腋Ｃ罎M；裝飾字“四川臍橙”為立體文字，顯眼、醒目；印刷用凸印效果，突出了包裝的主題。整個包裝以綠色作為基調(diào)，表明該產(chǎn)品健康、環(huán)保、新鮮、極具生命活力，將臍橙圖形融入到綠色畫面中，水靈靈的橙子在綠色基調(diào)的襯托下脫穎而出，底紋裝飾元素以具有現(xiàn)代感的弧度葉子作為依托，打破了版面常規(guī)，使版面變得活躍。通過演示分析，能使學(xué)生更好地理解設(shè)計的內(nèi)涵。
四、課堂教學(xué)設(shè)計要聯(lián)系實際，注重結(jié)果
【關(guān)鍵詞】中職版式設(shè)計；校本教材；教材開發(fā)
版式設(shè)計是中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門核心課程。我校于2012年在對專業(yè)課程改革的過程中針對版式設(shè)計的教材在教學(xué)中存在的問題，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力特別是實踐應(yīng)用能力出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認知特點和認知規(guī)律，結(jié)合學(xué)校的實驗實訓(xùn)設(shè)備，積極進行版式設(shè)計校本教材開發(fā)。
一、對中職版式設(shè)計課程現(xiàn)有教材的審視
當(dāng)前的職業(yè)教育中，中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教材一般所采用的都是國家、部委等統(tǒng)編教材，烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校一般都選用規(guī)劃教材，這些教材在體系的完整性、模塊化的結(jié)構(gòu)等方面得到了較好的落實，但相對于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知特點和認知規(guī)律、相對于以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，特別是實踐應(yīng)用能力為主要目標(biāo)的職業(yè)教育教學(xué)來說，目前市場上版式設(shè)計的教材存在以下一些突出問題。
（一）教材理論知識較深，不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知特點
現(xiàn)有的版式設(shè)計教材一般按學(xué)科知識體系進行編排，這些教材一般都統(tǒng)一化，內(nèi)容追求理論知識的系統(tǒng)性和完整性，所涉及的知識理論性強，并過深過難，教材設(shè)計過于單調(diào)，而當(dāng)前接受中等職業(yè)教育的學(xué)生大部分認知特點是形象思維長于邏輯思維，實踐學(xué)習(xí)長于理論學(xué)習(xí)，動手能力長于動腦能力，教材理論知識較深，往往與學(xué)生的實際認知能力有一定差距。教材不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知特點，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情況嚴(yán)重。
（二）重理輕實，實理脫節(jié)
市場上的版式設(shè)計教材因為按學(xué)科知識體系編排，其更注重理論知識的介紹，從版式設(shè)計的原理、版式設(shè)計的構(gòu)成元素、圖片的編輯、文字的編輯到具體報紙的版式設(shè)計、雜志的版式設(shè)計、DM單的版式設(shè)計等都只有理論部分的介紹。我校計算機平面設(shè)計專業(yè)同時開設(shè)排版軟件課程，該課程則重點講授軟件的使用，本人在教授該課程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體進行報紙、雜志、名片等設(shè)計時完全不顧他們的設(shè)計特點和版式編排特征，版式設(shè)計完全失去了其應(yīng)有的理論指導(dǎo)作用，突出顯示了理論、實踐脫節(jié)的不足之處。急需編輯理實一體化教材以適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。
（三）不能與我校計算機平面設(shè)計專業(yè)的崗位能力要求相適應(yīng)
我校計算機平面設(shè)計專業(yè)作為國家級示范校的重點建設(shè)專業(yè)進行了大量的調(diào)研，最終確定了三大崗位，它們是平面設(shè)計與制作、數(shù)碼照片藝術(shù)處理和室內(nèi)設(shè)計，但目前市場上的教材不能與我校該專業(yè)的三大崗位相符合。
二、中職版式設(shè)計課程校本教材開發(fā)的理念與原則
（一）開發(fā)理念
為打破傳統(tǒng)單片機教材重原理輕應(yīng)用、重理論輕實踐的學(xué)科知識體系結(jié)構(gòu)，我們在校本教材開發(fā)的過程中，采用基于“教學(xué)項目+任務(wù)驅(qū)動”的校本教材開發(fā)理念。所謂“教學(xué)項目”是指由圍繞技能培養(yǎng)而設(shè)計的符合學(xué)生認知規(guī)律、適合課堂教學(xué)的若干個工作任務(wù)組成的項目。即整本教材由若干個典型的、具體可操作的教學(xué)項目組成，每個教學(xué)項目又以多個小任務(wù)的形式展開。
（二）開發(fā)原則
為更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于版式設(shè)計的實踐應(yīng)用能力，我們在開發(fā)“教學(xué)項目”時，遵循“三個一體化”原則，即理實一體化、教學(xué)做一體化和崗位需求和學(xué)生要求一體化。
（1）理實一體化。每個教學(xué)項目的設(shè)計是以實現(xiàn)某個典型的工作任務(wù)作為最終的教學(xué)目標(biāo)，如名片的版式設(shè)計與制作、報紙的版式設(shè)計與制作、公益廣告的版式設(shè)計與制作等。為完成某一個工作任務(wù)，不僅要會實踐操作，而且還要有相關(guān)的理論知識。因此，每個教學(xué)項目的設(shè)計是以完成教學(xué)項目所要求的工作任務(wù)為主線，結(jié)合相關(guān)的理論知識設(shè)計而成，即遵循理實一體化的原則。
（2）教學(xué)做一體化。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓版式設(shè)計的學(xué)習(xí)不再深奧難懂，而是變得通俗易懂，我們積極倡導(dǎo)“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)模式。教學(xué)項目的設(shè)計遵循教學(xué)做一體化的原則，即以應(yīng)用為主線，以實訓(xùn)項目為載體，教師的教是以學(xué)生的學(xué)、做為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生在完成具體的項目和任務(wù)的過程中，在做的過程中，學(xué)習(xí)并掌握版式設(shè)計機相關(guān)的知識并指導(dǎo)相應(yīng)作品的設(shè)計與制作。
（3）崗位需求和學(xué)生要求一體化。中職校本教材要體現(xiàn)職業(yè)性，“校企合作、聯(lián)合開發(fā)”是高職校本教材突出行業(yè)和職業(yè)特點的主要途徑、合作開發(fā)即聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、能工巧匠共同參與教材編寫計劃的制訂、確定教材內(nèi)容和編寫模式以及教材編寫，使校本教材要體現(xiàn)崗位適應(yīng)性、將具體專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位或崗位群所需要的職業(yè)能力分解為若干功能模塊，再對各功能模塊細分，得到這些能力所需要的知識、技能、態(tài)度等要素，在此基礎(chǔ)上再按級整合，就形成了每一模塊，同時教材項目內(nèi)容的編排以學(xué)生的心智發(fā)展?fàn)顩r為前提，選擇符合學(xué)生認知能力、易于接受的呈現(xiàn)方式，從易到難；在教學(xué)方法的運用上要靈活多樣，多引入現(xiàn)實生活和生產(chǎn)一線鮮活的案例。
三、中職版式設(shè)計課程校本教材的開發(fā)流程
為使校本教材開發(fā)能有序、高效地進行，我們明確了教材的開發(fā)流程如圖1所示。
校本教材整個開發(fā)流程強調(diào)了企業(yè)與企業(yè)技術(shù)人員的參與，最大程度保證校本教材所選擇的內(nèi)容與當(dāng)前的烏魯木齊市計算機平面設(shè)計行業(yè)崗位以及企業(yè)要求相適應(yīng)。
四、校本教材的內(nèi)容
在確定了教材的開發(fā)流程后，教材開發(fā)小組進行了多次討論，并依據(jù)學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)部的市場調(diào)研，最終確定了計算機平面設(shè)計專業(yè)的三大崗位為平面設(shè)計與制作員、數(shù)碼照片的藝術(shù)處理員、制圖員教材的初步結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，下面以平面設(shè)計與制作崗為例介紹其中的內(nèi)容：
（一）項目的選擇
以平面設(shè)計與制作崗的典型工作任務(wù)：最后選定名片、包裝設(shè)計、商業(yè)海報、公益廣告、DM單的版式設(shè)計與制作，同時依據(jù)市場目前市場使用最多的軟件，將每一案例進行最終實現(xiàn)。
（二）具體內(nèi)容如下：
1.名片版式設(shè)計與制作 1.1名片設(shè)計的特點
1.2名片的版式編排特征
1.3優(yōu)秀名片版式設(shè)計賞析
1.4案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習(xí)
2.包裝設(shè)計的版式設(shè)計與制作 2.1認識包裝設(shè)計版式設(shè)計
2.2包裝設(shè)計設(shè)計的特點
2.3包裝設(shè)計的版式編排特征
2.4優(yōu)秀包裝設(shè)計版式設(shè)計賞析
2.5案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習(xí)
3.商業(yè)海報的版式設(shè)計與制作 3.1商業(yè)海報版式設(shè)計
3.2商業(yè)海報商業(yè)海報設(shè)計的特點
3.3商業(yè)海報的版式編排特征
3.4優(yōu)秀商業(yè)海報版式設(shè)計賞析
3.5案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習(xí)
4.公益廣告的版式設(shè)計與制作 4.1公益廣告版式設(shè)計
4.2公益廣告設(shè)計的特點
4.3公益廣告的版式編排特征
4.4優(yōu)秀公益廣告版式設(shè)計賞析
4.5案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習(xí)
5.DM單版式設(shè)計 5.1DM單設(shè)計的特點
5.2DM單的版式編排特征
5.3優(yōu)秀DM單版式設(shè)計賞析
5.4案例效果分析與
在每一部分的優(yōu)秀版式設(shè)計賞析中的案例都來自企業(yè)的真實案例，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)作品整個設(shè)計流程。同時在教材的編寫中又考慮到版式設(shè)計在報紙、雜志、書籍中的應(yīng)用，為此，開發(fā)團隊又在訪談專業(yè)部教師、企業(yè)技術(shù)人員，學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)上，進行了相應(yīng)內(nèi)容的確定及編寫。
五、結(jié)語
為適應(yīng)計算機平面設(shè)計行業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的企業(yè)急需人才，我校的信息美藝部正在不斷嘗試各種各樣的專業(yè)和課程改革，作為改革的重要環(huán)節(jié)――具有特色的校本教材開發(fā)越來越受到我校的重視，而以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的改革要求校本教材的開發(fā)必須依托于校企合作，只有任務(wù)來源于企業(yè)，才能真正體現(xiàn)工作崗位的要求和工作流程，也才能真正培養(yǎng)適合于企業(yè)需要的人才。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：計算機平面設(shè)計；技能培養(yǎng)途徑
中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生具有基本的審美能力，利用專業(yè)平面設(shè)計軟件進行多媒體產(chǎn)品開發(fā)、廣告設(shè)計與創(chuàng)意、印刷品的設(shè)計、展覽展示等能力，能夠從事與上述相關(guān)崗位的技術(shù)工作。對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，專業(yè)技能實踐的目的是：通過實踐，提高學(xué)生動腦動手實際操作能力；積累操作經(jīng)驗，形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)心境；提高技能素質(zhì)和創(chuàng)作能力，增強專業(yè)理論學(xué)習(xí)的消化能力，進而形成自身的知識與實踐操作技能。那么，通過什么樣的途徑來達到這個目標(biāo)呢？
仁者見仁，智者見智。我認為通過“認知-強化-觀摩-孵化-崗前-歸納-終級強化-頂崗”這種遞進式學(xué)習(xí)途徑更有利于學(xué)生技能的掌握，更有利于培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的合格畢業(yè)生。
一、認知：掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能
入學(xué)之初，在計算機平面設(shè)計專業(yè)知識方面，學(xué)生一無所知，對于每門專業(yè)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，基本沒有認知。尤其是CordelDRAW、Photoshop、AI這些軟件名稱基本上聞所未聞，甚至都不知道如何讀寫，根本不明確各種軟件的用途。當(dāng)然，計算機平面設(shè)計專業(yè)課科目雖然很多，但實踐性較強的主要有美術(shù)基礎(chǔ)課和計算機設(shè)計軟件操作課兩大部分。美術(shù)基礎(chǔ)課程如素描、色彩、構(gòu)成等，主要是通過手工繪畫等操作方式培養(yǎng)技能，基本上在教室或畫室完成。在認知階段，計算機平面設(shè)計軟件教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容都是在學(xué)院的機房，在公用計算機上操作完成。其主要內(nèi)容是熟悉操作界面、基本工具、頁面、版面設(shè)置、顏色填充等基礎(chǔ)知識，繪制一些基本的圖形圖案，簡單的圖形形像處理等，基本的技能培養(yǎng)在校內(nèi)，在課堂就能實現(xiàn)。
二、強化：引入案例及項目，運用所學(xué)技能完成目標(biāo)案例制作、完成項目任務(wù)
俗話說：“熟能生巧”。以CordelDRAW為例，通過我的經(jīng)驗，在學(xué)生能夠正確繪制出各種線條，能夠正確使用繪圖工具諸如手繪工具、橢圓、矩形、多邊形工具，能夠運用基本的編輯修改工具如形狀工具，基本的圖形圖像處理如修剪、焊接、群組之類基本技能技巧之后，教師可以采取案例教學(xué)的方式給學(xué)生提供操作機會。由淺入深，大量操作。這樣有助于學(xué)生技能操作水平的提高。
三、觀摩：采風(fēng)、企業(yè)觀摩，及時了解、掌握最前沿的技術(shù)
學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是以操作的對象足以引起人們注意力為前提的。因此，教師要善于選取能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的操作點，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生盡情體驗自然、社會的氛圍，啟發(fā)學(xué)生對自然、社會的感受與聯(lián)想。大自然及相應(yīng)的社會環(huán)境，能使人情景交融、浮想聯(lián)翩，涌現(xiàn)出設(shè)計的靈感。面對大自然的美景和現(xiàn)實的社會，還能讓人感悟到作品創(chuàng)作應(yīng)該以人為本，與人為善。樹立人與自然和諧發(fā)展的意識。生活是一切工作者進行再創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)。一切工作者的創(chuàng)造激情、創(chuàng)造素材都來源于現(xiàn)實生活。定期組織學(xué)生有目的地參觀設(shè)計企業(yè)，廣告印刷公司等，請企業(yè)設(shè)計人員給予必要的指導(dǎo)，及時了解最前沿的技術(shù)和市場對本專業(yè)人才的需求，對計算機平面設(shè)計專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、目標(biāo)崗位的設(shè)定都非常有益。
四、孵化：依托計算機“孵化中心”技能實訓(xùn)基地，強技能、勤創(chuàng)新、精業(yè)務(wù)
學(xué)生對企業(yè)運行模式與崗位設(shè)置、崗位技能都有了一定的了解之后，可以深入校內(nèi)計算機“孵化中心”技能實訓(xùn)基地，進行“強技能、勤創(chuàng)新、精業(yè)務(wù)”培訓(xùn)。
計算機“孵化中心”技能實訓(xùn)基地是我院與企業(yè)實現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)生技能對接的橋梁，也是提供學(xué)生參與優(yōu)質(zhì)項目教學(xué)和參加全國技能大賽的平臺。同時，“孵化中心”是我院培養(yǎng)中職學(xué)生主動實踐能力的重要手段，是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。以此激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，啟發(fā)學(xué)生主動實踐，培養(yǎng)學(xué)生主動實踐的能力。為了增強崗位實景，“孵化中心”長期與企業(yè)合作，共同開發(fā)實操課程，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，并取得明顯的成效。
五、崗前實習(xí)：深入企業(yè)頂崗實習(xí)，提升技能
崗前實習(xí)是教學(xué)過程中的重要實踐環(huán)節(jié)。是根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求，在規(guī)定的教學(xué)時限內(nèi)，在企事業(yè)單位相關(guān)實踐崗位上進行的實踐學(xué)習(xí)活動。通過崗前實習(xí)，使學(xué)生走向社會，接觸本專業(yè)工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)；培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團隊精神，實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會的轉(zhuǎn)變。同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。
六、歸納：綜合所學(xué)理論與實踐所得，全員技能大賽
從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，技能強化，企業(yè)觀摩，“孵化中心”提升，到企業(yè)崗前實習(xí)，學(xué)生積累了大量經(jīng)驗，操作技能大大提升。這時候讓學(xué)生們總結(jié)經(jīng)驗，綜合運用自己所學(xué)所掌握的技能技巧，以技能大賽的形式，創(chuàng)作出完整的作品展示出來，整個技能培養(yǎng)過程才算基本完成。對于計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說，一件完整的作品中，展示的并不是某一學(xué)科的技能，而是一個專業(yè)技能綜合運用的過程，也是學(xué)生融會貫通專業(yè)知識技能，活學(xué)活用的過程。所以，這個過程對學(xué)生的意義十分重要。而且，技能大賽，給予學(xué)生展示自我才能的機會，獲得的獎勵更能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和畢業(yè)后步入工作崗位的信心。
七、終級強化：就業(yè)前技能強化
通過崗前實習(xí)與技能大賽，學(xué)生們對自己的優(yōu)勢與不足會有清醒的認識，部分能力強的學(xué)生，在崗前實習(xí)工作后會被企業(yè)留用，就會馬上就業(yè)。多數(shù)學(xué)生還需要總結(jié)經(jīng)驗，提升技能。根據(jù)學(xué)生的實際情況在頂崗實習(xí)前，進行三個月的專業(yè)技能強化很有必要。這期間重點對計算機平面設(shè)計軟件的綜合運用進行強化。之后便可以直接進入企業(yè)頂崗實習(xí)，進入準(zhǔn)就業(yè)階段。
八、頂崗：預(yù)就業(yè)、就業(yè)
頂崗實習(xí)是教學(xué)過程最終階段的重要實踐環(huán)節(jié)。是在企業(yè)真正的工作崗位上進行的實踐學(xué)習(xí)活動，包括實習(xí)、預(yù)就業(yè)和已簽定就業(yè)協(xié)議的提前就業(yè)等。是學(xué)生在具備了專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)潛能基礎(chǔ)上進行的社會專業(yè)實踐，是以“獨擋一面”的崗位上以一個正式員工的姿態(tài)進行工作，是真正的工作狀態(tài)，和學(xué)生的角色完全不同。從始至終要明確專業(yè)技能實踐的目標(biāo)和要求，以企業(yè)正式員工的要求來約束學(xué)生。在堅持以專業(yè)教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向的同時不可忽視安全因素。應(yīng)在適宜于學(xué)生進行專業(yè)技能實踐、有利于學(xué)生就業(yè)的企事業(yè)進行。多年的實踐證明，在企業(yè)實踐過程中，不只學(xué)生整體素質(zhì)大幅提高，對帶隊專業(yè)教師的綜合素質(zhì)提升也會有所促進。“教學(xué)相長”在此得以體現(xiàn)。
總之，“條條大路通羅馬”，計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)途徑眾多。如何因地制宜，因材施教，選擇適合學(xué)生技能培養(yǎng)、技能提升的各種途徑，優(yōu)化組合、合理安排、遞進提升，是值得計算機平面設(shè)計專業(yè)教師永恒探索的課題。
關(guān)鍵詞：計算機；平面設(shè)計基礎(chǔ)；混合教學(xué)模式
隨著全球經(jīng)濟一體化進程的深入，計算機技術(shù)對人們的工作生活變得越發(fā)重要，而且對各個行業(yè)都產(chǎn)生了巨大且深遠的影響。尤其是隨著信息化時代的到來，各行業(yè)對計算機人才的需求逐漸增加，學(xué)習(xí)計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的學(xué)生也越來越多。但對技工院校的學(xué)生來說，缺乏核心競爭力，相比普通高校的學(xué)子還存在較大的差距，需要計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念積極進行轉(zhuǎn)變，加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平，讓學(xué)生掌握扎實的操作技巧和理論知識。
一、混合式教學(xué)模式概述
將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來的一種新教學(xué)模式——混合式教學(xué)模式，在當(dāng)前時代下發(fā)揮出了非常重要的作用。作為一種新的混合教學(xué)方式，技工院校在落實計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)時，也應(yīng)當(dāng)對原有的課堂內(nèi)容進行重構(gòu)，將課程輔導(dǎo)和課程資源豐富起來，對課程考核不斷進行優(yōu)化改進，滿足混合教學(xué)模式的實際要求[1]。尤其是教師一定要對授課理念和授課方法進行轉(zhuǎn)變，充分認識到網(wǎng)絡(luò)資源共享的重要性，將教師與學(xué)生的理念保持一致，使學(xué)生的學(xué)習(xí)深度以及教師的教學(xué)質(zhì)量都得到提升，也為發(fā)揮混合教學(xué)模式的價值奠定良好的基礎(chǔ)。
二、計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)概述
作為設(shè)計類專業(yè)的必修課程之一，計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)主要包含的內(nèi)容主要有開發(fā)制作多媒體應(yīng)用軟件、平面設(shè)計等，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和掌握的實踐技能，直接關(guān)系到技工院校學(xué)生后期的就業(yè)情況。計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)主要是對平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識進行了簡單概括，讓學(xué)生對計算機平面設(shè)計的基本規(guī)律有一定的了解，開闊他們的視野[2]；并有豐富的實踐上機指導(dǎo)，可以讓學(xué)生利用計算機程序?qū)W(wǎng)頁廣告、報裝等版面作品進行設(shè)計，滿足當(dāng)前社會市場環(huán)境對高級實用型人才的需求。
三、開展平面設(shè)計基礎(chǔ)課程混合教學(xué)改革的必要性
（一）社會發(fā)展要求
在當(dāng)前背景下，作為設(shè)計專業(yè)必修的課程之一，計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)將技能與知識有效結(jié)合了起來，并融合實踐和設(shè)計理論，遵循發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的原則，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代下的地位越來越重要。特別是隨著自媒體時代的到來，人們的審美需求和精神需求越來越高，企業(yè)對開展宣傳策劃和提升品牌形象也有了更加深刻的認識。對技工院校來說，最為核心的競爭力就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以扎實的理論基礎(chǔ)和熟練的操作能力有較強的競爭力。在開展計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)時，從教學(xué)手法、方式方法以及教學(xué)內(nèi)容上都進行了改變，能夠滿足當(dāng)前時代的發(fā)展要求，可以確保混合式教學(xué)模式得以順利落實。
（二）教育改革要求
中國開始對計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)已經(jīng)接近20年的時間，隨著時代的發(fā)展、社會的進步，當(dāng)前已經(jīng)制定了更加完善的教學(xué)方法和理念。而隨著自媒體時代的到來，也對計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)這門學(xué)科的發(fā)展起到了一定的推動作用，以多元化、綜合化以及虛擬現(xiàn)實化的藝術(shù)設(shè)計，在當(dāng)前社會的應(yīng)用越發(fā)廣泛[3]。但目前技工院校在開展計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教育教學(xué)時，還存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容不完善以及師資力量匱乏等問題，在一定程度上阻礙了計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的發(fā)展。
四、計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
（一）教學(xué)模式單一
對計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程來說，其涉及的范圍較廣，要有良好的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，而且更新速度比較快，對教師提出了更多更高的要求。但目前很多技工院校的教師在開展計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)授課時，采用的教學(xué)模式單一，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是技工院校的學(xué)生未建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，如果教師無法發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣在上實踐課的時候，學(xué)生也會通過計算機瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲等。
（二）學(xué)習(xí)資源匱乏
有些技工院校的實驗室機房沒有及時對設(shè)備進行更換，設(shè)備已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，對實施“教學(xué)做”一體化活動的開展有較大影響。雖然目前對教材進行了更新，但部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏時效性，沒有與當(dāng)前社會經(jīng)濟的發(fā)展要求結(jié)合起來。特別是計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)需要結(jié)合實驗設(shè)備進行操作，制作過程比較復(fù)雜，如果設(shè)備老化、教學(xué)模式單一必然會影響教學(xué)效率和質(zhì)量[4]。尤其是目前未將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分進行整合利用，白白浪費了大量教學(xué)資源，阻礙了對實踐型人才培養(yǎng)的發(fā)展。
五、計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)應(yīng)用混合教學(xué)模式策略
（一）豐富教學(xué)內(nèi)容
對計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，要充分發(fā)揮出混合式教學(xué)模式的價值，實現(xiàn)教學(xué)活動的深度延展。比如，在開展線上教學(xué)的時候，教師可以通過平臺讓學(xué)生進行自查和回放，對不明白的地方多次學(xué)習(xí)；另外，在線下課堂中可以對知識點進行回顧，明確重點和難點知識，讓學(xué)生對需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，通過微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_實現(xiàn)課下輔導(dǎo)。
（二）體現(xiàn)信息共享價值
計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)工作，在應(yīng)用混合式教學(xué)模式時，除了開展常規(guī)準(zhǔn)備工作之外，如教學(xué)案例更新、教學(xué)計劃制定、教學(xué)大綱的編寫等，還需要對教師資源進行完善。學(xué)校應(yīng)將優(yōu)秀師資進行整合共享，發(fā)揮出不同教師的專業(yè)特長和授課風(fēng)格，讓學(xué)生對重點、難點知識能夠準(zhǔn)確把握；并對教學(xué)內(nèi)容按照單元進行劃分，將課內(nèi)外教學(xué)資源進行整合利用，將信息化時代下的共享作用充分體現(xiàn)出來。
（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程目標(biāo)
對于計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)工作，教師要根據(jù)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和崗位需求，對課程教學(xué)目標(biāo)科學(xué)進行設(shè)置，滿足當(dāng)前社會對急需型人才和應(yīng)用型人才的實際要求。實際在設(shè)計課程目標(biāo)時，教師需要對原有的教學(xué)方式進行深化改革，將平面設(shè)計藝術(shù)語言的創(chuàng)作方式深入進行挖掘，并讓學(xué)生對基本的創(chuàng)作技能有一定的了解和掌握，明確圖形語言的規(guī)律、構(gòu)成基礎(chǔ)以及色彩知識。在對教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)置過程中，制定的目標(biāo)要有長遠性，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時進行調(diào)整，讓學(xué)生對計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)中的設(shè)計語言有更加深刻地了解，讓學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新創(chuàng)意，使他們的發(fā)散性思維能力得到培育，對美感的探索更加深入[5]。只有對教學(xué)目標(biāo)進行科學(xué)合理的設(shè)置，才能進一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生和企業(yè)的要求。
（四）開展教學(xué)評估
首先，在開展計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)授課時，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際需求進行教學(xué)，將課內(nèi)外資源充分利用起來，發(fā)揮出課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，使教學(xué)內(nèi)容和形式變得更加豐富。尤其是在當(dāng)前新課改背景下，計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)工作要將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的特點進行展現(xiàn)，如協(xié)作性、共享性以及開放性，利用釘釘、超星學(xué)習(xí)通等方式開展多樣化教學(xué)。比如，教師可以采用課程直播、互動搶答、課題討論的方式，將學(xué)生與教師之間的距離拉近。特別是對于技工院校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)層次差距比較大，需要教師發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，通過制作PPT、線上視頻等方式，讓學(xué)生能夠回放學(xué)習(xí)資料，隨時隨地查看教學(xué)案例，這樣也能使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足[6]。在開展教學(xué)評估工作時，要對單一化特點進行轉(zhuǎn)變，設(shè)計多樣化的評判標(biāo)準(zhǔn)。比如，對于計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)，可以通過超星學(xué)習(xí)通平臺對學(xué)生的作業(yè)進行打分、評價。教師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時了解。并通過平臺讓學(xué)生進行互動答題。利用線下課堂讓學(xué)生完成實驗項目，再通過小組合作的形式開展互評，讓學(xué)生對自身存在的不足之處有更加全面地了解，以此調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法和策略，樹立良好的學(xué)習(xí)意識和方法。
參考文獻：
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［4］趙春燕,馬驍驊.混合式教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計類課程中的實踐分析［J］.大眾文藝,2019(09):2-6.
［5］黎華.線上線下混合教學(xué)模式在地方應(yīng)用型本科院校平面設(shè)計課程中的應(yīng)用［J］.大眾文藝,2019(18):228-229.
關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學(xué)方法；培養(yǎng)創(chuàng)意
平面設(shè)計作為一門實踐性很強的課程，是中職計算機專業(yè)課程的一個重要組成部分。那么，如何在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率呢？這是教學(xué)中的重點所在。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中可統(tǒng)一講授內(nèi)容，但是不要統(tǒng)一作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，布置作業(yè)時也要遵循因材施教原則，有難有易，分層布置是很有必要的。例如，在教學(xué)“素描和色彩”內(nèi)容時，就可以布置不同難度的兩三組寫生對象，分層教學(xué)，照顧各個層次的學(xué)生。在此期間，教師不要強迫學(xué)生分組，要讓其自由選擇，讓他們在“試一試”的過程中解決問題，一旦遇到解決不了的問題時可以咨詢老師，教師可以在幫助解決問題時順勢引導(dǎo)學(xué)生進入到自己的教學(xué)計劃之中，在解決問題的過程中再提出問題，引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)的主動性也會得到大幅度提升。例如，在一次平面構(gòu)成課堂中，可以先讓學(xué)生利用兩節(jié)課中的一節(jié)課時間根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做一個構(gòu)成練習(xí)，另一節(jié)課將作業(yè)收集起來，抽出“代表性”的作業(yè)鼓勵學(xué)生將自己的構(gòu)思講述出來，再讓其他同伴點評。最后，教師再將學(xué)生的思維與平面構(gòu)成法則結(jié)合在一起展開討論，學(xué)生也會欣然接受平面構(gòu)成的相關(guān)知識，在討論中也解決了問題，學(xué)習(xí)興趣得到提升的同時學(xué)習(xí)效率也隨之得以提升。
二、靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生增強專業(yè)學(xué)習(xí)的信心
一節(jié)平面設(shè)計課是否成功主要取決于方法，實踐教學(xué)證明，“聽覺+視覺+說+做”的學(xué)習(xí)方法能夠讓大部分學(xué)生對這節(jié)課感興趣，而且學(xué)習(xí)效果非常理想。比方說項目法、小組練習(xí)法以及頭腦風(fēng)暴法等等，都可以在平面設(shè)計專業(yè)中找到自己的實用價值。為此，在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，采用全班討論、同桌活動或者小組互動等方法展開實踐教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中時時感到有新意，這樣利于學(xué)生都能參與到實踐活動中來，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。例如，在平面設(shè)計軟件課程（比如，photoshop，coreldraw等）的實訓(xùn)中，就可以借助項目教學(xué)法展開新知識的探究。教師可以指導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計一些包裝袋（比方說日常生活中的零食包裝），以小組形式展開比賽，加強學(xué)生之間的合作、交流，在合作中完成項目設(shè)計，以此來培養(yǎng)他們的專業(yè)能力以及合作能力等。學(xué)生在完成項目的同時，可以增強學(xué)習(xí)專業(yè)知識的信心，提升團隊協(xié)作的職場能力。
三、通過案例教學(xué)，加強師生間的互動，活躍課堂氛圍
中職計算機平面設(shè)計專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，使用案例教學(xué)，通過案例分析來培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實際相聯(lián)系的能力。作為平面設(shè)計專業(yè)的教師應(yīng)該將每堂課的教學(xué)設(shè)計分成具體的幾個單元。例如，圖形創(chuàng)意是作品設(shè)計的重點所在，也是作品成敗的關(guān)鍵所在。圖形可以說是內(nèi)容的直接體現(xiàn)，主要起到的是傳達信息的作用，能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)明白作品想要表達的內(nèi)容。在實際教學(xué)中，教師就可以列舉一系列優(yōu)秀廣告，結(jié)合具體案例講解這些廣告中的圖形作用，再鼓勵學(xué)生也找一些實例，師生一起分析廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的重要性。比如，讓學(xué)生設(shè)計一幅公益廣告招貼《切勿酒后駕駛》。首先，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索一些關(guān)于酒后駕駛危害的宣傳畫，分析其中包含的各種圖形要素，比如說圖案、色彩、文字等在廣告中的設(shè)計特點。另外，要及時告知學(xué)生各種要素在本廣告中所發(fā)揮著的不同作用。再者，設(shè)計作品中的圖形要素，必須能夠明顯體現(xiàn)出主題，達到一目了然的目的。在本例中，圖形要素可以這樣進行設(shè)計：可以把交通信號的紅、綠、黃三個燈當(dāng)作“酒”字的“三點水”，將酒和交通規(guī)則密切聯(lián)系在一起，既能起到警示行人的作用，而且還寓意深刻，此外，也能較好地體現(xiàn)出廣告的主題，受眾理解起來也非常容易。這一過程有利于將理論知識與實際問題充分聯(lián)系在一起，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，同時還能加強師生間的互動效果，提高課堂教學(xué)效率。
四、強化學(xué)生的創(chuàng)意意識及審美意識教育
平面設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要學(xué)生充分利用造型元素與設(shè)計元素，而且還要對二維空間積極進行研究。在實際教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對物象之間內(nèi)在關(guān)系的聯(lián)系能力，要鼓勵學(xué)生主動打破固有的思維模式限制，培養(yǎng)學(xué)生的平面感。提高他們的審美意識，引導(dǎo)他們在生活中發(fā)現(xiàn)美，在協(xié)調(diào)的構(gòu)圖、比例中感知美，在實踐中掌握規(guī)律。因此，在實際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，多創(chuàng)設(shè)一些有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練，以此來加強學(xué)生的創(chuàng)新意識，真正提高學(xué)生的設(shè)計能力，為平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。總之，中職計算機教師要想提高平面設(shè)計專業(yè)課的教學(xué)效果，首先就要先調(diào)動學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，講究教學(xué)策略，提高平面設(shè)計教學(xué)效益。在教學(xué)過程中，教師要科學(xué)、合理地創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，調(diào)整教學(xué)模式，積極尋找出新的有效的方式方法并能靈活運用，拓寬平面設(shè)計課堂教學(xué)資源，使得課堂教學(xué)真正達到“精講”“精練”“精用”，充分調(diào)動學(xué)生積極參與其中的主觀能動性，為全面提升平面設(shè)計人才的專業(yè)素養(yǎng)做好鋪墊。
作者:王冬梅 單位:衡水科技工程學(xué)校
參考文獻：
[1]林初陽.高校平面設(shè)計教學(xué)探析[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（6）.
筆者調(diào)查了目前中職平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展存在四方面因素。第一，現(xiàn)階段很多中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)門檻比較低，一般的初中和往屆畢業(yè)生都有機會就讀中等學(xué)校，所以總體生源比較差，基礎(chǔ)參差不齊。相當(dāng)多的學(xué)生對學(xué)習(xí)，特別是課堂學(xué)習(xí)和繁難的書本理論知識不感興趣或者感到厭煩。按以往教學(xué)模式，不僅教學(xué)效率低，也會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，目前中職校很多平面設(shè)計專業(yè)的教師是從計算機專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，缺乏一定的藝術(shù)專業(yè)涵養(yǎng)、課題及作品實際操作經(jīng)驗。第三，有些中職校由于資金缺乏等原因，除了基本的機房外，沒有平面設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)室，激光打印機、數(shù)碼噴繪機、冷裱機、刻字機、掃描儀等設(shè)備不齊，這給學(xué)生的實訓(xùn)帶來一定的影響。第四，學(xué)校校企合作，工學(xué)結(jié)合的考核評價和企業(yè)人員參與評價的機制不能有效實施，學(xué)生實習(xí)完后，出現(xiàn)的問題不能得到很好的反饋與改進。鑒于以上幾點，中職平面設(shè)計專業(yè)課程改革迫在眉睫。
二、確定培養(yǎng)目標(biāo)，制訂完善的教學(xué)計劃，構(gòu)建新的教學(xué)體系，使教學(xué)更具有針對性
筆者進行了大量走訪，目前在廣告、裝飾公司、出版社、影視動畫、印刷廠等單位需要大量的圖像處理及平面設(shè)計人員。對于中職階段平面設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)是:使學(xué)生熟練掌握計算機平面設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，具備一定的平面廣告設(shè)計能力，培養(yǎng)出圖像處理和平面設(shè)計中、高級技術(shù)型人才。按照企業(yè)的實際需求，進行對原來教學(xué)課程不斷整合、完善，制訂出具有科學(xué)與實際性的教學(xué)計劃，打破以往“學(xué)習(xí)———實踐”的教學(xué)體系，構(gòu)建一個從“學(xué)習(xí)———實踐———學(xué)習(xí)”的一個循環(huán)性的教學(xué)新體系。在教學(xué)過程中，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，形成一個教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的積極性。
三、平面設(shè)計課程教學(xué)改革策略
平面設(shè)計專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)雙并重的一門學(xué)科，通過對教學(xué)模式、教學(xué)體系、課程設(shè)計的改進，在有限的學(xué)時內(nèi)讓學(xué)生掌握平面設(shè)計的技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，筆者從以下幾方面提出一些建議。
1．學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要動力，也是最好的老師古代教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵條件是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平面設(shè)計課程教學(xué)改革必須從藝術(shù)設(shè)計和技能操作的實際出發(fā)，引入一些實際應(yīng)用作品講解，培養(yǎng)他們對平面設(shè)計的興趣。在新生入學(xué)時，邀請校企合作的公司，包括與校方有業(yè)務(wù)往來的單位，如學(xué)校企劃公司、設(shè)計與印制宣傳招生簡章的公司等，到校進行平面行業(yè)特點與所需人才介紹，讓學(xué)生對自己的專業(yè)有一個明確的方向。組織學(xué)生參觀一些大的廣告、網(wǎng)站、印刷公司，讓學(xué)生認識平面設(shè)計這個專業(yè)在社會上實際的地位與應(yīng)用。在平常的教學(xué)過程中，邀請一些公司平面設(shè)計專業(yè)技術(shù)骨干到校開展技術(shù)講座，與學(xué)生進行互動，激發(fā)學(xué)生掌握平面設(shè)計的理論內(nèi)涵和基本操作技能的興趣。
2．靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生增強專業(yè)學(xué)習(xí)的信心一節(jié)課是否成功主要取決于方法，心理學(xué)一般認為“聽覺+視覺+說+做”的學(xué)習(xí)方法，可以讓這個學(xué)生，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果達到90%。筆者認為，德國教學(xué)法中的行為導(dǎo)向教學(xué)———項目法、小組練習(xí)法，頭腦風(fēng)暴法、辯論法，在平面設(shè)計專業(yè)中是很好的教學(xué)方法，它們同樣在這門學(xué)科中適用。教師可采用全班討論、同桌活動、小組互動、采訪介紹等方法組織課堂教學(xué)活動，使學(xué)生時時感到有新意，使每個同學(xué)都能參與到教學(xué)中來，要讓學(xué)生認識到自己是課堂的主人。例如，在平面設(shè)計軟件課程(如photo-shop、coreldraw)中，可以很好地引用項目教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計包裝袋(例如學(xué)生生活中的零食包裝:糖果、花生等)，讓學(xué)生小組合作，完成項目設(shè)計，以此培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、小組合作能力、團隊精神、溝通交際能力、社會能力等。讓學(xué)生在完成項目的同時，增強學(xué)習(xí)的信心。
3．模塊化中的分層次與階梯式教學(xué)依托學(xué)生的個性，因材施教，這是從古代到現(xiàn)代教學(xué)所崇尚的一個教育理念，也是對目前中職生學(xué)習(xí)瓶頸的一個突破。實行寬基礎(chǔ)、活模塊，對學(xué)生進行模塊化中的分層次與階梯式教學(xué)。每個模塊既是獨立又是相連的，每個學(xué)生能力與個性都不同，有的學(xué)生計算機使用能力強，有的美術(shù)能力強，有的整體能力較強，因材施教，讓學(xué)生按自身優(yōu)勢，重點掌握好切合自己能力的模塊，教師依照學(xué)生能力與學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)的情況，引導(dǎo)學(xué)生進入下一個模塊的學(xué)習(xí)。
4．課堂教學(xué)的時間與時效性平面設(shè)計專業(yè)的設(shè)計課程一般都在電腦室進行，筆者在教學(xué)一線崗位上工作多年，也有著和大多數(shù)在機房上課的教師一樣的苦惱，學(xué)生一進電腦室，就愛玩電腦游戲。而現(xiàn)在的中職生自制能力普遍較差，有部分特別愛玩游戲的學(xué)生癡迷于游戲世界里，學(xué)習(xí)完全不顧。在講究課堂時效性的今天，筆者覺得，課堂的45分鐘里，如果有的學(xué)生只要花30～35分鐘就要可以掌握，剩下的10來分鐘學(xué)生自己安排，不是不可以，這就是我們今天所推崇的課堂時效性。教師可以對學(xué)生進行分層教學(xué)，不同層次的學(xué)生完成不同學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師可以把剩余的時間獎勵給學(xué)生自己掌握。但每節(jié)課不能剩余太多時間，大概10分鐘左右。讓學(xué)生感覺自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很好，想玩游戲的心理又得到滿足，增加了專業(yè)學(xué)習(xí)的自信，加大了他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
5．平面設(shè)計專業(yè)課程實用化改革傳統(tǒng)的平面設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容細分，與企業(yè)的最終產(chǎn)品相距甚遠，這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)已不能適應(yīng)中職校的實際需求，現(xiàn)對專業(yè)課程進行實用化改革。以前的學(xué)生每個平面設(shè)計軟件都有學(xué)，學(xué)得多，但不精。改革后，要求學(xué)生會使用多門設(shè)計軟件，但要精通1～2門設(shè)計軟件(如Photoshop或coreldraw)。在課程改革中調(diào)整了教學(xué)計劃，設(shè)計軟件課程進行了2個學(xué)期學(xué)習(xí)，目的讓學(xué)生精通掌握一門設(shè)計軟件。在此基礎(chǔ)上，引入實際項目(商業(yè)產(chǎn)品設(shè)計等)到課堂，聘請公司技術(shù)員擔(dān)任技術(shù)顧問，讓學(xué)生在項目制作過程中，完成“市場調(diào)查———產(chǎn)品設(shè)計———商業(yè)運用”的過程，將所學(xué)專業(yè)知識真正應(yīng)用到社會生產(chǎn)中，全面提高專業(yè)素質(zhì)。平面設(shè)計作品往往有涉及印刷，印刷會產(chǎn)生變色、偏色，可打破以往課堂教學(xué)模式，把課堂開設(shè)到印刷廠去，將課堂所學(xué)與實際所用很好的相結(jié)合。在專業(yè)課程的改革中，還有很重要的一點，就是綜合國家職業(yè)資格考試“圖形圖像制作”認證。
6．加強相關(guān)理論、關(guān)聯(lián)性課程教學(xué)，提高個人綜合能力，提高自學(xué)能力按目前中職生現(xiàn)狀，讓60%～70%學(xué)生掌握專業(yè)已是理想值。30%～40%的學(xué)生對自己本專業(yè)學(xué)習(xí)并不感興趣，他們因為一些外在因素，而選擇了這個專業(yè)，所以在中職教育階段中，注重技能培養(yǎng)之外，教師還要加強培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強關(guān)聯(lián)性學(xué)科教學(xué)，對學(xué)生進行衍生學(xué)科興趣的培養(yǎng)，讓部分對專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)未來能勝任相關(guān)行業(yè)的工作，例如平面廣告營銷等，筆者覺得可以從以下幾方面加強:首先，在專業(yè)課全程過程中，課堂教學(xué)中加入德育教育，加強學(xué)生的勞動紀(jì)律觀念培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會做事之前先學(xué)會做人。其次，平面設(shè)計專業(yè)涉及到新聞傳播、社會學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)等，多方位學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很重要的，它能影響到學(xué)生未來的從業(yè)與個人職業(yè)發(fā)展。大家都知道阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云，他并不是計算機專業(yè)畢業(yè)的，但他完成了英語到網(wǎng)絡(luò)再到物流行業(yè)的完美轉(zhuǎn)身。最后，多開展一些營銷學(xué)、心理學(xué)講座，這對學(xué)生未來從業(yè)或與他人交流是具有極大的幫助的。
關(guān)鍵詞:精品課程;設(shè)計軟件;教學(xué)改革;系統(tǒng)工程
中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:B
在計算機圖形圖像技術(shù)飛速發(fā)展的今天,藝術(shù)設(shè)計對計算機的依賴越來越明顯。各類設(shè)計軟件的問世,為設(shè)計師提供了豐富的資源和強大的工具,在一定程度上影響著現(xiàn)代設(shè)計的理念和方法。
作為高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè),從培養(yǎng)設(shè)計行業(yè)一線的實用型人才這一目標(biāo)出發(fā),開設(shè)必要的計算機設(shè)計軟件課是非常重要的,本文結(jié)合國家精品課程“電腦平面設(shè)計”的建設(shè)體會和經(jīng)驗,探討設(shè)計軟件教學(xué)課程建設(shè)的相關(guān)問題。
1課程設(shè)置背景
1.1背景之一:計算機圖形圖像技術(shù)的飛速發(fā)展
在計算機沒有出現(xiàn)的時代和計算機發(fā)展的初期,設(shè)計完全是以手工方式進行的,以平面設(shè)計(一般理解為通過印刷生產(chǎn)的設(shè)計產(chǎn)品對象都可稱為平面設(shè)計)為例,都是手工繪制和傳統(tǒng)攝影結(jié)合產(chǎn)生設(shè)計稿,再拍攝制版印刷得到最后產(chǎn)品。隨著計算機圖形圖像技術(shù)和印刷技術(shù)的革命,電腦平面設(shè)計已經(jīng)成為藝術(shù)類廣告設(shè)計、裝潢設(shè)計、展示設(shè)計、多媒體設(shè)計等專業(yè)必需的基礎(chǔ)技能和部分專業(yè)的核心技能。開設(shè)電腦平面設(shè)計課程是教學(xué)改革的必經(jīng)之路。
1.2背景之二:高職藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展
目前高職教育的發(fā)展非常迅速,包括藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)的高等學(xué)校在校學(xué)生,高職高專學(xué)生人數(shù)已經(jīng)占到50%以上。高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)其培養(yǎng)目標(biāo)是具有一技之長和綜合素質(zhì)的設(shè)計行業(yè)一線的實用型人才。無論本科還是高職,藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng),其終極目標(biāo)都是優(yōu)秀的設(shè)計師,對于高職藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生來說,面臨的就業(yè)壓力,使他們需要有熟練的操作技能,其中包括對設(shè)計軟件的掌握和熟練操作,走上工作崗位后才能完成設(shè)計總監(jiān)或設(shè)計師的創(chuàng)意,并在大量的操作制作和長期的工作實踐過程中積累經(jīng)驗,逐漸成長為一名優(yōu)秀的設(shè)計師。特別是對廣告設(shè)計專業(yè)、裝潢設(shè)計專業(yè)的高職學(xué)生來講,“電腦平面設(shè)計”應(yīng)該成為一門重要的核心技能課程。
2準(zhǔn)確定位課程
在傳統(tǒng)的“三段式”課程模式(即基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課)中,“電腦平面設(shè)計”應(yīng)屬于“專業(yè)基礎(chǔ)課”,但三段式的課程模式有一定弊病,主要是它造成課程的各自獨立。高職教育課程設(shè)置的根本依據(jù)應(yīng)該按“能力本位”的思路進行,緊緊圍繞“職業(yè)能力”設(shè)置課程。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的職業(yè)核心技能是什么,需要哪些課程分擔(dān)這些能力的培養(yǎng),劃分各門課的合理分工和有機聯(lián)系,不求每門課系統(tǒng)完整,只看它是否為形成職業(yè)能力所必需,這樣的課程系列是一個整體,而不是獨立的,看似完整的,各不相關(guān)的個體。例如對于基礎(chǔ)課“素描”的改革要求首先應(yīng)該打破基于傳統(tǒng)光影素描的完整系統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)移到“設(shè)計素描”的模式,加強速寫、快速手繪表現(xiàn)能力的培養(yǎng),為電腦繪圖設(shè)計和快速設(shè)計表現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。后續(xù)專業(yè)課程,如廣告設(shè)計、包裝設(shè)計等應(yīng)該盡可能與設(shè)計公司、企業(yè)結(jié)合設(shè)計項目進行,進一步熟練設(shè)計軟件的使用,學(xué)生的職業(yè)技能在學(xué)校就能初步形成,與就業(yè)上崗實現(xiàn)零距離對接。“電腦平面設(shè)計”課程既不是基礎(chǔ)課,也不屬于專業(yè)課,它承擔(dān)了部分專業(yè)課的功能,又直接為專業(yè)課服務(wù),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面都應(yīng)該架起基礎(chǔ)課與專業(yè)課的橋梁。
2.1課程宏觀定位:專業(yè)的核心技能―計算機平面設(shè)計與表現(xiàn)能力
使用平面設(shè)計軟件完成平面設(shè)計作品能有效提高作品的綜合表現(xiàn)力,包括圖像的融合、數(shù)碼攝影與電子繪圖的綜合加工、圖文排版、具有視覺沖擊力的特殊效果制作等。
2.2課程微觀定位:具體用計算機平面設(shè)計軟件完成廣告制作、宣傳頁制作、海報制作、書籍設(shè)計、包裝設(shè)計、視覺傳達設(shè)計等
結(jié)合后續(xù)專業(yè)課,如廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、印刷工藝、書籍裝幀等一系列課程,具體完成作品的設(shè)計制作。在課程中注意培養(yǎng)三個能力:設(shè)計能力,強調(diào)過渡性―將繪畫能力轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計能力;綜合能力,體現(xiàn)連接性―架起基礎(chǔ)課與專業(yè)課的橋梁,培養(yǎng)知識與技能的綜合應(yīng)用;創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性―課程擴展,啟發(fā)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)與提高設(shè)計創(chuàng)新能力。
3優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容
3.1設(shè)計軟件的選擇
平面設(shè)計軟件種類繁多,不可能也沒有必要全部作為課程教學(xué)的內(nèi)容,一般平面設(shè)計應(yīng)包括三類軟件,即影像處理軟件、矢量繪圖軟件和圖文排版軟件。Adobe公司的Photoshop是典型的影像處理軟件,也是平面設(shè)計的首選軟件,其功能強大,表現(xiàn)力豐富已經(jīng)得到設(shè)計界的公認,必然成為課程的重點內(nèi)容。矢量繪圖軟件有Corel Draw、Illustrator、Freehand等,不同的軟件各具特色,但其功能大同小異,一般都能滿足設(shè)計的需要,根據(jù)地域的設(shè)計行業(yè)的不同習(xí)慣進行選擇,例如北方比較多地使用Illustrator,華南地區(qū)習(xí)慣使用Corel Draw等。圖文排版也可以根據(jù)情況選擇Page Maker、北大方正等。
3.2教學(xué)方法與改革
在“電腦平面設(shè)計”課程的教學(xué)安排中,每個軟件以及軟件的每一個命令、工具、選項、參數(shù)設(shè)置不是孤立的講解分析,而是圍繞設(shè)計專題項目的需要進行內(nèi)容的篩選與綜合。例如在以下幾個實訓(xùn)項目中安排相關(guān)教學(xué)。制作一幅展示會的海報,設(shè)計一套CD封套;設(shè)計一張豬年賀卡;用世界名畫“蒙娜麗莎”進行“重塑蒙娜麗莎”的創(chuàng)作,用26個英文字母進行圖形化變形創(chuàng)意等教學(xué)項目,都涉及圖形選擇、圖像選取、增加圖像特效、圖像編輯、層的處理、圖像調(diào)整等技能,在項目和具體任務(wù)實例中講解相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生可以迅速接受相應(yīng)的知識點和設(shè)計技巧。這樣的教學(xué)方法既能強化與專業(yè)課的聯(lián)系,又直接與職業(yè)核心技能掛鉤,既熟練了軟件操作,又啟迪了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在教學(xué)方法和手段上,采用一體化教學(xué),不特意將理論和實訓(xùn)分開,而是邊講邊練,精講多練,講練結(jié)合。通過實例,通過項目、通過具體設(shè)計對象,既學(xué)到知識,又掌握技能,也培養(yǎng)了創(chuàng)意能力。學(xué)習(xí)興趣和潛能得到最大限度調(diào)度與發(fā)揮。
教學(xué)方法的創(chuàng)新,對教師提出了更新、更高的要求。教師不僅要熟悉軟件,更要有設(shè)計的實踐經(jīng)驗和藝術(shù)素養(yǎng),要廣泛收集素材,關(guān)注設(shè)計時尚潮流,深入企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí),才能有效指導(dǎo)幫助學(xué)生。
4課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)工程的一環(huán)
課程設(shè)置作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體落實,必須符合專業(yè)總的培養(yǎng)目標(biāo),是專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)。
例如我院“裝潢藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)(原商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)),它是教育部高職高專試點專業(yè),“電腦平面設(shè)計”是該專業(yè)的一門核心課程,它的建設(shè)與改革涉及專業(yè)建設(shè)的各個方面。
在專業(yè)建設(shè)這個系統(tǒng)工程中,每個環(huán)節(jié)是互相促進和緊密關(guān)聯(lián)的,最終取得的是綜合效應(yīng),目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量,形成學(xué)生的職業(yè)技能,完成專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),滿足社會對設(shè)計人才的需求。
在專業(yè)建設(shè)的系統(tǒng)工程中,教材建設(shè)無疑是課程建設(shè)的重要方面,課程的總體設(shè)計、安排和改革都要在教材中體現(xiàn),通過教材來貫徹課程的核心內(nèi)容與改革精髓。有關(guān)電腦平面設(shè)計課程教材,雖然在社會上充滿了大量的電腦軟件書籍,各種介紹軟件的教程種類繁多,而且大多是篇幅大、內(nèi)容全,但作為高職學(xué)生的教材并不實用。這些書一般分為兩大類,一類是全面逐項講解軟件的命令和參數(shù),很少結(jié)合應(yīng)用實例;另一類是將一些大型的設(shè)計案例,原封不動步驟詳細地搬上教材,學(xué)生當(dāng)然可以依葫蘆畫瓢,完成書上的例子,但“知其然不知其所以然”,到自己要設(shè)計一幅作品時就不知如何下手了。作為高職電腦設(shè)計軟件教材必須對設(shè)計軟件進行內(nèi)容的篩選和整合,這種篩選是根據(jù)應(yīng)用的需求進行的。有用的、常用的命令、參數(shù)設(shè)置要精講細講,并通過經(jīng)典案例進行“串聯(lián)”,其他的內(nèi)容一般介紹或簡述瀏覽即可。更多的內(nèi)容在實例和項目中開展有針對性的教學(xué)。
“電腦平面設(shè)計”課程重視自主開發(fā)教材,我們自2001年在高教出版社的組織下,主編出版了《電腦平面設(shè)計實用教程》,經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐和總結(jié),2006年1月再次主編出版的《電腦平面設(shè)計基礎(chǔ)與實例教程》,被評為國家級“十一五”規(guī)劃教材。先后出版的兩本教材在一定程度上反映了精品課程的建設(shè)實踐與成果,在全國部分高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)使用,受到了同行的好評。
精品課程的建設(shè)還涉及教學(xué)資源建設(shè)(如課件、輔助教學(xué)資源、題庫)、考試改革、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用、教師隊伍的建設(shè)與提高等內(nèi)容。只有在以上各個方面都結(jié)合專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)進行系統(tǒng)工程建設(shè)才能最大限度提高課程的積極效果。
關(guān)鍵字：CorelDraw學(xué)科有效教學(xué)策略方法
【中圖分類號】G712
作為CorelDraw課程的任課教師，我一直都在努力如何才能提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為優(yōu)秀的技能性人才，結(jié)合近年來的教學(xué)實踐，從以下幾個方面探討提高CorelDraw有效教學(xué)的策略。
一、 站在學(xué)科全局明了有效教學(xué)
教學(xué)的有效性是指教師在教學(xué)的過程中能遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，通過一定的教學(xué)活動，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。
如何進行有效教學(xué)，首先要對這門學(xué)科有個全面系統(tǒng)的認識，也就是說要了解這門學(xué)科的教學(xué)原則和宗旨，然后才有針對的實施教學(xué)。CorelDraw軟件是一個基于矢量圖的繪圖與排版軟件，在平面設(shè)計中，CorelDraw是一個很重要的軟件，它操作簡單，卻功能強大，被廣泛應(yīng)用于廣告、排版等行業(yè)，所以其就成了直接面向就業(yè)的中職教育里平面設(shè)計專業(yè)的一門必備課程。它不僅是學(xué)習(xí)平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識的需要，同時，也為今后學(xué)習(xí)平面設(shè)計中其他軟件（如Photoshop，F(xiàn)lash等）打下基礎(chǔ)。我校計算機專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)崗位的定位是：計算機外設(shè)維護，計算機硬件的組裝，圖形、圖像的處理，廣告設(shè)計，海報、燈箱的制作等。本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)繪圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生對計算機相關(guān)行業(yè)的興趣以及拓寬學(xué)生的視野，提高設(shè)計能力。
二、 深入學(xué)科課堂，落實有效教學(xué)
提高CorelDraw的課堂教學(xué)效果，除遵循教學(xué)的一般規(guī)律及學(xué)科的特點以外，還應(yīng)根據(jù)中職生的心理特點，筆者認為應(yīng)做好以下幾個方面。
1. 把握好新課入門關(guān)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對老師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對有了興趣的事學(xué)生就會認真地把它學(xué)好”。中職生是傳統(tǒng)意義上的差生，他們是應(yīng)試教育的失敗者，幾乎沒有在學(xué)習(xí)中獲得什么樂趣，更談不上成功感、成就感了，自卑心理嚴(yán)重。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心尤為關(guān)鍵。CorelDRAW是與初中一些傳統(tǒng)學(xué)科完全不同的學(xué)科，也與他們以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)關(guān)系不大，只要引起學(xué)生足夠的興趣和關(guān)注，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂和滿足感，就會對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，那么有效教學(xué)的實施會較容易的實現(xiàn)。因此，CorelDRAW的入門的最初幾次課是非常重要。
2、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生全體、全程參與課堂
“以學(xué)生發(fā)展為本”是新課程的基本理念。當(dāng)新課程理念向我們走來的時候，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師講、學(xué)生聽，教師灌輸、學(xué)生機械接受的那種模式已不復(fù)存在。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手。所以，要經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極參與課堂交流、共同學(xué)習(xí)。課堂的互動、交流，要面向全體學(xué)生，要多層面、全方位地進行。對于積極參與者要及時鼓勵，給他們更多的信心和力量。
3、保證課堂學(xué)習(xí)的多要素有機組合，提高教學(xué)有效性
現(xiàn)代心理學(xué)實驗顯示，在教學(xué)過程中，學(xué)生單純看，學(xué)習(xí)效果是20%，教師講、學(xué)生聽、看，學(xué)習(xí)效果只有30%，學(xué)生講、聽、看想結(jié)合，學(xué)習(xí)效果達50%，如果講、聽、看、想、動靜轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)效果可達70%，如果各要素有機的巧妙組合運用而且讓學(xué)生去做，教學(xué)效果高達90%。教的活動和學(xué)生學(xué)的活動都是圍繞著這些要素而展開的，也正是這些要素才把教師教和學(xué)生學(xué)的活動聯(lián)結(jié)成一種共同的活動；而且課堂教學(xué)的整體功能也是在這些要素的設(shè)置、組合和運用上才能體現(xiàn)出來的。而對于CorelDRAW的課堂上，如何將這些多要素有機組合一起呢，我認為要分三個步驟：第一，每次課的開始要評講上次課的作業(yè)，讓學(xué)生互評同學(xué)的作業(yè)情況，提出其他同學(xué)的作業(yè)好在哪里，不足之處在哪里，然后老師再綜合點評。第二，新知識點的切入。導(dǎo)入本次課的教學(xué)實例，詢問哪些可以用學(xué)過的知識點完成，哪些不可以，然后由此引入新課。第三，新課講完以后，可以讓學(xué)生嘗試完成教學(xué)實例，這個過程中，通過觀察學(xué)生的操作情況，將他們所遇到的問題和困難匯總起來，最后再匯總講解。這三個過程，七個基本要素聽看、講想做動、靜有機的進行了整合，盡可能的讓學(xué)生在課堂中掌握知識、做到動眼、動嘴、動手、動身、動腦，要動得充分，動得積極、動得有效。
三、跳出課堂看有效教學(xué)
教育實踐中的成功案例都證明了有效教學(xué)是必須以有效的德育為前提的，只注重教書而不注重育人，書是不能真正教好的。評價一個學(xué)科老師，不僅看學(xué)科質(zhì)量，看育人效果。霍懋征老師說得好：沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就教不好學(xué)生。關(guān)愛每一個學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，努力發(fā)現(xiàn)其亮點，開發(fā)其潛能，幫助他們認識和改進自己的缺點，這些對于一直缺乏關(guān)愛和被關(guān)注的中職生來說，是非常重要，因此CorelDraw課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知道，讓學(xué)生掌握平面動畫設(shè)計的思維和技巧，使學(xué)生在具有較強的平面設(shè)計能力等專業(yè)技能的同時，同時還要注重創(chuàng)新能力、再學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力和語言文字表達能力等通用能力的培養(yǎng)，所有這一切不僅會對學(xué)生的終身發(fā)展帶來深遠的影響，而且會對學(xué)科教學(xué)的成功帶來直接的影響，只有這樣，CorelDraw的有效教學(xué)才是真正意義上的實現(xiàn)。
參考文獻
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；實施性課程；教學(xué)實施過程
一、區(qū)域化的平面設(shè)計行業(yè)需求
首先做兩項調(diào)查，一項是對企業(yè)平面設(shè)計人才職業(yè)能力需求調(diào)查，另一項是對粵東普寧某中職學(xué)校平面設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)：①畢業(yè)生多就業(yè)于本地；②電子商務(wù)、網(wǎng)購發(fā)展飛速，普寧成為我國電商基地之一；③網(wǎng)頁美工、淘寶美工、圖像后期處理崗位需求量急劇上升；④課程多而雜，學(xué)不精，專業(yè)不夠?qū)＃虎菡n程陳舊不滿足企業(yè)需求；6⑥企業(yè)期待有項目實戰(zhàn)的經(jīng)驗型人才；⑦企業(yè)青睞有多項技能的復(fù)合型人才；⑧企業(yè)喜歡有主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的研究型人才；⑨企業(yè)要求有相關(guān)職業(yè)資格認證。
二、依行業(yè)需求進行專業(yè)定位
隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的進步，掌握相關(guān)的平面設(shè)計軟件就可進入平面設(shè)計行業(yè)，所以學(xué)生入行相對比較容易。平面設(shè)計專業(yè)時代新需求：包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、海報招貼設(shè)計、名片設(shè)計、畫冊設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、UI設(shè)計等領(lǐng)域，網(wǎng)店美工、店鋪裝修是平面設(shè)計應(yīng)用的新領(lǐng)域。所以，平面設(shè)計專業(yè)在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，也應(yīng)重視不同企業(yè)、不同崗位的能力要求，人才的培養(yǎng)不是同規(guī)格的“批量生產(chǎn)”，必須面向企業(yè)，面向職業(yè)崗位，面向工作任務(wù)進行多層次、多元化的培養(yǎng)，把學(xué)生塑造成“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、會設(shè)計、能制作”的平面設(shè)計人才。
三、基于工作任務(wù)的職業(yè)崗位能力需求分析
四、實施性課程設(shè)置改革
據(jù)調(diào)查，平面設(shè)計專業(yè)課程問題：課程多而雜，專業(yè)不專，課程陳舊，不滿足企業(yè)需求，核心專業(yè)課程課時不夠，使得學(xué)生核心專業(yè)技能達不到企業(yè)崗位能力的要求。針對以上問題，對粵東中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的專業(yè)必修課進行實施性課程改革。比如：設(shè)計基礎(chǔ)課是平面設(shè)計專業(yè)必修課，包括素描、色彩、圖案、色彩構(gòu)成和平面構(gòu)成等，這些課程培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思維、審美能力，助于培養(yǎng)學(xué)生耐心和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，但粵東中職學(xué)校此類課程課時數(shù)較少。所以要相應(yīng)增加色彩、構(gòu)成等設(shè)計基礎(chǔ)課時，增加LOGO、UI等設(shè)計類課程，又如圖像處理課（photoshop）只安排一學(xué)期，周節(jié)數(shù)6節(jié)，除去節(jié)假日，實際上課時數(shù)最多100學(xué)時，期中實踐操作時數(shù)僅60多學(xué)時，并且缺少項目實訓(xùn)環(huán)節(jié)，這樣的課時安排難以滿足學(xué)生核心專業(yè)技能要求，也難以滿足企業(yè)對平面設(shè)計人才崗位職業(yè)能力需求，所以應(yīng)該增加為兩學(xué)期，在第四學(xué)期增加一學(xué)期的平面設(shè)計項目實訓(xùn)，廣告、書籍、包裝、雜志美編、VI、網(wǎng)頁等，每項至少完成兩個項目，提高項目實踐經(jīng)驗。
五、教師教學(xué)實施過程改革
中等職業(yè)教育是為實際工作崗位培養(yǎng)實踐操作人才， 在教學(xué)設(shè)計上，將傳統(tǒng)的講授式、灌輸式教學(xué)進行大膽改革，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為主線，以著重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，技術(shù)能力的強化，培養(yǎng)精益求精的工匠精神，以教師為主導(dǎo)的一體化教學(xué)模式，從能夠滿足目標(biāo)崗位的要求為著眼點進行教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)過程采用以工作任務(wù)為目標(biāo)將實際的工作任務(wù)作為內(nèi)容，先做合理的引入，提出當(dāng)日工作內(nèi)容，再將任務(wù)合理分解，并分配給學(xué)生，然后由學(xué)生對各自的任務(wù)進行分析討論學(xué)習(xí)。在此過程中學(xué)生作為教學(xué)的主體，參與到生產(chǎn)的各個過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，提高自身興趣和成就感，使專業(yè)知識更加牢固。這種新型的教學(xué)模式，是教育方法的革命性創(chuàng)新，將教師從以往的講臺授課變成實地授課，從死背書本轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)活用，讓學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)評價改革
學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師負責(zé)組織評價學(xué)習(xí)結(jié)果，評價方式靈活多樣，以個體內(nèi)差異和團隊內(nèi)差異評價為主，由傳統(tǒng)量化評價向客觀真實性轉(zhuǎn)化，增加對學(xué)習(xí)過程的階段性評價，提高結(jié)果的公平公正性。如果分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以組為評價單位，評價過程采用自評、他評、互評等方式互相結(jié)合，教師作為評價結(jié)果的總結(jié)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華者和相關(guān)知識的延伸者。
第一，理課程，中職教育應(yīng)該以客觀測試為主，傳統(tǒng)主觀題以論述和案例分析為主，這樣可以強化培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自我表達的能力。
1利用信息技術(shù)，豐富計算機教學(xué)資源
信息化時代最大的特點就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成使更種信息被快遞傳遞。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成，使網(wǎng)絡(luò)平臺成為了一個信息豐富的圖書館，巨大的信息量使網(wǎng)絡(luò)平臺的教育意義超過了傳統(tǒng)的教材，也在一定程度上超越了教師。信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包羅萬象，教師可以從中找到取之不盡的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)模式過于枯燥，課堂活動中所傳達的知識面也較窄，教師與學(xué)生可以利用的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源較少。而網(wǎng)絡(luò)平臺上充斥著許多教學(xué)資源，教師可以利用這些課外資源為學(xué)生解答計算機學(xué)習(xí)中的疑惑，更可以組織學(xué)生進行操作練習(xí)。同時，信息化發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)平臺上的計算機技術(shù)相關(guān)信息還會隨著時間而進行快速更新，可以時刻滿足廣大師生的學(xué)習(xí)需求。對課程進行更新，能夠讓教學(xué)引導(dǎo)者的作用發(fā)揮具有更為堅實的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)于Flas制作的知識時，課本中的知識并不能滿足職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)需求。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中搜集一些學(xué)生感興趣的動畫，并找到或者自己制作這些動畫的制作流程，在課堂中為學(xué)生講解具有時代性，并且滿足學(xué)生胃口的教學(xué)內(nèi)容。更多教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生的計算機視野得到擴展，激發(fā)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更為主動地融入到計算機學(xué)習(xí)活動中來。
2利用信息技術(shù)，改革計算機教學(xué)方法
計算機教學(xué)方法的改革，是職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)改革的重點。在過去的職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)活動中，教師過于關(guān)注計算機專業(yè)知識的傳遞，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。往往讓課堂成為了教師的課堂，剝奪了學(xué)生在課堂中的主動權(quán)。在信息化時代背景下，教師要利用信息化教學(xué)設(shè)備，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革，創(chuàng)新教學(xué)模式。電子白板是一個很好的教學(xué)工具，教師可以將其利用到職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實踐中。電子白板設(shè)備在計算機教學(xué)中的融入，不僅可以讓教學(xué)活動更有創(chuàng)新意義，還能夠促進職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)思維的擴展。電子白板的功能較多，教師可以真實形象地將自己的思維展示在上面。學(xué)生的思維也會更加靈活，學(xué)習(xí)興趣也會更濃。比如在講解有關(guān)于word排版或者平面設(shè)計的相關(guān)問題時，教師就可以利用電子白板為學(xué)生進行實例展示，讓學(xué)生一起看自己操作，學(xué)習(xí)基本的操作技巧。如果讓學(xué)生盯著自己的屏幕看，學(xué)生很容易走神，造成學(xué)習(xí)效率的下降。另外，在電子白板的利用過程中，教師也可以邀請學(xué)生到課堂前面來，對自己的排版思路或者平面設(shè)計方法進行展示。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的成就感，能夠更加積極地與教師，與同學(xué)進行互動，從而促進其學(xué)習(xí)能力的提高。
3利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力
信息技術(shù)的快速發(fā)展，給職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)提供了更多的可能性。教師可以利用信息技術(shù)條件，開展自主探究學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主人，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行調(diào)動。自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的重要學(xué)習(xí)能力。只有具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，才能在成為計算機學(xué)習(xí)的主人，才能自主習(xí)得更多的計算機知識。也只有具有合作學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，才能與他人進行有效的互動，參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，從而在互動中得以進步。在教學(xué)中，教師可以利用便利的信息技術(shù)條件，給學(xué)生安排一些有效的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生一邊完成任務(wù)，一邊進行自主探究與合作學(xué)習(xí)。比如在講解有關(guān)于幻燈片制作的知識時，教師可以先組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，對課本中的基本知識進行閱讀，并根據(jù)課本上的指導(dǎo)利用電腦進行實際操作。當(dāng)學(xué)生認為自己具有基本的幻燈片制作能力的時候，教師再引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生不同的主題進行選擇，促進學(xué)生做他們喜愛的幻燈片。像“我的校園”或者“我的家庭”、“我的未來”等都是不錯的主題。在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生有機會自主思考，有機會與人交流，有機會了解別人的學(xué)習(xí)想法與方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力的提高。
4結(jié)語
綜上所述，在信息化時代背景下，職業(yè)學(xué)校要提高自身的計算機教學(xué)水平，需要對教學(xué)方法進行更新。網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的更新，讓職業(yè)學(xué)校的教育工作者有了網(wǎng)絡(luò)教育平臺。教師有機會可以接觸到更豐富的教學(xué)資源，能夠發(fā)現(xiàn)更多有意義的教學(xué)方法。只有教師進行教學(xué)思想與教學(xué)模式的更新，才能讓教學(xué)效率得以提升。
作者:楊妍單位:江蘇省鎮(zhèn)江市東方技工學(xué)校
