時間：2022-07-01 10:39:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
文章摘要：要寫好作文并不難,只有多多積累,多多練習(xí),大家一定會成功的.這篇優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿作文400字由帶給大家,歡迎大家閱讀.最新優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿作文400字各位家長、同學(xué)們:大家好!我是五年級七班的學(xué)習(xí)委員齊一悅.作為學(xué)生,…… 要寫好作文并不難,只有多多積累,多多練習(xí),大家一定會成功的.這篇優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿作文400字由帶給大家,歡迎大家閱讀.
最新優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿作文400字
各位家長、同學(xué)們:
大家好!
我是五年級七班的學(xué)習(xí)委員齊一悅.作為學(xué)生,主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),我很高興能與大家分享我對提高學(xué)習(xí)效率的想法.
我認(rèn)為學(xué)習(xí)首先要制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo),有了目標(biāo)才能主動學(xué)習(xí),為夢想打拼!這樣不僅能培養(yǎng)孩子的積極性,還能培養(yǎng)孩子的耐心.
上課認(rèn)真學(xué)習(xí),積極回答問題也是非常重要的.一節(jié)課四十分鐘,只有充分的利用起來,才能提高效率,不浪費寶貴的時間.把這四十分鐘牢牢的把握住,也不是件容易事,得努力才行.
假期里認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)新知也是不可缺少的.把學(xué)過去的知識復(fù)習(xí)幾遍,在腦海中的記憶也增加了不少,這樣,對以后的的學(xué)習(xí)就會有很大的幫助;積極預(yù)習(xí)新知也很重要,等到學(xué)的時候,便一點就通了.
同學(xué)們,這只是我的個人想法,為了美好的明天,加油吧!
優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿作文400字是不是很好呢?同學(xué)們在欣賞的同時也要注意積累知識,多寫多練,這樣才能更好的提高自己的水平,伴你成長!
著名科學(xué)家錢學(xué)森爺爺說，所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績再好也不是優(yōu)秀學(xué)生。
不久前在電視里看到的一個報道：記者分別在大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)里采訪。他畫了一個圓圈，問大家想到什么。大學(xué)生很嚴(yán)肅地問記者：“你不告訴我圓圈的屬性，我怎么去研究？”一位成績很好的中學(xué)生說象足球，而另一位成績不好的說象字母“O”，卻遭到老師的斥責(zé)。小學(xué)生的答案倒是充滿了童趣，有的說象皮球，有的說象泡泡，還有的說象老師發(fā)脾氣時瞪圓的眼睛，……記者最后總結(jié)說，人們隨著年齡增長，思維逐漸定向，所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)該從娃娃抓起。可是，我們作為小學(xué)生，總是被大人們灌輸他們的想法，話應(yīng)該怎么說，事情應(yīng)該怎么做，按照標(biāo)準(zhǔn)答案答題，如果和大人們說的不一樣，就是錯的，哪兒有自由發(fā)揮的空間呢？
錢爺爺還說，他的老師聽說他懂得繪畫、音樂、攝影這些方面的學(xué)問，很高興，認(rèn)為“這些東西對啟迪一個人在科學(xué)上的創(chuàng)新是很重要的”。我覺得錢爺爺說得太對了，我就很喜歡下象棋、畫畫，喜歡研究史前動物，通過看書、看展覽使我學(xué)到了很多在學(xué)校書本上學(xué)不到的知識。這些知識，又促使我產(chǎn)生更廣泛的學(xué)習(xí)興趣。但是到了五年級以后，爸媽就不讓我上興趣班、看課外書了，說對小升初沒用，白白浪費時間。結(jié)果，我只好忍痛放棄了愛好，整天面對的就是“分兒、分兒、分兒”，要記那么多單詞、語法，還有公式和題型，除了平時在學(xué)校上課，周六、周日也不能休息，在各種課外補習(xí)班，被灌輸小升初的習(xí)題。現(xiàn)在的我們，將來能成為錢爺爺希望的那樣的優(yōu)秀學(xué)生嗎？
我有一個夢想，我夢想在黑板前，老師不再講燕尾定理、牛吃草和行程問題，大伙可以聊聊環(huán)形山、旋翼機、馬門溪龍。
我有一個夢想，我夢想在課堂上，老師不再講名詞性物主代詞和賓語從句，大伙可以在棋盤上玩玩馬，可以在窗前畫畫石膏靜物寫生，可以在操場上練練過人，可以在鋼琴前哼哼“東漢末年分三國”。
我有一個夢想，我夢想在雙休日，不再奔波在補習(xí)班的路上，大伙可以在少年宮，在科技館，靜靜地聽象錢爺爺這樣的老科學(xué)家，給我們講學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，給我們描繪未來的圖畫。
我真的希望，在不久的將來，這不再是一個夢想。
海淀區(qū)五一小學(xué)六年級：彭翼云
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育；策略
所謂“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的教育。它從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要立足長遠，但也要抓住最佳時機，小學(xué)生正處在生理和心理的初期發(fā)展階段，受其成長規(guī)律的影響，可塑性強，只要教師加以正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生就容易形成正確、良好的行為習(xí)慣。運用科學(xué)的管理理念和方法，扎扎實實抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，是小學(xué)班主任工作的重要內(nèi)容。
一、環(huán)境熏陶，外因內(nèi)化助推行為習(xí)慣養(yǎng)成
環(huán)境是一位無聲的老師，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。小學(xué)生很長時間是在學(xué)校度過的，除了學(xué)校良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等獨特的校園整體文化外，班級文化最接近學(xué)生，對學(xué)生成長具有直面性。在外部物質(zhì)建設(shè)方面，班主任要利用好每一個空間，組織學(xué)生精心布置，著力打造滲透班級特色的文化氣息。班主任可以把教室劃塊分割進行布置，在教室四壁設(shè)置適合班級特征的名人名言、學(xué)生作品、班級光榮榜、黑板報等，在布置過程中，盡量發(fā)揮集體智慧，從設(shè)計采購到制作張貼都讓學(xué)生參與，讓他們的能力在實踐中得到鍛煉。班級軟環(huán)境的建設(shè)，如班級的口號、班規(guī)、班訓(xùn)、班級精神等，可以通過征集確定后，貼在教室最顯眼的地方，讓學(xué)生爛熟于心。讓每個學(xué)生置身于深厚的班級文化氛圍中，逐漸內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣并自覺保持。
二、制度約束，指導(dǎo)矯正規(guī)范行為習(xí)慣養(yǎng)成
不依規(guī)矩不成方圓。對學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育離不開制度的約束。小學(xué)階段，班主任應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律，在每學(xué)期開學(xué)初期，強化制度宣傳，向?qū)W生宣讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校各項制度，并根據(jù)本班的特點，增補制訂包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面的班規(guī)。班主任、任課老師、班干部強化過程監(jiān)督，要讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做以及如何去做，建立學(xué)生行為表現(xiàn)獎懲機制，對執(zhí)行好的優(yōu)秀學(xué)生及時表揚，樹立典型，引領(lǐng)帶動全班學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度，對表現(xiàn)不好的學(xué)生，及時給予關(guān)心、指導(dǎo)，糾正他們錯誤的行為習(xí)慣，幫助他們樹立遵紀(jì)守規(guī)意識，規(guī)范自己的行為習(xí)慣。
三、樹立榜樣，示范帶動引領(lǐng)行為習(xí)慣養(yǎng)成
榜樣是一種力量，蘇霍姆林斯基認(rèn)為“每個孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì)，這種素質(zhì)猶如火藥，為使他燃燒起來，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星”。班主任與學(xué)生朝夕相處，在學(xué)生的成長過程中起著特殊的“主導(dǎo)”作用。學(xué)生也有意無意地從各個角度模仿他們的班主任。因此，班主任要有榜樣意識，必須嚴(yán)于律己，身體力行，為人師表，以身立教，從思想品德、教學(xué)態(tài)度、工作方法到言談舉止、精神風(fēng)貌等各個方面都要對自己有更高的要求。要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，言出必行，信守承諾，為學(xué)生做出榜樣和表率。在養(yǎng)成教育過程中，班主任要堅持用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，以言行一致、光明磊落的品質(zhì)和兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，塑造學(xué)生，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、自律自省，情感體驗固化行為習(xí)慣養(yǎng)成
校紀(jì)班規(guī)是通過“他律”的手段來規(guī)范小學(xué)生行為的。“他律”只能治標(biāo)不能治本，要想小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最根本的做法是要教會小學(xué)生“自律”。班主任要重視對學(xué)生的正面強化教育，重視學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每個細節(jié)，從小事著手，從嚴(yán)管理，注意培養(yǎng)學(xué)生自我管理的積極性，不斷強化他們的榮譽感、成就感，使學(xué)生樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)，從而鞏固學(xué)生自我管理的意識。同時，對表現(xiàn)不好的學(xué)生嚴(yán)禁以點帶面，一棍子打死，要施以耐心，給予關(guān)心，增強他們的自信心，讓他們真正認(rèn)識到自己的錯誤，在自省反思中不斷規(guī)范行為，走上正軌。
一、落實德育工作的課程滲透
如三月結(jié)合“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日開展愛心捐助活動；六月開展慶“六一”、優(yōu)秀班主任評選活動；七月開展紅領(lǐng)巾心向黨活動和安全教育；九月開展“培育和弘揚民族精神”系列活動；十月以國慶節(jié)為契機，開展系列愛國主義教育活動；十一月在全校師生中開展讀書活動；十二月舉辦法制宣傳、紀(jì)念“一二•九”活動。通過上述活動，加強學(xué)生的思想品德教育。把課程改革與德育緊密結(jié)合起來。以新課程改革為契機，優(yōu)化課堂教學(xué)，使每堂課都成為德育的有機組成部分，使每一位教師都成為德育工作者。在各科教學(xué)中，使任課教師做到對德育滲透有計劃、有落實，力爭有效果。
二、經(jīng)常性開展有意義、有特色的德育活動
一是針對“年齡長大，快樂減少”這一學(xué)生的普遍感受，讓學(xué)生在學(xué)校里充分體驗成功、彰顯個性，認(rèn)知自身價值。每天下午開展大課間活動，成立籃球、跳繩、書法、象棋、乒乓球、羽毛球等興趣小組，讓學(xué)生在活動中充分展示自己的優(yōu)勢與才華，進而認(rèn)識自我，樹立信心，并逐步內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣。二是堅持國旗下講話活動。在升旗儀式上，每周選派一名優(yōu)秀學(xué)生在國旗下講話，對學(xué)生進行愛國主義、懂得感恩、勤奮學(xué)習(xí)、強身健體以及養(yǎng)成良好習(xí)慣等教育，塑造學(xué)生主人翁意識，使德育融入心靈，起到潤物無聲的作用。三是開展“感恩演講比賽”，使學(xué)生懂得感恩來自父母、老師、同學(xué)和全社會的愛，感恩大自然之愛，重溫人性中最美麗、最精華的東西，使心靈得到凈化與洗禮。同時關(guān)注貧困學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，為父母外出打工的留守兒童建立檔案，采取教師、優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童“一幫一結(jié)對子”的形式，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心他們，讓他們體驗到學(xué)校大家庭的溫暖。四是精心組織專人撰寫校史，把校史教育作為思想道德教育的重要內(nèi)容，也作為地方課的內(nèi)容之一。以愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)為起點，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。五是抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并實踐《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守社會公德。六是加強校園文化陣地建設(shè)，把校園文化作為學(xué)校德育工作的重要載體，辦好校刊、廣播站，使校園文化活動健康、生動、豐富多彩，充分發(fā)揮校園文化的育人作用。
作者:張海峰單位:海東市樂都區(qū)馬營鄉(xiāng)中心學(xué)校
一、全面了解學(xué)生，有方向、有目的地管理
山區(qū)農(nóng)村的孩子具有特殊性，他們父母在他們還很小的時候便外出了。可以說，他們童年是有所缺失的，由于他們家庭一般相距較遠，并且離學(xué)校也遙遠，這都為班主任的管理工作帶來一定挑戰(zhàn)。近年來山區(qū)農(nóng)村優(yōu)秀教師不斷外調(diào)，加上學(xué)校條件差、設(shè)施落后，學(xué)生和家長不重視教育，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)不斷減少。可以說山區(qū)農(nóng)村班主任工作并不好做。在這種情況下，班主任就要從實際出發(fā)、多渠道地盡可能全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，這樣管理起來才能有方向。
二、挑選班干部
班干部是班級的骨干力量，精心挑選班干部，教導(dǎo)他們簡單管理班級。如果班干部能力強，還能成為班主任的得力助手，而且班干部還是班主任了解班級的重要渠道。因此，班干部的選擇馬虎不得。在挑選班干部時，選擇那些思想品德優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度好、學(xué)習(xí)成績良好并且在班級人際關(guān)系較好的學(xué)生。放手讓班干部獨立工作，培養(yǎng)他們獨立解決困難的能力，這樣既有利于班級凝聚力的提升，又能減輕班主任的工作。
三、重視養(yǎng)成教育，建設(shè)良好班風(fēng)
山區(qū)農(nóng)村的小學(xué)生大多沒有上過幼兒園，因此，小學(xué)是他們受教育的開始階段。這時養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。這對學(xué)生以后的人生也會產(chǎn)生深遠的影響。小學(xué)生的養(yǎng)成教育可以從《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》著手，也可以通過一些具有教育意義的童歌或者口號，讓學(xué)生學(xué)會愛國、知禮、守法的優(yōu)秀品德，懂得孝敬父母，感恩社會，報效國家。
四、建立和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系對一個班級的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、教師的教學(xué)激情都有很大的影響。因此，班主任在管理班級時，應(yīng)注意多與學(xué)生溝通交流，要真誠對待學(xué)生。班主任平時也不要不茍一笑，要多和學(xué)生講一些開心的故事。小學(xué)生的身心發(fā)展需要一定的有教育意義的故事。師生之間不能缺少信任，班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的信任，不能對學(xué)生進行欺騙，這樣對學(xué)生的價值觀不利。多關(guān)懷學(xué)生，多和學(xué)生談心，學(xué)生只有充分相信教師，班主任才能在班級樹立自己的威信。
五、制訂合理的班規(guī)
沒有規(guī)矩不成方圓，班級的管理需要班規(guī)。這就像國家的管理需要憲法一樣，班級的管理也要做到“有法可依，有法必依”才能服眾。班主任在制定班規(guī)時，應(yīng)該確保合理，綜合考慮各種因素，尤其是山區(qū)農(nóng)村小學(xué)生的特殊性。班規(guī)包含班級的管理體制、各班干部的職責(zé)、班級活動等，還有相應(yīng)的獎勵機制。
六、充分利用各種班級活動
首先要定時開班會，每次班會都有一個主題，班主任引導(dǎo)，然后讓學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感想。這樣可以增加學(xué)生之間的了解，提升班級的凝聚力，還能通過班會教育學(xué)生人生道理或解決班級問題。必要時要召開家長會，因為多數(shù)小學(xué)生的監(jiān)督人都是爺爺奶奶，他們可能不了解學(xué)生在學(xué)校的情況，不懂得如何教導(dǎo)小孩。而家長會的召開不僅能讓班主任更加詳盡地了解每一位學(xué)生的家庭情況，還能讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣班主任就能通過和家長的交談，為學(xué)生的發(fā)展想好對策。同時也要提醒家長教育孩子的方法，讓家長適時監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。
七、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助后進生
對于班級中學(xué)習(xí)成績比較拔尖的學(xué)生，可以對他們多引導(dǎo)教育，讓他們成為班級的榜樣。這樣很多學(xué)生都會向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常良好。還可以鼓勵優(yōu)秀生幫助后進生，形成“一帶一”的局面。這樣不僅能提高班級學(xué)習(xí)水平、營造學(xué)習(xí)氛圍，還能提升班級凝聚力。優(yōu)秀生在教導(dǎo)后進生的時候可以溫習(xí)學(xué)過的知識點，這樣對課本和解題方法就會有更深的體會。而后進生也能從優(yōu)秀生那里學(xué)到有效的學(xué)習(xí)方法，懂得優(yōu)秀生是如何變得優(yōu)秀的，這樣會加強班級的競爭氣氛。學(xué)生之間不僅相互學(xué)習(xí)和競爭，還能增進學(xué)生之間的交流和感情。
山區(qū)農(nóng)村班主任工作是一項特殊的、有挑戰(zhàn)性的工作。班主任在管理班級時要多方面考慮，山區(qū)農(nóng)村孩子具有獨特性，工作方法不能大眾化。要多關(guān)懷這些留守兒童，相信他們，多了解他們。懂得利用班會、家長會還有一些學(xué)生活動，制訂合理班規(guī)，實行賞罰制度，重視養(yǎng)成教育，樹立良好班風(fēng)。這樣才能為我國山區(qū)農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多人才，推進國家和諧社會的發(fā)展。
參考文獻：
[1]洪尚華.班級管理的科學(xué)性與藝術(shù)性[J].才智，2010（14）.
第8期
鎮(zhèn)平縣張林鎮(zhèn)黑龍集小學(xué)德育處
2019年12月20日
傳承經(jīng)典文化
書寫精彩人生
——黑龍集小學(xué)通用格硬筆書法比賽
為了傳承和發(fā)揚中國書法文化，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，展示學(xué)生硬筆書法風(fēng)采，增強學(xué)生寫規(guī)范字、用規(guī)范字的意識，傳承傳統(tǒng)文化，營造校園文化建設(shè)氛圍，黑龍集小學(xué)于2019年12月19日中午舉行了小學(xué)生硬筆書法比賽活動，全校各班120名優(yōu)秀學(xué)生參加了此次比賽活動。
比賽現(xiàn)場，孩子們個個滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。同學(xué)們握筆正確，坐姿端正，表現(xiàn)出良好的書寫習(xí)慣，所寫作品筆畫流暢，橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱，整體美觀，在短短的二十分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成自己的作品。
比賽結(jié)束之后，參賽作品按照年級集中擺放，老師們對于參賽作品按照班級進行打分，評選一等獎一名，二等獎二名。
學(xué)生優(yōu)秀作品
各班一等獎學(xué)生合影
各班二等獎學(xué)生合影
通過這次小學(xué)生硬筆書法比賽活動，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生，并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。
優(yōu)秀繪畫、習(xí)作展評活動
為了傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，深化學(xué)校藝術(shù)教育，彰顯“育人為本、德育為先”的特色，營造濃厚的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，使少年兒童在愉悅向上的校園文化環(huán)境中健康成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2019年12月18日上午八點半在學(xué)校教學(xué)樓前舉辦優(yōu)秀習(xí)作、繪畫作品展覽活動。
優(yōu)秀作品展
本次展評活動共評出一等獎三個、二等獎四個、三等獎五個。
通過展覽活動，提高學(xué)生繪畫和習(xí)作水平，營造濃郁的文化藝術(shù)氛圍。
信息技術(shù)，是現(xiàn)代社會發(fā)展的產(chǎn)物，更是為人們生產(chǎn)、生活帶來無數(shù)便利的科技發(fā)展的產(chǎn)物。在小學(xué)教育階段開設(shè)信息技術(shù)課程，是適應(yīng)時代的發(fā)展，更是為了使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)，進而促進全面發(fā)展型人才培養(yǎng)。所以，在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該積極研究信息技術(shù)課程的教學(xué)特點，探索新的信息技術(shù)課程教學(xué)方法，以創(chuàng)新的精神與科學(xué)的態(tài)度，促進小學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
1 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)特點
學(xué)校的設(shè)施條件各不相同，影響信息技術(shù)課程的授課。這是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中遇到的首要問題。一些農(nóng)村學(xué)校認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，但是由于教育經(jīng)費等原因，沒有辦法深入開展信息技術(shù)課程教學(xué)；還有的學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程教學(xué)，只是為了應(yīng)付教育部門的檢查，沒有將信息技術(shù)課程教學(xué)落到實處，這是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)在學(xué)校方面的特點。
教師自身的信息技術(shù)專業(yè)知識不夠，影響小學(xué)信息技術(shù)課程的開展。在一些學(xué)校，信息技術(shù)課程教師只能講解簡單的信息技術(shù)知識，對于較難、較復(fù)雜的信息技術(shù)則表現(xiàn)得無能為力。這樣的信息技術(shù)教師的專業(yè)知識還有待進一步提高。還有一些貧困的學(xué)校，信息技術(shù)教師則由其他科任教師兼任，他們并不是信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)畢業(yè)，對于信息技術(shù)的專業(yè)知識掌握程度較差，并不能很好地進行信息技術(shù)課程的教學(xué)。另外，一些信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中并沒有有效地組織教學(xué)，而且缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)的合理評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時找不到重點。這是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)在教師方面的特點。
小學(xué)生對于信息技術(shù)的了解不多，學(xué)習(xí)態(tài)度千差萬別，影響信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在不斷地滲透到人們的生產(chǎn)、生活中，但是對于小學(xué)生來說，他們對信息技術(shù)的了解僅限于玩游戲、看動畫片等比較簡單的內(nèi)容上。而且由于經(jīng)濟條件的限制，一些小學(xué)生根本就沒有機會接觸計算機、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，所以說，小學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識與了解都不夠多。另外，對于信息技術(shù)這門新興的課程，有的小學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，學(xué)習(xí)主動性很高；有的小學(xué)生則認(rèn)為這是教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，簡單應(yīng)付了事；還有的小學(xué)生根本就沒有意識到信息技術(shù)的重要性，認(rèn)為這是“小科課程”，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)采取消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)在學(xué)生方面的特點。
2 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)對策
2.1 提高學(xué)校與教師對信息技術(shù)課程教學(xué)的認(rèn)識
要想在小學(xué)有效地開展信息技術(shù)教學(xué)，最重要的問題就是要提高學(xué)校與教師對于小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的認(rèn)識，使學(xué)校與教師共同努力，將信息技術(shù)課程教學(xué)的教學(xué)理念提升到一個新的高度，進而靈活地運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機，優(yōu)化教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在此，需要相關(guān)教育部門的積極配合，加大對小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的投資，尤其是一些偏遠的貧困小學(xué)，應(yīng)該給予更多的關(guān)注，促進這些小學(xué)的信息技術(shù)課程的開展；還應(yīng)該加大小學(xué)信息技術(shù)課程開展優(yōu)勢的宣傳，使學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師認(rèn)識到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性；另外，還要加強對信息技術(shù)教師的專業(yè)知識與素養(yǎng)的培養(yǎng)，嚴(yán)格杜絕非專業(yè)教師兼任信息技術(shù)課程教師的情況發(fā)生，提高小學(xué)信息技術(shù)課程教師的整體素質(zhì)與教學(xué)水平。這樣才能使信息技術(shù)教師運用更加專業(yè)的知識與素養(yǎng)，靈活地運用各種教學(xué)手段進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強教學(xué)效果。
2.2 信息技術(shù)教師運用各種教學(xué)手段，增強教學(xué)效果
1）設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。問題情境的有效設(shè)置，在小學(xué)課程教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，小學(xué)信息技術(shù)課程也不例外。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中設(shè)置問題情境，要注意以下幾個問題。
①要講究問題情境的質(zhì)量，這是進行問題情境教學(xué)最需要重視的問題。一些小學(xué)信息技術(shù)教師為了設(shè)置問題情境而進行提問，這樣往往就會忘記最初設(shè)計問題情境的目的，使學(xué)生不知道教師提問的目的。所以說，教師進行問題情境教學(xué)時，要注意利用問題來打開學(xué)生的思路，使學(xué)生積極主動去思考，進而從教師的問題中得到啟發(fā)，進而學(xué)到信息技術(shù)知識。
②提問要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進行。問題情境的中心就是一個個有目的的問題，這些問題可以將學(xué)生慢慢地引到教學(xué)內(nèi)容上。但是要注意結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進行問題的設(shè)計，以防偏離教學(xué)內(nèi)容，或者提出過難的問題，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
③要顧及到所有學(xué)生，用不同層次的問題引起所有學(xué)生的注意，激發(fā)所有學(xué)生的興趣。對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生用簡單的問題提問，對優(yōu)秀學(xué)生用具有深度的問題提問，以促進他們思考。
2）有效的小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在交流、討論中得到發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師在教學(xué)過程中注意學(xué)生的主體性的發(fā)揮，而有效地組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，是發(fā)揮學(xué)生積極主動性的較好的方法。這種有效的小組合作學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生在交流與討論的過程中，從同學(xué)的思維中得到對自己有利的觀點與閃光點，進而促進自身發(fā)散思維的發(fā)展，得到問題的答案或者創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。
3）分層次教學(xué)，使所有學(xué)生都各有所得。小學(xué)教育階段應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力不同的情況，以發(fā)展的眼光進行分層次教學(xué)，使所有學(xué)生都各有所得。在這里，教師可以對優(yōu)秀學(xué)生放寬要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)方法，使優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的發(fā)展；對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生應(yīng)該以扶持為主要教學(xué)方法，為他們設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，積極指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，及時進行適當(dāng)、適時的表揚，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立自信與成就感，鼓勵學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)。
4）運用合理的評價，使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點。教師進行合理的評價，有利于學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點，進而及時得到補充與提升。教師要注意不能用批評性的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，以防打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外運用合理的評價，還可以有效地挖掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。
3 結(jié)束語
信息技術(shù)，隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，已經(jīng)逐漸深入人們生產(chǎn)、生活中的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)帶領(lǐng)人類走進現(xiàn)代化、科技化生活。所以，在小學(xué)教育階段開設(shè)信息技術(shù)課程是順應(yīng)時展的一種必然趨勢。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，研究創(chuàng)新型的教學(xué)方法，使小學(xué)生的信息技術(shù)的基本知識與技能同時得到發(fā)展，逐漸長成全面發(fā)展的人才，能更好地適應(yīng)時代與社會的發(fā)展。
參考文獻
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一、提高家長認(rèn)識
引導(dǎo)學(xué)生加強課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長的理解、支持和參與至關(guān)重要。為了讓家長明白閱讀對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的幫助，我們應(yīng)該采用各種方式與家長溝通、交流，幫助他們樹立正確的教育觀、人才觀和發(fā)展觀，引導(dǎo)他們更多地關(guān)注學(xué)生的閱讀。具體的做法有：一是召開家長會，向家長介紹課外閱讀的好處，讓家長懂得課外閱讀就是一種學(xué)習(xí)，而且是一種有效的學(xué)習(xí)，良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生成績的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長的支柱、騰飛的翅膀。二是走訪學(xué)生家庭，幫助家長為學(xué)生營造一個溫馨、安寧的讀書環(huán)境。三是請家長參與課堂教學(xué)活動，了解班級中成績優(yōu)秀學(xué)生的閱讀水平，用優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說法，改變家長傳統(tǒng)落后的成才觀。四是開展親子讀書活動，通過親子共讀，評選優(yōu)秀讀書心得等活動的開展，引導(dǎo)家長參與閱讀，為學(xué)生樹立讀書的榜樣。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念
教師是學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀是以綱為綱、以本為本，教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞一本教材反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)咀嚼。這種機械重復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生讀課文味同嚼蠟，既體會不到文字的美妙與靈動，又感受不到生命成長的律動。新課程對語文教學(xué)提出了新的要求，培養(yǎng)提升閱讀能力，關(guān)注人的成長，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強底蘊和后勁，為了人一生的發(fā)展，這是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教師提出的要求。
三、上好語文閱讀指導(dǎo)課，加強閱讀指導(dǎo)
在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生并不懂得良好的閱讀習(xí)慣、優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)對自身發(fā)展的重要性。他們認(rèn)為學(xué)好課本知識、讀好課文、多做習(xí)題是學(xué)好語文最便捷、最有效的途徑。課余時間的閱讀行為很少，質(zhì)量很低。為此，必須加強閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀、積極閱讀、有效閱讀、健康閱讀。
學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，我充分利用這節(jié)課，真正把學(xué)生引入閱讀的殿堂。比如，內(nèi)容有：聽故事、賞美文、說名著、談體會、演角色、評人物、寫心得、比閱讀書目等等；課型有：閱讀動員課、演講比賽課、網(wǎng)絡(luò)讀書課、詩詞朗誦會、圖書拍賣會、班級讀書會等等。在這樣的課堂上，學(xué)生培養(yǎng)了興趣、獲得了方法、養(yǎng)成了習(xí)慣、提高了能力、嘗到了樂趣。在這樣的課堂上，教師品嘗了失敗、體驗了成功、經(jīng)歷了精彩，心中涌動著創(chuàng)造的激情、行動的豪情。
四、多種渠道籌措圖書，解決書源
農(nóng)村學(xué)校學(xué)生無法閱讀的一個重要的客觀原因便是缺少圖書，學(xué)校沒有圖書館，甚至沒有像樣的圖書室、閱覽室。僅有的一些圖書也早已破舊、過時，無法滿足當(dāng)前學(xué)生的閱讀期待。學(xué)生的家庭藏書也極為有限，且缺少科學(xué)性，在缺少教育學(xué)思想的父母的指導(dǎo)下，這些書并不是學(xué)生當(dāng)前最合適閱讀的。因此，在現(xiàn)有的條件下，克服困難、籌措圖書、解決書源，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的當(dāng)務(wù)之急。我們的做法有：
一是建立班級圖書角。各班級通過開展“獻幾本看百本”師生共建活動有效地充實了班級圖書。二是通過開展“好書交換站”“好書換著看”“圖書拍賣會”等活動，增大學(xué)生的閱讀量。三是接受社會各界的捐助。四開展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)閱讀興趣。
有了圖書，懂得了方法，接下來的關(guān)鍵就是閱讀實踐，學(xué)生只有通過大量的閱讀實踐才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)。豐富多彩的讀書活動是落實閱讀的推進器。在教育教學(xué)中我開展了親子共讀、師生共讀、“品讀經(jīng)典 精彩一夏”等讀書活動，通過這些活動的開展，學(xué)生的閱讀興趣得到了極大的提高。
五、開展評先評優(yōu)活動，激勵閱讀活動深入發(fā)展
閱讀的深層次發(fā)展是在大量閱讀的基礎(chǔ)上，從感性走向理性，從被動走向主動，從需要引導(dǎo)走向自覺行為，從偶爾為之走向長期堅持，從淺層次閱讀走向深層次品讀，從讀書走向?qū)懽鳌?/p>
一是評選年度“小小讀書迷”，介紹小書迷們的讀書內(nèi)容、讀書數(shù)量、讀書習(xí)慣、讀書品質(zhì)、為學(xué)生樹立身邊的榜樣；二是評選優(yōu)秀日記集，從評定日記集的篇數(shù)、內(nèi)容、質(zhì)量上規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生將讀寫結(jié)合起來；三是評選優(yōu)秀讀書筆記，從書寫、文面、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量等方面評出優(yōu)秀讀書筆記后進行展示，引導(dǎo)學(xué)生克服只為“獵奇”的“懶讀”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；四是開展“品讀經(jīng)典”讀書心得征文活動，一方面引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，一方面幫助學(xué)生養(yǎng)成勤奮讀書、專注思考的優(yōu)秀閱讀品質(zhì)。
一、立德樹人，切實強化學(xué)校德育工作
1、完善德育工作體系，加強德育隊伍建設(shè)。健全和完善
團隊、學(xué)生會和學(xué)校社團組織，開展扎實有效的自主管理、自主教育活動。加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化育人功能。加強德育精品課程建設(shè)，開發(fā)和使用好德育校本課程，認(rèn)真組織上好全市中小學(xué)“新春第一課”、“開學(xué)第一課”，扎實開展“天地杯”中小學(xué)生“漢語言文化知識”大賽活動。加強德育隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任德育骨干作用，重視學(xué)科教師學(xué)科德育滲透。召開全市德育工作會。建設(shè)好“假日家園”、“鄉(xiāng)村少年宮”，創(chuàng)新特殊群體學(xué)生的關(guān)愛方式和途徑。
2、深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”等主題教育實踐活動。把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育全過程，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成“三愛”活動的有效形式和長效機制。開展好“做一個有道德的人”主題教育活動。做好學(xué)生唱國歌指導(dǎo)工作。加強全市中小學(xué)生理想前途教育、誠信教育、感恩教育和養(yǎng)成教育。積極探索德育新模式，組織學(xué)生參加安全、禁毒、法制、環(huán)保等專題教育活動。表彰一批優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員和優(yōu)秀少先隊員。
3、加強學(xué)校心理健康教育。重視心理健康教育課程開發(fā)，加強“心理咨詢室”和心理咨詢教師隊伍建設(shè)，認(rèn)真開展心理健康教育活動，不斷提高心理健康教育的針對性和實效性，啟動“心理健康教育示范校”創(chuàng)建活動。
二、規(guī)范管理，辦有質(zhì)量的學(xué)前教育
4、健全完善學(xué)前教育體制機制。制定并啟動新一輪《當(dāng)陽市學(xué)前教育三年行動計劃》。探索創(chuàng)新幼兒園成本分擔(dān)和運行保障機制，制定科學(xué)的學(xué)前教育管理辦法。加強督導(dǎo)，進一步完善幼兒園年檢制度。
5、全面提高保教質(zhì)量。進一步貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《宜昌市幼兒園一日活動保教規(guī)范（試行）》。組織開展__年全國學(xué)前教育宣傳月活動。遵循幼教規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)保教，嚴(yán)禁“大班額”和“小學(xué)化”現(xiàn)象。開展第二輪幼兒園園長、教師全員培訓(xùn)，扎實開展教研活動，全面提高保教質(zhì)量和辦園水平。
三、改革創(chuàng)新，深入推進課程改革
6、落實國家三級課程，加強新課標(biāo)、新教材研訓(xùn)。進一步
明確和落實國家、地方和校本課程標(biāo)準(zhǔn)和課時安排，加強新一輪的新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研究培訓(xùn)工作，努力提升學(xué)校的課程執(zhí)行力和校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力。開發(fā)和使用好校本課程，有效滿足學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展需要，有效促進學(xué)校特色化、多樣化、高品位發(fā)展。完善課程落實情況檢查、督導(dǎo)、通報制度。
7、深入推進課堂教學(xué)改革，扎實開展“高效課堂”創(chuàng)建活動。進一步更新教育觀念，積極開展基于“以學(xué)定 教、自主合作”個性化教學(xué)模式探索。認(rèn)真貫徹落實全市中小學(xué)“消除課堂低效，創(chuàng)建高效課堂”經(jīng)驗交流會精神，扎實開展“高效課堂”創(chuàng)建活動。繼續(xù)開展學(xué)校、鎮(zhèn)處、全市教師“比教學(xué)”競賽活動。
8、積極推進教育質(zhì)量綜合評價改革。探索制定并實施《全市中小學(xué)教育質(zhì)量評價方案》，逐步扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度。進一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價的方法和程序，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。進一步完善學(xué)校對教師的考核評價細則，加快建立促進學(xué)校實施素質(zhì)教育的評價機制。
9、認(rèn)真抓好中、高考復(fù)習(xí)備考工作。加強課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考試大綱學(xué)習(xí)和研討，準(zhǔn)確把握考試重點、難易度，進一步優(yōu)化復(fù)習(xí)備考策略，注重學(xué)生創(chuàng)新思維、實踐能力培養(yǎng)，努力適應(yīng)“以能力為導(dǎo)向”的中、高考改革，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性。強化管理，精心組織，加大投入，營造較好的復(fù)習(xí)備考環(huán)境。注重心理疏導(dǎo)，切實關(guān)愛每一位考生。
四、完善制度，努力規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為
10、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開足開好規(guī)
定課程。嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)作息時間。加強教學(xué)用書和教輔資料管理，嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”。嚴(yán)禁編快慢班，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁學(xué)校利用節(jié)假日違規(guī)組織學(xué)生補課，嚴(yán)禁在職教師組織或參與有償補課。
11、規(guī)范各類招生工作。完善義務(wù)教育階段免試就近劃片入學(xué)制度，有效控制義務(wù)教育學(xué)校跨區(qū)域、超計劃、超班額、超年齡招生現(xiàn)象。加強高中階段招生管理，實行陽光招生，嚴(yán)格執(zhí)行“統(tǒng)一網(wǎng)上填報志愿，統(tǒng)一網(wǎng)上錄取”，嚴(yán)格控制超計劃、超范圍、超分?jǐn)?shù)招生現(xiàn)象。
12、切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間和作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不準(zhǔn)考試排名，認(rèn)真貫徹落實教育部頒布的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》。建立義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測通報制度。
13、規(guī)范學(xué)籍管理工作。嚴(yán)格學(xué)籍異動辦理程序和手續(xù)，完善表、冊、卡、證吻合一致的學(xué)籍檔案，確保全國學(xué)籍管理系統(tǒng)的有序運行，鞏固提高義務(wù)教育普及程度。
五、育人為本，全面加強體育和美育
14、認(rèn)真開展“陽光體育運動”。堅持“健康第一”的思想，
遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保學(xué)生每天在校體育鍛煉不少于1小時。認(rèn)真做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、公示、上報工作，并通知學(xué)生家長。加強健康教育，認(rèn)真落實體藝2+1項目，積極開展“體藝特色學(xué)校”創(chuàng)建工作。組織好冬季長跑活動。舉辦全市中小學(xué)生毽球賽、籃球賽和田徑運動會。
15、著力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。加強和改進學(xué)校藝術(shù)教育工作，著力培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團和興趣小組，定期舉辦藝術(shù)節(jié)等藝術(shù)教育活動，讓每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)得到提升。繼續(xù)做好“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動和“沮漳之星”個性特長展示大賽活動。
六、強化措施，內(nèi)涵式發(fā)展職業(yè)教育和特殊教育
16、積極發(fā)展職業(yè)教育。堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為
xxxx年xx鄉(xiāng)德育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，立足鄉(xiāng)情學(xué)校實際以抓學(xué)生養(yǎng)成教育為突破口，以師德建設(shè)和班主任培訓(xùn)為重點，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，收到良好效果，特總結(jié)如下：
一、樹立“以人為本”的德育理念
為順應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的特點，努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動，讓學(xué)生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格魅力，理解德育內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。其做法如下：
1、教辦成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)全鄉(xiāng)德育工作，各校進一步完善德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用。
2、加強學(xué)校師德建設(shè)工作。各校始終把加強教師隊伍建設(shè)列為學(xué)校管理工作的重要議事日程，堅持“標(biāo)本兼治，內(nèi)外并重”，加強師德師風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、加強對學(xué)校班主任管理，發(fā)揚愛崗敬業(yè)，無私奉獻精神。班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量，其思想意識和教育理念直接決定著學(xué)校教育工作的成敗。各校通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)文件，整頓班主任工作作風(fēng)，在學(xué)校班級活動中樹立班主任形象。
二、多渠道、全方位地開展學(xué)校德育工作，2009年全鄉(xiāng)學(xué)校主要從以下幾個方面開展工作：
（一） 班級管理。為科學(xué)有效地加強班級管理，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性競爭工作的新局面，學(xué)校通過采取班級量化管理，及時了解各班學(xué)生的情況，對衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、學(xué)習(xí)及愛護公物等內(nèi)容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，頒發(fā)流動紅旗，期末學(xué)校則根據(jù)各班平時表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學(xué)生校內(nèi)表揚。
（二）禮儀教育。各校根據(jù)教辦制作的中小學(xué)生文明禮儀教育手冊，開展各種文明禮儀教育活動，努力提高學(xué)生講文明講禮儀的意識，積極促進這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1．文明習(xí)慣養(yǎng)成教育
學(xué)校堅持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；再利用升旗儀式國旗下講話、校園之聲、紅領(lǐng)巾廣播站有計劃地進行正面教育；還在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌：如 “請講普通話”、“青青校園草，請你別碰我”、“你上前一小步，社會文明一大步”等，讓環(huán)境感化人；在文明禮儀月中各班還利用主題隊會，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論，使學(xué)生在各方面的教育中受到啟發(fā)。
一、激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣
興趣是學(xué)習(xí)的第一步，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容引導(dǎo)他們主動探索課外知識。教師在銜接課內(nèi)外閱讀內(nèi)容的時候，有以下幾點思路可以參考：
1.拓展課本內(nèi)容涉及的知識點，閱讀相關(guān)的課外讀物，豐富學(xué)生知識
小學(xué)語文的教學(xué)方式需要靈活多樣，這樣才能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。教師在進行閱讀教學(xué)時，可以先引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容的知識點，然后讓學(xué)生去借助課外讀物了解到更多關(guān)于該知識點的內(nèi)容，拓展他們的知識面。在知識點的選擇的時候，要注意結(jié)合小學(xué)生的性格特點以及興趣愛好，這樣才能更好激發(fā)他們的探索欲，調(diào)動他們的閱讀積極性。
2.結(jié)合課文的思想內(nèi)容，拓展閱讀全文，加深對社會知識的認(rèn)識
小學(xué)語文教材中很多課文都是改編或節(jié)選自一些名人作品，相對淺顯易懂且內(nèi)容大多飽含真善美，貼近兒童的天性。教師在課堂教學(xué)過程中，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原文，既幫助他們更好地理解原文思想，又豐富了他們的知識，對課本知識有一個整體全面的把握。另外，教師還可以給學(xué)生推薦文章作者其他的一些作品，了解并借鑒學(xué)習(xí)作者的寫作特點，提高自身的閱讀寫作水平。
二、指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀
1.推薦適合學(xué)生的課外讀物
由于小學(xué)生年齡較小，尚未形成成熟的價值觀與取舍觀，在選擇讀物時，往往選擇自己感興趣的，例如漫畫、小說等等，而這些讀物大多思想價值不高，與課文內(nèi)容無關(guān)，有的甚至宣傳暴力等不良文化。因此，學(xué)生的課外閱讀材料大多依靠教師的選擇推薦。教師在選擇課外讀物的時候，要結(jié)合學(xué)生興趣特點以及教學(xué)大綱內(nèi)容，以經(jīng)典文學(xué)為主，參考以下幾點建議進行推薦：
（1）有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的讀物
由于小學(xué)生很多方面都處于人生啟蒙階段，所以小學(xué)生的思想教育尤為重要，這對其今后的人格發(fā)展有很大影響。小學(xué)教師在教學(xué)的同時還要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，在推薦課外讀物的時候，著重選取一些積極向上，宣揚真善美精神的讀物，讓學(xué)生生在閱讀的過程中潛移默化受作者影響，陶冶自己的情操，提升自我修養(yǎng)。
（2）與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物
大多文學(xué)作品的創(chuàng)作素材都來源于生活，教師在向?qū)W生推薦這類跟生活相關(guān)的讀物時，益處頗多。一是通過文學(xué)作品讓學(xué)生對身邊的事物有了新的認(rèn)識、感悟，引發(fā)自己更深層次思考，對其今后的寫作靈感有很大幫助；二是與生活相關(guān)的文章大多具有很大的實用價值，簡單至衛(wèi)生保健常識，復(fù)雜如人際關(guān)系處理。作為一個健全的社會人，學(xué)生不僅要擁有學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)該具備較好的生活能力。
三、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀
僅有理論上的規(guī)劃是不夠的，學(xué)校跟教師要確實創(chuàng)造出能夠讓學(xué)生自由無慮地進行課外閱讀的優(yōu)美環(huán)境。
1.營造濃郁的“讀書”氛圍
環(huán)境對人的成長發(fā)展有很大的影響，學(xué)校跟教師在平時的教學(xué)活動中，要多多營造讀書的氛圍，比如，在校園里走廊、休憩處張貼一些優(yōu)秀名言名句、美文片段、優(yōu)秀學(xué)生的作文、讀書評語等等；在教室后面設(shè)置“圖書角”，鼓勵同學(xué)將自己喜愛的書籍帶過來，達到資源分享的目的。閱讀課結(jié)尾，教師隨機選取一些同學(xué)，讓他們到講臺上分享他的讀書內(nèi)容及心得，互相交流啟發(fā)，達到鍛煉學(xué)生總結(jié)概括以及語言組織能力；學(xué)校可以定期舉辦讀書報告會，營造出良好的校園人文環(huán)境。
2.優(yōu)化讀書環(huán)境
除了要營造良好的讀書人文環(huán)境，還需要優(yōu)化讀書環(huán)境，干凈明亮的教室環(huán)境會讓學(xué)生身心愉悅，在這樣的一種環(huán)境下，學(xué)生才能更好地投入并享受讀書的過程，真正做到讓學(xué)生愛上讀書。
四、積極評價，讓學(xué)生堅持閱讀
小學(xué)生大多數(shù)時候需要的是一種鼓勵鞭策，適當(dāng)及時的贊美及肯定可以很好地調(diào)動學(xué)生積極性，教師在閱讀教學(xué)活動過程中，有意識地對學(xué)生進行表揚，并循序漸進引導(dǎo)，讓學(xué)生覺得讀書是件能讓自己快樂的事情，對閱讀充滿熱情，并長期堅持下去，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
五、結(jié)語
學(xué)期末，細細回顧少先隊工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴(yán)抓德育 ，把愛灑向全體學(xué)生
少先隊工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進行為規(guī)范。
抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊工作的一個主要特點，又是少先隊工作的基點。我是這樣做的：
首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當(dāng)優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實施中也收到較好的效果。
在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)
每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
