時(shí)間：2022-11-16 09:50:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)勇幕撐模Ｍ@些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
(一)前期策劃與準(zhǔn)備工作
1.動(dòng)畫劇本設(shè)計(jì)
動(dòng)畫劇本是由畫面來講述出來的故事，動(dòng)畫劇本的創(chuàng)作是為后面的動(dòng)畫制作作準(zhǔn)備和打基礎(chǔ)，優(yōu)秀的動(dòng)畫劇本是動(dòng)畫是否成功的關(guān)鍵。編寫動(dòng)畫劇本一般分為以下四個(gè)步驟：“創(chuàng)意—故事梗概—劇本大綱—完成劇本。本次研究以潮州筆架山窯在宋朝時(shí)發(fā)生的一個(gè)口口相傳的歷史故事為基礎(chǔ)加入滿足動(dòng)畫劇本所需要的各個(gè)內(nèi)容，如故事梗概需要確定主要人物，并且扼要表述故事中各個(gè)人物之間的關(guān)系，簡(jiǎn)要描述人物的思想、性格、環(huán)境與景物，對(duì)故事中重要的細(xì)節(jié)、對(duì)白簡(jiǎn)要表述出來；故事大綱需要規(guī)定故事發(fā)生的時(shí)代背景，社會(huì)環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)等，對(duì)主要人物的思想脈絡(luò)、性格特征、行為動(dòng)作進(jìn)行清晰的考慮，需要確定一系列重要事件的情節(jié)要點(diǎn)，對(duì)全劇結(jié)構(gòu)的疏密、起伏做出有節(jié)奏和有層次的同意完整布局，最后需要確定開篇重場(chǎng)戲、過場(chǎng)戲以及點(diǎn)、結(jié)尾方式。
2.造型設(shè)計(jì)
造型設(shè)計(jì)包括角色造型設(shè)計(jì)和道具造型設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。角色造型設(shè)計(jì)的工作相當(dāng)于拍攝電影中的“選角”，選擇外表形態(tài)、特點(diǎn)和劇中角色相符合的演員，可以事半功倍地演繹劇情；本次影片創(chuàng)作的整體風(fēng)格以Q版可愛為主調(diào)，所以在角色設(shè)計(jì)上采用頭大身體小的手法進(jìn)行角色造型設(shè)計(jì)；道具包括在故事情節(jié)中所出現(xiàn)的服裝、用具等，本次影片創(chuàng)作故事發(fā)生的時(shí)代背景為宋代，所以在道具的設(shè)計(jì)上除了符合角色的性格特征外還需考慮符合時(shí)代特征。
3.場(chǎng)景設(shè)計(jì)
場(chǎng)景設(shè)計(jì)的作用很多，其中最主要的功能是給導(dǎo)演提供鏡頭調(diào)度，運(yùn)動(dòng)主體調(diào)度，試點(diǎn)，視距以及視角選擇，畫面構(gòu)圖，景物透視關(guān)系、光影變化以及空間想象的依據(jù)，通俗是鏡頭畫面設(shè)計(jì)和背景制作者的直接參考資料，也是空著和約束整體美術(shù)風(fēng)格、保證敘事的合理性和情境動(dòng)作準(zhǔn)確性的重要依據(jù)。
4.分鏡頭設(shè)計(jì)
動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)就是把文字劇本視覺畫。分鏡師按照文字劇本每一個(gè)鏡頭的內(nèi)容再結(jié)合導(dǎo)演的思路，把各個(gè)畫面進(jìn)行繪制，標(biāo)注鏡頭編號(hào)、鏡頭運(yùn)動(dòng)、角色對(duì)白、效果等。通過分鏡頭我們可以看到整部影片的故事情節(jié)、節(jié)奏、鏡頭調(diào)度等，為影片中期以及后期制作打下基礎(chǔ)。本次影片制作將采用Flash軟件進(jìn)行制作，利用Flash繪制分鏡頭能直接讓畫面變成完整的動(dòng)態(tài)影片，這樣能很好地把握鏡頭的節(jié)奏、準(zhǔn)確的設(shè)置鏡頭調(diào)度。
(二)中期制作
動(dòng)畫影片的中期制作就是給分鏡頭添加內(nèi)容，假設(shè)分鏡頭是剛建好的房子，那么中期制作就可以比喻為給房子裝修。本次影片制作根據(jù)中期需完成內(nèi)容采用分組形式進(jìn)行，分別是原畫設(shè)計(jì)、關(guān)鍵幀動(dòng)畫繪制、人物上色、背景繪制等。
1.原畫設(shè)計(jì)
原畫設(shè)計(jì)是整個(gè)動(dòng)畫影片角色動(dòng)作的關(guān)鍵，同事原畫設(shè)計(jì)的藝術(shù)范圍很廣泛，如：動(dòng)態(tài)素描、人物與動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、自然現(xiàn)象規(guī)律、視聽語言的把握、角色性格的準(zhǔn)確度與表演、時(shí)間的空著、特效的處理等。原畫師的工作就是把分鏡細(xì)化，把握物體在運(yùn)動(dòng)過程中關(guān)鍵動(dòng)作、走向、節(jié)奏再加以繪制。
2.關(guān)鍵幀動(dòng)畫繪制
關(guān)鍵幀動(dòng)畫就是在原畫的基礎(chǔ)上再次細(xì)化，讓原畫的動(dòng)作過大流暢與完美，關(guān)鍵幀動(dòng)畫繪制是一個(gè)很耗時(shí)而且很枯燥的工作，所以再繪制的過程中需要更加認(rèn)真細(xì)心。
3.人物上色
人物上色就是根據(jù)前期角色設(shè)計(jì)好的顏色數(shù)值進(jìn)行上色，要注意的是根據(jù)不同環(huán)境與燈光需要根據(jù)原畫進(jìn)行調(diào)整，一般關(guān)鍵幀動(dòng)畫和調(diào)色一起完成。
4.背景繪制
本次影片將采用矢量人物與位圖背景的方式制作，所以在背景繪制上采用Photoshop軟件進(jìn)行繪制，繪制背景是嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)稿規(guī)定的景別、角度以及結(jié)構(gòu)框架繪制，背景繪制需要設(shè)計(jì)師具備空間意識(shí)、鏡頭關(guān)系意識(shí)以及光影色調(diào)把控意識(shí)，絕不允許任意發(fā)揮。
(三)后期制作后期制作也就是影片的收尾部分，包括畫面合成、添加音樂、錄制與添加對(duì)白、審核修改、測(cè)試等。
1.畫面合成
介于本次影片制作采用Flash制作人物動(dòng)畫，Photoshop繪制場(chǎng)景，把動(dòng)畫與背景合成的版塊放在了后期制作上面，所以后期合成師需要了解整個(gè)制作過程，鏡頭的調(diào)度，讀懂原畫稿里的每一張圖，能夠嚴(yán)格地按照原畫師所設(shè)計(jì)的線稿進(jìn)行手繪場(chǎng)景與Flas的合成。
2.錄制與添加對(duì)白
本次影片的故事背景是宋代的潮州，在考慮對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承方面能更好地還原當(dāng)時(shí)的人文氣息，在對(duì)白的語音選擇上講采用潮州話。錄制對(duì)白的時(shí)候需要良好的錄制場(chǎng)地，不能出現(xiàn)與當(dāng)時(shí)情景不相符的雜音，同時(shí)講述對(duì)白的語氣、聲調(diào)、感情需要根據(jù)前期角色設(shè)定的人物性格、具體場(chǎng)景的氛圍、以及特定環(huán)境的特殊變化來進(jìn)行，使人物升華，擁有自己靈魂。
3.特效音的錄制與制造
如果說動(dòng)畫是賦予人物生命的過程，那么音樂就是給生命注入情感。音樂是一種引起情緒反應(yīng)的強(qiáng)有力手段，音樂哲學(xué)家相信音樂是我們主觀情感的象征。觀眾受音樂的影響反映出他們的個(gè)性和當(dāng)前的情緒狀態(tài)，某些音樂片段已經(jīng)成為與他們個(gè)人經(jīng)歷和情感密切相關(guān)的象征，引發(fā)回想起特定事件以及與他們過去相關(guān)的情感。采用原創(chuàng)音樂的原因之一就是為了避免這些固有聯(lián)想，進(jìn)而控制觀眾的體驗(yàn)。
二、完成影片的傳播與后期開發(fā)工作
隨著以數(shù)字化為基礎(chǔ)的新媒體及時(shí)的普及，各種主題獨(dú)特的媒體藝術(shù)帶給國人全新的視覺感受；目前，以手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體正蓬勃興起，呈現(xiàn)出巨大的市場(chǎng)潛力。由于我們研究的是非盈利性創(chuàng)作，目的在于文化茶傳播與推廣，所以在本次影片推廣上將采用手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的渠道進(jìn)行宣傳，通過觀眾互相分享、互相推薦的方式達(dá)到傳播的效果。本文通過潮州筆架山窯一個(gè)民間故事的動(dòng)漫化保護(hù)與傳承進(jìn)行嘗試，在接下來的開發(fā)研究中以此為例，爭(zhēng)取把潮州瀕危民間文化通過動(dòng)漫化的方式進(jìn)行保護(hù)與傳承。
三、小結(jié)
據(jù)了解，中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)目前具有1000億元的市場(chǎng)空間，但由于產(chǎn)業(yè)鏈斷裂，導(dǎo)致很多企業(yè)無法盈利。
黑龍江省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地管委會(huì)副主任鄒尚弘認(rèn)為，目前我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)還沒有形成有效產(chǎn)業(yè)鏈，各地的動(dòng)漫基地之間和動(dòng)漫企業(yè)之間孤立發(fā)展，資源嚴(yán)重浪費(fèi)。因此他建議，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地應(yīng)該形成聯(lián)盟，這樣可以在資源利用、人才交流上形成合力。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不僅要學(xué)習(xí)國外夸張的人物形象、繪畫的技術(shù)處理，更要學(xué)習(xí)其成熟的運(yùn)作方式。
遼寧省信息產(chǎn)業(yè)廳副廳長(zhǎng)張震認(rèn)為，國內(nèi)動(dòng)漫企業(yè)沒有形成一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈。他們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，約50%的企業(yè)都在搞對(duì)外加工，進(jìn)行外包，而且企業(yè)規(guī)模也偏小。
專家們表示，要推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各級(jí)政府部門、網(wǎng)絡(luò)業(yè)界、科研院校應(yīng)該攜起手來，加強(qiáng)和延長(zhǎng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈，從技術(shù)、平臺(tái)、服務(wù)、人才培養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等多個(gè)方面出發(fā)，營造良好的市場(chǎng)環(huán)境。
加強(qiáng)文化積淀
文化部文化市場(chǎng)發(fā)展中心主任胡月明表示，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在還缺少好作品。如果動(dòng)漫作者不能夠充分理解中國的元素，不理解什么是中國文化的精髓，是拍不出來好作品的。另外，現(xiàn)在的作品缺乏幽默和綜合的造型創(chuàng)意。你看唐老鴨有一個(gè)頭巾，穿水兵服，為什么？這里面有很深層次的文化因素。我們的造型就過于簡(jiǎn)單了。沒有幽默的想法在里面，而且綜合造型能力嚴(yán)重缺乏。在我國能稱得起動(dòng)漫偶像的幾乎找不到，但日本制作的鐵臂阿童木、聰明的一休隨口可說。現(xiàn)在，我國動(dòng)漫的一些作者是年輕人，20幾歲的年齡，如果沒有文化的積淀，那只能是一個(gè)代工的工具。動(dòng)漫從業(yè)人員要不斷提高文化素養(yǎng)，才能促進(jìn)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
鄒尚弘建言，各地域動(dòng)漫企業(yè)要依托特色創(chuàng)作。黑龍江的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)應(yīng)依托本地域的特色文化發(fā)展，冰雪文化、黑土民俗，這些都是創(chuàng)作的營養(yǎng)。
韓國首爾市動(dòng)漫基地產(chǎn)業(yè)廳廳長(zhǎng)李京培說，要把文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展結(jié)合在一起，才能得到一定的經(jīng)濟(jì)效益。在亞洲來說，以二萬五千里為例產(chǎn)出了不少漫畫著作。目前，中國武術(shù)也占領(lǐng)了韓國漫畫的市場(chǎng)。這些都值得去思考。
中國軟件評(píng)測(cè)中心副主任陳勇認(rèn)為，目前動(dòng)漫產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)逐漸地走向文化競(jìng)爭(zhēng)，玩家對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)品背后價(jià)值觀的認(rèn)同程度是一款游戲成功的決定性因素。
要有大企業(yè)支撐
關(guān)鍵詞：抗衡，情感模式，名偵探柯南
不管動(dòng)畫、漫畫還是電影都必須面臨的一個(gè)問題是，能不能吸引觀眾，能不能引起觀眾的觀看或閱讀興奮，動(dòng)畫想要吸引觀眾的注意，情感線索的設(shè)置是非常重要的部分，怎樣才能在作品與受眾之間建立合理的情感溝通模式，以符合受眾的情感所需是動(dòng)畫或漫畫制作之前需要研究的問題，本文將以《名偵探柯南》為例研究“抗衡”這種情感模式在動(dòng)漫作品中的有效運(yùn)用。科技論文，名偵探柯南。。
所謂情感模式實(shí)際上是建立在觀眾與創(chuàng)作者之間的溝通渠道。動(dòng)漫作為重要的文化藝術(shù)形態(tài)在市場(chǎng)條件下必然有其特殊的情感表達(dá)傾向，建立好的情感模式可以有利的增強(qiáng)觀眾與作品的情感共鳴。科技論文，名偵探柯南。。情感，指的是人對(duì)事物的態(tài)度和體驗(yàn)，是人需要得到滿足與否的反映。科技論文，名偵探柯南。。人情具有共通性。“情感模式”是人們?cè)陂L(zhǎng)期的現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐過程中通過情感交流與溝通，逐漸形成的被大家共同總結(jié)和認(rèn)同的表達(dá)方式。情感模式的類型有很多種，一部作品中通常會(huì)設(shè)置多條情感線索，運(yùn)用多種情感模式，情感模式可通過倫理、愛情、抗衡、復(fù)仇、苦難、救贖、懺悔等多種母題進(jìn)行表達(dá)。“抗衡”的情感模式只是其中的一種，一般都與其它模式共同運(yùn)用。“抗衡”的意思是彼此對(duì)抗，不相上下，出自于西晉張華《游俠篇》“龍虎相交爭(zhēng)，七國并抗衡”，動(dòng)畫中所運(yùn)用的這種“抗衡”的情感模式就是以實(shí)力相當(dāng)、難分軒輊的兩方的交流碰撞作為情感線索的設(shè)置。
青山剛昌的《名偵探柯南》是日本一部以偵探推理情節(jié)為主題的漫畫與動(dòng)畫作品，始創(chuàng)作于1994年，目前仍在日本小學(xué)館的漫畫雜志《少年SUNDAY》連載。動(dòng)畫TV版1996年在日本上映，自1994年柯南問世后到今天已經(jīng)連載了16年并且依然未出結(jié)局，青山剛昌十幾年的努力創(chuàng)作使這部動(dòng)漫成為了連載時(shí)間最長(zhǎng)的漫畫，被稱為動(dòng)漫常青樹，目前劇場(chǎng)版動(dòng)畫電影已經(jīng)上映14部，第15部正在制作中。故事的起因是高中生偵探工藤新一無意中目擊了黑衣組織的犯罪現(xiàn)場(chǎng)，被強(qiáng)迫服下毒藥，醒來之后發(fā)現(xiàn)身體變小了，為了尋找黑衣組織的線索化名江戶川柯南寄住在青梅竹馬的同學(xué)小蘭家中，借助鄰居阿笠博士的各種古怪發(fā)明，新一在變成柯南之后仍然能繼續(xù)進(jìn)行偵探工作，并加入了小學(xué)一年級(jí)的“少年偵探團(tuán)”。故事就圍繞柯南和他的朋友們追蹤黑衣組織的蹤跡，并且不斷解決遇到的形形的案件來進(jìn)行。作為一部擁有十幾年生命的動(dòng)漫作品，《名偵探柯南》在這十幾年中建立了非常復(fù)雜的人際關(guān)系和各種情感線索，幾乎運(yùn)用了我們所能想象的所有情感模式，僅“抗衡”的情感模式就可以分成幾個(gè)類別進(jìn)行分析，“抗衡”的情感模式并非《名偵探柯南》最重要的情感模式，但是卻為這部動(dòng)漫作品增添了很多緊張、活力與人情味。
一、同倫理與復(fù)仇相結(jié)合的抗衡模式
這種模式對(duì)“抗衡”的運(yùn)用同倫理與復(fù)仇結(jié)合在一起，是動(dòng)漫作品經(jīng)常使用的典型模式。倫理母題的應(yīng)用通常有很強(qiáng)社會(huì)功能，它主要講述的是倫理道德范疇內(nèi)社會(huì)歷史現(xiàn)實(shí)中的人物命運(yùn)。創(chuàng)作者和觀眾都會(huì)站在遵循倫理的這一方，與復(fù)仇模式結(jié)合起來應(yīng)用，為復(fù)仇這個(gè)線索提供倫理的依據(jù)。《名偵探柯南》中柯南所在的團(tuán)體與黑衣組織之間的抗衡關(guān)系式貫穿始終的，這種團(tuán)體之間的對(duì)立是絕對(duì)的對(duì)立，在這里，柯南代表的是正義，與之相對(duì)的，黑衣組織則是邪惡的化身。這種情感模式在動(dòng)漫作品中的設(shè)置是非常普遍，也是比較簡(jiǎn)單的情感模式，是建立在不同的價(jià)值觀不同信仰基礎(chǔ)上的，也是能為動(dòng)漫作品提供的最主要的矛盾的抗衡模式。
二、與友情相結(jié)合的抗衡模式
與友情相結(jié)合的抗衡模式，比較前者就要復(fù)雜得多，這取決于友情是什么程度的友情，通常用于相抗衡的兩者有一定的共同點(diǎn)，并且在抗衡的過程中產(chǎn)生惺惺相惜的友情，兩者既是對(duì)抗的，又是統(tǒng)一的，在沒有外來壓力的情況下，兩者運(yùn)用自身的優(yōu)點(diǎn)互爭(zhēng)短長(zhǎng)，一旦有了外來壓力，兩者又是相互協(xié)作與扶持的關(guān)系，這種抗衡的本質(zhì)還是友情。科技論文，名偵探柯南。。《名偵探柯南》重要角色很多，人際關(guān)系復(fù)雜，這種與友情相結(jié)合的抗衡模式運(yùn)用非常多，為這部動(dòng)漫作品提供了很多精彩的喜劇橋段，最受觀眾喜愛的是工藤新一與怪盜基德之間亦敵亦友的關(guān)系，每有兩人同時(shí)出現(xiàn)的鏡頭必然喜劇不斷。工藤新一的身份是“偵探”，基德的身份是“大盜”，兩人身份的對(duì)立形成了對(duì)抗，同時(shí)，兩者對(duì)對(duì)方都很欣賞，從這個(gè)角度來說，他們的關(guān)系是友情。2004年劇場(chǎng)版《銀翼的魔術(shù)師》中，柯南先是追蹤偷盜藍(lán)寶石的基德，后來在飛機(jī)將要出現(xiàn)問題強(qiáng)迫降落的過程中，兩人相互協(xié)作是飛機(jī)安全降落。科技論文，名偵探柯南。。幾乎每一次新一或柯南與基德同時(shí)出現(xiàn)都會(huì)運(yùn)用這種先對(duì)抗后協(xié)作的模式。這種模式也運(yùn)用于其他角色關(guān)系，新一與平次、工藤優(yōu)作與黑羽盜一、基德與鈴木次郎、基德與白馬探、基德與中森警官、毛利小五郎與中森警官、妃英理與工藤有希子，這些角色關(guān)系大致還是在友情的抗衡這一范疇內(nèi)，每條關(guān)系線索都有些差別，這種設(shè)置豐富了《名偵探柯南》這部作品的情感，使觀眾觀看了十幾年之后還能保持觀看的興奮。
三、與愛情相結(jié)合的抗衡模式
這種模式在動(dòng)漫作品中也經(jīng)常運(yùn)用，如果作為主要情感線索大多用于表現(xiàn)愛情母題的作品中。《名偵探柯南》里并非把該模式作為主要線索。主要應(yīng)用在妃英理與毛利小五郎之間，這對(duì)夫婦分居若干年，每見面必吵架，但是在對(duì)方需要的時(shí)候都能及時(shí)出現(xiàn)，站在對(duì)方一邊。這種模式的運(yùn)用同樣增加了作品的喜劇效果。科技論文，名偵探柯南。。
四、與救贖相結(jié)合的抗衡模式
救贖模式一般表現(xiàn)為一個(gè)人的情感因?yàn)樵?jīng)的錯(cuò)誤、苦難甚至邪惡陷入毀滅與失敗后，面對(duì)悲劇而進(jìn)行的拯救，它常常被賦予涅磐的力量。救贖的過程不僅僅包括自我靈魂的凈化與升華，還有對(duì)自身行為的反省以及在自我行動(dòng)過程中的解救，對(duì)社會(huì)觀念、倫理道德、價(jià)值觀等的重新認(rèn)識(shí)。與救贖相結(jié)合的抗衡模式是《名偵探柯南》里比較精彩的運(yùn)用，黑衣組織的苦艾酒貝爾摩德在紐約歌劇院女演員暗殺事件中遇見小蘭和新一，在與小蘭打斗過程中，從樓梯欄桿處跌落，小蘭和新一以德報(bào)怨救下喬裝成銀發(fā)殺人魔的貝爾摩德，從此貝爾摩就稱呼小蘭為“天使”，對(duì)兩人抱有特別的感激之情，在后來新一和小蘭同黑衣組織交手過程中都分別得到貝爾摩德的幫助。在《名偵探柯南》中，貝爾摩德是一個(gè)神秘的角色，青山剛昌沒有用過多筆墨來描述貝爾摩德是一個(gè)什么性格背景的人，但是觀眾都對(duì)這個(gè)角色有清楚的認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)相對(duì)的反派得到很多觀眾的喜愛，貝爾摩德沒有因?yàn)樾√m和新一挽救過她而改變立場(chǎng)，他們之間還是邪惡和正義的對(duì)抗關(guān)系，但是貝爾摩德的確是在小蘭和新一的挽救行為中得到救贖，《名偵探柯南》的故事還在進(jìn)行中，這個(gè)情感模式最終的去向還無從得知，這個(gè)矛盾而微妙的情感模式為《名偵探柯南》增加了人性的深度。
五、結(jié)語
對(duì)于動(dòng)漫作品來說，情感線索是吸引觀眾注意，引起觀眾閱讀興趣的重要部分。“抗衡”的情感模式是眾多情感模式中的一種，在《名偵探柯南》中對(duì)“抗衡”這種情感模式有多方面巧妙的運(yùn)用，為這部動(dòng)漫作品增加了戲劇性、戲劇效果與人性的深度，使觀眾在觀看的時(shí)候能引起情感的共鳴，從而為這部作品增加了生命力。《名偵探柯南》還有其它復(fù)雜的情感線索，在我們的動(dòng)漫創(chuàng)作中可資借鑒。
參考文獻(xiàn)：
武齡人：《情感模式、敘事母題與世界性觀照》，《電影藝術(shù)》2004年03期
一、高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題
我院高職學(xué)生在大二下學(xué)期課程結(jié)束、大三上學(xué)期開學(xué)，開始進(jìn)入了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段。由院校教師和企業(yè)教師給出畢業(yè)設(shè)計(jì)主題，學(xué)生按照個(gè)人意愿，自主選擇三個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主題，最終由專業(yè)主任審核學(xué)生志愿后，綜合考慮，確定學(xué)生的選題。但是實(shí)際上，在本專業(yè)選題的靈活性較大，大部分老師給出了一個(gè)大的方向。選題的靈活性，給了學(xué)生發(fā)揮的空間，但是在大二下學(xué)期，學(xué)生很難快速投入到真正的畢業(yè)設(shè)計(jì)開題工作。大部分學(xué)生仍然處于思路不清、混沌狀態(tài)。選題之后的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)用性不強(qiáng)，投入時(shí)間不夠，對(duì)于后期畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作造成了直接的影響。如何做到選題有針對(duì)性，有新意、有實(shí)用性，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師在選題初期要把控好學(xué)生的選題，引導(dǎo)學(xué)生選題不宜太大、太難，盡量讓畢業(yè)設(shè)計(jì)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析和設(shè)計(jì)過程由學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)其思考完善，一直是我們畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)。如果遇到合適的大的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，指導(dǎo)老師要適當(dāng)?shù)貙⑵洳鸱殖蓭讉€(gè)子項(xiàng)目，讓學(xué)生組成小組共同完成。畢業(yè)設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)性，在畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程體現(xiàn)得更為充分。通常在選題開始階段，團(tuán)隊(duì)很難達(dá)到共識(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題通常是教師給出選題，學(xué)生自由選定主題，之后開始進(jìn)入認(rèn)真創(chuàng)作階段。這期間，碰到的團(tuán)隊(duì)困難，選題的方向不夠明確，不斷挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)的合作能力。對(duì)于動(dòng)漫學(xué)生而言，需要制作短片的大多數(shù)以小組完成居多，如何讓學(xué)生在同一部作品中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，通力合作完成一部作品。團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品指導(dǎo)工作中，在選題的初期，指導(dǎo)老師就要引導(dǎo)學(xué)生明確自己的工作范疇和職責(zé)所在，以及對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的貢獻(xiàn)度。
二、高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作
畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作面臨的第一大難題就是時(shí)間管理，如何把控畢業(yè)作品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的整個(gè)指導(dǎo)形式，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。指導(dǎo)形式需要根據(jù)學(xué)生的情況和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的具體情況，確定采用的指導(dǎo)形式，如電話、E-Mail、面談等等。在開題階段，教師需要集中學(xué)生，講解整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)開題報(bào)告和任務(wù)書。在此期間，根據(jù)主題的不同，需要讓學(xué)生明確他們的具體選題環(huán)節(jié)，把控制作時(shí)間進(jìn)度，做好時(shí)間管理初期的準(zhǔn)備工作。之后，根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己題目的理解，不斷深化自己的主題。當(dāng)完成了開題階段的任務(wù)時(shí)，伴隨著畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的第一部分，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的理論部分，學(xué)生也就跟著完成了。高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐性較強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程，是對(duì)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合應(yīng)用的重要階段，更是鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題綜合素質(zhì)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。教師要充分地發(fā)揮引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，不定期地檢查督促學(xué)生的進(jìn)度，才能很好地跟進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作階段。如何避免形式化的指導(dǎo)形式？真正落實(shí)時(shí)間管理的方式，相信不僅僅從一張指導(dǎo)老師聯(lián)系表中反映，從我們的指導(dǎo)過程中，看到的更多的是老師付出的辛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出指導(dǎo)表上那幾次簡(jiǎn)單的時(shí)間地點(diǎn)的記錄憑證。在課程之外，為學(xué)生的選題、制作、論文撰寫指導(dǎo)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)的付出都是艱辛的努力。而學(xué)生很多時(shí)候未將指導(dǎo)老師聯(lián)系表帶在身上，或者到了最后學(xué)生才知道有這個(gè)表的存在，也不知道要寫什么，這些也需要將每次的指導(dǎo)選題等反思記錄在冊(cè)。更多時(shí)候是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，耗時(shí)耗力，卻未見學(xué)生覺得這是你對(duì)他的指導(dǎo)。指導(dǎo)的隨時(shí)發(fā)生性，無法簡(jiǎn)單地從指導(dǎo)老師聯(lián)系表中看出。
三、高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合性
學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目絕大多數(shù)由指導(dǎo)老師指定，或是在一定范圍內(nèi)選題。指導(dǎo)老師給定的題目往往是以前做過的或是以前指導(dǎo)過的題目，該選題沒有特別之處，更多是一個(gè)范圍的規(guī)定，希望學(xué)生對(duì)該題目的認(rèn)真思考，按給定的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的思路進(jìn)行。但是學(xué)生對(duì)于整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程往往不能很好地去綜合每一個(gè)階段的需求，很多時(shí)候都是盲目片面地看到了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的冰山一角，只見樹木不見森林。如何將一個(gè)綜合性的選題，不斷地細(xì)化，不斷地深化，需要指導(dǎo)老師更細(xì)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)制作過程。
1.高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生很少能真正對(duì)有實(shí)用價(jià)值的項(xiàng)目進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生未走入真正的實(shí)習(xí)工作中進(jìn)行深入地思考，往往只是把以前已有的系統(tǒng)再重復(fù)實(shí)現(xiàn)一遍，達(dá)不到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。如何讓學(xué)生的選題落到實(shí)處，不只是流于形式上。需要在選題初期，把握學(xué)生選題的動(dòng)向，是否真正地將選題的確定與自己的工作和生活結(jié)合？是否融入了真實(shí)的實(shí)用價(jià)值進(jìn)行。在初期的選題確定階段就需要指導(dǎo)老師很好地分配確定好他們的選題工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中，需要不斷明確自己的選題目的性，不斷根據(jù)選題的實(shí)用性，指導(dǎo)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程。這樣，在畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)，才能夠真正展示出有實(shí)用性的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。
2.高職動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間管理。
因?yàn)楣ぷ髋c畢業(yè)設(shè)計(jì)難以權(quán)衡的問題，實(shí)習(xí)內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計(jì)往往沒有關(guān)系，這樣帶來學(xué)生無法保證有充足的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。如何對(duì)于兩者時(shí)間進(jìn)行把控，原則上本專業(yè)教師采取的措施是在大三上半學(xué)期，學(xué)生沒有進(jìn)入真正全面的實(shí)習(xí)工作時(shí)，及時(shí)催促學(xué)生明確選題工作，進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。避免后期學(xué)生因?yàn)楣ぷ骱彤厴I(yè)設(shè)計(jì)的正面沖突，后期畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)入修改階段，很多時(shí)候需要權(quán)衡時(shí)，教師要及時(shí)和學(xué)生保持聯(lián)系，解決學(xué)生在工作和畢業(yè)設(shè)計(jì)中權(quán)衡的難點(diǎn)。另一種處理方式是學(xué)生根據(jù)工作的性質(zhì)，及時(shí)調(diào)整課題方向，將實(shí)習(xí)工作和畢業(yè)作品制作相融合，真正制作出對(duì)于實(shí)習(xí)企業(yè)有價(jià)值的作品。
四、高職動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程對(duì)策
畢業(yè)論文的東拼西湊，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的生搬硬套，畢業(yè)答辯過程的混亂無序。這三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)部分都是畢業(yè)設(shè)計(jì)必須經(jīng)歷的內(nèi)容。但是在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生要努力不斷地調(diào)整自己的步伐。
1.教師軟實(shí)力支持畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程環(huán)節(jié)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主體，教師參與的一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析解決實(shí)際問題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高職院校的學(xué)生文筆普遍偏差，對(duì)于自己制作的作品多半很難說出自己作品的精華，通常將他人的經(jīng)驗(yàn)放大，而將自己做的亮點(diǎn)忽略。教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，再提出修改意見，強(qiáng)化他們的自信心，強(qiáng)調(diào)科技教育與人文教育的協(xié)調(diào)，尤其是人文教育的加強(qiáng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化過程實(shí)施中，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全身心投入，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的指導(dǎo)：反思我院高職課程的設(shè)置不足之處，充實(shí)新一屆人才培養(yǎng)方案。通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)人文知識(shí)教育，將技術(shù)訓(xùn)練與審美文化教育有機(jī)結(jié)合起來，特別在操作性課程中，注重引導(dǎo)學(xué)生利用某種視覺媒介，有效地傳達(dá)藝術(shù)感覺和思想，提高他們藝術(shù)修養(yǎng)的知覺能力。基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在畢業(yè)答辯過程中，很多時(shí)候，我們更多的是告訴學(xué)生如何去做，少了反思環(huán)節(jié)，學(xué)生不懂得自我學(xué)習(xí)提高，在當(dāng)今倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境發(fā)展下，不利于學(xué)生未來的職業(yè)成長(zhǎng)，在大學(xué)的最后一課中，我們要盡量彌補(bǔ)這種缺憾，為學(xué)生未來發(fā)展鋪路。
2.教師硬實(shí)力支持畢業(yè)論文設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)。
需要完善畢業(yè)論文格式的規(guī)范講解階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題確定階段，對(duì)于后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)，需要進(jìn)行后期的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，以前期指導(dǎo)工作為重點(diǎn)，后期指導(dǎo)為輔助，更好地完善畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。
3.教師綜合實(shí)力支持畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)。
論文關(guān)鍵詞：《喜羊羊與灰太狼》，動(dòng)畫角色，成人生活用品，潛在消費(fèi)需求
1 引 言
廣東原創(chuàng)動(dòng)力文化傳播有限公司制作的電視動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，憑借中國式幽默和傳統(tǒng)價(jià)值觀，在吸引眾多未成年觀眾的前提下，更贏得了廣大成年觀眾的喜愛[1]。根據(jù)官方網(wǎng)絡(luò)上的抽樣調(diào)查顯示，喜歡收看《喜羊羊和灰太狼》的成人中，95%的人認(rèn)為該片的故事幽默輕松，可以用來排解壓力，此比例大大超過選擇“制作精美、故事吸引人”、“孩子喜歡，所以我也跟著看”等選項(xiàng)[2]。面對(duì)如此巨大的成年觀眾市場(chǎng)，研究《喜羊羊和灰太狼》成人周邊產(chǎn)品的潛在消費(fèi)需求，對(duì)于發(fā)展《喜羊羊和灰太狼》成人周邊產(chǎn)品將起到良好的借鑒作用。
2 《喜羊羊與灰太狼》成人生活用品的潛在消費(fèi)需求分析
為了解廣東地區(qū)成年觀眾對(duì)于《喜羊羊與灰太狼》成人生活用品的態(tài)度與反應(yīng)，以及他們對(duì)于《喜羊羊與灰太狼》成人生活產(chǎn)品的潛在消費(fèi)需求情況，本人通過半結(jié)構(gòu)式訪談法，針對(duì)18-39歲年齡段的成年觀眾，圍繞十大典型周邊產(chǎn)品類型：音像制品類、書籍類、文具用品類、公仔手辦類、服裝服飾類、生活用品類、食品飲品類、收藏品類、玩具類、飾品類進(jìn)行初步調(diào)查。其中，半結(jié)構(gòu)式的訪談地點(diǎn)為華南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程研究所成高教學(xué)站市場(chǎng)營銷論文，訪談對(duì)象是該站全日制與業(yè)余班的喜愛《喜羊羊與灰太狼》的學(xué)生、老師和工作人員，總計(jì)50人；訪談的問題如下：
（1）以下與《喜羊羊與灰太狼》有關(guān)的周邊產(chǎn)品中，您接觸過的有（）
A. 音像制品類 B.書籍類
C. 文具用品類 D.公仔手辦類
E. 服裝服飾類 F.生活用品類
G. 食品飲品類 H.收藏品類
I. 玩具類J.飾品類
K.以上十類產(chǎn)品都沒接觸過（跳到第3題）
（2）從成人的自我消費(fèi)心理需求出發(fā)，您覺得這類（些）產(chǎn)品怎么樣？
（3）如果是自己用或送成年人，您會(huì)優(yōu)先考慮以上十類產(chǎn)品的哪一類？
（4）談?wù)勀鷮?duì)開發(fā)適合成年人消費(fèi)口味的這類產(chǎn)品有哪些看法和建議？您感興趣嗎？
從訪談的結(jié)果來看，初步調(diào)查的50人中，一致認(rèn)為國產(chǎn)電視動(dòng)畫片的周邊產(chǎn)品，在質(zhì)量、實(shí)用性、色彩方面等做的都不是很到位，除了哄小孩，根本滿足不了成年人的消費(fèi)心理，所以他們只是喜歡通過觀看這部動(dòng)畫片來放松心情，而并未太在意其周邊產(chǎn)品如何。
因此從成人自我消費(fèi)心理需求來看，他們會(huì)優(yōu)先考慮與《喜羊羊與灰太狼》有關(guān)的日常生活用品，因?yàn)樵谒麄兛磥恚吘故浅赡耆说淖陨硐M(fèi)，實(shí)用性無論如何，都會(huì)占據(jù)著他們購買產(chǎn)品的重要位置。并且，他們也非常看好針對(duì)他們喜愛的動(dòng)畫角色來開發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)日常生活用品。
結(jié)合對(duì)以上50人的初步訪談結(jié)果，可概括出以下信息：
1）被調(diào)查者對(duì)于《喜羊羊與灰太狼》現(xiàn)有的音像制品類、書籍類、文具用品類、公仔手辦類、服裝服飾類、生活用品類、食品飲品類、收藏品類、玩具類、飾品類周邊產(chǎn)品并不滿意論文怎么寫。
2）對(duì)于從成人的自我消費(fèi)心理需求出發(fā)，圍繞成人喜愛的動(dòng)畫角色，開發(fā)個(gè)性、有創(chuàng)意、物有所值的日常生活用品，大多數(shù)被調(diào)查者還是抱有非常感興趣的態(tài)度。這對(duì)于發(fā)展《喜羊羊與灰太狼》的生活類成人周邊產(chǎn)品開了個(gè)好頭，對(duì)后期設(shè)計(jì)研究將起到很好的參考作用。
3 角色定位及其生活用品的潛在消費(fèi)趨勢(shì)研究
3.1 前期準(zhǔn)備階段
3.1.1 動(dòng)畫角色的選擇
首先，結(jié)合電視動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，挑選具有代表性的、特色鮮明的七個(gè)動(dòng)畫
主角，作為問卷調(diào)查的主要內(nèi)容，其中：
喜羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的男一號(hào)動(dòng)畫角色，樂觀向上、堅(jiān)強(qiáng)可愛、寬容、樂于助人，是青青草原上最帥、最聰明、號(hào)稱跑得最快的小羊，每次都能識(shí)破灰太狼的陰謀詭計(jì)，拯救羊族群的生命，從而成為羊氏部落的小英雄；
美羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的女一號(hào)動(dòng)畫角色市場(chǎng)營銷論文，在羊村里最受羊羊們的歡迎，是大家跟風(fēng)學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，不僅外表美，心靈也很美，同時(shí)，還是營養(yǎng)學(xué)家、美容師、模特兒、服裝師，只要是與美有關(guān)的東西，她都非常精通。
沸羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的男二號(hào)動(dòng)畫角色，是羊村里最健壯但同時(shí)也是最魯莽的一只羊，對(duì)什么羊都看不順眼，經(jīng)常板著臉，弄出一副很酷的樣子，對(duì)一些事情總是持反對(duì)意見，因而做出來的事經(jīng)常令人啼笑皆非。
懶羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的男二號(hào)動(dòng)畫角色，是青青草原上最懶的一只小肥羊，但因?yàn)楸葎e人聰明，干活、讀書都比別的羊快，所以有很多時(shí)間可以用來睡覺。他不愛運(yùn)動(dòng)，卻聰明機(jī)智，而且臨危不亂，總是一派大智若愚、舉重若輕的感覺。懶羊羊的處事方式和為人品質(zhì)備受成年觀眾認(rèn)同。
慢羊羊：《喜羊羊與灰太狼》里正面人物中的的男二號(hào)動(dòng)畫角色，是羊村的村長(zhǎng)和大肥羊?qū)W校校長(zhǎng)兼老師，羊族部落中的最年長(zhǎng)也是倍受尊敬的長(zhǎng)者，博覽群書，平時(shí)最愛搞些小發(fā)明和小創(chuàng)造，是個(gè)烏龍發(fā)明家。
灰太狼：《喜羊羊與灰太狼》里反面人物的男一號(hào)動(dòng)畫角色，是狼族中貴族血統(tǒng)的新一任族長(zhǎng)，同時(shí)也是青青草原最聰明卻又最倒霉的角色。聰明自信、意志堅(jiān)強(qiáng)、幽默搞笑、擅長(zhǎng)發(fā)明、動(dòng)手能力強(qiáng)、愛老婆勝過愛自己、為老婆花錢從不心疼、對(duì)老婆從一而終、從不藏私房錢、會(huì)做飯、會(huì)討老婆歡心、典型的極品好男人，從而成為現(xiàn)代女白領(lǐng)們的新一代擇偶標(biāo)準(zhǔn)；
紅太狼：《喜羊羊與灰太狼》中反面人物的女一號(hào)動(dòng)畫角色，是灰太狼的老婆，有個(gè)性、有實(shí)力、有氣魄；長(zhǎng)的花容月貌，身材妖冶市場(chǎng)營銷論文，打扮得豪華高貴；刁蠻潑辣，非常喜歡引發(fā)家庭暴力，習(xí)慣用平底鍋來管理自己的老公；但內(nèi)心深藏著女人的溫柔和善良，盡管老公一直抓不到羊給她，但她還是對(duì)其不離不棄；同時(shí)，對(duì)自己的孩子更是百般疼愛，盡顯慈祥的母愛[3]。
圖1 《喜羊羊與灰太狼》的七個(gè)主角
3.1.2 調(diào)查對(duì)象的選取
由于并非所有調(diào)查對(duì)象都喜愛電視動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，故本次大批量結(jié)構(gòu)式問卷調(diào)查，先通過網(wǎng)上與實(shí)地的開放式訪談，訪談問題如下：
1.您是《喜羊羊與灰太狼》的熱心觀眾嗎？
2.您認(rèn)識(shí)的人中，有非常喜愛《喜羊羊與灰太狼》的嗎？
經(jīng)過初步的調(diào)查與了解，總結(jié)出大概信息：在廣州、深圳動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的兩個(gè)城市中，成年人受動(dòng)畫環(huán)境的耳濡目染，喜愛《喜羊羊與灰太狼》成年觀眾居多；在佛山，由于《喜羊羊與灰太狼》制作公司與佛山南海的聯(lián)手打造國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，故其在該地段的宣傳力度很大，吸引了不少成年人；而東莞，是《喜羊羊與灰太狼》大部分的周邊產(chǎn)品生產(chǎn)基地，這也從側(cè)面宣傳了該部電視動(dòng)畫片，從而給當(dāng)?shù)爻扇艘粋€(gè)動(dòng)畫氛圍。因此，本階段就圍繞廣州、深圳、佛山、東莞這四大城市，收集18-39歲年齡段的成年觀眾，收集過程主要采取自愿報(bào)名的方式，最后采用隨機(jī)抽樣[4]的方法，進(jìn)行問卷發(fā)放。
為確保能夠集中收集到更多《喜羊羊與灰太狼》成年觀眾迷，本次收集階段采取對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行個(gè)人隱私嚴(yán)格保密的承諾，共收集到成年觀眾共320人，其中：
廣州—天河區(qū)，具有國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地、頗有名氣的華南理工大學(xué)與華南師范大學(xué)自考動(dòng)漫班、諸多動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和動(dòng)漫公司。因此選定其作為收集地段，收集成年觀眾共110人；
深圳—南山區(qū)[5]，聚集了多家知名動(dòng)畫公司，如制作中國第一部三維動(dòng)畫電影《魔比斯環(huán)》的環(huán)球數(shù)碼媒體科技研究(深圳)有限公司市場(chǎng)營銷論文，還有迅猛發(fā)展的深圳大學(xué)動(dòng)畫系。故選定其作為收集地段，收集成年觀眾共100人；
東莞—鳳崗鎮(zhèn)，國內(nèi)外動(dòng)畫周邊產(chǎn)品生產(chǎn)公司聚集地，包括《喜羊羊與灰太狼》現(xiàn)有的一些周邊產(chǎn)品，且接觸該動(dòng)畫角色周邊產(chǎn)品的成年人居多。故選定其作為收集地段，收集成年觀眾共60人；
佛山—南海區(qū)[6]，與《喜羊羊與灰太狼》的制造公司---廣東原創(chuàng)動(dòng)力文化傳播有限公司，共同建設(shè)中國國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，因而該公司在此區(qū)對(duì)該動(dòng)畫片的宣傳力度相對(duì)最大。故選定其作為收集地段，收集成年觀眾共50人論文怎么寫。
3.2 問卷調(diào)查階段
針對(duì)最具動(dòng)漫氛圍的廣州、深圳、佛山和東莞這四大城市的《喜羊羊與灰太狼》的成年觀眾迷，進(jìn)行的問卷發(fā)放與收集情況具體如下表1所示：
表1 七大城市的問卷發(fā)放情況
城市
調(diào)查形式
有效問卷（份）
廣州
實(shí)地調(diào)查
100
深圳
網(wǎng)上調(diào)查
95
東莞
網(wǎng)上調(diào)查
57
佛山
網(wǎng)上調(diào)查
48
3.3 統(tǒng)計(jì)分析階段
3.3.1角色的定位
圖2四大角色的被選數(shù)量
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的顯示可知：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、灰太狼的被選次數(shù)較多，被選數(shù)量分別為195人、33人、97人、275人（如圖2所示）。其中，灰太狼由于自身的好男人形象，而擁有眾多成年的忠實(shí)粉絲；其次是喜羊羊，勇敢聰明，而深得被調(diào)查者喜愛。這兩個(gè)角色，恰是該部動(dòng)畫片的正面角色男一號(hào)與反面角色男一號(hào)，與動(dòng)畫片的片名《喜羊羊與灰太狼》非常吻合，也與本人的前期預(yù)想完全一致；懶羊羊市場(chǎng)營銷論文，雖然又懶又愛吃，但由于他的聰明過人，還是有97位成年觀眾對(duì)其情有獨(dú)鐘；對(duì)于選擇美羊羊的人數(shù)，則相對(duì)其他三個(gè)動(dòng)畫角色要少很多。由此，將研究范圍定位于兩個(gè)較有發(fā)展?jié)摿Φ膭?dòng)畫角色上：喜羊羊、灰太狼。
3.3.2角色生活用品的潛在消費(fèi)趨勢(shì)
根據(jù)已定位的動(dòng)畫角色：喜羊羊與灰太狼，來統(tǒng)計(jì)被調(diào)查者對(duì)于其生活用品的潛在消費(fèi)趨勢(shì)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析得出的數(shù)據(jù)結(jié)果如表2所示。
根據(jù)表中的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，加上問卷中收集到的開放式問題答案，不難看出，在個(gè)性張揚(yáng)、創(chuàng)意十足、實(shí)用性強(qiáng)的產(chǎn)品前提下，還是有很多喜羊羊與灰太狼的成年動(dòng)畫迷，愿意接受《喜羊羊與灰太狼》的相關(guān)動(dòng)畫角色生活用品融入自己的日常生活中，以點(diǎn)綴單調(diào)乏味的枯燥生活和放松緊張的生活節(jié)奏。
表2 定位角色的潛在消費(fèi)量
喜羊羊
灰太狼
被選數(shù)量（人）
195
275
“想要”頻數(shù)
156
219
潛在消費(fèi)頻率
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)工藝美術(shù)；藝術(shù)元素；教學(xué)體系
1 動(dòng)漫教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前，動(dòng)漫應(yīng)用于教育教學(xué)方面的主要指動(dòng)畫。隨著動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展，動(dòng)漫人才與市場(chǎng)的供需問題日益明顯，國內(nèi)動(dòng)漫教育存在的問題也是引起越來越多的關(guān)注，動(dòng)漫院校的人才培養(yǎng)與行業(yè)的市場(chǎng)需要產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)，內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱。同時(shí)，高職高專教育更多的是停留在技術(shù)層面的教育，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)成為薄弱環(huán)節(jié)。
通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)將動(dòng)漫應(yīng)用于教育教學(xué)的相關(guān)研究幾乎沒有。這一方面是由于我國現(xiàn)代 動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展仍處于初級(jí)階段， 動(dòng)漫的開發(fā)制作仍不能跟上市場(chǎng)的需求， 而充斥于國內(nèi)動(dòng)漫市場(chǎng)的主要是美 國與日本的動(dòng)漫產(chǎn)品， 但由于在動(dòng)漫進(jìn)口方面是以市場(chǎng)盈利為導(dǎo)向的， 因此大部分進(jìn)口動(dòng)漫的教育功用并不明顯。
1.1 課程體系
動(dòng)漫專業(yè)課程體系分布中，包含《裝飾設(shè)計(jì)》、《三大構(gòu)成》等普通藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)，也包含《原動(dòng)畫設(shè)計(jì)》、《分鏡頭設(shè)計(jì)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程和相關(guān)二維三維軟件教學(xué)課程。在人才培養(yǎng)方案中先修后修課程有理有據(jù)，但真正的教學(xué)環(huán)節(jié)中并未做到環(huán)環(huán)相扣，裝飾設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)裝飾紋樣、傳統(tǒng)工藝未能與接下來的動(dòng)漫專業(yè)課相銜接，造成了課程與課程之間的斷橋。
1.2 真實(shí)項(xiàng)目引入
高校教師教學(xué)方法單一，只重視動(dòng)漫理論、基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)及制作的基本技能的教育，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)造、創(chuàng)新能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力沒有得到全面的發(fā)展。高職教育動(dòng)漫教學(xué)過程中最忌諱的是紙上談兵，所以一直沿用的都是真實(shí)項(xiàng)目引入的教學(xué)方法，但因?qū)W生素質(zhì)以及教學(xué)條件限制，在真實(shí)項(xiàng)目引入后，只是在做一些技術(shù)層面的工作，無法鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力，學(xué)生思想局限。
2 傳統(tǒng)工藝美術(shù)中藝術(shù)元素在動(dòng)漫教學(xué)中的應(yīng)用
傳統(tǒng)工藝美術(shù)包含的內(nèi)容廣泛，織錦、印染、陶瓷、金銀器、漆器和木工等，傳統(tǒng)工藝美術(shù)首先從實(shí)用基礎(chǔ)開始發(fā)展，當(dāng)滿足實(shí)用基礎(chǔ)后慢慢過渡到審美需求，從古至今，傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的藝術(shù)元素應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，涉及服裝、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)等各行各業(yè)，將其引入到動(dòng)漫教學(xué)領(lǐng)域，融入高校的教學(xué)課堂上去，將會(huì)有以下兩個(gè)方面的作用：第一，培養(yǎng)有創(chuàng)意創(chuàng)新能力的高技術(shù)人才，提升動(dòng)漫創(chuàng)作的文化內(nèi)涵，進(jìn)而去改變我國一味地模仿國外動(dòng)漫發(fā)展的局面。第二，傳承傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)區(qū)域特色文化。日照發(fā)展到現(xiàn)在傳統(tǒng)工藝如農(nóng)民畫和黑陶工藝漸漸淡出人們的視線，高職院校對(duì)于大師工作室的建設(shè)，鼓勵(lì)了對(duì)于文化傳承的支持，與此同時(shí)更有利于我們將這些當(dāng)?shù)靥厣囆g(shù)融入動(dòng)漫教學(xué)中去。
高校教學(xué)的重點(diǎn)就是能夠?qū)⒙殬I(yè)教育出來的學(xué)生直接輸送到用人單位，能夠與企業(yè)對(duì)接。這不僅僅包含著技術(shù)的掌握，還有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重樹立的民族性、原創(chuàng)性的藝術(shù)價(jià)值觀。在保證技術(shù)的前提下，發(fā)散學(xué)生思維傳承傳統(tǒng)美術(shù)精華的同時(shí)直接應(yīng)用于動(dòng)漫制作。
2.1 課程應(yīng)用
藝術(shù)元素應(yīng)用的主要幾門課程有：原動(dòng)畫設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、FLASH、影視后期、三維動(dòng)畫這幾門課程。
2.2 教學(xué)方法探索
（1）案例教學(xué)法是在高職教育中常用的教學(xué)方法，通過分析優(yōu)秀案例，講解這些案例是如何借鑒傳統(tǒng)藝術(shù)，提煉其中的造型元素和藝術(shù)風(fēng)格，通過對(duì)于案例的整個(gè)設(shè)計(jì)過程的理解，把握設(shè)計(jì)的流程。
（2）影像資料分析，影像資料的應(yīng)用是不可或缺的教學(xué)手段之一。較之傳統(tǒng)的板書式或以文字為主的PPT教學(xué)，影像資料的恰當(dāng)應(yīng)用，可有效改善課堂氣氛，分別從視覺、聽覺等感覺領(lǐng)域給學(xué)生以刺激，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。清晰的解剖刀傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，拓寬學(xué)生的視野，能夠發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)作思維。
（3）項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)的過程中盡量引入真實(shí)項(xiàng)目，與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程有直接的關(guān)系。通過企業(yè)完成項(xiàng)目流程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉項(xiàng)目從立項(xiàng)到結(jié)項(xiàng)的全部過程。有明確而且清晰的成果展示。畢業(yè)后讓學(xué)生輕松的和企業(yè)接軌。這種教學(xué)方法有一定的難度，不僅要求學(xué)生有理論和技術(shù)的職稱，還需要學(xué)生有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，運(yùn)用新的知識(shí)，技能去解決在項(xiàng)目制作過程中所有的實(shí)際性質(zhì)的問題。
2.3 教學(xué)實(shí)踐分析
（1）市場(chǎng)調(diào)研，讓學(xué)生深入到民俗鄉(xiāng)村，深入的了解傳統(tǒng)工藝美術(shù)中區(qū)域民俗工藝的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)文化，當(dāng)代與傳統(tǒng)工藝美術(shù)之間已經(jīng)出現(xiàn)了斷層，在高校教學(xué)中，利用民俗館、大師工作室、民間藝人等資源，以實(shí)踐教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多學(xué)、多想，將這些藝術(shù)風(fēng)格沉淀下來，作為創(chuàng)作的一手資源。
（2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，民俗工藝的藝術(shù)特點(diǎn)多種多櫻如何巧妙地結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程，做出來符合市場(chǎng)需求的影片，就需要學(xué)生在每一門課程中把握課程的重點(diǎn)，如《分鏡頭設(shè)計(jì)》如何將鏡頭組接到一起，符合藝術(shù)風(fēng)格的節(jié)奏等。
2.4 教學(xué)成果
鑒于學(xué)校有大師工作室以及相關(guān)選修課的開展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將競(jìng)賽引入課堂，以賽促學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將地域文化有效的引入課堂也獲得了學(xué)校的一致好評(píng)。
3 與當(dāng)代動(dòng)漫教學(xué)體系的融合
中國動(dòng)畫事業(yè)的原創(chuàng)性和本土化進(jìn)程，需要從中國傳統(tǒng)、本土文化中吸收養(yǎng)分，忽略民族文化特點(diǎn)，一味地追隨國外動(dòng)畫的設(shè)計(jì)風(fēng)格，是不可能創(chuàng)造出具有中國特色的動(dòng)畫作品。因此，在本土動(dòng)畫的原創(chuàng)性和特色方面考慮，需要不斷探索傳統(tǒng)工藝美術(shù)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的融合之處。高校動(dòng)漫專業(yè)教師，如何有效的引入傳統(tǒng)工藝美術(shù)特色，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感上面下功夫。這樣融合不僅有利于弘揚(yáng)地域特色文化同時(shí)也促進(jìn)地區(qū)文化“軟實(shí)力”的提升。加深傳統(tǒng)工藝美術(shù)在現(xiàn)代各行業(yè)發(fā)展的地位，繼續(xù)傳承傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的精華。
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論文摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)畫當(dāng)中起著不可或缺的作用，它推動(dòng)了動(dòng)漫領(lǐng)域的發(fā)展，如今，“動(dòng)漫”已經(jīng)不僅僅是一種藝術(shù)現(xiàn)象，它更是一種影響日常生活的方式。計(jì)算機(jī)和藝術(shù)的完美結(jié)合沖擊著我們的生活，不久一切不可能都將變成可能。
“動(dòng)漫”是動(dòng)畫與漫畫的合稱，是造型藝術(shù)的一門分支，以其活潑生動(dòng)、個(gè)性鮮明獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力在各個(gè)時(shí)期和地區(qū)都倍受青睞。近幾年來，“動(dòng)漫”已經(jīng)從平面媒體和電視媒體擴(kuò)展到游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、玩具等眾多的領(lǐng)域，“動(dòng)漫”已成為全球新興的重要產(chǎn)業(yè)。
一、“動(dòng)漫”的發(fā)展概況
“上世紀(jì)中期，日本動(dòng)漫宗師手冢治蟲，最早把電影分鏡頭語言融入到漫畫構(gòu)圖之中，他還把自己的漫畫改編成了動(dòng)畫作品，產(chǎn)品大獲成功。自此日本動(dòng)漫界紛紛效仿，形成了一股龐大的“動(dòng)漫”綜合創(chuàng)作浪潮。80年代，這種全新的動(dòng)、漫畫結(jié)合的形式傳入了中國，深受青少年觀眾和讀者的喜愛，也掀起了一股“動(dòng)漫”狂潮。
動(dòng)漫，是將孤立的卡通藝術(shù)形象，通過制作將無生命的東西賦予人類的動(dòng)作和情感。包括策劃、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)到傳播，再到相關(guān)衍生產(chǎn)品的開發(fā)，形成一個(gè)完整循環(huán)的工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高，逐步實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的二維和三維漫畫，極大的豐富了視聽語言和創(chuàng)作藝術(shù)空間，延伸了觀賞、體驗(yàn)等娛樂功能。
從全球來看，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)，其中日本作為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的第一大國，有著強(qiáng)大的市場(chǎng)占有率，而在美國，網(wǎng)絡(luò)游戲成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的主力軍，作為全美最大的娛樂業(yè)，其產(chǎn)值業(yè)已連續(xù)四年超過好萊塢電影業(yè)；同樣，在韓國無論是數(shù)字音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲還是電影、電視或手機(jī)游戲，相關(guān)產(chǎn)品在東南亞的各個(gè)國家風(fēng)靡一時(shí)，特別是在信息娛樂領(lǐng)域，通過寬帶、3G技術(shù)和休閑娛樂內(nèi)容相結(jié)合，韓國在娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上實(shí)際已經(jīng)領(lǐng)先于很多信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國家。由三維動(dòng)畫、Flash動(dòng)畫、全息動(dòng)畫等嶄新的動(dòng)漫形式形成的動(dòng)漫文化已經(jīng)在不同國家與地區(qū)形成主流的文化形式。近些年來，仿真技術(shù)進(jìn)步顯著，尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為計(jì)算機(jī)和藝術(shù)領(lǐng)域的新寵。這些先進(jìn)的技術(shù)必將引領(lǐng)“動(dòng)漫”進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。
二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興產(chǎn)物，是一種以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計(jì)算機(jī)高級(jí)人機(jī)界面。它的交互性、沉浸感特性使它與一般的三維計(jì)算機(jī)圖形截然不同：它利用了多種計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬人的感覺器官功能，創(chuàng)建了一種適人化的多維空間，強(qiáng)調(diào)的是一種身臨其境的感覺，采用的是人與人之間自然的交互方式。它模擬的方式為使用者創(chuàng)造了一個(gè)實(shí)時(shí)反映對(duì)象變化與相互作用的三維圖形世界，在視、聽、觸摸等感知行為的逼真體驗(yàn)中，使參與者可以獲得直接參與和探索虛擬對(duì)象在所處環(huán)境中的作用與變化，仿佛置身于一個(gè)虛擬的世界中。
虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)一般由專業(yè)圖形處理計(jì)算機(jī)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)、輸入設(shè)備和演示設(shè)備等組成，軟件分為建模軟件和實(shí)時(shí)仿真軟件兩大類，常用的建模軟件有3DS MAX、MAYA等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中任何復(fù)雜虛擬環(huán)境的創(chuàng)建都需要使用計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)三維圖形學(xué)和三維仿真技術(shù)。所以掌握這些技術(shù)是實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的關(guān)鍵。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是多種技術(shù)的結(jié)合，主要的技術(shù)包括以下幾種：
動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù)。動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù)是核心技術(shù)，建立虛擬環(huán)境來獲取實(shí)際三維環(huán)境的數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)建立虛擬環(huán)境模型。
實(shí)時(shí)三維圖形生成技術(shù)、足夠的刷新頻率和清晰度，并開發(fā)寬視場(chǎng)立體顯示技術(shù)。由于虛擬物體要有具體三維結(jié)構(gòu)的顯示，其中要有視差提供的深度信息，所以圖像顯示要具有足夠大的視場(chǎng)。
傳感器技術(shù)，尤其是觸覺（力覺）、嗅覺等傳感器技術(shù)。要讓用戶在虛擬的環(huán)境下直接操作虛擬物體，并感受到與在真實(shí)環(huán)境下一樣的感覺，真正達(dá)到虛擬現(xiàn)實(shí)的效果。
交互技術(shù)和系統(tǒng)集成技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)質(zhì)性特征就是交互性，其最終目的就是對(duì)時(shí)空環(huán)境的現(xiàn)實(shí)構(gòu)想。虛擬物體與用戶間的交互是三維的用戶，是交互作用的主體。用戶能感覺到自己在虛擬環(huán)境中對(duì)物體的控制，交互是多感知的，用戶可以使用與現(xiàn)實(shí)生活不同的方式與虛擬物體交互。
三、使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的漫游動(dòng)畫
應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，它實(shí)現(xiàn)了可全方位、完全由用戶自由控制的逼真的、純?nèi)S的場(chǎng)景。
虛擬現(xiàn)實(shí)不僅僅是一個(gè)演示媒體，而且還是一個(gè)設(shè)計(jì)工具。它以視覺形式深刻地反映了設(shè)計(jì)者的思想，虛擬現(xiàn)實(shí)可以把這種構(gòu)思變成看得見的環(huán)境。在設(shè)計(jì)階段的檢查必不可少，多種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較，檢查設(shè)計(jì)有無缺陷，例如，整個(gè)城區(qū)的布局、整個(gè)社區(qū)協(xié)調(diào)與否、單個(gè)建筑物的風(fēng)格、植被的分布情況，還包括室內(nèi)的裝修風(fēng)格、家具的款式以及擺放位置等。利用相應(yīng)的虛擬手段可以讓設(shè)計(jì)師和用戶在接近真實(shí)的環(huán)境中，提前體驗(yàn)最終的三維效果。在設(shè)計(jì)比較時(shí)，設(shè)計(jì)師可以根據(jù)季節(jié)切換相應(yīng)的場(chǎng)景，或根據(jù)一天中的不同時(shí)間，顯示明暗程度不同的視覺效果，也可以點(diǎn)擊某一建筑，來觀看它的建造過程，甚至可以將其與不同階段的建筑、景觀或裝飾的預(yù)算數(shù)據(jù)聯(lián)系在一起。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的是通過對(duì)各種空間環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造進(jìn)一步地為人服務(wù)，設(shè)計(jì)者始終需要把人對(duì)環(huán)境的要求，包括物質(zhì)使用和精神兩方面，放在設(shè)計(jì)的首位。
四、結(jié)束語
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化和科技相結(jié)合的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是21世紀(jì)最有希望的朝陽產(chǎn)業(yè)。我國早已有相關(guān)的人員在圖形技術(shù)上進(jìn)行了努力的學(xué)習(xí)和鉆研。現(xiàn)在己經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在一些特殊效果的程序開發(fā)方面取得的成績(jī)較少。隨著互聯(lián)網(wǎng)與3G技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，動(dòng)漫藝術(shù)作品的傳播渠道和受眾面將會(huì)越來越廣，雖然目前我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)影響力不夠大，但是相信有著五千年歷史積累的豐富文化底蘊(yùn)的中國，會(huì)用本土文化的魅力打開世界動(dòng)漫的大門，走進(jìn)世界動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的大舞臺(tái)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；動(dòng)漫專業(yè)；教學(xué)；探索
一、前言
動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)是隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的一個(gè)新型專業(yè)，同時(shí)國家大力扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。但由于入學(xué)學(xué)生水平參差不齊，對(duì)本專業(yè)的就業(yè)認(rèn)識(shí)不足，及人才培養(yǎng)方案的一些偏差。使得動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在著很多問題。如何解決這些存在的問題，是高等職業(yè)教育動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)面臨的一大挑戰(zhàn)。因此，筆者就在這個(gè)方面進(jìn)行了一些探討，希望能夠促進(jìn)高校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的新發(fā)展。
二、高等職業(yè)教育動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)存在的問題
現(xiàn)階段動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)還是沿用十九世紀(jì)時(shí)期俄羅斯的美術(shù)教育思想，從我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)到專業(yè)美院，都是十九世紀(jì)的產(chǎn)物。這就出現(xiàn)了一些問題。
根據(jù)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的職業(yè)教育的發(fā)展和職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，似乎全國所有高職院校都在進(jìn)行著轟轟烈烈的教學(xué)改革。到底改掉些什么，革掉些什么最為合適，大家也都在討論，實(shí)踐，驗(yàn)證。
我們藝術(shù)設(shè)計(jì)分院對(duì)動(dòng)漫專業(yè)也積極響應(yīng)學(xué)院教學(xué)改革的號(hào)召。請(qǐng)了些校外的用人單位進(jìn)行咨詢 雙師型教師探討 企業(yè)走訪調(diào)查等，對(duì)教學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，可以說現(xiàn)已取得初步良好的效果，但也存在一些問題。例如之前的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的造型基礎(chǔ)課的“設(shè)計(jì)素描”后來改成“動(dòng)漫造型”，但教材依然是〈〈設(shè)計(jì)素描〉〉，教學(xué)內(nèi)容依舊是設(shè)計(jì)素描的內(nèi)容。和其他專業(yè)的設(shè)計(jì)素描教學(xué)沒有什么兩樣。這種換湯不換藥，不得不引起我們的反思。
我一直以來擔(dān)任著動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)工作。關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的教學(xué)改革有著相應(yīng)的體驗(yàn)，我們傳統(tǒng)的教育模式是基礎(chǔ)到專業(yè)，從理論到實(shí)踐，幾乎是所有學(xué)科教學(xué)必須遵循的原則。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也不例外。因此，我們從課程設(shè)置到教學(xué)安排，無不遵從這一原則而按部就班地進(jìn)行。然而，暑假在昆明一些公司走訪調(diào)查期間，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的人。一個(gè)高中沒有畢業(yè)從未經(jīng)過高等學(xué)府“正規(guī)訓(xùn)練”的竟然是設(shè)計(jì)總監(jiān)，他既沒有接受過系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，諸如素描、色彩、構(gòu)成等，也沒有多少藝術(shù)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)他們的實(shí)踐，他只是在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，即走實(shí)踐在先這樣一條路。
據(jù)我的了解，從我國目前絕大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程安排，課程的設(shè)置幾乎都是一個(gè)模式：先基礎(chǔ)后專業(yè)。把3年的學(xué)習(xí)分成“三大塊”即以素描，色彩、構(gòu)成為主的基礎(chǔ)塊以及設(shè)計(jì)軟件教學(xué)、電腦輔助設(shè)計(jì)等適用于不同專業(yè)需要的專業(yè)基礎(chǔ)塊和專業(yè)塊。大多數(shù)學(xué)校說改革也只是壓縮了美術(shù)基礎(chǔ)課，加了些軟件課，或者就是把課程的名字換了和專業(yè)的名字更接近些。在教學(xué)時(shí)間安排上，新生入學(xué)的第一年為基礎(chǔ)年，“高樓萬丈平地起”、“基礎(chǔ)好，專業(yè)才會(huì)好”，因此學(xué)生不敢怠慢。第二年為專業(yè)基礎(chǔ)年，“循序漸進(jìn)”，基礎(chǔ)向?qū)I(yè)“平穩(wěn)過渡”，但感覺“不疼不癢”，仍不知自己專業(yè)為何物。到了第三年才是專業(yè)年，學(xué)生從大學(xué)三年級(jí)才開始真正接觸到專業(yè)，而第三年的第二學(xué)期學(xué)生面臨畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)問題，真正學(xué)專業(yè)的時(shí)間只有半年，而且今年07級(jí)出現(xiàn)了一個(gè)這樣的現(xiàn)象，大三一開學(xué)就有學(xué)生申請(qǐng)“半工半讀”，那他們是不是學(xué)的很好了，可以工作了？據(jù)我了解07級(jí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的馬同學(xué)也選擇了“半工半讀”，工作是移動(dòng)3G業(yè)務(wù)的推銷員。也就是她的專業(yè)課就沒有學(xué)或者只學(xué)了一個(gè)多月。這顯然是不夠的。其結(jié)果是學(xué)生到社會(huì)上覺得自己竟然是那么沒用，感覺十分心虛或恐慌，覺得過去在學(xué)校里學(xué)的是些無關(guān)痛癢的課程，過去對(duì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與理解上也有一定的誤區(qū)，有―種“上當(dāng)”的感覺，“悔不當(dāng)初早些接觸專業(yè)，參與實(shí)踐”。這樣的畢業(yè)生給用人單位的印象是既不能，也不專，無奈之下，由用人單位“回爐再煉”，或者是“轉(zhuǎn)業(yè)”。于是用人單位大發(fā)感慨：“我們公司培養(yǎng)一個(gè)設(shè)計(jì)人員只要3～4個(gè)月時(shí)間便可搞掂，而大學(xué)用3～4年還搞不定。”當(dāng)然，此話有失偏頗，但是作為高等職業(yè)技術(shù)教育，如果仍是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，目無市場(chǎng)和社會(huì)，鐵板一塊，四平八穩(wěn)地按照所謂的教學(xué)規(guī)律去閉門教學(xué)，那么最終的失敗或者說沒有達(dá)到職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是必然的。
三、高等職業(yè)教育動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革措施
（一）在人才培養(yǎng)方案上進(jìn)行調(diào)整。在人才培養(yǎng)方案上先上專業(yè)課再上基礎(chǔ)課第一年先把動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)需要掌握的基本技能學(xué)會(huì)。入學(xué)就開始實(shí)習(xí)讓學(xué)生先了解本專業(yè)是做什么的，要怎么做，要掌握些什么樣的技能，讓學(xué)生心里有個(gè)底，也有一個(gè)奮斗目標(biāo)，不是那么太茫然。第二年學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)及動(dòng)漫設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練，在做中學(xué)，在學(xué)中做，學(xué)生才能有更多體會(huì)。
（二）要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，注重引入年輕專業(yè)對(duì)口與在企業(yè)一線的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才，為高等職業(yè)教育動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)注入新鮮的血液。這樣就可以使動(dòng)漫設(shè)計(jì)的教學(xué)具有活力，開拓動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)的新思維，增加新觀點(diǎn)。把更多的動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)新觀念引入高等職業(yè)院校。這樣就能使高等職業(yè)教育動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)避免認(rèn)識(shí)上的誤差。
（三）建立學(xué)院自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作室，引進(jìn)校企合作單位。讓學(xué)生更早更好的接觸了解動(dòng)漫設(shè)計(jì)，同時(shí)也能更方便更直接的進(jìn)行實(shí)際操作，而不是紙上談兵。
四、結(jié)束語
動(dòng)漫是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)在學(xué)院開設(shè)的時(shí)間較短，面臨著許多問題需要探索，還有很多問題需要解決。同時(shí)因?yàn)槭切屡d產(chǎn)業(yè)，也有很多機(jī)遇可供探索的路子也比較多。只要很好的抓住機(jī)遇，解決存在的問題。就能使動(dòng)漫專業(yè)取得更快更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：動(dòng)漫形象；品牌定位；品牌策劃；品牌個(gè)性
動(dòng)漫形象是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中至關(guān)重要的因素，一個(gè)成功的動(dòng)漫形象，可以創(chuàng)造和衍生出巨大市場(chǎng)前景和利潤。優(yōu)秀的動(dòng)漫形象不僅可以成為大眾歡迎的媒體作品的主角，創(chuàng)造出一定的社會(huì)效益，還可以塑造為以該動(dòng)漫形象為代表的品牌，從而創(chuàng)造出不菲的商業(yè)價(jià)值。
一、品牌塑造理論應(yīng)用于動(dòng)漫形象的可行性
在動(dòng)漫媒體作品中，和主要人物動(dòng)漫形象相關(guān)的信息，會(huì)引導(dǎo)受眾對(duì)這一品牌的認(rèn)同、喜愛、模仿購買甚至。動(dòng)漫形象所具備的文化內(nèi)涵、審美及價(jià)值取向?qū)⒅苯佑绊懯鼙姡?dāng)這種影響力能左右受眾對(duì)這一動(dòng)漫品牌的后繼產(chǎn)品進(jìn)行購買時(shí)，這個(gè)動(dòng)漫形象的品牌塑造就算成功了。本文將嘗試以品牌塑造的相關(guān)理論分析國內(nèi)外比較成功的幾個(gè)動(dòng)漫形象和作品，希望能發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫作品在創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、發(fā)行和后繼產(chǎn)品開發(fā)等過程中需要考慮的各種因素。
二、在動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)中對(duì)品牌塑造理論的參考
1. 品牌定位理論――宮崎駿動(dòng)漫作品中老少皆宜的品牌定位
正如任何一種其他藝術(shù)形式，動(dòng)漫作品也應(yīng)該肩負(fù)著教化和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的歷史使命。好的藝術(shù)作品應(yīng)該蘊(yùn)含著深刻的人文精神，動(dòng)漫作品也不例外。動(dòng)漫發(fā)展的歷史事實(shí)證明，凡是能深入人心的成功動(dòng)漫都具備了這一點(diǎn)。比如日本吉卜力工作室的作品中會(huì)涉及到理想、環(huán)保、人性、生存等主題，迪斯尼作品中也有對(duì)愛情、幽默勵(lì)志的展現(xiàn)。這些主題都是整個(gè)社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)，不管年紀(jì)大小，每個(gè)人對(duì)于這些主題都有自己的理解和感悟。這種動(dòng)漫作品就屬于屬于老少皆宜的品牌定位，沒有明顯的年齡限制和區(qū)別，這會(huì)吸引更多的受眾對(duì)作品產(chǎn)生共鳴。
比如，在吉卜力工作室的作品《千與千尋》中，成長(zhǎng)是這一動(dòng)漫作品所要表現(xiàn)的主題。在這一動(dòng)漫作品中，“千尋”代表著現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，逐漸成熟的人。故事的主人公“千尋”從原先弱小無助到后來堅(jiān)強(qiáng)自信的轉(zhuǎn)變讓觀眾產(chǎn)生了巨大的共鳴，這些使觀眾無論是孩子或成人，都能夠在作品中看到自己的影子，看到自己的未來。這類作品和大多數(shù)美國動(dòng)畫片不同，它沒有太多強(qiáng)烈的視覺沖擊場(chǎng)景，但它在一種安靜和平和的氣氛中，引領(lǐng)觀眾對(duì)人生進(jìn)行徹底的思考。
2. 品牌策劃理論―藍(lán)貓動(dòng)漫“狂轟濫炸”的宣傳策略
動(dòng)漫品牌化策劃就是通過有針對(duì)性的內(nèi)容及風(fēng)格策劃以及相關(guān)傳播手段及運(yùn)營策略的制定，在目標(biāo)受眾群體中制造出具有廣泛認(rèn)知度、認(rèn)同感及心理共通感的成功動(dòng)漫角色品牌。動(dòng)漫品牌化策劃的最終目的在于有效促進(jìn)消費(fèi)者認(rèn)同動(dòng)漫角色品牌，進(jìn)而消費(fèi)相關(guān)的后繼產(chǎn)品，從而創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
國內(nèi)著名的動(dòng)漫品牌“藍(lán)貓”在市場(chǎng)營銷，品牌策劃上就做的相當(dāng)成功。通過市場(chǎng)調(diào)查和分析研究，“藍(lán)貓”的運(yùn)營者認(rèn)為要想要推廣一個(gè)動(dòng)漫形象品牌，首先要讓該動(dòng)漫形象得以在主流媒體展現(xiàn)。相對(duì)于動(dòng)漫電影制作的高難度，“藍(lán)貓”決定先制作電視動(dòng)漫作品。當(dāng)時(shí)，國內(nèi)電視臺(tái)大部分的兒童觀視時(shí)段都在播放國外動(dòng)畫片，國內(nèi)動(dòng)畫片很難有面對(duì)觀眾的機(jī)會(huì)。為了創(chuàng)造一個(gè)成功的有影響力的國產(chǎn)的動(dòng)畫品牌，“藍(lán)貓”采取兩條戰(zhàn)術(shù)：免費(fèi)送播和鴻篇巨制。首先，為了搶占中國的動(dòng)漫市場(chǎng)， “藍(lán)貓”就以極低的價(jià)格將產(chǎn)品賣給電視臺(tái)，其目的就是在日美動(dòng)畫片占據(jù)主要地位的國內(nèi)動(dòng)畫市場(chǎng)上開辟一片新的天地。其次，“藍(lán)貓”考慮到動(dòng)漫形象要想給觀眾留下深刻的印象，產(chǎn)生有效的廣告效應(yīng)，就需要維持該動(dòng)漫形象較長(zhǎng)時(shí)間的播出。因此，藍(lán)貓的運(yùn)營者創(chuàng)作出了能夠播放8年之久的3000集的《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》。這么長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)目標(biāo)觀眾大規(guī)模的反復(fù)“轟炸”，最終給受眾留下深刻的印象，成功了打造“藍(lán)貓”品牌。
3. 品牌個(gè)性塑造理論―以《喜洋洋和灰太狼》為例
獨(dú)特的品牌個(gè)性有利于強(qiáng)化品牌的差異化特征，從而形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和識(shí)別特征，而與目標(biāo)受眾統(tǒng)一的個(gè)性則可能讓目標(biāo)消費(fèi)者在心理上更愿意認(rèn)可、接受甚至忠誠于它。在動(dòng)漫形象的品牌個(gè)性方面，有兩點(diǎn)需要指出：第一，觀眾最喜歡也是最能接受的是與時(shí)代同步或引領(lǐng)時(shí)尚潮流的個(gè)性；第二，有效的動(dòng)漫形象品牌個(gè)性的創(chuàng)作不是設(shè)計(jì)者的主觀臆造，而是以現(xiàn)實(shí)為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。 《喜洋洋和灰太狼》的成功就恰恰體現(xiàn)了以上兩點(diǎn)。
首先，在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的生活節(jié)奏日益加快，工作和生活壓力不斷加大，簡(jiǎn)約而富有個(gè)性成為大眾追求的新風(fēng)尚。而動(dòng)漫形象喜羊羊與灰太狼以及相關(guān)形象構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，色彩活潑，性格各異，完全體現(xiàn)了這一時(shí)代特點(diǎn)。小朋友們能很容易的記住這些任務(wù)形象和他們各自的性格，大人們也不會(huì)覺得眼花繚亂。在小朋友們看來, 故事的主角們各有各的性格特征,喜羊羊聰明善良, 勇敢機(jī)智,善于跑步；村長(zhǎng)慢羊羊行動(dòng)緩慢,威嚴(yán)卻不失和藹；懶羊羊貪吃貪睡,經(jīng)常會(huì)落入狼口，但是也聰明和勇敢；美羊羊溫柔、善良，心靈手巧，愛臭美。故事中反方角色灰太狼是狼貴族的后代，他相當(dāng)聰明，而且最大的性格特點(diǎn)就是疼愛老婆；兒灰太狼的老婆紅太狼則像一個(gè)悍婦，處處欺負(fù)灰太狼。因此可以看出, 盡管小羊們的名字都很相似, 但是他們的性格卻是各有各的特點(diǎn)，并且都能給觀眾留下深刻的印象。
三、小結(jié)
總之，在動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)和動(dòng)漫作品的創(chuàng)作中，我們應(yīng)該重視前期策劃的重要性。在動(dòng)漫作品的前期策劃中，要考慮到方方面面的因素，比如動(dòng)漫形象的定位、動(dòng)漫形象的策劃營銷以及動(dòng)漫形象的個(gè)性塑造等。只有這樣，我們才能創(chuàng)作出大眾喜歡的動(dòng)漫形象，從而樹立成功的動(dòng)漫品牌，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。
參考文獻(xiàn):
[1]羅菲，《淺談中國動(dòng)畫創(chuàng)作》.文化與傳播，2009年。
關(guān)鍵詞：合肥；動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；對(duì)策
中圖分類號(hào):F2
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào)：1672-3198（2011）06-0093-02
1 引言
2007年11月30日，在安徽省委宣傳部、省新聞出版局和合肥市政府、市委宣傳部以及有關(guān)方面的支持指導(dǎo)下，合肥國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地掛牌，一批動(dòng)漫游戲企業(yè)進(jìn)入發(fā)展。合肥發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，在充分借鑒國內(nèi)其他城市發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新的思路，避免同質(zhì)性的競(jìng)爭(zhēng)，努力實(shí)現(xiàn)資源的有效整合，以此為突破口，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成具有合肥特色的動(dòng)漫發(fā)展之路。
2 合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
2.1 合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地將以動(dòng)漫數(shù)字出版、動(dòng)漫品牌授權(quán)為主導(dǎo)，吸引國內(nèi)外出版機(jī)構(gòu)、動(dòng)漫品牌授權(quán)、產(chǎn)權(quán)交易、周邊衍生產(chǎn)品開發(fā)授權(quán)等相關(guān)動(dòng)漫企業(yè)，建立中國最大的動(dòng)漫圖書運(yùn)營渠道，以出版為核心，整合動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，逐步把合肥打造成為“中國動(dòng)漫產(chǎn)權(quán)交易集散地”，以此帶動(dòng)動(dòng)漫、游戲及其衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展雖然起步較晚，但是發(fā)展得非常迅速，在網(wǎng)絡(luò)游戲方面、手機(jī)游戲開發(fā)和運(yùn)營方面以及動(dòng)漫數(shù)字出版方面，都取得了較大的成績(jī)。截止到2010年上半年，合肥動(dòng)漫和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到13.3億元，實(shí)現(xiàn)稅收7080萬元；新增動(dòng)漫企業(yè)20家，服務(wù)外包企業(yè)15家，新增就業(yè)人數(shù)近1000人。目前，高新區(qū)擁有動(dòng)漫企業(yè)81家，其中具有原創(chuàng)能力和代表作品的企業(yè)30多家；擁有服務(wù)外包企業(yè)123家，其中在商務(wù)部服務(wù)外包業(yè)務(wù)管理和統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)注冊(cè)的企業(yè)就有37家。區(qū)內(nèi)動(dòng)漫和服務(wù)外包企業(yè)總數(shù)已達(dá)204家，從業(yè)人數(shù)達(dá)5200人。預(yù)計(jì)2010年底，基地內(nèi)各類動(dòng)漫和服務(wù)外包企業(yè)將達(dá)到300家以上，其中國內(nèi)外知名企業(yè)不少于10家，實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值20億元，年稅收1億元。2011年，基地力爭(zhēng)引進(jìn)各類動(dòng)漫和服務(wù)外包1000家。2012年以后，動(dòng)漫和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將實(shí)現(xiàn)大幅增長(zhǎng)，年產(chǎn)值將超過百億，培育一批上市公司，就業(yè)人數(shù)將達(dá)到5萬人以上。
2.2 合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題
（1）政府政策支持力度不夠。
合肥市政府還沒有出臺(tái)針對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相應(yīng)配套措施及政策，政府仍然將精力放在對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地的扶持上。國家出臺(tái)一系列政策，在全國范圍內(nèi)建立動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地的目的也是為了振興動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。目前，合肥市政府對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持過于籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性，對(duì)本土外包企業(yè)品牌的扶持不多、對(duì)原創(chuàng)動(dòng)漫企業(yè)支持力度不大和在動(dòng)漫人才培養(yǎng)方面也沒有投入精力制定相關(guān)的措施。
（2）沒有形成完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。
由于合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，在國內(nèi)還不具備很強(qiáng)的影響力，雖然動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展初具規(guī)模，但還沒有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。在傳統(tǒng)的觀念中，動(dòng)漫被認(rèn)為是教育兒童的一種方式。完整的產(chǎn)業(yè)鏈包括動(dòng)漫作品的產(chǎn)品市場(chǎng)、衍生品市場(chǎng)，還有借助動(dòng)漫作品的創(chuàng)意而形成的動(dòng)漫主題公園等相對(duì)獨(dú)立的市場(chǎng)。縱觀美、日、韓動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，可以看出他們之所以取得成功就是建立了完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的成功在于對(duì)其產(chǎn)業(yè)鏈的整體規(guī)劃、合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。黑馬、同人是合肥綜合實(shí)力較強(qiáng)的動(dòng)漫企業(yè)，雖然在合肥有較大的影響力，但是在全國范圍內(nèi)，影響力還不大。在動(dòng)漫衍生產(chǎn)品和延伸產(chǎn)業(yè)方面，合肥市還未取得實(shí)質(zhì)性的突破，對(duì)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的前景缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)衍生產(chǎn)品市場(chǎng)開發(fā)力度不夠，影響了合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。構(gòu)建完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈，是帶動(dòng)合肥產(chǎn)業(yè)基地結(jié)構(gòu)升級(jí)的重要途徑。
（3）動(dòng)漫原始創(chuàng)作能力偏低。
原始創(chuàng)作能力是發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，如果一個(gè)企業(yè)沒有屬于自己的原創(chuàng)作品，那么只能給別人做嫁衣。合肥要想快速發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，就必須走原創(chuàng)之路。徽文化深厚的文化底蘊(yùn)為發(fā)展合肥動(dòng)漫原創(chuàng)提供了豐富的創(chuàng)作源泉。
合肥具有一年可以制作千集或者百集動(dòng)畫短片的公司只是少數(shù)，比如同人和黑馬，絕大多數(shù)動(dòng)漫企業(yè)一年才可以制造一部不到百集的動(dòng)畫短片，而和上海等地區(qū)的一些一年可以制作萬集動(dòng)漫劇集的動(dòng)漫企業(yè)對(duì)比，合肥的整體動(dòng)漫制作能力還是偏低的。可以說動(dòng)漫企業(yè)的規(guī)模決定了其在制作能力上的差異。
（4）缺乏優(yōu)秀的動(dòng)漫人才。
人才是發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。目前，國內(nèi)動(dòng)漫人才都主要集中在中期制作環(huán)節(jié)上，前期原創(chuàng)和后期推廣人才十分緊缺，形成了“橄欖型”的人才庫結(jié)構(gòu)。在合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，多數(shù)企業(yè)普遍感覺到人才短缺。合肥是全國重要的科教基地，擁有豐富的人才資源且成本較低，但是隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，企業(yè)人才需求量大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求。原創(chuàng)人才、中高級(jí)技術(shù)人才和管理人才的短缺，制約了合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由于動(dòng)漫人才的待遇不高，許多的優(yōu)秀動(dòng)漫人才向待遇較好的沿海發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移，這嚴(yán)重影響了合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
3 促進(jìn)合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策
3.1 實(shí)施合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)政府產(chǎn)業(yè)政策支持
從國外發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)可以看出，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展初期都需要政府的政策支持，即使是在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較成熟的時(shí)期，也需要政府的產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向。因此，合肥市要快速發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)就需要完善相關(guān)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，準(zhǔn)確定位合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，建立健全合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展措施。在資金、稅收、市場(chǎng)培育和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面給予大力支持，加強(qiáng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的扶持力度。
3.2 積極擴(kuò)大動(dòng)漫衍生產(chǎn)品，完善產(chǎn)業(yè)鏈
合肥市動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢的原因之一，是沒有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。一個(gè)成熟的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)必須要有一條完整的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈。隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如今的動(dòng)漫衍生品已延伸到網(wǎng)絡(luò)游戲、家庭服飾、服裝和音像書籍等人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。隨著衍生產(chǎn)品的深度開發(fā)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為美、日、韓等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。我國是世界動(dòng)漫衍生品制造的主要基地，全球動(dòng)漫形象衍生品生產(chǎn)的80%集中在中國，但對(duì)于動(dòng)漫衍生品的本地市場(chǎng)開發(fā)來說，我們還只是處于起步階段。動(dòng)漫作品的盈利一般分3個(gè)階段:一是動(dòng)漫作品出售給其載體，如漫畫賣給雜志社、動(dòng)畫賣給電視臺(tái)或影院；二是圖書、音像制品的銷售；三是衍生品的銷售，如文具、玩具、服裝等。因此，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的鏈條應(yīng)形成由動(dòng)漫作品的創(chuàng)作生產(chǎn)，到電視臺(tái)和電影院的播出和放映或動(dòng)漫圖書出版發(fā)行，到動(dòng)漫音像制品的發(fā)行，再到形成版權(quán)的授權(quán)，最后到衍生產(chǎn)品開發(fā)和營銷，這樣一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈鏈條模式。也就是說動(dòng)漫作品發(fā)行量越多，品牌價(jià)值越大，動(dòng)漫衍生品種類越豐富，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)盈利就越多。如果要形成完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈，在加大原創(chuàng)力度和樹立動(dòng)漫品牌的基礎(chǔ)上，還必須盡可能擴(kuò)大動(dòng)漫衍生品的涵蓋范圍。
3.3 培育和扶持本地動(dòng)漫品牌和骨干企業(yè)
品牌是一個(gè)企業(yè)的立業(yè)之本，是企業(yè)的生命線，品牌意味著產(chǎn)品市場(chǎng)份額和競(jìng)爭(zhēng)力。動(dòng)漫品牌是一種無形資產(chǎn)，是動(dòng)漫價(jià)值的決定性因素。動(dòng)漫品牌突出了品牌經(jīng)營資源的作用，并服務(wù)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略及其可持續(xù)發(fā)展。因此,動(dòng)漫品牌是一個(gè)充分反映動(dòng)漫企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)的價(jià)值形態(tài)，是在要素整合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)力的系統(tǒng)。應(yīng)利用品牌形成動(dòng)漫合作共同體，建立設(shè)計(jì)開發(fā)中心、產(chǎn)品系列和全國連鎖店。以品牌帶動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)和銷售品牌的戰(zhàn)略整合及其價(jià)值鏈的延伸，力爭(zhēng)打造合肥動(dòng)漫的品牌。積極創(chuàng)建自主品牌，開發(fā)原創(chuàng)精品。將動(dòng)漫產(chǎn)品列入全市文化精品工程，積極創(chuàng)新機(jī)制，營造環(huán)境，提升自主研發(fā)和原創(chuàng)能力。
3.4 貫徹人才興皖戰(zhàn)略，加快動(dòng)漫人才培養(yǎng)
隨著國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，作為起步較晚的合肥市，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占取優(yōu)勢(shì)，加快動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，就離不開大批的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才。合肥國家級(jí)動(dòng)漫基地是安徽“861計(jì)劃”和合肥市“1346”行動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容之一。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是知識(shí)密集型、科技密集型產(chǎn)業(yè)，具有知識(shí)含量高、科技含量高和高風(fēng)險(xiǎn)、高利潤的特點(diǎn)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既需要高端的創(chuàng)作人才，也需要低端的制作人才。它的發(fā)展不僅取決于人才的數(shù)量，還取決于人才的質(zhì)量。合肥是全國重要的科教城市，擁有豐富的人力資源，通過培養(yǎng)大量的動(dòng)漫人才，為動(dòng)漫企業(yè)的快速發(fā)展提供智力支持和人才保證。貫徹人才興皖戰(zhàn)略，實(shí)施人才集聚工程，加大人才培養(yǎng)力度，這對(duì)促進(jìn)合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加速安徽崛起具有重要的意義。
參考文獻(xiàn)
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［2］趙冰，關(guān)翠霞，王振艷石家莊的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略研究［J］石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(7).
［3］曾妍合肥動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略研究［D］.安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.
內(nèi)容提要: 二十一世紀(jì)是東西方文化不斷交流、融合的時(shí)代。由于我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)落后，使得我國在面對(duì)西方強(qiáng)勢(shì)文化的侵襲時(shí)有些無能為力。我們需要通過對(duì)動(dòng)漫角色的法律保護(hù)研究，建立符合我國國情需要的動(dòng)漫角色法律保護(hù)體系，為中國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)保駕護(hù)航，此舉對(duì)大力發(fā)展“創(chuàng)意文化”產(chǎn)業(yè)亦具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文借鑒國內(nèi)外有關(guān)學(xué)說和判例，參考國內(nèi)已有研究成果，介紹了商品化權(quán)領(lǐng)域中的“角色”、動(dòng)漫角色與虛構(gòu)角色的聯(lián)系，即動(dòng)漫角色是虛構(gòu)角色三種類型中的一種以及美國對(duì)虛構(gòu)角色的界定理論，深入討論動(dòng)漫角色的配音是否屬于動(dòng)漫角色、動(dòng)漫角色與真實(shí)人物的界限、兩個(gè)動(dòng)漫角色界定的問題，并對(duì)美國、日本在動(dòng)漫角色保護(hù)方面進(jìn)行比較和分析。
一、商品化權(quán)中動(dòng)漫角色研究的必要性
如今動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，在美、日、韓等國迅猛發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)游戲、聲優(yōu)[1]行業(yè)是近年來才誕生的新興行業(yè)，與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)結(jié)合后，爆發(fā)出了強(qiáng)大的生命力。美國每年的動(dòng)漫產(chǎn)品和衍生產(chǎn)品的產(chǎn)值高達(dá)50多億美元。2008年日本動(dòng)畫業(yè)年產(chǎn)值在國民經(jīng)濟(jì)中位列第六，動(dòng)畫產(chǎn)品出口額超過鋼鐵;年?duì)I業(yè)額超過90億美元的日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，與其他娛樂產(chǎn)業(yè)一起成為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)文化的主流。即便是后起之秀的韓國，動(dòng)漫產(chǎn)品的產(chǎn)量也已占全球的30%，產(chǎn)值僅次于美、日，成為韓國國民經(jīng)濟(jì)的六大支柱產(chǎn)業(yè)之一。[2]難怪動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已被稱為“世紀(jì)世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)”。
然而，動(dòng)漫市場(chǎng)的利潤分布并不均衡，出版物市場(chǎng)并非主要來源，反而是把知名動(dòng)漫形象用于商品或服務(wù)上獲得的利潤占到了七成。美、日、韓等動(dòng)漫發(fā)達(dá)國家不僅通過出口動(dòng)漫作品占領(lǐng)了全世界大部分的動(dòng)漫市場(chǎng)，而且不約而同地把未來規(guī)劃重點(diǎn)放到開拓動(dòng)漫角色商品化市場(chǎng)。
反觀我國，長(zhǎng)久以來對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)品存在很大的偏見，視之為“洪水猛獸”，甚至從心底看不起動(dòng)漫，認(rèn)為動(dòng)漫只是“哄哄”小孩子的東西，在政策上不予以傾斜、資金上不予支持，造成我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后、半死不活的景象。但是隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷上升，大眾對(duì)精神層次文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求，同西方發(fā)達(dá)國家文化交流中，我國動(dòng)漫界除了建國后早期的《大鬧天宮》等幾部作品外，再也沒有任何其他能夠拿得出手的動(dòng)漫產(chǎn)品。二十一世紀(jì)是東西方文化不斷交流、融合的時(shí)代，由于我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)落后，使得我國在面對(duì)西方強(qiáng)勢(shì)文化的侵襲時(shí)顯得有些無能為力。
盡管近些年來，我國政府開始重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并投入大量的人力、物力，使動(dòng)漫產(chǎn)品的價(jià)值不斷經(jīng)過挖掘，由原先單一的玩具衍生行業(yè)向多元化發(fā)展。但是，僅憑短短的數(shù)年時(shí)間，想要追上美、日動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)近百年時(shí)間的發(fā)展成果決不是一件簡(jiǎn)單的事情。在法律層面，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就先為我國現(xiàn)有對(duì)動(dòng)漫角色的法律保護(hù)提出了許多新的挑戰(zhàn)。
二、動(dòng)漫角色與虛構(gòu)角色
學(xué)者們一般認(rèn)為:虛構(gòu)角色即創(chuàng)造性作品中塑造的具有個(gè)性特征的藝術(shù)形象，包括在電影、電視、動(dòng)畫等畫面作品和用文字、語言等表現(xiàn)的作品中出現(xiàn)的人物、動(dòng)物或機(jī)器人等，通過名稱、外形、裝束、經(jīng)典動(dòng)作、口頭禪、關(guān)鍵短語等藝術(shù)要素創(chuàng)造出的并非真實(shí)存在的虛構(gòu)性角色。[3]虛擬角色還可以細(xì)分為以下三種類型:[4]
(一)文學(xué)角色。即出現(xiàn)在小說、敘事手稿及表演劇本等中的創(chuàng)作角色。
(二)視聽角色。視聽角色指的是影視作品，即由活動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)。影視作品中的角色并非真實(shí)存在，而是虛構(gòu)的，但是，由于影視作品角色通常都由真實(shí)人物扮演，所以，影視作品中的角色一方面具有視覺描繪的外形，另一方面又像文學(xué)作品角色那樣主要由性格特征刻畫來加以確定。曾經(jīng)熱映的電影《黑客帝國》中由著名影星基努·里維斯飾演的尼奧就是典型的例子。尼奧這一角色本身并不是真實(shí)存在的，而是在同名小說中虛構(gòu)出的人物，具有文學(xué)作品角色那樣主要由性格特征刻畫確定的特性，但是，該角色由著名影星基努·里維斯扮演，將尼奧這個(gè)原本只能在腦海中想象出的形象，以真實(shí)的視覺形象展現(xiàn)在觀眾面前。
(三)卡通角色。卡通角色就是動(dòng)漫角色，指漫畫或動(dòng)畫片中的出場(chǎng)人物等靠視覺表現(xiàn)出來的臆想角色，即本文所研究的動(dòng)漫角色。例如，日本人氣漫畫《BLEACH》[5](原題，日文為《ブリーチ》)中的主角黑崎一護(hù)，這個(gè)完全由漫畫家久保帶人想象出來的桔色頭發(fā)、棕色瞳孔的動(dòng)漫角色，由于受到日本動(dòng)漫界和世界各地“粉絲”的追捧，具有極高的商業(yè)價(jià)值，即屬于虛擬角色中典型的動(dòng)漫角色。通過對(duì)虛構(gòu)角色類型的劃分，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫角色是三種虛構(gòu)角色類型中的一種，虛構(gòu)角色包括動(dòng)漫角色。一般情況下，一個(gè)動(dòng)漫角色一定是虛構(gòu)角色，而一個(gè)虛構(gòu)角色則不一定是動(dòng)漫角色，他還有可能是文學(xué)作品或影視作品中的角色。
三、動(dòng)漫角色的界定
(一)動(dòng)漫角色應(yīng)否包括動(dòng)漫角色的配音
無論是原創(chuàng)動(dòng)畫作品，還是由漫畫改編的動(dòng)畫作品，作品角色的配音都是必不可少的。隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，觀眾對(duì)動(dòng)畫作品的要求也越來越高，由原本只對(duì)動(dòng)畫畫風(fēng)、人設(shè)、劇情的高要求，發(fā)展到對(duì)角色的配音也越來越關(guān)注。動(dòng)畫公司為了滿足觀眾的需求，對(duì)動(dòng)畫角色的配音要求也逐漸升高，配音者本身也越來越專業(yè)化，最終出現(xiàn)了“聲優(yōu)”這一全新的職業(yè)概念。
目前，世界各地存在著大量的“聲優(yōu)”愛好者，他們喜愛角色的配音，并為之瘋狂，有些達(dá)人們甚至可以達(dá)到一聽到聲音就能立馬報(bào)出聲優(yōu)的姓名及聲優(yōu)個(gè)人簡(jiǎn)介的程度。動(dòng)畫角色的聲音逐漸成為了知名動(dòng)畫角色的重要組成部分，也具有了一定的名聲和影響力。
聲優(yōu)的發(fā)展和動(dòng)畫角色聲音影響力的逐漸增強(qiáng)使得我們不得不面臨這樣一個(gè)問題，即動(dòng)畫角色的配音是否屬于動(dòng)漫角色的保護(hù)內(nèi)容?
學(xué)界對(duì)動(dòng)漫角色的保護(hù)認(rèn)識(shí)還主要集中在對(duì)動(dòng)漫角色的圖形圖像的保護(hù)，而對(duì)于動(dòng)漫角色圖形圖像之外的特性，如聲音，則并不關(guān)注。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大眾已經(jīng)基本認(rèn)同動(dòng)漫角色的配音與其圖形圖像一樣是動(dòng)漫角色的重要且獨(dú)有的特征，并且，由于配音極具特點(diǎn)，當(dāng)聲優(yōu)本人擁有社會(huì)知名度時(shí)，配音也具有了商業(yè)化的價(jià)值和潛力。因此，筆者認(rèn)為，現(xiàn)在對(duì)動(dòng)漫角色的保護(hù)不應(yīng)當(dāng)只局限于動(dòng)漫角色的圖形圖像，動(dòng)漫角色的配音也應(yīng)成為動(dòng)漫角色的保護(hù)內(nèi)容。
當(dāng)然，由于動(dòng)漫角色的配音畢竟不如真人飾演的電影那樣讓人用眼就可以直接看到真實(shí)的人物，而聲優(yōu)又常常是在幕后對(duì)動(dòng)漫人物進(jìn)行配音，所以，對(duì)于大多數(shù)普通人來說，僅僅依靠動(dòng)漫角色的聲音就區(qū)分出來是誰配音還是非常困難的。
因此，對(duì)于動(dòng)漫角色的配音，大多數(shù)情況下需要和動(dòng)漫角色整體進(jìn)行保護(hù)，不能將動(dòng)漫角色的配音剝離于動(dòng)漫角色而獨(dú)立存在。此外，在與動(dòng)漫角色整體保護(hù)的時(shí)候，對(duì)配音的保護(hù)程度應(yīng)適當(dāng)抬高，對(duì)如何才算達(dá)到知名的標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)當(dāng)更嚴(yán)格些。
(二)動(dòng)漫角色與真實(shí)人物的界限
“真實(shí)人物角色”是相對(duì)于虛構(gòu)角色來說的，常指社會(huì)公眾人物。例如，知名的運(yùn)動(dòng)員、節(jié)目主持人、政治人物等。但是，實(shí)踐中，由于文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)形式的多樣性，也存在真實(shí)人物角色和動(dòng)漫角色交織一起的復(fù)雜情況。[6]如以電影、動(dòng)畫等形式以現(xiàn)實(shí)生活中的知名人物為描寫對(duì)象的人物傳記，其角色原型是社會(huì)中的真實(shí)人物，但在描述過程中，其刻畫出來的角色又經(jīng)過藝術(shù)加工，成為高于原型人物的藝術(shù)角色。
再比如上文提到的動(dòng)漫角色的配音，作為動(dòng)漫角色必不可少的一部分內(nèi)容，其權(quán)利應(yīng)屬于動(dòng)漫角色的作者，具體到動(dòng)畫片領(lǐng)域如為原創(chuàng)動(dòng)畫，則其動(dòng)畫角色商品化權(quán)屬于制片商。但是，我們不能忽略動(dòng)漫角色的聲音是由聲優(yōu)配音完成的，這些聲音理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙儆趧?dòng)畫配音的聲優(yōu)，即真實(shí)人物的一部分。此時(shí)，就為動(dòng)漫角色界限的確定帶來了一個(gè)難題，動(dòng)漫角色的配音分別屬于動(dòng)漫角色以及配音的聲優(yōu)，于是乎便產(chǎn)生了上文所謂的動(dòng)漫角色與真實(shí)人物界限的沖突。
針對(duì)如何解決上述動(dòng)漫角色和真實(shí)人物界限的沖突問題，筆者認(rèn)為，可以將這種動(dòng)漫角色的聲音視為一種共同權(quán)利。由于動(dòng)漫角色的聲音權(quán)利同時(shí)被制片人和聲優(yōu)同時(shí)擁有，且從法理上分析也并無不妥之處，那么，可以將動(dòng)漫角色聲音權(quán)視為二者的共同權(quán)利，由二者共同支配，將動(dòng)漫角色的配音界限模糊化，即屬于動(dòng)漫角色又屬于真實(shí)人物。對(duì)于署名、修改等人身權(quán)利，借鑒《著作權(quán)法》的內(nèi)容，視為不可轉(zhuǎn)讓。對(duì)于財(cái)產(chǎn)權(quán)的部分，有合同的依照合同約定給予報(bào)酬;如果沒有合同，對(duì)聲音部分所產(chǎn)生的利潤，由動(dòng)畫制片人和聲優(yōu)共同擁有。當(dāng)然，如果考慮到權(quán)利的層次，則作為動(dòng)畫制片人和聲優(yōu)的共同權(quán)利必須有一個(gè)前提，即聲優(yōu)必須具有一定的社會(huì)知名度，聲優(yōu)的聲音必須具有足夠的特征，能夠讓大眾從大量的動(dòng)畫聲音中識(shí)別出來，否則，動(dòng)漫角色的聲音就不存在商業(yè)化的價(jià)值，無法成為動(dòng)漫角色商品化的對(duì)象，缺少了這一基礎(chǔ)，動(dòng)漫角色的聲音也不可能成為動(dòng)畫制片人和聲優(yōu)的共同權(quán)利。
四、我國動(dòng)漫角色法律保護(hù)的啟示
(一)提高我國對(duì)動(dòng)漫角色法律保護(hù)的意識(shí)
由于我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律體系建立時(shí)間不長(zhǎng)，我國整個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系幾乎都是從西方國家借鑒而來。西方國家對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系的建立可以追溯到數(shù)百年前，而我國僅僅數(shù)十年的研究歷史對(duì)于我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的展開是一個(gè)非常不利的因素。為了彌補(bǔ)我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)這些不足，更好地為我國設(shè)立獨(dú)立的動(dòng)漫角色商品化權(quán)鋪路，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
1．我們必須認(rèn)清國內(nèi)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)同度的不同，借鑒世界各地、各行業(yè)成功的宣傳教育方式，將宣傳受眾分為青少年、學(xué)生、市民大眾、企業(yè)等不同類別，針對(duì)不同類別的受眾采取不同的形式。例如，對(duì)于青少年多采用由電影明星公益出演電視專題片、宣傳短片，以家喻戶曉的明星作為宣傳大使，同時(shí)，依托國家法律教育和高等教育，在學(xué)校開設(shè)提高商品化權(quán)的課程，采取豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，展開報(bào)道正反典型案例與專項(xiàng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，以提高青少年的保護(hù)意識(shí);對(duì)于市民大眾，則利用好網(wǎng)絡(luò)媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì);對(duì)于政府則組織各種培訓(xùn)和講座，同時(shí)積極同世界各地的政府溝通，互通有無，共同研究網(wǎng)上宣傳教育的新方法、新模式。[7]
2．對(duì)動(dòng)漫角色商品化權(quán)的保護(hù)內(nèi)容應(yīng)納入我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略中去。通過將動(dòng)漫角色商品化權(quán)提升至國家戰(zhàn)略的高度，使我國盡快立足于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高速、高效、合理的發(fā)展提供制度和政策上的保障。同時(shí)，考慮到現(xiàn)有的行業(yè)協(xié)會(huì)僅僅為松散的社會(huì)組織，如發(fā)生動(dòng)漫類的案件糾紛，行業(yè)協(xié)會(huì)根本無法有效地參與到司法活動(dòng)中去，所以，筆者建議成立動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)集體管理組織，方便動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，以更大程度地保護(hù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員和動(dòng)漫企業(yè)的利益。
(二)構(gòu)建獨(dú)立的動(dòng)漫角色商品化權(quán)
1．動(dòng)漫角色商品化權(quán)的含義
世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織出版的《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》(及其注釋)，在第2條第2款中明確將知名的虛構(gòu)角色納入保護(hù)范圍，提出有關(guān)文學(xué)或藝術(shù)作品中虛構(gòu)角色的“商品化權(quán)利”。“這些權(quán)利關(guān)系到企業(yè)被許可在一定期限內(nèi)利用附屬于每個(gè)著名角色的名稱或形象的知名度或名聲的銷售方法，例如包括聲音，這種使用被設(shè)想為激起消費(fèi)者對(duì)被許可人的商品或服務(wù)的需求。對(duì)名稱或圖像未經(jīng)許可的使用能夠引起與著名角色的知名度或名聲的混淆的危險(xiǎn)。”[8]
一個(gè)成功的動(dòng)漫角色必對(duì)公眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的廣告效應(yīng)、巨大的商業(yè)價(jià)值。根據(jù)上述對(duì)商品化權(quán)的規(guī)定，我們可以得出以下結(jié)論，動(dòng)漫角色商品化權(quán)(全稱是動(dòng)漫角色的角色商品化權(quán))，是指動(dòng)漫角色的權(quán)利人在動(dòng)漫角色能夠產(chǎn)生巨大商業(yè)價(jià)值的基礎(chǔ)上所形成的將能夠產(chǎn)生商品信用的動(dòng)漫角色進(jìn)行商業(yè)化使用的無形財(cái)產(chǎn)權(quán)。
動(dòng)漫角色商品化權(quán)是有別于其它類型知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新型權(quán)利。傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，客體具有無形性，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)與有形財(cái)產(chǎn)權(quán)的根本區(qū)別所在。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的客體是知識(shí)產(chǎn)品，它通常是創(chuàng)造性智力勞動(dòng)的產(chǎn)物，其本質(zhì)是一種信息。與其他類型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)相比，動(dòng)漫角色商品化權(quán)的客體蘊(yùn)含于商品化權(quán)客體中。對(duì)顧客的吸引力在于動(dòng)漫角色為大眾熟知，且通過在社會(huì)生活中多次出現(xiàn)，不斷強(qiáng)化了大眾對(duì)動(dòng)漫角色熟悉程度的同時(shí)，影響社會(huì)大眾的審美或特定喜好。商家則廣泛地將這種影響力用于商品、服務(wù)等領(lǐng)域，有助于激發(fā)消費(fèi)者的購買欲望。一個(gè)能夠引起消費(fèi)者購買欲望的產(chǎn)品是一個(gè)成功的商品，它不僅能為商家?guī)碡S厚的回報(bào)，更是商業(yè)行為獲得成功的關(guān)鍵。因此，動(dòng)漫角色商品化權(quán)有別于傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有的獨(dú)立保護(hù)對(duì)象。
2．動(dòng)漫角色商品化權(quán)的內(nèi)容
(1)獨(dú)占使用權(quán)
擁有動(dòng)漫角色商品化權(quán)的權(quán)利人，對(duì)動(dòng)漫角色投入，開展商業(yè)化開發(fā)，并且排除他人未經(jīng)許可的開發(fā)利用。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展使得動(dòng)漫角色有商業(yè)開發(fā)的價(jià)值。動(dòng)漫角色的創(chuàng)作者對(duì)動(dòng)漫角色進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，對(duì)涉及的情節(jié)認(rèn)真構(gòu)思，最終才形成了具有商業(yè)化價(jià)值的動(dòng)漫角色，對(duì)動(dòng)漫角色的產(chǎn)生和形成具有最大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，動(dòng)漫角色的創(chuàng)作不僅是對(duì)國家、民族文化的發(fā)展和繼承，同時(shí)也極大地豐富了人們的社會(huì)生活，對(duì)社會(huì)做出了積極貢獻(xiàn)。當(dāng)然，如果把這些利益轉(zhuǎn)成公共利益，無疑對(duì)動(dòng)漫角色的創(chuàng)作者非常不公平，不符合利益平衡的基本要求。因此，基于利益平衡原則的現(xiàn)實(shí)考量，動(dòng)漫角色商品化權(quán)應(yīng)賦予權(quán)利人獨(dú)占使用的權(quán)利，將動(dòng)漫角色所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益由動(dòng)漫角色商品化權(quán)的權(quán)利人獨(dú)占享有。例如，日本著名的動(dòng)漫公司“KEY社”對(duì)其旗下的《CLANNAD》中的角色“伊吹風(fēng)子”和“一之瀨琴美”等動(dòng)漫角色又進(jìn)行了二次市場(chǎng)開發(fā)，不僅僅改編成漫畫、游戲，還做成鑰匙鏈乃至巨大的模型，這些二次開發(fā)所產(chǎn)生的利益，如無轉(zhuǎn)讓和授權(quán)，則均由“KEY社”自身享有。
(2)轉(zhuǎn)讓權(quán)
轉(zhuǎn)讓權(quán)是在法律允許的范圍內(nèi)將動(dòng)漫角色商品化權(quán)轉(zhuǎn)讓給他人，即動(dòng)漫角色商品化權(quán)可以依權(quán)利人的意志轉(zhuǎn)讓給他人。[9]當(dāng)動(dòng)漫角色商品化權(quán)人不愿意或無法對(duì)動(dòng)漫角色進(jìn)行商品化開發(fā)時(shí)，只能轉(zhuǎn)讓給他人交由合適的商家開發(fā)。如果動(dòng)漫角色商品化權(quán)不能轉(zhuǎn)讓，就是社會(huì)資源的極大浪費(fèi)，使得利益完全集中于動(dòng)漫角色創(chuàng)作者的手中，亦不利于動(dòng)漫角色商品化權(quán)利益平衡的構(gòu)建。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，針對(duì)動(dòng)漫角色商品化權(quán)的轉(zhuǎn)讓，多發(fā)生于美國、日本等動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的國家，我國則由于動(dòng)漫作品商業(yè)化還未形成產(chǎn)業(yè)鏈，多數(shù)是動(dòng)漫公司自己創(chuàng)作后自己再進(jìn)行商業(yè)開發(fā)，將動(dòng)漫角色相關(guān)權(quán)利轉(zhuǎn)讓的案例還比較少。但是，筆者相信，隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐步增強(qiáng)，我國將會(huì)建立獨(dú)立的動(dòng)漫角色商品化權(quán)制度，并且動(dòng)漫角色相關(guān)權(quán)利轉(zhuǎn)讓的情形也會(huì)增多。
(3)許可使用權(quán)
類似于著作權(quán)、專利權(quán)等內(nèi)容的相關(guān)規(guī)定，動(dòng)漫角色商品化權(quán)的許可使用權(quán)是通過獲得權(quán)利人的口頭、書面許可，從而讓被授權(quán)的商家可以將動(dòng)漫角色商品化權(quán)所指的商品化客體用于商業(yè)使用的權(quán)利。動(dòng)漫角色商品化的過程，是一個(gè)條產(chǎn)業(yè)鏈條化的過程，中間往往涉及到許多環(huán)節(jié)，權(quán)利人如果只選擇自己開發(fā)，所要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)與投入的資金也會(huì)過大;如果將權(quán)利完全轉(zhuǎn)讓給他人，權(quán)利人又僅能獲得一次性的回報(bào)，但是，由于此時(shí)動(dòng)漫角色往往還未進(jìn)行商業(yè)開發(fā)或還未進(jìn)行足夠的商業(yè)開發(fā)，其潛在的價(jià)值很難被合理地估量，權(quán)利人和受讓人承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)很高。這種情況下，立法者為了平衡各方利益，則需要提供一種合作開發(fā)的方式，而實(shí)現(xiàn)這種方式的法律基礎(chǔ)就是動(dòng)漫角色商品化權(quán)的許可使用。每過一段時(shí)間，權(quán)利人和被許可方就對(duì)動(dòng)漫角色的商業(yè)價(jià)值重新進(jìn)行一次估量，然后重新簽訂一次許可使用合同，使得動(dòng)漫角色開發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)由權(quán)利人與被許可人共同承擔(dān)，收益由雙方共享，從而有效地解決了動(dòng)漫角色權(quán)利人和合法利用人之間利益分配不平衡的問題。例如，2009年1月16日率先在北京舉行的中央電視臺(tái)動(dòng)畫《美猴王》品牌授權(quán)拍賣會(huì)，就是對(duì)動(dòng)漫角色商品化權(quán)通過許可使用進(jìn)行利益平衡的一次嘗試。
(4)禁用權(quán)
由于信息技術(shù)的發(fā)展，人們比以往任何時(shí)候都能更加方便地獲取各種信息和資料。同時(shí)，信息技術(shù)的普及，使得“復(fù)制”這一行為由傳統(tǒng)的耗時(shí)耗力變?yōu)楝F(xiàn)在簡(jiǎn)單的“CTRL+C與CTRL+V”。這些都使得對(duì)動(dòng)漫角色的保護(hù)變得愈加困難。因此，為了保護(hù)動(dòng)漫角色商品化權(quán)權(quán)利人的合法利益，動(dòng)漫角色商品化權(quán)必須賦予權(quán)利人禁用權(quán)，以禁止他人對(duì)動(dòng)漫角色未經(jīng)授權(quán)的商品化使用行為。
注釋:
[1]聲優(yōu)(日語:聲優(yōu)，せいゆう):聲優(yōu)是主に聲だけで出演する俳優(yōu)的縮寫，是日本人對(duì)配音演員的稱呼，“優(yōu)”在日語中是演員的意思。對(duì)于愛好者來說:在劇集中，人物的聲音是日本演員的稱聲優(yōu)，其他的稱配音演員。
[2]電動(dòng)桔子:《中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的“土狼”:王雍》，www．visionunion．com/article．jsp?code=200703090028．訪問日期:2011年8月13日。
[3]吳漢東:《形象的商品化與商品化的形象權(quán)田》，載《法學(xué)》2004年第12期。
[4]姜稚鳴:《虛構(gòu)角色法律保護(hù)問題研究》，2006年西南政法大學(xué)碩士畢業(yè)論文，第3－4頁。
[5]漫畫單行本目前已達(dá)43卷，新的章節(jié)正于《少年JUMP周刊》連載，并被被翻譯成中文、英文等多個(gè)版本。
[6]學(xué)界中通常是將以真實(shí)人物為描寫對(duì)象報(bào)告文學(xué)等其中的角色排除在虛構(gòu)角色之外。筆者遵從這一學(xué)界中的通說，以現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的真實(shí)人物為原型而形成的角色，不屬于虛構(gòu)角色的范疇。
[7]張文潔:《英國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及其啟示》，載《云南社會(huì)科學(xué)》2005年第2期。
[8]世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織國際局編:《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)示范法及其注釋》，孔祥俊譯，中國工商出版社1998年版，第10頁。
中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是近十年迅速發(fā)展起來的文化產(chǎn)業(yè)之一。在這短短的十年中，一批動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園拔地而起，大量院校新增動(dòng)漫專業(yè)，無數(shù)動(dòng)漫制作公司“前仆后繼”……可以說，無論從哪一個(gè)方面看，中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)都在紅紅火火地發(fā)展著。而在這種熱鬧的表象下，無論是業(yè)界人士還是受眾群體，其實(shí)都在刻意地回避著一個(gè)事實(shí)：中國制造的動(dòng)漫產(chǎn)品并非純粹的“中國制造”。
沒有了外國制造，中國動(dòng)漫還剩什么？
在日本，2008年2月曾經(jīng)有一家電視臺(tái)做了一檔“沒有了中國制造，我們的生活還剩下什么？”的節(jié)目。內(nèi)容是對(duì)日本數(shù)個(gè)普通家庭進(jìn)行生活用品調(diào)查，拿走所有中國制造的東西，看他們是否還能正常生活。驚人的結(jié)果是，百分之九十的家庭出現(xiàn)了無法正常生活的窘態(tài)，特別是孩子的生活用品、學(xué)習(xí)用品、游戲用品幾乎都是“中國制造”。對(duì)此，主持人在節(jié)目中意味深長(zhǎng)地“勸導(dǎo)”各家庭成員：“為了更有保障的生活，日本制造也需要大家的支持。”
而這樣的情況如果拿到中國，放到動(dòng)漫產(chǎn)品的調(diào)查上，卻戲劇性地出現(xiàn)了與之相似的情形。世界上屈指可數(shù)的經(jīng)典卡通形象幾乎沒有一個(gè)是中國“制造”的。勉強(qiáng)可以提到的“喜羊羊”，作為一個(gè)國際性品牌動(dòng)漫形象而言也還為時(shí)尚早。
自萬氏兄弟拍攝《鐵扇公主》以來，中國動(dòng)漫曾經(jīng)有過一段屬于自己的輝煌，也曾代表了中國的傳統(tǒng)文化。而現(xiàn)在的事實(shí)是，外國的動(dòng)漫形象正用自己所代表的文化與思想教育著我們的孩子，影響著孩子們的價(jià)值觀和世界觀。如果說沒有了“中國制造”的物質(zhì)產(chǎn)品給外國人帶來的是一時(shí)間的生活不便，外國的動(dòng)漫產(chǎn)品給我們的孩子帶來的思想和意識(shí)上的影響則可能持續(xù)幾年、幾十年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。
但是當(dāng)前，我們需要的不是多么先進(jìn)的技術(shù)追趕，而是理念塑造。屬于民族的東西才屬于世界，才能被世界所承認(rèn)。丟掉了我們最寶貴的民族資源，再大規(guī)模的制作也只是為了眼前利益、短期發(fā)展。日本在發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的時(shí)候并沒有傾向于與世界尖端技術(shù)比肩，而是選擇了簡(jiǎn)單易于操作的二維動(dòng)畫制作，將最大的拓展空間留給了動(dòng)漫形象的創(chuàng)造、確立與推廣上。這種過程是有序且充滿了日本本土特色的。在很大程度上，人們所觀看的不僅僅是動(dòng)畫，更是日本文化、日本傳統(tǒng)以及屬于日本人的精神物象。這種傳播方式不是一時(shí)間盛行的動(dòng)態(tài)發(fā)展，而是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、可持續(xù)性的漸趨漸進(jìn)的過程。我國所急需的，也不是美國好萊塢式的“快餐”制作，而是穩(wěn)步前進(jìn)的發(fā)展姿態(tài)。只有這樣，才能逐步擺脫被外國動(dòng)漫形象所籠罩的陰影，在我們的孩子還沒有對(duì)本國動(dòng)漫失去信心之前搶回物質(zhì)以及精神的雙重市場(chǎng)。
“中國制造”中為何缺少中國動(dòng)漫？
在中國初期的動(dòng)漫制作中，象征民族文化、體現(xiàn)民族特征的作品也曾獲得過異文化的贊譽(yù)與尊重。極富民族風(fēng)格的臉譜化作品《大鬧天宮》《天書奇譚》《驕傲的將軍》，中國特有年畫人物造型的《哪吒鬧海》，表現(xiàn)中國水墨寫意特有神韻的《鷸蚌相爭(zhēng)》《小蝌蚪找媽媽》等獲得肯定的原因只有一條：它們是真正屬于中國的“中國制造”。
中國的這種制作理念未能延續(xù)的原因，首先應(yīng)該是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊所造成的人才分流以及舊制作體系的迅速解體。在上述動(dòng)畫片制作的年代，制作人員雖超負(fù)荷工作卻工薪微薄，但基于固有的模式只能硬著頭皮進(jìn)行艱難的創(chuàng)作。改革開放之后，大量的主創(chuàng)人員開始涌向深圳等地，以獲取更大的發(fā)展空間和高額利潤。一切向錢看的社會(huì)風(fēng)潮影響了大部分人的創(chuàng)作思維，從前的精工制作已無法滿足現(xiàn)實(shí)需求。于是國外已成型的制作方式甚至制作內(nèi)容就成為了借鑒的藍(lán)本，“創(chuàng)作=勞務(wù)”的無意識(shí)工作模式便逐漸誕生。
其次則是中國動(dòng)漫推廣體系的機(jī)械化所造成的投資與回報(bào)的嚴(yán)重失衡。一個(gè)公司制作一部動(dòng)畫片想要全國推廣，最好的途徑就是中央電視臺(tái)。而中央電視臺(tái)又以什么樣的價(jià)格購買播出權(quán)呢？上世紀(jì)90年代以前，一分鐘的動(dòng)畫片給予的報(bào)酬是8元到10元，即便現(xiàn)在，也僅僅為40元到80元之間。可以想象，在沒有建立完整的衍生產(chǎn)品運(yùn)營體系的情況下，完全自己創(chuàng)造制作一部動(dòng)畫片幾乎無利可圖，相比之下，不如尋找現(xiàn)成的外國形象進(jìn)行模仿加工。
而從意識(shí)形態(tài)上看，造成“中國制造”難有中國風(fēng)貌的原因最直接的應(yīng)是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所產(chǎn)生的所謂“上層建筑”的取舍傾向。中國人對(duì)于自我文化失去信心的根源在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展文化實(shí)體的入侵。在經(jīng)濟(jì)強(qiáng)者就是文化強(qiáng)者的生存規(guī)則下，中國人接受外來文化的速度在不自覺中加快，而與此同時(shí)，屬于自我的文化意識(shí)與文化形態(tài)一同漸漸被消融甚至隱退。對(duì)于中國后進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的動(dòng)漫來說，這種文化的無歸屬感更加明顯地被表現(xiàn)出來，也就是純粹而真實(shí)的產(chǎn)品的缺失，而這種缺失遠(yuǎn)比任何運(yùn)營體制的缺失所造成的結(jié)果更為嚴(yán)重。
“中國制造”的動(dòng)漫應(yīng)是什么風(fēng)格？
中國動(dòng)漫曾擁有過自己鮮明的民族風(fēng)格，但在中斷多年的情況下，在發(fā)展空間持續(xù)變幻的背景里，我們現(xiàn)在應(yīng)提倡的風(fēng)格是什么？風(fēng)格又應(yīng)該包含哪些東西？
中國風(fēng)格不能與中國的傳統(tǒng)、歷史、文化相脫節(jié)，因?yàn)閷?duì)于中國特征而言，沒有了這些也就沒有了表述的基礎(chǔ)。對(duì)于新成長(zhǎng)起來的一代人來說，這也正是他們最為薄弱的環(huán)節(jié)。當(dāng)代的年輕人大多只能從被改頭換面的影視作品中了解歷史，從這種簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)衍生出的藝術(shù)創(chuàng)造，要想使它具有傳統(tǒng)的文化味道和特有的民族風(fēng)格幾乎是不可能的。
其實(shí)，在知名的日本動(dòng)漫作品中，也有不少民族特性模糊的作品，比如《蠟筆小新》主要講述日本普通家庭小孩的成長(zhǎng)趣事；《我的一家》注重于生活技巧、家庭瑣事的再現(xiàn)；還有一些作品則直接改編于外國題材，如《三千里尋母記》《海蒂》《哈爾的移動(dòng)城堡》等。但沒有人會(huì)認(rèn)為它們不屬于日本，不是“日本制造”。這一方面是因?yàn)槿毡緞?dòng)漫的發(fā)展已被世界認(rèn)可，另一方面則是由于創(chuàng)作者在作品中融入了只有日本人才具有的思維方式。
因此，要建立現(xiàn)代動(dòng)漫的中國風(fēng)格，不是傳統(tǒng)形式上的單純承接，而是思想意識(shí)上的再次“塑造”。這種塑造又必須與現(xiàn)實(shí)生活接軌。換而言之，就是在不得不模仿、借鑒外國作品的制作手法與技術(shù)的現(xiàn)階段，純粹的傳統(tǒng)中國風(fēng)格已經(jīng)難以形成的前提下，提倡的不應(yīng)該是懷念與形式上的“復(fù)古”，而是將更多抽象的文化意識(shí)漸漸滲透到現(xiàn)代性質(zhì)甚至異文化性質(zhì)的作品當(dāng)中，使其在潛移默化中不斷被詮釋，進(jìn)而發(fā)展形成新的風(fēng)格。
為動(dòng)漫的“中國制造”，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
首先，應(yīng)注重意識(shí)傾向的引導(dǎo)。在中國融入世界經(jīng)濟(jì)、國際經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)越來越明顯的今天，“中國制造”的產(chǎn)品很多都是世界共同完成的，其原材料、零部件、軟件、制造設(shè)備等諸多元素，可能來自世界各個(gè)國家。在一定程度上，這個(gè)階段不可避免，也不必過于恐慌，但需要重視的是進(jìn)行的傳統(tǒng)文化意識(shí)上的宏觀控制與微觀定位。必須在具有文化危機(jī)意識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿與汲取，不能在盲目依賴外來技術(shù)的同時(shí)失去了最起碼的身份認(rèn)知與認(rèn)同，拋卻了最應(yīng)該保持的文化自尊與自信。
這種文化危機(jī)意識(shí)必須在人才培養(yǎng)的階段就加以重視。日本為了使學(xué)生成為更扎實(shí)的本土性人才，在培養(yǎng)動(dòng)漫創(chuàng)作人才的前半期主要在理論上著重培養(yǎng)學(xué)生的本土文化認(rèn)知能力，學(xué)結(jié)日本動(dòng)漫文化的發(fā)展與流變特征及日本動(dòng)漫形象系譜；在實(shí)踐操作上卻只是反復(fù)進(jìn)行最基本的“手繪形象——膠片拍攝”訓(xùn)練，讓學(xué)生在制作理念上接受日本動(dòng)漫的基本操作方式（二維），其訓(xùn)練的主題也大都限定在本土所定位的“符號(hào)”式形象特征（五官、表情、動(dòng)作）的風(fēng)格傳承上；在后半期則開始進(jìn)行“分流——合作”訓(xùn)練，即腳本創(chuàng)作、角色設(shè)計(jì)、作曲和剪輯等各種動(dòng)漫人才的專向培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練。這種教育形式使人才在形成的階段就產(chǎn)生了以本土文化、本土風(fēng)格為創(chuàng)作原點(diǎn)的“本能”意識(shí)以及個(gè)性與共性并存的創(chuàng)作理念。而現(xiàn)在中國各專業(yè)院校注重培養(yǎng)的卻是單純的技術(shù)性人才，往往不去進(jìn)行理念培養(yǎng)教育。對(duì)動(dòng)漫來說，文化才是創(chuàng)作的靈魂。通過文化積淀所形成的藝術(shù)造型、藝術(shù)審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)更是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，而不是機(jī)器和科技。中國動(dòng)漫人才培養(yǎng)應(yīng)該“軟硬都要抓”，教會(huì)學(xué)生理解文化、消化文化和表現(xiàn)文化，以此形成真正的中國風(fēng)格。
其次，要解決思維定勢(shì)所產(chǎn)生的形式與內(nèi)容的僵化問題。很多人有這樣的思維定勢(shì)，認(rèn)為動(dòng)漫是“孩子的東西”。這種思維定勢(shì)造成了我國動(dòng)漫作品題材拘謹(jǐn)，內(nèi)容更傾向于教育、引導(dǎo)等。其實(shí)，我們應(yīng)該意識(shí)到，現(xiàn)在孩子的思想意識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了年齡表象，也不再像從前一樣安于接受單一的教育灌輸。因此，“中國制造”的動(dòng)漫無論形式還是內(nèi)容，都應(yīng)該靈活機(jī)動(dòng)，以人性教育為主，向著多元化的方向邁進(jìn)。
第三，要完善產(chǎn)業(yè)運(yùn)營機(jī)制，創(chuàng)造良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境。日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，在影視制作公司與電視臺(tái)以及其他推廣媒介之間，還存在著一個(gè)定位為“監(jiān)督與服務(wù)”的協(xié)調(diào)雙邊關(guān)系的中介性團(tuán)體，在監(jiān)督兩方利益配給的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使兩方互利互贏，并藉此推進(jìn)整個(gè)動(dòng)漫市場(chǎng)有序化的良性運(yùn)作。而中國的各動(dòng)漫制作公司則處在一個(gè)無序競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，看似大浪淘沙，其實(shí)是耗費(fèi)資源的循環(huán)作業(yè)，是一種非常態(tài)的市場(chǎng)運(yùn)營方式。這種方式根本無法逐步形成完善的產(chǎn)業(yè)鏈，更無法推動(dòng)中國動(dòng)漫可持續(xù)性的健康發(fā)展。盡管國家出臺(tái)了很多意在保護(hù)國有動(dòng)漫的相關(guān)政策，但實(shí)際上中國動(dòng)漫需要的不僅僅是針對(duì)播出平臺(tái)的政策，更需要結(jié)合國情現(xiàn)狀完善或改革現(xiàn)有產(chǎn)播機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上形成有利于我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展的環(huán)境。
“中國制造”從單純的服務(wù)性量產(chǎn)到實(shí)力性品牌的形成，歷經(jīng)數(shù)十年，而中國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)還處在起步階段。這個(gè)面臨異文化正在成熟發(fā)展的起步階段，是最艱難的、最容易失去自信繼而失去自尊甚至自我的階段。在這個(gè)階段必須意識(shí)到：我們可以暫時(shí)成為異文化商品的生產(chǎn)車間，但絕不能成為沒有自我思想的機(jī)器群；我們可以成為異文化資本的發(fā)展媒介，但絕不能成為其成長(zhǎng)的溫床。這一切都源自于對(duì)本民族文化與傳統(tǒng)的傳承。這個(gè)傳承與發(fā)展的過程可能很短暫，也可能很漫長(zhǎng)，但無論怎樣，都不應(yīng)該失去自信和希望。[本論文獲教育部歸國人員科研啟動(dòng)基金支持］
