時(shí)間：2022-08-27 18:29:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇衛(wèi)生教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教學(xué)目的：使學(xué)生懂得保持手的衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后
洗手，經(jīng)常剪指甲，保持手清潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。
教具準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程
1、上課開始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。
2、授新課，提出問(wèn)題：
（1）
臟手吃東西會(huì)引起什病？
（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）
（2）
什么情況下應(yīng)洗手？
（飯前便后、勞動(dòng)游戲后、接觸過(guò)病人和病人用過(guò)的東西）
（3）
為什么不能留長(zhǎng)指甲？
（指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲卵）
（4）
結(jié)合掛圖說(shuō)說(shuō)怎樣洗手？
（要認(rèn)真、流動(dòng)水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）
3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生
4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動(dòng)后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
[板書設(shè)計(jì)]
手的衛(wèi)生
洗手：要認(rèn)真
流動(dòng)水、
用肥皂
全洗到
不馬虎
要擦干
勤洗手
不留甲
不吃變質(zhì)的食物（第二課時(shí)）
教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對(duì)健康的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：變質(zhì)食物對(duì)健康的危害。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會(huì)遇到這種情況：
吃完?yáng)|西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、嘔吐，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)H身體驗(yàn)），知道這是為什么嗎？是因?yàn)?/p>
吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就來(lái)學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”，板書課題。
2、什么是變質(zhì)的食物？指沾有細(xì)菌、毒素和蟲卵
的食物，食用這些食物就會(huì)引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等）。
3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、
腹瀉、頭暈無(wú)力等，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。
4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。
5、教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購(gòu)買食品要注意。
6、效果考查：怎樣防止病從口入？
[板書設(shè)計(jì)]
不吃變質(zhì)的食物
1、
吃變質(zhì)食物引起的癥狀和疾病：
惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無(wú)力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病
2、
怎樣防止病從口入？
預(yù)防冬季傳染病（第三課時(shí)）
教學(xué)目的：使學(xué)生了解呼吸道傳染病和腮腺炎的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。
重點(diǎn)：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。
難點(diǎn)：了解傳播途徑。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：什么是呼吸道傳染病？
（流感、白喉、腮腺炎等。）
二、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得了呼吸道傳染病的感受。
三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染病？
1、計(jì)劃免疫。
2、注意衛(wèi)生。
3、少去公共場(chǎng)所。
4、會(huì)添減衣服。
5、積極鍛煉身體。
四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。
五、怎樣預(yù)防腮腺炎？
避免與腮腺炎病人接觸；腮四安言病人要隔離治療，病好后才能上學(xué)。可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。
六、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？
[板
書
設(shè)
計(jì)]
冬季傳染病的預(yù)防
計(jì)劃免疫
注意衛(wèi)生
少去公共場(chǎng)所會(huì)添減衣服
積極鍛煉身體
保護(hù)視力（第四課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解近視眼發(fā)生的原理，引起近視的原因。
2、讓學(xué)生了解觀看電視時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、糾正不正確的讀書寫字姿態(tài)
2、讓學(xué)生掌握看電視時(shí)的用眼衛(wèi)生。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
舉例子引入：眼睛是心靈的窗戶……
二、近視眼的形成
眼睛在看6米以外的東西時(shí)，不用加強(qiáng)屈光度便能看清楚，但看6米以內(nèi)的東西時(shí)，就必須加強(qiáng)屈光度才能看清。要加強(qiáng)屈光度，就需要眼肌肉收縮，就像照相時(shí)照相機(jī)調(diào)焦距一樣。看的東西越近，調(diào)節(jié)活動(dòng)就越強(qiáng)；看近距離的東西持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，中間又無(wú)適當(dāng)休息，就會(huì)使眼睛因長(zhǎng)時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)活動(dòng)而疲勞。久而久之，收縮的肌肉便不能自然放松，使眼睛只適合看近物而出現(xiàn)近視狀態(tài)。但這種近視狀態(tài)開始時(shí)不一定是真正近視，若不及時(shí)治療，又不預(yù)防，以后就可能發(fā)展為真正的近視，到此時(shí)進(jìn)行預(yù)防和治療就比較困難了。
三、用眼衛(wèi)生
學(xué)生不注意讀書寫字姿勢(shì)，字跡模糊色淺，在光線太強(qiáng)或太弱的環(huán)境下看書寫字，躺在床上、走路、坐車看書等等不良習(xí)慣，都易使屈光調(diào)節(jié)活動(dòng)加強(qiáng)，使眼肌持續(xù)地緊張收縮，而且由于過(guò)度、持久地調(diào)節(jié)活動(dòng)，造成了代謝產(chǎn)物的蓄積，進(jìn)而刺激眼肌加強(qiáng)收縮。雖然近視眼發(fā)生的原因很多，可以遺傳，但學(xué)生的近視眼主要是后天造成的。缺乏某種營(yíng)養(yǎng)素，也容易得近視。
四、保護(hù)視力的方法主要有：
①字跡要工整。
②看書寫字時(shí)眼睛距離書本不少于0.25－0.3米。
③連續(xù)看書寫字半小時(shí)左右，就要5-10休息分鐘。
④不在光線太暗或太強(qiáng)的地方看書，不在臥床、走路和乘車時(shí)看書。
⑤戴眼鏡的學(xué)生，每日要清洗干凈鏡片和鏡架。
五、電視熒光屏對(duì)眼睛的傷害
電視熒光屏上的畫面是90萬(wàn)個(gè)閃動(dòng)的小光點(diǎn)組成，看電視時(shí)就像在晃動(dòng)的車中看書一樣，眼睛極易疲勞。尤其是近距離看時(shí)，光點(diǎn)更明顯，眼睛受影響更大，調(diào)節(jié)屈光的強(qiáng)度也加強(qiáng)，眼睛更易疲勞。按35～46厘米電視機(jī)計(jì)算，距離應(yīng)是熒屏對(duì)角線的5倍，最小不少于2米距離。
六、看電視的用眼衛(wèi)生
電視畫面的亮度同周圍環(huán)境的亮度相差懸殊時(shí)，眼睛也容易疲勞。晚上看電視時(shí)屋內(nèi)應(yīng)開一盞燈(8瓦以下)，置于觀看者后上方；白天看電視應(yīng)用有色窗簾擋住門窗，將亮度和對(duì)比度調(diào)整到合適的狀況。
眼睛平時(shí)以向前下方及正前方觀看居多，尤其以向前下方觀看最為舒適。電視機(jī)應(yīng)放置于觀看者的前下方。躺著看電視，頭頸部肌肉特別緊張，眼睛處于由下向上觀看狀態(tài)，易使眼睛疲勞而損害視力。
連續(xù)觀看電視時(shí)間太長(zhǎng)，又長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)坐姿，對(duì)視力、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)和肌肉都有不良影響。因此，看電視時(shí)間半小時(shí)后，應(yīng)按摩眼眶周圍，或閉眼休息一會(huì)，最好能做眼保健操。同時(shí)，活動(dòng)身子，使肌肉、關(guān)節(jié)得到松弛、休息，也利于血液循環(huán)。
七、
總結(jié)
手的衛(wèi)生（第五課時(shí)）
教學(xué)目的：使學(xué)生懂得保持手的衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后
洗手，經(jīng)常剪指甲保
持手清潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。
教具準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程
1、上課開始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。
2、授新課，提出問(wèn)題：
（1）
臟手吃東西會(huì)引起什病？
（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）
（2）
什么情況下應(yīng)洗手？
（飯前便后、勞動(dòng)游戲后、接觸過(guò)病人和病人用過(guò)的東西）
（3）
為什么不能留長(zhǎng)指甲？
（指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲卵）
（4）
結(jié)合掛圖說(shuō)說(shuō)怎樣洗手？
（要認(rèn)真、流動(dòng)水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）
3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生
4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動(dòng)后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
[板書設(shè)計(jì)]
手的衛(wèi)生
洗手：要認(rèn)真
流動(dòng)水、
用肥皂
全洗到
不馬虎
要擦干
勤洗手
不留甲
不吃變質(zhì)的食物
教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對(duì)健康的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：變質(zhì)食物對(duì)健康的危害。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會(huì)遇到這種情況：
吃完?yáng)|西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、嘔吐，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)H身體驗(yàn)），知道這是為什么嗎？是因?yàn)?/p>
吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就來(lái)學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”，板書課題。
2、什么是變質(zhì)的食物？指沾有細(xì)菌、毒素和蟲卵
的食物，食用這些食物就會(huì)引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等）。
3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、
腹瀉、頭暈無(wú)力等，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。
4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。
5、教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購(gòu)買食品要注意。
6、效果考查：怎樣防止病從口入？
[板書設(shè)計(jì)]
不吃變質(zhì)的食物
1、
吃變質(zhì)食物引起的癥狀和疾病：惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無(wú)力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病
2、
怎樣防止病從口入？
維護(hù)公共秩序、保障公共安全（第六課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生弄清以下概念：公共安全。
初步掌握以下知識(shí)點(diǎn)：法律規(guī)范作用的表現(xiàn)，法律規(guī)范和協(xié)調(diào)人際關(guān)系，我國(guó)法律在維護(hù)公共秩序方面的作用，擾亂社會(huì)公共秩序的危害。
識(shí)記：
《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》是我國(guó)有關(guān)治安行政管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)。
《治安管理處罰條例》中有關(guān)維護(hù)公共秩序、公共安全的規(guī)定。
理解：
理解擾亂社會(huì)公共秩序的危害
匯集個(gè)人所見所聞，列舉擾亂公共秩序的現(xiàn)象，分析其危害，并談?wù)剬?duì)養(yǎng)成守法習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。在某些公共場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)律己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，并根據(jù)實(shí)際情況靈活地同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。
教學(xué)重點(diǎn)
《治安管理處罰條例》有關(guān)維護(hù)公共秩序、公共安全的規(guī)定。
教學(xué)難點(diǎn)
擾亂公共秩序、破壞公共安全行為的罪與非罪的界限。
能力目標(biāo)
提高學(xué)生閱讀能力。以為只有會(huì)讀，才能感知教材，領(lǐng)會(huì)教材，抓住重點(diǎn)，由此切入后續(xù)的一系列活動(dòng)。
提高學(xué)生比較和分析的能力。這是學(xué)習(xí)法律常識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的能力。在一定意義上說(shuō)，法就是線，就是什么能做，什么不能做，什么可以做、舍命必須做的界定。線內(nèi)屬于合法，線外屬于違法。不能實(shí)施違法的行為。
提高學(xué)生辯證地思考問(wèn)題的能力。如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：有法是這樣，無(wú)法會(huì)如何？
提高學(xué)生運(yùn)用理論的能力。其中包括運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)規(guī)范自己的行為的能力；運(yùn)用法律知識(shí)評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象的能力。
思想覺悟目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)要提高學(xué)生的以下覺悟：
熱愛法律。法不光是“治人”的，而且是“護(hù)民”的；法既約束人的行為，又保障人民的合法權(quán)益。它是護(hù)民治國(guó)的法寶。
守法光榮，違法可恥。我國(guó)法律代表人民的利益，守法即維護(hù)人民的利益，違法即損壞人民的利益。要讓學(xué)生有正確的是非觀、榮辱觀。
認(rèn)識(shí)防微杜漸，加強(qiáng)修養(yǎng)的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德，追求更完美的人格。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
維護(hù)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序
維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序
維護(hù)公共秩序
維護(hù)交通工具上秩序
維護(hù)公共秩序
制裁擾亂公共秩序的行為
保障公共安全
自覺守法
保障公共安全
同危害公共安全的行為作斗爭(zhēng)
課題：維護(hù)公共秩序?保障公共安全（板書）
復(fù)習(xí)提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速搶答“在我國(guó)維護(hù)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則的法律中，關(guān)于治安管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)是什么？”
答：《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》
導(dǎo)入新課
我們大家生活在城市，公交車誰(shuí)也不陌生，上下車之擁擠我想大家也都嘗過(guò)。要是遇上些“前門下車、后門上車”的事件就令人更為反感。設(shè)想一下，如果真的都像巴士廣播網(wǎng)所描述的那樣：前門上車、后門下車，自覺向后門移動(dòng)，主動(dòng)給老、弱、病、殘、孕等社會(huì)弱勢(shì)群體讓座，相信這必然會(huì)營(yíng)造一個(gè)令人愜意的乘車環(huán)境。
（假設(shè)講臺(tái)的兩端為前公共汽車的前后門，請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示上下車過(guò)程）
好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們，談一談自我見聞中擾亂公共秩序的現(xiàn)象。（讓學(xué)生多發(fā)言，引導(dǎo)分析案例涉及的方面、內(nèi)容）
師：“好，那同學(xué)們知道這樣做要受到怎樣的處分呢？”
生：“警告、罰款、拘留…”
師：“好，接下來(lái)通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)之后我們就知道答案了。”
教師歸納，引入新課《維護(hù)公共秩序·保障公共安全》
維護(hù)公共秩序（板書）
首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P21最后一段，將“公共秩序”的含義找到并理解。
⑴公共秩序（板書）：主要指機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序、公共場(chǎng)所秩序和交通工具的秩序等。
師：“現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴我什么叫做機(jī)關(guān)團(tuán)體呢？來(lái)，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”
機(jī)關(guān)：為理事物的組織（副板書）
師：“如果有人做了違反法律的事情改怎么辦呢？”
生：“由警察、公安來(lái)處理。”
師：“大家想想看，警察、公安是屬于哪個(gè)部門哪個(gè)組織阿？”
生：“公安機(jī)關(guān)”
師：“很好。那么，秩序又是怎么解釋呢？”
秩序：有條例，不混亂的情況。
師：“有沒(méi)有同學(xué)起來(lái)回答？”“大家想想看，上節(jié)課的2幅畫，第一幅上情況是怎樣的？”
生：“混亂、雜亂無(wú)章”
師：“那第二幅呢？”
生：“次序井然。”
⑵法律嚴(yán)禁擾亂公共秩序的行為（板書）
師：“讓我們繼續(xù)往下看，課本P22第二段小字材料，閱讀并思考胡某違反了什么地方的秩序。”
（答：企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序）
舉例影片《流星花園》中以道明寺為首的F4逼迫阿樹退學(xué)的事件說(shuō)明了F4這樣做是違反了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。即事業(yè)單位的正常秩序。
請(qǐng)同學(xué)們舉些相關(guān)案例。
師：“請(qǐng)問(wèn)，胡某、F4這樣做法對(duì)不對(duì)？會(huì)不會(huì)受到處罰呢？”
師：“那這些事例說(shuō)明了什么阿？法律有維護(hù)什么？”
①維護(hù)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序（學(xué)生板書）
閱讀同頁(yè)倒數(shù)第2段小字材料回答陳某違反了什么地方的秩序？
（公共場(chǎng)所秩序）
造成什么樣的后果？
（引起場(chǎng)內(nèi)秩序混亂，停止放映2分鐘）
陳某的行為依照我們所學(xué)的《治安管理處罰條例》應(yīng)受什么處罰？
（15日以下拘留，200元以下罰款或警告）
師：“有誰(shuí)愿意起來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看還有沒(méi)有類似這樣的情況呢？”（電影院、球場(chǎng)）
②維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序（學(xué)生板書）
機(jī)場(chǎng)
剛才老師說(shuō)了乘坐公共汽車的事例。舉一些有關(guān)這方面的例子呢？
③維護(hù)交通工具上秩序（學(xué)生板書）
飛機(jī)
好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P23最后一段小字材料，五中和八中的同學(xué)因擾亂社會(huì)秩序、破壞了社會(huì)穩(wěn)定，都受到相應(yīng)制裁，我們周圍有沒(méi)有類似這樣的事件發(fā)生呢？這說(shuō)明了什么呢？我們國(guó)家的法律有制裁什么？
（破壞公物、闖紅燈）
【摘要】 針對(duì)目前衛(wèi)生士官理論教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了衛(wèi)勤理論模塊教學(xué)新模式，并對(duì)教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步探索，以期為推進(jìn)衛(wèi)生士官衛(wèi)勤教育訓(xùn)練打好理論基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】 衛(wèi)生士官 衛(wèi)勤理論 模塊教學(xué)
衛(wèi)勤理論教學(xué)是整個(gè)衛(wèi)勤教育訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)，其成敗直接影響部隊(duì)衛(wèi)勤訓(xùn)練的質(zhì)量和效益。衛(wèi)生士官是隨著軍隊(duì)新時(shí)期建設(shè)需求而出現(xiàn)的一支專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，直接參與部隊(duì)平戰(zhàn)時(shí)的衛(wèi)勤保障。如何在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，使衛(wèi)生士官學(xué)員掌握必要的衛(wèi)勤基本理論和知識(shí)，是擺在我們面前的突出問(wèn)題。為此，筆者就衛(wèi)生士官衛(wèi)勤理論模塊教學(xué)模式進(jìn)行了研究和實(shí)踐。
1 衛(wèi)勤理論模塊的性質(zhì)和理念
衛(wèi)生勤務(wù)學(xué)是研究軍隊(duì)衛(wèi)生勤務(wù)規(guī)律和管理的科學(xué)，是軍事科學(xué)、醫(yī)學(xué)和管理科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域有關(guān)學(xué)科知識(shí)交叉綜合而形成的邊緣學(xué)科，即是軍事醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，也是后方勤務(wù)學(xué)的組成部分。衛(wèi)生士官掌握必要的衛(wèi)勤理論知識(shí)，是完成部隊(duì)基層衛(wèi)勤保障任務(wù)的基礎(chǔ)，也是做好專業(yè)技術(shù)工作的重要條件。當(dāng)前，新軍革帶動(dòng)了現(xiàn)代衛(wèi)勤理論的形成和發(fā)展，是對(duì)以往衛(wèi)勤基礎(chǔ)理論有益的創(chuàng)新和補(bǔ)充，必將對(duì)衛(wèi)生士官完成好未來(lái)多樣化軍事衛(wèi)勤保障任務(wù)產(chǎn)生重要影響。我們提出衛(wèi)勤理論模塊教學(xué)理念，既要顧及傳統(tǒng)衛(wèi)勤理論基礎(chǔ)，又要融會(huì)現(xiàn)代衛(wèi)勤思想，同時(shí)還要結(jié)合衛(wèi)生士官崗位任職的實(shí)際需要。衛(wèi)勤模塊課程與傳統(tǒng)課程相比，主要特點(diǎn)是各模塊都有自己明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，各自相對(duì)獨(dú)立，同時(shí)又與其他模塊有著橫向聯(lián)系，從而使教學(xué)內(nèi)容更加完整有序，學(xué)員樂(lè)于接受，教學(xué)效果明顯提升。
2 衛(wèi)勤理論模塊教學(xué)的總體目標(biāo)
通過(guò)衛(wèi)勤理論模塊教學(xué)，學(xué)員應(yīng)掌握平戰(zhàn)時(shí)衛(wèi)勤保障的基本理論與知識(shí)，熟悉師以下部隊(duì)基層衛(wèi)勤機(jī)構(gòu)衛(wèi)生戰(zhàn)備工作。平時(shí)，能夠遂行部隊(duì)完成軍事訓(xùn)練與作業(yè)等各項(xiàng)衛(wèi)勤保障任務(wù)，具備一定的管理能力，能夠組織實(shí)施部隊(duì)衛(wèi)勤訓(xùn)練；戰(zhàn)時(shí)，能夠按照醫(yī)療后送、分級(jí)救治衛(wèi)勤理論的有關(guān)要求，靈活運(yùn)用所學(xué)的醫(yī)學(xué)技術(shù)，完成傷病員在本級(jí)救治機(jī)構(gòu)的救治任務(wù)。尤其是信息化衛(wèi)勤和一體化衛(wèi)勤模塊的學(xué)習(xí)，使士官學(xué)員及時(shí)了解各軍兵種現(xiàn)代衛(wèi)勤新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新訓(xùn)法，通過(guò)衛(wèi)勤教育與訓(xùn)練，成為滿足部隊(duì)平時(shí)衛(wèi)生工作和現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)衛(wèi)勤保障需要的高素質(zhì)衛(wèi)生人才。
3 衛(wèi)勤理論模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
3.1 修訂課程標(biāo)準(zhǔn) 衛(wèi)生勤務(wù)學(xué)是軍事醫(yī)學(xué)的重要組成部分，業(yè)已成為一門多學(xué)科交叉融合的綜合性應(yīng)用科學(xué)，即有深?yuàn)W的理論知識(shí)，又包含眾多衛(wèi)勤實(shí)踐技能。衛(wèi)生士官是部隊(duì)基層衛(wèi)生工作的實(shí)用型人才，其培養(yǎng)目標(biāo)已明確定位為“多能實(shí)用”，即未必?fù)碛袑捄竦睦碚撝R(shí)，但必須有扎實(shí)的實(shí)際操作技能。因此，以往培養(yǎng)生長(zhǎng)干部的課程標(biāo)準(zhǔn)已不合時(shí)宜，必須重新修訂，較大幅度地增加衛(wèi)勤實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，而理論教學(xué)時(shí)間相對(duì)減少。為此，我們必須對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)次序進(jìn)行優(yōu)化重組。
3.2 設(shè)計(jì)教學(xué)模塊 教學(xué)模塊的質(zhì)量高低將直接關(guān)系教學(xué)的成敗，因此必須科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)衛(wèi)勤理論模塊。在近幾年的衛(wèi)勤理論授課過(guò)程中，我們不斷收集學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中或結(jié)課后的信息反饋。從中了解到，相當(dāng)一部分學(xué)員反映衛(wèi)勤理論難懂，理論知識(shí)略顯凌亂，章節(jié)安排不夠合理，總體感覺是課堂上學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)完后不知道如何應(yīng)用。為此，我們提出了衛(wèi)勤理論模塊教學(xué)的設(shè)想和嘗試。初步將衛(wèi)勤理論分成七大模塊進(jìn)行教學(xué)，即現(xiàn)代衛(wèi)勤基礎(chǔ)、信息化衛(wèi)勤、一體化衛(wèi)勤、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)衛(wèi)生減員、現(xiàn)代分級(jí)救治和立體后送、非作戰(zhàn)軍事行動(dòng)衛(wèi)勤保障、衛(wèi)勤訓(xùn)練和演練等。每一模塊以精選原教材基本理論為基礎(chǔ)，適量增強(qiáng)新軍革時(shí)期產(chǎn)生的現(xiàn)代衛(wèi)勤理論思想，使教學(xué)內(nèi)容信息化水平更高，銜接更為有序合理。
3.3 編寫模塊教案 根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)模塊和修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，以主模塊為一個(gè)教學(xué)單元，重新編寫教案。教學(xué)單元內(nèi)容是以教學(xué)目標(biāo)和部隊(duì)基層衛(wèi)勤保障能力需要為依據(jù)，然后將教學(xué)內(nèi)容按照科學(xué)性、直觀性、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則進(jìn)行編寫。該教案與傳統(tǒng)教案截然不同，每一模塊教案可單獨(dú)成為內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰的單元體，彼此之間又在總論與各論、平時(shí)與戰(zhàn)時(shí)等方面相互聯(lián)系。同時(shí)，在編寫模塊教案過(guò)程中，融入大量實(shí)戰(zhàn)和實(shí)訓(xùn)案例，以戰(zhàn)例導(dǎo)出理論，以理論解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)員應(yīng)用衛(wèi)勤理論設(shè)計(jì)衛(wèi)勤保障程序的能力。
教師出示課件圖片，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述)教師：圖上畫的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静 ?/p>
2、活動(dòng)展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。
你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。
師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的?
以紅眼病為例，演示"傳染" 。
請(qǐng)兩名幼兒(A 、B)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌(或病毒) ，涂抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設(shè)A得了 "紅眼病"，B幼兒"眼睛"健康;A用手揉"眼睛"將細(xì)菌(或病毒)帶到自己的手上;A和 B手拉手玩游戲，將細(xì)菌(或病毒)傳染到B的手上;B 在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了"眼睛" ，紅眼病細(xì)菌或病毒(即紅色顏料)就這樣傳染到 B 的"眼睛"里，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))B被傳染得上了"紅眼病"。
小結(jié)：紅眼病主要是通過(guò)手的接觸來(lái)傳染的，所以小朋友要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。(請(qǐng)幼兒A和 B去洗手間洗手) 。
引導(dǎo)幼兒了解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。
水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播;皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚;患病期間，還會(huì)通過(guò)衣物、用具傳播。
腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過(guò)飛沫傳播。
手足口病：經(jīng)皮膚、物品用具傳播。
(3)引導(dǎo)幼兒討論預(yù)防傳染病的方法。
討論：得了傳染病的小朋友應(yīng)該怎么做才能不傳染給別人?怎樣才能快點(diǎn)好起來(lái)?
小結(jié)：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場(chǎng)所，不到親戚朋友家串門，咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時(shí)戴口罩。
傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))就能很好的預(yù)防傳染病。現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你覺得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?
一、目標(biāo)
1.學(xué)生快速進(jìn)入正常的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，知道該干什么，不該干什么，怎么干。
2.老師快速進(jìn)入工作狀態(tài)，明確目標(biāo)。
3.班主任、年級(jí)快速進(jìn)入高效運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
二、工作思路
1.工作方案化，提前制定方案，按方案執(zhí)行。
2.分工明確，組建小組，責(zé)任到人。
三、組織架構(gòu)
（一）組長(zhǎng)：（二）負(fù)責(zé)人：
（三）組別：
1.教學(xué)工作
（1）組長(zhǎng)：；組員：
（2）工作：
2.政教工作
（1）組長(zhǎng)：組員：（2）工作：負(fù)責(zé)對(duì)接政教處、后勤、資助、團(tuán)委、文明辦、辦公室、班主任量化（兩周公布一次）、安全、年級(jí)與政教相關(guān)的工作；如衛(wèi)生、紀(jì)律檢查、班主任量化等常規(guī)工作。
3.數(shù)據(jù)處理組
（1）組長(zhǎng)：；組員：。
（2）工作：
4.審核及財(cái)務(wù)組
（1）組長(zhǎng)：；組員：
（2）工作：
5.要求：各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組所有工作，組員要人人參與，積極配合，服從安排，團(tuán)結(jié)一致，使年級(jí)高效運(yùn)行。
四、核心工作安排
（一）紀(jì)律、衛(wèi)生
1.目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)每班班風(fēng)（每班的精氣神要起來(lái)），營(yíng)造全年級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，節(jié)奏緊張的氛圍。
（2）營(yíng)造年級(jí)干凈整潔、窗明幾凈、內(nèi)務(wù)達(dá)標(biāo)的生活環(huán)境。
（3）做好養(yǎng)成教育。
2.負(fù)責(zé)人：，年級(jí)值班協(xié)助；班主任主抓、任課老師協(xié)助。
3.具體要求
（1）教室桌子擺放寬松整齊，書本擺放整齊劃一；課堂坐姿端正；衛(wèi)生整潔；營(yíng)造每班積極向上的精氣神，由外而內(nèi)。
（2）堅(jiān)決杜絕上課說(shuō)話、睡覺、隨意外出、大聲喧嘩、接話茬，尤其是自習(xí)課。
（3）堅(jiān)決杜絕違反六條禁令。
（4）打掃好教室內(nèi)外、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，做好寢室內(nèi)務(wù)。
（5）保管年級(jí)、學(xué)校沒(méi)收的手機(jī)，登記保管違紀(jì)學(xué)生處理材料。
（6）設(shè)計(jì)活動(dòng)，活躍年級(jí)管理氛圍。
（7）出具班主任量化細(xì)則；出具學(xué)生常規(guī)管理方案（時(shí)間表、紀(jì)律、衛(wèi)生等基本要求）。
4.檢查反饋：，出具檢查方案，每周班主任例會(huì)時(shí)公布，總結(jié)問(wèn)題。
（二）安全、防疫
1.目標(biāo)：
（1）確保無(wú)一起安全事故；做好自我保護(hù)。
（2）確保做好防疫的規(guī)定動(dòng)作。
2.負(fù)責(zé)人：張勝杰負(fù)責(zé)；班主任。
3.具體要求
（1）嚴(yán)防安全事故，做好預(yù)防，做好防火、防水、防詐騙、交通安全等工作的宣傳教育工作，常抓不懈。
（2）排好值班表，做好關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的值班工作，確保在崗不脫崗。
（3）設(shè)計(jì)主題班會(huì)，常講常抓。
（4）規(guī)范請(qǐng)假手續(xù)。
（5）做好疫情防控的規(guī)定動(dòng)作，保存相關(guān)材料。
4.檢查反饋：
（三）教學(xué)
1.目標(biāo)：
（1）調(diào)動(dòng)老師積極性，確保教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行。
（2）采取特殊策略，加強(qiáng)引領(lǐng)，確保加印班和小班的教學(xué)質(zhì)量，留住優(yōu)生。。
2.負(fù)責(zé)人：；班主任；任課教師。
3.具體要求
（1）做好作業(yè)教案檢查、周練、月考、考后評(píng)價(jià)等常規(guī)工作，常抓不懈。
（2）做好年級(jí)閱覽室的籌建工作，開展好閱讀工作。
（3）嘗試差生轉(zhuǎn)化和優(yōu)生培優(yōu)策略的構(gòu)建。
（4）探索良好師生關(guān)系建立的方法。
（5）設(shè)計(jì)競(jìng)賽等相關(guān)活動(dòng)，活躍教學(xué)氛圍。
（6）堅(jiān)守常規(guī)，突出活動(dòng)，彰顯特色。
（7）掌握年級(jí)學(xué)生變動(dòng)的軌跡，掌控翔實(shí)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。
4.檢查反饋：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“作業(yè)教案檢查方案”、“閱覽室及閱讀活動(dòng)開展方案”等方案，及時(shí)實(shí)施，及時(shí)反饋。
三、考評(píng)和財(cái)務(wù)
1.目標(biāo)：管理有序，公開透明，零差錯(cuò)。
2.負(fù)責(zé)人：
3.具體要求
（1）做好數(shù)據(jù)考評(píng)的記錄、審核和公布。
（2）做好相關(guān)材料的保存和歸檔。
四、結(jié)語(yǔ)
構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，分工明確，人人參與，人人有責(zé)。
年級(jí)即家，洋溢溫情，一損俱損，一榮俱榮。
幼兒園法制教育主題班會(huì)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察比較了解男孩女孩的不同之處，知道要保護(hù)自己的身體。
2、能根據(jù)老師的要求閱讀、操作幼兒用書，能從閱讀中獲得安全知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水彩筆人手一盒。
2、男女衛(wèi)生間的標(biāo)志。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲活動(dòng)，加深幼兒對(duì)自己性別的認(rèn)知。
（1）教師：小朋友們，你知道自己是男孩還是女孩？我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"男孩女孩聽命令"，請(qǐng)小朋友聽清楚，按照"命令"完成動(dòng)作。
（2）教師發(fā)出口令幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。教師：男孩，男孩，站起來(lái)。女孩，女孩站起來(lái)。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
2、比較男孩和女孩衣著特征。
（1）觀察比較男孩和女孩發(fā)型特征。
①教師：小朋友們互相看一看，男孩和女孩的頭發(fā)長(zhǎng)短和發(fā)型樣式有什么不同？
②教師小結(jié)：男孩一般都是短頭發(fā)，沒(méi)有辮子；女孩有短發(fā)也有長(zhǎng)發(fā)，有的女孩扎一個(gè)辮子，有的女孩扎兩個(gè)辮子，女孩還會(huì)戴很多樣式的發(fā)夾，頭花等。
（2）觀察比較男孩和女孩衣著特征。
①教師：男孩和女孩穿的衣服有什么不一樣？男孩和女孩衣服的顏色和款式上有什么不同？
②教師小結(jié)：很多女孩的衣服顏色比較鮮艷，女孩子可以穿裙子，也可以穿褲子；男孩子不穿裙子。
③教師：我們?yōu)槭裁匆┮路兀恳路椭覀儽Ｅ眢w，保護(hù)皮膚不受傷害等等。
教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌：我愛我自己，時(shí)時(shí)多留意。衣服不掀起，保護(hù)好身體。
（3）觀察分辨男女衛(wèi)生間的標(biāo)志。
教師：
①小朋友看一看，這是什么？我們會(huì)在什么地方看見這個(gè)東西？
②這是衛(wèi)生間的標(biāo)志。你知道哪個(gè)是男衛(wèi)生間標(biāo)志，哪個(gè)是女衛(wèi)生間標(biāo)志？你從哪里看出來(lái)的？
③想一想，還有哪些地方會(huì)區(qū)分男女呢？
（4）觀察分辨男女游泳衣。
①教師：這是什么衣服？什么時(shí)候穿的呀？這兩件游泳衣有什么不一樣？哪一件是男孩穿的？哪一件是女孩穿的？
②教師小結(jié)：男孩穿游泳短褲，女孩穿游泳衣。
③教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌：我愛我自己，時(shí)時(shí)多留意。外人不可以，隨便碰身體。
3、幼兒觀察教學(xué)掛圖，操作幼兒用書。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖。
教師：
①請(qǐng)小朋友看看圖上哪一個(gè)是男孩，哪一個(gè)是女孩？你從哪里看出來(lái)的？
②圖上男孩和女孩身上穿著什么？游泳衣把自己身體最重要的部分都保護(hù)起來(lái)了，這些身體部位都是自己的小秘密，不能露出來(lái)，更不能讓其他人觸碰。
（2）請(qǐng)幼兒在幼兒用書上為自己相同性別的娃娃做標(biāo)記，為男孩、女孩的衣服圖上自己喜歡的顏色。
幼兒園法制教育主題班會(huì)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險(xiǎn)性。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片紅綠燈、斑馬線
2、兒歌《交通燈》
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒。
“小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩?zhèn)€手指游戲好不好？”
2、談話，引入主題。
“小朋友們知道怎樣過(guò)馬路嗎？過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么？”（幼兒討論）
3、出示圖片，提高幼兒興趣。
“我們中三班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖片請(qǐng)出來(lái)，3，2，1，好了，睜開小眼睛。”
“這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見過(guò)嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒(méi)有見過(guò)？”（幼兒討論）
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈
“中三班小朋友真棒，叔叔來(lái)告訴小朋友，這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時(shí)候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。”
5、引導(dǎo)幼兒討論
“我們中三班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒討論）
6、講解怎樣安全過(guò)馬路
“小朋友說(shuō)街上車多不多？危不危險(xiǎn)？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟叔叔學(xué)了好不好。”
“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。”（反復(fù)教幼兒三遍）
7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線
“小朋友們看，這又是什么呀？你們有沒(méi)有見過(guò)”（同上，介紹紅綠燈時(shí)一樣）“小朋友們張開小嘴巴跟叔叔念，過(guò)馬路要走斑馬線”
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
“今天中三班小朋友表現(xiàn)太棒了，叔叔來(lái)你們一首兒歌好不好？每個(gè)小朋友都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來(lái)一下，看哪個(gè)小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。”
9、帶幼兒讀兒歌（引導(dǎo)幼兒讀第一遍，鼓勵(lì)幼兒讀第二遍，表?yè)P(yáng)幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。）
10、延伸
“小朋友跟爸爸媽媽上街時(shí)候還要注意些什么呀？”
（做公車時(shí)先下后上，上街時(shí)要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護(hù)欄等等）
11、請(qǐng)小朋友跟圖片紅綠燈說(shuō)再見，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園法制教育主題班會(huì)教案3
活動(dòng)內(nèi)容：
預(yù)防陌生人
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片1幅
2、課件活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容，
（一）這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)他嗎？我們把自己不認(rèn)識(shí)、不熟悉的人稱為陌生人。
（二）觀看課件，提問(wèn)幼兒：一畫面中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗啃〗憬銥槭裁磾[手？
（三）教師進(jìn)行小結(jié)：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會(huì)傷害她。
二、學(xué)習(xí)兒歌《陌生人》
（四）告訴幼兒老師有一首關(guān)于《陌生人》的.兒歌，請(qǐng)大家一起欣賞。㈡教幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，鼓勵(lì)小朋友把這首兒歌說(shuō)給小弟弟、小妹妹聽。
三、引導(dǎo)幼兒討論：陌生人為什么會(huì)送禮物個(gè)小朋友？我們?yōu)槭裁床灰吧说臇|西？
引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸；有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。
【關(guān)鍵詞】教案；設(shè)計(jì)；高效
1.前言
在《大學(xué)英語(yǔ)?口語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)中，教師必須依據(jù)課程內(nèi)容準(zhǔn)備教案，并根據(jù)教案準(zhǔn)備的內(nèi)容和教學(xué)步驟進(jìn)行系統(tǒng)、有邏輯性的教學(xué)；同時(shí)，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。因此，如何設(shè)計(jì)該課程教案就是擺在大學(xué)英語(yǔ)教師面前的重要課題。
教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)之前，必須全面了解課程內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)信息和資料的補(bǔ)充，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。之后，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容，有條理、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教案。對(duì)于口語(yǔ)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，普遍采用的是交際法教學(xué)，而交際法英語(yǔ)教學(xué)理論的核心是關(guān)于交際能力的學(xué)說(shuō)。按照范埃克對(duì)交際法教學(xué)大綱的闡釋，交際法教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：目標(biāo)群體、語(yǔ)言活動(dòng)、話題、場(chǎng)合、角色、語(yǔ)言功能、具體意念等方面。本文就根據(jù)范埃克對(duì)交際法教學(xué)內(nèi)容的闡釋來(lái)探討《大學(xué)英語(yǔ)?口語(yǔ)》的教案設(shè)計(jì)。
2.明確接受教學(xué)的目標(biāo)群體
在設(shè)計(jì)口語(yǔ)教案之時(shí)，教師必須首先明確接受教學(xué)的目標(biāo)群體。范埃克把目標(biāo)群體分成了四類，其中之一便是“對(duì)象與講外語(yǔ)者的接觸，總的來(lái)說(shuō)，是表面的，非專業(yè)性的”。 這一目標(biāo)群體的描述與非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生比較吻合。因此，教師在進(jìn)行課堂口語(yǔ)教學(xué)時(shí)必須根據(jù)這一群體的特點(diǎn)和對(duì)語(yǔ)言掌握的程度來(lái)進(jìn)行授課，以此保證授課的效率和學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和接受。
3.根據(jù)課程內(nèi)容安排語(yǔ)言活動(dòng)
口語(yǔ)教學(xué)的主要活動(dòng)就是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和交際。范埃克對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)下了個(gè)定義：最重要的語(yǔ)言活動(dòng)是對(duì)話，即說(shuō)和聽。說(shuō)指的是能夠表達(dá)話題內(nèi)所列的內(nèi)容；聽是能夠聽懂別人就話題所作的回答，以及飛機(jī)場(chǎng)、火車站等的公共廣告等。根據(jù)范埃克所述，在運(yùn)用交際法進(jìn)行口語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)，聽和說(shuō)的能力是同等重要的。要能聽懂，才能進(jìn)行交流。因此，教師可采用對(duì)話教學(xué)的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一組或者幾組對(duì)話，讓學(xué)生在兩人一組的對(duì)話練習(xí)中或者多人對(duì)話中理解對(duì)方，并流利地進(jìn)行交流。
4.確定交際法教學(xué)的話題
最為重要的內(nèi)容便是確定交際法教學(xué)的話題。話題是學(xué)生進(jìn)行交際的基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。范埃克把話題劃分為十四種：個(gè)人情況、休閑娛樂(lè)、旅行、衛(wèi)生保健、購(gòu)物、問(wèn)路、氣候等方面。這些內(nèi)容涉及到日常生活、工作的方方面面，有很強(qiáng)的實(shí)際操作性。因此，教師可根據(jù)授課的內(nèi)容和需要，設(shè)置一個(gè)或者幾個(gè)話題內(nèi)容，供學(xué)生練習(xí)。
5.根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容安排角色
在設(shè)置了對(duì)話話題這個(gè)大框架之后，教師應(yīng)根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容安排角色。教師可根據(jù)授課內(nèi)容和對(duì)話需要，合理設(shè)置角色，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理安排角色，讓學(xué)生在角色扮演中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；通過(guò)角色的表演和塑造，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。
6.安排對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)合
在設(shè)置了合理的角色之后，教師應(yīng)安排對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)合。由于是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，因此，對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)合一般是在教室內(nèi)。教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話表演；也可以把課堂內(nèi)的桌椅移開，留出一塊空地供學(xué)生表演。由于課堂教學(xué)場(chǎng)合的限制性，這里就不再展開闡述。
7.教師就語(yǔ)言功能和具體意念進(jìn)行說(shuō)明對(duì)話要求
在話題、角色、場(chǎng)合都設(shè)計(jì)完畢之后，教師應(yīng)就語(yǔ)言功能和具體意念進(jìn)行說(shuō)明，以幫助學(xué)生流暢、高效地完成對(duì)話。范埃克將語(yǔ)言功能分為了六大類：傳遞和獲取事實(shí)信息；表達(dá)和了解理智態(tài)度；表達(dá)和了解情感態(tài)度；表達(dá)和了解道德態(tài)度；社交。根據(jù)這六大分類和話題內(nèi)容，教師必須讓學(xué)生明白課堂對(duì)話內(nèi)容所代表的語(yǔ)言功能是什么。
比如，如果交際教學(xué)的話題內(nèi)容是問(wèn)路，那么它所代表的語(yǔ)言功能便是傳遞和獲取事實(shí)信息，是以詢問(wèn)來(lái)達(dá)到獲取信息的目的。再比如休閑娛樂(lè)的話題，則是以表達(dá)和了解情感態(tài)度為主。掌握好語(yǔ)言的功能對(duì)交際法教學(xué)非常必要，它能夠使教師和學(xué)生抓住交流的目的性，有效完成交際。而具體意念指的是與范埃克提出的十四個(gè)話題相關(guān)的詞匯，并以句型方式提供上下文內(nèi)容。所以，在進(jìn)行對(duì)話練習(xí)之前，教師需根據(jù)對(duì)話內(nèi)容列出此項(xiàng)對(duì)話所要使用到的相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和句型，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象和感受。這樣做的目的是能夠讓學(xué)生熟悉相關(guān)短語(yǔ)和詞匯，并進(jìn)行操練，掌握用法，在實(shí)際的練習(xí)中高效率地掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的對(duì)話練習(xí)提出要求，尤其是對(duì)“說(shuō)”提出具體要求。范埃克對(duì)“說(shuō)”的要求是：以合理的速度、用足夠的精確性和合理的正確性表達(dá)自己。
8.話題表演結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的整體練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)
最后，在話題的表演進(jìn)行完畢之后，教師需對(duì)學(xué)生的整體練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。表?yè)P(yáng)學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)和對(duì)話操練過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生在課堂口語(yǔ)訓(xùn)練中取得更大的進(jìn)步。
9.結(jié)語(yǔ)
《大學(xué)英語(yǔ)》課程作為現(xiàn)如今非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的公共必修課，其重要性不言而喻。《大學(xué)英語(yǔ)》課程承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等各方面的教學(xué)任務(wù)，擔(dān)負(fù)著全面提高當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)水平的重要使命。既然語(yǔ)言是交流和溝通的工具，那么，提高大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力就十分必要。
《大學(xué)英語(yǔ)?口語(yǔ)》教案的設(shè)計(jì)和撰寫有多種方式，無(wú)論以何種方式設(shè)計(jì)教案，其主旨都不能背離“讓學(xué)生勇敢地開口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)表達(dá)自己”這一基本要求。因此，話題的內(nèi)容、角色的分配、合理的課堂教學(xué)形式等都是《大學(xué)英語(yǔ)?口語(yǔ)》教案的主要內(nèi)容。抓住主要內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生在實(shí)際的口語(yǔ)練習(xí)中逐漸提高英語(yǔ)表達(dá)能力，讓說(shuō)英語(yǔ)不再困難。
【參考文獻(xiàn)】
面對(duì)世界產(chǎn)業(yè)革命的挑戰(zhàn)和我國(guó)社會(huì)化大生產(chǎn)的要求，技工學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，必須是應(yīng)變能力很強(qiáng)的新型技術(shù)工人。言外之意，這樣的技術(shù)工人必須經(jīng)過(guò)正規(guī)化的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。所謂正規(guī)化是指符合一般法則，正式規(guī)定和公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵詞： 技工教育生產(chǎn)實(shí)習(xí) 正規(guī)化
中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備正規(guī)化：實(shí)習(xí)準(zhǔn)備正規(guī)化，不是指一切從頭開始而是有針對(duì)的，有根據(jù)的做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。要求既能保證實(shí)習(xí)計(jì)劃順利實(shí)現(xiàn)，又保證生產(chǎn)計(jì)劃順利執(zhí)行。那么，究竟要準(zhǔn)備什么呢？
1）、實(shí)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)期計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的進(jìn)度計(jì)劃。這個(gè)進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)該把實(shí)現(xiàn)和生產(chǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。其內(nèi)容包括實(shí)習(xí)的目的、要求、時(shí)間安排和實(shí)習(xí)項(xiàng)目。
2）生產(chǎn)計(jì)劃。實(shí)習(xí)工廠的生產(chǎn)要為實(shí)習(xí)服務(wù)，實(shí)習(xí)要出產(chǎn)品。生產(chǎn)計(jì)劃是為了實(shí)習(xí)計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，達(dá)到鞏固知識(shí)，訓(xùn)練技能、技巧的目的。而實(shí)習(xí)出產(chǎn)品的選擇原則即要最大限度地滿足實(shí)習(xí)的需要，又要適銷對(duì)路。在數(shù)量質(zhì)量等方面要給實(shí)習(xí)留有余地。也就是計(jì)劃產(chǎn)品數(shù)量留有充分余地，否則，要么擠了實(shí)習(xí)，要么完不成生產(chǎn)計(jì)劃，在產(chǎn)品質(zhì)量方面，系列產(chǎn)品要符合國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；非系列產(chǎn)品要符合圖紙的要求。產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，就是衡量學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃執(zhí)行情況的最后評(píng)定。
3）教案。實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員大多數(shù)是工人，寫出敘述性的教案是有困難的。其原因有兩個(gè)。一是文化程度參差不齊。二是每天八小時(shí)工作，既要從事生產(chǎn)勞動(dòng)，又要負(fù)擔(dān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，時(shí)間不允許。但是沒(méi)有教案不行。如果實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員沒(méi)有教案，勢(shì)必從最基本的環(huán)節(jié)上打亂了實(shí)習(xí)秩序。那么怎么解決寫實(shí)習(xí)教案的問(wèn)題呢？可以采用簡(jiǎn)單、明了的表格式的教案。
4)原材料。實(shí)習(xí)工廠的材料準(zhǔn)備，也是一項(xiàng)重要工作，如果沒(méi)有材料實(shí)習(xí)也就是一句空話。現(xiàn)在的技工學(xué)校絕大多數(shù)是政府辦學(xué)，校企合作，企業(yè)的中心工作是完成生產(chǎn)任務(wù)，往往忽略實(shí)習(xí)工廠的材料供應(yīng)。既然技工學(xué)校與企業(yè)合作，那么實(shí)習(xí)工廠的生產(chǎn)應(yīng)列入企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃，材料也應(yīng)列入正常供應(yīng)渠道。渠道不通，這是應(yīng)當(dāng)引起校企合作企業(yè)注意的事。
實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作很多，如設(shè)備、工、夾、量具???????還應(yīng)該盡早準(zhǔn)備好，有了實(shí)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)教案和原材料，就避免了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的盲目性，便于提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
2、設(shè)備正規(guī)化：根據(jù)資料，其他一些國(guó)家的培訓(xùn)中心的設(shè)備是較先進(jìn)的。我們的技校是中國(guó)式的，應(yīng)該因地制宜，配備必不可少的設(shè)備，并通過(guò)這些設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧和文明生產(chǎn)作風(fēng)。那么，設(shè)備應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)呢？完好率應(yīng)在98%以上。欲達(dá)此目的，必須采用“十字”作業(yè)法:即清潔、、調(diào)整、扭緊、防腐。延長(zhǎng)設(shè)備壽命、滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需要。
3、場(chǎng)地正規(guī)化。實(shí)習(xí)場(chǎng)地是培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧的環(huán)境。對(duì)于不大完善的實(shí)習(xí)工廠來(lái)說(shuō)存在一個(gè)發(fā)展的問(wèn)題，對(duì)于不大完善的實(shí)習(xí)工廠來(lái)說(shuō)需要建設(shè)。發(fā)展也好，建設(shè)也好，不外乎規(guī)劃廠房、設(shè)備等，應(yīng)當(dāng)指出的是工業(yè)衛(wèi)生。對(duì)實(shí)習(xí)工廠工業(yè)衛(wèi)生的基本要求應(yīng)該是最大限度地保護(hù)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生文明生產(chǎn)的作風(fēng)。其次是設(shè)備、工具、材料…….管理，使用規(guī)格化，在培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理的能力。
4、三大環(huán)節(jié)正規(guī)化。教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段。實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員應(yīng)以靈活的方法，在實(shí)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮時(shí)間的價(jià)值，讓學(xué)生掌握應(yīng)會(huì)的技能、技巧。技能、技巧主要是靠學(xué)生自己“練”，練必須有人教，缺一不可。在實(shí)踐中我們提出：“按照三個(gè)環(huán)節(jié)”進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。一是課前指導(dǎo)：即講清本班實(shí)習(xí)課的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、工藝過(guò)程，技術(shù)要求，操作規(guī)程，安全措施，注意事項(xiàng)等，并做必要的示范表演，交給學(xué)生操作姿勢(shì)和動(dòng)作要領(lǐng)。二是巡回指導(dǎo)：在入門指導(dǎo)之后，分組操作。實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員要進(jìn)行巡回檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。著重糾正操作姿勢(shì)和動(dòng)作要領(lǐng)上的錯(cuò)誤。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，采取集體指導(dǎo)，重新規(guī)范操作。對(duì)個(gè)別問(wèn)題，采取個(gè)別示范指導(dǎo)，實(shí)習(xí)教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)是面向大多數(shù)，兼顧兩頭。三是課后指導(dǎo)：在下班前開好班后會(huì)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員要在班后會(huì)上講評(píng)學(xué)生的操作姿勢(shì)和動(dòng)作要領(lǐng)講評(píng)產(chǎn)品質(zhì)量，表?yè)P(yáng)好人好事，指出不足之處，提出下一班課的要求。
通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)，即教給學(xué)生實(shí)際知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生文明生產(chǎn)的作風(fēng)，目的基本達(dá)到，但還未完結(jié)，還要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行考核。這種考核應(yīng)該在一定的組織形式下進(jìn)行，可以分階段考核，也可以實(shí)習(xí)終了一次性考核。其主要內(nèi)容是產(chǎn)品質(zhì)量、操作規(guī)程和工程設(shè)備的使用。
5、產(chǎn)品正規(guī)化。實(shí)習(xí)工廠有兩個(gè)方面的產(chǎn)品。首先，最主要的產(chǎn)品是人才，人才的培養(yǎng)是實(shí)習(xí)工廠的中心工作。實(shí)習(xí)工廠必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)安排實(shí)習(xí)，嚴(yán)格按照技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生實(shí)習(xí)效果，只有這樣才能培養(yǎng)出合格的技術(shù)工人，如果離開了這個(gè)中心，勢(shì)必偏離辦學(xué)方向。第二產(chǎn)品是學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品。我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生，所以產(chǎn)品要經(jīng)過(guò)三級(jí)檢驗(yàn)：即學(xué)生檢驗(yàn)，指導(dǎo)人員檢驗(yàn)，檢驗(yàn)員檢驗(yàn)。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力。產(chǎn)品一經(jīng)檢驗(yàn)合格。要發(fā)合格證，依次進(jìn)行防腐、包裝、入庫(kù)、出庫(kù)、交售，目的是培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理能力。
一、思想品德課教案的編寫原則
1.應(yīng)在進(jìn)一步鉆研課文的基礎(chǔ)上動(dòng)手編寫。研究教材和分析教材是教師備課的核心，教師必須在研究單元教材的基礎(chǔ)之上，對(duì)課時(shí)教材作進(jìn)一步地鉆研，具體分析課文的內(nèi)容、體會(huì)課文中的材料和觀點(diǎn)、確定該課在整個(gè)思品教材體系和該單元中教學(xué)的地位，以掌握教材。
在通讀教材的基礎(chǔ)上精讀和熟讀課時(shí)內(nèi)容。精讀的目的是理解教材。通過(guò)仔細(xì)、深入地揣摸和鉆研每一課、第一節(jié)的具體內(nèi)容，掌握教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解教材的精微，做到心領(lǐng)神會(huì)，融會(huì)貫通。熟讀的目的是要能夠純熟地掌握教材，駕輕就熟地駕御教材。即不僅要懂，而且要熟，要做到從整體結(jié)構(gòu)到具體內(nèi)容，都胸有成竹，并使自己的思想感情與教材的思想性、科學(xué)性融為一體。
同時(shí)要處理好教案和教材的關(guān)系。教案的編寫原則應(yīng)是對(duì)教材的加工過(guò)程。關(guān)鍵在于使教材適應(yīng)本班的水平和需要。教案既不能簡(jiǎn)單地照搬教材，是教材的重復(fù)，也不能完全拋開教材另搞一套。
有了教案也要充分利用教材，教師可把重點(diǎn)問(wèn)題，如課文中所明之理加點(diǎn)、波浪或序號(hào)、注釋以幫助學(xué)生理解和記憶。
2.一定要掌握學(xué)科特點(diǎn)。目前小學(xué)思品課已形成較系統(tǒng)的教學(xué)理論和行之有效的教學(xué)方法。明理、激情、導(dǎo)行是思想品德課的總特征。教師在備課時(shí)要把握這個(gè)基本特點(diǎn)，不能將思品課教案寫成語(yǔ)文課的教案。思想課同樣要學(xué)習(xí)和閱讀課文但教學(xué)目標(biāo)不在于掌握字、詞、句、篇章、結(jié)構(gòu)，而是在于學(xué)文明理，是通過(guò)分析字、詞、句的感彩，體會(huì)和理解所明之理，并內(nèi)化后形成良好的行為習(xí)慣并進(jìn)行行為指導(dǎo)。這樣，教案才會(huì)編得有思想品德的味道。因此，編寫教案時(shí)要緊緊抓住學(xué)科的特點(diǎn)。
3.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教案是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的方案，但同時(shí)也要重視學(xué)生的主體地位。要注重三點(diǎn)：(1)教師要設(shè)計(jì)好啟發(fā)式的問(wèn)題和運(yùn)用啟發(fā)的方法。使學(xué)生有思考余地，既能說(shuō)出一點(diǎn)、又說(shuō)不完整，要開動(dòng)腦筋分析綜合一番后方能掌握這個(gè)問(wèn)題。還要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，如分析一事物的多角度、分析一事物的原因和結(jié)果、分析一事物與它事物的關(guān)系等。并在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題、發(fā)表意見、得出結(jié)論。(2)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要緊扣小學(xué)生的身邊事。如一位教師在講《關(guān)心他人》一課時(shí)，在明理之后給學(xué)生出了這樣幾個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)知道爸爸媽媽最喜歡吃什么？誰(shuí)知道爸爸愛看什么樣的書或有什么嗜好？誰(shuí)知道媽媽每都是幾點(diǎn)鐘起床做飯等問(wèn)題。問(wèn)題提出后，有的同學(xué)興奮地?fù)屩l(fā)言，有的同學(xué)則一臉的懊喪。在老師提出問(wèn)題后，他們都領(lǐng)悟到關(guān)心他人不僅僅是課文中的事，而且就和自己有關(guān)。幾個(gè)問(wèn)題提出之后，也就知道了自己是不是關(guān)心他人，是口頭的還是真正做到。因此，在教案編寫時(shí)還要做到心中有學(xué)生。
二、思想品德教案的編寫過(guò)程和方敞
教案一般分講義式教案、提綱式教案和圖表式教案等幾種。教師要選擇哪一種取決于教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教案和內(nèi)容分一般情況和具體內(nèi)容二部分。一般情況是指每一課時(shí)的教案都應(yīng)寫入的內(nèi)容：包括授課班級(jí)、上課日期、課題名稱、課型、教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法等；具體內(nèi)容是指這一課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，它是教案的正文和重點(diǎn)。
教案和具體內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程是聯(lián)系在一起的，內(nèi)容是課堂教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容，過(guò)程是教案內(nèi)容的講授過(guò)程。要把講授的內(nèi)容組織成教學(xué)過(guò)程，安排好教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)順序和教學(xué)步驟，構(gòu)成完整的教案。總地說(shuō)來(lái)，就是按思想品德課的教學(xué)特點(diǎn)，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目的、按照課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)總體結(jié)構(gòu)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)順序和步驟，組織好教學(xué)過(guò)程。
1.組織教學(xué)環(huán)節(jié)的編寫組織教學(xué)指的是教師步入課堂、宣布上課這一環(huán)。組織教學(xué)的目的是讓學(xué)生從課間休息或上節(jié)課內(nèi)容的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到本課中來(lái)，集中注意力，做好聽課的準(zhǔn)備，使學(xué)生的精神狀態(tài)做出“預(yù)備”。不能“心不在焉、視見不見、聽而不聞、食而不知其味”。（《大學(xué)》）
組織教學(xué)通常要采用一些方法。因此編寫教案時(shí)要緊緊圍繞教學(xué)這一目的進(jìn)行。如可以把上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行檢查、講評(píng)，并把講評(píng)的要點(diǎn)條理化；高段的老師還可以讓學(xué)生就事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容安排進(jìn)行一分鐘講演、發(fā)表自己的對(duì)某事的見解等。
以這種方式組織思品課教學(xué)，能較好地達(dá)到集中注意力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課興趣的目的。
2.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的編寫教師還應(yīng)充分準(zhǔn)備從組織教學(xué)過(guò)渡到講授新課的導(dǎo)入問(wèn)題。導(dǎo)入時(shí)既要注意和上節(jié)課知識(shí)的銜接，又能自然引入新課，并通過(guò)導(dǎo)入使學(xué)生集中注意力并產(chǎn)生興趣，為講授新課——明理做鋪墊。
導(dǎo)入新課可從“縱”“橫”兩方面導(dǎo)入。“縱”指過(guò)程，即導(dǎo)入指在課前進(jìn)行的引入新課的方法。“橫”指拋開過(guò)程性導(dǎo)入新課，這種導(dǎo)入的方法有很多。
從“縱”的方面導(dǎo)入的方法有：
(1)課前開門見山揭示課題：如第三冊(cè)第二課《光輝的節(jié)日》，老師直接板書課題，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道光輝的節(jié)目指的是什么嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《光輝的節(jié)目》”，并板書課題。
而課中和結(jié)尾時(shí)點(diǎn)化揭示課題，就不單純是導(dǎo)入的方法問(wèn)題又屬于明理內(nèi)容。下面也附帶說(shuō)明。
(2)課中揭示課題：如第二冊(cè)第七課《做勇敢的孩子》。老師教學(xué)中已經(jīng)使學(xué)生明白了“小紅不膽小，她不怕黑，不怕打針吃藥、敢當(dāng)眾發(fā)言是一個(gè)勇敢的孩子”后，再提問(wèn)：“那我們應(yīng)該怎樣做？通過(guò)動(dòng)情明理，大家異口同聲地回答：做勇敢的孩子，教師適時(shí)板書課題。在課中適時(shí)揭示課題既可以激發(fā)學(xué)生做勇敢孩子的愿望，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
(3)結(jié)尾時(shí)點(diǎn)化課題：如第一冊(cè)第八課《我愛祖國(guó)》。當(dāng)老師完成明理和導(dǎo)行部分之后，總結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出課后行為要求時(shí)提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)是我們的祖國(guó)。它面積廣大、祖國(guó)富強(qiáng)又可愛，那你是怎么想的呢？”在結(jié)尾時(shí)揭示課題，既總結(jié)全文，又激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)之情。
以“橫”方面，導(dǎo)入新課的方法有很多種：
(1)教師運(yùn)用談話、設(shè)問(wèn)比較的方法：
如《熱愛家鄉(xiāng)》一課，教師運(yùn)用談話方法導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天這堂課我們來(lái)學(xué)習(xí)《熱愛家鄉(xiāng)》一課。怎樣做才是熱愛家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看課文中的兩位大哥哥都是怎樣做的？”
又如《珍惜集體榮譽(yù)》一課，教師用設(shè)問(wèn)的方法導(dǎo)入新課。教師：“小朋友都喜歡做一個(gè)維護(hù)集體榮譽(yù)的孩子嗎？（板書“集體榮譽(yù)”）誰(shuí)知道什么是真正的維護(hù)集體榮譽(yù)嗎？（板書“維護(hù)”）為了班級(jí)得到衛(wèi)生評(píng)比的“小白鴿”就把垃圾收起來(lái)又倒在共它班級(jí)的分擔(dān)區(qū)，是維護(hù)集體榮譽(yù)還是破壞集體榮譽(yù)呢？同學(xué)們一定都很想弄清楚，下面我們就來(lái)學(xué)新課《維護(hù)集體榮譽(yù)》
(2)借助其它手段，如故事、謎語(yǔ)、哲理、名言導(dǎo)入新課：
故事導(dǎo)入：《園園和方方》一課，老師給孩子們講了《大象和小花貓》的故事，使孩子從中了解到，大象和小花貓都有各自的優(yōu)點(diǎn)，只有互相學(xué)習(xí)、互相合作才能辦好事情。這個(gè)小故事使我們懂得了一個(gè)道理，那么我們看《園園和方方》又告訴我們什么？
謎語(yǔ)導(dǎo)入：《小鳳送桃》一課，老師出示一則謎語(yǔ)：“胖娃娃、沒(méi)有腳，紅尖嘴一身毛，背上一道溝，肚里有味道”。學(xué)生回答：“桃”。老師說(shuō)：“孩子們猜對(duì)了，今天我就給你們講一個(gè)《小鳳送桃》的故事。”
哲理、名言導(dǎo)入：《最可愛的人》一課。老師出示了“虧了我一個(gè)幸福十億人”這句南疆戰(zhàn)士的豪言壯語(yǔ)，提出問(wèn)題：知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的？歸納發(fā)言后，老師又說(shuō)，他們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《最可愛的人》。
此外，還有用歌曲（音樂(lè)）、舉例、圖片或?qū)嵨铩⒁粝竦葎?chuàng)設(shè)情境等多種導(dǎo)入新課的方法，這里就不一一講述了。
(3)教師使學(xué)生發(fā)揮主體作用，以游戲、小品表演、匯報(bào)等方式導(dǎo)入新課：
如《做媽媽的小幫手》一課。課前教師安排小品表演。一組是小女孩放學(xué)回家看到媽媽洗衣服腰酸腿疼，就主動(dòng)給媽媽捶背、替媽媽洗衣，媽媽睡著后又輕輕地給媽媽蓋上被子；另一組是小女孩放學(xué)回家，看媽媽洗衣服就把口袋里的臟手絹掏出來(lái)扔到盆里，看電視時(shí)媽媽叫她去買火柴，她卻不耐煩地說(shuō)：沒(méi)看見我在看電視嗎！真討厭！……老師提出問(wèn)題，二組表演各反映了一個(gè)什么問(wèn)題？哪個(gè)小女孩做得好？……由此導(dǎo)入新課。
匯報(bào)：教師在課前有目的的組織參觀、調(diào)查、走訪等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生課前匯報(bào)活動(dòng)情況的方法導(dǎo)入新課。
還可以通過(guò)行為測(cè)查引出問(wèn)題導(dǎo)入新課：以上的各種方法導(dǎo)入都不要忘了一個(gè)“巧”字，既要引得自然、合情合理，又要引人入勝、動(dòng)人心弦。使學(xué)生一開始就進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.講授新課環(huán)節(jié)的教案編寫講解新課是教案正文部分的中心，所占篇幅最多。一般說(shuō)來(lái)，一堂課質(zhì)量如何，主要是看這一環(huán)節(jié)完成得怎樣。
對(duì)于小學(xué)思想品德課來(lái)說(shuō)，這部分主要包括明理、激情、導(dǎo)行三個(gè)主要內(nèi)容。主要注意以下幾個(gè)問(wèn)題，并把具體內(nèi)容安排設(shè)計(jì)明確地寫在教案上：(1)設(shè)計(jì)好講授新課的整體步驟；(2)把握每個(gè)步驟的重點(diǎn)和難點(diǎn)；(3)設(shè)計(jì)出運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行明理、激情、導(dǎo)行，做到內(nèi)容和方法相統(tǒng)一，方法為內(nèi)容服務(wù)。并達(dá)到掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。
同時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)寫清基本概念，如遵紀(jì)守法中的“法”和“紀(jì)”；
(2)多選用具體形象生動(dòng)的事例說(shuō)明觀點(diǎn)；
(3)注重重點(diǎn)和難點(diǎn)部分的編寫。如設(shè)計(jì)一組問(wèn)題，使學(xué)生抓住關(guān)鍵重點(diǎn)，或使學(xué)生化難為易；
(4)講新課和鞏固新課要同步進(jìn)行，邊講邊鞏固，不能一節(jié)課講完了，再找專門時(shí)間鞏固。根據(jù)思品課的特點(diǎn)，一般可分三步驟鞏固觀點(diǎn)；a.學(xué)文明理，即學(xué)完新課后就概括總結(jié)出新觀點(diǎn)；b.引入相同觀點(diǎn)的其它題材，再深化觀點(diǎn)；c.聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)行時(shí)按著觀點(diǎn)的不同側(cè)面的內(nèi)容要求與小學(xué)生思想行為實(shí)際逐一對(duì)號(hào)，進(jìn)而鞏固新觀點(diǎn)。
(5)設(shè)計(jì)好板書。板書應(yīng)完整系統(tǒng)。應(yīng)簡(jiǎn)煉，板書應(yīng)反映出整個(gè)觀點(diǎn)，或整個(gè)觀點(diǎn)的操作內(nèi)容。要抓住觀點(diǎn)設(shè)計(jì)板書，否則就會(huì)支離破碎，前言不搭后語(yǔ)。不要成段地抄書，板書字型要規(guī)范，不能隨便亂寫造字。
低年級(jí)學(xué)生也可采用板畫形式設(shè)計(jì)。
一般，板書分基本部分和輔助部分。基本部分包括大小標(biāo)題、內(nèi)容要點(diǎn)：輔助部分可根據(jù)情況將重要的概念、數(shù)字、生詞、生字等設(shè)計(jì)在內(nèi)。可以在教案正文旁另組織板書系統(tǒng)。
也可以在正文中把字寫大，改用彩筆的辦法把應(yīng)該板書的地方標(biāo)增出來(lái)。
(6)要設(shè)計(jì)教具和使用方法。思品課為了增加直觀效果，要充分利用教具、圖、幻燈、投影儀和錄音、錄像。教案設(shè)計(jì)上要寫上運(yùn)用什么教具、需要什么設(shè)備、寫上制作什么內(nèi)容的幻燈片、錄音像帶，通過(guò)課前有計(jì)劃地準(zhǔn)備，防止上課后因缺少備件而使計(jì)劃落空。
4.布置作業(yè)環(huán)節(jié)的編寫布置作業(yè)要和鞏固新課相銜接。它起到鞏固新課，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用新課內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的作用。在進(jìn)行小結(jié)的基礎(chǔ)上布置作業(yè)。通過(guò)小結(jié)把本課的基本部分、重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有個(gè)明確的結(jié)論，作業(yè)題要想好寫出，要求也要簡(jiǎn)明地寫在教案里。
三、熟悉教案
一、德
要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)，教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
三年級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)都是小大人。他們?cè)诤芏喾矫娑家呀?jīng)有了自己的想法。所以，面對(duì)他們，我不把他們當(dāng)成小孩來(lái)對(duì)待。意思是我把他們看成是一個(gè)人，一個(gè)完整而獨(dú)立的人。所以我充分尊重他們。有一次，孩子問(wèn)我是不是說(shuō)話算話。
我為了實(shí)現(xiàn)我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他們一個(gè)人說(shuō)應(yīng)該具有的品德。課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。
二、能
本年度，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開始了自己的工作。在每周三的常態(tài)課上，老教師們的意見和建議，給了我極大的幫助，使我在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進(jìn)步。
我自己也一直堅(jiān)持在聽完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要關(guān)注老教師們的“三環(huán)五步”教學(xué)框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過(guò)這樣的努力，我開始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時(shí)，我開始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點(diǎn)。我開始注意很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。看看只是一個(gè)小小的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)可以引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)課文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以通過(guò)舉例子來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)，這樣就可以拓展詞語(yǔ)的范疇。
三、勤
我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)整好，并與班主任駱書麗老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。
我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒(méi)有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。
四、績(jī)
（一）、教學(xué)上有了進(jìn)步
作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。開學(xué)初，我對(duì)三年級(jí)的教學(xué)無(wú)從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。嘗試著我將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案；去聽網(wǎng)絡(luò)上老師們的常態(tài)課，記錄下他們的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，對(duì)照著他們的課堂教學(xué)對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，并在修改教案的過(guò)程中充分考慮我們班學(xué)生的情況；最后參考《教學(xué)參考書》
進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。
現(xiàn)在，我的教學(xué)逐步上了軌道。學(xué)生的成績(jī)也有所提升，本期測(cè)評(píng)我班成績(jī)排名全片區(qū)第一名。
（二）、財(cái)務(wù)工作中學(xué)會(huì)考慮細(xì)節(jié)。
每期開學(xué)前購(gòu)買了教師辦公用品一批和學(xué)生打掃衛(wèi)生用清潔工具一批，并做好開學(xué)收費(fèi)工作。按月做好經(jīng)費(fèi)分類帳，了解與掌握專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況。按照制度規(guī)定，算賬、報(bào)賬和預(yù)決算的編制及財(cái)務(wù)分析等工作。做到手續(xù)完備，數(shù)字有根據(jù)，帳表正確反映，情況真實(shí)可靠，并妥善保管賬冊(cè)等資料。完成了總務(wù)主任安排的其它工作。學(xué)校的一切開支堅(jiān)持“一支筆”審簽制度。各處室安排活動(dòng)，必須在活動(dòng)前十天提出資金使用計(jì)劃，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，方可進(jìn)行。
關(guān)鍵詞 高職；英語(yǔ)；多媒體；教案
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2013）33-0131-02
英語(yǔ)是高職院校的主要課程，一直以來(lái)受到學(xué)校的高度重視。但是英語(yǔ)教學(xué)中也出現(xiàn)很多問(wèn)題，需要去探索研究。隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)也被高校各科所有效利用。在高職院校中，把多媒體技術(shù)用于英語(yǔ)教學(xué)取得一定的成果，但還需要去嘗試、探索，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
1 多媒體技術(shù)用于英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析
多媒體技術(shù)是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，它的發(fā)展讓教學(xué)的模式發(fā)生變化，從教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)組織上都發(fā)生了變化，讓教學(xué)呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。多媒體教學(xué)就是利用了計(jì)算機(jī)能承載多種媒體信息的功能，把聲音、圖像、文字等有效地集合起來(lái)，共同作用于學(xué)生，給學(xué)生多種感官的沖擊，加深學(xué)習(xí)的印象。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，都是以教師的講解為主，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，頂多在英語(yǔ)聽力時(shí)運(yùn)用錄音機(jī)。這種教學(xué)方式體現(xiàn)的是教師的教，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能充分地顯現(xiàn)出來(lái)。如果運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，那么，課堂的主體發(fā)生了變化，多媒體把學(xué)生放在了主體的位置上，此時(shí)評(píng)價(jià)英語(yǔ)課就是看學(xué)生學(xué)得怎么樣。所以多媒體的運(yùn)用，使課堂的主體發(fā)生變化，讓英語(yǔ)教學(xué)更以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從這些意義來(lái)講，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用是具有積極意義的。
2 英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求
高職院校學(xué)生的特點(diǎn) 高校在不斷地?cái)U(kuò)招，學(xué)生面廣了，教育也從精英型走向大眾化。高職院校的學(xué)生在不斷地增加，班級(jí)學(xué)生多，年齡也有偏小的趨勢(shì)。但是學(xué)生的知識(shí)水平卻日趨降低，特別是英語(yǔ)水平更低，他們?nèi)胄：螅瑢W(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也不高。針對(duì)這些特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)是有效的方法。
英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常枯燥，學(xué)生不想動(dòng)腦，英語(yǔ)水平提高有限，而多媒體教學(xué)形式新穎、功能強(qiáng)大，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。
2）加大了英語(yǔ)信息量。傳統(tǒng)教學(xué)是非常有限的，一節(jié)課上，光教師在黑板寫就占據(jù)了大量時(shí)間，而加上知識(shí)的收集困難，知識(shí)量不大。而多媒體教學(xué)可以節(jié)省更多沒(méi)有必要的時(shí)間浪費(fèi)，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，擴(kuò)大了知識(shí)范圍。
3）提高記憶力。多媒體教學(xué)中有文字、聲音、圖像等形式，幾個(gè)方面融為一體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，如視覺、聽覺，可以生動(dòng)、形象地把畫面展示給學(xué)生，從多方位刺激學(xué)生，既能看見又能聽到，還能操作，在英語(yǔ)教學(xué)中不知不覺地提高了聽、說(shuō)、讀、寫的能力。
3 多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的策略
提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為英語(yǔ)教學(xué)做好保障 以往的英語(yǔ)教學(xué)中教師很少運(yùn)用多媒體教學(xué)，主要原因是英語(yǔ)教師不會(huì)操作計(jì)算機(jī)，更談不上制作課件。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，如果想有效地利用多媒體教學(xué)，就先要學(xué)好計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)既有硬件方面的，也有軟件方面的。硬件知識(shí)包括計(jì)算機(jī)配置、投影機(jī)、投影臺(tái)等設(shè)備，在使用時(shí)還會(huì)要操作，如果沒(méi)有學(xué)會(huì)，則在運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)很多麻煩。軟件知識(shí)包括Microsoft Word、Microsoft PowerPoint、Adobe、Acrobat等，這些軟件在英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。
現(xiàn)代教學(xué)理論的提升為英語(yǔ)教學(xué)做理論支持 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，要對(duì)現(xiàn)代的教學(xué)理論精通，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師成為一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)信息加工的對(duì)象，教師的教學(xué)思想等都要與學(xué)習(xí)環(huán)境緊密相聯(lián)。多媒體教學(xué)不是簡(jiǎn)單地變換了黑板與投影幕，而是一種教學(xué)手段，設(shè)備只是教學(xué)的工具而已，需要教師在教學(xué)中去駕馭它。
運(yùn)用多媒體來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 高職院校的學(xué)生一般都存在基礎(chǔ)差的問(wèn)題，個(gè)體有很大差別。教師要把學(xué)生放在主置上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1）英語(yǔ)閱讀中有多媒體的知識(shí)內(nèi)容。多媒體知識(shí)的傳播應(yīng)該是全方位的，包含在科學(xué)科中。在英語(yǔ)閱讀中可以先介紹與計(jì)算機(jī)有關(guān)的內(nèi)容。比如，在初次使用多媒體教學(xué)時(shí)，選擇與多媒體相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，可以提高學(xué)生的興趣，使多媒體與英語(yǔ)有效地結(jié)合起來(lái)。
2）運(yùn)用多媒體提高教學(xué)的趣味性。可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種有趣的事，從而樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3）處理好教學(xué)與課后復(fù)習(xí)的問(wèn)題。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，節(jié)省了大量的時(shí)間，也讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去記筆記，這是一個(gè)缺點(diǎn)。因此，教師可以讓學(xué)生先記目錄，然后把詳細(xì)內(nèi)容拷給學(xué)生，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)。
優(yōu)秀英語(yǔ)電子教案的開發(fā)使英語(yǔ)教學(xué)更有效 電子教案是當(dāng)今流行的一種書寫教案的方式。電子教案就是借助計(jì)算機(jī)將教學(xué)材料有機(jī)地進(jìn)行歸類、鏈接和合成，形成教案，包括單元教案、進(jìn)度、課時(shí)計(jì)劃等。電子教案可以在教學(xué)中進(jìn)行演示，也可以參考教學(xué)。電子教案優(yōu)化了多種媒體和技術(shù)，使教學(xué)環(huán)境更為優(yōu)化，使英語(yǔ)教學(xué)方案更完備，教學(xué)效果更佳。另外，電子教案可以根據(jù)高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)多媒體信息，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。電子教案制作要滿足兩個(gè)要求：第一是內(nèi)容豐富；第二是表達(dá)形式多樣性。在內(nèi)容上要以高職英語(yǔ)為主要內(nèi)容，當(dāng)然，由于多媒體的特性，可以在教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展，這是多媒體教學(xué)的最主要優(yōu)點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，更好地突破難點(diǎn)，教師可以運(yùn)用電子教案，增加相關(guān)的內(nèi)容幫助學(xué)生理解知識(shí)。在表達(dá)形式上，可以是文字，也可以是圖像、視頻，還可以混合使用，以達(dá)到有效的教學(xué)為原則。這是多媒體區(qū)別于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的又一重要特點(diǎn)。當(dāng)然，案件的制作可以在Word中插入音像，也可以進(jìn)行超級(jí)鏈接，從一個(gè)文件跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)文件。這樣，教學(xué)更為直觀，便于學(xué)生理解，教學(xué)也很方便，做到生動(dòng)活潑，使學(xué)生便于理解知識(shí)，內(nèi)容始終與教學(xué)主題相聯(lián)系，使學(xué)生處于一種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
當(dāng)然，優(yōu)秀電子教案的開發(fā)并不是一件容易的事。一方面要有有責(zé)任心的教師，能在教學(xué)中不斷地對(duì)教案進(jìn)行修改、調(diào)整，使教案成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的教案，不斷地適合新學(xué)生的使用；另一方面要有經(jīng)驗(yàn)的投入，鼓勵(lì)教師大膽地進(jìn)行優(yōu)秀電子英語(yǔ)教案開發(fā)。兩者同時(shí)具備，才能豐富英語(yǔ)知識(shí)，把現(xiàn)代教育思想與教學(xué)融合在一起。
綜上所述，在如今的發(fā)展條件下，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行改革，以適應(yīng)目前高職的實(shí)際狀況。多媒體教學(xué)則可以為當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)提供技術(shù)支持，可以滿足教學(xué)的需要，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體可以承載更多的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)方式靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因此而得到激發(fā)，制作優(yōu)秀的電子英語(yǔ)教案，對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培養(yǎng)。只有這樣，高職英語(yǔ)教學(xué)才能達(dá)到更高的水平。
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一聲道別，一聲珍重，一臉不舍，紅紅的眼眶，默默的祝福……離別的傷感隨著汽車的啟動(dòng)，化作幾多感動(dòng)，幾行淚水。緊張而快樂(lè)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束啦。想想烈日當(dāng)頭的那天，我們捧著一顆顆年輕熱情而充滿期盼的心來(lái)到順德勒流中學(xué)，激動(dòng)不安之情油然而升。都說(shuō)“教師是天底下最陽(yáng)光的職業(yè)”，我能給實(shí)習(xí)學(xué)校，給老師學(xué)生帶來(lái)陽(yáng)光嗎?18位成員的龐大隊(duì)伍，我能做好管理工作嗎?一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號(hào)，在我腦中盤旋。如今，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，我們18位成員的收獲，見證了我們的成長(zhǎng)，為我們的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完美的感嘆號(hào)!在此我把我的收獲拿出來(lái)跟大家一起分享。
一、辛酸教學(xué)路
勒中是一所鎮(zhèn)屬中學(xué)，生源一般，由于下學(xué)期要搬新校區(qū)，學(xué)校原有的配置都沒(méi)有再做改善，電腦機(jī)房配置很低，98系統(tǒng)，經(jīng)常死機(jī)，極差的配置影響了學(xué)生上課質(zhì)量。很多教學(xué)工作都不能正常開展，大部分老師采用傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。認(rèn)真聽完指導(dǎo)老師的第一節(jié)課后，我給自己定下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一定要讓學(xué)生對(duì)我的電腦課感興趣，學(xué)會(huì)用電腦學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)的要求，我認(rèn)認(rèn)真真寫了第一個(gè)教案：《香港迪仕尼樂(lè)園之旅——獲取信息的一般流程》。指導(dǎo)老師對(duì)我的教案非常滿意，隊(duì)員們也稱贊我很熟悉教材。第一關(guān)就這樣順利通過(guò)啦!激動(dòng)而緊張地期待第一節(jié)課的到來(lái)，想著學(xué)生一定會(huì)很喜歡香港迪仕尼樂(lè)園，一定會(huì)有所收獲，我就甜滋滋的暗暗開懷。我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。我剛問(wèn)：同學(xué)們，想去香港迪仕尼樂(lè)園玩嗎?“不想!”全班學(xué)生異口同聲地回答，我先是一愣，怎么講下去?怎么辦?下面的學(xué)生開始發(fā)難啦!要給實(shí)習(xí)老師一個(gè)下馬威。有的開始大聲說(shuō)話，有的干脆拿出手機(jī)來(lái)玩，有的居然打起籃球來(lái)……學(xué)生在試探我的能力，指導(dǎo)老師也在看我怎么處理，看著亂轟轟的課堂，我只能臨場(chǎng)應(yīng)變，“大家為什么不喜歡香港迪仕尼樂(lè)園?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。”……
下課的鈴聲救了我，之前的激情和期望一下子從珠穆郎瑪峰跌進(jìn)太平洋，當(dāng)老師原來(lái)這么辛苦!即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，只冒出一句，“老師，你講得比原來(lái)的老師好!”接著都無(wú)語(yǔ)了。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?字串5
由于指導(dǎo)老師把10個(gè)班都給我?guī)В义憻挼臋C(jī)會(huì)更多了，上課前我主動(dòng)和各班的科任老師溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)課程。在這短短的一個(gè)多月中，我設(shè)計(jì)了《旅行計(jì)劃》、《師生認(rèn)識(shí)，獲取信息》、《小小偵探家》、《制作小禮物》等教案，不同的班用不同的教案，重復(fù)課多了，對(duì)教材內(nèi)容也越來(lái)越熟悉，講起來(lái)也越順，每節(jié)課每個(gè)班的形式也不完全相同，喜歡聽歌的班級(jí)，我就播一些學(xué)生喜歡的歌，喜歡看動(dòng)畫的班，我盡量在講課中，涉及多一點(diǎn)動(dòng)畫的知識(shí)……同時(shí)，每節(jié)課下課，我都會(huì)問(wèn)一些學(xué)生，對(duì)我的課是否滿意，再根據(jù)學(xué)生的意見再做調(diào)整。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了不少，還經(jīng)常問(wèn)了很多課外的知識(shí)，科組內(nèi)的老師見到我就問(wèn)：“今天又用了什么新方式上課啊?”，老師和學(xué)生的認(rèn)同，讓我感動(dòng)了良久，課前為了做網(wǎng)站，做課件，熬的幾個(gè)通宵，十多節(jié)課后聲音的沙啞，都化在開心一笑，我開心，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為我是一個(gè)好老師，我很自豪，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我有創(chuàng)意。
教育實(shí)習(xí)令我感受頗多。知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，我不得不晝夜苦讀補(bǔ)充知識(shí)，同時(shí)我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。電腦更新日薪月異，只有發(fā)揚(yáng)共享精神，互相學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步，才能學(xué)到更多知識(shí)。在這段實(shí)習(xí)過(guò)程中，我充分應(yīng)用了很多現(xiàn)代技術(shù)，如論壇討論，課后QQ聊天討論學(xué)習(xí)方法等，通過(guò)多種途徑和學(xué)生溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、付出真心，收獲真情
班主任工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。實(shí)習(xí)前，我在圖書館借了很多書補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，深入了解中學(xué)生的心理特征和工作策略，實(shí)習(xí)的第一天，我接到了高一3班，為了給學(xué)生留下深刻的印象，我通過(guò)一個(gè)小游戲作自我介紹，于是消除了師生的陌生感，接下來(lái)的工作就好辦多啦。在和學(xué)生相處的第一個(gè)星期內(nèi)，我復(fù)制了學(xué)生校卡的照片，三天內(nèi)記住所有學(xué)生，并把名字和人聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)通過(guò)和科任老師多方面接觸，特別是原班主任王老師的介紹，我初步掌握了班里學(xué)生的特點(diǎn)：新集體還不夠團(tuán)結(jié)，集體凝聚力不夠，打掃衛(wèi)生斤斤計(jì)較。基于這些特點(diǎn)，我擬定了一份《班主任工作計(jì)劃》和主題班會(huì)的概要，為接下來(lái)工作的開展做好準(zhǔn)備。每天早晚到教室，看學(xué)生打掃衛(wèi)生，不擺老師架子，能幫學(xué)生做的，就和學(xué)生一起搞衛(wèi)生，晚上到班里輔導(dǎo)學(xué)生功課，由于我高中的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生的問(wèn)題我都能給予解答，這樣學(xué)生完全對(duì)我放開戒備心，把我當(dāng)知心朋友，很多事情都肯跟我說(shuō)。下午第八節(jié)是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，我一有空就拿著數(shù)碼相機(jī)跟著去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，拍下學(xué)生開心一刻，然后做成flash動(dòng)畫，上電腦課的時(shí)候，播給學(xué)生看，每每看到自己的鏡頭上，學(xué)生都興奮不已。有時(shí)候也會(huì)跟學(xué)生打打羽毛球、乒乓球，踢踢鍵子，為學(xué)生球賽勝利加油喝彩，為學(xué)生的失敗鼓勁，真正融入學(xué)生的生活中。下了晚自習(xí)，我一有空就到學(xué)生宿舍，跟學(xué)生談?wù)勆顔?wèn)題，為學(xué)生解決宿舍內(nèi)的衛(wèi)生分配，和舍友間相處出現(xiàn)的摩擦，用心和學(xué)生交流，用心為學(xué)生著想。
基于新班集體凝聚力不夠這種事實(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)《我是班里的一分子》，把學(xué)生帶出課堂，到學(xué)生大堂舉行，師生一起玩游戲《一個(gè)也不能少》《看看誰(shuí)的腳最少》，通過(guò)游戲，從中得出感受體會(huì)。學(xué)生對(duì)這種新的主題班會(huì)形式都很好奇，參與積極，都體會(huì)到，我們是一個(gè)班集體，每個(gè)人都是不可缺少的，要團(tuán)結(jié)，一起努力。原班主任王老師還拍攝了很多照片，對(duì)這次主題班會(huì)很滿意。作為班主任，還有一項(xiàng)工作就是聆聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。勒中有個(gè)別學(xué)生是高價(jià)生，這些學(xué)生成績(jī)比較差，自卑，不敢和其他同學(xué)交流。基于這一點(diǎn)，我經(jīng)常主動(dòng)和這些學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生參加我們實(shí)習(xí)隊(duì)和校團(tuán)委組織的“主持人大賽”，鼓勵(lì)重在參與，在賽前還給學(xué)生做了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。通過(guò)主持人大賽，原來(lái)自卑不敢上講臺(tái)的學(xué)生偷偷跟我說(shuō)：“老師，我再也不害怕在大家面前說(shuō)話了。”我很興慰，老師不就是要教書又育人嗎?我做到了!三、“我們都是一家人!”
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面給大家分享關(guān)于六一兒童節(jié)主題教案最新大全.歡迎閱讀!
六一兒童節(jié)主題教案1
一、活動(dòng)內(nèi)容：
邀請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起來(lái)幼兒園共同歡度 “六一兒童節(jié)”。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，相互謙讓的品質(zhì)以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過(guò)小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節(jié)”的快樂(lè)，增進(jìn)孩子與父母、長(zhǎng)輩之間的感情。
3、加強(qiáng)家園、家長(zhǎng)之間的交流、溝通。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)“告家長(zhǎng)書”，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)拿手菜。
2、與個(gè)別廚師家長(zhǎng)聯(lián)系，作好廚藝表演的準(zhǔn)備。
3、教師準(zhǔn)備活動(dòng)的場(chǎng)地，各種食品，活動(dòng)后的獎(jiǎng)品以及一些使用的工具等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、組織家長(zhǎng)和幼兒入座。
二、活動(dòng)開始：
(1)向家長(zhǎng)和孩子們簡(jiǎn)單介紹本次“快快樂(lè)樂(lè)過(guò)六一”——小班年級(jí)組慶六一活動(dòng)的內(nèi)容及過(guò)程。
(2)邀請(qǐng)廚師家長(zhǎng)表演廚藝。
(3)分組活動(dòng)：家長(zhǎng)和幼兒共同制作、品嘗各種食品，可循環(huán)操作。
小組內(nèi)容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;
5.搓團(tuán)圓;6.水果拼盤;7.涼拌菜;8.家長(zhǎng)的拿手菜。
三、活動(dòng)結(jié)束
發(fā)獎(jiǎng)品，組織各班幼兒回教室。
開場(chǎng)白：
1、小朋友你們知道六月一號(hào)是什么節(jié)嗎?對(duì)了六月一號(hào)是兒童節(jié)，是你們的節(jié)日，今天我們和爸爸，媽媽，奶奶一起來(lái)過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的兒童節(jié)，好嗎?
2、你們看，老師準(zhǔn)備了很多好吃的(介紹食品制作內(nèi)容)，你們想吃嗎?不過(guò)，它們還沒(méi)做好呢，還不能吃呢。所以想請(qǐng)小朋友和你的爸爸，媽媽，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我們?cè)僖黄饋?lái)分享，好嗎?
3、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求
那你們?cè)谧龅臅r(shí)候能不能吃呢?對(duì)了，都是乖寶寶。請(qǐng)你們把做完的好吃的都放在中間一張桌子上。小朋友做好一樣以后還可以去做另外的一個(gè)，懂了嗎?還有請(qǐng)小朋友把垃圾都放在垃圾盤里，做一個(gè)愛干凈的好寶寶。
4、幼兒品嘗
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做了哪些食品?
(2)采用自助餐的形式讓幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗
5、結(jié)束語(yǔ)：小朋友，你們吃的高興嗎?今天你們又學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，真棒。祝小朋友們六一節(jié)快樂(lè)!
告家長(zhǎng)書
親愛的家長(zhǎng)朋友：
六一兒童節(jié)快到了，這是我們孩子在幼兒園的第一個(gè)兒童節(jié)。為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我們將在本周五上午9：00在三樓活動(dòng)室舉行“快快樂(lè)樂(lè)過(guò)六一”——小班年級(jí)組食品共享活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，相互謙讓的品質(zhì)以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過(guò)小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節(jié)”的快樂(lè)，增進(jìn)孩子與父母、長(zhǎng)輩之間的感情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)拿手菜，一把水果刀。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在以下食品制作的內(nèi)容中任選三項(xiàng)，填好以下表格交到本班班主任處。
食品制作內(nèi)容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;
5.搓團(tuán)圓;6.水果拼盤;7.涼拌菜;
六一兒童節(jié)主題教案2
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過(guò)“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫來(lái)表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時(shí)刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂(lè)之情。
準(zhǔn)備
1、幼兒園過(guò)“六一”節(jié)的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)摗⒔涣鳌?/p>
3、紙、筆。
過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂(lè)。
(1)昨天是什么日子?這天你過(guò)得怎么樣?
(2)討論：為什么覺得快樂(lè)?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過(guò)“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)
2、講述別人的快樂(lè)。
(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來(lái)了，我們來(lái)看一看錄象里誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?
(2)你看到誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?
3、講述最感興趣或興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?
4、用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)。
(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂(lè)，讓我們把它畫下來(lái)吧!
(2)幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來(lái)。(播放歌曲“慶祝六一”)
(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
(4)集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹一下作品。
5、下一節(jié)課我們?cè)侔堰@些畫打扮一下，老師把它們訂起來(lái)做成一本“六一”小畫冊(cè)，早上爸爸媽媽送你來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)他們翻翻我們的小畫冊(cè)，讓他們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎?
六一兒童節(jié)主題教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題，談?wù)撛诠?jié)目里的活動(dòng)2、在交談和結(jié)伴交談時(shí)，注意傾聽并能圍繞話題談話3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂(lè)和幸福活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動(dòng)2、布置活動(dòng)教室，在班級(jí)中營(yíng)造濃烈的歡度"六一"的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師將幼兒帶到組織活動(dòng)的場(chǎng)景中，感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍，引出談話話題2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說(shuō)說(shuō)幼兒幼兒園的"六一"慶祝活動(dòng)4、幼兒自由結(jié)伴談話，說(shuō)說(shuō)家庭里的"六一"活動(dòng)活動(dòng)延伸：
集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。
活動(dòng)反思：
孩子們都非常開心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好.
六一兒童節(jié)主題教案4
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過(guò)“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫來(lái)表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時(shí)刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂(lè)之情。
準(zhǔn)備
1、幼兒園過(guò)“六一”節(jié)的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)摗⒔涣鳌?/p>
3、紙、筆。
過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂(lè)。
(1)昨天是什么日子?這天你過(guò)得怎么樣?
(2)討論：為什么覺得快樂(lè)?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過(guò)“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)
2、講述別人的快樂(lè)。
(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來(lái)了，我們來(lái)看一看錄象里誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?
(2)你看到誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?
3、講述最感興趣或興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?
4、用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)。
(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂(lè)，讓我們把它畫下來(lái)吧!
(2)幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來(lái)。(播放歌曲“快樂(lè)的六一”)
(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
(4)集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹一下作品。
5、下一節(jié)課我們?cè)侔堰@些畫打扮一下，老師把它們訂起來(lái)做成一本“六一”小畫冊(cè)，早上爸爸媽媽送你來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)他們翻翻我們的小畫冊(cè)，讓他們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎?
六一兒童節(jié)主題教案5
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
1、能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節(jié)的經(jīng)歷，表達(dá)清楚有序，培養(yǎng)與人交流的能力，培養(yǎng)合作交際能力。
2、在小組的討論活動(dòng)中，認(rèn)真聽別人講話，把“怎樣過(guò)小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)”的設(shè)想說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)用普通話表達(dá)。
情感目標(biāo)：
能在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣;激發(fā)表達(dá)的興趣與自信;品味童年的快樂(lè)、美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能在交流的過(guò)程中，把自己的設(shè)想說(shuō)清楚，對(duì)于感興趣的一方面，能說(shuō)得更具體些。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過(guò)節(jié)的設(shè)想說(shuō)具體、清楚，與_地進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、照片等。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放錄像，情境引入，激發(fā)交流興趣
1、師：同學(xué)們，正式上課之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首動(dòng)畫歌曲，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的flash，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。(學(xué)生觀察屏幕)
師：這首歌好聽嗎?這首歌的名字叫《快樂(lè)的節(jié)日》，一年中有很多節(jié)日，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，最快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?
2、師： 你能說(shuō)出“六一”兒童節(jié)最快樂(lè)的理由嗎?(用因?yàn)椤浴?
1) 穿漂亮的衣服，有歡樂(lè)的氣氛。
2) 表演節(jié)目，能給別人帶來(lái)快樂(lè)。
3) 收到禮物和祝福。
4) 爸爸媽媽會(huì)帶著出去玩。
師：之所以六一兒童節(jié)我們最快樂(lè)，還因?yàn)榱粌和?jié)是我們自己的節(jié)日啊。
3、這節(jié)課我們一起說(shuō)說(shuō)跟六一兒童節(jié)有關(guān)的話題，聊聊“怎么過(guò)六一兒童節(jié)”。
設(shè)計(jì)意圖：
課件播放flash音樂(lè)，讓學(xué)生置身于一種活潑的情景之中，既拉近了學(xué)生與生活的距離，將課堂與生活緊密聯(lián)系，又能催發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的_為以下的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去，自由交流發(fā)言
1、：你們上幼兒園或?qū)W前班的時(shí)候，一定年年過(guò) “六一”兒童節(jié)吧。那時(shí)候你是怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)的?你能把你在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節(jié)的情景跟大家交流交流嗎?(出示課件：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?)提示學(xué)生將印象最深和最快樂(lè)的活動(dòng)說(shuō)具體。
2、小組交流。(師巡視指導(dǎo))
3、指名說(shuō)，學(xué)生展示，有照片的用大屏打出來(lái)，教師相機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆尯⒆佑行虻谋磉_(dá)。(說(shuō)不清的地方老師適當(dāng)引導(dǎo)，還可以用表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讓其他同學(xué)感受這種快樂(lè)。說(shuō)時(shí)注意提示學(xué)生說(shuō)完整話，聲音要洪亮，體態(tài)要大方，下邊的同學(xué)要認(rèn)真聽，沒(méi)聽明白的以向發(fā)言的同學(xué)提問(wèn)。)
師：剛才兩位同學(xué)把自己過(guò)六一時(shí)的情景說(shuō)得很清楚，不但說(shuō)出了什么時(shí)候，他在幼兒園參加了什么活動(dòng)，還把活動(dòng)的情況和當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)了，讓我們身臨其境地感受到他們過(guò)六一時(shí)的快樂(lè)，你也向他們這樣說(shuō)一說(shuō)。
4、自由練習(xí)說(shuō)話。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)過(guò)去自己過(guò)兒童節(jié)的點(diǎn)滴回憶中，孩子們興趣盎然，使如歌般的歡樂(lè)與語(yǔ)言緊密相隨。哪怕只是一張?jiān)凇傲弧眱和?jié)拍的照片，一首在“六一”兒童節(jié)唱過(guò)的歌，一個(gè)在“六一”兒童節(jié)表演過(guò)的動(dòng)作。
三、引出主題，發(fā)揮想象，展開口語(yǔ)交際
1.師：小朋友們?cè)谟變簣@過(guò)的兒童節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容真是豐富多彩啊。看著照片，聽著你們的介紹，我們又一次沉浸在節(jié)日的快樂(lè)氣氛中。我們學(xué)校每年也都要為同學(xué)們慶祝六一兒童節(jié)，老師為同學(xué)們搜集了一些我們大哥哥大姐姐過(guò)六一兒童節(jié)時(shí)的照片，看看他們是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的。
2、出示大屏，播放照片，師做簡(jiǎn)單講解。
3、看了剛才的照片，你知道大哥哥大姐姐們是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的?
4、學(xué)生自由發(fā)言，師板書。
5、我們學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)的活動(dòng)真是豐富多彩。很快又要過(guò)“六一”兒童節(jié)了，這也是你們?cè)谛W(xué)過(guò)的第一個(gè)自己的節(jié)日。你準(zhǔn)備怎樣過(guò)?
6、你的節(jié)日你做主，你想怎么度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)兒童節(jié)，你想安排哪些活動(dòng)，讓自己更快樂(lè)地度過(guò)節(jié)日呢?
(1)指名學(xué)生自己的設(shè)想，說(shuō)的時(shí)候，要把活動(dòng)的形式和內(nèi)容說(shuō)清楚。
(2)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的活動(dòng)設(shè)想。(強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。)
(3)出示課件，歸納學(xué)生的發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生用“可以…可以…還可以…”說(shuō)一段話，)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生個(gè)個(gè)沉浸在思維的放飛、潛能開掘的喜悅、興奮之中，在前邊交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的活動(dòng)設(shè)想，進(jìn)一步升華為說(shuō)一段完整的話。
四、總結(jié)
師：今天很多小朋友能在與別人合作、交流中把心中的想法說(shuō)出來(lái)，為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)出點(diǎn)子、想辦法，感謝大家!有大家這么多好的建議，相信我們的六一兒童節(jié)一定過(guò)得健康、快樂(lè)、有意義，讓我們拭目以待吧。
五、創(chuàng)意作業(yè)
回家后把自己的想法和大家的決定說(shuō)給家長(zhǎng)聽聽，讓家長(zhǎng)參謀參謀，與他們商量商量，也許父母還能為我們提出更好的建議呢?
