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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機電一體化數控方向，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:機電一體化;智能控制;應用;展望
中圖分類號：TH-39文獻標識碼： A
前言：隨著社會的不斷發展進步，在工業生產中，人們對機電一體化技術的控制能力和效果提出了更高的要求，為了實現對機械設備的有效控制，人們運用了智能控制。在微電子技術及超大規模的集成電路不斷發展的條件下，目前我國的機電一體化技術越來越成熟，這為機電一體化的長遠發展提供了良好的外部環境，呈現出更加強大的生命力和發展前景。所以，智能控制在機電一體化方面的研究是當前人們熱衷的一大課題。
1、智能控制與機電一體化的關系論述
自 21 世紀的到來，智能化控制技術得到了有效的發展，并且廣泛的應用到社會經濟發展的過程當中。而將智能控制應用得到機電一體化技術當中，不僅為機電一體化提供了一個廣闊的發展空間，還有效的促進了工業化的生產，為人類社會工業產業化的發展打下了扎實的基礎。目前，我們除了將智能控制技術應用到機電一體化當中，還將許多先進的科學理論融入其中，從而形成了許多新思想、新理論，為機電一體化技術的發展提供了良好的發展前景。
2 、智能控制在機電一體化系統中的應用優勢
作為機械工業與微電子工業未來發展的主要方向，機電一體化必將會在以后的機械設備生產中占據主要技術地位，而智能控制系統技術也將會得到更進一步的發展。智能控制系統相較于傳統的自動化控制系統來講，在機電一體化系統中是具有更大的應用優越性的。這主要體現在智能控制系統更加人性化和智能化，增強機電一體化的適應能力。
2.1 完善機電一體化系統的性能，由于智能控制系統主要是在外部環境和控制器的作用下實現控制作業的。因此其控制指令的形成是直接根按照外部環境的變化趨勢來確定調控方案，這就省去了中間模型分析的環節，使機電一體化系統的性能更加快捷高效，工作精度更高，設備性能得到很大完善。
2.2 提高機電一體化的工作效率，采用智能控制技術能夠實現機械設備依據操作人員所發出的命令編碼自動進入工作狀態，繼而按照流程順序完成系統運行，這樣就僅僅只需要人力完成第一步指令輸入即可，極大的提高了系統的運行效率，避免了因人為因素而引起的失誤影響到工作效率。
2.3 增大機電一體化系統的安全可靠性，在機電一體化系統中，智能控制系統可以實現有效的智能控制，從而合理地調控設備中的結構或運行程序，這樣就能夠在很大程度上確保機電一體化系統的安全可靠。
3、 智能控制在機電一體化系統中的實際應用
3.1 機械制造中的智能控制
以經典的機械理論和計算機輔助技術并結合智能控制方法，在機電一體化系統的制造過程中形成了新行的機械制造工藝，并不斷向智能制造系統方面發展。智能控制技術解決了現代較為先進的制造系統必須依靠不夠精準和完備的數據來處理無法預測狀況的問題，利用神經網絡和模糊數學的方法，建立制造過程的動態模型，并以神經網絡的學習和并行處理信息的能力實行在線的模式識別操作，對殘缺不全的信息進行及時有效處理。
把智能控制技術應用于工程機械領域能夠提高工程機械各種故障的自我診斷能力，提高了工作效率和工程質量，解決了傳統控制力一直無法很好適應多變復雜對象的難題。特別是在一些特殊的情況工況中可以實現無施工人員的智能化、高質量的施工。向智能機械制造技術的方向發展是當前最先進的機械制造技術，其發展的基本原理是模擬人類制造機械的活動，利用先進的計算機技術及其它信息技術工具取代一部分人的腦力勞動。而對于一些殘缺不全的信息而言，它利用模糊集合和模糊關系的特性，對于殘缺不全的信息進行在線的模式識別。在高新科技和信息時代的引領下的背景下，人力操作為主的機電相關機械制造已經不能夠適應時代的節奏，未來其主要發展方向就是將智能控制及其相關科學技術與傳統的機械理論進行有效的融合。目前，工程機械的智能化主要體現：工程機械單機集成化操作與智能控制技術；工程機械的智能監控、檢測、預報、遠程故障診斷與維護技術；基于網絡的機群集成控制與智能化管理技術，特別是智能型救災工程機械已成為當前研制熱點。
3.2 電力電子學研究領域中的智能控制
將智能控制技術引入電力系統，在電機電器設備的優化設計、故障控制和診斷等方面，都相當有成效。對電器設備的設計優化，可用先進的遺傳算法進行優化計算，能大幅度縮短計算時間，有效節約成本，并提高電機電器的設計質量和效率。
3.3交流伺服系統中的智能控制
伺服驅動裝置在機電一體化系統中的控制質量和系統動態性能方面發揮著關鍵性的作用，但交流伺服系統有著相當復雜的非線性和時變性等不確定因素，而智能控制技術以非線性控制方式將人工智能引入智能控制器，能很好地適應系統參數的時變情況，其在交流伺服系統的應用解決了建立精準數學模型的困難，提高了機電一體化系統的穩定性。
3.4 數控領域中的智能控制
數控領域所應用的智能控制有相當高的性能要求，尤其是在延伸、擴展和模擬的知識處理方面，如加工運動推理、網絡通信制造能力以及感知加工環境的能力等，必須能進行自適應控制、自組織控制等，智能控制可以解決信息模糊、不確定性等控制問題，取得良好的成效。
隨著科學技術與信息技術的發展，智能控制和數控相關領域逐漸。由于研究的對象和系統越來越復雜，我國的機電一體化技術的發展對數控技術提出了更高的要求，大量學者、工程技術人員開始嘗試應用智能控制理論，在機械加工、模具制造等領域運用數控技術。運用智
能控制新興技術可以讓數控技術實現智能編程、監控、建立智能數據庫等重要目標。當今數控技術的發展方向主要是開放式數控系統的構建。建立統一系統平臺，增強數控系統的柔性，借助于數學模型描述和分析的傳統控制理論難以解決復雜系統的控制問題，調解變化頻繁的需求與封閉控制系統之間的矛盾都是構建開放式數控系統的一些主要目的。
結語：
由上述分析我們可以看出，智能控制系統在機電一體化的發展過程中具有重要的核心地位。盡管智能控制技術是近年來方才被研發應用的新技術，但其發展速度卻是非常快的，目前智能控制系統已經被廣泛應用在多個領域，并發揮出良好的功能作用。我們相信，在未來科技技術的推動下，智能控制系統的功能必將更加強大，從而促使機電一體化的快速發展。為此我們仍然至少需要做到以下兩點:(1加大研發力度，提高智能控制系統的理論研究水平。理論是技術發展的動力和依據，只有深入研究智能控制系統的理論，才能促使其更加快速、穩定的發展。(2不斷擴大智能控制系統的應用范圍，進一步增強其應用功能。從當前的智能控制系統發展現狀來看，盡管其已經被應用在多個領域，但仍然具有很大的發展空問。主要能夠再進一步的提高智能控制系統的性能，就可以促使其更好的為機電一體化的快速發展服務。
參考文獻
[1]楊鶴年.機電一體化系統中的智能控制技術[[J].煤炭技術，2011（7) .
[2]晏建新.智能控制在機電一體化系統中的應用[[J].中國科技博覽，2011 (30).
[關鍵詞]機電一體化； 智能控制； 傳統控制
中圖分類號：TP273.5；TH-39 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）42-0136-01
智能控制是在機電一體化與機械自動化的基礎之上研發而成的新型控制技術，完全突破了傳統的機電一體化工作原理，極大的提高了機電一體化運轉的效率。
一、機電一體化與智能控制的基本概念
機電一體化是指在有機結合多種技術的基礎上，如傳感器技術、信息技術、信號變換技術、接口技術、微電子技術、電工電子技術等等。將多種技術運用到生產生活實踐中的一項綜合性的技術。通常情況下，我們也稱呼它為機械電子系統。它的工作原理就是將所有的相關技術進行結構耦合，并進行信息控制和轉換，最終產生所需要的能量來完成工作。智能控制是利用計算機，將一些非常復雜多樣的工作任務，在無人干預的情況下，自動地驅動以實現控制目標的控制技術，它的工作原理是模擬人類智能。它的運用能夠快速完成一些人腦人力無法實現的復雜工作和任務，具有非線性特性、高層控制核心特征和變結構特征，與其他現代化技術相融合，滿足人類多方面復雜的要求。
二、智能控制在應用上的優勢分析
1、 機電一體化系統性能的完善
相對于傳統性質的自動化相關控制系統來說，智能控制已成為機械工業與微電子未來發展最為主要的方向，智能控制的系統在如今的機械電子一體化系統之中的應用其優勢主要在于它可以完善與幫助機械電子一體化總性能。智能控制的系統在整個機械電子一體化系統當中，可以幫助系統省略當中模型分析環節，進而更加準確的根據外部環境的變化趨勢進而準確的確定調控方面。最后直接形成系統指令進行系統指控。在控制器與外部環境雙重作用的情況下，幫助機械電子一體化系統得以更加高效、更加快捷、更加精準的條件去做好每一項工作。
2、 機械電子技術系統的工作效率有效的提高
因為采用了智能控制的技術，能夠根據相關工作人員所發出指令編碼將機械設備進入自動工作狀態，并通過智能控制對由于人為操作因素上的失誤而導致的不必要的損失進行有效避免避，最終有可能會對工作效率以及企業的效益造成影響；在智能控制相關系統的作用下，只需通過人力進行一步指令輸入，而余下全部均可以通過系統根據指令按工作的規范流程順序進行系統的運行。
3、機械電子技術系統可靠特性增強
在智能控制相關系統的作用下，只需通過人力進行一步指令輸入，而余下全部均可以通過系統根據指令按工作的規范流程順序進行系統的運行，使得智能控制的系統可以對設備中運行程序及結構進行安全合理的調控，從而對運作系統實現有效控制的目標。智能控制可以最大限度的保障機械電子技術系統安全和可靠的性能。
三、智能控制系統在機電一體化中的實際應用
1、 智能控制系統在機械制造中的實際應用
在機電一體化的智能系統中，進行機械的制造是其重要的組成部分，而將計算機的輔助功能與控制技術相互結合，是現如今最為領先的機械制造技術，且著機械行業的不斷發展，機械制造向著智能化的方向發展。其最終目的就是通過計算機技術進行一部分的腦力勞動，實現模擬人們制造機械的目的。同時，智能控制系統在通過模糊系統與神經網絡的計算法，對機械制造的現狀進行模擬，通過融合技術來徹底實現對信息的處理，進而修改控制系統中的參數。通過神經網絡技術中的學習能力與處理問題的功能，對一些模糊的數據進行處理，利用模糊系統所特有的集合與關系，將模糊的信息統一集中到控制與決策機構中，并選取相適應的控制系統。在機械制造過程中，智能控制系統的應用范圍主要包括：智能檢測與實際監控、機械故障的智能診斷、智能傳感器等。
2、智能控制系統在交流系統中的應用
驅動裝置是機電一體化過程中重要的組成部分，對于控制系統中的動態與質量起著重要的作用。從實際情況來看，交流系統異常復雜，其數據可隨時變化，伴有一些負載的干擾。交流本身與被控對象之間存在非線性的不確定因素，所以從這方面來看，憑借現有的理論知識構建起相關的模型是存在困難的。如果可以將智能控制系統實際應用到交流系統中，便可使指標的性能得到極大的提高。
3、 數控領域中控制技術的應用
隨著社會的不斷發展，機電一體化技術在實際的應用與發展過程中對數控技術提出了許多要求，不再局限于具備模擬、延伸與擴展等功能，還需要具備其他的智能功能，使數控技術可以達到智能監控并自行建立數據庫、編程等目標，例如，在數控領域中一些不確定算法與結構所產生的問題可以通過專門的系統進行處理，利用處理規則對數控現場的故障信息進行處理，從而獲得維修機械的指導性的建議。此外，數控機械的加工過程中通過模糊系統進行不斷優化，調節模糊參數，從而準確的找出數控機械的故障點，并給出相應的解決方案。
4、 智能控制在機器人相關領域中的應用
在現階段的機器人相關領域當中，越來越多的科學技術被投入應用，在此之中，智能的控制系統相關的技術也不能例外，機器人存在時變性，非線性和強耦合性幾個重要的特征，基本表現在動力系統之中，進而將智能控制合理地應用可以實現對機器人的參數系統之中的多邊變性和多任務特征的科學、有效、合理控制，從而在機器人的行走軌跡與行走路徑的跟蹤方面來實現智能的控制。在視覺的處理和多傳感器的信息融合等方面需實現智能控制；機器人的手臂姿態以及動作上也需對智能控制進行盡可能的實現；且可以有助于相關專家進行機器人的運動環境定位，監測，建模，規劃控制等各領域的研究。
5、智能控制在當前工程當中的應用
第一，在工程中智能控制的應用主要體現在相關照明系統當中的各方面應用。在充分利用通信以及計算機聯網的基礎上，對照明時間、照明系統的節能、明邏輯等各方面實現智能控制。第二，在工程中智能控制的應用的體現還包括實現內部對空調的智能控制。對空調的風閥實現智能調節，進而對空調夏季與冬季使用模式進行合理的設置，最大程度上確保內部的空氣質量的同時，也能夠實現能量浪費的有效降低。
6、智能控制在設備裝置中的應用
（1）家庭家居中的智能設備裝置。家庭家居中的智能設備裝置主要包括有家居控制器、總線連接器與智能家電，而這三大類型的設備裝置之所以能起到智能的作用，與裝置中所應用的智能元件有著極為密切的關系。通過家庭家居設備裝置中的智能元件，再經由藍牙信號接收、傳輸接口等媒介，主動將自身狀態息信傳送給相應的控制器，同時在控制器發出指令之后，自動執行動作。例如，家庭家居較常用的洗衣機、空調、電動窗簾、熱水器、洗碗機、智能照明系統、智能安防系統等，均是在智能控制技術的應用下才得以實現的。
（2）企業中的智能設備裝置。隨著我國大中小型企業的不斷發展，企業在運營中所使用的設備裝置朝著智能控制的方向發展也就成了必然的趨勢。例如在企業的數據管理方面，可根據企業的實際的運行情況，配備智能化與自動化元件、硬件及軟件設施，構建出商務智能系統，進而利用聯機分析處理技術、數據倉庫技術以及數據挖掘技術，大幅地提高企業數據管理的效率，減少人力、財務、物力的大量耗費。
總之，智能控制具有十分明顯的優越性，當下，智能控制如今在機電一體化中得到了廣泛應用，但仍有很大的發展空間。因此，為了實現機電一體化系統的高度智能化，我們仍然需要不斷努力與探索。
參考文獻
[1] 徐文龍.論智能控制與機電一體化的有機融合[J]. 科技創新與應用. 2012（21）.
機械類專業的學生，工作的對象是機械設備，現代機械設備已不是一個單純的機械產品，而是機電液一體化的集成產品，機電液一體化技術的發展對機械制造模式及機械產品產生了深刻的影響[4，5]。因此，在機械類專業教學改革中，專業建設的核心內容，是制定與優化人才培養方案，探索培養滿足機械需求的高等機械工程類人才。人才培養方案包括為實現教育目標所必須的課程體系、教學內容、教學方法、實踐環節等基本內容。第一步，廣泛調研，了解社會對機械工程人才綜合素質與知識結構能力的需求；第二步，確定機械類專業人才在機電液綜合能力方面的培養目標和培養模式，架構機械類專業學生機電液綜合能力培養的理論教學體系。
（一）教學改革方法及創新點
專業建設包括課程整合、實驗、實習、機電液綜合課程設計等內容。教學改革解決問題的方法如圖1所示。
（二）課程教學內容改革
我校機械專業成人高等教育，課程設置模式沿用傳統的學科課程的組織模式，其特點是：分學科設置課程，根據社會發展需要，一般五年一次修訂人才培養計劃和培養目標，重點是整合并建設課程群，使課程體系具有科學性、特色性、系統性和可操作性。①夯實基礎，機械類專業基礎課程包括機械制圖、機械零件、計算機繪圖、金屬材料與熱處理、公差配合、工程力學、機械制造工藝等；②反映專業特色，專業必修課程主要有機械設計基礎、電工電子技術、機械制造工藝基礎、液壓與氣動、微機原理、數控技術、計算機輔助設計、機電傳動控制、機電一體化系統設計。③寬口徑，如機制方向選修課包括計算機輔助制造、數控編程與Mas-terCAM、精密制造和特種加工；機電方向、數控方向選修課有單片機原理及應用、特種加工、數控編程與MasterCAM。這可以拓寬學生的專業知識面，增強學生的適應性和創造性。④實踐性環節，基本實驗、基本操作技能訓練課程有機械制圖測繪、C語言課程設計、機械設計課程設計、機電液綜合課程設計、電工電子認識實習、金工實習、生產實習。⑤專業綜合能力培養有畢業設計、創新大賽、科技小組、社會實踐等。這充分考慮了課程的實用性。
二、探究式教學法
采用科學合理的教學方法成為教學改革的必由之路。探究式教學法（InquiryTeaching），又稱發現法、研究法，是指學生在學習時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法[6]。教師根據實際的教學內容和學生特點，組織不同程度的探究活動。目前，我校成人教育機械專業有本科及專升本。為了加強實踐應用能力的培養，適應大工程背景的工學結合的要求，學校在課程設計等實踐環節，采用探究式教學方法。
三、機電液課程設計中探究式教學法的實施
我們把機械類專業的課程設計，即機電一體化課程設計（兩周）、液壓傳動課程設計（一周）整合成機電液綜合課程設計（三周）。整合成機電液綜合課程設計的特點是它是機電液課程的綜合復習，三者有機結合、融會貫通。在具體設計探究活動的過程時，由于課程設計時間的限制，教師一定要把握好探究內容與探究難度，要站在整體和全局的高度進行設計，逐級推進，系統安排，選擇合適的內容讓學生能完整地經歷科學探究的全過程，以提高學生動手能力、解決實際問題能力和機電液的綜合應用能力。教師布置任務：設計一小型混泥土輸送泵車或混泥土攪拌機；具體要求：根據功率大小，設計機電液傳動系統；同學們確定設計方案。課題小組一般4～5人為一組。教師提出問題，學生討論后決定學習的重點內容，老師起指導作用，直到完成課題，解決問題。重點是強化實踐環節，發揮學生學習的主觀能動性。第一步，學生接受任務后進行討論，查資料，確定設計方案，涉及的內容有機電傳動、液壓傳動、傳感器的應用、電路設計、數據采集與處理、計算機智能系統設計、機械結構設計等。第二步，學生分析項目任務后，開始查閱資料并復印部分論文，涉及的內容有機電傳動、液壓傳動原理、傳感器、產品樣本等。引用別人的成果、學習別人所做的選擇，這個過程能使學生開闊眼界，啟發學生的創造思維。第三步，確定方案。方案確定需要教師和全課題組同學的參與、討論、定奪。同學們先根據自己的設計任務談談對該任務的理解、已做的準備工作和將要實施的設計方案，如采用機電傳動系統或液壓傳動系統，通過查閱相關資料后，確定設計方案并說明采用方案的理由，并將此方案展現給大家進行評判。這是同學們廣泛聽取和采納別人意見的過程，這個過程確實使學生感到收獲很大。
四、結論
[關鍵詞]液壓傳動；項目化教學；教學內容設計
1.前言
隨著現代機電設備的飛速發展，液壓傳動系統在工業生產和工業控制領域應用也越來越廣泛。對于高職院校畢業的學生來說，無論其從事裝配、調試、維修、安裝等任何職業工種，都離不開液壓傳動專業知識的應用。因此如何在有限的教學學時間內，應用先進教學理論，充分調動學生學習積極性，使學生徹底掌握液壓傳動課程的基礎知識和專業技能，培養出“到企業就能用，一用就能成功”的高職畢業生是當前《液壓傳動》課程急待解決的問題。但是傳統教學過程是以老師教為主，學生被動地學，課堂活動多是單方面的，雖有互動，學生也是被動的，學生在老師的指揮下學習，學習動力和興趣不可能持久。而項目化教學是運用已有的知識和技能來解決或完成新的任務，從而學習知識、訓練技能，學生在老師的指導下主動學習，課堂交流是雙向的，學生可以根據自己的興趣作出“我要學”的選擇，其內在的學習動力充分得以調動，學習興趣會比較持久。在總結了幾年在液壓教學上的一些心得，再結合現在工學結合與項目化教學的高職教學新要求之后，我們對液壓傳動課程的教學內容設計提出一些新的建議。
2.探討
對于《液壓傳動》課程來說，主要包含液壓基礎知識、液壓常用零部件介紹、基本回路介紹、典型復雜回路分析與液壓系統設計幾大組成部分。原來的章節式教學內容設計主要是第一步先學習液壓基礎知識，第二步分類集中學習各種液壓元件的結構、原理等，第三步集中學習基本回路，第四步學習典型復雜液壓系統分析，最后學習液壓傳動設計。這種模式很難將液壓傳動在工程中的應用實例應用到每種元件與回路的教學中去。考慮到我校的液壓傳動課程是在機電一體化技術和模具設計與制造專業開設，而我校機電一體化技術專業主要是偏于數控方向，于是按照工學結合項目化教學模式我將液壓傳動課程主要內容安排做了如下調整：
項目1主要是講液壓傳動基礎知識。液壓千斤頂是一種既簡單又典型的液壓設備，因此在此設計由千斤頂的結構與原理分析引入液壓傳動的原理、系統結構、圖形符號等知識。再由磨床液壓油選用實力引入液壓油相關知識學習。最后由液壓元件的受力分析引入液壓靜力學、動力學與損失計算。
項目2由數控車床液壓系統分析引入。數控車床自動化程度高且加工質量也比普通車床高很多，因此在生產中使用較為廣泛。數控車床主要由液壓系統實現卡盤的夾緊與松開、刀架的夾緊與松開、刀架的正轉與反轉和尾座套筒的伸出與縮回。經過分析發現，這些動作的實現主要依靠換向回路，因此在此項目中主要講解換向元件與換向基本回路。而這是學生接觸到的第一個回路，為了使學生更好的分析回路，在這個項目里，也將介紹液壓泵、液壓缸、油箱、溢流閥等每個液壓回路都會使用到的基本元件。
項目3主要是分析YT4513型動力滑臺液壓系統。YT4543型液壓動力滑臺系統能夠實現快進——一共進——二工進——原位停止——快退——原位停止的工作循環，該回路的換向由電液換向閥實現，同時其中位機能具有卸荷功能。快速進給由液壓缸的差動連接實現，用限壓式變量泵和串聯調速閥來實現二次進給速度的調節，用行程閥和電磁閥實現速度的換接。經分析可知此系統中有換向回路、調速回路、快速運動回路、速度換接回路、卸荷回路等基本回路，而最主要的是速度的控制，因此這個項目主要安排學習速度調節元件與速度基本回路。而因為節流閥在工作中會引起局部壓力突降而引起空穴現象，所以在學習節流閥的過程中補充空穴現象與氣蝕的相關知識，這樣使學生能更好的掌握空穴現象產生的原因、危害與解決方法。
項目4安排注塑機液壓系統的分析。注塑機是模具行業中一種很常用的設備，因為合模必須有足夠大的力，而且由于原料的品種、制品的形狀不同等原因，為了保證產品質量，注塑機必須保證有足夠大而且可調的壓力與可調的速度。再加上注射動作完成后為了防止沖料不足而出現殘次品，注塑機液壓系統必須能夠完成保壓。進過分析可知注塑機液壓系統主要就是要進行壓力與速度的控制，但速度控制我們在項目3已經學習過，因此在此我們就以這個系統為例向學生講解壓力控制閥與壓力控制基本回路。而在高壓系統中很容易因為元件的換向與突然關閉導致壓力沖擊，因此在這個項目里添加液壓沖擊的相關知識。
項目5設計多缸動作回路的講解。在這個項目里主要講解同步回路、順序動作回路、互不干擾回路和互鎖回路。考慮到樂池的升降臺主要是要求各個液壓缸同步工作，才能使樂池水平上下，因此由樂池升降臺液壓系統引入同步回路的學習。而機床在加工時必須先夾緊工件刀才能進行進給，主要講究液壓缸的順序動作，因此多缸順序動作回路由機床夾緊、進給控制回路引入。垃圾車要求各執行元件的速度能分別單獨調節，因此安排由垃圾車液壓控制回路來講解多缸動作互不干擾回路。第四個互鎖回路由液壓機液壓系統分析引入，因為液壓機的主缸與頂出缸必須實現互鎖才能保證液壓機準確安全的工作。
經過這樣的內容調整后，將每一個液壓元件與基本回路的教學都與工程實例結合起來，并且由于在學習的過程中是以復雜工程液壓系統實例為切入點進行的，就能在每一個項目的教學中同時教會學生復雜液壓系統的閱讀方法，也就不需要像過去的章節模式那樣另外安排一章來學習復雜液壓系統分析閱讀了。
另外在每一個液壓基本元件的學習中，都安排先拆裝再講解這樣的教學組織模式，能夠進一步實現“做中學，學中做”。例如溢流閥的教學組織流程：第一步由教師講解拆裝工具的使用。第二部由教師邊講解拆裝步驟邊進行溢流閥的拆裝，同時學生分組按照教師講授的方法拆裝認識溢流閥結構，并思考溢流閥工作原理。第三步教師回答學生問題并就問題講解溢流閥工作原理與應用。第四步結合結構與工作原理講解溢流閥常見故障原因及解決方法。進過這樣的學習之后學生不但更有興趣去參與學習，教學的效果也會更好。
關鍵詞：機械工程 專業碩士 實踐能力
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0130-03
專業碩士培養過程中，具備較強的工程能力和實踐能力是其區別于學術型碩士的重要特點。機械工程專業的實踐基礎是從事復雜機械裝備設計、先進裝備制造、機電系統控制與監測研究最重要的條件之一，因此，機械工程實踐環對機械工程類專業碩士研究生的培養是十分重要的。我國工程專業碩士研究生實踐教學起步時間較短，開展機械工程專業實踐基地建設可進一步完善研究實踐教學體系，發揮機械工程學科的傳統優勢，使學生較深入地掌握機械工程領域的基本技能及開發技能，同時滿足機械工程類研究生解決實際問題的迫切愿望。要達到這樣一個培養目標，專業實踐是必不可少的重要環節，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證[1-2]。
1 機械工程專業碩士培養目標及方向的確定
充分考慮碩士研究生的學術及工程能力培養要求，才能確定機械工程專業碩士培養目標[3]。機械工程領域培養德、智、體全面發展的應用型、復合型的高層次工程技術和管理人才。該領域碩士學位獲得者應掌握機械工程領域的基礎理論，掌握現代制造技術及系統的設計、分析、試驗技術，機電一體化系統設計方法，現代制造工程，機械性能分析、設備故障診斷、狀態監測與維護技術，信息化、智能化的基礎技術，工業設計的研究與設計方法。具有從事機電新產品、制造裝備開發設計能力、生產工藝設計及實施能力、生產設備管理及使用維修能力。培養工程應用能力強，實踐技能水平高，掌握先進設計、分析、檢測、制造等現代研究與工程應用技術的高級人才。
由機械工程的培養目標可以看出，現代設計與方法、先進制造與裝備、機電系統測控與技術是機械工程領域專業碩士不可或缺的培養方向。
2 培養環節的設計
2.1 實行機械工程專業碩士雙導師制的培養模式
根據機械工程專業碩士實踐能力的培養的特點，該領域全日制機械工程專業碩士研究生可采用學校導師與企業導師共同培養的方案。 機械工程專業碩士學校導師由具有指導碩士研究生資格并且具有工程經驗的教師擔任。學校導師應在機械工程專業碩士入學一學期內采用雙向選擇的方式確定。企業導師一般由學校導師所合作的單位內具有高級職稱且具備豐富實踐能力的工程技術人員擔任。企業導師應在機械工程專業碩士入學后一年內確定。雙導師以學校導師指導學術、企業導師指導工程實踐的模式為主。學校導師主要負責機械工程專業碩士研究生的課程學習、論文選題、開題報告、中期考核、學位論文（特別是理論部分）的指導。學校導師對機械工程專業碩士論文的質量負責。企業導師主要負責機械工程專業碩士研究生在工程技術實踐中能力的培養、學位論文的選題、論文實踐部分的指導等。學校導師和企業導師應經常交流情況，切磋經驗，互相配合，共同指導從而保證機械工程專業碩士的培養質量[4-5]。
2.2 機械工程專業碩士實踐性畢業論文設計
機械工程專業碩士學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須要有明確的職業背景和應用價值[6]。學位論文形式可根據行業特點，采用調研報告、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理等形式。學位論文須獨立完成，要體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關行業實踐領域具有高級專業技術職務的專家。其課題最終成果，要以具體的設備、系統來體現。學位論文完成后，按有關學位工作實施細則的規定由學院組織論文答辯。答辯通過后由學院分學位委員會審議，充分考核其實踐能力，驗證課題論文具體實物成果，然后才能將相關材料上報研究生院，提交校學位評定委員會審批，獲得機械工程專業碩士學位。
3 實踐課程的設定與實施
3.1 現代設計與方法實踐能力培訓
現代設計與方法實踐能力培訓主要是培養學生對現代設計與方法的認識以及如何實現。該實踐通過使用ProE繪圖軟件和PowerMill軟件以及數控機床來實現零件從設計到加工的現代化和智能化。首先學生通過使用ProE軟件來設計出需要的加工零件，然后將繪制好的加工零件導入到PowerMill軟件，通過此軟件來實現數控機床加工零件所需要加工軌跡代碼，在仿真檢驗后將代碼導入數控機床中來實現零件的加工。圖1為學生完成的零件三維造型及加工軌跡設計。
3.2 先進制造與裝備方向實踐能力的培訓
先進制造與裝備方向實踐能力的培訓是培養學生在對先進制造與裝備的認知基礎上的實踐能力。該實踐課程培訓在西門子840D SL數控系統實驗平臺進行，如圖2所示。教學試驗臺上配有針對機床常見情況（如運動、故障報警、加工狀態）的演示盤，通過各種信號燈的顯示可模擬機床的刀庫的旋轉、換刀以及機床輔助動作的狀態。學生可進行西門子840D-SL系統的連接調試、西門子840D-SL系列S120伺服軸調試、西門子840D-SL系統參考點建立調試及故障診斷、西門子840D-SL系統所用Step-7 PLC指令編程與調適、ShopMill CAD/CAM編程實踐、PCU單元OEMs HMI擴展界面開發與編輯、SIMATIC WinCC flexible開發工具包的使用及數控加工程序測試，完成圖形仿真訓練。
3.3 機電系統測控方向實踐能力的培養
機電系統測控與技術方向的實踐主要培養學生對測試和控制技術的認識與實踐能力。該實踐通過數據采集卡來實現對模擬量的采集和數字量的輸入輸出控制，讓學生深刻了解到數據采集卡是如何將外界的模擬量轉換成電壓，然后將電壓轉換成人們熟悉的數字值；明白數據采集卡是如何控制數字量的輸入和輸出。讓學生通過自己的編程來實現對直驅試驗平臺的控制。通過該實踐不僅能夠使學生直觀地認識到先進制造與裝備的概念，還能夠使學生明白如何通過上位機來調用動態鏈接庫函數，從而實現對設備的控制。圖3是學生通過變成編程軟件實現的簡單測控界面。
4 結語
機械工程專業碩士實踐能力要求較高，通過上述環節可進一步完善研究生培養方案及實踐教學體系，培養機械工程類專業碩士研究生的動手能力和實踐能力，使其掌握機械工程技術相關理論與技術，做到“學以致用”。同時可為我國制造行業提供實用型科研、技術人才，間接促進我國現代制造業的發展。
參考文獻
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[4] 鄭文軒，楊瑛，田貝貝.全日制碩士專業學位研究生“雙導師制”培養模式探析[J].教育教學論壇，2015（34）：154-155.
良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。下面是小編為大家帶來的教學工作自我鑒定五篇，但愿對你有借鑒作用!
教學工作自我鑒定1本學期期中教學檢查，我系按照學院的要求主要進行如下工作：
1、對課教師進行了教案、教學進度、教學考勤、作業批閱、實驗報告、聽課記錄等檢查;2、每星期三午時進行教研活動，傳達學院精神，鑒定本周工作;
3、分學科進行學科活動;
4、以老帶新，對新青年教師進行教學上指導;5、教師之間跨學科進行聽課，相互學習，取長補短;6、09年數控技術專業和機電一體化專業教學計劃制定完成;7、完成07電氣專業176名學生的維修電工(中級)考證培訓工作。完成07汽車、07整形專業109名學生在我校鑒定汽車維修高級工的工作。8、電氣自動化技術特色專業建設中期檢查報告基本完成。9、布置了07電氣、電子，07汽車畢業生的畢業實習、畢業論文的工作。檢查的總體情景如下：
一、教案(講稿)、教學進度、教學考勤、作業批閱、實驗報告、聽課記錄等情景。
我系共14名任課教師(包括王超)，任23門課。教學進度按照授課計劃全部正常進行。23門課教案檢查中，情景良好。作業情景正常，最多的批閱了7次，最少的也3次。實驗按照授課計劃正常進行。全系聽課次數平均4次。每位教師都能認真備課，教案比較詳細，其中陳偉教師有詳細的上課講稿。在教學中針對學生基礎較差的特點，每位教師在授課時能從基礎開始，循序漸進，耐心講解，對同學的課外提問不厭其煩地進行解答，并按學校的規定到教室進行答疑。在作業的布置上，大部分正常進行，并及時認真的批閱。教學考勤認真進行，嚴格要求學生。
二、教研活動情景
每個周三午時，我系正常進行教研活動。主要資料是傳達學院精神，鑒定本周工作;學科之間教學討論，取長補短。經過教研活動，全系教師了解了學院的政策、發展思路和方向，也提高了自我的教學水平和實踐水平。
同時教學檢查中也存在一些問題，主要表此刻教案首頁不完整，教學方法
一欄欠缺，其次是提前備課量只提前了一、二次備課量。個別課程有作業布置偏少的問題。
三、完成的新專業的教學計劃和申報
電氣自動化專業今年招生時分三個方向，分別是電氣自動化—機電一體化方向、電氣自動哈—數控方向、電氣自動化—電器控制方向。我們已經完成了機電一體化和數控專業的教學計劃，同時也完成了明年機電一體化和數控技術的新專業的申報。
四、教學改革成果顯著，教學質量有所提高
本系一向進取鼓勵和支持青年教師開展科研與教改活動，為了改革教學資料和教學手段，廣大教師努力探索新教學模式。《電子技術課程設計》這是一門實訓課，以前的教學就是按照教師供給的方案和技術指標，自我查找資料，然后完成設計。本學期對08電氣1、2班教學活動中，改變這種空對空的模式，課程設計讓學生制作穩壓電源(模擬電子技術)和秒發生器(數字電子技術)，提高學生的動手本事，真正讓學生掌握產品的設計、產品的制作、產品的調試。
《電氣維修》是一門實踐性很強的課程，我們要求教師重視實踐操作實踐，所有的課全部在實訓室完成，很多的時間讓學生去操作，去排除電氣控制中的故障，從而提高他們的動手本事和解決問題的本事。
五、實驗室進行了規范化管理
本學期開始即制定出《實驗設備、儀器維修記錄單》、《實驗室衛生打掃安排表》、《實驗室物品損壞、賠償清單》、《實驗室工作日志(日常)》、《實驗室實驗課程(安排表)》等管理制度。
對開放的實驗室每周全面的、徹底的清理打掃一到兩次，使實驗室潔凈、條理、舒適，成為愿意進、樂意待的場所，并一向能夠堅持。
實驗室同時也加強了器材、設備借還程序，對于教學中借用的器材、設備，及時做好登記，并讓教師們在《實驗器材、設備借用登記表》上親筆登記，及時催還，歸還時也要認真填寫，使器材的借用和歸還做到規范化、制度化，程序化。
實驗室的門窗開關、鑰匙保存，設備電源的控制由實驗員專人管理，加強防盜意思的培養，有效的避免設備器材的丟失，使得實驗室運行正常。
六、電氣電子專業、汽車專業考證工作正常進行
電氣電子專業共175人參加了維修電工中級證的考試，汽車專業共109人參加了汽車維修高級工的考證工作。培訓教師認真對待，對學生耐心指導，考試效果較好。
針對以上情景，特提出以下改善措施：(1)加強教案的規范化，尤其是要填寫課后教學體會和教學方法，及時鑒定，不斷提高教學水平;(2)針對我校生源基礎差，學生學習自覺性不高等問題，提議新生一進校，強化管理，從考試制度、補考制度、重修制度改革著手，帶動學風建設;(3)在教學中，反復推敲，突出重點，加強練習，增加一些習題課，以加深學生對資料的理解。(4)加強教師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺、玩手機、說話等不良現象。(5)繼續做好教學改革工作，努力提高教學質量。
教學工作自我鑒定2自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自我的教育教學工作，以“當一名好教師”作為自我工作的座右銘來要求自我，現將一學年的工作鑒定如下：
在思想上，愛國愛黨，進取上進。
我進取參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自我的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能理解我、喜歡我。今年又是新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自我的主角》等文章，努力使自我不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進取、主動、勤懇、職責性較強，樂于理解學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業務本事都得到較快的提高。
在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。作為一名數學教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。所以，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種本事的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學數學課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生本事發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自我的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自我的教學中為斷實踐，不斷鑒定，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的教師學習，提高自我的課堂教學水平，努力構成自我的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、協作”的精神和教師們共同交流、互相學習、共同提高。
我兢兢業業，盡職盡責。多年來，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。這個學期，我班取得了較好的成績，……我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。本學年擔任6(5)班數學教師，根據學校德少工作計劃，認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，異常關注后進生，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規范教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養成良好的心理品質和行為習慣。經過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學生自覺地成為團體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯系，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是提高了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現反饋過來，期望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。
一學期來，我從班級的凝聚到干部的培養，從黑板報的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作。總之，在這一學年中，我不僅僅在業務本事上，還是在教育教學上都有了必須的提高。但我平時工作中出現需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
教學工作自我鑒定3本學期我主要擔任2011級土木12班、電信1班和會計8班本科生的教學工作。教授的課程是《新視野大學英語讀寫3》和《新視野大學英語聽說3》，現將本學期的教學工作鑒定如下：
1本學期我擔任的課程《新視野大學英語讀寫3》和《新視野大學英語聽說3》是新課，所以我在課前認真備課，鉆研教材，在教學過程中鑒定學習歷年的經驗，根據學生具體情景和需求力求在教學資料和方法上有所改善和突破。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓練，還采用課文復述，看圖說話，講故事，主角表演等形式強化學生的口語水平。課外則經過布置作業和組成課外興趣小組來鞏固學生的英語學習、提高學生對英語學習的興趣。每周定期抽查學生的作業，及時指出問題，攻破難點。這些方法取得了必須的效果。
2為了了解學生的的英語水平和學習要求，開學初在土木12班、電信1班和會計8班進行調查，收集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學教法上進行了改善，這些方式激發了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛。除了課本學習，還注重抓學生筆頭的基本功，經過短語、句子翻譯和其他很多練習鞏固提高詞匯語法基礎。經過半學期的訓練，學生的句子翻譯水平有明顯提高。
3教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等
方式調動學生進取性。注意引導學生進取思考，注重知識的歸納和鑒定，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。
4。本學期學生要進行大學英語四級過級考試，所以，除了《新視野大學英
語讀寫3》和《新視野大學英語聽說3》這兩門課程的學習之外，我還對學生進行了四級考試技能的輔導。大學英語四級考試是應試性考試，注重考察學生的聽、說、讀、寫四方面的本事，聽力是學生的薄弱環節，所以，在聽力課堂上，我注重聽力技巧的講解，并讓學生進行很多的聽力練習，做到理論和實踐相結合，經過半學期的訓練，同學們的聽力水平有了很大的提高。
努力方向：今后應加強理論學習和實踐交流，力求在教學方法上有所突破。探索計算機網絡輔助教學模式，認真鉆研教材，繼續探索大學公共英語教學模式，努力提高課堂教學質量。
教學工作自我鑒定4本學年在市教育局、教研室、學校領導的正確領導下，我處進取貫徹黨的教育方針，進取學習先進的教育思想和新的課程標準，進取進行課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，充分發揮教導處“研究、指導、服務”的功能，以務實、創新的工作作風，全面提高教學質量，較好地完成了期初制訂的工作計劃。
一、加強學習、銳意進取
本學期根據校本培訓計劃進行了校本培訓，實現理論學習與教學研究相結合，經過學習進一步提高了廣大教師的職責意識，把一切為了學生的發展作為學校教育工作的出發點，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神。
我們還組織教師學習了有關文件和精神，充分發揮職能部門指導服務的意識，利用學校網、校報給教師供給交流學習的機會，使教師的教學觀念進一步得到轉變。本學期教師所寫的“三我”文章論文等發表或獲獎達十余次。我校的校本培訓經驗還在全市交流，并得到領導同行的一致好評。
二、以創立為契機進一步促進學生全面素質的提高
本學期我校共迎接了2次大型的創立工作，分別是“江蘇省藝術教育特色學校”，“鎮江市德育工作先進學校”，我處以此為契機，組織學生學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》廣泛開展了誠信教育、禮貌禮貌教育，互助合作教育等一系列活動，經過做好班主任工作的檢查考核，認真落實德育常規，加強了隊伍建設，重視德育課題研究等一系列有效措施，努力提高我校學生的全面素質。
1、開展了“民族精神代代傳”主題活動，經過詩歌評選，推薦小標兵、主題隊會、板報展覽等活動，使每個隊員感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，大大激勵隊員奮發向上的信心和決心。
2、進取開展師德師風建設，加強師生法制教育，本學期我校著重抓好班主任隊伍的建設，完善班主任工作考核機制，多次召開班主任會議，強化班主任隊伍的建設，完善班主任工作月檢查的力度和效度，每月召開一次例行校會，充分發揮晨會課的育人功能，采用多種形式對學生進行德育、健康教育，環境教育等。
3、加強心理咨詢室的建設工作，本學期我校組織教師們分批進行了心理健康教育的宣講工作，完善了我校的心理咨詢室，制訂了學困生、暫差生幫扶措施，做好后進生、特殊學生的心理輔導工作。
4、以我校的人文精神和現代教育理念為引導，繼續加強和豐富了學校的學校文化建設，做到櫥窗、畫廊、板報及時更新，充分發揮其教育人的作用。
三、課堂教改，注重實效，進一步提高課改實施水平。
每學期教導處以教科研為龍頭，繼續深入開展“優化教學過程，推進素質教育”為主題的系列課堂教改活動，經過“牢牢抓住科研先導，著力打造優秀的教師隊伍，不斷探索師生的鑒定改革”幾方面工作，不斷提高我校課程實施的水平
1、牢牢抓住科研先導，開展一系列教學活動
繼續以科研為先導，依托課程改革，開展了形式多樣的教科研活動，
(1)加強理論學習，正確把握新課程的理念，盡快地掌握研究的方法，
(2)進取開展教研組、備課組活動，本學期共三次舉行了全鎮教研活動，每周進行一次備課組活動，各學科經過活動加強了學習，進行了學習討論、交流運用和反思，促進了教師的專業成長。
(3)多次舉行論文案例等評選，本學期我校共有近50篇或獲獎。
(4)課題研究為先導，將課題研究與課堂教學結合，理論與實踐結合，用理論指導實踐，用實踐驗證理論。本學期我校共有7個課題，每個課題負責人相應地定期召開課題組成員會議，共同探索探討課題研究中出現的問題。我校的語文課題《校本課程課外閱讀策略研究》課題組要求課題組成員每個月交一次教科研日記，每月交一次小結，每學期交一次案例評選這些舉措既保證了課題研究的順利進行，又促進了教師的專業發展。本學期有六十余人次參加各級論文評比獲一、二、三等獎，有十余人次在省、市級刊物。
2、著力打造一支優質的教師隊伍
本學期繼續加強教師隊伍建設，做到兩個轉變(加強理論學習指導，促進教學觀念的轉變;加強課改實踐指導，促使教學行為的轉變)和“一個發展”(領導教師專業發展)。本學期我們組織教師開展了青年教師教學競賽、徒弟匯報課，課堂教學論壇，教學基本功競賽等豐富多彩的活動，促進教師提高認識，并以此指導自我的教育工作，全面推進素質教育，本學期初，我校就制訂學校教師分批、分級培養目標，建立了促進教師專業成長的有效機制，一學期來教師們的教學水平有了明顯提高，本學期共有十余人次在省、市級各類課堂教學競賽中獲獎，并有近7位教師對外講座、上課，拜師結隊工作有了初步成效，一些教學新秀脫穎而出。
3、繼續探索師生的鑒定改革
不斷完善了以《學生成長記錄冊》為載體的學生的鑒定，積累了以往學習鑒定的經驗，把工作做在平時，使學生鑒定真正貼合新課標精神。
4、教改成果遍地開花
本學期乘著“省藝術教育特色學校”的創立東風，我校的藝術教育又上了一個新的臺階，藝術成果碩果累累，我校的小合唱《太陽花》獲全國比賽二等獎，國標舞多人次獲省級一等獎，書畫、鋼琴、二胡等藝術類考級經過有幾十人，揚中市小學體育運動會上。捷報頻傳，我校獲得團體總分第二名的好成績，共有近二十人次獲單項第一名，教學方面，共有二十幾人獲鎮江市“增華閣”作文大賽一二三等獎，近百余人在鎮江市日記大賽中獲獎，樂正龍主任還被評為鎮江市教育科研先進個人。本學期，黃雪梅校長和黃麗萍主任負責的兩個省級課題順利結題。
四、以服務于廣大教師為己任，加強學校教育教學質量的管理。
本學期教導處以服務于廣大教師為已任，做好學校行政與廣大教師之間的銜接紐帶作用，把具體工作抓在每月的教育教學常規檢查上，強化指導，淡化檢查，加強平時的指導和研討工作，加強教導處的日常管理工作。
1、加強對教師教學常規工作的指導力度，學校行政、學校教研組長、備課組長分層管理，分工明確，職責到人，加強檢查，督促，經過備課組教研課、隨堂課、校際交流課等形式，促使每個教師上好每一節課，經過開展優秀教研組評選工作，督促教研組備課組有計劃地、扎實高效的開展各項工作，落實每項活動的研究主題、活動目標、時間、人員等。
2、加強了對教師課堂教學改革指導的力度，嚴格執行好《揚中市教學五認真細則》加強對教師的教學五認真工作的檢查，完善常規考核工作，抓好教師教學的抽查和課堂教學的抽聽，抓好每學期對各年級各學科進行的質量調研工作，繼續開展拜師結隊活動，并為此供給足夠的時間和空間，真正發揮傳幫帶的功效。
3、加強課外活動的管理，本學期繼續組建好校本選修，擴大學生參與面，努力配合好學校的特色建設，每周安排一節課外閱讀課，使每個學生的個性得到發展，特長得到發揮，本學期開展的寫字，板報、數學日記、冬季三項等競賽活動，成績喜人。
4、加強學困生工作的管理，繼續完善差生跟蹤措施和意見，切實做好幫教轉化工作，定期抽查培智記錄，召開班主任會議，探討后進生轉化的優秀途徑，本學期在市質量調研中教學質量居全市中上水平。
新的一年已經來臨，我們將在鑒定過去得失的基礎上，與時俱進，開創教導工作的新局面，爭取取得更好的成績。
教學工作自我鑒定5學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，本人的本學期的教學經驗及教訓。
政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情景。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
7、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
數控技術是用數字信息對機械運動和工作過程進行控制的技術，數控裝備是以數控技術為代表的新技術對傳統制造產業和新興制造業的滲透形成的機電一體化產品，即所謂的數字化裝備，其技術范圍覆蓋很多領域：(1)機械制造技術；(2)信息處理、加工、傳輸技術；(3)自動控制技術；(4)伺服驅動技術；(5)傳感器技術；(6)軟件技術等。
1數控技術的發展趨勢
數控技術的應用不但給傳統制造業帶來了革命性的變化，使制造業成為工業化的象征，而且隨著數控技術的不斷發展和應用領域的擴大，他對國計民生的一些重要行業（IT、汽車、輕工、醫療等）的發展起著越來越重要的作用，因為這些行業所需裝備的數字化已是現展的大趨勢。從目前世界上數控技術及其裝備發展的趨勢來看，其主要研究熱點有以下幾個方面［1～4］。
1．1高速、高精加工技術及裝備的新趨勢
效率、質量是先進制造技術的主體。高速、高精加工技術可極大地提高效率，提高產品的質量和檔次，縮短生產周期和提高市場競爭能力。為此日本先端技術研究會將其列為5大現代制造技術之一，國際生產工程學會（CIRP）將其確定為21世紀的中心研究方向之一。
在轎車工業領域，年產30萬輛的生產節拍是40秒/輛，而且多品種加工是轎車裝備必須解決的重點問題之一；在航空和宇航工業領域，其加工的零部件多為薄壁和薄筋，剛度很差，材料為鋁或鋁合金，只有在高切削速度和切削力很小的情況下，才能對這些筋、壁進行加工。近來采用大型整體鋁合金坯料“掏空”的方法來制造機翼、機身等大型零件來替代多個零件通過眾多的鉚釘、螺釘和其他聯結方式拼裝，使構件的強度、剛度和可靠性得到提高。這些都對加工裝備提出了高速、高精和高柔性的要求。
從EMO2001展會情況來看，高速加工中心進給速度可達80m/min，甚至更高，空運行速度可達100m/min左右。目前世界上許多汽車廠，包括我國的上海通用汽車公司，已經采用以高速加工中心組成的生產線部分替代組合機床。美國CINCINNATI公司的HyperMach機床進給速度最大達60m/min，快速為100m/min，加速度達2g，主軸轉速已達60000r/min。加工一薄壁飛機零件，只用30min，而同樣的零件在一般高速銑床加工需3h，在普通銑床加工需8h；德國DMG公司的雙主軸車床的主軸速度及加速度分別達12*!000r/mm和1g。
在加工精度方面，近10年來，普通級數控機床的加工精度已由10μm提高到5μm，精密級加工中心則從3～5μm，提高到1～1.5μm，并且超精密加工精度已開始進入納米級(0.01μm)。在可靠性方面，國外數控裝置的MTBF值已達6000h以上，伺服系統的MTBF值達到30000h以上，表現出非常高的可靠性。為了實現高速、高精加工，與之配套的功能部件如電主軸、直線電機得到了快速的發展，應用領域進一步擴大。
1.25軸聯動加工和復合加工機床快速發展
采用5軸聯動對三維曲面零件的加工，可用刀具最佳幾何形狀進行切削，不僅光潔度高，而且效率也大幅度提高。一般認為，1臺5軸聯動機床的效率可以等于2臺3軸聯動機床，特別是使用立方氮化硼等超硬材料銑刀進行高速銑削淬硬鋼零件時，5軸聯動加工可比3軸聯動加工發揮更高的效益。但過去因5軸聯動數控系統、主機結構復雜等原因，其價格要比3軸聯動數控機床高出數倍，加之編程技術難度較大，制約了5軸聯動機床的發展。
當前由于電主軸的出現，使得實現5軸聯動加工的復合主軸頭結構大為簡化，其制造難度和成本大幅度降低，數控系統的價格差距縮小。因此促進了復合主軸頭類型5軸聯動機床和復合加工機床（含5面加工機床）的發展。
在EMO2001展會上，新日本工機的5面加工機床采用復合主軸頭，可實現4個垂直平面的加工和任意角度的加工，使得5面加工和5軸加工可在同一臺機床上實現，還可實現傾斜面和倒錐孔的加工。德國DMG公司展出DMUVoution系列加工中心，可在一次裝夾下5面加工和5軸聯動加工，可由CNC系統控制或CAD/CAM直接或間接控制。
1.3智能化、開放式、網絡化成為當代數控系統發展的主要趨勢
21世紀的數控裝備將是具有一定智能化的系統，智能化的內容包括在數控系統中的各個方面：為追求加工效率和加工質量方面的智能化，如加工過程的自適應控制，工藝參數自動生成；為提高驅動性能及使用連接方便的智能化，如前饋控制、電機參數的自適應運算、自動識別負載自動選定模型、自整定等；簡化編程、簡化操作方面的智能化，如智能化的自動編程、智能化的人機界面等；還有智能診斷、智能監控方面的內容、方便系統的診斷及維修等。
為解決傳統的數控系統封閉性和數控應用軟件的產業化生產存在的問題。目前許多國家對開放式數控系統進行研究，如美國的NGC(TheNextGenerationWork-Station/MachineControl)、歐共體的OSACA(OpenSystemArchitectureforControlwithinAutomationSystems)、日本的OSEC(OpenSystemEnvironmentforController)，中國的ONC(OpenNumericalControlSystem)等。數控系統開放化已經成為數控系統的未來之路。所謂開放式數控系統就是數控系統的開發可以在統一的運行平臺上，面向機床廠家和最終用戶，通過改變、增加或剪裁結構對象（數控功能），形成系列化，并可方便地將用戶的特殊應用和技術訣竅集成到控制系統中，快速實現不同品種、不同檔次的開放式數控系統，形成具有鮮明個性的名牌產品。目前開放式數控系統的體系結構規范、通信規范、配置規范、運行平臺、數控系統功能庫以及數控系統功能軟件開發工具等是當前研究的核心。
網絡化數控裝備是近兩年國際著名機床博覽會的一個新亮點。數控裝備的網絡化將極大地滿足生產線、制造系統、制造企業對信息集成的需求，也是實現新的制造模式如敏捷制造、虛擬企業、全球制造的基礎單元。國內外一些著名數控機床和數控系統制造公司都在近兩年推出了相關的新概念和樣機，如在EMO2001展中，日本山崎馬扎克（Mazak)公司展出的“CyberProductionCenter”（智能生產控制中心，簡稱CPC)；日本大隈（Okuma）機床公司展出“ITplaza”（信息技術廣場，簡稱IT廣場)；德國西門子(Siemens)公司展出的OpenManufacturingEnvironment（開放制造環境，簡稱OME）等，反映了數控機床加工向網絡化方向發展的趨勢。
1.4重視新技術標準、規范的建立
1.4.1關于數控系統設計開發規范
如前所述，開放式數控系統有更好的通用性、柔性、適應性、擴展性，美國、歐共體和日本等國紛紛實施戰略發展計劃，并進行開放式體系結構數控系統規范(OMAC、OSACA、OSEC)的研究和制定，世界3個最大的經濟體在短期內進行了幾乎相同的科學計劃和規范的制定，預示了數控技術的一個新的變革時期的來臨。我國在2000年也開始進行中國的ONC數控系統的規范框架的研究和制定。
1.4.2關于數控標準
數控標準是制造業信息化發展的一種趨勢。數控技術誕生后的50年間的信息交換都是基于ISO6983標準，即采用G，M代碼描述如何（how）加工，其本質特征是面向加工過程，顯然，他已越來越不能滿足現代數控技術高速發展的需要。為此，國際上正在研究和制定一種新的CNC系統標準ISO14649（STEP－NC)，其目的是提供一種不依賴于具體系統的中性機制，能夠描述產品整個生命周期內的統一數據模型，從而實現整個制造過程，乃至各個工業領域產品信息的標準化。
STEP-NC的出現可能是數控技術領域的一次革命，對于數控技術的發展乃至整個制造業，將產生深遠的影響。首先，STEP-NC提出一種嶄新的制造理念，傳統的制造理念中，NC加工程序都集中在單個計算機上。而在新標準下，NC程序可以分散在互聯網上，這正是數控技術開放式、網絡化發展的方向。其次，STEP-NC數控系統還可大大減少加工圖紙（約75％）、加工程序編制時間（約35％）和加工時間（約50％）。
目前，歐美國家非常重視STEP-NC的研究，歐洲發起了STEP-NC的IMS計劃(1999.1.1～2001.12.31)。參加這項計劃的有來自歐洲和日本的20個CAD/CAM/CAPP/CNC用戶、廠商和學術機構。美國的STEPTools公司是全球范圍內制造業數據交換軟件的開發者，他已經開發了用作數控機床加工信息交換的超級模型(SuperModel)，其目標是用統一的規范描述所有加工過程。目前這種新的數據交換格式已經在配備了SIEMENS、FIDIA以及歐洲OSACA-NC數控系統的原型樣機上進行了驗證。
2對我國數控技術及其產業發展的基本估計
我國數控技術起步于1958年，近50年的發展歷程大致可分為3個階段：第一階段從1958年到1979年，即封閉式發展階段。在此階段，由于國外的技術封鎖和我國的基礎條件的限制，數控技術的發展較為緩慢。第二階段是在國家的“六五”、“七五”期間以及“八五”的前期，即引進技術，消化吸收，初步建立起國產化體系階段。在此階段，由于改革開放和國家的重視，以及研究開發環境和國際環境的改善，我國數控技術的研究、開發以及在產品的國產化方面都取得了長足的進步。第三階段是在國家的“八五”的后期和“九五”期間，即實施產業化的研究，進入市場競爭階段。在此階段，我國國產數控裝備的產業化取得了實質性進步。在“九五”末期，國產數控機床的國內市場占有率達50％，配國產數控系統（普及型）也達到了10％。
縱觀我國數控技術近50年的發展歷程，特別是經過4個5年計劃的攻關，總體來看取得了以下成績。
a.奠定了數控技術發展的基礎，基本掌握了現代數控技術。我國現在已基本掌握了從數控系統、伺服驅動、數控主機、專機及其配套件的基礎技術，其中大部分技術已具備進行商品化開發的基礎，部分技術已商品化、產業化。
b.初步形成了數控產業基地。在攻關成果和部分技術商品化的基礎上，建立了諸如華中數控、航天數控等具有批量生產能力的數控系統生產廠。蘭州電機廠、華中數控等一批伺服系統和伺服電機生產廠以及北京第一機床廠、濟南第一機床廠等若干數控主機生產廠。這些生產廠基本形成了我國的數控產業基地。
c.建立了一支數控研究、開發、管理人才的基本隊伍。雖然在數控技術的研究開發以及產業化方面取得了長足的進步，但我們也要清醒地認識到，我國高端數控技術的研究開發，尤其是在產業化方面的技術水平現狀與我國的現實需求還有較大的差距。雖然從縱向看我國的發展速度很快，但橫向比（與國外對比）不僅技術水平有差距，在某些方面發展速度也有差距，即一些高精尖的數控裝備的技術水平差距有擴大趨勢。
從國際上來看，對我國數控技術水平和產業化水平估計大致如下。
a.技術水平上，與國外先進水平大約落后10～15年，在高精尖技術方面則更大。
b.產業化水平上，市場占有率低，品種覆蓋率小，還沒有形成規模生產；功能部件專業化生產水平及成套能力較低；外觀質量相對差；可靠性不高，商品化程度不足；國產數控系統尚未建立自己的品牌效應，用戶信心不足。
c.可持續發展的能力上，對競爭前數控技術的研究開發、工程化能力較弱；數控技術應用領域拓展力度不強；相關標準規范的研究、制定滯后。
分析存在上述差距的主要原因有以下幾個方面。
a.認識方面。對國產數控產業進程艱巨性、復雜性和長期性的特點認識不足；對市場的不規范、國外的封鎖加扼殺、體制等困難估計不足；對我國數控技術應用水平及能力分析不夠。
b.體系方面。從技術的角度關注數控產業化問題的時候多，從系統的、產業鏈的角度綜合考慮數控產業化問題的時候少；沒有建立完整的高質量的配套體系、完善的培訓、服務網絡等支撐體系。
c.機制方面。不良機制造成人才流失，又制約了技術及技術路線創新、產品創新，且制約了規劃的有效實施，往往規劃理想，實施困難。
d.技術方面。企業在技術方面自主創新能力不強，核心技術的工程化能力不強。機床標準落后，水平較低，數控系統新標準研究不夠。
3對我國數控技術和產業化發展的戰略思考
3.1戰略考慮
我國是制造大國，在世界產業轉移中要盡量接受前端而不是后端的轉移，即要掌握先進制造核心技術，否則在新一輪國際產業結構調整中，我國制造業將進一步“空芯”。我們以資源、環境、市場為代價，交換得到的可能僅僅是世界新經濟格局中的國際“加工中心”和“組裝中心”，而非掌握核心技術的制造中心的地位，這樣將會嚴重影響我國現代制造業的發展進程。
我們應站在國家安全戰略的高度來重視數控技術和產業問題，首先從社會安全看，因為制造業是我國就業人口最多的行業，制造業發展不僅可提高人民的生活水平，而且還可緩解我國就業的壓力，保障社會的穩定；其次從國防安全看，西方發達國家把高精尖數控產品都列為國家的戰略物質，對我國實現禁運和限制，“東芝事件”和“考克斯報告”就是最好的例證。
3.2發展策略
從我國基本國情的角度出發，以國家的戰略需求和國民經濟的市場需求為導向，以提高我國制造裝備業綜合競爭能力和產業化水平為目標，用系統的方法，選擇能夠主導21世紀初期我國制造裝備業發展升級的關鍵技術以及支持產業化發展的支撐技術、配套技術作為研究開發的內容，實現制造裝備業的跨躍式發展。
