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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中政治的哲學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：漫畫;高中政治;應用
伴隨著教育改革的不斷深入進行，漫畫在高中政治教學過程中占有越來越重要的地位。不僅在課堂的教學過程中經常應用，并且在考試中也頻頻出現，已經成為高中政治教學的重要表現形式。有鑒于此，有必要對漫畫的內涵及其在高中政治教學過程中的功能展開討論。
一、漫畫在高中政治教學過程中的重要作用
高中政治課是一門理論性很強的學科，對于學生的邏輯思維能力和感性思維能力都有一定要求。因此，學生在學習的過程中普遍反映接受比較困難。在高中政治教學過程中引進漫畫教學，能夠在一定程度上破解政治教學的難題，促進學生成績的進步。
（1）漫畫可以提高學生的學習政治的興趣。政治課的理論性是比較強，因此，在教學的過程中難免會出現枯燥、乏味的情況。尤其是涉及時事政治，很多學生有抵觸的情緒，教師也感覺難以找到教學的切入點。這導致高中學生對于政治的學習興趣低下，影響了教學質量的提高。在高中政治的教學過程中應用漫畫教學，就能夠在一定的程度上活躍課堂的氣氛，激發學生的學習熱情，從而提高教學的質量。
（2）漫畫可以把深奧的哲學原理進行形象展示。政治教學過程中涉及很多的哲學原理，比如有關矛盾雙方的關系：矛盾雙方是對立又統一的關系，同一性和斗爭性是矛盾的兩個基本屬性，矛盾的對立屬性是指斗爭性，矛盾的統一屬性是指同一性。類似的哲學原理在高中政治教材中還有很多，在一定程度上影響了學生對于政治內涵的理解，妨礙了高中學生學習的進步。有鑒于此，借助漫畫的形式把深奧的哲學原理直觀化就顯得十分重要了。例如，有這樣一幅漫畫：懸崖邊上一顆大樹上，吊著兩個筐，其中一個筐中的人，想用火燒斷另一個筐的繩索。
通過生動形象的漫畫，學生能夠比較直觀地理解矛盾之間相互依存、相互影響的關系。吊籃中一方想用火燒掉另一方的吊繩，對方卻坦然面對。因為他了解矛盾的一方是以另一方為存在基礎的。燒掉了對方，自己也會因為失去平衡出現危險。只有熟知漫畫在高中政治教學過程中的重要作用，才能夠為漫畫在高中政治教學過程中的應用創造一定的條件。
二、漫畫在高中政治教學過程中的應用方式
政治是屬于哲學范疇的，而漫畫屬于藝術表現范疇，如果需要把兩種完美結合，需要采取的一定措施，才能夠取得更加理想的效果。
（1）以生活為載體，引進高中政治漫畫教學。學以致用一直是培養人才的基本理念。從生活中來，到生活中去，把生活中的社會現象提升為高中政治的教學內容，同時把高中政治課程涉及的理論運用到生活實踐中去，只有這樣才能夠促進學習成績的進步。例如，有這樣一幅漫畫，黃金周免費過收費站，但是在收費站前卻形成了擁堵。漫畫以蝸牛背負著很多的汽車為主題，客觀反映了黃金周交通轉變為黃金粥的社會現象。對于漫畫中反映的問題，因為和高中學生有著切身聯系，所以很容易引起學生研討的欲望。通過對于黃金周現象的思考，學生能夠在一定程度上加深對于國家決策的認知，了解政治對于人們的影響，從而提高了學生學習政治的熱情。同時，也能夠提高學生運用政治原理分析生活中實際問題的能力。學生可以運用矛盾關系的原理認知黃金周現象，充分理解矛盾雙方在一定條件下是可以相互轉化的，進一步加深對于政治原理的認知。
（2）漫畫需要反映政治教學特征。漫畫教學是創造活躍的課堂氛圍，激發學生的學習熱情的重要教學途徑。但是，在實施的過程中不應該喧賓奪主，本末倒置，強調娛樂性，忽視政治性。尤其是在新課標實施的過程中，高中政治教學更加貼近生活的實際，更加關注社會熱點政治問題。因此，在高中政治教學中應用漫畫，需要緊密聯系政治教學目標，以教材為依托，開展漫畫教學活動。例如，新課標高中政治必修一“經濟生活”第十課“又好又快科學發展”，貫徹科學發展觀、促進國民經濟又好又快地發展，是本課內容的重點，也是教學目標的重點。其中幾幅漫畫充分體現了這方面的主題。城鄉發展不平衡，東西部經濟發展出現落差，已經是我國現階段比較突出的矛盾，也是我國亟待解決的問題。結合教材的理論，運用漫畫形式，充分調動學生的學習積極性，為我國地區發展的不平衡出謀劃策，是新課標下改革課堂教學方式的新探索，也是有效性教學的有益嘗試。這能夠在一定程度上提高學生的學習政治的積極性，促進學生成績的進步。
另一幅漫畫是有關經濟增長方式的，也是高中政治教學中比較重要的內容。經濟的發展不僅是我國政治的重要組成部分，而且和人們的生活息息相關，因此經濟的發展速度，增長的方式都對人民的生活有著深遠的影響，和高中學生的學習和生活也是有著緊密聯系。我國的經濟增長速度一直在世界上名列前茅，這也是我國人民值得驕傲的地方，但是，我國的經濟增長方式卻值得思考。以能源消耗為代價換取的經濟增長，不僅在很大程度上制約了我國經濟的持續發展，而且在環境保護方面也造成了巨大的壓力。有鑒于此，改變我國的經濟增長方式，已經提上日程。高中學生在政治課的學習過程中，借助漫畫，能夠在視覺方面對我國的經濟增長的形式有充分認知，不僅可以提高政治課的教學質量，同時也能夠在一定程度上了解我國國情，提高學生參與國家建設的熱情。
總之，在高中政治教學過程中引進漫畫教學，不僅能夠在一定程度上激發學生的學習熱情，創造良好的學習氛圍，同時也能夠提高課堂教學的有效性，促進學生成長成才。
參考文獻：
[1]林黎華.高中思想政治課有效教學策略探索[J].教育導刊，2011
（8）.
一、提高知識的趣味性，讓學生主動求學
在高中政治的教學過程中，讓學生感到最為厭煩的是枯燥、乏味的課本知識內容，有些根本難以分辨其異同，如：唯物主義、辯證唯物主義、歷史唯物主義、唯心主義等等，在初學階段，學生往往將其容易混淆，這種情況容易導致學生對政治產生厭學的心理，對政治的積極性降低，減少政治的課外學習時間，這又造成學生在課堂學習中更加聽不懂、學不會、理解不了。因此，為了避免這種惡性循環的發生，教師必須提高知識的趣味性，激發學生的求知欲，讓學生主動求學。具體方法有很多，如：在政治內容教學前，先講述一些與教學內容相關的知識，如：教學內容的來源、與來源相關的人物，或者是人物所發生的一些小故事，讓學生對此感到好奇和有趣，促進學生集中注意力。如：在學習《唯物主義和唯心主義》時，可以先給出一些名人的例子，如：中國明代一位名氣頗大的哲學家———陸九淵，曾說：“心即理也”，以及“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙”，這是典型的唯心主義。而另一位思想家王夫之，提出“氣者，理之依也”。所謂氣，就是物質實體；理，就是客觀規律，這是唯物主義的代表之一。接著，再對唯物主義在各個時期不同的主張進行解說，如：古代樸素唯物主義，泰勒斯認為：“水”是萬物的本原；中國古代的“五行”學說等等。近代形而上學唯物主義：約翰•道爾頓提出“原子說”；法國哲學家伽森狄認為物質是按一定次序結合的，不可分、不可滅的原子的總和等等。在引出一定的知識點之后，教師應該適當地讓學生放松一下，采用講故事的方式是十分可取的。如：泰勒斯曾在草原上觀察星星，一不小心掉進深坑，路人將他拉了上來，他對路人說：“明天會下雨呢！”路人笑著搖頭走了，結果第二天真的下雨了。對此，有人說，泰勒斯知道天上的事兒卻看不見腳下的東西。兩千多年后的黑格爾聽了這個故事，有感而發地說了一句驚世名言：只有永遠躺在坑里從不仰望高空的人，才不會掉進坑里。在適當的時候講小故事，一來有利于緩解課堂氣氛，二來可以引起學生對泰勒斯的興趣，加深對泰勒斯的印象，講述名人的故事比純粹的講述理論更富有趣味性，將知識點與名人聯系起來，讓學生對此感到好奇，能有效推動學生主動求學。只有辦好高中政治的課堂教育，才有利于提高學生的思想素質，引導學生學好哲學，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、結語
在高中政治的教學過程中，教師需要時刻以學生為本，以提高學生思想素質為基本點，貫穿于高中政治教學的全過程。教育的道路很長，高中政治的教學辦法也在不斷創新和實踐，為了提高學生的思想素質，全面提高學生的綜合能力，廣大教師需要堅持不懈地分析教學方法，提高教學的效果，讓學生真正的人人成人、人人成才。
作者：倪麗君工作單位：海門市證大中學
關鍵詞：生活化教學；策略；重要性
我國偉大的教育學家陶行知曾經說：“生活即教育?！苯逃c生活緊密相連，教育應當回歸到社會和生活中去。高中政治課程中主要包括了政治、哲學、經濟以及文化等方面的內容，這些課程的教育都離不開生活。因而，將生活化教學投入高中政治課堂中，有效地提高了課堂效率，對于高中政治課堂的改革具有重要意義。
一、高中政治課堂生活化教學的重要性
政治離不開生活，理論應該結合實際，因而將生活化教學應用到高中政治課堂中，適應了當代社會的發展。高中生的視野更加開闊，通過生活化教學，使政治課堂更加生動，更好地吸引學生的注意力，達到良好的教學效果。
二、高中政治課堂生活化教學的策略
1.建立生活化的教學觀念
建立生活化教學的觀念是實現高中政治課堂教學生活化的基礎，教師應從教育方法的選擇入手，注重課本知識與實際生活的結合，了解學生的發展，讓學生成為課堂的主體，真正融入課堂中去。
2.建立生活化的課堂教學
教師在教學的時候應當將社會中的關注熱點注入課堂中去，讓學生進行思考討論，同時提出問題，通過問題引導學生主動思考、理解課本上的知識。例如，就當地的人大選舉活動來說，結合課本，讓學生了解高中生所享有的政治權利，鼓勵學生主動探索問題的精神，提高學生在課堂中的積極性，讓學生活學活用課本中的知識。
3.政治課堂生活化的應用體現
我們通過實踐來展現高中政治課堂的生活化，在教師講解價格與供求關系這一教學內容的過程中，為了讓同學們理解教學內容，明確教學方向，引發了學生的思考，提供了學習的成效。
高中政治課堂的生活化教學能夠滿足新課改的要求，同時也符合政治科學的教育觀念。將教學生活化，保證了學生在學習的同時又不脫離課本，達到學有所用的教學目的。
參考文獻：
[1]曲艷娜.生活化教學在高中政治課堂中的應用分析[J].中學生導報：教學研究，2013（2）：91.
過去人們對政治這樣一類的學科，認為只要死記硬背就能得高分。然而，新課改后，試題的開放性逐年增強，運用學科知識分析和解決現實生活問題的試題越來越多，對學生能力梯度的考查逐年加大，光靠死記硬背課本知識已滿足不了高考的備考需求。政治這門課程，大多數學生會覺得枯燥、無聊，有些雖然很認真地學，但是效果卻不是很理想。
學改治要知其然，還要知其所以然。學生覺得政治無趣其實是因為不了解政治。高中政治課程分為三個板塊——經濟常識、哲學常識、政治常識，每一個板塊都有其獨特的魅力。比如說哲學板塊，這是筆者最喜歡的一個部分。古人曾說，哲學是一門智慧的學問，哲學又是眾多哲學理論中最耀眼的一顆明珠，閃爍著智慧的光芒。哲學是思維的競技，是思想的碰撞，正是在這種碰撞中擦出了智慧的火花。在哲學常識的學習中，我們會折服于先人的睿智，會沉迷于自己的思考。此時，哲學對我們來說，已經不僅僅是一門必修的課程，而是一個引人入勝的游戲、一場扣人心弦的思維比拼，我們有什么理由不對它產生濃厚的興趣呢?所以在學習政治的過程中，我們不能將政治課和意識形態畫等號、和時事政治畫等號，認為政治課是意識形態的強行灌輸，這樣就是扭曲了政治課的本來面目，使學生“談政治課色變”，從而影響其學習思想政治課的興趣。
任何學科的學習不是僅僅靠刻苦就行的，還要找到適合自己的方法。學生覺得政治課很難學好，關鍵在于沒有找到適合政治課、適合自己的學習方法。下面筆者介紹兩種學習技巧，希望對大家能夠有所幫助。
1.重視原理。原理可謂是政治課的基礎，整個高中政治課程大概就是由一個個原理構建起來的。這些原理就好比一個人的骨骼，而教材中的例子就好比一個人的血肉，有助于學習者加深對原理的理解。如對于“物質決定意識”這一原理，我們可以通過各種各樣生活中的例子對之進行闡釋，但是“萬變不離其宗”，原理就是“宗”，所以在學習過程中要緊緊抓住“原理”這一塊，最好能夠將重要的原理爛熟于心。
2.重視邏輯聯系。在高中政治的五本教材中，原理何其多，要想將它們都記住且能夠在需要的時候調取出來，還要注重原理之間的邏輯聯系。我們可以對原理先進行歸類：最簡單的第一層次的歸類是按照政治課的三個板塊進行，分為政治常識、經濟常識和哲學常識;第二層次的歸類是在已有的三板塊中對于每一板塊按照課本的章節或者按照你自己認為的邏輯結構進行，只要能夠有利于原理的記憶即可，就這樣一直分下去，直到不能再分為止。這樣就能形成一個邏輯結構圖，對記憶裨益很大。
作者：劉詠霞 來源：試題與研究·新課程論壇 2014年6期
關鍵詞：時政；高中學生；政治；分析能力
當前國內外發生的、有重大意義的、引人注目的新聞，在政治學中都被稱為時事政治。時政教育在高中思想政治教學中有著重要的位置，在高考考試中是一大考察要點，在分值中占有相當大的比重，是思想政治教學內容的延伸。時事政治教育與思想政治教學的結合，是提高學生政治分析能力的主渠道。有效地利用時政教育，能夠最大限度地激發學生政治課的學習興趣。
一、高中政治時政教育的重要性
時政教學是師生交流互動的橋梁，是學生知識面拓寬的工具，是學生把握政治教材理論觀點的實驗基地，是書本理論知識與實際問題分析提高的結合點。本文主要結合我的教學實踐經驗，來談如何通過時政教育提高學生的政治分析能力，以供同學科教師在課堂教學實踐中參考。高中政治的內容，是對高中生進行政治、經濟、哲學的常識教育，初步形成正確的人生觀和價值觀。在當前的知識經濟時代，教給學生用所學的政治理論知識，結合時代主題，依托國內外時政新聞熱點，開拓學生視野，使其身心素質得到全面提高。時政教學是當前高中政治教育中的重點和難點。
二、課前時事講評5分鐘，提高學生的政治分析能力
當代中學生所必須具備的素質應該是“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”。把握時代脈搏，把思想品德課知識與關心國家大事有機地結合起來。我一直堅持的一個教學策略，就是每次上政治課前，都要給學生布置任務，即對最近發生的、你所關心的時事發表評論。每次2-3個學生發言，百字描述事件，百字的評論，時間控制在兩分鐘左右。在教師做最后的總結過程中，我讓學生主體進行主動質疑，活躍課堂氣氛，開闊了思路，然后集體做點評。課下，班長將同學的材料整理成冊，將最有價值的信息，按月份張貼在后黑板上，供學生翻閱。
如2010年3月，日本豐田汽車召回事件。豐田公司“客戶至上、安全至上”為信念，三個橢圓標志，即為廠家與客戶心心相印。如今，怎會如此怠慢？發言學生首先向全體同學陳述材料，然后發表自己見解，在座同學對此可做闡釋，可對此問題進行爭論，目的是大大調動起學生的積極性，激勵了他們自主學習的熱情，也便于他們對教材有關知識加深理解與對新知的探究。有利于學科知識的綜合，并實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育功效，激發學生學習政治的興趣，增強其社會責任感。不是所有學生都對此感興趣，但是這一過程，是教會學生學會收集、整理、分析資料的能力的過程，是主動參與政治學習的過程，長期的堅持，有利于學生政治分析能力的提高。
三、在教學中以時政為線索，幫助學生理解掌握
高考基礎知識考察是一部分，另一主要部分就是時政內容的考察。但是這塊內容的學習，需要在課堂教學中日積月累。通過多年的課堂教學來看，較多的學生，只重視課本上的基礎政治理論知識的記憶和重復，很少有學生愿意對時事政治的內容進行分析和學習，更沒有幾個能夠拿著時事政治的案例來請教教師。我針對這一現象，就在日常的課堂教學中，根據教學內容的不同，篩選出時事材料引入到課堂教學中來，帶領學生運用經濟、政治、哲學的觀點來分析。引導學生以時事材料為橋梁，對學過的政治理論知識，加以分析和運用，加深知識的掌握程度。
我在課堂教學中穿插的時事新聞材料的選取上，抓典型，緊扣教材知識點，以當前形勢緊密聯系學生實際。對于學生課上不能找到切入點時，我及時啟發和指導，鼓勵學生立意上的創新。如中國人民銀行決定，從2012年2月24日起，下調存款類金融機構人民幣存款準備金率0.5個百分點。此次調整后，我國大型金融機構存款準備金率為20.5%，中小型金融機構存款準備金率為17%。這是自2011年12月5日三年來首次下調存款類金融機構人民幣存款準備金率后第二次調整，也是2012年年內首次下調。我把此則新聞介紹給學生，指導學生從是什么、為什么、怎么樣的角度進行分析，聯系教材宏觀調控、貨幣政策、投資的選擇和消費等知識進行分析，即央行結束緊縮的貨幣政策漸漸放松轉向中性，從防通脹為主的政策取向轉為穩增長為主。通過利用經濟、政治和哲學等知識分析，及時向學生傳遞社會中的最新動態，彌補教材案例的滯后性。最大限度地調動起學生的愛國熱情，增強高中政治課教學的時效性。作為高中政治教師，在進行思想政治教學的同時對學生進行時事教育是必不可少的環節。
總之，時事政治引入到高中政治課堂教學中來，可以彌補教材文本中案例的滯后性。激勵學生關注時事政治，更好地迎接知識經濟時代的挑戰。培養學生理論聯系實際的能力。關注時事有助于學生的創新能力的提高和綜合素質的全面發展。在國內外時事政治和國家的重大方針政策中，分析挖掘、洞察課本上的政治、經濟哲學道理，將理論知識從感性內化為理性認識，真正達到學以致用。
參考文獻：
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5.劉文容，《芻議新課程背景下如何提高中學語文教學效率》[J]，《劍南文學》，2009
關鍵詞：思維 市場 文化 經濟 哲學
中圖分類號：G633.2
一：培養學生的政治思維，關注社會熱點
學好高中政治最重要的便是具備政治觀，直白一點，便是培養學生的政治思維，關注時事，高中政治的知識學習便是關注生活中的一些政治時事，最簡單的便是經濟全球化，隨著時代的發展，國與國之間密不可分，一些政治，經濟，文化的交流和溝通顯得特別重要，所以，在教學中，我要求學生立足基本知識點，放眼世界，擁有全局觀念，才能看的透徹，慢慢培養學生的政治思維觀念，在講到“發展社會主義市場經濟”一時，我便用目前市場最火爆的手機為例，進行課題討論，試著分析本國手機的未來市場定位？2014年一季度全球智能手機品牌排行榜：三星34.9%，蘋果13.6%，聯想+摩托羅拉7.5%，華為5.2%，LG4.4%，索尼4.0%，小米4.0%酷派3.7%，中興3.1%，金力2.3%，其他為17.3%。由此可見，通訊領域的龍頭老大仍然是三星和蘋果，從銷售單價上來講，蘋果手機價格遙遙領先，銷售利潤穩居第一，這就是品牌影響力，對于本國手機而言，不能一味的復制和模仿國外手機性能和款式，要有自己的創新，走自己的特色。這一點，華為和小米做的最好，有自己的品牌特色和文化，蘋果和三星之所以偉大，是顧客對它們的品牌認可度，一旦購買它們的品牌，便認定這款手機了，這就是蘋果和三星的偉大之處，它賣的不是一款簡單的手機，而是自己的企業文化，蘋果手機剛進入中國，很多人對其高額的價格表示懷疑，認為沒有市場，經過最近幾年的發展，蘋果手機如火如荼，通過分期付款的形式，吸引了各大高校學生的熱愛和追捧。加上健康智能手環的推廣，蘋果手機又大力研發Apple Watch，進軍健康產業，這些創新思維對我們名族產業是很有啟發性的，這便是市場的靈敏性、自發性，所以在經濟快速發展的今天，掌握核心技術，做好市場定位，與時俱進，注重培養自己的企業文化才是企業發展最重要的方式。
二：設定目標，讓學生進行自我管理
高中政治是一門綜合性學科，里面涉及到了經濟學，政治生活學，以及哲學，這些知識的理解都要有很強的理解和邏輯能力。所以面對錯綜復雜的知識點，在教學中，既要高效又要讓學生能夠清晰理解，所以學好每一天的課程顯得很重要，我都會讓學生理清重難點，然后重點講解和分析，設置目標，讓學生進行自我管理，在講解唯物主義和唯心主義一課時，很多學生不能理解唯物主義和唯心主義的區別，為了學生更好的理解，我這邊就用實際例子進行講解，其本質區別就是物質決定意識還是意識決定物質，所謂物質，便是實際存在的東西，不能由人為的改變，例如太陽，人，汽車，房子等一切真實存在的東西，而意識便是自己的精神世界，自己的主觀意識，例如人的目的，意識，感覺，經驗等等，物質和意識是相輔相成的對子，沒有絕對的對與錯，也是矛盾的統一體，在教學中，我試著讓學生去參與討論，讓他們去辨別什么是物質和意識？學生1：每當大型考試發揮失常，面對錯誤題目，我當時會非常失望，但是我不會讓自己垂頭喪氣，而是用最快的速度恢復自己的信心，然后投入到緊張的學習中去，爭取下一次考好，上課認真聽講，做更多的習題，不會的題目多問老師和學生，我覺得物質決定意識是我看待一切問題的觀點。學生2：近年來，國內出現了很多的天災人禍，這些自然災害無法避免，我們只能祈禱上天的恩惠，學會保護大自然，當不幸遭遇災難的人們，我希望他們自己能擁有堅強的意志，增強對生活的信心，有的時候，堅定的信念是可以讓人產生巨大的作用。我J為意識能反作用于意識，給受難的人們帶來希望。然后在課堂上給學生進行分析，告訴他們，我們看待問題要用全面的觀點，物質和意識是相互作用的，是不可分割的統一體。通過課堂設定目標，給學生進行課堂訓練，做好每堂課的目標任務，將高中政治知識進行一個一個的分解，最終完成教學目標。
三：理論結合實踐，將知識運用于實際生活
學習的目的在于服務我們的工作和生活。所以，學習的最終目的在于運用它，高中政治的知識涵蓋生活的方方面面，是解釋我們的生活現象的，所以，每節課堂上，我都會讓學生用所學的知識去解釋一些生活現象，例如，在講到“企業生產效率”這一塊，我讓學生進行討論，如何做一個稱職的員工，如何讓企業更好的進行發展，我們應該怎么做，首先，對于員工自己而言，要及時提高自身的技能，提高自己的職業素養，提高自己的操作能力，堅守自己的崗位，對于企業來說，不斷與時俱進，提高生產效率，找對市場，走出自己的品牌特色，培養自己企業的文化，21世紀是個多元化的時代，講究的是顧客體驗，那些不符合顧客滿意的產品是沒有辦法得到顧客認可的，所以，一切以顧客為中心是企業的生存之道。我們生活中處處體現了經濟學，國家一些政策也是影響著我們生活的方方面面，例如，2016年初，國家繼續下調房貸利息，給廣大市民減輕購房負擔，同時，首付由30%下降到25%，央行帶頭降息，其他銀行紛紛下調，一下子全國掀起了購買熱，所以，國家的政策是人民生活的風向標，人民和國家是統一的整體，所以，我們學習的目的就是將理論知識指導我們的社會實踐活動。
高中政治的學習不是一蹴而就的，需要教師和老師一起參與，我們需要設定教學目標，進行自我管理，學好每個章節，同時培養自己的政治思維，關注社會熱點，用學到的政治知識指導我們的生活實踐。
參考文獻：
[1] 劉志洋. 高中思想政治課學生自主學習能力的培養研究[J]. 蘇州大學2010
【關鍵詞】高中政治教學生活化路徑
1.前言
一直以來，由于高中的政治教材與學生的現實生活有著脫節的現象，因此，近幾年，國家實施了新課程改革，以期對高中的政治課程起到明顯的改善作用。新課改給教師的教學以及學生的學習提出了更好的要求，因此，探討高中政治生活化得路徑有著非常重要的現實意義。
2.高中政治教學生活化的主要內涵
高中政治教學的生活化主要是相對于以往傳統的高中政治的教學模式的一個概念，傳統的高中政治教學模式通常是以灌輸式的說教為主，嚴重脫離了學生的現實生活，盲目的追求呆板的理論知識，忽視了學生的現實需要。高中政治教學的生活化主要是指教師在實際的教學過程中，緊密結合課本的內容，根據不同教學內容的實際需要將生活內容注入到教學中去。使得政治教學回歸到學生的世界，回歸到現實的世界中去。幫助學生在學習政治理論知識的同時，觀察自然世界、認識現實社會、體驗實際生活、學會如何做人，進而提高政治課程的生活意義。簡單的說來，高中政治課程教學的生活化其實質是將政治的理論知識與學生的現實生活緊密結合在一起，在實際的教學過程中教師可以多多采用現實生活中的案例來生動的講解較為枯燥的理論知識，激發學生的學習積極性，讓他們更好的理解和應用理論知識。
3.高中政治教學生活化的重要意義
3.1有效的順應新課改的實際需要
當前，新課程改革的理念之一就是強化教學與實際生活之間的關系，理論與實際相聯系不僅僅是高中政治課程的一個非常重要的理論知識，同時也是政治教學一個極為重要的原則，教學的重要內容也應該與學生的實際生活緊密結合在一起。新課改要求要徹底改變傳統教學低效率的狀況，通過先的教學方法不斷提高政治的教學效果。
3.2進一步提高學生的綜合素質
高中政治主要的教學任務是對已經具備一定政治思想的學生進行深入的思想政治方面的教育，幫助并引導學生們樹立正確的三觀即世界觀、人生觀和價值觀。而高中政治教學的生活化就是要求提高對學生現實生活的關注，以學生的實際生活為基石，從學生成長的特點出發，結合實際來對理論知識進行詳細的講解，這樣做既能拉近教師與學生之間的關系，也能夠幫助學生更好的理解和運用知識，有效的促進學生綜合素質的提高。
4.高中政治教學生活化的主要路徑
4.1創建體驗式的教學情境
學生由于受到生活空間以及自身閱歷等方面的束縛，對現實生活中的一些社會現象的理解和認識存在一定的片面性，需要授課教師通過多種有效的手段，提供有關的信息和資料，幫助他們逐漸拓展自身的認識面。多媒體教學是當前教師最常使用的教學手段，特別是現代化的多媒體技術的應用，打破了時間和空間的束縛，豐富了教學資源，能夠有效的激發學生的學習興趣，使得學生主動學習。例如，在講解蘇教版高中政治哲學部分的量變與質變的關系時可以通過多媒體向學生展示《荀子.勸學》中的片斷：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！弊寣W生思考首先思考這里的“跬步”、“小流”與“千里江?！毕啾扔惺裁床煌咳缓笞寣W生思考事物發展的狀態有哪些呢？在這個過程中讓學生先回答，教師最后進行歸納。這樣做不僅能夠幫助學生理解本課時的理論知識，同時還強化了對《荀子.勸學》的記憶，可以說是一舉兩得的事情。
4.2將生活原型引入課堂
在實際的教學過程中，將生活原型引入到教學過程中，加強理論知識與學生實際生活的聯系，建立與現實生活相結合的生動的教學方式。例如，在教授學生有關貨幣的知識時，筆者向學生提出了這樣的問題：“有人認為，咱們國家的人民幣是由國家發行的，那么為何國家不能多發行一些人民幣，讓公民手中的有更多的錢，這樣人民的生活不就都能得到改善嗎？”學生聽到這個問題立即展開了熱烈的討論，在學生討論結束后，筆者引出相關的理論知識：人民幣作為一種紙幣，其發行量的多少是有規律的，即紙幣發行量等于代售商品價格總額（代售商品數量乘以平均價格）除以貨幣流通次數（一年）。
4.3將政治教育過程融入現實生活
高中政治教學的生活化要求教師要樹立正確的教學觀念，要根據高中生的特點以及學習的需求，靈活的選擇教學的方式和手段。同時，還應該有效的將政治教育的內容與學生的現實生活有機的聯系起來，幫助學生在學習的過程中更好的認識現實社會，又在認識社會的過程中更好的理解和運用政治理論知識。
5.結語
總而言之，在新課程理念指導下，實施高中政治課的生活化教學能有效地激發學生的學習興趣，改變學生低效率的學習方式，提高學生學習政治知識的主動性和積極性，有助于學生的全面發展和綜合素質的提高。
參考文獻
隨著高考"3+x"考試科目的改革，考試的內容在向"廣"、"寬"、"綜"的發展，對我們高中生綜合能力的考查要求越來越高。因此加強對自身能力的培養已成為現代教育教學改革的主流，培養自身能力的目的就在于我們要學會如何學習、如何運用知識，這對處于二十一世紀的中學生來說，無論是在學校課堂，還是將來走向社會都具有重要的現實意義。下面筆者結合學習實際，就中學政治課的學習談一些認識和體會。
很多同學認為高中政治沒有初中政治好學，這是為什么?怎樣學好高中政治?
相對于初中政治來說，高中政治更具有學科化的特點，每一年級都是一個學科，因此相對增加了一些難度，但如果你肯下工夫，并方法得當的話，逐漸也會覺得一樣好學。我認為，首先是要處理好"死"與"活"的關系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握，要死掉;"活"指要能夠聯系實際，進行活學活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學原理和現實生活相聯系，其實經濟學、哲學就在現實生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦最大的事就是經濟，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費、儲蓄、保險、股票、第三產業等諸多經濟學的問題，我們在網上交流就涉及第三產業、信息化、工業化的問題，所以關鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治，研究政治，而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。正因為政治著重能力的培養，但又作為高考的一個課目，因此我們在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動筆墨不讀書，不記憶不讀書"兩個基本原則，二者合而為一，具體體現在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學習效率。
其次，要提高閱讀速讀。也許現在要求同學們"一目十行"實在太難了。但是我今天一行，明天二行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學習中，此能力會立大功的。
最后，我希望同學們要學會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，而要留有余地，供今后補充，做到在學習中既動腦又動手。
結合實際來看，在日常的作業和考試中，論述題往往事同學們回答的難點。
其實，首先要做的關鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設問的角度，對不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認真仔細全面的閱讀所給材料的基礎上，對材料要進行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個材料之間的內在聯系，對運用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標題、表格內的內容、下面所給的注解，都包含有效信息;其次，對所給信息要進行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設問的角度也非常關鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關鍵，對有些類型題來說，審題非常重要。因為某些考題答案的要點，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點;其次，在審題的基礎上要進行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現象上看考的是哪一個或者哪幾個重熱點問題，然后透過現象看本質，看考的知識是哪一個或哪幾個;三是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點：第一要全面，第二要有重點，第三要具體化，第四要靈活有創新，第五要恰當使用經濟、哲學、政治的術語，調理清楚，邏輯嚴密的予以表述。
同學們都知道，政治開放性試題可以說是最容易得分又最容易失分得部分，這里籠統的說，我們在面對這種試題時，如果從一個問題出發，可以組織答案的思路是是什么，為什么、怎么樣;如果從學科的角度出發，可以是從經濟學上看、從哲學上看、從政治學上看;如果從材料涉及的角度出發，可以是政府和國家、企業和農村、消費者或勞動者個人，當然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現實、理論與實踐、正面與反面等等
總而言之，要學好高中政治，要想達到不斷進步的目的，必須從我們自身的認識實際出發，解決好自身存在的疑點、難點問題，在學習中用辨證的觀點看問題，堅定學習政治的立場和正確方向，高學習能力，做到知、行統一，實際中見成效。要以哲學這一科學的世界觀和方法論為指導，更好的認識客觀世界和改造客觀世界，提高自己的精神境界。樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀;正確理解黨的路線、方正、政策;注意在觀察和分析社會問題時，得出正確的結論;在分析人生的重大問題，知道自己在人生正確道路上該如何前進。
一、翻轉課堂的提出及內涵
“翻轉課堂”（Flipped Classroom或Inverted Classroom）最早起源于孟加拉裔美國人薩爾曼?汗（Salman Khan），他利用自己錄制的教學視頻，在為侄兒侄女輔導教學功課的過程中，收到了很好的效果。
翻轉課堂指的是：首先由教師創建教學視頻，學生在家或課外觀看視頻，然后再回到課堂中進行師生、生生之間面對面的分享、交流學習成果與心得，以實現教學目標為目的的一種教學形態。它主要以建構主義和掌握學習理論為指導，以現代教育技術為依托，從教學設計到教學視頻的錄制、網絡學習、協作學習、個性化指導、教學評價等方面都是對傳統教學的顛覆。
二、翻轉課堂應用于高中政治課堂的路徑
路徑，即門路，方式，途徑。翻轉課堂的教學模式要應用在高中政治課堂里需要采用怎樣的方法，我認為主要從以下幾個方面入手。
（一）制作適合學生學習的視頻資料
第一，在視頻資料中向同學梳理自主學習的主要內容，包括學習主題、學習目標、教學重難點、課后練習、幾個方面。比如在講授“維護世界和平，促進共同發展”這一內容時，應該在視頻中包含以下內容：
學習主題：維護世界和平，促進共同發展。
學習目標：引述有關資料，表明和平與發展是時代的主題，呼吁同學們堅決反對霸權主義和強權政治，促進世界向著和平的方向發展。
教學重難點：霸權主義和強權政治的表現
第二，錄制講課視頻。此階段可以采用視頻的形式，也可采用PPT+音頻的形式進行教學。在向學生講課時，應盡可能讓本班級的政治老師講課，這樣會讓老師對班級學生的政治學習情況有大致的了解，以便在講課過程中更好地突出重點和難點。對于一些較抽象的知識點，老師應放慢語速，加重語氣，輔之以板書的形式進行教學，方便同學對知識的理解和掌握。
（二）充分利用資源完成課前自學
在課前自學階段，學生根據自己的時間自主地去學校的機房進行視頻的觀看與學習，或者采用電子設備（如手機，平板電腦等）利用無線網絡觀看學習視頻。在第一次進入機房學習時，教師應該指導學生進入指定的網址，學生進入網址后，按照規定的步驟觀看視頻，遇到不懂的或有疑惑的地方應該立即暫停或倒帶，等到問題解決后再觀看下一個部分的視頻。在這個階段，若仍然存在不懂的地方，應記錄在筆記本上，等到課上交流的時候詢問老師和同學。
（三）通過教學活動實現知識的內化
通過教學活動實現知識的內化主要包括：交流，討論，個別指導，形成知識結構這四個過程。交流的主要目的是為了解決教學過程的重難點。在進行交流時，學生通過展示自己在觀看視頻中所記錄的存在疑惑的筆記，交流學習。老師羅列出同學們提出的問題后，先由同學相互討論，盡可能地解決能解決的問題，實在不能解決的問題再求助于老師。由于學生的個體差異，可能會存在一小部分學生仍對一些問題還存在疑惑，這就需要教師對他們進行個別化指導，針對他們的疑惑，著重講解，直到他們掌握為止。最后是形成知識結構，這主要是對前面三個環節的總結和對課堂知識內容的回顧，一般是由老師或學生對本節課內容進行總結或提出關鍵詞。高中政治的哲學板塊比較枯燥乏味，用這種方式進行教學能讓同學在趣味中進行學習。
三、翻轉課堂應用于高中政治課堂的意義
（一）有助于構建新型師生關系
傳統的教學模式中，教師在課堂上將知識傳授給學生，學生在課下通過完成作業來鞏固知識的過程里，教師是政治課堂的施教著，學生是被動的受教者。而在翻轉課堂的教學模式中，教師更多的是政治教學視頻的研發者、制作者，學生真真成了政治課堂學習的主人，這樣極大地促進學生的個體發展，達到教學目標，優化教學效果。
（二）培養學生的自學能力
采用傳統教學法忽視了學生學習的個體差異性，不利于教學效果的優化。在翻轉課堂的教學模式下，學生可以根據自己的學習情況自主地安排學習時間和學習內容。對于理解力和學習能力強的同學，他們在完成預定的學習內容之后，可以進入下一個板塊和知識點的學習；對于學習速度慢的同學，他們在觀看政治課程視頻進行學習的時候可以根據自己的需求在不懂的知識點上放慢速度，采用暫停，重復或倒帶的方式，強化對知識的理解和掌握。
（三）精簡學習內容，提高學習效率
高中政治課程有30個課時左右，如果不精簡內容，一學期上課時間是不夠用的。在翻轉課堂的教學模式下，采用了視頻制作進行教學，一個視頻一般時長為15分鐘左右，視頻里的知識點都是經過梳理之后的較為精簡的重難點知識內容，這樣避免了傳統教學模式中知識過于繁多冗長的教學弊端，使得教學過程精煉、簡潔，大大提高了教學效果。
四、翻轉課堂應用于高中政治課堂的阻礙
（一）缺少網絡化教學環境的支撐
從我國的現實情況來看，目前只有東部發達地區以及一些國內大中城市的部分地區享有這方面的硬件條件，而在國內的中西部和廣大農村地區，雖然教師個人可能擁有智能手機、電腦、ipad等網絡學習設備，但是學校以及學生個人卻缺少網絡學習設備的支持。
（二）教師的教育思想、教學觀念亟需更新
為了達到預期的教學目標，教師要樹立的既不是“以教師為中心”的觀點，也不是“以學生為中心”的觀點，而因當時把這兩種觀點結合起來，既要發揮教師在這一過程中的啟發作用，也要發揮學生在這一過程中的創造作用。
（三）學生的學習自覺性需要加強
實施翻轉課堂的教學模式，要求學生在課下自主進行視頻的觀看，高中學生大多數年齡都小于等于18歲，這時期的孩子自控力度還很不夠，不僅沒有充分利用翻轉課堂的優勢，還會浪費很多的時間做與學習無關的事，大大降低了高中政治的教學效果。
【關鍵詞】高中政治 教學環節 處理藝術 探究
【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0071-01
隨著新課改和素質教育工作的推進，新的教學模式層出不窮，人本化的教學理念得到認可，但無論什么樣的教學模式，有效的教學還是需要完整的課堂教學流程。近些年，在一些學校的高中政治教學過程中，有些老師惡意簡化教學過程，美其名曰這是新課改的要求，固有的教學環節一并撤出，嚴重影響了教學效果。下面，筆者就完整課堂具備的教學環節進行分析，并對如何優化教學流程進行探究。
一、回顧已學內容，強化知識的消化
一堂高中政治課的開始，不是新課的進行，一般都是對上次課堂甚至以往學習內容的回顧。我們知道高中政治內容的授課，前后知識都是相互聯系的，在開展課堂回顧的同時，可以讓學生重溫學習過的知識，產生對知識的進一步理解，并加深印象，構建知識體系，并且對學生新課學習也是一個心理銜接和準備的開始，這樣就會有益于新課的進行，如果新舊課程內容有所聯系的話，也有益于學生形成一定的知識結構，從而促進學生的學習。如在學習《神奇的貨幣》時，讓學生回憶商品的含義，即用于交換的勞動產品；然后了解商品的基本屬性是價值和使用價值。讓學生了解貨幣的含義，并指出貨幣的出現是社會發展的必然產物，它的本質是一般等價物。這樣的內容回顧，可以加深學生對已學知識的了解，對今后的高中政治學習中關于貨幣的種類與形式的學習就會起到極大的促進作用，只要掌握了這些基本的概念、定義及運用的方法，在進行高中政治以后相關的經濟知識學習的時候就會事半功倍了。
二、巧妙導入，激發學生求知欲
高中政治學習的內容相對廣泛，其教學對高中生，特別是文科生來說其意義更大。高中政治課要想實現優質高效的高中政治課堂，開展有效的課堂導入成為教學的必然要求。高中政治課堂的導入是課堂的開始，它可以起到引導的作用，可以吸引學生的興趣和注意力，可以提高課堂的教學效果。針對課堂的導入，方法多種多樣，可以復習舊知識，進行導入；也可以巧用圖片資源，實現體驗式課堂導入；利用多媒體技術，開展興趣課程導入；也可以采用問題設疑法導入；也可以進行生活實景導入。這就需要教師根據課堂內容靈活變動，使其發揮應有的作用。如何學習《信用工具和外匯》這一課時，可以這樣導入：通過上幾節課程的學習，同學們已經了解了有關商品和貨幣的知識，掌握了貨幣的本質和職能，并且知道了隨著社會的發展紙幣代替金屬貨幣在市場上流通，在科學和信息高速發展的今天，又出現了什么新興的流通工具嗎？這樣的導入，即讓學生在腦海里回憶了舊知識，又能激發他們的主觀能動性，激發他們的學習興趣，有利于提高學習效率。
三、精益求精，開展新課講授
新課講授是課堂教學的重要環節，是新知識的闡釋、理解和掌握的重要過程。高中政治學習的內容較多，難度系數也較高，要想實現有效教學也是不容易的，這就需要高中政治教師在新課講授中要精益求精，革新教育思想，不斷創新教學方法，要采取有效措施優化教學過程，這樣學生才能學習和掌握新知識。首先，政治教師要專研教材，熟悉教學內容；其次教師要革新教學觀念，創新教學方法教師在充分挖掘、理解教材的基礎上，根據教學內容的要求，采取直觀、生動、形象的教學方法，設置貼近學生生活實際的情景，讓課堂充滿情趣，從而激發學生的求知欲。學生在學習新課之后能理論聯系實際，能夠合理運用所學知識，解決實際生活中所遇到的問題。
四、學會總結，構建知識結構
一堂優質課要善始善終，在新課講授之后一般要進行知識系統的構建，對整堂課的教學內容進行完整系統的總結，在總結中還要把本堂課的知識點做到前后照應，聯系舊知識，啟迪新知識，引導學生構建系統的知識框架，還能幫助老師查漏補缺，強調教學重難點。如在學習價格對生產經營的影響時，可以總結為如下示意圖，這樣學生就會很容易理解和掌握了。
供過于求價格下跌獲利減少
生產擴大 生產縮小
獲利增加 價格上漲供不應求
五、精講簡練，抓好課堂練習
學習知識的目的就是應用，一堂完整的課程需要有效的課堂練習。高中政治課堂內容較多，課時較少，所以每一分每一秒都顯得十分寶貴，對于課堂練習的設置一定要做到精講精練。在課堂聯系中，題型要根據教學內容的需要而設置，可以是選擇題、辨析題、簡答題、開放性題目等等，內容上最好是本堂課中的重難點知識，時間上要有效控制，這樣課堂練習就會成為學習內容的延伸和學習效果的檢驗場。
六、積極反思，努力提高
在高中政治教學過程中，教學反思是十分重要的，它不但可以要老師及時發現自身存在的問題，教學過程中的優劣，還可以讓老師及時的總教學經驗和教訓，重新認識自己。教學反思用在學生身上，還能引導學生及時總結，查缺補漏，為下一步的學習提供借鑒。只有客觀及時的進行反思，師生才能提高。有了反思，教學質量才能步步高升。
總之，一堂完整的高中政治課堂，需要有明確的教學目標，需要有適宜的教學環節。當然教師可以根據學習內容和學情的需要，酌情的選擇和調整教學環節，但總的來說，各個環節都需要老師進行仔細的雕琢，努力呈現完美的高效課堂。
參考文獻：
關鍵詞： 高中政治 教學活動 激趣方法
興趣，對于學生的學習具有直接的引導性作用，無論是對于哪一個學科的學習，學習興趣對于學習效率都有重要意義。在高中政治教學中也是一樣，提高學生學習興趣，對于集中學生注意力和提高學習效率都具有重要作用。面對當代高中學生政治學習興趣不濃厚的現狀，筆者選擇激發學生學習興趣的方法作為研究對象是具有一定的教育意義的。
1.增強課堂導入的多樣化
高中政治教學內容較為豐富，涉及政治、經濟、哲學與社會等多個方面。高中政治的學習內容對于學生未來的發展具有重要意義。高中政治學習的理論程度較深，學生學習起來會有一定難度。加上高中政治學習的內容較為抽象，學生的社會生活經驗不足，很難正確理解學習內容的意義，不能有效融入高中政治學習中。學生在高中政治學習中很容易產生厭學情緒，學習興趣不濃厚。老師要利用深入淺出的教學方法，調動學生思維，提高學生的政治學習興趣。課堂的導入環節對于學生學習興趣的提高具有重要意義，老師利用多樣化的高中政治教學導入，可以提高學生的學習興趣。課堂導入方法多種多樣，在教學實際中，老師可以加強應用。
比如，老師可以利用適當的音樂轉移學生的注意力，使學生從課下狀態過渡到課上狀態，調動學生的學習情緒，使學生的情緒得到調整。老師可以利用講故事的方法導入教學內容。比如在講解《樹立正確的消費觀》時，老師可以為學生講一些當前社會中存在的不良消費觀念，使學生在聽故事的過程中反思消費行為。這樣的課堂導入，會使學生認識到高中政治學習的意義，使學生更加積極地參與到高中政治學習活動中。
2.增強高中政治教學的生活化
高中政治教學的目標是讓學生利用高中政治知識，將高中政治教學與學生可以接觸到的生活實際相結合，對于提高高中生的政治學習積極性具有重要作用。新課程標準要求當代高中政治老師對高中政治教學進行生活化處理，打破高中政治課本的限制，拉近高中政治教學與學生的生活距離。老師可以利用高中政治教學內容，為學生創設生活情境，使學生理解高中政治知識。恰當的教學情境應當來自于生活，生活化的教學情境可以提高高中生的學習興趣。老師可以引導學生從課堂中走出來，走進生活，將對政治知識的學習與生活的理解整合在一起。
比如在講解《我國公民的政治參與》時，老師可以與小區的居委會工作室進行合作，讓學生到真實的場景中感受公民的政治參與，開展實踐學習。讓機關工作人員為學生講解公民政治參與內容與方法。老師更可以利用生活化主題，組織學生投票。比如老師可以組織學生對小區內人大代表進行選擇，這只是一個模擬活動。學生在課堂上運用高中政治知識解決實際問題，可以加深對高中政治知識的理解，提高學習興趣。
3.引導學生進行合作學習
高中政治知識較豐富，學生的獨立學習并不能完全達到高中政治教學的目標。教師利用合作學習方法引導學生結成學習小組，共同解決政治問題，有利于提高教學效率。老師要善于改進傳統的教學方法，讓學生成為課堂教學的主體，培養學生的合作學習理念與精神，讓學生在合作中得到思維的擴展。
比如在講解《影響價格的因素》時，鑒于此章節內容較為枯燥，老師可以讓學生就影響價格的因素進行合作學習，以小組為單位對價格的影響因素進行分析。在合作學習中，學生要對這一問題進行自主思考，并將自己的思考成果與他人進行交流。在合作學習的交流中，學生的不同學習思想相碰撞，迸發出思維的火花，有利于學生主動參與到高中政治學習中，提高學習興趣。
4.結語
學生是學習活動中的主體，學生的學習興趣對于高中政治教學效率具有重要的影響作用。以上對高中政治教學中提高學生學習興趣的方法進行分析，希望以此引起高中政治老師對于學生學習興趣的關注。利用多種方法提高高中學生的學習興趣，促進高中學生思想政治水平的提升，服務于學生的個性化發展。
參考文獻：
【關鍵詞】研究性學習 高中政治 實施策略
研究性學習是以學生為教學活動的主體，讓學生充分參與到教學活動中，通過師生之間以及學生之間的交流、分析、探討和研究，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。在高中政治學科中實施研究性學習，不僅符合高中政治學科的特點，更是提高學生綜合素質的需要。但是在實際的高中政治應用教學中，研究性學習還存在著諸多問題，如何使研究性學習的教學形式更加完善，更好地為高中政治教學服務，是一個值得廣大政治教師深思的問題。本文結合高中政治教學中存在的問題，談談研究性學習在高中政治學科中實施的具體策略。
一、高中政治教學存在的問題
1.對高中政治教學不夠重視。（1）學校不夠重視。學校對高中政治教學投入資金不足，教學硬件設施不完備，教學環境不夠理想。（2）教師不夠重視。部分教師認為政治是文科內容，所以在對理科學生上課時，就是走過場，還有部分教師缺乏認識，認為政治在高考中所占分值比重不大，認為講得詳細沒用。（3）學生不夠重視。很多學生覺得政治都是空話，只為應付考試所用，還覺得政治不是主要科目，聽不聽課無所謂，只要考試及格就行。
2.教學氛圍淡薄，課堂效果差。（1）教師很多都是用一套教案、一種教學方法和一種教學模式在不同班級之間講解，學生容易產生審美疲勞和倦怠感。（2）教師的“教”和學生的“學”嚴重脫節，各自為戰，教學活動流于形式，課堂效果不理想，教學質量上不去。（3）教師缺乏和學生的交流互動，課堂氣氛沉悶，學生學習的積極性不高，對政治學科缺乏興趣。
3.教師的能力有待加強。（1）對研究性學習認識不足，無法將研究性學習很好地和政治教學結合起來。（2）缺少對政治和其他學科的聯系，將政治教學孤立起來，講課內容枯燥無味，缺乏新意。（3）專業技能不強，缺乏對新知識的認識和了解，自身知識體系存有漏洞，對教材和教學大綱的理解不到位。（4）缺乏對研究性學習課堂的組織能力和掌控力，使研究性學習浮于表面，流于形式。
二、高中政治教學實施研究性學習的策略
1.改善政治學科的地位，認識政治學科的重要性。高中政治的作用不僅僅是讓學生了解經濟原理、國家大事和新聞熱點，更是教師幫助高中學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要途徑。所以，意識到高中政治的重要性，是實施研究性學習的首要條件。（1）學校要保證政治學科的正常課程安排，不能隨意壓縮和取消政治學科的教學時間。學校要加大對政治教學設備的資金投入，如建設網絡平臺供師生交流使用、在圖書館中添置和政治學科有關的書籍、建設政治宣傳所用的報亭等。學校還要定期舉辦思想研討會，時刻關注學生的思想動態，引導學生樹立正確的價值取向。（2）教師要重視政治學科對學生的影響，不能僅僅把政治看做高考的一個科目，只注意對學生考試內容的講解，還要重視政治對學生德育觀念的培養，讓學生能夠明辨是非，學會全面地看待問題。教師通過政治學科的教學，不但要傳授給學生必要的經濟和哲學知識，還要開闊學生的視野，拓展學生的思路，幫助學生認識自身和世界。（3）學生要意識到政治學科的重要性。學生不能僅僅把政治當做自己走向更高學府的工具，而要意識到政治對自身素質的影響。學生應該通過政治的學習，學會有意識、有目的地思考問題。如：我國經濟的宏觀調控對居民生活的影響、自己作為公民應該享有的權利和承擔的義務、如何用唯物主義的觀點看待問題等。學生只有將自己學到的政治知識和自己平常的生活聯系起來，才能感受到政治學科的重要意義。
2.改善師生關系，發揮學生的主體作用。很多高中政治教師的教學方法就是照本宣科，學生覺得沒有意思，教師也覺得累，導致政治課堂沉悶枯燥，學生學習的積極性不高，教師的教學目標難以完成。（1）教師要靈活安排教學內容，激發學生學習的興趣。教師在講解內容時，要抓住學生關注的熱點 ，將之與教學內容結合起來，吸引學生聽課的注意力。例如：教師在講解“公司成功經營的因素”時，就可以利用學生對蘋果公司電子產品的追求和關注，以蘋果公司的崛起為例，講解正確的經營戰略、核心的技術、科學的管理手段、誠信經營的模式、良好的信譽以及企業形象對于公司發展的重要性。通過這樣的教學安排，使學生理解教學內容的現實意義，激起學生學習的興趣和繼續探索的好奇心。（2）教師要發揮學生的主體作用。學生是教學的主體，只有讓學生充分參與教學活動，才能調動學生的積極性和主動性，這也是研究性學習的內涵所在。例如：教師在講解“正確的擇業觀”時，就可以將班級學生合理分組，讓學生以“假如我是求職者”為題目展開討論，暢所欲言，將自己對求職的理解充分地和同學交流，或者讓幾名學生來臺上講講他們的擇業觀。通過學生的交流、討論和發言，教師最后再進行歸納總結。通過這樣的教學安排，不但活躍了教學氣氛，還讓學生對以后自己將要面臨的問題有了清醒而正確的認識，一舉兩得，課堂教學效果顯著。（3）教師要布置有針對性的作業鞏固教學成果。高中政治不僅需要記憶背誦，還需要理解和分析。所以在課堂活動結束后，教師要針對教學內容安排相應的作業，讓學生鞏固教學內容。例如：在學習完“公民的政治權利和義務”后，教師可以讓學生回去查閱資料，看看對于他們來說，都有著怎樣的權利和義務。教師布置這樣的作業，既緊扣教學內容，又和學生自身感興趣的事情息息相關，學生學習的熱情自然高漲，積極主動性也得到了加強。
3.教師要提高自身素質。（1）政治學科的教學內容不是一成不變的，教師要時刻注意充實自己的專業知識。例如：時事政治中，新聞和關注點每天都在變化，教師要及時關注和掌握這些動態，將它們在自己的教學中熟練應用。（2）教師要注意政治和其他學科的聯系，提高自己的綜合能力。政治學科不是孤立的，它和其他學科有著千絲萬縷的聯系，教師要認識到這種聯系，對各科的知識都要有所涉獵，這樣才能在給學生講課時做到旁征博引，觸類旁通。（3）教師要注意豐富自己的教學手段和教學方法。教師要認識到學生之間的差異性，對學生要做到因材施教，因人施教。這就要求教師要掌握多種教學方法和教學手段，根據學生的實際情況，靈活合理地展開教學活動。
三、研究性學習在高中政治教學中實施的意義
1.研究性學習改變了高中政治課堂教學枯燥沉悶的教學環境，讓課堂重新煥發了活力，而且在這種教學模式下，師生可以更好地交流溝通，師生關系得到了改善。
2.樹立了學生正確的價值觀、人生觀、世界觀，開闊了學生的視野，拓展了學生的思維能力，促進了學生的全面發展，讓學生可以獨自地發現問題、提出問題、解決問題，培養了學生的合作精神和團隊意識。
3.提高了教師的綜合素質，加強了教師的專業技能，鍛煉了教師的組織能力和課堂的掌控力。
總之，研究性學習的教學方式適合高中政治學科的特點，有利于政治教學任務的完成，為高中政治教育的改革開辟了道路，值得在學校大力地開展和推廣。
