時間：2022-10-11 23:29:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學年度工作計劃，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
20__年德育工作計劃
20__學年第一學期教導處工作計劃20__年工作計劃
20__年行政工作計劃
交通局20__年普法依法治理工作計劃
20__年度醫(yī)院工作計劃
鎮(zhèn)土地所20__年工作計劃
20__年全市民政工作計劃
20__教師校本培訓計劃
20__年中學工作計劃
鎮(zhèn)政府20__年城建工作計劃
20__年度宣傳工作計劃（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）
鎮(zhèn)政府20__年計劃生育工作計劃
鎮(zhèn)農辦20__年度工作計劃
教務支部20__年度工作計劃(，20__年1月6日，100)
鎮(zhèn)政府20__年經委工作計劃(，20__年1月6日，100)
20__年水務局工作計劃(，20__年1月6日，101)
鎮(zhèn)政府20__年工作計劃(，20__年1月6日，152)
20__年護理工作計劃(，20__年1月6日，100)
20__班主任工作計劃(，20__年1月6日，100)
主管醫(yī)師個人工作總結(，20__年1月6日，154)
20__年春運期間公路安全保障工作方案(，20__年1月6日，151)
市公路管理局委員會20__年黨務工作要點(，20__年1月6日，101)
區(qū)20__年計劃生育優(yōu)質服務工作計劃(，20__年1月6日，101)
預防科20__年工作計劃(，20__年1月6日，101)
公訴科20__年工作計劃(，20__年1月6日，101)
20__年機關效能建設工作意見（物價局）(，20__年1月6日，101)
20__學年度第一學期教導處工作計劃(，20__年1月6日，101)
地稅局機關支部20__年工作總結(，20__年1月5日，112)
工商局黨務工作匯報(，20__年1月5日，112)
工商銀行分行20__年工作總結20__年工作思路(，20__年1月5日，126)
街道人大工委20__年工作要點計劃(，20__年1月5日，181)
團委辦公室20__年工作思路(，20__年1月1日，180)
20__ 黨支部工作計劃(，20__年1月2日，353)
學校衛(wèi)生工作計劃(，20__年12月31日，146)
20__年財務工作思路(，20__年1月3日，451)
20__年工會工作計劃(，20__年1月2日，409)
20__工會工作計劃(，20__年1月3日，265)
市經濟商務局20__年工作總結和20__年工作計劃(，20__年12月31日，154)
民政局20__年工作計劃(，20__年1月3日，181)
20__-20__年審計工作發(fā)展規(guī)劃(，20__年1月3日，150)
某中學20__-20__學年工作思路(，20__年12月31日，148)
20__年林業(yè)工作計劃(，20__年1月2日，154)
新城區(qū)教育督導室20__年工作思路(，20__年1月2日，138)
計生協(xié)20__年工作計劃(，20__年1月3日，151)
通信部門20__年度工作總結及20__年工作計劃(，20__年12月31日，180)
檔案室20__年工作計劃(，20__年1月3日，160)
公司黨委20__年工作計劃(，20__年1月3日，175)
20__電教工作計劃(，20__年12月31日，142)
20__年度個人工作計劃(，20__年1月3日，1265)
辦公室20__年工作思路(，20__年1月2日，574)
駐村工作突破年工作計劃(，20__年12月30日，163)
村20__年－20__年經濟發(fā)展三年規(guī)劃(，20__年12月28日，281)
20__年檔案工作計劃(，20__年12月28日，220)
X村社會主義新農村建設20__年工作目標(，20__年12月28日，277)
社會治安綜合治理20__年工作要點(，20__年12月28日，249)
20__年度愛國衛(wèi)生工作計劃(，20__年12月26日，325)
行政效能建設工作情況匯報(，20__年12月21日，227)
縣宣教工作20__－20__年規(guī)劃(，20__年12月21日，270)
20__年社區(qū)科普工作計劃(，20__年12月19日，336)
20__年全市黨委系統(tǒng)信息工作意見(，20__年12月19日，318)
平安社區(qū)建設工作計劃(，20__年12月17日，389)
20__年社會治安綜合治理暨平安建設工作計劃(，20__年12月17日，531)
創(chuàng)建平安學校建設工作計劃(，20__年12月17日，224)
20__年街道辦工作要點與計劃(dyx558，20__年12月14日，469)
村20__—20__年新農村建設規(guī)劃(，20__年12月4日，427)
20__黨支部工作計劃(，20__年12月1日，3330)
20__年學校工作計劃(，20__年12月1日，691)
1、做好2006年的教育工作督導評估。
2、做好“春節(jié)”、“兩會”及寒假期間教育系統(tǒng)的安全工作。
3、做好“兩免一補”的發(fā)放工作。
4、做好各年級期末考試的相關工作。
5、總結2006年工作，制定2007年工作計劃。
6、做好臨沂市首批依法治教示范校的迎查工作。
二、科室工作
辦公室：
1、對全縣教育工作進行詳細總結，擬定2007年全縣教育工作計劃。
2、做好各級領導蒞臨我局年終檢查的服務工作。
3、配合督導室做好年終督導評估工作。
4、組織一次局機關全體人員集中學習活動。
5、對“管理效益年”活動進行檢查總結。
人事科：
1、組織并做好教育系統(tǒng)專業(yè)技術人員計算機應用能力考試報名信息確認工作。
2、按照要求認真做好2006年干部統(tǒng)計和年度考核工作。
安全衛(wèi)生科：
1、做好安全隱患整改復查掃尾工作。
2、安排“兩節(jié)”、“兩會”及寒假期間教育系統(tǒng)安全工作事宜。
3、做好06年安全衛(wèi)生科工作總結，擬定07年安全工作計劃。
4、進一步做好學校安全常規(guī)檢查和學校火災隱患普查整治工作的督查工作。
基教科：
1、組織2002、2003級、2004級高中學業(yè)水平考試補考工作。
2、組織召開全縣中小學廣播操現場會。
3、對義務教育階段學校在校生月查。
4、制定2007年基教科工作計劃
德育科：
1、整理班級例會講課比賽結果。
2、梳理全縣中小學德育工作查評結果并報督導室。
3、總結本年度德育工作情況，制定2007年德育工作計劃。
職成教科：
1、對民辦學校進行年度檢查，下發(fā)年檢通報，并在有關媒體進行公布，迎接市級復評。
2、制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導成教中心檢查流程，職業(yè)學校督導中有關項目的檢查流程。
3、舉行職業(yè)學校計算機專業(yè)教師技能比賽。
4、迎接市教育局對職業(yè)學校年度評估的復評。
計財科：
1、繼續(xù)做好農村義務教育經費保障機制改革的有關工作。
2、做好2006年教育經費決算的匯總與上報工作。
3、做好2006年秋季“兩免一補”資金的發(fā)放與督查工作。
4、繼續(xù)做好2007年教育部門預算工作。
招生辦：
1、發(fā)放07年1月份高教自考考試通知單。
2、參加市2007年高校藝體招生考試報名會議，安排藝體招生考試報名。
3、參加市指紋儀使用技術培訓班。
4、參加市2007年研究生招生考試工作。
學前教育管理辦公室：
1、做好年終督導各種檢查表的準備工作。
2、對全縣清理整頓合格的幼兒園進行備案公布。
3、對參加“良好生活習慣養(yǎng)成”研究的6處實驗點的幼兒進行階段性評估，并寫出評估分析報告上報市基礎教育科。
教研室小學部：
1、進行小學教學年終督導。
2、進行教學質量抽測。
3、做好期末考試命題工作。
4、對市編教輔資料使用情況進行調查。
教研室初中部：
1、舉行全縣初中教師課堂教學大比武。
2、對全縣初中教學進行督導。
3、舉行全縣初中教師“一標一題”及“課堂達標”理論測試。
4、做好期末考試監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷及成績分析工作。
教研室高中部：
1、做好高三期末考試、閱卷及成績分析工作。
2、召開高三教學與管理調度會。
3、制定2007年高中教研工作計劃。
4、參加市教研室高中非畢業(yè)年級期末考試命題工作。
5、籌備高中非畢業(yè)年級的期末考試工作。
電教儀器室：
1、到部分專項資金項目學校進行督導，做好前期準備工作。
2、召開全縣教育裝備統(tǒng)計會。
3、制定2006年電教、實驗督導工作流程并參加督導評估。
4、舉辦全縣現代教育技術優(yōu)秀論文評選。
督導室：
1、組織對2006年度教育工作進行綜合督導評估，并對評估結果及時匯總，撰寫督導評估分析報告。
2、公布臨沭縣首批依法治校示范校。
3、繼續(xù)做好《臨沭縣教育工作亮點集錦》的審核工作。
4、認真總結2006年臨沭縣教育督導工作，座談討論制定2007年臨沭縣教育督導工作計劃。
教科室：
1、制定教科室2007年度工作計劃。
2、完成第二批雜志的組稿工作。
3、完成12月份未完成的立項工作。
勤儉辦：
1、發(fā)放
一、二月份教育報刊。
2、發(fā)放小學2007年《寒假作業(yè)》。
3、籌備、召開全縣學生作業(yè)本征訂會議。
基建科：
1、對已施工結算的兩處工程進行造價審核。
2、繼續(xù)核實全縣中小學校園綠化指標數據。
3、整理一年來基建、危改、校園綠化、環(huán)境教育檔案。
4、整理、裝訂部分學校的校舍圖紙。
工會：
1、做好迎接縣委組織部、縣委老干部局對全縣老干部工作進行檢查的準備工作。
2、對全縣教育系統(tǒng)特困教職工申報的材料進行匯總，為局領導提供走訪慰問的依據。
3、推選上報“平安家庭”先進個人、“尊老敬老十佳好家庭”、“科學教子十佳好家庭”、“巾幗崗位明星”。
4、做好教育系統(tǒng)教代會換屆、召開的指導、督促工作。
監(jiān)察室：繼續(xù)做好來信來訪接待工作。
師訓中心：
1、組織全員考試的閱卷、統(tǒng)分及繼續(xù)教育證書的辦理工作。
2、繼續(xù)組織小學校長任職資格培訓和新教師培訓活動。
電大站：
1、做好2006-2007學年度第一學期電大學員期末考試工作。
【摘 要】德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)。體育教育是學校德育教育的有機組成部分，在此過程中，教師應結合體育學科的特點對學生進行德育滲透。
【關鍵詞】中學 體育教學 德育滲透
《體育與健康》教材中提出，什么是體育？就學校體育而言，它是發(fā)展身體，增強體質和進行品德教育的活動，是對人的身體發(fā)展培養(yǎng)和塑造的過程，是學校教育的重要組成部分。學校體育對受教育者的生長發(fā)育、健康、體力、智力發(fā)展和思想品德的培養(yǎng)都有積極的促進作用。顯而易見，品德教育和體育運動的技術技能和運動基礎知識一樣是學校體育教育的組成部分，是血肉關系。
在體育教學中進行政治思想滲透，包括愛國主義教育、集體主義教育、社會主義精神文明教育。體育是愛國主義、集體主義教育的生動具體教材，通過體育知識學習和亞運會、奧運會及我國體育事業(yè)所取得的成就的學習，來激發(fā)愛國情操和斗志。體育課嚴密的組織紀律，嚴格的常規(guī)執(zhí)行使學生了解自由和紀律的關系，增強學生組織紀律、法制觀念。軍訓、運動會隊列隊形練習，體育比賽教學，場地器材布置回收能夠培養(yǎng)學生國防意識和勞動觀念，這些也是德育滲透不可忽視的重要方面。于 在體育教學和練習中，培養(yǎng)學生頑強拼搏、吃苦耐勞、勇敢果斷等意志品質。培養(yǎng)學生助人為樂、互幫互助精神。培養(yǎng)樂觀豪爽、樂于奉獻的精神。培養(yǎng)團結、協(xié)作、積極向上人生價值觀。這些既是體育課德育滲透的重要內容，也是學校體育工作目標的重要組成部分。
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵還在于教師的言傳身教。“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。“以身立教”“身正是范”是學校體育工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。如何教育好學生，作為教師，既要有扎實深厚的理論基礎、專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對學生的思想形成起著潛移默化的作用。用體態(tài)暗示法對學生進行思想品德教育是體育教學中運用比較普遍的一種方法。在矯正學生的不良行為過程中，可保護學生的自尊心，避免產生逆反心理，從而使廣大學生心悅誠服。例如，教學中發(fā)現某學生注意力分散，做小動作時，教師慢步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學，當眾直呼其名批評教育效果更好。
轉教師觀念的轉變是德育滲透的前提。讓體育任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位，以改變教師光抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等諸育共同發(fā)展。根據教學特點，結合學生實際，對學生有計劃，有目的，分層次地進行教育。明確具體要求，采取有力的措施，有計劃有步驟地對學生進行思想品德教育。首先制定學年度工作計劃，根據大綱和教學計劃統(tǒng)一安排。結合教材特點，提出每次課中的思想品質教育任務。
在體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲透德育無疑是最好的捷徑之一。體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。在落實教學內容的同時對學生進行思想品德教育。體育運動項目豐富多樣，結合各種不同的運動項目特點，對學生進行德育教育是十分有效的途徑。田徑項目能夠培養(yǎng)學生英勇頑強、拼搏、堅韌不拔的精神，吃苦耐勞的品質。球類項目能夠培養(yǎng)學生組織和紀律性、團結協(xié)作精神和集體觀念以及應變能力。藝術性強的運動項目還能培養(yǎng)學生美的情操，激發(fā)對美的向往和追求，培養(yǎng)積極向上的精神。通過體育鍛煉甚至能激勵一些沉默寡言、孤辟的學生振奮精神，參加到集體活動中去，更能使活潑好動的學生享受到鍛煉的樂趣和成功的喜悅。激發(fā)斗志，飽滿精神，體育以它這種特有的魅力，潛移默化地感染啟迪青少年，豐富人的生活。
課堂常規(guī)教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。課堂規(guī)范是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師可根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂規(guī)范的內容和講禮貌、講道德、守紀律等德育要求結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質。如，每堂課開始時的隊列集合，下課之前的集中總結以及課堂中對課程內容的關注，就是很好的組織紀律性教育的陣地。通過這一些課堂規(guī)范，可在較大程度上提高學生的組織紀律性。
課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。俗話說，生活處處皆學問。在我想來，體育也是處處皆學問啊。
總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視體育課的德育教育，全面的提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長，證學校體育工作質量和任務的完成。
有些學生在小學的時候，成績優(yōu)異，深受老師的喜愛，可真到了初一以后，覺得初中老師講課太快了，而且覺得不如小學老師講得那么生動形象，對學生的關心也少。一學期下來，學習成績退步很大。實際上，初中與小學相比，無論是課程設置還是教學方式、學習方式都起了很大變化，這就對孩子提出了許多新的要求。也將中小學教育教學銜接問題擺在我們教師面前，必須解決。
初中與小學有哪些不同呢？筆者認為有以下幾點。
1.課程設置和要求不同
與小學相比，初中學習突出呈現“三多”，課多、書多、作業(yè)多。在課程設置方面，除了小學開設的課程以外，初中還增加了思想品德、生物、歷史、地理、信息技術等課程，初二、初三還增加了物理、化學，而且每門學科的內容都趨向專門化和系統(tǒng)化。如數學，小學主要是學算術，初中開始學習代數和幾何。另外，學科新舊知識聯(lián)系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題日的難度與小學相比也加大了許多。由于初中課程增多，難度加大，故對學生的學習要求也發(fā)生了很大變化，初中階段的學習是系統(tǒng)的學習，需要學生做好課前預習，要求學生具有一定的自學能力和獨立思考的能力，能掌握學習的主動權。上課時要集中注意力，積極思考，要當堂理解并力求掌握教師講授的內容，并及時做好課后復習，整理筆記。初中老師講課的速度比小學老師要快得多，如果孩子上課注意力不集中，就很容易造成知識上的缺漏。由于知識連貫性強，少上一節(jié)課，將影響一個環(huán)節(jié)。
2.課時安排上不同
初中課堂教學中，用于復習鞏固的時間比小學少，課內作業(yè)練習時間少，鞏固知識的方法與小學也不盡相同，初中教學更多需要學生課后不斷思考總結與提高。小學生每天回家最重要的事情是完成作業(yè)，因為作業(yè)完成了，今天的任務也就完成了，而初中的作業(yè)是多樣的，老師布置的書面作業(yè)只是當天課程的鞏固或者是第二天的預習，而中學知識的綜合性，要求初中生必須做更多的課外作業(yè)，追求融會貫通和熟練運用，要培養(yǎng)學生學習上的獨立性、自覺性和主動性，才能跟得上老師的步伐。
3.老師教學方式不同
小學老師講課形象生動、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段，教學過程的設計注重變換形式、創(chuàng)設情境、學娛結合，這些都與小學生的思維特點相適應。可升入初中后，根據孩子思維發(fā)展的特點，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡。初中的課程中規(guī)律性的知識越來越多，由于學習內容的變化，初中老師上課的時候更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學時那么形式多樣。同時，教師在教學過程中更注重啟發(fā)學生獨立思考問題，帶著問題學，開動腦筋聽。教師在課堂上遵循以學生為主體的理念，在整個教學過程中，起引a作用。中學教師對學生管理方法與小學也有不同，在小學里，教師把學生當作小孩子，許多事情都是手把手教，“扶”著“走”。在中學里，教師偏重于引導，讓孩子自己管理自己，一是培養(yǎng)孩子自主、自理、自立的能力；二是要教育孩子為集體承擔義務和責任。
4.學生學習方式不同
初中更注重培養(yǎng)學生學習的獨立性、自主性，老師不可能再天天盯著孩子，而是大膽地放手讓學生自己去學，自覺性、主動性是初中生必須過關的。要求學生要更加注意保持注意力，跟上老師的教學節(jié)奏，改變學習方式，由“被動學習”轉為“主動學習”，
5.學生的變化
小學生沒有直接的升學壓力，到了初中，學習結果的評價標準也發(fā)生變化，小學生的生活相對輕松與自在，學校和社會對小學生的要求也比較寬松。但初中階段面臨著淘汰和分流，每一分都毫不含糊。競爭壓力比小學要大得多。身心發(fā)育的變化：到了初中，孩子普遍進入青春期，這是一個危險期，家長會發(fā)現自己的寶貝兒子寶貝女兒不再聽話了，你再抱她、摸他腦門會引起他們的反感了，以往那種一家之長的權威性會受到挑戰(zhàn)。小升初階段是孩子身體、心理成長的分水嶺。
那么，怎樣才能做好中小學的銜接工作呢？我作如下的分析。
一、抓好關鍵時期
要做好中小學的銜接工作，最關鍵的是要抓好小學高年級到初中一年級（七年級）第一學期（尤其是前三個月）這個階段的工作。因為，銜接是中學本身要解決的問題。譬如，初一學生的心理、生理還是屬于童年期，到初-下學期以后進入青年前期或者青年期，學生的心理、生理都起了很大的變化，教材內容也更深，科日也更多，相應地教師的教育、教學方法也要有所變化，學生的學習方法也要隨之改變。又如，從小學的簡單幾何知識到初中幾何，從小學分數的性質Lj運算到初一的分式的性質與運算。從小學的科學到初中的物理、化學都有一個銜接問題。如果初一前期的銜接工作做好了，后者的銜接工作也就比較容易了。這是因為經過一個學期后學生對初中的學習生活已基本上能適應了，初一以后這個階段主要是做好教材內容上的銜接。所以，中小學的銜接工作應當在初一上學期基本結束。
二、做好管理上的銜接
小學對學生的管理大都是班主任獨當一面的看管式，家長式管理，而初中是教師集體管理加上學生自主管理。被無微不至關心慣了的小學生，進入初中后，面對著七八位任課老師，學校各部門的領導和學生會，班委會的集體管理，不少學生突然會覺得“無依無靠”，有的甚至會感到茫然，不知所措。為此，做好管理上的銜接比教學上的銜接顯得更為重要。
1.摸清情況，平穩(wěn)過渡
初一年級的各學科老師，特別是班主任，要通過查閱學生檔案，成長記錄袋，向原小學班主任，學科老師，學生家長，同學等了解初一新生在小學時的品行，個性，特長等。在此基礎上，盡可能順應小學老師的管理辦法，工作勤一點，細一點，使剛進入初中的孩子感到初中的老師一樣的關心自己，一樣的愛護自己，自己要繼續(xù)努力學習，不斷進步。
2.教給學生應對方法
（1）要正確認識自己。要正確認識到自己是中學生而不是小學生了；自己是少年而不是兒童了；自己面臨的是一個新的起跑線，要迅速起跑，通過合適的途徑展示自己的特長，不讓自己輸在起跑線上。
（2）要正確交友。相對小學而言，中學生的成長成熟更需要依靠外來的包括友誼的幫助。中學生對友誼的需要更強烈，理解更深刻，要求也更高。但缺少的是正確的交往，溝通技巧，朋友之間造成的誤解不易識別，不小心會交上“損友”，自制力不夠易沖動，容易破壞友誼等。
（3）要嚴于利己。對照《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》等，要嚴于律己，樂于助人，善解人意，尊重他人，不做有損他人，班級，學校的事，會以誠懇、公平、謙和、寬厚之心對待別人，容忍別人的短處和偶爾的過失。忌恨，多疑等不健康的心態(tài)，必將影響正常的人際交往。長此以往，導致心理不夠陽光健康，將影響學生的學業(yè)進步與未來的發(fā)展。
（4）要積極參加活動。要抓住一切機會，積極參加學校、年級、班級組織的各項活動，在活動中以恰當的方式展示自己的特長，在活動中提高自己，在活動中增進了解，獲得友誼。
（5）要制定計劃。制定切實可行的學習Lj生活計劃，提出近期，中期，長期目標，并腳踏實地落實好各項目標。盡快成為一名合格的中學生。
三、做好教材內容上的銜接
要做好教材內容上的銜接，作為任課老師，首先要熟悉課標與教材（學校要給學科老師準備），即小學任課老師（特別是高年級老師）應了解初中相應學科的課標要求，教材內容及特點（特別是要熟悉初一年級上學期的），初中任課老師也應了解小學相應學科課標要求，教材內容及特點（特別是要熟悉小學高年級的）。
四、做好教學方法上的銜接
1.小學生學習心理和小學教師的一般教法
（1）小學生學習心理。小學生機械識記能力較強，自我表現欲強，喜歡別人表揚，但理解能力較差，注意力不持久，自制力較差。無論管理上，還是學習上基本依靠老師。（2）小學教學方法。小學由于科日少，而且每節(jié)課的授課內容也較中學少，所以課外課內的時間較充裕，教學方法上多數采用講解法，談話法，高年級有時采用討論法，探究法。一般來說，小學老師教態(tài)較親切，課內提問次數較多，有時一堂課內每位學生都可能有被問一次的機會，問題多半講得較細，有時還可反復講，反復練。尤其小學高年級教師的教學經驗普遍更十富（有的教師長期在高年級“把關”），所以大部分的小學生在老師的幫助下是基本可以掌握好小學的有關知識的。
2.初一新生的學習心理及初一教師應采取的教法
