時間：2023-06-16 16:05:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學基礎知識大全，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一.前言
改革開放以來，隨著經濟持續告訴的發展，我國對基本建設也提出了巨大的需求。目前我國正進行著世界上規模最大的基本建設。雖然隨著經濟發展轉型，新建工程將會逐漸減少，但工程所處的重要地位任然不會動搖。可以樂觀地認為：我國的建筑業還將繼續繁榮幾十年甚至更久。
作為施工員等工程技術人員，快速準確地識讀建筑施工圖已經成為一項必備的基本技能。而要準確并且有序的對一套圖紙進行識讀，課程基礎知識是必備的基礎。本次實訓的目的就是為了讓同學們運行自己所學的課程知識運用到實際當中，從而達到鍛煉的目的。
二.實訓目標
1.深入學習，貫徹制圖國家標準及其有關規定。
2.培養空間想象能力，進一步掌握本專業工程圖表達的特點，強化閱讀實際工程圖的能力。
3.對所學知識和實訓內容互相驗證，并對實際問題加以分析討論。
4.培養學生認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風。
5.使學生對本行業的工作性質有一個初步的了解，培養學生對本專業的熱愛，強化學生的事業心和責任感，鞏固專業思想。
三.實訓資料準備
1.別墅施工圖圖紙
2.教材《建筑識圖與構造》，《房屋建筑學》
四.實訓安排
1.時間 7月1日到7月5號
2.地點 教室207室
3.指導老師 王寧老師，羅昌杰老師
4.內容 準確對圖紙進行識讀，并分析討論具體內容。
(一).建筑施工設計總說明
1.設計依據
(1).甲方提供的設計委托書
(2).國家.廣東省及深圳市現行的有關建筑設計規范.規程和規定。
2.工程概述
(1).本工程建筑物主體三層，局部四層，主體高度12.3米，占地面積100平方米，建筑面積451.4平方米。
(2).本工程結構類型為鋼筋混凝土框架結構，耐火等級為二級，屋面防水等級為三級，抗震設防裂度為七級，設計使用年限為50年。
(3).建筑物結構標高為正負0.000米，室內外高差0.45米。
(4).本套圖紙所注尺寸除標高以米為單位外，其余標高都是以毫米為單位。
3.構造說明
(1).墻體
.水泥陶粒空心磚砌塊，本工程外墻.樓梯間墻及分戶墻為200厚，其它均為140厚，砂漿標號均為M5的混合砂漿。
.內墻抹灰時凡墻(柱)陽角處均做1：2的水泥砂漿護角，寬500毫米，高200毫米。
.外墻門窗與外墻接縫處采用聚合物水泥砂漿封嚴。
.衛生間的防水應采用整體設防的措施，墻面和地面的找平層采用1：2聚合物水泥砂漿，墻面和地面的瓷磚或石材采用聚合物水泥素漿粘貼。
(2).門窗
.鋁合金門窗的構造做法應按照中南地區建筑標準設計。
.鋁合金窗采用銀白色鋁合金框嵌5毫米厚綠色透明玻璃，框料型材1.4厚
(3).屋頂
.三層屋頂，標高為10米，構造層次為
①淺色地磚鋪砌
②20厚1：3水泥砂漿找平層，分格縫每隔1500一道
③100厚粘土空心隔熱磚
④干鋪油氈一層隔離層
⑤合成高分子卷材1.2厚，遇墻上翻300
⑥20厚1：0.8：4水泥石灰砂漿找平層
⑦1：8水泥陶粒建筑找坡百分之二，局部百分之0.5，最薄處30厚
.四層屋頂標高為16.2米，構造層次為
①30厚水泥砂漿找平層，分隔縫每隔1500設一道
②干鋪油氈一層隔離層
③合成高分子卷材1.2厚，遇墻上翻300
④20厚1：0.8：4水泥石灰砂漿找平層
⑤1：8水泥陶粒建筑找坡百分之二，局部百分之0.5，最薄處30厚
.屋面為有組織外排水，直徑為100的PVC雨水管。
(4).外裝修
外墻陶瓷面磚，淺灰色和紅色，聚合物水泥砂漿3厚，聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，15厚纖維水泥砂漿
(5).內裝修
①內墻.廚房.衛生間.房間.樓梯間內墻做法詳SJA，構造層次為，廚房.衛生間.樓梯間200×300白瓷片通高，房間至1.5米，白水泥漿擦縫，聚合物水泥砂漿3.0厚，聚合物水泥基防水涂膜0.5厚，20厚1：3水泥砂漿，其它內墻喂混合砂漿外刷仿瓷涂料。
②樓地面.廚房.衛生間樓(地)面做法詳SJA，構造層次為300×300白色防滑地磚，常規鋪貼，20厚1：3水泥砂漿，聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，上翻150，20厚1：3水泥砂漿，其它內墻為500×500淺色耐磨地磚樓面
③.樓梯，踏面踢面，踏面均為陶瓷地磚
(6).雨蓬面1：3水泥砂漿(加百分之五的防水粉)15厚，雨蓬板1：1：6水泥石灰砂漿打底，面刷白色涂料。
3.平面圖識讀
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【關鍵詞】高考；生物；實驗；復習
【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)05-0184-01
1重視高考回顧，剖析高考說明，關注高考改革走向
從近幾年廣東、上海生物高考試題分析看，對實驗能力考查是重點，在生物實驗考查中占主導地位，考查內容涉及生物基本原理、概念、實驗目的、材料、操作、方法步驟，對實驗現象的觀察分析，實驗設計和結果的預測等多方面，還包括了解，理解，綜合運用等層次。未來高考更強調給出實驗材料和用具，要求學生自己設計和驗證實驗，并對實驗現象作解釋，分析實驗結果，考查學生的探索和創新思維能力。
2抓住考查方向，精心收集資料，擬定復習提綱
根據實驗考查方向，教師精心收集實驗復習資料，是做好高考實驗復習的前提。本人就這方面工作認真翻閱了，《高中理化生實驗考試大全》、《中學生物教學》和《生物學基礎實驗》等參考資料，認真編織了生物實驗專題復習參考資料，共包括七個部分：第一部分：為生物實驗基本操作技術，第二部分是離子、分子水平的實驗(以驗證性實驗為主)，第三部分為細胞水平的實驗(主要是學會使用顯微鏡，以操作性實驗為主)，第四部分為組織、器官
水平實驗，第五部分歸納生物實驗設計思路和典型例析(突破學生創新能力)，第六部分為生物綜合試驗講解(提高綜合能力)，第七部分為總結知識，指導學生進行專題鞏固練習。
3認真研讀教材實驗，全面掌握原理、方法和技巧
《考試大綱》要求在操作步驟和操作技能等方面“能獨立完成生物知識內容表’所列實驗”，在此基礎上能“進行綜合的運用”。但是，由于種種原因，很多考生只做了其中很少的一部分，而且是在教師指導下的“依葫蘆畫瓢”，更多的則是從書本看實驗甚至背實驗，因而對教材中有關實驗內容只是一知半解，遇到教材之外的實驗題便一籌莫展、束手無策。所以，在平時的實驗題備考過程中，要十分重視教材中規定的實驗內容，真正弄清每個實驗最基本、最常規、最本質的東西，切實領悟實驗目的、原理、方法和操作要領，掌握相關的操作技能，并學會由此及彼、舉一反三，進而達到觸類旁通的目的。
4強調學科實驗綜合，把握實驗設計基本原則，科學設計實驗，突出綜合能力
實驗復習過程中，教師還應重視理、化、生實驗的滲透、交叉、綜合，符合現代高考改革的趨勢。例如：結合化學平衡的移動分析光合作用、呼吸作用引起的PH值的改變，結合物理知識分析葉綠體色素提取后出現的光的色散現象等綜合實驗。學生在創造性設計實驗時，除了要對所設計的實驗有一個整體設想。有一條清晰的思路和操作的可行性外，還需要注意以下基本原則。
4.1科學性是指在設計實驗時必須有充分的科學根據，這就要求設計時要以前人的實驗、公式、理論或自己的實驗為基礎，而不是憑空設想。
4.2嚴謹使實驗題中的問題回答得無懈可擊，必須注意實驗設計中的嚴謹性。
4.3實驗條件無干擾性在實驗中，除欲處理的因素外，其他各項實驗條件必須保持前后一致，不能隨意變動(如影響酶的活性的實驗)。
4.4可重復性在實驗設計中必須注意實驗的可重復性，只有在經過多次實驗后才能得出更準確的結論。
4.5對實驗結果的表達和處理的準確性一般常用的表達方法有文字描述、表格、坐標曲線圖、畫出觀察到的圖象等，要求做到表達要準確、科學。
5熟悉實驗題的一般類型，解讀命題意圖和要求
縱觀近幾年的高考生物試題，常見的實驗題型有下列幾種：
5.1設計型設計型實驗題是在目前實驗考查難以做到動手操作的情況下要求學生自己設計、選擇分析實驗的思路和方案。在基本的實驗方法選定以后，緊接著編擬具體的操作細節，這些操作細節的設計要合理規范切實可行，否則會造成很大的失分。實驗設計題必須抓好以下關鍵：認真分析需驗證或探究的課題。實驗設計須遵循3大步驟：①分組編號；②設置對照；③觀察現象。實驗設計在設置對照步驟中必須遵循單一變量原則和等量原則。
例1研究性學習小組的同學在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液1000mL利用以下實驗材料和器材設計實驗，探究不同濃度重金屬污染液對水稻種子萌發和生長的影響。
實驗材料和器材：水稻種子，試管，培養皿，紗布，尺于(100．)蒸餾水，恒溫光照培養箱，溫度設定為28~{2，光強度為2000Lux。(實驗材料和器材的數量不限)。
根據給出的實驗材料和器材，請設計實驗方法和步驟，預測實驗結果并作出分析。方法和步驟；結果預測和分析。答案(略)。
5.2改錯型實驗目的、材料、過程或結果有錯誤，要求學生運用已有知識分析找出并加以改正。
5.3補充完善型一般給出了具體材料及條件，要求完成實驗操作的部分步驟，并預測結果，分析原因。
關鍵詞：昆明；園林本科專業；課程順序；開課時間；人才培養方案
中圖分類號：G642？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0122-03
昆明目前開設有園林本科專業且頒發農學學位的院校有西南林業大學、云南農業大學、昆明理工大學和云南師范大學文理學院（云師大文理學院）4所[1]。隨著城市發展問題的增多和人類生存環境的惡化，園林專業教育面臨諸多挑戰，課程設置順序及開課時間的合理性也直接影響著園林專業人才培養水平和質量[2]，因此按照4所院校人才培養目標要求，認真研究課程設置順序及開課時間，有利于園林本科專業基本技能培養，也有利于提高學生動手能力和就業能力。通過4所院校專業基本技能課程設置情況分析和思考，推動我省園林專業的人才培養方案改革。
一、基本情況
1.通過表1分析，西南林業大學一年級第1、2學期開設的專業基本技能必修課主要有《繪畫》、《畫法幾何與制圖》、《植物學》、《高等數學》等，核心課程主要集中在第4、5、6、7學期開設，第4、5、6、7學期開設的必修課與選修課比例分別為1∶1、1∶2、1∶1、1∶4。
2.通過表2分析，云南農業大學一年級第1、2學期開設的專業基本技能必修課主要有《繪畫》、《植物學》、《普通化學》、《定量分析化學》等，專業核心課程主要集中在第5、6、7學期開設，第5、6學期開設的必修課與選修課比例分別為3∶1、3∶8，第7學期均為選修課。
3.通過表3分析，昆明理工大學一年級第1、2學期開設的專業基本技能必修課主要有《繪畫》、《設計初步》、《測量學》、《植物學》等，專業核心課程主要集中在第5、6學期開設，第5、6學期開設的必修課和選修課比例分別為1∶2、1∶2，第7學期均為選修課。
4.通過表4分析，云師大文理學院一年級第1、2學期開設的專業基本技能必修課有《繪畫》、《工程制圖》、《植物學》、《園林樹木學》等，專業核心課程主要集中在第5、6、7學期開設，第5、6學期開設的必修課和選修課比例分別為1∶3、2∶11，第7學期均為選修課。
5.4所院校第8學期未設選修課，教學以畢業實習和畢業設計為主。
二、優勢與不足
1.優勢。從基本技能課程設置順序及開課時間看，西南林業大學更側重專業綜合技能培養，云南農業大學更側重學科基礎課程技能培養，云師大文理學院更側重藝術及計算機類技能培養，昆明理工大學更側重設計類課程技能培養。其中西南林業大學更清晰地圍繞人才培養目標設置課程主線和輔線，涉及學科廣泛，順序安排精煉，邏輯性較強，充分反映出該校園林本科專業人才培養的整體優勢。
2.不足。經對4所院校人才培養目標、課程設置順序及開課時間的深入分析，發現存在以下不足：①課程設置與人才培養目標要求存在較大差距，如：云南農業大學《定量分析化學》、《定量分析化學實驗》、《農業應用物理學》、《農業應用物理學實驗》等課程設置偏多，將《園林設計初步》、《測量學》、《園林生態學》、《城市規劃原理》、《城市綠地系統規劃》、《園林建筑設計》、《建筑結構與構造》等重要的基本技能課程設置為不同學期選修非必選課略顯不足；另外云師大文理學院缺少《園林建筑設計》課程設置，昆明理工大學的專業方向設置單一，第7學期專業選修課設置偏少，這些不足最終都影響了學生設計能力的培養和提升。②課程順序和開課時間安排缺乏深入論證，如：云師大文理學院、昆明理工大學將《計算機輔助設計》設置在第1、2學期，開課時間過于提前；云師大文理學院、西南林業大學將《測量學》、《園林設計1》并置在第4學期，按照兩課程技能培養的層次關系，《測量學》應考慮在《園林設計1》之前設；云南農業大學將《園林樹木學》、《園林設計1》并置在第5學期，按照兩課程技能培養的層次關系，《園林樹木學》應考慮在《植物學》之后1個學期設；云師大文理學院、云南農業大學及昆明理工大學第7學期未設必修課，按照園林專業基本技能的培養要求，第6學期應繼續延伸設計類課程的設置。故4所院校對園林本科專業基本技能形成的教育教學內在規律研究還有待加強。
三、思考與建議
根據以上分析，4所院校都需及時研究并調整部分課程的開課順序和時間，讓學生能提前了解各門課程知識之間的聯系，從而培養學生多維交叉的知識結構，形成學生的創造力和綜合思維能力。為此，建議部分課程設置做以下調整。
1.西南林業大學《測量與地圖學》應考慮在《園林設計1》之前1個學期設，《園林建筑設計》與《園林設計1》應考慮同學期設，《風景區規劃》應考慮在第7學期設等。
2.云南農業大學《園林制圖》應考慮在第2學期設，《植物學》、《繪畫》應考慮在第1學期設，《園林樹木學》應考慮在《園林規劃設計》之前，《植物學》之后設等。
3.昆明理工大學《建筑制圖》應考慮在第2學期設，《建筑結構與構造》應考慮在第3學期設，《建筑設計》應考慮在第4學期設等。
4.云師大文理學院《計算機輔助設計1》和《計算機輔助設計2》應分別考慮在第6、7學期設，《測量學》應考慮在《園林規劃設計1》之前1個學期設，《園林工程》、《園林工程概預算與施工管理》應考慮在第7學期設等。
大學課程在加深基礎知識教育，引導學生掌握系統的專業知識的同時，要十分注重培養學生的能力[3]。合理的課程設置順序和開課時間是確保學生基本能力形成的基本保障，我省4所院校園林本科專業基本技能培養在課程設置順序及開課時間的安排上還不盡合理，專業教學計劃與人才培養目標之間存在較大差距。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部高等教育司.中國普通高等學校本科專業設置大全[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2]徐小洲，等.高等教育論[M].北京：人民教育出版社，2004.
自我鑒定是個人對一個時期的學習或工作進行自我總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫自我鑒定吧。自我鑒定你想好怎么寫了嗎?下面給大家帶來一些關于化工畢業生的自我鑒定，希望對你們有所幫助。
畢業生自我鑒定
轉眼間大學生活已接近尾聲，這些年中經歷的每一天，都很難忘。四年的大學生活結束了，總結過去，收獲良多，現總結如下。
我叫_，是_師范學院化學化工學院的一名應屆畢業生，專業是化學教育。做名優秀的教師是我一直以來的理想;我所崇高的教育是以人為本，因人施教。教育、教師、學校應該是為學生服務的。為一切學生，為學生的一切，我愿用我畢生精力，精心培育滿園桃李!
在校期間，我勤奮學習專業理論知識和教育理論知識并將之融會貫通，具備了扎實的專業基礎知識和實驗能力。有較好的英語聽、說、讀、寫等能力;能熟練操作word、Excel、PowerPoint等計算機辦公軟件。
平時，我還十分注重綜合素質的培養，努力把自己培養成全面發展的綜合性人才，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。作為師范生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，在基本技能“三字一話”上，我堅持勤練書法，鋼筆字、粉筆字較好，普通話通過二級乙等;在能力培養上，校內積極參加了“未來教師職業技能大賽”，“普通話大賽”等活動。校外嘗試從事家教工作，并得到學生和家長的認可，多次進行教學實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。在這些工作中很好地鍛煉了自己，使自己完全具備作為一名合格教師的能力。
我深知社會的人只有融入人的社會化元素才能夠成就一個作為文化傳播者的價值!我認為一個人只有把聰明才智應用到實際上工作中去，服務于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現自己的自身價值!我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能發揮出人的全部潛力，做出更出色的成績，實現人生的價值!我不求流光溢彩，但求在合適的位置上發揮的淋漓盡致，我不期望有豐富的物質待遇，只希望用我的智慧，熱忱和努力來實現我的社會價值和人生價值。
也許我并不完美，但我很自信，請給我一次機會，我會盡我的努力讓你滿意。大學時期，雖然我的成績不是的一個，但是我是比較努力的一個。作為應屆畢業生，雖然工作經驗不足，但我會虛心學習、積極工作、盡職盡責做好本職工作，用時間和汗水去彌補。所以我深信自己可以在崗位上守業、敬業、更能創業。我無意用華美的字句來修飾我的人生，只希望有一個施展才華的機會，一顆真誠的心在期待你的信任，一個人的人生在等著你的改變!
畢業生自我鑒定
歲月如流，轉眼實習期即將結束。在領導的關心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應了環境，適應了新的工作崗位，回收翹望，有優點可待繼承發揚，還有不足需學習改進。
思想方面，政治立場堅定，熱愛祖國，擁護當的各項方針政策。與時俱進，開拓創新，認真學習“三個代表”的思想及“八榮八恥”的內容，領悟“十x大”精神，還通過報紙、電腦關注國內外形式及有關政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。
在學習方面，嚴格要求自己，憑著對于個人目標和知識的強烈追求，牢固的掌握了些專業以外的知識。隨著技術的更新，工藝流程的不斷充善，要求我們不斷加強自身能力建設。我抱著不斷進取的求知信念，從沒有放棄學習理論知識和業務知識。在提高專業知識的同時也努力提高自身的素質修養。在學習和掌握化工專業理論知識的同時，還注意各方面知識的拓展延伸。為成為一名優秀的技術人員而不懈奮斗。
在工作中，我嚴格遵守廠紀常規，認真履行鐵件操作人員的職責。尊敬領導，團結同事。不遲到，不早退，不礦工，踏實工作，努力做到操作規范化，技能熟練化，基礎設施清潔維護經常化。將理論和實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，實踐操作有措施，有紀律。工作期間始終以熱心、細心為準則，聯系現場實際，勤觀察、勤思考、勤學習。工作實踐讓我的業務不斷增長，工作能力和思想認識都有很大提高。
我的生活準則是：認認真真做人，踏踏實實工作。為人真誠熱情，樂于助人。堅持自我反身且努力完善自己人格的意念，時刻以品德至上來要求自己，一貫奉行嚴于律己的信念。當然，我還有很多不足之處，說話做事粗技大葉。與人交流溝通有待進一步完善。我喜歡自己的專業和工作，所以有信心改進不良習慣。
幾個月實習工作的磨練，培養了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。生產實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準備，在今后的工作中，我將繼承和發揚自己的優勢，學習改進不足。適應企業發展要求，努力把自己的工作做的更好。
畢業生自我鑒定
這次能有機會去工廠實習，我感到非常榮幸。雖然只有一個禮拜的時間，但是在這段時間里，在老師和工人師傅的幫助和指導下，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺受益匪淺。這對我們以后的學習和工作有很大的幫助，我在此感謝學院的領導和老師能給我們這樣一次學習的機會，也感謝老師和各位工人師傅的的悉心指導。
我們這次實習，主要在玉龍的尿素生產廠。在轉化，脫碳，碳化，合成氨，尿素合成等五個車間共六個工段都進行了半天的實習，在車間師傅的詳細講解和悉心指導下，我們詳細的了解了每個工段的設備和操控系統，初步了解了工廠各個工段的工藝指標，對工廠的管理制度也進行了簡單的了解，在實習的最后一天，我們還參觀了研究生產銷售化學纖維、精制二硫化碳、漂白玻璃紙、彩色玻璃紙及其加工產品、經營企業自產產品及技術的出口業務的成都華明玻璃紙股份有限公司。初步認識了玻璃紙的制作流程和車間的情況。
成都化肥廠是1958年全國首批興建的13套年年產X噸合成氨的小氮肥廠之一，X年改制后更名為成都玉龍化工有限公司，X年與省農司合作，實現資產重組，為企業發展打下更為堅實的基礎。
40多年的艱苦創業，公司多次受到原化工部、四川省和成都市各級領導的表彰，榮獲原化工部首批命名的"六好企業"、"精神文明工廠"、"全國環境優美工廠"等殊榮。"裕農"牌碳銨、尿素獲部優、省優。98年以來公司不斷進行技術改造，先后采用四套先進的進口和國產dcs計算機控制系統，使產品產量、質量不斷提高，成本不斷降低。目前，公司具有年產10萬噸合成氨、13萬噸尿素、10萬噸碳銨、10萬噸復合肥的化肥生產能力。在"質量第一、用戶至上"的生產經營宗旨指導下，產品深得用戶好評和市場親睞，X年榮獲四川化學原料及化學制品制造業工業企業最大市場占有份額30強，X年公司"裕農"牌尿素被四川省質量技術監督局列入免檢產品，X年被評為成都市模范企業。
玉龍公司控股1個子公司和3個分廠，成都科創精細化工有限公司生產水處理劑、聚丙烯酸脂特種橡膠等多種精細化工產品，成都化肥廠生產尿素和碳銨;成都玉龍化工有限公司復合肥分廠生產復混肥;寶雞市川龍化工有限公司生產碳銨、甲醇、初甲醇。
[論文關鍵詞]高職高專 “建筑材料”課程 教學改革
[論文摘要]文章闡述了高職“建筑材料”課程教學的特點和要求，分析了現階段高職“建筑材料”課程教學存在的問題，并提出了相應的解決方案。
一、高職“建筑材料”課程教學的要求和特點
“建筑材料”課程作為高職土建類專業一門重要的基礎課程，不僅是以數學、物理、化學、力學等課程為基礎的專業基礎課，還是“房屋建筑結構”“建筑設備”“工程概預算”等后續課程的前期基礎課，開設這門課程的主要目的是針對建筑材料的發展方向，面對新材料、新技術、新標準不斷出現的情況，使學生掌握常見建筑材料的技術特性、相關標準等基本知識，了解在實際工作中如何選用建筑材料，并為后續專業課程打下良好的理論基礎。“建筑材料”課作為一門基礎課程是研究各種建筑材料的構造、生產與加工方法、材料的技術性能、質量檢驗以及如何合理使用的課程。它涵蓋的內容廣泛，涉及學科較多，且綜合性、實踐性都很強。通過本課程的學習，不僅可以為學生的后續專業課程提供必要的專業基礎知識，也為今后的工程實踐打下理論基礎，同時也可以培養學生一定的實驗技能，可以說它是通往專業課程的必經之路，也是決定學生專業面寬窄和工作適應性的關鍵因素。
(一)高職“建筑材料”課程的要求
高職教育培養的目標是“培養具有必要的理論知識和過硬的實踐能力，面向生產、建設、服務和管理第一線急需的技能型人才”，如何在以就業為導向的高職教育改革中，實現人才培養與社會需求的對接，已經成為高職教育面臨的一項重大而緊迫的任務。
近些年來，我國高等職業教育迅速發展，為社會化培養了大量高素質專門人才，但其培養的人才與用人單位的需求存在著較大的差距。因此，高職院校的課程設置應根據用人單位的需求，針對崗位群設置專業，增強專業覆蓋面，按市場需求的發展變化對課程設置及時地進行調整、補充、修訂。同時，還要處理好理論教學和實踐教學、能力培養和知識傳授、現代內容和傳統內容、基礎課程和專業課程的關系，認真研究各類課程之間的結構、比例和權重，以滿足學生從業和個性發展的需要。
培養目標是課程設置的依據，根據高職教育的培養目標，高職院校的課程教學應淡化基礎理論教學的系統性、嚴密性，增強理論教學的針對性、應用性。把知識傳授和動手能力的培養結合起來，在基礎理論“必需”“夠用”的基礎上加大實踐教學的比重。通過企業對崗位知識和能力需求的調研，我們認為課程教學目標的制定應根據一線施工與管理崗位的要求，針對一線施工與管理崗位群，整理出課程的知識點和能力點，并重新編排組合，形成教學大綱。筆者認為，“建筑材料”課程的教學目標包括以下幾個方面:一是了解與掌握建筑行業中常用建筑材料的基礎知識;二是基本掌握我國現行建筑材料的各種標準和常見的檢測方法，比較熟練地對目前施工企業常用的建筑材料進行檢測，并提供可靠的檢測數據，基本上可以為工程建設質量控制和合格性評定提供依據;三是強化對專業研究工作的基本訓練，提高分析問題、解決問題的綜合能力。
(二)高職“建筑材料”課程的特點
“建筑材料”課程所包含的內容龐雜，以敘述性內容為主，涉及知識面廣，教材涵蓋了十多個大類，上百個材料品種，但其系統性差，各章節之間缺乏必要的聯系。這是由于材料學本身的原因造成的，各類材料本身就是一門專業學科，如膠凝材料、金屬材料、高分子材料及其他復合材料等。如此多的內容都匯集到“建筑材料”課程中，使其成為一門介于材料學科與建筑工程學科之間的綜合課程。
“建筑材料”的課程內容龐雜混亂，主要是對各類材料定性、半定量的分析，是針對各類材料技術性質的總結，缺乏邏輯性和理論計算分析。同時，由于一系列和工程密切相關的試驗資料和實踐經驗的總結，繁多的條文敘述及經驗公式，而又缺少邏輯推理，使得其整體性、邏輯性、嚴密性、連貫性均較差。這就給學生學習這門課程造成了不少的困難，影響了學生的學習積極性。
二、高職“建筑材料”課程教學存在的問題
目前，我國高職教育發展迅速，為我國高等教育大眾化做出了重要的貢獻。但在高職教育極速發展的大背景下，不少高職院校缺乏鮮明的辦學特色，依然沿襲本科院校的教學理念，重理論教育，輕技能訓練，使高職生的實踐能力不強，與社會需求脫節。在人才培養目標的制定上，許多高職院校并沒有完全貫徹高等職業教育的人才培養要求，沒有體現出職業教育的特點，在教學體系方面普遍存在著三方面的問題:一是課程設置基本上處在無人監管的狀態，既沒有統一編訂的課程，也沒有統一的課程標準，各學校自行其是。在課程設置上沒有突出職業教育的特點，實踐課的開課率沒有達到實踐教學大綱的要求，把實踐課看成理論課的附屬課。二是教學方法不適應職業教育的要求，仍沿用傳統的“填鴨式”“滿堂灌”的方法。三是對學生的考核多按傳統的以考查學生對基礎知識的掌握程度為主的單一閉卷考試方法。高職“建筑材料”課程的教學中存在的主要問題表現在以下幾方面:
(一)沒有統一的課程標準
高職院校對“建筑材料”課程還沒有形成統一的認識，也就沒有統一的課程標準，很多高職院校依然沿用以前的教材，這些舊教材的內容比較狹窄，很多教材缺乏對新材料、新設備、新工藝、新實驗方法、新標準的介紹，導致這種現象的主要原因是近些年來我國建材領域發展速度非常快，而“建筑材料”課程的教學改革速度遠遠跟不上建材領域發展的速度，所以，高職教育應當注重“建筑材料”課程標準的制定，及時更新教材的內容，以應對工程實際的高速發展。
(二)沿用本科教學大綱
高職“建筑材料”課程只是對這門課程本科的教學內容作了局部刪減，略降低教學要求。“建筑材料”課程的教學內容一般分為兩大塊:理論教學和實驗教學。理論教學以傳授理論知識為主，講解教學大綱所規定的基本內容;實驗課的教學內容包括土木工程材料性能的一些基本測試，屬于驗證性實驗。這些實驗僅僅是用來驗證理論教學中的重要結論，缺乏綜合性、設計性實驗。因而，在現階段的高職“建筑材料”課程的教學中，實驗課只是處于從屬地位，屬于理論教學的一種輔助手段，而不是真正地把實驗課作為學生理論聯系實際的橋梁，著重培養學生動手能力、創新思維和創新能力，作為學生鍛煉提高專業技能的重要手段。
(三)教學方法落后
現階段高職“建筑材料”課程教學的主要形式仍舊停留在口頭講授、“滿堂灌”的層面上，而建筑材料領域中涉及很多概念，有些概念教師在課堂上用語言、板書難以描繪。大多數理論知識只有在具備工程實際條件的情況下，才會被學生更好、更快地加以理解。此外，隨著大學本科院校近年來的大幅度擴招，吸引了眾多高中畢業生就讀。這就導致了在高職就讀的學生，其基礎知識不扎實，且個體差異較大，很多學生缺乏良好的學習習慣。學生進入大學以后，可自由支配時間明顯增多，主動學習的動力明顯不足，這給“建筑材料”的課程教學帶來了一定的困難。
三、高職“建筑材料”課程教學改革對策
針對“建筑材料”課程的特點和要求以及其教學中存在的問題，筆者認為應該從以下幾個方面進行這門課程的教學改革。
(一)精研教材內容，突出重點教學
在課程教學過程中，由于教學時數的限制，教學內容不可能面面俱到，這樣在組織教學內容時，就應該有所側重，在深入分析崗位工作對本課程知識能力要求的前提下，打破學科框架，構建以理論知識夠用為度，體現土建專業所需的技術應用能力為主線的新體系，突出課程內容的針對性和實用性;在教學過程中教師應當突出重點內容，在重點內容講解透徹的同時，兼顧講解其他一般內容，其余內容則可要求學生們課后自學完成。建筑材料雖然種類繁多，但結合專業的特點，應該突出兩個重點，即材料的基本性質及結構材料。 材料的基本性質這一章很重要，它是研究建筑材料共性問題，是后繼各章的基礎知識。因此，應較詳細地把材料性質的各個概念結合它們在工程中的應用介紹清楚，要求學生們牢固掌握。結構材料能否正確使用，直接影響建筑物的安危和正常使用。所以，應把水泥、混凝土、鋼材、防水材料列為重點內容進行講解。在講解這些重點內容時，應盡量采用豐富的教學方法，誘導和啟發學生去主動地、積極地進行正確思維，充分調動學生的學習積極性。對某些具體材料的教學，則宜采用在眾多材料品種中選取典型品種予以對比的方法進行教學，突出重點，點面結合，才能取得良好的教學效果。如“水泥”一章，應選用建筑工程中使用最多的通用水泥作為主要講解內容，其中又以硅酸鹽水泥為主要研究對象，詳細分析其熟料的礦物組成、水化反應、硬化機理、技術性質、腐蝕及應用、儲存等問題。并以此為基礎，展開介紹其他摻入混合材料的硅酸鹽水泥，而水泥中快硬硅酸鹽水泥、白色、彩色硅酸鹽水泥不是重點內容，僅作簡單介紹即可。特別要做說明的是在突出重點教學的同時，也要注意在其他非重點章節中也有重點內容，譬如在“砌體結構材料”這一非重點章節里燒結多孔磚、空心磚和砌塊是重要的墻體材料，所以它們的技術性質是重點內容。確定重點和非重點內容教學，不僅能縮短授課時間，而且有利于教學時間的合理安排，有利于學生全面而重點地掌握建材方面的知識。
(二)加強章節內容間的聯系，促使學生融會貫通
為了克服“建筑材料”內容多而散、系統性差的不足，同時也為了避免講授時平鋪直敘，學生聽起來枯燥無味，教師特別要注意加強課程章節內容之間的聯系，以各種工程材料服務與工程實際為主線貫穿于整個課程的教學活動之中，明確各種材料在工程實際中所處的地位為出發點;以材料的生產工藝流程、材料的技術性能、基本構造與組成、材料應用發展方向展開論述;以材料在工程實際中不同的功能作用作為結論來開展教學，會使學生感覺總體思路明確，條理清晰，前后上下知識融會貫通。
(三)豐富教學手段，增強感性認識
在具體的教學活動中針對教學手段單一、內容枯燥無趣等問題，可采用多元化的教學手段來增強學生的感性認識。
為此，應注意以下幾方面:第一，采用樣品教學，做好對比分析。“建筑材料”課程作為一門敘述性內容偏多的課程，為了讓學生更加直觀、感性地認識和了解各種建筑材料，我們應盡力收集相關的材料樣品，進行展示，首先讓學生對該材料有一個初步的直觀認識，再介紹其性能、特點和應用等其他內容。同時，可運用對比的方法，使學生進一步了解土木工程材料的共性和特性，便于掌握和理解其技術性能。如講解混凝土拌和物時，可以當場取少量水泥、天然砂、石子和水進行攪拌，介紹各組成材料在混凝土中所起的作用，可讓學生親自嘗試一下，觀察不同配合比的材料性能的差異。再如在介紹過火磚、欠火磚時，可直接用樣品向學生進行展示，學生通過仔細觀察這兩類磚的外觀顏色和形狀，就能很快掌握這兩類磚的特點和區別，學生的印象也會非常深刻。第二，采用電化教學手段。傳統的教學方式是以口述為主要模式進行教學，教學效率比較低。采用電化教學，借用幻燈投影、多媒體課件等方式，不僅可以大幅度提高教學過程中的信息傳遞量，而且還能通過影像，真實而直觀地反映出材料的“真面目”，使學生加深對材料性能的認識，達到事半功倍的效果。第三，引入工程實例教學。教師在課堂教學時應該根據教材的定義、概念，把工程的實際環節引入到課堂內容中來，以實際工程為例來講解材料的特性、使用方法及效果、使用中存在的問題，這不僅是教學的客觀需要，同時也可以避免課堂教學內容的單調、乏味。例如，在講石灰的性質時，可列舉石灰的應用、抹灰墻而出現爆裂點的具體工程實例，通過對此事故原因的分析，可使學生加深對石灰熟化時體積膨脹較大的了解，從而進一步認識石灰變儲存期為陳伏期的必要性。另外，還可以在課堂上做演示。通過對這些簡單試驗的操作與觀察，學生對生石灰熟化特性的了解和認識可進一步加深，同時也增加了課堂教學的趣味性。
(四)發揮實驗在建材課教學中的特殊作用
由于建筑材料課程內容的敘述性和定性的(有時是半定量的)性質，它對某些概念的定義是不精確的，僅僅從定義本身難以作出精確的認識和嚴格的區分。這方面最典型的例子就是水泥的“凝結”和“硬化”、“初凝”和“終凝”這樣一些成對出現的概念。這里不妨引用一下水泥的“初凝”和“終凝”這一對概念的定義:“初凝”為水泥加水拌和時起到水泥漿開始失去可塑性的時間;“終凝”為水泥加水拌和時起至水泥漿完全失去可塑性，隨后開始具有強度的時間。這里的“開始失去”“完全失去”和“開始具有”等說法并沒有嚴格的定量的規定。學生難以區分和掌握這樣的定義。而水泥凝結時間的測定實驗可以幫助學生明確這樣的概念。這里不妨再引用一下該實驗中有關試驗結果的規定:由加水時算起，到試針沉入凈漿中距底板0.5～1.0mm時，所經歷的時間為初凝時間;到試針沉入凈漿中不超過1.0mm所經歷的時間為終凝時間。這樣由實驗對初凝時間和終凝時間的定量規定和區分，顯然比上述的定義要精確，且實驗形象、具體。通過這樣的方式，在授課時，教師就結合實驗把“初凝”和“終凝”概念量化、具體化，學生就容易理解和掌握這樣的概念。“建筑材料”課程中類似的概念很多，如水泥的標準稠度需水量、瀝青的黏性等概念，都可以用有關的實驗來使其定義精確化、具體化，以利于學生對這些概念的準確理解和掌握。
盡管結合課程特點，在設計教學內容、教學方法、教學手段上和實踐環節上，我們作了積極的探索，“建筑材料”課程改革已初步有了成效，但課程的特點決定了課程改革是一項長期的任務，不可能一蹴而就。因此，在課程的改革和實踐的探索中，我們要積極穩妥地向前推進，以更好地實現高職應用型人才的培養。
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論文摘要:筆者通過在西班牙講學期間對西班牙中醫醫療和教育現狀的調查，認為西班牙的中醫醫療和教育目前存在7個方面的狀況，文章對現狀進行了分析，并對應提出了7方面的對策。
西班牙是歐洲較早開展中醫藥教育和醫療的國家之一，也是在世界上中醫藥推廣較好的國家之一。隨著中醫藥在歐洲的不斷發展，我校和北京中醫藥大學分別與西班牙歐洲中醫基金會簽訂了雙方聯合培養中醫藥人才的有關協議，由我校和北京中醫藥大學定期派出教師赴西進行短期中醫藥教學工作。筆者有幸于2005年9月中旬受邀赴西，在西進行了為期三周的講學和考察工作。現將筆者在西期間對西班牙中醫藥教育和醫療狀況的調查情況作簡要介紹，并提出個人的意見。由于在西時間較短，調查不細，管窺之處，敬請斧正。
1現狀和分析
1.1中醫醫療沒有法律的保護，政府支持管理無力
中醫藥在歐洲及澳洲盛行已10多年，但至今，西班牙政府仍然沒有承認中醫藥在西的合法地位。由于政府擔心放開了對中醫的政策、中醫藥進人西班牙后，這種傳統的自然療法有可能會影響他們長期使用的西醫藥療法的利益，因而，西班牙政府不承認在西中醫藥教育的學歷及學位，不承認中醫藥的合法地位，不承認中醫生的“醫師”資格，公費醫療只能享受西醫醫療服務。
盡管如此，西班牙政府也了解中醫藥在歐洲及本國的影響力，故只要沒有醫療糾紛，政府對各種機構開設的中醫學校及診所不予以干涉，對市售的各種中成藥及單味藥顆粒劑不強行制止。
1.2中醫藥教育規模小，但專業尚全
在90年代中期，我校曾與西班牙塔拉戈納國家醫師聯合會合作，在加泰羅尼亞開辦了“加泰羅尼亞—云南中醫學院”，北京中醫藥大學也與西班牙律師拉蒙合作在塔拉戈納省組建了“中國傳統醫學高等學校”，兩校分別開設了針灸、推拿的碩士課程和5年制本科課程教育。上述兩校于1996年合并重組為“歐洲中醫基金會”，在西班牙多個城市設有教學點和醫療點，開展中醫教學和醫療工作。
現在西班牙的巴塞羅那，仍有一所中醫藥高等學校，該校招收全日制學生，專業設置有中醫、中藥、針灸、自然醫學等，學制有4年制及5年制，有學士學位和大專學歷。而“歐洲中醫基金會”所舉辦的學校隨著學員的減少和教學成本上的上升，教學機構逐漸萎縮，該基金會現已無學歷教育課程，僅在馬德里、瓦倫西亞和巴塞羅那3個城市開設有3個集教學、醫療一體的小型學校，學校設有4一5年制周末班和函授班，一般有1一2個教室，教室最大者僅有50一60時，僅能容納60名左右學員，相應的診所也設在學校內。
此外也還有一些私立機構舉辦的中醫藥短期培訓班，這些培訓班主要從事短期的中醫藥教育培訓工作，旨在提高從業人員的業務技術水平。培訓班的開班時間不定期，學習時間多少不等。
1.3教師魔乏，沒有規范教材，教學時間偏少
目前，在西班牙講授中醫藥的教師中，大多數是在本國接受了中醫藥培訓的當地人，也有少部分中國赴西班牙定居的中醫藥工作者;教師中以兼職者居多。由于中醫藥學校的教學時間少，故兼職者平時在診所中進行中醫醫療;教師中多數只具有中級職稱，有教學經驗的教師偏少，教學的水平還有待提高。
至今為止，歐洲還沒有一套符合當地中醫藥工作實際的統一的中醫藥學教材，各個學校使用的教材不一，有的使用自行翻譯的中國不同版本的本科或專科教材;有的使用我院于90年代中期為西班牙編寫的中醫藥系列教材。畢竟經歷了10余年時間，當時的教學大綱和教材已不能適應當前的形勢。
從教學時間看，4,5年制的周末班或函授班由于教學周期不短，學習的時間及效果相對有保障;許多短期培訓班的學員往往是利用業余時間來學習，課堂所學的內容極其有限，學時過少，只能把握中醫大致的要領，難得精要。西班牙的學員大多重實用而輕理論，他們一般對中醫基礎理論的學習不予重視，但對實際治療方法尤為注重。如筆者在給學員進行的中醫神經系統疾病專題講座時，在講病因病機、診斷、辨證要點、治療原則等內容時學員們似懂非懂，不予提問，一旦講到具體治療方法時，則學員們集中精力聽講，相應的問題增加，當介紹到針灸療法時，則問題各種各樣，問題要求具體并具可操作性，比如進針的角度、深度等等。這一現象與西班牙中醫藥教育程度不高、但針灸在西推廣較好有關。
1.4缺乏中醫醫療機構，執業規模太小，但就診及治療環境較佳
在西班牙的公立醫院內，一般沒有中醫藥專科。但在部分醫院中設有“疼痛門診”，由具有執業醫師資格并在本國學習過針灸的醫生為諸痛患者進行針灸治療。
西班牙的中醫治療大多在診所內進行。中醫診所在西班牙的許多大中城市都有，其規模較小，大的診所有100多擴(含教室)，小的僅有20余m2。診所內的設施大多簡單而實用，除了就診桌外，有進行針灸治療所必需的治療床，有銀針、艾條、梅花針等器械和針灸經絡掛圖，有中醫藥書籍、經絡人等治療常用的工具，還有部分外用的中成藥。
西方很重視保護患者隱私。在診所內，一位醫生一個診室，治療室內各個治療床之間有隔離板和隔離門簾，床單整潔干凈，這樣，便于患者坦誠向醫生訴說病情，有利于治療的隱蔽;患者使用治療床時采用一次性床單，一人一換，讓患者在診所內感覺舒心、安全，毫無顧慮，能達到輔助治療的目的。
1.5中醫治療以針灸為主，難用湯藥
由于西班牙政府不承認中藥為“藥品”，故不允許中藥飲片進人本國，禁止在其國內使用動物藥和礦物藥。現在西班牙國內僅有由其他國家生產的100余種單味藥顆粒劑，50余種中成藥，這使得以湯藥為主進行治療的內、兒、婦等科的醫師們顯得無力施展才華。當然也有少數中國籍或本國精通中醫藥理論的醫生在適當的時候會給患者開具湯藥，服用單味藥顆粒，或從法國等歐洲國家配方用藥。
相較之下，非藥物的針灸療法在西班牙推廣較好。在西從事中醫臨床工作的醫生絕大多數是針灸專業的，針灸治療的病人主要有中風后遺癥、神經衰弱、腰腿痛等慢性病，還有一些疑難疾病患者。
1.6中醫師業務知識欠缺，辮證論治水平有待提高
現在西班牙行醫的中醫師們，少部分是在國內中醫藥院校取得了學士學位并工作了一段時間后，公派到西講學或工作，掌握了一定的西班牙語后，滯留或重返西班牙的中國針灸醫生;大部分是在本國經過上述培養方式或其他培訓方式培養的醫生。
由中國培養的醫生赴西后由于從業范圍較窄，僅能接觸部分輕癥患者，進修學習的條件和機會不多，又無適宜的臨床基地，故缺乏高水平的中醫辨證論治能力，僅能處理簡單的病癥;而在西班牙本國或其他國家培訓出來的中醫醫生，則因學習時間太短、基礎知識薄弱，缺乏實踐的空間，對中醫辨證論治的精髓難以把握。所以，西班牙的中醫生大多只能運用針灸的簡單療法為患者治療。
西班牙中醫藥愛好者職業涉及面較廣，年齡覆蓋面大。比如筆者在西講學的學員中，有中醫(針灸)工作者，也有藥師、護士、制藥企業員工、醫療設備生產商、教師等;就年齡而言，有二三十歲者，也有六十多歲的人。學員中水平參差不齊，有一名曾到中國學習過中醫的學員盡管辨證論治的水平不高，但還會使用“桂枝附子湯”;而有的學員連陰陽五行、臟腑辨證尚不知曉。
1.7缺少宣傳報道，民眾知之甚少
西班牙的許多民眾知道有“中醫”這一傳統醫學療法，由于政府不倡導，在公眾媒體不能對中醫藥進行宣傳，因而中醫藥知識不普及，不只是一般的民眾盲目，就是中醫藥愛好者，許多人還不知道中醫為何物，也不懂得怎樣用中醫藥的知識對自己進行醫療和保健。
至今，西班牙尚無一部中醫藥專業期刊或報紙。幾年前，由西班牙歐洲中醫基金會與中國《中醫雜志》社合作，在西班牙出版發行了《中醫雜志》西文版。該雜志除了全文或摘要翻譯《中醫雜志》中的部分論文外，還自辦欄目，宣傳報道中醫藥在西的醫療、教學情況。這對擴大中醫藥在西的影響力起到了積極的作用。
2思考和建議
2.1盡快立法，獲得政府支持
法律的保障是事業成功的前提，在西班牙的中醫藥立法對于西班牙的中醫藥教育及醫療發展有極為重要的意義。
根據西班牙歐洲中醫基金會拉蒙先生的介紹，由于中醫藥“回歸自然”的優勢及其神奇的療效使得其在歐洲日益盛行，加之在西中醫藥工作者的努力，目前西班牙政府已有建立中醫藥法律法規的意向。估計在2一3年內，有望使中醫藥在西班牙通過立法的形式得到認可。據西班牙歐洲中醫基金會發來的最新消息，今年3月18日，西班牙加泰羅尼亞自治區衛生部門負責人正式宣布:該大區官方正式承認中醫的合法地位。加泰羅尼亞自治區是西班牙政治經濟影響力最大的地區，故中醫藥在該區的合法化將會推動該國對中醫藥的立法。
2.2加大全日制小規模中醫藥院校建設，加強人才培養
中醫藥學術內涵博大精深，要成為一個合格的中醫生，必須有中醫基礎理論、中藥學、方劑學、診斷學以及臨床各科的知識，任何斷章取義、試圖走捷徑的做法都會違背學習的自然規律，都會把握不了要領，導致無的放矢。
當前，西班牙應該在原有中醫藥學校的基礎上，在馬德里、瓦倫西亞等地建立全日制中醫藥院校，本科教育專業方面可設置中醫、中西醫結合、針推、骨傷、中醫美容、中藥、康復醫學等，方可使中醫藥的教學工作做得扎實而有效，不斷提高本國中醫藥專業人員的中醫藥知識水平和臨床診治疾病的能力。
2.3注重師資培養引進，編寫適宜教材，保證教學時間
教師隊伍建設是人才培養的關鍵環節，一個學校只有具備較強的教師隊伍，才能保證教學質量，提高教學效果。故西班牙應加大中醫藥學校師資的引進和培養力度，增加專職教師的比例。可采取從中國國內引進或在本國選拔后外送到中國培養等方式，使教師的中醫藥專業水平和教學能力得到提高。
教材方面，應該重新組織歐洲中醫藥專家總結多年來使用的教材的優勢及不足，同時聘請國內到西班牙講學或工作過的中醫藥高級職稱教師，共同編寫出適合歐洲及西班牙實際的新教材。教材要突出中醫針灸、推拿、中藥、中醫康復、中醫內科等科目，并全面兼顧其他學科。
在有較好的教師隊伍并有適宜的教材后，適當增加全脫產學習專業學員的招生比例，增加周末班及函授班學員的面授時間，才能保證學習質量及學習效果。
2.4設立正規醫療機構，有規模合法執業
如果西班牙政府正式承認中醫藥在西的合法地位，則可在西班牙的公立醫院設立中醫科室，下設中醫內科組及針灸推拿組，不僅對疼痛病癥，還可對內科疾病及肢體經絡的病癥實施中醫治療。
散在于各地的各個小診所，在得到法律認可后，應履行報批手續，獲準后由管理機構規范管理;要設立診所條件標準，如診室、治療室，如果有內科診室的，必須設置中藥房;還應有必要的設施、設備要求。
2.5引進中藥飲片，發揮中醫內服湯藥的優勢
在上述條件具備的前提下，可引進中藥原生飲片，至少有300一400種飲片供臨床使用。中藥的礦物藥及動物藥在許多急重病及疑難病中能發揮奇特的療效，應解除對動物藥和礦物藥的禁忌，讓中藥飲片進藥店;同時，放開對單味藥顆粒劑的限制，在正規的藥店內憑醫師處方配方。
中藥是中醫的一個重要組成部分。除了非藥物療法，只有應用了中藥，才能體現中醫的精髓，整體發揮中醫的優勢，讓西班牙廣大的患者受益。
2.6加強對從業中醫師的繼續醫學教育，不斷提高診治水平
要使中醫藥真正在西班牙有較大的發展，除進行初期專業培訓外，對已經在西從事中醫治療的醫生，也應進行相應的在職培訓，如參加個人愛好的專題講習班，并進行中醫基礎理論的強化學習等，以提高中醫辨證論治水平和針灸診治疾病能力。我校派往西班牙進行專題講學的教師，一定要注意學生基礎理論欠缺的特點，講課中有重點地講解理論，并了解學員對針灸實用技術需求較具體之實際，教學中理論聯系實際，針藥結合。即使是非針灸專業的教師，也要注意盡可能地介紹針灸知識。
只有將現已從事中醫臨床工作的大夫們的臨床診治水平不斷提高，才能使西班牙民眾切實體會到中醫藥神奇的療效。
2.7采用報紙、期刊、電視等媒介形式，加強對中醫藥的宣傳
關鍵詞 股票市場 投資 五大要點
中圖分類號：F830 文獻標識碼：A
一、認識中國A股市場
首先，我們應該熟悉一下投資對象——股票。眾所周知，股票是股份公司對外發行的代表股東權益的有價證券。股票在股票市場流通價格主要取決于股份有限公司的預期盈利能力、稀缺性以及其未來成長的潛力。股份有限公司通過發行股份上市融資，獲得擴大經營規模的資本。投資者通過購買股票，既可以分享公司經營所得，又可以通過股票市場買賣股票，獲得資本損益。
其次，我們應該熟悉一下我國股市的發展歷程。這里有一系列標志性事件應該熟悉。那就是1984年7月，北京天橋百貨商場首次委托中國工商銀行北京分行發行了定期3年的股票。而1990年12月，上海證券交易所成立，以及1991年4月深圳證券交易所成立，則標志著中國證券市場開始進入快速發展通道。A股市場規模也呈加速度增長態勢。從最初只有八只股票——延中實業（現名方正科技，下同。）、真空電子（儀電電子）、飛樂音響、愛使股份、申華實業（申華控股）、飛樂股分、豫園商場、浙江鳳凰（ST博元），到2012年8月增長到2490只股票。上證指數也從1990年12月19日的開盤價96.05點，增長到2012年8月24日的2092.10點。在此期間，上證指數在2007年10月16日創新高，達到6124.04點。我國A股市場的走勢可謂跌宕起伏。早在1994年8月，政府部門為了激活低迷的市場，就出臺過“三大救市政策”，即暫停新股發行、引進境外合格機構投資者進入A股市場和有選擇地對資信和管理好的證券公司進行融資。如今，同樣面臨股市低迷的問題，政府主管部門至今只推出了后面兩種救市措施，對于停發新股，管理層始終未有推出的意向。因此，當前股市很難再現歷史上1994年8月份的“333”行情（即在短短10個交易日，上證指數從333點漲到777點）。最近十幾年來，股市主要經歷了四大發展階段：分別是1999年5月——2001年6月牛市拉升階段，這波行情主要由科技股引領；第二階段是從2001年6月至2005年6月，經歷了長達四年之久的熊市下跌階段。這波下跌行情的起因是2001年6月14日《國有股減持辦法》的出臺。因為投資者普遍擔心國有股減持會對市場構成擴容壓力，導致股市供大于求，價格下跌。第三階段是2005年6月至2007年10月，在此期間，A股市場經歷了一次史無前例的大牛市。上證指數也從2005年6月2日的1016點，漲到了2007年10月16日的6124.04點。在此期間，絕大部分個股價格翻番，像中國船舶這樣的股票，漲了30多倍。第四大階段是從2007年10月至今，股市處于調整階段，其間雖有反彈，但上證指數重心還是在逐漸下移。
二、決定投資于A股的資金
這一環節主要解決兩個問題：即投資于A股資金的來源問題和投資規模大小的問題。首先是投資A股資金來源問題，投資股票是一種高風險的投資行為，投資者應該避免借錢炒股。因為借錢炒股多半是只允許賺錢，虧不起。而這會嚴重影響到投資者的心態——即一虧錢就想賣，偶爾盈利了又不愿滿足于現在的盈利。所以，投資A股的資金，必須是閑置資金，估計兩三年都可以不用的資金用來投資股市，才會是很好的一種理財方式。
其次就是解決投資規模的問題，這個問題其實是強調投資不能夠超過自身承受的能力。即投資規模最好不要超過個人凈資產的60%，尤其是在弱勢市場中，更應該降低倉位。對于一輪大牛市的來臨，該比例自然可以增加一些，但是不要傾其所有，這一點，很多投資界成功人士都強調過的。
三、制定合理的投資計劃
這個環節主要根據第二步來制定，即在確定好了投資A股市場資金規模后，接下去就是解決怎么分配資金的問題，以及如何控制風險。
（一）資金配置問題。
一般來說，投資金額在5萬以下的，選擇1到2只股票投資即可。投資金額在5萬到50萬的，選擇3只股票左右即可。投資金額在50萬到100萬的，選擇5只股票左右。而投資金額超過100萬的，應該投資7只股票以上。
（二）如何控制投資風險的問題。
亞當理論就告訴我們，如何保住盈利。該理論的一個關鍵比例是10%，即買入一只股票后，如果其價格連續上漲，我們不必馬上賣掉。等到它漲到一定幅度后，突然有一天調整了，比如說5%，這個時候也不必馬上賣掉，因為強勢股往往會超出很多人的預期。但是從某個交易日開始，該股票連續下跌，并且累積下跌的幅度達到10%時，就應該果斷賣出，以鎖定前期的盈利。控制投資風險的另外一種情況是如何止損。因為投資也可能面臨判斷失誤的時候，這個時候也要有個止損的心理價位。設立止損的方法有很多，例如數值法，即在買入某只股票后，如果其價格下跌了一定百分比（5%、10%等），就應該果斷賣出。另外也有破位法，即利用移動平均線，看買入的某只股票在調整時，是否跌破了某個周期的均線，如果一旦跌破了該周期的均線，則果斷賣出，以停止損失。
四、理性選擇合適的股票
要想成功獲利，良好的選股理念很重要。從定性方面來說，應該用70%的投資金額購買具備中長期上漲的股票，30%的資金用來進行短期市場熱點炒作。盡量不要參與ST股票的投資。從具體實際操作過程方面來說，要想成功投資于A股市場，以下四個方面的問題值得共勉。
第一點，要勇于承認錯誤。當選錯股票時，及時賣出止損。這樣可以保存實力，以便重頭再來。
第二點，只參與處于上升趨勢的股票買賣。在快速上漲的過程中，賺錢的概率當然更大。投資A股市場，最好選擇那種處于強勢通道的股票進行操作，這樣勝算會大大提高。
第三點，大多數有良好交易記錄的投資者善于獲取信息。很多時候我們錯過了最佳買賣點，不是運氣差，而是信息不對稱。
第四點，在股市中要學會休息。在當前國內外經濟不景氣的大環境中，不要老想著從股市中賺錢。所以有時候不要只怨自己選得股票不好，即使是好股票也得看現在是不是漲的時機，有沒有配合它上漲的環境？這一點很重要。
五、總結
每個進入股市的人，都多多少少會碰到過被套牢的時候。這幾乎是必然事件，因為沒有人能夠百發百中。但是，造成80%以上股民虧錢的不是一兩次的判斷失誤，而是同樣的錯誤會重復地犯下去，因為他們從來不會靜下心來對自己過去的操作行為進行總結。因此，定期進行投資總結，比起匹夫之勇，越挫越勇要強得多。堅強是必須的品格，但是更應該懂得多總結，避免同樣的錯誤再次發生在自己的投資過程中。廈門大學一位金融工程的專家說過，一個從股市中畢業的投資者，至少得經歷三輪牛市與熊市的交替。這話很有道理。因為每一輪牛熊市的交替，必然伴隨著股市的跌宕起伏，這客觀上為投資人提供了一個學結的現實環境。聰明的投資者會把成功投資的經驗積累下來，最終形成自己的投資風格；而對于失敗的總結則可以成為銘記在心的教訓，時刻警醒著自己在今后操作中不要重蹈覆轍。所以，筆者認為，要想成功投資于中國A股市場，必須學會總結與提高，以便為今后的投資分析積累經驗或提供反面教訓。
（作者：廈門大學嘉庚學院財政金融系教師，畢業于廈門大學經濟學院金融系投資學專業，碩士研究生畢業）
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