時間：2022-06-03 18:35:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇美術美術教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
近年來以計算機為主的信息技術發展十分迅猛，有人曾風趣地形容信息技術發展的速度之快就如你剛從商店里抱出最新配置的電腦，你的這臺電腦轉眼間就落伍了，因為店內新到的電腦就在你前腳踏出商店的大門時悄悄地又升級了。是的，我們常常為花了好大努力剛弄明白這個應用軟件是怎么一回事，更新版本的軟件就又出來了，殺毒軟件的更新速度之快更是以月、周、日進行升級換代。信息技術的這種高速變革和發展是不是能給我們的教育工作方式帶來一點啟示呢？就拿教師備課寫教案來說，我們通常習慣于在紙上寫教案，那么這教案是否也能像電腦軟件一樣可以經常性的升級呢？一次偶然的機會，我嘗試用電腦書寫教案和管理教案，感到借用電腦這個現代工具寫教案不僅大大提高了我的工作效率，而且教案還能在教學工作中隨時及得以升級。
一、實現原教學資源的再利用。
相信多數的美術教師都有同感，由于中學美術每星期就一節美術課，如果學校的規模不大，初中各年段都只有一個教師擔綱，每年只要教材不變，授課內容幾乎都是一樣的，教案年復一年的寫著，美術教師多數的時間卻消耗在毫無創新的書寫上，有時為了應付學校常規管理檢查，還不得不將教案寫的八股一些、規范一些。另外，在教案本上寫教案，往往一個學期結束了，教案也舊了，來年要上這一堂課，多數教師也不會去翻找舊教案，還得按照書寫教案的要求標準再重復勞動，造成原有資源的浪費，而用電腦寫教案具有可以隨意增添、刪除，存貯容量大的特點，它能很好地保留原教案里教學的精華，刪除自己認為不太滿意的地方，增加更合理的教學手段和先進的教學方式到教案中，特別是美術課需要備一些范圖，在電腦上進行繪畫和圖畫資料的插入都是很容易做到的事，教師的勞動就從過去的反復爬格子，不斷的書寫轉化為以提高教學效果的創造性勞動中來，教師就可以把更多的時間花在設計教案，查找資料上，大大節省抄抄寫寫無謂的勞動。
著名畫家徐悲鴻曾有名語：“古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西畫可采入者融之”。這名話雖談的是畫法，但也同樣適合指導教師備課，用電腦管理和書寫教案對原教案中佳者守之和對不佳者棄之，未足者增之提供了很好的條件。
二、互聯網資源的開發和利用
聯合國教科文組織國際 21 世紀教育委員會指出：“新技術使人類進入信息傳播全球化的時代；它們消除了距離的障礙，十分有效地塑造明日的社會”。不難看出以計算機為主的新技術將改變我們原有的生活和工作方式，電腦管理教案為新技術的應用提供極大的便利。
1、 共享網上信息資源
過去教師書寫的教案相對封閉，所開發、應用的資源也十分有限，往往就是教參之類有限的幾本書，雖然也可以去圖書館找資料，但是中學教師繁重的工作量，圖書館資料的難找和不全，倘若不是很重要的課，如公開課、匯報課等，很多教師一般很少去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理的教案，只要一根電話線，我們就能很快地進入因特網神奇的網絡世界。我們可以登陸相關網站看看同行的教案、論文，下載美術教學所需的圖片資料并以他人的教學經驗啟示自己，去探索屬于自己的方法和手段，在諸多相關信息的不斷碰撞中，構架起開放的教學模式。我們還能下載自己所需要的資料，拓寬我們的教學空間，用互聯網資源豐富我們的教學內容，這對我們現在正在實施的新課程提出的打破過去過分強調學科中心原則，提倡知識的綜合性、兼容性、應用性都是非常有幫助的。”
2、網上交流、教研
因美術學科屬于小學科，在校美術教師一般僅為一至二名，勢單力薄，過去學校搞的是應試教育，對非統考科都比較不重視，將音、體、美小三門簡單地劃在一起教研，美術教師難以分享群體的智慧，在這種情況下采取橫向的網上交流形式，可以登陸相關網站共享互聯網資源，參加網上論談，同行之間也能彩互相用電子郵件交流，以此拉近了同行之間的距離，大家可以通過多種方式進行交流，從而使自己的教學從封閉走向開放、從局部走向整體，積累更多的教學經驗，使教案更趨豐富，充實。
三、實際效益
新學年開始，我再次打開上個學年度的教案，結合新課程培訓中所學到的新理論、新的觀點，不斷地融合到原教案中，有的根據美術課上課所處的授課條件、授課場所的不同，寫出了不同版本的教案，如：欣賞課有在普通教室上，也有在多媒體教室上；寫生課有在教室寫生，也有在校外寫生，其課前的準備方法也不盡相同。總之，電腦書寫和管理教案，使我的每一勞動都在不斷完善自己，不斷尋求最佳的教學方法，不斷探索的創造性勞動中。
教材分析：
義務教育試驗教科書湘版四年級（下）第8課《恐龍世界》
本課屬于美術學習中的造型•表現領域，“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，因此這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣。教學中可充分利用相關的集約影視和圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解不同恐龍的特點。通過本節課的學習，在觀察、記憶、表現恐龍的過程中，培養學生熱愛科學、關注環境，訓練他們的觀察、記憶、表現能力。
教學目標：
1.一般了解恐龍的種類、形態、生活的環境及年代。幫助學生了解不同恐龍的特點。
2.在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。
3.在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。
教學重點：把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。
教學難點：在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。
用具準備：繪畫鉛筆、白紙、彩筆等。
教學過程：
一、欣賞激趣，確定目標
1．觀看影視片段《恐龍的傳說》，欣賞恐龍的形象，激發學生探究的興趣。
2．板書課題：這段視頻表現了什么場景？（恐龍世界）讓我們一同走進恐龍世界。
3．確定目標：看了這段視頻你最想了解什么？師生交流，確定學習目標（課件展示）
設計意圖[欣賞恐龍的形象，激發學生探究的欲望，引入課題讓學生明確學習目標，環節簡明直接。]
二、交流了解，分配任務
認識恐龍
1.剛才你看到的恐龍生活在哪里呢？是不是所有的恐龍都生活在陸地上？ 播放影像片段，師生共同領略恐龍世界的風采。
2.提問：看了神奇的恐龍世界后，你了解了什么？（這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。）
教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。
3.知識交流
課前老師讓大家收集一些有關恐龍的生活環境的資料，大家一定都收集了不少吧，誰來說說你都了解到了什么？（互相交流)
4.說說恐龍生活環境。
今天老師也收集到了很多恐龍的圖片與資料，大家想看嗎？（課件出示）有這么多的恐龍生活環境圖片，現在老師就請幾個同學上來把你最想看的恐龍生活環境請出來并向大家介紹一下好嗎？（在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。）
5.說恐龍，找特征
接下來，老師要考考大家的眼力了，老師這里還有幾只大家都很熟悉的恐龍，誰能說說它們的特征呢？（課件出示劍龍，三角龍，甲龍，腕龍，翼龍等）
設計意圖[通過視頻欣賞、資料的搜集，教師引導學生從多方面去觀察了解恐龍，激發了學生學習興趣，培養了學生學習美術的方法，為后續的學習打實基礎。]
三、方法指導，師生互動
1.探究畫法：
學生口述自己的想法，或上板演示畫畫恐龍，然后教師引導學生小結：畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征----體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。
2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。（課件出示）
四、實踐創新，完成目標
1.明確作業要求（課件出示）
2.布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。
設計意圖[教師引導學生自主學習，探究學習，大膽個性地表現恐龍，激發了學生創造性思維，培養了學生勇于探究的學習方式，促進了學生學習能力的發展。]
五、展示評價，交流提高
1.學生將作品在大屏幕上投影，學生自評互評，評一評誰畫的恐龍更有特色更好？教師進行多維評價。對學生優秀作品的欣賞，引導學生發現優秀作品在構圖、著色、想象等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。
2．全班學生共同完成一幅作品“恐龍世界”。
設計意圖[引導學生自評互評，讓學生在多維的評價中獲得發展。]
六、拓展延伸，促進發展
活動目標
1、掌握紙船的折法。
2、發展幼兒手眼協調能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個方向對折。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
過程與方法：
通過活動、教師示范、幼兒動手操作及游戲完成教學任務。
情感態度與價值觀：
1、培養幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協調的能力。
2、激發幼兒的創新意識及好奇心
3、培養幼兒動手操作能力和集體協作精神。，
重點難點
教學重點：紙船對折的步驟。
教學難點：紙船翻折成形的方法。
活動準備
小船玩具、圖片，紙船范例一個，長方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂片段。
活動過程
1、多媒體出示各種各樣的船，激發幼兒的好奇心。啟發引導幼兒觀看及總結船的外形特點。
2、出示范例，引導幼兒觀察范例中紙船的折法。
3、教師分步示范折疊方法，最后重點講解紙船的翻折成形。
4、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。
5、游戲《劃龍船》
6、引導幼兒將“紙船”放在“池塘里”
7、教師口頭幫助幼兒復習紙船的折法，再引導幼兒進行講評。
8、活動結束。
活動延伸：
要求小朋友回家教家人折紙船進行游戲，既能復習，又能增進家庭親情。
教學反思
1、教學過程中能調動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。
2、幼兒之間能相互合作，又能培養了幼兒的團結協作精神。
3、在教學準備、幼兒動手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對折方法的步驟的講解示范過程過快，有的小朋友看不清楚。
4、由于本人是小學教師剛轉崗的幼兒教師，教學經驗少，教學環節的過渡不夠自然。
漢濱區茨溝鎮幼兒園
胡娟
設計思路：
每年秋天正是本地（茨溝鎮）“賞紅葉”的好時節，《指南》中指出“根據幼兒生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，從而進行藝術表現”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動。藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。
活動目標：
1.引導幼兒感受、發現和欣賞大自然中美的事物；
2.讓幼兒學習用不同形狀的樹葉進行拼圖，組合，能表現出物體的主要形象；學習正確的粘貼方法，培養幼兒的動手能力；
3.讓幼兒學會通過樹葉粘貼畫去感受和發現秋天的美，激發幼兒喜愛秋天的情感。
活動準備：
1.物質：3-5種不同顏色不同形狀的樹葉，每種樹葉準備2-3片；A4紙，膠棒，兒童剪刀。
2.經驗：幼兒對形狀，色彩的搭配和對秋天景象的已知經驗，
活動重點：
學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，能夠表現出物體的主要形象特征。
活動難點：
學習正確的粘貼方法，培養幼兒的動手能力。
活動方法：觀察法，口授法，演示法，實踐操作法，
活動過程：
一、導入活動（看圖提問：引出秋天、秋葉）
1.欣賞秋天（出示家鄉秋天的圖片）
師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹葉做個游戲，在游戲開始之前，請小朋友欣賞一下我們家鄉此時的圖片吧！
2.秋天的景象（引導幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉）
陽光灑在秋天的樹葉上，到處都是一片金黃；秋天的樹葉落在公園里的長凳上，還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風吹落了紅彤彤的楓樹葉，黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風吹落，五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風吹下，各式各樣的樹葉從空中飄落下來，非常好看。
二、引導幼兒觀察樹葉的外形特征
1.師：老師撿到幾片樹葉，我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么？
銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚的尾巴
紅葉像一頂帽子，無患子葉像彎彎的小船
（引導幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同）
2.師：秋天的樹葉各種各樣，可以根據不同形狀的樹葉拼成圖形，下面，請小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。（展示樹葉拼圖）
3.引導幼兒進一步探索（展示樹葉粘貼畫）
師：秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢？對了，我們可以把這些樹葉粘貼在紙上，做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦！
三、操作展示（拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法）
師：漂亮的樹葉粘貼畫，如何制作呢？下面，請小朋友準備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡單示范一下樹葉粘貼畫的制作，跟著老師一起來制作吧！
操作的時候，先用剪刀剪掉樹葉的葉柄，把樹葉剪成需要的形狀，將剪好的樹葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風干就好。
四、作品展示
師：小朋友們可以請家長幫忙，做更多不同的樹葉粘貼畫，和小伙伴分享你的作品，樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。
五、活動結束（欣賞兒歌）
師：今天我們學會了制作樹葉粘貼畫，像是和秋天的樹葉玩了一個小游戲，秋天的樹葉不僅好看，還可以來玩，小朋友們喜歡嗎？最后，老師給秋天的樹葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧！
《秋葉》
秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船
：
三年級-下冊2課
課題：畫中的線條
教學目標
了解線條是一種重要的繪畫語言，認識線條具有豐富的表現力和多姿多彩的藝術美感。學會感知畫中的線條，體會畫家的情感世界。能用線條表現自己身邊的景物。
教學重點
認識線條的表現能力，學習分析、評述畫家作品。
教學難點
能將本課的認識初步應用到繪畫作品中，感受不同線條所表達的藝術情感。
教學準備
鉛筆、彩色水筆，PPT課件。
教學過程
教學內容
學生活動
教師活動
設計意圖
一、導入新課
二、
新課活動
觀看，聽。
觀察、分析
歸納知識
探究
賞析
深入探究
欣賞
遷移
三、
繪畫實踐
四、
與人分享繪
畫樂趣
思考，回答。
觀察。
直線，曲線。
觀看，思考。
集中注意力。
發現：植物、動物、景物，生活中的線條。
回答
思考回答
集中注意聽
感知線條
觀察并回答
思考回答
感知奔放的線條
感知柔美的線條
感知華美的線條
討論
感知、討論。
觀察、分析圖片與繪畫作品的不同。
觀看作品，分析畫家的心情。
畫一幅畫。
感受作畫樂趣。
談話：
同學們，想一想，畫畫是你們用得最多的是什么繪畫表現方法？
板畫幾種線條。
問題：
老師畫了什么？
板書課題，播放ppt課件。
當線條呈現在一張畫紙上的時候，便成為了繪畫的語言，在繪畫中起到著重要的作用。
談話：
老師在課前找到了自然界與生活中的一些線條，你們想看看老師搜集的素材嗎？讓我們通過幻燈片去看一看線條的世界。
播放ppt幻燈片。
小結：
我們一起看了這些圖片，你能把它們分成哪幾類型呢？
我們找到了這么多線條，請你描述一下不同線條所帶給你的感受。
講解：
古今中外，無論抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創造形象和表達感情的基本要素之一。畫家創造出的線條有的飄逸灑脫有的柔中帶鋼，有的柔和秀美，畫家筆下的線條具有生命力，抒發了他們不同的情懷，帶給我們無盡的藝術享受。
線條如此神奇，下面我們一起來欣賞畫家畫中創造的豐富精彩的線條。
賞析：
繪畫作品中的線條來源于生活，但與生活中的線一樣嗎？
放幻燈片：《長城》
小結：略
連線：請你用詞語將你對作品中線條的感受與作品進行連線，并對作品進行簡單分析。
展示：
《放牧圖》——粗獷、雄渾
《黃河逆流》-柔中帶鋼
《八十七神仙卷》富麗華美
小結：略
PPT展示：馬蹄斯、畢加索、瓊坎的作品。
引導學生賞析作品。
PPT展示：干枯的和茂盛的大樹圖片，引導學生分析干枯的樹（悲涼）；茂盛的樹（有活力）。
問：我們用什么樣的線條才能表現干枯和茂盛的大樹呢？
播放PPT，欣賞感受畫家筆下描繪的大樹的線條美。師同時板畫不同的線條。
學生創作實踐活動：用線條描繪你喜歡的對象。師巡視指導。
展示與評價：向同學展示你的作品，并說說你的創作構思和作畫技法。
談話引入課題，明確學習內容。
初步感知線條。
聯系生活，找尋生活、自然界中的線條。
歸納知識。
學習表述。
探究生活中的線條與繪畫中的線條的關系。
學習語言表達感受。
欣賞畫家用不同線條表達感受的方法。
構思運用線條表達感受。
教學設計
教學目標
知識目標：讓學生通過學習中國畫的石頭的畫法，初步了解中國山水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。
能力目標：體會山水畫的意境，通過臨摹學習掌握山水畫中石頭的畫法。
情感目標：通過欣賞祖國大好河山的美麗，領略中國傳統文化的魅力，并讓學生感受畫家所寄托的人格精神，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉的感情。
本課重點
難點分析
重點：學習山石的基本畫法。
難點：山石質感的表現。
教具學具
準備
課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、碟子等。
課???堂???教???學???活???動???設???計
教學程序
教學活動
多媒體運用
第一課時
一、導入新課，揭示課題：
出示圖片學生欣賞。中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現自然風貌上有其獨特的表現手法，是祖國傳統繪畫藝術結晶。讓學生暢所欲言。
3分鐘
二、技法講解，突破難點：
1.
什么是中國傳統山水畫？
2.
初步了解中國山水畫發展的概況。
3.
講用筆，教師示范用毛筆。
4.
講墨分五色，教師示范，學生跟著畫。
山石是中國山水畫基礎，畫好山水畫首先要學好山石的畫法，先從石的練習入手。
1、教師綜合講述。
山石基本方法：
勾
皴
擦
染
點
石分三面
皴法：斧劈皴、折帶皴、披麻皴
石分三面生陰陽，干濕濃淡要變
山有高低寫好峰，上實下虛自然成。
把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習畫山石。
8分鐘
三、教師示范，學生繪畫，多元評價，展示山水畫：
1.教師示范山石基本方法
勾
皴
擦
染
點
學生動手畫，教師巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。
體驗筆墨趣味，進行多元評價：
1、對課堂練習先做一番自我評價。
2、然后給同桌或同組同學評價。
3、分大組，每一個大組選代表性的作業，教師進行點評。鼓勵為主。
4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。
25分鐘
學生動手為主，教師每示范一步，下去訓查一圈?。
讓學生上臺點評，自評互評師評。
總結
寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學生運用所學的美術知識大膽地表現周圍的生活和環境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發展。
2分鐘
板書設計
寄情山水
——石頭畫法
石分三面
教學目標：
1、讓學生知道新年互贈賀卡是人們交流感情，表達美好祝福的一種方式。
2、通過手工制作新年賀卡，并送給自己喜歡的人這一活動激發學生熱愛周圍的人，珍惜寶貴的友誼,進而熱愛大自然、熱愛家鄉，并發現美、創造美。
教學重難點：
賀卡的制作和設計構思
教師教學準備：
卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的賀卡等
學生學習用具準備：
卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。
教學過程
一、談話導入：
同學們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。互相贈送新年賀卡就是人們表達美好祝福的方式。
你們見過賀卡嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激趣：
今天老師帶來了一些自己制作的賀卡，請仔細看看，它們都是用什么材料制作的。
教師出示有各種賀卡。
1、樹葉貼畫，干花貼畫
師： 這是什么？（蝴蝶）用什么做的？（樹葉）
師：這又是什么？（美麗的小花）
師：這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫
師： 這是什么呀？（一只可愛的小熊）
師：這又是什么呢？（一只小蜜蜂）
師：它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
師：這些賀卡是把橡皮紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、植物種子粘貼畫
師：這是什么呀？（“新年快樂”四個字）
師：這又是什么呢？（一條美麗的小魚）
師：還有呢？（綠色的海藻）
師：大家說說它是用什么材料做成的？（大米和綠豆）
師：這張賀年片是把大米用水彩染成各種顏色，再和綠豆一起粘貼在卡紙上制成的。
4、卡紙畫：
師：看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發言）
師：這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成的。
5、剪紙貼畫：
師：這是用蠟光紙剪成各種自己喜歡的圖案直接貼在卡紙上制成的。
三、制作賀卡:
現在同學們選擇自己喜歡的方法和制作賀年片。
1、拿出卡紙，開動腦筋，設計你最喜歡的圖畫，再寫上自己祝福的話兒，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的賀卡，一定會非常高興的。
2、學生活動：畫畫、貼畫
3、寫上祝福的話語。
4、小組交流：看一看，比一比，誰的賀卡最漂亮。
5、展示做得好的賀卡。
師生共同評價，表揚有創意的作品。
四、說想法:
說一說你的賀卡想送給誰？為什么要送給他？
學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。
學習領域：造型表現
課時建議：1課時
教學目標：
1、
觀察和表現小鳥，提高造型能力；
2、
能夠大膽運用線條、色彩進行繪畫創作；
3、
形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。
教學重點：能夠畫出一只造型獨特、花紋美麗、顏色豐富的小鳥。
教學難點：怎樣根據課堂所學內容畫出一個獨特的，屬于自己的作品。
教學過程：
一、
歌曲導入：
以《布谷鳥》一首耳熟能詳的兒歌導入，讓學生跟著唱跟著跳。這樣不僅能夠活躍課堂
氣氛，調動學生學習積極性，也能激發學生的學習興趣。唱完歌后提問：這首歌的主人公是誰？學生回答：布谷鳥。以此引入課題：美麗的鳥。
二、
授課：
1、
欣賞圖片
請學生欣賞一些鳥兒的圖片，學生欣賞圖片時播放著一些鳥叫的音樂。讓美麗的鳥兒和好聽的音樂融合在一起，刺激學生的視覺和聽覺。欣賞圖片展示問題：你們看到的這些鳥美在哪里？它們有哪些不同。
2、提問問題
學生回答出了鳥兒美在顏色、花紋、外形。并把學生回答的進行總結并板書。隨后提出第二個問題。出示第一張圖片，上面分別是老鷹、鴿子、巨嘴鳥的頭部。問學生這三只鳥哪兒不同。學生很輕松的說出嘴不同。老鷹的嘴是往下的彎的，鴿子的嘴是窄窄的扁扁的，而巨嘴鳥的嘴是那種特別長的往下彎的。一邊說不同，一邊把那三種鳥的嘴畫出來。接著出示第二張圖片，分別是孔雀和火烈鳥的全身。問學生這兩只鳥哪兒不同？學生輕松說出翅膀不同。教師總結出翅膀形狀、花紋和顏色都不同，接著在黑板上畫出孔雀和火烈鳥的翅膀。出示第三張圖片，分別是火烈鳥和鴿子的上身，讓學生比較不同。學生說出脖子不同。總結出火烈鳥的脖子和鴨子、鵝等的脖子相似，長長的彎彎的。而鴿子的脖子比較粗短，跟身體連到了一塊。
3、分析農民畫《鷺鷥》
剛欣賞的都是現實生活中的鳥，接下來請同學們一起來看一幅農民畫。邊看邊反復提問這幅農民畫美在哪里？學生說出花紋美。教師接著問都有哪些花紋？學生回答出：中間那兒有個花瓣形狀的花紋。上邊有像鋸齒一樣的花紋，左邊有樹葉形狀的花紋，鳥脖子上有波浪形狀的花紋，右下角有半圓形條條形狀的花紋。接著重復問題：感覺這幅畫還美在哪兒？學生回答出顏色美。教師接著問有哪些顏色？學生回答出有紅色、藍色、綠色······教師總結：五顏六色。顏色非常豐富、鮮艷。大膽的利用純色，對比非常鮮明。
4、
教師示范
在黑板上畫出一只鳥，請同學們仔細看。邊畫邊強調學生要畫出跟老師不一樣的鳥。從頭部開始畫起，先畫出了一個圓形的頭部，又畫出了眼睛，嘴巴和頭上的裝飾，接下來畫出一對美麗的翅膀和鳥的尾羽，最后給翅膀添上了美麗的花紋。接下來引導學生鳥最常見的兩個動作分別是張開翅膀的動作也就是剛才畫的。還有一個動作是停下來休息的，把翅膀放了下來，邊說邊在黑板上畫出休息時的鳥。
5、
欣賞其他學生的作品
找出四幅比較有代表性的其他學生的作品，以此讓學生欣賞總結。問學生這些畫美在哪兒？學生從外形、顏色、花紋上進行回答。并突出講畫出的鳥的翅膀。并讓學生開始在頭腦中構思。
三、
學習活動
以“一顆孤獨的樹”為主題。在黑板上展示一顆大樹，引導學生說出樹很孤獨，怎樣讓大樹恢復生機？引導學生說出畫出小鳥放回大樹里。
提出創作內容：畫一只美麗的鳥。
創作要求：1、請你畫一只外形獨特的鳥。
2、給這只鳥填畫上美麗的花紋。
3、給這只鳥涂上你喜歡的顏色。
啟發學生可以畫一只孔雀、一只火烈鳥、一只鸚鵡······或者可以自己想象著畫一只自己心目中的鳥，并給這只鳥起個名字。
四、
作品展評：
把幾個有代表性的作品貼到大樹上并進行點評。先讓學生自己說說，再找其他學生評價，
最后教師再進行總結。既說出有點并指出不足，促使學生更好的進步。
五、
課堂小結：
本課是“造型表現”領域的一個內容，由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力，使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想達到教學目標的多元化。
課時：一課時
課型：造型表現
教學目標：
1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、
樹杈、樹葉等）。
2、培養學生的想象能力、兒童畫創作能力和語言表達能力。
3、引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，
保護綠色生命的情感。
教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現
教學難點：畫面構思和組織
教學準備：彩色卡紙、水彩筆、油畫棒、圖片、兩面膠、剪刀、
課件音樂等
教學過程：
一、觀看視頻，導入課題
師：同學們，這個視頻講述了小鳥與誰的故事啊？
生：大樹
師：對啊，大樹不僅是小鳥的好朋友更是我們人類的好朋友，大樹無處不在它永遠的活在我們的身邊。
今天我們就一起來學習《大樹的故事》
二、
講授新課
1、了解大樹
師：同學們，你們都認識身邊的哪些大樹？
生各抒己見
師：同學們真是太厲害了，認識這么多種樹啊，那老師今天今天帶來的這些樹你們都認識嗎？
a.樹中的大胖子—波巴布樹—猴面包樹
為什么叫大胖子樹呢？為什么叫猴面包樹呢？
它的腰圍50多米，要40多個人手拉著手才能圍成一個圈。
它結的果子猴子和猩猩最愛吃
b.天然的吸塵器—泡桐樹
c.植物的活化石—銀杏樹
2億年前就出現一直存活到現在是最古老的樹種故稱為植物的活化石
2、
樹的結構：
世界上有各種各樣的樹，也有著各種各樣的名字，但它們的身體組成部分都是一樣的。誰來說一說大樹的身體都是由那些部分組成的？
A.出示課件大樹的組成
編故事：
1.師：哎呀，同學們差點忘記告訴你們了，我要告訴你們一個秘密，你們知道嗎大樹它可喜歡熱鬧了，它們每時每刻都會發生好多有趣的故事呢！不信，你們瞧！
a蛇與小鳥(粘貼畫)
b放鳥窩（生拼貼）
c亂砍伐（放小鳥哭聲及圖片）
師：誰哭啦？生：小鳥師：咦，小鳥為什么哭啦？是啊，大樹不僅是我們人類的好朋友也是動物的好朋友，人類的亂砍亂伐不僅破話了我們美好的家園就連小鳥的家也沒有了，所以我們要保護大自然。每年的3.12日是植樹節，到時候同學們一定要和家人及朋友一起去栽樹一起建設我們的家園。
學生發揮想象自由編故事：
師：這是老師帶來的大樹的故事，那你能不能也為咱們的大樹編個有趣的故事呢？
三、欣賞學生作品
師：同學們說的太精彩了，老師還帶了一些小朋友的作品，我們一起看看他們都畫了哪些有趣的故事。
四、課件欣賞（連帶講構圖）
師：同學們，大樹的故事說也說不完，只要咱們開動腦筋就能畫出更生動有趣的故事，想不想和他們的作品比一比，看誰畫的更有趣？
五、布置作業:
同學們是不是著急開始畫了呢，那就請同學們也編一編大樹的故事。
學情分析：
棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類，它們的游戲規則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設計各不相同。本課以登山作為題材，開展登山游戲棋的設計和制作。本課通過引導學生對身邊登山這一運動的觀察、分析，引導學生對這些山的景點、線路、設施等進行觀察分析，繪制出相應的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉的思想教育。
教學策略：
在教學中可以采用“感悟發現—觀察分析—嘗試探究—欣賞提升—聯想創造”的教學策略。從趣味的游戲入手激起學生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味；通過游戲棋盤等的欣賞，引導學生對幾種游戲棋的棋盤設計、游戲規則進行研究，啟發學生制定游戲規則，了解設計的內容；嘗試登山路線的設計，在探究與實踐中，發現設計中的問題并嘗試解決問題，進一步學習設計制作登山棋的方法；通過對其他學生作品的欣賞啟迪創意、拓展思路，并明確設計制作的步驟，最后采用小組合作的形式，合理分工設計制作登山棋，寓教于樂，把游戲的過程轉化為學生合作學習、共同創造的過程。
教學目標:
1.學生了解登山游戲的規則及特點，繪制出有創意的登山線路圖。
2．引導學生了解繪制登山游戲線路圖的基本方法，運用繪畫或剪貼等方法創作有創意的線路圖、棋子、轉盤。
3.通過登山游戲線路圖、棋子和轉盤的繪制，在交流與游戲中，讓學生體會成功的愉悅感，從而更加熱愛生活。
教學重點：登山游戲線路圖的繪制。
教學難點：在體驗活動中探究登山游戲的創新設計。
一、教學過程：
（一）談話導入：
1．
隨著鈴聲的響起，下課時間結束了，我想下課對于同學們來說，一定是最開心和最快樂的時間。那么老師想了解一下你們在下課的時候都玩一些什么游戲呢？
2．看來同學們玩的花樣可真不少，今天老師也給大家帶來了一款游戲，希望能夠豐富大家的課余生活。（出示游戲棋）
你認識這種棋嗎？
你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？
（學生展示帶來的游戲）
3、你們玩過這種棋嗎？（看課件—登山游戲棋）今天我們就來設計和制作一幅新穎有趣的登山游戲棋。（從趣味的游戲入手激起學生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味）。
（二）欣賞學習：
1.師：在設計之前我們要對山有所了解，和老師一同來看一看你們認識這是哪座山嗎？讓同學們談談感受？（教師出示奧運健兒在珠穆朗瑪峰上點燃了奧運火炬的圖片，從而讓學生感受登山所需要的勇氣和毅力——也是德育點的一種體現）
2.師：珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，位于我國境內，海拔8844千米。雖然我們沒有登頂過這樣的山脈，但是我相信同學們也曾經登過其他的山脈吧！（對祖國大好河山的熱愛之情）請你用你的語言描述一下山峰的雄偉，和登山時的心情和感受。
生：敘述登過的山脈，及登山時的感受。（登山有助于身體健康）
師：鍛煉腳力，鍛煉心肺功能。能磨礪意志，開闊胸懷。
（三）觀察分析：
1.今天我就將這項體育運動帶到我們的班級并將它設計成一款同學們喜愛的游戲棋，首先我們先來設計一個登山棋盤（將登山活動潛移默化的滲透到登山游戲棋的設計中來）
在紙上畫出山的外形，定出起點和終點。把起點放在山腳下，把終點放在山頂，我們再畫出登山線路圖，如果登山的線路圖曲折迂回就會更好玩一些（教師示范，這也是難點的突破）
2.你可以試想一下在登山的過程中都能遇到特殊的天氣和突發的情況呢？把合適的貼上去（擴大學生的想象空間，迸發他們的創作欲望）
把風景貼到不同位置，指導學生將沿途的風景粘貼到合適的位置，可以運用粘貼的形式和繪畫的形式進行創作。
3.還有哪位同學說說登山的過程中還會遇到哪些情況？（本課難點是創新設計，所以要將富有創意的想象添加到適當的位置）
同學們既然是游戲棋，要加上你們的想象讓這個棋變得更刺激更豐富。
師：還會遇到天氣，有可能讓你退回起點呢？還有可能遇到小孩和老人，也許能直接到達終點。（啟發學生的想象力，引導學生在關卡設計上要有創新）
4．最后我們進行步驟的添加，可以事先將數字步驟剪貼好，然后再進行粘貼。也可以用水彩筆進行添畫。
5.還需要棋子，你覺得可以用什么來做棋子？最后我們還需要做色子？
學生們集思廣益，有的想到瓶蓋、橡皮等跟著材料。可以用紙、用布、用橡皮泥做色子。
（四）創新實踐
同學們已經對登上游戲棋有了一定的了解，我們還可以運用同樣的繪制原理設計其他主題的棋類游戲。（觀看課件——出示行為習慣棋、交通法規、文明禮貌等多種題材的游戲棋類）引導學生結合日常學習和生活中有意義的事情進行創作并嘗試不同的游戲主題。（引導創新出多種題材的游戲棋類，使游戲題材更加的廣泛，并將所學到的知識進行拓展和提升）
（五）
指導設計制作
小組合作設計一副登山游戲線路圖。
學習要求：
1.
以小組為單位，分工明確。
一個人設計線路圖和裝飾背景，一個人設計障礙及獎勵圖標，一個人設計棋子，一人設計色子。
2.
同學們集思廣益，共同努力。
（六）
、展評階段
將學生作業展示在黑板上，評出色彩漸變較好的作品。
（1）
自評
用一句話概括一下自己的作品
（2）
互評
說說你喜歡哪副作品？喜歡哪里？認為哪里有需要改善的地方。
（3）
教師總結
教材分析
雨是生活中最常見的自然現象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑，嬉戲的情景，在孩子們看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。
《
下雨啦》一課的教學時間正值夏季，雨水多，能給孩子們帶來創作的靈感和體驗，教材和課件中準備了許多圖片，要引導孩子們悉心觀察，豐富聯想，引發回憶。
這是一節繪畫課，孩子們的創作內容大致會偏重于兩類：一是表現雨：用長短，疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立在真實基礎上的想象，
本課題創作時，因涉及到某種場景或情節，畫面內容會更豐富，教師要指導學生下筆前有意識地區分畫面表達的主次，安排畫面。更好地表達自己的情感。
教學目標：
1.知識和技能目標：選擇長短、疏密、走向不同的線條、適當的色彩表達出對雨的感受。
2.過程與方法目標：通過觀察雨中的情境圖片，回憶下雨時的感受，表現出下雨時的情景，體驗各種角色在雨中不同的心情。
3.情感態度和價值觀目標：體驗用繪畫形式表達出自己感受的樂趣。培養學生對大自然的熱愛之情，和對人的關懷。
教學重點：
引導學生觀察，體驗對下雨的感受。
教學難點：把下雨時的情景畫下來，表達出自己的感受。
教學準備：多媒體課件，顏料，油畫棒，排筆
水彩筆
繪畫紙
教師繪畫作品
教學過程：
一、
導入新課，激發興趣
1、
同學們、喜歡猜謎語嗎？上課前同學們先猜一個謎語，看哪個同學先猜出來，用多媒體出示謎面，
千條線，萬條線。
數不清，剪不斷。
落到田里秧苗綠，
落到水里看不見。（謎底：雨）幻燈片1、2
2、
引出課題：《下雨啦》幻燈片3
3、
下面老師要給同學們變一個小魔術，同學們想不想看，激發學生的好奇心和學習興趣，使學生獲得愉悅和積極的體驗。（原理：教師事先在一張白紙上用白色的油畫棒畫出下雨的畫面，展示給同學們看，是一張白紙，看不出紙上畫有什么，然后，老師用藍色的國畫色或水粉在紙上刷顏色，一幅下雨的畫面就顯示出來了，同學們知道這節課要畫什么了嗎？（畫下雨）當然，我們畫下雨的畫不是這么簡單，我們還要畫下雨時的情景、雨中的感受、雨中的故事。
二、
悉心觀察，探究問題
1、說到下雨同學們肯定有很多的感受和故事，下面同學們回憶一下下雨時的情景。讓學生回答。
老師搜集了一些下雨時的場景圖片同學們一塊看一看，說說你的感受。
看圖片：幻燈片5—12。在看圖片的過程中教師引領學生，感受圖片展示的情景和傳達的情感。
聽描寫下雨的歌曲《小雨沙沙》，喚起同學們對下雨的感受。
2、討論:問題（出示幻燈片課件）幻燈片13，回答問題出示:幻燈片14，
看了以上的圖片同學們討論以下問題：
a＼
下小雨、大雨、暴雨時有什么不同？
b＼可以用怎樣的線條來表現?（出示幻燈片15）
(小雨----稀疏的線、柔軟的線
或稀疏的雨點兒，
大雨---粗重的線，密密的線。
雨的方向---隨風而動的斜線）
c＼
下雨時，你的心情是怎樣的?（下小雨會很愜意，很高興，可以打傘玩兒，下大雨也高興麥苗可以喝飽水了，一切沖刷的都那么干凈、新鮮，下暴雨就有些害怕和擔心了。）
d＼下雨時，如果看到別人沒帶雨具，你會怎么辦？(會幫助他一塊用雨具，適時進行助人為樂的教育)
e＼小動物們會怎樣？幻燈片15、16（如：鳥兒不怕風雨；小青蛙很聰明撐起了荷葉傘；蚯蚓從洞里爬出來；小螞蟻搬家等）
三、展示作品，開啟思路：（出示學生作品幻燈片17、18
,展示4幅教師繪畫作品。
四、方法指導，素材練習：幻燈片19
畫下雨的場景要畫到哪些景物呢?(云、雨、傘、雨披、人、動物，植物，還可以畫房屋、地上的水等)開拓學生的思路。
雨的畫法：長線、短線，疏密，走向不同的線條畫雨
云的畫法：用波浪線畫
傘的畫法：教師在黑板上演示（如果學生會畫，就不再演示）
雨披的畫法：教師在黑板上演示（如果學生會畫，就不再演示）
排水法：（說明課前小魔術的原理及繪畫方法）
五、布置作業，創作體驗：教師巡視指導：提問：出示幻燈片20、21
你準備畫些什么？
畫中表現的重點是什么？(雨中，小朋友打開的傘像盛開的花朵;下雨啦，媽媽來給自己送傘；下雨啦，青蛙打起了荷葉傘；雨中的蜻蜓。
六、作品展示，評價交流
.展示幻燈片22
七、拓展延伸，貼近生活
出示幻燈片23
設計一件新式的、功能齊全的雨衣、或一把漂亮的小雨傘。
教學反思：
本堂課前半部分通過看圖片，回憶、聽歌曲、欣賞學生作品、教師作品等活動充分引發學生的生活體驗，喚起學生對下雨的感受，為后期創作打下了充分的基礎，
第四個環節，方法指導，素材練習環節，教學設計中設計了幾種畫面素材的演示畫法：本來打算先讓學生在練習紙上畫一畫這些，如畫雨、云、雨傘、雨披，樹、小動物、人等，然后再創作，因為教學中學生都說會畫，學生平時都畫過這方面的內容，也不是難點，在學生創作的過程中，沒有出現學生總是問這個怎么畫，那個怎么畫的問題，這是學生在平時的繪畫實踐中不斷積累的結果，所以沒在黑板上演示，這樣便沒有了板書，似乎是一個遺憾。不過，學生創作的作品內容是豐富的。有的同學畫得快的，為了嘗試排水法的畫法，畫了兩幅畫。
如何把握好畫面的構圖，把自己的想法更好的表現出來是教師著重引導的問題，這一點我做到了，我采用感性引導的方式，通過觀察教材中學生示范作品的構圖，和上一屆一年級學生畫這一課時出現的問題進行說明，并讓學生想一想自己準備畫什么，重點是什么，畫多大，畫在什么位置，然后再下筆。
教學目標：
1、讓學生認識手印畫，了解創作手印畫的基本方法。
2、學會用手的不同部位壓印出不同的圖形，并在此基礎上進行聯想，添畫成有趣的形象。
3、激發學生創作手印畫的愿望，體驗其創作的喜悅，從而熱愛繪畫。
教學重難點：利用手指創造出各種形象
教學準備：水粉顏料、水粉筆、調色盤、圖畫紙
教學過程：
一、導入新課
謎語導入：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。請同學們猜猜答案是什么。（謎底：手指）
1.、師提問：那老師要問問我們的小朋友，這雙小手都能做什么？
2、請同學們說說自己的小手都有什么本領。
（寫字，畫畫，吃飯。。。。。。）
3、總結：小手能做很多事情，那以前我們的小手都是通過拿筆來畫畫，今天啊，我們不需要用筆來畫畫，我們只用手指就能畫畫。
4、揭示課題《我的手印畫》
二、講授新課
1、認識手指：剛才認識了五兄弟，那你們都知道這五兄弟叫什么名字嗎？
拇指、食指、中指、無名指、小指
2、那這些手指是怎么樣來畫畫的呢？我們一起來欣賞圖片
3、PPT出示手印畫，學會欣賞。（不同的手指，不同的方向就有不同的效果）
4、那么漂亮的圖案是怎么印出來的呢？
5、講一講制作手印畫步驟。師邊示范邊講授
6、PPT出示作畫步驟
第一步：先用手指沾顏料
第二步：按圖形
第三步：根據圖形來進行添畫
7、學生自由作畫。
教師巡視輔導，及時把巡視過程中發現的問題提出來，如：學生涂色時水放多了以至于印出來的造型不清晰，各種顏色混在一起導致色彩灰暗等問題，讓學生找出出現問題的原因，從而掌握運用正確的方法
強調學生在作畫過程中，注意衛生，養成良好的衛生習慣。
8、作品展示：對完成作品及作品干凈整潔的學生給予鼓勵印出各種造型。
