時間：2023-06-07 09:21:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圖書館心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
作為中國特色社會主義理論體系的三大重要組成部分之一的科學發展觀，其第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀這一重大戰略思想不僅在宏觀層面上對整個經濟社會發展有著重要的指導意義，而且在微觀層面上對各行各業的具體工作同樣具有重要的指導意義。
高校圖書館作為高校教學科研的支柱之一，面對網絡化、數字化發展趨勢及讀者多元化、個性化信息需求，如何圍繞讀者服務這一中心工作，構建文獻信息資源保障體系，滿足廣大讀者的文獻信息需求，為學校教學科研服務，迫切需要科學發展觀的指導。
1、全面協調發展是圖書館服務的基本要求
要發揮圖書館服務整體效益，除了使圖書館建設與學校的建設相適應，保持各業務環節協調和平衡外，尤其應該注意信息資源建設與服務項目等各要素也必須全面協調發展。隨著圖書館快速發展，數字資源與網絡信息資源急劇增加，因此，有效利用有限的文獻信息購置經費，合理配置紙質文獻與數字化資源，并進行有效整合，是圖書館可持續發展的關鍵。
在配置上，不但要考慮館內資源與館際資源的合理配置，積極參與數字資源的聯合采購與文獻傳遞工作，而且應立足于學校辦學定位與圖書館長遠發展目標，處理好專業文獻與通用文獻、品種與復本以及中外文文獻的協涮采購問題，保證信息資源配置的科學性、實用性與連續性。在數字圖書館建設發展中，應充分利用網絡數字化技術，使各項傳統服務業務自動化管理程度不斷加強，提高讀者服務水平與質量。基于網絡的虛擬參考咨詢、學科導航、定題服務、用戶培訓等一系列高層次、個性化信息服務也應不斷展開，不可忽視傳統借閱工作與文獻信息基礎數據庫建設等工作。對于高校圖書館來說，學生讀者系統的學科基礎知識的學習與提高仍離不開傳統的紙質文獻信息資源，因此，高校圖書館必須以傳統服務與數字化業務并重，相輔相成，全面發展，才能充分發揮圖書館的服務職能。
2、以人為本的讀者服務是圖書館的工作核心
“讀者第一，服務至上”的服務宗旨在多年前的圖書館界就提出了，但它往往只停留在表面，讀者服務工作也往往有利管理多一些，而忽略了讀者的需求，缺少人文關懷?！耙匀藶楸尽钡目茖W發展觀，回答了為什么要以“讀者第一，服務至上”，回答了如何落實“讀者第一，服務至上”這一服務宗旨。圖書館必須積極開展“以人為本”的讀者服務，一切工作要從讀者利益出發，將讀者服務作為圖書館一切工作的出發點與落腳點，真正樹立“讀者第一，服務至上”的服務宗旨，才能符合學校發展的現實需要。
3、以從業人員素質建設推進圖書館可持續發展
圖書館必須結合學校發展定位與自身發展目標，制定包括信息資源建設、人力資源建設、讀者服務發展、文化建設等要素在內的長期發展政策。在制定發展政策時，既要考慮到未來發展趨勢，又要結合近期和中期目標，使之相互銜接。同時，在執行過程中要進一步根據讀者需求與環境的變化，不斷調整、充實與完善圖書館發展中的工作重點，保證圖書館正確的發展方向。
圖書館要制定和落實可持續發展策略，要開發文獻信息資源為廣大讀者服務，靠的是文獻信息資源的開發者。因而，要“以人為本”辦好圖書館，就要樹立以館員立館的觀念，建立一整套有序、高效的人才管理機制和科學的激勵機制，制定圖書館員職業生涯計劃，大力發掘館員的潛能，充分調動他們的積極性，提高他們的業務素質和思想品德素質，引導他們把實現個人人生價值的追求與圖書館事業的發展目標結合起來，實現互動發展和雙贏，以圖書館的發展帶動館員的發展，又以館員的發展促進圖書館的可持續發展。
基本原理給我們提供了方法論，但面對當前紛繁復雜飛速發展的形勢，作為各行各業基層管理干部如何開展具體工作，還需要更為細致的指導?？茖W發展觀的提出，正好解決了這一現實問題。
一、深林人不知，明月來相照—探究背景
小學是思想和能力形成的關鍵時期，所以小學語文教學對小學生的發展起著不可替代的作用，而在小學語文教學中，閱讀教學處于舉足輕重的地位。無論是教材的編寫還是平時的課堂教學，閱讀幾乎占據了大半壁江山，同時現代文閱讀及寫作也一直是語文教學的重頭戲。
新課改的目標也要求我們必須重視語文閱讀教學。但是，傳統的閱讀教學受到教師教學方法、學生閱讀興趣、閱讀時間與空間等因素的制約，教學效果往往不佳。所以在增強學生基礎知識、提高閱讀能力的同時，拓寬學生的知識面，關注學生思考問題的角度和廣度，增強學生探究意識和興趣，培養學生學習探究的方法，就成了當務之急。這就要求語文教學在使學生獲得必需知識的同時，有必要激發學生的閱讀興趣，為每一位學生創設更廣闊的學習空間和成長空間，最終提高學生的人文素養，增加學生的人文底蘊，為學生終身發展奠定基礎。
二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行—探究實踐
在語文閱讀教學實踐中，筆者發現只依靠課堂是遠遠不夠的。而學校的圖書館、電子閱覽室里藏有大量的圖書資源，可以為學生提供閱讀參考，喚起他們強烈的求知欲望。學生正處在長身體、學知識的黃金時代，閱讀是他們擴大知識領域、陶冶情操、全面發展的重要途徑，所以需要把學校圖書館的圖書資源和信息技術引入課堂教學中，為課堂教學服務。
在教學過程中，筆者總是有意識地把一些知識的獲取留給學生自己去完成。比如在學習《飲湖上初晴后雨》和《獨坐敬亭山》等古詩時，在課前布置學生去圖書館或利用網絡查閱相關背景知識，以及課文中涉及的人物百科、地理常識、歷史文化等，這樣既讓學生有效地利用現有資源自主學習，又加強了學科間的聯系，更激發了學生的閱讀興趣和學習興趣。
針對學生讀書少，文學素養不夠的實際情況，筆者還帶領學生開展名著閱讀綜合實踐活動。首先召開了開題會，確定有關真善美的主題，教師指導學生去閱讀古今中外的名著，尋找真善美的事例和人物，然后寫出讀后感。學生興致很高，自主投入到學習活動中。活動持續了一個多月，其間他們利用課余時間出入學校圖書館和電子閱覽教室，以小組為單位開展學習。小組內分工明確：每人負責到圖書館讀兩部作品，找出相關材料進行分析并寫出感悟，然后小組成員一起進行交流，再寫出心得體會。學生反映，在交流中他們利用最短的時間學到了更多的知識，而且體會到了分享的樂趣。學生還進行了相關社會采訪和問卷調查，從中學會了與人交流。兩個月后的閱讀成果展示課上，一場以“走進人間真善美”為主題的演講、辯論會令人贊嘆不已，活動內容充實，事例感人，充分展現了當代小學生的風采。
三、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色—探究收獲
學生的演講涉及《巴黎圣母院》《哈姆雷特》《紅樓夢》《三字經》等古今中外文學作品，而且還有經過交流思考的心得體會。他們這樣評價活動的收獲：從圖書里獲得了課本上學不到的知識，了解了東西方文化，體會了真善美的真諦。這次活動豐富了我們的知識，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操，更重要的是讓我們懂得了自主、合作、探究的學習方法，讓我們不再被動地接受知識，而是自己去尋找答案，體驗徜徉在“書海”里的快樂。
【關鍵詞】QQ；高校圖書館；經典閱讀
中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）04-198-01
一、創建高校圖書館經典閱讀QQ的意義
（一）深化服務領域
將QQ應用于高校圖書館經典閱讀服務領域，為讀者服務提供廣闊的交流平臺，有利于圖書館員針對讀者的實際情況，引導讀者接觸經典著作，通過QQ了解讀者所思所想所需，與讀者保持密切的聯系并有針對性的對讀者進行個人閱讀規劃指導，QQ平臺表達自己的閱讀體驗，換個角度思考，其實是讀者跟圖書館文獻采集決策部門進行富有誠意的對話，使文獻資源建設更加理性化。經典閱讀QQ使得高校圖書館的服務功能不斷拓展，有利于構筑圖書館與讀者雙向交流平臺，深化服務領域。
（二）創新管理模式
QQ技術以其獨特的優勢進入圖書館領域，QQ軟件允許用戶設置文章的評論權限，可以允許任何網民匿名發表評論。圖書館館員可以充分利用這一功能收集有關讀者對經典閱讀服務的意見，了解讀者經典閱讀需求。QQ的評論功能也可以使圖書館領導階層通過經典閱讀QQ上的讀者評論及時了解館員服務態度，服務水平，QQ將成為高校圖書館創新管理的新引擎。
充分利用圖書館自身所擁有的數字化信息資源，增添網絡經典讀物的數量，推廣網絡經典閱讀，以新的數字技術經典閱讀QQ開辟經典閱讀陣地，提高圖書館信息資源利用率。
二、高校圖書館經典閱讀QQ群的創建
高校圖書館可以創建的經典閱讀QQ群如下：圖書館員經典閱讀QQ群、讀者經典閱讀QQ群、圖書館經典閱讀導航QQ群、專家經典閱讀QQ群、經典閱讀書評QQ群、館際經典閱讀QQ群等。
（一）圖書館員經典閱讀QQ群
圖書館員坐擁書城，最有條件博覽群書，做大學生經典閱讀的引渡人。圖書館員負責圖書館日常工作，圖書館員是圖書館建設與發展的主力軍。圖書館應該鼓勵館員創建自己的經典閱讀QQ群。圖書館員使用QQ群提供的是一種思想上的人性化服務，也是更高境界的人性化服務。
館員的經典閱讀QQ群的內容可以是有關圖書館的日常工作中發現的有關經典閱讀的有價值的信息資源情況，在經典閱讀中學到的知識等：也可以是有關經典閱讀方面的個人心得，思想歷程，或者是有關經典閱讀的優秀的書評作品等。由于QQ群具有開放性，讀者可以通過館員經典閱讀QQ群與館員互動，交流經典閱讀的心得體會，使更多的經典走進讀者。
（二）讀者經典閱讀QQ群
讀者經典閱讀QQ群能及時反映讀者的心聲和圖書館的經典閱讀服務水平。圖書館員可以指導讀者建立讀者經典閱讀QQ群，并將其銜接到圖書館網頁上，推動讀者與館員的互動。圖書館可在網站開設一個在線讀者經典閱讀QQ群，給讀者一個充分表達自己思想觀點的平臺。讀者可以對能夠激起自己思想火花的經典好書寫書評；在讀者經典閱讀QQ群里讀者可以對圖書館的經典閱讀服務提出建議和評價，以便圖書館調整對讀者的服務策略。
（三）圖書館經典閱讀導航QQ群
圖書館經典閱讀導航QQ群是用來對讀者進行經典書目導讀。經典閱讀導航QQ群創建書目導讀欄，向讀者介紹館藏經典圖書的書目、新到館的經典圖書資料和音像制品，并將推薦的經典書目放在QQ群且及時更新，也包括各種經典講座等。典籍浩如煙海，只有那些蘊含世界先進文明發展的真諦，充盈著人文之靈氣，閃耀著人文之智慧，歷久彌新的作品方可稱之為經典。讀者有時面對浩如煙海的經典書籍無從下手選擇，將國內外名校推薦的經典書目銜接在圖書館經典閱讀導讀欄。讀者可以通過經典書目導讀欄查詢，找到更多對自己有價值的經典圖書，提高圖書館資源的利用率。
（四）專家經典閱讀00群
專家經典閱讀QQ群能夠對讀者進行更有效的閱讀指導，達到事半功倍的效果。圖書館最好開辟專家經典閱讀QQ群，給這些專家一個獨立的日志空間，邀請專家學者對重要經典圖書進行評論，請他們不定期地把自己在經典閱讀研究領域的一些新觀點以專題形式發表到QQ群上去，以方便讀者獲取需求的信息。相關專家、學者的經典閱讀心得權威性、學術性較強，不定期開展座談會，與讀者面對面交流，效果更好。
（五）經典閱讀書評00群
在圖書館網站開辟經典閱讀書評QQ群，介紹書的出版信息，并附書評，鼓勵讀者參與書評創作，吸引讀者之間、讀者與館員之間、讀者與專家之間相互交流，彼此爭鳴讀書心得，深入探討作品的思想內涵，提升讀者的閱讀鑒賞能力。有了評書熱情，反過來促使他們多讀書，讀好書，產生良性循環。
（六）館際經典閱讀00群
一、高校圖書館人文環境完善思路
1、合理改進館舍內布局
館舍布局不合理，是目前各圖書館人文環境建設中的“硬傷”。比如，很多圖書館閱讀的地方都不能帶自己的書，而圖書館又不提供自習室，學生借來書要想看一會，就得走很遠去自習室看。如果發現書不是很合適，還得再走很遠回來還；再比如，很多圖書館都會在一樓設立一個儲物空間，學生進門就需要把東西寄存在這里，然后上各個樓層去閱讀。要知道，目前很多圖書館都是十幾層高，而且并不是每層都通電梯，學生中間想去書包里取一個東西，得需要走很長的樓梯下來再上去，很消耗時間。類似的還有很多，各圖書館需要針對實際情況，合理的優化館舍布局，比如在每一層設立一個自習室，里面兼具寄存書包的功能，讓學生能更加方便的借閱和放東西。另外，圖書館布局還要注意保證師生、工作人員通道和文獻資料運輸路線便捷暢通，互不干擾。當師生進入圖書館后，要走最短的路到達目的地，并以最簡捷的方式、最快的速度查找到自己所需的文獻信息資料。
2、人性化完善閱讀環境
高校圖書館的人文環境建設，離不開人性化的服務環境與人性化的服務態度，比如，很多學生在圖書證丟失后，需要很長一段時間才能補辦下來，這期間學生就不能再借書了。如果我們可以為每一位丟失學生證正在掛失期間的學生辦理一張臨時借閱證，讓他能夠及時的借還書，這就是一種人文關懷；比如，我們在圖書館周圍配栽高大綠色喬木，不僅能降低噪聲污染，還可使讀者由于緊張學習和長時間閱讀產生的疲憊得到舒緩，讓身心一起放松，會非常有效的提高學生的學習效率，同時也使得學生對提高學生對圖書館以及學校的信任，這也是一種人文關懷。再比如，我們用一些色彩溫馨的提示牌放在每張桌子上，用類似“請愛護書籍”、“請看好您的貴重物品”、“新書推薦”、“請不要過度疲勞”等等的話語，這也是圖書館人文環境的一種體現。其實，高校圖書館人文環境的建設并非一定有多么大的動作，一些點點滴滴的小事都能反應出圖書館的人文理念，都能支持人文環境的建設。
3、強化館內外文化氛圍
目前很多圖書館館舍面積很大，裝修的也很“富麗堂皇”，但其實學生總感覺比較生硬，是一種單純的“豪華”或者“笨重”。其實，高校圖書館人文環境建設理念中首先就是要改進館舍布局，讓圖書館不是為了展示，而是為了滿足閱讀和傳播知識的需要，也沒有關注文化氛圍的營造。比如，很多圖書館墻壁上都是懸掛各種規章制度，很少有懸掛一些中外歷史文化名人，經典的格言警局，或者書法字畫等等，視覺效果上就明顯的缺乏文化氛圍。因此，各圖書館應該從這方面進一步的完善，比如可以把校訓、?；兆鲈跁苌?，增加學生對學生的認同感；懸掛一些與讀書、學習相關的格言警句，讓學生可以一進門就看到；通過在每層樓設立讀報欄、新書推薦名錄、樹立一些定期更換的名人語錄、讀書心得體會等，增加文化氛圍。或者也可以通過在圖書館周圍的樹木上懸掛上一些科屬的標牌，配屬拉丁文，這也是圖書館文化氛圍建設的一種途徑。
二、結語
圖書館是保存與傳播社會文化、集聚與傳遞知識信息,推動文化教育、傳遞科學知識、開發智力資源的重要場所。這決定了圖書館必然成為人類知識的寶庫、信息交流的中心、社會文明的窗口、文化建設的工廠與人文環境建設的主要載體。隨著經濟社會的不斷發展，物質生活的不斷豐富給我們的生活環境帶來了很大的改善，同時，人們對于人文環境的需求也日趨強烈。而且，隨著國家對于精神文明建設的不斷重視，和諧發展、人文發展成為社會發展的主旋律。因此，在大的社會背景影響下，和諧的人文環境也成為了高校圖書館發展的必然選擇，這是構建社會主義和諧社會的一項基礎工程，也是高校發展的必然選擇。當然，高校圖書館的發展基本上都是各高校規模比較大的單位，而且其建設和發展是一個系統的工程，人文環境的完善也并非朝夕之事。這需要圖書館自身、高校，還包括全社會都要重視起來，給于高校人文環境的完善提供更好的平臺，只有這樣群策群力，高校圖書館的人文環境才能更快、更好的完善起來。
前言：“智慧圖書館”這一概念是由智能圖書館逐漸演變而成的，在IBM提出“智慧地球”概念之前，國外就有很多圖書館在使用智能圖書館的概念。智能圖書館是建立在網絡信息技術支持的基礎上，揚長避短，獨具特色，科學整合人、圖書資源、空間之間的關聯，全面滿足讀者需求，提升服務水平，進而推動圖書館建設發展的可持續性。
一、智慧圖書館的積極意義
智慧圖書館為傳統圖書館注射的全新的活力，豐富了服務手段，也為讀者帶來了全新的閱讀體驗。智慧圖書館是以現代信息技術作為支持手段，在智能惠民、服務管理以及環境友好等方面著眼，實現傳統圖書館的合理轉型和科學持續發展。智慧圖書館的全新理念，有助于建設更加廣闊的信息共享空間，以及充滿魅力的公共文化環境。與傳統圖書館相比，智慧圖書館更加靈活、高效、便捷、綠色環保，更加的數字惠民、以及深入的資源共享，進而實現圖書館的全面轉型：首先，由數量向內涵質量方向的轉型;其次，由硬件的投入向提升讀者素質、深化管理模式、以及引入科技技術等方面的轉型;再次，由分散獨立的圖書館向協調規范的科學發展方向轉型;最后，由過于浪費資源成本向安全保障和節約資源方面轉型。智慧圖書館的發展方向正是上述四點內容，進而實現圖書館的科學發展。
二、智慧圖書館的主要特征
1.資源豐富
智慧圖書館主要包含兩種存在形式，傳統紙質資源和現代數字化資源。紙質資源有書籍、雜志、報紙、刊物等等，而數字資源有電子書籍、電子資料以及多媒體資料等等。兩種形式組成的書籍，極大程度的豐富了智慧圖書館的信息資源。在智慧圖書館中，讀者可以利用計算機信息技術以及互聯網技術，進行網上在線閱讀所需信息，例如知網、萬方、龍源期刊網以及維普網，都包含大量且種類豐富的書籍資料。在增加傳統書籍的基礎上，網絡資源的采用更加擴充了圖書館的知識儲備。
2.讀者互動
與傳統圖書館不同的是，智慧圖書館更加具有人性化，服務質量更高，能夠做到讀者之間的互相溝通，通過運用館內通訊技術，讀者可以溝通心得，互換意見;也可以在論壇或者留言板上在線交流，對圖書館的想法意見，或者圖書所讀心得體會，都可以通過網絡進行。此外，通過互聯網，還可以實現對書籍的查找，以避免浪費時間;通過網上訂閱可以購買自己所需的圖書。這都在一定程度上，增加了讀者與圖書館之間的互動。
3.不受時間空間限制
智慧圖書館打破了傳統圖書館受到時間和空間的束縛，智慧圖書館沒有閉館時間，提供了無限延伸的服務，讀者可以隨時隨地的進行讀書閱讀。在未來高科技技術的支持下，智慧圖書館進行虛擬圖書館模式建設，全天開放，就類似筆記本電腦一樣，讀者能夠實現任意時間地點的閱讀。而智慧圖書館的網絡化，在豐富圖書資源的同時，也給予讀者更加充足、更加自由的選擇。
4.閱讀方式多樣化
智慧圖書館在書籍閱讀的方式也邁出了巨大進步，實現閱讀形態的多樣化。讀者在閱讀圖書時不僅僅局限于文字閱讀，閱讀模式選擇上更加豐富，有形圖書和有聲圖書的全新新穎閱讀模式，實現了用眼看書向用耳聽書模式的轉變。同時，智慧圖書館引進全新的多媒體技術，讀者可以通過觀看多媒體視頻進行圖書閱讀，使知識更加生動形象。
5.資源整合
智慧圖書館引進先進的現代化技術，能夠最大化的節省書籍查找時間。傳統的模式中，讀者要想查找一本書，往往需要大量的時間去尋找，并且不一定能夠找到具體書籍，浪費了非常多的不必要時間。在智慧圖書館中，通過在線查找功能，能夠直接搜索出圖書所在位置，極大的提高了效率，更加方便讀者閱讀書籍。此外，智慧圖書館科學將所有圖書館網絡連接起來，建立一體化平臺服務，實現圖書資源的共享。
三、建設智慧圖書館的重要措施
1.政府資金的大力支持
建設智慧圖書館，需要投入大量的資金。例如在購買各項設備或者物聯網系統時，由于圖書館需要大量的文獻資源，因此花費巨大。而在軟件設施的建設上，同樣需要花費大量資金進行系統的組建，此外在后期的維護費也相當巨大。由此看出資金對智慧圖書館的重要程度。
2.提高智慧圖書館工作人員的素質
智慧圖書館建設不僅僅是信息技術的引用，最重要的是遵循以人為本的核心理念，提升優質服務。因此，智慧圖書館必須尊重每一位讀者，平等對待，解決所有讀者所需。智慧圖書館的工作人員，必須提高自身素質修養，加強科研水平的學習，能夠為讀者主動提供服務。此外，在科學技術支持下的智慧圖書館，對工作人員的技術能力也提出了新的需求，注重對自我知識體系的完善，關注知識動態信息，吸取新的知識，全面提升技術應用能力。
3.加強宣傳推廣
智慧圖書館只有擁用了大量的讀者，才能在發展中不斷進行完善，提升使用效率。圖書館有必要轉變傳統被動的服務理念，可以通過網絡、報刊等多種多媒體形式，進行宣傳和推廣，以擴大社會影響力度。特別注重手機圖書館和圖書館網站方面的建設，盡可能的擴大讀者范圍和服務領域，進而提升讀者對圖書館的感知和體驗。
4.注重對讀者隱私信息的安全保護
精選熱門志愿者服務心得體會范文 我很榮幸能成為以傳遞愛心、志愿服務、樂于奉獻、不求回報為宗旨的這樣一個團隊的成員之一。作為大學生，我們不能養尊處優，而應當履行義務，肩負起時代賦予的職責。即使我們的本事仍有限，但一顆關愛之心不會磨滅，哪怕一句問候、一次攙扶、一次彎腰都能為社會公益、慈善、福利事業、社會生態環保及建設和諧禮貌的社會貢獻出自我的微薄之力！
作為一名服務社區志愿者，在服務與奉獻中，我體驗著這份“志愿”的神圣與高尚，雖然活動只是由一些看起來平凡的小事組成。可是這些平凡的點點滴滴都可能對服務的對象產生巨大的影響。甚至在不知不覺中能夠起到一個拯救者的作用。當我們奉獻自我一份力量的時候，心里會覺得很幸福，覺得最終為社會做了一點力所能及的事情，在志愿活動中找到了自我的價值，志愿者不是單純的奉獻，我們也能夠從活動中學到了很多的東西。我就是一個受益者，我明白了很多為人處事的道理，增強了組織本事，鍛煉了自我的意志和耐心。我并沒有夸大的意思，當你身在其中的時候就會明白，在奉獻與勞動中，自我便會不知不覺得成長起來。社區志愿者服務活動，是近年來各地新興的一項公益事業，要做好這項工作，作為服務社區的大學生我們更要緊緊圍繞構建和諧社會的主題，營造奉獻、友愛、互助、提高的時代新風，建立并完善進社區下基層志愿者服務組織向規范化、制度化、經?；l展，從而全面提高我們的綜合素質。
作為一個志愿者，在助人的同時，也是自助。在使其他生命活出色彩的同時，志愿者也能夠從中得到思想上的升華，學會與人溝通，學會關愛他人，也更深刻地領會到生命的意義。并且，志愿者的活動，也為我供給了一個接觸社會的機會，供給了一個鍛煉自我的機會。讓我們為這一事業來奮斗吧！讓我們這些新時代青年來擔負一些微弱的社會職責。奉獻出一點微光。
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20__年的寒假，我校的學生在寒假里，利用假期時間進行了志愿者服務活動，在志愿活動中學生們體會到了的快樂，在寒冷的冬天為密云的人民送去了來自交大附中人的祝福與關心。
我校的學生開展了各式各樣不同類型的志愿服務活動。他們以志愿小分隊為單位走進社區，清潔社區環境，撿拾白色垃圾，擦拭社區的健身體育器材，清理社區的小廣告，同時也影響他人愛護周邊的環境。走進書店、圖書館，幫書店、圖書館分類整理圖書，使來看書的人自覺做到從哪里拿起就放回哪里。走進敬老院，慰問孤單的老人，陪老人聊天，給老人們剪窗花，不僅給老人們送去了祝福，使他們自己也明白了孝順的真正意義。他們走進福利院，為福利院的兒童送去筆、本、零食，并陪那里的孩子們一起玩耍，一起寫字、畫畫，讓福利院的孩子們多了一些歡樂與笑容。他們與社區聯系，幫助社區的叔叔阿姨挨家挨戶查水表并記錄，還幫助社區的叔叔阿姨們檢查社區存在的安全隱患并記錄，為社區叔叔阿姨的工作減輕了負擔。
在假期里，我校的學生們開展的這些豐富多彩的志愿服務活動，傳播了正能量，弘揚了健康的生活，創造了整潔優美的生活環境?；顒硬坏S富了學生們的假期生活，同時也影響了我們身邊的人，社會上的人。
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寒假期間，為了響應系里的要求，我決定到村委會進行志愿服務。主要工作是打掃村委會的辦公室以及整理一些文件材料，每一天工作2-3個小時。時間是從2013年1月30日到2013年2月6日，經過這幾天的志愿服務我深有感觸，于是闡述一下自我的感受。
我的志愿服務期已經結束，這個假期的志愿服務的經歷是值得我一生去銘記的。在這個看似短暫的幾天里，我學到了很多，重要的是深刻的體會到志愿服務的內涵和精神。
作為有夢想有素質的當代高校大學生，我們的任務已經不僅僅是學好科學文化知識、努力豐富自我的學識、關注自我的健康，更應當樹立一種胸懷天下的大愛、博愛，去關心國家的大事，關注身邊的小事，力所能及的去為社會貢獻自我的一份力量。
在這幾天的志愿服務活動中，雖然會遇到一些問題，盡管有些累，但我還是努力的把它做完了。打掃村委會確實是有點累，這是事實。在整理文件的過程中，我也遇到了一些問題，種類比較多，整理起來比較繁瑣，但我還是耐心的整理完了。我覺得自我應當為此感到高興。
畢竟，勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀大學生，有著較高的文化素質，應當進取參加勞動。胡主席曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務人民為榮。
關鍵詞：導讀服務；導讀博客；圖書館；WordPress
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）26-0278-02
導讀也稱閱讀指導，是指圖書館在讀者服務工作中開展有目的的文獻閱讀指導工作。館員通過推薦圖書館書目或者對讀者進行文獻知識教育等方式來引導讀者的閱讀興趣與閱讀行為，使其充分利用館藏文獻來提高館內文獻利用率。博客作為一種全新的網絡信息交流方式，在互聯網上起著信息過濾和信息中介的作用。圖書館利用博客的優勢建立導讀平臺，開展新型導讀服務模式，對高校圖書館的導讀工作具有重要的現實意義。
一、圖書館博客的起源及發展
博客在圖書館領域的應用，起步于圖書館員個人的博客。1995年11月10日建立的“Jenny Levines Librari—and Site du Jour”被認為是最早的圖書館博客，它是由Jenny Levine所建置的個人博客，主要以圖書情報學研究為主，現成為著名的“The Shifted Librarian”。
近年來，國內各高校圖書館及圖書館員建立了許多圖書館博客如老槐也博客、超平的博客，上海交通大學也將博客系統應用到了圖書館學科服務上。這些博客的成功應用給了我們深刻的啟發——如何將博客引入到圖書館的導讀服務，建立具有本館特色的博客，是我們應該思考的問題。
二、WordPress及其功能
WordPress是一種是用PHP語言和MySQL數據庫開發的開源、免費的博客引擎，用戶可以在支持PHP和MySQL數據庫的服務器上建立自己的博客。它具有插件眾多、易于擴充、安裝使用方便等一系列優點。它的主要功能如下：文章、分類、歸檔、收藏，統計閱讀次數；提供文章、評論、分類等多種形式的RSS聚合；提供鏈接的添加、歸類功能；支持評論的管理，垃圾信息過濾功能；支持對樣式CSS和PHP程序的直接編輯、修改；在Blog系統外，方便的添加所需頁面；通過對各種參數進行設置，使Blog更具個性化；通過添加插件，可提供多種特殊的功能。
三、WordPress在大連醫科大學導讀服務中的應用
2010年，大連醫科大學圖書館網絡部嘗試引入WordPress平臺，建立名為“發現”的導讀博客。博客建立兩年多取得了顯著的成績，訪問人數日漸增多，通過這種新型導讀服務，為讀者推送圖書館的資源，增強了圖書館與讀者間的溝通與交流，進而提高館內文獻利用率。
（一）導讀博客建立的目的
圖書館員通過了解讀者閱讀傾向、閱讀目的、閱讀需求從而進行科學、主動、有針對性的導讀。通過這樣的導讀博客，更能增強讀者與圖書館的交流，還能將讀者的建議及讀書心得體會及時反饋。
（二）導讀博客的內容設置
博客主要分為五大欄目：好書悅讀、影視回眸、心靈小屋、外語視界、書緣講壇。通過這五大欄目進行多角度立體式的導讀服務。
好書悅讀，推薦經典書籍，撰寫原創書評。推薦書籍分類涵蓋哲學、管理、歷史、文學、藝術、醫學等。讀者也可自由評論、撰寫書評或推薦書目，實現讀者之間的溝通與交流，營造良好的讀書氛圍。
影視回眸，推薦經典電影或熱門電影，撰寫原創影評，通過這一欄目圖書館員可以將圖書館的多媒體資源推薦給讀者，讓讀者品位經典，體會藝術的魅力。
外語小屋，根據讀者的英語學習需求，向讀者推薦與英語學習相關的資料及擴展學習材料。并與學校英語協會合作，英語協會的晨讀材料。提高學習興趣，讓讀者快樂學英語。
心靈小屋，輕松、樂觀、積極向上的美文供讀者品讀，讓讀者在勞累的學習過程中放下心靈的包袱，快樂享受美好的大學時光。
書緣講壇，圖書館每學期會請各個領域的專家學者為同學做報告，這一欄目將這些專家的報告錄像在書緣講壇中，方便沒有時間親臨現場聽報告的同學一睹專家的風采，汲取學術養分。
四、導讀博客的維護
在技術方面，基于WordPress的導讀博客的維護工作非常重要，如果服務器出現故障就會導致數據的丟失，之前的博客內容就會蕩然無存。我們采取了一些方法對博客進行維護：（1）定期備份數據庫，使用WP-DB Manager插件來自動實現這個功能。將它設置為定期備份數據庫并在主機上保存或者通過Email發送一個附件。（2）優化數據庫，可以用WP-DBManager插件自動實現這個功能。（3）定期備份文件，使用WordPress Backup 插件來自動實現這個功能。（4）減少垃圾評論,用Akismet插件運行和過濾垃圾評論?？梢怨澕s限制、閱讀、回復評論的時間。(5)確保沒有不必要的404頁面，使用404 Notifier插件可以識別404錯誤并使用Redirection插件通過重定向來修復問題。(6)自動的基本SEO （搜索引擎優化）安裝All in One SEO Pack插件，在插件選擇界面中添加你的標題、關鍵字和描述，使用戶更容易通過已有內容搜索到你的頁面。
五、導讀博客應用啟示
（一）在博客搭建過程中的個性化設計
雖然WordPress是一個開源、安裝簡單的博客平臺，但是要做出一個特色鮮明、吸引讀者眼球的導讀博客需要花費大量的時間去設計完善。在博客搭建期間，需要集中精力尋找精美的主題及實用插件，運用掌握的HTML與PHP等相關知識完善對主題與插件的修改。
（二）導讀博客需要有價值的資源來填充
博客不僅需要吸引讀者眼球的外觀，還需要負責導讀欄目的成員持之以恒的用心撰寫書評、影評。通過不斷的研究讀者的閱讀心理、閱讀需求、閱讀目的來引導讀者積極閱讀圖書館的經典資源。
（三）宣傳推廣提升導讀工作
好的博客想讓取得更大的影響，必須做好宣傳工作。大連醫科大學圖書館的《發現》導讀博客建立的兩年來，通過多種手段來宣傳。例如在圖書館主頁的信息欄內、在學校貼吧博客推廣貼，在圖書館人人網公共主頁博客鏈接地址，向讀者發放學生為《發現》導讀博客設計的書簽等。這樣經過多角度全方位的宣傳工作，導讀博客才能讓更多讀者了解，導讀工作才能更順利的推廣。
參考文獻：
[1]王春驊.基于WordPress的學術博客在學科信息服務中的應用[J].上海高校圖書情報工作研究.2011(1).
[2]郝海燕.博客在高校圖書館個性化信息服務中的應用[J].晉圖學刊.2010(2).
[3]劉光華.博客——圖書館個性化服務的新舉措[J].雞西大學學報.2010(6).
關鍵詞:知識循環 圖書館 角色定位
知識跟資本一樣,需要不斷的在人類社會中循環流通才能增值,才能產生新的知識。圖書館就是知識循環中的一個重要環節,它向社會收集、整理、存儲大量文獻知識,然后通過形式各樣的圖書館服務將這些知識傳授給前來求知的讀者。圖書館要不斷擴大其教育職能、充分發揮其在人們終身學習體系中的作用,并使人們在圖書館更為便捷地獲得他們走向成功所需要的知識能量。
一、知識循環中圖書館的角色定位
圖書館是知識傳播的中介。圖書館要做好傳播知識的中介主要通過以下幾點來實現:首先是對知識的整理加工及存儲;然后是提供給讀者利用,即流通,通過讀者對圖書館知識的吸收利用而產生相應的社會價值。傳統的圖書館服務可以認為是信息服務,它是以提供一次、二次文獻為主,是基于用戶簡單提問和基于文獻物理獲取的服務,為用戶克服因信息分散而造成的檢索困難提供索引指南,提供文獻的線索或文獻實物。信息管理主要圍繞信息的組織、檢索和傳遞展開,管理的內容僅局限于對信息的管理,信息技術成為整個管理的核心,而忽視對“人”的管理。在信息服務時代,圖書成為圖書館工作的核心,讀者心目中的圖書館幾乎等同于圖書。
二、圖書館工作如何在知識循環中進一步延伸
圖書館工作要在知識循環中進一步延伸主要就是要在知識的產生與創新中動腦筋。圖書館對內要進行知識管理,既要把圖書館現有的知識用計算機技術管理好,又要把圖書館員的隱性知識充分開發出來,這當然少不了人性化管理的引進。做好知識管理工作是圖書館提升服務、為知識產生提供更好的土壤,也為知識創新提供了良好的前提條件。圖書館知識管理的作用不是直接體現的,而是通過讀者來間接實現的,二者的結合就是服務。圖書館對外就是實行知識服務,讓讀者享受到知識服務的高效率,以便有更充分的時間去進行知識的創新。
(一)知識管理
知識管理起源于企業,它是建立在知識分工基礎上的一種新型管理模式,是運用現代信息技術和網絡手段對相關知識進行連續管理的過程。它認為企業核心優勢和競爭力得以提高的關鍵是最大限度地利用和傳播知識,而企業持續發展的靈魂就是知識的內部共享和知識創新。知識管理其實就是一種管理理論,圖書館知識管理是圖書館為提高自身服務水平而引進的管理形式,如同引進項目管理一樣,都是為了提高圖書館報務質量的方法。正是因為如此,知識管理在大多數圖書館還只是空談,沒有知識管理的圖書館照樣正常運轉,因為它只是一種新的管理理論,我們的圖書館可以有不同的管理方法,知識管理理論也許有其進步的地方,但是它也有不夠成熟與不易操作的特點,所以它只能是圖書館管理手段的補充。
知識管理給圖書館管理帶來最大的理念更新體現在對圖書館知識的挖掘,尤其是圖書館員隱性知識的挖掘與共享,而對隱性知識的管理就體現在人性化管理上,所以知識管理非常強調人本管理。圖書館通過對大量的已積累信息進行分析,對文獻知識內容的揭示和整序,將分散于各文獻中的相關概念、觀念、事實、原理和數據方法等知識提取出來,發現隱含在信息中的有用知識單元,并對其進行集合組織,使之序化,加以分析、鑒別、綜合、歸納和重新組合,采用新的知識關聯,揭示其中的規律性,形成新的知識,以更簡潔明確、更精煉系統的知識直接提供用戶使用。圖書館員的大腦里存在大量的隱性知識,對于圖書館員隱性知識的挖掘與管理本質上是為了知識盡可能快捷地傳播,知識就像資本一樣,只有通過不斷的循環,才能創造價值,圖書館工作就是為了實現如何讓這個循環過程變得簡單快捷。通過對圖書館員進行人本化管理,讓藏在他們頭腦中的隱性知識通過編碼而外化為顯性知識,如出版著作,撰寫學術論文、心得體會、工作總結等;
(二)知識服務
隨著網絡的普及使得公眾獲取信息的途徑多樣化,公眾關注的已不再是簡單地獲取文獻那么簡單。人們希望得到經過分析加工的、綜合性的知識產品,能夠幫助他們從繁雜的信息環境中捕獲他們需要的、對解決他們面臨的實際問題有用的信息內容,最好是將這些信息分析、加工為相應的知識或解決方案。為此,信息服務提供方為了適應知識經濟發展和知識創新的需要,要直接參與信息用戶解決問題的全過程服務,根據用戶問題解決方案的目標,通過用戶知識需求和問題環境分析,對用戶整個解決問題過程而提供的經過信息的析取、重組、創新、集成而形成恰好符合用戶需要的知識產品的服務。這一切均提示我們,作為信息服務提供方的圖書館應將核心能力定位在知識服務,即能夠提供有效支持知識應用和知識創新的服務,這正是圖書館工作新的突破口和生長點。知識服務是以解決讀者問題方案為直接目標,通過對讀者知識的需求和問題環境的分析,向讀者提供經過智能化處理的符合讀者需求的知識產品。隨著社會發展步伐不斷加快,圖書館應積極主動的開展知識服務,構建全面科學的知識服務體系,為用戶提供有價值、有效益的知識和信息。
三、結語
圖書館除了在知識傳播中起重要作用外,還要為知識的產生或者創新作好充分的鋪墊,除了實施知識管理與知識服務之外,還要越傳統圖書館服務的“邊界”,參與文獻、信息、知識的生產、分析、傳播和利用過程,達到豐富服務內涵、拓展服務疆域的目標。比如為了更好的解決知識在網絡上的傳播問題,圖書館還要涉及到知識產權,泛在圖書館的研究,有時為了方便讀者更好地利用外文文獻,圖書館還要提供一定的翻譯支持等。
參考文獻:
隨著素質教育的深入發展，開展指導閱讀發揮的作用又是課堂教育等教育形式無法替代的。根據高職生的閱讀情況看，他們在閱讀中，會存在著盲目性。而各個高職學校圖書館已經不能將工作單純地停留在圖書館的借閱上了。如何積極配合學校，在學生中開展閱讀指導工作，指導他們正確的選擇圖書，增強他們的閱讀興趣，就成為了很多高職圖書館的重要工作之一。
一、各高職圖書館應幫助館員提高自身的閱讀指導能力。
1、 館員應該多和學生進行交流，了解他們的閱讀喜好。作為圖書館員，首要工作就是要了解這些讀者的閱讀興趣和閱讀習慣，把握他們的閱讀特點。只有了解讀者的閱讀需求，了解學生的閱讀心理，從中判斷他們的閱讀需求，才能更好地為讀者提供閱讀服務。這樣，圖書館員就可以清楚地了解開展閱讀指導工作的重點所在，能更好地為學生提供服務和幫助。
2、 館員不斷完善自己掌握的信息技術，提高自己的專業水平，掌握信息最新的發展動態，強化自己的讀、寫、說、譯的能力。同時，館員也要增長自己的視野和見識。而現在，有不少高職學校圖書館員的信息處理能力還只是停留在簡單的文字輸入、文獻檢索的操作上。他們在利用網絡獲取信息、加工處理信息等方面都還處于薄弱狀態。這就要求圖書館員除了要具備圖書館專業知識以外，還要具備較強的計算機知識和技能。只有了解、掌握了計算機編目、標引、多媒體信息服務、數據庫的建設等知識和技術，了解圖書館網絡環境的情況，掌握信息檢索技能，具備開發網絡信息資源的技術知識，具備綜合與系統分析的能力，才能為全校師生提供增值服務。
3、 館員要及時調整自己的心態，增強自己的心理適應能力，對自己的工作有更為客觀的認識和評估，從自我做起，從自身做起，琢磨自己的語言效果，講究講話的語言藝術。熱情、誠懇地為學生提供最優質的服務。因此，館員首先要嚴格要求自己，做到一視同仁。面對讀者，彬彬有禮，熱情、誠懇地為他們提供自己最優質的服務。特別是面對學生時，要寓教育于服務之中，從自我做起，從自身做起，不要擺出一副高高在上的架勢，琢磨自己的語言效果，講究講話的語言藝術。工作人員一個微笑，都會給讀者親切、愉悅的感覺。這樣，會讓學生們感受到工作人員可信、可親、可敬。這樣，才能去感化他們、教育他們。
二、各高職學校圖書館應組織開展各種活動，來增加學生的閱讀興趣。
1、圖書館應做好新生的培訓工作。
首先，圖書館應在每年新生報到開學的時候，組織新生到圖書館參觀，向這些新生介紹圖書館的布局、館藏、借閱制度、開放時間，這樣，新生就可以對圖書館有一個初步的認識和了解。
其次，對新生開設圖書情報教育課程（有些地方也稱閱讀指導課）。通過圖書情報課的教學，學生可以學會圖書查檢方法，了解、使用電子資源。這樣，新生就能清楚地了解圖書館的功能，學會利用圖書館。
第三，通過各種宣傳工具或是媒體渠道進行相應的宣傳，要對圖書館相關的知識及應用技能技能型宣傳，將圖書館中的學術性、信息性、趣味性結合起來，并不斷的總結相關的經驗，以提高圖書管理水平，使新生通過不同的方式對圖書館有全面的了解，新生就可根據自己的實際情況選擇適合自己的指導方式，以不斷的掌握閱讀圖書和利用圖書的相應方法，使自己的閱讀技能得以提高。
2、提供網絡服務，這樣可以滿足一部分高職生利用網絡對信息的需求。圖書館可以根據高職生的特點，在圖書館網站上推薦一些好書、美文。還可以根據讀者的閱讀需求，組織各種網絡資源擴充虛擬館藏，擴充電子圖書、電子雜志的數量，便于學生的查閱。
3、開展特色的讀者節活動。在讀書節活動中，根據學生的閱讀情況和特點，根據最新熱點和時事，設置相關的主題，開展讀書心得等征文比賽，就可以讓那些喜歡閱讀的學生在一起交流心得體會。在征文比賽之中，穿插開展設計期刊封面設計、書簽設計制作、朗誦比賽等活動。這樣以來，在提高學生閱讀、寫作的積極性的同時，能激發學生的讀書興趣，還能培養他們良好的閱讀興趣和閱讀習慣。
4、加強、加大閱覽室、期刊的優勢，培養學生的讀書習慣，增強學生的讀書興趣。
首先，圖書館可以為新入校的學生舉辦了例如“如何利用圖書館”等講座，組織新生參觀圖書館，讓他們了解圖書館。
其次，開展專欄、展覽、導讀，通過對圖書館的優秀書刊、書目的介紹，甚至對不少書刊內容或精華均有“簡介”，新生對圖書館有了更為詳細的了解。這樣一來，不僅方便了圖書館的管理，還做到了讓新生了解圖書館的情況和圖書館的作用，知道圖書館的查檢方法，養成利用圖書館的習慣。
5、定期組織學生和館員的交流會。通過學生對自己的閱讀心得和閱讀經驗的交流，圖書館可以進行總結，將交流中好的心得通過展板、網絡等方式展出，圖書館也能從中獲取一些對開展工作有幫助的信息。只有深入到學生中間，了解他們的閱讀需求及習慣，才能夠及時的調整閱讀服務策略，制定相應的閱讀方針，以便更好的為學生服務。這樣，還能在圖書館乃至全校營造一個良好的閱讀氛圍。
三、圖書館應為學生創造一個良好的閱讀環境。
1、環境建設。首先應該加強學校圖書館的建設，圖書館在高職院校起著十分重要的作用。（1）增加圖書館的藏書量，但是要有選擇的增加，加大對文化性強、專業性強的書籍的數量，提高圖書的使用質量。（2）延長借閱書籍的時間。讓學生有充分的時間去閱讀書籍，領悟作者的寫作意圖。（3）要美化圖書館的環境。美化圖書館的自然環境和閱讀環境，激發學生的閱讀欲望。（4）圖書館的工作人員要有良好的服務態度，樹立好的服務意識，為學生提供最好的服務。（5）圖書館是學生學習和閱讀的主要場所，所以圖書館應該以良好的自然環境和閱讀環境、豐富的藏書量以及最優質的服務來為學生營造一個良好的閱讀氛圍。
2、構建新的學習模式，注意學生的素質培養與傳統的教學相結合。要貫徹新的教學理念，要從不同的方向采取相應的調整和改革。（1）要調整教學的內容。要多閱讀名家經典文章，增加學生對經典篇章的鑒賞能力。（2）要調整教學的方法。教師應該以引導者的身份來引導學生，鍛煉學生的思考能力、發現能力、實踐能力，運用正確的教學方法讓學生獲得問題的答案與結論。（3）要改革考核學生的方式。不要單獨考驗學生的基礎知識的掌握能力，單純的記憶測驗，要增加能激勵學生自主創新和思考的題目，在打分的時候要把平時的表現以及考試的成績同時作為考核的標準，并側重于學生平時的表現。（4）平時要嚴格的要求學生和定量布置學生作業，以作業的形式提高學生的閱讀興趣。
3、學校要承擔起教育的責任，為學生提供良好的閱讀環境。（1）學校應該大力的宣傳教育，利用學校的廣播、宣傳欄、校園雜志刊物、寢室門前拉橫幅、校園網站和座談會的方式使所有的學生包括不經常閱讀的學生，在學校的任何場所都能接受到宣傳教育，讓閱讀的重要性深入沒一個學生的心里。（2）要調整學生的課程設置。要多增加討論課和文學鑒賞課，培養學生的專業能力。（3）要組織開展多樣化的讀書活動、建立文學類社團，激發學生的閱讀熱情和閱讀興趣，來培養學生專業的閱讀能力，定期的播放人文科學類資料影像，邀請名家來學校開設文學講座等措施。以此來為學生營造一個良好的閱讀環境，并且來影響學生的課余閱讀生活。
結束語：
在國力和綜合國力競爭日趨激烈的狀況下，創造型人才對于社會的發展是十分重要的，而高職院校是培養人才的搖籃，不經常閱讀的學生是很少的，大多是由于環境等一系列外部條件因素導致的閱讀狀況不理想，閱讀能力下降，閱讀人數不斷的減少，所以高職院更加需要給學生建立一個良好的閱讀氛圍，鍛煉學生的專業能力、創造能力、獨立思考能力，使學生的綜合素質得以提高。所以要高度重視高職圖書館的建設和指導工作。
參考文獻：
[1]羅東波.網絡環境下的圖書館閱讀指導工作
[2]趙莉.網絡環境下圖書館的新生培訓工作
（巴彥淖爾職業技術學校，內蒙古 巴彥淖爾 015000）
【摘 要】終身學習是20世紀50年代末60年代初形成于歐洲的一種國際教育思潮,是在第二次世界大戰后,現代科學迅速發展的時代背景下產生的。終身學習是指人的一生持續不斷地學習并獲得知識技能的過程。就圖書館館員而言，有權利和義務去獲取其終身所需要的知識及技能,以適應現代圖書館的發展或自身崗位工作的需要。
關鍵詞 圖書；世界觀；人生觀；價值觀
1 終生學習的目標
1.1 知識經濟的客觀要求
無論是知識經濟的客觀要求還是圖書館發展的內在需要,對圖書館來說,汲取新知識絕不是傳統意義上的一次性學習活動就能完成的,而要通過一個持續性的有目標的學習過程。終身學習的目標可以分為三個層次：第一，全員普及性的學習主要圍繞各項新技術，如計算機、通信、網絡、多媒體等技術以及圖書情報學知識的獲得和更新。第二，崗位性的定向學習,主要針對不同崗位的專業人員.如信息技術人員要不斷跟蹤新的信息技術，以便圖書館信息系統能及時升級更新適應信息網絡化社會的發展；信息加工人員要學習各種新的文獻加工；信息檢索咨詢人員要學習各種新的檢索技術，提高咨詢水平；行政管理人員則要學習新的科學管理思想與管理方法。第三，培養具有創新科研能力的研究人才，主要培養高效信息人員,開發他們的智力資源,增強科研新能力。
1．2 現代社會的客觀要求
據有關研究機構分析：20世紀70年代中期畢業的大學生到1980年,所學知識已經逐漸老化，90年代的大學生畢業時,在校所學的知識就需要更新。同樣,圖書館專業隊伍的知識老化也不例外。目前承擔圖書館工作的多數人畢業于20世紀80年代，這部分人中一些擔任著圖書館的管理職務,一部分人已成為圖書館的專家學者,對圖書館發展具有一定導向作用,然而這部分人在校學的是傳統圖書館學已經不適應信息時代圖書館的發展，因此,盡快調整知識結構,學習新知識、新技術對他們至關重要。
2 圖書館館員終身教育的有效途徑
2.1 健全人格
健全人格是各種良好人格特征的完美結合,表現為個體人格結構中知,情,意,行諸方面的均衡發展。終身學習是健全人格的內涵之一,也是培養健全人格的有效途徑；健全人格是終身學習素質的外在表現,是終身學習的目的,二者相關聯系、互相促進。
圖書館是社會主義精神文明建設的重要陣地,是傳播人類文明,弘揚先進文化的重要場所。作為圖書館館員要肩負這一使命,就必須通過學習培養良好的意志品質,樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、堅持正確的政治立場,樹立堅定的意志和堅忍不拔的品格,培養創新人格,這是構成圖書館館員健全人格的第一要素,是圖書館一切工作的出發點,是圖書館館員必須具備的人格要求。
2．2 在職培訓
在職培訓的核心是圖書館館員在職崗位培訓。它的類型多種多樣、豐富多彩、既有研究型,也有針對工作環節的專題型；既有圍繞新技術、新標準的學習型、也有交流經驗,暢談心得體會的研討。
第一,現代技術培訓。利用計算機網絡遠程化教育是世界范圍公認的繼續教育的有效模式。調查報告表明：計算機網絡教育可以節省40%的時間和30%的費用。目前大部分圖書館已經開始使用計算機,還有不少圖書館開展了計算機網絡管理。這就為在職培訓創造優越的技術條件,為推動在職培訓的發展奠定了堅實的基礎。它不僅能夠適應圖書館館員的學習個性化,還能提高其主觀能動性。
第二,人才結構整合。這種在職培訓是圖書館內部的局部培訓，它是合理搭配人才結構,優化組合人才的培訓。我國長期以來的“師徒制”就是其中的一種模式,在圖書館內部體現為學科互補型、年齡搭配型、智力思維契合型等。知識結構不同、學科門類不同的館員相互搭配在一起,能夠互通有無,取長補短,能夠建立起科學的比例關系,形成較為完善的知識結構框架。年齡差距的館員相互搭配在一起,就如同傳統、現實與未來的交流,具有歷史的延續性、現實的適應性和對未來的前瞻性。智力思維不同的館員相互搭配在一起,能夠形成復合思維的人才群體。以古籍整理為例,年長者的專業理論水平,具有了準確辨別文獻的實踐能力,而利用現代化技術手段解決文獻開發,又需要掌握計算機技術的年輕人員的參與,他們優勢互補,既在專業上教學所長,又推動了計算機管理在古籍管理領域的實現，這種在職培訓簡單易行,能收到事半功倍的效果。
第三,與培訓結構合作。合作途徑大致可分類：一是圖書館可以通過“請進來”的方式,邀請培訓教師定期來館進行講學、咨詢、研討、學術交流。二是圖書館經常向培訓機構提供所需信息,傳達實際狀況,然后由培訓機構有針對性地進行策劃設計,并因需施教。三是圖書館與培訓機構商定學術主題,相互探討、評價、總結經驗、共同完成研究報告和論文。
2．3 自我培訓
所謂自我培訓,是指組織創造出有利于學習的環境與資源條件,學習者根據自己的需求,設定學習目標，確定學習需要的資源，自己選擇學習方法，并評價自己的學習結果，這是在脫離學校教育的條件下，由學習者完全獨立進行的,即指學習者在一定時間內完成自己所規定的學習任務。它要求學習者在學習過程中不斷激發獨立自主意識，發揮主體能動性與創造性，最終落實到創新學習上。只有善于進行創新學習的館員才能表明他們真正學會學習,學會學習的主要標志,就是讓館員能夠自如地開展自學；而只有自學，才會使館員享受到“終身學習”的樂趣。
參考文獻
［1］趙家騏．樹立終生教育理念[M]．北京郵電大學出版社,2009,8.
關鍵詞：高校圖書館；閱讀療法；大學生心理健康
1 高校圖書館對大學生開展閱讀治療的必要性
根據近年來對大學生心理健康狀況調查，大學生是心理問題的高發人群，由于種種原因，他們很少能夠主動接受專業心理治療。高校圖書館應充分利用資源優勢、環境優勢和知識受眾優勢開展閱讀療法， 通過閱讀可以豐富他們的文化知識，陶冶他們的情操，提升他們的審美觀，從而獲得積極向上的人生態度，奮發向上的創造精神，增強抵抗挫折的信心。通過閱讀療法在大學生心理健康疏導和預防中起積極的作用、推進大學生心理健康教育，同時也可以提高圖書館館藏資源的利用率。主動做好大學生心理健康教育工作是學校各個部門不可推卸的責任，圖書館作為大學生素質教育的第二課堂，肩負著教育與情報信息服務的雙重職能，在大學生心理健康教育方面絕不是一個旁觀者，而應是積極參與者，在引導和幫助其心理健康發展上，肩負著義不容辭的職責。
2 圖書館開展閱讀療法的優勢
2.1 資源優勢 圖書館擁有豐富的館藏資料，閱讀療法的實施具有無可比擬的資源優勢。大學圖書館內藏書豐富，學科門類齊全。不僅如此，圖書館能夠提供書籍、期刊、報紙、多媒體影像資料和電子圖書等多種閱讀方式，在輔導幫助學生學習知識的同時，也豐富了學生的日常生活，拓寬了眼界。每個學生都能夠在這浩瀚的書海中找到屬于自己的心靈慰藉，真正做到對癥下書，解決心理困惑。
2.2 環境優勢 寬敞明亮的閱覽室，優雅舒適，為閱讀療法的開展提供了一個很好的閱覽環境，使讀者步入圖書館就深深地被這里的氛圍所吸引，大學圖書館的環境不同于寢室或者教室，它所體現的是一種更深的文化氛圍。不但環境優雅舒適而且充滿了濃厚的人文氣息，這樣的環境不僅能夠使讀者更好地汲取書籍中的知識而且可以使身處其中的讀者平和心境，正是大學生心靈自我調試和修復的好場所。
2.3 知識受眾優勢 閱讀療法不是對任何人都適用的，它只適用于那些有良好讀書習慣的人。大學生相對同年齡的社會青年，閱讀水平相對較高，具有較好地讀書習慣和興趣。他們更善于思考和領悟，容易與閱讀材料的某些環節產生共鳴，從而達到治療的目的。大學生是一個文化層次較高的群體，他們善于思考，自我分析和解決問題的能力較強，閱讀療法更適宜在高校中開展。
3 高校圖書館開展閱讀療法的具體方法和措施
開展閱讀療法圖書館應該做好以下工作
3.1 閱讀療法書籍的選擇 閱讀治療閱覽室里的藏書要有針對性，主要以解決大學生心理問題或開發心理潛能的書刊為主。要把不同的書刊推薦給有不同心理問題的讀者，如憂郁的人應讀歡快幽默和積極向上的書刊，如神話、幽默作品、科幻、寓言故事等；性情暴躁易沖動的人，應讀一些修身養性的書刊，讓他們了解別人是怎樣待人處世的，使他們逐步掌握交際技巧，從而解決他們在這方面的困惑，提高交際的信心；因戀愛而苦惱的大學生給他們推薦《青年心理》、《心理與健康》、《心理世界》等讀物，使他們從中受到啟發，正確對待戀愛中的起伏和變化。
3.2 加強閱讀療法的宣傳 “閱讀療法”是一種古老而又年輕的治療方法，它雖源遠流長，但在我國沒有形成一個完善的操作體系，處在摸索探討階段，無意識地實施著，要使大學生能夠科學地、平靜地接受這種療法，只有讓大學生在了解、認識它的基礎上，才能起到一定的積極作用.因此各高校圖書館應通過開展專題講座、宣傳欄、校園網，發放閱讀療法小冊子等多種方式和途徑來宣傳閱讀療法知識，使大家對“閱讀療法”有一個初步的認識.通過以上手段使大家知道“閱讀”不僅治愚也治病，在大學學習期間乃至今后走到社會上在工作和生活中出現的許多心理困擾和心理障礙都是可以借助“閱讀”相關資料來自己解決，并使之終生受益.，使大學生形成有心理問題主動求助于“閱讀”的習慣。
3.3 培養一支高素質的閱讀治療人員隊伍 閱讀療法是一門醫學、圖書館學和心理學交叉的學科，這就對從事此項工作的館員提出了更高的要求。他們不僅要有全面的圖書情報方面的專業技術知識，而且要掌握一定的心理學知識和心理治療方面的知識，通過善意的關心和積極的閱讀指導給大學生以心理上的疏導，使閱讀療法能夠順利開展。但是現實中具備這方面知識和技能的人才在圖書館很缺乏。因此，大學圖書館應從閱讀療法可持續發展的角度考慮，引進一批專業水平高、具有一定閱歷的專家型人才，或者對在職圖書館員進行專業培訓，培養一批既有理論研究能力，又精通業務的專業人才。
3.4 請心理學專家定期開設講座 圖書館聘請心理專家就一些大學生常見的心理問題進行專題講座，運用幽默詼諧的語言，借助生動形象的案例，將枯燥的心理學知識融入到真實生活里。講座形式不僅針對學生的心理問題進行疏導，而且可以促進學生之間的交流互動。學生之間就閱讀療法的具體情況進行探討，交流讀書心得體會。同時專家對圖書館閱讀療法工作進行指導，使圖書館能夠及時了解閱讀療法工作的不足之處，隨時改進從而制定更加科學合理的治療方案。
4 結語
高校圖書館利用自身優勢開展閱讀療法，是具有時代特色的服務創新，也是大學生心理健康教育的一種形式。通過學生閱讀樹立正確的人生觀和世界觀，及時發現各種心理問題，及時解決問題，實現大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質的全面發展。
參考文獻
[1]張艷，吳秀玲，郭文霞.大學圖書館開展閱讀療法的設想[J].中北大學學報，2009（6）：104.
[2]王倩，丁祖榮，韓俊.發揮閱讀療法優勢，加強大學生心理健康教育[J].浙江高校圖書情報工作，2009（5）：46-47.
一、教育培訓圖書館人員的意義
1有助于完善圖書館的教育服務體系
培養高素質的圖書館人員就意味著在不斷完善圖書館的教育服務體系。目前而言，教育培養圖書館人員有助于完善圖書館的教育服務體系，讓跟多的居民更好地在圖書館里充分學習，而圖書館人員也可以更好地為居民服務，引導他們會欣賞并享受圖書館人員為他們提供的美好學習氛圍的作用，這在某種程度上，培養高素質的圖書館人員是不斷完善圖書館的服務教育體系的一個方法。
2有助于促進圖書館高效工作全面協調
教育培訓圖書館人員是促進圖書館高效工作全面協調發展的現實需要。圖書館人員的教育培訓將大大影響著居民學習情況。因此，對于教育培訓圖書館人員那是必要的，這有利于圖書館高效工作的更加全面發展，圖書館的環境如何，圖書館人員素質的高低，影響著建設學習型社會的現狀，在我們學習方面起著很重要的作用。圖書館的精神文化的最終價值則落在對圖使館人員的素質教育培訓上。那么，圖書館高效工作的全面協調是圖書館人員教育培訓的一個目的所在。
二、公共圖書館員工培訓工作中存在的問題
1缺乏整體的員工培訓計劃
有些公共圖書館往往只是為了解一時燃眉之急而開展了一些短期培訓，沒有一個整體的、系統的員工培訓計劃，缺乏制度性保障、缺乏體系建設、缺乏與圖書館發展目標相適應的人才培訓機制，這不利于個人職業生涯規劃和員工職業生涯管理。另外一些公共圖書館雖有培訓計劃，但其培訓內容相對來說缺乏相關性和延續性。
2員工之間存在的差異較大
公共圖書館員工的年齡跨度較大，且學歷、專業、職稱、經歷、崗位等各不相同，他們的知識層次、業務素質、接受能力等參差不齊，這些因素都使得每位員工的需求不同。而目前圖書館的培訓模式，并不能適應這些實際需求情況。圖書館如何針對員工的各種差異，根據崗位要求，制定科學的業務培訓，做到同中有異是圖書館員工培訓的難點之一。
3培訓內容針對性不強
很多公共圖書館為達到評估標準規定的員工培訓年人均學時要求，往往只是為了培訓而培?，對員工培訓需求調查分析不充分，導致員工培訓工作的隨意性和盲目性較大，培訓內容太淺、形式單一，缺乏針對性和實用性，對員工工作技能的提高并無多大幫助，造成員工對培訓內容不感興趣的尷尬局面。長期下去，員工就對培訓失去興趣，使培訓流于形式，效果不理想。
4培訓效果考核流于形式
很多公共圖書館對參加培訓的員工考核僅限于培訓過程中，或根本不進行考核，以及對于員工參加培訓后是否提高了業務技能、是否還有更深層次的學習需求卻不再關心，致使培訓效果無從考核，培訓工作無法改進。
5缺少高素質的內訓隊伍
目前公共圖書館員工培訓的授課老師主要是邀請同行業專家、學者，然而僅僅依靠外請老師，就會存在經費、時間、機動性受限制等問題。許多公共圖書館不乏圖書館界的專家，有很深的造詣，卻未能把知識通過培訓傳授出去。因此，如何在內部挖潛，對圖書館內部的優秀專家資源加以利用，建立一支高素質的內訓隊伍，是圖書館培訓亟待思考的問題之一。
三、公共圖書館員工培訓工作的對策
1制定配套機制
建立培訓考核評估機制，構建促進員工素質提高的評價體系，將員工業務素質明確地用指標量化，對員工的學習能力和創新精神做出客觀的評價。培訓評估主要包括員工在培訓中的反應，學習結果評估和知識技能在實際工作中的運用情況評估?？梢圆扇≡谂嘤栠^程中的觀察、面談、問卷調查等直接方式，在培訓結束時通過考試或提交培訓心得報告等方式進行，在培訓結束后通過跟蹤式管理和評估調查的方式進行考評，主要考核實際工作完成的準、快、全、新（創造性）等方面。制定培訓規范，明文規定培訓經費的來源及額度，從政策制度上解決培訓經費投入不足的難題，從而確保員工業務培訓工作和人才培養的可持續性。
2以人為本，按需施教
圖書館專業教育培訓應遵循成人學習培訓規律和特點，要激發圖書館在職人員學習的內在動力和自身潛能，根據不同層次、不同崗位的圖書館在職人員對圖書館專業教育培訓的不同需求開展培訓工作，堅持知行統一，干什么學什么、缺什么訓什么，把組織需求、崗位需求和人員自身需求有機結合，使圖書館專業教育培訓更加具有針對性、實用性和有效性，形成科學有序的分級分類培訓體系。同時要適應現代教育培訓發展趨勢，以開展研究式、案例式、體驗式、模擬式綜合培訓為主，增強培訓的吸引力和感染力。
3改善圖書館業務培訓的措施
圖書館業務培訓是一項復雜、系統的工作，要提高培訓質量，首先要正視客觀存在的問題，弄清楚哪些是短期內無法解決的困難，哪些是可以進行改善的方面，只有揚長避短，有計劃、有針對性地采取措施，才能切實發揮業務培訓在人才隊伍建設中的關鍵作用。
（1）形成長效機制
長：時間上有周期性，確保學時。有能力組織圖書館業務培訓的省級、市級圖書館或學會應該將培訓工作作為一項常規項目在每年的工作計劃中確定下來。短時、定點集中授課是當前培訓的主要方式，應該固定在每年的某一時間段內，方便學員提前安排時間參訓。如考慮到基層公共圖書館人員緊缺，年頭或年尾工作比較繁重；教育系統圖書館7、8月為暑期休假，因此可以將培訓時間定在每年5月或6月，使盡可能多的學員能夠參加。另外，學時的安排要適宜，時間過短學員難以將大量知識及時消化，時間過長學員容易產生疲勞、厭學等不良情緒，皆于培訓效果無利。
效：培訓效果有保障，形成上下順暢的指導與反饋渠道。學員的自我感受是評價培訓效果的唯一標準。每一次業務培訓結束后，組織方都應該通過發放調查問卷的方式收集學員意見。圖書館學會在每次培訓開始前都要求學員將學習過程中的心得體會記錄下來，包括課程設置應做哪些調整、老師的專業水平如何、后勤保障是否到位、哪些方面需要進一步改善等，通過與學員的交流和溝通，爭取下一次培訓工作精益求精。另外，短?r、定點集中授課的培訓方式無法一勞永逸地提高學員的專業水平和技能，日常工作中可能遇到許多臨時、突發或特殊的問題也無法一一在課堂內呈現，因此，學員與專家之間的溝通也很重要。通過網絡在線即時咨詢或電話咨詢，減少中間環節，幫助學員及時解惑；專家也可以通過這樣的方式對圖書館日常工作中各種瑣碎的問題進行搜集、整理，以便在往后的教學過程中集中講解。
（2）基本條件不同，因材施教
學員的基本條件包括個人的受教育程度、知識儲備、思維方式、心理狀況等方面，每個學員之間都存在著差異。培訓方若不進行甄別和統籌安排，“一刀切”的效果難以達到預期。圖書館學會可以針對新出版的《中國圖書館分類法》（第五版）舉辦過兩個業務培訓班，其中一個主要講授《中國圖書館分類法》的基本知識，包括5個基本部類和22個基本大類，以及一些簡單的復分技術，面向的是對圖書標引和分類沒有系統了解和認識或者剛剛接觸這項工作的新入館學員；另一個重點講授《中國圖書館分類法》（第五版）與第四版對比所進行的修改以及在實際工作中的具體應用，可稱為高級研修班，其學員大部分已掌握分類法基礎知識，需要進行更深層次的學習。對于培訓組織者來說，雖然增加了成本，但是因材施教使培訓更具有針對性，學員也更容易根據自身情況做出選擇。培訓安排了《文獻采訪工作介紹》《圖書館網絡概況及數字存儲》《圖書館主頁及發現系統介紹》等系列課程。由圖書館領導、部門主任及各部門的骨干館員擔任主講教師，圍繞圖書館的概況與歷史沿革、讀者服務理念、服務態度、職業道德、規章制度，到圖書館的數字化環境發展及各部門業務工作內容、流程規范等方面開展了系統培訓。部分新入館員工參加培訓后，將到各個具體的業務部門輪崗實習一年，以便了解圖書館基礎工作流程與具體業務，盡快進入圖書館員的角色，為讀者提供更好的服務。
4以點帶面，以熟帶生
采用“省―市―縣―鄉鎮（村）”逐級展開、由點及面的方式，擴大業務培訓的效果及覆蓋面。因各級公共圖書館業務范圍和工作量不同，培訓的內容從上到下呈“由難到易、由精到簡”的特點。業務培訓考核合格的學員回到工作崗位后可以帶動周圍的同事共同提高業務水平。在目前師資緊缺、培訓體系欠完善的情況下，這樣的方式可以盡可能地向最基層的圖書館工作者傳播專業知識與技能。
