時間：2023-06-07 09:14:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇難忘的一件事教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
xxxx年暑假，我參加了文學院團委組織的“華南師范大學文學院團委暑期社會實踐活動”，到潮州饒平師范實驗中學開展系列活動。
在這長達十天的實踐活動中，我收獲了許多的感動，學會了很多，同時也在實踐中有效的鍛煉自己多方面的能力。
在這十天中，我們隊伍舉辦了多場文化展覽活動，每一次舉辦展覽活動，都需要全隊隊員集體出動，無論是白天或晚上，無論是雨天還是烈日高照，我們都要認真努力的完成布場工作。在工作中，看著我們隊伍僅有的六位男生隊員，主動的干起難度較高，危險性較大的布場工作，爬上爬下，扎捆舉高，頂著烈日站在高處工作，汗水不停的流下，卻沒有一句怨言，沒有半點推托，一直堅持下去做好工作。而我們的女生，同樣認真自覺的把集體的工作當成自己的事，負責任的做好每一件事，冒著烈日，顧不得撐傘遮陽，不怕曬黑，一心只在把工作做好，我們隊伍里的每一個人，都深深的打動了我，讓我明白什么是集體意識，什么是集體的力量，讓我知道，每一個出色的集體，都離不開每一位成員的付出與努力。
在這次實踐活動中，我們還進行了支教活動，我這次上課的內容是健康衛生教育，與一位隊員合作，兩人一起編寫教案。由于課程內容決定的比較晚，我們沒有時間在學校提前上網查資料，而在饒平實中，沒有互聯網可以上網查資料，所以只好利用手機上網查資料，實中的教師沒有多媒體配置，上課要用的資料必須打印下來。又因為在潮汕地區打印比較貴，，我們只好采用了最原始的方法，手抄資料。我和搭檔倆人不停的趕抄資料，即使手酸也不停下，因為時間緊迫，終于我們抄下資料并編寫了教案，自己進行了一次又一次的試講，才有把握上講臺。功夫不負有心人，經過我們認真準備，加上苦思冥想出來的趣味知識點，才使得整節課上起來充足而不沉悶。通過這一次，我知道，以前自己無論做什么老師依賴電腦，以來打印機，但是一旦沒有了這些工具，我便會急得像熱鍋螞蟻，不知所措，所以，鍛煉培養自己的能力，要有節制的使用工具，不要讓電腦陳為自己工作上課必不可少的因素，不然自己的能力素質就是還沒過關，還需努力。
通過這十天的社會實踐活動，我覺得自己似乎一下子長大了許多，體會到了集體情誼，學習到了集體精神。第一次準備教案，第一次體驗上課的感覺，第一次站在講臺上對著臺下一雙雙求知的眼睛······這是一次難忘而珍貴的社會實踐活動。
連日來，記者走訪黑龍江省哈爾濱、佳木斯、大慶等地，傾聽張麗莉的親人、同事、學生以及學生家長等熟悉她的人，講述一件件她工作生活中的故事。
對親人充滿了愛
5月17日上午，記者在哈爾濱醫科大學附屬第一醫院附近的一個小賓館，見到了張麗莉的公公婆婆。兩位老人情緒比較好，他們得到消息，麗莉已睜開眼睛，手也能動了。
婆婆高曉馥說：“麗莉是個難得的好媳婦，我們處得比母女還親。她不僅對我好，對全家的親友都很好。”“你瞧瞧這是母親節孩子發給我的短信。”高曉馥邊說，邊翻著手機，“麗莉每個母親節都要給我一個驚喜。連教師節都要給我買東西，太孝順了！”
公公李光軍說：“麗莉是我們家的開心果，天天給我們快樂。最難忘的是每天晚上，全家人一起看電視時，她把腿翹在茶幾上，抱著干果盒子給我們剝干果吃。如今再也看不到這場面了。”說到這，老人眼里噙滿淚水。
“麗莉孝順，大學畢業時許多南方的學校要錄用她，她都不去。她媽媽走得早，她是為了陪我才回到佳木斯的。”張麗莉的父親張愛東沉浸在悲痛之中。他和麗莉的爺爺都是教師，在他們的感染下，她從小就立志當一名好教師。
“我天天去接她，就那天有事沒接。”到現在，張麗莉的丈夫李梓燁還在埋怨自己。兩人2007年相識，2009年結婚，一直很恩愛。李梓燁說：“麗莉每天早晨5點多起床，7點多到校，一直到晚上9點左右回家，再備課到半夜，特別要強。2010年年末，流產后沒休息幾天她又上班了，還說等帶完這個畢業班再要孩子，只剩一個多月就中考了，沒想到出了這事。”
像媽媽一樣待學生
在佳木斯第十九中學，張麗莉工作的地方，學校領導解釋：“張麗莉帶的是畢業班，建議記者不要采訪孩子，以免影響他們學習。”但學校提供了一些學生們寫的與張老師相處的生活片段。
一位學生寫道：張老師把我們班53名學生當作她的孩子。沒做母親的她，把這個角色詮釋到了最美，讓我們班這個大家庭充滿了愛的溫暖。同學生病了，她買營養品去看，落下的課找時間給補上；同學過生日，她在黑板寫下祝福的話；夏天天熱，她在地上灑水為同學們送來清涼；冬天天冷，她用電水壺燒水給同學們送來溫暖；體育考試下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生……
學生閆澤坤回憶說：“每次放學和張老師一起走出校門時，張老師都會拉起我和身邊同學的手說：來，孩子，我們一起過馬路，別著急，慢點。在老師的牽引下，我們走過了一個個路口，可是現在……”
學生閆泓佚寫下的一件事更讓人感動：“一個傍晚，班里有位同學生病了，麗莉老師帶我們幾個班干部去探望他。她和我們打車時，一輛自行車突然向我撞來，老師一把將我攬入懷中，車子剮壞了張老師的皮褲子，但她的第一反應是問我‘孩子你沒事吧？’”
宋頤函同學回憶說：“我和焦研同學的作文一直都不太理想，心里很著急。一次下課，我們和張老師說了此事，張老師二話沒說，跟我們約定，每周給我們留一個題目，單批單改，直到合格為止。有時候張老師給我寫的評語比我寫的作文字數都要多。”
學生張旭回憶：“我爸爸去世了，媽媽也沒正式工作，還患有腎病綜合征，家里比較困難。聽說低保家庭好像可以減免學費，我就去班上找張老師問這件事。張老師知道后，每個月都給我一百元錢，從初一直到現在。張老師的收入其實也不高，每月只有1000多元。她能幫助我，我感激一生，我將來一定報答她。”
工作上是個“拼命三郎”
“她好學上進，像個‘拼命三郎’，備課、教案力求完美。”佳木斯第十九中學語文教研組組長張麗波介紹說，張麗莉是我們的教學能手，有的時候我都覺得已經無可挑剔了，可她還要反復改進。她知難而進，在學校和市里組織的各種教學大賽中始終名列前茅。她是一個非常細心的人，對待學生就像對待自己的孩子，每一個學生的進步她都看在心上，經常給學生購買小禮物鼓勵他們。
同事王筱芊說：“從教5年來，麗莉用她全部的熱情，點亮了從師之路。她一直向老教師虛心求教，聽課成了她的一種習慣，事發當天，她還連續聽課兩節。聽課一天一月也許簡單，可她一聽就是5年。”
大專幼師實習自我鑒定1
來附幼實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。雖是短短一學期，但是這一段時間所帶給我的，卻能受益終身。這次實習中我懂得了教育的第一步就是愛，受到了榜樣良好的啟發，深刻地喚起了幼兒教師的理想，他們就像一面旗幟，指引著我在幼教的道路上一路光明。
實施幼兒教育要有愛心、有耐心。一學期的實習生活使我懂得：只要用心愛孩子，孩子也會一樣愛你。身為幼兒教師，要彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。這些日子，和孩子們在一起的喜怒哀樂，就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起。這些美好的片段，帶給我純真的幸福感，更教會了我一個深刻的道理：愛孩子是好的教育的第一步。孩子好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。每個孩子都有自己的內心世界，老師要真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們。
從附幼的老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，我也找到了許多幼兒教育工作的榜樣。老師們用心的指導，給我帶來了很多啟發。從書寫教案，備課到上課，我認真地準備每個環節。剛開始我只會死板地背教案，現在我能自信地、靈活地上好一節課，這中間我收獲了相當寶貴的經驗，離不開指導老師真誠的幫助。在指導老師的幫助下，我也學會了如何解決孩子間的交往問題，以引導者的角色引領孩子正確地與同伴相處。在這段時間里，我學到了許多幼兒園的實操經驗，為我以后的工作打下了堅實的基礎。
幼兒的天性是好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予引導。要教出全面發展的幼兒，首先教師自身就應是個全面好學的人。在實習中我增長了見識，也深感自身的不足，今后我將拓寬自身的學習興趣，善于求知，勤于思考，不斷充實自己，提高自身的素養。
曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟，也許這正是成長的代價。這一學期經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，它們見證了我一個全新的成長。在幼教這塊廣闊的土地上我將以一個美好的起步，開始以一個主人翁的精神默默的耕耘，為幼兒教育事業貢獻自己的光和熱。
大專幼師實習自我鑒定2
時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不說角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎。成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。
走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。
一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。
每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。
實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。
我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。
其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。
這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。X老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，X老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。
還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。
通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。
大專幼師實習自我鑒定3
一個月的期轉眼逝，通過一個月的，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。期間，我從班主任x老師和x老師那里學到了很多管理方面的經驗，學會了運用學校所學知識結合帶班實際提高幼教工作。更學會了大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。
實習讓我增長了不少知識，積累了不少經驗。記得在開始實習的第一周，帶班讓我感覺到很陌生，心里知道應該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實習日子該怎么辦。每次一聽見老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來，因為我不知道應該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說讓我去試教了。經過x老師、x老師的鼓勵和一段時間的適應后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開始上課了。開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯了，當真的到了上課的時候我又開始害怕起來。指導老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了。由于害怕，上課時的說話聲音就越來越小，到一半的時候，小朋友就開始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過與班主任指導老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。上課時該怎樣與小朋友進行溝通。到后來的幾個星期，我上課的時候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認真聽課。不過在戶外活動和音樂活動課上，組織幼兒游戲前的隊伍整理方面，還需要多加努力。
幼兒園的實習生活，讓我受益不少。首先學會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學會了給幼兒上課和做游戲，學會了怎樣在備課寫教案。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導老師x老師、x老師和幼兒園的領導;同時還要感謝關心和幫助過我其她老師阿姨們。
不覺就要實習完畢了，這個實習將會是我生命中最難忘的日子。須然一開始的時候很怕，但現在想來，日子還是過去了，以后不論遇到困難，我都不會再對自己失去信心。
大專幼師實習自我鑒定4
我來自于xx省xx幼師學院，面臨畢業到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!
看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。
組織了幼兒園藝術節，我帶著班里的小朋友們安排節目，雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一個月也就這樣過去了。
這個月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。
大專幼師實習自我鑒定5
本人于xx月在x幼兒園實習。在這短占的實習期間讓我學到了很多東西，有些是以前在學校的所學不到.因為有幼兒園領導的精心的幫助與指導。在此我對自己x幼兒園的實習工作做一下自我鑒定：
剛開始是見習，是實習所須的第步，是讓實習生熟悉幼兒園的環境、班級的大概情況，接受指導老師的點拔，在做好實習前期工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關系的同時，對各個幼兒習性特點有了初步了解。另外，在指導教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好見習的工作，還自己獨立完成了對班級環境的創設，同時也得到了園長的贊賞。
轉眼間兩個月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候，還天天盼望著實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自己才發現，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個月的學生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發現這里的一切都好親切，自己的學生都萬分可愛。看到他們一個個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快，兩個月就這樣過去了。回想起在這短暫的兩個月內所發生的和自己所經歷的事情，真的學會了很多。 實習是大學階段很重要的一件事情。實習鍛煉了我們的實踐教學能力。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這兩個月的實習期間，我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師的建議和教導。認真，仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學生的上課出勤情況。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。得到了學生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。
通過這兩個月的實習生活，我深深體會到了教師著職業的偉大和老師的艱辛。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，課堂氣氛非常的活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。
聽了一周的課后，我開始走上講臺，開始慢慢適應課堂氣場。由于經驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。認識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時，還是出現了上課重點不突出、 講課順序不清楚等問題。這時，指導老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現的缺點和不足。
隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會，分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。對于已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習。我采用以學生為主，教師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，設置思考題，加以點撥。由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發揮作用，由要我學的教學方式轉化為了我要學的學習方式。讓這群學生學的輕松快樂。之前大家可能有抱怨老師上課的種種。可是實習結束了，自己親身經歷過了才知道其實上好一堂課不是一件很容易的事情。自己距離心目中的那個角色還有很多路要走。其實，教師是既偉大有很艱辛的職業。
整個實習期間都讓我難以忘懷，也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。學生已經有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們都很愿意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個規訓的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質主要體現在日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任可以體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特征，班主任通過良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學生的思想向真善美的方向發生變化，班主任不知道要花費多少汗水和心血。
回顧過去兩多月的實習工作，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花。我要感謝學校的老師們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到老師工作的重要與偉大。
在實習中，你會遇到各種各樣的情況，就像天氣一樣千變萬華。當遇到了自己喜歡的還是不喜歡的，容易完成的還是很難完成的，我們都要勇敢的面對。雖然我一開始的時候都會有顧忌去做，但是事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了，也能讓自己成長，如果連鍛煉的機會都沒有的話，哪何來積累經驗和成長呢?這么一想我上的八十多節課也是很有價值的。這一切，只能靠自己去爭取。如果我們只是在那里等待別人給你的機會，那我們只會在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。
教師職業是神圣的，在平時的工作中我們除開教授學生知識外，更重要的是注重孩子們身心的健康成長。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些小學老師自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
小學老師自我鑒定范文1時光荏苒，如白駒過隙般匆匆而過，轉眼間，頂崗實習已經快一個月了，在這短短的一個月中，讓我感覺自己成長了許多，從象牙塔邁出的第一步走的特別的穩重，也要感謝學校給我提供這樣一個展示自己的平臺，讓我學會如何面對真實的社會以及學校生活。特別是由學生到老師的一種轉變。
對于每個人而言，第一次總是很難忘的，特別是像我們這種第一次站上講臺，面對著底下幾十雙眼睛，其意義可想而知。而在這一個月中，也讓我體驗了許多第一次，第一次踏上東西湖開發區辛安渡中學——這片我余下幾個月生活與學習的熱土，第一次在50多雙渴望的眼睛注視下，和他們說話，講課以及交流。這并不像普通的實習那樣看起來輕松，因為沒有指導老師在旁邊，這讓一切都必須自己摸索。現在想來，與我換崗的老師對我也是相當的信任的，第一天去學校后，在把我介紹與學生后，就讓我開始帶課。可以想象，我當時是很緊張的，當時是帶的初一學生，在進行簡單的自我介紹和上我的體育課的要求后，就進行教學任務——廣播操《舞動青春》，第一次上課的過程遠遠沒有我想象中得輕松，由于初次與學生見面，大部分學生還是很聽話，課堂紀律維持的還是很不錯的，但依然有個別調皮的學生，還好我事先有所準備，已經大致想了一遍第一堂課會遇到哪些問題與解決方法，所以第一節課還是有條不紊的在預定計劃中進行，但自己還是有點不足的地方，由于自己初次上課，導致時間上沒有把握好，下課時教學任務沒有完成，拖了一點時間的堂。總體而言，效果還是很不錯的，學生都很聽我的話，這點讓我還是很開心的。
這一個月對于課堂教學，總體感覺還是不錯的。但我覺得實習不僅僅只有課堂上課這么簡單，因為實習生活是方方面面的，比如與學校的一些老體育老師的交流與配合，他們身上畢竟有著幾十年的教學經驗，因為是個比較偏僻的農村學校，所以除我外，在我們學校另外有兩個快要退休的老教師。俗話說，家有一老，如有一寶。老教師的經驗之豐富是不言而喻的，與他們交流是件很讓人受益匪淺的事情，其中一個老師是我們學校專門帶射擊隊的——射擊隊是我校的一項傳統的體育運動項目。這讓我有幸能夠學習到對于射擊這個不是很普及的運動項目是如何進行訓練的。還有就是如何和自己宿舍的老師相處，我想這也是一門學問，由于和大家是初次見面，在自我介紹的時候我都是讓大家叫我——小葉，因為我年齡是最小的。在宿舍，我都以一種謙卑的態度，認真向每個老師學習如何和學生相處，在一個月中，我和宿舍的老師相處的還是很愉快的。
總體來說，這一個月收獲還是很多的，十一前一天舉行的全校秋季運動會在其他兩位體育老師的配合下成功的舉行，算是這一個月來最有成就感的一件事了吧。這一個月自我覺得還是很有進步的，當然這和學院工作是分不開的。我相信后面的實習生活會越來越順利的。
小學老師自我鑒定范文2“每一個孩子都是天使送給媽媽們的禮物”一直非常喜歡這句話，因為“這個禮物”讓呵護變得更有意義、讓心靈變得更為純真、讓笑容變得更加燦爛，我想我是幸運的因為我可以同時擁有幾十個這樣的禮物，雖然在他們的口中我只是“老師”。下面我就將我平凡的工作來和大家一起分享一下這份幸運：愛是教師最美的奉獻。
在我從教的幾年中碰到了好幾位這樣的“特殊幼兒”，因為他們的特殊性，讓我必須有更多的責任感，投入更多的熱情與激情。今年班上有一位患有先天性耳聾的孩子，他叫__。記得剛入學那天，他媽媽誠懇地說：本來要把他放到聾啞學校去，知道有幾個他認識的小朋友也在我班里，我想讓他有個伴，那幾個小伙伴他認識，所以想讓他試試看，不行的話，我們再想辦法好了。我想既然來到我班了，我就會全力以赴，讓他開心的留下，讓他的父母放心。
我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可他只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕，這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班?幾天下來，小成還算能干，小朋友做早操排隊，他也會走過來排隊，他看到老師敲鈴知道要集合。為了讓他與其他小朋友一樣，我每天上課時有意識地用身體語言給他提示，鼓勵他。下課時，我讓班上幾個能干的小朋友與他一起玩，不讓他覺得與其他孩子不一樣。有一次上課時，我驚訝地發現他高高舉起了小手，嘴里還不停地叫老師、老師，叫得雖然不是很清楚，但他會回答問題了。一下子我們班的老師有多開心，我們的努力沒有白費，一段時間后，小成已完全適應了幼兒園的生活。
在生活護理上，我們對他也是加倍的關心和耐心的照顧，成成很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前夸他畫畫得好，看到小朋友為他鼓掌，他就知道小朋友也在表揚他、喜歡他。
小學老師自我鑒定范文3在中心小學進行了為期三個多月的教育實習工作。本次的教育實習工作的基本內容主要是包括三個部分：教育教學工作、班主任工作和課外活動。在專業指導老師關順菊老師和班主任劉效婷老師的悉心指導與幫助下，我能較好地完成本次教育實習的工作。
在教育教學工作中，我學到了許多在大學的課堂上學不到的知識，實現了從“學”到“教”的角色轉變。在實習的第一階段，我用心地聽課，學習老師們的授課方式、引課方式、提問方式、引導方式等技巧，認真總結每一位老師的教學特點及課堂上學生的反應。在實習的第二階段，我深入分析教材、分析學生、征求關老師的意見認真備課、說課。通過教學實踐，我把自己的教學理論知識付諸實踐，而且在課后認真聽取關老師的意見以及與學生交流，對自己進行深刻的教學反思，認真總結自己的優缺點。經過反復的練習，我的課堂教學能力和課堂組織能力得到了增強。但是，我也還存在一些不足，例如：板書不美觀;知識點之間的過度不太連貫以及課堂的組織能力還有待加強。總的來說，我能做到認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學中，教學效果較好，學生能當堂消化、鞏固所教內容，教學重難點突出、明確，能比較順利地完成每節課的教學任務。在課外，我耐心地輔導學生，認真地批改作業。
在班主任工作中，我的班主任劉老師給予了我無微不至的指導，而且大力地支持與鼓勵我參與到班級管理與各項工作中。在她的支持與指導下，我積極檢查學生的早讀與晚自習的紀律與班級的衛生情況，成功地開展了“呵護友誼之花，珍惜每份友情”的主題班會活動，并得到了老師和學生的肯定。從班主任的工作中，我基本熟悉了各項工作的方式及流程，從中學到了許多管理班級和學生的經驗。通過班主任工作的實踐，我感受到了班主任工作的細致與辛苦。
在課外活動中，我積極地參加學校組織的各項活動：有師生朗誦比賽的，有接待美國與香港師生來訪的，有籌備英語技能大賽的，有帶隊到廣州進行采訪的，有外出游玩和游園活動在各種活動中，我得到了很多很好的鍛煉，盡管工作很多，但是我也過得很充實。
在本次的教育實習工作中，不管是在課內還是課外的活動，我都持著認真負責的態度盡心盡力地做好每一件事。在各種實踐活動中，自己的能力與經驗都得
到了極大的.提升。實習盡管是充實、忙碌，但它又是對我有益無害的嘗試和磨練，我覺得受益匪淺。這些珍貴的體驗與收獲，是一筆屬于我自己的無價的財富。
最后，我要向指導和勉勵我的關老師與劉老師以及中心小學的老師們，表示我衷心的感謝和崇高的敬意!
小學老師自我鑒定范文4在不知不覺中一年的時光悄然而逝，在學校領導的正確指引下;在全校師生的大力支持、努力配合下，我較好的完成了學校布置的各項工作任務。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，默默耕耘在三尺講臺上，我滿懷信心地期待著明天太陽的升起。現結合一年來的思想、工作等情況做以下匯報。
一、積極學習，努力提高政治思想覺悟
作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠忠誠于黨的教育事業，實事求是，努力弘揚“為公、務實、創新、爭先”的實效精神。平時，我積極參加學校組織的政治理論學習，始終嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。
二、師德方面
全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。忠誠于人民教育事業，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。始終嚴格要求自己，以身作則，為人師表、在學生中樹立了良好的教師形象。
三、工作方面
作為教師，我熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于教學工作中，參加工作后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，在課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法。根據學校的需要，一年來我先后任教語文、數學等不同學科的教學任務。都取得了較好的成績，從新課改以來，進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，多次參加各種教育培訓，不斷加強自己專業課程的學習，工作成績顯著。
四、學習探索先進的教學理念
在這個信息極度發達的時代，我能及時學習。緊跟時代步伐，充分利用學校提供的便利的網絡資源。盡可能的利用多媒體教學，同時在班級管理中，能及時利用網絡資源，充分調動了同學們的積極性，努力提高工作實踐能力。
五、不放棄不氣餒
一年來，在實際工作中，也遇到了各種困難。在不影響教學工作的基礎上，抱著邊學邊干的態度，積極工作，積極主動的向老教師學習。一年來，自己的實踐能力也得到了提高，在全校老師及全體學生的共同努力下，班級管理方面方面也取得了一定的成績。
路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，我將一如既往。我將以不懈的探索奮斗來回報學校對我的培養。
小學老師自我鑒定范文5__年__月，我在__小學實習兩個星期的時間。在這兩個星期里的實習令我感受頗多。我很榮幸的擔任了其中一個班的實習班主任，帶領學生參加鍛煉，帶領該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名后進生的細致的思想工作。以下就是實習的自我鑒定。
一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生:"你們聽完課，印象最深的是什么"學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
要做到在快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。有課時，我往往是凌晨三、四點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節問題。盡管如此，我還是覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強而不失溫和。我認老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格發展。提問后應給學生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。
說起施建平老師，我自然地就會想起詩人臧克家的名句：“我的容顏可以蒼老，心卻永遠活潑如清泉。”因為屬于兒童，因為永駐的童心，盡管年歲不高的他已經早生華發，但在我們的眼里、心里，施老師是永遠年輕的！
不熟悉施老師的人怎么也無法將他的兩種近乎于對立的形象疊印、融合在一起：平日的他總是那樣的少言寡語，眉頭緊蹙，不茍言笑，而一踏上講臺，和孩子們在一起時，他卻神采飛揚，妙語連珠，喜笑顏開，活潑得和頑童一樣；平日的他無論在敲擊鍵盤還是手不釋卷時，總是呈現出一種治學嚴謹的“沉思者”的狀態，讓你不敢去“驚動”他，而在和我們一起研課、策劃野外教育活動方案、討論情境作文課程開發的書稿撰寫體例時，他明眸閃光，話匣子驟然間打開，語詞鏗鏘，滔滔不絕，拋出了一個接一個讓你拍案叫絕的獨特見解，奇快的反應足見他的睿智，爽朗的笑聲傳遞出他的純真。人，真的不可貌相，否則，你的眼睛一定會欺騙了你。尤其是看施建平老師！因為和施老師共事已久，在教育教學研究中常常得益于他，我平時總是尊敬的稱呼他“施先生”；又因為他是我的師兄，我們自詡都是李吉林老師的嫡傳弟子，其間似乎又有了一份親情，維系著他與我以及更多的青年教師們，所以，與施老師的交流絕對不會有任何困難與拘束，甚至常有心有靈犀的感覺。而這一點，套用一句時尚的話來說就是“主要看境界”。
“居高聲自遠，非是藉秋風。”施老師的境界有著一種感染你的力量。他是一個孜孜不倦的探索者，又是一個誨人不倦的好導師，有多少青年教師在成長的路途中沒有得到他的關愛與指點呢？只要你有問題去請教他，他總是立刻放下手中的工作，微笑著，用近似于口頭禪的習慣性語言――“你說！”唱響了與你“切磋琢磨”的序曲，我們常常不忍心占用施老師更多的時間，我們起身告辭，他卻追問：“還有什么問題嗎？”怎么會沒有問題呢？要請教于他的問題太多了。于是，我們又很不“知趣”地提出想法，一坐，又是將近一個小時。是施老師的人格魅力深深地打動了我們、吸引了我們，和他的學生一樣，我們都喜歡圍在他的身邊……施老師，您的為人讓我們讀懂了什么是上善若水！
施老師的課堂境界更是讓我們著迷。為了完成對情境作文的系統建構，他躬身實踐，對情境作文的獨特優勢、基本理念、訓練體系以及記實、想象、應用三類情境作文的寫作進行了全面而深入地思考，開發出了體系較為完整的情境作文課程。如果說課程主要決定“教什么”，那么課堂側重要研究的就是“怎么教”。施老師是怎么教學的呢？我們陶醉在他的一堂又一堂情境作文的指導與評講課中，享受著、學習著。印象特別深刻的他的幾堂想象性情境作文指導課，竟在以后成了我上課效仿的范例。施老師在執教“動物王國里的為什么”時，沿著“想得廣、想得美、想得巧、想得深”的教學思路，步步推進，學生得意得言得法；執教“我們趟過小溪”一課時，他在帶領學生充分活動體驗的基礎上，通過“模擬情景―假想旅行―構思活動―交流分享―提出建議”的清晰流程，層層皴染，聚焦、發散學生思維，學生在課堂上奇思妙想，誕生了數不勝數的“金點子”。還有諸如“校園里的童話”“小音符漫游記”等等精彩課例，不僅讓我們驚異于兒童曼妙、綺麗、毫無拘束的詩意表達，還讓我們一次又一次地欽佩施老師的源于先進的兒童習作教育理念的精彩創意與他的課堂表情。課后，施老師教誨我們：“想象對于兒童來說太重要了！兒童有著無限的想象的潛能，一旦被充分激發，就會迸射出無窮的創造的火花。在教學中我們應該引導學生不斷‘刷新’想象的領域，進入一個個新天地，這樣，想象的天空才能越變越寬廣……”聽君一席言，觀君數十課，我們都覺得這樣的習作教學對于兒童的成長是那么地有意義、有意思：情與境，相諧共生；師與生，情意綿綿。施老師，您的課堂讓我們領悟了什么是水融。
觀課多了，我們就請求施老師繼續“授人以漁”，得以施老師面授的機會總是和往常一樣不期而至。2007年的陽春三月，南通市小學語文課程培訓活動在通師二附舉行，學校選派我上一堂作文指導課。我首先就想到了要上情境想象作文的指導課，雖是躊躇滿志，可是“上什么、怎么上”一下子就難住了我。我愁眉緊鎖，走進了施老師的辦公室。施老師告訴我：“習作指導的選題很有考究，要站在兒童的角度去想，從兒童的興趣與需要出發，找到一個‘引爆點’，這樣就易于打開學生的思維。”他啟發我：“你自己想想，小時候，你最想干什么？”他的循循善誘，使我立刻就變“小”了，我甜蜜地憶起了自己的童年，說：“兒時，我躺在草坪上，望著藍天上的小鳥，最想的就是自己也能像鳥兒一樣自由自在地飛翔。”施老師微微一笑，說：“飛翔不僅是人類幾百年以來的夢想，也是每一個兒童的夢想，從這個角度切入，你就上‘我想飛起來’吧。”我茅塞頓開，和施老師展開了進一步的討論，施老師建議我可以在想辦法怎么飛這個環節多多引導學生跳出一般思維的圈子，鼓勵學生大膽想象，要想得妙、想得細，然后再拓展開去，請同學們和老師“一起飛”，想象飛起來以后看到的情景，再讓學生抓住自己感興趣的一個側重點來習作。這樣，學生的思維在課堂上一定能夠飛起來。施老師的話猶如清泉流進我的心田，教案一揮而就。課堂上，學生興致高昂，學生情緒熱烈，想象的彩翼完全張開：向阿拉丁借神奇無比的魔毯，讓張老師坐在上面飄起來；請張老師趴在一個重3噸的彈力球上，用大力神吊車把球吊起，然后把球重重摔在地上，把老師彈上天；全班同學一齊踩翹翹板，把老師翹上天；給張老師吃50粒失重藥；在老師的頭頂裝上螺旋槳……同學們每一次精彩的發言都讓我興奮不已，噢，兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火種。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我終于明白了施老師說的“引爆點”的意義。情境想象作文，原來是可以這樣地煥發兒童的生命活力，讓他們的創造潛能噴涌而發。
初次品嘗到成功的甜果，在施老師的指導下，我又陸續嘗試執教了“和魯濱遜一起漂流”“獵人與小鳥”“用最復雜的方法取蘋果”“神奇的拉鏈”等想象性作文指導課。2009年10月，我參加南通市不同風格的習作教學展示活動，市里面指定的教材是蘇教版四年級的“XX的自述”，備課時，施老師給我支出的妙招是：要上出情境作文的特色，完成角色轉換是寫好此篇習作的首要，要讓學生將自己的身份靈活轉換到自述主體的位置上。于是，我們通過自述體的謎語導入，讓學生一下子就知道了什么叫“自述”，什么是“事物的特征”，然后通過語言描述、音樂渲染等手段“誘導”擔當自己喜歡的事物角色，進入角色來進行“自我展示”“自我表演”“自我表白”。再出示小鬧鐘的話，范文示例，學習寫法，再發散思維，請學生講述“我的經歷”……兒童具有繆斯天性，他們自由放飛的情思轉化為語言的自然流淌，童言稚語，物我合一，精彩紛呈。施老師給我評課：這堂課給孩子們搭建了一個放開思維、放開感情、放開寫法的習作平臺，上得既活又實。此課以后，有教師評價我是作文指導的高手，我說，那是因為我的背后站著高人！施老師，您的指導讓我們知曉了什么叫源頭活水。
在施老師的悉心幫助下，感同身受的我終于明白了“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”的內涵，也頓悟：因為永遠向上向善的卓越人品，因為一生只做一件事的堅守與勤勉，施老師才能夠如清泉一般永遠活潑。隨著新課改、情境教育研究向縱深發展，施老師將深邃的目光投向了課程建設，著力構建情境作文的體系，我們也在施老師的引領下，卷入了情境作文研究的熱潮。我開始潛心于“兒童游戲情境作文”的教學研究，申報了市級規劃課題。施老師說：“我們的研究既要仰望星空，更要腳踏實地，不是為做課題而研究，而是一切都要基于兒童，為了兒童，要真做！”教育就是要講究一個“真”字，遵照施老師的“指示”，我深入兒童、深入課堂，創造性地開發出100多個游戲情境作文的案例，陸續發表在由他主編的《今天寫什么》雜志上。雖然課題在兩年前已經順利結題，但這種草根式的實踐研究始終都是“現在進行時”。近期，我在撰寫“游戲情境作文：我的十年探索與思考”一文時，與施老師一起研究、探討的一幕幕情景是那樣清晰地浮現在我的眼前，歷歷在目，我的心頭涌起了汩汩熱潮，抑制著自己激動的情緒，在請他審閱的稿紙上俏皮地寫下了四個字――“施”恩難忘！這是我由衷的心聲啊！
教育是薪火相傳的事業。為了在一個區域內深入推廣并深化情境作文的研究，去年，我牽頭成立了“情境作文研究工作室”，與施老師的接觸更為頻繁了。2015年4月，工作室要開展面向全區的教學展示活動，我和工作室的三位要開課的老師一起來到了施老師的辦公室，請施老師為教案“把脈”。從中午一直到華燈初上，施老師沒有休息片刻，看得很細、說得很細，我們幾位教師都感到受益匪淺，幾堂課都上得很成功。課后，施老師和他上課一樣，眉飛色舞地做了關于情境作文的專題講座，他用詩意的語言敘述著情境作文的基本理念：“在生活的陽光里綻放，將生命的歷程敘得芬芬芳芳”“用生命調動文字，讓習作散發出孩子生命的原味”“站到文化的平臺上看作文，拓展精神的疆域”……聆聽著、聆聽著，他淡淡的笑容、真情的話語撥動著我們心弦，我們激情滿懷，暗下決心：一定要像施老師一樣，以奔跑的姿態行進在情境大道上。
寧靜以致遠，心中沉淀一份夢，它會變成一泓清泉，滿載靈動的神韻，流淌出美妙的生命之歌。
（張洪濤，南通市崇川學校，226001）
在實習中，我受益匪淺，將理論與實踐在機結合起來，鍛煉到了自己。實習，也給我步向人生另一個階段上了一堂悠長而充實的公開課，是我人生路上的一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好的回憶，那些快樂的、難得的經歷，我一定會好好珍惜!親愛的讀者，小編為您準備了一些教師實習自我鑒定報告，請笑納!
教師實習自我鑒定報告1實習——作為成為一名教師的開始——的確也沒有埋了萬事開頭難的名言，遇見的問題，難以解決的問題，解決不了的問題都一一而來，到今天我幾乎忘記了實習開始時候的樣子，卻天天重復著實習的一貫——各種心情：激動、開心、煩躁、憂傷還有累和感動……
轉眼就要實習完畢，總結到了眼前。我知道，這是清點收獲的時候，想想，哈哈，也還真不少：和學生接觸多了，教學技巧進步了，處理問題的經驗多了，心理素質強了，對為教育事業奮斗的理解深了，體會到教育現狀了，感受到我們作為年輕教師的職責了，任重而道遠，我清晰的知道，我們的時代需要我們的創造。
剛開始實習，懷了浪漫的夢生活，終于撞上了現實的碑，一度受傷和流血，差點要就地埋了自己，好在年輕就是會有為——不僅是自己，也有前輩長輩們的幫助和支持，還有朋友們的各種鼓勵——你就找到了事做，在他們的指引下，你也就找到了正確的方向，慢慢的思考，慢慢的進步，突然有一天發現，自己還不錯——這就是實習的第一步。
后面的日子，特別感謝指導老師以及一切給予我無私幫助的老師，是你們讓我加快了成長的步伐，你們的力量推動著我，感受到你們的誠摯關懷，我歌且謠。學校也給予我們特別的關注，給予我們更多的鍛煉機會，給予我們更多的肯定和鼓勵，這一切都是我們實習生增長知識能力的基石。在__小學——第一次在一個學校工作一學期，那里的尊敬的老師和可愛的學生以及學校的特色辦學之路都給了我很深刻的印象，那里是我的實習起點，在那段時間里，學習到很多寶貴的東西：務實了教學，了解了學生，學習了經驗，甚至還有關于學校如何發展之類的方面。后面的實習雖然離開了二完小，但是它在這幾個月實習中的收獲是很多很大的。
上個學期要結束的時候，我們知道要繼續實習，在二完小實習了一學期了，我向教育局申請了下鄉——如愿以償，我到了現在的學校——__小學——這是一個鄉村小學，這是一個美麗的學校。
經過一兩周的適應，我發現這里的管理很親民，這里的教師很和藹，這里的學生很懂事，這里的環境也很不錯，令我更喜歡的是——這里的鍛煉機會更多——這是我夢寐以求的，可以想象，我會在這里受到多少春風春雨的滋潤。
首先是在教學上，真正的有系統的開始教學數學，處理各種問題，解決各種問題，思考各種沒有解決的問題，總之，我有說不出的收獲。
其次，在教學科學音樂美術體育上，有很大的發揮空間，有自由度，有創造性空間，正合我意。
最后，在向學校的學習上，特別是管理，學校里有一種服務型的管理，沒有高壓，沒有強制，大家都愿意做應該做的，都愿意做可以做的，沒有人說話，是和睦一家。
現在，實習不久就將結束，有不舍，也有激動——終于不少實習——是正式教師的日子越來越近了!
知道的越多，知道的漏洞也就越多。實習已久，我對自己的了解也上升了很多，知道自己的很多不足，知道自己要如何如何去努力，知道自己，努力就一定可以。
期待，接下來的生活，期待，下一個總結的時候。
教師實習自我鑒定報告2時光飛逝，短短一個月，實習的時間就結束了。剛開始總覺得時間過的很慢，還盼望著實習快點結束，而當這一天真的到來的時候自己才發現，雖然是短短的一個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環境，融入了這個集體，也早已把自己當成了這個集體里的一分子。看到與自己相處了一個月的老師和學生，想到今后可能不會再見面，真的很不舍，很不想離開。
但是，天下無不散的宴席，雖然只是短短一個月。除為人師，我倍感驕傲與自豪，既深入教學，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經過實習，我已有著深刻的感受和體會，也積累了一定的經驗教訓。在獲得得了有關英語教育，教學工作實際的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業的思想。
我相信實習是我們即將走向社會的一個重要階段，實習鍛煉了我們的實踐教學能力，也使我們對教育工作有了一定的認識，更讓我們在實踐中體會了教書育人的重大責任。在實習期間，我認真的向自己的指導老師學習，虛心地聽取老師對我的評價和建議。也認真的聽好老師的每一堂課，從中吸取老師寶貴的教學方法。可以說，聽課為我們的教學工作打下了堅實的基礎，而且，聽完課之后，我們小組也會相互探討學習。從老師身上，我看到了他們豐富的教學經驗，形式多樣的教學方法和嫻熟的教學技能，自己受益匪淺。平時我們也會認真，仔細地批改學生的作業，做好作業評講的工作。課間的時候我也會到教室去輔導一些英語基礎不是很好的學生，希望能激發他們對英語學習的興趣，盡全力做好一名有責任心的實習老師。
還記的要上第一節課的時候，我感到很緊張，害怕自己說不好，不能讓學生信服，為此，我花了三天的時間去準備，包括找資料，脫稿練習，還想著用應該用怎樣的簡單的話語去表達，才能讓學生聽明白我要表達的意思。終于，我第一次登上了講臺，當我看到那一張張童真、可愛的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神的時候，我突然覺得自己一點都不緊張了，因為我感覺到了自己的責任，我想盡力給他們上一堂輕松而有趣的英語課。就這樣，我的第一堂在我興奮的心情下結束了。課后，老師給我做出了點評：可以用不同的方式去操練新的知識，也可以借助自己的人格魅力，結合一些生動形象的表情、姿態和手勢，這樣可以使語言更具表現力，也能讓學生感受到學習的樂趣。此外，小學生也是需要重視的集體，他們愛表現，我們應該爭取給每個人機會，并適當的進行獎懲，以優生帶動后進生，營造一個良好的學習氛圍。我想，只要用心關愛每個學生，就一定可以看到他們的進步。之后，我還有很多可以上臺的機會，我也很珍惜這些上課的機會，每一次都會很用心的去準備。我想作為一名老師，沒有什么比把自己的學生培養成優秀、有用的人才更值得欣慰的了。
隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我覺得自己一直在進步，我覺的上課帶給我的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生，他們不會像自己的同學那樣隨意附和或快速地回答我們提出的問題，而是真正地在思考和等待我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆趴在桌子上看漫畫書或睡覺。當然，在上課的時候，我也遇到過困難，如課堂秩序，也正是這些小小的挫折更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想法設法創設民主和諧的教學氣氛，更重要的是在教學活動中建議平等的師生關系，這樣才能有效的進行教學。
在實習期間，班主任工作最讓我難忘。他們才是四年級的學生，處于一個好玩又充滿著好奇心的年齡階段，有時候在遇到問題時就不會考慮太多，就是按心里的想法去做了。我記得剛去的時候，他們都對我保持著一定的距離，可是當我在問到他們的興趣愛好時，他們就開始滔滔不絕了，就這樣我們的關系就拉近了，之后，他們也會主動來找我聊天了，我就像他們的大姐姐一樣，聽他們訴說著他們的趣事和煩惱。而在班主任日常管理工作中，我也積極負責，認真到位，事事留心，從早晨的衛生監督到眼保健操，自習課等等，每樣事物都認真負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。我也發現班主任這個職位的重任，因為班主任要通過自己良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，然后他們才會接受班主任的管理和教育。
在實習中，我受益匪淺，將理論與實踐在機結合起來，鍛煉到了自己。實習，也給我步向人生另一個階段上了一堂悠長而充實的公開課，是我人生路上的一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好的回憶，那些快樂的、難得的經歷，我一定會好好珍惜!站在教育的最前線，面對一雙雙求知的眼睛，我心中倍感任重而道遠。實習后，我也將更加努力充實自己。
教師實習自我鑒定報告3為期一個月的到__中學實習生活轉眼即逝。這是我大學生涯中唯一的一次師范實習生活，也是對我四年來所學師范專業知識的大檢驗。
在中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學生一種道德修養好，文化水平高的印象。
在教學工作方面，認真備課，用心修改教案，確保教案、教學課件規范，內容準確。了解學生的學習情況，針對不同的特點進行教學，課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足。
在班主任工作期間，與學生形成良好的師生關系，熱心真誠面對每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。在班級管理上，積極負責。從早自習的監督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文;到課間操、眼保健操的監督;課堂紀律，課間紀律，通知班級規定的日常事務等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。同時，與劉春添、張靜金兩位同學共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會，并且取得預期的效果。
在實習過程中，我也發現了自身在教學工作上的不足。講課時聲音不夠洪亮，粉筆字寫得不夠好，未能在學生中建立起足夠的威信等，教學的基本功不扎實。
實習對每位準老師來說，是至關重要的過程。通過本次實習，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改進，完善自己。
教師實習自我鑒定報告4送走了寒冷的冬天與暖暖的春天，迎來了蟬鳴聲聲的盛夏，而我的實習生活也接近了尾聲。十九周，時間真是轉瞬即逝。在這段時間里，經歷了很多，感悟了很多，也收獲了很多。
每一次成功都有一段艱辛的路程，每一個成功人士的背后都有一段艱辛的往事，你想取得成功，你首先要突破自己，才能夠突破一切的困難邁向成功的殿堂!剛開始的我，登上講臺會有緊張，會有不安，但通過這一段時間的鍛煉，我不再膽怯，而是自信大方的走上講臺，從容淡定的講課，當然，除了我自身的努力與學習之外，也少不了其他老師的幫助。平時上課時，會有其他老師來聽，并給出一些意見與建議，而這些意見與建議促進了自己的進步，提高了教學技能。
同時，在實習的這段期間，我也積極的去聽其他老師的課，比如每周都會有一些優秀教師的公開課，看他們是如何講授這些知識的，看他們是如何把控課堂的，吸取他們的優點，加以改善，再結合自身班級的特點，應用到教學中去。另外，每一堂課總是會有它的成功之處，我每次都將這種成功之處記錄下來。要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學經驗自然日益豐富，更有助于形成自己的教學風格。
另外，我也掌握了一些作為一名教師所要必備的技能，比如課件的制作、教案的設計、如何備課等等。除了這些，我收獲的還有學生們濃濃的愛。課堂上，他們積極回答問題，認真聽講;課下，他們偶爾也會有一些小調皮，但這不正昭示著他們的青春嗎?走在校道上，學生們的一聲聲老師好真是暖到了心坎里。這些都是我這一段時間的成長與收獲。
學高為師，身正為范，希望以后的自己可以越來越優秀，為人師表。地承千古文明，理蘊萬事精華，希望以后自己的專業知識越來越豐厚，帶學生們一起領略大好河山。
生命，本是一場匆匆的奔忙，其中，有相遇的美麗，也有別離的憂傷。經歷的太多的悲歡離合，看慣了世遷，終于明白，學會坦然，學會珍惜，學會典藏。
教師實習自我鑒定報告520__年初秋，一身白衫白裙的我也沒有想到自己會來競聘小學部教務主任的崗位。對這個崗位的職責，我幾乎一無所知。兩年來的工作，只能說是在逐漸地接近這個崗位，在大家的引導、幫助、期待和寬容之中。
回顧兩年來的工作，我想用三個詞語來概括：“學習”、“合作”、“發展”。
我很難忘記上學期開學初的一件事。____校長帶了實驗小學的部分老師來聽董玉華老師的課，隔夜，袁校長囑咐我安排好上課的班級和場地，我答應了并和往常一樣打電話給王威虎老師請信息處安排觀摩教室的音響。第二天早上，袁校長再次詢問我此事，我滿口答應.好了!意想不到的是等袁校長、____校長帶著一群實驗小學的班主任老師推開門走進我熟悉的觀摩教室時，室內卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團遍布的地面，還有面板脫卸的桌子……當實小____等老師伸出手來幫著整理桌椅時，我真的羞愧難當。后來我知道那一次____校長是專門帶低年級的老師來看我們上課常規的。____校長沒有批評我，袁校長也沒有責備我一句，甚至王威虎老師還專門向我致歉，但在很長一段時間里我都不敢看兩位校長的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰老師共事，坐在一個辦公室里看著他籌劃家長會關照到每一層樓面、每一個教室、每一個教室里的哪怕一只飲水杯的時候，這種內疚和自責更為深刻了。譚老師用一言一行告訴我：一個人的能力有高低，但要很好地勝任一個崗位的工作首先要“敢于負責”。“責任重于泰山”，就像他自己在述職報告中說的那樣要“像南沙群島的守島戰士一樣，每時每刻向祖國母親報告，這里平安無事。”我想，這種閃爍著人性光輝的美德是在工作中獲得尊重、信任、合作的基礎，是獲得人格提升的必修。身邊的榜樣深深教育著我，也時時提醒著我：汪校長、袁校長、____校長等老一代人的嚴謹、執著、一絲不茍;陸校長、匡主任、芮主任的勤學善思;李勵和殷春艷的銳意進取……他們，始終是我身邊最生動的老師。
當然，堪為老師的還有我們各學科的學科主任，因為他們都是各條線上的專家，我在很多學科的進入，都是在他們熱情的引領之下，但是我們更多的是相互間的合作，在陸校長的指導下我們著重開展了三方面的工作：
一、構建了較為完善的質量保障體系
主要從作業、集體備課、學科競賽和活動課程等諸方面勾勒質量保障體系的框架：改期末的作業評比為定期的備課組自查和不定期的學科組作業抽查;改單一的關注期末考試為期中調研和期末考試并重，關注常態下的質量狀況;確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負責制，制訂備課組長職責;完善了學科競賽制度，每學期按計劃正常有效地開展學科競賽活動;本學期配合校長室啟動常規調研機制，完成調研綜述。
二、搭建了較為寬廣的教學研究平臺
多層次的教研活動：每學期堅持正常備課組、學科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動，促進教師人人參與研討，在研討中內化實施理念，完善操作策略，進行有針對性的校本培訓。
兩校互動研究機制：每學期堅持按計劃與實小老師進行教學研討活動，利用好兩校優勢資源，共同打造高水準的研究平臺，其中語文、數學、英語各兩次，音樂、體育、美術、科學各一次，每學期正常活動在10次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念，每次研究活動都有相關專題，本學期還形成了研究活動綜述。
周二校長聽課活動：堅持了兩個學期每周二“校長聽課日”活動，構筑校長與一線教師的“對話”橋梁。
學科主任專題調研：每學期學科主任就本學科的教學情況實施常規增強了原認知能力和工作中理性思考的含量。學會“在研究中學習，在研究中反思”，“讓研究成為我們的工作方式，讓學習成為我們的生活方式”，也成為我潛意識的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書會上談到自己的學習與反思時，發出這樣的呼喚：“讓讀書支撐我們的生命”，她說：“人為什么要讀書學習，我們為什么需要學術中文化的力量，是因為人活著太需要支撐我們生命的東西，太需要為我們每一天生活得到鼓勵和依據的東西，所以我們需要尋找自己的為人做事的原則、信念乃至方式”。由此我想到當我們在教育研究的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候，也許我們正在逐步走近或構建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說，教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。
在大家的幫助下，特別是在汪校長的悉心指導下，兩年來我承擔區、市、級教學研究課約8次，其中“武進區創新課題組活動”執教《奇跡的名字叫父親》、“常州市實驗小學群體協進會20__年會”執教《田忌賽馬》、“多元智能華東師大課題組”活動執教《“精彩極了”和“糟糕透了”》、“中央教科所教育實驗專業委員會實驗學校研究中心20__年會”執教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執教《黃河的主人》等。調研報告《關注生命體的發展》發表于《新課程》、《江蘇教育》、《借鑒多元智能理論，在語文教學中實施個性化教學》獲第四屆“新世紀園丁論
贅述了這么多，不知是否說全了德、能、勤、績。最后我想說，感謝大家給了我一個新的平臺，使我得以眺望更加遼遠美好的未來。人生就是體驗的過程，當我們回首往事的時候，所有的體驗都是人生的財富。
三、啟動了校本化的新課程研究
當前的教學工作離不開“新一輪課程改革”這一背景，在____校長的引領和幫助下，我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化研究：中小學聯合制訂了語文、數學、英語學科的《學科改革指導性意見》提升課堂教學實施水平;校本課程以《星空》推動日記作文的教學，以修訂兩次的《賞讀》推進課外閱讀，本學期制訂了配套現行教材的《思維訓練》正在試用之中，制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓練;綜合實踐活動汲取了多元智能的主題教學理念進行校本化設計與實施等。當然這些都還剛剛起步，接下來還要進行多元多層的研討促進逐步完善和改進。
羅列了這么多，只想說一句：教務處的工作離不開所有成員的合作。合作增進了信任和理解，獲得了團結與進步。可以說，我們教務處的每一個成員都是善于獨立工作的個體(大家會在他們的述職報告中看到)，但當我們手挽手的時候，更是一支充滿戰斗力的隊伍。
當然，作為教務處，我們和政教處、教科室、教師管理都有密切的合作。每當我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會涌起心底的溫暖。我知道，這是我工作不竭的動力源泉。
其實在教務處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務淹沒(每個學期聽課都超過80節，本學期到現在97節，所以我經常奔跑)，要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術氣質”、“既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間”，那惟有“發展”。我感謝____校長的引領，使膚淺而浮躁的我也能逐步走進教育研究的大門。
關鍵詞：小學；品德教學；教材資源
中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2011）09-0046-03
伴隨著新課程改革的步伐，承載著嶄新的教育理念，《品德與生活》、《品德與社會》教科書以其全新的面貌給我們帶來了耳目一新的感受。與以往的教材相比，新教材更關注學生真實的生活世界。它不再是按邏輯順序演繹，專供教師“教”的知識載體，而是引導學生主動參與活動的工具，是供學生使用的“學材”。因而，教材中包含的知識技能信息不是有序地羅列在課本中，而是隨機分布在教材設計、安排的各個主題活動之內。這與傳統教材中以知識的邏輯框架加以編排有著根本區別。鑒于新教材的這一特點，我們認為：《品德與生活》、《品德與社會》的教學不能像以往那樣直接讓學生學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而要關注學生真實的生活世界，尊重學生的知識基礎和生活經驗，采用多種形式來張揚學生的個性，發揮他們的主體性和創造性，這樣課堂才能煥發生命的活力。基于此，筆者認為充分挖掘新教材中的教學資源，采用靈活多樣的教學方式，引領學生在參與中學習，在活動中發展，這是用好《品德與生活》、《品德與社會》教材的秘訣之一。實踐中，我們是從以下三個方面入手的：
一、創設文本情境――將教學手段有機整合
長期以來，小學思想品德課較多地是借助掛圖、實物、小黑板等傳統教學媒體進行教學的，由此形成的“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的課堂教學模式，忽視了學生的主體作用的充分發揮，往往存在簡單說教、灌輸的傾向，使思想品德教學脫離學生實際、脫離社會實際，缺乏教學的針對性和實效性。我們看到：在課程改革大背景下應運而生的信息技術教學給課堂教學帶來了活力，它在強化視聽感知、揭示事物運動變化過程等方面能發揮出色的作用。信息技術教學手段的運用，打破了過去課堂教學單一沉悶的氣氛，尤其是它能綜合影視、網絡、音樂、動畫等多種信息媒介于一體，在創設情境、引發學生興趣等方面，有著獨特的的優勢。這里值得一提的是，只有將信息技術教學手段與傳統教學手段結合起來，使兩者優勢互補，才能取得理想的教學效果。反之，則會適得其反。在教學《日本》一課時，我注意到日本對大多數學生而言是比較遙遠陌生的。如何在有限的時間內讓學生走近日本呢？我想到了網絡。在引導學生充分閱讀文本材料、觀察書本插圖，增強對日本國的初步感知的基礎上，我又引領學生通過網絡親近日本，飽覽日本國的風光，了解其地理概況、氣候特點、風土人情。網絡，這一“順風耳、千里眼”不僅在短時間內拉近了日本與學生之間的距離，有效地拓寬了學生的視野，擴大了課堂教學的容量，還有效激發了學生的學習興趣，激活了課堂，促進了學生的主體性發展。
二、拓展教材空間――將教學內容“開放化”
新教材不是靜態、封閉的存在，具有可開拓性、可延展性。它包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創造性地開發、利用本地區、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。實踐中，我們強調教師要善于借助教材來引領教學，要實現從傳統的教材傳授者的角色轉變為教材使用的決策者和創造者。我們還結合本地區實際情況，聯系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態、富有彈性的狀態。例如《尋找成長的足跡》一課，我們共設計了三個活動：（1）搜集：學生搜集自己小時候用過的東西；（2）看看比比：學生把用過的衣服、鞋、帽子，玩過的玩具與現在穿戴的衣服、鞋、帽子，正在用的學具、玩具進行比較。（3）問問、秤秤、量量：學生通過訪問父母，了解自己出生時的體重、身高，再秤秤、量量現在的體重、身高。顯而易見，使用這樣的教材，如果按照預先設計的教案，循著靜態的、封閉的、局限于課堂的教學程序，教學內容一定是貧乏無趣的，課堂氛圍必定是死氣沉沉的。而開放教學則把課堂活動和家庭生活、課內教學與課外準備、教材的引領與家長的作用相結合，把學生在調查、訪問、搜集、觀察、比較和親自操作中所獲得的有關自己成長的鮮活的信息、資源與教材內容有效整合。這樣，讓發自學生心靈的體驗傾注于教學進程中，課堂上就表現出多姿多彩的活力，學生也在自我感悟中迸發出了生命的智慧，并享受到了學習的快樂。
意大利教育家蒙臺梭利早在19世紀就提出：“實踐是最好的老師。”他形象地解釋說：“一件事，我聽到了，隨后就忘了；看到了，也就記得了；做了，很自然就理解了。”是的，對于孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。新教材密切關注孩子的生活，把大量的生活資料編入教材，作為孩子的學習資源。為此，我們認為思品、社會學科的課堂教學必須追求以教材為藍本，創造性地使用教材，最大限度地拓展教材空間，組織學生開展探究性綜合實踐活動。在《綠色小衛士》、《我們的民風民俗》、《家鄉的變化》、《媒體連著我和你》、《我和春天一起玩》、《我與小動物》、《逛商場》、《衣食的來源》、《塑料與我們的生活》等課文的教學中，我們就將課堂搬出教室、搬上社會、搬進圖書館、搬進商場，廣泛開展調查、訪問、參觀等多種實踐活動。如我們曾從學生比較感興趣的動物的生存問題入手，引導學生開展“瀕臨滅絕的動物調查”綜合實踐活動，引導學生主動獲取相關資料，通過對所收集的資料進行分析、整理，最后做出一份內容完整、論據充分的調查小報告。這樣的活動以學生的直接參與、學習、實踐代替了教師單調乏味的空洞說教，培養了學生收集和處理信息的能力及創新精神和實踐能力，豐富了他們的體驗與感悟，促進了學生的個性充分自由地發展。
三、鏈接現實生活――將教學形式“活動化”
1．變換形式，使學生“動起來”
教學實踐中，我們盡量避免簡單傳授道德觀點，機械記憶、背誦的做法，努力創設生活化的課堂氛圍，采用講故事、情感朗誦、情景模擬、小品表演、知識競賽、辯論活動等多種形式的“動態教學”。例如，在教學“秋天到了”、“秋游回味”時，不是讓學生抽象地去學習什么是秋天，秋天的物候、氣象怎樣，為什么秋天是美好的等有關知識，而是以教材設計的系列活動為引子，讓學生真正在課堂上活起來，動起來，探究起來。諸如讓學生參與捕捉、搜集秋姑娘光臨人間的信息；讓學生用秋天的種子拼出各種圖形，拼出秋天的景色；在“巧手剪秋天”活動中去體驗秋天的美和童年生活的快樂，感受大自然呈現的欣欣向榮的景象……又如一位教師上《在餐桌上》一課時，她將教室設計成學生用餐的空間，并在教學中創設情景，讓學生自由挑選食物；在此基礎上引導學生明白飲食時不能只挑選自己喜歡吃的食物，而要注意葷素搭配、合理營養。學生于趣味盎然的“學做小小營養師”的活動中漸漸地明白了其中的道理。第三冊《聽父母的話》是一出童話劇，教學中，我們引導學生扮演鴨媽媽、小鴨亮亮和貝貝，使學生在角色扮演中加深對課文內容的理解，深入體會＂聽父母的話，辦好事情進步大＂的意義……總之，參與活動，是本課程教與學的基本方式。讓學生充分參與、融入課堂教學，他們才會積極表現，主動發展，才能在親歷活動中實現知識的建構、能力的開發和道德的陶冶。
2．回歸生活，使學生“活起來”
生活是道德的田園。離開了生活，道德只是干癟、抽象的條文，不可能在學生的心靈中生根。然而，兒童在現實生活中，常常受到來自成人世界形形的影響。這些影響往往是積極與消極、正面與負面、正確與錯誤兼而有之。因此，教師在教學中要注意辨證地引導，要交給兒童通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，要引導學生把書本知識學習和生活實踐結合起來，積極參與社會實踐，以更好地鍛煉和發展自身的各種生活能力。如一位教師在教學《勤勞節儉》一課時，為了讓學生正確理解勤儉節約的含義，設計了這樣一個話題：“近幾年來，小華爸爸公司經營情況越來越好，不僅安排了一批下崗工人重新就業，還向國家交納了足額的稅金。自家的條件也變了，添置了整套家電，還買了手機、電腦，連小華也有了好幾件名牌服裝。”然后，教師問：“小華一家是不是太浪費了？”一石激起千層浪。課堂上，全班同學迅速分成兩派，一派認為不浪費，一派認為浪費。說不浪費的理由是：辛勤勞動的目的就是要改善生活，這是一種正當享受、合理消費，正說明了社會主義建設的成就。認為浪費的同學說：小學生不一定要穿名牌，整潔美觀就行，手機、電腦是高消費，小華爸爸應該多投資辦好公司……學生們從道德現象出發，從自己的認知出發，充分自由地發表自己的觀點，爭論得異常激烈。就在這一過程中，學生明白了其中的道理，漸漸樹立起現代社會所需要的明智的消費觀念。
教學因活動而煥發生機，學生因實踐而興趣盎然！我們有理由相信：在新課程改革的平臺上，在《品德與生活》、《品德與社會》課程資源的生成與開發過程中，只要我們敢于探索，大膽創新，通過創設鮮活的生活情境來引導學生“點擊”課堂的精彩、享受生活的情趣、體驗生命的價值，就能使學生真正成為課堂教學活動的主體，就能引領學生在豐富多彩的品德教育活動中自我體驗、自我發現、自我教育、自我提高，就能真正促使學生的道德生命生動、完滿、健康地成長。
Effective Exploitation of Teaching Material for Better Moral Education
GAO Feng－di
關鍵詞：生活；重構；德育課堂；實效
筆者從學生抽樣問卷中了解到，目前為數不少的學生可以說不太重視或不太喜歡每周兩節的品德課，究其原因：常態下的很多品德課就是請學生看看圖，讀讀教材而已。由于教材相對穩定，而生活日新月異；教材反應的是一些共性問題，而區域教育有其個性特色，兩者之間存在著差異。如果教師沒有關注這些差異，處理教材時僵化保守，缺少創新與重構，上課的內容、形式與學生的生活、需要脫節，必定導致學生對品德課產生厭學情緒。
《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》強調：學生的品德與社會性發展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學生的生活對課程的建構具有重要價值。教學要因地制宜地營造有利于學生品德和行為習慣養成的學習環境，選取學生生活中真實可信的生動事例，采用學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們認識和解決現實生活中的問題，使教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程。因此，教師只有在新課程視野下憑借教材所呈現的話題“案例”，從學生的生活和發展需要出發，將各種課程資源進行合理重構，生成適宜的學習活動，讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察生活與社會，用自己的心靈感受生活與社會，用自己的方式探究生活與社會。
何謂“合理重構”？筆者認為“合理重構”包含兩層含義：其一，就是教師在實施本課程的過程中，以領會、把握課程標準為前提，以利于兒童品德建構和社會性發展為著眼點，整合利用各種課程資源，對既定的教材內容進行適度的增加、刪減、置換及加工，超越對教材內容的機械傳遞，創造性地運用教材，從而使教材更好地適應具體的教育教學情境和兒童學習、發展的需求。其二，就是兒童以學習主體的角色，利用自身的經驗、感受、智慧和靈性，與教師和同伴一起直接參與對教材的開發、重構，使教學充滿即時鮮活的童真童趣和生活氣息。“合理重構”的過程就是課程與現實生活之間、師生與課程設計者之間、教師與學生之間進行理解的過程、進行對話的過程，同時也是學生對知識與意義進行建構和生成的過程。
下面筆者結合自己的教學實踐，從以下四個方面簡要談談如何從生活出發，進行合理重構，讓我們的德育課堂綻放出獨特的光彩。
一、兒童已有的生活經驗――重構的基礎
課堂中的兒童或多或少已經積累了一定的生活經驗，那是寶貴的課程資源，也是教材重構的基礎。因此，我們的教學要從了解兒童已有的生活經驗和他們對生活的認識、體驗、感悟開始，注意已有生活經驗與教學內容之間的聯系，充分挖掘兒童已有生活經驗的價值，通過合理重構使課程與教材成為兒童自己的，成為有生命的，兒童徜徉其間，探索著、分享著、收獲著……
【教學片段】（蘇教版《品德與社會》六年級下冊《我的這6年》）
課前引領學生各自整理自己的成長檔案，把自己在小學六年學習生活中所取得的成績，參加學校活動留下的照片等進行篩選，挑選最有意義的在活動中交流。布置學生回憶小學六年的生活，選擇一件發生在師生之間、同伴之間的真情故事，準備在班上活動時分享。
導學實錄：
師：同學們，你們點點滴滴的進步都在老師的心中，你們的風采是老師心中永遠的自豪。請欣賞六（7）――班的風采。（課前精心選擇一組學生當下的生活照片，制作成精美的電子相冊，給學生一個大大的驚喜。）
師：還記得6年前，我們背著美麗的小書包，在爸爸媽媽的帶領下滿懷憧憬到我們東小的情景嗎？
生1：記得剛進校門，我特別的高興，覺得東洲小學好大也好美。報完名媽媽告訴我，晚上住在學校要聽老師和阿姨的話……當時我一聽到住在學校就哭了。（同學們都笑了，感同身受）
生2：記得第一天我穿著新衣服，背著一只米老鼠的小書包，在爸爸媽媽還有奶奶的陪同下來到學校的，當時非常開心。
生3：那是我第一次離開爸爸媽媽住宿學校，心里真有點害怕，晚上保育員阿姨陪著我入睡的。（臉上露出感激之情）
……
師：是啊，當年入學時的情景歷歷在目。老師這里有一組你班同學一年級時的照片，請大家仔細觀察，猜猜他們是我們班上的哪一位？
照片1：入隊宣誓時的情景（生齊聲――沈俊渝）
照片2：參與實踐活動學包餃子的情景（生齊聲――袁圣浩）
照片3：主持第一次家長會的情景（稍停等――陸佳欣）
師：說說現在的你與照片中的你有了哪些變化？
生1：身體長高了，變瘦了，發型也變了，原來有點像假小子，現在變淑女了。
生2：照片中的我一臉稚氣，現在成熟了一點，思考問題的角度有些不同了。（同學們情不自禁說：他的嗓音也變了）
師：變化真的可大了！最近同學們都在整理自己的成長檔案，相信大家也一定發現自己的變化了。下面小組之間互相分享部分成長檔案，交流成長體會！
師：同學們，這六年，無論是我們的身體、學業，還是我們的思想，對事物的看法都發生了很大的變化，我們長大了，我們懂事了，成長的感覺真好！
美國著名教育心理學家奧蘇泊爾認為：“影響學習最重要的因素，就是學生已經知道了什么。”因此，課前布置學生收集整理自己的成長檔案，回憶自己的成長故事；課伊始讓學生回憶分享第一天成為小學生的情景，喚醒了學生原有的生活經歷，積累了豐富的有意義的感性材料，這樣的活動讓學生感悟到了六年小學生活的多姿多彩，以及帶給自己的成長驚喜，激發了學生想要傾訴的欲望，真正讓學生成為課程的主角。
二、兒童當下的真實生活――重構的關鍵
品德與社會課程的教材已較好地注意到選取兒童當前正在進行的“生活事件”作為“案例”，但是，我們在課程實施過程中更應關注兒童當下、即刻的真實生活，那是最鮮活的課程資源，也是教材重構的關鍵。通過合理重構，讓兒童即刻的真實生活與教材內容之間建立一種鏈接與融通，一方面使兒童對教材內容產生情感共鳴，讓課程成為真實可信；另一方面，引導兒童對即刻的真實生活進行觀察、思考、反省、體驗，真正提升他們的生活品質和社會性發展。
【教學片段】（蘇教版《品德與社會》三年級下冊《多少人為了我》）（上課班級住宿學校）
導學實錄：
師：有多少人為我們做了什么呢？我們不妨從一天的生活說起。我先來采訪一下，今天早上誰組織大家一起早鍛煉？
生：丁老師（體育老師）、黃老師（值班行政）、顧老師（值日老師）、袁阿姨（生活指導）
師：今天的早餐你們吃了什么？
生：一碗紅米粥、兩個小籠包。
生：再加一包牛奶，還有榨菜炒雞蛋。
師：當你喝著香噴噴的紅米粥，吃著可口的小籠包時，有沒有想到，它們要經過多少人的手才到了我們的餐桌上呢？就一個早上，有多少人為我們忙碌呢？請大家看一段錄像：
天蒙蒙亮，食堂師傅忙開了，有的去菜市場買菜，有的在食堂熬粥，蒸小籠包，炒小菜……
天蒙蒙亮，保育員阿姨忙開了，有的在洗衣房洗衣服，有的在清潔區打掃，有的在餐廳整理餐具，有的在溫牛奶……
天蒙蒙亮，早鍛煉值班老師忙開了，有的準備運動器材，有的準備活動場地……
孩子們用早餐時保育員阿姨忙碌的情景……
師：今天我們邀請了大家非常熟悉的食堂工人小潘叔叔、校醫向紅姐姐、生活指導小張阿姨來到課堂，和大家近距離分享他們的服務故事、體會……
兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。上述教學片段教師把實實在在、真正切切的生活展現給學生，使他們直面現實生活，在課程中找到真實，在心靈深處留下難忘的印記。通過合理重構，課程、教材和學生即刻的真實生活之間有了親和力和感染力，其魅力也就自然而生。
三、兒童課堂中的即時生成――重構的源泉
在教學實踐中不難發現，許多珍貴的課程資源都是在師生互動、對話的過程中涌現和生成的。這種課程資源往往無法預料，也不可重復，十分難得而有意義。因此，教師要善于捕捉課堂中的即時生成，把握其應有的教育價值，彈性控制教學環節，重組教學內容，自然靈活地利用課堂生成，引領學生碰撞出新思想、新觀念、新感悟、新收獲。
【教學片段】（蘇教版《品德與社會》六年級下冊《我的這6年》）
導學實錄：
師：下面請大家根據學習單的提示，找尋自己的成長足跡，細細品味成長的味道。
學習單：
（1）回憶成長經歷，仔細想想是哪一件事讓你覺得自己長大了？（提示：是老師的一次談心，是媽媽的一份禮物，是同學間的一次別扭，是自己的一次努力……）
（2）請用一兩句話寫下你的成長感言。（寫在課題旁邊）
師：愿意把你的成長故事與大家分享嗎？
生：……
生：此時我多么想跟袁阿姨說一聲：謝謝您！記得一年級時，我不太適應全托生活，晚上想媽媽，是袁阿姨抱著我入睡；有一次，我因鍛煉不小心扭傷了腿，晚上疼得厲害，是袁阿姨幫我輕輕地揉腿，一直到天亮……（孩子有些哽咽）
師：想不想現在就把這份感激之情告訴袁阿姨呢？（孩子點點頭）
當時老師聽了這位孩子的分享有些驚訝，更多的是感動，即刻便撥通了保育員袁阿姨的電話……電話里傳來的一頭是孩子的真情訴說，一頭是袁阿姨的驚喜與祝福……
師：你們的成長故事很精彩，更重要的是你們在這些成長經歷中學會了感恩，讓自己和伙伴體會到了成長的味道！我為你們高興，為你們喝彩！
說實話，在平日里有些學生不太尊重保育員阿姨的勞動成果。教學片段中小女孩對保育員袁阿姨真實的情感體驗和分享生成了極為珍貴的教學資源，教師巧妙駕馭并放大“即時生成”，據此調節教學行為，使課程實施由“執行教案”走向“互動生成”。相信，這樣的感人場景一定打動其他孩子們的心靈，尤其是那些平時調皮、不太聽從保育員阿姨指揮的學生的心。
四、教師自身的豐富閱歷――重構的要素
一流的教師創造一流的課堂，培養一流的學生。誠然，教師是課程創生、課堂創造的主角，教師自身豐富的閱歷也是教材重構的一個重要資源。課堂上教師淵博的知識、深邃的人生思想、精彩的見聞以及自己的成長故事，這些對學生來說是新鮮、真實而富有感染力的材料，能有效激發學生的學習興趣，加深對知識的理解與感悟，豐富學生的人生觀和價值觀，進而影響其言行和生活。因此，教師要善用自身這個寶貴資源，使自己的品德課堂富有個性和獨特的魅力。
【教學片段】如上蘇教版《品德與社會》五年級上冊《心中有規則》一課時，教師分享自己在香港工作期間親眼所見、親身經歷的香港人排隊守規則的小故事。（教師講述，PPT展示相關圖片）
在香港工作期間，我曾有過一次排長隊達三個多小時的經歷：那是為了領取戰友文工團慶祝十周年的大型演出入場票。因為這些票都是免費派發，又正逢休息日，所以吸引了大批港人起大早排隊領票。我和幾個朋友也去湊了個熱鬧。
當我們于早上7點多趕到領票處的時候，隊伍已經繞著駐港部隊圍了整整一圈了，人雖然很多，但非常安靜，也非常有序，令我佩服不已。我們馬上按照順序排上隊，不一會后面又接上了長龍。
9點鐘開始派票了，長龍慢慢開始前移……拿到票的人路過我們這邊時善意提醒說可能拿不到票了，但是整個隊伍沒有一絲躁動，目之所及，沒有誰插隊，沒有誰擁擠，繼續有序地排著隊伍等待、前移……當時我真的好感慨，也好激動，自己能親歷其中，充分感受到香港人遵守規則的魅力。
大約10點半，入場票終于派發到我們幾個手上，同時工作人員舉出牌子告知入場票已經派發完畢，當時我們一激動就情不自禁歡呼起來。回頭再看身后的長龍，身邊幾位對我們露出羨慕的微笑，沒有一點抱怨，也沒有一聲嘆息，大家有序地各自散去……
類似這樣的小故事，經常會在適時的課例中與學生分享，學生也常常很期待教師能與之分享自身的經歷、成長的故事。在實踐中發現教師這樣的分享對學生來說具有強烈的吸引力和感染力，因為教師通常以第一人稱“我”的表述方式展開，學生聽來非常親切、真實，在心理上容易產生共鳴，也能拉近教師與學生的情感距離，使德育課堂成為學生的期待和精神樂園。
實習是每一個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。下面是小編為大家整理的實習實訓過程自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
實習實訓自我鑒定1一個月的實習過程，讓我提高了自我，異常是像我這樣剛離開學校的實踐本事差，更需要經過多做事情來積累經驗。在工作中我能夠完成上級布置的工作，在沒有工作任務時能主動要求布置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自我絲毫的馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。
一、努力學習，不斷提升理論素養。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業提高的動力。我進取響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升本事，以廣博的社會知識拓展視野。
二、提高工作進取性和主動性。
實習期很快過去了，是開端也是結束。展此刻自我面前的是一片任自我馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為社會創造更多的價值。感激單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫忙。
三、努力實踐，進行主角轉化。
“理論是灰色的，生活之樹常青”，僅有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值。也僅有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是經過實踐活動來實現的，也僅有經過實踐才能鍛煉人的品質，展現人的意志。
首先，我覺得學校和單位很大的一個不一樣點就是進入社會以后必須要有很強的職責心。在工作崗位上，我們必須要有強烈的職責感，必須要對自我的崗位負責，要對自我辦理的業務負責。
如果沒有完成當天應當完成的工作，那職員就必須得加班;這使我認識到在真正的工作當中要求的是我們嚴謹和細致的工作態度，這樣才能在自我的崗位上有所發展。最終，我覺得到了實際工作中以后，學歷雖然很重要，但個人的業務本事和交際本事更為重要。任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實際工作中動手本事更重要。
實習是我步入社會前的第一課，教會我怎樣待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個月里看到的只能是工作的一個側面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是十分重要的。
這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。
實習實訓自我鑒定2經過這次實訓，我收獲了很多，一方面學習到了許多以前沒學過的專業知識與知識的應用，另一方面還提高了自我動手做項目的本事。本次實訓，是對我本事的進一步鍛煉，也是一種考驗。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的，是十分有意義的。
在實訓中我學到了許多新的知識。是一個讓我把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，原先，學的時候感嘆學的資料太難懂，此刻想來，有些其實并不難，關鍵在于理解。
在這次實訓中還鍛煉了我其他方面的本事，提高了我的綜合素質。首先，它鍛煉了我做項目的本事，提高了獨立思考問題、自我動手操作的本事，在工作的過程中，復習了以前學習過的知識，并掌握了一些應用知識的技巧等。其次，實訓中的項目作業也使我更加有團隊精神。
從那里，我學會了下頭幾點找工作的心態：
一、繼續學習，不斷提升理論涵養。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業提高的動力。作為一名青年學子更應當把學習作為堅持工作進取性的重要途徑。走上工作崗位后，我會進取響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升本事，以廣博的社會知識拓展視野。
二、努力實踐，自覺進行主角轉化。
僅有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也僅有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是經過實踐活動來實現的，也僅有經過實踐才能鍛煉人的品質，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種主角的轉換。
三、提高工作進取性和主動性
實習，是開端也是結束。展此刻自我面前的是一片任自我馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的職責。在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續創造更多的價值。
我認為大學生實習難，就業難，除非你有關系，能給你簡便找到工作，否則就難逃市場選擇的厄運。我在該公司實習鑒定了五個攻略，只能智勇雙全，才能在這個社會中出人頭地。
1、宜主動出擊：找實習崗位和找工作一樣，要講究方法。
公司一般不會對外公布實習機會，能夠主動和其人力資源部門聯系，主動爭取實習機會。可異常留意正在招聘人選的公司，說明其正缺乏人手，在沒有招到適宜的員工的情景下，很有可能會暫時選擇實習生替代。
2、宜知己知彼：求職信和求職電話要穩、準、狠，即穩當地了解公司所處的行業大背景及所申請崗位的要求，準確地闡述自我的競爭力，自信自我就是對方要找的人;
同時很誠懇地表現出低姿態，表示實習的熱望和決心。此外，規范的簡歷，良好的面試技巧都有助于提高實習成功率。
3、宜避熱趨冷：尋找實習單位時，宜避開熱門的實習單位和實習網站，勇于找冷門公司，回避熱點信息和實習高峰期，實習成功的可能性反而更大。
4、忌免費午餐：實習生與實習單位之間是雙贏關系，主動跟對方說我不要錢來干活是很糟糕的開始，說明自我缺乏自信。
有價值的付出必須要有價值的回報，不存在施舍性的實習崗位，能夠為雇主創造價值的實習生才是對方所需，而理性研究到實習生價值的單位會給予實習生更多的鍛煉機會。
5、忌盲目實習：未來求職拼的是專業度而不是態度。
謀職實習不應是簡單的勞動經驗積累和態度培養，比如端盤子一類的工作，可能會增加挫折體驗;與專業不對口的實習在未來求職競爭時含金量很低，從找工作的角度，這樣的實習弊大于利。
實際上，實習只是接觸社會的一個過程，大學生實習的目的應當是為了自我日后的發展，而不僅僅是累計工作經驗，然后幫忙找到一個薪水較高的工作而已。
在實習中，我嚴格按照實習規程進行操作。做為一名初出茅廬的普通大學生，我不會放松對自我的要求，我期望用自我一開始的學習熱情來對待日后的每一項任務工作。在這次畢業實習期間，雖然經常感到很苦，很累，但苦中有樂，累中趣味，也都表現的十分地進取努力認真。
這次實習資料主要就是機器維修工作，但我獲益不淺，感慨良多。我感受最深的，有如下幾點：
其一，實習是個人綜合本事的檢驗。要想優秀完成工作，除了辦公室基礎知識功底深厚外，還需有必須的實踐動手本事，操作本事，應付突發故障的本事，還要對辦公室中常用軟件都能熟練操作。作為一名工作人員，還要求有較強的表達本事，同時還要善于引導自我思考、調節與人相處的氛圍等。另外，還必須有較強的應變本事、組織管理本事和堅強的毅力。
其二，此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給學生一碗水，自我就得有一桶水。我對此話深有感觸。以往覺得很容易操作的office，但我的師父要求我完成某次產品統計的數據與記錄時，我卻一頭霧水，感覺和平時計算機課堂中學的完全不一樣，這也讓我感到巨大的慚愧。因為以前的自我總以為這些東西學不學得好與專業沒有多大聯系，殊不知工作不是專攻一個方面，而是考察我們的綜合知識水平。
此次實習增強了我畢業就業的信心和勇氣。這次實習，我覺得我表現得還不錯，許多同學都認為，自我以后進入企業都是能夠勝任的。由此看來，我們在大學里還是學到了不少東西，只是感覺不到而已。所以，我們有就業危機感是應當的，但不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自我的學習。此刻，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質
能夠說這次實訓不僅僅使我學到了知識，豐富了經驗。也幫忙我縮小了實踐和理論的差距。這次實訓將會有利于我更好的適應以后的工作。我會把握和珍惜實訓的機會，在未來的工作中我會把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中，為實現夢想而努力。最終，我要感激學院組織的這次十分有意義的實訓，使我們學到了很多，也領悟了很多。
實習實訓自我鑒定3我們是3月7號進入宏天實訓公司參加軟件開發實訓的，在此次實訓中，除了讓我明白工作中需要本事，素質，知識之外，更重要的是學會了如何去完成一個任務，懂得了享受工作。當遇到問題，冷靜，想辦法一點一點的排除障礙，到最終獲取成功，一種自信心就由然而生，這應當就是工作的樂趣。有時候不懂的就需要問別人了，虛心請教，從別人的身上真的能學到自我沒有的東西，每一次的挫折都會使我更接近成功。還有學會了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團體的精神，也是必須學習的東西。
經過之前的在校學習，對程序設計有了必須的認識與理解。在校期間，一向都是學習理論知識，沒有機會去參與項目的開發。所以說實話，在實訓之前，軟件項目開發對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎樣分工以及完成該項目所要的步驟也不是很明確。而經過這次實訓，讓我明白了一個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的鑒定與論證。
一個完整項目的開發它所要經歷的階段包括：遠景范圍規劃和用例說明、項目結構和風險評估、業務功能說明書、詳細設計說明書、代碼實現、測試和安裝包等等。一個項目的開發所需要的財力、人力都是很多的，如果沒有一個好的遠景規劃，對以后的開發進度會有很大的影響，甚至會出此刻預定時間內不能完成項目或者完成的項目跟原先預想的不一樣。一份好的項目結構、業務功能和詳細設計說明書對一個項目的開發有明確的指引作用，它能夠使開發人員對這個項目所要實現的功能在總體上有比較明確的認識，還能減少在開發過程中出現不必要的麻煩。代碼的實現是一個項目開發成功與否的關鍵，也就是說，前期作業都是為代碼的實現所做的準備。
我深刻的認識到要成為一名優秀的軟件開發人員不是一件容易的事情，不僅僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實的編寫代碼基礎，必須要有事先對文檔進行可靠性報告，功能說明書，詳細設計說明書等的編寫和一些風險評估的編寫的本事。
除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學的就是實訓機房，在匆匆過去的兩個月內，我往返于實訓機房與宿舍之間，使我享受了一個充實的學習時期，讓我感受到了大學的魅力，對自我充滿信心，對大學充滿信心，以進取的心態迎接明天挑戰。
實訓中要求有扎實的理論基本知識，操作起來才順心應手，我這時才明白什么是“書到用時方恨少”。這就激發了學習的欲望。
“學以致用”，就是要把學來的知識能運用到實際操作當中，用實踐來檢驗知識的正確性。我想，這是實訓的最根本目的。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”，在短暫的實訓過程中，讓我深深感受到自我在實際運用中專業知識的匱乏。以前總以為自我學的還不錯，一旦應用到實際就大不一樣了，這時才真正領悟“學無止境”的含義。
經過為期兩個月的電子政務服務平臺系統開發的實訓，我對visual軟件開發平臺有了更深一步的了解，對微軟基礎類庫的認識與使用也有了大大的提高。以及如何使用sqlserver數據庫進行連接操作方面有了本質的提高。
短短的實訓結束了，為我將來的就業打下了良好的基礎，也提高了我的軟件開發的水平，今后我將會更加努力的學習，不斷提高自身素質，開拓創新，與時俱進，做一個優秀的軟件開發工程師。
實習實訓自我鑒定4為期六周周的實習生活彈指一揮間已經劃上句號，在這期間我體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名教師的不容易與肩負的重任。回想起4月16日當天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到鋼城十四中，激動不安之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。我不斷自問：作為一個實習生，我能做好嗎，我能給學生帶來一點提高嗎?如今，6個星期的實習工作已結束，我們8位實習生的收獲，見證了我們的成長，為我們的實習畫上一個完美的感嘆號!在這一個多月中，我感覺我經歷了許多，這些從未有過的經歷讓我不斷提高、不斷成長。從開始上課的羞澀拘謹到課堂上的談吐自如，感覺自我在一天天的長大，一步步實現從學生到教師的主角轉化。鋼城十四中給與我太多的第一次：第一次真正站在講臺上頭對著五十五張天真的面孔、第一次與學生應對面的探討問題、談心、第一次以教師的主角進行監考、第一次與多位資深教師討論交流，共同探討教學中所遇到的問題……此刻，現將這六周來的收獲與感受和大家分享如下：
一、生活篇
時間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個多月的時間里留下了許多完美的回憶，讓我們細細品味。在鋼城十四中一個多月的實習生活過得很充實，很歡樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個人來自同班的不一樣寢室，在實習前我們也不是十分熟悉，但在六個星期的實習期間，我們幾乎每一天早晨一齊等車，一齊去學校，一齊放學，一齊吃中飯，在此期間，我們感覺我們各自的了解逐漸加深。剛到實習學校時，我們一齊打掃收拾我們的辦公室，講一個本來混亂的化學實驗室整理成了一個干凈整潔的辦公室，那里記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的提高與成熟等等。
我們的組長宋樂樂十分的認真負責，在實習期間，她帶領我們一齊備課，一齊聽試講，一齊討論問題，在我們遇到難題的時候總是想辦法一齊解決，并且她也能夠以身作則，做好自我的工作，甚至到之后身體不舒服的情景下依然堅持工作，直到最終一天生病一人趕到學校，她的工作精神真的讓我很欽佩，她不愧是一位認真負責的好組長，其他的組員還有楊帆、張文俐、陳靜文、張莉、胡戀、張萍。我們一齊度過了十分難忘的六周，留下了十分完美的回憶。不管是我們一齊備課討論，還是一齊聽課鑒定，一齊討論各自帶的班級，一齊在休息時的歡聲笑語等，這些都讓人感覺我們真的是一個溫馨團結的團體!
我們實習隊員從一開始的不熟悉到逐漸的了解，再到此刻建立起深厚的友誼，這一切永遠都會塵封在我記憶的深處!很感激各位隊友與我一齊度過這六周的時光，其中的點點滴滴都銘記于心。實習結束意味著大家要理解另一番現實的考驗，期望每一位隊友都能坦然地應對，找到一份好的工作或者考研順利。
我們的指導教師是黃顯林教師，班主任是費運良教師，黃教師對人很熱心，對于我們的教學總是給我們很認真的指導，并將他的一些教學經驗傳授給我們;費教師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我們，教師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關心，工作上給予指導，我們的成長與提高離不開教師們的幫忙，在此異常要感激教師們，祝愿教師能夠工作順利，事事如意。
二、教學實習篇
在六周的實習時間里，我主要負責高二的政治課。高二不一樣于其它年級，它的教學工作復雜而又繁瑣，并且還有面臨升到高三的壓力。在六周的實習階段，我講了四節課，在此感激指導教師——陳慧教師。她為人親切熱情，她在教學工作方面供給給我的指導十分多，能夠說“竭盡所能”，我十分感激她!剛來鋼城十四中，她就詳細地講解他們學校學生的學習習慣及學習水平，還告訴我上課應當注意的事情。在聽課中，我個人體會很深。因為陳教師共教2個班級，學生的基礎、課堂的氣氛等都有很大的區別，所以在聽課的同時，我注意到各個班里學生的不一樣反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不一樣班級上課才能到達良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學習教師所講的知識，還要去學習教師怎樣樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學等。聽課的時候，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任教師講解過程中與自我思路不一樣的部分，以吸收教師的優點。每個教師各有特點，都有值得我學習的地方。
難以忘記第一節課，剛好是周一的第三節課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，可是還是很緊張，所以感覺還是很緊，十分感激同學們的配合，讓我最終順利的講下來這節課。課后黃教師和陳教師認真的給我評課，讓我明白了哪些不足，并在以后的講課過程中注意這些問題。
雖然第一節課講下來了，但我總擔心自我做得不好。接下來的時間，我準備好后，講課給教師聽。指導教師聽過以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及提議，對我的講課給以了很高的鑒定并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態去備課、上課，不再緊張了。
教學工作中，我個人覺得要注意如下幾點：
1、認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定貼合學生認知規律的教學方法。
教案編寫詳細具體，從復習提問、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優秀教師的經驗。在教學中，做到重點突出。
2、試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導教師聽課并評課，糾正不足之處。
然后修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。
3、注重學生本事的培養：上課時注重與學生為主，重視發揮學生的進取性以及綜合本事的培養，有意識地培養學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協作的本事。
4、認真及時批改作業：布置作業力求做到精練，有針對性，有層次性。
同時對學生的作業及時而認真地批改，給以及時的反饋
5、做好課后輔導工作：課余時間與學生交流并幫忙答疑，有助于他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。
三，班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，并且還要管理好整個團體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，并且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫忙，讓他們感覺教師是在關心他，照顧他。如何構成亦師亦友，進取健康的學習氛圍和團結的團體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。
剛到鋼城十四中時，原任班主任費教師就給我們大概的講了一下班上學生的整體情景，我們只是大概的了解了一下，之后在費教師的安排下，我們第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我們的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的幾個星期里，我主要的是監督學生的學習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、1，每一天堅持7：30之前到教室督促學生讀書和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時，到班上監督學生做操。
3、每一天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，了解學生的情景，并指對學生的問題進行輔導，鼓勵學生。
4、大掃除期間，安排，監督學生做好大掃除工作。
5、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會
班級活動方面：在班主任費教師的支持下，我們策劃了一個主題班會。經過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在歡樂中學到知識，在知識中收獲歡樂。
當實習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅僅要管理好日常秩序，供給一個良好的學習環境，并且要時刻關注學生的思想動態、內心境感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。在那里也要感激費教師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
四、調研工作篇
在鋼城十四中實習期間，我們經過和學生們的接觸中，發現學生們的思想觀念各異并存在一些問題，借助08級學弟學妹見習的機會，以鋼城十四中為例，做了一次《90后高中生的思想觀念狀況調查報告》，在這次調查期間，我們得到了鋼城十四中領導及教師、學生們還有院指導教師的支持與幫忙。
在這次調查活動中，我認識到鋼城十四中學生在政治觀、娛樂觀、消費觀、道德觀、人生觀、學習觀以及心理狀況等方面的初步認識，這為以后我們教學，了解學生的思想特點以及鋼城十四中引導學生等工作供給了第一手資料。
五、結語
臨近結束時，很舍不得和學生們分開，一個多月的時間里他們已經成為了我生活的一部分，每一天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在那里，學生們給我留下了一段一段完美的回憶。最終一節班會課時，我很激動，說了很多自我在中學時的經歷，期望他們能夠好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自我有空會回來看望他們。這一個多月的時間里，我經常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一齊分享自我的成長經歷。經常和他們聊天，有時和他們一齊打羽毛球，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心境。他們是我帶的第一批學生，無論以后自我是不是做一名人民教師，我都會記得在自我大學的時候以往有過這樣一批學生，給我帶來那么大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。我真心地期望他們能夠歡樂成長，學業有成，將來考上自我夢想的大學。真心期望他們在人生的旅途中，期望他們能夠走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自我把握。
六周的時間很快就過去了，實習中的點點滴滴，歡樂歡笑，每時每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍!
一聲道別、一聲珍重、一臉的不舍、紅紅的眼眶、默默的祝福!
別了!可愛的學生!愿你們學業有成，考上夢想的學校!
別了!敬愛的教師!愿你們工作順利，桃李滿天下!
實習實訓自我鑒定5我是學設計的，在書本上學過很多套經典設計方法，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，也許等到真正成為一個美工時，才會體會到難度有多大;我們在教師那里或書本上看到過很多精彩的設計案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識到自我本事的欠缺和知識的匱乏。實習這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是期望自我在工作中積累各方面的經驗，為將來成為一名稱職的美工做準備。
在實習期間，我認真的聽從前輩的意見，虛心的像他們學習，不懂的地方就進取的去解決。性格比較開朗的我，能很好的跟同事溝通相處，培養了我良好的團隊精神。
相當支教如果是應屆畢業生，可以參加團中央教育部等四部委聯合發起的“大學生志愿服務西部計劃”，這個計劃是從03年開始的。下面是小編為大家帶來的最新支教教師年度考核個人總結，希望你喜歡。
最新支教教師年度考核個人總結1懷著對教育的夢想，你捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。作為一名教師，回顧這一學期的教學工作，你有什么感想呢以下是小編為您整理的支教教師個人工作總結，供您參考，期望對你有所幫忙，更多詳細資料請點擊查看。
至學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，經過與孩子們的接觸，和本校教師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情景做一下具體的匯報:
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教教師，萬分幸運地來到了__中心小學。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業;從上級領導的細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自我前進。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。
二、業務水平的改善與提高
在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們__小學業也增添了許多硬件設備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。
三、以身作責，給學生樹立良好的榜樣
一走進我們__中心小學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的提高臺階，而更多的教師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教教師，有著其他教師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每一天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全供給了切實的保障，對此，我無愿無悔。
四、一年來的成績與經驗
在這一年來，我經過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自我在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習并重，知識與技能等會值，在有限的時間里提高自我的學習成績，讓自我養成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績，但我們仍不能滿足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。
最新支教教師年度考核個人總結220__至20__學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，經過與孩子們的接觸，和本校教師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情景做一下具體的匯報:
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教教師，萬分幸運地來到了龍王廟中心小學。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業;從上級領導的細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自我前進。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。
二、業務水平的改善與提高
在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們龍王廟小學業也增添了許多硬件設備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的.受益者，享受了國家對學校的細致入微的關懷。
在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。
三、以身作責，給學生樹立良好的榜樣
一走進我們龍王廟中心小學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的提高臺階，而更多的教師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教教師，有著其他教師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每一天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全供給了切實的保障，對此，我無愿無悔。
四、一年來的成績與經驗
在這一年來，我經過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自我在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習并重，知識與技能等會值，在有限的時間里提高自我的學習成績，讓自我養成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績，但我們仍不能滿足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。
最新支教教師年度考核個人總結320__年的7月15日我們來到了__一中，在這我度過了09年暑假的最完美時光。有努力的汗水，有奮斗的歡笑，有無限的感動……這是一個解決問題的過程，同時這是我的成長過程。作為支教組的組長，我承擔的更多，付出的努力要更多，但我愿意，因為我相信成長收獲也多。
從方案開始著手寫到最終的當地實踐，風風雨雨，一向努力~
從一到達時的衛生打掃到最終的送車離別，點點滴滴，無限感動~
從陌生相聚、相識到一齊生活、一齊挑戰，友誼天長地久~
還記得，一到學校，我們看到我們的宿舍那個不好開口的臟呀!可是我們齊齊打掃二小時搞定了全部衛生。比較下，真是有成就感啊!呵呵~然后就是我主持啟動儀式，與學生初次見面，與學校主任交涉，開始忙碌咯。學校的主任很愿意幫忙我們，多謝主任了!這次下鄉，麻煩主任很多事情了，主任很熱心，總是盡最大的本事幫我們，十分感激!在之后就是大家一齊在飯堂吃飯啦!吃飯前唱隊歌，呵呵~很開心!接下來的日子，重新安排課程，上課，與學生相處，解決支教組問題，與其他組一齊搞戶外活動，與隊友的相處等等，整個過程，有開心，有委屈，有歡笑，有淚水，還有汗水，有感動，有不舍……
作為支教組組長，一開始去到發現學校的設備根本上不了我之前寫方案時安排的很多課程。我不得不再重新安排，重新設計、寫教案。這讓我很擔心、很著急。因為我想做到最好，不求轟轟烈烈，但求默默努力、盡如人意得做好。所以前兩天的時間，我很挑剔，也不經常和學生接觸，一向為我們支教組的整個教學計劃的安排而擔心。真的很愁，可是又不能說出來。每個組有每個組的忙碌和問題要解決。我作為組長，必須要自我承擔好，做好支教這一塊的工作!雖然我們支教組做事情低調，但我們很努力，付出了其他人不是明顯看到的努力;我們很團結，每一天晚上都要進行小組討論，互相幫忙，共同解決問題。所以，因為有了我們支教組的每一個人的共同努力，一切都順利地進行著。作為組長，我有組長的職責。不僅僅要負責課程的安排，還要管理好學生和組員。我會根據組員不一樣的特點來安排課程，也結合自愿原則，期望組員得到最大的鍛煉也是我下鄉的一個目標之一。
最基本的我負責的課程我還是要好好上好，做好帶頭作用。對著學生不管上課前有多委屈，心境多不好，一旦上課我都會調整好心境，以最好的狀態應對學生，上好課程。我負責的課程有英語口語、趣味語文、主題班會、中學生禮儀等。雖說課堂上會出現有個別學生不聽課，但整個課堂氣氛和效果我都挺滿意的，蠻好，比起上一次下鄉，上課明顯好多啦!我一向相信多鍛煉就會有提高!多努力就會有收獲!重新備課，真的很難。既要研究學生的特點和理解本事，又要想好講授表現的方式，還要準備課件和很多的資料。這對與我們來說都是一個挑戰。我相信我們支教組每一個人在教學上都有很大的鍛煉。我也是!呵呵~但我認為我那里在不知不覺中提高的。
這一次的下鄉，我的大部分精力是在怎樣處理一個組的事情，而在自我教學上沒有異常的關注，只是做到最好就是了，不去想那么多。我更多的是想如何讓其他的組員上好課。在我們其中一個上課的時候，其他不上課的都會在后面聽課，下課后給上課教師提出自我的意見和提議。我認為我這個要求還是挺好的，這樣才能互幫互助，互相提高。開始我在全組也進行了反思，得知自我與學生的接觸并不多，之后進行改善，獲得了很多學生的友誼。然后在我們組的交流討論中，我得知我上課應當多關注發言比較少、與教師少互動的學生，不忽視每一個學生。我盡量改，對每一個學生都要公平。我后期做到了。這是我的一個提高，呵呵~自我表揚下~
在生活上，我們大家一齊吃飯，一齊在宿舍睡覺等等，日夜的相處，感情更深。我十分記得，在吃飯前，飯桌上的樂趣。呵呵~陳瑩幫著勺湯，曉霞的快速吃飯，我和繆玲的包餐…呵呵~飯桌上的玩笑，飯桌上的提議，就差點沒有延伸到飯桌會議了，呵呵~很開心!還異常記得我們的一次自我包餃子、自我煮，大家一齊吃餃子火鍋，那個樂呀!哈哈~還有吃西瓜!我還常到隔壁宿舍混吃，呵呵~與隊友、組員的相處也很好!相互之間的微笑、鼓勵，給了我很大的動力。我們支教組一齊共事，有飯桌歡笑、宿舍娛樂，也有委屈淚水。但當我們中有人心境不好的時候，我們都會關心開導她，溫暖她。真的很有幸和她們一齊下鄉。在這一段時間，問題那么的多，還有不理解和委屈，但我們一齊走過了，我們收獲了!值得!最終晚會后的深夜全隊與指導教師一齊聚餐慶祝很開心，我不會忘記!
在情緒的管理上，我有時做得還是很不好的。一開始是著急、緊張，自然表現出的是很嚴肅，整天想著怎樣解決問題，滿腦子就是要做好每一件事情，安排好、上好每一節課。有時候我還很挑剔，追求完美，要求比較多。還好有支教組的所有組員的支持，感想她們每一個!有時我也有委屈，被誤會是件很不是滋味的事情，可是為了整個隊伍的利益，不得不忍!這次下鄉或許在我情緒的管理上我有長進，懂得抑制住自我不好的情緒。之后，我反思自我。我常笑啦，友好微笑對人，不管是誰，誰都會感到舒服的。異常要說的是，我在情緒很糟的時候，還要去上課，要去應對可愛的學生們。我會很快的調整自我的情緒。我認為我不該用我不好的情緒去影響學生。而學生們可愛的天真的表情也會讓我的不良情緒消失。于是我會用熱烈的笑臉對著學生們，燦爛地對著學生們笑，用最好的情緒上好每一次課。
在與學生的相處上，我有提高，收獲很多友誼。一開始我并沒有花時間去和學生接觸、去了解學生。看著其他組員努力與學生建立友好關系，我開始改善我自我。我也在下課后多和學生聊天，多關心他們，一齊玩游戲等等。我們一齊玩“真心話大冒險”，玩得蠻瘋狂的，呵呵~記得有一次輸了的一個可愛小女生被罰和每一個遇到的教師說“教師，我愛你!”哈哈~聽到這一句的教師，都很開心，笑臉燦爛得很呀!哈哈~還有在我教完禮儀課后，還有學生和我開玩笑，來要求我走步，呵呵~很可愛地應用我所教的嘛~呵呵~友誼就在這樣的相互接觸和了解中建立、加深。后面我還做了學生的模特。在手工制作課上，學生用廢舊報紙做衣服，我是其中一組的模特。小可愛們，圍著我很用心得設計著、裝扮著，還拉著我去辦公室給其他隊友看，呵呵~小可愛學生用我的手機將這一包裝過程拍攝下來了，每次我看都是很完美的回憶!最終我們還獲得了一等獎，哈哈~組員說學生們是看在教師我的份上，投票給我們組的，呵呵~開心!有好幾個學生要認我為她們的姐，很甜很甜得叫我“姐”“姐”…很開心很開心!和學生們在一齊很開心，很簡便，會忘記一切的煩惱。23日我們離開學校的時候，我收到了很多學生的禮物。回到到學校后，還有不少學生信息和電話聯
系我，我真的很欣慰。我相信這一段經歷我不會忘記的!和學生的友誼是會長存的!
在合作上，我還參與了信息大篷車和文藝晚會等大型活動。因為我要留守學校就沒有去愛過圖片展的現場，這也是合作。還有幫謬玲后勤呀等等。同是一個隊的，就是要互相幫忙，共同把活動辦好。同時，在支教上，我也供給機會給隊友上課。有宣傳組的、調研組的和攝影組的隊友一齊來幫忙上課。我們都做得很好!很棒!!
最終得說說經驗教訓咯。一是準備必須要充分。不管是我們下鄉活動的準備還是支教組上課課前的準備，都要充分。要預想到會出現的意外情景，并做好備用方案。二是做事情要齊心協力、全心全意、盡全力，做到最好。不管是遇到什么困難，只要我們大家一齊團結，不怕苦，不怕累，一齊想辦法，落到實處的去干，就能做好。
我相信!我相信明天，我相信青春沒有地平線……正如我們隊歌所唱的一樣，我相信我們!
這一齊奮斗的歷程，值得!
最新支教教師年度考核個人總結4悄悄的時期已過，回味這個暑假，是汗水伴隨著歡笑，一學期剛結束，目送著好友拿著大包小包的行李興高采列地回家，我們室友幾人卻選擇留在了學校，因為我們有更重要的是去做，合肥十七中的支教活動。這二十天，我作為一個學習者學習著來自書上和實踐中的一切;這二十天，我努力著也學到了什么是職責。兩個月之前，我還不明白沒有報酬，沒有享受，有的只是酷熱的驕陽，漫長的行程，為什么還有那么多人愿意為這些孩子支教。此刻，有了自我這20天里每一分每一秒的真切體驗，我懂得了，那是一份從心底生出的凝然，它觸及的都是人類最本初的完美情感――愛與關懷，這是我們在物欲的都市所逐漸迷失的，支教的經歷讓這空洞的口號一點點刻骨銘心，也更加激勵了我們新一代的大學生。窗外依舊是炙熱如烤，窗內汗津津的我平靜的回首著那些日子，一幕幕仿佛在眼前。
七月流火，酷熱難耐，在這樣的盛夏時節，我們的三下鄉活動如火如荼的展開了，很榮幸我也是其中的一員，第一次去支教心里激動萬分啊。
六月二十五號，我們第一次去了十七中，一大隊人浩浩蕩蕩乘車到達，簡單的開幕儀式后我們的支教活動正式拉開了帷幕，之后負責人為我們分了組，兩人一組，我們領到了自我的學生――龐可心和朱華君兩個可愛的小姑娘，她們親切的稱呼我們‘教師’，那一刻我感到無比的自豪，互相留了聯系方式之后，咱們還合了影，在戀戀不
舍中我們還是趕回學校繼續為期末備考。兩位同學真心的為我們加油，期望我們考個好成績。
七月二號，我們開始了支教的第一天，兩個孩子十分的熱情，我們剛到十七中門口，她們就騎著車飛快的趕來接我們，看著滿頭大汗的她們，我的心里一陣陣地心酸。到家之后咱們很快進入正題，在一系列詢問以及對她們成績的分析，并且研究到支教時間有限，我們商量了一下把英語設為主打課程。確立了主方向之后，我們又把事先準備的英語卷子給兩個學生檢測了一下，發現她們兩基礎并不統一，薄弱點也不一致，于是我們分為了兩組，由我和龐可心一齊攻語法，王莉幫朱華君打基礎，一切都是那么的順利，我們確定了新的方向和目標。
龐可心同學是德云社弟子，能說能笑是個非熱情的小女孩學習上也有很大的期望，她說她很期望抓住這次機會好好沖一把，在暑假也制定了詳細的學習計劃，但這孩子有個很大的毛病就是缺乏恒心和毅力，計劃的總是完美的，能實施的卻寥寥無幾，這或許是許多學生的通病，當然也包括我。在英語成績不是很夢想的情景下，這個孩子竟然強烈的想考英語四六級，據說中考能夠加分，這讓我大吃一驚。但我還是給她帶了一套英語四級試卷，在看完試卷很，她很挫敗說是根本看不懂決定還是學好此刻的吧，我想她必須是被那長長的快速閱讀難住了。
在第二次去的時候，我已經根據龐同學的特點，準備好了一系列的助學方案。首先呢務實基礎是必要的環節，萬丈高樓從地起，基礎
正如其中的地一樣，僅有好的基礎，才能為以后的學習作好鋪墊。但由于咱們的課堂時間有限，這個環節只能靠龐同學自我完成了，由于咱們的支教是兩天一次，所以在這么多充裕的時間里我也給她布置了家庭作業，包括初二的不規則動詞表以及課后單詞，至于檢測方式，我給她發了自我檢測的試卷，并且在下次上課時也會抽出部分時間進行檢測。沒有壓力就沒有學習的動力，給了她壓力，龐同學也很認真的對待。其次是穩中求進，語法的學習是咱們的重點和目標，第一次我們學的是五種時態，龐同學在家做了認真的預習，我也下載了很多的資料，做了充分的準備，咱們采取的是當堂講當堂練當堂鞏固的模式，效果也十分突出，講課中突出的要注意的點，在習題中都有反應，同學理解的也較快，一切都很有節奏的進行著。
第三次支教，我沿襲了上次的方案，但幫龐可心同學復習語法的時候，我發現這個同學很聰明，一點就通，可是不是很用功，第一天學的東西當場都明白，但過幾天就忘沒了，這點令我很苦惱。之后我改變了策略，每一天都會對之前學的知識進行提問提醒她注意復習，這樣情景好多了。我也發現了這些城里孩子普遍存在的情景，她每一天要花很多時間在學習家長給他報的輔導班啊、網絡學習啊、美術學習之類的、她也很辛苦。雖然衣食無憂但這么小的孩子就承擔了很多，比起我們她們很不容易。龐可心同學的媽媽也很配合，我給她留的試卷她的媽媽都會監都她認真完成，這讓我感覺很欣慰。
在上課之余，龐可心同學還跟我分享了她近期的新作――一步穿越小說，寫的十分不錯，文筆也很成熟說不定我以后會是她的粉絲呢。
還有她的素描都十分的不錯，真是一個多才多藝的孩子，挺令人羨慕的。咱們在私底下對韓劇的交流也十分的多，我想以后咱們說不定會是十分好的朋友呢!真的是發自內心的喜歡這個孩子。龐可心同學的夢想學校是合肥八中，期望她夢想成真。
當自我一個人靜靜地想著這二十天的支教生活時，總感到巨大的滿足：雖然有時候感覺很累，在很熱很熱的夏天，在這酷暑的七月，太陽炙烤著大地，就像必須要把萬物都烤焦了一般，為我們要花兩個小時到達同學的家，確實是辛苦的，可是一想到我此刻是以園丁的身份在用自我的智慧澆灌祖國的花朵，是在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心里感到歡樂，因為我們確確實實向他們傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思想，新的生活方式。看著自我的勞動成果，開心之情充溢了我們的心!支教不僅僅是在教育別人，同樣對自我也是磨練，大學生支教活動給了我們一個奉獻愛心的機會。同時經過支教我對自我也有了進一步的認識，自我在表達上的欠缺，在知識掌握上的不完善等等，作為未來的園丁，此刻的我是欠缺的。一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發的他們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?也許在別人眼里里，我們是天之驕子，是社會精英。但在我看來，我們亦可是是平凡的人，平凡背后渴望著不平凡。
支教讓我感受到，作為當代大學生，我們除了要有一顆感恩的心，還要身體力行去做好每一件事情。這次支教是我們第一次以回饋
社會的心去實踐，也讓我學到了很多。態度很重要，在這次支教中，正因為我用心了，才能順利完成教學任務以及到達相關目標。雖然我們實踐的時間很短，僅有短短的二十天，可是僅有親身去體驗了，才能體會到當中的酸甜苦辣。真的十分感激此次合肥支教的活動，給了一個發展鍛煉自我的平臺。讓我在各方面的本事都有了很大的提高。在今后的學習中要嚴格要求自我，努力學習專業知識的同時加強對其他方面的本事的培養，真正提升自我全面素質。我會為這個信念進行堅持不懈的努力，最終去詮釋它，實現自我的人生價值。為社會做出更大的貢獻。
跟去年去黃山歙縣性比較，這次合肥支教又是一項全新的體驗，黃山之行是團體間的分工與合作，合肥支教是自我與學生間的溝通，不僅僅豐富了自我的經歷給自我的大學生活添加了濃重的一筆，自我在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也能夠說獲益非淺還結交了更多的朋友，同時也感受到這些小同學在學習上的迷茫無助，堅定了為她們供給幫忙的決心，相信這只是一個開始，以后還會與這些同學堅持聯系給他們更多的幫忙，作為師范生，支教只是我走向未來教學生涯的第一步，相信以后我會更優秀。也會給更多的同學帶來更多的幫忙。
最新支教教師年度考核個人總結5“支教”工作是市教育局為了充分發揮市區學校的輻射示范作用，旨在建立和完善以城帶鄉、城鄉互動、共同提高，縮小城鄉教育差距，促進城鄉學校的均衡發展。
難忘的20__年9月，作為市實驗中學“支教”教師的我，帶著領導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，帶著與教改同行了三年的學生的牽掛和對同事們的眷戀，來到__中學，開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更多是感到一種職責和義務。
轉眼間，一年的支教工作已經結束。一年來，能夠說我隨時隨地每時每刻都應對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容的應對困難，戰勝困難。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗。”走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
一、思想選擇遠方，不怕風雨。
支教對我們每個支教教師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。所以，當我“支教”之前，自我已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，必須要堅持下來，盡自我最大的努力盡量干好自我的本職工作。我嚴格要求自我，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與本年組的教師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。“支教”這一年來，要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習慣了。由于農村學校普遍教學效率此刻依然較低，要取得好成績，學生和教師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔任的是畢業班班主任工作，每一天早晨必須在六點以前到教室維護學生的學習秩序。晚上十點半左右等學生全部就寢之后才算結束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，星期天午時又得匆匆趕到學校，一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開始的時候還真的很不適應，可是這些并沒有削弱我在那里發光發熱的熱情，因為工作的過程得到認可是幸福的。另外，想到那里的教師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀應對，而我僅僅是一年的支教工作，這點困難算得了什
么。為了支持我的工作，我們家能夠說是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛人下班后帶著，從不讓心。愛人曾鼓勵我說：“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。妻子的這句話，激勵著我走完了“支教”這一年四季的期望之旅。
二、工作行者，收獲微笑。
1、迅速了解情景，及時進入主角。
我接任的是九年級七班的班主任工作，全班共有60名學生。由于原班主任調走了，所以學生的一些情景只能靠我自我去了解，我盡可能多的和學生們在一齊，與他們談學習，談夢想，以心交心，以誠待誠，我把自我真正融入他們當中，成為他們的一員。我發現這些學生并沒有什么大的前途夢想，大部分學生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學生的學習沒有強大的主動性和進取性。初步了解了學生的思想狀況，接下來我就開始了解學生的學習情景。這些學生的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，各方面發展是“自然狀態”——順其自然。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學生思維緩慢，語言蒼白，作業拖拉也就不足為奇了。開始每上一節課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中，，滿分的沒有，90分以上的僅有幾個，最低分30幾分，這是我教學十幾年來見到的最差的成績。看到那一排鮮紅的分數，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。
2、踏踏實實教書，全心全意育人。
情景了解清楚了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。
晚上躺在床上，腦袋里又回想起學生們一個個鮮活的面容。他們都是和城里的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎樣為自我設計未來，教會他們怎樣樹立起自我正確的處世態度!我認為，成人比成材更重要，應當讓學生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學生個別談心、交流，利用午時自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和學生們講這些道理的時候，學生們都聽得十分認真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對完美未來的向往，他們逐漸理解了學習文化知識的重要性和必要性。之后我開始思考如何引導學生熱愛學習，促進他們全面發展。我從欣賞他們入手，用微笑去應對他們。我蹲下身子與學生平視，敞開心扉同學生交流，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質樸和純凈。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”僅有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一齊踢毽子，打籃球，我都會欣然答應。這說明我已走進孩子們的心里。為了激勵學生勤奮學習，我自費
布置了教室，創立教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學習、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個團體，喜歡我這個“城里”教師了。為了提高學生的閱讀興趣，我號召學生帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在休息的時候，與學生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛讀書了，養成了良好的閱讀習慣，逐漸的寫作水平也相應有了提高。
幾個星期之后，學生們就構成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不一樣程度的提高，班級的學習風氣很濃。看到孩子們的提高，我感到了由衷的欣慰。
3、精心準備教研活動，共同提高。
學生的情景穩定了，可是作為一名支教教師，我深深明白，單純搞好自我的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自我的教學工作和班級管理工作的同時，盡自我最大的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那里的教師上觀摩課，然后和各位教師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會，并帶動教師們進取參加網絡教研，和那里的教師一齊探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。一年來，我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》、《切線的判定》等教學公開課，得到了學校領導和教師們的高度評價。
我在__中學一年的“支教”時間里，經過示范課、經驗交流等方式，毫無保留的將自我所學、所知、所悟介紹出去，交流了自我的教育教學心得，傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式，利用自我在市實驗中學教學生涯中所獲得的成功經驗，促進了那里的教師教育觀念、方法和手段的轉變，教師們經常找我交流他們在教學中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫忙他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法供給給他們，供他們參考。同時，也有力地促進了他們去鉆研，去探索，提高了教師的教研本事，為__中學的教育教學貢獻了自我的一份微薄的力量。
三、生活清貧，但我很歡樂。
在這一年的時間里，在學校領導的關心愛護下，在學校同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在那里工作，我感受到了家的溫馨。學校領導專門為我配備了一臺電腦，讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什么困難，想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，給我加強營養。支教工作雖然很清苦、寂寞，可是，每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵，看到學生們的學習提高了，看到學生們變得懂事了，看到學生把煮好的花生米送到我的面前說“教師，您辛苦了，您嘗嘗我們自我煮的花生米”，看到學生手捧新年賀卡，說：“教師，祝您新年歡樂.”……每每看到這些，想到自我所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎?能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但辛苦并歡樂著。
我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么，可是我想至少經過我能給他們帶來一縷清新的空氣。經過這一年與教師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作本事得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻……太多我能夠學習的優點，這是我難得的學習機會。支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自我人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。在這離別的日子里，我想對在我支教過程中，幫忙過我的所有的人表示感激，你們才是支教者的支教者;我想對和我們朝夕相處的教師表示感激，你們是真正的英雄，我們只是奉獻了一年的青春，而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土;我想對我所教過的學生表示感激，你們才是我的教師，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學會了包容，耐心。
