時間：2023-06-06 09:33:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技活動周總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為深入貫徹落實黨的十精神，深入實施創新驅動發展戰略，普及科學知識，弘揚科學精神，提高公民科學素養，根據__市科學技術局《關于組織開展2015年__市科技活動周的通知》__文件要求，結合我鄉實際，認真開展科技活動周活動，現將活動開展情況報告于后：
鄉黨委政府高度重視科技活動周活動。要求把科技活動周辦好，活動要惠及廣大群眾。及時安排部署全鄉科技活動周相關工作，要求全體黨員干部、鄉科普工作人員積極行動起來，主動深入農村、學校、街道開展各種科技宣傳活動。
按照要求，結合全鄉實際，開展了以下活動：
1.積極開展宣傳活動。結合全鄉實際，通過發放宣傳資料，現場宣講等多種途徑，開展科普知識宣傳活動。鄉農技站進行了農業新品種介紹，農業政策法規宣傳；組織鄉衛生院下鄉開展義診，現場幫助群眾看病治病，并宣傳疫病防病等方面的知識；鄉計生辦進行了優生優育和生理健康等宣傳，并散發計劃生育藥具用品；鄉應急辦結合本鄉地質災害實際，深入地質災害點宣傳防災救災知識，并與鄉武裝部一起組織民兵預備役開展防災救災現場演練，增強群眾防災救災意識；其他各部門根據自身特點，廣泛進行了各種科技宣傳活動，整個宣傳活動得到廣大群眾的歡迎。活動共發放宣傳資料400余份，接受宣傳人數達500余人次；送圖書、科技新產品、醫療衛生品等價值2000元。
2.鄉科普知識宣傳員和各駐村干部結合干部直接聯系服務群眾工作深入農戶宣傳科普知識。組織農業技術人員深入農戶、田間地頭，開展蔬菜、玉米等技術咨詢，散發病蟲防治技術宣傳資料100余份。
3.運用微信公眾平臺等新興媒介廣泛宣傳科普知識，通過微信朋友圈科學小知識等信息20余條，積極營造全社會關注科技工作的良好氛圍。
一是宣傳有力。在科技周期間，結合本鄉實際特點，強化宣傳，營造聲勢，進一步擴大了科技周活動的影響。鄉科普工作者的積極性和主動性得到了提高，結合干部直接聯系服務群眾活動深入基層、深入農村，發揮特長，積極幫助群眾普及科普知識，解決實際問題。二是活動效果好。活動講求實效，把科技送到農戶，送到田間地頭，對農戶在生產生活中遇到的具體問題，給予及時有效的解決；通過活動開展，使廣大人民群眾充分享受現代科技文明成果，提升了整體科學素養，深受老百姓的歡迎。
__市__鄉人民政府
鎮第六屆“科技活動周”工作總結
根據市委宣傳部、科技局和市科協《烏蘇市第六屆“科技活動周”安排意見》精神，我鎮圍繞活動周主題，周密部署，開展了內容豐富、形式多樣的科技宣傳活動，掀起了以“科技以人為本，全面建設小康”為主題，以宣傳科學發展觀、弘揚科學精神、普及科學知識和科學技術、傳播科學思想和科學方法內容的科技活動周熱潮，取得了良好的社會成效。
一、宣傳發動，周密部署，為開展好科技活動周打下堅實基礎。
為搞好科技宣傳工作，舉辦好科技活動周，鎮黨委政府高度重視科技活動周的組織安排，于5月22日召開黨委擴大會議對此次活動安排部署，調整了活動周領導小組，制定了活動周實施方案，對活動的內容、形式、時間都做出了統一安排。并下發文件的形式通知各村組和涉農涉科站所單位積極參加活動周期間的各項活動，為科技活動周各項活動的順利開展提供了有力的組織保障。同時要求各有關站所部門分工協作，積極參與，在人員、經費和活動項目上予以了大力支持，有效地促進了活動周各項活動的順利開展。
二、營造氛圍，注重實效，認真組織好科技活動周各項活動
(一)利用新聞媒體廣泛宣傳。我鎮充分利用宣傳媒體的傳播優勢，懸掛宣傳橫幅，廣播、有線電視開通了科技宣傳專欄，結合遠程教育節目組織黨員干部收看學習科技政策節目，大力宣傳科技是第一生產力的思想、科普知識及依靠科技致富的典型人物等，在全鎮營造了良好的輿論氛圍，同時也加大了科技活動周的社會影響面。
(二)組織進行了田間管理現場觀摩會。5月25日上午，我鎮組織全鎮村干部、科技示范戶102人在大灣村由鎮農業技術員對當前棉花田間管理工作進行講解，現場觀摩和學習，并要求參會人員向村民宣傳，打好棉花前期管理這一仗。
（三)舉辦科技巴扎。5月23日星期二上午，由鎮科委牽頭，在農機站、農技站、衛生院、林業站、獸醫站、水管所等單位的配合下，在我鎮集市舉辦了宣傳咨詢活動。在活動現場發放技術管理、科技致富、疾病預防等刊物資料1325份，擺放“科技知識、減震防災、疾病防治”等展板18塊。現場解答群眾生產問題53項，衛生院為群眾義診100余人。
總之，本次活動周組織得當、內容豐富、影響廣泛，科技活動周期間開展的各項活動，貼近實際、貼近生活、貼近群眾。據統計，活動周期間全鎮共發放科技宣傳材料2600余份，培訓人員100余人，受益群眾4300人，起到了良好的社會效果，深受廣大群眾好評。
鎮科委
20__年5月26日
一、活動時間5月15日—5月21日。
二、活動主題攜手建設創新型城市—走進科學、體驗科技、走近民眾、普惠民生。
三、主要活動
一）舉辦縣年科技活動周開幕式由縣科委牽頭，舉辦年科技活動周活動開幕式。開幕式后，舉辦科普展，發放科技資料，舉行文藝表演等。
（二）舉辦科普巡回展由縣科委、縣環保局牽頭，組織具有“宣傳科學思想、弘揚科學精神”、“創新型城市建設”、“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”的圖片資料、影像資料在社區、街鎮巡回開展科普展覽。
（三）舉辦科技創新講座由縣科委牽頭，邀請科技部專家主講創新方法。
（四）舉辦社會科學進校園由縣教委牽頭，縣科委、縣科協配合，在中學舉辦關心下一代暨鼓勵創新現場會，開展青少年科技創新演講，科學發明創造、青少年賽車、航模等比賽活動。激勵全縣青少年科技創新的熱情，增強青少年科技創新能力，提高青少年的科學文化素質。
（五）組織科技下鄉行動由縣科委牽頭，縣經信委、縣農委等部門配合，組織市級科技特派員、縣級科技特派員到龍頭企業和農戶，帶成果、帶技術、帶資金，面對面進行技術培訓與指導，促進科技成果轉化，普及科技知識。
（六）開展12316和12396三農服務熱線宣傳由縣農委牽頭，利用廣播、標語及印發宣傳資料、圖片展覽等形式，開展12316和12396三農服務熱線宣傳，讓服務熱線家喻戶曉，促進農民充分享受科技信息。
四、主要措施
（一）加強領導，提供保障。各單位要高度重視，落實責任，精心組織，并提供必要的經費保障，確保各項活動的成功舉辦，力求活動取得實效。
（二）加強宣傳，營造氛圍。各街鎮、各部門要充分利用墻報、專欄、標語等載體，大力營造“科技活動周”濃厚氛圍；縣新聞傳媒中心要充分利用報紙、電視、電臺、網絡、手機報等媒體，加強對科技活動周開展的重大活動及熱點問題的宣傳報道，著力營造愛科學、學科學、用科學的良好氛圍。
生物教學 科技活動 素質教育
隨著中學素質教育的不斷深入，中學生開展生物科技活動越來越活躍。從臨夏來看，不同地區、不同學校的活動開展極不平衡，對生物科技活動的重視和輔導工作存在著較大的差別。這種現象與教育事業的發展及社會的發展極不適應。
一、要重視生物科技活動
生物科技活動在激發學生的學習興趣，拓展知識、提高能力、發揮特長和培養創新精神方面有著重要的意義。根據《九年義務教育全日制初級中學生物課程標準》里安排的探究性實驗和實踐活動，《課標》明確要求“教師因材施教”，培養學生學習生物學的興趣和能力，積極組織和指導學生開展各種生物科技活動。中學生開展生物科技活動是中學生物課程開展探究性學習的重要途徑，是中學生物課程的重要組成部分。所以在搞好課堂教學的同時，一定要重視課外科技活動，并把這項活動與課堂教學、探究性學習緊密結合起來。
開展生物科技活動，教師的重視程度和指導作用是不容忽視的，并且是不可缺少的。教師的重視程度直接影響工作的開展和活動的質量。有的教師在觀念、條件、及其他因素的影響下，對科技活動重視不夠，總以條件差、沒有設備、學生積極性不高、沒有興趣、活動不好為借口。現在正大力推進素質教育，中學正在全面實施探究性學習課程，科技活動在探究性學習中有非常重要的地位，在素質教育中有非常重要的作用，應該加強這方面的工作。
二、要做好選題
沒有做過具體輔導工作的教師認為，搞科技活動就是搞科學研究。現有條件下，由學生能取得什么成果呢？尤其是落后地區，設備這么差，能搞研究嗎？感覺無處著手，無題目可搞。這里應當擺正科技活動和科學研究的關系。中學生搞科技活動與科學家搞科研不同，其主要的目的在于培養學生的觀察能力、操作能力、培養收集和處理生物科學信息的能力以及應用生物學知識解決實際簡單問題的能力。在活動開展過程中，注重實踐、參與，并力爭有所創新。所以，要根據科技活動的目的和特點選題。
首先，科技活動選題要結合課堂教學和當地實際。結合課堂教學開展科技活動，不但能提高學生的操作能力，激發學生的學習興趣，還能拓寬知識面。教材上的“實踐活動”和“探究性課題”是《課標》要求必須做的課外科技活動內容，應充分利用好這些素材。
其次，積極參加各類科技夏令營，作好活動選題。科技夏令營是開闊學生視野、陶冶情操、認識自然、了解社會、接觸生產科技實際的極好途徑。2000年全州青少年農學夏令營期間參觀了太子山林農場，聽專家介紹了林區病蟲害發生的有關情況，提供了有關資料。由于時間倉促，未作充分調查，過后又赴太子山林場做了實地調查，進行了“太子山林區病蟲害的初步調查”。
第三，參考推薦項目，選用合適選題。《中學生物科技活動》、《青少年生物與環境科學實踐指導》、《中學生物教學》、《生物學雜志》、《生物學通報》、《中學生物學》等書中推薦了許多課題項目和相關資料，進行瀏覽以后，可將相關資料進行整理或選用。2006年進行的“香煙煙霧對金魚的毒害實驗”就是參照推薦項目“香煙煙霧對動物的毒害實驗”來設計的。
第四，關注有關熱點問題，也是選題的一項重要來源。教育學生熱愛大自然，保護環境，保護動植物及自然資源，是生物教學的重要任務之一。結合課本環境保護方面的內容，讓學生在節假日對本地區水質、環境、植被等自然資源進行考察了解，開展了參觀污水、垃圾處理廠等豐富多彩的課余學習生活。大夏河是流經臨夏市的一條主要河流，是臨夏市區十多萬居民的生活飲用水和下游河灘鄉的農業灌溉用水，歷來被稱為臨夏市的“母親河”、“生命河”。由于市區工業廢水、生活污水以及農藥、化肥的污染，對下游群眾的生產、生活造成極大的危害，人們要求治理的呼聲越來越高。我們根據這一情況，結合環境教育，初步設計了大夏河水質污染監測的方法。結合本地區環境不斷惡化的現狀，教育學生做環保衛士，日常生活中，做到“兩保護、三少用、四節約”；保護一草一木，保護各種野生動物；少用一次性制品，少用干電池，少用塑料袋；節約每一滴水、節約每一度電，節約每一張紙，節約每一粒糧食，形成“環境保護，人人有責”的良好氛圍。還可根據當前的社會環保熱點話題開展一些講座，開展科技教學活動。
三、要做好指導
中學生開展生物科技活動，教師的指導非常重要。從選課題、找材料、進行實驗的步驟、觀察的內容到填寫觀察實驗報告或撰寫小論文，都要進行指導。例如嘗試植物的扦插的探究活動，指導進行了如下實驗設計：
1.所用實驗材料
枝剪、標牌、挖土工具、澆水用具、平整好的壤土或沙土一塊、楊、柳、月季、葡萄等植物，長約25厘米左右枝條若干。
2.實驗操作
取預先準備好的枝條3根，芽向上，垂直插入土壤約枝條長度的三分之一左右。如果插入困難，可事先在枝條底部做斜切口或V字切口，3枝條相互保持25厘米以上的距離。按壓土壤周圍，保證枝條豎直、穩固。插入后對每個枝條澆足水并用布等材料適當遮蔭，在觀察的一數周時間中要不斷適時補水，保持土壤濕潤。
取3根枝條，去掉枝上的所有芽，扦插方法同上。
取3根枝條垂直插入土壤約枝條長度的三分之一左右，插入后可采取兩種處理方式：如果陽光溫度合適，采取不遮蔭處理；如果陽光和溫度不能充分地保證，則可直接采取不澆水進行處理。
分別對3組技條做好標記，觀察生長情況。
3.結果與討論
（1）結果：生長狀況記錄表：
（2）討論
由統計結果思考，扦插時為什么要選用帶幾個芽的枝條？為什么扦插后要適當遮蔭？你認為提高植物扦插成活率的方法有哪些？通過引導實驗，讓學生直觀的了解植物營養繁殖的原理和具體操作，培養了學生對實驗的設計，動手實驗和分析結果的能力，要注意在指導過程中始終要把學生做為學習研究和解決問題的主體，避免將教師的意志有意地或無意地強加給學生。實驗和觀察時，教師要向學生交代具體的操作方法和觀察內容，并進行示范，待學生比較熟悉后，讓學生自己觀察或操作。在整理實驗記錄時，教師要引導學生對原始實驗記錄認真研究，針對具體問題，啟發學生科學地加以分析。
四、注意總結和交流
在我們的教育教學實踐中，要提升學生的科學素養，還應該建立長效機制。重視對學生的傳、幫、帶，通過多種途徑，采取多種方式對學生不斷進行引導。此外，作為教師，還必須加強學習，并及時做好總結，以便積累經驗，使輔導工作更有起色。
重視課堂教學的滲透，重視課外活動的開展，重視校園環境的熏陶，重視每個教育者的言傳身引，這是培養學生科學素質的有效途徑。
參考文獻：
一、選擇新穎、有趣、適宜的科技活動內容
小班幼兒的興趣多集中在事物的外部特征上，如新奇的形狀、鮮艷的色彩、能發出聲音等等，因此，我們選擇了《玩具好朋友》、《聽一聽》、《好玩的塑料袋》、《五彩泡泡》等內容，在活動中，盡可能讓每個孩子都體驗到成功的樂趣，考慮到不同層次幼兒的要求，讓每個孩子在自己原有的水平上得到提高。例如《玩具好朋友》，我們讓孩子從家里每人帶一樣自己最心愛的玩具來園，和小朋友一起玩，現在的玩具都有著很漂亮的色彩，很巧妙的功能，在玩玩樂樂中，我們操作擺弄，并幫助幼兒發現一些玩具的秘密：有的玩具里安裝著電池，有的玩具里裝著發條，有的玩具可以穿脫衣物，有的玩具可以變形等等，小朋友都舍不得結束活動。于是，我們把玩具放在科技區，供有興趣的幼兒課后探索，果然，科技區里總是會聚集很多好奇的小腦袋。
另外，小班初期幼兒的學習內容應力求“淺中之淺”，越是貼近幼兒生活，就越容易為幼兒所接受。如：《吹泡泡》、《照鏡子》、《細細的沙》、《照鏡子》、《水娃娃的舞蹈》、《糖怎么不見了》等等。都是小朋友喜歡和熱衷的。特別是一開學我們進行的《水娃娃的舞蹈》，玩水的活動本來就是小朋友喜歡的，現在還能用各種材料使自己盆子里的水娃娃跳舞，觀察它們的樣子是圓的，長的，還是有浪花的，大家甭提有多高興啦！玩了很長時間都不肯停下來。
再次，預成課題和生成課題相結合。隨著幼教改革的不斷深入，老師們越來越關注孩子，提倡生成課題。但我覺得若一味地追求生成課題，沒有計劃也是不可行的。只有將預成課題與生成課題結合起來，才是有效的方法。本學期開學初，我們教研組從本園實際情況、幼兒年齡特點和眾多有關資料出發，確定了本學期科技活動的內容，在實施的過程中，我們隨時記錄觀察幼兒、發現孩子們的興趣點，及時引導孩子深入探索，并將其增加到選材中去，這樣生成與預成相結合，科技活動的內容就更豐富、更容易被孩子所接受，所喜愛。
例如前段時間，我們要求幼兒自帶玩具時，孩子們都用各種漂亮的塑料袋裝著玩具來。將玩具放到科技區后，孩子們對一堆花花綠綠的塑料袋感興趣起來。有的說：哎呀，很多小花布！有的說，像我媽媽的圍裙！還有的直接把塑料袋折了折，說，老師，送給你一塊小餅干！這是一個很好的活動內容，所以，一個有趣的活動《好玩的塑料袋》就很快生成了。
二、正確指導小班幼兒的科技活動
科技活動形式游戲化。游戲是孩子們最喜歡的活動。3歲幼兒想像的無意性和思維的“擬人化”特點使他們往往不由自主地沉浸在游戲的情境中。因此，教師在設計活動時，盡量用游戲來貫穿，如游戲的口吻、創設游戲情境等，讓幼兒在玩中學習。例如在《好玩的塑料袋》活動中，我先引導幼兒探索讓塑料袋唱歌的方法，搓搓揉揉，在引導幼兒和塑料袋一起變魔術，有的孩子變出了棉花糖，有的變出了花朵，有的變出了金箍棒，游戲既讓幼兒充分發揮了自己的探索能力，又使孩子很快樂，這樣的活動是符合小班幼兒特性的。
三、指導過程中需注意的問題
1、愛模仿是小班幼兒突出的年齡，他們喜歡模仿老師、同伴。在科技活動的操作過程中，往往某一幼兒的操作得到老師表揚后，大家都喜歡去取同樣的材料來模仿，因此，在材料豐富的同時要注意同一類型的材料最好能人手一份。讓幼兒在模仿學習中去表現自己的個性與情感。
2、指令要非常具體，讓幼兒理解。小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，教師在設計提問時一定要指令明確、具體。記得第一次組織新入園和小班科技活動《看看周圍有什么》時，我請小朋友先閉上眼睛，然后再睜開眼看，看見了什么？有一小朋友說“老師”，我又問：“看看周圍還有什么？”許多幼兒一起回答說“老師”。見此情景，我知道自己的提問設計欠妥，馬上引導小朋友看看玩具柜上有什么？墻上有什么？又帶小朋友去陽臺，說說自己看見了什么？這樣引導提問、小朋友發言的多了，也積極了，說出的特體越來越多了。
3、以正面教育為主，培養幼兒的興趣和習慣。幼兒良好操作習慣的培養需要不斷強化鞏固，小獎品在其中的作用真不小。每次科技活動，對幼兒發言積極，按指令行動，收撿操作材料，動腦筋等，教師都及時提出表揚并獎一小獎品，小班初期，可準備一些零食當獎品，逐漸小獎品可變成小紅花、小不干膠貼等，可經常變換，增大吸引力，良好的操作常規逐漸建立，為今后的科技活動探索打好基礎。
一、加強領導，增加投入
20__年9月4日十屆縣委第十五次常委會研究決定成立__縣知識產權局，掛靠縣科技局，實行兩塊牌子一套人員。20__年為了加強我縣知識產權工作有序積極開展，提高知識產權工作的領導，我局由部門主要領導任局長，一名副局長分管具體日常事務。同時為了保障知識產權工作做到具體化、日常化，從我縣十分困難的科技經費中拔出2萬元作為知識產權工作經費，為我縣開展知識產權工作提供了組織和經費保障。
二、活動開展情況
1、知識產權周活動情況
為了做好和擴大知識產權宣傳工作，更好地保護所有權人的合法權利。 20__年4月26日（__街天）__縣科技局組織縣工商局、縣商務局、縣文體局等12個單位，進行了形式多樣、內容豐富的宣傳活動：一是組織質監、食品和藥品監督局、煙草公司組成執法隊對我縣8家食品零售點和5家藥店進行了聯合保護執法活動；二是深入我縣牛孔鄉、大水溝鄉、騎馬壩鄉進行巡回宣傳我國保護知識產權的方針和原則立場、法律法規及相關知識；三是利用人口流量大的縣城設點咨詢和發放相關知識問答資料6000余份，咨詢人數320人次。四是組織開展了奧林匹克標志專有權保護工作，組織力量對集貿市場、商場（超市）等商品集散地進行了地毯式檢查。同時為了加大保護知識產權宣傳面，更有效地把知識產權宣傳到千家萬戶，利用地方有線電視臺繼續宣傳保護知識產權重大典型案例及其啟示，宣傳保護知識產權專項行動取得的階段性效果，進一步擴大了宣傳周活動的社會影響。
2、“科技活動周”開展情況
為了營造科技活動周宣傳活動聲勢浩大、內容豐富，縣科技局聯合縣科協、縣地震局、縣林業局、縣農業局、縣610辦等12個部門利用人流大的當地民族街天，進行宣傳活動：一是設點咨詢工作。科技活動周圍繞我縣產業培植特點、農民春耕防病工作，結合參加單位各自的職能，設置農業病蟲害、科學種植、養殖等12個咨詢點，咨詢750人次，內容包括八角修剪技術、科學養豬和水稻稻飛虱防治技術等；二是宣傳資料工作。為了提高科普知識宣傳，強化農民科技意識和提高農民各種防范意識，宣傳放發《中華人民共和國科技進步法》、《防洪法》、《中華人民共和國畜牧法》等法規、條例760份，放發石斛種植技術、茶葉采摘技術、快速養豬法、豬藍耳病防控手冊等科學種植、養殖資料17000份（冊），反對幸福安康、地震自救基本知識、植物疫病檢測等內容展榜128塊（幅）；三是電視宣傳。為了加大科技活動周宣傳效果和宣傳面，進一步擴大宣傳周活動的社會影響，利用2臺電視機宣傳“科技在我身邊”、科學養殖等光碟5盤。并利用地方有線電視臺繼續宣傳三天。通過開展科技活動周宣傳活動，拉近了科技與農民生產中的距離，提高全縣公眾學科技意識和用科技意識，對進一步推動我縣科技工作起到了積極作用。
三、存在的問題
1、各級領導對知識產權在經濟社會中的地位和作用認識不夠，公眾的知識產權意識不強。
2、企業和事業單位掌握與運用知識產權制度的能力較弱，缺乏知識產權管理和調應對糾紛的專業人才。
3、知識產權管理部門缺乏經費和人才，協調機制不完善，管理水平和工作效率不高。
4、在產業培植過程中缺乏有效的知識產權目標導向，知識產權創造、運用、管理、保護的意識淡薄。
四、20__年工作要點
1、認真組織開展好“4.26”知識產權周活動，使知識產權工作進社區、學校、企業、下鄉鎮，加大知識產權法律法規和基礎知識的宣傳力度，提高公眾和企事業單位的知識產權意識。
企業科技文化是企業文化體系中的職能子文化,它主要用于指導和規范企業中的科技人員行為,并為科技人員共同遵守和奉行的文化觀念和文化形式。企業科技文化是科技文化與經濟文化的交匯。從科技文化角度而言,它反映了科學研究的真理、知識探索與創造屬性,即社會的科技精神、科技意識、科技倫理道德觀等;而從經濟文化角度而言,它反映了企業的經濟屬性,即企業的經濟目標、經濟價值觀及經濟倫理等。
1文化維度理論
對于文化維度的認識,美國人類學家克拉克與斯喬貝克(Kluckhohn&Strodtbeck,1961)在其《價值取向的變奏》一文中,提出了六大價值取向,用于描繪文化群體的文化輪廓圖,分別為:對人性的看法———善和惡;人們對自身與外部自然環境的看法———人是自然的主人或人與自然和諧并受制于自然;人們對自身與他人之間關系的看法———個體主義與集體主義;人們對活動的導向———重視做事或重視存在;人們的空間觀念———隱秘或公共;人們的時間觀念———一個時間做一件事或同時做多件事。該理論開創了人們對價值觀的二元對立區分認識方法。沿襲克拉克與斯喬貝克的文化維度理論,許多學者提出了新的認識企業文化的文化維度分類,如戴爾特,施羅德和莫里埃爾(Detert,Schroeder&Mauriel,2000)提出了關于企業文化的8個維度:①組織中遵從的基本理念;②對時間和時機性質的理解;③激勵;④穩定與變化;⑤以工作任務或員工為核心;⑥獨立工作與合作;⑦控制、協調與責任;⑧關注內部或外部[1]。羅賓斯(Robbins)和卡爾特(Coulter)在企業文化分類上提出了文化七維觀:①創新和甘冒風險———表示企業鼓勵員工進行創新和甘冒風險的程度;②注意細節———表示企業希望員工精細、注重細微處的程度;③以結果為中心———表示管理人員對員工的放手程度,即管理人員注重結果而不管取得其結果的方法和過程的程度;④以人為本———表示管理層在決策時考慮決策實施的結果對企業員工的影響的程度;⑤以團隊為中心———表示企業活動圍繞團隊來安排而不是圍繞個人來安排的程度;⑥進攻性———表示企業員工進攻、競爭而不是隨遇而安的程度;⑦求穩———表示企業行動注重保持現狀而非發展的程度[2]。我國學者李晶、衛則圍繞企業內部創業型文化,提出了五個維度:①支持創新的態度。②時間傾向,對內部創業的評估周期和創新方向是著眼于長期利益還是短期利益。③人本傾向。④合作協調,即企業采用個人主義傾向還是集體主義傾向,個人主義傾向文化中,創新是以個人主義和英雄主義為基礎,鼓勵個人冒險精神;集體主義傾向文化中,創新是以團體工作為基礎。⑤開放式協調[3]。
2企業科技文化的維度結構
企業文化對科技活動目標、作用等基本問題的認識,也是一個多維度的體系。結合企業的文化維度和科技活動創新型文化內核的要求,企業科技文化維度可包括如下方面:
2.1市場傾向———以市場為中心與以技術為中心市場傾向描述企業對科技活動基本功能的認識,以市場為中心強調企業科技活動基本目的和歸宿在于滿足客戶和市場需求;以科技為中心則強調企業科技活動目的和歸宿在于增加社會的科技文明。
2.2時間傾向———長期利益導向與短期利益導向時間傾向描繪企業對科技決策與科技績效的判斷依據是以未來長期利益為評價標準還是以短期利益作為判斷標準。長期利益導向以未來長期戰略和經濟利益作為科技決策與績效評價的依據,而短期利益導向則以當前科技活動對企業利潤的影響作為科技決策與績效評價的依據。
2.3人本傾向———以人為中心與以物為中心人本傾向描述企業與科技人員的關系。以人為中心強調企業關注的核心和焦點是科技人員的價值,以物為中心則認為科技人員是實現任務的手段。
2.4風險態度———鼓勵冒險與懼怕冒險風險態度描述企業在對待科技活動產生的科技、財務、市場等風險和威脅時的容忍程度。鼓勵冒險,對風險容忍程度高,大膽倡導創新來追求科技活動不確定性收益;懼怕冒險,對風險容忍程度低,強調通過秩序來保證科技活動的穩定收益。
2.5合作協調———個人主義與集體主義合作協調描述企業組織科技活動方式及成就導向。集體主義強調科技工作以團隊合作為基本組織形式,注重科技人員對科研團隊的歸屬感,以團體共同利益、榮譽作為成就取向。個人主義強調以科技工作者個人作為基本組織形式,以個人英雄主義作為成就取向。
3現代企業科技文化維度的選擇現代企業科技文化在取向上需選擇推動創新的文化內容,表現為:
3.1以市場為中心企業科技文化價值觀不同于科研機構、大學等公益性研究機構的價值觀,企業對科技活動目的基本認知應立足于不斷滿足顧客和市場的需要。科技人員創新構思的形式、科技項目的設計、研究方案及技術路線的設計均需以市場需求和企業內部業務發展作為基本的判斷標準。它是基于企業家動機而非科學家動機的科技創新價值觀。3M公司曾被譽為世界上最具創新活力的公司之一,其創新文化的基本特征之一,就是以市場、顧客需求為前提,創新圍繞著對市場的回應與考察。許多學者對創新型文化的研究均表明,對市場和外部環境反應速度或敏感性是提高企業創造力的規范之一(CharlesO’Reilly、Enrique、Claver、Schneider等)。對市場和外部環境的敏感性表現為:①將顧客和市場需求作為技術創新思想的源泉,研發項目的設計和立項著眼于用戶需求;②科技研發和創新全過程中的充分授權,最低限度地降低科研部門中的官僚作風;③迅速決策和創新實施的快速度、短周期。
3.2長期利益向導企業科技文化應著眼于保證和促進企業持續發展,以長期利益為導向,而不能受短期利益的驅動。長期利益導向表現為多個方面:①企業追求持續進步。企業在技術能力培育過程中,往往存在著“核心剛性”的現象,即原來的核心能力制約和阻礙新的核心能力的培養,無法形成適合市場變化的核心能力更新。企業長期利益導向,就是要克服“核心剛性”,追求持續的進步和更新,形成與市場發展動態適應的技術能力;②企業以未來戰略和經濟利益作為決策和科技績效的判斷依據。在科技決策和科技績效評價中要引入戰略利益考量,如著眼于建立技術壁壘、形成技術標準或擴大員工安全、健康福利、降低環境污染與傷害。
3.3以人為中心杰恩?川迪斯認為只有那些具有社區意識、鼓勵用戶忠誠和注重細節的實驗室才可能擁有關心用戶、而且愿意為實驗室做出貢獻的成員[4]。科技人員是企業技術競爭力的核心要素,企業的科技創新完全依賴于科技人員自身的創新能力與創新積極性。由此決定了企業科技文化的定位應著眼于人員,而不是工作本身。只有通過對科技人員的能力培養和滿足其需求的積極性提升,才能保證科技工作的質量與效果。以人為中心的科技文化,要求重視科技人員的作用,尊重科技人員的價值和需求;知人善任,充分發揮科技人員的工作能力與特長,將科技人員安排至適合的崗位上;培育人才、積極對科技人員進行人力資本投資,提高科技人員的科研能力。
昨日積淀
吉化二中科技教育的歷史要追溯到1984年原吉化八中的天文觀測活動。
當時，在設備不先進、資金不充裕的條件下，師生們僅憑著對浩瀚天宇的濃厚興趣開始了肉眼天文觀測活動。其觀測數據曾被收入國際流星資料庫，被國際授予流行觀測IMO30007編號；初露端倪的天文觀測興趣小組在紫金山天文臺也小有名氣。
在這一成績的鼓舞下，吉化二中科技活動小組如雨后春筍，紛紛組建。航模小組研究的手擲滑翔機“逆風上拋法”在吉林省青少年航模比賽中獨樹一幟，取得了遙遙領先的成績，曾蟬聯冠軍；生物研究小組進行的日用衛生紙檢測和家鄉水環境調查分別在第五屆全國青少年生物與環境科學實踐活動中和第十一屆全國青少年科技創新大賽上獲獎。
學校也因此成為吉林省為數不多的首批科技教育示范學校之一，科技教育成果赫赫有名。
今日特色
一、課時安排，落實制度
與一些學校不同，吉化二中的科技活動課時安排為彈性課時制，即將每周3課時的科技活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。
學校將3節綜合實踐活動分成“2+1”的形式：“2”為教師指導課，每周2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法；“1”為學生個人的實踐活動，時間為每周的周末，由學生個人或以小組為單位，自由活動。
教師可根據需要，將2節綜合實踐活動大課與信息技術課打通，也可以將其與語文、理化、生物、歷史、班會等打通，統一安排使用，為科技實踐活動提供了時間上的保障。
在課時的落實上，以校長張強為組長的科技領導小組不定時進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的質量。
二、教師培訓制度
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，科技活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。
吉化二中把對教師的培訓工作當成重中之重，多次組織教師學習最新教育理念，指派教師參加省、市各級組織的綜合實踐活動培訓，并在培訓后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。
三、聽評課制度
吉化二中重視科技活動的課堂組織活動的安排，力求通過聽評課活動，使科技活動的課堂活動的安排改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。
四、階段性總結制度
為了不斷地在活動中反思提高，吉化二中建立了階段性總結制度。
具體包括：
階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，對這一階段的活動情況進行全面總結。
階段性反思：不斷反患才能提高。教師根據每一階段的活動情況進行反思，并形成書面報告。
教學實錄：學校不但要求每一位指導科技實踐活動的教師講好優質課，而且要求他們整理好課堂記錄，為今后的活動課教學留下第一手教學資料。
指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環節，吉化二中的每一位指導科技實踐活動的教師都有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。
五、評價制度
吉化二中將科技教育活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。
六、與學科教學相整合
學校要求教師在教學中培養挖掘科技實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使科技實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
例如，生物課上時將植物搬進教室，或帶領學生走進大自然，拓展學生探究生物學的視野；物理課堂上教師將復雜的物理原理淺釋成生活中的一個個問題，再引導學生去破譯，不但活躍了課堂，活化了知識，也引導學生擴展了創新思維的能力。
學生用學到的浮力知識，發明了“不沉勺”；用磁場知識，設計創造了“電磁管道輸送器”；用電學知識，制成了“汽車牌照防盜報警器”；用摩擦力知識發明了“塑料袋搓捻器”。
化學老師通過大量的實驗教學培養了學生的獵奇探索精神、嚴謹科學態度以及分析問題、解決問題和歸納總結的能力。學生在了解硝酸銨溶解水中會吸收熱的原理后，制造出了化學“冰箱”；掌握了強堿的特性后，又發明了能自動生熱的水杯。
歷史教師教育學生以史為鏡學習科學家們的忘我精神，讓學生在一位位各垂青史的科學家以及他們留給后人的創造發明中悟得人生。
結合語文的教學開展閱讀實踐，升華語文實踐的教學活動，編寫了校本教材《文學視野》等：結合生物學科編寫校本教材《生物學為健康服務》：結合數學學科開展生活中的數學調查研究；結合信息技術課開展如何收集資料的研究。
學校的各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的科技實踐活動。
科技實踐活動的大力實施，起到了培養學生、鍛煉老師、推進課改、提升學校的作用。
累累碩果
幾年來，吉化二中在科技教育方面取得的驕人成績：
2005年至今，吉化二中年年在吉林省青少年科技創新大賽中被評為省級優秀組織單位。
2006年，榮獲第21屆全國青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動二等獎。
2008年4月，學校被吉林省教育廳、省航空運動協會評為國防科技體育活動基地。
2008年5月17日，由吉林省科技廳、省委宣傳部、省科協、吉林市政府共同主辦的以“節能減排，愛我家園”為主題的科普活動日的展示活動中，吉化二中的八名同學展出了一些由學生們設計的趣味小實驗。
實驗一經展出，便吸引了眾多市民和省市領導以及新聞媒體，吉林省副省長陳曉光親自觀看了實驗，并給予高度評價。
2008年9月，學校被評為首屆全國校園文化建設成果先進單位。
2008年9月，學校被吉林省命名為青少年科技教育示范基地——青少年科學工作室。
2008年至今，連續四年在全國中學生機器人競賽吉林省賽區聯賽中被評為省級優秀組織單位。
2008年，榮獲第23屆全國青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動三等獎。
2009年4月，學校被評為2008年度國防科技體育先進單位。
2009年5月，編撰了綜合實踐活動校本教材《綜合實踐活動》(第一冊)。受到了學生、家長、社會的好評。
2009年，榮獲全國第24屆青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動二等獎。
2011年，吉化二中榮獲第26屆全國青少年科技創新大賽基層賽事優秀組織單位獎。
一、時間地點
“落實科學發展觀與構建和諧社會”科學傳播行動于2005年5月14日-20日在我省11個設區市分別舉行。
二、組織單位
落實科學發展觀與構建和諧社會科學傳播行動由省社科聯牽頭，各市社科聯參加。為保證此次傳播行動順利開展并取得較好社會效果，成立協調領導小組，協調領導小組下設辦公室。組長：省社科聯常務副主席袁明發；副組長兼辦公室主任：省社科聯副主席曹保剛。辦公室成員為各市社科聯主席和省社科聯科普部負責同志。傳播行動辦公室設在省社科聯科普部。
職責分工：
省社科聯科普部（傳播行動辦公室）負責具體落實此次傳播行動的組織協調、督導檢查、獎勵材料的審定等工作。各市社科聯分別負責本轄區具體活動的組織協調及本轄區科技活動周的工作總結。
三、活動形式
活動主要采取舉辦專題報告會、現場咨詢會，巡回演講，發放宣傳資料等形式，圍繞落實科學發展觀與構建和諧社會的相關知識進行宣傳。
四、主要內容
以如何正確理解科學發展觀與構建和諧社會的內在聯系；如何充分認識科學發展觀的指導意義；如何理解科學發展觀的精神實質、準確把握科學發展觀的基本要求；如何努力提高落實科學發展觀的領導水平；如何深刻認識構建和諧社會的重要意義；如何提高構建和諧社會的能力等為重點。同時結合本地區經濟社會發展實際進行形勢政策教育宣傳活動。
五、工作要求
1、充分認識做好落實科學發展觀與構建和諧社會科學傳播行動工作的重要性。各市社科聯要切實加強領導，采取有力措施，確保落實科學發展觀與構建和諧社會科學傳播行動工作順利扎實進行。
2、各市要堅持普遍宣傳與重點活動相結合，通俗易懂與務求實效相結合，貼近主題與貼近實際相結合的原則，充分發揮自身優勢，認真開展此項工作。
[關鍵詞]北京；高新技術企業；發展
[中圖分類號]F274[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）28-0016-03
1北京高新技術企業發展現狀
根據統計數據顯示數據來源：《中國火炬統計年鑒》，下同。，2011年北京6088家高新技術企業占全國高新技術企業總數的155%，企業數量位列全國第一；年末從業人員總數達到1157萬人，占全國高新技術企業從業人員總數的77%，年末從業人員總數位列第四；總收入達到132794億元，占全國高新技術企業總收入的85%，總收入位列第三；凈利潤實現11128億元，占全國高新技術企業凈利潤總額的101%，全國高新技術企業中排在第三位；上繳稅費6755億元，占全國高新技術企業實際上繳稅費的92%，上繳稅費位列第三；科技活動人員在全國排序中列第三位，達到310萬人，占全國高新技術企業科技活動人員總數的95%；科技活動經費方面，北京高新技術企業在全國排序中列第五位，達到6895億元，占全國高新技術企業科技活動經費內部支出總額的87%（見表1）。
近幾年，北京高新技術企業經濟總量實現平穩增長，企業的產品和勞務以及技術咨詢、技術承包等技術活動形式已成為企業收入的主要來源。從2011年企業收入結構來看，產品銷售收入產品銷售收入：指企業全年銷售全部產成品、自制半成品和提供勞務等所取得的收入。為主要來源，全年實現68046億元，占比517%；商品銷售收入商品銷售收入：指企業銷售以出售為目的而購入的非本企業生產產品的銷售收入。和技術收入技術收入：指企業全年用于技術轉讓、技術承包、技術咨詢與服務、技術入股、中試產品收入以及接受外單位委托的科研收入等。均達兩成左右，分別為27349億元和26519億元，占比為208%和202%；其他收入為9643億元，占比73%（見圖1）。
圖12011年北京高新技術企業收入情況
企業的產品銷售收入和技術收入代表了企業通過生產的產品或提供服務以及相關科技活動而帶來的收入，是企業自身通過提高生產效率和技術進步而創造價值的重要體現。2011年統計數據顯示，高新技術企業的產品銷售收入和技術收入合計94565億元，合計占比719%。由此可見，高新技術企業生產的產品和提供的服務以及技術活動成為企業收入的主要來源；企業的科技活動所帶來的技術性收益超兩成，已成為了企業收入的重要來源之一。
企業科技人員和科技經費支出穩步增長。2011年，北京高新技術企業科技活動人員達到310萬人，同比增長46%；科技活動經費支出達到6895億元，同比增長354%；R&D經費支出3321億元，同比增長326%（見圖2）。
2企業調研中發現的一些問題
在調研過程中，企業反映在發展中有如下一些問題，如企業不能及時獲取并有效利用政策信息、高新技術企業認定標準單一、小微企業較難獲得政府幫助和政府部門間溝通不充分等。
21充分利用科技政策尚有一定難度
部分企業反映，對于及時獲取科技政策信息，并有效運用科技政策工具幫助企業發展尚有一定困難。例如，對于新出臺的科技政策，企業不能及時獲取政策信息，政策的變化和重點內容把握不夠準確，有效利用新出臺的科技政策助力企業發展有一定難度。另外，目前各項科技政策種類繁多，企業很難全面了解各項現行政策的重點內容。對于各項政策有何種程度的優惠，企業是否符合享受優惠的條件，需要如何申請并不很清楚。
22高新技術企業認定的標準單一
另據企業反映，高新技術企業在認定過程中，存在 “一刀切”的形式，可能不利于當前形勢下科技企業的發展。例如，對于某些領域內的企業，科技項目研發周期較長，經濟利益回報時期相對滯后，而高新技術企業認定管理辦法對于經濟成長性指標的要求可能限制了一些科研發投入經費高、投入時間長的企業獲得高新技術企業認定以及享受相關優惠科技政策。
23小微企業較難獲得政府支持
由于小微科技企業尚處于初期發展階段，在企業贏利能力及研發投入方面不如大中型科技企業的實力強大。企業每年開展的科技活動經費均由企業獨立承擔，很難獲得政府科技資金或科技項目的支持，企業創新的動力主要來自于市場需求的拉動和行業競爭的壓力。因此，對于小微高新技術企業來講，能夠獲得政府科技政策的支持，能夠幫助企業在一定程度上降低經營的成本及風險，促進企業更好發展。
24政府部門間溝通不充分
在調研中還了解到，目前存在政府部門間溝通不充分、相關政策執行標準存在不一致的現象。例如，《高新技術企業認定管理辦法》規定，經認定的高新技術企業可依照《中華人民共和國企業所得稅法》等有關規定享受稅收優惠政策。而《國家稅務總局關于實施高新技術企業所得稅優惠有關問題的通知》（國稅函〔2009〕203號）規定，納稅人除提供“高新技術企業證書”外，還需提供企業年度研究開發費用結構明細表、企業當年高新技術產品（服務）收入占企業總收入的比例說明等材料到主管稅務機關備案。《國家稅務總局關于實施高新技術企業所得稅優惠有關問題的通知》中的規定與《高新技術企業認定管理辦法》在執行中存在標準不一致的現象，增加了高新技術企業的負擔和基層稅務機關的執法難度。
3對策建議
基于以上對北京高新技術企業發展現狀的總結和分析，以及在企業調研中發現的問題，提出如下四條促進北京高新技術企業未來發展的建議，僅供參考：
31加大政策宣傳力度
繼續擴大政策宣傳渠道范圍，可結合電視、網絡、宣講會等多種信息傳播方式提升科技政策的宣傳力度。對于政策的變化，政策的關注重點，政策指引未來發展的方向等企業關注的重點問題進行深層次解讀。
對于現有政策進行全面梳理，并編制企業申報指南。幫助企業了解現行科技政策重點，指導企業有效利用各項優惠政策，以此促進企業提升獲取政策信息、有效把握并利用政策的能力。
32不斷完善高新技術企業認定標準
可以針對不同行業、不同發展階段的科技型企業的采用不同的認定標準。企業經濟發展周期及科技研發投入均有不同程度呈現。如某行業研發投入資金需求大，研發投入時間周期長，經濟效益顯現慢，則不利于企業通過高新技術企業認定。
對于高新技術企業的認定標準，建議在大量調研的基礎上，結合不同行業企業發展特點，以及行業企業所處的發展階段進行細化，并隨著高新技術企業的發展對認定辦法進行完善。
33加大對小微企業的科技創新支持力度
由于大型高新技術企業在擁有經濟及科技資源稟賦方面具有較強優勢，在發展過程中往往處于行業領先甚至壟斷地位。而小微企業在發展過程中獲得科技資源優勢不明顯，在發展過程中更需要政府的科技政策支持。建議政府在制定科技政策過程中，應更傾向于對小微企業的支持，采取如稅收減免和立項補貼等資金支持方式，并加大支持力度，擴大支持范圍，使更多的小微高新技術企業能更方便獲得科技創新支持，以此推動小微企業快速健康發展。
34加強政府部門間有效溝通
關鍵詞 課外科技活動 工程素質 創新 機械工程
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.05.015
Abstract To realize the goal of training major in mechanical engineering， engineering graduates to improve engineering quality status， this paper explore the extracurricular activities of science and technology in a more comprehensive way based on the students， to cultivate students' engineering quality. The extracurricular activities of science and technology and basic course teaching， engineering practice， combination of production， learning and research， innovation education， scientific attitude and humane quality training combined， to enable students to consolidate the knowledge， exercise ability， improve the overall quality， innovative engineering talents training to carry out the beneficial exploration and try.
Key words extracurricular science and technology activities； engineering quality； innovation； mechanical engineering
0 引言
培養具有工程實踐能力和創新能力的高素質機械工程技術人才，是新世紀機械工程高等教育的主要教學目標。①根據這一目標，我們不斷推進機械基礎類課程教學改革，②在原有理論教學和實踐教學的基礎上，拓展大學生課外科技活動平臺，探索更加全面的培養學生的工程素質的途徑。
1 工程素質現狀與培養目標
目前工科畢業生存在的普遍問題主要有：應用課程所學基本原理，分析較復雜工程問題的能力較弱；根據工程實際問題，提出滿足要求的設計方案的能力較弱；在設計方案中缺乏工程創新意識；在實踐中缺乏動手能力等。③我校機電工程學院作為教學研究型學院，機械工程作為工科專業，以重點培養從事工程技術開發和應用的設計工程師和生產工程師為主要目標。其本科畢業生除少部分進入更高層次的教育，大多數將主要到大中型企業或工程設計院從事大中型工程項目的開發、設計、施工等方面的工作，其中一些人還將工作在生產第一線。針對學生中存在的主要問題，依據我院學生培養定位，提出依托大學生課外科技活動，推進工程人才培養模式改革，強化學生創新能力訓練，培養適應創新型國家建設需要的工程人才。我院機械設計制造及其自動化專業培養目標如下：培養具備扎實的機械工程理論基礎、現代設計理論與方法、先進制造技術、CAD/CAM/CAE等方面的知識與能力，能從事機械領域的產品研究開發、設計及制造、技術應用研究、生產運行管理和市場營銷等方面工作的具有創新精神和實踐能力的高素質復合型工程技術人才。為實現上述培養目標，在長期的探索實踐中，我們依托“大學生課外科技活動”，培養學生扎實的理論功底；應用基礎知識知識、分析和解決工程實踐問題的能力；培養工程人才嚴謹的科學態度和不可或缺的人文精神。
2 結合課外科技活動的工程素質培養改革措施
我院學生參加的“大學生課外科技活動”主要包括：大學生創新創業訓練計劃、大學生機械創新設計大賽、大學生工程訓練綜合能力競賽、挑戰杯等。自2004年起，我院組織并指導學生參加全國大學生機械創新設計大賽；2011年起，組織并指導學生參加全國大學生工程綜合能力訓練競賽；2012年起，連續四年指導國家級、省級、校級創新訓練項目。這些項目的實施，為課題的探索提供了研究基礎和實踐條件。為實現上述培養目標，從大學生課外科技活動與基礎課教學、工程實踐、產學研結合、創新教育及綜合素質培養幾個方面進行了探索與實踐：
（1）以大學生課外科技活動為動力，夯實專業理論基礎。創新型工程人才培養，離不開專業基礎課教學。數學、制圖、力學及機械學等，這些看似枯燥的基礎課往往很難提起學生的興趣，即便是專業課，由于缺乏相關的實踐經驗，很多問題也很難理解。我們將學生作品帶進機械基礎系列課程的課堂，學習作品中所應用的基礎理論與知識，極大的調動了學生們學習基礎理論課程的興趣。興趣是最好的老師。二年級學生學習了機械相關基礎課程后，就可以參加大學生工程綜合能力訓練競賽的設計和制作，讓書本中的機構動起來，學以致用。另外大學生創新訓練計劃選題由學生自主申報，經過前期調研論證、資料查閱，學生對將要完成的課題既熟悉又有興趣；同時項目組跨年級、跨專業組合，使低年級學生較早接觸課外創新活動，也增加了對理論課程的興趣。這些課外科技活動，使學生們認識了材料、理解了公差、學會了制圖、設計了結構，這些收獲，無一不有助于基礎理論課程教學質量的提高。
（2）以大學生課外科技活動為平臺，豐富實踐教學體系，強化工程實踐能力。對于機械類學生，工程實踐環節尤為重要。現有的實踐教學環節主要有：實驗、設計和實習。實驗指各門課程課內實驗和少量綜合實驗課；設計包括課程設計和畢業設計；實習包括：認知實習、生產實習和畢業實習。這已經較為完整的實踐教學體系為什么還會出現不少畢業生缺乏動手操作的實踐能力，缺乏專業方面的實踐經驗，缺乏對自己缺乏實踐能力與實踐經驗的認識與危機感？課內安排的實踐環節學時有限，自主設計實驗和動手操作的機會甚少，各門課程的實驗知識點相對分散；設計中涉及到的部分工程環境學生較為陌生，對設計題目缺乏興趣和著手點；生產實習、畢業實習等在外實習機會多以拓寬學生的生產環節見識為主，直到畢業設計，學生很少有機會參與完成產品的整個設計過程；另外，整個實踐環節個性化較少，每個環節的實踐周期較短，學生很難得到系統完整的訓練。機械創新設計大賽等課外學生科技競賽和大學生創新創業訓練計劃等活動為課內教學提供有益的補充，豐富了實踐教學體系，搭建了一個更加寬容、更加個性化的實踐教學平臺。借助這個平臺，學生們利用課余時間，觀察生活、走出校園、結合實際提出設計思想，走進市場、購買材料、伸出雙手、動手制作，將他們的想法變成模型、做成實物，而不再僅僅是看似美觀的圖紙。比如學生最初繪制的零件圖，往往只注意了基本尺寸的標注，對公差、基準、粗糙度等方面不夠重視，到了加工制作的環節，就會發現不足，經過3～5次反復修改，最終繪制出可用于加工的零件圖和裝配圖。
（3）以大學生課外科技競賽項目為切入點，鼓勵學生進入教師科研課題。本科生參與科研項目的機會不多，課程設計和畢業設計與工程實際有一定差距，校外實習時間又很有限。通過大學生課外科技競賽和創新創業訓練計劃，提高各類設計環節真題真做的比例，鼓勵學生更早進入教師的科研課題。比如，在機械原理課程設計時，結合當年的大學生機械創新設計大賽題目，由學生自主選擇，做方案設計。目前，機械專業約有三分之一左右的學生選擇以各類課外項目作為機械原理課程設計題目。創新訓練項目的題目，也可以選擇作為畢業設計題目。參加過大賽或項目的學生，往往具有更好的動手能力，自主學習和解決問題的能力，教師也更希望吸納其進入科研課題。
（4）以大學生課外科技活動為依托，開展創新教育。培養學生的創新意識和創新能力是工程人才不可或缺的內容，在原有教學的基礎上，在一年級學生的認知實習中，增加參觀大學生機械創新基地，使學生明白創新不是空中樓閣；二年級增開選修課程“工程設計”，同時鼓勵二年級學生加入到高年級學生的團隊當中，將創新教育不僅帶入課堂，更是讓它走出課堂，通過學生課外科技活動平臺，借助我院的大學生機械創新基地，結合大學生機械創新設計大賽等學生競賽，實施大學生創新教育，在做中學，在學中進，在進中練，使課外實踐滲入課堂、實驗、課程設計、認知實習、金工實習、畢業設計等各個環節，課外創新訓練日常化，工程實踐更全面，課外創新與課內教學結合更緊密，逐步培養創新能力。
（5）以大學生課外科技活動為契機，培養嚴謹的科學態度和人文精神。機械創新設計大賽每一屆主題的設置都蘊含著強烈的社會責任感。各類學生競賽項目從申請、實施到結題，全部以學生為主體，項目負責人為學生，極大地激發了學生的責任感和主動性。通過競賽和計劃項目的實施，可培養學生的協作能力、不斷自學、解決問題的能力，查閱文獻的能力，將想法付諸實踐的能力，表達、溝通、交流的能力，以及堅持的精神和平和的心態。作品的完成，更是提升了學生的學習自信心和專業自豪感。
（6）以大學生課外科技活動為橋梁，以老帶新，傳遞正能量。團隊中不同學科的交叉拓寬了學生的設計思路，豐富了學生的知識結構；不同成員的特長加強了團隊間的團結協作、溝通交流；不同年級的梯隊不僅是知識的傳承，更是工程人員科學態度的沿襲。
3 實踐效果和結論
經過十幾年的探索與實踐，我院獲得省級以上大學生各類課外科技競賽獲獎及創新訓練項目共百余項，參與學生人數逐年增加，以2015年為例，有半數以上的學生參加了各類競賽及項目的校內選拔。參與學生的理論課學習、課程設計和綜合實驗完成效果具有明顯改善；畢業設計質量有所提升；主動參與教師科研項目的本科生逐年增加；申請專利和的數量也明顯增加。學生在賽后總結中這樣寫道：“整個設計過程經歷了多次改進，我們有過爭論到面紅耳赤，也有過改進完善后的欣喜，經歷了這些，我們學會了冷靜、坦然地面對出現的問題。”“我們曾為了……最終，這些努力還是有很多徒勞了，可我們在辛苦中得到了寶貴的經驗，這些經驗是書本上學不到，也是我們參加比賽最獨特的收獲。”通過大學生課外科技活動這個平臺，使學生們的基礎知識得到很好的鞏固，發現問題、分析問題的能力得到了提升，所采取的解決方案更加真實可行，切實用所學到的知識解決了工程實際中遇到的問題，在解決問題的同時學會思考，學會理解并承擔相應的責任，學會團隊間的溝通和合作，發現自己的不足，確定終身學習的意識。下一步，將加強完善制度建設，動員更多的學生參與到活動中來，在實踐中培養學生的工程素質，使創新型工程人才培養持續改進。
注釋
① 趙曉聞，林健.工程人才培養模式的國際比較研究[J].高等工程教育研究，2011（2）：33-41.
半年總結及下半年工作思路
2019年上半年**街道科協圍繞《中國科協2019年科普工作要點》，深入實施《全民科學素質行動計劃綱要》打造普惠創新、全面動員、全民參與的社會化大科普格局，推動新時代科普工作全面提升。在轄區開展了形式多樣科普宣傳活動：
一是完善**社區科普中國社區E站示范點以及塔子山社區科普示范體系“塔子山社區科普園”建設工作，充分利用科普陣地開展形式多樣的科普宣傳活動。
二是認真開展常態化科普宣傳工作。在3月“科普活動月”，**街道科協緊扣“加強科技創新
助推鄉村振興”活動主題，共開展各類活動共計15余場。其中各類科普宣傳活動5場，科普講座10場，報刊雜志宣傳1次，發放各類科普資料600余份。其中，3月11日，由街道牽頭開展的**街道科普活動月“多肉有約”環保盆栽DIY活動受到了轄區居民的熱烈歡迎，錦江臺和錦江報相繼進行了報道。
成都市科技活動周期間，**街道圍繞“科技強國
科普惠民”主題開展了大型科普原創節目匯演活動，轄區企業單位、社區、學校選送了優秀的原創科普節目參加比賽。參賽作品主要從社區發展治理出發，充分宣傳了黨的政策，強調科學發展，科技引領，直觀的讓居民群眾感受到了轄區的變化，點燃了大家加快城市建設發展，提高居民科學素質，共建共享和諧宜居美麗社區的熱情。先后有7家新聞媒體對此次活動進行了宣傳報道。科技活動周期間，轄區社區單位還開展了如垃圾分類講座、讀書活動、黨員服務隊宣傳活動等一系列科普宣傳活動。
三是抓好社區、學校科普宣傳工作。在**社區馬家溝小學開展了“防邪宣傳進校園”主題活動；于5月7日下午在街道會議室開展了的防災減災知識講座活動，講座現場通過講授、演示以及播放視頻為大家普及各類自然災害知識以及防范和應對技巧，提升廣大干部職工應對自然災害以及突發事故自救互救技能和防災減災意識；在全國科技工作者日期間，組織居民群眾和社區街道工作人員收看全國科技工作者日主題系列活動現場直播活動，認真學習會議精神和科技志愿服務行動典型經驗。
下半年工作思路：
一是繼續抓好“塔子山社區科普園”建設完善工作以及**社區科普中國社區E站示范點建設工作；
二是積極配合組織社區開展創建“無示范社區”工作；
三是重點開展9月“全國科普日”大型科普宣傳活動；
