時間：2023-06-06 09:32:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中小學生安全知識競賽，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
各位老師、各位同學：
大家早上好!
隨著經濟的日益發展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
今天，3月29日是全國中小學生安全教育日，教育部將今年中小學生安全教育日主題定為“珍愛生命，安全第一”。為了更好地宣傳安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德;
2、提高自我保護能力，學會碰到突發事件，能冷靜對待，學會自我保護;
3、珍惜生命，擁有健康的心理，從容面對學習和生活中的各種困難;
同學們，當災難的發生對每個人來說，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。
今天是全國中小學生安全教育日，我們希望這個日子能夠再次喚醒同學們對安全的重視。大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
各位同學，下面把本周安全活動安排說一下：
星期二中午，全校學生收看安全教育短片;星期四晨會課，舉行三到六年級學生安全知識競賽;一、二年級學生由老師組織集體學習安全知識競賽的題目內容。
【關鍵詞】學校教育交通安全提高意識
中小學生的安全健康成長一直以來倍受國家和社會的關注，更是時刻牽掛著無數學生家長的心。因此，如何提高中小學生的安全意識，防范和減少安全事故的發生是國家政府各職能部門過去、現在都在探索和實踐的問題。毋須諱言，從當前嚴峻的交通安全形勢及中小學生傷亡事故屢屢發生的情況來看，探討如何提高中小學生的安全意識，切實預防和減少中小學生安全事故的發生，在現在和將來，仍然顯得極為重要。結合當前中央五部局聯合下文要求開展的“保護生命，平安出行”交通安全宣傳教育工程和交通安全宣傳“五進”活動。筆者就如何提高中小學生的交通安全意識，談一些粗淺的看法。
一、當前中小學生的交通安全意識現狀堪憂
由于中小學生的交通安全意識淡薄或者是不掌握交通安全法律法規、安全常識等，造成道路上中小學生交通違法行為隨處可見，屢禁不止。表現在道路上行走時：一是侵占機動車道，沒有遵守行人靠邊行走的規定；二是在道路上追逐、嬉鬧，影響交通安全；三是橫過馬路或通過路口，不遵守相關的規定，不注意觀察和避讓來車，有的甚至在車輛臨近時突然橫穿，險象環生；四是從停在路邊的車輛前后或是視線不良的地方橫過公路時，沒有做到認真觀察，確保安全，而是匆忙橫穿公路，致使類似的交通事故頻頻上演。諸如以上中小學生的交通違法行為在涉及學生的傷亡交通事故中占了很大比例，解決了中小學生以上的交通違法行為，中小學生的傷亡交通事故必定會大大減少。
二、造成中小學生交通安全意識淡薄的原因分析
一是一些中小學生沒有掌握相關的交通安全法律法規和安全常識，在參與交通時就談不上怎樣遵守交通安全。二是一些職能部門對加強中小學生交通安全宣傳教育重視程度不夠，作為交通管理職能部門之一的交警部門，在強化交通安全宣傳教育方面，無論是人力、物力、財力的投入都是很大的，但面對警力少，需要宣傳的學校學生分布廣、數量多的情況，光靠交警的“單打獨斗”式工作，實則杯水車薪，無能為力。道路交通安全由于涉及社會每個角落、所有層面的人，其宣傳教育必然走社會化的路子。觀念還是把交通安全宣傳認為是交警一家的事，交警忙不過來，相關職能部門行動遲緩，由于中小學生的宣傳教育工作沒能做到全覆蓋、形成經常教育的長效機制，中小學生的交通安全意識也就難以提高和鞏固。三是成年人屢糾不止的交通違法行為給中小學生帶來了負面影響，特別是一些教師和學生家長沒能做到言傳身教和表率作用，使學生對交通安全重視不夠，遵守交通安全的意識不高。表現為：一是沒有帶頭學習掌握道路交通安全法律法規及安全常識，對有關安全知識知之甚少，在對學生進行教育時講不出所以然，僅停留在“注意安全”上，但應怎樣注意才能安全則講不出，造成安全兩字天天講，隱患天天有的局面；二是不注意以身作則，重言傳，輕身教，一些家長、教師在參與交通時，甚至在進出學校的途中，存在騎摩托車不戴安全頭盔、駕駛汽車不系安全帶、乘坐沒有安全坐位的超員車、“帶病”車以及行走在道路上隨意違反交通法規等等，使學生對交警和老師講課時強調的交通安全也不以為然。四是校園內及附近沒有形成宣傳交通安全的氛圍，學校自己開展的交通安全宣傳教育活動也很少，學校周邊的宣傳氛圍也不濃，學生耳濡目染的都沒有交通安全方面的內容，與學生天天面臨的交通安全是不合拍的。
三、對提高中小學生交通安全意識的幾點意見
中小學生的交通安全不容忽視，提高中小學生的交通安全意識，預防和減少學生傷亡事故的發生是全社會共同的責任。
一是作為道路交通安全管理主力軍的交警部門，應不斷地健全和完善中小學生交通安全宣傳教育工作機制，除按照“三定三包”落實民警到學校宣傳教育責任外，應加強通過政府和教育行政主管部門做好全市中小學校交通安全宣傳和指導、協調及監督工作。具體操作可以由教育局下文，每所學校指定一名領導或教師負責抓師生的安全教育，明確職責和任務，以及倒查責任，交通民警則定期對分管的教師進行培訓指導，提供宣傳素材，會同相關部門進行督察，切實解決宣傳民警少、學校多、分布廣的矛盾。
二是真正發揮政府在交通安全宣傳中的主導作用。孩子們的教育工作不只是教育部門的事，如在開展大型安全知識競賽、文藝表演、救援演練等活動時的組織、策劃、人力、物力、財力方面，還需要政府各部門的大力支持、鼓勵和擁護。事實證明，政府下決心辦的事就沒有辦不成的事，只要政府下了決心，動了真格，落實監督、檢查、考核、責任追究并重的機制，各個職能部門就不敢怠慢，職能部門各司其職的格局就可形成，從而帶動社會共同參與的氛圍。
一、高度重視，持續抓好校園安全的組織領導
我校把開展“護校安園”行動工作作為學校工作重中之重，成立了以校長陳詩棕為組長，分管安全副校長朱瑞亮、總務處主任黃春偉、安全管理員、保衛處為成員的“護校安園”行動工作領導小組，切實加強領導，精心部署，細致謀劃，確保各項安全工作的順利開展。
二、認真制定“護校安園”專項行動方案
根據上級文件精神，并按學校實情，認真制定相應的專項行動方案，切實把“護校安園”活動抓出實效。
三、廣泛開展安全教育宣傳活動
“護校安園”活動期間，學校充分利用早會、主題班會、校園廣播、校訊通、LED屏等開展形式多樣的安全宣傳教育活動，讓安全宣傳教育深入到校園、社會中，增強全體師生的安全防范意識和自救自護的能力。
1．組織參加全國中小學生安全知識競賽活動
認真組織全體師生和家長參加全國中小學生安全知識競賽，從中學習到交通安全、消防安全、飲食安全、地震安全、防溺水、防踩踏，防恐防暴、防害、防詐騙等方面的安全防范知識，提高師生及家長安全防范意識和自護自救、應急處置能力。
2．通過組織開展各類演練活動，使師生掌握正確的逃生要領，提高安全意識和自救互救能力。在遇到各類突發事故中，能從容應對突發事件，在短時間內有序組織全體師生疏散，最大限度地保護全體師生的生命安全。每一次的演練活動是對我校應對和處置突發事件的檢驗，對今后學校應對和處置突發事件奠定了堅實的基礎，并不斷地完善各類安全應急預案。
為加強農村道路交通安全管理工作，全面深化“平安暢通鎮”創建活動，進一步提高全鎮居民的交通安全意識，有效預防和減少道路交通事故，努力在全鎮營造良好的道路交通安全環境。經研究，決定在全鎮組織開展一次交通安全法律法規宣傳教育活動，具體實施方案如下：
一、指導思想
以構建和諧社會重要思想為指導，全面落實科學發展觀，緊緊圍繞“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，充分發揮機關、企業事業單位、社會團體以及其他組織在道路交通安全宣傳教育工作中的職能作用，進一步深化全民道路交通安全法制宣傳教育，切實增強交通參與人的交通安全意識，最大限度地預防道路交通事故的發生，為全鎮經濟社會發展和構建和諧社會創造良好的道路交通環境。
二、組織領導
為加強對全鎮道路交通安全法律法規宣傳工作的組織領導，我鎮將成立由鎮黨委副書記、政法書記金其榮任組長，鎮黨委員、政法委員朱強、天凝派出所、交警天凝中隊、鎮司法所負責人任副組長，鎮新居民管理所、工辦、團委、村建站、文化站等部門負責人為成員的道路交通安全法律法規宣傳工作領導小組。領導小組下設辦公室在交警天凝中隊，由交警天凝中隊中隊長張少華兼任辦公室主任，辦公室主要負責宣傳活動的組織實施、信息收集反饋和協調等工作。
三、工作步驟與內容
宣傳工作分為三個階段：第一階段（12月1日至12月31日），即交通安全宣傳月；第二階段（1月1日至1月中旬），強化宣傳階段；第三階段（1月下旬）為總結表彰階段。
（一）第一階段：交通安全宣傳月（12月1日至12月31日）
主要內容和目標：在鎮黨委政府的統一領導下，動員社會各方力量，開展群眾性的道路交通安全法律法規宣傳月活動，形成強大的宣傳聲勢，使全鎮機動車駕駛人、中小學生和主要公路沿線農民、企事業單位員工以及廣大交通參與者接受一次交通法律和交通安全知識教育。主要措施：
1、開展一次主題為“守法才能安全”的道路交通安全集中宣傳活動。各村（居）、企事業單位要充分采用宣傳欄、黑板報等形式向群眾宣傳交通安全知識。交警中隊、新居所、文化站、司法所、村建站、團委、工辦等部門要密切配合，組織機關干部、群眾和交通參與者，在鎮區主干道路、農村公路沿線村、車站、公共廣場等群眾聚散地，通過設立交通法規宣傳站，展出交通安全展板，懸掛交通安全宣傳橫幅，張貼宣傳畫，發放宣傳資料等形式開展宣傳教育活動，使全鎮駕駛員、中小學生、城鎮居民和公路沿線群眾受到教育。
2、開展一次主題為“交通安全手拉手”集中宣傳活動。交警中隊民警、新居所工作人員要攜帶交通安全讀本、交通安全展板、宣傳資料等，采取進企業、進農村、進學校等方式，講解典型案例，宣傳交通安全常識，開展維護交通秩序活動。
3、開展一次主題為“安全才能回家”集中宣傳活動。交警中隊將制作安全駕駛和非機動車安全出行提示牌，在50人以上企業停車棚進行懸掛，使員工時刻接受安全知識教育，安全出行。
4、開展一次交通安全創建活動。在全鎮范圍內開展交通安全先進單位、優秀交通安全管理干部、優秀機動車駕駛員爭創活動。
（二）第二階段：強化教育階段（1月1日至1月中旬）
主要內容和目標：在第一階段宣傳月活動的基礎上，深化、細化宣傳教育，重點對象是運輸企業、有車單位領導、安全管理人員和機動車管理員、中小學生、公路沿線村民等。各有關部門要通力合作，豐富宣傳形式，加大宣傳力度，鞏固擴大第一階段宣傳效果。主要措施：
1、抓好元旦、春節安全出行宣傳。兩節期間，交警中隊要加大宣傳力度，通過交通安全宣傳車、道路交通安全圖片展板、發放宣傳資料等形式，向廣大群眾宣傳安全出行知識，保障節日安全。
2、指導有車單位建立完善道路交通安全教育機制。宣傳領導小組辦公室要組織力量，深入重點企業、重點單位，檢查、督促宣傳情況，幫助機關、團體、企事業單位建章立制，把交通安全的內容落實到廠規、店規、校紀和各項安全管理工作之中，做好單位內部日常的交通安全教育。
3、建立和完善宣傳陣地。全鎮所有村（居）、企事業單位都要建立宣傳欄，懸掛宣傳標語，營造良好的宣傳氛圍。
4、組織開展一次交通安全知識競賽活動。要緊緊依托鎮報宣傳交通安全知識，在全鎮居民中開展一次交通安全知識競賽，進一步鞏固宣傳成果。
（三）第三階段：總結表彰階段（1月下旬）
領導小組辦公室對此次宣傳活動進行總結，報鎮領導小組。鎮領導小組對全鎮宣傳活動進行評比，對宣傳活動中涌現出的先進運輸企業、單位、個人進行表彰。
四、工作要求
（一）提高認識，加強領導。各部門要充分認識宣傳道路交通安全法律法規對于提高全民的交通法制和交通安全意識，維護良好的交通環境和社會穩定，促進社會主義精神文明建設的重要意義，切實加強領導，制定措施，狠抓工作落實，認真做好宣傳工作。
為切實開展好我市年3月28日第十六個全國中小學生安全教育日活動，落實“強化安全意識，提高避險能力”活動主題，增強廣大師生安全避險能力，根據教育部辦公廳《關于做好第十六個全國中小學生安全教育日主題教育活動的通知》精神，市教體局定于3月下旬至4月上旬，以安全教育日活動為契機，集中開展一次安全教育活動，現就有關事宜通知如下。
一、拓寬教育活動渠道
各單位要進一步拓寬安全教育渠道，不斷創新“全國中小學生安全教育日”活動思路，營造濃厚的宣傳教育氛圍。
（一）深入開展安全衛生知識進校園、進課堂、進學生家庭的活動。要充分利用校園廣播電視、校報、墻報、橫幅、警示牌以及班會、國旗下講話、團隊活動、家長會等方式大張旗鼓地向廣大師生、家長進行安全衛生宣傳教育。
（二）深入開展“六個一”安全教育活動。一是組織觀看一次教育網上的《中小學安全教育視頻》；二是開展一次安全知識競賽或演講比賽；三是組織一次安全衛生知識講座或報告會；四是組織觀看一次安全衛生圖片展；五是組織出一期班級安全衛生教育專題手抄報；六是布置一份安全隱患排查作業，組織學生開展“學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動。
（三）深入開展疏散逃生演練活動。3月下旬，各單位要利用升國旗、課間操、上放學等時間開展疏散逃生演練。其中，寄宿制學校要進行緊急情況下的撤離、疏散、逃生等安全逃生防護演練。演練活動要做到事前有計劃、有預案，事后有評估、有總結，通過演練活動使中小學生熟悉疏散路線，掌握基本的自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，增強師生自救自護、防災害事故的能力，并要確保演練時學生安全。
二、豐富主題教育活動內容
各單位要按照《關于進一步加強中小學管理工作的意見》中“加強安全管理、創建平安和諧校園”的要求，結合市“平安和諧校園”創建活動，根據本單位周邊常見災害和易發安全事故的特點，重點宣傳《中小學生公共安全教育指導綱要》、《省中小學幼兒園安全管理暫行辦法》，增強中小學生的公共安全意識。一是組織中小學生學習應對地震、坍塌等突發性自然災害基本知識，增強學生防災害、防事故的能力，不斷提高安全基本素質。二是教育學生假期和上學、放學途中注意安全，防止交通、游泳溺水等意外事故的發生，提高自護自救能力。三是教育學生防傷害、防詐騙、防偷盜、防綁架勒索等，不斷提高自我保護意識。四是組織開展“防火災、防踩踏、防中毒、防爆炸”教育，提高學生防護意識和能力。五是開展學生心理健康教育和熱愛生命教育，減少校園準暴力，培養學生良好的人格。
三、加強主題教育活動管理
各單位要從關愛師生生命健康的高度出發，充分認識加強安全教育的重要性和緊迫性。要把今年的“安全教育日”活動作為提高學生綜合素質的一項重要任務來抓，講求實效，克服形式主義，防止走過場。
（一）做出計劃，周密部署。各單位要明確活動主題，做出計劃和部署，要有活動場所和必須的設備及物品，有活動管理人員，有活動經費的保障，確保活動扎實開展，取得明顯成效。
（二）加強協調，互相配合。各單位要主動與公安、衛生、消防、工商等部門密切配合，充分發揮法制副校長的作用，齊抓共管，形成合力。要制定活動的安全管理措施，防范意外事故發生，保證活動順利進行。
通過問卷調查的反饋，令人大吃一驚，我們的學生對生命安全知識知之甚少，甚至達到了令人堪憂的地步，尤其是遇到危險怎樣避險，措施辦法更是無計可施。
一、強化宣傳點，提高生命教育認識
針對這一現狀，經研究決定，我們必須加強對學生進行生命安全教育，并使之常態化。我們主要是從以下幾方面入手：
1. 大量收集發生在學生身邊的安全事故。通過大量的事故達到警示作用。從內心深處引起學生高度重視，進而自覺地接受生命安全知識教育。
2. 經常開展生命安全教育知識講座。利用校園網絡、廣播、板報，廣泛開展宣傳，并利用班會、團會開展生命教育，在課堂教學中滲透生命安全教育內容，例如利用勞技課講安全教育讀本等等，平時還適時地開展防火演練、防震演練等等。
3. 以《生命教育讀本》為依據，開設生命教育課。納入教學計劃，做到有教材、有教師、有教案、有課時安排。
4. 開展演講、競賽活動，推動生命安全教育的進一步落實。我校每學期都至少開展一次生命安全知識競賽，通過競賽，評選出生命安全知識標兵。
二、選準切入點，明確生命教育的內容
引導學生認識生命的意義，感受到生命是美麗的，生命史寶貴的，要愛護自己的身體，呵護生命，了解一些可以挽救他人生命且對自己沒有傷害的行為，敬佩為挽救他人生命獻出愛心的人。
1. 對學生進行自然災害教育。讓學生了解曾經發生在世界及我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，了解人類為應對自然災害所作的不懈努力和探索，取得的經驗和采取的預防和預報措施，體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救、自護的辦法。
2. 開展交通安全教育。通過交通安全事故案例，觀察本地交通現狀等辦法，認識交通事故的起因和給人們帶來的傷害，了解和學習與中小學生關系密切的交通法規，培養學生自覺遵守交通規則，注意安全的現代交通意識。
3. 開展消防安全教育。通過火災事故案例，認識到火災給人類帶來的傷害，并通過實踐學習，了解和掌握科學的防火措施和火災救護行動。
4. 開展預防常規安全事故教育。通過學習電梯出現故障如何處理、安全用電知識、安全使用煤氣和燃放爆竹安全等常見的安全事故知識，了解在日常生活當中所面臨的危險和有害因素，學會各種自救常識，保護自身人身安全。
5. 開展流行性疾病教育。了解流行性疾病給人類造成的傷害以及人們在公共衛生方面存在的一些陋習，學習有關流行性疾病的防治方法，懂得健康衛生的生活方式，培養良好的生活習慣，保護自己的生命健康。
6. 開展預防非法侵犯教育。通過教學要讓學生了解非法侵害對青少年造成的身體和心理傷害，學會用智慧和知識保護自己，用法律的武器維護自己的合法權益，保證自己健康、安全地生活。
7. 開展預防校園傷害教育。通過教育，使學生懂得如何預防體育活動、嬉戲打鬧和參加勞動時的人身傷害，如何做到大型集會時不發生擁擠踩踏，如何正確應對校園暴力事件，最大程度地減少遭受傷害的可能。
8. 開展拒絕不良嗜好與習慣教育。通過講解吸煙有害、喝酒無益、遠離和網絡成癮等案例，教育學生養成良好生活習慣，遠離不良嗜好與習慣。
“安全知識競賽”系統設計得還是相當不錯的，競賽之前我們安排了“知識學習”和“在線練習”兩個環節，讓學生了解和掌握交通、消防、網絡等各方面的安全知識。在學生完成競賽以后，系統可即時顯示成績，告知學生哪些題答錯了以及正確答案。然而，正是這個環節，競賽系統的一個小漏洞引發了本文講述的小插曲。師生共同經歷了另類的探究過程，分享了“作弊”的成功和喜悅。
初見“作弊”
學生完成競賽，顯示成績之后，有的在與同桌交流成績，有的在查看錯題。我不急于“收官”，而是讓學生先緩沖一下。查看成績，八九十分居多。我心中期待有100分出現，于是隨口問道：“有沒有哪位同學是100分？”學生們都在左顧右盼，并沒有人回應。沉寂片刻之后，有人回應了：“老師，我有辦法得100分。”100分這幾個字說得特別響亮，把我和學生們的目光都吸引了過去。楊同學是班上出了名的調皮鬼，信息技術課上雖然坐得住，話不多，看似安分守己，但時不時也“陶醉”于益智游戲，和我玩“貓捉老鼠”的花招。他能得100分？我雖然滿腹疑惑，但畢竟100分對學生還是極具誘惑力的，我不可能對他不理不睬。
我走上前一看，他電腦屏幕顯示的是“96分”。你小子竟然想糊弄我，看你怎樣解釋。正當我心里嘀咕時，只見楊同學單擊瀏覽器上的“返回”按鈕，頁面竟然回到了答題界面。他修改了其中一道題的答案，然后點擊“提交”，一個鮮紅的“100分”躍然眼前。“真的是100分！”“真的呀！”楊同學的“左鄰右舍”早已按捺不住歡呼起來。我這才恍然大悟，不得不佩服他。心里暗自慶幸沒有急于批評他，否則就該輪到我尷尬了。雖然楊同學所說的100分是非正常途徑取得的，但也是實實在在的100分。他只是利用了競賽系統的一個漏洞，在單擊“提交”按鈕出現成績頁面后，仔細查看錯題所在和正確答案，然后單擊瀏覽器的“返回”按鈕，修改答案。數次往返，不想得100分也難。如此操作，算是投機取巧吧。
集體“作弊”
如果沒有這個插曲，這次競賽可能就到此結束了，因為每個學生只有一次競賽的機會。楊同學的招數讓我大開眼界，也讓學生們興奮不已。我快速權衡了一下利弊，決定趁熱打鐵，請楊同學做經驗介紹。“你能把你的操作方法介紹給同學們嗎？”他很爽快地答應了。接著，楊同學演示操作步驟，同學們看得很認真，沒有人馬虎。以前我演示的時候學生都沒這么安靜過，看來100分的誘惑還真不小。“小老師”的演示簡明、到位，學生們隨即一個個埋頭苦干起來。不一會兒，“我得100分了!”“我也得100分了!”一聲聲“100分”此起彼伏。沉浸在“作弊”成功的喜悅中，學生的興奮勁兒溢于言表。
滿足學生的愿望，能夠給予學生莫大的鼓勵。試想一下，有哪位教師能將學生訂正后的試卷重新打上“100分”？學生們受此禮遇，能不開心嗎？因為這次集體“作弊”，學生們對錯題印象深刻，對相應的安全問題有了更明確的認識。有此收獲，教師又何必吝嗇100分呢？分數僅僅代表一個結果，我們注重的是過程，了解安全知識、強化安全理念才是學生參加這次活動的最終目的。
“作弊”之爭
“老師，我們這樣算不算作弊呀？”當我同樣沉浸于滿足中時，一個學生發問了。我一愣，學生的腦袋永遠轉得比我快，我壓根就沒想到“作弊”這個詞。“你認為呢？”我反問他。“我想，應該不算吧？”他的回答明顯有些底氣不足。這個問題對于學生來說確實很難回答。我隨即意識到，這個問題反拋給學生可能有點欠妥，于是接過話來，說：“我們這樣不算作弊。答題系統會記錄我們的每一次成績，競賽是以第一次成績為準的。俗話說得好，進步就是優秀。你們從70分、80分，到90分、100分，不斷進步的過程中，大家獲得了更多的安全知識。”學生聽了我的解釋，臉上露出了舒心的笑容，有如釋重負之感。
多年的“應試”教育讓學生養成了遠離作弊的意識，“作弊”的“罪名”是學生不可承受之重。雖然我不知道競賽系統是不是有意這樣設置的，但為了化解學生心中的作弊陰影，就算是說一回謊又何妨？況且，這也算是善意的謊言吧。
反思“作弊”
從學生心理角度來講，競賽完成以后他們最關心的無非就是成績，但教師應當引導學生淡化成績，關注成績之外的東西。借此機會，我又組織學生開展了關于這節課收獲的交流與討論。學生們也猜到了我的用意，發言積極，表示今后在學習中要多嘗試、多探索，甚至有學生從漏洞聯想到了黑客。我也借機講解了一些網絡安全知識，強調要遵守網絡文明。
一、從構建和諧社會的戰略高度，把中小學安全管理工作擺到更加突出的位置
(一)學校安全工作開展不平衡。有的同志在教育事業發展
過程中，存在著重建設輕管理的傾向，對學校安全工作認識不到位，管理上麻痹大意；一些學校的安全工作“上緊下松”，工作留于形式，發現事故苗頭處理不及時，容易給工作留下隱患。
(二)學生的交通安全隱患仍然存在。特別是一些地方中小學生乘坐“病車’’、“黑車”、超載車等問題依然存在，有的地方管理手段不夠嚴，需進一步加強部門協同，提高治理水平。
(三)學校公共衛生突發性事件時有發生。特別是個別農村中小學食堂設施器具不完善，防蠅防塵設施不齊；一些食堂工作人員管理不嚴，存在“臟、亂、差”現象；有的農村中小學改水改廁任務也沒按要求及時完成，容易引發流行性疾病。
(四)個別地方校園及周邊治安秩序較為混亂。如“黑網吧”等屢禁不止，校園周邊的一些丑陋現象容易向學生侵襲滲透，學生中打架斗毆等暴力活動也時有發生，等等。
同志們，各類學校是教書育人的場所，對青少年一生的成長發展至關重要。中小學生又是個特殊群體，他們成長期的心理不易穩定，防范意識、辨別能力和自控水平都比較差。由于學校和學生的這些特殊敏感性，一旦發生安全事故，往往牽一發動全身，為全社會高度關注，甚至直接影響社會秩序和穩定大局。例如，最近在我省發生的多起，起因多與學校有關，有的還因此引發了學校師生與當地群眾的持續糾紛和大，不但正常的教學秩序難以維持，而且直接威脅師生安全，影響社會安定。
教育要發展，穩定是前提，安全是基礎。沒有校園的安全穩定，就沒有教育的和諧發展；沒有教育的和諧發展，就沒有社會的和諧穩定。為此，各級政府、各有關部門、各級中小學校的主要領導，一定要牢固樹立“安全責任重于泰山’’的觀念，對這項工作決不能有任何的僥幸心理和懈怠情緒。對我們來說，把學校的安全工作做好了，為廣大學生創造一個和諧安寧的學習生活環境，就是“以人為本”科學發展觀的具體實踐，就是為打造“平安*”、構建和諧社會做出的實際貢獻。
二、依法加強管理，把中小學安全工作落到實處
今年9月1日開始實施的新《義務教育法》，首次對學校周邊秩序、學校選址、校舍安全檢查、工作人員的聘任等學校安全工作，以法律的形式作了專門規定；同時引入了問責制，明確了中小學安全事故的法律責任。《義務教育法》還要求學校建立、健全安全制度和安全應急機制，對學生開展安全教育，加強安全管理，及時消除安全隱患，預防事故發生。教育部等10部委還頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》，重點規范了教育、*、司法等部門的安全管理職責與校園周邊管理職責，明確了事故處置要求與責任追究原則。另外，我省也制定了《*省安全生產條例》，對各類單位和各級政府的安全職責作了明確規定。
各地、各有關部門和各類學校都要結合實際情況，廣泛深入地學習、宣傳和貫徹落實相關法律法規。政府主要領導要高度重視，親自過問，分管領導要經常深入中小學檢查指導，定期召開會議聽取匯報并研究解決問題，真正把安全管理工作擺上重要議事日程，落實到日常工作中去。各級教育行政部門和中小學負責人，要守土有責，按照加強內部安全管理的各項要求，首先承擔職責，落實措施。
我還要特別強調的是，在當代社會，學校不是一個真空地帶，學生成長、學校發展時刻會受到周邊環境和全社會的影響，僅靠教育部門和學校的單方面努力很難做好安全工作。因此，希望各級*、司法、建設、交通、文化、衛生、工商、質檢、新聞出版等各有關部門，都要在當地黨委和政府的領導下，各司其職，各負其責，主動配合，通力合作，共同做好中小學及學生安全管理工作。
三、突出工作重點，積極創建平安和諧文明校園
當前，要針對管理中的薄弱環節，認真排查隱患，切實增強防范意識和應急能力。重點要抓好以下六個方面的工作：
(一)加強學校治安防范工作，努力形成平安和諧教育環境。
各地*部門和學校要結合學校及周邊地區的不同情況，積極推進學校治安防控體系建設。按照“立足內部，內外聯動，全面設防，確保安全”的要求，切實提高駕馭和控制校園治安局勢的能力，防范和避免侵害中小學生事件的發生。要切實重視和加強治安防范設施建設，不斷提高防范設施的科技含量，建立起人防、物防、技防三防有機結合的防范體系，確保學校安全。要下大力氣整頓學校的周邊環境和安全秩序，并注意構成建長效管理機制，力求為廣大學生創造一個良好的社會環境。
(二)規范學生接送車管理，努力確保學生上下學交通安全。
學生接送車管理是一項得民心、順民意的民心工程。各地要按全省中小學學生接送車管理工作現場會暨電視電話會議精神，認真貫徹省*廳等四部門《關于加強中小學學生接送車管理的意見》，按照“屬地管理’’、“誰主管、誰負責”的原則和以“專業企業為主，社會車輛為輔，政府大力支持，部門具體監管”的總體要求，妥善做好學生接送車輛的安全管理工作。
(三)加強學校衛生防疫和食品衛生安全工作，努力促使學生健康成長。
按《食品衛生法》、《傳染病防治法》和《學校衛生工作條例》等有關法律法規，教育部門負責主管督查、衛生部門負責監督指導，各級各類學校負責具體實施。要督促學校完善并嚴格執行各項內部衛生管理制度，重點檢查學校食堂和學生集體用餐管理制度、學生飲用水管理制度、常見病和傳染病防治制度、學生健康教育制度、學校衛生督查制度等。要加大經費投入，進一步改善學校衛生設施和條件。各地在新建、擴建、改建學校食堂和宿舍等衛生設施時，衛生監督部門要積極主動參與指導監督。同時，教育和衛生部門要通過分類培訓，逐步提高學校衛生管理人員和從業人員的素質。
(四)加強安全教育，努力提高學生安全素質和防范能力。
加強安全教育，樹立安全意識，培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學校安全管理工作的需要，也是全面提高學生綜合素質的基本要求。各類學校要針對不同年齡學生的特征，開展形式多樣、富有實效的安全知識教育，把安全教育貫穿于學校教育的始終。要把消防、交通、衛生、治安安全等知識列入教學計劃，通過開設安全知識課、舉辦安全專題講座、發放安全知識教育圖片、舉辦安全知識競賽、開展警民共建等活動，讓廣大學生學習安全常識，增強安全意識，提高自我防護能力。
(五)深入開展“平安校園’’的創建活動，努力確保校園安全。
按照中央綜治委、教育部、*部要求，我省從20*年底開始開展了創建“平安校園”活動。各地要繼續深入開展這項活動，努力形成長效機制。要做好創建活動的組織、實施、檢查和考核工作，提高創建活動的質量和校園的整體防范水平。要制訂和完善學校各類突發事件應急預案，并通過演練不斷完善。要加強輿論引導和正面宣傳，對涉及學校安全等重大敏感問題的報道，一定要慎重，按新聞紀律和規定程序處置。要逐步建立家庭、學校、社會齊抓共管的組織網絡和協同機制，努力在全社會營造維護學校安全、促進社會和諧的良好氛圍。
(六)強化學校自身內部的安全工作，確保學生生命和學校財產安全。
學校是學生安全工作的基礎和最終落腳點。各類學校要根據實際情況，對自身安全工作的重點、薄弱環節和潛在隱患、具體制度和應急防范措施等等，做到心中有數。
例如，寄宿制學校要配備教師或管理人員專門負責管理學生宿舍，要落實夜間值班、巡查制度，堅持對寄宿學生實行晚點名和定時查鋪。在有些教學、住宿條件不太好的學校，要特別防止早晨、晚上和課間，因學生集中活動而發生的擁擠踩踏等惡性事件。
對學生運動會、課間(課外)及春游(秋游)等活動，一定要做好組織保障工作。對學生參加大型社會活動應從嚴控制、嚴格管理。重大活動必須有處置突發事件的應急預案。
學校是人群高度密集的場所，學生免疫能力較弱，是呼吸道傳染病易感染的人群之一。學校要與衛生部門密切配合，做好日常的監測、報告和防治工作，確保學生身體健康和生命安全。
冬春季是學校安全事故的多發期，當前特別要下大力氣抓好防火安全工作，消防部門要加強排查，幫助學校完善防火措施和火災預案，切實做到防患于未然。
關鍵詞： 小學語文教育 安全教育 滲透方法
在學科教育中滲透生命教育是一種責任，語文作為重要的文化載體，承載著人類文化的方方面面，語文課程標準也在呼喚人文關懷。小學語文教師應充分挖掘教材中充滿人文關懷、具有生命意識的課本資源，創造性地進行生命安全教育，使學生身心得到充分自由、和諧的發展。在小學語文教學中滲透生命安全教育對培養學生健全的人格具有重要意義，那么，在小學語文教學中，如何對學生實施生命安全教育呢？
一、在識字寫字教學中挖掘安全教育內容，適時傳授安全知識。
中國漢字博大精深，蘊含著豐富的人文氣息。識字寫字教學中，語文教師在傳授知識的同時也要有意識地挖掘其中的安全教育內容。
如：在教學“燈”字，給“燈”字組詞，學生說到紅燈、綠燈時就是一個很好的交通安全知識傳授的契機，老師就可以引導他們認識交通規則，使他們知道“紅燈停，綠燈行”。又如：在教學生字“警”時，指導學生掌握讀音后，教師可以引導學生：“同學們，你們知道我們國家的火警電話和匪警電話嗎？”這樣將火警電話119和匪警電話110這些知識順理成章地傳授給了學生。又如在教學“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字詞時可以告訴學生，在沒有大人陪同的情況下，不可以玩水或者游泳，這是一個很好的防溺水教育機會。
一個字很微小，但只需要語文老師做個課堂的有心人，捕捉文字背后的安全內涵，那么安全教育就會“潤物細無聲”。
二、在課文教學中向小學生傳授安全救護方法，提高他們的救護能力。
在課文教學中，語文老師要時時留意課文中的一些細節，在教授語文知識的同時傳授給學生安全救護的方法，提高學生的救護能力。
如：在教學《地震中的父與子》一文時，可以抓住文中關于阿曼達等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫，告訴學生在遇到房屋倒塌這樣的緊急事故時，在室內的人應盡量往房間的角落里避讓，減少垮塌對自己砸傷的安全救護知識。
又如：教學《蜜蜂引路》時，可以這樣導入：小朋友平時生活中迷路了都會怎么做呢？學生各抒己見，教師作小結，然后引出：小朋友想不想知道列寧同志面對這樣的困難是怎樣解決的？這樣一來既順利地完成了課文教學的導入問題，又教給了學生必要的自救方法。
再如：在教學《司馬光砸缸》時可以有意讓學生思考這樣一個問題：“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”學生覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學生一同總結：在我們不能自救時，向其他人呼救是很有必要的。
三、在小學語文教學中培養小學生的安全防范意識。
增強學生的安全防范意識，可以提高學生的自我保護能力，所以老師在教學中要不失時機地對學生進行安全防范意識的培養。
如《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位14歲的德國小姑娘烏塔，獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，也反映了他們對生活的熱愛。這篇課文中有這樣的敘述：“為了安全起見，（烏塔）每到一個地方就先查警察局電話，以備求助。”教師在教學中可以引導學生思考烏塔為什么要這樣做，從而體會安全防范意識的重要性。在教學中還可以引導學生針對烏塔獨自出游發表自己的看法和見解。然后，拋出問題：小學生獨自外出旅游好不好？這問題看似普通，其實，引發了學生的思考，鼓勵學生發表自己閱讀課文的見解，更重要的是，引起了學生的辯論，為領會內容提出認識做好了準備。可以把持有兩種不同觀點的學生分成正反雙方，通過辯論引導學生明白：烏塔獨立自主等方面的品格值得大家學習，但是并不鼓勵大家像烏塔一樣獨自外出旅游，畢竟安全是第一位的，在學會自我保護的同時，要有安全防范意識。
四、寓教于樂，在小學語文綜合活動中豐富安全教育文化。
語文綜合性活動，孩子們都比較喜歡，語文老師除了要充分挖掘語文教材中的安全教育教材對孩子們進行安全教育外，還可以通過開展豐富多彩的活動對學生進行安全知識的滲透。
比如，可以動員孩子們廣泛閱讀關于安全知識的書籍，積累安全知識，收集安全故事；可以組織孩子們辦安全知識手抄報，組織安全知識競賽；還可以鼓勵他們創作安全知識兒歌、順口溜、相聲、小品、快板等。這樣既寓教于樂，又豐富安全教育文化。
總之，在教學中對學生滲透安全教育是每一個教師的責任。語文教師在鉆研教材時要為安全教育留一席之地，只有“安全教育，警鐘長鳴”，才能杜絕安全隱患，讓學生平安地學習，快樂地學習。
參考文獻：
[1]王攀攀.中小學生命安全教育問題探究.西南大學，2011.
[2]周定平.安全教育的思考當代教育論壇，2007.
一、突出主題活動，強化公民安全觀念的樹立
安全文化建設的落腳點在基層、在企業。近年來，我們以“活動”為重點，策劃并開展了一系列群眾喜聞樂見的主題活動。
一是送“安全囑托”到社區。社區是居民主要的活動場所，也是進行安全宣傳教育的好陣地。每年“安全生產月”活動期間，市“安全生產月”活動組委會都要組織市總工會、市政園林局、安監局、電業局、氣象局、交警支隊、消防支隊、安全生產專家組等單位到社區或公園，開展安全生產宣傳教育進社區活動。活動現場擺設道路交通、防火安全、工傷事故案例等宣傳圖片，分發安全知識宣傳材料，提供勞動保護、燃氣使用安全、用電安全、防雷安全、防火安全、道路交通安全等咨詢，促進了社區居民安全意識提高。
二是送“安全宣傳”到企業。市直有關部門經常開展送“安全宣傳”到企業活動。2007年6月14日，市“安全生產月”活動組委會組織市總工會、安監局、電業局、公安消防支隊及安全生產專家組在火炬高技術產業開發區創業園開展安全生產咨詢服務進企業活動，展覽安全生產知識圖片，提供現場咨詢服務，將用電安全、消防安全、勞動防護等宣傳手冊免費發放給前來咨詢的企業員工。通過活動將安全法規、安全技術、安全管理、應急管理和安全文化等方面的咨詢服務送到企業，促進企業加強安全管理，員工提高安全意識。
三是送“安全教育”到學校。廈門市教育局按照“關鍵在校、重點在防、做實為本、長效為先”的原則，圍繞建設“平安校園”這一主線，開展了各式各樣的宣傳教育活動，努力營造平安、和諧的校園環境；結合“百名校長、萬名教師進社區、進家庭”活動，做實做細安全和法制宣傳教育工作；聯合團市委、公安局、少工委印制了《青少年自護教育小手冊》；編制《中小學生游泳和防溺水安全指南》，保證學生人手一冊，加大安全防范宣傳教育力度；印制《中小學生交通安全知識》掛圖、光盤、讀本分發給各區各校；舉辦各種安全教育夏令營，開展游戲、講座、參觀等活動，向孩子們滲透“珍愛生命”的理念，增強安全防范意識。
二、突出載體宣傳，強化全社會安全氛圍的營造
以新聞媒體、戶外公益廣告、黑板報、標語、活動等為載體，通過新聞、安全公報、設置安全舉報電話、安全法規宣傳、文藝演出等形式，營造了濃厚的安全輿論氛圍。
一是發揮新聞媒體作用。在報紙、電視、電臺、網絡上開辟了《安全生產你我他》、《閩南通“安全生產”》等專題欄目，在《廈門廣播電視報》開設《關注安全、關愛生命》專版，在《海峽生活報》開辟《安全生產之窗》周版，并在《廈門日報》不定期刊載安全生產專題報道；同時建立市安監局網站，宣傳安全法規，傳播安全信息，公開政務動態；在全市大中型企業、街道、社區、學校設立統一規格和樣式及內容的安全生產宣傳欄。采取立體交叉、持久常態化模式開展安全生產宣傳教育，確保電視有音像、報紙有文字、電臺有聲音、舞臺有表演、手機有短信、網絡有內容、工人手中有書。用大量的正面宣傳影響社會輿論，傳遞安全信息，讓社會各界隨時隨地了解全市安全文化建設情況。
二是發揮文字資料宣傳作用。籌集資金數百萬元，編印《安全生產法律、法規》、《安全常識(家庭讀本)》、《企業員工安全教育讀本》、《安全生產知識讀本》、《廈門市小學生安康知識百問百答》、《危險化學品安全管理工作指南》、《青少年自護教育小手冊》、《中小學生游泳和防溺水安全指南》、《中小學生交通安全知識》等共計200萬冊，贈發有關機關、企事業單位、廣大農民工、群眾和中小學生。讓市民在文化交流中，增強安全意識，規范遵章守紀行為。
三是發揮戶外廣告作用。市安監局與廈門電視臺數字頻道合作，在“安全生產月”期間每天滾動播出動畫型的安全生產公益廣告60次。市政園林局、安監局、交通管理局等部門在全市繁華商業地段、外來人口聚居地、交通主干道設置燈箱、交通護欄安全廣告200余處，突出“綜合治理，保障平安”、“以人為本，安全第一”、“關注安全，關愛生命”宣傳主題。航空公司、輪渡公司、汽車站、火車站在旅客出入口明顯位置懸掛安全生產宣傳橫幅，用電子滾動屏顯示安全宣傳口號，全市許多建筑物及在建工地懸掛宣傳條幅千余條。讓群眾在耳濡目染、潛移默化中接受教育，做到警鐘長鳴。
四是開展安全文化系列活動。2007年6月23日晚上，市安全生產月活動組委會在白鷺洲廣場舉辦了“綜合治理，保障平安”安全生產專題文藝晚會歌舞、小品、詩歌劇、雙簧等群眾喜聞樂見的表演形式和安全有獎知識問答，在帶給廣大市民歡樂的同時，提醒大家進一步增強安全意識；開展以“安全發展，促進和諧”為主題的征文活動，就如何搞好勞動保護和安全生產談認識、說體會、抒感想，收到征文108篇，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名和優秀組織獎3個；廣泛開展了“全民安全科普知識競賽”活動，全市直接參與競賽人員達20多萬，經過層層選拔，由思明區派出代表隊參加省決賽，獲得三等獎；市消防支隊先后舉辦了“相約廈門、共創和諧”119宣傳文藝晚會、萬人上街體驗消防、“小手拉大手”消防宣傳教育活動、“千人走出去，萬人請進來”、新農村消防工作試點啟動和“雙示范”評選等一系列活動。
通過一系列安全宣傳教育活動，在全市上下營造了人人講安全，時時講安全，處處講安全的濃厚氛圍。
三、突出保障措施，強化安全文化建設的持續發展
一是領導高度重視。市委、市政府主要領導多次作出批示，要求將安全生產宣傳教育、安全文化建設作為安全生產工作的基礎性工程抓緊抓好。分管副市長反復強調，各級、各部門要加大安全生產宣傳教育力度，要以多種方式、多種途徑提高全民安全生產意識，強調安全生產宣傳要廣泛、教育要深化、培訓要深入。年度安全生產工作會、季度防范重特大事故會議，都要研究部署安全生產宣傳教育工作。各區、鎮(街道)也參照市里做法，從領導決策上保證將安全生產宣傳教育、安全文化建設擺上重要位置。
二是經費投入保障。安全文化建設是一項投入大、社會效益顯著的工作。市委、市政府高度重視安全生產宣傳教育和安全文化建設，不僅在機構、人員上予以保證，還在經費方面舍得投入，為安全文化建設提供了強有力的保證。市委、市政府先后召開常委會、常務會研究決定，按工傷保險基金3％的比例提取資金，作為安全宣傳教育培訓經費。《廈門市實施規定》第十五條明確規定：“工傷保險事故預防費由市勞動保障行政部門會同安全生產監督部門提出工傷保險事故預防年度規劃和支出預算計劃，經市財政部門核準后從工傷保險基金中劃撥，專款專用。工傷事故預防費包括：對職工進行工傷事故預防宣傳教育；對企業安全生產管理人員進行事故預防和政策法規培訓；工傷事故預防宣傳材料圖冊匯編；開展工傷事故預防政策研究。”充足的經費保障，為推動安全生產宣傳教育、加強安全文化建設，提供了有力支撐。
為大力實施文明交通工程，深化創建“禮儀”活動，進一步廣泛深入宣傳交通安全，引導市民轉變交通法制觀念，提高交通文明意識，推進全區道路交通管理規范化建設，根據區委、區政府關于創建文明城市的部署和要求，結合當前交通管理工作實際，決定在全區開展交通安全“五進”宣傳活動。現將有關事項通知如下：
一、指導思想
以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以創建文明城市和實施文明交通工程為動力，以構建交通安全禮儀社會化網絡體系為核心，全面深化我區交通安全禮儀教育，切實把交通安全教育融入文明創建工作，努力提高全民交通文明素質，樹立城市交通文明形象，扎實推進創建“禮儀”、“四城”同創和實施城市暢通工程進程，為實現“苦干十四年，全面達小康”的奮斗目標和成功舉辦第二屆美食文化節營造良好的社會氛圍和交通治安環境。
二、主要內容
1、交通安全進社區活動。各村、居及公安交巡警部門要積極建立交巡警與社區共同管理的社區交通安全教育基地，交巡警部門要選派民警與轄區內社區（居委會）聯系，繼續開展創建“交通安全社區”活動。在社區內設立交通安全禮儀宣傳教育活動展室，向居民提供相關的學習、宣傳材料。要在社區內設立固定的交通安全知識宣傳欄，宣傳交通安全禮儀、交通安全常識、車輛及駕駛員管理等相關知識。要利用廣播、電臺、電視宣傳交通安全常識，建立交通安全長效機制。
2、交通安全進校園活動。要認真組織開展“交通安全示范學校”創建活動。有條件的中（小）學校要在校內設立交通安全宣傳教育活動展室，向學生提供相關的學習、宣傳教育材料。各中(小)學要以專題講座、主題班（隊）會、命題作文、板報展評、知識競賽等形式，積極開展交通安全宣傳活動；要組織學生利用節假日走上崗臺，在民警的指導下親自指揮交通和勸阻違章，在實踐中增強中小學生遵守交通法規的意識，以預防和減少學生交通事故發生；實行中小學生交通違章報告制度，將學生違章情況與學生的評先評優活動有機結合起來，以此增強中小學生遵章守紀的自覺性；建立警校掛鉤制度，校外輔導員每季度到掛鉤學校開展一次交通安全教育。
3、交通安全進鄉村活動。要以省（國）道沿線鄉村為重點，普通建立交通安全村。各鄉鎮及交巡警部門要對沿線的村莊實行宣傳責任承包制，每一個村莊都要有警民共同負責交通安全宣傳工作。村內要設立交通安全宣傳教育活動展室，每月至少向村民開放一次，為村民提供相關的學習、宣傳教育材料。在村內設立固定的交通安全宣傳欄，宣傳交通法規、交通安全禮儀，宣傳內容至少每季度更新一次；通過交通安全村創建活動，力爭做到省（國）道沿線鄉村達標90%以上，其他鄉村達標50%以上。
4、交通安全禮儀進機關活動。各部門、各單位要組織干部職工認真學習交通安全知識，樹立交通法制觀念，提高交通文明意識，自覺做到文明走路、文明騎車、文明行車、文明乘車。公安交巡警部門要組織交巡警主動到轄區各機關、事業單位開展交通安全宣傳活動，重點解決“特權車”等不良意識，保證機關、事業單位的工作人員受教育率達到80%以上。
5、交通安全進企業活動。建立警企掛鉤幫教制度，公安交巡警部門要主動深入全區中、小型企業，進行交通安全宣傳教育，要以近兩年來發生在我區境內影響較大的典型事故案例和事故成因分析為內容制作圖板，進行巡回宣傳并與企業尤其是專業客（貨）運輸單位的駕駛員共同研討預防重、特大交通事故發生的對策，教育廣大駕駛員自覺做到“文明駕駛，安全行車”。
三、活動要求
交通安全“五進”宣傳教育活動是踐行“三個代表”重要思想、服務廣大人民群眾的一項重要舉措，是道路交通管理的一項源頭性工作，對壓降交通事故，提高居民交通文明素質和改善交通秩序都具有十分重要的作用。各鄉鎮、各部門、各單位一定要從實踐“三個代表”重要思想的高度，從對國家和人民生命財產安全負責的角度，從促進全區經濟發展和社會穩定的大局出發，全面部署，精心安排，認真組織好交通安全“五進”活動。
1、加強領導、深化認識。各鄉鎮、各部門、各單位要切實加強對“五進”活動的組織領導，成立相應的組織機構，明確分工，責任到人，確保“五進”活動順利開展。要引導干部職工充分認識開展交通安全禮儀“五進”活動的重大意義，思想上高度重視，態度上認真負責，行動上迅速周密，措施上扎實可行。
2、強化教育、提高素質。為了配合“五進”活動的開展，區公安局專門編印了市民交通安全等相關性資料。各鄉鎮、各部門、各單位要組織市民認真學習，全面了解交通法規和交通知識，引導他們增強交通安全意識，在出行中做到講文明、重禮儀、守規范、作表率。
關鍵詞：安全防范；自救；避免；隱患；保障
學生安全防范與自救是學校常抓不懈的工作，無論何種時期都相當重要。所以在學習傳統專業知識的同時，還要讓學生認識到生命的寶貴，感悟到生命的價值，學習怎樣保護自己的生命財產安全，有了安全健康的生活環境才能更好的熱愛生活熱愛學習。教育部部長在講話中指出：“中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興。”安全是前提，健康是保障。但是在多姿多彩的生活中總會伴隨著不安全因素，近年來突如其來的意外事故也頻頻發生，對學生造成很大的危害。 有其是小學生，他們的年紀小，生活經驗不足，缺乏基本的安全事故防范和自救能力，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。那么，如何讓小學生掌握安全事故防范與自救呢？
一、搜集整理安全隱患提高安全防護意識
學生對資料的搜集就是認知的過程，幫助學生查找有代表性的真實案例來證明危險無處不在。
對于學生的安全主要來自兩個方面的威脅：天災和人禍！
天災，是我們人類無法避免也無法抗衡的，比如：地震、火山爆發、泥石流、海嘯、臺風、洪水等突發性災害。通過視頻展示及案例講解，讓學生了解到我們的大自然也有憤怒的時候，留意災害預警，遇到災害發生時要配合家長和老師快速的、有秩序的、沉著冷靜的撤離到安全區域。
人禍，往往比天災來的更加突然，比如：火災、交通事故、食物中毒、溺水、電擊、踩踏事件等等。在危害來臨之前怎樣避免是我們需要教會學生的重要工作。對于相關資料的整理結果真的是觸目驚心，我國溺水死亡的學生排在各種死亡的第三位；我國每年因交通事故造成中小學生及學前兒童傷亡人數超過萬人。通過資料的展示和講解讓學生了解到生活中存在危險的地方，要做到“二不、一講、一遠離”：不好奇、不亂碰、講秩序、遠離人員密集區域。
二、加大力度進行宣傳
1.定期觀看安全紀錄片
觀看安全紀錄片是培養學生安全事故防范與自救最好的途徑，學生能親眼看到一些突發事故的發生、發展、以及解決的辦法，在觀看中學生感悟到生命的脆弱，懂得生命是寶貴的。利用大量的事實依據證明安全防范與自救的重要性。懂得有些事故是無法抗拒的，有些事故是可以避免的。比如：“地震時就近躲避，選擇小開間、堅固家具旁就地躲藏；伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；抓住桌腿等牢固的物體；保護頭頸、眼睛，扼住、掩住口鼻；震后迅速撤離到安全的地方。加強對安全防火工作的宣傳和防范，不到危險區去活動和玩耍，室內嚴禁玩火，點蠟燭，預防火災事故，遇到火災時，迅速報警（119）或用滅火器撲滅明火。上放學要靠路的右側行走，過馬路走人行橫道，不搶道，不圍觀，要遵守交通規則；在高溫天氣不單獨到江、河、湖去游泳，遇到溺水事件大聲呼救或去找大人；不吃過期食品；上下樓梯要有秩序，做到不擁擠；課間做正當游戲，不打鬧，玩健身游戲時按老師交給的方法做；不到人群居多的場所嚴防流傳疾病的發生；不和陌生人講話；一人在家鎖好門窗”等等。
2.定期召開班隊會，進行安全問題討論
利用班隊會找出身邊的不安全因素。大家把自己能夠看到的和想到的與同學們進行交流，在交流中彌補了自己沒有察覺的地方。在班隊會準備期間學生們也自主的再一次搜集資料，了解身邊的安全隱患，做到了相應的規避。
3.板報、手抄報展示
利用板報、手抄報的形式強化了對學生安全防范與自救的宣傳。因為小學生應對突發事件的能力極其有限，而老師和家長是不可能的每天都在身邊保護的。所以，通過板報及手抄報的形式進行安全教育，是讓學生親自去了解相關安全問題的解決辦法。
4.舉辦安全自救知識競賽，選舉出“安全小標兵”
通過前三個階段的宣傳與學習，學生已經具備了一定的安全自救知識，通過舉辦知識競賽的形式來加固記憶，又通過選舉“安全小標兵”的形式來讓學生有了加強學習安全自救知識的積極性。最后由老師灌輸，轉變成學生自己學習。
三、突發事件沉著面對
前期的各種知識學習都是在紙上談兵，當災難真的來臨時最重要的還是要沉著冷靜，這樣才能將學習到的知識運用到實踐中去。那么怎么樣培養學生遇到災難沉著應對呢？這就要不定期地開展防震、防火演練，加強學生防范與自救技能，使學生們可以將學習到的安全知識運用起來，最終形成應急反應，才能在災難真正來臨時，學生們可以安全快速的撤離到安全區域。
四、家校聯合共建平安通道
