時(shí)間：2023-06-05 10:16:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課前演講，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我2003年畢業(yè),從帶第一批學(xué)生開始,就一直要求學(xué)生做課前演講。但是,從帶第二批學(xué)生開始,尤其是在2009――2010年這個(gè)學(xué)年里,我提高了課前演講的要求。和學(xué)生的第一次見面,我就向他們提出了要求:
1、每天課前由一個(gè)學(xué)生到講臺上進(jìn)行演講;
2、演講的內(nèi)容自定,但一定要有意義;
3、演講的內(nèi)容在演講前兩天必須準(zhǔn)備好,交到我的手上過目;
4、演講要脫稿,不允許讀稿。
第一輪演講結(jié)束后,學(xué)生們都反映說,這樣很占用他們的時(shí)間。我也猶豫過,但是,我不想結(jié)束這種嘗試,我和學(xué)生說好,等第二輪結(jié)束,如果大家還不滿意,我們就取消課前演講。同時(shí),我也認(rèn)識到課前演講像作文訓(xùn)練一樣,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可一蹴而就。要讓學(xué)生在演講中有話可說,知道從何說起,教師必須在學(xué)生演講的各個(gè)階段對他們進(jìn)行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導(dǎo)。
首先,由于課前演講特定的對象性,演講的目的要明確。課前演講的內(nèi)容可以海闊天空,形式也可以不拘一格,但演講訓(xùn)練的目標(biāo)必須以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為目標(biāo),以豐富的語文知識、廣闊的社會背景和學(xué)生的所見、所聞、所思為素材,面向全體,發(fā)展個(gè)性;其次,課前演講要循序漸進(jìn),由淺入深,不可急于求成。學(xué)習(xí)是一個(gè)由易到難的過程,學(xué)生的課前演講也要從簡單開始,不能操之過急。如果學(xué)生剛開始演講,教師就對他們提出過高的要求,會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,甚至抵觸演講;第三,每隔一段時(shí)間,教師就要對演講的內(nèi)容與形式提出一些新的要求,從而使學(xué)生始終保持演講的積極性。
第二輪演講結(jié)束后,剛好趕上了一次測試。測試結(jié)束后,有個(gè)學(xué)生興高采烈地告訴我,他把演講稿的一段文字做了修改,變成了他作文的第一段,自我感覺不錯(cuò)。成績發(fā)下來,作文得分果然不錯(cuò)。批卷老師還在那段文字下面畫上了波浪線。等我翻看其他學(xué)生的作文時(shí),才發(fā)現(xiàn)他們或多或少的都有所借鑒。我覺得這不是壞事,寫作就是應(yīng)該先模仿。以后,只要我在班門口一站,班里就會響起熱烈的掌聲。不要誤會,這掌聲不是為我而起,是為演講的學(xué)生而起。就這樣,我的課前演講一直堅(jiān)持了下來。而我們班的課前演講本也從一本變成了四本。
我知道,我比學(xué)生收獲得更多,更多的是感動,更多的是對工作的熱情和堅(jiān)持,更多的是一份簡單和堅(jiān)定!當(dāng)然演講對學(xué)生來說,不僅僅在寫作上對學(xué)生起到了幫助,我總結(jié)了一下,主要有如下幾點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,促進(jìn)認(rèn)知。演講具有鼓動性、針對性、藝術(shù)性、情感性等特點(diǎn),核心功能是影響和感召聽眾。演講的特點(diǎn)和功能及中學(xué)生的年齡階段特征決定了學(xué)生對這一活動是有興趣的。
2、陶冶情操,促進(jìn)思想升華。演講者在演講時(shí),應(yīng)用正確的道德情感、理智情感和美感來感染和影響聽眾。具體來說就是要用正確的思想觀點(diǎn)去說服人,用美好的感情打動人,用優(yōu)美的語言、優(yōu)雅大方的儀表去感染人,從而形成聽眾的良好情感。諸如愛國主義情感、國際主義情感、集體主義情感、革命英雄主義情感等等。
3、建立學(xué)生良好的人際關(guān)系。演講為學(xué)生提供了一個(gè)交流的平臺。在演講的過程中,學(xué)生們內(nèi)心的真實(shí)想法,或者思想上存在的問題都會或多或少地反映出來,教師可以對其進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),從而使學(xué)生對語文產(chǎn)生好感,進(jìn)而愛上語文學(xué)習(xí)。
4、積累寫作素材,提高寫作水平。寫作是語文教學(xué)中的重要一項(xiàng),學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為寫作很難,一到寫作課,往往抓耳撓腮、痛苦異常,認(rèn)為沒有素材可寫,知識貧乏。語文課前的演講,可以幫助他們在日常學(xué)習(xí)中不知不覺地積累寫作素材。因?yàn)槭峭嗤瑢W(xué)演講的內(nèi)容,又是同齡人,往往容易引起共鳴,也容易記住演講內(nèi)容。日積月累,學(xué)生自然就豐富了寫作的素材,提高寫作的水平。
關(guān)鍵詞：語文性 技能性 互動性 口語交際
中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.145
新課標(biāo)把“聽”和“說”環(huán)節(jié)結(jié)合，改成“口語交際”，并強(qiáng)調(diào)：“口語交際能力是現(xiàn)代化公民必備能力”。多年的語文教學(xué)過程中，筆者始終堅(jiān)持課前3～5分鐘小演講，讓學(xué)生走上講臺，盡情地說、自由地說、大膽地說，學(xué)生的口語交際能力顯著提高，課堂氣氛十分活躍。在此，筆者想談?wù)勗诰唧w地實(shí)踐過程中，不可忽視的幾個(gè)要點(diǎn)：
1 強(qiáng)調(diào)演講的語文性
因?yàn)檫@畢竟是語文課前的三分鐘演講，必須讓演講和語文相輔相成。如何讓演講來服務(wù)于語文呢？
首先，教師可以根據(jù)當(dāng)前的語文教學(xué)內(nèi)容，使演講與閱讀、寫作、課堂以及學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，確立演講主題。其次，不可忽略演講的思想性教育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。”當(dāng)然，我們的小演講也不能違背這一思想性目標(biāo)。再次，我們還須注意不同的年級語文教學(xué)的要求，確立相對側(cè)重的演講形式。另外，必須強(qiáng)調(diào)演講語言的規(guī)范性。上臺演講的同學(xué)要認(rèn)真準(zhǔn)備稿子，要求語言富有個(gè)性，使用規(guī)范的語言，力求文字流暢富有感染力。
2 重視演講的技巧性
演講不同于閱讀或背書，演講是否成功不僅取決于稿子內(nèi)容是否出色，語文性是否突出，還取決于演講的技巧性。在這方面，教師必須給予必要的指導(dǎo)。可以收集一些當(dāng)今國內(nèi)外的優(yōu)秀演講視頻給學(xué)生們觀看，還可以把中外著名的演講錄音放給他們聽。通過觀看或聆聽名家的演說，讓學(xué)生明白一些要點(diǎn)：演講的過程要面對聽眾，姿勢自然，不要彎腰駝背，落落大方，聲音洪亮，字正腔圓；演講必須脫稿，不脫稿子，那是讀書；演講須上講臺，先向同學(xué)問好，然后告訴大家自己的演講標(biāo)題。教師要告訴學(xué)生，吐字要清楚，聲音響亮，節(jié)奏合適，要注意根據(jù)內(nèi)容把握好聲調(diào)；另外，表情要自然，提醒他們眼睛力求能和聽眾交流，肢體語言要恰到好處，不可過分夸張，力求自然，要區(qū)別于表演式的演講。
3 明確演講的互動性
3.1 老師和演講者的互動
新課標(biāo)提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。”但教師并不是就無所事事，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師需要從旁引導(dǎo)，輔助學(xué)習(xí)活動的展開。教師的首要任務(wù)是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是最好的老師。所以在課前小演講這一語文活動中，老師首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生演講的興趣。教師對演講內(nèi)容的設(shè)計(jì)就應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在演講中，老師必須認(rèn)真地聽，專注地聽。有時(shí)碰到學(xué)生卡帶時(shí)，教師切不可表現(xiàn)出不滿甚至急不可待地讓學(xué)生下去，而應(yīng)該給學(xué)生一些時(shí)間回憶，畢竟孩子們不是像老師那樣經(jīng)常面對這么多人講話。當(dāng)然也不可以故意懲罰式地讓一直想不出演講內(nèi)容的同學(xué)傻呆在那兒。往往這個(gè)時(shí)候，我們老師的一個(gè)善意的微笑，或者一句暖心的鼓勵會讓孩子重拾信心。在演講結(jié)束后，我們一定要給演講一個(gè)評價(jià)。其實(shí)，任何一個(gè)孩子都渴望表揚(yáng)，但是往往因?yàn)閭€(gè)體的差異，演講的效果會有天壤之別，所以我們很可能只注意到好的演講，給予較高的評價(jià)，而這樣的做法容易導(dǎo)致只有很少一部分的學(xué)生提高演講的興趣，而其他許多學(xué)生會因?yàn)槟愕臒o視而再也不愿在公眾場合“高談闊論”了。實(shí)際上，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，總能找到閃光點(diǎn)。我們可以從演講內(nèi)容、語言表達(dá)、邏輯思維、肢體語言等各個(gè)方面去尋找。哪怕是一個(gè)有氣勢的排比，一個(gè)恰如其分的論斷，或者洪亮的聲音都可以成為教師表揚(yáng)的理由。
3.2 學(xué)生與演講者的互動
“耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。”這是新課標(biāo)在口語交際方面對7～9年級的學(xué)生在“聽”的要求。耐心專注地傾聽，體現(xiàn)的是一份尊重，所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生在別人演講時(shí)，學(xué)會尊重。目光的關(guān)注、面部表情、身體姿勢等都要注意，一個(gè)善意的微笑、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都能表達(dá)教師對臺上同學(xué)的真誠鼓勵，教師的積極關(guān)注能促進(jìn)演講者放下心理包袱，感受到一份輕松，能夠大膽而盡情地發(fā)揮。因此，學(xué)生們肢體語言的互動能很好地消除演講者的緊張情緒，演講者在這種良好的交際氛圍里，膽子才會越來越大，有利于演講的順利進(jìn)行。
其次，學(xué)生的言語互動也是至關(guān)重要。課前的三分鐘小演講對于其余同學(xué)來講，也是一個(gè)很好的口語交際的訓(xùn)練時(shí)機(jī)。關(guān)鍵是老師要設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，比如我們就可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生點(diǎn)評以及打分評比的環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)必須以前面的傾聽為基礎(chǔ)，沒有認(rèn)真地聆聽當(dāng)然就不會有自己的思考了，沒有聽的過程，就不會有不同的意見的思辨，也不會有對演講者思想的接納，點(diǎn)評就是一句空話。由此可見，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，促使學(xué)生認(rèn)真地聽，也為評打好基礎(chǔ)。如此，每一節(jié)語文課前的三分鐘，其實(shí)為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語交際的平臺。我們利用學(xué)生的點(diǎn)評可以有效地提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的主動性和積極性，有效提高課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。科學(xué)研究證明，學(xué)生之間的表揚(yáng)與批評效果更勝于老師的獎懲作用。因?yàn)殡S著年齡的增長，他們更渴望來自同伴的肯定。可見，無論師生的互動，還是生生的互動，都能強(qiáng)化演講的效果。
總之，筆者充分地利用課前的三分鐘，結(jié)合語文教學(xué)的要求，結(jié)合演講的要點(diǎn)，有效地把“聽”和“說”相結(jié)合，體現(xiàn)了口語交際的聽和說雙方互動的過程。通過課前三分中小演講的系統(tǒng)性的堅(jiān)持，學(xué)生寫作能力、語言組織能力、理解能力、觀察能力相應(yīng)提高，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)，口語水平突飛猛進(jìn)，同時(shí)也鍛煉了膽魄，健全了人格。因此，我們的教師要有舍得的魄力，舍得課前的三分鐘，收獲的是更加完善的課堂和更加完善的學(xué)生，何樂而不為？
參考文獻(xiàn)：
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[2]蔡可.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀[Z].
所有成功的人，還靠的是恒心兩個(gè)字，不論多么難做的事情，多么浩大的工程，只要不間斷地去做，總會成功的。共同閱讀關(guān)于成功的課前演講稿2020年，請您閱讀!
關(guān)于成功的課前演講稿1俗話說：“堅(jiān)持不懈，成功近在眼前。”在生活之中，也同樣是這樣，堅(jiān)持不懈才能夠找到成功的源泉。
在生活之中，發(fā)生的大大小小的事件。幾乎都蘊(yùn)含著堅(jiān)持不懈這個(gè)道理，比如，在練習(xí)打球的過程中，在學(xué)習(xí)一件藝術(shù)的過程中，在做任何事情的同時(shí)，只要堅(jiān)持不懈，就能夠找到成功的源泉。
按說，打球是一件非常普通的事情。而當(dāng)我在與爸爸打球時(shí)。我卻覺悟了堅(jiān)持不懈的道理。爸爸每次都用著各種計(jì)策來對付我，我屢戰(zhàn)屢敗，正當(dāng)我灰心喪氣的時(shí)候，我耳旁響起了堅(jiān)持不懈，就一定能夠成功這句話。于是，我便全副武裝，重新走到了“戰(zhàn)場”。經(jīng)過我的努力，我終于戰(zhàn)勝了自己，打敗了爸爸。
堅(jiān)持不懈的道理在生活之中經(jīng)常出現(xiàn)，在練習(xí)書法時(shí)也是不例外的。在我練書法的過程之中，也蘊(yùn)含著堅(jiān)持不懈的道理。一開始，我的字就像熱鍋上的螞蟻，亂成一片，別說好看了，連及格都不及格。但老師卻耐心的教著我，說：“練書法要堅(jiān)持不懈，認(rèn)真細(xì)心的去寫，才能夠?qū)懗龊玫淖?”于是，我便耐心的去寫，經(jīng)過我辛苦的勞動，終于，一個(gè)完美的字就出爐了。
下象棋，雖然只是一件司空見慣的小事，但其中的道理也是無比的深刻。下象棋，如果沒有高超的技術(shù);如果沒有虛心學(xué)習(xí)的精神;如果沒有堅(jiān)持不懈，鍥而不舍的品質(zhì)是很難取得勝利的。而我在與朋友們下象棋時(shí)，沒有做到堅(jiān)持不懈，鍥而不舍所以輸了好多次。而其他朋友們雖然輸了，卻從中吸取教訓(xùn)，防止以后再犯這種錯(cuò)誤。
只要堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，學(xué)會順藤摸瓜，成功離我們就會越來越近!
關(guān)于成功的課前演講稿2當(dāng)他的手指彈下最后一個(gè)音時(shí)。整個(gè)演奏室里沸騰了。他高超精湛的演奏水平迎來了觀眾經(jīng)久不息的掌聲。他緩慢地直起身來，走向舞臺中央，深深地鞠了一躬。不經(jīng)意間，一滴眼淚滑過他的臉頰，他任由淚水肆意流淌，內(nèi)心卻生出一絲滿足，他等這一天已經(jīng)很久了，昔日的努力總算沒有付諸東流。
他的父母讓他從小就練習(xí)彈鋼琴。原本只是磨磨他的性子，改改他活潑好動的毛病，哪知他像著了魔似的，一下子被這個(gè)龐大的黑色的東西吸引住了，他愛看琴譜上那些跳動的小蝌蚪，他愛彈那些流出美妙旋律的鍵盤。他堅(jiān)持不懈地練習(xí)著，他幻想自己有一天能成為一名鋼琴演奏家。
漸漸地，他的文化成績越來越差，因?yàn)樗緵]有一點(diǎn)心思放在學(xué)習(xí)上。每天放學(xué)后，書包一扔，就跑進(jìn)房間，關(guān)上房門，一個(gè)人獨(dú)自在屋里與鋼琴嬉戲，一陣陣悠揚(yáng)的琴聲從他纖長的手指中流露出來，飄向窗外。微風(fēng)吹過，引得窗前的香樟樹熱烈地鼓起了掌。他笑了，笑得那么開心。那是他一天中最快樂的時(shí)光。
后來，他的班主任找上了門，在這個(gè)擔(dān)任了幾十年班主任的女老視眼里，他就是一個(gè)沉靜呆板、頑固不化的壞孩子，他決不容許這樣的壞孩子拖她班級的后腿，況且她也不相信這個(gè)成績倒數(shù)的孩子能愛上彈鋼琴。那一晚，他倔強(qiáng)地站在父母和老師面前，一動不動，滿眼里盡是堅(jiān)毅的目光。他的父母沒有辦法，只好讓他輟學(xué)在家。
他不想荒廢自己的鋼琴生涯，他要成為一名鋼琴家，他想完成自己的夢想。于是，他懷揣著父母給他的一筆錢，只身一人來到了這座大城市。城市的繁華另他眼花繚亂，但并沒有沖亂他的理想，他每天都去琴房練上好幾個(gè)小時(shí)的鋼琴，然后就去找?guī)讉€(gè)零活做做。他在生活上省吃儉用，但在鋼琴上卻舍得付出。他四處拜師，四處學(xué)習(xí)，每逢有比賽的機(jī)會，他也總會積極地報(bào)名參加，充分地鍛煉自己。一次次的失敗造就了他堅(jiān)強(qiáng)的性格，他開始學(xué)會坦然面對，畢竟失敗乃成功之母嘛。他每天都活在肖邦、莫扎特的交響曲里，他每天都會和那些跳動的音符打交道，只有那樣，他才會感到快樂、充足。他積極樂觀地生活著、努力著、奮斗著，等待著夢想成真的那一天。
終于有一天，他登上了屬于他自己的舞臺，用他最拿手的肖邦所寫的《英雄》征服了全場的觀眾。
演奏會結(jié)束后，他卸下華麗的演出服，換上自己的黑色夾克衫。走出劇院，才發(fā)現(xiàn)此刻正值夕陽西下，他理了理自己被風(fēng)吹得凌亂的頭發(fā)，一個(gè)燦爛笑容出現(xiàn)在他的臉上，他邁著輕快的步伐，消失在遠(yuǎn)處的一片人海之中……
關(guān)于成功的課前演講稿3成長，是每個(gè)人必須經(jīng)過的旅程，成長，是人生這篇文章中一個(gè)精彩的過度段;是一段特殊的經(jīng)歷。我認(rèn)為，成長，是一首抑揚(yáng)頓挫的詩。
詩的開頭，飽含情調(diào)、富有情趣，隨著年齡的增長，擁有不少經(jīng)歷的我回眸過去，發(fā)現(xiàn)兒時(shí)那些事已漸漸淡忘，但關(guān)于兒時(shí)的經(jīng)歷卻記憶猶新。正因?yàn)橛辛诉@些經(jīng)歷，才會從中吸取教訓(xùn)，一步一步地成長起來。每個(gè)人，都是在無數(shù)次教訓(xùn)中成長起來的。成長快樂的過程是要用心去感受的，感受思想等各方面的成熟。當(dāng)你遇到同一件事，有了與過去不同的看法，有了更深遠(yuǎn)、更敏銳的思維時(shí)，你就能感受到前所未有的愉悅。在收獲喜悅的同時(shí)，也在享受著成長的快樂。每當(dāng)你路過游樂園，看著那充滿夢幻的旋轉(zhuǎn)木馬，是否還會憧憬?人都要不斷成長，而童年，只是這漫長道路上一個(gè)夾雜著美好、天真的回憶。
詩中，有曲折坎坷的色調(diào)。年齡在不斷增長，學(xué)業(yè)在不斷增高，學(xué)習(xí)難度在不斷增大，煩惱也越來越多。各種壓力都隨之而來。成長，意味著無憂無慮的童年生活即將結(jié)束，意味著需要承擔(dān)的責(zé)任更多了。由于父母“望子成龍”心切，對孩子要求嚴(yán)格，巴不得孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。這使得很多人壓力倍增，不想成長，想一直過著童年快樂的生活。其實(shí)，家長們永遠(yuǎn)不會知道，我們心中都有著一個(gè)關(guān)于成長的秘密。我們只想擁有一個(gè)瘋狂而有意義的青春，只想在成長的道路上畫上絢麗的一筆。我們曾渴望有一個(gè)屬于自己的小世界，有自己的計(jì)劃，而不是做一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器或被各種壓力掩埋。我認(rèn)為，成長一直都是一個(gè)美妙的過程，盡管一路上少不了誤解和艱辛，但只要有一顆純真和善的心，一切都會迎刃而解。
成長，這個(gè)奇妙的名詞，雖不如成功那樣耀眼，卻比成功更有韻味。成長就是一顆橄欖，先苦后甜，只要慢慢品味，總能嘗到無盡的甘甜。成長這首詩的結(jié)尾，是成功的開始。只有在經(jīng)歷了成長，才能成功。
關(guān)于成功的課前演講稿4從前有一只狼，它殺了很多羊，羊村被殺散了，狼族就把他繼承為狼王。但是，羊們恨它，因?yàn)椋鼩⒘撕芏嘌颉?/p>
這天，羊村村民帶著火藥，沖向狼族。狼王氣憤地說：“咱們跟它拼了。”狼群殺了一條血路。羊村村長一看事不好，馬上叫羊村村民撤退。
狼王說：“我待不下了，要找人去前沿戰(zhàn)線，可找誰呢?”它去狗村想找狗去為狼族當(dāng)間諜，可看見小狗跟小兔子正在交朋友。它又去牛村，可看見牛兒正在和小羊聊天。它想到了一個(gè)辦法，就是假裝要和小羊交朋友，可是在夜里暗殺小羊，它為它自己聰明的頭腦而驕傲。它先去了羊村村長那里，獲得了羊村村長的同意。它早晨裝成非常跟小羊和好的樣子，在夜里它又暗殺小羊，幾天的時(shí)間羊村少了很多羊。羊村村長覺得不對勁，派一只羊在夜里尋找殺死小羊的兇手，幾天的時(shí)間它就查出是狼王殺死了小羊，羊村村長派了很多羊去抓捕狼王，好不容易才抓回來。羊村村長給狼王注射了“轉(zhuǎn)心”藥水，在羊族的團(tuán)結(jié)下，終于打敗了狼族，但沒有把它們?nèi)繗⑺溃驗(yàn)樗鼈儾幌胱尷菧缤觥?/p>
關(guān)于成功的課前演講稿5六年級校運(yùn)會的時(shí)候，老師叫我去參加六百米和一千米的比賽，雖然我的跑步還是不錯(cuò)的，但是年級里高手如云，我怕我跑不好，給班級丟臉。但是師命難違，我還是參加了六百米和一千米。
一千米賽前，我很是緊張。萬一跑不好，同學(xué)們會不會嘲笑我?這時(shí)，陳子瑞過來對我說：“不要怕，跑不好我們也不會怪你的。”陳子瑞的這句話，讓我增加了很多信心，心情也放松了許多。
“砰!”隨著一聲槍響，比賽開始了!我和其他七名運(yùn)動員像箭一樣射了出去。我跑到我們班的位置的時(shí)候，聽見喊“加油”的口號，這使我信心大增，速度也快了起來。
到了關(guān)鍵的第四圈，由于我前面速度很快，后面速度明顯慢了下來。可是我想：全班人都為我加油，陳子瑞還特意鼓勵我，我可不能就這樣放棄了比賽。想起同學(xué)們?yōu)槲壹佑凸膭诺穆曇簦肫痍愖尤鸸膭钗业脑捳Z，我又堅(jiān)持跑下去。暫列第五。
比賽進(jìn)入最后一圈了!“加油，加油。”男生粗粗的嗓音和幾個(gè)未參戰(zhàn)的女同學(xué)的嗓門混成了和諧的沖鋒戰(zhàn)曲，為我加油。這極富力量的戰(zhàn)曲，喚起了我的斗志，我抖擻起精神，加快了速度，以迅雷不及掩耳的速度超越了第三位的選手，剛被超了的選手想往前追。可是我像脫開韁繩的駿馬一樣，使勁往前沖。我感覺好像沒有什么能阻攔我了，再加上同學(xué)們的熱情也像我的速度一樣急劇增長，拼命地為我加油。我很快又超了一位選手，和第二位的選手只有五、六米的差距，終點(diǎn)就在不遠(yuǎn)的前方。我強(qiáng)忍著巨痛，速度變得更快了!
奇跡終究沒有發(fā)生，我最終獲得了小組第三，年級第六的成績!許多人都為我豎起了大拇指!
敬愛的老師、親愛的同學(xué)：
大家上午好!
我的文秘班的參賽者××，今天我在這里面對這么多注視的目光，發(fā)表演講，展示自己，對我來說既是一個(gè)考驗(yàn)，又是一次難得的機(jī)會，青春無幾，時(shí)不我待，我要抓住這個(gè)機(jī)會，在此我感謝各老師和同學(xué)給我這次鍛煉的機(jī)會，我演講的題目是《我的學(xué)校，我的家》。
如果說我的童年像一串貝殼的話，那么我在××學(xué)校的生活一定是其中最美的，雖然我來到這個(gè)學(xué)校的時(shí)間并不長，但是在這里我學(xué)會了做人，學(xué)會了許多知識，我在這里快樂的成長，我愛這個(gè)溫暖的大集體，愛它的團(tuán)結(jié)一心，愛它的環(huán)優(yōu)雅，愛它的活動豐富多彩，學(xué)校組織同學(xué)參加比賽，同學(xué)們勇躍報(bào)名，打掃校園衛(wèi)生，我們?nèi)巳藙邮郑@里我已經(jīng)把它當(dāng)成自己的家了。
從小學(xué)到初中，從初中到中專，我換過幾個(gè)學(xué)校，換過很多的老師，但是印象最深刻的還是××學(xué)校，小學(xué)的老師讓我畏懼，初中的老師讓我害怕，××學(xué)校的老師卻讓我敬愛，我堂姐就是××學(xué)校的老師，也許是我跟她住在一起的原因吧，所以深知她的辛苦，每天不知道她什么時(shí)候睡覺的，還有教我的秘書基礎(chǔ)的王老師也是如此，我每天都會看到他忙碌身影，有時(shí)候連飯也忘了吃，王老師也是忙到半夜三更，我想其他的老師也是如此吧，他們那種敬業(yè)的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)的啊，不僅僅是老師，同學(xué)也是一樣，每天晚上下自習(xí)后，學(xué)生會的同學(xué)都會去開會，每天老師們是如此的辛苦，同學(xué)們是如此的勤快，但是他們樂在其中，他們在無怨無悔的奉獻(xiàn)著。
來到××學(xué)校我的選擇是對的，這么盡職盡責(zé)的老師，這么盡心盡力的同學(xué)，我們還有什么不滿意的呢?身為×× 學(xué)校的一份子我深感榮幸，我為××學(xué)校而自豪。
正是因?yàn)橛羞@么優(yōu)秀的老師和團(tuán)結(jié)的同學(xué)，所以在××學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭中，我感覺到了家的溫暖，對于第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我竟然沒有想家的感覺，老師的關(guān)心，同學(xué)的熱情讓我忘了想家，我們學(xué)校是那么的團(tuán)結(jié)，那么的美好。
我們的學(xué)校正處于發(fā)展中，今天她以卓越的成績贏得了社會的認(rèn)可，明天，她的成就將更加輝煌，愿我們師生共同努力，為××學(xué)校的明天普寫一曲華美的樂章。
我的演講至此結(jié)束，最后祝愿各位老師工作順利、身體健康，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成、天天開心!
老師們，同學(xué)們：
大家好!
記得有人曾經(jīng)說過，：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常思考，我在做什么，我做得怎么樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，這個(gè)問題會有很多的答案，但是這些答案的背后都有一個(gè)基本點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。
眾所周知，我國是世界四大文明古國之一，也是傳統(tǒng)的禮儀之邦，“講禮儀”是中華名族上下五千年的顯著特色，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》也明確要求現(xiàn)代中學(xué)生要禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)于律己。
在我們的身邊，有一部分同學(xué)還有一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)比如樓梯上經(jīng)常會看到與我們美麗的校園極為不和-諧的紙屑，教室里、校園的角落里食品包裝袋隨處可見，甚至有些同學(xué)認(rèn)為反正有值日生和清潔工打掃，扔在地上是沒有關(guān)系的。再例如，有些同學(xué)經(jīng)常在學(xué)校的走廊里追逐打鬧，走路推推搡搡，還有一部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意破壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把學(xué)習(xí)文化放在首位，而忽視了社會公德的培養(yǎng)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基矗
作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該注重自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中的言談、行為舉止，自覺履行我們應(yīng)帶遵守的文明禮儀。文明禮儀說起來容易，要真正做起來并不容易，原因就在于我們在平時(shí)生活中對文明禮儀并不怎么重視，從而我們會忽略文明。
文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的情切，是平時(shí)遇到師長時(shí)的主動問好，是一不小心碰到對方后的一聲對不起，是自覺地將垃圾放入垃圾箱的行為舉動，是看到有人隨地吐痰后的主動制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是被大家廣泛推崇的一種道德行為。
做文明人就要文明用語，文明做事。中國素有禮儀之邦的美稱，禮貌待人是中華名族的傳統(tǒng)美德。作為新時(shí)代中學(xué)生的我們?nèi)绻荒芾^承和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德，就不能成為一個(gè)合格的中學(xué)生，不能做一個(gè)文明的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒。”文明禮貌是很容易做到的事情，同時(shí)也是生活中最重要的事情，我們應(yīng)當(dāng)遵照中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，嚴(yán)格的要求自己，只要我們從平時(shí)的一言一行做起，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，文明用語，我們就會成為新時(shí)期文明的中學(xué)生。
如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槟氵€有明天;
如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槟闳松膬r(jià)值不在于金錢;
【關(guān)鍵詞】課前演講；興趣；創(chuàng)新；寫作
長久以來語文課堂教學(xué)一直以追求高效務(wù)實(shí)為目標(biāo)，教師們總希望在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識和學(xué)習(xí)方法，這樣如何把握內(nèi)涵和外延就成為一個(gè)值得探究的問題。那么，語文教學(xué)到底要不要拘泥于課本？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》早已明確給出答案：“語文學(xué)習(xí)的外延要和生活的外延等同起來，語文學(xué)習(xí)要不拘泥于課本”。思前想后，既要以課本為中心，又要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度，在語文課堂中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課前三分鐘演講無疑是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)課前三分鐘演講能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，學(xué)生經(jīng)此訓(xùn)練之后各方面能力會有明顯提升。
一、提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
演講作為一種社會實(shí)踐活動是由于社會的需要才產(chǎn)生，偉大的革命導(dǎo)師列寧說過：“語言是人類最重要的交際工具。”演講在人際交際、社會文化傳承、教育、激勵、審美等諸多方面均有重要作用，信息化時(shí)代早已來臨，使學(xué)生與外界環(huán)境直接交流和溝通的方式更加多元化，真正鍛煉口才與人接觸交往的機(jī)會卻大大減少。在這種情況下語文課不應(yīng)該忽視語文母語最基本的表達(dá)和交流功能，具體落實(shí)性做法就是利用課前三分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我將課前演講限制在三分鐘之內(nèi)。
初一新生入學(xué)的第一節(jié)語文課上教師就向?qū)W生公布課前演講制度，每節(jié)課前請一位同學(xué)到講臺前，面對同學(xué)進(jìn)行演講。規(guī)范演講內(nèi)容、演講的順序、學(xué)生的儀容儀表、語言、語速、語言表述流暢度、資料準(zhǔn)備情況、演講材料的意義內(nèi)涵、表達(dá)自己對材料的理解感悟、點(diǎn)評演講的角度等逐一作出要求。語文承載著我國悠久燦爛的文化歷史，課外書中也蘊(yùn)含著豐富的演講素材，給學(xué)生主動權(quán)，絕大多數(shù)學(xué)生都可以充滿熱情地去完成演講材料的準(zhǔn)備。選取他們所感興趣的文章故事在同齡人面前進(jìn)行演講，這對喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極有幫助。
值得注意的是課前三分鐘演講推行起來是一個(gè)由易到難、由淺入深的過程，不可急于求成。在訓(xùn)練的最初階段即初一起始年級，對學(xué)生要求要放低，比如引導(dǎo)學(xué)生做自我介紹、講一個(gè)簡單的成語故事、寓言故事或者是新近發(fā)生在身邊的新聞等，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。到了初二，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過初一的訓(xùn)練已經(jīng)能夠自主尋找資料、語言表達(dá)能力有所提升，這時(shí)候再逐步提升對學(xué)生整合材料、感悟等方面的要求，要求學(xué)生做到完全脫稿并生情并茂。初三階段提高對演講內(nèi)容的難度，要求學(xué)生自己撰寫演講稿，可以適當(dāng)引用經(jīng)典故事、段落，但要有自己鮮明的觀點(diǎn)和論述。在這種短暫的三分鐘的競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲。把課前三分鐘演講這一模式推及到整個(gè)課堂教學(xué)，正是利用了初中生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”課前三分鐘演講激發(fā)了學(xué)生求新好奇心理，為學(xué)生營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
1.創(chuàng)造寬松的環(huán)境鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新
羅杰斯曾經(jīng)說過，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感到心理安全、心理自由的情況下才能夠有最好的表現(xiàn)與發(fā)展。課前演講將自交給學(xué)生，語文課進(jìn)行之初要讓學(xué)生充分享受心理自由，創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)然這就要求老師適時(shí)點(diǎn)撥并寬容對待學(xué)生或優(yōu)或劣等表現(xiàn)。同時(shí)，要做好班級同學(xué)的思想工作，讓學(xué)生知道聆聽和包容是一種美德，在最初的訓(xùn)練階段學(xué)生彼此間的點(diǎn)評要包容多找亮點(diǎn)，讓所有的學(xué)生都愿意去講自己的閱讀感受。
2.培養(yǎng)學(xué)生對文本多角度解析能力
俄國詩人克尼雅日寧說：“讀書有三種：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”他說的第三種閱讀就是創(chuàng)造性閱讀。學(xué)生個(gè)人能力參差不齊，但是不同個(gè)體對同一文本的閱讀體驗(yàn)都有所不同，這時(shí)候可以淡化演講材料的主題，容許孩子們對材料進(jìn)行多元解讀，鍛煉學(xué)生領(lǐng)悟文本的能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這一點(diǎn)也符合新課標(biāo)的總目標(biāo)“閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣，以及閱讀材料的選擇和閱讀量，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)。”課前演講促使學(xué)生進(jìn)入了更廣闊的閱讀空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與善于思考的品質(zhì)。
3.學(xué)生快意于創(chuàng)意性表達(dá)
演講提高了學(xué)生整合資料的能力，長期堅(jiān)持下來學(xué)生的知識面大大增強(qiáng)，每節(jié)語文課前學(xué)生充滿了欣喜與忐忑，因?yàn)槊恳还?jié)課他們都可以收獲到新的知識，或?yàn)閭魇谡呋驗(yàn)轳雎犝撸麄兂錆M了激情。
隨著不斷訓(xùn)練他們除了會自覺準(zhǔn)備材料之外，開始重視語言的創(chuàng)新，開始想方設(shè)法讓自己的表述更加精彩，在語文這塊綠地上他們可以獲得更多的掌聲。很多孩子從剛開始的膽怯、前言不搭后語、語無倫次逐漸發(fā)展提升到字斟句酌、妙語連珠，他們在口才上的進(jìn)步讓同學(xué)們刮目相看。這些孩子開始更加醉心于語言表達(dá)上的展示，他們希望得到認(rèn)可，他們中的很多人成了班級里的榜樣、楷模，帶動了一大批孩子們朝著他們的現(xiàn)在而努力。課前三分鐘演講培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識。越來越多的學(xué)生們漸漸開始精心設(shè)計(jì)，流連于屬于他們自己的詩意盎然的語言王國，點(diǎn)評的同學(xué)也是巧用妙語爭先恐后地舉手發(fā)表各自的見解。
三、提升學(xué)生寫作水平的先行官
1.為作文積累素材
語文教材的入選范文無論是從選材立意、思想情感，還是從表現(xiàn)技巧上看，均是古今中外文章的典范，然而教材質(zhì)量雖高，但卻不能滿足學(xué)生作文獲取素材的要求，因此，必須加強(qiáng)課外閱讀，課前演講無疑是促進(jìn)學(xué)生搜集素材的好方式，通過閱讀學(xué)生可以擴(kuò)大知識面，充實(shí)寫作材料。在長期推行課前演講的情況下，絕大多數(shù)學(xué)生會自覺閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要多讀古人寫的詩詞歌賦，多讀今人寫的優(yōu)美詩文，多讀中外精美的小說，隨時(shí)摘錄，堅(jiān)持寫讀書筆記，把在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的佳詞美句、詩詞名句，分類摘抄在筆記本上，很多學(xué)生能做到每天一摘抄，積少成多，集腋成裘。
另外，通過演講談感悟，很多學(xué)生開始漸漸學(xué)會觀察生活，善于觀察的好習(xí)慣本身就是為作文積累素材。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”三分鐘演講內(nèi)容雖然不長，但這些零碎的片段經(jīng)過學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用可以形成千差萬別的篇章。
2.陶冶學(xué)生心性
如果說語文課的課堂是一座傳授知識的花園，那么語文課課前三分鐘演講就是語文教學(xué)的一朵奇葩。它不但吸引了同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣，提高同學(xué)們談話、寫作和交際的能力，更重要的是，它很好地參與了作文、閱讀等語文教學(xué)內(nèi)容，可謂一舉多得。指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。讀、寫、聽、說四大能力訓(xùn)練是語文課的重要任務(wù)，而從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。為了訓(xùn)練“說”的能力，筆者采用了“課前三分鐘演講”的教學(xué)活動方案。經(jīng)過多年的嘗試，對幾屆學(xué)生的訓(xùn)練，雖經(jīng)歷坎坷，但終瓜果飄香。
一、初步構(gòu)建一套課前演講系統(tǒng)
課前三分鐘演講在初中三年的語文教學(xué)中，沒有閱讀的系統(tǒng)安排，無可依據(jù)的現(xiàn)成材料，總是隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)、外界因素的變化而變化。這種“短期訓(xùn)練”和“間斷訓(xùn)練”是不能體現(xiàn)演講效果的。筆者經(jīng)過多年嘗試，初步構(gòu)建了一套課前演講系統(tǒng)，使之成為一個(gè)長線的、自成體系的系統(tǒng)。這里的系統(tǒng)有兩個(gè)含義：第一是要把課前演講納入整個(gè)語文教學(xué)的大系統(tǒng)中，它與作文、詩歌、名著閱讀等教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系；第二是指給課前演講本身構(gòu)建一套系統(tǒng)，即每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)階段都應(yīng)有明確的計(jì)劃、演講的內(nèi)容、演講的形式，以及所要達(dá)到的目標(biāo)、適當(dāng)?shù)脑u價(jià)形式等，如把初一上半學(xué)期的課前演講分為三個(gè)階段。
第一階段：開學(xué)初——十·一前
演講內(nèi)容：“自我介紹”，要求介紹的內(nèi)容有具體的事件，能表現(xiàn)人物性格或精神品質(zhì)。
演講時(shí)間：三分鐘。
成員：主動報(bào)名參與的同學(xué)。
初一新生剛上初中，表現(xiàn)欲強(qiáng)、熱情高，渴望被老師和同學(xué)賞識。主動參與的同學(xué)精心準(zhǔn)備。因此質(zhì)量高，效果好，起到了帶頭作用。演講獲得成功的同學(xué)紛紛被老師和同學(xué)們選為班級干部，這大大調(diào)動了同學(xué)們的演講熱情。宋朝人張載說：“學(xué)至于樂，則不能自已，故進(jìn)也。”筆者也乘勝追擊，進(jìn)入第二階段。
第二階段：十·一后——十一月末
演講內(nèi)容：“詩歌朗誦”，內(nèi)容取材于初一學(xué)生必讀篇目《繁星·春水》。
演講形式：“詩歌朗誦會”，要求有感情地誦讀，聲音洪亮，講究抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，誦出詩歌的美感。
劉勰說：“夫綴文者，情動而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。”學(xué)生們聲情并茂地誦詩是品味詩歌語言的結(jié)果，這是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是設(shè)置此階段演講的目的之一，學(xué)生不愿讀誦的《繁星·春水》也能背得滾瓜爛熟了。老師和同學(xué)們適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評，對演講起著積極的推動作用。
第三階段：十二月初
演講內(nèi)容：“故事會”，內(nèi)容取材于初一必讀篇目《伊索寓言》。一個(gè)個(gè)小故事被同學(xué)演繹得繪聲繪色，聲情并茂，故事蘊(yùn)含的哲理被同學(xué)闡釋得淋漓盡致。
二、不斷創(chuàng)新的表現(xiàn)形式
一種形式的課前演講，過一段時(shí)間，就使學(xué)生們失去了興趣，所以要不斷創(chuàng)新，內(nèi)容和形式及時(shí)刷新，力求豐富多彩，情趣盎然，不斷刺激學(xué)生的身心，讓學(xué)生保持一顆充滿興趣的心。
①詩歌朗誦會：可創(chuàng)設(shè)情趣、制作課件，配樂等，讓學(xué)生們欣賞詩歌的藝術(shù)魅力，感知詩歌的意境，從而提高賞析詩歌的能力。
②故事會：講一個(gè)妙趣橫生的小故事，相信聽的同學(xué)會從演講同學(xué)講述的栩栩如生的情景中得到啟示，從而感悟到生活中的真善美和假惡丑。
③辯論會：精心設(shè)計(jì)一個(gè)話題，每節(jié)課前讓兩名學(xué)生從正反兩個(gè)方面辯論，如初三“綜合性學(xué)習(xí)”中在“上網(wǎng)利弊讀”“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”等等，從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度來看問題的能力。
④課本劇表演：表演短小的課本劇，如《皇帝的新裝》一課中“皇帝的游行大典”，《狼》中的遇狼、懼狼、御狼、殺狼等情節(jié)都可讓學(xué)生編成課本劇進(jìn)行表演，同時(shí)使學(xué)生深刻地理解課文所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。
⑤新聞會（或叫新聞聯(lián)播）：初二學(xué)完《百萬大軍橫渡長江》一課后，就可安排新聞播報(bào)了，小到班級的好人好事，大到國際大事等最新新聞，均可，這樣的活動使學(xué)生很好地把握了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)。
⑥我喜歡的一句名言：選取積極向上的名言勵志，在枯燥無味的初三學(xué)習(xí)生活中，昂揚(yáng)了學(xué)生的斗志，拼搏進(jìn)取的精神，同時(shí)又配合了議論文的閱讀教學(xué)。
此外，還有美文欣賞（從網(wǎng)絡(luò)上摘取圖片短片）、傳話、相聲等各種形式。
新穎有趣的課前演講形式，讓學(xué)生體會到課前演講的魅力，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)語言的興趣。
三、小演講——大舞臺
有那么一句廣告語：“每個(gè)人都有自己的舞臺。”課前演講不單成為筆者教學(xué)活動的重要組成部分，更為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)語文課的大舞臺。通過課前演講，同學(xué)們找到了一個(gè)屬于自己的舞臺：平時(shí)給人感覺頑皮隨意的男孩子到演講時(shí)，就變成一個(gè)頗有風(fēng)度的紳士；貌似文靜訥言的女孩子到演講時(shí)，竟成了同學(xué)們的開心果；有的孩子甚至用一些肢體語言詮釋、配合自己的演講，看來像似隨意的動作實(shí)則是精心準(zhǔn)備的；有一名學(xué)生在日記里這樣寫道：第一次走上講臺，心里緊張得忘了詞，站在講臺上正不知所措時(shí)，看見老師微笑鼓勵的目光，立刻增加了信心和勇氣，等到第二次走上講臺時(shí)，自信地演講了《我第三》，贏得了同學(xué)們的稱贊，獲得了老師由衷的欣賞。
當(dāng)代中學(xué)生有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識，他們渴望在眾人面前表現(xiàn)自己。渴望與人交流，發(fā)現(xiàn)自己的見解，被人所理解。然而，他們比較注重書面表達(dá)能力的提高，對口頭表達(dá)能力的重要性還沒有引起重視，缺乏必要的訓(xùn)練，經(jīng)常在一些場合一說話就臉紅。課堂回答教師提出的問題也是顛三倒四，層次不明，內(nèi)容有時(shí)表達(dá)不清。作為一名語文教師，針對這種情況，為了學(xué)生適應(yīng)今后走向社會的需要，有意識地組織了一些提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。比如，把“三分鐘演講”運(yùn)用到語文課上。堅(jiān)持讓學(xué)生課前進(jìn)行三分鐘演講，從“要我講”到“我要講”，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性。具體做法是：選題——準(zhǔn)備——演講——評析。
（1）選題。演講的題材靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。每節(jié)課演講之前，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，聯(lián)系實(shí)際，選出講者聽者都較滿意的題目。這種學(xué)生自選自練，既可暢談理想、前途，也可贊美祖國的繁榮，關(guān)心祖國的統(tǒng)一，也可以選講故事。做到觀點(diǎn)正確，中心突出。發(fā)表議論，觀點(diǎn)明確；敘述事情，層次清楚。由于演講需參閱大量的課外讀物，所以能開闊視野，增長知識，起到了積極的促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。
（2）準(zhǔn)備。在選好題目的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生緊緊圍繞題目選材，盡量做到有針對性，內(nèi)容具有進(jìn)取性。聲音要抑揚(yáng)頓挫，而且能表達(dá)強(qiáng)烈的感彩。通過演講能使知識逐漸淵博，經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，既激勵了自己，又感染了大家。
（3）演講。演講要用感人的事例來闡述中心思想。要求引用的事例能為聽眾接受，讓聽眾信服，才能起到吸引聽眾，說服聽眾，從而使聽眾接受演講者主張的積極作用。隨著上課鈴聲，全班同學(xué)熱烈的掌聲，將演講者送上了講臺。多數(shù)學(xué)生能精神飽滿，面帶笑容地開始演講，而且聲音洪亮，感情充沛，把演講者自己與聽眾都融入了情感的海洋中。
（4）評析。演講者一般要極力使自己的演講稿具有較強(qiáng)的感染力，使自己在較短時(shí)間內(nèi)，亮出一個(gè)輝煌的“我”。所以，演講前做了大量的準(zhǔn)備工作，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫的懈怠，也不敢留下絲毫的破綻，更不敢話不成句，詞不表意，結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次。一名同學(xué)演講完后，其他同學(xué)可從該同學(xué)的口頭表達(dá)能力、感情姿態(tài)、內(nèi)容、立意等方面進(jìn)行分析。評析者需全神貫注，因?yàn)樗锹犕暄葜v后現(xiàn)場發(fā)揮，一般都知道自己“重任在肩”。這樣促使多數(shù)同學(xué)注意力高度集中，情緒飽滿，專心致志地欣賞動人心弦的演講。
每節(jié)課安排兩三位同學(xué)上臺鍛煉，一學(xué)期，每位同學(xué)就有幾次登臺演講的機(jī)會，訓(xùn)練的面積比較大。通過演講使學(xué)生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了口頭表達(dá)能力。因此，我們要充分利用課前的這短暫的時(shí)間，積累知識，鍛煉口才，培養(yǎng)各方面的能力。
（貴州省銅仁市銅仁學(xué)院附中）
常新慧
古人說，“不學(xué)禮，無以立”。
"就是說一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。可見，禮儀教育對培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。
"禮"，字典上的解釋是：由一定社會的道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣形成的，大家共同遵守的禮節(jié)。"儀"是指人的容貌、舉止。"禮儀"指的就是"人類社會交往中應(yīng)有的禮節(jié)儀式。
當(dāng)我們和同學(xué)相處的時(shí)候，總會埋怨同學(xué)的“不拘小節(jié)”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些“小節(jié)”。
外國人到我們這兒來撿垃圾的事兒并非頭一遭：在咱們的城市街頭、園林景區(qū)以及長城上，都留下過外國人撿拾垃圾的身影。他們或是一人或是數(shù)人乃至數(shù)十人，為我們的環(huán)境保護(hù)充當(dāng)“義工”。而我們國人亂扔垃圾，卻成了自然，因此即便到外地旅游，也照樣與陋習(xí)一路同行。
我?guī)屠钊敉蜌v史同步時(shí)，有幾個(gè)人在走廊追逐打鬧，不小心撞到我哪位一句對不起都沒說，就走開了，難道這就是我們所說的文明。
文明禮儀，強(qiáng)調(diào)的是“尊重為本”。 想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。 那些陋習(xí)，圖的是一時(shí)之快，丟的是自己的人格和尊嚴(yán)。 一個(gè)連自己都不尊重的人，別人還會尊重你嗎？
【三分鐘的課前演講稿一】
信念是一種無堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。
一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會飛?要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的?后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙 石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
蜘蛛不會飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。這樣的成績，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者造成的。
【三分鐘的課前演講稿二：為生命畫一片樹葉】
只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
美國作家歐;亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。
最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息!
演講稿的結(jié)尾沒有固定的格式，或?qū)φ麄€(gè)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡單小結(jié)，或以號召性、鼓動性的話收尾，或者以詩文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。共同閱讀高一語文課前小演講稿，請您閱讀!
語文課前小演講稿1尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:
新的一周即將開始,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,老師們身體健康.
今天,讓我們一起來探討這樣一個(gè)話題,當(dāng)我們置身于這偌大的校園,一起感受集體濃厚的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，我們有沒有思考這樣一個(gè)問題——今天我努力了嗎?今天我充實(shí)嗎?今天我快樂嗎?
或許有人會在我耳邊悄悄抱怨，整天成排成行的作業(yè)輪番轟炸令人窒息，整天的寢室文化建設(shè)搞的人暈頭轉(zhuǎn)向，學(xué)習(xí)的壓力、老師的咆哮、父母的拳頭……哎，學(xué)生時(shí)代的生活為什么就這樣的苦呢?
其實(shí)不然，生活處處有陽光，生活處處有溫心，生活需要我們慢慢的去品位，我們要學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼光，發(fā)現(xiàn)的思維去審視我們身邊無意流過的瞬間，要在一霎時(shí)捕捉快樂，將他儲存，在快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)。
姐妹們我們相距于太中的時(shí)間是短暫的，我們的學(xué)習(xí)生涯又有幾年.我們是不是應(yīng)該充分的把握住美好的今天，讓遺憾的身影統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧!在我們的周圍——早晨，僅需幾分鐘，校園的美景盡顯眼簾，呼吸新鮮的空氣，感受生命的脈搏多么的跳躍;疲憊的學(xué)習(xí)后，幾分鐘時(shí)間，靜下心來，思考一下，我們在學(xué)習(xí)中獲得了什么，而獲得的東西是否對我們有幫助，我堅(jiān)信“書中得到的知識，肯定是有益而無害的。這樣，這樣在充實(shí)的學(xué)習(xí)中忘記煩惱，因?yàn)槲耀@得了我需要的知識，變的快樂。快樂是一種能力，能夠在任何環(huán)境中保持一顆快樂的心，可以讓你更有把握在有限的時(shí)間內(nèi)獲得成功。由此可見快樂在一個(gè)人的人生中是多么的重要，如果生活沒有快樂，那么你的生活將會失去色彩，活著就沒有了意義。
當(dāng)今社會，人們已經(jīng)忘記了快樂，他們?yōu)榱双@得充實(shí)，靠金錢和財(cái)欲給予自己，卻失去了人生最寶貴的精神財(cái)富——快樂，有言曾論斷“樂觀是養(yǎng)生的唯一秘訣，常常憂思和憤怒，足以使健康的身體變成衰弱而有余”。因此充實(shí)和快樂應(yīng)兩者兼得。
同學(xué)們，孔子言“吾日三省吾身”，而我們作為新時(shí)期的接班人，我們是否也應(yīng)該在緊張的學(xué)習(xí)中反思——今天，我努力了嗎?今天，我充實(shí)嗎?今天，我快樂嗎?
最后送大家一句話“快樂是一天，不快樂也是一天，與其在不快樂中度過每一天，為何不天天快樂呢?
我的演講到此結(jié)束
謝謝大家!
語文課前小演講稿2大家好!
我演講的內(nèi)容是：如何學(xué)習(xí)更有效。
同學(xué)們，我們每天課業(yè)負(fù)擔(dān)較重是比較正常的。如何分配學(xué)習(xí)時(shí)間顯得尤為重要。
我認(rèn)為主科中，語文是最難學(xué)習(xí)的科目。它分為基礎(chǔ)、閱讀、作文三項(xiàng)，知識面十分廣泛。在基礎(chǔ)題中，易錯(cuò)的音、字等和需要背誦的課文及關(guān)聯(lián)詞語最容易答對。這類題主要考察對基礎(chǔ)知識的熟練掌握。判斷病句，語意連貫等稍有難度的題型要多做課外題，學(xué)會解題的方法。閱讀題中，小閱讀較為簡單，只要從文中摘錄信息即可。其余兩個(gè)閱讀要多加練習(xí)，增強(qiáng)理解能力，也要注意對平時(shí)課外音、字的積累。作文也要多積累好詞好句，寫字的速度需要快一些，最好多準(zhǔn)備幾篇應(yīng)考的優(yōu)秀作文。
數(shù)學(xué)題最為靈活。在平時(shí)練習(xí)中，不能死記硬背，要學(xué)會解題的思路。做題時(shí)也要認(rèn)真仔細(xì)，各種公式必須背熟，它們對考試起著至關(guān)重要的作用。平時(shí)如果有不會的題，不能留到最后，要敢于發(fā)問，不能不懂裝懂。
英語注重對單詞、語法的掌握，練習(xí)冊也十分重要。要認(rèn)真完成作業(yè)，背熟單詞、詞組，加強(qiáng)對筆記的復(fù)習(xí)。閱讀理解、首字母填空為課外題，要學(xué)以致用，讀懂文章，注意詞語的形式。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不擅長的科目要多用些精力，但其他課程也不能置之不理，否則會寸進(jìn)尺退。
擅長的科目也要加緊學(xué)習(xí)，爭取更上一層樓。上課要積極思考，才能吸收更多。學(xué)習(xí)時(shí)勞逸結(jié)合，也會收到事半功倍的效果。每個(gè)人情況不同，學(xué)習(xí)方法也因人而異。但只要努力，又怎能沒有收獲?
祝大家成績進(jìn)步!
謝謝大家!
語文課前小演講稿3同學(xué)們：
在人生的旅途中，夢想是最好的伙伴，如果說夢想是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說夢想是一朵常開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。太陽與清泉，交相呼應(yīng)，而我們的生命，也會因?yàn)橛辛藟粝攵兊酶泳省?/p>
夢想是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁，她固若金湯。有這么一個(gè)人，小學(xué)三年級便被迫輟學(xué)，認(rèn)識的漢字也不多，他每天往返于家和圖書館之間，在深夜他勤奮的身影依然清晰。他日復(fù)一日的堅(jiān)持寫作。汗水與淚水鑄就了他的成功。他就是著名的童話大王鄭淵潔。試想一下，當(dāng)所有人都對他表示不屑時(shí)，他沒有退卻，依然堅(jiān)定，他只是很單純的愛寫作而已，他所做的一切，只為了心中那個(gè)作家夢。為了實(shí)現(xiàn)心中的夢想，他付出了多少努力，一個(gè)人，一本雜志，十三年。他筆下的貝克與舒塔給了無數(shù)孩子童年的快樂。他的夢想成就了他的人生，他的夢想，給孩子們美麗的童話。鄭淵潔的生命因?yàn)橛辛藟粝攵省?/p>
夢想是用不凋的希望和不滅的向往編制的七色彩虹，她絢麗輝煌。人們常說：“失敗是成功之母。”但又有多少人能夠面對挫折，仍然堅(jiān)挺著呢?美國第16任總統(tǒng)林肯就是這樣一個(gè)人。他出生在一個(gè)清貧的家庭，自小就十分好強(qiáng)，參加總統(tǒng)競選多次，均以失敗告終，那段時(shí)間他幾乎崩潰，有一天他在窗戶邊看到初升的太陽，恍然大悟，決心振作起來。在林肯心中，當(dāng)總統(tǒng)或者“為官一任造福一方”，是他一生的夢想，這條路很艱辛，當(dāng)他面對挫折的時(shí)候，他沒有放棄。正是夢想激勵著林肯，在一次次失敗后再次崛起。他所做的一切，只為了心中那個(gè)總統(tǒng)夢。他成功了。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，美國人民走向了更加自由，更加幸福的生活。林肯的生命因?yàn)橛辛藟粝攵省?/p>
夢想是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，她歷久彌香。在我心中有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的身影，她就是舞蹈家邰麗華，在她兩歲那年，因高燒而失去了聽力，難以想象她當(dāng)時(shí)的寂寞與痛苦，在她婀娜的舞姿背后，她付出了比常人多好幾倍的辛苦。臺上一分鐘，臺下十年功。她說她愛舞蹈，雖然沒有音樂，但是她用自己的心去伴奏。她是舞臺上一株美麗的奇葩。她從不叫苦叫累，只是默默堅(jiān)持著。她所做的一切，只為了心中那個(gè)舞蹈夢。她成功了。《千手觀音》給了觀眾藝術(shù)的美感，她們優(yōu)美的舞姿震懾了所有人的眼睛。邰麗華的生命因?yàn)橛辛藟粝攵省?/p>
鄭淵潔的夢想，給了自己人生一個(gè)成功的詮釋，給了孩子們快樂美好的童年，林肯的夢想，肯定了自己的能力，給了美國人民自由幸福的生活，邰麗華的夢想，讓自己的人生因?yàn)槲璧付鋵?shí)，以自己的舞姿感動了千千萬萬的人。
為了夢想而努力吧，這樣，你的人生會更加精彩!
語文課前小演講稿4每個(gè)人都有屬于自己的夢，每個(gè)夢都不一樣，而且夢有大有小，夢有很多種，中國夢，教育夢，學(xué)校發(fā)展夢，個(gè)人人生夢。而我的夢也就是中國的夢，中國的夢需要我們來實(shí)現(xiàn)。
記得梁啟超曾經(jīng)說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。所以，我認(rèn)為少年心懷夢想，則國充滿希望。
而我夢中的中國是一個(gè)人人平等、環(huán)境優(yōu)美、安全的國家。我希望我們的國家每處都充滿著愛，美好的環(huán)境讓每個(gè)人都可以舒適的生活著，還有較好的國民素質(zhì)讓你我生活的和諧，而且還可以在任何地方都可以保障自己的人身安全，不要讓動車親嘴、地鐵追尾、火車出軌、戰(zhàn)機(jī)墜毀;不要讓地溝油、塑化劑、蘇丹紅、瘦肉精、三聚氰胺充斥著整個(gè)市面。像家一樣溫暖的國，在我們在外漂泊的無依無靠時(shí)會想起的家。我希望我的國會像家一樣，當(dāng)我們在外漂泊的累的時(shí)候可以找到一個(gè)可以停靠的港灣，希望那些在異國他鄉(xiāng)拼搏的人不會忘記自己中國人的身份。在國際的大環(huán)境下獨(dú)立、有尊嚴(yán)、有地位，當(dāng)我們在外面流浪的時(shí)候，我們可以在別人面前驕傲的挺起自己的胸膛說“我是中國人”，希望在國際的舞臺上聽到中國人的時(shí)候，別人會很友好的說句“你好”。
可是如今的中國還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我夢中的雄雄大國，雖然在國際的舞臺上我們泱泱大國不可或缺，但是在許多方面，我們還是做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在許多方面我國還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他國家。比如說在食品安全這一方面，我們知道前段時(shí)間的黃浦江死豬事件，洞庭湖死豬事件，還有許多的地溝油、瘦肉精等等的事件都對我國的食品安全問題有著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。更有甚者，中國的小兒奶粉都得不到保證，奶粉里充斥的都是三聚氰胺，從而導(dǎo)致現(xiàn)在許多國人都不敢在國內(nèi)購買奶粉。其二，在安全衛(wèi)生方面我國做的也是沒有我夢中的樣子，我夢中的中國是中國人走在大街上不會去在意吃的是什么、喝的是什么，那是多么美好的一件事啊。可是現(xiàn)在咧，讓我們看看身邊的情況，各種垃圾食品充斥這個(gè)市場，細(xì)菌病毒存在于這個(gè)社會的各個(gè)角落，目前的H7N9禽流感病毒給許多地方帶來死亡的危險(xiǎn)，還有多年前的SARS帶來全球性的災(zāi)難。其三，我夢中的中國是個(gè)人人知道節(jié)約，不浪費(fèi)的生活作風(fēng)。可是我們當(dāng)今社會的作風(fēng)還是不夠的，依據(jù)報(bào)道我們知道，許多官員都會有貪污以及天價(jià)飯局的事件，說點(diǎn)小的，符合我們現(xiàn)在學(xué)生生活的情況，中午到學(xué)校食堂，你會發(fā)現(xiàn)餐桌上許多菜都沒有動過。而他們結(jié)局只有一個(gè)，全部被倒進(jìn)泔水桶。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國有將50%會被浪費(fèi)掉，我們應(yīng)該想想，在我們浪費(fèi)的時(shí)候，又有多少的貧困山區(qū)里的人民正在挨餓啊。
現(xiàn)在的人們真的是“只有想不到，沒有做不到的呀”，山可以炸平，湖可以填平，可以征服大自然，可以離開地球走向宇宙的深處，可是，他帶來的麻煩也是相當(dāng)不小的。現(xiàn)在的山早已沒有以前那么雄偉壯麗，水也沒有以前那么清澈透明了，還有那遼闊的天空也沒有以前藍(lán)了。但是，生病的人變多了，沙漠也比以前更加廣闊了，水源比以前也更加枯竭了，天上的那個(gè)大洞也比以前更大了。而愛國，團(tuán)結(jié)，節(jié)能，節(jié)儉，這就是我的中國夢。
但是相比以前，我們國家的一系列政策措施都在改善這一歷史問題。許多的利民措施，曾經(jīng)的上學(xué)難、住房難、看病難等等問題得到了很好的改善。九年義務(wù)教育、路路通工程、農(nóng)村醫(yī)療改革、大病醫(yī)療保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)稅減免、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各項(xiàng)補(bǔ)貼這些措施都給咱老百姓帶來了福音，這些措施的改革讓每個(gè)人都有學(xué)上，每個(gè)病人都有地方可以治病，也讓農(nóng)村的生活得到顯著提高。這些政策措施帶來的是國民整體素質(zhì)的提高，生活質(zhì)量水平的提高，物質(zhì)文化水平的提高，從而使得國民的幸福指數(shù)的提高。
伴隨著我們生活的越來越好，在保證環(huán)境友好，衛(wèi)生安全的大前提下，我們應(yīng)該為我國的偉大復(fù)興而努力，讓我們曾經(jīng)的泱泱大國更加的繁榮富強(qiáng)，讓在近代史上飽受災(zāi)難的國家可以站在世界之巔，讓我們這個(gè)沉睡中的雄獅可以展現(xiàn)他該有的風(fēng)采。所以，隨著祖國的進(jìn)步我們也應(yīng)該對中國夢的提高，更應(yīng)該有更高的理想。
語文課前小演講稿5夢是一個(gè)很美的字，人們常說祝你美夢成真，我們每個(gè)人都希望自己能美夢成真，但我們要問自己你奮斗了嗎?你為自己的夢想播種耕耘了嗎?
生活中無論你我，有夢誰都了不起!大到一個(gè)國家，小到一個(gè)人都應(yīng)該有夢。國家沒有夢，這個(gè)民族就是可悲的，可哀的;一個(gè)人沒有夢就是行尸走肉。和你們一樣，我也有一個(gè)夢——和親人一起過平淡而幸福的生活。我的夢很普通，我的夢很平凡。但我認(rèn)為它很美，很溫馨。
我出生在一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，記得在沒踏入小學(xué)時(shí)，我一直過著和父母團(tuán)聚的日子，很快樂，很幸福。然而，隨著年齡的增長，父母為了生計(jì)，外出打工，我就和年幼的弟弟跟著奶奶爺爺生活在一起。盡管奶奶爺爺給予無微不至的照顧，可父母的愛是爺爺奶奶所給予不了的，是一種難以表達(dá)的愛。每每看到別人在爸媽面前撒嬌，在父母面前玩樂，我是多么的羨慕，多么的渴望，同時(shí)也多么的心痛。特別是過年時(shí)，別人家一家團(tuán)圓，而我卻是躺在床上仰望天空，我已經(jīng)記不清和爸媽一塊過年時(shí)啥滋味了。我曾經(jīng)不止一次的流淚，也不止一次的幻想，不止一次的問自己，為什么別人的父母可以陪孩子，而我的父母卻不能。我曾經(jīng)還有過恨父母的想法，我開始對自己沒信心，我變得害怕、自卑，難道父母不要我們了。漸漸的我懂了，我知道父母為什么一年都不回來幾次，甚至一年就回來一次，有時(shí)只是他們其中的一員回來。天下沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子，他們這樣做是想給孩子一個(gè)更藍(lán)的天空，讓孩子飛的更遠(yuǎn)，讓孩子的孩子不在像他們的孩子一樣承受這種痛苦。
所以，在我很小時(shí)，內(nèi)心就埋下了一顆種子，它現(xiàn)在正悄悄發(fā)芽，成長。它就是和親人一起過平淡而幸福的生活，我不需要高重的權(quán)位，[蓮~山 課件]不需要過多的金錢。我認(rèn)為錢權(quán)固然重要，但親情更無價(jià)。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這是我們耳熟能詳?shù)恼Z句，但真正能做到的又有幾人?我的夢想就是陪父母安度晚年、和愛人共織生活、陪孩子快樂成長。我認(rèn)為它很美好，但它確實(shí)也很艱難。有人會說當(dāng)今就業(yè)壓力大，為了生活不得不在外奔波。但我們想想我們真的是沒時(shí)間，還是在找理由。工作之余，我們可以抽出時(shí)間陪我們愛的人，父母需要兒子，妻子需要丈夫，孩子需要父親，你可以看看他們那期盼的眼神、渴望的目光，你真的會心痛。
introducing yourself/starting the meeting /opening remarks
ladies and gentlemen, good morning!
(女士們，先生們，上午好)
hello everyone and welcome.
(各位，你們好，歡迎你們)
it’s my great honor to be here.
(我來到這里，倍感榮幸)
it’s very happy to see you all.
(我很高興見到大家)
thank you for being here.
(感謝大家光臨)
最常用的自我介紹：
we haven’t all met before,so i’d better/like to /want to introduce myself. i’m li yang from lyceco./first let me introduce myself.i’m….
(我以為從未會過面，還是讓我來做一下自我介紹。我是李陽，來自李陽瘋狂英語文化傳播有限公司。/首先讓我來做個(gè)自我介紹。我是….)
超級謙辭：
i hope you’ll excuse my english.i’m a little out of practice/nervous./please excuse my poor english.
(我好久不說英語/我有些緊張，英語講的不好之處請大家好好包涵)
【瘋狂提示】：千萬別小看上面的這些句子，就算是美國的專業(yè)主持人在演講開始前，都要到洗手間反復(fù)操練。
第二標(biāo)準(zhǔn)步驟
preparing the aduience
what i am going to talking about today is…
(我今天要談?wù)摰氖恰?.)
first i’d like to talk about …
(首先，我想談一談…..)(開門見山，觀點(diǎn)明確)
my topic today is very interesting.
(我今天談?wù)摰脑掝}很有趣)
i hope i can share my experiences with you.
(我希望能和大家分享我的經(jīng)歷)
i’ll start with…and then move on to …finally, i’m going to …/i’ll begin by describing…then go on to …and i’ll end with….
(我將以……開始，然后轉(zhuǎn)向……最后，以……作為結(jié)束)(先總后分，條理清晰)
i think, if you don’t mind, we’ll leave questions to the end ./if you have any questionhs i’ll be glad to answer them.
(我想如果你們不介意的話，我們將把問題留到最后來解決。/如果你們有問題，我很高興為大家解答。)(主次分明 以“禮”服人。)
please hold/save any questions until the end.
(請把所有的問題留到最后)
remember this important point.
(請記住這個(gè)重點(diǎn))
第三標(biāo)準(zhǔn)步驟
delivering the message
firstly….secondly…/first of all…next….
(首先……其次…….)
this brings me to my next point …/feel free to interrupt if you have any questions.(這正引出了我下面要講的一個(gè)……./如果你們有問題請盡管打斷我。)
i must emphasize/stre/make clear/i’d like to turn to/i’d like to stress….
(我必須強(qiáng)調(diào)/重點(diǎn)指明/我要轉(zhuǎn)向/強(qiáng)調(diào)…….)
at this point we must consider…/at this point we have to bear in mind…
(在這一點(diǎn)上我們必須考慮…….)
now, to digrefor a moment…/now to change the subject for a moment…
(現(xiàn)在，我們暫時(shí)撇開這個(gè)話題/現(xiàn)在我們臨時(shí)換一個(gè)話題…….)
to go back to my earlier point…/to return to the point i made earlier…
(還回到我先前的話題…..)
finally…/in conclusion…(最后…..)
(最后…..)
第四標(biāo)準(zhǔn)步驟
winding-up
“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里。”語文學(xué)習(xí)歷來都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在這門學(xué)科中是行不通的。特級教師梁先生用了一個(gè)別具風(fēng)格的比喻來形容語文學(xué)習(xí)，他說：語文就像“威士忌”，是在酒桶里慢慢釀成的。
隨著職業(yè)學(xué)校新教材的實(shí)施，職中語文課堂必須體現(xiàn)職業(yè)教育的共同價(jià)值，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為了這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，職中語文教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法。而語文課前五分鐘演講，則是一個(gè)不錯(cuò)的方法。所謂語文課前五分鐘演講，就是利用每節(jié)語文課前五分鐘左右的時(shí)間，通過學(xué)生演講的方式，以提高學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。這一方法，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。以下就筆者的課前五分鐘演講活動的一些想法和做法，與大家一起交流。
一、指導(dǎo)思想
（一）嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，建立新型的師生雙邊關(guān)系
在師生雙邊關(guān)系問題上，我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學(xué)模式，曾經(jīng)有過且現(xiàn)在正被提倡的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。但在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)、知識呈幾何級遞增、提倡終身學(xué)習(xí)的今天，這些模式日益顯露其局限性。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這一古訓(xùn)在今天顯得尤為靈驗(yàn)。因此，在教學(xué)中探索以大綱為主導(dǎo)、以教材為主線，師生雙方共同參與、共同提高的教學(xué)模式成了課前五分鐘演講的指導(dǎo)思想之一。
（二）寓教于樂，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氛圍
教和學(xué)，本來無所謂苦樂。只是現(xiàn)在教什么和怎樣教，學(xué)什么和怎樣學(xué)，不是自己的主觀意志所能決定的，教者與學(xué)者長時(shí)間處在一種被動狀態(tài)，不免身心疲憊，終致厭倦。其實(shí)，教和學(xué)完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永恒的話題，在社會各界提出質(zhì)疑、語文教學(xué)出現(xiàn)危機(jī)的今天，我們著實(shí)有必要在寓教于樂、創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氛圍方面探索一番。
（三）競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲
心理學(xué)告訴我們，任何一個(gè)正常的人都有爭強(qiáng)好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。開展課前五分鐘演講并且把這一模式推及整個(gè)課堂教學(xué)，正是利用了中學(xué)生這一心理特點(diǎn)。
二、操作方法
（一）提前布置，嚴(yán)密組織
演講順序由語文課代表安排，或按座次，或按學(xué)號，或男女輪流出場；演講的內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)需要命題演講，或半開放型演講，即演講內(nèi)容不做太多限制，讓演講者在備選的幾個(gè)話題中自由選擇；或開放型演講，讓演講者自由選題。命題演講重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生占有篩選、組織材料和推敲語言的能力；半命題演講重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在自己容易把握的選題中展示才華；自由式演講則是演講者盡情展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，最易出現(xiàn)精彩的演講。
嚴(yán)密組織，讓學(xué)生充分重視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到以講促學(xué)的目的。杜絕信馬由韁式的放縱，鼓勵學(xué)生運(yùn)用意會、感受、想象等方法，豐富詞匯，領(lǐng)悟語法，形成自己的語言風(fēng)格。
（二）要求脫稿，不走形式
脫稿演講，一方面能提高學(xué)生的記誦能力，另一方面還可以讓學(xué)生在反復(fù)背誦中加深對主題的理解。每一次背誦都是一次學(xué)習(xí)的過程，也是一次提高的過程，如果手拿講稿，照稿宣科，念完為止，像是在應(yīng)付一件苦差，很難引起聽眾的共鳴。演講者低頭誦經(jīng)，情緒全無，演講的感染力如何體現(xiàn)？
另外，按標(biāo)準(zhǔn)班容量計(jì)算，一位學(xué)生一學(xué)期演講的機(jī)會也就2-3次，語文教師一定要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生珍惜難得的鍛煉機(jī)會，嚴(yán)格脫稿演講制度，不要讓演講有名無實(shí)。
（三）承認(rèn)差異，尊重個(gè)性
因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體水準(zhǔn)參差不齊，有高有低。演講的時(shí)候不可能全是馬丁·路得·金《我有一個(gè)夢想》式的大氣磅礴，慷慨激昂，也不可能全是海倫·凱勒《假如我有三天光明》式的冷靜清俊，感人肺腑。在學(xué)生演講時(shí)，要承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性。語言表達(dá)能力好的同學(xué)可能口若懸河，洋洋千言；語言表達(dá)能力較弱的同學(xué)可能出現(xiàn)語調(diào)不準(zhǔn)，語言不當(dāng)，甚至忘詞卡殼現(xiàn)象。這時(shí)教師要示意學(xué)生不要緊張，或讓同桌來個(gè)提醒，這樣做，對演講者是一種鞭策和尊重，對其他同“級別”的學(xué)生來說也是一種鼓勵，消除了他們的畏懼心理，極大地促進(jìn)了該項(xiàng)教學(xué)活動有序健康的開展。
（四）鼓勵為主，恰當(dāng)點(diǎn)評
既然學(xué)生千差萬別，演講內(nèi)容豐富多彩，演講風(fēng)格各不相同，那么演講的效果肯定不會一致。職中生的年齡特點(diǎn)決定了他們敏感、自尊的心理特征，他們渴望成功，渴望得到認(rèn)可和表揚(yáng)，所以教師要對其中成功的演講進(jìn)行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望，為其他學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。對于不太成功的演講，教師要善于從“不成功”中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)：如一個(gè)形象的肢體語言，一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔鳎痪渚俚恼芾恚欢握R的排偶，甚或是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話……讓演講者體會到了小小的鼓勵，使其對下一次演講充滿渴望。
當(dāng)然，對其較為明顯的不足，教師應(yīng)及時(shí)指正，或讓同學(xué)點(diǎn)出。語氣盡量婉轉(zhuǎn)，能讓學(xué)生在尊重中成長，在感激中進(jìn)步。
（五）控制時(shí)間，適當(dāng)變通
