時間：2023-06-05 10:15:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學學生安全教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、進寨小學、交擺小學沒有圍墻和校門，無法對學校各種設施進行安全保護；蓋寨小學圍墻垮塌三十余米、中學、***小學、***中心小學、***小學、***小學、***小學、***小學、***希望小學有部分圍墻較為低矮，外來人員容易翻越進入學校；***小學、***小學分別有一處圍墻有大約1cm的裂縫，圍墻沒有傾斜現象。
2、***小學校門、***小學校門和教學樓鐵門、***小學后鐵門有脫焊現象，各校校門均不同程度出現銹蝕現象。
3、預制板教學樓，中學兩棟、XX中心小學兩棟、***小學一棟、***中心小學一棟，這些教學樓當初施工砂漿標號低、結構性差，存在嚴重的安全隱患。
4、XX中學教師宿舍是二十世紀七十年代修建的干打壘瓦房，現已屬于危房。
5、中學、XX中心小學、***中心小學均沒有專職保安，中學和XX中心小學現在聘請的都是六十多歲的人員充當保安，難以勝任崗位職責。
6、中學、XX中心小學、***中心小學學生宿沒有衛生間，學生夜間入廁存在安全隱患；XX中心小學、***中心小學學生宿舍緊缺，男女生同住一棟樓，不便于管理；部分學生宿舍門鎖脫落；***中心小學學生宿舍沒有防盜門。
7、所有學校均沒有監控設備，學校安全監控沒有保證。
8、中小學均沒有校醫，醫院距學校較遠，學生夜間生病上醫院沒有安全保證。
9、中學食堂大棚是承包方請當地的小裝潢店施工建成，沒有建設資質和質量保證。
10、***小學、***小學、黑石關小學地處公路邊，公路上沒有安裝減速帶和警示標志，容易造成交通事故。
11、中小學住宿生在返校和周末回家的過程中，由于正規營運車輛較少，有些車主為了經濟的利益，無視交通安全，嚴重的超限載客，加上一些非營運的面包車也加入其中，安全隱患突出。
12、XX街上的網吧，是誘導學生違紀的主要原因之一，部分學生經常在周末和夜間偷偷去網吧，網吧本應該不允許未成年人進入，但網吧的經營者只以盈利為目的，無視國家的相關法律法規，私自允許學生進入，給學校的管理帶來了很大的難度。
13、XX小學學生上學必經之路“中街橋”，因年久失修，橋兩邊的護欄已全部脫落，橋面距水面有幾十米高，給上下學學生帶來安全隱患。
14、部分學校用電線路老化。
整改措施：
1、在4月24日之前完成中學寢室門栓的修繕和老化線路的更換工作。
2、沒有圍墻和校門的學校向縣教育局申請撥款修繕；圍墻垮塌、低矮、校門銹蝕脫焊、線路老化等現象的學校在四月底前全部修整完畢。
3、預制板教學樓、中學教師宿舍危房，向縣教育局申請拆除重建，以保障師生生命安全。
4、學生男女生同住一樓、學生宿舍沒有廁所，向縣教育局申請修建學生宿舍和廁所。
5、向縣教育局申請為中學、XX中心小學、***中心小學配備專職保安；申請在中學設置醫務室并配備醫務人員。
5、向相關部門申請采購并安裝監控設施。
6、向上級書面報告爭取檢測中學食堂大棚的安全情況，排除安全隱患。
7、向相關部門申請在公路邊學校設置減速帶和警示標志，保障師生生命安全。
8、向相關部門報告，對街上網吧進行教育整改，嚴禁未成年人進入網吧。
9、向相關部門反映，對接送學生車輛進行整改，學校經常性地對學生進行交通安全教育，確保學生交通安全。
10、向相關部門反映修建中街橋欄桿，保障過往行人的人生安全。
11、安全教育緊抓不懈，安全工作層層落實，明確目標和任務，完善安全制度、安全預案，簽訂安全責任書，細化安全工作。要求每個學校都有一本“安全衛生教育記錄本”，每個班級有一本“安全衛生教育記錄本”，學校每周安排由集體的安全教育時間，每周學校和班級至少各進行一次安全教育，學校領導每兩周檢查一次落實情況，***中心小學4月9日已經進行了一次緊急疏散演練，其他學校必須在五月初進行一次緊急疏散演練，并請法制副校長到學校進行法制教育和安全教育，積極聯系交警和消防隊到學校開展教育活動。
關鍵詞：食品安全；化學教學；滲透
一、食品安全和食品安全教育的現狀
民以食為天，食以安為先，食品安全關系到人們的身體健康和生命安全，而我國的食品安全現狀卻不能讓人滿意，有關食品安全事故的報道連續不斷：火腿在泡制過程中使用敵敵畏，劣質奶粉含有三聚氰胺導致嬰兒死亡，水產品中存在甲醛，銀耳用二氧化硫漂白，亞硝酸鈉、蘇丹紅食品安全問題，瘦肉精中毒、毒大米、蔬菜中農藥殘留導致的中毒等事件頻頻見諸報端，今年白酒中的塑化劑
超標等問題又引起人們的高度關注。食品安全事件屢見不鮮，“民以食為天”變成了“民以食為憂”。食品安全問題成為人們深切關注的一個熱門話題。
目前，我國還沒有建立較為完善的食品安全教育體系，公民主要通過電視、廣播、網絡等大眾媒體了解食品安全信息。在我國的中小學生課程中沒有開設專門的消費者教育課，只在與素質教育相關的課程中有少量消費知識的內容，涉及食品安全教育的內容很少，同時食品安全教育的針對性不強。可見，有必要加強對學生進行食品安全知識教育，提高他們的食品安全意識。
二、在化學教學中滲透食品安全教育的意義
1.在化學教學中進行食品安全教育有利于培養學生學習化學的興趣
在教學中，教師根據目前最關注的食品安全問題，結合化學學科的特點，巧設懸念，誘發學生興趣，使學生產生強烈的求知欲。例如，在《合成材料》這一節里，先提出這樣一個問題：同學們很喜歡喝珍珠奶茶，那么在喝珍珠奶茶時，同學們將吃下什么物質，知道嗎？然后向學生解釋，其實，珍珠奶茶中，既沒有奶，也沒有茶，更沒有珍珠。濃郁的奶香來自于奶精，奶精使奶茶變得香濃源自于奶精中一種名為“植脂末”的化學物質，這種物質中含有砷、鉛、銅等有害物質，長期攝入，可增加患冠心病、腫瘤、哮喘等疾病的幾率，幼兒更會變得智力低下。彈性十足的“珍珠”是在木薯淀粉中添加人工合成的高分子材料，這些高分子材料是什么，說白了就是塑料，所以，大家吃“珍珠”就等于在吃塑料。講到這里，學生已經很想了解塑料到底是什么物質了，然后再引入新課，學生興趣盎然，教師講課的效果定會事半功倍。將食品安全知識教育寓于化學教學中，通過食品安全教育來引導學生理性消費，既培養學生食品安全意識和科學態度，又能培養學生學習化學的興趣，使學生享受學習化學的樂趣。
2.在化學教學中進行食品安全教育具有學科優勢
新課程改革后，高中化學課程的理念之一就是從學生已有經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。這就要求化學教師從社會生活實際出發，創造性地開發生活中的課程資源，使化學課程更加貼近生活、貼近實際。可見，在高中化學教學中進行食品安全教育不僅能充分體現新課程的基本理念，而且能使學生擁有一定的食品安全素養，加強自我保護能力，從而將食品安全的風險降到最低，而高中化學課程中相關的素材也使我們在教學中進行食品安全教育成為可能。我國中學化學課程中含有大量與食品相關的化學知識，高中化學新課標中“化學與健康”是“化學與生活”選修模塊的三個主題之一。為此在化學教學中，將有關食品安全的素材與化學教學內容有機結合，滲透食品安全教育具有學科優勢。在課堂教學中對學生進行食品安全教育，既可激發學生的學習興趣，又可強化學生的食品安全意識，有利于培養學生良好的飲食衛生習慣，對保護學生的身心健康具有重要的現實意義。
三、在中學化學教學中滲透食品安全教育的途徑
1.以典型的課例為載體，滲透食品安全教育
教材是學生獲得食品安全知識的主要來源，充分利用好教材，選擇恰當的課例就是要將食品安全知識與課堂教學內容有機結合，所選擇的課例要以學生的生活經驗為基礎，力求貼近學生生活，以學生實際生活中鮮活的事例作為學習情境，來滲透食品安全教育。例如，在講述“食品添加劑”時，讓學生了解常用的食品添加劑的種類和功能，介紹食品加工過程中會用到形形的添加劑，本來這是國家許可的，但是部分企業或個體經營者在生產中超標使用食品添加劑，甚至違法使用有毒、有害物質。介紹生活中曝光的主要食品安全事件。生產者：（1）用硫磺熏制生姜、銀耳、胡蘿卜等降低成本，追求利潤。（2）用燒堿、雙氧水、甲醛、吊白粉泡制海參、鮑魚等水產品。（3）黑心豆腐窩點內蒼蠅亂飛，到處是污水，有的豆腐中加入了國家禁用的四環素作防腐劑。（4）大量使用增白劑制作饅頭，外觀雖好看，長期食用極易使人體致畸、致癌。（5）病死的豬肉肉色發紫；涼皮、涼粉等食物大腸桿菌嚴重超標等。生活中的食品安全事件讓學生觸目驚心，學生明顯地提高了自我保護意識。將食品化學知識與教材知識融合起來，就會使學生感受到書本知識學習的意義和作用，意識到學習的責任和價值，從而增強學習化學的興趣和動機，提高學習效果。
2.借用突發的食品安全事件、社會熱點滲透食品安全知識
食品安全教育應注重從生活中挖掘素材，在教學中聯系社會熱點食品安全事件，如蘇丹紅、大頭娃娃、甲醛啤酒、瘦肉精、孔雀石綠浸泡鮮魚等事件。適當巧妙地把它們引入課堂教學，從事件存在的問題引出化學學習的內容，進行食品安全教育，這對激發學生的興趣、開發學生的思維、提高教育教學質量有顯著的作用。例如，我國部分省市發生傳染性非典型性肺炎致死多人，在講述“常用消毒劑”的知識時，可介紹SARS事件中使用的高效消毒劑過氧乙酸的性質和使用方法。在“甲醛”的教學中以此為教學背景，適時創設問題情境，展開討論，引導學生思考：“為什么會死這么多人？”“為什么會有毒？”“我們將會怎么辦？”讓學生帶著諸多疑問，開展教學活動，這樣的教學能達到事半功倍的效果。
3.開展豐富多彩的社會實踐活動，滲透食品安全教育
課外實踐活動是課堂教學的延伸和補充，結合教學內容和學生的實際情況，組織學生通過調查、訪問、網上查詢、講座等形式，開展豐富多彩的學生探究活動和研究性學習，是進行食品安全教育研究的重要組成部分。化學課外實驗也是常用的有效手段，如進行“食鹽中碘含量”的檢測，“劣質奶粉中蛋白質含量”的檢測，陳化糧（含黃曲霉毒素）的鑒別等，使學生了解食品與健康的關系，掌握鑒別常見食品的正確方法。在實驗和研究性學習中滲透食品安全知識，學生在獲得化學知識的同時又受到科學方法的訓練，在探究過程中不僅可以充分享受獲取知識的快樂，也有利于培養學生的合作精神和人際交往能力。開展“食話實說”專題討論，讓學生暢所欲言，運用化學視角分析生活中出現的毒大米、毒火腿、毒香腸、毒藥品、毒酒、毒肉、毒奶粉、毒包裝等蘊含的化學知識，在討論中了解綠色食品、有機食品、無公害食品、食品安全的相關知識，通過討論，做出評價和感想，讓學生在討論中明白有毒食品對身體的危害，樹立食品安全意識，養成良好的飲食衛生習慣，為自己的食物系好“安全帶”。有毒食品嚴重威脅著人們的身心健康，這與少數食品企業利欲熏心不無關系，面對金錢和誠信，他們只重私利，信用缺失。激發學生的社會責任感，使學生成為關愛生命的人，對自己對社會負責任的人，形成正確的價值觀、世界觀，增強對社會的責任感。
四、開展校本教研，形成具有化學學科特色的食品安全校本課程
教師在化學教學活動中要積極開展與食品安全有關的教研活動，依據化學學科特點，結合學生實際情況，以食品安全為主要內容，從研究物質的性質出發，使學生了解各類物質可能引發食品安全的原因、造成的危害以及減少危害造成損失的方法措施等，與日常中學化學教學充分融合，在此基礎上形成有化學學科特色的食品安全教育課程。如在生活中的化學選修課中，編制“常見食品添加劑及其危害”“常見水源污染及其預防”等專題教育，“路邊攤小吃對中學生的影響”介紹路邊攤小吃的制作流程、涉及的化學反應原理、衛生狀況等，讓學生關注飲食衛生與飲食習慣，增強學生的食品安全意識。
總之，在化學教學中滲透食品安全教育，重點在滲透，關鍵在方法，教師要不斷尋找新的視角和切入點，將生活中“活”的資料與課本中食品化學知識有機結合起來，精心設計和滲透食品安全知識教育。對開拓學生的知識視野，促進學生積極主動的學習，養成科學的消費觀和良好的生活方式，加強學生的食品安全知識教育，樹立食品安全意識具有十分重要的現實意義。
參考文獻：
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一、加強領導，落實責任制。 為保證活動長期有序地開展，鎮教育指導中心特別設立了“學校交通安全教育領導小組”，負責組織和安排學校的交通安全教育工作，把學生的交通安全教育列入重要的議事日程。**中學、中心小學、大塘小學、大井小學、蓮溪小學、小虎小學、沙仔小學、東灣小學等多所學校已經創建“交通安全學校”，學校設立專用資料活動室。學校有關負責人多次召集召開專題會，商討學生交通安全工作落實情況，確保學生的交通安全。
二、精心組織開展交通安全知識的宣傳教育活動。
（一）以點帶面，培養學生的“校園小交警”素質。
為開展交通安全社會實踐活動，鍛煉學生的實際能力，XX年7月
8、
9、10三天在**中學舉辦了“**鎮學生交通警察指揮手勢培訓班”。
8、9日兩天**中學組織少年警隊參加培訓，10日中學少年警隊及各小學學生骨干參加培訓，參加人數超過150人。我們聘請了番禺交警大隊九中隊的干警古鏡東同志等交警為校外輔導員，請他們幫助學校培訓“少年警隊”和學生骨干。小交警們掌握了有關安全法規常識和學會交通指揮手勢后，就在本校進行傳授和推廣，這對維護學校秩序，疏導交通，宣傳交通法規起到了積極而有效的作用。
(二)深入扎實地開展學生交通安全知識宣傳活動。
1、XX年12月份，為了配合上級有關交通安全“五進”活動的安排，我們同番禺交警大隊九中隊的交警為我鎮各校學生全部上了一次交通安全教育課。全鎮師生受教育率達100%，實現了交通安全教育進學校、進農村、進家庭的目的，交警古鏡東同志為學生們作的交通安全知識講座使全體學生深受教育。
2、組織學生觀看《**鎮學校交通安全教育圖片巡回展覽》。我們與交警九中隊聯系，索取有關交通安全的圖片資料、電影片，請廣告公司制作**鎮學校交通安全有關的道路交通法律、法規、交通標志牌和事故案例圖片等展板，在全鎮各校巡回展覽。XX年**鎮學校交通安全教育系列活動由“**鎮學校交通安全教育圖片巡展”揭開序幕，并于XX年6月24日上午在**中學舉行啟動儀式。之后每所學校展覽兩天，一直到11月份結束。
3、利用各種載體，廣泛開展學習“文通安全法制知識”教育活動。教育指導中心組織有關人員編輯出版了《**鎮學生交通安全教育手冊》，下發至各校每生人手一本。各校黑板報辟出“交通安全專版”，定期出版；各校校園都設置了交通安全教育標語和宣傳畫；番禺交警大隊九中隊向學生家長發出了題為“關愛生命，安全出行”的致家長公開信；各校多次組織“交通安全主題隊會”、“交通安全知識比賽”、“交通安全知識問卷”、“交通安全廣播”等活動，學習活動取得顯著成效。 4，大力開展“交通安全”專題教育活動。
XX年7月份至10月份，舉行了**鎮學生交通安全警語、漫畫、征文創作活動。圍繞《中華人民共和國道路交通安全法》的內容，以加強中小學生道德建設，促進兒童的健康成長，倡導青少年開展《中華人民共和國道路交通安全法》的宣傳教育活動為主題，在全鎮青少年中開展交通警語和漫畫征文創作大賽。活動共收到各中小學校交通征文405篇、交通警語593條、交通安全漫畫281幅。鎮教育指導中心對每個項目分別進行了中學和小學的評選和獎勵。
XX年12月份，舉行了全鎮學生交通安全知識競賽。活動分成校組、中學組、小學組進行。以《學生交通安全教育手冊》中的《**鎮學校交通安全及文明乘車規定》、《交通安全須知》、《道路交通標志和標線》以及交通警察指導手勢等為競賽內容，分別產生了各個級別的前六名隊伍，活動在全鎮產生了較好的影響。
三、活動取得令人滿意的效果。
通過活動的開展，交通安全工作已深入人心，老師、學生和家長都深有感觸。學生了解了交通安全常識，提高了遵守交規意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學生們的自覺行動。開展此活動以來，我鎮各校的交通安全工作到位，沒有發生交通安全事故。
學校安全工作一直是學校各項工作的重中之中，是全面建設和諧社會不可或缺的一部分，是關系到社會穩定、教師隊伍安定團結的重要工作。因此，我校對此項工作十分重視，以落實“辦社會滿意的學校”和創建“平安和諧校園”的有關要求為中心，堅持“誰主管，誰負責”的原則，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，加強了校園及周邊環境治理，優化育人環境，保障學校教學秩序的正常開展，切實把學校安全工作作為提高依法治校和構建和諧社會的一件大事來抓緊抓好。取得了良好的效果.現將一學年的安全工作總結如下：
一、 學校安全制度
1、 成立了安全工作領導小組。
2、 學校和學生監護人簽訂了安全工作責任書。
3、 制定了“保和鎮初級中學學校事故應急處理預案”，并落實了各項措施。
4、 長期堅持領導值班制和級組教師輪值制，節假日以及敏感期，加強值班。
5、 每周行政會，教師例會，學生會都把安全工作作為一項重要內容。
二、 校園安全消防工作
1、教學樓、圖書室、學生宿舍及公共活動場所的電線安裝使用基本上規范，供電設施較完備。
2、滅火器、應急燈等設備從新購置。
3、消防通道和樓梯較暢通，無障礙物。
4、易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比較規范。
5、危險建筑物已拆除。
三、 教學樓及設施
1、學校已經消滅危房，教學樓、師生宿舍、功能室、生活用房等使用正常，校園地質比較好。
2、教學樓、學生宿舍樓的欄桿高度是按設計施工，比較標準。
3、體育活動場地，實驗室設備比較安全，使用規范。
四、 飲食衛生
1、學校廚房屬水泥沙石混凝土框架結構建造，堅固寬敞，條件較好。加強食品衛生管理，監督制度化，層層落實崗位責任制。
2、食品購進做到定人定點，質量全包，并索證存檔。
3、食堂造冊記錄職工每年一次體檢，身體不合格者更換。
五、 安全宣傳教育
1、 每學期積極開展安全教育活動。以安全教育月、安全教育周為載體，全體動員、全員參與，開展防盜、防竊、防火、防電、防水的活動，寓安全教育于活動中。加強節假日、勞動生產實踐、課外活動等的安全教育，增強全體師生的安全意識。加強家校聯系，通過家長學校等渠道形成學校與家庭預防減少未成年人違法犯罪的合力，有效預防在校學生違法犯罪和安全事故的發生。
2、加強管理，認真做好組織工作，學校領導、班主任、教師等隨時到位應急處理突發事件，做好學生安全保護工作。
3、 學校宣傳欄，定期更新安全教育內容。
4、 學校聘請了保和鎮派出所所長為學校法制副校長，定期來校作法制講座，對加強學生的紀律教育、安全教育、法制教育，發揮了一定積極作用。
七、 計劃整改
1、 進一步完善學校安全管理的規章制度。
2、 提高消防意識，隨時購置消防器材。
3、 隨時排查電線路。
4、 積極與雁江區交通行政部門、當地政府聯系，爭取在校外門口公路段劃斑馬線。
5、 進一步落實安全工作責任制，做好安全宣傳教育工作。采取有力措施，繼續創造學校師生安全事故為零。
通過努力，我校的安全工作真正做到了讓社會滿意的目標。沒有建筑物倒塌、食物中毒等致人傷亡事故的發生，無集體上訪、罷課、罷教、出走等重大安責任事故的發生。有效地維護了學校的安定團結和穩定，真正成為了“平安學校”和“和諧校園”，使我校的安全工作真正做到了讓社會滿意的目標。
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論文關鍵詞:安全教育 安全素質 安全管理 安全技術設施
論文摘要:通過對安全的人本屬性和化學實驗室的安全重要性的探討，明確加強安全教育的重要性。安全工作要把提高人的安全素質放在首位。要通過安全教育提升人的安全素質。進行安全教育，要以學生為中心，教師引導學生構建安全科學的思想理念。讓學生自己動手掌握安全技能，從而提高安全素質。
一、安全的人本屬性
1.安全的人本屬性
安全工作要以人為本，安全首先是人的生理和心理需要;心理學家馬斯洛提出“需要層次理論”;認為人有5方面的基本需要:生理、安全、社交、尊重、自我實現。生理需要即吃、穿、住、用，是人的基本生存需要，其次就要求沒有傷害，沒有疾病，沒有外界侵擾和威脅。可見，安全也是人的基本生存需要。安全是人的生理與心理需要，或者是由生命及生的欲望決定了的自我保護意識，這是天生的，是安全存在的主動因素。每個人在日常生活中都有趨利避害的本能，都會自覺地選擇安全的行為方式。但人在日常學習工作和生活中難免會有疏忽安全的時候。人所接觸的物和環境也會有人不可預料的意外的情況發生，對人的安全造成威脅。
在安全科學領域，安全是指在外界不利因素的作用下， 使人的軀體(以下簡稱“身”)及其機制免受損傷、毒害或威脅。使人的心理(以下簡稱“心”)不感到驚慌、危機或恐懼。并能使人健康、舒適和高效能地進行生產和其他各種活動。另一方面， 安全是指實現人的身心處于健康、舒適和高效能活動狀態的客觀保障條件。
2.安全工作要以人為本
化學是以實驗為基礎的科學。由于化學的特殊性，實驗的藥品避免不了有害的物質，實驗用的儀器、電氣設備，機械設備使用不當都會對人產生傷害，造成遺憾。實驗室的環境如空氣質量、噪聲、振動、照明、溫度、濕度等以及實驗室的建筑裝修水平，都會影響到人的身體反應或心理的波動。如環境使人有不安全的感覺，那就不能很好的進行科學實驗.因此實驗安全是實驗教學和科研首先要解決的重要問題。要高度重視高校實驗室的安全工作，安全有了保障，才能保證教學和科研的可持續發展。
二、實驗室安全，存在的問題
當前大學生安全意識薄弱。在中學時做的實驗較少，自己動手能力差。進入大學以后，要求有較強的獨立學習能力，做實驗要求自己獨立完成，安全素質就顯得尤為重要。沒有良好的安全素質，就會對大學的學習有影響。甚至會影響到人身的安全和健康。做化學實驗室過程中，人的不安全行為，會導致實驗過程的不安全狀態。實驗室常出現的問題是，使用玻璃儀器不熟練，打破玻璃儀器割傷皮膚;取用腐蝕性藥品不小心灑到皮膚上;還有把藥品放錯混合而引起火災;也有因電機連續運轉時間長，發生短路引起火災及加熱過度引起油浴著火等事故時有發生。事故的原因分析是:
1.麻痹思想，思想重視程度不夠。有部分同學課前不認真預習。覺得實驗簡單不會有什么問題，但實際操作時就容易出錯，而引起安全事故。
2.部分教師上課時對安全問題重視不夠，覺得實驗不很難，沒有很大的危險。對學生穿實驗服、戴防護眼鏡、戴手套要求不嚴，這也容易讓學生有麻痹思想。
3.電器、機械設備老化，而引起短路，接觸不良等引發事故。
三、提高安全素質的重要性
安全素質絕不是簡單的會使用滅火器和逃跑。安全素質就是人對安全的思想認識和遇到緊急情況有運用安全防范的知識和迅速正確應對事故的能力。
1.安全素質的內容
(1)了解國家和學校有關安全的法律法規，要對實驗室的規章制度十分熟悉。
(2)掌握安全科學的基本理論，如火災和毒害的形成條件及控制事故，消滅事故的方法。
(3)掌握必要的安全技能。遇到緊急情況時可以及時自救和可以幫助他人。
2.安全素質必須通過安全教育來提升
安全素質要通過安全教育來不斷提升。通過對學生進行安全規章制度的教育、安全科學理論的教育、安全技能技術的教育，引導學生在思想上重視安全，并能把安全觀念應用到日常的學習和實驗中，在進行實驗教學課時和搞科研時，首先會想到把安全放在第一位，這樣就能自覺認真遵守操作規章制度，消滅安全隱患。從而做到安全第一，預防為主。有了較高的安全素質，一旦發生意外情況，就會沉著應對，迅速處理事故，而不會慌張忙亂，造成更大的損失。
3.提高安全素質的同時提高了綜合素質
安全素質要通過系統的安全教育讓學生不斷提高。通過事故案例和同學們的自我構建分析討論，充分認識到人的生命是最寶貴的，遇到危險要互相幫助、互相鼓勵，迅速集體脫離險境，用集體的力量在第一時間消滅事故苗頭，減少危害。安全教育不僅提高學生的安全防范意識，也培養了學生良好的心理素質，提高了學生的承受挫折的能力。通過安全教育，提高同學團結互助的精神，加強了人際溝通的能力。
四、安全教育的內容和方式方法
貫徹以人為本，預防第一的理念，就要加強安全教育。
1.安全教育的內容
(1)安全規章制度的教育，讓學生懂法、遵法，明白規章制度是保障人安全的強制性規定，是安全管理的保證。國家有消防法，國務院和教育部對學校安全工作有明確的條例文件。這說明，國家對安全工作是很重視的。學校及化學學院和實驗中心都有安全管理制度。學校和化學學院具體的安全規章制度是和國家的法律法規同樣重要的，是國家的法律法規的具體執行的細節體現，更要嚴格遵守。讓學生學習實驗室安全操作規則，是以人為本，預防第一思想的體現，是安全工作的重要步驟。
(2)系統的安全科學理論的教育。安全科學的理論包括預防事故的基本原則，怎樣防止事故發生，事故原因分析，緊急情況的安全處理等方面及防火，防毒的基本知識。還要理論聯系實際，用現實事故的案例說明安全的重要性。讓學生對發生的案例從安全管理、安全制度、安全責任、安全技術設施幾方面來進行深刻認識。把同學們對安全的認識從片面了解上升到科學理論。把理論通過案例結合到實際。提高了學生的安全素質。要使學生深刻認識到;安全管理、安全教育、安全技術是安全工作不可缺少的緊密相連的三個組成部分
(3)安全技術、技能的教育。安全技術教育包括怎樣防范實驗中各種原料、產品的危險害性;發生事故怎樣迅速處理。怎樣迅速脫離可能出現的危險設備和場所。怎樣使用安全防護的基本設施;事故發生時的緊急救護和自救措施。異常情況下的緊急處理預案等，提高學生遇到突發事件時的應變能力。
訓練學生學會滅火器材的使用，掌握幾種滅火，防毒的方法。每個學生都要在演習中親手使用滅火器。每個學生都要知道在實驗室如何迅速采取正確的方法消滅事故的苗頭。怎樣正確使用洗眼器、噴淋器。有了一次親自動手的經驗體會，以后遇到突況，就不會驚慌失措而造成更大的損失。
2.安全教育的方式方法
(1)集中上課。我校化學學院從新生進校就開設實驗安全與管理課程，為必修課，18學時，考試合格后，取得1學分。這樣從學生一進校就打下良好的安全思想基礎。
在新的歷史時期，社會在前進，學生的思維方式也有很大的變化，安全教育如采取簡單課堂說教的教學，就很難引起學生的興趣。所以，安全教育也要有新的理念、新的思想、新的教學手段。我們采取理論與實際相結合的方法，用建構主義教育理論指導安全教育。以學生為中心，讓學生主動的思考，教師給與學生積極的引導。用大量案例說明安全制度的重要性，用多媒體演示安全事例的圖片、光盤。針對重要的案例，引導學生進行討論，讓學生把自己放在事件的情境中考慮問題。學生進行討論就是自己教育自己，把安全管理制度，安全理論教育，安全技術設施聯系在一起，讓學生建構起自己的科學的安全理念，從而提高了安全素質。例如2008年的某高校發生火災事故，4名學生跳樓而亡，我們組織學生進行討論，怎樣用科學的方法進行滅火和逃生。這樣通過具體的事例，大大地提高學生對安全教育的關注度，從而提高安全意識，提高了安全素質。
安全課組織學生進行模擬實戰訓練，學生在事故情境中可以更迅速牢固地掌握滅火器的使用方法和熟悉救生的方法。
(2)安全教育要貫穿于實驗教學的全過程;教師在每次實驗課上也要對學生進行安全教育和環保教育。要求學生實驗前預習，明白實驗使用的藥品的性能和危險性及實驗操作需注意的地方。教師每次講實驗課時，要對本次實驗的安全問題給學生講明，提醒學生注意。進行實驗時就可以做到預防在先，教師把本次實驗的安全注意要點要講給學生，使學生進行實驗時安全操作，并且注意回收用過的藥品，不隨意亂丟，保持安全、健康、環保的實驗室，讓學生養成了良好的科學習慣。
(3)廣泛宣傳。把實驗室規章制度張貼在樓道、實驗室內，時刻提醒學生注意。
五、結束語
安全教育把人本能對安全的需要提升到人自主具有的安全素質。就能使學生自覺地遵守安全規章制度。把安全第一的思想潛移默化地應用在學習、實驗、工作中。在日常生活中會自覺地建立安全的生活方式，對人一生的工作和生活都會有巨大的良好影響。
我校化學實驗教學中心，是北京市高校化學教學示范中心和國家級化學實驗教學示范中心建設單位，為保證我校師生更好地搞好教學和科研，保障師生的安全和健康。校領導和化學學院領導在實驗中心建設和管理中，貫徹以人為本，安全第一的理念，樹立預防為主，防范在先的思想，把建設實驗室的健康、安全、環保體系放在首位，并在實驗教學和科研中重視安全教育，加強安全管理，提高學生的安全素質等方面。取得了良好的效果。
參考文獻
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關鍵詞：國民 安全教育 調查研究 意外傷害 課程教學
中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0002-02
1 問題的提出
安全問題是關系國家可持續發展的重要問題，安全意識的高低是一個國家的安全文化水平的重要標志。當前威脅國民安全的因素范圍越來越廣，來自于自然災害、交通事故、生態環境、疾病流行、犯罪行為、恐怖活動等方面。教育是中華民族振興和社會進步的基石，安全教育應是學校教育的主要任務之一。學生作為國家發展、民族進步的希望，安全教育尤其重要。讓國民在小學、初中、高中、大學各階段通過安全教育的學習，根據自身知識、身心發展的水平，逐步適應各階段有針對性設置的相關安全教育課程，達到提高在校學生安全意識、生存技能的目的，從而有效地避免各類意外事故的發生。
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
為了充分地了解現階段我國對國民進行安全教育的情況，發現安全教育中可能存在的問題，隨機抽樣調查了河南師范大學的部分學生。共發放問卷976份，收回976份，收回有效問卷100%，完全符合抽樣調查的原則，該樣本具有代表性。我們認為這次調查，基本可以看出學生在各階段學校，進行安全教育的基本情況，大體反映了我國有關安全教育可能存在的問題。
2.2 研究的方法
（1）文獻資料法：查閱了有關學校安全教育文件、現狀以及與本研究相關的文獻資料。
（2）問卷調查法：根據本課題研究的目的和任務，設制《國民安全教育問卷調查表》，于2012年5月至2012年12月，在河南師范大學《野外生存》選修課上進行了25題92個單選題和多選題的調查。
（3）專家訪談法：通過對教育、公安、交通、消防、醫療衛生、地震等相關部門的專家進行采訪，針對安全教育問題進行探討，并請專家對問卷的可信度進行了檢驗。
（4）數理統計：運用SPSS8.0統計軟件進行匯總調查問卷，整理和提取，得到了大量、準確的數據。
3 結果與分析
（1）此次調查為隨機抽樣調查，學生來自于河南各地以及部分其它省份的學生。從調查問卷中可以看出，來自農村和城鎮人數的比例不平衡。城鎮盡占19.77%，城鎮學生接受安全教育的人數比例高于農村。
（2）通過表1得知：受調查者在小學階段接受過安全教育只有37.57%，沒有接受過安全教育的已遠遠超過了調查人數的一半之多；在中學階段，安全教育情況有所好轉，接受過安全教育的學生提高到50.28%。也就是說，現在我國18歲以下的青少年中，接受過安全教育的僅僅只有接近一半，這不能不說是我國安全教育的重大缺失，也是我國青少年安全問題存在的重大隱患。
①中小學接受安全教育的主要途徑是：課堂教學有35.07%，宣傳板報有31.88%，走廊標語有11.88%，以觀看視頻有8.70%，以模擬演練形式開展的只有6.90%。理論結合實踐是最好的學習方法，只采用單純的嘴上說教“要注意安全”是不夠的，我們應該結合實際，多組織一些演練，才能遇到真正危險的時候臨危不亂。[2]
②調查中發現，在個人安全意識伴隨在校期間的安全教育開展情況有所提高，但提高不明顯或者說安全意識沒有顯著提高的達71.17%。曾經有42.09%的人曾出現過人身安全問題，這對于國民的人身安全是一件岌岌可危的事情，國家應該引起足夠的重視。（見表1）
（3）被調查人員在對學校安全教育情況上看出，滿意的只有31.48%，我國9年義務教育規定6歲以上人人都上學，而現在只有1/3左右的學生對學校的安全教育表示認可，這種狀況表示，我國的學校安全教育還不夠完善，還有很多的發展空間，國家應該加大學校安全教育的力度。對安全教育重要性的認知程度。有99%以上的認為，安全教育在我們的生活中是很重要的，是我們生命安全保障的一部分，只有受過安全教育，我們才能安全成長。在調查中只有3人認為安全教育不重要，可見國民對安全教育重要性的認知程度是非常高的。
（4）我們的學生，大部分時間都呆在學校或者家里，從調查學生安全知識主要來源顯示只有18.08%的學生是從學校接受到安全知識教育的，25.42%來自于家庭。宣傳媒體或其它來源占56.5%。可見，我們沒有很好的運用學校這個最重要的教育陣地，學校教育是國民接受知識，形成意識的重要階段。如今我們并沒有在學生教育時期，系統的安排有關安全的教育課程或知識，這不能不說是國民教育的一個重要缺失。
（5）在調查學生認為最有可能發生的危險事故中，交通安全占77.97%，其它意外安全事件的有6.5%，人為暴力事件有7.62%，野外安全事故有3.11%，火災有3.67%，地震、洪水見交、臺風等自然災難有1.12%。
交通事故是最讓人擔心的，事實上不懂或者不遵守交通規則，是引起交通事故的重要原因，我們在馬路上隨時可見，走在快車道上的行人，毫無準備和表示就穿越馬路的人，闖紅燈的人。造成人身傷害的報道天天可見，據2012年有關部門統計，僅1至10月就有798的行人因違反交通規則死亡。全國每年1.6萬中小學生、非正常死亡，交通事故在其中占了相當的比重[3]。
（6）被調查者認為，安全教育的最好形式是專設安全教育課的有64.97%；播放安全教育錄像、張貼海報宣傳的占29.37%；班主任平時進行教育、開會進行安全教育有5.66%。大部分學生認為，專設安全教育課是最有效的安全教育形式，而我們平時所做的安全教育方式并沒有得到學生們的認可，說明我國現行的安全教育形式和方法有待改進。安全教育應具有針對性。
（7）由表2可知，學校應該根據學生的知識、身心發展的水平，有針對性設置的相關安全教育，從而提高在校學生的安全意識、生存技能，才能有效避免各類意外事故的發生[3]。就近期教育部提醒“各地結合本地、本校實際，對學生開展一次有針對性的安全教育，特別要根據節假日多發易發事故特點，加強對學生的滑冰安全、用火用電安全、燃放鞭炮安全和乘坐車輛安全教育”。就河南光山縣小學砍人事件也能看出小學生勇敢合理的自衛防范是可以避免傷害事故的發生。調查顯示，認為很有必要和有必要對女生進行防身自衛訓練的有53.67%和42.09%，占調查總人數的95.76%，認為沒必要和無所謂的分別僅占2.54%和1.70%。女性是社會上的弱勢群體，是容易遭到人為傷害事故的人群。因此，加強對女生有關自我保護的訓練是十分必要的。
（8）大學生在各方面已經趨于成熟，有能力接受更高層次的安全教育訓練，除中小學生開展必要的普通安全教育外，還應根據大學生的特點，安排適當高層次的安全教育。如野外生存、防恐怖、防欺詐、意外災難的求生方法等有關的學習與訓練。
調查學生最擔憂的大學校園治安問題中顯示：盜竊事件放在首位，依次是詐騙事件、火災事故、意外事故、打架斗毆、傳銷。學校應該對有關校園治安問題進行有效預防，解除和防范這類事情的發生。（如表2）
4 結論與建議
4.1 結論
（1）我國的國民安全教育不夠普及、深入和規范，在教育的主要陣地中小學教育階段，也只有偶爾在節假日里才會受到老師、家長們的安全教育，很多學生的安全知識不完善。
（2）國民的自我防御和預防危險發生的意識較為薄弱。
（3）我國的安全知識主要來源比較分散，而學生認為最好的安全教育形式是開設專門的安全教育課程。
（4）大多數人認為現在的學校安全教育，雖然采取某些措施，但只流于形式，沒有真正落實到實位。
（5）有85%的人認為在我國的教育體系中，有必要根據學生不同年齡和性別，分別在小學、中學開展普通的安全教育課；超過1/2的人認為，很有必要在大學開設適合大學生更高層次的安全教育課程。
4.2 建議
通過以上調查，我們可以發現，我國現在安全教育途徑主要來自于國家教育、家庭教育和少量的學校教育。國家安全教育主要是通過網絡、電視、標語等形式；家庭主要以口頭告知等；學校教育基本上都是以大會形式展開，個別學校也組織過演習。如今科技不斷的進步，交通逐漸發達，以往的安全教育形式，顯然效果不夠明顯，現在安全事故的發生率越來越高，所以這種安全教育形式已經不能適應現代社會的發展，不能再保護我們的安全。我們提倡“和諧社會”，就應該做到時時刻刻都有安全意識[4]。我們應該在學習能力最強的階段加強對安全意識的培養，進行系統的安全知識教育，并通過演習、演練，形成系統的認識，使安全防范意識根深蒂固的存在在國民的頭腦中。
（1）安全教育制度化。
把安全教育納入國民教育課程體系中去，開設安全教育課程，編寫教材，使安全教育正規化，讓其在占有教育內容的一定比重；根據學生年齡、心理、生理、知識結構、認知能力等方面的特點，構建安全教育分級模式，明確每一級安全教育內容和方式，建立系統的、有針對性的課程安排體系，將安全教育始終貫徹到學校的學習生活中去[5]。特別是義務教育階段，使國民在接受義務教育的同時全面系統的接受安全教育，以徹底扭轉現存的安全教育缺失。
（2）安全教育實際化。
學校可以在開展安全理論和基礎知識教育的同時，與有關部門聯合，請公安、消防、交通等部門的專業人士來學校進行講座，注重學生實際能力培養，多進行模擬災難的演練，拋棄現行的板報、標語、廣告等形式的口號式教育方式。把安全教育知識化，行為化，切切實實的把安全教育落在實處。
（3）安全教育素質化。
俗話說，習慣成自然，讓學生從小養成良好的、安全的生活習慣，提高自我安全防護意識和技能，面對危險能臨危不亂，處變不驚，讓自己安全脫身。正如羅斯福所說：“除非你同意，任何人都不能傷害你。”
參考文獻
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關鍵詞：高校 安全教育 對策
隨著高等教育大眾化的不斷深入，高校的安全問題也日益突出，安全問題已成為社會、學校、家長關心的熱點問題。因此，加強大學生的安全教育具有十分重要意義。
一、高校安全教育的重要性
1.安全教育是依法治校的需要
高校對大學生開展安全教育，是貫徹依法治國、依法治校理念的基本體現。《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學校學生行為準則（試行）》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》、《高等學校校園秩序管理若干規定》等法律法規中，都明確規定了高等學校對大學生進行安全教育和管理的權利與義務，體現了國家對高校大學生安全教育的高度重視。在《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》中，明確提出了要把對大學生的安全教育作為一項常規性工作，列入學校的工作議事日程，并確定安全教育與管理工作的主管部門，加強領導。這些法律法規的制定和實施，為開展安全教育提供了法律保證。
2.安全教育是構建平安校園的需要
高校安全穩定是平安校園的一個重要組成部分，而安全教育又是高校安全穩定工作的一項重要內容。隨著社會的發展和高校改革的不斷深入，高校的安全穩定形勢日趨嚴峻。平安校園的創建，離不開校園的主體。大學生作為高校的主人，對平安校園的建設發揮了重要作用。大學生法律知識的多少、安全意識的強弱、安全責任素質的優劣、防范技能的高低等等直接影響著高校的安全和穩定，影響著平安校園的創建。高校需要一個安全穩定的校園環境，只有在安全穩定的校園環境中，學生才能安心地學習、茁壯地成長，成為社會有用之才。
3.安全教育是提高大學生綜合素質的需要
新世紀是人的全面發展時期，教育更注重對學生綜合素質的培養。安全就是一種素質。沒有安全素質的人，不能稱之為一個具有綜合素質和能力的人。開展安全教育，有利于增強大學生的安全意識，更好地保護自身的安全。在遇到安全問題時，不至于無所適從，能夠迅速地作出正確的反映和判斷。全面提高大學生綜合素質，加強大學生的安全文化修養，健全大學生的人格，是由大學生歷史使命和高校培養目標決定的。大學生在入學前基本上都沒有系統地接受過安全教育。從中學校門直接進入大學校門，社會經驗缺乏、思想比較單純、人生閱歷較淺。因此，開展安全教育對于提高大學生綜合素質而言是非常必要的。
二.加強和改善高校安全教育的對策
1. 領導重視，齊抓共管
作為教書育人的高等學校，不能僅僅只一味地強調對大學生的文化學習教育，高校的安全教育作為教育的一部分，也同等重要。學院領導要從“穩定壓倒一切，安全重于泰山”出發，充分認識到開展安全教育的重要意義。在思想上、組織上、制度上、經費上等給予高度重視。大學生安全教育工作應在學院黨委的領導下，建立由學院主要領導負責，學院黨政辦公室、宣傳部、學生工作處、團委、教務處、保衛處、后勤處、后勤服務總公司以及各院系等單位統籌兼顧的領導體制，具體實施和全面負責安全教育工作。徹底改變以往只在表面上做做工作的態度，防微杜漸，把安全教育工作真正地落到實處。
2. 創新教學方式，提高教育效果
課堂作為學校教書育人的重要渠道，在教學活動中發揮著不可替代的作用。同樣，高校開展安全教育也離不開課堂這個教學的主陣地。學院還要根據當前的社會形勢，并結合學院的實際情況開展安全教育。如11月9日是全國消防日，可以此為契機，邀請市消防支隊的領導來學院進行消防安全系列講座，開展疏散演練和滅火演練。還可以舉辦安全知識競賽，調動學生的參與積極性。舉辦心理健康講座，增強大學生的心理綜合素質。觀看安全專題錄像等活動，增強大學生的安全保護意識。還可以通過校園廣播、校園網絡、櫥窗、板報、標語等多種形式開展安全教育，從而提高教育效果。
3.加強安全教育的師資建設
當前，大部分高校安全教育的師資隊伍都是由保衛處和學生工作處的工作人員、各院系的輔導員等相關人員組成的。他們沒有經過正規的專業訓練，缺乏系統的安全知識和法律法規知識，在安全理論研究和開展安全教育的教學工作上顯得力不從心。高校領導要高度重視安全教育的師資隊伍建設，要培養一批既懂得現代教學規律，又具有豐富安全保衛經驗的師資隊伍來保證安全教育的效果。大學生輔導員和保衛處工作人員是安全教育師資隊伍的主體，學院要幫助他們開展理論研究，支持他們外出進修、交流學習。加強對他們的業務培訓，及時更新他們的知識結構。從工資待遇、評優評獎、職稱職務晉升等方面給予適當的傾斜和關心，從而提高他們工作的積極性。
4.努力營造良好的校園安全文化氛圍
校園的安全關系到社會、國家的穩定，但在現實生活中部分高校存在著輕視安全工作的傾向。要解決高校學生安全面臨的問題，必須高度重視安全教育，在學校中形成一種安全教育的氛圍，也就是校園安全文化氛圍。它就是指學校內部形成的，被全體教職工和學生所認可并且自覺遵守有關安全問題的價值觀、行為準則和思想作風的總和。包括全校師生關于安全問題的價值觀認識、規章制度、行為準則、管理活動、教育活動以及外在物質設施等有形、無形的東西，是在學校這一特定的范圍內所表現出的一種特定的安全文化氛圍。校園安全文化建設需要全體教職工和學生的共同參與，從而形成一個人人重視安全、人人關心安全、人人自覺維護校園秩序的良好安全文化氛圍。只有這樣，大學生安全教育才能達到較好的效果。
三、結束語
安全教育是一項全員參與、長期的系統工程。高校應把安全教育工作作為一項重要任務來抓，為大學生的健康成長創造一個平安、穩定、和諧的良好校園環境。
參考文獻：
一、進一步強化德育教育網絡、隊伍建設，發揮德育骨干作用
1、定期召開班主任、生管老師、保衛人員德育工作會議。
2、開學前進行門崗。校園車輛專項整治。
3、強化班主任管理，修訂班級和班主任工作量化考評，加強班級早讀下班和值日班主任的考勤制度，實行每天值日負責追究制度。
4、實行班級精細化管理，建立班級管理員及相關職責制度。
5、組織各年段行政參加各班班會課開展主題班主觀摩觀。
二、抓常規，以促進學生文明習慣的養成。
1、在政教處內部落實了主任、副主任值班輪流制，來負責日常工作，即誰第一碰到學生中的突發事故和不良現象，誰就有責任及時制止、處理和上報。
2、加強對學生常規管理的力度。
（1）期初、期末加強專項整頓，包括軍訓、紀律、衛生、校服、就餐及頭發等儀容儀表，強化宿舍“三抓”，禁止學生在校園使用手機等通訊工具，對通學生采用錄入指紋進出入校園的加強專項整治等，重新修訂和印發《恒興中學學生一日常規》，關于加強《學生請假制度的方案的通知》，《班級評比細則》、再次印發致學生家長一封信（手機），專門請理發師傅到校進行理發，印發致學生家長有關通學生的注意事項和要求的一封信等，以促良好習慣形成。
（2）抓好主題教育，組織開展文明禮儀常規教育，開展待進生的受導教育活動、舉行食品、財物安全教育大會，創建第三屆市級文明學校活動，開展防震教育、防踩踏，疏散演練的一系列活動，聯合交通部門、鐵路派出所開展交通、鐵路安全教育，繼續推行第三屆冬季陽光體育長跑活動等豐富多彩的活動，舉行第六屆田徑運動會、迎祖國60國慶《祖國頌》文藝晚會，為廣大學生提供平臺和展示才華的機會。
（3）加強校園文化建設，優化教育環境，形成教育實力，通過“讓墻壁會說話”印發表揚卡、榮譽卡等形成營造良好的氛圍。
（4）加強紀律工作。尤其加強對特殊生管理、召開受處分學生和通學生及家長會議。
（5）加強衛生工作，由政教處人員組織衛生室人員堅持衛生檢查評比，校清潔工維持保潔工作，學生會文明督隊負責抓亂垃圾的現象和行為，利用節假日之際進行全校性衛生大掃除。
（6）充分利用集會，宣傳欄、廣播臺、校園網宣傳常規教育、文明禮儀。表揚和表彰一些好人好事，如“優秀學生干部”等。
（7）加強對宿舍的常規管理。
①實行年級負責宿舍內務評比制度
②繼續強化宿舍“三抓”
③加大對生管老師內務、檢查、評比的量化考評制度并列入評選優秀生管老師條件之一。
④嚴格實行學生進入宿舍的請假制度。
⑤加強生管老師上班、值班考勤抽查制度。
⑥聯合總務處等部門加強宿舍的安全檢查和校園的樓梯、校園燈光、欄桿的檢查。及時查處違禁電器、刀具、棍棒等行為。
⑦組織和布置各年段開展期初、期中、期末三階段，下年段行政、班主任輪流檢查深入到宿舍。確保學生睡眠質量，促進學生教學成績
三、抓好安全工作，創“平安“校園
1、制定各種應急預案（如防震、防控甲型H1N1等）和演練及安全負責追究制度。
2、深入開展安全教育活動，通過集會、校園廣播、班校會、宣傳欄開展安全常規教育，組織大型安全教育會。如食品安全教育會，學生集會做操上下樓梯安全教育和疏散演練。
3、不定期加強校園安全隱患的排查。
4、不定期印發致家長有關防火、防電、防溺水、防甲型H1N1、防盜、防災害事故等一封信。
5、加強對門衛保衛工作檢查，嚴格控制外來車輛進出入，謝絕跟工作無關的外來人員進入校園，同時實行體溫檢測制度。
6、政教處安排、組織行政人員、班主任、保衛人員到校外路段巡查（簽到、定路段、責任到人），以確保學生放假時平安、安全回家。
總之，這學期從我校實際出發，開展以上大量工作，雖取得一定的成效，但還存在一些工作實施未到位，還需要進一步落實，以增強我德育工作的實效性。
關鍵詞:農村中學；安全問題；安全管理；對策
【中圖分類號】G420 文獻標識碼: B
Research and Countermeasure of Rural Middle School Campus Safety Issues
CHEN Jia-ting
(xueji middle school laohekou hubei 441808)
Abstract: Campus safety management is of great significance for the protection of the good development of secondary education in rural areas and the healthy growth of young people.In order to reduce the occurrence of accidents in rural secondary schools and ensure the sustainability of the development of education,the paper conducted in-depth research of the safety problems of rural secondary schools used the case management analysis and comparative study.Proposed Countermeasure of rural high school level security Management.
Key word：Rural Middle School Campus;Safety Issues;security Management;Countermeasure
引言
學校是教書育人的重要場所，需要周圍環境、秩序穩定良好，但是目前在農村中學所存在的安全問題依然十分嚴重，學生數量較多，老師較少，管理難度較大，這是目前我國農村校園存在的普遍的狀況。在我國農村中學頻頻發生的校園安全事故，對家庭以及社會的穩定具有重要影響[1-3]。因此，加強校園的安全管理，減少事故的發生，對于保障師生的安全以及教育的持續性發展具有重要的意義。
自2006年以來，我國相繼頒布了一系列關于中小學校園安全問題的法律法規，在這些法律的指導下，各個地方的學校安全取得了一些成績，但是隨著社會的不斷發展和意識形態的改變，目前所存在的問題依然十分嚴峻。我國學者對此也做了大量的研究，尤其是2008年汶川地震以后，校園安全問題成為社會研究的焦點[4-7]。但是，相對于教學問題的研究而言，校園安全管理方面的文獻以及研究報道較少，相關的介紹也只是集中在單一方面，從綜合角度看待校園安全問題的報道極其少。基于此，本文從實際問題出發，通過理論和實踐相結合，深入分析了當前農村中學校園安全問題的癥狀，并提出了相關的對策和建議。
1.校園安全管理及其原則
由于從事于校園安全管理多年，本人認為農村中學校園安全管理一般是指縣級以下的初中或者高中學校為了維護學校中師生的財產及生命安全，運用有效的管理手段，消除隱患、減少事故的發生，達到校園最佳的安全水平，為學校師生及其他工作人員創造一個良好的工作、生活、學習環境。
1.1校園安全管理原則
在日常的校園安全管理中，做到預防為主，安全第一。學校的各項活動以及教學實驗都要在確保安全的情況下。在做計劃階段，要提前考慮好潛在的危險因素。在技術以及管理層面落實計劃措施，預防事故的發生。校園安全管理原則可以概括為以下幾點。
(1)以預防為主要，落實措施。“凡事預則立，不預則廢”，在校園安全管理中，做好預防工作是減少重大損失的關鍵，預防就是要落實到具體的硬件設施，落實到學校的安全規范，落實到學校的領導、教職工以及學生的安全意識。
(2)結合實際情況，抓好教育。對學生進行安全教育，是學生健康成長、進行自我管理的重要保證，從實際出發，對違反校規的學生及時進行安全思想教育工作，從學生的生活實際需要和安全出發，進行說教，使得安全教育能夠更貼近生活，更具有現實意義。
(3)明確事故責任，進行綜合治理。校園安全問題需要政府、教育部門、公安、消防、食品監督等相關部門的共同協調參與，綜合治理。在日常校園安全管理中，明確相關領導及管理工作人員的具體職責，將安全目標落實到每位教職工和班級。
2.農村中學校園安全管理存在的問題及原因分析
2.1目前存在的主要問題
對某地區的農村中學學校安全問題進行調研，數據統計顯示，自2008年以來，校園安全問題頻發，深入分析發現，目前對于農村校園安全問題主要為以下幾個方面。
(1)學生之間的相互傷害，多次發生的學生之間的斗毆事件，說明要加強學生日常行為規范，進行學生的心理健康教育、思想教育。
(2)師生之間相互糾紛，其它地區曾報道中學存在師生之間由于矛盾產生嚴重事故，造成自殺事件，說明加強師生的心理健康教育，師德教育，學生的自我保護教育是非常重要的。
(3)學生的人生安全事故，調查發現，在目前的農村中學安全問題中，經常會出現學生由于溺水或者交通事故而造成死亡現象，因此，防止交通事故安全教育和防止溺水教育是學校的重點，防溺水教育重點是男生。
(4)學校財產被盜竊事件，學校財產安全出現問題，說明要對學校的重點區域加大防范力度，確保校園安全。
2.2學校安全問題原因分析
針對目前農村中學安全問題頻發的現象，對其問題進行深入剖析，主要原下。
各級領導重視不夠。縣、鄉鎮以及學校的領導沒有真正的從科學發展觀的高度去看待學校安全教育問題，某些領導對校園的安全問題治理力度不大，如校園中的中毒事件、踩踏事件等。某些地方的領導對待學校的安全問題，只是點點而已，并未真正落實到實處，這樣學校的安全隱患難以得到實質性的解決。
教學樓等一些設施抗震級別低，維護管理也存在缺陷，使得安全隱患增加。汶川地震，建筑物坍塌，造成師生傷亡極大。在欠發達地區的農村，由于學校辦學經費緊張，上級撥款較少，學校的安全隱患整改不到位，使得學校的消防器材不足，專業安全保衛管理人員也有限，使得校園安全隱患大大增加。
同時校園的安全管理制度以及安全教育也存在不足。學校也未建立事故統計制度和安全工作獎懲制度不健全，學校安全工作實行校長負責制，但是有的學校并沒有將安全責任逐條化，細致到具體的崗位，具體的人，具體的每個工作環節。在大多數的農村中學中，升學率是學校考慮的較多的元素，對于安全問題卻并未給以足夠的重視，學生也主要以學習升學為目標，對安全知識所知甚少。當前，嚴峻的社會現實也告訴我們，危險無處不在，增強適齡兒童的自我保護意識，極其重要。
3.農村校園安全管理的對策
針對農村校園安全管理存在的問題，筆者結合薛集鎮學校目前的實際狀況和本人多年來安全管理工作的實踐，對農村中學安全管理問題的應對措施探探自己的看法。
(1)提高校園安全管理水平
各級領導要增強憂患意識，對校園的安全給予足夠的認識和支持，關注學生的生命、健康成長。切實發揮出校園安全組織的作用，轉變領導職能作風，改進管理方法，可以借鑒其它發達地區的管理模式，加強科技力量在校園安全管理中的作用。
（2）保證校園安全管理的硬件要求
抓住中央對農村教育資金大力扶持機會，相關地方政府加大對教育資金的劃撥，全面落實對農村中學教育硬件要求，按制度依法對資金進行管理和監督。重點對農村中學教學樓、宿舍樓等進行整改，提高防震級別，消除食堂安全衛生、消防安全隱患。合理的應用資金，加大高科技技術在學校安全維護方面的使用，有必要的話，可以適當使用電子監控，以及自動報警等設備，并且設置專項安全管理資金。
（3）實現知識技能心智一體化的安全教育
編制相關教材，全面培養，學生的安全意識，提高學生的自護自救能力。定期的邀請衛生、消防等部門的相關專家，開展防危害知識講座，幫助學生應對突發危機事件。建立農村中學生心理事件干預機制，通過心理教育來解決某些學生任性、脆弱、抗挫折差等性格弱點，提高他們的心理適應能力，減少心理突發危機事件。教師以及學校管理人員引導學生正確認識和對待心理問題，減少學生的心理困惑。
4.結論
針對頻頻發生的校園安全問題，本文作者結合自己多年的實際管理經驗，從理論和實際狀況對農村中學校園安全問題進行了研究和探討。目前農村依然存在校園安全管理問題，這些與領導重視不夠、校園安全硬件不達標、以及安全教育有缺失等都有關系。對于此，作者從提高領導的安全意識、發揮校園安全組織機構的作用，提高校園安全硬件要求、改進校園安全教育等方面提出了解決對策。
參考文獻
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關鍵詞：安全教育；校園安全；安全措施；安全意識
學生的人身安全是保障學校教育有序進行的基礎。然而，結合當前的學校安全教育情況來看，其教學效果卻不容樂觀。比如，許多學生普遍缺乏生存自救能力，一旦遇到危險根本不懂得如何自救；還有的學生由于缺乏安全防范意識，在課余活動或校外活動中常容易受到意外傷害，以至于諸多安全隱患時刻威脅著學生的健康成長。因此，如何樹立學生的安全意識，提高學生的自我保護能力，成為當前班級安全教育活動中面臨的主要任務。
一、開展班級安全教育活動的可行性
班集體作為學生開展學習和日常生活的重要場所，在學校安全教育的實施過程中發揮著不可估量的作用。首先，在班級內開展安全教育活動，可以從學生的實際生活出發，明確好學生應該掌握哪些安全知識，甚至具體到學生在生活中應該怎么做，不可以怎么做等。其次，班級安全教育活動可以針對本班級存在的安全隱患進行個性化教育，及時解決學生在安全意識方面存在的問題。再次，以班級為單位開展安全教育活動，更能調動學生的參與積極性。因為活動的參與者都是自己熟悉的本班級同學，這就讓大部分學生更有興趣參與到活動中來，從而在團隊合作中保持默契感，進一步促進彼此的友誼。
二、班級安全教育活動內容設計策略
（一）加大宣傳力度，強化學生安全意識
為了達到“知行合一”的目的，班級安全教育活動首先應該加大宣傳力度，從意識層面上，提高學生的認知水平和幫助學生樹立正確的安全觀念。只有讓學生充分意識到自己的責任和義務之后，才能在日常生活中避免不安全行為的發生。具體來說，教師可以從以下幾個角度對學生進行安全意識的宣傳。
1.活動宣傳
通過組織學生參加主題班會、動手制作黑板報等活動，可以向學生普及消防、交通、飲食衛生和身心健康方面的安全知識，讓學生在參與活動的過程中增強安全意識。比如，組織“防火安全常識”主題班會，教會學生如何預防野外火災、家庭火災和公共場所的火災等，以及遇到這些火災時應該如何逃生。或者，讓學生自己動手制作一期“交通安全常識”的黑板報，讓學生自主搜集資料和設計內容等。
2.口頭宣傳
安全知識應該滲透進班級管理的每一個環節中。除了組織參加具體的宣傳活動外，班主任還可以在教室內張貼簡短又順口的安全標語。又或者把安全常識編成押韻的順口溜，讓學生邊念邊加深記憶。比如，和火災防范相關的《火災應急“十要”》，既涵蓋了發生火災后應該如何逃生的主要內容，又簡單明了，朗朗上口。
3.制度約束
制訂相應的規章制度，對學生的日常行為進行規范和約束，也是增強安全意識的重要手段。其次，還可以結合學校的日常管理辦法，組織學生相關的規章制度，增強學生的責任意識，提高安全防范能力。
（二）以活動為載體，在訓練中增強教育效果
在學生參與活動的過程中有效滲透安全意識，是提高學生安全觀念的最有效方法。具體來說，班主任可以組織學生參加一些逃生訓練、防災知識競賽和實際演練類的活動，將所學的安全知識運用于實際操作中，幫助學生加深印象。
1.模擬災難現場，進行逃生訓練
為了提高班級安全教育的教學效率，在開展完安全主題班會之后，還可以組織學生到專門的訓練室或者戶外進行逃生訓練。比如，模擬火場逃生訓練時，可以運用舞臺干冰等制作出煙霧效果，讓學生用濕毛巾捂住口鼻走安全通道逃生。或者，組織學生到消防訓練基地進行繩索逃生訓練等。通過參與這些演示活動，能夠有效提高學生的應變能力，增強學生面對災難時的心理素質，培養學生沉著穩重的性格。
2.組織知識競賽，開展小組討論
以知識競賽的方式，鞏固學生的已學安全知識，也是強化安全教育的重要表現方式之一。因為學生對于競賽類的活動大多比較感興趣，而且組織學生參加這些知識競賽也能提高學生的語言表達能力。比如，在班級主題會上組織一些安全知識辯論會、安全演講活動的比賽，鼓勵學生主動參與，發表個人見解等。其次，在講到某個安全事例時，班主任還可以在班級內組織學生分小組討論，讓學生在討論的過程中分辨他人的行為是否符合安全規范，從而強化學生的安全意識。
班級安全教育活動的有效開展，需要班主任和學生共同努力，從重視安全教育著手，在掌握基本安全常識的情況下，再通過實戰演練和防災訓練等，進一步提高學生的安全意識，增強學生面對災難時的心理素質。只有這樣，才能發揮班級安全教育的真正作用，為學生的身心健康成長提供安全保障。
參考文獻：
尊敬的家長：
您好！
目前已進入夏季，是學生溺水事故發生的高發期。2012年6月9日，山東省萊蕪市萊城區楊莊中學7名初三學生結伴在萊蕪匯河下游游泳時溺亡；湖南省邵陽市隆回縣桃洪鎮文昌村5名小學生在桃洪鎮竹塘村向家山塘游泳時溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市呼蘭區方臺鎮7名學生在松花江邊游玩時，4人溺亡。我們安丘市也發生一起學生溺水個案。為確保學生的生命安全，嚴防因游泳帶來的安全事故的發生，家長必須承擔起監護人責任，并做好以下工作：
一、充分認識溺水事故的危害性。孩子是家庭的希望，祖國的未來。溺水事故會給家庭帶來難以挽回的后果，造成無法彌補的損失。家長一定要充分認識到這一點。您的一點疏忽，都有可能給家庭帶來沉重的傷害。因此請您一定要根據自己孩子的身心特點，選擇正確的家庭教育方式，曉之以理，動之以情，讓孩子也能深刻認識到溺水事故的危害，從而避免溺水事故的發生。
二、做好預防溺水的家庭教育。安全教育關乎孩子的生命安全，家長在暑期、節假日、周末和放學后加強對學生的安全教育和監管，堅決避免溺水等安全事故的發生。切實讓孩子做到“四不游泳”，即：一、不在無家長的帶領下私自下水游泳；二、不擅自與同學結伴游泳、戲水；三、注意安全警示，不到無安全設施、無救護人員、無安全保障的水域游泳；四、不到不熟悉的水域游泳。家長要嚴格教育學生不要到河邊、水溝、水渠等有水的地方玩耍或釣魚（捕魚），以防不測，造成傷害。
三、教給孩子預防溺水的技能，提高自護自救能力。如有條件您可以教會孩子掌握游泳本領和溺水自救的能力，還要讓孩子知道在發現同伴溺水時應立即大聲呼救。不提倡未成年人下水營救溺水者，未成年人發現有人溺水時，要學會報警或者呼救大人求救，從岸上或船上施救應先確保自身安全，防止被拖帶入水。如發現有學生在水邊玩耍或游泳，不管是不是您的孩子，請您能及時進行勸阻，以減少意外事故的發生。
另外，還要注意做好交通安全、飲食安全、人身安全等方面的教育。讓我們的孩子高高興興的上學，平平安安的回家。
學生（簽字）
家長（簽字）：
班主任（簽字）
