時(shí)間：2023-06-04 10:49:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技館科普知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:科技館;科普教育功能;創(chuàng)新開展;群眾文化活動(dòng)
在科技館發(fā)展過程中，將易于理解和掌握的科技知識(shí)展現(xiàn)給群眾，一方面能夠使群眾對(duì)科技知識(shí)產(chǎn)生探究欲望，另一方面能夠豐富群眾的文化內(nèi)涵。科技館在日常應(yīng)保持開放狀態(tài)，充分發(fā)揮科普教育優(yōu)勢(shì)，圍繞科普教育組織群眾進(jìn)行文化活動(dòng)，由科普教育推動(dòng)文化活動(dòng)發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的提升。
1科技館與群眾文化的聯(lián)系
在科技發(fā)展過程中，會(huì)產(chǎn)生較多的科技成果，科技成果以展覽的形式呈現(xiàn)給群眾，需要為群眾提供參觀瀏覽的場(chǎng)所。現(xiàn)階段科技館成為參觀瀏覽的載體，群眾進(jìn)入到科技館，在探究科技成果的同時(shí)，將文化與科技成果相互融合，在融合中既要向群眾傳播科學(xué)思想，滿足群眾的科學(xué)探究興趣，也要以科學(xué)技術(shù)為依托，深入挖掘群眾的科技創(chuàng)新潛力。在群眾文化發(fā)展過程中融入科技內(nèi)容，可以使群眾文化與科技建立緊密的聯(lián)系，并且以群眾為文化活動(dòng)的主體，使群眾在文化活動(dòng)中，與科技館進(jìn)行有效的互動(dòng)，充分發(fā)揮科技館的宣傳作用和指引作用，使群眾能夠在滿足精神文化需求基礎(chǔ)上，還能增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。
2科技館對(duì)開展群眾文化的創(chuàng)新作用
2．1科技館向群眾文化科普知識(shí)
科技館在展示科技成果過程中，應(yīng)與文化活動(dòng)相互融合，讓群眾在科技館學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)過程中，增強(qiáng)群眾的身心喜悅感。在科技館運(yùn)行過程中，應(yīng)向不同的群眾提供參與科普知識(shí)以及文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓群眾在科技館，將科學(xué)知識(shí)作為拓展群眾文化視野的載體，這樣有助于豐富群眾的文化內(nèi)涵和科技內(nèi)涵。
2．2豐富文化活動(dòng)形式與內(nèi)容
科技館在向群眾進(jìn)行文化知識(shí)科普過程中，應(yīng)采用適合群眾接受的形式，并且通過不同的形式，可以使群眾更好地理解、掌握科學(xué)知識(shí)，并且在不同形式中感受文化的魅力。現(xiàn)階段，科技館在豐富文化活動(dòng)形式過程中，主要采用三種方法:一是為影片播放，二是開展活動(dòng)，三是知識(shí)講解。在影片播放形式中，科技館為群眾設(shè)立影片播放環(huán)境，在播放環(huán)境中，以影片的方式向群眾播放科普內(nèi)容，在科普內(nèi)容中，會(huì)融合更多的傳統(tǒng)文化，讓群眾同時(shí)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)和文化學(xué)習(xí)。科技館在播放影片過程中，應(yīng)采用專業(yè)的設(shè)備，向群眾呈現(xiàn)出更加真實(shí)帶有科幻色彩的內(nèi)容，讓群眾在觀看影片過程中，獲得科普教育，幫助群眾學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)。在開展活動(dòng)過程中，科技館采用不同的活動(dòng)形式，如科普劇、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，活動(dòng)形式中運(yùn)用趣味性方法，將科普知識(shí)與活動(dòng)進(jìn)行融合，增強(qiáng)科普知識(shí)教育的趣味性，有效激發(fā)群眾探究科普知識(shí)的興趣，在產(chǎn)業(yè)科普教育過程中，群眾文化活動(dòng)能夠有序地進(jìn)行，在活動(dòng)中，群眾會(huì)形成科普意識(shí)，有助于文化活動(dòng)對(duì)群眾的文化意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓群眾以文化活動(dòng)的視角，理解和感受科普教育，增強(qiáng)群眾科普教育的體驗(yàn)感。采用講解知識(shí)活動(dòng)的形式，科技館在每項(xiàng)科技成果展示期間，需要安排講解員負(fù)責(zé)科技成果的講解工作。在講解科技成果過程中，講解員以故事的形式，將講解過程體現(xiàn)出文化活動(dòng)內(nèi)涵，一方面利用文化活動(dòng)能夠集中群眾學(xué)習(xí)科普知識(shí)的注意力，另一方面讓群眾在文化活動(dòng)中，可以陶冶群眾的文化情感。
2．3加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)
我國(guó)十分重視科技教育，在許多地區(qū)投入較多的精力，用于科技教育建設(shè)，利用科技教育資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)群眾文化建設(shè)。但是應(yīng)注意的是，偏遠(yuǎn)地區(qū)科技教育資源有限，在進(jìn)行科技教育建設(shè)過程中，應(yīng)以科技館為基礎(chǔ)，使科技教育與基層群眾文化建設(shè)同步進(jìn)行。此外，各地區(qū)應(yīng)對(duì)科技館的使用方式進(jìn)行變化，采用流動(dòng)式科技館的方式，在不同地區(qū)向群眾提供學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的條件，在進(jìn)行科技教育過程中，突顯精神文化內(nèi)涵，讓更多的群眾在精神上認(rèn)同科技教育，在參與科技教育學(xué)習(xí)中，形成良好的文化活動(dòng)氛圍，在良好的氛圍中，可以吸引更多的群眾參與到文化活動(dòng)中，在文化活動(dòng)中學(xué)習(xí)科技知識(shí)，并且提升群眾的綜合素養(yǎng)。
2．4加強(qiáng)宣傳工作
在日常生活和工作中，群眾的時(shí)間有限，多數(shù)群眾會(huì)減少前往科技館學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。科技館應(yīng)采用多種方式，如免費(fèi)開放，為群眾提供免費(fèi)參考科技館的機(jī)會(huì)，使更多的群眾進(jìn)入科技館，學(xué)習(xí)科學(xué)文化精神。此外，在以免費(fèi)開放為宣傳方式的同時(shí)，還應(yīng)利用微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)媒介，通過互聯(lián)網(wǎng)向群眾介紹科技知識(shí)，使群眾對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。加強(qiáng)宣傳工作，使科技館可以對(duì)科普教育進(jìn)行擴(kuò)大宣傳，引導(dǎo)群眾參與科學(xué)教育，在參與中使文化活動(dòng)體現(xiàn)出創(chuàng)新發(fā)展的特點(diǎn)。
3加強(qiáng)科技館對(duì)群眾文化活動(dòng)的發(fā)展作用
3．1加強(qiáng)科普基礎(chǔ)建設(shè)
科技館在向群眾開放過程中，要為群眾提供參與文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)，需要科技館采用多種方式，向群眾詳細(xì)介紹科學(xué)文化知識(shí)，并且通過采用的方式，使科學(xué)文化知識(shí)深入淺出地傳遞給群眾，提高群眾的對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的理解程度。為使更多的群眾理解科學(xué)文化知識(shí)，科技館在采用多種方式的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)日常科普基礎(chǔ)的建設(shè)，使基礎(chǔ)設(shè)施更加完善，這樣才能為群眾創(chuàng)造良好的科學(xué)文化活動(dòng)環(huán)境。許多科技館在加強(qiáng)科普基礎(chǔ)建設(shè)過程中，會(huì)在科技館內(nèi)部設(shè)立形式和主題，體現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)的展廳，每個(gè)展廳向群眾展示不同的科技成果，每個(gè)科技成果，均由專業(yè)的人員向群眾進(jìn)行介紹，介紹內(nèi)容包括科學(xué)成果的研發(fā)過程、應(yīng)用過程以及創(chuàng)造的價(jià)值，讓群眾對(duì)科技成果有一個(gè)全面的了解。群眾的生活水平不斷提升，對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的需求量不斷增加，科技館加強(qiáng)科普基礎(chǔ)的建設(shè)，一方面能夠使科普基礎(chǔ)設(shè)施的形式更加豐富，使群眾在參與科學(xué)文化活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生更多的新鮮感，另一方面有助于推動(dòng)科學(xué)文化活動(dòng)的發(fā)展，使科學(xué)文化知識(shí)在群眾中間更好地傳播。科技館應(yīng)以科普基礎(chǔ)建設(shè)為載體，加大科普基礎(chǔ)建設(shè)的投入，在投入過程中使科技館的科普教育功能更加豐富，以便滿足群眾各類的科學(xué)文化需求。此外建立健全的科普基礎(chǔ)體系，會(huì)為群眾營(yíng)造良好的科學(xué)文化活動(dòng)環(huán)境，讓群眾在環(huán)境中，可以提高學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的質(zhì)量和效率。
3．2加強(qiáng)宣傳工作
在不同地區(qū)發(fā)展過程中，由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在一定的差異，群眾對(duì)科學(xué)文化的需求會(huì)發(fā)生較大的變化。此外，群眾的文化水平也會(huì)對(duì)科學(xué)文化活動(dòng)發(fā)展產(chǎn)生影響。提高群眾的科學(xué)文化素養(yǎng)，需要科技館作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的宣傳，采用形式豐富的宣傳，如微信、微博等自媒體，可以將正確的科學(xué)文化知識(shí)，及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給群眾，使群眾可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過程中，一方面能夠消除群眾產(chǎn)生的偽科學(xué)思想，另一方面能夠引導(dǎo)群眾形成正確的思考方式，在不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過程中，有助于提升群眾的文化水平。只有提高群眾的文化水平，才能促進(jìn)社會(huì)主義文化快速發(fā)展，使我國(guó)社會(huì)發(fā)展更加和諧。
3．3加強(qiáng)公共服務(wù)職能
科技館具有公益性特點(diǎn)，在社會(huì)上會(huì)向群眾提供公共服務(wù)，在向群眾提供公共服務(wù)過程中，科技館應(yīng)加強(qiáng)公共服務(wù)職能，有效滿足群眾的科學(xué)文化需求。在加強(qiáng)公共服務(wù)職能過程期間，科技館應(yīng)轉(zhuǎn)變單一的發(fā)展理念，向科技館內(nèi)增加更多的資源，使科技館具備多元化發(fā)展能力，多元化發(fā)展會(huì)向群眾提供多元化服務(wù)，從而擴(kuò)大科技館的影響范圍，讓更多的群眾參與科技文化活動(dòng)。此外，為要加強(qiáng)公共服務(wù)職能，應(yīng)將群眾為科學(xué)文化活動(dòng)的主體，以群眾的角度，向群眾提供合適的服務(wù)，使群眾可以進(jìn)入到主動(dòng)狀態(tài)，讓群眾在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還能參與科技館的建設(shè)，使科技館的科學(xué)文化教育功能不斷增強(qiáng)。
4科技館對(duì)群眾文化活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的意義
4．1創(chuàng)新群眾文化活動(dòng)載體
在科技館發(fā)揮科普教育功能過程中，科技館應(yīng)在原有工作形式的基礎(chǔ)上，增加多種創(chuàng)新形式，以創(chuàng)新形式作為文化活動(dòng)的載體，讓群眾在創(chuàng)新的文化活動(dòng)中，既能了解多個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)文化知識(shí)，還能利用創(chuàng)新形式，使群眾更好地理解和掌握科學(xué)文化知識(shí)。在創(chuàng)新形式中，科普展示、臨時(shí)展覽等應(yīng)用較為廣泛。在科普展示過程中，將應(yīng)用廣泛并且具有較高應(yīng)用價(jià)值的科技產(chǎn)品，采用互動(dòng)操作或者體驗(yàn)等方式，讓群眾參與到科學(xué)文化活動(dòng)中，在科學(xué)文化活動(dòng)中，群眾觀看到科技產(chǎn)品，會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探究欲望，在不斷探究中，群眾會(huì)了解科學(xué)知識(shí)的發(fā)展歷程以及產(chǎn)生的效應(yīng)，有助于增強(qiáng)群眾的科學(xué)素養(yǎng)。
4．2使群眾成為建立科學(xué)文化氛圍的載體
在科技館傳統(tǒng)的運(yùn)行模式中，由于科技館具有公益性特點(diǎn)，創(chuàng)造是經(jīng)濟(jì)效益，難以維持科技館的正常運(yùn)行，并且政府部門投入的資金較少，使科技館的科學(xué)文化氛圍，無法吸引群眾。在信息技術(shù)發(fā)展過程中，科學(xué)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦杏葹橹匾萍拣^應(yīng)將日常生活和工作中，群眾應(yīng)用較為廣泛的科技成果展示出來，使群眾以生活角度近距離體驗(yàn)科技成果，使群眾成為科普教育的參與者，群眾在參與過程中，會(huì)自身產(chǎn)生參與科學(xué)文化活動(dòng)的意識(shí)，在不斷地參與中，群眾會(huì)使科學(xué)文化活動(dòng)氛圍更加熱烈。科技館應(yīng)做好引導(dǎo)工作，讓群眾發(fā)揮主動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)群眾的力量，帶動(dòng)更多的群眾進(jìn)入到科技館，在科技館營(yíng)造的科學(xué)文化活動(dòng)氛圍，延伸至群眾的日常生活和工作中。此外，政府部門應(yīng)加大科技館的支持力度，采用校館合作或者企管合作的方式，組織學(xué)生和企業(yè)職員，在科技館參與科學(xué)文化活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)群眾科學(xué)素養(yǎng)快速發(fā)展，將群眾自身作為文化氛圍的載體，進(jìn)一步增強(qiáng)科技館科普教育功能。
5結(jié)語
綜上所述，在科技館發(fā)展過程中，充分發(fā)揮科普教育功能，應(yīng)將科學(xué)教育與文化活動(dòng)相互融合，采用多種方式，對(duì)科學(xué)文化活動(dòng)的內(nèi)容以及發(fā)展形式進(jìn)行優(yōu)化，組織群眾參與到豐富的科普活動(dòng)中，在科普活動(dòng)中為群眾提供具有靈活性特點(diǎn)的科普教育服務(wù)，讓群眾在科學(xué)文化活動(dòng)中，接受科普服務(wù)，通過服務(wù)，既能增強(qiáng)群眾的科普文化內(nèi)涵，使所形成的科學(xué)文化氛圍，影響更多群眾的科學(xué)思想，還能以科技館為依托，豐富群眾的科學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)群眾綜合素養(yǎng)快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
［1］何錢雯．科技館科普輔導(dǎo)員在群眾文化建設(shè)中的作用及策略探討［J］．科技展望，2016，(8):297．
［2］潘玉．淺談群眾文化需求的特征與策略［J］．文藝生活?文海藝苑，2014，(5):247-248．
什么是數(shù)字科技館？它是由科普單位建設(shè)運(yùn)維，以科普為天職，以網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，向民眾普及科技知識(shí)的網(wǎng)站，多數(shù)有財(cái)政資金支持。
我認(rèn)為數(shù)字科技館不應(yīng)是將實(shí)體場(chǎng)館展品數(shù)字化克隆，也不應(yīng)是科普游戲或視頻堆砌成的倉(cāng)庫(kù)，數(shù)字科技館與相似網(wǎng)站的區(qū)別見表1。
地方數(shù)字科技館應(yīng)該是什么樣？
地方數(shù)字科技館在我國(guó)目前尚處于起步階段，形式和內(nèi)容都沒有規(guī)定的要求和范本，早期建成的有山東數(shù)字科技館和中國(guó)數(shù)字科技館等，投資巨大。
地方數(shù)字科技館總體內(nèi)容定位和規(guī)劃
大百科全書時(shí)代已經(jīng)成為過去時(shí)
假如查找一個(gè)生詞或不熟悉的內(nèi)容，相信多數(shù)中國(guó)人會(huì)首先想到上網(wǎng)“百度”一下，這個(gè)網(wǎng)站是以搜索為手段，由網(wǎng)民自由選擇搜得內(nèi)容為解答方式的網(wǎng)站。國(guó)外最受歡迎的“網(wǎng)絡(luò)百事通”同樣也不是大英百科全書網(wǎng)絡(luò)版，而是“谷歌”（google）和“瞼書”（facebook）。
不做大百科全書的果殼網(wǎng)，目前僅16個(gè)重點(diǎn)主題，加上小組和問題，看上去非常零碎，遠(yuǎn)不如某些大型科普網(wǎng)站系統(tǒng)和權(quán)威，可“果殼”短小有趣的內(nèi)容卻深受網(wǎng)友喜歡，這是為什么呢？
web2．0時(shí)代數(shù)字科技館的核心內(nèi)容：關(guān)注人與科技的關(guān)系，從網(wǎng)友關(guān)注的角度去做內(nèi)容
百度為什么受歡迎？能找到有用的東西是關(guān)鍵；果殼網(wǎng)為什么受歡迎？提供有益有趣的科學(xué)知識(shí)是關(guān)鍵。
果殼網(wǎng)的成功是網(wǎng)站定位于關(guān)注人與科技的關(guān)系，并以此為核心去梳理組織內(nèi)容。仔細(xì)研究“果殼”主題、小組、專題和問答，所有欄目、系列和內(nèi)容都無不是從各個(gè)角度關(guān)注人和科技之間的那些事。
數(shù)字科技館應(yīng)該向“果殼”學(xué)習(xí)這種思路，依托實(shí)體科技館的展覽和活動(dòng)，提供網(wǎng)民真正關(guān)心和需要的內(nèi)容，而不是為了科普而科普——硬塞一堆生硬呆板、無用無趣的數(shù)理化知識(shí)給大家，把科普網(wǎng)做成知識(shí)擺設(shè)網(wǎng)。脫離時(shí)代背景和人文關(guān)懷的枯燥理論是很難吸引人的。
web2．0時(shí)代要求我們了解和掌握網(wǎng)友的個(gè)性需求，要求數(shù)字科技館符合如下定位：以瀏覽者個(gè)人為數(shù)字科技館網(wǎng)站服務(wù)的中心，內(nèi)容更精致、聯(lián)系性更強(qiáng)、工具性更強(qiáng)。不能延續(xù)以前大而全、以自身為中心的定位，百科全書式的網(wǎng)站已經(jīng)過時(shí)。
地方數(shù)字科技館的目標(biāo)用戶分析和聚集人氣的方法
實(shí)體館與數(shù)字館共同的主要目標(biāo)受眾：青少年
網(wǎng)民是個(gè)充滿活力和好奇心的群體，青少年居多。他們渴望通過便捷的方式快速獲得新知識(shí)，對(duì)新鮮事物勇于探索、易于接受，理應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)科普的主要受眾。而青少年也正是地方各實(shí)體科技館的主要目標(biāo)受眾，兩者目標(biāo)受眾是一樣的。
通過實(shí)體場(chǎng)館“粉絲”聚集網(wǎng)站人氣，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)科普黏性
每座科技館都有自己的忠實(shí)“粉絲”，他們熱愛科學(xué)，有與科技館及其他愛好者交流的內(nèi)在需求。建議地方數(shù)字科技館仿照“果殼”聚集“果粉”的方式來聚集自己的“科粉”。會(huì)員制是有效聚集“粉絲”的好辦法，假如場(chǎng)館一年有50萬游客參觀，經(jīng)過宣傳通過場(chǎng)館渠道了解和參與數(shù)字科技館活動(dòng)的游客一般不會(huì)低于5％，也即25000人次。把這么多“科粉”聚集起來，保持緊密交流和溝通，對(duì)于實(shí)體科技館的意義就不言而喻了——開展任何科普活動(dòng)都不用愁人氣不夠。
在實(shí)際操作中，可以通過線上、線下以及與實(shí)體館活動(dòng)結(jié)合，利用地方數(shù)字科技館網(wǎng)站積分換票、換紀(jì)念品，不同等級(jí)“科粉”享受不同級(jí)別折扣、優(yōu)先獲得實(shí)體館各類線下活動(dòng)優(yōu)先參與權(quán)等形式，不斷吸引“科粉”，增強(qiáng)他們對(duì)實(shí)體科技館的忠誠(chéng)度，加強(qiáng)黏性。
通過網(wǎng)絡(luò)科普提升實(shí)體場(chǎng)館形象，吸引網(wǎng)民參觀場(chǎng)館
地方數(shù)字科技館各種形象生動(dòng)的多媒體科普知識(shí)會(huì)對(duì)青少年網(wǎng)民產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，加之網(wǎng)站內(nèi)容與科技館的內(nèi)容相契合，必定會(huì)把這部分網(wǎng)民吸引到實(shí)體館參觀。如同淘寶網(wǎng)站里網(wǎng)店與實(shí)體店的相互依存關(guān)系，數(shù)字科技館通過網(wǎng)絡(luò)科普，提升了實(shí)體場(chǎng)館的形象，與場(chǎng)館和展品形成互動(dòng)呼應(yīng)，特別是新聞熱點(diǎn)時(shí)事和科普有關(guān)聯(lián)的，地方數(shù)字科技館可以及時(shí)結(jié)合實(shí)體場(chǎng)館內(nèi)展品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)科普，如春晚的魔術(shù)節(jié)目就有科技館里常有的“隱身人”展品，對(duì)于沒有參觀過科技館的網(wǎng)民，這就是吸引他們的興趣點(diǎn)。
數(shù)字科技館的優(yōu)勢(shì)
從時(shí)間和功能上延伸地方場(chǎng)館科普教育的時(shí)間和形式
地方數(shù)字科技館延伸了實(shí)體科普?qǐng)鲳^的科普時(shí)間，可24小時(shí)舉辦科普畫展、調(diào)查投票、競(jìng)賽游戲等線上活動(dòng)，隨時(shí)解答觀眾對(duì)實(shí)體場(chǎng)館常展、臨展、講座、培訓(xùn)等關(guān)心問題的咨詢。
地方數(shù)字科技館還可從功能上拓展科普的效果，科普知識(shí)上可以做到比實(shí)際場(chǎng)館里更廣的涵蓋，內(nèi)容更充實(shí)、更有趣；表現(xiàn)形式上采用文字、圖案、flash、視頻、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等多種表現(xiàn)形式演繹科普知識(shí)；互動(dòng)方式上運(yùn)用文章、游戲、問答、社交等多種形式與游客溝通交流。
熱點(diǎn)科普內(nèi)容的及時(shí)制作和，做快速而專業(yè)
的地方科普傳播者
數(shù)字科技館要做網(wǎng)民最關(guān)注的科普內(nèi)容，內(nèi)容控制十分關(guān)鍵。“它對(duì)操盤者、編輯有著更高的要求，必須擁有良好的學(xué)科積淀，并且擅長(zhǎng)挖掘?qū)W科領(lǐng)域的寫作者，做到這一點(diǎn)并不容易。”“姬十三”同樣也認(rèn)為，內(nèi)容是果殼網(wǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
隨著政府加強(qiáng)效能建設(shè)，對(duì)科普工作的要求也不斷提速，而地方實(shí)體科技館常設(shè)展區(qū)改造更新最快也需要一年的時(shí)間，臨展最快也需要一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間，那么快速有效低成本的科普傳播媒介是什么？是地方數(shù)字科技館。網(wǎng)絡(luò)是最快速的媒介，在當(dāng)前傳統(tǒng)的紙媒、廣電等已逐步被網(wǎng)媒所替代的大環(huán)境下，數(shù)字科技館的免費(fèi)、及時(shí)、交互、全面、方便、最接近真實(shí)等優(yōu)點(diǎn)是上述媒體無法企及的。
果殼網(wǎng)在這方面也有比較成功的經(jīng)驗(yàn)，他們根據(jù)新聞熱點(diǎn)引出科普話題，制作專題互動(dòng)，這些正是地方數(shù)字科技館需要學(xué)習(xí)和掌握的。通過線上科普解答網(wǎng)友疑問，可以很好地補(bǔ)充館內(nèi)科普展品與社會(huì)時(shí)事脫節(jié)的短板。
政府要求科技館把科普工作做到快速有效，而地方數(shù)字科技館尤其適合幫助政府解決化工、食品、環(huán)保等方面的科普難題，對(duì)地方老百姓的困惑和憂慮通過科普的方式加以緩解，減少和避免出現(xiàn)社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。
如何宣傳推介地方數(shù)字科技館
如果留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)果殼網(wǎng)宣傳的主要渠道是：活動(dòng)、媒體和微博。
線下活動(dòng)與網(wǎng)友面對(duì)面，有利于擴(kuò)大數(shù)字科技館的影響，如專家報(bào)告會(huì)、科技研討會(huì)、科普看片會(huì)等，現(xiàn)場(chǎng)宣傳的優(yōu)點(diǎn)是真實(shí)，但限于人員場(chǎng)地限制，一般每個(gè)月最多只能安排一到兩次。
傳統(tǒng)媒體的傳播力量目前還不可小覷，除了普通新聞外，與地方報(bào)紙、電視臺(tái)合作推出科普知識(shí)解答專欄或科普?qǐng)?bào)告會(huì)視頻等也是非常好的傳播方式。
除了活動(dòng)和廣告，微博等社交媒體的傳播功能已經(jīng)日益強(qiáng)大，“果殼達(dá)人”們經(jīng)常在新浪、騰迅和轉(zhuǎn)發(fā)“果殼”信息，在優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站上也不時(shí)能看到他們的身影。
總之，酒香也怕巷子深。
@地方數(shù)字科技館的人力安排
專職專心專業(yè)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)
網(wǎng)絡(luò)科普不是錦上添花，而是追趕時(shí)代的攻堅(jiān)戰(zhàn)。從“果殼”、山東數(shù)字科技館、中國(guó)數(shù)字科技館的成功經(jīng)驗(yàn)來看，專職團(tuán)隊(duì)的效率高、工作延續(xù)性好、責(zé)任心強(qiáng)。
地方數(shù)字科技館的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)最低不宜少于3人，可以勉強(qiáng)維持日常內(nèi)容維護(hù)更新；lO人團(tuán)隊(duì)是較為理想的；1名程序員、1名美工、2名攝錄采編、2名內(nèi)容編輯、2名活動(dòng)策劃、1名外宣、1名主管。只有分工明確，各司其職，數(shù)字科技館的運(yùn)作才會(huì)規(guī)范有效，
平等和諧溝通的工作環(huán)境
地方數(shù)字科技館鼓勵(lì)平等、開放、活潑的氛圍，避免官僚、等級(jí)、身份的惡疾，這將有利于團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，有利于充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和潛力，這是所有事業(yè)不斷前進(jìn)的源動(dòng)力。
@果殼網(wǎng)的啟示
除了上述，果殼網(wǎng)還有如下優(yōu)點(diǎn)。
·“果殼”的界面不夠紛繁復(fù)雜，但一定是干凈整潔的；
·“果殼”的內(nèi)容不夠包羅萬象，但帖子一定是精妙獨(dú)到且新鮮時(shí)尚的；
·“果殼”很少使用嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)詞語，但詞語絕對(duì)夠辛辣、夠新潮、夠通俗；
·“果殼”注冊(cè)用戶不求數(shù)量，但用戶必定是高忠誠(chéng)度并積極交流的；
·“果殼”從不追求訪問和投票量，但網(wǎng)友口碑勝過任何競(jìng)價(jià)和排名；
·“果殼”運(yùn)營(yíng)資金相比官方少得可憐，但資金使用一定是高效務(wù)實(shí)的。
綜上，建議地方數(shù)字科技館建設(shè)運(yùn)營(yíng)關(guān)注以下6點(diǎn)。
①初建時(shí)結(jié)構(gòu)合理、頁(yè)面清楚明了即可，過分花哨和面面俱到難以突出重點(diǎn)；
②促進(jìn)社交和互動(dòng)，因?yàn)檫@是web2．0時(shí)代；
③內(nèi)容可不追求“大而全”，“小而精”更有地方特色；
④需注意時(shí)效性高和與百姓生活密切相關(guān)的內(nèi)容；
⑤讓專職人員組成運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)來做數(shù)字科技館，因?yàn)檫@不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗；
⑥地方數(shù)字科技館要用多種渠道宣傳自身。
果殼網(wǎng)的建站理念走的是“明星”專家?guī)?dòng)“小白”群眾了解和熱愛科學(xué)的社交科普道路，它的成功，得益于“簡(jiǎn)約的網(wǎng)站風(fēng)格”+“科學(xué)的內(nèi)容定位”+“時(shí)尚的話題營(yíng)銷”+“專業(yè)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)”。
關(guān)鍵詞：科技館 人才 培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（b）-0233-02
科技館作為對(duì)公民大眾傳播科普知識(shí)的公益場(chǎng)所，在國(guó)民素教育方面起重要的窗口作用。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改革開放的進(jìn)一步深化，各級(jí)黨委和政府的高度重視，使得我國(guó)科技館事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了快車道。科技館事業(yè)科技館人才隊(duì)伍、建設(shè)問題在新舊體制轉(zhuǎn)型的階段反映了出來。面對(duì)科技場(chǎng)館從行政到科普研發(fā)，管理指導(dǎo)到推廣服務(wù)的一系列轉(zhuǎn)變，如何培養(yǎng)好一支能適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)和未來發(fā)展需要的專業(yè)化科普人才隊(duì)伍擺在人們面前。
1 我國(guó)科技館發(fā)展的基本情況
1.1 科技館事業(yè)發(fā)展近況
科技館作為對(duì)公民大眾傳播科普知識(shí)的公益場(chǎng)所，在國(guó)民素教育方面起重要的窗口作用。隨著人民生活水平不斷提高，公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的渴望和需求越來越迫切，科技館作用和重要性越來越被人們所重視，科技館逐漸成為了人民精神文化生活活動(dòng)的重要場(chǎng)所。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改革開放的進(jìn)一步深化，各級(jí)黨委和政府的高度重視，使得我國(guó)科技館事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了快車道。從20世紀(jì)八九十年代全國(guó)科普事業(yè)投入經(jīng)費(fèi)不足15億，到近10年間投入經(jīng)費(fèi)已接近100億。據(jù)《中國(guó)科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展報(bào)告》顯示，截至2012年，我國(guó)共擁有科技館259座，其中，省級(jí)科技館31座，地市級(jí)科技館138座，縣級(jí)科技館90座。
1.2 科技館發(fā)展面臨的問題
科技館的場(chǎng)館設(shè)施可以通過國(guó)家投資一次性完成硬件建設(shè)，但是擺在全國(guó)兩百座多科技館面前的是新建、改擴(kuò)建后的科技館的管理與運(yùn)營(yíng)，科普活動(dòng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)，科普展品、器材的升級(jí)和更新等一系列軟件建設(shè)的問題。科技館作為一個(gè)展教結(jié)合的科普公眾場(chǎng)所，展與教是相輔相成的，如何在硬件建設(shè)完成后進(jìn)行有效的，配套的軟件建設(shè)，是關(guān)乎科技館能否適應(yīng)未來科普教育發(fā)展的核心問題，而管理運(yùn)營(yíng)、開發(fā)設(shè)計(jì)，研發(fā)更新等一系列軟件建設(shè)的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于科普人才。科普人才儼然成為衡量一座現(xiàn)代科技館軟實(shí)力的標(biāo)桿。
2 科技館科普人才的現(xiàn)狀及需求
2.1 什么是科技館科普人才
科普人才，首先是從事科普工作的實(shí)踐者，同時(shí)應(yīng)具備一定科學(xué)素質(zhì)和科普專業(yè)技能，其次在科普實(shí)踐工作中進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動(dòng)，為科普事業(yè)做出或愿意做出積極貢獻(xiàn)的人。從科普人才的定義中我們可以看出，科普人才是一種具有綜合學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的科技實(shí)踐人才，其綜合性與實(shí)踐性表明，科普人才不是可以通過單學(xué)科的高等教育學(xué)習(xí)所能培養(yǎng)出來的。
2.2 科技館科普人才的現(xiàn)狀和存在的問題
由于我國(guó)的科普事業(yè)起步較晚，早期沒有針對(duì)性的部門、機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)，在現(xiàn)有從事科普工作的人才隊(duì)伍里，許多人都是通過長(zhǎng)期工作實(shí)踐成長(zhǎng)起來的。從總體上，我們科普人才隊(duì)伍數(shù)量龐大、但質(zhì)量不高；科普人才分布不平衡，局部地區(qū)形勢(shì)十分嚴(yán)峻；兼職科普人才隊(duì)伍不穩(wěn)定，不能充分發(fā)揮作用；面向基層科普人才短缺，科普培訓(xùn)人才缺乏。
隨著科普事業(yè)快速發(fā)展，科普人才基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀已經(jīng)成為制約科普事業(yè)發(fā)展的瓶頸，其主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
（1）專業(yè)技術(shù)人員和高素質(zhì)高學(xué)歷人才比例偏低。從我國(guó)科技館設(shè)立開始的運(yùn)作之初，以事業(yè)單位體制的運(yùn)營(yíng)模式的科技館人員配置存在著重管理輕科研的趨向。長(zhǎng)期以往就導(dǎo)致了科技館的科普人才隊(duì)伍中專業(yè)人員比例不高，而在新一輪科技館新改擴(kuò)建過程中，高素質(zhì)高學(xué)歷的人才引進(jìn)的時(shí)日尚短。
（2）在專業(yè)技術(shù)人員中復(fù)合性人才缺乏。在科技館的內(nèi)部人員調(diào)控，在職培訓(xùn)機(jī)制的不完善等一系列體制問題，使專業(yè)技術(shù)員難以得到綜合成長(zhǎng)，在一定程度制約專業(yè)人員的成長(zhǎng)空間。
（3）科普事業(yè)單位體制下難以留住人才。現(xiàn)在有科技館事業(yè)單位的管理體制的約束，以及人才培養(yǎng)機(jī)制的落后和缺失，加上薪酬待遇等問題，讓真正人才難有發(fā)揮的空間和用武之地，人往高處走的人才流失難以避免。
3 科技館未來科普人才的需求
科技館作為一個(gè)科普教育的公益窗口，肩負(fù)著向公眾普及科學(xué)技術(shù)的知識(shí)、傳播科學(xué)的思想和方法、宣傳科學(xué)技術(shù)的成就及其作用，以培育公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，滿足公眾學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的需要，提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，參與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的意識(shí)，增強(qiáng)公眾求知、探索和創(chuàng)造能力，為促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。所以，科技館未來發(fā)展需要應(yīng)備以下幾類人才。
（1）創(chuàng)新型管理人才。科技進(jìn)步在于創(chuàng)新，科普事業(yè)的推廣與運(yùn)營(yíng)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新來促進(jìn)發(fā)展。在傳統(tǒng)行政體制下的管理模式已經(jīng)不能滿足未來科技館的發(fā)展，傳統(tǒng)體制的限制與約束與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和人民群眾對(duì)科普知識(shí)日益的增長(zhǎng)的需求的矛盾需要富有創(chuàng)新理念的管理者對(duì)新局勢(shì)進(jìn)行破冰。
（2）科研型技術(shù)人才。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)生產(chǎn)”的整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)以及未來科技館的需求定位來看，掌握核心技術(shù)，擁有自主的研發(fā)能力是一個(gè)機(jī)構(gòu)，一個(gè)行業(yè)才能在未來發(fā)展中占有競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)言權(quán)。科普教育的專業(yè)特點(diǎn)也要求，科技館的科研人才是綜合性的科研人才，可以不需要精通一個(gè)領(lǐng)域知識(shí)卻需要把幾個(gè)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。
（3）專業(yè)型策劃人才。一個(gè)科技館的管理水平與科研技術(shù)水平怎么能夠體現(xiàn)以及科技館的科普成果怎么更好地服務(wù)于大眾，這都需要一個(gè)好的策劃。專業(yè)的策劃人才不僅深諳科學(xué)技術(shù)的知識(shí)，也需要了解教育學(xué)，心理學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還要掌握市場(chǎng)的脈博，策劃出與時(shí)代氣息符合的科普教育活動(dòng)項(xiàng)目。
4 科技館科普人才培養(yǎng)路徑
近十年的發(fā)展，全國(guó)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初顯成效，科技館的得到了進(jìn)一步的發(fā)展，人們的科技文化需求與思想觀念也產(chǎn)生了變化，而科技館的人才結(jié)構(gòu)卻沒有太大變化，青黃不接現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，培養(yǎng)一支觀念新、懂經(jīng)營(yíng)會(huì)管理，能創(chuàng)新專業(yè)強(qiáng)的高素質(zhì)科普人才隊(duì)伍是當(dāng)前全國(guó)科技館系統(tǒng)勢(shì)在必行的重點(diǎn)工作，是鞏固全民科普建設(shè)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)科技館工作蓬勃向上、可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。針對(duì)科技館未來人才需求和存在的問題，應(yīng)著重從以下三個(gè)方面努力。
4.1 轉(zhuǎn)變觀念，為科普人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境
解放思想，轉(zhuǎn)變觀念是營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境的前提，良好的環(huán)境氛圍為人才成長(zhǎng)成才奠定了基礎(chǔ)。科普人才有應(yīng)從工作轉(zhuǎn)型，人事制度和文化建設(shè)等三方面來著手營(yíng)造適應(yīng)成長(zhǎng)環(huán)境。
（1）場(chǎng)館轉(zhuǎn)型，從行政科普向科研科普推廣轉(zhuǎn)型。科技館作為公益性科普教育事業(yè)單位，行政管理與科研教育一直存。在科技館還需要自負(fù)盈虧時(shí)期，重行政輕教研是一些客觀條件造成的，而隨著國(guó)家對(duì)科技館事業(yè)的大力投入與支持，生存問題已經(jīng)不是困擾現(xiàn)在科技館的主要問題，如何利用好發(fā)展機(jī)會(huì)，從行政為主向科研教育轉(zhuǎn)型成為科技館發(fā)展重要方向，從而促進(jìn)專業(yè)技術(shù)的科普人才的成長(zhǎng)。
（2）完善人才交流制度，有利于復(fù)合性人才成長(zhǎng)。基于行政劃分的業(yè)務(wù)部門，不利于科普人才的綜合性成長(zhǎng)，基于項(xiàng)目設(shè)計(jì)的矩陣部門結(jié)構(gòu)可以讓部門人員迅速成長(zhǎng)成為熟悉各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的多面手，但在現(xiàn)有體制下難現(xiàn)實(shí)的部門設(shè)置調(diào)整，完善人才交流機(jī)制成為短期解決科普人才復(fù)合成長(zhǎng)的重要手段。只有通過在各業(yè)務(wù)部門的實(shí)踐和煅練，才能讓管理人員懂技術(shù)，技術(shù)人員會(huì)策劃，策劃人員能統(tǒng)籌，進(jìn)而形成一個(gè)大綜合的人才成長(zhǎng)環(huán)境。
（3）增強(qiáng)科普?qǐng)鲳^的文化建設(shè)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)和諧氛圍。科技館作為國(guó)家的科普公益的機(jī)構(gòu)，是肩負(fù)著民族使命的，，這就意味著從事科普公益事業(yè)不能與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益相衡量，培養(yǎng)科普人才的使命感和民族榮譽(yù)感，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，相互關(guān)愛，共同促進(jìn)文化建設(shè)，讓科普人才成在一個(gè)和諧溫暖的氛圍中工作生活，做到用情感留人，文化留人。
4.2 完善在職科普人才培訓(xùn)體制
（1）建立建全在職培訓(xùn)體系，為科普人才做好職業(yè)規(guī)劃。在職培訓(xùn)是科普人才繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的主要手段，科普人才的成長(zhǎng)模式?jīng)Q定了在職培訓(xùn)的優(yōu)劣直接影響到人才質(zhì)量，在職培訓(xùn)的頻率也會(huì)影響到人才成長(zhǎng)的效益的問題。所以，為科技館員工職業(yè)規(guī)劃的成長(zhǎng)計(jì)劃，完善在職培訓(xùn)體制，不僅易于科普人才的成長(zhǎng)同時(shí)增強(qiáng)科普人才在科技館的歸屬感。
（2）加強(qiáng)館校合作，推動(dòng)科普人才培訓(xùn)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)。高校在科學(xué)技術(shù)學(xué)科上有一個(gè)系統(tǒng)而完整的學(xué)科體系，豐富的師資和理論創(chuàng)新成果，借助高校優(yōu)勢(shì)資源來人才培養(yǎng)服務(wù)，可以對(duì)科普人才的培訓(xùn)可以在知識(shí)上進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)，以彌補(bǔ)科普人才偏專業(yè)上的不足。
（3）加科普人才培訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)科普實(shí)踐項(xiàng)目發(fā)展。以項(xiàng)目促實(shí)踐，以實(shí)踐帶發(fā)展的人才成長(zhǎng)模式，很好解決了科普人才從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐工作的轉(zhuǎn)接，可以有目標(biāo)有階段促進(jìn)科普人才的成長(zhǎng)。
4.3 推進(jìn)科普人才建設(shè)工程的實(shí)施
科普人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從專業(yè)項(xiàng)目需求到基層普及推廣，科普人才在不同領(lǐng)域、地區(qū)的類型劃分和層次劃分都有所不同。科技館作為以場(chǎng)館展品基礎(chǔ)的展教科普?qǐng)鲳^，科普人才的培養(yǎng)不僅是要對(duì)硬件環(huán)境熟悉，還需要懂得利用硬件設(shè)施進(jìn)行持續(xù)的軟件開發(fā)，然后通過一系列科普項(xiàng)目開展?fàn)I造良好氛圍帶動(dòng)所有人員聯(lián)動(dòng)成長(zhǎng)，從而逐步把整個(gè)科技館打造成基礎(chǔ)研究平臺(tái)和公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)而反芻科普人才的持續(xù)成長(zhǎng)。在中國(guó)科協(xié)的《科普人才規(guī)劃》中對(duì)科普人才建設(shè)工程提出了宏觀指導(dǎo)意見和戰(zhàn)略要求，在整個(gè)科普人才隊(duì)伍建設(shè)工程的框架里，如何設(shè)立多方面全方位的不同層次科普人才的培養(yǎng)項(xiàng)目和實(shí)施，如何搭建起整個(gè)培訓(xùn)、服務(wù)和交流的平臺(tái)使其發(fā)揮樞紐作用是整個(gè)系統(tǒng)工程實(shí)施的關(guān)鍵。
5 結(jié)論
科普專業(yè)人才是科普教育工作的重要保障.科普服務(wù)項(xiàng)目的開發(fā)、科普活動(dòng)主題的策劃、科普知識(shí)的傳播等都在越來越需要植入科普專業(yè)化策劃理念人及一定數(shù)量的專業(yè)策劃人員的參與。我們?cè)趶V泛動(dòng)員現(xiàn)在社會(huì)各行業(yè)階層的力量組建設(shè)一支強(qiáng)大的科普服務(wù)志愿者隊(duì)伍是提高現(xiàn)科技館科普服務(wù)工作的捷徑，同時(shí)我們應(yīng)該盡快推進(jìn)和完善科普人才教育培訓(xùn)體系建設(shè)，培養(yǎng)具有一定專業(yè)水平，高素質(zhì)的科普工作隊(duì)伍是促進(jìn)科技館事業(yè)及全民科普事業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
參考文獻(xiàn)
[1] 任君福.科普藍(lán)皮書――中國(guó)科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展報(bào)告2012-2013[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013.
[2] 任君福，高宏斌.中國(guó)科技傳播與普及報(bào)告[M].中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2013.
[關(guān)鍵詞]科技館；科普；科教活動(dòng)；學(xué)校；新思路
中圖分類號(hào)：E835.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914x（2013）06-0184-01
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，科技館事業(yè)也迅速興起。科技館作為科學(xué)普及工作的重要陣地，其提高國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)的作用日益顯現(xiàn)。面對(duì)觀眾日益增長(zhǎng)的科普參觀要求，就需要突破科技館發(fā)展的瓶頸，必須要突出特色，不斷創(chuàng)新科普方式方法，來滿足社會(huì)公眾對(duì)科普?qǐng)鲳^的期待和科普知識(shí)的需求，并在一定程度上增強(qiáng)科技館對(duì)公眾的吸引力。而如何轉(zhuǎn)變舊有觀念，創(chuàng)新思路，探索一條適合現(xiàn)代科技館發(fā)展的展教模式和科教方式，是目前科技館工作者必須面對(duì)的重要課題。
1、科技館的科普方式應(yīng)做到“與時(shí)俱進(jìn)”
科技館要想有所創(chuàng)新，有所突破，就要從傳統(tǒng)中的展教模式中解放出來，要解放就必須有一個(gè)質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)的科技館給人的第一感覺就是櫥窗式的展覽，對(duì)于參觀者而言，倘若瀏覽這樣的櫥窗式展覽其結(jié)果大多是走馬觀花，受益不是很大。因?yàn)楦糁粚硬ＡЭ吹降闹皇且粋€(gè)實(shí)物附帶著文字，或許對(duì)于一些年幼的孩子可能有些字還不會(huì)認(rèn)，他們收獲的也許只剩下腦海中出現(xiàn)枯燥乏味的說明性文字。需要指出的是這并不是對(duì)傳統(tǒng)科技館以往發(fā)揮的作用作出否定，而是要強(qiáng)調(diào)科技館需要與時(shí)俱進(jìn)，要出陳推新，做到“揚(yáng)棄”，科技館如果還停留在十多年前的態(tài)勢(shì)的話就會(huì)很難適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，這勢(shì)必將和科技館的終極目標(biāo)―普惠科學(xué)知識(shí)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展相背道而馳的，而科技館是青少年從認(rèn)知科普過渡到科學(xué)教育實(shí)踐的一個(gè)重要平臺(tái)。科技館要想有全新的創(chuàng)新，就要向社會(huì)化靠近，它不再純粹地作為科普知識(shí)宣傳媒介，而是一個(gè)面向社會(huì)各個(gè)層面人群的知識(shí)實(shí)踐的大工廠。
2、科技館開展科教活動(dòng)的方式方法
2.1 科技館的科教活動(dòng)應(yīng)分析觀眾類型
科技館的誕生既是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，又是社會(huì)化大生產(chǎn)的縮影。正是因?yàn)橛猩鐣?huì)化職能，脫離不開與社會(huì)的聯(lián)系，科技館的科普必須為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)各類人群，不同年齡結(jié)構(gòu)、不同文化層次有針對(duì)性，有區(qū)別性地提供科普服務(wù)，為中小學(xué)生提供科學(xué)教育活動(dòng)。因此，科技館在開展面向青少年學(xué)生開展各種科教活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮受眾的心理等特點(diǎn)，對(duì)觀眾的種類加以分析。曾經(jīng)有專家將科技館比作科學(xué)技術(shù)知識(shí)的大工廠，而這個(gè)知識(shí)大工廠所適合的人群也是要與之相匹配的，根據(jù)當(dāng)前參觀人群主要可以歸類成五類：學(xué)前兒童，小學(xué)生，中學(xué)生，特殊人群，普通大眾。面向不同群體，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是不一樣的。
2.2 科技館面向不同群體開展科普活動(dòng)
面對(duì)不同層次的觀眾，科技館的輔導(dǎo)員在開展觀眾類型的區(qū)分，興趣愛好調(diào)查后，可以根據(jù)其特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排。比如，面向?qū)W齡前兒童，就可以采用相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童思維、認(rèn)知能力等各個(gè)方面的能力都不成熟，他們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)社會(huì)交往，以游戲的方式學(xué)會(huì)分享合作幫助等，所以科技館在開展面向?qū)W齡前兒童的科教活動(dòng)中，以開設(shè)游戲課程為主，通過游戲等活動(dòng)引入科學(xué)概念，這樣可以充分利用科技館已有的各類教育資源，如場(chǎng)地、器具、教具、模型等等，又可以寓教于樂，讓年幼的孩子對(duì)科普有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以通過游戲增加孩子的社會(huì)交往能力。特殊人群――先天有缺陷的孩子如盲童等等，他們很少能感知外面精彩的世界，而科技館具有特色的實(shí)驗(yàn)課如“奇妙的聲音”等，以及依賴它獨(dú)特的科技設(shè)備如4D電影，可以讓他們從其他感官感受世界的奇妙。對(duì)于大眾群體，科技館的作用是向公眾普及科學(xué)知識(shí)，提升公眾素質(zhì)，大力開展民生科普，推進(jìn)科普惠及民生。
對(duì)于學(xué)校的中小學(xué)生，開展科教活動(dòng)室要注意“館校結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)科技館與學(xué)校充分合作。作為學(xué)校校外的科教第二課堂，學(xué)校老師可以先設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，然后同科技館的工作人員聯(lián)手合作，開展一些活動(dòng)。科技館依據(jù)學(xué)校的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行有目的、有方向地的拓展。這種拓展，既要依照學(xué)校老師的設(shè)計(jì)要求，又要結(jié)合科技館自身的特色和科學(xué)資源，這一方面可以增加學(xué)校學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)學(xué)校科教資源的不足；另一方面可以通過該活動(dòng)提高科技館的知名度，實(shí)現(xiàn)科技館服務(wù)大眾，提高廣大青少年科學(xué)文化素質(zhì)的目的。當(dāng)然在開展這類活動(dòng)，對(duì)工作人員除了專業(yè)素養(yǎng)有所要求，在職業(yè)素養(yǎng)方面也提出了較高的要求，要有愛心和耐心。需要指出的是，學(xué)校的科學(xué)教學(xué)和科技館是有所不同，有所區(qū)別，科技館的科學(xué)教育活動(dòng)不能照搬書本知識(shí)，套用學(xué)校的教學(xué)模式，而是要在趣味性、多樣性、拓展性上下功夫，同時(shí)通過這類活動(dòng)讓孩子從書本上解放出來，因此還要增加動(dòng)手和實(shí)踐與體驗(yàn)環(huán)節(jié)。例如，科技館利用多種實(shí)物講解，進(jìn)行操作演示給孩子觀看，然后讓孩子親身實(shí)踐，親自動(dòng)手去體驗(yàn)，通過這種方式以提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣、增強(qiáng)好奇心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。科技館輔導(dǎo)員可以對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等提出不同的問題，讓學(xué)生回答或者寫總結(jié)感想，雙管齊下，學(xué)生所獲得的知識(shí)將不再是空洞的、抽象的，而是可以幫助青少年理解記憶在課堂上學(xué)習(xí)科技知識(shí)，構(gòu)建相應(yīng)的抽象模型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。不僅如此，科技館開展面向?qū)W校學(xué)生的科教活動(dòng)還可以增添社會(huì)、人文的信息在其中。對(duì)于中小學(xué)生來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)應(yīng)該與生活接軌，這個(gè)階段的孩子想象力最豐富，所以課外知識(shí)的拓展是必不可少，而廣泛的了解可以讓他們決定以后專攻的領(lǐng)域是什么，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)肯定大有益處。而介于這些，科技館應(yīng)該要讓員工學(xué)習(xí)更多的科普知識(shí)（當(dāng)然可以進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)），最好能引進(jìn)各類專業(yè)不同的人才。還要提出的一點(diǎn)是工作人員不要讓學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)，不能學(xué)生想了解什么就解答什么，或者讓他們自己先進(jìn)行摸索，先思考，然后科技館的工作人員再實(shí)施幫助，其目的就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦，而不僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果。總之，科技館面向?qū)W生發(fā)揮的作用是有助于提高思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，使青少年動(dòng)手動(dòng)腦全面發(fā)展。
3、科技館的社會(huì)化還應(yīng)與國(guó)際接軌
經(jīng)濟(jì)；科技館；運(yùn)行現(xiàn)狀；對(duì)策
【中圖分類號(hào)】F113.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2012）12-0061-01
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這歷來都是不爭(zhēng)的事實(shí)。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，雖然各項(xiàng)事業(yè)都已經(jīng)處在了一個(gè)較高的發(fā)展水平，但是對(duì)于科技的需求還是在不斷的增大。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展進(jìn)步對(duì)我國(guó)全民族素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新能力的提升有著不可忽視的作用，也是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的必不可少的一種有效手段。而科技館的建設(shè)以及運(yùn)營(yíng)可以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的科普文化知識(shí)，也會(huì)在一定的程度上提升我國(guó)人們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是在我國(guó)現(xiàn)階段的科技館的運(yùn)營(yíng)以及建設(shè)中還是存在一定的問題，還沒有做到真正的完善，所以在我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)大力發(fā)展的今天，我們也需要不斷的去創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的科技發(fā)展的環(huán)境，盡量通過科技館的良好運(yùn)行提高人民的科普知識(shí)，促進(jìn)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型的社會(huì)，從而全面提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
1科技館的社會(huì)職能以及重要價(jià)值
1.1我國(guó)科技館的社會(huì)職能：從本質(zhì)上來講，科技館是一個(gè)公益性的機(jī)構(gòu)，它的建立是不以盈利為目的的，而是為了提高人民大眾的科普知識(shí)水平，提升他們的科學(xué)文化素質(zhì)。當(dāng)然科技館也是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，它通過展覽科技作品，進(jìn)行培訓(xùn)教育以及實(shí)驗(yàn)性的教育，來提高人民群眾的科技素質(zhì)。就社會(huì)職能上來講，科技館主要是科學(xué)普及教育，進(jìn)行科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播，用多樣性的科學(xué)傳播手段不斷的提升人們的科學(xué)素養(yǎng)，不斷的培養(yǎng)大眾的科學(xué)思想、方法以及科學(xué)精神。
1.2我國(guó)科技館運(yùn)行的重要價(jià)值：科技館作為一種宣傳科學(xué)技術(shù)知識(shí)的重要場(chǎng)所，是我國(guó)科教興國(guó)的戰(zhàn)略的重要組成部分，也是我國(guó)優(yōu)秀的科技產(chǎn)品的展示窗口。進(jìn)行科技館的運(yùn)行與建設(shè)一方面不僅可以讓科技展示的舞臺(tái)變得更加的闊大，在另一方面還可以在科學(xué)技術(shù)的宣傳中讓我國(guó)國(guó)民的科學(xué)技術(shù)知識(shí)得到更大的普及，讓他們?cè)诳萍嫉囊I(lǐng)下提高自己的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。2經(jīng)濟(jì)發(fā)展下科技館運(yùn)行的現(xiàn)狀和存在的問題科技館對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著重要的作用，也是我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，科技館的建設(shè)以及運(yùn)行中還是存在著一定的問題，這些問題在一定的程度上阻礙了科技館對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用的發(fā)揮，也在一定的程度上阻礙了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。
2.1科技館的總量相對(duì)來說不足：科技館的建設(shè)以及運(yùn)營(yíng)關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的科技力量的提升，也關(guān)系著國(guó)民科學(xué)技術(shù)水平以及科技素質(zhì)的提高。而在我國(guó)的科技館的建設(shè)中卻存在著科技館的總體數(shù)量相對(duì)不足這樣的一種現(xiàn)象。特別是與一些發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)相比，更是顯得嚴(yán)重的不足。就像是在美國(guó)，全國(guó)擁有560多座科技館，也就是每41萬人就擁有一座科技館；在日本，科技館的人均擁有量是每38萬人擁有一座科技館；而在我國(guó)，則是每312萬人才可以擁有一座科技館。由此看來我國(guó)在科技館的總量上面還是有所欠缺，人均保有量嚴(yán)重的不足，也就是說我國(guó)的科技館的提升空間很大，所以在科技館的運(yùn)營(yíng)中這就是一個(gè)要著重解決的問題。
2.2體制陳舊，機(jī)構(gòu)太過于臃腫：我國(guó)的科技館作為一種公益性非盈利的機(jī)構(gòu)，其體制的完善與科學(xué)在一定的程度上影響著整個(gè)科技館的運(yùn)行狀態(tài)。而在我國(guó)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形式下科技館中存在著體制陳舊并且機(jī)構(gòu)臃腫的現(xiàn)象，對(duì)于機(jī)構(gòu)中的人員也是存在著崗位設(shè)置不合理并且人力資源配置不科學(xué)的問題。在目前的情況下，在我國(guó)很多的科技館體制中在人員的設(shè)置方面存在著二線的行政人員居多，但是專門的科技館運(yùn)營(yíng)人員的缺乏，所以就導(dǎo)致在每年科技館在人員很多的基礎(chǔ)上行還要進(jìn)行人員的招聘，這在很大的程度上增加了人員的隨意流動(dòng)，并且也增加了科技館運(yùn)營(yíng)的費(fèi)用，對(duì)于科技館的發(fā)展來說是一個(gè)負(fù)擔(dān)。所以，在現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)科技館進(jìn)行體制的改革是勢(shì)在必行，也是促進(jìn)科技館不斷發(fā)展的一個(gè)重要手段。
2.3在展品的維護(hù)方面更新不及時(shí)：科技館內(nèi)的產(chǎn)品跟別的產(chǎn)品不同，由于它在不斷的展示，所以就需要對(duì)它進(jìn)行定期的維修、保養(yǎng)并且也要進(jìn)行定期的更新，只有這樣才能夠讓科技產(chǎn)品發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，也才能夠不斷地吸引民眾的注意力。可是在我國(guó)很多的科技館中，一方面由于科技展示品本來就對(duì)維護(hù)的要求高，一般對(duì)展示品的維護(hù)完好率要達(dá)到90%以上，在另一方在進(jìn)行科技館的管理中對(duì)于一些展品由于各方面的原因?qū)е虏荒軌蚣皶r(shí)得到維護(hù)，這都給科技館的管理造成了一定的壓力，也讓科技館在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)作中并不能夠發(fā)揮自己該有的作用。
2.4自身造血不足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力低下：我國(guó)的科技館一般都是屬于事業(yè)編制的，所以也就是我們通常所說的吃的是財(cái)政飯。這個(gè)財(cái)政飯雖然在一定的程度上好吃，但是在吃的同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問題。就像是在科技館的營(yíng)業(yè)中，他們的收入一般只是來源于門票，可是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)教育的改制，門票這個(gè)收入總有一天也會(huì)被剝離，所以對(duì)于我國(guó)科技館的經(jīng)濟(jì)來源也就會(huì)出現(xiàn)問題。并且我國(guó)現(xiàn)在正處于改制的階段，科技館這個(gè)對(duì)于政府依賴性特別強(qiáng)的機(jī)構(gòu)，總有一天也不能夠被政府一直養(yǎng)著。所以科技館的運(yùn)營(yíng)必須要自己尋找出路，應(yīng)該提高自己的造血能力，并且在此基礎(chǔ)上提高自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，做到獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)。
3經(jīng)濟(jì)發(fā)展下科技館運(yùn)行的對(duì)策探究
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，科技館的科學(xué)以及優(yōu)良運(yùn)行離不開自身的不斷改革以及嘗試，也離不開對(duì)于問題的不斷解決。所以在現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，對(duì)我國(guó)的科技館的運(yùn)行方式以及體制方面進(jìn)行完善，有助于提高我國(guó)科技館的社會(huì)價(jià)值，也有助于我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的順利進(jìn)行以及實(shí)現(xiàn)。
3.1各方籌措基金，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的完善，提高生存能力科技館的建設(shè)需要投入大量的資金，而在我國(guó)科技館的建設(shè)都是政府出資建立，這對(duì)政府來說在財(cái)政方面是一個(gè)很大的壓力，也不利于科技館自身的積極性的提高。所以在我國(guó)的科技館的建設(shè)中，應(yīng)該進(jìn)行多方面的融資，引進(jìn)企業(yè)、個(gè)人以及其它的社會(huì)群體的商業(yè)資本，從而讓科技館的建設(shè)以及發(fā)展市場(chǎng)化，在互惠互利的基礎(chǔ)上提高其生存的能力。其次，在科技館的建設(shè)中還應(yīng)該完善其基礎(chǔ)設(shè)施，因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施的完善對(duì)于科技館的發(fā)展也是至關(guān)重要的，各科技館應(yīng)該充分發(fā)揮自己的潛能，大力的完善基礎(chǔ)設(shè)施，讓科技館真正的做到完善，然后提高給大眾更好的科技產(chǎn)品的展覽以及科普知識(shí)的普及。
3.2進(jìn)行體制改革，促進(jìn)發(fā)展，提高競(jìng)爭(zhēng)力：體制的改革是我國(guó)科技館發(fā)展與完善中必不可缺的一個(gè)部分，也是科技館順利運(yùn)行的一個(gè)重要方面。在我國(guó)的科技館體制改革上，要注重人力資源方面的改革，對(duì)于人才的引進(jìn)方面要注意專業(yè)性以及技能性，而不是讓很多的人都集中于行政的工作方面，出現(xiàn)冗員的現(xiàn)象，導(dǎo)致工作效率的低下，以及館內(nèi)資源的浪費(fèi)。所以在管理方面應(yīng)該科學(xué)的設(shè)置人員崗位，按照崗位的設(shè)置招聘人員，讓整個(gè)科技館的運(yùn)行都在一個(gè)科學(xué)以及可控的范圍之內(nèi)。
【關(guān)鍵詞】科技館教育；學(xué)校教育；區(qū)別；優(yōu)勢(shì)；途徑
21世紀(jì)是科技發(fā)展的時(shí)代，在我國(guó)實(shí)施的科教興國(guó)戰(zhàn)略中，學(xué)校和科技館都作為普及科學(xué)知識(shí)的主要陣地，發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而由于學(xué)校教育與科技館教育在內(nèi)容，形式等方面存在很多區(qū)別，如何針對(duì)兩者的不同，尋找科技館教育的發(fā)展方向，使科技館在普及科學(xué)知識(shí)，提高公眾素養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用，也是當(dāng)代科技工作者面臨的重要問題。
1．學(xué)校教育與科技館教育的區(qū)別
1.1教育內(nèi)容
1.1.1學(xué)校教育內(nèi)容
學(xué)校教育內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，是一個(gè)由易到難、由淺至深的教學(xué)過程，呈現(xiàn)一定的系統(tǒng)性和條理性，所涉及的內(nèi)容廣泛而全面。可以說學(xué)校的任務(wù)是系統(tǒng)全面?zhèn)魇诰珳?zhǔn)知識(shí)[1]。同時(shí)由于學(xué)校教育受教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范，其教學(xué)內(nèi)容比較固定，不能輕易發(fā)生更改。
1.1.2科技館教育內(nèi)容
科技館的展品展項(xiàng)一般是按照專題類別設(shè)置的。以我館為例，其展教內(nèi)容涉及到物理、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、生物、交通運(yùn)輸，環(huán)境能源等各個(gè)領(lǐng)域。僅就物理方面的展品來講又細(xì)分為力學(xué)、電磁學(xué)、聲學(xué)等諸多專題。每一專題的展品都從不同層次，以不同方式將該專題涉及到的內(nèi)容詳細(xì)、形象、直觀的加以展示，學(xué)生也可以通過介紹觀摩，參與體驗(yàn)等不同方式將某一專題性內(nèi)容從不同層面、以不同方式加以學(xué)習(xí)掌握。同時(shí)由于不受教學(xué)大綱等制約因素，科技館教育的內(nèi)容更具有靈活性。其內(nèi)容可以涉及到學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以涉及到學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，更可以涉及到時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)等。
1.2教育形式
1.2.1學(xué)校教育形式
學(xué)校教育形式一般以教師在課堂上講授，同學(xué)聽講的形式為主。教師按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材并根據(jù)固定的時(shí)間表，向全班學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授。
1.2.2科技館教育形式
展覽教育是科技館的主要教育形式，一般有常設(shè)展覽和臨時(shí)展覽，參觀者通過參觀、體驗(yàn)展覽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)科學(xué)原理，掌握科學(xué)知識(shí)。展品展項(xiàng)涉及內(nèi)容靈活且專題性強(qiáng)，可以隨時(shí)根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生盲點(diǎn)等設(shè)置展覽教育。動(dòng)手實(shí)踐也是科技館的一項(xiàng)重要教育形式，學(xué)生根據(jù)老師的講解，親自動(dòng)手，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，制作出各種精美物品。如我館動(dòng)手實(shí)踐項(xiàng)目涉及到機(jī)器人、陶藝、賽車，動(dòng)漫、小車床等各種類別。在這里，學(xué)生可以充分鍛煉動(dòng)手能力，通過老師對(duì)操作要領(lǐng)的講解，學(xué)生可以在短短一節(jié)課中完成實(shí)踐項(xiàng)目的制作。科技館還可以通過聘請(qǐng)各領(lǐng)域權(quán)威專家，不定期地向?qū)W生講授與該學(xué)科有關(guān)的知識(shí)或發(fā)展動(dòng)向，能夠使學(xué)生更系統(tǒng)深入的了解相關(guān)學(xué)科內(nèi)容。如可以根據(jù)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，聘請(qǐng)教育專家，通過講座，系統(tǒng)講解如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。廣大學(xué)生和家長(zhǎng)通過專家講座的形式，既解決了自身的困惑，又了解到該領(lǐng)域?qū)＜业难芯砍晒？破沾笈褴囎鳛榱鲃?dòng)的科技館，特別為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校師生送文化、傳科技，解決了部分地區(qū)由于客觀原因不能來科技館實(shí)地學(xué)習(xí)體驗(yàn)的問題，一定程度上實(shí)現(xiàn)了資源共享。
1.3教育主體
1.3.1學(xué)校教育主體
學(xué)校教育的主體一般是各個(gè)專業(yè)的教師，以課堂授課的方式傳播科學(xué)文化知識(shí)。
1.3.2科技館教育主體
科技工作者是教育主體的主要組成部分，一般包括講解員，科技輔導(dǎo)員，科技教師等，通過展品展項(xiàng)，動(dòng)手實(shí)踐，劇場(chǎng)表演等形式，傳播文化知識(shí)，普及科學(xué)常識(shí)，提高公眾科學(xué)文化素養(yǎng)。科技館也可以通過聘請(qǐng)各領(lǐng)域權(quán)威專家學(xué)者，將各領(lǐng)域研究成果，最新動(dòng)向等以講座、演出、咨詢答疑等各種形式呈現(xiàn)給廣大學(xué)生，使學(xué)生在聽講和交流中學(xué)習(xí)到該領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。另外科技館還可以聘任中小學(xué)的在校教師，他們對(duì)各自領(lǐng)域課堂教學(xué)內(nèi)容十分了解，可以充分將學(xué)校教學(xué)中的內(nèi)容融入到科技館教育中。科技館可以經(jīng)常與中小學(xué)在校教師交流合作，有助于加強(qiáng)學(xué)校教育與科技館教育的融會(huì)貫通。
1.4教育對(duì)象
1.4.1學(xué)校教育對(duì)象
學(xué)校教育的對(duì)象一般僅限于該學(xué)校內(nèi)各年級(jí)的學(xué)生，范圍比較小。
1.4.2科技館教育對(duì)象
科技館教育的對(duì)象沒有限定性，面向全體社會(huì)成員。僅就學(xué)生這一主要群體來說，可以包括不同年齡，不同學(xué)校，不同地區(qū)的學(xué)生。同時(shí)科技館還可以通過科普大篷車、科普大講堂等活動(dòng)形式，將科學(xué)知識(shí)傳送到偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)。可見科技館教育對(duì)象范圍較大，覆蓋面廣。
2.尋找科技館教育的發(fā)展方向
2.1組合式專題深入
2.1.1多種形式的模塊組合
由于科技館教育專題性強(qiáng)，且教育形式多樣，故可以針對(duì)某一主題，做組合式的深入認(rèn)知體驗(yàn)。針對(duì)學(xué)校教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣點(diǎn)等，結(jié)合科技館不同的教育形式，策劃出不同專題的活動(dòng)內(nèi)容，以模塊組合的形式，使學(xué)生對(duì)某一專題有透徹的認(rèn)知與體驗(yàn)。
2.1.2同一內(nèi)容的隨機(jī)組合
針對(duì)同一教育內(nèi)容，由于組合形式的不同，展示的側(cè)重點(diǎn)也有所差別，發(fā)揮的教育意義也可以有所不同。例如同一場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)科普劇，將其組合到不同主題的活動(dòng)中，其向觀眾展示的側(cè)重點(diǎn)和形式是有所不同的。如果將其組合到以科學(xué)探秘為主題的活動(dòng)中，科普劇的重點(diǎn)要向觀眾展示科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理，而如果將其組合到以鍛煉能力為主題的活動(dòng)中，科普劇要以學(xué)生共同參與演出為形式，鍛煉學(xué)生的表演能力、參與意識(shí)和合作精神。
2.2流動(dòng)式資源共享
針對(duì)不能實(shí)地來科技館參與體驗(yàn)、認(rèn)知學(xué)習(xí)的學(xué)生，科技館可以充分發(fā)揮其不同的教育形式，利用科技館的流動(dòng)性實(shí)現(xiàn)科普資源共享。科普大篷車是科技館實(shí)現(xiàn)其流動(dòng)性的主要表現(xiàn)形式，通過不定期地將科普大篷車開到全省不同市縣地區(qū)，把科普知識(shí)帶到當(dāng)?shù)兀瑢W(xué)生通過展品展項(xiàng)，科普教育片等形式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。科普表演劇也是科技館實(shí)現(xiàn)其流動(dòng)性的一種表現(xiàn)形式。科普劇的前期策劃，編寫，排練等都可以在科技館內(nèi)進(jìn)行，當(dāng)準(zhǔn)備成熟，科技工作者和參與演出人員就可以攜帶簡(jiǎn)單道具前往當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)地演出。學(xué)生在觀看表演劇的同時(shí)學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，是一種寓教于樂的新型科普教育形式。
2.3多元化全面培養(yǎng)
由于科技館教育內(nèi)容靈活且以傳播科普知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力、提升思想道德為教育目標(biāo)，因此科技館教育方向可以多元化。在開展科學(xué)文化教育的同時(shí)，能力素質(zhì)和思想道德等方面的培養(yǎng)也應(yīng)該相應(yīng)開展。可以根據(jù)某一主題宣傳日，紀(jì)念日，結(jié)合社會(huì)重大事項(xiàng)等開展相關(guān)主題活動(dòng)。
3.尋找科技館教育發(fā)展方向的意義
科技館作為社會(huì)教育場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，將枯燥抽象的課本知識(shí)以生動(dòng)、直觀、互動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，能有效地彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，解決學(xué)校課堂教育不易解決的問題[2]。由于學(xué)校教育和科技館教育既有區(qū)別又有聯(lián)系，如何針對(duì)區(qū)別尋求科技館教育的發(fā)展方向，讓科技館在普及科學(xué)知識(shí)，提高公眾素養(yǎng)方面更好的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用，是當(dāng)代科技工作者不懈努力的方向和目標(biāo)。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
“微講解”，道德、人文、科技，時(shí)時(shí)有亮點(diǎn)
“微講解”與每天固定三個(gè)時(shí)段的全程講解有機(jī)結(jié)合，使科技館的科普講解更加靈活多樣，做到了時(shí)時(shí)講解、處處講解。“微講解”結(jié)合熱點(diǎn)、時(shí)事和老百姓關(guān)心的話題，每周確定一個(gè)講解主題，為錯(cuò)過全程講解時(shí)段的參觀者提供面對(duì)面的時(shí)時(shí)講解服務(wù)，使參觀者在短時(shí)間內(nèi)了解到最前沿的科普咨詢。如：近期的微講解主題是“鎘”，在微講解展品“機(jī)械傳動(dòng)博覽”時(shí)，科普輔導(dǎo)員由采礦機(jī)聯(lián)系到采礦業(yè)，進(jìn)而引申到近期廣西柳江的鎘污染事件。因?yàn)殒k是生產(chǎn)塑料制品的穩(wěn)定劑，由此呼吁參觀者減少對(duì)塑料制品的使用。
同時(shí)，烏魯木齊市科技館在“微講解”中實(shí)行微笑服務(wù)、溝通服務(wù)，每位科普輔導(dǎo)員都有一本服務(wù)溝通記錄本，及時(shí)記錄參觀者的問題和科技需求，做好后續(xù)的溝通服務(wù)工作，最大限度的照顧到每一位參觀者，切實(shí)做到每周講解內(nèi)容不重樣，時(shí)時(shí)有新意。“微講解”有效地提高講解服務(wù)的總?cè)舜巍⒅v解形式更為靈活可控，受到參觀者的一致好評(píng)。
“微新聞”，大事、小事、身邊事，事事有科普
烏魯木齊市科技館借助小小演播廳展品推出“微新聞”，在演播廳外的玻璃墻壁上懸掛的32寸液晶電視，能清楚地顯示演播廳內(nèi)的互動(dòng)播報(bào)活動(dòng)。“微新聞”以“短、靈、快”為特點(diǎn)，每周確定一主題，現(xiàn)場(chǎng)選取小朋友擔(dān)任小小播報(bào)員，與科普輔導(dǎo)員一起采用提問、對(duì)話等形式共同播報(bào)微新聞，小小播報(bào)員還要播報(bào)一條自己了解的科技信息或科普常識(shí)。
在演播廳外等候的家長(zhǎng)通過液晶電視看見孩子的表現(xiàn)都異常興奮，許多家長(zhǎng)和孩子都成為“微新聞”的粉絲。4歲的小小播報(bào)員童童繪身繪色介紹了首府BRT帶來的種種便利，但由于各種不文明行為使部分站臺(tái)設(shè)施損毀，呼吁大家要共同愛護(hù)公共設(shè)施，做一名文明的乘客。另外，她還介紹了一則關(guān)于“水過敏”的新聞。“微新聞”播報(bào)的趣味性、參與性、知識(shí)性讓越來越多的青少年走進(jìn)演播廳。“微新聞”播報(bào)活動(dòng)呈現(xiàn)出人人都愿積極參與的“草根秀”特點(diǎn)。
“微實(shí)驗(yàn)”，物理、化學(xué)、生物，天天有新奇
烏魯木齊市科技館制作了兩臺(tái)“微實(shí)驗(yàn)”科普流動(dòng)車，不定時(shí)地穿行在三個(gè)常設(shè)展廳，針對(duì)青少年等特定人群開展趣味生活小實(shí)驗(yàn)、科技小制作、近景魔術(shù)表演等。直觀、生動(dòng)的展示科技現(xiàn)象，揭示科技原理。
近景魔術(shù)“點(diǎn)水成冰”，將“水”在室溫下傾倒出來，會(huì)瞬間結(jié)冰，小朋友用手摸一摸還會(huì)發(fā)熱，這是利用化學(xué)物質(zhì)乙酸鈉在不同溫度下的溶解度不同而形成的奇妙的現(xiàn)象。生活小實(shí)驗(yàn)“黃頁(yè)的故事”中，將兩本黃頁(yè)的紙張交錯(cuò)疊放后，4個(gè)大人都不能將它們拉開，原來這些紙張疊放所產(chǎn)生的摩擦力，就連2臺(tái)拖車都對(duì)它們無計(jì)可施。科技小制作“創(chuàng)意飛機(jī)”，啟發(fā)青少年打破常規(guī)，制作圓筒狀、三角狀等造型各異的飛機(jī)。
關(guān)鍵詞：科普傳播 大眾媒體 新媒體 策劃 立體傳播
中圖分類號(hào)：G32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973(2011)003-183-02
科技館是面向公眾、以提升公眾科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科普?qǐng)鲳^。上海科技館作為國(guó)內(nèi)較早興建的現(xiàn)代化綜合性科普?qǐng)鲳^之一，于2001年年底正式對(duì)外開放。如何發(fā)揮大眾傳媒作用，有重點(diǎn)、有選擇、有效果地向公眾傳播科學(xué)知識(shí)，特別是讓公眾受到科學(xué)精神的啟迪?這是我們科普工作者一直苦于思考和著力努力的方向，也是本文探討的主題。
1、從傳播學(xué)分析科普傳播的內(nèi)涵與特點(diǎn)
1.1 傳播學(xué)與科普傳播
傳播學(xué)是20世紀(jì)30年代從美國(guó)發(fā)展起來的、以人類社會(huì)信息傳播活動(dòng)為主要研究對(duì)象的一門交叉學(xué)科。其研究范圍主要包括：人際傳播和大眾傳播，其中以大眾傳播為主。
任何人對(duì)周圍事物的看法，肯定會(huì)受到大眾傳播的影響。美國(guó)新聞評(píng)論家和作家沃爾特?李普曼在《公眾輿論》中，曾提出兩個(gè)重要概念，一個(gè)是“擬態(tài)環(huán)境”(pseudoenvironment)，一個(gè)是“刻板成見”。前者是指?jìng)鞑ッ浇橥ㄟ^對(duì)象征性事件或信息進(jìn)行選擇和加工、重新加以結(jié)構(gòu)化之后向人們提示的環(huán)境。后者是指人們對(duì)特定事物所持有的固定化、簡(jiǎn)單化的觀念和印象。李普曼特別強(qiáng)調(diào)大眾傳播的力量，認(rèn)為大眾傳播不僅是“擬態(tài)環(huán)境”的主要營(yíng)造者，而且在形成、維護(hù)和改變一個(gè)社會(huì)的“刻板成見”方面也擁有強(qiáng)大的影響力。
科普傳播也屬大眾傳播的范疇之一，是現(xiàn)代傳播的重要組成部分。科普傳播的目的在于切實(shí)提高公眾科學(xué)素養(yǎng)，拉近科學(xué)與公眾的距離，使公眾能夠了解科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)并自覺運(yùn)用科學(xué)來解決生活與工作中遇到的各種問題。我們切身體會(huì)到，曾經(jīng)遙不可及的科學(xué)日漸親民化，科學(xué)觀念也越來越深入融合到人們的工作生活中。但是，在科學(xué)昌明的今天，在許多領(lǐng)域仍然缺乏科學(xué)精神，其重要原因之一是傳播的缺失。
1.2 科普傳播的新特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)
信息時(shí)代的迅猛到來，由于信息傳遞的方式與數(shù)量發(fā)生急劇變化，也造就了科普傳播新的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)：
(1)信息傳播量巨大，促使科普傳播開始走分眾化、專業(yè)化之路：
具體表現(xiàn)為：科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展導(dǎo)致了受眾細(xì)分，科普傳播正步入走向?qū)I(yè)化、分眾化。針對(duì)所要傳遞的科普知識(shí)特點(diǎn)，細(xì)化目標(biāo)觀眾，運(yùn)用更加專業(yè)細(xì)分的媒體工具，可吸引到與其條件最相匹配的觀眾前來參觀，更有利于其自覺接受科學(xué)知識(shí)普及，提升科普傳播效果。
(2)信息傳播迅速，覆蓋面廣，促使科普傳播開始注重運(yùn)用新媒體；
具體表現(xiàn)為：隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒體等第四、五媒體的逐漸崛起，新媒體己成為公眾日益廣泛使用且喜愛的工具。其優(yōu)勢(shì)就在于傳播速度快、覆蓋面廣、使用便捷。
(3)信息技術(shù)多樣化，促使科普傳播方式創(chuàng)新，注重互動(dòng)體驗(yàn)。
具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體的不斷涌現(xiàn)，更加注重互動(dòng)體驗(yàn)的傳播方式，如：博客、微博等迅速火熱，它們具有：互動(dòng)性、紀(jì)實(shí)性、快速性、國(guó)際化、個(gè)性化等特點(diǎn)，適應(yīng)了大眾的全新需求。
2、我館利用大眾傳媒在科普傳播中的做法與經(jīng)驗(yàn)
上海科技館建立近十年來，在充分發(fā)揮大眾傳媒作用、不斷提升與擴(kuò)大知名度與影響力上，取得了卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，并且積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以2009年我館從英國(guó)引進(jìn)的迄今為止以“外星生命”為主題規(guī)模最大、程度最深的“外星生命探索展”為例，根據(jù)我館公眾調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)(包括本館及其他網(wǎng)站)，已成為吸引大眾的不可忽視的媒體手段。
2.1 科普傳播注重內(nèi)容與對(duì)象
傳播效果好壞實(shí)質(zhì)上取決于內(nèi)容。因此，必須充分運(yùn)用大眾傳媒的作用，將科學(xué)內(nèi)容傳播到位，這樣才能產(chǎn)生最佳傳播效果。從傳播層次上，可分為：
(1)淺層傳播。即：館即將或正在舉辦的科普展覽或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等信息的傳遞。傳遞要求：快速、覆蓋面廣、準(zhǔn)確，不求深度解讀。適宜對(duì)象：公眾。
(2)深層傳播。即：將展覽或活動(dòng)所蘊(yùn)涵的科學(xué)內(nèi)涵、意義及展覽中未曾揭示的更深層次的科普知識(shí)等，向公眾予以深度解析。傳播要求：在時(shí)效性上稍差，但是注重深度挖掘與剖析。適宜對(duì)象：專業(yè)性強(qiáng)、指向性明確的公眾。
我們也可做好傳播對(duì)象的細(xì)分。如：我館在2006年引進(jìn)推出的極致探索科普展，偏重于具有較高科學(xué)素養(yǎng)的觀眾，白領(lǐng)、高校師生等，可重點(diǎn)在時(shí)尚類、高校媒體平臺(tái)上加強(qiáng)宣傳：在2010年剛推出的“彩虹兒意樂園”展區(qū)，則偏向于低齡兒童，可重點(diǎn)在親子類、教育類媒體上加強(qiáng)宣傳。
2.2 科普傳播注重創(chuàng)新
為進(jìn)一步追求傳播實(shí)效，增強(qiáng)傳播力度與廣度，我們除了傳統(tǒng)傳播方式(如：新聞會(huì)、開幕式等)外，必須注重策劃性新聞。即：在傳播形式、內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，借鑒營(yíng)銷手段，不斷創(chuàng)造讓大眾眼睛為之一亮的新聞事件或新聞點(diǎn)。
新聞已進(jìn)入一個(gè)策劃的年代。要改善傳播效果，提高傳播影響力，更好地傳播科學(xué)理念，必須加強(qiáng)科普傳播的策劃。筆者認(rèn)為可以采取整體包裝、立體傳播的方式。
(1)尋找展覽活動(dòng)最大亮點(diǎn)，策劃科普傳播
抓住引起公眾共鳴的亮點(diǎn)，將傳播效應(yīng)放至最大。2007年暑期，“消逝的恐龍王國(guó)――自貢恐龍化石國(guó)寶精品展”作為我館大型臨展隆重推出。為了全方位、深入宣傳該展覽，我館在前期精心策劃，進(jìn)行整體包裝營(yíng)銷：以“恐龍化石”為主，有關(guān)該展覽的背景(緣起、準(zhǔn)備)、展示設(shè)計(jì)、展覽內(nèi)容、展示亮點(diǎn)、展示動(dòng)態(tài)花絮以及由此帶來的思考等，都成為境內(nèi)外媒體競(jìng)相追逐的新聞焦點(diǎn)。恐龍展成功吸引了114萬人次的國(guó)內(nèi)外觀眾前來參觀，平均日參觀流量達(dá)3.5萬人次。此外，我們同步引進(jìn)IMAX巨幕大片《恐龍歸來》，與展覽相互襯托，票房也創(chuàng)下新高。
(2)根據(jù)節(jié)假日特點(diǎn)，策劃科普傳播
針對(duì)節(jié)日的特性和觀眾的特殊需求，在節(jié)日里推出富有特色的臨展或科普教育活動(dòng)，并運(yùn)用廣告、公關(guān)、宣傳等營(yíng)銷方式立體傳播，提高傳播力度與效果。
2007年“六一”兒童節(jié)，我館與SMG上海文廣新聞傳媒集團(tuán)綜藝部合作，推出“科技探秘，智慧尋寶”六一特別活動(dòng)。“尋寶”是當(dāng)時(shí)極為流行的一種團(tuán)隊(duì)游戲，在科技館舉辦可謂首創(chuàng)。它不僅激發(fā)了小朋友探求科學(xué)知識(shí)的無窮熱情和興趣，而且從潛意識(shí)里幫助其樹立了不斷探索未知世界的科學(xué)態(tài)度，也增強(qiáng)了小朋友的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)!SMG新娛樂調(diào)頻《好運(yùn)二人轉(zhuǎn)》欄目進(jìn)行全程直播，為六一節(jié)的科技館增添了別樣生動(dòng)的色調(diào)。
(3)組合包裝科普大餐
上海科技館在科普傳播中善打組合牌，圍繞寒暑假、黃金周和學(xué)生旅游時(shí)節(jié)，以立體交叉攻勢(shì)，做好宣傳推介。如：以生肖展為龍頭，推出“寒假知識(shí)之旅”；以“汽車能源未來展”為
龍頭，推出暑期“清涼科技之旅”等。
我館也曾數(shù)次嘗試打破文化與科學(xué)界限，舉辦融文化與科學(xué)之美的科普教育活動(dòng)。2007年10月，我館與加拿大塔菲爾樂團(tuán)共同合作推出《四季：太陽(yáng)的輪回》音樂會(huì)；2008年中秋節(jié)舉辦“聽秋賞月，感悟自然――上海科技館中秋活動(dòng)”。通過觀月、賞月、識(shí)月，了解鳴蟲的自然與文化，感悟“天人合一”的內(nèi)涵，深化上海科技館“自然?人?科技”的大主題。
2.3 科普傳播注重互動(dòng)
在日常生活中，科學(xué)無處不在，但是一般大眾卻對(duì)科學(xué)的艱深望而卻步。可見，科學(xué)知識(shí)不能只是停留在紙上，而是要不斷地被創(chuàng)造、分享、流通與加值。
與新媒體聯(lián)手互動(dòng)。根據(jù)艾瑞網(wǎng)提供的《2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告》。2009年互聯(lián)網(wǎng)成為受調(diào)查網(wǎng)民最經(jīng)常接觸媒體，中國(guó)深度網(wǎng)民比例從2008年64.3％上升到2009年67.8％。近年來，上海科技館也充分重視使用網(wǎng)絡(luò)等新媒體手段來加大傳播力度。我館的品牌科普活動(dòng)項(xiàng)目――科普大講壇一經(jīng)創(chuàng)立后，立即與東方網(wǎng)成為特約合作伙伴。東方網(wǎng)對(duì)每期全程文字網(wǎng)絡(luò)直播。2009年我國(guó)百年難遇日全食，我館與東方網(wǎng)合作報(bào)道日全食活動(dòng)。東方網(wǎng)在我館設(shè)立直播傳輸點(diǎn)，即時(shí)傳送文字與圖片，把日全食全貌對(duì)網(wǎng)友進(jìn)行直播，產(chǎn)生良好效果。
3、利用大眾傳媒進(jìn)行科普傳播所起的作用
3.1 向公眾傳遞科普理念和知識(shí)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的興趣
一般來說，受眾理解新聞?dòng)袃蓚€(gè)層次，一是了解“事象”，二是了解“意象”。其最終目的是把握新聞的“意象”。
有效的科普傳播能夠深入激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的關(guān)注度與興趣。例如：美國(guó)著名探索頻道選擇和制作節(jié)目的依據(jù)主要有兩個(gè)，一看是否滿足觀眾的好奇，二看是否啟發(fā)觀眾。他們認(rèn)為：“引起觀眾的好奇心只是手段，最終是為了實(shí)現(xiàn)最高宗旨：鼓勵(lì)觀眾對(duì)知識(shí)的追求和欣賞。”
3.2 利用傳媒力量，對(duì)公眾進(jìn)行科學(xué)的正面引導(dǎo)
媒體介入科普傳播，不僅可以向公眾傳播科學(xué)知識(shí)，而且可以引導(dǎo)公眾采取科學(xué)的態(tài)度行動(dòng)。例如：我館與英國(guó)使領(lǐng)館文化教育處合作舉辦的“零碳城市”活動(dòng)、“創(chuàng)意世博氣候酷派”設(shè)計(jì)先行展等，通過媒體的廣泛宣傳與報(bào)道，呼吁人們重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，積極行動(dòng)起來維護(hù)生態(tài)平衡，從而起到正面促進(jìn)作用。
3.3 利用媒體的特性尋找科技館的目標(biāo)觀眾
從上述表格可以看出，傳播者要盡量針對(duì)受眾的需要和興趣進(jìn)行訴求，使傳播信息看起來更有價(jià)值。我們可以利用媒體的影響力與特殊性，尋找與開發(fā)傳播者與受傳者都感興趣的共同區(qū)域，培養(yǎng)更多熱愛與鐘情科學(xué)的目標(biāo)觀眾群。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2010年6月，上海科技館已舉辦大型臨展52次，接待觀眾約700萬人次；舉辦科普活動(dòng)約2200場(chǎng)次，接待觀眾200萬人次。
3.4 了解公眾對(duì)展覽的意見。搜尋反饋信息
公眾是科技館的生命力所在。我們辦的展覽與教育活動(dòng)是否成功，就在于是否能夠滿足觀眾需求。因此，我們必須了解觀眾的興趣所在、意見，借此改進(jìn)。我們可以采取的形式有：設(shè)立專題，設(shè)置有獎(jiǎng)問答，征詢網(wǎng)友意見，了解大眾對(duì)活動(dòng)的了解程度，培養(yǎng)潛在觀眾。
信息時(shí)代的發(fā)展，大眾媒體的種類層出不窮，新特性鮮明，且與高新技術(shù)緊密結(jié)合。為此，公眾利用媒體平臺(tái)接受海量信息的習(xí)慣和方法也在不斷變化中。這都是需要我們?cè)诳萍拣^建設(shè)過程中不斷探討總結(jié)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳力丹.輿論學(xué)――輿論導(dǎo)向研究[M].中國(guó)廣播電視出版社，1999：213.
[2]傅愛軍.中國(guó)科技新聞十大百姓化趨向[M].中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社：73-74，124.
[3]潘友星.科學(xué)傳播的跨文化屬性，中國(guó)科技新聞學(xué)會(huì)第八次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].2005年第8卷.
[4]陳剛等著.Discovery解密美國(guó)探索頻道節(jié)目研究[M].中國(guó)國(guó)際廣播出版社，2008：123.
【關(guān)鍵詞】科技館 科普教育活動(dòng)；探究
近十年來中國(guó)科普文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，特別是深化改革之后，科技館建設(shè)尤如雨后春筍迅速建設(shè)，科科技館事業(yè)的發(fā)展迎來了新的春天。現(xiàn)目前，有關(guān)科技館科普活動(dòng)的開發(fā)，特別是針對(duì)青少年的科普教育活動(dòng)的開發(fā)，還不能滿足于青少年對(duì)科普知識(shí)的需求，科普活動(dòng)的開發(fā)，相對(duì)滯后于科技館的發(fā)展。研究科技館科普活動(dòng)的開發(fā)是一個(gè)重要的課題，有必要引起我們科普工作者，特別是科技輔導(dǎo)員的重視，開展深入廣泛的研究和討論，為今后進(jìn)一步推動(dòng)科技館事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
一、科普教育活動(dòng)的重要性
隨著國(guó)家綜合國(guó)力的不斷加強(qiáng)及對(duì)創(chuàng)新型人才的重視，全國(guó)科技館如雨后春筍般不斷建設(shè)，而科普教育活動(dòng)是科技館工作中一個(gè)非常重要的組成部分，如果說展品是科技館的核心的話，科普教育活動(dòng)則是科技館的靈魂。展品的單一性解決不了觀眾對(duì)科技館的持續(xù)關(guān)注度，而科普教育活動(dòng)則是對(duì)他的一個(gè)有宜補(bǔ)充。科技館還承擔(dān)著對(duì)公眾進(jìn)行非正規(guī)教育的職能，科普教育活動(dòng)體現(xiàn)科技館科普教育的原則，科普教育最本質(zhì)的特點(diǎn)是傳播科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)公眾的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和能力。
二、科普教育活動(dòng)與學(xué)校科普教育的現(xiàn)狀
1.學(xué)校組織學(xué)生到科技館參觀難。學(xué)校是正規(guī)的教育場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要場(chǎng)所，同樣也開設(shè)了科學(xué)課，但科學(xué)課的開設(shè)每周兩次，科學(xué)老師對(duì)學(xué)生的科學(xué)課主要是傳授知識(shí)為主，在對(duì)青少年思維能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)上與科技館還有差距。而新疆科技館在這些方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此學(xué)校組織學(xué)生前往科技館上科學(xué)課是一種非學(xué)好的形式。一是安全問題。新疆維穩(wěn)工作形勢(shì)嚴(yán)竣，組織學(xué)生前往科技館開展科普教育活動(dòng)要從學(xué)校到教育局逐級(jí)審批，安全問題也是不容忽視的重要問題；二是經(jīng)費(fèi)問題。學(xué)生的出行避免不了租車問題，學(xué)校本身沒有自己的經(jīng)費(fèi)，如果向?qū)W生收費(fèi)，又存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象。三是組織困難。組織學(xué)生進(jìn)科技館需要各班老師及同學(xué)的積極配合，存在占課等問題，學(xué)校活動(dòng)，一旦發(fā)生事故，責(zé)任重大。以上是學(xué)校組織學(xué)生參觀存在諸多的困難。
2.學(xué)生集體參觀科技館存在溜一圈就走的現(xiàn)象。學(xué)生一般由學(xué)校在“六一”前后組織開展活動(dòng)時(shí)來科技館參觀的較多，因受時(shí)間及學(xué)生多，科技輔導(dǎo)員少等問題，一般都是由老師帶著同學(xué)們走馬觀花地看一下，沒有與展品進(jìn)行深入地互動(dòng)，有的學(xué)生對(duì)這部分展品有興趣，有的同學(xué)對(duì)那部分展品有興趣，但往都因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，也只能看一看，簡(jiǎn)單的操作一下，沒有深入了解與動(dòng)手探索的機(jī)會(huì)，往往只是為了參觀而參觀，沒有很好地有效利用科技館的科學(xué)課的第二課堂的作用。
三、深化館校合作是科技館發(fā)展必經(jīng)之路
我個(gè)人認(rèn)為科技館應(yīng)與學(xué)校間架起一座科普教育的橋梁，學(xué)生進(jìn)科技館是有著諸多的困難，那么是否可以嘗試科技館將科技輔導(dǎo)員派到學(xué)校去開展活動(dòng)等，創(chuàng)新活動(dòng)的形式、內(nèi)容與渠道，探索出一條適宜現(xiàn)今社會(huì)的館校合作的道路。
（一）建立科普教育活動(dòng)進(jìn)校園工作機(jī)制
為解決學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)科技館難的問題，科技館可與教育局積極聯(lián)系，開展科普教育活動(dòng)進(jìn)校園工作機(jī)制。科技館組織優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員參與學(xué)校科學(xué)課程設(shè)計(jì)工作，形成科技館科技輔導(dǎo)員每周前往學(xué)校開展一次科普活動(dòng)。科技館把科普展覽、科學(xué)表演、科普劇、科普講座等內(nèi)容豐富，形式多樣的科普活動(dòng)帶進(jìn)學(xué)校，充分利用科技館科普資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)青少年學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)思想。
積極探索科技輔導(dǎo)員與學(xué)校的科學(xué)老師進(jìn)行崗位互換，使學(xué)校老師和科技輔導(dǎo)員利用各自的優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)科技館事業(yè)的不斷發(fā)展及學(xué)校科技館的創(chuàng)新開展打下基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)新館校結(jié)合科普教育活動(dòng)的內(nèi)容與形式
科技館與學(xué)校的正規(guī)教育相比較而言，科技館在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐、探索的方面更勝一籌。針對(duì)青少年的特點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)創(chuàng)新開展一些受學(xué)生喜愛的科普活動(dòng)。如把科普教育活動(dòng)的內(nèi)容與奔跑吧兄弟節(jié)目相結(jié)合，開展科普教育活動(dòng)；還可以將科技館的科普教育活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)與學(xué)校的科學(xué)課緊密結(jié)合，讓同學(xué)們將科技館的科普活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶回家，培養(yǎng)他們的探索，動(dòng)手制作的能力。針對(duì)科普教育活動(dòng)對(duì)同學(xué)們的吸引力不足的問題，開發(fā)一些新穎、互動(dòng)能力強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的科普教育活動(dòng)，提升同學(xué)們的參與度。如成立青少年科普劇團(tuán)，小小科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍等團(tuán)隊(duì)，通過自愿報(bào)名，分批選拔的形式，吸收一些喜愛科學(xué)，愿意在節(jié)假日入館參與科普教育活動(dòng)的青少年，幫助他們排練科普劇、科普實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，即豐富了科技館科普表演的內(nèi)容，可以拓展科技館科普教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，還可以激勵(lì)和引導(dǎo)青少年參與和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的舉，培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。
（三）科普教育活動(dòng)的開展努力向探究式學(xué)習(xí)靠近
什么是探究式學(xué)習(xí)呢，所謂探是尋求的意思，探究就是多方尋求答案，研究其究竟的意思。也就是一種以多方面探索尋求結(jié)果的學(xué)習(xí)法。
據(jù)了解，目前青少年接受科學(xué)知識(shí)的主要是被動(dòng)地接受地過程，在主動(dòng)性上還有待提升。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程不僅是主動(dòng)地進(jìn)入感覺的事物進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和應(yīng)用的過程，而且是主動(dòng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)和發(fā)行環(huán)境的過程。他指出：教學(xué)過程就是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程。我認(rèn)為教師的引導(dǎo)很重要，青少年的發(fā)現(xiàn)過程更為重要。
四、科普教育活動(dòng)向探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換的幾個(gè)方面
1.增加科普展品的互動(dòng)性。科技館中的科普展品的互動(dòng)性決定著青少年探究式學(xué)習(xí)的欲望。一件展品如果互動(dòng)性強(qiáng)，青少年的參與度肯定高，科技輔導(dǎo)員可以將一些科普教育活動(dòng)與經(jīng)典的科普展品展教內(nèi)容相結(jié)合，組織開展一些品牌科普教育活動(dòng)，給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，提高青少年持續(xù)參與科普教育活動(dòng)的熱情。
2.科技輔導(dǎo)員增加對(duì)青少年的有意識(shí)的指引。科技館有著大量的生動(dòng)的、有意義的科普展品，青少年進(jìn)行了科技館參觀時(shí)大多是無意識(shí)的參觀。針對(duì)這一現(xiàn)象，在科技館開館的時(shí)間可以在人流量相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)開展一個(gè)經(jīng)典的科普活動(dòng)，組織青少年參與到活動(dòng)中，使科技館的教育功能達(dá)到最優(yōu)化。
近年來，無論是計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施還是操作系統(tǒng)都不斷的在進(jìn)步，這對(duì)科學(xué)宮的發(fā)展也起到了極大的推動(dòng)作用。特別是在計(jì)算機(jī)技術(shù)支持下，科學(xué)宮的展項(xiàng)展品中的展示方式和制作具有了更為突出的表現(xiàn)，特別是在視覺化的設(shè)計(jì)上，大型軟件程序運(yùn)行的流暢，大量3D技術(shù)的應(yīng)用，可以在紙上或是屏幕上更逼真生動(dòng)的將圖像表現(xiàn)出來，運(yùn)用最先進(jìn)的3D影像技術(shù)為進(jìn)一步修改和完善提供了最為直接的參考。計(jì)算機(jī)在科學(xué)宮應(yīng)用后，部分自動(dòng)化系統(tǒng)的使用，有效地減少了工作人員的使用數(shù)量，為科學(xué)宮運(yùn)營(yíng)管理成本的降低奠定了良好的基礎(chǔ)。在展品設(shè)計(jì)和制作上更多的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，有效地提高了展品的科技含量，不僅能夠?qū)τ^眾帶來更強(qiáng)的吸引力，而且也利于科學(xué)普及范圍的擴(kuò)大。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用后，科學(xué)宮內(nèi)與科學(xué)展覽教育相配套的其他設(shè)施和系統(tǒng)也得以不斷豐富的完善，使其服務(wù)功能進(jìn)一步增強(qiáng)。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)在科技館展項(xiàng)中的應(yīng)用
2.1計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)在科技館展項(xiàng)中的應(yīng)用在科技館展項(xiàng)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用最多的即是CAD和CAM，利用輔助設(shè)計(jì)和輔助制造來更好地幫助設(shè)計(jì)人員完成展品的設(shè)計(jì)，特別是在目前設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)過程中，在草圖變化為工作圖的整個(gè)工作過程中，都可以利用計(jì)算機(jī)來完成，有效地降低了設(shè)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。
2.2多媒體影音演示功能在展項(xiàng)中的應(yīng)用目前在科學(xué)宮內(nèi)參觀者對(duì)信息和科學(xué)知識(shí)的了解都會(huì)利用計(jì)算機(jī)交互式綜合技術(shù)和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將文本、圖像、圖形、視頻和聲音等多種信息連接起來，利用多媒體技術(shù)在屏幕或是投影幕上展現(xiàn)出來，從而使觀眾能夠更加直觀和形象地對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解。
2.3虛擬交互技術(shù)在展項(xiàng)中的應(yīng)用目前在科學(xué)宮內(nèi)投影墻的使用較為普遍，其所展現(xiàn)出來的圖像不斷發(fā)生著改變，具有獨(dú)特的顯示效果，圖像動(dòng)作非常逼真和形象，有與人進(jìn)行互動(dòng)游戲的效果。
2.4數(shù)字科技館在展項(xiàng)中的應(yīng)用數(shù)字科技館是互聯(lián)網(wǎng)科普的重要平臺(tái)和表現(xiàn)形式，以計(jì)算機(jī)為信息終端，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)科普的創(chuàng)新思想。全方位應(yīng)用多媒體技術(shù)，大量使用圖形化結(jié)構(gòu)、交互式參與等新技術(shù)，提高了科普內(nèi)容的藝術(shù)表現(xiàn)力和科普性、趣味性，縮短了公眾與科學(xué)的距離。
2.5軟件自動(dòng)控制在展項(xiàng)中的應(yīng)用計(jì)算機(jī)的軟件自動(dòng)控制在科技館展品中起到重要的作用。許多展品的聲音、光、電的開關(guān)電源都是由計(jì)算機(jī)軟件自動(dòng)控制的，每天不必挨個(gè)打開、關(guān)閉展品的電源。
2.6數(shù)字特種技術(shù)在電影展項(xiàng)中的應(yīng)用球幕影院、巨幕影院、動(dòng)感影院、4D影院，數(shù)字片源，計(jì)算機(jī)影像合成技術(shù)，聲音處理技術(shù)，特效計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制，都在使用功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)來支持各項(xiàng)設(shè)備的運(yùn)行。哈爾濱科學(xué)宮4D影院屬于小型特效影院，采用兩臺(tái)計(jì)算機(jī)服務(wù)器分別投射左眼和右眼的圖像，通過第三計(jì)算機(jī)服務(wù)器合成圖像和立體音源，控制特效機(jī)柜，實(shí)現(xiàn)坐椅、投影、特效、立體聲等進(jìn)行集成播放，實(shí)現(xiàn)觀眾的特別感官感受體驗(yàn)。
3科技館網(wǎng)站的建設(shè)
科技館網(wǎng)站是依托計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來的，其已成為科技館與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然產(chǎn)物，拉近了科學(xué)技術(shù)與公眾的距離，特別是能夠使青少年更直接的實(shí)現(xiàn)與科學(xué)技術(shù)接觸，有效的提升了公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解和掌握能力，為公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。但目前科學(xué)宮網(wǎng)站建設(shè)過程中還存在著一些問題，如網(wǎng)站內(nèi)容相對(duì)較為滯后，網(wǎng)站中缺乏虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與多媒體交互技術(shù)的應(yīng)用支持，網(wǎng)站風(fēng)格較為落后，缺乏創(chuàng)新性和易用性。近年來，一些大型的科普網(wǎng)站較多，數(shù)字科學(xué)館也進(jìn)入了快速建設(shè)時(shí)期，所以作為哈爾濱唯一一家科普知識(shí)宣傳場(chǎng)所的科學(xué)宮，需要不斷的突破傳統(tǒng)的束縛，更好的吸引青少年的視線，繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：科普 流動(dòng)科技館 青少年 政策建議
中圖分類號(hào)：G322.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（a）-0249-02
今年全國(guó)科技活動(dòng)周期間，由全國(guó)科技活動(dòng)周組委會(huì)辦公室聯(lián)合幾個(gè)省市舉辦的重大示范活動(dòng)之一“流動(dòng)科技館進(jìn)基層活動(dòng)”，于5月17日―6月4日在河北、山西、河南的7個(gè)縣（市、區(qū)）進(jìn)行巡回展覽開展科普活動(dòng)。這支由中國(guó)消防博物館、北京天文館、北京自然博物館等6輛科普大篷車和流動(dòng)科技館組成的科普服務(wù)車隊(duì)，把首都的優(yōu)質(zhì)科普資源和科普服務(wù)送到基層百姓身邊，讓公眾特別是青少年親身參與和體驗(yàn)大城市的科普活動(dòng)。
在這20多天里，流動(dòng)科技館受到了當(dāng)?shù)厝罕娪绕渲行W(xué)生的熱烈歡迎，始終人氣旺盛。幾乎每一個(gè)展覽日，我們都要接待3000多名參觀者，其中大部分是青少年朋友。在一些縣城舉辦展覽的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)觀眾從未觀看過球幕科普電影，沒有去過大城市的科技館，甚至不知恐龍為何物。因此，來自首都的流動(dòng)科技館奉上的優(yōu)質(zhì)科普資源，令他們大開眼界。然而，流動(dòng)科技館到基層深受歡迎，恰恰反映出中國(guó)科普資源的匱乏，分布嚴(yán)重不均。在中小城鎮(zhèn)和更為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，人們能夠享受到的科普資源非常少，幾乎沒有。以至于對(duì)大城市居民來說已是司空見慣的恐龍化石、物理互動(dòng)展具和天體模型，在這些地方也是難得一見的“奇觀”。鑒于此，該文將對(duì)我國(guó)目前的流動(dòng)科技館事業(yè)進(jìn)行一些探討，首先梳理我國(guó)流動(dòng)科技館發(fā)展的現(xiàn)狀，然后對(duì)組織流動(dòng)科技館為基層服務(wù)的重要意義進(jìn)行分析，最后對(duì)未來流動(dòng)科技館發(fā)展提出一些思考。
1 目前我國(guó)流動(dòng)科技館發(fā)展現(xiàn)狀
1.1 發(fā)展現(xiàn)狀
“科普大篷車”是目前最常見也是最重要的一類流動(dòng)科技館。據(jù)悉，中國(guó)科協(xié)于2000年啟動(dòng)了科普大篷車項(xiàng)目，目前已成功研制4種車型，面向全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及新疆建設(shè)兵團(tuán)配發(fā)了607輛科普大篷車。據(jù)統(tǒng)計(jì)，科普大篷車?yán)塾?jì)行駛里程達(dá)1800多萬公里，開展活動(dòng)9萬余次，受益人數(shù)1.1億人次，各級(jí)媒體報(bào)道3萬余次[1]。2011年，“中國(guó)流動(dòng)科技館”巡展試點(diǎn)工作在全國(guó)9個(gè)省（自治區(qū)）展開。截止2012年9月，已開發(fā)中國(guó)流動(dòng)科技館展覽13套，巡展試點(diǎn)已達(dá)到62個(gè)（市）縣，共接待觀眾212萬人次，取得了很好的社會(huì)效益[2]。
北京的流動(dòng)天文館行程40萬公里，足跡遍及澳門在內(nèi)全國(guó)24個(gè)省（市、區(qū)），普及人數(shù)100萬人次以上；吐魯番的科普大篷車配置5年來，發(fā)送漢、維文圖書11萬冊(cè)，播放科技錄像和電教片400場(chǎng)次，累計(jì)直接受教育人數(shù)達(dá)35萬人，占到該地人口的50%[3]。
山東省自2009年起在山東省內(nèi)實(shí)施“山東省流動(dòng)科技館縣縣通”巡展工程，每個(gè)縣（市、區(qū)）將固定巡展兩個(gè)月。該項(xiàng)工程由“立體科技展品互動(dòng)”、“平面科普知識(shí)展覽”、“山東省數(shù)字科技館體驗(yàn)”等3大板塊組成，共包括54件互動(dòng)式科技展品、146塊科普展板以及部分網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)設(shè)備等[4]。
黑龍江省哈爾濱市科普大篷車以30件車載展品和80塊科普展板為依托，充分發(fā)揮流動(dòng)的科技館、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)傳播站和科普宣傳車的功能，從2003年3月起開展至今，活動(dòng)范圍已遍及全市8區(qū)5縣（市），行程累計(jì)十萬公里，開展了60多場(chǎng)科普宣傳活動(dòng)，接待觀眾達(dá)20萬多人次[6]。
可以看出，目前全國(guó)各地的流動(dòng)科技館服務(wù)基層活動(dòng)已經(jīng)初具規(guī)模，開展了較為豐富的活動(dòng)，受到了廣大基層民眾的普遍歡迎。
1.2 存在問題
雖然目前我國(guó)的流動(dòng)科技館事業(yè)開展的有聲有色，每年全國(guó)有幾百輛科普大篷車投入使用，但是相對(duì)于我國(guó)龐大的農(nóng)村人口和偏遠(yuǎn)山區(qū)，仍顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。況且，科普大篷車自身也暴露了很多問題。
（1）國(guó)家層面缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和扶持。最近幾年，各地科技館的建設(shè)如火如荼，但流動(dòng)科技館卻沒有得到足夠的重視，目前沒有一部國(guó)家級(jí)的規(guī)劃中對(duì)流動(dòng)科技館有明確描述，對(duì)流動(dòng)科技館未來發(fā)展給出明確目標(biāo)。此外，缺少穩(wěn)定的資金來源，目前基本是靠中央和地方財(cái)政支持。
（2）科普車上固定配置的可供開展活動(dòng)用的科普資源太少，車內(nèi)只配載有幾十件青少年科普展具和車載聲像播放設(shè)備，再無其它可用的科普資源。因此目前流動(dòng)科技館的設(shè)施配置只適于組織以在校中小學(xué)生為對(duì)象的活動(dòng)，而下鄉(xiāng)進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)軍營(yíng)、入廣場(chǎng)等以成人為主要對(duì)象的科普活動(dòng)卻難以組織，且缺乏內(nèi)容，一定程度限制了工作的開展。
（3）開展活動(dòng)不夠生動(dòng)活潑。目前我們的活動(dòng)更多還是展板展示和知識(shí)講解，形式較為單一。而國(guó)外流動(dòng)科技館一般都有明確的主題，如探索宇宙、火災(zāi)教育、環(huán)境保護(hù)等，多學(xué)科綜合展示的較少，但是活動(dòng)形式多樣。除了傳統(tǒng)的操作科普展品外，也可以是動(dòng)手參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可以通過野外測(cè)量分析設(shè)備進(jìn)行專門活動(dòng)。此外，有的還配備了流動(dòng)木偶劇、雜技和科學(xué)表演等多種形式和主題的宣傳活動(dòng)。
（4）巡展的目標(biāo)不明確，公眾需求考慮不多。目前，我們更多的是把能送下去的資源一股腦送下去，不考慮基層百姓和青少年的需求。比如說，我們要去一個(gè)城市的中心廣場(chǎng)，那么參觀展覽的大多數(shù)為中老年人，這個(gè)群體對(duì)醫(yī)療、健康等方面的需求比較多，對(duì)科技活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等就不甚感興趣。我們?cè)谂渲昧鲃?dòng)科技館資源的時(shí)候就要充分考慮這些因素。
2 流動(dòng)科技館為基層服務(wù)的重要性
流動(dòng)科技館以其鮮明的形象、功能強(qiáng)大的科普宣傳教育手段以及互動(dòng)式的參與方式，極大地調(diào)動(dòng)了公眾參與科普、走近科學(xué)的興趣和熱情，成為科普宣傳的一面流動(dòng)旗幟，對(duì)于提高基層百姓特別是青少年的科學(xué)文化素質(zhì)產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作用。
2.1 是科技資源向基層民眾特別是廣大農(nóng)村青少年傾斜的有效舉措
我國(guó)的人口眾多，其中有幾億農(nóng)民生活在廣大農(nóng)村中，很大一部分居住在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。但是，由于交通不便，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平比較落后，親自到科技館參觀科普展品，接受科普教育，對(duì)他們來說是一個(gè)夢(mèng)想。科普大篷車?yán)么笈褴嚨牧鲃?dòng)性把科普展品送到邊遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)的孩子們家門口，讓他們親手操作，來學(xué)習(xí)科技知識(shí)，感受科學(xué)技術(shù)的魅力，激發(fā)他們走近科學(xué)、熟悉科學(xué)、愛好科學(xué)的熱情，啟發(fā)他們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)。這一活動(dòng)的實(shí)施，對(duì)固定的是科技館常設(shè)展覽是有效補(bǔ)充，給廣大農(nóng)村青少年帶來了福音，使他們足不出村就能夠?qū)崿F(xiàn)參觀科普展覽的愿望，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效益，意義重大。
2.2 在一定程度上彌補(bǔ)了我國(guó)科技場(chǎng)館等科普設(shè)施空間分布不均的缺陷，增加了公眾獲得科技知識(shí)和信息的機(jī)會(huì)
我國(guó)地域遼闊，人口眾多，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不平衡。東部地區(qū)和大中城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，擁有科技館、科技活動(dòng)中心等專業(yè)科普?qǐng)鏊驮O(shè)施；相對(duì)于農(nóng)村，城市里電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體發(fā)達(dá)，各種科技教育手段先進(jìn)，可以為城市公眾提供多樣化的獲取各類科技知識(shí)、科技信息的渠道。但是，廣大農(nóng)村、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)和貧困地區(qū)，由于地處偏僻，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，公眾獲取科技知識(shí)、科技信息的手段和渠道相對(duì)貧乏。盡管國(guó)家各有關(guān)單位和社會(huì)組織在這些地區(qū)也開展了大量卓有成效的科普活動(dòng)，但經(jīng)常受到時(shí)間、空間、經(jīng)費(fèi)、適應(yīng)性以及受眾接受能力等因素的制約，連續(xù)性不夠，覆蓋面不廣，針對(duì)性不強(qiáng)，科普手段和條件落后，難以滿足廣大公眾高漲的科普需求。流動(dòng)科技館體現(xiàn)出科普的流動(dòng)性，把科技知識(shí)送到公眾身邊，使邊遠(yuǎn)地區(qū)的公眾像城市的公眾一樣也能感受科技館展品的魅力，接受現(xiàn)代的科學(xué)知識(shí)的熏陶。
2.3 是帶動(dòng)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>
近幾年，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的發(fā)展正孕育巨大的社會(huì)需求。據(jù)專家預(yù)測(cè)，到 2020年，國(guó)家將陸續(xù)投入400億元用于建設(shè)科技館；青少年、農(nóng)民和農(nóng)民工、城鎮(zhèn)居民和公務(wù)員等群體在科普音像制品領(lǐng)域的消費(fèi)可達(dá)600億元；我國(guó)科普玩具市場(chǎng)銷售總額為548億元。據(jù)估算，科普基礎(chǔ)設(shè)施每年對(duì)科普產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)的市場(chǎng)規(guī)模至少150億元[7]。
流動(dòng)科技館、科普大篷車的展教具設(shè)計(jì)開發(fā)具有非常廣闊的市場(chǎng)，也有非常大的需求，將為科技館相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供新的市場(chǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)。目前我國(guó)展覽展品設(shè)計(jì)制作機(jī)構(gòu)已從2000年前不到10家發(fā)展到上百家，年產(chǎn)值由2000年前不到5000萬元發(fā)展到目前的5億元以上。2000年前幾乎沒有一家企業(yè)的科技館產(chǎn)品年產(chǎn)值達(dá)到1000萬元，目前已有一些科技館相關(guān)企業(yè)的年產(chǎn)值超過5000萬元[2]。
2.4 鍛煉了科普隊(duì)伍，促進(jìn)科普隊(duì)伍建設(shè)
應(yīng)該說，目前大多數(shù)科普服務(wù)者基本都在科技館工作，很少到基層參與科普活動(dòng)。跟隨流動(dòng)科技館深入基層開展活動(dòng)，對(duì)科普服務(wù)者來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。首先，目的地一般為偏僻山區(qū)或者較為落后的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不發(fā)達(dá)，物質(zhì)條件較大城市差了許多。其次，基層百姓科學(xué)知識(shí)相對(duì)較少，因此為他們服務(wù)、講解、溝通起來比較辛苦，需要比在平時(shí)更加耐心。最后，每次巡展少則十幾天，多則一個(gè)月，而且一年下來在家沒幾天，無法和家人長(zhǎng)期相聚。因此，對(duì)廣大科普服務(wù)人員來說是一種意志的磨練。為使流動(dòng)科技館充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的專業(yè)科普隊(duì)伍必不可少。各地為了用好流動(dòng)科技館，都相應(yīng)加強(qiáng)了科普工作隊(duì)伍建設(shè)。
3 對(duì)未來發(fā)展的一些思考
流動(dòng)科技館對(duì)于提升基層青少年的科學(xué)興趣，提高基層公民科學(xué)素質(zhì)具有重要意義。雖然目前我國(guó)大部分省市已經(jīng)陸續(xù)配備了一定數(shù)量的流動(dòng)館，開展了一系列活動(dòng)。但相對(duì)于幾億農(nóng)民的需求量，仍顯得杯水車薪，加強(qiáng)流動(dòng)科技館事業(yè)迫在眉睫。在這里，我們梳理了幾條政策建議，供國(guó)家科技行政管理部門和相關(guān)部委制定決策時(shí)參考。
3.1 國(guó)家層面加大支持的力度，制定規(guī)劃，建立長(zhǎng)效機(jī)制
我們認(rèn)為，國(guó)家科技行政管理部門應(yīng)該聯(lián)合相關(guān)部委，就流動(dòng)科技館在全國(guó)展開調(diào)研、論證，出臺(tái)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)流動(dòng)科技館事業(yè)的發(fā)展做出部署，建立流動(dòng)科技館發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，中央財(cái)政和地方政府應(yīng)該合力開辟經(jīng)費(fèi)渠道，積極吸引社會(huì)資金，用于支持流動(dòng)科技館的研發(fā)、制作和巡展，使流動(dòng)科技館下鄉(xiāng)入村、進(jìn)校園，成為科技下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)的重要內(nèi)容，形成扶持和考核的工作機(jī)制。
3.2 重視展品策劃設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)更加適合基層的展品
目前，在科技館展覽的全部設(shè)計(jì)制作經(jīng)費(fèi)中，策劃、設(shè)計(jì)費(fèi)用所占的比例，北美占25%左右，日本占15%左右，而我國(guó)普遍僅占6%～8%，有的地方甚至更低。之所以美國(guó)、加拿大會(huì)出現(xiàn)像洛德公司這樣只做策劃設(shè)計(jì)方案、不做展品只做和展覽施工的專業(yè)策劃設(shè)計(jì)公司，并且其策劃設(shè)計(jì)方案水平高、有新意，就是他們有尊重知識(shí)、尊重智力的制度安排。因此，我國(guó)要鼓勵(lì)、引導(dǎo)企業(yè)提高研發(fā)水平和創(chuàng)新，就要完善展教資源的開發(fā)和采購(gòu)制度，高度重視創(chuàng)意、策劃、設(shè)計(jì)等方面的智力因素，調(diào)高在項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作采購(gòu)費(fèi)用中策劃、設(shè)計(jì)費(fèi)用的比例，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境。
相對(duì)于固化的展板和實(shí)驗(yàn)器材，公眾更喜歡流動(dòng)球幕影院、迷宮這樣視覺效果強(qiáng)烈、參與性強(qiáng)的展品。因此，在展品設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)科普展覽，充分利用現(xiàn)代科技手段，拓展科普教育的形式，既要通過展示以物理為中心的傳統(tǒng)的、經(jīng)典的科普展品，又要適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展，展示以生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息技術(shù)、新能源材料等反映的高新技術(shù)和前沿科學(xué)。
關(guān)鍵字：科普事業(yè)、現(xiàn)在、未來
一、科普宣傳事業(yè)的重大的作用
這些年來，在我們國(guó)家的不斷的推動(dòng)之下，通過科普工作者的不斷的努力，科普工作的事業(yè)獲得了快速的發(fā)展，根據(jù)研究的結(jié)果顯示，我們國(guó)家取得了很大的成就。
1.形成了完善的科普體系
在基本的設(shè)施來看，我們國(guó)家已經(jīng)建立了一大批具有科技含量以及帶動(dòng)作用比較強(qiáng)的基地，將示范、推廣和培訓(xùn)作為主要的科普的示范基地。在目前的配置來看，已經(jīng)培養(yǎng)了很多的科普人員，全國(guó)都有很多的科普的人員。目前，已經(jīng)形成了培訓(xùn)教育、示范推廣以及宣傳教育等等幾個(gè)比較完善的體系，促進(jìn)了科普工作的順利的實(shí)施[1]。
2.確定了法律體系
國(guó)家正在不斷的加強(qiáng)對(duì)科普工作的重視，國(guó)家頒布了科普法，在法律制度上保證了我們國(guó)家科普事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，能夠不斷的滿足我們國(guó)家各個(gè)科普人員的需求，是我國(guó)科普人員開展工作的基本保證。在科普法之中，對(duì)于科普經(jīng)費(fèi)的投入有了非常明確的規(guī)定，不斷的加大對(duì)科普的經(jīng)費(fèi)投入。
3.逐漸的形成了良好的信息渠道。
具有很多的信息化的信息渠道，隨著信息化不斷的發(fā)展，信息化已經(jīng)成為了我們國(guó)家發(fā)展科普事業(yè)的主要的渠道。
二、科技館推行科普教育的主要功能和意義
1.制定了完善的科普任務(wù)規(guī)劃
十二五對(duì)于科普規(guī)劃的戰(zhàn)略已經(jīng)基本上完成，但是由于各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還處于不平衡的階段。所以，各級(jí)政府都在制定科普規(guī)劃的過程中都需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際的情況以及和他相適應(yīng)的規(guī)劃活動(dòng)，并且和當(dāng)?shù)氐囊?guī)劃相適應(yīng)的活動(dòng)。所以，能夠不斷的落實(shí)科普上的規(guī)劃的各項(xiàng)的工作的措施和政策。特別是能夠根據(jù)各個(gè)地方的特殊的情況，制定一系列的規(guī)劃的活動(dòng)。比如說，河南省身為農(nóng)業(yè)大省，還需要關(guān)注農(nóng)業(yè)等的科普知識(shí)的開展，使得已經(jīng)建立好的科普性知識(shí)能夠得到真正的發(fā)揮。北京身為政治和文化的中心，不僅僅需要提高各個(gè)方面的科普的水平[2]，還需要針對(duì)流動(dòng)性的認(rèn)可，專門制定相關(guān)的科普性的知識(shí)以及教育類的規(guī)劃和科普類知識(shí)的規(guī)劃，真正實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的提高。
2.創(chuàng)新了完善科普工作機(jī)制
在理論上來看，應(yīng)該健全科普理論機(jī)制。隨著科技的不斷的發(fā)展，要不斷的加強(qiáng)對(duì)科普工作的理論上的研究和內(nèi)容的更新工作。各個(gè)科技協(xié)會(huì)的組織和科技館要不斷的加強(qiáng)科技上的合作，認(rèn)真的做好科普的相關(guān)工作和理論工作。在實(shí)踐上來看，需要包括科普規(guī)劃以及科普的參與等等方面的內(nèi)容。首先，應(yīng)該建立一系列的科普類的調(diào)查機(jī)制，能夠不斷的形成科普的規(guī)劃，科普規(guī)劃的制定并不是開始就能夠完成的，必須要進(jìn)行一系列的深入的調(diào)查，至少需要幾年進(jìn)行評(píng)估，能夠?qū)破展ぷ髡呔哂泻苌钊氲牧私猓沟每破找?guī)劃能夠不斷的符合實(shí)際，需要制定一系列的規(guī)劃的方案。
三、科普工作者的責(zé)任
1.科普工作者必須要起到帶頭作用，使得全民眾參與，在我們國(guó)家，科普工作的對(duì)象應(yīng)該包括很多的農(nóng)民以及職工等等，還需要包括我們國(guó)家的大部分的公民。所以，可歐人員的人數(shù)不是很少[3]，卻是社會(huì)大眾的共同性的活動(dòng)。所以，科普工作必須要做到全民眾都去參與，能夠真正的達(dá)到普及科學(xué)的想法，不斷的去提高全民眾的科學(xué)的素質(zhì)。科技協(xié)會(huì)的主要的目的或者科技都需要發(fā)揮科普的主要的社會(huì)的力量，能夠不斷的去提高科普的服務(wù)的能力和主要的水平，不斷的去推動(dòng)科普工作的社會(huì)化的主要的格局。不斷的健全科普的作品以及產(chǎn)品的創(chuàng)作，科普產(chǎn)品還需要做到與時(shí)俱進(jìn)，能夠充分的利用小說以及攝影等等的多種的形式，能夠不斷的加入具有新穎知識(shí)的作品。
2.繼續(xù)加大對(duì)于科普的支持的力度，科普工作是一個(gè)比較長(zhǎng)期的發(fā)展的過程，并且對(duì)于科普知識(shí)有一定的工藝性的知識(shí)。所以，對(duì)于各級(jí)政府的財(cái)政的部門都必須提供很多有利的證據(jù)，能夠?qū)⒏鱾€(gè)級(jí)別的科技協(xié)會(huì)的行政以及事業(yè)等設(shè)施不斷的列入財(cái)政的行列，并且還要進(jìn)行充足的撥款。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)扎，每年的經(jīng)費(fèi)還需要增多，也需要不斷的去開拓社會(huì)上一些資金，通過一些相關(guān)的政策吸收社會(huì)的財(cái)力，逐步的將政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主導(dǎo)的機(jī)制[4]。
四、科普宣傳工作出現(xiàn)的問題
和歐美的很多的國(guó)家相比，我們國(guó)家的科普事業(yè)還存在著很多的問題。
1.科普的意識(shí)很薄弱
科普的意識(shí)還比較的薄弱，社會(huì)力量對(duì)于科普的參與還不夠。這些年以來，雖然我們國(guó)家也在不斷的股利各階級(jí)社會(huì)力量不斷的參與科普工作，但是因?yàn)闆]有具體的機(jī)制以及相關(guān)的政策和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，所以對(duì)于科普的事業(yè)投入仍然以政府為主，社會(huì)的各個(gè)階層的力量和科普事業(yè)的意識(shí)相比較缺乏一定的積極性和主動(dòng)性[5]。
2.科普發(fā)展的難度增加
我們國(guó)家的事業(yè)的主體主要講的是計(jì)劃之下的各種各樣的科普類型的機(jī)構(gòu)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速的發(fā)展，在一定程度上增加了科普事業(yè)發(fā)展的難度。
3.發(fā)展的不均衡
我們國(guó)家科普事業(yè)發(fā)展不均衡，特別是在農(nóng)村，雖然各個(gè)地方都已經(jīng)建立起了科普活動(dòng)的站點(diǎn)，還開展了“科技下鄉(xiāng)”等等的活動(dòng)，但是與城市相比，仍然有很大的差距，科技素質(zhì)還不是很高[6]，提高的難度也非常的大。
4.科普人員匱乏
我們國(guó)家的科普人員的隊(duì)伍建設(shè)的構(gòu)成比較的復(fù)雜，教育的程度比較低，這主要是因?yàn)榭荚u(píng)的機(jī)制出現(xiàn)的問題。對(duì)于科普人才來說。能夠不斷的組織和參與科普工作并不一定是主要的指標(biāo)，能夠使得科普人員不斷的組織和策劃科普宣傳的工作，使得科普的工作能夠不斷的前進(jìn)。
結(jié)語：
科普宣傳是一項(xiàng)事關(guān)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展的事業(yè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家建設(shè)小康社會(huì)有著建設(shè)性的建議。還要不斷的提高科普事業(yè)的發(fā)展的高度，并且還要給予更多的重視以及更大的投入，能夠不斷的促進(jìn)科普宣傳事業(yè)的不斷的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。■
參考文獻(xiàn)
[1]陳麗麗，我國(guó)科普現(xiàn)狀的掃描，科普知識(shí)，2011（3）
[2]佟賀峰，建國(guó)以來我們國(guó)家的科普政策的分析，科普工作的研究，2010（4）
[3]鄧宇，劉麗，河北農(nóng)業(yè)科普工作的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009（1）
[4]寶勝，基于我國(guó)公眾的基本的科學(xué)的素養(yǎng)的策略的研究，科技管理，2011（5）
[5]王保長(zhǎng)，孫鐵生，論新時(shí)期我國(guó)科普工作面臨的形式和挑戰(zhàn)，社會(huì)咯血，2013（8）
