時(shí)間：2023-06-01 09:46:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生守則，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
被專家和家長批判可操作性不強(qiáng)的《中小學(xué)生守則》已經(jīng)啟動修訂，空洞內(nèi)容將被刪除。近日，教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華在北京酒仙橋第一中學(xué)考察新型教學(xué)模式時(shí)透露上述消息。
（摘自2013年9月16日《京華時(shí)報(bào)》）
此前，網(wǎng)友曬出了一些國家制定的《小學(xué)生守則》，有中國的，也有美國、英國、日本的。據(jù)說英國的《小學(xué)生守則》強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)的重要性，譬如“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”等；日本的《小學(xué)生守則》以規(guī)范小學(xué)生在校行為為主，譬如“進(jìn)教室開門窗要輕，在走廊和樓梯上保持安靜”等；美國的《小學(xué)生守則》則強(qiáng)調(diào)與師長之間的禮貌和紀(jì)律，譬如“稱呼老師職位或尊姓，按時(shí)或稍提前到課堂”等。這樣一比較，似乎中國的“守則”內(nèi)容就過于抽象，顯得有些大而無當(dāng)了。
回頭看看，我國的《小學(xué)生守則》最初十條是在1981年8月正式頒布的，隨著社會發(fā)展變化，中小學(xué)生思想道德建設(shè)面臨許多新的情況和新的問題。1994年，《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》，一直沿襲至今。有人說，世易時(shí)移，“守則”也該轉(zhuǎn)身了。不久前，南京市教育科學(xué)研究所副所長沈曙虹在微博上建議，再次修訂已經(jīng)實(shí)施了快20年的《中小學(xué)生守則》。
“流水不腐，戶樞不蠹?！敝贫仍O(shè)計(jì)也沒有一直因循守舊的道理。只是，這些對《中小學(xué)生守則》的非議與爭議，果真都鏗鏘有理？所謂“守則”操作性不強(qiáng)，其實(shí)不過是一種誤讀。事實(shí)上，在正式頒發(fā)《中小學(xué)生守則》的同時(shí)，相關(guān)部門還制定了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為例，隨便拈來幾點(diǎn)，恐怕就很有操作性，譬如“規(guī)范”規(guī)定了“到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入，不隨意翻動別人的物品”等，還要求孩子“借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意”“節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢”……只是，有多少人知道“守則”之外，還有配套的“規(guī)范”在呢？束之高閣的“規(guī)范”，何以常年“養(yǎng)在深閨人未識”？
我們更要明白，民眾在“守則”上的非專業(yè)性吐槽，其實(shí)指向的是中國基礎(chǔ)教育中生存與生命教育、公民與常識教育的長期缺失。尤其在這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)社會，當(dāng)幼童等事件頻發(fā)之后，教育責(zé)任的反思，就成為究責(zé)的必由之路。就此而言，即便修訂后的“守則”臻于完美，但從紙上畫餅到兌現(xiàn)為學(xué)生能力，這中間顯然還有很漫長的環(huán)節(jié)與路程。
事實(shí)上，國外的“守則”，各有千秋的同時(shí)，也是各有側(cè)重，并非面面俱到，只不過更為具體罷了。輿論及民意的指桑罵槐，本質(zhì)并不是指向呆板的文字――因?yàn)槌u或者拷貝國外的“守則”很容易，讓孩子具備社會化過程中必備的基本素養(yǎng)卻較困難?！笆貏t”上的差異，不是技術(shù)層面的差異，而是教育理念的差異。
《中小學(xué)生守則》是要因時(shí)而變，但比文字變化更重要的，是能力與素養(yǎng)教育的補(bǔ)課；比刪改“守則”更重要的，是對規(guī)則與“規(guī)范”落實(shí)情況的關(guān)注。就像很多公共事件不是“立法依賴癥”能紓解一樣，讓中國孩子從小就懂得生存與發(fā)展的邏輯與倫理，制度變化只是最簡單，也是最難看到效果的第一步。
被專家和家長批判可操作性不強(qiáng)的《中小學(xué)生守則》已經(jīng)啟動修訂，空洞內(nèi)容將刪除。前天，教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華在北京酒仙橋第一中學(xué)考察新型教學(xué)模式時(shí)透露上述消息。
日前，筆者在一家企業(yè)的糕點(diǎn)博物館，看到一個(gè)展臺非常低，要彎著腰才能看仔細(xì)。一問才知道，這個(gè)展臺上的展品是給小朋友看的，就特地做得很低。企業(yè)從商業(yè)角度出發(fā)，為方便小朋友參觀周全，這種精神值得《中小學(xué)生守則》修訂時(shí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)行《中小學(xué)生守則》共10條，200多字，涉及熱愛祖國、遵守法律法規(guī)、熱愛科學(xué)、珍愛生命、熱愛大自然等多個(gè)方面，被指“內(nèi)容空洞，可操作性差”。
《中小學(xué)生守則》里之所以有不少空洞內(nèi)容，是因?yàn)槭貏t是成年人制定的，從成年人的角度考慮問題，沒去想小朋友想什么，想當(dāng)然地把空洞的內(nèi)容加進(jìn)去。結(jié)果，中小學(xué)生可能背得出守則的內(nèi)容，卻不知所云，要真正做到更不容易。如珍愛生命、注意安全等內(nèi)容，雖然都是常識，但是沒有具體的做法。中小學(xué)生還不會玩形式主義的上有政策下有對策，教育部門拿出空洞的守則，讓中小學(xué)生去遵守，真是難為了孩子們。
特別是對于小學(xué)生來說，他們對很多內(nèi)容都是一知半解，連理解都有困難，又怎么能自覺地按照守則的規(guī)定去執(zhí)行呢？比如，叫小學(xué)生增強(qiáng)法律意識，可是，他們連法律是什么都不清楚。讓小學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，他們知道什么是社會實(shí)踐嗎？讓小學(xué)生珍愛生命，請問有沒有不珍愛生命的小學(xué)生呢？把成年人世界的守則簡單地移植給中小學(xué)生，讓中小學(xué)生遵守，顯然是拔苗助長。過于早熟的守則，不但不能催熟中小學(xué)生，反而讓中小學(xué)生困惑于成年人世界的晦澀難懂，對未來感到茫然。
中小學(xué)生有自己的世界，修訂《中小學(xué)生守則》，應(yīng)從成年人自說自話的狀態(tài)中解放出來，把守則還給中小學(xué)生，由他們來制定。其實(shí)，《中小學(xué)生守則》的根本問題不是內(nèi)容空洞，而是不接中小學(xué)生的地氣，以成年人的眼光和高度來看這個(gè)世界，來制定守則，卻沒有顧及中小學(xué)生的眼光和高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及成年人。
修訂《中小學(xué)生守則》，如果僅僅刪除空洞內(nèi)容，雖然實(shí)在了，但是，接地氣的問題仍然沒有解決。真正讓《中小學(xué)生守則》為中小學(xué)生所理解和接受，就不要過早地把他們還接受不了的內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給他們。走進(jìn)中小學(xué)生的世界，聽他們所思所想，把他們生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)則加以總結(jié)提煉，是接地氣的前提。如果步子可以再跨大一點(diǎn)的話，用中小學(xué)生的語言來寫《中小學(xué)生守則》，就更能突出他們的特點(diǎn)了。
《中小學(xué)生守則》只屬于中小學(xué)階段，不要對其抱有太宏偉的目標(biāo)，甚至把大多數(shù)成年人都做不到的內(nèi)容寫進(jìn)去。《中小學(xué)生守則》是為中小學(xué)生健康成長服務(wù)的，不要摻雜進(jìn)去太多功利性東西，以免畫蛇添足?！吨行W(xué)生守則》是給中小學(xué)生看的，不是給成年人看的，不必引入成年人來評價(jià)。修訂《中小學(xué)生守則》，請把中小學(xué)生主角的地位還給他們。
盡管如此，這樣的對比客觀上反映了人們對修訂守則的一些期待。作為一名小學(xué)教師，我希望我們的《小學(xué)生守則》能夠盡可能具體一些，讓教師和學(xué)生都知道該怎么做。比如，不妨像網(wǎng)傳的國外“守則”那樣，有類似“按時(shí)或稍提前到課堂”、“缺席時(shí)必須補(bǔ)上所缺的課業(yè)，向老師或同學(xué)請教”、“如果因緊急事情離開學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課”的規(guī)定，也要更加體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心體貼，規(guī)定“如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會很高興幫你”。
學(xué)生守則看似簡單的條文，卻是一個(gè)民族文明禮儀和道德價(jià)值的體現(xiàn)，是造就未來人才的行動指南，它關(guān)乎下一代的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。從事班主任工作20年，人們對《中小學(xué)生守則》的熱議，也讓我回憶起自己的教育經(jīng)歷。初做班主任時(shí)，我也曾學(xué)著很多老教師的樣子，把犯了錯(cuò)誤的孩子帶到《小學(xué)生守則》面前，指著守則告訴他違反了哪一條；也曾經(jīng)按照學(xué)校的要求，讓學(xué)生一字不落地背誦《小學(xué)生守則》。從教多年后，對學(xué)生成長規(guī)律和內(nèi)心世界有了一定了解，我再也不讓學(xué)生死記硬背守則，更不讓學(xué)生對著守則面壁思過了，而是基于自己對《小學(xué)生守則》的深入理解，通過創(chuàng)編守則兒歌，幫助學(xué)生理解守則、把守則的要求跟學(xué)校生活聯(lián)系起來。
比如，《中小學(xué)生守則》里說“尊敬師長，禮貌待人”，我就編寫了這樣的兒歌：
秋風(fēng)吹，陽光照，
自覺排隊(duì)進(jìn)學(xué)校。
見到師長問聲好，
見到同學(xué)說聲早。
這樣才是有禮貌！
比如，《中小學(xué)生守則》里說“自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康?！痹鯓幼龅竭@一點(diǎn)呢？我就用這樣的兒歌引導(dǎo)學(xué)生：
下課時(shí)，看課表，
先把用具準(zhǔn)備好。
樓中走路靠右行，
不打不鬧不追跑。
說話聲音小一點(diǎn)兒，
安全游戲最是好。
因?yàn)樵谖铱磥?，生活?xí)慣文明健康，首先體現(xiàn)在校園生活中。學(xué)生在學(xué)校里有了文明、得體的行為，才會逐漸變得有自信、有尊嚴(yán)。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌、背誦兒歌，編排拍手游戲的過程中，他們的規(guī)則意識在悄然建立。
走在路上，我們要遵守交通法規(guī)：紅燈停，綠燈行，車輛行人靠右走等等，因?yàn)檫`反交通法規(guī)就可能發(fā)生，造成人員傷亡；參加各類比賽，我們要遵守有關(guān)的競賽規(guī)則，因?yàn)檫`反競賽規(guī)則就要受到處罰，嚴(yán)重的甚至?xí)①愘Y格；人們在生活中，必須遵守國家的法律法規(guī)，因?yàn)檫`法犯罪就要受到法律的制裁?？傊?，在社會中，人們必須用相關(guān)的規(guī)范約束自己的思想言行，才能保證社會秩序穩(wěn)定，人們安居樂業(yè)。
同樣，我們小學(xué)生也要用相關(guān)的規(guī)范來管理和約束自己的思想和言行，這就是《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。《中小學(xué)生守則》對我們學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，對我們學(xué)生提出了具體的、操作性較強(qiáng)的要求。
《守則》和《規(guī)范》對我們樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)身心的健康發(fā)展起著重要的作用。作為小學(xué)生，我們要把《守則》和《規(guī)范》的要求“牢記于心，實(shí)踐于行”，“從我做起，從小事做起”，要提高明辨是非、區(qū)分善惡的能力，提高道德選擇與行為評價(jià)的能力，培養(yǎng)有合作意識、創(chuàng)新意識，逐漸把《規(guī)范》和《守則》變成自己的自覺行動，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、誠實(shí)守信、關(guān)愛他人、勤勞節(jié)儉、安全自護(hù)等良好的道德行為習(xí)慣，全面提高思想道德水平。
著名教育家魏書生說過：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)生時(shí)代是人生最美好的時(shí)期，五彩繽紛的理想的種子開始在心靈沃土上萌發(fā)，美麗的人生將在這個(gè)時(shí)候起步，成功的明天將從現(xiàn)在奠定基礎(chǔ)。同學(xué)們，讓我們自覺地用《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，指導(dǎo)自己的一言一行，主動向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，用榜樣的力量鼓舞自己，用文明的行為規(guī)范自己，邁好堅(jiān)實(shí)的人生每一步，爭取早日成長為身心健康、道德高尚的有用人才。
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以“486”德育活動為抓手，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從“小事”做起、據(jù)“實(shí)際”而行、務(wù)“有效”之為，抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育，紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過落實(shí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)和日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升我校少先隊(duì)的品位和特色。
二、工作重點(diǎn)：
（一）注重行為習(xí)慣，開展養(yǎng)成教育，促進(jìn)隊(duì)員快樂成長。
1．提高少先隊(duì)員思想素質(zhì)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對人才要求的高度，抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育，紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過落實(shí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛集體、愛他人、愛自己的情感，從小做個(gè)好公民。
2．加強(qiáng)少先隊(duì)工作，努力發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校德育工作中的重要作用。進(jìn)一步細(xì)化常規(guī)管理要求，認(rèn)真實(shí)施《如皋市中小學(xué)“486德育活動”工作方案》；加強(qiáng)行為規(guī)范檢查考評工作，通過常態(tài)化管理，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是一年級八班的楚中天，此時(shí)此刻，能代表我們班參加這次演講，我感到十分榮幸和自豪。下面我演講的題目是《學(xué)守則，守規(guī)范，爭做優(yōu)秀小學(xué)生》。
《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是我們的行為準(zhǔn)則，它不僅僅是紙上條文，我們不但要記住它，更重要的是要體現(xiàn)在我們的行動上?，F(xiàn)在，我已把《規(guī)范》熟記在心，時(shí)刻用它們來對照我的行為，使我不斷地改正缺點(diǎn)，完善自我。
在學(xué)校，我愛護(hù)校園里的花草樹木和一切公共設(shè)施，不亂扔果皮紙屑。見到老師我能夠主動向老師問好。服從老師的管理，接受同學(xué)們的監(jiān)督。
在與同學(xué)們的交往中，能做到團(tuán)結(jié)同學(xué)，相互尊重，相互信任。媽媽常說“你希望別人怎樣對待你，你就應(yīng)當(dāng)怎樣對待別人”。是啊，你對別人有禮貌，別人也同樣會尊重你。向別人問一聲“你好”會給人帶去一天的好心情，說一句“謝謝”拉近了人與人之間的距離，道一聲“對不起”、“沒關(guān)系”能化解同學(xué)之間不必要的矛盾。
在家里，我尊敬長輩，孝敬父母。面對家長的批評，我能認(rèn)真聽取，不頂嘴。家里來了客人，我熱情、有禮貌的招待，為客人端茶倒水。
在校外，我遵守交通規(guī)則，并且時(shí)刻提醒大人也要遵守交通規(guī)則，注意安全。乘車主動讓座，對人有愛心。我記得有一次，媽媽帶我出去玩，在路邊看見一位老爺爺坐在地上，向過路的行人乞討，我給媽媽要了一元錢給了那個(gè)可憐的老爺爺，老爺爺對我說：“這孩子真懂事，這么好心，一定能考上大學(xué)?！边€有，汶川大地震時(shí)，在廣場上我毫不猶豫的向?yàn)?zāi)區(qū)捐款獻(xiàn)愛心……
在學(xué)習(xí)上，老師布置的作業(yè)我能夠按時(shí)完成，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，愛動腦筋的好習(xí)慣，上課積極發(fā)言，遇到不懂的問題時(shí)敢于向老師提問。
總之，無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，我們都要注重自己的一言一行，要不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地創(chuàng)新、不斷地改進(jìn)。我會時(shí)刻謹(jǐn)記《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》中的內(nèi)容，在今后的學(xué)習(xí)生活中爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
我的演講完畢，謝謝大家！
一、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”
“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同選舉，管理一個(gè)月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結(jié)合，一直管理下來，效果良好，每個(gè)人都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。
二、組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生行為。
為了規(guī)范學(xué)生行為，一開始我就組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時(shí)對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。
三、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性
我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實(shí)踐活動等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。如我班部分同學(xué)生性好動，完全坐不住。但他們有著強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感，班上的衛(wèi)生不到位，他們就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他們就主動修理等等，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的上進(jìn)心不差，鼓勵(lì)他們改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他們在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績也躍上了一個(gè)新的臺階。
四、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識.
根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化,制度化，培養(yǎng)自我管理的能力。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表,校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校少先隊(duì)工作將以黨的xx大xx屆三中四中全會思想為指導(dǎo)，以《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育大綱》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為著眼點(diǎn)，以“中小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成工程”為載體，在上級的工作精神和學(xué)校工作的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況和特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺階。
二、工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，在品格修養(yǎng)、知識能力、教育教學(xué)上下功夫，塑造一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力旺盛的隊(duì)伍。提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，提高班隊(duì)集體建設(shè)的水平。各班中隊(duì)輔導(dǎo)員要求責(zé)任心強(qiáng)，有一定少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，并扎扎實(shí)實(shí)的開展活動，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在德育工作中的作用。
2、發(fā)揮大隊(duì)部的作用，協(xié)助輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作。 3、切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)員的思想品德教育
以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)富有地方特色的體驗(yàn)項(xiàng)目，使隊(duì)員們從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從小培養(yǎng)符合社會主義道德要求的品行，明白為人做事的基本道理，具備文明健康的基本修養(yǎng)，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系。將“好習(xí)慣伴我快樂成長”體驗(yàn)活動貫徹到每一處，引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員逐步養(yǎng)成良好道德風(fēng)范。
4、關(guān)注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，采取切實(shí)有效措施，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、加強(qiáng)安全教育工作，確保師生生命安全。主要以安全法律法規(guī)為重點(diǎn)，以安全常識為內(nèi)容，針對師生特點(diǎn)，有計(jì)劃、多形式開展安全法規(guī)、安全常識教育、道路安全教育，以確保學(xué)生安全。
6、充分利用各大節(jié)日，開展形式多樣的少先隊(duì)主題教育活動。教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、10.13建隊(duì)日等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，如教師節(jié)開展各種尊師活動，國慶節(jié)開展一系列相關(guān)活動，對廣大隊(duì)員進(jìn)行愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在建隊(duì)節(jié)期間通過新老隊(duì)員手拉手，舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，廣泛開展少先隊(duì)員光榮感教育，幫助少先隊(duì)員了解并不斷加深對少先隊(duì)隊(duì)章的理解，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，了解少先隊(duì)組織的基本性質(zhì)和使命，明確少先隊(duì)員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊(duì)的組織生活，引導(dǎo)少先隊(duì)員以是少先隊(duì)員為自豪，愿意為少先隊(duì)添光彩。
一位媽媽苦惱地訴說，女兒小文今年上五年級，在學(xué)校是個(gè)乖女孩，但在家，她的脾氣卻很大，對家人很無禮。一句話不中聽，便摔碗罷餐，從不想父母的感受，搞得家人都沒好情緒。
場景二：這是你應(yīng)該做的呀
一對工人夫婦來電反映，他們省吃儉用供兒子上學(xué)，讓他不受家庭收入微薄的限制而盡可能能和別的孩子一樣。但兒子最近總要求父母給他買名牌衣服，還要一個(gè)別的同學(xué)都有的MP3。當(dāng)爸爸戒了3個(gè)月煙媽媽沒有買該買的厚外套終于湊足了錢之后，交到兒子手里說：“這錢可來之不易?！辈涣蟽鹤硬粷M意了：“這是你們應(yīng)該做的呀……”
多少父母無怨無悔地愛孩子，可在今天許多孩子心目中，那都是“應(yīng)該的”。反過來，如今又有多少孩子會主動關(guān)心或?yàn)楦改缸鲂┦裁茨?？我們不無擔(dān)心：不懂得孝敬、不會感恩的孩子，長大了會怎么樣？
似乎與這些來電話的家長“不謀而合”，日前，中山西路小學(xué)召開了一次家長、老師及關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)參加的小型座談會上，不少家長也“告”了自己孩子一狀———
愛父母始學(xué)感恩
“現(xiàn)在的孩子都是在父母的百般呵護(hù)、悉心照料下無憂無慮地長大的，他們接受了太多的愛，漸漸地，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然的了。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了‘說一不二’，即使父母再苦再累也必須滿足他們的要求，而他們卻從不懂得去為父母做些什么，分擔(dān)些什么，稍有不如意便大發(fā)脾氣。”一位父親的發(fā)言讓許多在座的家長都有同感。
中山西路小學(xué)副校長張向告訴記者，面對這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí)，她和同事們不得不開始思考：今天的孩子怎么了？教育條件越來越好，物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？這究竟是為了什么？
舉手之勞示感恩
張校長認(rèn)為，對于感恩教育，學(xué)校有必要和家長攜起手來提醒并引導(dǎo)孩子，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性。讓孩子學(xué)會感恩，這將有助于孩子良好品格的形成，使孩子一生都受益無窮。
▲告訴父母“我愛你、感謝你”。
▲準(zhǔn)備一個(gè)親情留言本———“留住親情”，在扉頁上寫下自己的心里話，在本上記錄下與父母心與心的交流，真誠地邀請父母加入你的真情告白。尋找身邊每一件讓你感動的小事，從中品味愛意，并以“令我感動的一件事”為題寫下真實(shí)的體驗(yàn)、感受。
▲親手制作感恩卡(或?qū)懶?送給要感謝的人
▲有感動才有行動。為你所要感謝的人做一件事，進(jìn)行愛心傳遞，從感動親人、老師、同學(xué)的小事做起，讓被感謝的人收獲感動，并用行動去感動更多的人。
相關(guān)鏈接：“感恩節(jié)”學(xué)感恩
在互動感受、領(lǐng)悟感恩。教孩子學(xué)會感恩，讓孩子感激養(yǎng)育他們的父母，感激給予他們各種知識的老師，感激給予他幫助的同學(xué)和朋友，感激生活中一切美好的事物，哪怕是那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
星期二上午第二節(jié)課，我們來到了操場上，準(zhǔn)備聽法制教育報(bào)告會。參加報(bào)告會的人有全校師生，教育局的人，還有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的律師。
首先是張璐同志講話。只見他滔滔不絕的講起來：青少年，是未成熟到成熟階段的過程。犯罪就是危害國家的利益和人身權(quán)，民族權(quán)，法制權(quán)。14歲以下青少年犯罪不追求刑事責(zé)任。18歲以上犯罪稱為成年人犯罪。青少年不能干的的是有：吸煙，喝酒，打架，偷搶東西等。青少年犯罪的重點(diǎn)主要是盲目性：青少年還未意識到什么是正確的道路，因此走向錯(cuò)誤的方向。
聽了張璐同志的講話，我想到了我媽媽就是律師，她給我講過一個(gè)案子：有一個(gè)19歲的男孩，有一次買醋忘了帶錢，他就搶劫了一位婦女一袋白砂糖和2元錢，目擊者打電話報(bào)了警，在法庭上，他說："不就是借點(diǎn)錢和糖嘛不應(yīng)該是犯罪呀。"就是因?yàn)樗鄙俜芍R，因此走向了錯(cuò)誤的方向。最后，他被判了三年刑。
接下來，律師又給我們講話。他說：法律能保持我們的日常生活正常運(yùn)行，法律就是守則、規(guī)則。學(xué)校里的規(guī)則有：小學(xué)生守則、中學(xué)生守則……有許多法律值得我們學(xué)習(xí)，老師讓我們遵守的規(guī)則是必須要遵守的，法律是要靠我們自覺遵守的。我們都要用法律來保護(hù)自己。對我們來說，要講道理。法律不是靠一個(gè)人遵守的，而是要大家共同來遵守的。法律是毫不留情的，所以我們都要自覺遵守法律，不要被迫遵守法律。
其實(shí)，在我們身邊也有很多的例子，比如：一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)的橡皮弄沒了，那個(gè)同學(xué)肯定會去找他算帳，就難免打架。在玩的時(shí)候，有人只是開個(gè)玩笑，拿一下別人的東西，而那個(gè)人以為他是故意的，就上去打架。就因?yàn)橐恍┬∈露窍铝舜蟮湣＿@使我想起了我媽媽的一個(gè)案子：幾個(gè)初中和高中的哥哥在網(wǎng)吧里上網(wǎng)發(fā)生爭吵，結(jié)果七個(gè)哥哥把一個(gè)哥哥打死了，這七個(gè)哥哥都被判了刑，有一個(gè)被判10年。不但不能上學(xué)，還要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄進(jìn)行勞動改造。很多青少年犯罪的原因就是他們沒有把精力放在學(xué)習(xí)上，而是在社會上閑逛或去上網(wǎng)吧結(jié)識一些壞人。南陽市十五小的兩個(gè)五年級小學(xué)生逃學(xué)去網(wǎng)吧上網(wǎng)，結(jié)果被壞人抓去殺死了，他們的爸爸媽媽都快要哭死了。
做為小學(xué)生，我們平時(shí)要把精力放在學(xué)習(xí)上，不但要把數(shù)學(xué)、語文學(xué)好，更要把思想品德學(xué)好，要從現(xiàn)在開始，從我開始，和人相處要團(tuán)結(jié)友愛，做到寬宏大量，不要為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，要有正確的思想觀，不但要德、智、體全面發(fā)展，更要做一個(gè)有很好心理素質(zhì)的新新人才，心理的健康，能使青少年犯罪降低到零。
一、從對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，開啟基礎(chǔ)性養(yǎng)成教育
由于小學(xué)生年齡小，缺乏是非明辨能力，很有必要先讓學(xué)生進(jìn)行熟記、理解規(guī)范條文的訓(xùn)練，利用晨檢時(shí)間和班會課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期指導(dǎo)學(xué)生理解貼在墻上的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，并人手一份，讓學(xué)生拿回家，讓家長指導(dǎo)、訓(xùn)練、督促學(xué)生執(zhí)行行為規(guī)范。開展有針對性的行為訓(xùn)練，如“不罵人，不打架”“在操場樓道不亂跑”等日常行為要求，做好獎(jiǎng)懲規(guī)定，做好記錄和月總，月評選出榜樣。為讓學(xué)生形成“升國旗肅立，唱好國歌，行注目禮”，與教師“見面行禮，主動問好”等習(xí)慣，學(xué)校通過每周舉行一次升旗儀式，每天的兩操和大課間活動，讓學(xué)生通過經(jīng)常性操練，定期比賽，不斷鞏固提高。同時(shí)，把學(xué)生個(gè)體執(zhí)行條例的好壞與班級文明建設(shè)和評定相聯(lián)系，使個(gè)體置于集體教育之中，從而促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。
二、建設(shè)和諧的班集體，全面推進(jìn)養(yǎng)成教育
一個(gè)好的班集體對學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣非常重要。學(xué)校應(yīng)該注重班集體的建設(shè)，努力營造優(yōu)良班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生會組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)一個(gè)班級具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。
三、充分發(fā)揮榜樣的力量，提高養(yǎng)成教育效果
兒童時(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識能力、分辨是非能力非常有限，因而榜樣對學(xué)生具有更大的感染力。因此，教師要以身作則，作出榜樣，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。身教重于言教。教師從拾起一片廢紙、扶正課桌椅等這些小事做起，會使學(xué)生受到這種行為的影響，并使他們自覺地堅(jiān)持學(xué)習(xí)并積極地行動起來。教師要注重方法引導(dǎo)，要大力表揚(yáng)同學(xué)中的好人好事。凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的、有進(jìn)步的、改正缺點(diǎn)快的，均給戴上小紅花、上光榮榜，以促進(jìn)其互相模仿行為。
四、開展各項(xiàng)活動，實(shí)施活動育人
小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程是一個(gè)主動建構(gòu)的過程，通過主體參與實(shí)踐活動，能實(shí)現(xiàn)其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，我們應(yīng)讓孩子們主動地參與到實(shí)踐活動中去，去親身感受和體驗(yàn)，從而強(qiáng)化良好的行為，最終形成為習(xí)慣。學(xué)校要經(jīng)常組織開展匯操比賽、拔河比賽、講故事比賽、演講比賽、獻(xiàn)愛心活動、校運(yùn)動會等豐富多彩的活動，每次活動都有針對性地重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生一兩種行為習(xí)慣。同時(shí)，在每次活動總結(jié)時(shí)，及時(shí)地將表現(xiàn)出好的行為習(xí)慣的個(gè)人和班集體進(jìn)行表揚(yáng)，能取得很好的教育效果。
總之，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。因此，這就需要我們德育工作者要不斷探索，通過多種途徑和采取各種方式，持之以恒地一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣才能使一棵棵小樹苗在我們的辛勤澆灌下成長為棟梁之材。
（豐寧滿族自治縣第二小學(xué)）
近年來，經(jīng)濟(jì)社會頻頻出現(xiàn)誠信缺失、道德滑坡、信仰迷茫的現(xiàn)象，引起各界關(guān)注。從食品領(lǐng)域?qū)覍移毓獾摹岸灸谭邸薄暗販嫌汀薄疤K丹紅”，到醫(yī)療行業(yè)出現(xiàn)的“毒膠囊”“鉻超標(biāo)”“抗生素”;從面對他人生命垂危拒施援手的“小悅悅”事件，到大學(xué)生因個(gè)人爭端不惜同室操戈向室友投毒;從學(xué)校評估作假、就業(yè)率注水，到學(xué)生考試作弊成風(fēng)、教授院士造假;從韓國大媽怒吼中國式過馬路，到中國游客在埃及金字塔刻字引來聲討;從國外一些人看不起中國人陋習(xí)，到網(wǎng)上盛傳“中國國民素質(zhì)全球倒數(shù)第二……”凡此種種，不勝枚舉。一幕幕失德行為透支著道德教育的聲譽(yù)，讓人觸目驚心;一次次失范事件踐踏著文明的底線，令人扼腕嘆息。
諸多事件都折射出當(dāng)前社會道德失范已到了非常嚴(yán)重、令人瞠目結(jié)舌的地步，國民道德素質(zhì)著實(shí)令人堪憂，成為影響社會繁榮進(jìn)步的“軟肋”，加強(qiáng)公民道德教育已刻不容緩。
學(xué)校是立德樹人的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)合格公民的重任。目前，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)德育的時(shí)代性、規(guī)律性、實(shí)效性，是學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。
毋庸諱言，當(dāng)前學(xué)校道德教育還存在諸多弊端。譬如，偏重理論學(xué)習(xí)，忽略道德實(shí)踐，導(dǎo)致道德教育與道德生活脫節(jié)。正如陶行知所言：“嘴里講道德，耳朵呼道德，而所行所為卻不能合乎道德標(biāo)準(zhǔn)，無形無影當(dāng)中，把道德和行為分而為二。”再如，德育內(nèi)容空洞抽象，蒼白無力，學(xué)生只能學(xué)到關(guān)于道德的理論知識，根本進(jìn)不了學(xué)生的腦子，無法內(nèi)化為信念，外化為行為。在教學(xué)方法上，灌輸說教盛行，忽視學(xué)生的主體性，學(xué)生學(xué)到的不是沉甸甸的生活與道德智慧，而是枯萎的道德語言符號。杜威對此有一著名論斷：直接的道德教學(xué)只能幫助學(xué)生形成“關(guān)于道德的觀念”，不能形成“道德觀念”。
長此以往，形成一個(gè)怪圈：許多學(xué)生背《學(xué)生守則》倒背如流，卻隨手扔紙屑;許多孩子節(jié)假日走向街頭巷尾學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口，衣來伸手;學(xué)生從小就受教育要熱愛祖國、熱愛人民，但是到了大學(xué)反而還得從頭來學(xué)不隨意踩踏草坪。這一怪象值得深思。
曾有一位專家表示：德育是鹽，但不能讓孩子們直接吃鹽。如何改進(jìn)學(xué)校德育，真正達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，是一門藝術(shù)，也是一道待解的難題。
首先，道德教育應(yīng)尊重規(guī)律，由小到大，由遠(yuǎn)及近。前不久，網(wǎng)上盛傳各國小學(xué)生行為守則，引發(fā)熱議。英國教導(dǎo)孩子們要自我保護(hù)：不喝陌生人的飲料，遇到危險(xiǎn)可以自己先跑等;美國強(qiáng)調(diào)與師長之間的禮貌和紀(jì)律，提問時(shí)舉手，可以在座位上與老師講話。從中不難發(fā)現(xiàn)，國外守則貼近孩子，簡明具體，更易施行，非常實(shí)用。而我國對小學(xué)生的要求太高、太抽象，不符合實(shí)際。今年，教育部對中小學(xué)生守則重新修訂，首次出現(xiàn)“踐行垃圾分類”“低碳環(huán)保生活”“控制上網(wǎng)時(shí)間，抵制不良信息”等更貼近時(shí)代的新內(nèi)容，廣受贊譽(yù)。根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，德育應(yīng)該循序漸漸，制定適合不同年齡層次的教育計(jì)劃。在小學(xué)和初中階段應(yīng)該主要進(jìn)行個(gè)人品格素質(zhì)教育和公民基本道德常識教育，高中階段主要進(jìn)行公民政治性和社會性教育，進(jìn)入大學(xué)后可以從理論層面加深對于中國特色社會主義道路、理論體系、政治制度的認(rèn)識。
其次，重視文明養(yǎng)成教育。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：教育“簡單的解釋，一句話就可以說盡，就是‘養(yǎng)成好習(xí)慣’”。古希臘哲學(xué)家亞里士多德也曾說過：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣?！辈ハ乱粋€(gè)行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，誠哉斯言。據(jù)江蘇省文明辦專項(xiàng)課題組的調(diào)查顯示，60%的小學(xué)生，并不真正掌握該年齡段應(yīng)該掌握的文明禮儀要求。對此，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生儀表、餐飲、言談、待人、行走、游覽等方面的文明養(yǎng)成教育，使其從小學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀。
最后，要注重強(qiáng)化道德實(shí)踐。品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。目前，中小學(xué)生對德育活動感到枯燥乏味，究其原因是道德教育脫離現(xiàn)實(shí)生活，成為無本之木、無源之水。新加坡高度重視學(xué)生的道德體驗(yàn)，制定和推行了一項(xiàng)學(xué)生社區(qū)服務(wù)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，從小養(yǎng)成服務(wù)精神。該項(xiàng)計(jì)劃包括：“好朋友”計(jì)劃、擔(dān)負(fù)起校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、到福利收養(yǎng)所和兒童組織服務(wù)、清潔環(huán)境、臨時(shí)服務(wù)、春節(jié)慰問活動、慈善樂捐活動等。目前，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，組織開展志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、訪貧問苦、勤工助學(xué)等活動，讓學(xué)生走出校門，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，去體驗(yàn)，在潛移默化中提升道德境界。
