時間：2023-06-01 09:32:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇崗前培訓小結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2011年5月，市城建監察支隊新迎來了一批一線執法人員，通過為期一個月的崗前初步培訓，全體學員學習了城建監察的工作職責、相關法律、法規等基本知識。此次培訓，使我們加深了對自身工作崗位的認識，從而深刻認知到作為一名執法人員責任與意義。現將本大隊的培訓工作開展情況小結如下：
一、主要做法
1、領導重視，組織有力
大隊--隊長進行了深刻的動員講話，進一步明確了學習的指導思想、目標要求，將此次新進人員的崗前培訓作為大隊中心任務、頭等大事，做到統籌兼顧、合理安排，努力使培訓更加深入、更加有效，讓我們從思想**度重視。
2、制定了學習計劃，分階段進行
即分為三個階段：集中學習階段，對照檢查現場分析階段，自我分析總結階段，并具體規定了每個階段的任務，讓我們有計劃、有目的的開展學習。
（1）、堅持集中學習，強化理論武裝。支隊堅持周一到周五開展集中學習，每天堅持兩小時，集中學習城建監察理論知識、建筑法和城建監察規定等基本法律、法規等知識，并認真做好學習筆記，撰寫好心得體會。使大家統一了認識，思想覺悟有了新的提高。
（2）、堅持結合實際，強化實踐操作。為了讓我們更加直觀的了解和掌握建筑知識，隊長不辭辛勞，帶領我們深入一線生產現場進行講解：在寶龍廣場、中南世紀城等建筑工地上，隊長給我們講解了施工過程中的現場管理及危害；在磚瓦廠與砂漿廠，隊長為我們講解了新型墻體材料及建筑節能產品的性能、生產工藝流程等知識，使我們認清了執法的重要性，并對新知識、新業務有了初步的認識和了解。
二、主要收獲
1、加深了對執法人員崗位職責的認識；
2、提高了對新業務與新知識的認知能力；
3、充分認識到作為一名執法人員的責任和意義所在；
4、為執法工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
三、今后努力方向
執法知識的培訓任重而道遠，但作為剛剛進入一線的執法人員來講，應有的學習和培訓是一項長期的戰略任務，需要不斷鞏固、不斷深化、不斷創新。我們要立足于執法工作，突出實踐特色，保持已經形成的良好勢頭，進一步解放思想，推動城建監察執法管理工作的科學發展。大隊下階段工作目標是：
1、繼續開展執法人員崗前知識培訓，注重提高理論知識。
2、深入一線現場，現場參于執法檢查，堅持理論聯系實際。
3、開展大隊員工對案例的探討與分析活動，做到有的放矢，共同進步。
4、加強團隊建設、制度建設與內部管理建設，力求將第四大隊打造成一流的執法隊伍。
（一）集中培訓合格人員，填寫政審表自行填寫部分后，到戶籍所在社區、派出所和街工委審核、蓋章。
（二）集中培訓合格人員，須到相關部門辦理并取回本人服役期間檔案，以備審檔。
（三）集中培訓合格人員攜帶審核、蓋章后的政審表和本人檔案，于11月10日（一中隊全部人員和二中隊的13—18班）和11日（二中隊的19—24班和三中隊全部人員）到市城管局（南崗區一曼街283號，老三中對面）院內集合。集合時間為上午九時整，按班建制整隊后以班為單位統一交政審表和審檔，審檔后，檔案由本人帶回。
（四）逾期不交政審表和不審檔人員，按自動放棄處理。
二、分散自學和培訓考試安排
10月23日至11月30日為分散自學和培訓考試階段。
（一）分散自學。集中培訓合格人員自學《中華人民共和國行政處罰法》，個人要詳細制定學習計劃，在規定時間內完成自學，主要內容要全面掌握。
（二）培訓考試。分散自學內容為考試范圍。市城管行政執法局將于11月下旬統一安排考試。考試形式為閉卷，滿分為100分，60分為及格。在簽訂聘用合同前，市城管執法局通過網站公布考試成績，不及格者不予聘用。
三、辦理自謀職業手續
所有人員必須在上崗實習前，辦理完自謀職業手續。
（一）辦理地點。沒有辦理自謀職業手續的人員，請于11月10日前到市民政局安置辦辦理自謀職業手續。
（二）審核時間。11月10日和11日在交政審表和檔案的同時，將自謀職業手續原件及復印件一份上交審核，審核原件，留復印件。
（三）逾期不進行審核者，視為自動放棄。
四、崗前實習
為了保證執法協管人員能真正承擔起執法任務，統一安排崗前實習。
（一）實習時間。12月1日上午九時整，全體人員到市城管局（南崗區一曼街283號，老三中對面）院內集合，統一宣布實習崗位。同時，全體參加城管執法協管崗前實習人員每人交納800元執法裝備、服裝押金后，發放部分執法裝備和服裝。待簽訂聘用合同后，補交其他部分押金。不交押金者視為自動放棄。2007年12月3日至12月28日為崗前實習階段。
（二）組織安排。崗前實習將重新進行人員整合，組建崗前實隊，按直屬中隊和各區中隊設置。以工作需要、專業技能、個人特長和家庭住址就近為原則，組建市城管行政執法局直屬實習中隊、道里區局實習中隊、道外區局實習中隊、南崗區局實習中隊、香坊區局實習中隊、平房區局實習中隊和松北區局實習中隊等七個中隊。中隊由中隊長、教導員和隊員組成，著制式服裝，參與執法工作。
（三）崗前實習階段，建立個人實習檔案，日考核、周小結，實習結束時以中隊為單位講評，合格者簽訂聘用合同，不合格者不簽合同，不退回押金，同時交回執法裝備及服裝，不交還執法裝備及服裝的，按《中華人民共和國刑法》處理。
五、簽訂聘用合同
（一）完成培訓和崗前實習并合格者，簽訂三年期聘用合同。其中試用期六個月，試用期不合格者解除合同。
（二）三年中有違反有關規定和違法亂紀者，市城管行政執法局有權中止聘用合同。
（三）三年聘用期滿，聘用合同自然解除。
六、裝備管理
（一）集中培訓中的訓練服裝大家要妥善保管，今后訓練中繼續使用。
（二）市城管行政執法局為全體協管員統一制作服裝，執法服裝為市城管行政執法局固定財產，按裝備管理。
（三）全體協管人員，三年合同期滿交回服裝、裝備，退回押金。三年聘用期內因違紀開除、自動放棄或中止合同等原因離開崗位者，交回服裝、裝備，不退押金。
七、其它相關事宜
（一）聘用合同期滿后，所有聘用人員的城管執法協管員身份自動喪失，其一切行為由個人負責。
（二）聘用合同期滿后，市城管行政執法局如需繼續向社會公開招聘協管員，原履行合同期滿的人員可本人提出申請，經聘用工作領導小組審查后，確認三年中歷次考核為合格以上者，履行招聘程序后，優先簽訂聘用合同。
（三）市城管行政執法局在城管執法協管隊伍中成立臨時黨團組織，為入黨、入團提供條件。
摘要目的：探討實訓教學法在新護士崗前培訓護理文件書寫中的應用效果。方法：將我院2012年8月進院的95名新護士護理文件書寫崗前培訓作為對照組，按照傳統的集中理論授課方法培訓；2013年8月進院的98名新護士護理文件書寫崗前培訓作為觀察組，采用集中理論授課，8~10人分為1組，以案例為依據，組長牽頭小組討論，在討論過程中各自完成護理文件的書寫，老師集中點評實訓教學法培訓。結果：在兩組崗前培訓結束后，觀察組護理文件書寫理論知識考核成績高于對照組（P<0.05）。通過發放問卷調查，100%的新護士接受實訓教學法，認為實訓教學法提高了新護士的學習興趣、思維能力及護理文件書寫能力，增強了溝通和合作能力，有利于新護士適應臨床工作。兩組新護士臨床工作2個月后，觀察組的護理文件書寫質量的缺陷率明顯低于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論：實訓教學法使新護士在短時間內掌握了護理文件書寫的規范要求，提高了新護士崗前培訓護理文件書寫的理論成績和臨床護理文件書寫的質量，保證了護理安全，是一種行之有效的培訓方法，值得推廣使用。
關鍵詞 實訓教學法；新護士；護理文件書寫；崗前培訓
doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.02.066
作者單位：225300泰州市江蘇省泰州市人民醫院
楊靜雯：女，本科，副主任護師，護理部副主任
通信作者：顧巧萍，女， 本科，副主任護師，護士長
The application of practice teaching in pre-service training nursing documents writing
YANG Jing-wen，GU Qiao-ping，WANG Long-feng（Taizhou People′s Hospital，Taizhou225300）
AbstractObjective：Studying the application effects of practical teaching method in pre-service training nursing documents writing.Methods：Pre-service training documents writings of 95 new nurses joined our hospital in August 2012 were selected as the control group，and pre-service training documents writings of 98 new nurses joined our hospital in August 2013 as the observation group.The traditional theory teaching training method was taken in control group.And the practice teaching method was taken in observation group：8-10 nurses was a group，discussed under the group leader based on the case，complete their nursing documents writing during the discussion，and gather commented by the teacher.Results：In the nursing documents writing theory examine after the two groups pre-service training，performance in observation group were higher than control group，and the difference had statistically significant（P<0.05）.Through the questionnaire survey，100% new nurses accepted practice teaching method，considered that the method can improve new nurses′ learning interest， ability of thinking and nursing documents writing，strengthen the communication and cooperation ability and the method was good for adaption in clinical work for new nurses.Two months clinical working of the two group new nurses，the nursing documents writing quality defect rate in the observation group was obviously lower than the reference group，and the difference had statistically significant（P<0.05）.Conclusion：Practice teaching method can help the new nurses to master the requirements of nursing documents writing in a short period of time，improve the theory achievement in nursing documents writing pre-service training and the quality of clinical nursing documents writing，and guaranteed the nursing safety.The practice teaching method is an effective training method and is worth promoting.
Key wordsPractice teaching；New nurses；Nursing documents writing；Pre-service training
護理文書是醫療文書的一部分，是醫院和患者重要的檔案資料，也是醫學護理學科研、教學和有關法律事務上的重要資料之一。新的《醫療事故處理條例》《侵權責任法》頒布實施后，給護理文書的書寫賦予了新的法律內容，加之醫院對護理文書的重視普遍不足，文書存在的問題較多［1］。新護士雖然通過在校學習以及在醫院實習對護理文件的書寫有所熟悉，但尚不能夠準確、規范、熟練的完成書寫，因此對新護士進入臨床工作之前，護理文件書寫崗前培訓已成為護理部對新護士常規性培訓的重要內容之一。但是，傳統的臨床教學受“注入式”的影響，教師“一言堂”，學生不發言，它的教學效果受到嚴重制約［2］。目前各家醫院開展護理文件書寫培訓的方法不盡相同，培訓的效果不一，如何對新護士進行護理文件崗前培訓以達到預期效果，是護理管理者、護理教學者值得探討的問題。我院護理部2013年采用實訓教學法對新護士進行護理文件書寫崗前培訓，取得了較好的效果。現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料選擇2012年8月來我院工作的95名新護士護理文件書寫崗前培訓作為對照組，其中男1名，女94名；年齡19~25歲，平均（20.80±2.05）歲；學歷：本科29名，大專66名。選取2013年8月來我院工作的98名新護士護理文件書寫崗前培訓作為觀察組，其中男2名，女96名；年齡19~26歲，平均（21.10±2.30）歲；學歷：本科31名，大專67名。兩組護士在性別、年齡、學歷、學制、在校學習情況等方面比較無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2研究方法根據護理部新護士崗前培訓計劃，護理文件書寫是新護士崗前培訓項目之一，內容為體溫單、護理記錄單的書寫，因醫囑為電子醫囑，所以醫囑單不作為培訓內容。對照組采用傳統的常規培訓方法即老師采用多媒體集中理論授課2學時，講解體溫單、護理記錄單的書寫。觀察組則將新護士分成10個小組，每組8~10人，并指定1名組長，采用實訓教學法4學時，即：（1）老師多媒體集中理論授課后，提供典型病例，包括患者從入院到出院體溫單、護理記錄單上可能出現的需要繪制與書寫的內容，人手一份，由組長牽頭以小組為單位，對案例中出現的書寫情況進行討論，在討論過程中各自完成體溫單、護理記錄單的書寫。（2）授課老師收集各組完成的護理文件表單，進行總結，集中點評。點評的內容包括完成比較好的方面、存在的問題及正確書寫的方法。（3）老師點評完畢后，師生可互動，學員如有疑問，可以向老師直接提出，老師給予現場解答；對有爭議的書寫問題，待查閱資料后改日解答，資料以教課書和《江蘇省病歷書寫規范》第四版為參考用書。
1.3考核標準及評價（1）培訓結束后，護理部對新護士進行護理文件書寫理論知識考核，考核以試卷閉卷的形式，考核內容和形式兩組相同，考核成績為百分制，理論成績評價標準≥90分為優，80~89分為良，60~79分為中，≤59分為差。（2）2013年8月采用自行設計的問卷進行調查，于培訓結束后發放問卷調查表，統計觀察組新護士對實訓教學法進行護理文件書寫崗前培訓的效果評價。共發放問卷98份，回收有效問卷98份，有效回收率100％。（3）護理部按照《護理文件書寫質量標準》，在新護士入科2個月后，在兩組中分別隨機抽取由新護士參與書寫的在架運行病歷100份，進行專題質量檢查，對存在的缺陷次數進行匯總包含老師修改的地方。
1.4統計學處理采用spss 17.0軟件處理相應的考核數據，等級資料比較采用Wilcoxon秩和檢驗，計數資料比較采用χ2檢驗，檢驗水準α=0.05。
2結果
2.1兩組新護士崗前培訓結束后護理文件書寫理論知識考核成績比較（表1）
2.2觀察組對實訓教學法進行護理文件書寫崗前培訓效果評價（表2）
2.3兩組新護士入科2個月后護理文件書寫缺陷發生情況比較（表3）
3討論
3.1短期內提高了護理文件書寫能力護理文件書寫的基本要求是客觀、真實、準確、及時、完整、規范［3］。護生在校期間均沒有受過表格式護理文書書寫相關知識培訓，護理文書書寫水平偏低，存在問題多，大多數護生進入臨床實習后對護理文書的記錄茫然不知［4］，且護生在臨床實習期間大部分沒有書寫護理文件的實踐經歷，同時專科知識欠缺，觀察能力和分析能力不足，于是，護理文書書寫成為她們參加工作后主要的困難之一。實訓是理論與實踐緊密結合的教學環節，是護生在學習多門理論課程后，對其進行的一個綜合性實際技能操作實訓［5］，通過實訓教學法，將學習過的理論知識融入到具體病案的護理文件書寫中，實現了崗前培訓教學與臨床護理崗位的零距離，使新護士們能夠將所學的理論知識，在課內能夠具體操作，同學間互相討論，讓新護士們練習基本功，很快能掌握護理文件的書寫要求，短時間內提高了新護士的護理文件書寫能力。
3.2提高了護理文件書寫的理論知識水平在以往傳統的集中授課教學方法中，往往以教師為中心，只是聽教師講解，對新護士來說只是被動地接受，不能進行具體的書寫，腦子里還是一片空白。實訓教學法在護理文件書寫崗前培訓中，通過理論授課后，根據授課老師提供具體病例的內容進行實訓護理文件的書寫，采用分組進行討論，每位新護士都可以發言，提出自己的見解，強化了所學理論知識，使培訓內容變得貼近實際，并將理論知識用到實訓操作中，脫離了原有單一枯燥的理論授課，表2可見，100%的新護士接受實訓教學法，93.88%的新護士認為該種培訓方式提高了學習興趣；表1顯示，觀察組崗前培訓結束后護理文件書寫的理論知識考核成績高于對照組，差異有統計學意義（P<0.001）。
3.3保證了護理安全護理文件書寫具有法律效應，讓新護士上崗前了解文書的重要性、掌握正確的護理文件書寫至關重要，也是保證護理安全的關鍵環節［6］，護士對患者從入院到出院各階段的護理活動，已在體溫單、護理記錄單上進行了客觀記錄，構成護士對患者進行護理活動過程及結果的實據。通過實訓教學法幫助新護士在上崗前基本掌握護理文件書寫的規范，依據護理文件的記錄保護患者的合法權益，避免醫療糾紛的發生，同時發生醫患糾紛時，做到有據可查，保護了護士本身，保證了護理工作的安全。因此，在當前醫改所帶來的競爭機制、醫患糾紛日趨增加的情況下，規范新護士護理文件的書寫，防止醫療糾紛的發生顯得尤為重要。
3.4提高了護理文件書寫質量護理文件書寫是護理工作的一部分，是護士對患者生命體征的觀察、病情變化、護理措施落實等的如實記錄，它是護理學基本操作中要求護士必須掌握的項目，但對于新護士而言，除了在校上課學習外，一般在學校沒有機會書寫訓練，在臨床實習期間老師又很少放手讓護生進行操作，導致護理文件書寫的能力相對較差，通過實訓教學法進行崗前培訓，使新護士進入醫院臨床后，能將崗前培訓所掌握的護理文件書寫方法在臨床實踐中熟練使用，提高了護理文件書寫的質量。表3顯示，觀察組新護士通過崗前培訓后護理文件書寫缺陷率明顯低于對照組（P<0.05）。
3.5減輕了臨床帶教壓力傳統的教學，新護士進入臨床后還需要科室護士長安排老師進行具體書寫的帶教，改用課內實訓教學法在護理文件書寫崗前培訓中的應用，可以使新護士有機會對護理文件書寫的各種問題進行反復練習直至掌握為止，使培訓的理論和臨床實踐緊密聯系在一起，并通過集中點評，對實訓錯誤加以糾正并形成深刻印象，通過設置的臨床案例，新護士可提高對臨床實際工作中可能出現的情況進行護理文件的書寫，從而減輕了臨床的帶教壓力。
3.6提升新護士團隊合作和溝通能力具備積極合作精神和有效人際交往技能是現代高素質人才的一個重要標志［7］。實訓教學法通過以小組為單位，在各位小組成員的討論后由一人完成實訓病例的護理文件書寫，新護士通過從與他人的討論交流中獲得啟發，取人之長，補己之短，拓寬思路；其次，新護士通過課堂發言，勇于表達自我見解，克服膽怯心理，從而使新護士自主學習的能力增強，提高了新護士團隊合作和溝通能力。表2顯示，觀察組79.59%的新護士認為此教學方法可培養合作能力，78.57%的新護士認為可提高個人的人際溝通能力。
3.7不足之處通過崗前培訓，新護士對護理文件書寫的格式雖然掌握，但是內涵質量尤其是護理記錄仍存在不少問題，主要是由于新護士對專科護理知識掌握不夠，醫學術語運用不規范造成的，這個現象短時間的崗前培訓是無法解決的，新護士的專科知識水平還有待提高，需加強專科護理知識的學習和積累；由于課堂時間有限，每名新護士不能人人發言，所有新護士的見解不能完全表達；教學效果的考核評價方法尚未進行科學論證，為了進一步提高教學方法的效果，需進一步對課程授課時間進行合理安排，制訂出適用、科學、可行的考核評價方法，并進一步在實踐中規范、完善。
4小結
綜上所述，加強新護士的培養是提高護理人員高素質的重要保證，而規范培訓其目的是使新護士盡快適應護士的角色、規范護理行為［8］。護理實訓是培養護生操作能力的重要手段，是提高護生綜合能力的有效途徑［9］。本研究筆者認為實訓教學法進行護理文件書寫崗前培訓，通過以臨床病例為載體，將護理文件書寫的內容設計成與醫院實際病例情況相一致的教學情境進行實訓教學，理論與實踐相結合，提高了新護士的護理文件書寫技能，縮短了臨床適應期，提高了新護士的整體素質，從而更好地勝任臨床護理工作，保證了病人住院期間的護理質量，防止了醫療糾紛的發生。因此，課內實訓教學法在新護士護理文件書寫崗前培訓中的應用，是一種行之有效的崗前培訓教學方法，值得在其他醫院推廣應用。
參考文獻
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1 崗前培訓
1.1著裝禮儀培訓 良好的儀容儀表是精神面貌的體現，以高度的熱情及面貌融入崗位。
1.2實習醫院的概況、醫院各項規章制度、實習期間學習的方式和特點等介紹，使學生對實習的醫院先有一個感性認識，消除他們對醫院和護士工作的陌生感。并且建議臨床護士長、帶教組長盡量能參加護生的崗前培訓。
1.3并根據科室特點對科室相關疾病護理常規和科室特殊用藥的注意事項對護生進行培訓，要求護生加強相關理論知識的學習，并能將理論聯系實踐。
1.4培養慎獨修養，安全教育 加強安全教育，提高法律意識。
1.5學習護理前輩的先進事跡，從而樹立正確的職業道德修養及價值觀。
2 操作培訓
2.1加強基礎操作培訓，不但使學生熟練地掌握臨床常用護理技術的操作方法，而且還要盡可能的結合現代臨床護理。
2.2把最新的護理技術充實到護理技能的培訓中，以便使護生在最短的時間內盡快適應臨床護理實習。
3 帶教老師
帶教老師是護生走入臨床的領路人。
3.1教師規范操作訓練技能是教學基礎，包括教學理念、動作規范等。一個好的帶教老師是學生學習模仿的對象，教師要身體力行，以身作則，因此教師必須統一認識并規范動作。
3.2培養一定數量的在校兼職老師。兼職老師將臨床的適用性帶到理論中，使授課更加通俗易懂，一些實例更生動，同時可彌補教材的滯后性。
3.3學校的專職教師定期可與臨床兼職教師進行互動，理論與實際結合，完成互補。這樣打造高水平的帶教老師，要使護理教育不落后于護理臨床，護理專業教師必須首先更新知識，改變觀念，掌握新技術與新醫療技術的使用方法.通過不定期進行臨床進修，使教師在護理理念和操作上保持與臨床護理的一致，也能使新知識、新技術在教學中及時應用。
4 重視臨床抽查
4.1護士長對帶教老師進行量化考核 理論考試，操作考試，實習同學的滿意度調查等。
4.2對護生進行抽查。
4.3護生出科前對自己的實習進行總結。
4.4護理基礎操作與專科操作出科考試，基礎操作各科不重復。
4.5護生主管2～3例患者，作整體護理表格書寫。
4.6護理查房變被教學為主動教學。
5 小結
現在的中專護生中，獨生之女偏多，且專業知識不夠扎實。在實習的整個過程中，首先要做好思想素質教育，建立高度的責任感及慎獨精神，其次應加強對帶教老師綜合素質的培養，同時在臨床帶教中，應讓護生理論聯系實際，盡快適應護士角色，同時調動他們的學習積極性，提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養良好的職業道德，提高專業技術水平，是帶教老師的努力方向，是使實習生順利走向臨床一線，成為一名高素質護理人員的關鍵。同時可計劃性為醫院選擇儲備優秀的護理隊伍。
丁莊社區推行“一編三定”工作法全年工作總結
自“一編三定”工作法推廣以來，丁莊社區黨支部立足黨建和發展實際，按需設崗、承諾上崗、監督履崗，推動“一編三定”工作在社區迅速開花結果。
一是教育先行，炒熱思想
開展專題組織生活會和相關暢談活動，引導黨員對照入黨承諾、黨員標準查找自身在黨性修養、作用發揮等方面存在的問題，引導黨員積極上崗履崗，有效激發黨員上崗履崗熱情。同時編印《“一編三定”工作法應知應會手冊》，分支部、分小組舉行黨員崗前培訓，先后召開專題培訓會議數場，有效提升了黨員履崗能力。
二是加強管理，推動履崗
把黨支部的“主題黨日”作為“一編三定”工作小結日，支部每月聽取各小組履崗情況匯報，分小組計算黨員積分，并采取調閱《履崗記錄本》、《黨員積分管理手冊》等方式，由黨支部統一核定黨員積分。每年底，把黨員每月履崗積分進行累計，以支部為單位排序通報，并作為年終評議黨員的重要依據，激勵黨員扎實履崗。引入積分管理競爭機制，統一制作《“一編三定”黨員積分公示欄》，在社區醒目位置予以懸掛，每月公開公示黨員積分，直觀展現黨員作用發揮情況，接受群眾監督，推動“一編三定”工作規范化、痕跡化運行。
三是注重獎懲，激發活力
探索“黨員之星”的激勵手段，鼓勵黨員積極賺取積分。全年累計積分優秀的，給予獎勵;對總評落后的黨員進行誡勉談話，督促整改。
四是交流借鑒，互促互升
黨支部多次組織書記和黨建聯絡員到其他社區學習觀摩“一編三定”工作，切實發現工作中存在的問題和不足，推動“一編三定”工作水平整體提升。
嚴格執行規章制度是提高護理質量，確保安全醫療的根本保證。
1、護理部重申了各級護理人員職責，明確了各類崗位責任制和護理工作制度，如責任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現象。
2、堅持了查對制度：
(1)要求醫囑班班查對，每周護士長參加總核對1-2次，并有記錄;
(2)護理操作時要求三查七對;
(3)堅持填寫輸液卡，一年來未發生大的護理差錯。
3、認真落實骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫了各種信息數據登記本，配備五種操作處置盤。
4、堅持床頭交接班制度及晨間護理，預防了并發癥的發生。
二、提高護士長管理水平
1、堅持了護士長手冊的記錄與考核：要求護士長手冊每月5日前交護理部進行考核，并根據護士長訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點進行督促實施，并監測實施效果，要求護士長把每月工作做一小結，以利于總結經驗，開展工作。
2、堅持了護士長例會制度：按等級醫院要求每周召開護士長例會一次，內容為：安排本周工作重點，總結上周工作中存在的優缺點，并提出相應的整改措施，向各護士長反饋護理質控檢查情況，并學習護士長管理相關資料。
3、每月對護理質量進行檢查，并及時反饋，不斷提高護士長的管理水平。
4、組織護士長外出學習、參觀，吸取兄弟單位先進經驗，擴大知識面：5月底派三病區護士長參加了國際護理新進展學習班，學習結束后，向全體護士進行了匯報。
三、加強護理人員醫德醫風建設
1、繼續落實護士行為規范，在日常工作中落實護士文明用語50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓。
3、繼續開展健康教育，對住院病人發放滿意度調查表，(定期或不定期測評)滿意度調查結果均在95%以上，并對滿意度調查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護士。
4、每月科室定期召開工休座談會一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。
5、對新分配的護士進行崗前職業道德教育、規章制度、護士行為規范教育及護理基礎知識、專科知識、護理技術操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護理人員業務素質
1、對在職人員進行三基培訓，并組織理論考試。
2、與醫務科合作，聘請專家授課，講授骨科、內、外科知識，以提高專業知識。
3、各科室每周晨間提問1-2次，內容為基礎理論知識和骨科知識。
4、“三八婦女節”舉行了護理技術操作比賽(無菌操作)，并評選出了一等獎(吳蔚蔚)、二等獎(李敏丹、唐海萍)、三等獎(周莉君)分別給予了獎勵。
5、12月初，護理部對全院護士分組進行了護理技術操作考核：
病區護士考核：靜脈輸液、吸氧;急診室護士考核：心肺復蘇、吸氧、洗胃;手術室護士考核：靜脈輸液、無菌操作。
6、加強了危重病人的護理，堅持了床頭交接班制度和晨間護理。
7、堅持了護理業務查房：每月輪流在三個病區進行了護理業務查房，對護理診斷、護理措施進行了探討，以達到提高業務素質的目的。
1影響臨床實習教學主要因素
1.1醫患關系不和諧
當前社會環境下，隨著患者及其家屬的法律意識的不斷提高，醫患關系不和諧以及醫患之間缺乏信任，給醫學生的臨床實習教學帶來了一定的阻礙。患者從自身利益出發，不能理解臨床教學的目的，將實習生拒之門外；患者質疑實習生的臨床診療資格，不讓實習生進行一些簡單體格檢查的行為時有發生[2]。但是，患者及其家屬并不完全認可這些規定，造成了醫生在開展醫療工作也愈發小心翼翼，這在很大程度上限制了帶教教師將手中的診療權利下放給實習生，一些本可以讓實習生參與的診療操作全權，如此一來，實習生的臨床技能無法得到全面的提高，臨床實習教學的成效就大打折扣。
1.2考研及就業與實習沖突
國家的大規模擴招和大學教育的大眾化，學生越來越多，七年制本應該是定位培養高級臨床醫生，但綜觀全國形勢，可見每年全國各個醫學院校七年制招生將近幾千人，教學質量如何保障，實習作為教學培養的一個環節出現問題在所難免。同樣引發的就業問題也不能不面對，本科生基本就無法找到合適理想的工作，面對生存的壓力，學生又怎能不逃實習去準備考研，以取得更高的學位，只為找到理想的工作。
1.3實習時間短
一個科室3周，根本無法系統地掌握各專科常見病的診治，尤其對于七年制目標就是培養臨床型的研究生，應該前期適當壓縮課程，至少要在大四前完成對理論的學習。然后安排1~2年的時間輪轉實習，這樣一個科室基本能有1~2個月時間，這樣才能參與一個完整患者的診治全過程，不至于出現現在的自己出科，患者還沒出院的現象。
2提高骨科實習質量的措施
2.1緩解緊張的醫患關系
醫生與患者及其家屬間的矛盾由來已久，社會大眾普遍存在不信任醫生的心理，不論是在醫術上，抑或是在醫德上；而醫生則認為很多時候是患者的無理取鬧，于是醫患之間缺乏最基本的信任，這種現象在短期內是很難消除的。醫生和患者、醫院和患者要換位思考，相互理解。醫生應從患者的角度出發，耐心傾聽患者訴說病情，真誠地同情并支持患者，努力為其消除或者緩解病情，用真心關懷每一位患者；這樣有利于患者更好地配合臨床教學工作，對實習生參與診療操作能夠充分理解。同時，努力提高公眾對臨床實習的認識，社會各界也應增加對醫院和醫生的理解，樹立正確的輿論導向，為臨床教學的開展建立良好的氛圍[3]。
2.2加強醫學生考勤考評制度
學生的臨床實習是學校與實習醫院共同的工作，需要相互配合和協作，加強與實習醫院交流，及時發現問題，提出改進意見。盡可能地讓學生在有限的時間內對骨科的常見病種有所了解。例如在骨腫瘤的教學過程中，帶教老師需要做好充分的準備，選擇足夠多、各重點病種的患者，備齊有特征性的影像學資料，重點和主要的精力放在病例講解、比較以及提問上，進而調動學生主動思維理解[4]。另外，在實習的不同階段，設立一定的考勤及考評機制，督促學生更好地實習。
2.3嚴格選拔帶教人員，確保臨床帶教質量
教師在教學工作中起著最重要的主導作用，帶教教師隊伍素質，是提高臨床教學質量的關鍵。在提高帶教隊伍的過程中，也需要加強教師的教學方法的培訓：以問題為導向的教學方法PBL實踐[5]；Sallypickard教學過程中采用模擬患者，促進實習生操作技能[6]。同時，定期組織同行間、師生間開展教學評議活動，促進教學。
2.4注意提高實習生理論聯系實際的能力
臨床實踐能力的一個重要組成部分是臨床思維能力的培養。踏實的臨床實踐能力離不開扎實的專業理論知識和科學的思維能力。應重視學生骨科臨床思維能力和實際工作能力的培養。啟發學生研討有關的基礎與臨床知識，并定期開展讀書報告會。
3小結
生活指導教師承擔著“校內家長”的職責，他們不僅為學生提供生活起居上的一切服務，指導學生學會如何獨立地面對生活，如何適應集體生活，更要關心學生的身心健康。生活指導教師同學科教師一樣都必須具備教育學、心理學的素養，與學科教師相比，雖然在學科知識方面沒有很高的要求，但在交流溝通能力、日常生活技能、培養學生良好行為習慣等方面則有更高的要求。而現實的情況是，任何高校都未設置這種專業，社會上也沒有這方面現成的人才，因此我們只能在實踐中培養，在日常具體工作中幫助他們逐步掌握工作方法和規律。
一、招聘定位
學校招聘一名生活指導教師，至少要求她承擔一個寢室、幾十個學生的生活指導服務，與學生同吃同住，一個月只有兩天假期，其余時間全部在學校而不能回家。上班時間過長，有家庭牽掛的人，可能在時間上有問題；沒有照顧孩子經驗的人要承擔上述任務也有困難。所以我們把招聘對象定位為：有初中以上文化水平，已婚，會講普通話，有成功的養育子女的經驗，身心健康，富有愛心，有較強溝通能力，家庭無牽掛又珍惜這份工作崗位的女性。通過筆試和面試擇優錄用。
二、崗前培訓
被錄用的生活指導教師，一無資質，二無經驗，因此其上崗前必須通過崗前培訓。筆試是對生活指導教師的第一項培訓，我們對生活指導教師筆試包含了以下10個方面的內容：（1）你對生活指導教師這個職業是怎樣認識的？（2）學生在你心目中是什么角色？（3）如何讓學生聽你的話？（4）生活指導教師與班主任應該是一種怎樣的工作關系？與家長應該是一種怎樣的人際關系？（5）寄宿生的生活起居以及習慣的養成與生活指導教師有怎樣的關系？（6）學生在寢室以外的表現、學習成績、行為習慣、禮儀習慣、法律觀念的養成與生活指導教師有沒有關系？你可以從哪些方面發揮作用？（7）你會做家務嗎？你將怎樣培養學生的生活自理能力？（8）氣候突然發生變化，生活指導教師應該做些什么？你知道怎樣照顧生病學生嗎？遇到突發事件你應該怎么做？（9）生活指導教師早晨起床后應該做的第一件事是什么？晚上就寢前應該做的最后一件事是什么？學生放月假回家后，生活指導教師還應該做好哪幾件事才能回家？返校后應該做哪些準備工作迎接學生返校？（10）怎樣處理與同事之間的關系？
通過筆試，生活指導教師實際上已經明確了這個崗位的工作性質，相當于接受了工作內容的基本培訓。
面試是對應聘者的第二項培訓。我們一般采用談話方式了解應聘者各方面的情況，并提出相關要求：（1）服從領導，樂于承擔服務、教育和管理工作，能吃苦，具有強烈的責任心。（2）遵守學校規章制度，工作主動，嚴格執行學生離、歸校簽字制度，能在學生教育和管理工作中起模范帶頭作用。（3）尊重學生人格，關心每一位學生，不歧視貧困生、行為習慣后進生，不體罰或變相體罰學生，經常跟家長溝通、交流學生情況。（4）師德高尚，自覺抵制不正之風，不搞有償服務，不向家長索要財物，不向學生亂收費，妥善保管好學生的貴重財物。（5）以身作則，舉止端莊，待人真誠，有集體榮譽感。
面試中我們還設置一些情境題，讓應聘者選擇判斷。例如：某夜，你寢室學生吃了從家中帶的感冒藥后，肚子痛得非常厲害，你該如何處理？A.讓他喝些開水，安慰一下，再觀察。B.通知家長到校帶孩子到醫院檢查。C.吃的藥是從家里帶的，不管不問。D.立即上報主管校長或當天值日領導，啟動應急預案，及時將學生送醫院治療，并將情況如實告知家長。又如：學生有統一校服，洗衣服容易混淆，你作為生活老師該如何做？A.在衣服外面寫上名字。B.集中放在床上，讓學生自己辨認。C.用油漆作標志。D.幫助學生在衣服口袋內縫上名字。
我們還讓面試者進行案例分析。如：某學校某寢室有丟失財物的事件發生，引起家長強烈不滿，學生之間互相猜疑，寢室內氣氛緊張，校長知道后責令徹底調查此事，但是調查不順利，遲遲沒有結論，于是負責此寢室的生活指導教師引咎辭職。假如你是生活指導教師，該如何避免類似事件發生？事情發生了，你該如何處理？這樣的面試題既測試了應聘者的口頭表達能力、溝通能力和應變能力，同時也是對應聘者如何開展學生教育管理和有效處置各類突發事件的一次職業培訓。
這些應聘者一經錄用，學校要以簽訂合同的方式，幫助他們進一步明確自己的職責范圍及要求。
三、實踐指導
上崗后的實踐指導比崗前培訓更重要。我們成立了寄宿生管理工作領導小組，一名副校長分管寄宿部全面管理工作，學校總務處一名主任負責后勤保障服務工作，配備一名專職教師（寄宿生輔導員）負責日常管理事務。輔導員的職責為：負責對生活指導教師各項工作的指導、檢查，及時掌握各寢室的情況；處理突發事件，遇重大問題及時上報到主管校長處；每天上、下午檢查寢室內務工作，中午組織生活指導教師例會；做好一周小結，并將一周評價情況上報到總務處；組織好每月的寄宿生例會，認真開展每學期期中、期末的學生總結表彰工作；建立家長聯系制度，及時向家長反饋有關事情。每天副校長親自負責檢查、督導寄宿部管理工作，全程監控寄宿部全方位工作，處理重大問題；專職教師（輔導員）每天檢查生活指導教師的工作，組織一天工作情況的交流、反思、討論，要求生活指導教師記好管理日志。如有新老師加入，我們實行“新老結對” “一加一幫扶”等措施，現場指導，讓新老師迅速進入工作狀態。我們制定《生活指導教師一日工作要求及崗位職責》，“一日工作要求”明確規定生活指導教師在每一個時間段應該做什么、怎么做、做到什么標準；“崗位職責”包括師德、工作職責和勞動紀律3大項12個要求，寄宿生管理小組每月進行考核，發放流動紅旗，考核結果與生活指導教師當月工資掛鉤。
四、動態管理
生活指導教師的工作同學科教師一樣，要有一定的穩定性，因為師生雙方都有一個熟悉和適應的過程，所以形成動態管理機制是激發生活指導教師工作積極性、提高工作質量的必要手段，我們的做法有以下兩種：
1.工作考核制
分每日談話、每周工作小結、每月考核和學期考核。學期考核又包括生活指導教師自評、互評和領導小組的考評，我們從以下6個方面組織生活指導教師自評、互評：①熱愛學生，教育管理效果好；②重視學生的養成教育和安全教育；③關注學生身心健康；④衛生保潔工作好；⑤學生及家長滿意率高；⑥為人師表，團結協作。
2.意見征詢制
每學期，我們都向學生及家長發放征求意見表，將征求來的意見、建議分類整理，合理化的意見和建議立即整改落實，并把學生及家長的滿意度作為對生活指導教師工作評定的主要依據，對滿意度低的教師限期整改，滿意度不合格的一票否決，立即辭退。
8年來，我們摸著石頭過河，勇于實踐，積極探索，勤于思考，我們的寄宿生管理模式粗具雛形，生活指導教師隊伍素質不斷提高，成為學校健康、持續發展的強有力保障，周邊縣不少學生也慕名來我校就讀。
新教師崗前培訓學習心得體會范文【一】塵欲香，夜纏雙。夜晚的風把月光吹拂，碎了一地。我將它們小心翼翼地拾起，用心收藏起來，正如我將這次新教師崗前培訓的內容用心牢記，作為自己一筆寶貴的財富。
歷時兩天的培訓，雖然時間不長，可包含的內容卻是豐富多彩。新區教育發展概況、教師職業道德規范、教育教學常規工作、班級管理常規工作、優秀教師成長報告、如何寫教科研論文等等。在培訓的最后，領導和老師還給我們頒發了結業證書。在新區教育局的組織下，各位培訓的領導和老師給我們這些職場新手在教師隊伍開始行進之前給予了莫大的幫助與奠基作用，讓我們清楚地認識到自己的職責，清楚地了解作為一名合格的人民教師所應有的各種素質、心態和基本的先決條件。
在培訓中，幾位局領導、骨干教師和優秀教師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背后我們教師付出了多少辛勤的汗水。這次的培訓，就是讓我們先登高望遠，認識到自己的教師旅途，而后再在實踐中去付諸行動。教師的人格力量是無形的、不可估量的，要真正成為學生的引路人，自己就首先需要大量學習。畢竟，我們要做一名優秀的先聞道者，這樣學生才會在我們的教育之下發展更好。讓我感觸良多的是，教師作為管理者這一角色。(個人總結 )過去的時光，我們也是學生，習慣了在教師的指導下前進。如今，角色的轉換，使得我們這些新手意識到經驗的嚴重缺乏以及角色轉換的適應性不強這個問題。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。此外，教師還要充當學生的父母。我們對學生的愛應是無私的、平等的。我們還要善于發現學生的閃光點和發展需要，做他們的良師益友，與他們交心。不妨可以歸納一下我這些零散的體會：
一、在培訓中充實：做為一名教育戰線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。不僅豐富了我們的教育理論知識，而且對我們平日的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力完善自己，做一名學習型教師。
二、在培訓中提升：針對小學的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革，此次的教育專家們用他們精深的理論知識和豐富的實踐經驗，傳授我們經驗，講學如春風化雨，潤物無聲。每聽取一次講座，都是一次提升，讓我們每個人都受益匪淺，從中知道哪里需要揚長避短。
三、在培訓中反思：什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也是我從考進教師隊伍一直思考的問題。培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己實習期間的教育教學行為。正如肖川所說的，“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。
夜愈發的靜了，敲擊鍵盤的聲音把思緒拉回。看著書桌上培訓的結業證書，紅的燦爛，心底感慨萬千。總的來說，培訓讓我感覺自己登上了高處，宏觀把握了自己以后的職業道路，明確眺望了自己以后的教育教學道路，了解了自己需要充實之處。愿我可以登高望遠，而后精雕細琢，逐個擊破教育教學上的困難，真正將所學所得運用于實際!
新教師崗前培訓學習心得體會范文【二】作為一名即將踏上講臺的新教師，我很榮幸能成為xx教師隊伍中的一員。
從 20Xx年x月17日開始，為了使我們新教師盡快適應我們學校的教學工作，并以飽滿的熱情早日進入角色，邁好職業生涯的第一步，學校領導以講座，報告，聽課，觀摩和學習的形式，對新教師的角色轉變、學校歷史概況與發展前景、學校教學工作基本要求、學校教科研概況及重大課題、學校德育工作規范和班主任工作要求、賀州高中管理條例、教師禮儀與修養等諸多方面進行了系統學習，而且還結識了一群優秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，得到了許多啟發。下面將我的學習心得小結如下：
一、定好目標，不斷進步
在馬院長的學校歷史概況與發展前景報告和鐘書記的青年教師的修養與學校教學工作基本要求的報告中，我深深體會到了教師發展，學生發展以及學校的發展是僅僅相關聯的，并且在學習過程中，我們應該是有規劃的，只有目標、信念、理念支撐，才能體現學校的辦學理念：發展教師，發展學生，發展學校。在了解學校基本情況和發展前景下，我也給自己定了一個近期短暫的目標：首先是趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等;其次是上好課。在我們新教師事業發展開端期間，對于新教師，上好課是重中之重，所以在以后的教學工作中，不斷請教我的指導老師和組內其他老師，初步形成自己的教學觀，教育觀和自己的思想，爭取把每節課做好充足的準備，給學生留下個好印象。第三，如果我做了班主任，應該以人為本，做一切有利于學生身心發展的好班主任，與學生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關系，培養自己較強的組織領導、管理協調能力，使我的班集體能穩步協調的發展，使班上每個學生成人。如果是做副班主任，我也將積極配合正班主任的工作，與班主任老師合作做好自己的分內事，并不斷吸取有經驗的班主任老師的經驗，為以后的班主任工作做好鋪墊。
二、在反思中進步、成長
通過培訓，讓我清醒地認識到，一名教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進個人專業發展
能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”，因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。我們在職的每位教師都應該多讀書、多思考、多反思，不斷地用知識來充實自己，做有思想的老師，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
作為一名新教師，我們應該更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度，在這個新環境中處理好新的各方面的關系，如新老教師之間的關系，同事之間的關系，師生之間的關系等。
剛來滇院時，有很多的不適應，吃飯，住宿，生活，學校管理……一切都很凌亂，陌生感非常強烈，但在賀高領導的關懷下，我們漸漸熟悉和適應了一部分，并以極大的熱情和激情投入工作中，在培訓過程中，我們這些新來的老師們也十分團結，無論生活上還是學習上，我們都互相幫助，互相鼓勵，并互相探討教學中的疑問，給了我極大的鼓勵和動力，但新教師的角色轉變還需要一個長期的過程，還有很多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是教師基本素質。為此，新教師必須轉變自己的角色地位，順應學生的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。
3、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛和善待學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
培訓雖然已經結束，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養，爭取實現人生價值!
新教師崗前培訓學習心得體會范文【三】剛剛大學畢業，就參加了工作，真正的上崗了，這是我人生中的第一次崗前培訓，其意義是非凡的，在這次培訓過程中，我學到了很多知識，就拿張思明老師的成長歷程來說吧，他的豐富經歷，奮斗拼搏的精神，持之以恒的信念，及終身學習的作風，給了我很大的感觸和鼓勵。
歌德曾說過“人不是生來就擁有一切，而是靠他從學習中得到的一切來造就自己”。作為一名人民教師，不但要掌握相關的專業知識，還要廣泛的進行自主學習，不斷的“充電”，提升學習能力、提高自身修養，才能勝任本職工作。否則即使是一個知識淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會被時代淘汰;即使是一個工作上盡心盡力的人，如果不接受新的知識，也難以勝任新形勢、新情況下的崗位。學習要立足于工作進步和修養提高，廣泛學習一切有益知識。既學習與自己專業有關的知識，提高履行崗位職責能力，也要廣泛涉獵其他的一些基本知識，并把這些方面的學習同自身的工作實際緊密結合起來，做到“專”與“博”相結合，求知與修身共進步，使知識結構更加合理，個人修養全面提高。
xxxx年是全國衛生系統繼續深化改革的一年，全體護理人員在院長重視及直接領導下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務宗旨，較好的完成了院領導布置的各項護理工作，完成了xxxx年護理計劃90%以上，現將工作情況總結如下：
一、認真落實各項規章制度
嚴格執行規章制度是提高護理質量，確保安全醫療的根本保證。
1、護理部重申了各級護理人員職責，明確了各類崗位責任制和護理工作制度，如責任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現象。推薦：工作總結范文專題
2、堅持了查對制度：
(2)護理操作時要求三查七對;
(3)堅持填寫輸液卡，一年來未發生大的護理差錯。
3、認真落實骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫了各種信息數據登記本，配備五種操作處置盤。
4、堅持床頭交接班制度及晨間護理，預防了并發癥的發生。
二、提高護士長管理水平
1、堅持了護士長手冊的記錄與考核：要求護士長手冊每月5日前交護理部進行考核，并根據護士長訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點進行督促實施，并監測實施效果，要求護士長把每月工作做一小結，以利于總結經驗，開展工作。
2、堅持了護士長例會制度：按等級醫院要求每周召開護士長例會一次，內容為：安排本周工作重點，總結上周工作中存在的優缺點，并提出相應的整改措施，向各護士長反饋護理質控檢查情況，并學習護士長管理相關資料。
3、每月對護理質量進行檢查，并及時反饋，不斷提高護士長的管理水平。
4、組織護士長外出學習、參觀，吸取兄弟單位先進經驗，擴大知識面：5月底派三病區護士長參加了國際護理新進展學習班，學習結束后，向全體護士進行了匯報。
三、加強護理人員醫德醫風建設
1、繼續落實護士行為規范，在日常工作中落實護士文明用語50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓。
3、繼續開展健康教育，對住院病人發放滿意度調查表，(定期或不定期測評)滿意度調查結果均在95%以上，并對滿意度調查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護士。
4、每月科室定期召開工休座談會一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。
5、對新分配的護士進行崗前職業道德教育、規章制度、護士行為規范教育及護理基礎知識、專科知識、護理技術操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護理人員業務素質
1、對在職人員進行三基培訓，并組織理論考試。
工作情況總結
一、認真落實各項規章制度嚴格執行規章制度是提高護理質量，確保安全醫療的根本保證。
1、護理部重申了各級護理人員職責，明確了各類崗位責任制和護理工作制度，如責任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現象。
2、堅持了查對制度：（1）要求醫囑班班查對，每周護士長參加總核對1-2次，并有記錄；（2）護理操作時要求三查七對；（3）堅持填寫輸液卡，一年來未發生大的護理差錯。
3、認真落實骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫了各種信息數據登記本，配備五種操作處置盤。
4、堅持床頭交接班制度及晨間護理，預防了并發癥的發生。
二、提高護士長管理水平
1、堅持了護士長手冊的記錄與考核：要求護士長手冊每月5日前交護理部進行考核，并根據護士長訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點進行督促實施，并監測實施效果，要求護士長把每月工作做一小結，以利于總結經驗，開展工作。
2、堅持了護士長例會制度：按等級醫院要求每周召開護士長例會一次，內容為：安排本周工作重點，總結上周工作中存在的優缺點，并提出相應的整改措施，向各護士長反饋護理質控檢查情況，并學習護士長管理相關資料。
3、每月對護理質量進行檢查，并及時反饋，不斷提高護士長的管理水平。
4、組織護士長外出學習、參觀，吸取兄弟單位先進經驗，擴大知識面：5月底派三病區護士長參加了國際護理新進展學習班，學習結束后，向全體護士進行了匯報。
三、加強護理人員醫德醫風建設
1、繼續落實護士行為規范，在日常工作中落實護士文明用語50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓。
3、繼續開展健康教育，對住院病人發放滿意度調查表，（定期或不定期測評）滿意度調查結果均在95%以上，并對滿意度調查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護士。
4、每月科室定期召開工休座談會一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。
5、對新分配的護士進行崗前職業道德教育、規章制度、護士行為規范教育及護理基礎知識、專科知識、護理技術操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護理人員業務素質
1、對在職人員進行三基培訓，并組織理論考試。
2、與醫務科合作，聘請專家授課，講授骨科、內、外科知識，以提高專業知識。
3、各科室每周晨間提問1-2次，內容為基礎理論知識和骨科知識。
4、“三八婦女節”舉行了護理技術操作比賽（無菌操作），并評選出了一等獎（吳蔚蔚）、二等獎（李敏丹、唐海萍）、三等獎分別給予了獎勵。
5、12月初，護理部對全院護士分組進行了護理技術操作考核：病區護士考核：靜脈輸液、吸氧；急診室護士考核：心肺復蘇、吸氧、洗胃；手術室護士考核：靜脈輸液、無菌操作。
6、加強了危重病人的護理，堅持了床頭交接班制度和晨間護理。
7、堅持了護理業務查房：每月輪流在三個病區進行了護理業務查房，對護理診斷、護理措施進行了探討，以達到提高業務素質的目的。
8、9月份至11月份對今年進院的9名新護士進行了崗前培訓，內容為基礎護理與專科護理知識，組織護士長每人講一課，提高護士長授課能力。
9、全院有5名護士參加護理大專自學考試，有3名護士參加護理大專函授。
五、加強了院內感染管理
1、嚴格執行了院內管理領導小組制定的消毒隔離制度。
2、每個科室堅持了每月對病區治療室、換藥室的空氣培養，對高危科室夏季如手術室、門診手術室，每月進行二次空氣培養，確保了無菌切口無一例感染的好成績。
3、科室堅持了每月對治療室、換藥室進行紫外線消毒，并記錄，每周對紫外線燈管用無水酒精進行除塵處理，并記錄，每兩月對紫外線強度進行監測。
4、一次性用品使用后各病區、手術室、急診室均能及時毀形，浸泡，集中處理，并定期檢查督促，對各種消毒液濃度定期測試檢查堅持晨間護理一床一中一濕掃。
5、各病區治療室、換藥室均能堅持消毒液（1：400消毒靈）拖地每日二次，病房內定期用消毒液拖地（1：400消毒靈）出院病人床單進行了終末消毒（清理床頭柜，并用消毒液擦拭）。
1、護理部重申了各級護理人員職責，明確了各類崗位責任制和護理工作制度，如責任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現象。
2、堅持了查對制度：(1)要求醫囑班班查對，每周護士長參加總核對1-2次，并有記錄;(2)護理操作時要求三查七對;(3)堅持填寫輸液卡，一年來未發生大的護理差錯。
3、認真落實骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫了各種信息數據登記本，配備五種操作處置盤。
4、堅持床頭交***制度及晨間護理，預防了并發癥的發生。
二、提高護士長管理水平
1、堅持了護士長手冊的記錄與考核：要求護士長手冊每月5日前交護理部進行考核，并根據護士長訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點進行督促實施，并監測實施效果，要求護士長把每月工作做一小結，以利于總結經驗，開展工作。
2、堅持了護士長例會制度：按等級醫院要求每周召開護士長例會一次，內容為：安排本周工作重點，總結上周工作中存在的優缺點，并提出相應的整改措施，向各護士長反饋護理質控檢查情況，并學習護士長管理相關資料。
3、每月對護理質量進行檢查，并及時反饋，不斷提高護士長的管理水平。
4、組織護士長外出學習、參觀，吸取兄弟單位先進經驗，擴大知識面：5月底派三病區護士長參加了國際護理新進展學習班，學習結束后，向全體護士進行了匯報。
三、加強護理人員醫德醫風建設
1、繼續落實護士行為規范，在日常工作中落實護士文明用語50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓。
3、繼續開展健康教育，對住院病人發放滿意度調查表，(定期或不定期測評)滿意度調查結果均在95%以上，并對滿意度調查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護士。
4、每月科室定期召開工休座談會一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。
5、對新分配的護士進行崗前職業道德教育、規章制度、護士行為規范教育及護理基礎知識、專科知識、護理技術操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護理人員業務素質
1、對在職人員進行三基培訓，并組織理論考試。
2、與醫務科合作，聘請專家授課，講授骨科、內、外科知識，以提高專業知識。
3、各科室每周晨間提問1-2次，內容為基礎理論知識和骨科知識。
4、“三八婦女節”舉行了護理技術操作比賽(無菌操作)，并評選出了一等獎(吳蔚蔚)、二等獎(李敏丹、唐海萍)、三等獎(周莉君)分別給予了獎勵。
5、12月初，護理部對全院護士分組進行了護理技術操作考核：病區護士考核：靜脈輸液、吸氧;急診室護士考核：心肺復蘇、吸氧、洗胃;手術室護士考核：靜脈輸液、無菌操作。
6、加強了危重病人的護理，堅持了床頭交***制度和晨間護理。
7、堅持了護理業務查房：每月輪流在三個病區進行了護理業務查房，對護理診斷、護理措施進行了探討，以達到提高業務素質的目的。
8、9月份至11月份對今年進院的9名新護士進行了崗前培訓，內容為基礎護理與專科護理知識，組織護士長每人講一課，提高護士長授課能力。
9、全院有5名護士參加護理大專自學考試，有3名護士參加護理大專函授。
五、加強了院內感染管理
1、嚴格執行了院內管理領導小組制定的消毒隔離制度。
2、每個科室堅持了每月對病區治療室、換藥室的空氣培養，對高危科室夏季如手術室、門診手術室，每月進行二次空氣培養，確保了無菌切口無一例感染的好成績。
3、科室堅持了每月對治療室、換藥室進行紫外線消毒，并記錄，每周對紫外線燈管用無水酒精進行除塵處理，并記錄，每兩月對紫外線強度進行監測。
4、一次性用品使用后各病區、手術室、急診室均能及時毀形，浸泡，集中處理，并定期檢查督促，對各種消毒液濃度定期測試檢查堅持晨間護理一床一中一濕掃。
5、各病區治療室、換藥室均能堅持消毒液(1：400消毒靈)拖地每日二次，病房內定期用消毒液拖地(1：400消毒靈)出院病人床單進行了終末消毒(清理床頭柜，并用消毒液擦拭)。
