時間：2023-06-01 09:30:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇公司培養(yǎng)方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；專業(yè)培養(yǎng)方案
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0114-02
培養(yǎng)方案是學(xué)校貫徹教育方針和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標基本要求的實施方案，是組織和管理教學(xué)過程的主要依據(jù)，是對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的基礎(chǔ)性文件。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）專業(yè)培養(yǎng)方案是參與高校從專業(yè)培養(yǎng)角度對卓越工程師后備人才培養(yǎng)提出的系統(tǒng)完整的具體要求和實施措施。反映高校對“卓越計劃”創(chuàng)新理念的理解和學(xué)校參與卓越計劃的基礎(chǔ)條件和準備情況，是參與高校接受卓越計劃實施效果檢查與評估的主要依據(jù)。武漢科技大學(xué)（以下簡稱“我校”）作為參與卓越計劃的高校之一，認真總結(jié)并重點研究參與卓越計劃專業(yè)在制訂和完善專業(yè)培養(yǎng)方案中可能出現(xiàn)的問題。為卓越工程師后備人才培養(yǎng)的具體實施工作打下了良好基礎(chǔ)。
一、專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂原則
（一）人才培養(yǎng)定位準確
準確的人才培養(yǎng)定位是制訂卓越計劃專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，是各高校找到適合本校卓越工程師培養(yǎng)市場的前提。武漢科技大學(xué)始終圍繞鋼鐵冶金行業(yè)進行人才培養(yǎng)，為鋼鐵冶金行業(yè)輸送了一大批優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。學(xué)校“卓越計劃”基于我校鮮明的冶金行業(yè)背景的優(yōu)勢與特色，選擇部分具有良好基礎(chǔ)的專業(yè)，如機械工程及自動化（冶金機械）、無機非金屬材料工程（耐火材料）、自動化（冶金自動化）、化學(xué)工程與工藝（煤化工）等進行先行試點。結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)實際，“卓越計劃”培養(yǎng)的層次定位為本科層次。
（二）人才培養(yǎng)特色鮮明
充分發(fā)揮各高校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色是保證卓越工程師后備人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。武漢科技大學(xué)堅持把培養(yǎng)“高素質(zhì)工程技術(shù)人才”這一目標定位和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及冶金行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求，遵循“解放思想、創(chuàng)新模式，立足行業(yè)、注重實踐，校企共贏、持續(xù)推進”的原則，深化工程教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。以培養(yǎng)冶金行業(yè)卓越工程師為目標，構(gòu)建以優(yōu)勢學(xué)科為主導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科為支撐，理科、人文和經(jīng)管學(xué)科配套完善的特色學(xué)科專業(yè)體系，不斷改進和優(yōu)化課程體系，加強學(xué)生科技創(chuàng)新精神培養(yǎng)和專業(yè)實踐鍛煉。提升學(xué)生工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐、工程設(shè)計、工程創(chuàng)新能力。
（三）行業(yè)企業(yè)參與度高
行業(yè)企業(yè)的參與是實施卓越計劃的前提，是確定卓越工程師后備人才培養(yǎng)方向和評價人才培養(yǎng)質(zhì)量是否達到培養(yǎng)標準的重要保證。武漢科技大學(xué)注重與鋼鐵冶金行業(yè)企業(yè)建立友好合作關(guān)系，與20多家鋼鐵冶金企業(yè)簽訂了全面合作協(xié)議，從科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)幾方面進行了全面合作，得到行業(yè)企業(yè)在工程人才培養(yǎng)方向、學(xué)生實習(xí)、實驗、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)上的直接指導(dǎo)和有力支持。
二、專業(yè)培養(yǎng)方案制訂工作的思考
在卓越計劃專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，學(xué)校為了保證教學(xué)內(nèi)容滿足培養(yǎng)目標、社會需求和企業(yè)需求，做到讓學(xué)生滿意、社會滿意、企業(yè)滿意，要采取“走出去、請進來”等多種途徑和方式，廣泛征求和認真聽取行業(yè)協(xié)會、用人單位、畢業(yè)校友和高年級學(xué)生四方的意見，扎扎實實做好各類信息的收集和反饋工作，了解社會，也要讓社會了解高校的教學(xué)。同時，對各類信息進行深入研究、認真梳理，最終落實到教學(xué)內(nèi)容中。教學(xué)內(nèi)容要符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求。要系統(tǒng)、完整、成體系，符合學(xué)生的認知規(guī)律。同時，要重點完成五個方面的改革與實踐。
（一）加強工程人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)
工科學(xué)生的基礎(chǔ)教育決定著將來的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)校在卓越計劃專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，充分貫徹“夯實基礎(chǔ)，拓寬口徑，增強能力，提高素質(zhì)”的原則，面向行業(yè)、突出特色，在低年級實施基礎(chǔ)教育，高年級進行寬口徑的專業(yè)教育，突出工程能力訓(xùn)練，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)理論厚實、知識結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)行業(yè)需求、富有創(chuàng)新精神和工程實踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。
（二）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革
構(gòu)建完整的、科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系是實現(xiàn)工程教育人才培養(yǎng)目標的根本保證。配合培養(yǎng)方案的修訂工作，我校出臺了《關(guān)于進一步加強實踐教學(xué)的指導(dǎo)意見》，工科、醫(yī)學(xué)類專業(yè)實踐學(xué)分應(yīng)占總學(xué)分的30%以上，理科類專業(yè)實踐學(xué)分應(yīng)占總學(xué)分的25%以上，文管經(jīng)法類專業(yè)實踐學(xué)分應(yīng)占總學(xué)分的15%以上。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)技能規(guī)范的要求，遵循構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基本原則，按學(xué)生的認知規(guī)律，將實踐教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)――實驗、課程設(shè)計、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、社會實踐等組成一個貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，相對獨立于理論教學(xué)體系，有明確的教學(xué)要求和考核辦法，教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進、層次分明的實踐教學(xué)體系。通過實踐教學(xué)體系的實施，不僅使學(xué)生的專業(yè)技能得到培養(yǎng)和鍛煉，還使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
（三）加強企業(yè)參與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度
企業(yè)的參與是卓越計劃成敗的關(guān)鍵，是工程人才培養(yǎng)達到培養(yǎng)標準要求的保證。學(xué)校依托鋼鐵冶金行業(yè)校企合作優(yōu)勢，與多家企業(yè)和科研機構(gòu)合作共建校外人才培養(yǎng)基地，強化基于企業(yè)現(xiàn)場實踐的本科生產(chǎn)實習(xí)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程研究，加強學(xué)生工程實踐和工程設(shè)計能力的培養(yǎng)。以我校首個卓越計劃試點專業(yè)無機非金屬材料工程為例，與武鋼、湘鋼、寶鋼等國有大型鋼鐵企業(yè)，以及中鋼集團耐火材料公司、河南濮耐高溫材料股份有限公司、北京通達耐火技術(shù)有限公司、法國凱諾斯公司、奧地利奧鎂公司、挪威埃肯公司、美國安邁鋁業(yè)公司、美頓公司、英國摩根公司、日本派力固公司等耐火材料企業(yè)簽訂工程師培養(yǎng)協(xié)議，建立了良好的“產(chǎn)學(xué)研”合作關(guān)系；建立了穩(wěn)定的工程實踐教學(xué)合作關(guān)系。以校內(nèi)外工程實踐教學(xué)基地為平臺，分層次設(shè)置工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)包括金工實習(xí)、企業(yè)認知實習(xí)、工程實訓(xùn)、企業(yè)實踐等。
（四）加強專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革
在加強工程人才基礎(chǔ)培養(yǎng)的前提下，專業(yè)培養(yǎng)方案還應(yīng)要求學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)任選課程及其通識教育選修課程。同時，為了體現(xiàn)卓越計劃的特點，實現(xiàn)加強學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)目標，還必須保證學(xué)生有充足的工程實踐培養(yǎng)時間。因此，在學(xué)校規(guī)定的學(xué)分限額之內(nèi)，對于基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程的學(xué)分進行合理配置的難度較大。所以，在專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，學(xué)校加強了對專業(yè)課程的整合力度，優(yōu)化了專業(yè)課程的課程結(jié)構(gòu)。如機械工程及自動化專業(yè)將“大學(xué)英語聽說”和“大學(xué)英語讀寫”合并為“大學(xué)綜合英語”課程，為了進一步加強學(xué)生設(shè)計能力和工程意識的培養(yǎng)，在工程專業(yè)課學(xué)習(xí)后，增加了冶金機械課程設(shè)計，針對冶金企業(yè)生產(chǎn)中典型的機械裝備工藝單元系統(tǒng)，在現(xiàn)場調(diào)研的基礎(chǔ)上，運用多門課程的知識內(nèi)容綜合設(shè)計出系統(tǒng)合理的冶金機械裝備工程單元系統(tǒng)，強化學(xué)生綜合運用專業(yè)基礎(chǔ)理論進行工程計算、工程設(shè)計的能力。
（五）加強教學(xué)方法的改革
要實現(xiàn)卓越計劃培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類高素質(zhì)工程技術(shù)人才的目標，不僅要有與之相對應(yīng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，更要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。在專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，學(xué)校牢固樹立“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教育理念，把推進研究性教學(xué)作為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要舉措，著力推動基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性教學(xué)方法，尤其在專業(yè)課中應(yīng)用研究性教學(xué)。鼓勵教師及時將科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)壓縮課堂講授學(xué)時，增設(shè)課外研學(xué)和課堂研討學(xué)時數(shù)，使學(xué)生在實踐中主動學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
人才培養(yǎng)方案是辦學(xué)理念和辦學(xué)定位的集中體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障，也是凝練辦學(xué)特色的探索與實踐。卓越工程師人才培養(yǎng)是我國高校人才培養(yǎng)的新要求，培養(yǎng)方案仍然需要根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)過程中遇到的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷進行完善。
參考文獻：
[1]張智鈞.試析高等學(xué)校卓越工程師的培養(yǎng)模式[J].黑龍江高教研究，2010，（12）.
［關(guān)鍵詞］模擬公司；工作任務(wù)；崗位教學(xué)
［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2011）45-0171-02
為了更好地適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展對技能型人才的需要,我國職業(yè)學(xué)校正在進行深入的“行動導(dǎo)向”教學(xué)改革,“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”已經(jīng)成為職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨。作者積極投身于教學(xué)改革實踐,主動學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,把“模擬公司”引入到物流專業(yè)課教改中,取得了很好的教學(xué)效果。
1 “模擬公司”理論基礎(chǔ)
“模擬公司”起源于20世紀50年代的德國,是指人為創(chuàng)造的經(jīng)濟活動仿真模擬環(huán)境,作為經(jīng)濟類專業(yè)的實踐教學(xué)場所和組織形式,學(xué)生在其中可經(jīng)歷全部業(yè)務(wù)操作過程,了解和弄清其各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,而又不必承擔(dān)任何經(jīng)濟活動風(fēng)險。
“模擬公司”是“行動導(dǎo)向”職業(yè)教育教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。“行為導(dǎo)向”教學(xué),是以學(xué)生為主體、以學(xué)會學(xué)習(xí)為目標,在教師的引導(dǎo)下,通過以老師引導(dǎo)、師生互動、生生互動等多種不定型的活動方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和興趣,使學(xué)生主動用腦、用心、用手進行學(xué)習(xí)。“模擬公司”的建立正是為了創(chuàng)造有助于師生互動和生生互動,特別是學(xué)生主動在模擬的“工作崗位”上學(xué)習(xí)。在這種“工作崗位”中,他們通過反復(fù)練習(xí),在專業(yè)能力、方法能力、社會能力和個性方面得到發(fā)展,同時培養(yǎng)了團隊合作精神。以“模擬公司”的形式對經(jīng)濟類職業(yè)進行專業(yè)學(xué)習(xí)是行為導(dǎo)向教學(xué)法的成功探索。
2 “模擬公司”在物流專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用
2.1 參照真實公司創(chuàng)建模擬公司
參照真實公司成立程序,在課堂上創(chuàng)建模擬公司,將學(xué)生置于模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)物流知識,鍛煉他們的技能,提高他們的職業(yè)能力。在《小型超市物流運作》課程教學(xué)中物流0703班成立了“北京市銀基購物中心”、“北京市樂購超級市場”和“北京市無與倫比超級市場”等股份制公司。這些公司都是按照市場經(jīng)濟中的真實公司組建的,每個公司有員工8人左右,公司需填寫《名稱(變更)預(yù)先核準申請書》,向“工商局”申請企業(yè)名稱；填寫《企業(yè)設(shè)立登記申請書》,進行營業(yè)執(zhí)照申領(lǐng),確定公司的經(jīng)營范圍；到虛擬銀行開戶；進行公司組織機構(gòu)設(shè)立和相應(yīng)人員配置；公司成立董事會等。模擬公司運營時,和真實公司一樣有“早會”,定期召開股東大會和董事會,學(xué)生著裝也要求模仿現(xiàn)實生活中的商人,學(xué)生之間談話也使用“我們公司”如何如何,在交往中也采用實際商務(wù)活動中的稱謂“您”,總之,盡量創(chuàng)建和真實公司一樣的環(huán)境。
2.2 根據(jù)工作過程設(shè)計教學(xué)任務(wù)
模擬公司的教學(xué)任務(wù)是根據(jù)工作過程設(shè)計的,工作任務(wù)成為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,而工作任務(wù)是工作過程知識的載體,使教學(xué)內(nèi)容來源于真實的職業(yè)世界,在完成相應(yīng)的工作任務(wù)的過程中獲得工作過程知識。如《電腦生產(chǎn)企業(yè)物流運作》課程“采購業(yè)務(wù)”內(nèi)容任務(wù)設(shè)計時,根據(jù)采購員職業(yè)特點和工作流程的邏輯關(guān)系,設(shè)計出“收集客戶信息”、“電腦硬盤詢價”、“簽訂購貨合同”、“接受客戶訂單”、“電腦硬盤采購”等教學(xué)任務(wù)。以工作過程為導(dǎo)向,以具體的商品采購為媒介,在工作任務(wù)的引領(lǐng)下開展教學(xué)活動,不僅可以使學(xué)生學(xué)到物流專業(yè)知識,而且可以增強他們的職業(yè)能力。另外,選用的工作任務(wù)一定具有職業(yè)典型意義,能夠滿足學(xué)生就業(yè)需要,并且在學(xué)校的環(huán)境中可以實施。
2.3 通過教學(xué)過程的實施,培養(yǎng)學(xué)生物流職業(yè)技能
參照“行動導(dǎo)向”六步法“咨詢計劃決策實施檢查評價”教學(xué)模型思想,創(chuàng)新性的將模擬公司教學(xué)過程設(shè)計為：布置工作任務(wù)收集相關(guān)信息召開股東大會形成初步方案公司展示方案學(xué)生教師評價修改完善方案進行操作制作形成顯性成果。
對以上教學(xué)過程的應(yīng)用,要根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù),靈活掌握,切忌生搬硬套。如在《小型超市物流運作》教學(xué)中,為完成“超市POP廣告的設(shè)計制作”工作任務(wù),課堂教學(xué)過程是按如下的步驟進行的：
第一步，進行市場調(diào)研：教師布置課余作業(yè)：以超市為單位,利用課余時間到超市調(diào)查“特價商品廣告牌”。利用業(yè)余時間,“超市經(jīng)理”組織同學(xué)到真實超市進行調(diào)研,整理相關(guān)信息,制作PPT,準備匯報。學(xué)生通過調(diào)研,對特價商品廣告有一個初步了解,并通過討論總結(jié)出特價商品廣告的作用,為完成本次課的任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
第二步，調(diào)研匯報：上課后,各超市首先派代表用PPT向全班同學(xué)匯報特價商品調(diào)研結(jié)果。通過匯報,教師可以掌握各超市課外調(diào)研完成情況,同時為完成“設(shè)計制作POP廣告”工作任務(wù)積累素材。
第三步，教師布置任務(wù)：教師對學(xué)生課外調(diào)研情況進行總結(jié),以鼓勵表揚為主,同時教師給出本次課任務(wù)：“設(shè)計制作三種商品POP廣告”。并呈現(xiàn)虛擬情境：“超市通過與供應(yīng)商談判協(xié)商,達成協(xié)議,計劃對可口可樂(易拉罐)、碧浪牌洗衣粉和雙匯牌火腿腸三種商品在本周六、日進行特價銷售,為了實現(xiàn)理想的銷售業(yè)績,請各超市為商品設(shè)計制作POP廣告”。
第四步，召開公司會議：超市員工到本公司討論區(qū)召開會議,按公司會議程序組織研討,內(nèi)部審核,形成設(shè)計方案。按超市形式組織教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效果,同時可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團隊合作精神。
第五步，超市展示方案：各公司派代表向全班同學(xué)展示公司設(shè)計的三種商品POP廣告方案。
第六步，學(xué)生教師評價：其他同學(xué)對方案進行評價,指出方案存在的優(yōu)缺點,教師也對各公司進行總體評價,提出具體修改意見。學(xué)生和教師評價可以起到評估驗收的作用,為學(xué)生修改設(shè)計方案指明了方向,達到形成的成果能夠激發(fā)消費者的購買欲望的目的。
第七步，修改完善方案：各超市員工回到討論區(qū),重新召開會議,根據(jù)教師和學(xué)生提出的修改意見對方案進行修正和完善。通過修改完善環(huán)節(jié),保證了POP廣告設(shè)計質(zhì)量,實現(xiàn)很好的廣告效應(yīng)。
第八步，進行操作制作：超市經(jīng)理根據(jù)POP廣告設(shè)計方案編寫用料單和制定分工計劃；分解制作任務(wù)；學(xué)生分工協(xié)作,共同完成POP廣告制作任務(wù)。通過分工協(xié)作,完成POP廣告制作任務(wù),可以提高學(xué)生與人合作能力,為他們走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
第九步，形成顯性成果：各超市展示形成的最終成果。
本次課的教學(xué)是以模擬公司為載體開展教學(xué)活動,其中,學(xué)生有調(diào)研,工作有計劃,組織實施有方案,成果有匯報,教師進行評估,學(xué)生進行修改完善方案,最后進行制作,形成成果,呈現(xiàn)了比較完整的工作過程。以學(xué)生為主體展開各環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)針對性強,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果,使學(xué)生獲得一個完整的思維能力訓(xùn)練,達到了教學(xué)目標。在模擬公司中學(xué)習(xí),一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,由“叫你學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,另一方面通過模擬公司學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和協(xié)作精神。
2.4 模擬物流崗位工作,強化學(xué)生專業(yè)能力
“在崗位上”學(xué)習(xí)是“模擬公司”的重要特征。在《電腦生產(chǎn)企業(yè)物流運作》中,模擬物流公司“臺式電腦配件庫房”情景,在“臺式電腦入庫操作”工作任務(wù)引領(lǐng)下,學(xué)生扮演倉庫主管和庫管員。工作流程為：倉庫主管接到入庫任務(wù)對庫位進行規(guī)劃按入庫單核對顯示器規(guī)格和數(shù)量等信息簽字后布置入庫任務(wù)庫管員使用搬運車進行入庫操作填寫庫房保管卡。在這個工作過程中,學(xué)生不僅可以學(xué)到庫房規(guī)劃和貴重物品碼垛的相關(guān)知識,而且可以學(xué)會填寫入庫單和庫房保管卡,同時,學(xué)會搬運車和堆高車的使用,并且培養(yǎng)了學(xué)生認真負責(zé)的敬業(yè)精神。“在物流崗位上”學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解各工作崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé),以及各工作崗位之間的關(guān)系,達到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目的。
按照模擬公司經(jīng)營過程開展教學(xué)活動,營造出各種仿真工作情境,根據(jù)模擬公司工作場景,安排學(xué)生扮演不同的工作角色。通過不同角色的扮演,學(xué)生既體驗自身角色工作內(nèi)容及其內(nèi)涵活動,又體驗對方角色的心理,從而充分展現(xiàn)出實際工作中各種角色的“行為”和“地位”,從而達到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、社會能力和交際能力的目的。物流職業(yè)技能的鍛煉在模擬公司中進行,給人一種身臨其境的感覺,更重要的是提供了許多重復(fù)的機會。
3 采取三方打分評價體系,完善績效考核方法
模擬公司的教學(xué)方法是以學(xué)生為主體的實踐教學(xué)方式,模擬公司按照工作任務(wù)各自運行,教師不可能掌握每位學(xué)生的實際表現(xiàn),所以無法公正地評價每一位學(xué)生,在模擬公司的教學(xué)中,必須采用新的考核方法,提供可以隨時評價的可能性。
在物流專業(yè)課教學(xué)中,采用教師打分、學(xué)生打分和總經(jīng)理三方打分的評價體系。事先教師制定出詳細的、操作性強、可以量化的三方評分標準：自評標準、互評標準(總經(jīng)理為員工評價標準和員工評價總經(jīng)理標準)和教師評價標準,作為教學(xué)評分的依據(jù)。模擬公司的評價過程是：下課前15分鐘為評價環(huán)節(jié),首先每個公司員工按打分表為自己打分；然后董事長按打分表為公司每位員工評分,員工按打分表共同為董事長打分,最后教師根據(jù)公司運轉(zhuǎn)情況和形成的成果和方案為每位學(xué)生打分。為了增強評分的可操作性,按A、B、C、D四檔進行評分,同時必須寫明打分依據(jù),下課后,將三方評分標準匯總后上交教師,教師進行統(tǒng)計,得出每位學(xué)生的成績。
關(guān)鍵詞：高職 計算機信息管理 人才培養(yǎng)方案
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（a）-0-01
高職高專培養(yǎng)的是高級技能型人才，培養(yǎng)的目的是使他們具備從事相應(yīng)工種所需的各種技能，成為熟練的高級技工。學(xué)分制改革是高校教學(xué)改革的第一步，也是現(xiàn)在勢在必行之路。高職計算機信息管理專業(yè)是培養(yǎng)能熟練使用計算機進行信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲存的高級技能型人才，如何做好高職計算機信息管理人才培養(yǎng)方案由顯重要，需要我們進行研究和探索。
1 專業(yè)定位
高職計算機信息管理專業(yè)是高等職業(yè)技術(shù)類三年制專科專業(yè)，我校（麗江師范高等專科學(xué)校）計算機信息管理專業(yè)從2004年開始招生，今至已連續(xù)招生9年，今年9月開始進行學(xué)分制教學(xué)，因而要進行新的學(xué)分制人才培養(yǎng)方案制定。我們將新的計算機信息管理人才培養(yǎng)方案定義為培養(yǎng)能熟練使用計算機進行信息加工/處理的高級技能型人才。要實現(xiàn)既定目標必須做好以下幾點：（1）能熟練操作計算機；（2）掌握信息、管理學(xué)的基本概念和操作方法；（3）能用計算機對信息進行加工和處理；（4）以社會崗位為驅(qū)動，以技能培養(yǎng)為主線設(shè)置人才培養(yǎng)方案。
2 人才培養(yǎng)模式
2.1 模式概述
根據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》以及《麗江師范高等專科學(xué)校學(xué)分制實施方案的通知》和《關(guān)于修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見》的文件精神，以學(xué)校的發(fā)展綱要和學(xué)分制的要求為指導(dǎo)，貫徹“實用為主，夠用為度”的原則，特別注重“理論實踐一體化”或“教學(xué)做一體化”課程的開發(fā)和設(shè)計，計算機信息管理專業(yè)堅持以育人為根本，以加強實踐技能教學(xué)為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和實踐能力為重點。
2.2 目標體系
計算機信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位為：掌握計算機和信息的基礎(chǔ)理論，掌握必要的計算機和信息相關(guān)專業(yè)知識，具備扎實的計算機基本操作和計算機信息管理應(yīng)用能力，具備計算機信息管理與應(yīng)用工作的能力，能進行廣告設(shè)計與制作或網(wǎng)站（網(wǎng)頁）的設(shè)計、開發(fā)和維護，具有扎實的動手能力和創(chuàng)新意識的應(yīng)用技能型人才。
2.3 培養(yǎng)方式體系
計算機信息管理專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的計算機及相關(guān)崗位的從業(yè)人員。在人才培養(yǎng)目標和模式上，應(yīng)立足于地方經(jīng)濟，輻射云南，依托行業(yè)發(fā)展，研究行業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的綜合性應(yīng)用型的計算機信息技術(shù)人才，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性。
3 理論課程體系的設(shè)置、優(yōu)化、整合
本著在知識結(jié)構(gòu)上具有“知識面寬，基礎(chǔ)扎實，應(yīng)用性強”的特點，加強理論課的整合，突出理論教學(xué)的實用性，以地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求為導(dǎo)向，充實基礎(chǔ)理論與基本技能在行業(yè)中的應(yīng)用。在總體上設(shè)計出學(xué)生需要掌握的知識點和能力發(fā)展要求，按有所為有所不為的原則，對課程進行整合和內(nèi)容的更新，形成本專業(yè)的特色。在專業(yè)必修課方面，學(xué)科類（或?qū)I(yè)群）必修課由計算機科學(xué)系相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成，包含，是計算機信息管理本專業(yè)的專業(yè)基本課程，通過對本模塊的學(xué)習(xí)，掌握計算機和信息方向的基本理論、基本操作和基本應(yīng)用，使學(xué)生具備專業(yè)應(yīng)用和專業(yè)深造的基本素養(yǎng)。在專業(yè)選修課方面，計算機科學(xué)系通過大量調(diào)研和分析開設(shè)了兩個專業(yè)課程群方向，由學(xué)生選擇其中一個模塊學(xué)習(xí)，兩個模塊是網(wǎng)站（網(wǎng)頁）設(shè)計、開發(fā)、維護和廣告設(shè)計與制作，通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備平面、三維和影視廣告設(shè)計與制作的基本能力。計算機科學(xué)系開設(shè)的任選課方面，共開設(shè)計算機組裝與維護（4學(xué)分）、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（4學(xué)分）、多媒體技術(shù)應(yīng)用（4學(xué)分）、常用工具軟件（4學(xué)分）任選兩門。
4 教學(xué)保證
4.1 師資隊伍建設(shè)
計算機信息管理專業(yè)是計算機技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合的一個綜合性應(yīng)用專業(yè)，它需要計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理等專業(yè)的師資隊伍，才能把該專業(yè)辦好。目前本專業(yè)有專職教師23人，其中，副教授7人，講師8人，具有碩士學(xué)位的13人。從師資隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)看，我系有計算機應(yīng)用、電子信息、計算機科學(xué)與技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)的教師。從專業(yè)和近年來課程開設(shè)的情況看，我系完全能夠辦好計算機信息管理專業(yè)。
4.2 教學(xué)建設(shè)
4.2.1.校內(nèi)建設(shè)。本系有兩間帶服務(wù)器的專業(yè)計算機房（兩間機房勻為近兩年投資，計算機性能基本能滿足教學(xué)要求），有完善的計算機組成原理實驗室、計算機組裝與維護實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室、非線性編輯實驗室供專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生課后練習(xí)使用。每間實驗室勻有教師帶著學(xué)生進行維護和管理，使每間實驗室任何時候都能達到教學(xué)要求（保證無故障影響到教學(xué)）。
4.2.2 校外建設(shè)。我系跟本地七家電腦科技公司和廣告設(shè)計公司簽定了校外實習(xí)實訓(xùn)基地的合同共建本專業(yè)，主要方式有兩個：一是請公司具有高級職稱人員到校帶實訓(xùn)課程，使學(xué)生的技能上能達到相應(yīng)公司的要求，二是學(xué)生進到相應(yīng)公司進行頂崗實習(xí)實訓(xùn)，要求本專業(yè)學(xué)生每級每學(xué)年至少到相應(yīng)公司實習(xí)1周以上，鍛煉學(xué)生的實際工作能力，使學(xué)生畢業(yè)后就具備做作業(yè)相關(guān)工作能力。
5 結(jié)語
計算機信息管理專業(yè)從2012年9月開始實行新的學(xué)分制人才培養(yǎng)方案，在這個新的方案中，一些不合理地方將會在執(zhí)行過程中暴露出來，我們會根據(jù)情況進行調(diào)整，使新的人才培養(yǎng)方案更符合技能型人才培養(yǎng)的要求。另外計算機信息技術(shù)發(fā)展很快，我們也會根據(jù)實際情況動態(tài)進行調(diào)整。總之我們會以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，將計算機信息管理專業(yè)建設(shè)為符合社會需求的高職專業(yè)。
參考文獻
隨著智慧城市、智慧經(jīng)濟等的迅猛發(fā)展，智慧型企業(yè)呼之欲出。智慧型企業(yè)是企業(yè)組織進化的最高形態(tài)，能夠?qū)ζ髽I(yè)的內(nèi)外部資源實現(xiàn)最優(yōu)利用，也是提升企業(yè)的生存能力和競爭力的最佳策略。在基本理念的支撐下，構(gòu)建智慧型企業(yè)還需要一套有效的工具和一個高效的技術(shù)平臺，“云計算”就是構(gòu)建智慧型企業(yè)的最先進的解決方案之一。
Knovia Group（簡稱Knovia）是臺灣嘉惠集團旗下的知識技術(shù)顧問集團，擅長有效分析客戶的需求，為其設(shè)計適合企業(yè)的方案，并能在長期的規(guī)劃與追蹤后，通過多元化的學(xué)習(xí)方式，協(xié)助企業(yè)打造知識新生態(tài)。Knovia以為企業(yè)打造完整的人才解決方案為主旨，及時根據(jù)最新趨勢和熱點進行調(diào)整，以核心理念為主導(dǎo)思想，時刻為企業(yè)準備好最前沿、最有針對性的方案。“云計算”這一高新科技推動了移動學(xué)習(xí)的發(fā)展，Knovia通過將隱性知識顯性化、顯性知識結(jié)構(gòu)化、結(jié)構(gòu)知識數(shù)字化來幫助企業(yè)構(gòu)建人才發(fā)展體系，幫助企業(yè)建構(gòu)一個24小時的學(xué)習(xí)平臺。
二、“云計算時代”的人才培養(yǎng)與發(fā)展趨勢
自2005年以來，中國零售市場 每年以大于6% 的速度增長。2012年11月1日，經(jīng)濟學(xué)人智庫《2022年全球零售發(fā)展前瞻》報告稱，預(yù)計到2022年，中國零售市場的規(guī)模將達到8.3萬億美元，約占全球零售市場總規(guī)模的1/4，是美國零售市場的兩倍。
AC 尼爾森根據(jù)調(diào)查得出一個結(jié)論：“目前在零售領(lǐng)域，人才非常缺乏，沒有足夠的具有相應(yīng)技能、經(jīng)驗的人才支撐行業(yè)發(fā)展，零售商們將面臨較大的人才流動。”中國作為全球第二大零售市場，其行業(yè)內(nèi)企業(yè)在人才培養(yǎng)上可作為的地方有很多。
Knovia深知人才管理的最終目標在于幫助企業(yè)實現(xiàn)持續(xù)的人才供應(yīng)，解決企業(yè)人才瓶頸。在深入了解零售連鎖行業(yè)對人才的需求后，Knovia已經(jīng)為許多國內(nèi)外知名品牌提供了眾多與人才培養(yǎng)發(fā)展相關(guān)的服務(wù)。Knovia的研發(fā)團隊基于云計算這一國內(nèi)外企業(yè)的未來發(fā)展趨勢與人才培養(yǎng)發(fā)展的主流技術(shù)，根據(jù)零售連鎖行業(yè)的特性，針對零售連鎖企業(yè)的人才培育需求，自主開發(fā)了數(shù)字學(xué)習(xí)與人才發(fā)展系統(tǒng)，在企業(yè)展開策略后，為其提供發(fā)展過程中所需要的人才評估與培育的完整支持功能。在此過程中，Knovia尤其善于將云計算與移動學(xué)習(xí)這兩種相互獨立卻又緊密相連的科技相結(jié)合，根據(jù)不同企業(yè)的不同背景、不同問題和不同側(cè)重，為其匹配相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模塊，從企業(yè)角度思考，幫助企業(yè)解決人才培養(yǎng)問題。
1. 基于云計算的人才發(fā)展方案
美國斯坦福咨詢研究公司總裁卡爾森曾言：“下一個十年、二十年的競爭是創(chuàng)新的競爭，創(chuàng)新來自人才，人才是企業(yè)最重要的資產(chǎn)。”因此，如何培養(yǎng)并穩(wěn)固發(fā)展人才也就成了各大企業(yè)的目標。
企業(yè)在邁向智能型之路的同時，內(nèi)部的學(xué)習(xí)中心也必須發(fā)生相應(yīng)的變化。云計算、行動化、社群化正是未來學(xué)習(xí)的三大趨勢。Knovia的云端解決方案整合服務(wù)PaaS+SaaS+CaaS，讓企業(yè)和員工通過利用云計算，流暢自如地進行客戶關(guān)系管理、多行動支持、跨平臺傳播、分享經(jīng)驗、共同學(xué)習(xí)發(fā)展，重要事項隨時記錄，個人化的學(xué)習(xí)書簽，實現(xiàn)隨時隨地閱讀，所有學(xué)習(xí)紀錄皆可同步至云端數(shù)據(jù)庫等等。
2. 移動學(xué)趨勢
“國際電信聯(lián)盟”（ITU）發(fā)表 在上的報告估計，全球有超過60億手機用戶，相當(dāng)于世界人口的87%。用戶增長集中于世界上人口最多的兩個國家―中國和印度。在發(fā)展中國家，手機普及率也達到了79%（以上數(shù)據(jù)截至2011年）。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們可以很清晰地預(yù)測到企業(yè)學(xué)習(xí)的未來―移動化。移動學(xué)習(xí)具備學(xué)習(xí)形式的移動性、學(xué)習(xí)設(shè)備的無線性、學(xué)習(xí)方式的混合性、學(xué)習(xí)時間的間隔性和學(xué)習(xí)過程的交互性等特點。簡而言之，借助移動終端，任何人在任何時間、任何地點，可以以任何方式學(xué)習(xí)到他們想要的信息。這一學(xué)習(xí)手段大大方便了日常業(yè)務(wù)極其繁忙的連鎖零售企業(yè)員工進行學(xué)習(xí)。
科技的進步、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使人們能夠便捷地利用碎片時間學(xué)習(xí)。隨著無線網(wǎng)絡(luò)和移動終端的不斷發(fā)展，移動學(xué)習(xí)必將成為重要的學(xué)習(xí)方式之一。Knovia將這種模式引入零售連鎖行業(yè)的培訓(xùn)，正是順應(yīng)時代的發(fā)展進程。
二、成功案例分享
Knovia的解決方案在移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的支持下，根據(jù)員工個人的工作、生活的需要及習(xí)慣，幫助員工靈活安排學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點，有效解決員工的“工學(xué)矛盾”；Knovia的解決方案將成人學(xué)習(xí)的特性與移動學(xué)習(xí)的特點相結(jié)合，幫助員工有效地集中零散時間進行針對性的學(xué)習(xí)，并幫助員工利用多種渠道參與學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)習(xí)效果。
從上圖可知，企業(yè)在邁向多元零售的經(jīng)營模式的同時，也伴隨著許多問題的出現(xiàn)。尤其是“人”的問題。
上海某童裝公司為臺灣某公司的轉(zhuǎn)投資企業(yè)，在臺灣有30年的童裝生產(chǎn)經(jīng)驗，并與國際接軌，取得了英國CT、美國H、法國T品牌的總，在全國知名百貨商場設(shè)有專柜并擁有超過100個營銷據(jù)點，是集合通路、品牌、商品優(yōu)勢的一流公司。 目前該公司門店已經(jīng)多達150多間。該公司的門店經(jīng)營模式一般分為區(qū)分直營、聯(lián)營和，門店類型區(qū)分為專柜、店中店和路邊店。在這些門店里有一間年營業(yè)額高達300萬元的“金店”。目前，該公司最大的目標就是快速復(fù)制“金店”并持續(xù)擴張。
然而同時該公司也面臨著很多挑戰(zhàn)，比如“金店”的成功模式難以復(fù)制；導(dǎo)購的專業(yè)度不足，對公司品牌的理解度不高；相關(guān)特色市場活動品質(zhì)參差不齊；門店標準難以規(guī)范……而其中最重要的問題是找不到良好的門店人才培育發(fā)展管理系統(tǒng)。
針對該公司的經(jīng)營現(xiàn)狀以及需求調(diào)研分析之后，Knovia提供了云端架構(gòu)的Orca Cloud+Media解決方案：
針對該公司的經(jīng)銷商服務(wù)框架，Knovia提供了可執(zhí)行性的階段導(dǎo)入建議：
通過以上系統(tǒng)性的規(guī)劃與落實，Knovia最終幫助該公司達成預(yù)定目標：成功復(fù)制了直營店的成功經(jīng)驗，提升了門店對品牌的認知與信心，快速傳遞產(chǎn)品新知與門店技巧，提供門店人員即時的工作支持。該方案最終獲得該公司上下員工的一致好評。
關(guān)鍵詞：自動化專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；人才培養(yǎng)方案
Constitution of applied-type talent cultivation plans for automation majors
Li Hongsheng, Chen Gui
Nanjing institute of technology, Nanjing, 211167, China
Abstract: Cultivation plan is guiding principle for talent cultivation. Training target of applied-type talent cultivation comes from Industry needs. It is particularly important that how to establish a scientific cultivation plans accord with training target of applied-type talent cultivation. A new thought, called Backward Inference, is presented and is carried out on establishing of cultivation plans for automation majors.
Key words: automation specialty; applied-type talent cultivation; talent cultivation plans
應(yīng)用型本科教育應(yīng)本著立足地方、面向全國、依托行業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原則，以行業(yè)需求為人才培養(yǎng)目標。在應(yīng)用型本科院校自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程中，我校自動化專業(yè)在卓越工程師培養(yǎng)計劃的人才培養(yǎng)方案制訂過程中，結(jié)合江蘇省特色專業(yè)、國家特色專業(yè)建設(shè)點、國家首批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)等教學(xué)改革項目的實施，采用“倒推法”制定思路，進行了有益的嘗試。
1應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案制定的思路
應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)以行業(yè)、企業(yè)知識和能力、素質(zhì)需求為出發(fā)點，按照“學(xué)生就業(yè)狀況分析企業(yè)訪談畢業(yè)生、高年級學(xué)生座談參考專業(yè)指導(dǎo)性規(guī)范教研室研討形成培養(yǎng)方案初稿學(xué)院審查校企專家論證完善培養(yǎng)方案”的“倒推法”路線制定。所實施“倒推法”路線中的關(guān)鍵步驟如下：
(1)辦學(xué)理念與培養(yǎng)規(guī)格。總體上，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)強調(diào)工程能力的培養(yǎng)。各校由于辦學(xué)歷史、依托行業(yè)以及定位各有特色，專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，并確定專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格。
(2)就業(yè)狀況分析。對近3～5年就業(yè)的主要行業(yè)(企業(yè))及崗位的分析是人才培養(yǎng)方案制定的基礎(chǔ)性工作。在進行學(xué)生就業(yè)狀況分析時，要注意學(xué)生就業(yè)狀況的變化趨勢，剔除國家與相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的偶然和突發(fā)因素，并考慮經(jīng)濟社會發(fā)展情況，特別是國家產(chǎn)業(yè)政策對學(xué)生就業(yè)形勢的影響。
(3)企業(yè)訪談。根據(jù)對學(xué)生就業(yè)狀況分析，選擇有代表性的企業(yè)，通過對企業(yè)人事、生產(chǎn)、技術(shù)等各部門的走訪，了解企業(yè)對學(xué)生知識、能力與綜合素質(zhì)的要求，特別要了解學(xué)生在哪些方面亟待提高。在此工作中，要注意部分企業(yè)對高等教育的特點以及專業(yè)知識的系統(tǒng)性并不精通，不同企業(yè)其技術(shù)、產(chǎn)品及在行業(yè)中的地位不同，對學(xué)生知識、能力與綜合素質(zhì)的關(guān)注點也會有較大的差別，因此需要進行理性地分析，找出對學(xué)生所需具備能力的共性要求。
(4)應(yīng)屆畢業(yè)生與往屆生座談。應(yīng)屆畢業(yè)生與往屆生座談，特別是已工作的往屆生，他們對大學(xué)階段的學(xué)習(xí)有著深刻的感受，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案，甚至某些課程的知識點都有獨到的看法。絕大多數(shù)往屆生都能理性地分析在校期間學(xué)習(xí)的收獲及不足，提出對人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的意見。
(5)參考專業(yè)指導(dǎo)性規(guī)范。教育部教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會經(jīng)過多年的研究和調(diào)研，制定了專業(yè)指導(dǎo)性規(guī)范。專業(yè)指導(dǎo)性規(guī)范的基本原則是多樣化與規(guī)范性相統(tǒng)一、規(guī)范內(nèi)容最小化、核心知識內(nèi)容最低標準，采取“基本要求＋X”的思路，其中“基本要求”是指專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本理論、基本知識和基本技能及應(yīng)用，“X”是指不同層次和背景的學(xué)校在基本要求的基礎(chǔ)上體現(xiàn)本校的辦學(xué)定位和特色。
專業(yè)規(guī)范是一種基本要求，其為各專業(yè)留有足夠的自由空間，人才培養(yǎng)方案應(yīng)以專業(yè)規(guī)范為指導(dǎo)，辦出本專業(yè)的特色。
(6)凝練核心知識和專業(yè)能力，確定培養(yǎng)目標和方案。在上述基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校長期辦學(xué)的特點和所依托行業(yè)的特征，確定培養(yǎng)目標，凝練核心知識和專業(yè)能力，構(gòu)建以公共平臺與專業(yè)教育、校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)實踐、課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相互交叉融合的理論與實踐教學(xué)體系。應(yīng)明確每一項核心知識和專業(yè)能力是如何落實到理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課外培養(yǎng)(含科技創(chuàng)新、科技競賽、專業(yè)技能等)、企業(yè)培養(yǎng)等各環(huán)節(jié)中。
(7)校企專家論證。應(yīng)用型本科專業(yè)指導(dǎo)委員會應(yīng)由校企專家共同組成，校企專家可從不同的角度論證人才培養(yǎng)方案，使之符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求。根據(jù)校企專家的意見，經(jīng)過反復(fù)修改、完善，形成人才培養(yǎng)最終方案。
2自動化專業(yè)(數(shù)控技術(shù))人才培養(yǎng)方案的制訂
自動化科學(xué)與技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，是人類自覺改造自然的必然結(jié)果，其核心目標在于尋找以非人工方式實現(xiàn)對系統(tǒng)控制的技術(shù)手段。近20年來，自動化科學(xué)與技術(shù)發(fā)生了巨大的變化，研究領(lǐng)域不斷擴展延伸，且與計算機和通訊技術(shù)密切相關(guān)，向智能化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化方向發(fā)展，體現(xiàn)了控制工程技術(shù)、信息工程技術(shù)和系統(tǒng)工程技術(shù)的綜合集成。下面以我校自動化(數(shù)控技術(shù))專業(yè)卓越工程師計劃人才培養(yǎng)方案的制訂為例，簡要介紹如下：
(1)辦學(xué)理念和專業(yè)特點。我校秉承“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)生產(chǎn)一線的現(xiàn)場工程師。自動化(數(shù)控技術(shù))專業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)代制造業(yè)密切相關(guān)。該專業(yè)的一個重要特點是學(xué)科交叉，既要求學(xué)生掌握電類相關(guān)知識，又要求了解機械結(jié)構(gòu)、工藝等方面的基本知識；既要求學(xué)生掌握控制理論與應(yīng)用、微處理器系統(tǒng)硬軟件設(shè)計，又要求了解強電電氣控制、伺服驅(qū)動及液壓、氣動等方面的知識。
(2)企業(yè)、畢業(yè)生調(diào)研。人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，先后對南京汽車集團有限公司、南京康尼機電技術(shù)有限公司、南京數(shù)控機床有限公司、南京第二機床廠、南京華興數(shù)控技術(shù)有限公司、中國電子科技集團第十四研究所等近10個單位進行了訪談，參與訪談的人員包括用人單位人事部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)生工作部門的領(lǐng)導(dǎo)以及畢業(yè)生等。
對近3年專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析表明，自動化專業(yè)(數(shù)控技術(shù)方向)畢業(yè)生主要分布在機電行業(yè)數(shù)控系統(tǒng)(含電機、驅(qū)動)制造商、數(shù)控機床主機廠、數(shù)控機床使用企業(yè)、工業(yè)自動化控制系統(tǒng)類企業(yè)、機電類自動化設(shè)備制造商5類企業(yè)，少數(shù)畢業(yè)生在高職院校任教或就業(yè)于其他行業(yè)。目前自動化專業(yè)(數(shù)控技術(shù)方向)畢業(yè)生主要從事數(shù)控系統(tǒng)二次開發(fā)與運動控制系統(tǒng)安裝、連接與調(diào)試，運動控制系統(tǒng)與可編程PLC控制系統(tǒng)的研發(fā)、應(yīng)用，微處理器或者嵌入式系統(tǒng)軟硬件開發(fā)，機電類自動化系統(tǒng)或設(shè)備的運行、維護、銷售、技術(shù)支持等；少部分畢業(yè)生從事數(shù)控機床編程與加工等。
(3)凝練核心知識和專業(yè)能力。依據(jù)企業(yè)和畢業(yè)生走訪，專業(yè)知識和能力要求可歸納為機床數(shù)控系統(tǒng)的應(yīng)用與二次開發(fā)、運動控制系統(tǒng)的設(shè)計與工程應(yīng)用、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計與技術(shù)集成、單片機控制系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計與工程應(yīng)用等4個專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域。自動化(數(shù)控技術(shù))專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系架構(gòu)的重點應(yīng)表現(xiàn)為上述4個技術(shù)領(lǐng)域的系統(tǒng)研發(fā)、運行、調(diào)試、操作、維護及管理等專業(yè)知識與能力的培養(yǎng)。
圍繞各專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域知識、能力的要求，從理論課程教學(xué)、綜合實踐教學(xué)、企業(yè)培養(yǎng)、課外培養(yǎng)以及工具軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)等方面構(gòu)建支撐培養(yǎng)目標的教學(xué)模塊。以“運動控制系統(tǒng)的設(shè)計與工程應(yīng)用”為例，其知識、能力的培養(yǎng)支撐如圖1所示。
(4)構(gòu)建人才培養(yǎng)方案。根據(jù)專業(yè)知識、能力和綜合素質(zhì)要求，將理論課程和實踐環(huán)節(jié)按公共基礎(chǔ)、電工電子、檢測與控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、運動控制系統(tǒng)、單片機系統(tǒng)、可編程控制系統(tǒng)、專業(yè)與綜合素質(zhì)拓展、企業(yè)培養(yǎng)、綜合素質(zhì)能力課外培養(yǎng)10個模塊進行劃分，構(gòu)建了結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，對核心知識和專業(yè)能力有效支撐的培養(yǎng)方案。
3結(jié)束語
近年來，我校自動化專業(yè)以機電行業(yè)為背景，以機電行業(yè)核心能力需求為導(dǎo)向，不斷探索和改革人才培養(yǎng)模式，積極研究人才培養(yǎng)方案，科學(xué)、合理地制定、論證流程，確保所制定人才培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)規(guī)格和目標。自2008年實行人才培養(yǎng)方案制定的“倒推法”思路，取得了良好的效果。
參考文獻
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目前，國網(wǎng)在“三集五大”的改革路線中提出“大營銷”的概念，即創(chuàng)新管理模式，變革組織架構(gòu)，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，實施95598客戶服務(wù)、計量器具檢定配送、營銷稽查監(jiān)控等核心業(yè)務(wù)省級集約，建立24小時面向客戶的統(tǒng)一供電服務(wù)體系，形成業(yè)務(wù)在線監(jiān)控、服務(wù)實時響應(yīng)的高效運作機制，提高營銷經(jīng)營業(yè)績和客戶服務(wù)水平。全面推進大營銷體系建設(shè)，要建立健全組織機構(gòu)，加強指揮協(xié)調(diào)，細化實施方案，制定風(fēng)險防范預(yù)案，建立監(jiān)督檢查機制，確保管理體系轉(zhuǎn)變協(xié)調(diào)有序、業(yè)務(wù)交接穩(wěn)妥高效、人員調(diào)整平穩(wěn)順利；要做好客戶感知強烈的業(yè)擴報裝、故障搶修等業(yè)務(wù)，建立高效順暢的跨專業(yè)服務(wù)協(xié)同機制，提高客戶滿意度；要做好技術(shù)保障，完善營銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用和標準化設(shè)計，加強與配電、調(diào)度等系統(tǒng)信息集成，拓展營銷GIS應(yīng)用、95598互動服務(wù)網(wǎng)站、一體化交費平臺等高級應(yīng)用，提高服務(wù)支撐能力；要合理安排資金計劃，合理調(diào)配人力資源，加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確保業(yè)務(wù)高效開展。
這是國網(wǎng)與時俱進，與世界接軌的重要體現(xiàn)。為培養(yǎng)高級電力人才，我院應(yīng)該積極配合響應(yīng)國網(wǎng)號召，及時順應(yīng)發(fā)展調(diào)整電力客戶服務(wù)人才培養(yǎng)方案，使得該專業(yè)人才能更好地符合電力企業(yè)的要求。該專業(yè)也是我院的特色專業(yè)，被廣大考生所青睞，該專業(yè)的存在和未來的良性發(fā)展是很有必要的。
在對某高校09級電力客戶服務(wù)專業(yè)的全體學(xué)生的調(diào)查中得知，111位學(xué)生，對于目前的人才培養(yǎng)模式認為設(shè)計合理的僅為11位，認為不合理的為100位，也就是說認為目前該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式需要改變的學(xué)生占全員的90.1%，比如課程安排這方面，他們認為有些雜亂，沒有方向性，針對性。
一、電力客戶服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計思路
該方案的設(shè)計應(yīng)立足于國網(wǎng)“三集五大”改革的背景，從用人單位、學(xué)生、學(xué)校這三個視角出發(fā)，運用實證分析法、問卷調(diào)查法、文獻分析法，得出電力客戶服務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以符合“大營銷”和用人單位的需求，提高學(xué)生的就業(yè)能力和學(xué)習(xí)滿意度，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的目的。
社會是在發(fā)展的，那高校作為培養(yǎng)高級人才的場所更應(yīng)該與時俱進。“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。“大營銷”的大環(huán)境正在形成，電力客戶服務(wù)作為“軟科學(xué)”的一種就應(yīng)該順應(yīng)時展而變，人才培養(yǎng)模式是如何培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生的指導(dǎo)方針，實施方案，要培養(yǎng)出符合時代需求的學(xué)生就要設(shè)計出符合時代要求的人才培養(yǎng)模式。
二、重新設(shè)計電力客戶服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的理論意義和應(yīng)用價值
1.本課題順應(yīng)目前國網(wǎng)公司“三集五大”的“大營銷”改革要求，符合電力企業(yè)人員能力需求，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合實際，立足行業(yè)，立足學(xué)校，立足學(xué)生，有利于服務(wù)國網(wǎng)、電力企業(yè)，有利于學(xué)校教育質(zhì)量提高，有利于學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)習(xí)滿意度提高的課題，具有較高的現(xiàn)實和應(yīng)用價值。
2.新的人才培養(yǎng)方案應(yīng)緊貼就業(yè)市場需求安排相關(guān)課程，合理安排學(xué)時，突出電力和營銷服務(wù)兩大主題，可以把“校企合作，工學(xué)交替”規(guī)范到方案中去，提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，增強學(xué)生的入職適應(yīng)速度。
3.將培訓(xùn)和學(xué)歷教育相結(jié)合。客服人員的培訓(xùn)其實是電力公司培訓(xùn)工作的一部分，客服人員是電力公司的形象代表，客戶服務(wù)崗位是電力公司的窗口，尤其是每年都有相關(guān)省級、國家級的調(diào)考工作，這些培訓(xùn)工作也會落實到一些高校，所以在該專業(yè)課程設(shè)計上，將培訓(xùn)課程與學(xué)歷課程相互結(jié)合，并能夠相互轉(zhuǎn)化，課程設(shè)計更突出技能性、實用性，更有前瞻性，比如與服務(wù)窗口調(diào)考的有關(guān)內(nèi)容作為該專業(yè)課程，這也在一定程度上使得本專業(yè)老師自己不斷學(xué)習(xí)，提高自身能力，可以服務(wù)于培訓(xùn)和學(xué)歷教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會接受相關(guān)知識的培訓(xùn)。
三、科研方法
1.調(diào)查研究法
在“三集五大”思想的指導(dǎo)下，通過對電力企業(yè)和開設(shè)電力客戶服務(wù)專業(yè)的學(xué)校進行走訪，對學(xué)生的進行問卷調(diào)查等方式，搜集電力客戶服務(wù)專業(yè)相關(guān)資料，達到設(shè)計出應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案高度符合市場需要的目的。
2.文獻資料法
通過對國內(nèi)外電力客服相關(guān)文獻的搜集，了解國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀；明確“三集五大”背景下電力客服方面的改革和創(chuàng)新。
3.實證分析法
實證研究法是認識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識研究方法，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運行規(guī)律。實證研究法的目的在于認識客觀事實，研究現(xiàn)象自身的運動規(guī)律級內(nèi)在邏輯；實證研究法對研究的現(xiàn)象所得出的結(jié)論具有客觀性，并根據(jù)經(jīng)驗和事實進行檢驗。在該專業(yè)人才方案的設(shè)計上，對調(diào)查問卷所得的資料可以用此方法得到更客觀的信息。
四、結(jié)語
時代的發(fā)展是日新月異的，在與時俱進的今天，高校作為培養(yǎng)高級專業(yè)人才的場所應(yīng)該緊跟時代的步伐，培養(yǎng)出真正符合時代需要的英才。人才培養(yǎng)方案就好像是產(chǎn)品的配方，配方的好壞決定著產(chǎn)品質(zhì)量的高低。配方也應(yīng)該根據(jù)市場的口味做出調(diào)整，高校的人才培養(yǎng)方案亦應(yīng)如此。
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【關(guān)鍵詞】高職 汽車類專業(yè) “訂單式” 人才培養(yǎng)模式
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）01C-0097-03
近年來，隨著我國國民生活水平日益提升，居民對于汽車工業(yè)產(chǎn)品的需求量激增，汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展必然引發(fā)汽車技術(shù)人才需求量的增加。為了提升汽車類專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和技能素養(yǎng)，校企合作汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)運而生。而高職院校與企業(yè)共同構(gòu)建的“訂單式”汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就是校企合作模式的其中一種。近年來，百色職業(yè)學(xué)院與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司合作建立“柳州五菱汽車班”，對“訂單式”人才培養(yǎng)模式進行實踐探索。
一、汽車類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建前提
（一）注重企業(yè)品牌選擇。高職汽車類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式要實現(xiàn)培養(yǎng)目標，需要獲得社會的支持與認可。因此，高職院校在選擇合作企業(yè)時，必須綜合考察企業(yè)的社會知名度及信譽度。柳州五菱汽車工業(yè)有限公司是上汽通用五菱汽車股份有限公司最緊密的合作商。作為中國最大微車制造商，上汽通用五菱汽車股份有限公司公司經(jīng)營產(chǎn)品種類豐富，擁有兩百多種車型，目前公司產(chǎn)品出口南美、東南亞以及中東等諸多國家，并受到國內(nèi)外用戶的贊譽。作為其合作商的柳州五菱汽車工業(yè)有限公司，其企業(yè)品牌已經(jīng)日漸成熟，故成為高職院校汽車類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式合作的優(yōu)選企業(yè)，其于2014年開始與百色職業(yè)學(xué)院合作辦學(xué)，校企共同建立“柳州五菱汽車班”，獲得了社會的支持與肯定。
（二）學(xué)院具備較強的辦學(xué)能力。構(gòu)建高職汽車類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵在于學(xué)院的辦學(xué)能力，因而要順利實現(xiàn)高職汽車類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，高職院校需要具備較強的辦學(xué)能力。百色職業(yè)學(xué)院系國家公辦全日制高等學(xué)院，其被授予廣西教育廳安全文明優(yōu)秀單位以及勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地等稱號。學(xué)院師資力量較為雄厚，辦學(xué)規(guī)模較大，辦學(xué)理念清晰前瞻，專業(yè)設(shè)置全面科學(xué)，社會認可度較高，生源綜合素質(zhì)較強。該學(xué)院的汽車類專業(yè)開設(shè)較早，具備一定的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，師資配備較為理想，生源選取較為嚴格，為與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司的合作創(chuàng)造了條件。
二、汽車類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建現(xiàn)狀
（一）重視建立新型合作機制。自百色職業(yè)學(xué)院開展校企合作辦學(xué)以來，學(xué)院重視專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定，設(shè)計詳盡的人才培養(yǎng)實施方案，革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強化汽車類專業(yè)師資力量配備，優(yōu)化汽車類專業(yè)資源整合配置，提升汽車類專業(yè)教師隊伍建設(shè)，針對汽車類專業(yè)的班級、教學(xué)以及實訓(xùn)等方面實施“訂單式”管理。學(xué)院汽車類專業(yè)師生積極參與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司的生產(chǎn)與管理活動，全方位了解該公司的工作崗位要求，不斷提升完善師生的專業(yè)實踐技能。同時，柳州五菱汽車工業(yè)有限公司積極參與學(xué)院汽車類專業(yè)人才的培養(yǎng)過程，提供豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，縮短師生專業(yè)學(xué)習(xí)摸索過程，打破生面臨的實踐教學(xué)困難的瓶頸，有效促進學(xué)院汽車類專業(yè)教學(xué)改革的實施，為學(xué)院汽車類專業(yè)人才的培養(yǎng)貢獻巨大力量，建立了校企合作的新型機制。
（二）大力推進技能競賽開展。百色職業(yè)學(xué)院與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司建立“訂單式”汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)模式以來，師生專業(yè)實踐動手能力顯著加強，專業(yè)技能水平提升迅速，學(xué)院抓住校企合作的契機，全力開展學(xué)院內(nèi)部汽車類專業(yè)技能競賽活動，大力選拔培養(yǎng)種子型技能競賽選手，以此調(diào)動學(xué)生技能學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能水平的逐步提升。同時，通過開展各類汽車類專業(yè)技能競賽，有效檢驗學(xué)生專業(yè)實踐學(xué)習(xí)的成果，幫助學(xué)生認識到專業(yè)實踐學(xué)習(xí)中存在的疏忽，及時擬補專業(yè)實踐不足之處，完成專業(yè)知識的完善與內(nèi)化。
（三）改革實訓(xùn)基地運作模式。百色職業(yè)學(xué)院重視規(guī)范汽車類專業(yè)的實訓(xùn)基地運作，制定科學(xué)可行的運作制度，努力加大實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施配備，增加實訓(xùn)基地建設(shè)資金投入，采購先進專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備，重視汽車類專業(yè)“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，采用“青藍結(jié)對”專業(yè)教師培養(yǎng)方案，提升專業(yè)教師技能水平，并積極聘請柳州五菱汽車工業(yè)有限公司業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任專業(yè)教師。在學(xué)院汽車類專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)過程中，制訂全面可行的實習(xí)實訓(xùn)方案，凸顯實習(xí)實訓(xùn)過程師生激勵措施，保障實習(xí)實訓(xùn)師生薪資待遇，明晰師生實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)，制訂嚴格的實習(xí)實訓(xùn)考核方案，努力滲透企業(yè)文化，內(nèi)化企業(yè)崗位需求，模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)管理活動，確保汽車類專業(yè)畢業(yè)生順利融入企業(yè)工作崗位，進而推進校企合辦實訓(xùn)基地運作模式的改革創(chuàng)新。
（四）構(gòu)建工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。百色職業(yè)學(xué)院與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司共同致力于汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)，積極關(guān)注汽車類專業(yè)教學(xué)科研、學(xué)生培養(yǎng)、師資培訓(xùn)以及實習(xí)就業(yè)等方面的合作，有效實施“2+1”培養(yǎng)模式，即學(xué)生入校前兩年在學(xué)院進行理論及實踐學(xué)習(xí)，第三年進入柳州五菱汽車工業(yè)有限公司進行實訓(xùn)實習(xí)，直至實訓(xùn)實習(xí)期滿后在該公司實現(xiàn)就業(yè)，可見，校企雙方在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施中實現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)院以及企業(yè)三方的深度結(jié)合，對學(xué)生進行了針對性的培養(yǎng)，為企業(yè)輸送了高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
三、汽車類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式實踐瓶頸
（一）校企互惠利益共鳴點難覓。百色職業(yè)學(xué)院在與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司實施校企合作中，校企雙方未能有效把握合作切入點，校企配合形式大于實際操作，企業(yè)對于學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)給予關(guān)注有限。同時，百色職業(yè)學(xué)院提供人才培養(yǎng)信息較為抽象，人才培訓(xùn)形式及成果不夠豐富，人才取得成果轉(zhuǎn)讓把握不準，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)方向不夠明晰，無法滿足柳州五菱汽車工業(yè)有限公司不同崗位的需求，可見，校企合作利益共鳴點難覓已經(jīng)成為亟待解決的問題。
（二）技能競賽開展存在阻礙。百色職業(yè)學(xué)院開展在汽車類專業(yè)各類技能競賽開展過程中，面臨著諸多的阻礙因素，主要如下：學(xué)院組織開展技能競賽的經(jīng)費不夠充裕，技能競賽參賽題目缺乏創(chuàng)新，指導(dǎo)教師專業(yè)技能水平較為薄弱，對于學(xué)生技能競賽指導(dǎo)欠缺針對性等。這些因素嚴重制約著技能競賽的順利開展。
（三）實訓(xùn)基地運作凸顯制約因素。百色職業(yè)學(xué)院與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司共同參與汽車類專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)及運作，但在運作中凸顯出相應(yīng)的制約因素，如在實訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師需要全方位關(guān)注學(xué)生的所有實踐環(huán)節(jié)，由于學(xué)院與企業(yè)實踐基地相距較遠，指導(dǎo)教師全程跟蹤掌握學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)顯得尤為困難。但如果通過師資調(diào)配的方式來增加和調(diào)整指導(dǎo)教師數(shù)量，無形中又會增加支出費用，而且不利于跟蹤指導(dǎo)信息的銜接分析，同時影響跟蹤指導(dǎo)方案的調(diào)整落實效果，進而制約著實訓(xùn)基地有效運作。
（四）工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新。目前，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式逐漸成為人才培養(yǎng)的重要組成部分。百色職業(yè)學(xué)院與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司構(gòu)建的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，依然為“2+1”的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。但是該模式較為保守，未充分結(jié)合學(xué)院及企業(yè)的特點進行謀劃，忽視校企人才培養(yǎng)資源優(yōu)勢，故無法有效利導(dǎo)汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)。可見，只有立足校企實際情況，敢于創(chuàng)新合作模式，方能實現(xiàn)汽車類專業(yè)人才的高效培養(yǎng)。
四、汽車類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式實踐對策
（一）合理配置校企優(yōu)勢資源，實現(xiàn)校企互惠共贏。百色職業(yè)學(xué)院與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司在合作中，需要充分整合配置優(yōu)勢資源：學(xué)院的優(yōu)秀專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干組成技術(shù)宣講團，對學(xué)院師生及企業(yè)員工開展培訓(xùn)，進行企業(yè)文化滲透，提升技能以及綜合素養(yǎng)，從而節(jié)省大量培訓(xùn)費用；企業(yè)要突出其人力、物力以及財力優(yōu)勢，積極利導(dǎo)學(xué)院內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)；學(xué)院凸顯其校園文化優(yōu)勢，為企業(yè)提供運動休閑場所；針對企業(yè)不同崗位的要求設(shè)置人才培養(yǎng)方案，積極豐富人才培養(yǎng)模式；注重針對優(yōu)秀畢業(yè)生進行崗位定位分析，有的放矢地推薦優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，滿足企業(yè)不同崗位的人才需求。從而有效實現(xiàn)校企合作的互惠共贏，進而保障校企合作的穩(wěn)健發(fā)展。
（二）全面關(guān)注技能競賽開展，利導(dǎo)師生技能提升。學(xué)院需要充分認識到技能競賽的重要性，大力吸收企業(yè)支持資金，全面吸納社會資助資金，積極給予技能競賽資金支持；選聘資深專業(yè)教師與企業(yè)骨干精英進行技能競賽參賽題目選定及打磨，充分了解學(xué)生學(xué)情，制訂針對性的技能競賽指導(dǎo)方案，給予學(xué)生耐心、細致、全面以及準確的指導(dǎo)，從而有效利導(dǎo)師生技能水平的共同提升。
（三）科學(xué)推進實訓(xùn)基地運作，保證專業(yè)實踐效果。針對院校與企業(yè)實踐基地相距較遠的情況，學(xué)院可以采用構(gòu)建完善院校內(nèi)部汽車類專業(yè)實訓(xùn)基地，采購企業(yè)生產(chǎn)管理類似設(shè)備，模擬仿真企業(yè)崗位工作流程，邀請企業(yè)技術(shù)精英定期入校指導(dǎo)等方法，解決指導(dǎo)教師全程跟蹤掌握學(xué)生專業(yè)實踐動態(tài)的難題。縮短集中學(xué)生進入企I實訓(xùn)期間，可以有效節(jié)約因增派指導(dǎo)教師而引發(fā)的開支。
（四）創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，增強學(xué)生發(fā)展能力。原有的校企合作采用的為“2+1”模式，缺乏必要的創(chuàng)新，影響專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。因此，校企需要合作制定新型人才培養(yǎng)目標，重視以職業(yè)實踐作為抓手，強調(diào)工作任務(wù)引領(lǐng)作用，將產(chǎn)教學(xué)有機融為一體，有效結(jié)合院校、企業(yè)及學(xué)生特點，構(gòu)建個性化“2+1”人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新融入“半工半讀”人才培養(yǎng)形式，革新滲透”產(chǎn)學(xué)融合“人才培養(yǎng)理念，力求培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)不同崗位需求的技能人才，加速校企深度融合。同時，院校需要注重專業(yè)課程的選擇開設(shè)，力求做到與企業(yè)生產(chǎn)管理相吻合，便于學(xué)生在生產(chǎn)實踐中激發(fā)創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。
總之，高職汽車類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式為校企合作實現(xiàn)互惠共贏提供保證，當(dāng)然在模式的構(gòu)建實施過程中必然存在諸多制約因素，因而我們必須正視存在的問題，并尋找出有效的解決對策，進而確保訂單式培養(yǎng)發(fā)揮其實效性，推動高職汽車類專業(yè)教育實現(xiàn)騰飛。
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關(guān)鍵詞：卓越計劃；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)方案；工程實踐；產(chǎn)學(xué)研合作
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0030-02
一、概述
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是我國高等工程教育主動服務(wù)新時期國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，引領(lǐng)未來我國高等工程教育與改革的發(fā)展方向。“卓越計劃”遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、形式多樣、分類實施”的原則，支持不同層次和類型的高校參與卓越計劃，發(fā)揮參與高校在卓越工程師培養(yǎng)方面具有不同的優(yōu)勢和特長。所以“卓越計劃”培養(yǎng)模式?jīng)]有統(tǒng)一模式。參與高校在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時，結(jié)合本校的辦學(xué)定位，靈活多樣地開展參與專業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改革和實踐。
地方院校的培養(yǎng)目標是面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，所以對學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，要求這類大學(xué)的培養(yǎng)方案要加強工程實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建完備的工程實踐教學(xué)體系，設(shè)置多樣化的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排豐富多彩的社會實踐活動等，以使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位對職業(yè)技能的要求。
河南科技大學(xué)是一所以工科為主的地方本科綜合性大學(xué)，在六十多年的辦學(xué)實踐中，憑借地域和行業(yè)優(yōu)勢，堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，形成了自己的辦學(xué)優(yōu)勢與特色。因此，在全球經(jīng)濟一體化、新型工業(yè)化、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新形勢，帶來的企業(yè)對工程技術(shù)人才培養(yǎng)提出的新要求下，地方普通院校如何突出行業(yè)背景，發(fā)揮自己的辦學(xué)優(yōu)勢與特色，構(gòu)建新型卓越人才培養(yǎng)模式是非常值得探索與實踐的。
二、校企協(xié)同育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
結(jié)合河南科技大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的客觀實際，在“卓越計劃”的宏觀指導(dǎo)下，制定了“校企協(xié)同育人，3+1”的人才培養(yǎng)新模式。校企協(xié)同育人體現(xiàn)在招生計劃、培養(yǎng)方案、理論實踐教學(xué)、基地隊伍建設(shè)、課程教材建設(shè)、科學(xué)研究和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成的整個人才培養(yǎng)過程中，校企深度合作、互惠雙贏，拉動學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)質(zhì)量的逐步提高和企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步。
“3+1”人才培養(yǎng)模式不是簡單地前3年在校學(xué)習(xí)，后1年到企業(yè)實習(xí)，而是按照“走出去、走回來、工學(xué)交替、學(xué)用相長”的教改思路，確定教學(xué)順序，具體為：2.5年（學(xué)校）+0.5年（校企）+0.5年（企校）+0.5年（企業(yè)）。其中2.5年（第1～5學(xué)期）在校學(xué)習(xí)通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程；0.5年（第6學(xué)期）在校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)核心課程，到企業(yè)進行工程認知和生產(chǎn)實習(xí)；0.5年（第7學(xué)期）到企業(yè)進行職業(yè)素養(yǎng)實訓(xùn)、現(xiàn)場操作與管理、企業(yè)項目設(shè)計，然后回到學(xué)校進行專業(yè)知識拓寬（選修）課程，并完成全部課程項目設(shè)計報告及總結(jié)答辯；最后0.5年（第8學(xué)期）主要在企業(yè)完成提高學(xué)生綜合設(shè)計能力的畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計題目以企業(yè)工程項目設(shè)計和綜合應(yīng)用為主要內(nèi)容，從而使畢業(yè)設(shè)計的工程實際項目達到100%。
三、適應(yīng)人才培養(yǎng)新特點，制定人才培養(yǎng)新方案
“卓越計劃”人才培養(yǎng)的特點是：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，二是學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才，三是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。面向機械制造行業(yè)的新發(fā)展、新要求，與企業(yè)工程技術(shù)人員一起，根據(jù)“卓越計劃”人才培養(yǎng)模式和特點的要求，確定了“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、重實踐、強能力”的人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想。構(gòu)建了五模塊的人才培養(yǎng)新方案：通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)工程教育、校內(nèi)外工程實踐、課外素質(zhì)能力拓展，旨在提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新精神。
在五模塊人才培養(yǎng)新方案中，通識教育模塊增加了學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)導(dǎo)論課程，以利于學(xué)生充分了解本專業(yè)和規(guī)劃、設(shè)計好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活和未來的職業(yè)發(fā)展；學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊增加了大學(xué)英語和高等數(shù)學(xué)的授課學(xué)時，使學(xué)生掌握扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識。按照四年英語不斷線的思路，將大學(xué)英語教育分為“基礎(chǔ)、提高、拓展和再拓展四個環(huán)節(jié)分散到二年的教學(xué)中，逐步提高學(xué)生的英語水平，尤其是聽力和口語。在大三和大四階段開設(shè)專業(yè)文獻閱讀和雙語教學(xué)課程，在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)增加查閱外文科技文獻和翻譯外文科技論文的要求，循序漸進地提高學(xué)生應(yīng)用專業(yè)英語的能力，滿足企業(yè)全球經(jīng)濟一體化對學(xué)生英語綜合能力的要求。
在專業(yè)工程教育模塊，邀請企業(yè)工程技術(shù)人員共同開課，校企共同開課比例達到60%，使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識與現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)緊密貼近。包括校內(nèi)工程實踐和校外工程實踐兩個環(huán)節(jié)，是該培養(yǎng)方案運行的主要特點、難點和重點。尤其校外工程實踐環(huán)節(jié)是改革的重點，其目標就是要在企業(yè)實際鍛煉。校內(nèi)外工程實踐模塊得到了加強，由原來的37學(xué)分提高到了47學(xué)分（1周算1個學(xué)分），占總學(xué)分的比例由原來的18%提高到了25%。
課外素質(zhì)能力拓展貫穿于大學(xué)四年整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。該模塊有6個課外素質(zhì)能力學(xué)分，其獲得途徑為：參加學(xué)術(shù)講座、公益活動、文體活動、SRTP等學(xué)科競賽、社會實踐等活動或參與教師、企業(yè)的科研課題并發(fā)表學(xué)術(shù)論文、申請專利等。
四、加深校企合作深度，構(gòu)建特色校外工程實踐方案
校外工程實踐環(huán)節(jié)實施的效果是該培養(yǎng)方案成敗的關(guān)鍵，所以要精心設(shè)計企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)方案。長期以來，我校依托洛陽先進制造業(yè)基地的區(qū)域優(yōu)勢和與機械行業(yè)的天然聯(lián)系，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，遵循互惠雙贏的原則，與很多大中型企業(yè)簽訂了協(xié)議，構(gòu)建“校企協(xié)同育人、優(yōu)勢互補、互惠雙贏”的校企合作培養(yǎng)機制，建立了層次分明的“分階段累進式”特色校企工程實踐方案。“分階段累進式”工程實踐培養(yǎng)方案，目的是按照教育規(guī)律循序漸進積累地分階段分層次地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力。實施過程中，充分發(fā)揮校企各自的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，把學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、技能基本訓(xùn)練與企業(yè)的現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合。企業(yè)階段設(shè)置的具體培養(yǎng)方案如下。第一階段：企業(yè)認識階段。時間為l周，安排在第4學(xué)期進行。以參觀為主的方式，到多家企業(yè)了解企業(yè)文化、生產(chǎn)管理模式、工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)流程等。第二階段：企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)階段。時間為3周，安排在第6學(xué)期進行。在工業(yè)生產(chǎn)線上實習(xí)，熟悉產(chǎn)品制造的流程、零部件加工工藝、產(chǎn)品裝配工序工藝、產(chǎn)品質(zhì)檢與試驗等。第三階段：企業(yè)崗位實踐。時間為14周，安排在第7學(xué)期進行，為企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程階段。學(xué)生以分散方式，分配到不同的簽約企業(yè)進行實習(xí)。其實踐環(huán)節(jié)包括企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)實訓(xùn)（3周）、現(xiàn)場操作與管理（5周）和企業(yè)項目設(shè)計（6周）三大部分。第四階段：畢業(yè)設(shè)計階段。時間為16周，安排在第8學(xué)期進行，由校企導(dǎo)師共同完成整個設(shè)計指導(dǎo)工作。畢業(yè)設(shè)計題目與企業(yè)生產(chǎn)中的實際問題相結(jié)合，如技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、技術(shù)推廣與應(yīng)用、產(chǎn)品開發(fā)和企業(yè)管理等。在整個畢業(yè)設(shè)計的工程實踐能力訓(xùn)練中，學(xué)生經(jīng)歷的是真實的情景和過程，強化了學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為解決工程實際問題的能力，從而提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作要求的綜合能力。通過上述“分階段累進式”工程實踐培養(yǎng)方案的實施，學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力逐漸得到加強，使學(xué)生獲得本領(lǐng)域的基本專業(yè)訓(xùn)練，提高運用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，解決工程實際問題的能力，提升溝通能力及團隊合作能力，得到卓越工程師的全方位訓(xùn)練。
五、項目的實施情況
為了保證校外工程實踐培養(yǎng)方案的順利進行，和洛陽LYC軸承有限公司、皮爾軸承有限公司和舍弗勒（中國）投資有限公司三家簽訂了“卓越計劃”的聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，并和洛陽LYC軸承有限公司共建教育部“國家工程實踐教育中心”。
按照確定的人才培養(yǎng)目標、制定的培養(yǎng)方案和各種管理規(guī)章制度，于2012年9月從機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)345名新生中，在入學(xué)教育宣傳的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自愿報名。采取閉卷考試和面試相結(jié)合，按照綜合成績的高低，最后確定了30名同學(xué)成立了第一屆試點班。運行情況表明，卓越班同學(xué)的學(xué)習(xí)目標明確、勁頭高漲，英語四級通過率達到了87.5%，遠遠高于60.3%的同年級普通班的平均值。目前，卓越班已有三屆學(xué)生，94名同學(xué)。
盡管“卓越計劃”的培養(yǎng)方案從2012級本科生中開始實施，但該培養(yǎng)方案中的許多辦學(xué)理念、教學(xué)改革方式、教學(xué)方法是在多年的辦學(xué)中形成的，并在普通班的教學(xué)進行了實施，尤其是邀請企業(yè)工程技術(shù)人員開設(shè)專業(yè)技術(shù)課程、舉辦系列講座、分散式生產(chǎn)實習(xí)、與簽約單位相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計和科學(xué)研究合作方面，做了許多有益的探索和實踐，推進了校企合作的深度，取得了良好的教學(xué)效果。
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[關(guān)鍵詞]計算機；卓越計劃；工程師
[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0148-03
一、 引言
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是國家為振興工程教育而進行的一次重大探索，對提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進工程教育改革具有重要意義。自上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院開展“卓越計劃”工作以來，計算機學(xué)院（下同）積極推進這項工作，2011年在全校率先實施卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)，這是上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的一項開創(chuàng)性工作。回顧計算機學(xué)院“卓越工程師計劃”開展4年來走過的歷程，我們經(jīng)歷了卓越工程師培養(yǎng)方案的制訂及培養(yǎng)計劃的具體實施，其中既有成功的經(jīng)驗，也有許多值得思考的問題。
二、 “卓越工程師計劃”人才培養(yǎng)方案的制訂與課程體系建設(shè)
每所高校都有計算機專業(yè)，培養(yǎng)方案是否科學(xué)，有沒有競爭力，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位才能得出結(jié)論。計算機應(yīng)用市場的需求是多層次和多方位的，計算機學(xué)科和社會發(fā)展會提出不同類型計算機專業(yè)人才的需求，如何根據(jù)市場的需求，找到適合我們學(xué)生發(fā)展的定位，是計算機學(xué)院尋求發(fā)展的關(guān)鍵。卓越并不代表最高端，各層次人才培養(yǎng)都可以走卓越工程師的培養(yǎng)道路。我們只有找到既能符合市場某一層次的人才需求，同時又符合我們學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，將卓越計劃與學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合，才能真正把握住“卓越計劃”這一歷史機遇。
計算機專業(yè)教育不是幾門課程的簡單組合，而是一個和培養(yǎng)目標有效實現(xiàn)密切相關(guān)的系統(tǒng)工程。不同的計算機專業(yè)，對學(xué)生的能力要求有所不同。軟件工程專業(yè)，比較側(cè)重程序設(shè)計能力、軟件開發(fā)設(shè)計與維護；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)設(shè)計和維護、網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用和維護能力；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，則更加重視影視制作和動畫設(shè)計及圖文信息處理能力，等等。計算機學(xué)院根據(jù)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)發(fā)展的要求，依照能力培養(yǎng)的目標來設(shè)計系列課程，根據(jù)能力要求的不同，對專業(yè)結(jié)構(gòu)和設(shè)置進行了調(diào)整，對課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化和整合，明確了各課程的教學(xué)內(nèi)容及課程之間的關(guān)系，使整個課程體系成為一個有機的整體；學(xué)院建立日常的課程大綱、課程建設(shè)、培養(yǎng)方案的管理制度，安排專任教師負責(zé)定期組織討論、修訂和完善課程大綱、課程建設(shè)、培養(yǎng)方案。學(xué)院根據(jù)“精煉教學(xué)內(nèi)容，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，加強實踐教學(xué)”的思路，采用“平臺加柔性模塊”的體系架構(gòu)，以課程群和模塊化的思想指導(dǎo)制定培養(yǎng)方案。第1到第5學(xué)期為校內(nèi)培養(yǎng)階段，將這一階段的課程劃分為三個課程群：基本理論課程群、程序設(shè)計能力課程群和學(xué)科專業(yè)能力課程群，以滿足學(xué)生對不同知識能力的需求；第6學(xué)期為過渡階段，針對不同實習(xí)企業(yè)分模塊進行教學(xué)，做好校內(nèi)培養(yǎng)到企業(yè)培養(yǎng)的過渡；第7到第8學(xué)期為企業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生進入企業(yè)參與實際項目的開發(fā)。培養(yǎng)方案設(shè)計原則是以實踐促進理論理解、以理論引導(dǎo)優(yōu)化實踐，以實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)三者的有機結(jié)合。計算機學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)目標是使學(xué)生具有較強的工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力，使他們成為專業(yè)知識扎實、動手能力突出、素質(zhì)優(yōu)良的卓越工程師。
計算機專業(yè)的培養(yǎng)計劃不是一成不變的。計算機教育必須與時俱進，密切關(guān)注計算機行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，從社會需要出發(fā)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃要緊跟計算機市場發(fā)展的脈搏。在“卓越工程師計劃”培養(yǎng)方案的制訂過程中，我們把各個專業(yè)、專業(yè)的課程模塊及相關(guān)課程都安排骨干教師分工負責(zé)，我們要求這些教師要經(jīng)常深入企業(yè)，與企業(yè)技術(shù)骨干討論，及時了解和把握當(dāng)前本專業(yè)發(fā)展的方向和最新技術(shù)發(fā)展對教學(xué)內(nèi)容的需求，結(jié)合當(dāng)前計算機行業(yè)的發(fā)展及我們自己人才培養(yǎng)的定位，研究計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案，及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。同時我們經(jīng)常邀請企業(yè)專家來校講課，給學(xué)生傳授最新的計算機行業(yè)知識，對在校教師進行專業(yè)知識最新發(fā)展的指導(dǎo)。
三、校外實習(xí)基地建設(shè)
時間：待定
地點：A-11 319
參會人員：經(jīng)管學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo) 電子商務(wù)教研室全體教師 經(jīng)管學(xué)院實驗室主任 企業(yè)代表 學(xué)生代表
主持人：王建強
一、主持人致歡迎辭，介紹到會嘉賓，并說明本次會議目的主要是修訂電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（10分鐘）
二、由院領(lǐng)導(dǎo)致辭，包含內(nèi)容：電子商務(wù)專業(yè)基本情況、電子商務(wù)實驗室建設(shè)、電子商務(wù)教師隊伍、電子商務(wù)實踐教學(xué)、電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案及存在的問題和修訂的意義和電子商務(wù)工程技術(shù)研究中心的情況。（20分鐘）
三、現(xiàn)場開展社會對電子商務(wù)人才需求調(diào)研。可以采用教師和學(xué)生提問，企業(yè)代表回答的互動形式。包含但不拘泥以下問題：
（40分鐘）
1.到會企業(yè)是否都在做電商，情況如何？是否將電商當(dāng)作一件有戰(zhàn)略意義的事情在做。
2.從事電商崗位的員工的招聘渠道，畢業(yè)院校和所學(xué)專業(yè)，是否能夠滿足業(yè)務(wù)的需要。
3.公司對電子商務(wù)人才的素質(zhì)和能力要求。公司認為電子商務(wù)專業(yè)人才最主要的能力是什么。
4.對實習(xí)方式、實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)學(xué)生的要求是什么。
四、通過屏幕顯示電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案，請代表針對當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)、理論和實踐課時比例、畢業(yè)實習(xí)等提出針對性的意見。（30分鐘）
五、請與會代表暢談對電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的意見和建議。（20分鐘）
六、詢問各單位是否有訂單式培養(yǎng)的意圖；是否有與經(jīng)管學(xué)院開展校企合作的意向；是否愿意成為校外電子商務(wù)實踐基地；是否愿意與經(jīng)濟管理學(xué)院合作開展電子商務(wù)項目或課題。（10分鐘）
1.尚未存在能夠借鑒統(tǒng)一培養(yǎng)人才標準模式
現(xiàn)階段比較多高等院校特別職業(yè)院校相繼開設(shè)郵輪服務(wù)相關(guān)專業(yè)，然而培訓(xùn)體系的完善還只是停留在研究和發(fā)展階段。通過天津海運職業(yè)學(xué)院作為發(fā)起人組織的中國郵輪人才培養(yǎng)聯(lián)盟則是將我國的相關(guān)院校聯(lián)合起來組建專業(yè)教學(xué)協(xié)作中心，以便能夠為培養(yǎng)郵輪旅游服務(wù)型人才起到有效的推動作用。聯(lián)盟內(nèi)各個院校相互之前探討與學(xué)習(xí)調(diào)研，其碰到的一大難題就是完善人才培養(yǎng)方案。
2.人才培養(yǎng)理念落后
為了推動海洋旅游國際化發(fā)展，必須將國際性的先進經(jīng)驗、技術(shù)、理念積極引進，從而為人員國際化整體發(fā)展起到有效的推動。可是怎樣引進人才則是現(xiàn)階段郵輪旅游培養(yǎng)人才存在的問題。郵輪公司通過和外資企業(yè)相互的合作，即便特別樂意到學(xué)校培訓(xùn)和招聘，然而尚未真正意義上發(fā)揮指導(dǎo)教學(xué)評價、人才培?B方案、考核方式、設(shè)置課程等作用。那么如今我國國內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)人才的相關(guān)理念尚未可以有效結(jié)合國際郵輪公司招聘員工要求，還只是處于閉門造車的培養(yǎng)階段。為此在國際先進經(jīng)驗、技術(shù)、理念引進過程中，以往傳統(tǒng)高等院校教育機制和靈活國際郵輪企業(yè)運行機制勢必出現(xiàn)較大摩擦。從培養(yǎng)人才理念上實質(zhì)性國際化會對國內(nèi)院校和國際郵輪企業(yè)相互之間合作關(guān)系造成直接影響。
3.學(xué)生擁有薄弱英語語言能力
按照郵輪公司面試的結(jié)果來看，郵輪專業(yè)學(xué)生質(zhì)量與國際郵輪公司招聘員工要求根本不符，究其原因，這主要是學(xué)生存在著薄弱的英語語言能力。英語語言能力在人才培養(yǎng)方案中屬于一項最這能夠有的繼續(xù)培養(yǎng)和提升的能力。高職院校生源相對比較差，專業(yè)課程教學(xué)手段主要為理論，輔之以實踐操作，考核課程方法主要是筆試，使得出現(xiàn)學(xué)生關(guān)注考試分數(shù)而忽視提升其自身能力的現(xiàn)狀。
二、中國郵輪旅游服務(wù)型人才培養(yǎng)的對策
1.積極發(fā)展訂單式人才培養(yǎng)模式
國際郵輪乘務(wù)專業(yè)應(yīng)該密切合作郵輪企業(yè)，開展訂單式人才培養(yǎng)模式。受到郵輪行業(yè)的各個公司競爭激烈的影響，加之規(guī)章制度、文化不同，那么院校應(yīng)該選取的合作對象為一家郵輪公司或者是幾家郵輪聯(lián)盟公司。在這里將浙江旅游職業(yè)院校國際郵輪乘務(wù)專業(yè)當(dāng)成例子，在2009年和哥斯達郵輪公司實施員工培訓(xùn)項目合作，憑借著將近九年時間的合作，在2013年正式開設(shè)國際郵輪乘務(wù)專業(yè)，這一培養(yǎng)人才的模式可以有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。
2.按照人才需求進行統(tǒng)一標準專業(yè)課程設(shè)置
培養(yǎng)郵輪旅游專業(yè)人才基于素質(zhì)結(jié)構(gòu)層面進行分析，那么就應(yīng)該存在著團隊合作競賽、人際交往能力、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新組織能力、綜合心理素質(zhì)，基礎(chǔ)性郵輪人才要求為持久工作興趣、良好溝通能力、專業(yè)服務(wù)精神、流利英語交流、熟練業(yè)務(wù)技巧。通過在學(xué)校期間掌握課程學(xué)習(xí)，更好對郵輪旅游人才核心能力了解。從本質(zhì)上來看，那么國際郵輪乘務(wù)專業(yè)培養(yǎng)人才確定的目標就是將服務(wù)型人才輸送給郵輪上面酒店部門，酒吧部、客戶關(guān)系處理部、客房部、餐飲部是郵輪酒店部門的四大基本服務(wù)部門。
3.創(chuàng)新教學(xué)和考核方式
一是中方教師講授英語語言課程，主要內(nèi)容則是進行基礎(chǔ)專業(yè)知識與詞匯的講授，借助專門用途英語課教學(xué)法，進行與公共環(huán)境最為貼近教學(xué)材料的設(shè)計，從而可以處于真實語境環(huán)境下學(xué)生英語運用能力的培養(yǎng)。通過澳大利亞職業(yè)教育理念的融合，那么在學(xué)生整體英語水平培養(yǎng)和提升教學(xué)環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新與自我發(fā)展能力、高科技運用能力、計劃和組織能力、交際能力、解決問題能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力；二是考核英語課程方式選取的是歌斯達公司評定員工英語能力標準與測試員工英語能力試題庫，確定劃分學(xué)生英語語言能力是六個等級，另外還通過學(xué)校考核標準的有效結(jié)合進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，以便能夠?qū)W(xué)生英語語言能力提升；三是教學(xué)專業(yè)課程選取的是模塊課程，通過行業(yè)外教的聘用實施全英語授課，這也就能夠使得專業(yè)學(xué)生可以處于比較短時間范圍內(nèi)掌握英語，而且在這一過程中，進行專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)與掌握。絕對讓考核專業(yè)課程方式根據(jù)郵輪公司使用員工方式，從而導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生能力與行業(yè)要求相吻合。
我們又見面了！
昨天我的答辯未能通過，問題提出雷同的很多，工作計劃不能有效支持2005年的工作，感該領(lǐng)導(dǎo)的寬容，給我再一次的機會。
現(xiàn)在我開始本次第二輪部門經(jīng)理競爭答辯。
我已是第四次站在了金正大競爭上崗公平公正、嚴肅嚴謹?shù)膶掗熚枧_。
回顧過去這一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我在工作中取得了點滴進步和成績，市場網(wǎng)絡(luò)初步搭建，銷售復(fù)合肥50416.35噸，20號王恒光的1080噸沒給加，全面實完成總公司下達的銷售任務(wù)，同時也暴露了一些缺點和不足，借此機會匯報給大家。謹請指導(dǎo)，鞭策。
值得欣慰的幾方面是：
第一，管理和用人的才能有所提高。在2005年度的工作中，感該領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我擔(dān)任奧格尼公司經(jīng)理，金正大是一所大學(xué)校，我就是奧格尼公司一班之長，就要使奧格尼公司的運行有條不紊，就要多注意，多留心，發(fā)現(xiàn)不足及時彌補，把奧格尼公司成員擰成一股繩，使我們的團隊發(fā)揮出最大的潛能。我們成功的將三個業(yè)務(wù)部的兵力，劃為六個業(yè)務(wù)部，更大程度的調(diào)動了大家的積極性，增強了大家的責(zé)任心和競爭意識。新劃業(yè)務(wù)部個個全面完成并超額完成了任務(wù)。連續(xù)多年擔(dān)任業(yè)務(wù)主任的王恒光同志更是顧全大局，積極支持三劃六舉措，并比原計劃超額約兩千噸，富有創(chuàng)業(yè)激情的年輕的新上升的王全昌主任硬是憑著一腔熱情和吃苦耐勞的干勁，經(jīng)常獨自一人背著重重的行囊，奔波于市場，成功的開發(fā)華中市場并比原計劃超額約兩千噸，鐘聲經(jīng)理也是顧全公司在四月份調(diào)整的大局，頂力支持我的工作，團結(jié)一致，并兼任四部主任，使這個銷售業(yè)績滯后的業(yè)務(wù)部完成全年任務(wù)的84%。
第二，品牌管理和產(chǎn)品開發(fā)能力有所提高。奧格尼品牌從始到今只經(jīng)歷了一年的時光。我們奧格尼公司全體同仁群策群力，身兼數(shù)職，幾位部主任一邊跑市場一邊提一些奧格尼品牌建設(shè)的好方案，并積極配合市場部設(shè)計包裝和宣傳材料。萬總和解總的指導(dǎo)，我們努力將奧格尼作為高端肥料的品牌來塑造，同時奧格尼公司鉀寶和奧力威沖施肥深受歡迎，由于沖施肥銷售旺季還沒到來，在銷量上暫時一般，但潛力很大。我們有奧磷丹和硫酸鉀復(fù)合肥兩個包裝被多個廠家模防或侵權(quán)，這說明我們的產(chǎn)品包裝策劃是有市場影響力的，為保護知識產(chǎn)權(quán)，已通過北京公司申請了包裝專利。
第三，報考了政法學(xué)院本科繼續(xù)教育，努力學(xué)習(xí)，提高水平，隨著公司的高速發(fā)展，也給本人帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)，我要認真學(xué)習(xí)羅文精神，時時處處以“羅文”的標準嚴格要求自己。伴隨著金正大事業(yè)的壯大，我已感覺到長江后浪推前浪的緊迫感。如果不進步，真是前有猛虎后有追兵，只有憑借堅持不懈的努力學(xué)習(xí)，才能給自己插上騰飛的翅膀。與金正大公司一起成長，力爭為二次創(chuàng)業(yè)做出更大貢獻。
第四，提高了覺悟，革新了意識。我是公司第一批派往青島參加FST意識革新訓(xùn)練的學(xué)員。期間簡單的幾條內(nèi)容大半天還背不下來，我真正領(lǐng)悟自己曾經(jīng)是如何眼高手低。擺在我們大家面前的各項工作看似簡單，但真正完整的、扎實的、不折不扣的辦好還是要耐下性子，身體力行的去做才能行。
當(dāng)然，我本人的一點進步還遠遠跟不上公司前進的步伐。微不足道的成績也是領(lǐng)導(dǎo)百般叮嚀、同事頑強拼搏精誠合作而取得的。我還有很多缺點和不足有待于改進，主要表現(xiàn)為以下二十個問題：
1、新產(chǎn)品開發(fā)缺乏系統(tǒng)性，并且在新產(chǎn)品問世后沒有與之配套的宣傳推廣方案。比如鉀寶就沒有制定有力的宣傳方案，甚至連宣傳材料都沒有。解決方案是每推出一個新品種先做出方案。
2、對有些區(qū)域市場了解不透，沒能在適合的季節(jié)進行有效的市場開發(fā)。比如安徽市場，總公司其他品牌在這里銷量很大，而奧格尼產(chǎn)品當(dāng)時錯過了市場開發(fā)的黃金時期，客戶又少又小。解決方案是在2005銷售年度開始之際，召集大家系統(tǒng)討論分析，廣泛咨詢論證，統(tǒng)一制定全年市場開發(fā)方案。
3、沒能解決物流瓶頸對銷售的影響。沒到火車站、鐵路局積極主動的找路子，協(xié)調(diào)緩解車皮壓力。解決方案是統(tǒng)計、了解發(fā)貨涉及的鐵路局，找關(guān)系協(xié)調(diào)。
4、對員工管理方式缺乏科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，方式簡單粗暴，批評人不注意場合，影響了自己的形象，傷害了員工的感情和自尊心，挫傷了積極性，解決方案：不斷加強自身修養(yǎng)，換位思考。
5、在今年3月份發(fā)現(xiàn)個別小廠防制我公司“奧磷丹”包裝，沒有從法律角度以起訴或打假的方式去解決糾紛。影響了我公司產(chǎn)品的銷售，解決方案是向客戶搜集材料，鼓勵客戶到當(dāng)?shù)毓ど滩块T投訴。案情較大的地方親自辦。
6、審核員工報銷單據(jù)連續(xù)兩次出現(xiàn)失誤，一次是不認真查看誤將聯(lián)通公司對帳單當(dāng)成正式發(fā)票簽字，一次是姚一富的報銷封面沒有大寫數(shù)額就簽字，也沒看出來。解決方案是：認真負責(zé)，細心工作。
7、對公司內(nèi)部衛(wèi)生管理不嚴，曾兩次被罰款。解決方案，注意培養(yǎng)衛(wèi)生意識。
8、我公司業(yè)務(wù)二部和業(yè)務(wù)四部人員經(jīng)常遲到請假，由于本人有老好人思想，本想拒絕簽字不同意，又怕得罪人，就簽字同意很多不當(dāng)理由的請假，致使個別同志失去了改良的機會。解決方案：杜絕老好人思想。
9、原來本人制定的把部分部主任培養(yǎng)成銷售經(jīng)理，把部分業(yè)務(wù)員培養(yǎng)成部主任的計劃沒落實，上次答辯瞎吹的承諾，在實際工作中沒做。解決辦法：認真去做。
10、對公司規(guī)定的周例會制度沒有落實，其中還有一次根本沒開就編了二個會議記錄交到人力資源資部，這種掩耳盜鈴的做法是不稱職的行為。解決辦法：只要不出差，嚴格認真組織召開，并讓 成為提高管理和開展工作的手段。
11、在公司組織學(xué)羅文活動中，沒按公司要求組織員工學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不深入。解決辦法：按時按要求組織。
12、對公司新招聘的大學(xué)生安排工作不積極，對公司隨時從中抽調(diào)人員有意見，于是就消極對待，不注重培養(yǎng)，輔導(dǎo)很少，沒能站在一個中高層管理者的水準上，站在公司發(fā)展角度上對待人才培養(yǎng)工作。解決方案：積極溝通、輔導(dǎo)。
13、給分管領(lǐng)導(dǎo)匯報、溝通少，對于業(yè)務(wù)部主任提出申請的東西本應(yīng)當(dāng)面找解總匯報申請，但卻經(jīng)常簽上“報解總審批”進行推拖，這就失去了銷售經(jīng)理的存在價值，給上級、下級工作增加了難度，是一種不負責(zé)任的行為。解決辦法：主動積極溝通。
14、出差回來，有兩次沒交市場調(diào)研報告。解決辦法：認真寫好，并交上。
15、9月份聊城客戶打電話時正給領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，于是沒接電話，又沒及時回，致使客戶很生氣，影響銷售50噸。解決辦法：及時補救。
16、召集召開內(nèi)部會議時，只顧自己滔滔不絕的講，聽取部主任的意見和建議太少。解決方案：改掉“個人英雄主義”。今年秋季分配生產(chǎn)計劃時，有一次是不公平的，召集大家時，五部沒及時趕到，就生氣沒給分，傷害了員工的感情和
積極性，解決辦法：不義氣用事。
17、隨意承諾，而不能及時兌現(xiàn)。比如今年夏天我去浙農(nóng)集團走訪時承諾：為其組織我公司車輛幫助搞宣傳，走訪二級經(jīng)銷商，秋季卻以貨源為由沒去兌現(xiàn)。解決方案：沒有把握的事不能承諾，一旦承諾就必須兌現(xiàn)。
18、犯錯誤的時候，有時不能正視批評，想找理由，虛榮心強，想逃避現(xiàn)實。比如：領(lǐng)導(dǎo)問到我對自己存在的“個人英雄之義”的看法時，我就拐彎摸角回避。解決方案：改善心智模式，明白人非圣賢孰能無過，改了就是好同志的道理，正視自我，自我反省，改進提高，超越自我。
19、做事不能堅持到底。四月初我們同部簽訂了“銷售與市場開發(fā)軍令狀”，涉及到每個業(yè)務(wù)員，但在實際操作中，遇到部分業(yè)務(wù)員出差兩個月有勞無獲時，因考慮兌現(xiàn)軍令狀就要有三個人被淘汰時，產(chǎn)生了老好人的念頭，放棄了執(zhí)行。解決方案在：在今后的工作中，在工作計劃決心公布給大家，上交給領(lǐng)導(dǎo)，既嚴格要求自己又要別人的幫助與指導(dǎo)。
20、四月份率先成立物流部，不到六月就被迫解散物流部。最早設(shè)立最早解散。決策缺乏論證。解決方案是凡重要的事要多征取意見、多討論，不做武斷的決定。
公司正處于二次創(chuàng)業(yè)緊要關(guān)頭，需要我們面對現(xiàn)實、求真務(wù)實，發(fā)自內(nèi)心的自愿找出不足之處。講實話、辦實事，才能做出真正的貢獻。如果這二十條我找的還不夠，還有很多問題是在腦門后邊，自己看不出，還希望領(lǐng)導(dǎo)和同志會真誠的幫助我指出來，我將知不足而改進。
2005年度的銷售已經(jīng)過去，我們公司已經(jīng)為2005年度制定了更高的目標，那就是確保年銷售各類復(fù)合肥60萬噸，力爭80萬噸，實現(xiàn)銷售收入8億元，利稅8000萬，這也就對我們提出了更高的要求，如果我在這次競爭答辯中，能夠成功的話，我將向年銷售量8萬噸挑戰(zhàn)，我將從以下幾個方面開展工作：
第一，營銷網(wǎng)絡(luò)的劃分與建設(shè)：
1、營銷網(wǎng)絡(luò)劃分：將全國市場劃分為14個營銷區(qū)域，山東省改成東西結(jié)合，一劃分二。其他省份全面結(jié)合集團整體網(wǎng)絡(luò)的劃分和網(wǎng)絡(luò)分枝區(qū)域。
2、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：以現(xiàn)有客戶為基礎(chǔ)，整合、優(yōu)化、細化，因此網(wǎng)絡(luò)就是進一步確定區(qū)域。有資金，有網(wǎng)點，有事業(yè)心，精誠合作的，區(qū)域放大。中型的鞏固和發(fā)展，小的該取消的取消該合并的合并，減少小戶對貨源的分散，保障重點客戶、重點市場的供應(yīng)。與客戶建立，可靠可信任的戰(zhàn)略合作關(guān)系，一個戰(zhàn)略合作客戶頂?shù)蒙弦欢簦液献鏖L久，出問題少。
第二，1、隊伍的設(shè)置與車輛配置。總編制50人，結(jié)合營銷網(wǎng)絡(luò)，劃分十四個營銷區(qū)域，設(shè)十四個業(yè)務(wù)部。每部2－3人。成立車隊，取消各部專用車制度，業(yè)務(wù)車隊維持四輛桑塔納，宣傳農(nóng)化車隊3輛依維客或其他適合宣傳用的車輛。劃分為三個銷售公司，銷售經(jīng)理兼一個最差區(qū)域和另外兩個區(qū)域，其獎懲考核大區(qū)業(yè)績占2/3。
2、設(shè)綜合部，在公司內(nèi)部協(xié)助接待客戶發(fā)貨，兩人。
3、營銷隊伍考核：14個區(qū)域的負責(zé)人，可根據(jù)其業(yè)務(wù)能力和在公司里競聘得到了職務(wù)，分為副經(jīng)理、主任級、副主任級、業(yè)務(wù)主辦級，其工資按照職別，主要按人力資源考核細則。
4、費用的提取和支配：十四個部在開展業(yè)務(wù)時 集體作戰(zhàn)。費用按營銷中心、財務(wù)中心的規(guī)定提取使用，區(qū)域負責(zé)人向公司申請、批辦并對內(nèi)公開。
第三，實行公關(guān)拉動和技術(shù)營銷推動策略。在不投放投資額較大的媒體廣告的情況下，奧格尼肥料的獨特的公關(guān)型廣告，及低價的墻體廣告，奧格尼是個小公司，集團的小品牌，不可能投入很大的財力去宣傳。但我們將策劃在中國第一村的做示范田，讓與我們在中關(guān)村的奧格尼公司結(jié)合起來搞“村到村”的公關(guān)活動，并向重點銷售區(qū)域推廣。把奧格尼產(chǎn)品的知名度、美譽度進行提升。在網(wǎng)絡(luò)及終端，計劃分批投放媒體廣告，讓重點市場能夠見得到奧格尼的宣傳標語。學(xué)習(xí)示范的技術(shù)營銷方案，以農(nóng)化服務(wù)為突破口，開展技術(shù)營銷，這點將借助農(nóng)化服務(wù)部的支持。
第四，團隊文化建設(shè)與組織紀律管理，2005年是公司注重企業(yè)文化建設(shè)的一年，我將以今年的學(xué)羅文及FFST革新訓(xùn)練為起點，配合公司05年將要組織的各項關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)的活動。定期每月組織內(nèi)部討論學(xué)習(xí)，讓大家溝通，達成共識。團結(jié)的隊伍才有戰(zhàn)斗力，營造互幫互助、互相愛護、共同進步、共創(chuàng)偉業(yè)的氛圍，讓大家真正溶入到金正大這個團隊，自覺遵守紀律，勤于思考，樂于奉獻，敬業(yè)愛崗。
第五，新產(chǎn)品開發(fā)和總體產(chǎn)品策略。總體戰(zhàn)略，抓公司主導(dǎo)的量大的產(chǎn)品。針對前期我在河南、濟南的濟陽、商河、魯西所做的調(diào)研，春季重推適合小麥追施的26-6-8尿基肥料，東北市場的大豆肥、BB肥及新興的高含量肥，要出幾個新穎的彩包，中南魯東地區(qū)加大高氮高鉀肥料的推廣，避開公司不是強項或可能暫不供貨的產(chǎn)品，精心設(shè)計此類包裝。
第六，內(nèi)部管理將在熱情關(guān)心員工成長、家庭生活的基礎(chǔ)上，嚴格執(zhí)行今秋公司的三項罰款條例，并及時傳達落實05年業(yè)務(wù)可能新增添的管理制度。
第七，學(xué)習(xí)管理知識，提高管理技能。
現(xiàn)代社會知識更新?lián)Q代加速，以原有的思想、觀念來思考問題、開展工作已經(jīng)不能適應(yīng)工作的需要。金正大在迅速壯大，可以說日新月異，我們掌握的管理方法、管理技能更需要積極改進和提高。今年我要加強學(xué)習(xí)，在做好本職工作的同時，扎實學(xué)習(xí)，使自己在理論上得到提高。同時，我將努力戰(zhàn)勝自我，勇敢的面對昨天高總提出的問題，克服和改善“個人英雄主義”，提高合作意識，發(fā)揮團隊的力量，
