時間：2023-05-30 10:54:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級活動，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
班級活動，廣義而言，泛指以班級為組織基礎的一切活動；狹義上理解，則是指除課堂教學活動之外，班級成員共同參與的各種有組織的活動的總和。班級活動不僅是班集體形成和發展的必要條件，也是開發集體成員身心素質潛能的基礎。
班級活動在班級管理中發揮著無足輕重的作用，在活動中發現學生，班級活動是增強班級凝聚力的有效手段。班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。班級活動可以實現對學生集體價值觀念的培養。班級活動是構建良好師生關系的橋梁。班級活動一方面是班主任展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在活動中鍛煉學生在活動中，學生少了幾分約束。多了幾分創新意識，思維在活動中得到了極大的發展，我們有什么理由不重視開展活動呢？總之，通過豐富多彩的班級活動形式來實施班級管理工作，不僅可以豐富學生的感情認識，擴大他們的知識視野，而且還能夠寓教于樂，將繁瑣的管理規則置于富有趣味的活動中，進而提高學生的思想認識，增強自我管理、自我督促的自覺性。班級活動如此重要，開展好班級活動要堅持一定的原則。
班級活動的原則：宴燕[1]研究了班級活動的原則，認為設計班級活動時要堅持三個原則。一是目的性原則，要求所有班級管理活動都要有明確的目的，要求班級活動設計要結合班級現有的條件，從時間、地點、人力、物力等多方面考慮，使得活動的開展具有可操作性；丁如許[2]研究了班級活動組織的原則。認為，要組織好班級活動，就要注意堅持十大原則，即教育性原則、針對性原則、整體性原則、開放性原則、多樣性原則、主體性原則、連續性原則、知識性原則、易操作性原則和創造性原則；岑萬國[3]研究了班級活動開展與實施的原則。認為，在開展班級活動時，要注意教育性、時代性和整體性原則。教育性要求在制定班級活動目標時，要寓教于樂，最大限度地發揮班級活動的教育作用。時代性原則要求班級活動引進時代元素，選擇有時代感的主題。注意從時事中抓題材，從生產、科技發展中抓題材，從身邊的新鮮事中抓題材。整體性原則是指班級活動的內容、活動的過程、活動的影響都要構成一個系統，用整體的教育思想指導整體的教育活動，達到教育目標實現的整體性和學生身心發展的整體的境界。
我認為班級活動要注意以下幾個原則：整體性、自主性、教育性、靈活性、多樣性。
1 整體性原則
班級活動，應著眼整體效益，特別是在活動的內容、教育力量上作整體的考慮。在教育內容上，班級活動包括了德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等多種內容，在諸育之中，把德育放在了突出的位置。這里應該指出，教育的整體性，不應該是硬性的拼湊，而應是有機的組合，要圍繞活動的主題，從不同的側面加以反映。如“水是生命之源”的主題班級活動，考慮了四個子活動，分別是了解水、畫說水、贊美水、愛護水，并進行“水與生命”的知識講座、水污染的書面調查報告和漫畫作品展、“請愛護我們的家園”的主題班會及環保倡議，這里面既涉及環保的德育功能，也有關于水知識了解的智育功能，更體現了一定的美育功能。在教育力量上，從校內看，將學校思想教育安排、學校少先隊活動、班級活動這三股力量擰成一繩，體現教育的銜接性和連續性；從校外看，要整合家庭教育力量和社會教育力量，如可這樣安排：請家長經常參加班級系列活動，讓家長在特定的教育環境中與學生對話。如 “我看爸爸媽媽”或“我看孩子的讀書”談心活動，引導學生理解家長，家長理解學生，加強雙向交流。請家長經常關心班級系列活動，為班級系列活動獻計獻策，指導學生搞好活動。在征得社會教育配合方面，采取的還是傳統方法，即請進來，邀請杰出青年、先進人物作報告等活動；走出去，走訪工廠企業家、走訪農村專業戶、參觀歷史博物館，與基層單位聯誼、與社會新聞人物通信等活動。
2 自主性原則
在傳統的課堂教學中，一直存在著“教師是主體，學生是客體”的單主體論和“教師是主導學生是主體”的雙主體論，并進行著長期的爭論，許多專家批評傳統課堂教學中存著教師教、學生被動學的接受性學習狀態，提出學生的學是學生自己的事，教師的作用在激發學生的學習熱情，調動學生的學習動機，幫助學生完善其自主學習能力，并非強迫、替代學生學習。班級活動一開始作為課外活動的課程范疇，一直延續著課外活動的傳統：即學生應是班級活動的主體，無論是活動主題的確定和設計，還是活動的準備與實踐，都由學生自己來安排，班主任只是起指導作用，其指導藝術在于使班級這個整體運轉起來，最大限度地調動全班同學的積極性，使全班同學處于興奮狀態，自主地投入到班級活動中去，讓同學們普遍感到，這是我們自己的活動，我們要動腦筋，想辦法，把活動搞好。傳統班級活動中認識并尊重學生自主能動性的理念正是目前課堂教學中值得借鑒的地方，也是綜合實踐活動課要貫徹的精神。在綜合實踐活動的開發和實施過程中，教師要尊重學生的興趣、愛好，鼓勵學生自主選擇學習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現的形式，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，為其個性充分發展創造空間。
3 教育性原則
活動的教育意義是多方面的，它可以是提高學生思想道德水平的，可以是開發智力的，可以是提高實際操作能力的，可以是增強審美情趣的、強身健體的，等等。好的班級活動應發揮教育的綜合功能。在制定班級活動目標時，要寓莊于諧，寓教于樂，最大限度地發揮班級活動的教育作用。如召開“我們小隊能人多”的班會，活動目標是：（1）通過展示各小隊制作的一期專題墻報，使大家體驗合作創作的愉快。（2）夸獎對集體獻計獻策的能人，促進大家為集體貢獻才華。這樣定位，展示的是小隊集體創作，受夸獎的面廣，利于調動全班每一人的積極性。
教育性最重要的體現是在活動內容上。如以“我為奧運出份力”為主題，在社區宣傳環保知識，會增強學生和居民的綠色奧運意識。組織“電腦與人腦”的講座，展開討論疏導，會使一些人改變沉迷玩游戲，忽視學習的做法。開展選“愛心大使”活動，夸獎給他人送溫暖的言行，會培養學生的愛心。開展聽博士講演的“祖國，力量的源泉”班會、娛樂性的“笑話大賽”、動手自理的“野炊”、增強體力的“跳繩比賽”等活動，都能從不同側面使學生受到教育?；顒舆^程是教育性的具體體現。首先活動的名稱要有感染力，如“救救地球媽媽”、“我眼中的中關村”、“假想旅游”、“星空探秘”等。其次活動準備的場地要有教育氛圍，會場布置要體現教育情境、活動氣氛，標題的書寫、展板的擺放、桌椅的形式都要做整體設計。在活動進行中，要最大限度地調動學生動口、動手、動腦參與，在親身實踐中受到教育，同時要注意電腦課件、實物投影等物品的教育作用?；顒涌偨Y不容忽視?？梢允前嘀魅慰偨Y，也可發動學生自己總結收獲和體會，以利于以后活動的開展。
4 靈活性原則
這一方面表現在班級活動具有生成性的特點上。這是由班級活動的過程取向所決定。每個班級都有對班級活動的整體規劃，每個活動開始之前都有對活動的周密設計，這是班級活動計劃性的一面。但是，班級活動的本質特性是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨著活動的不斷展開，新的目標不斷產生，新的主題也不斷形成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這是班級活動生成的集中表現。對班級活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。例如，在期中考試以前，我設計了主題班會“我要努力”，期中考試過后，我隨機又設計了主題班會“我努力了”，后者就是在前面活動的基礎上生成的。另外班級活動的靈活性還表現在其特有的時間、地點的靈活上。班級活動不一定非在教室內、學校內開展，可根據季節的特點來安排，暖和的季節以室外活動為主，寒冷的季節以室內活動為主。即使在室內，也可根據活動的主題安排在圖書館、音樂教室、校史室等場所。
5 多樣性原則
活動要達到理想的教育目的，就必須注意：活動內容、形式、組織方式的多樣性。首先，是活動內容的多樣性。開展班級活動要兼顧學生德、智、體、美、勞各方面的素質，使活動既有教育性，又有趣味性。如一個班級在制定活動計劃時，主線是“通過活動促進學生全面發展”。具體安排上既有思想教育方面的“一日常規我知道”、“集體在我心中”活動；又有學習方面的“智力競賽”活動；既有發展體能的“乒乓球比賽”活動，又有圖文并茂的“手抄報匯展”；還有“科技小制作”班會。活動內容多樣化，使不同程度的學生都有施展的機會，心理上有成功的體驗。
其次是活動形式多樣化。小學生喜歡求知、求新、求實、求樂。因此，班級活動形式要豐富多彩，變化新奇。如班級活動內容是“心中有他人”，形式上可多樣：可以開故事會，講英雄模范的事跡；可以用文藝演出的形式，把本班同學的好事編成小節目演出來；可以去給退休老人送溫暖。在一個活動中也可運用多種富于變化的形式，如中秋佳節，可以安排化妝晚會，有歌舞表演、民間傳說介紹、即席演講、謎語競猜、點蠟燭、吃月餅等多種形式。讓所有參加活動的學生都感受團圓，體驗快樂。
再者，活動的組織方式也應多樣化。除了集體活動，還可以是小組活動、社團活動、甚至是三五個人自由結合活動。兼顧學生的興趣、愛好、發展需要，讓活動更有實效性。
班級活動是班主任育人工作的重要部分，只要充分發揮學生主體的積極性，遵循以上幾個原則，就一定會如春風化雨一樣，滋潤學生心田，培育出21世紀的健康人才。
【參考文獻】
[1]晏燕.班級活動的類型和實施原則探析[J].新課程（教研），2010（9）.
關鍵詞：班主任；班級活動；意義；做法
中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）06-0025-02
班級活動，廣義而言，泛指以班級為組織基礎的一切活動；狹義上是指除課堂教學活動之外，班級成員共同參與的各種有組織的活動總和。每個班級在教學之余總會開展活動，大到參加學校（及以上）組織的運動會、演講比賽、文藝匯演等，小到班級組織的文娛、勞動、社會實踐等。任何活動都應有明確的教育目的，以對學生產生不同程度的影響。但常見一些班主任很重視學校組織的學科競賽或期末考試活動，而對學校組織的一些文、體、勞等活動，要么靠給班長不聞不問，要么勉強地組織學生參加，有時還要中途離場。好像只要班級學習成績好，文、體、勞等活動參加與否、效果好壞都無所謂。結果學生認識不到活動的意義，信心不足，被動參與，不但失去了活動的價值，而且有時還會造成負面影響。
學校是青少年成長的基地，活動中的體驗和收獲往往更容易在學生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分。我們都有這樣的體會：多少年后，當在校所學的一些知識忘得一干二凈，有時運動會或某次活動中的一幕還會記憶猶新甚至終生難忘，可見活動育人影響深遠。在學校有活動的日子，學生到校積極性就很高漲，即便是運動會、聯歡會這種一般學校每年都舉行的活動，也常常是學生所期盼的，可見豐富多彩的活動對學生有很大的吸引力。實踐表明，當一個學?；虬嗉墕适χ畷r，正是學生厭學、輟學，班級或學校走下坡路的開始。
一、 組織開展班級活動的目的和意義
組織開展班級活動是班主任工作的基本職責。
（一）班級活動是班主任進行德育的沃土
搞好活動教育能彌補過去的德育中忽視道德情感體驗和道德實踐能力培養的不足，學生在活動中更能得到意志和品質的鍛煉和提高；而對于班主任來說，既可發現平時難以發現的某些學生的長處，又可培養學生集體主義的精神，更重要的是通過活動來進行道德滲透，讓學生體驗道德情感、實踐道德能力，從而獲得教育良機，取得良好的教育成效?？梢?，活動教育在豐富情感、健全心理、培養道德素質等方面具有課堂教育所無法替代的作用。
（二）班級活動能培養學生集體主義精神，增進班級的凝聚力，增強學校生活的吸引力
豐富多彩的班級活動不僅是班集體形成和發展的必要條件，也是開發集體成員身心素質潛能的基礎。每個班主任都希望自己的學生熱愛集體，關心他人，而班級活動恰恰是這些品質形成的催化劑。在各種各樣的活動中，學生你追我趕、你好我優，彼此促進，空前齊心。所以，班級活動不僅能使學生樹立強烈的團隊意識，進而提高班級榮譽感和認同感，激發學生參與團隊活動的熱情，而且學生在活動中尋找快樂，獲得知識，提高能力，獲得所謂“好”“差”學生間的真正平等，從而能促進學生素質的提高和全面發展。
（三）能最大程度地拉近師生之間的距離，樹立班主任的能力威信和情感威信
開展多種活動，既豐富學生生活，開闊他們的眼界，也給學生提供了多方面發展的空間和可能，同時也為教師自己展示能力提供了舞臺，對于樹立教師的威信很有好處。另外，在活動中學生能當家作主，教師給學生及時指導、關心，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，教師的親和力使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。
二、如何開展有效的班級活動
（一）目的明確，高度重視
首先， 任何一項教育活動都有其積極的教育目的，不過有的教育目的顯明，而有的比較隱蔽，需要班主任認真挖掘。比如“迎國慶演講比賽”，其教育意義顯而易見；而參加學校的運動會，則不能單純的作為一項體育活動而開展，這就需要從中挖掘：集體榮譽感、團隊精神、進取拼搏精神、責任意識、互助協作……等多方面多層次的積極教育目的。所以，任何一項活動的開展最終要達到什么目的是開展活動前要考慮的問題，但班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。
其次，班主任是班級活動的核心，是活動的領導者和總策劃師，應該認真對待每一次活動。如果班主任對班級活動不重視，那么學生對這些活動的參與度就會不高。試想，若在拔河比賽中對方的班主任急的大汗淋漓、大喊加油，而我方班主任不聞不問或不在現場時，同學們將是多么的失落和掃興。可見，班主任的重視是對學生最大的激勵，同時也是激發學生參與情感、調動學生主動精神的重要因素。
（二）做好組織分工，提倡群體參與
在活動中，班主任要建立相應組織，分工負責，明確職責。遇到困難，要和他們一起出謀劃策，幫助和鼓勵他們克服困難，勇往直前。要動員全體同學積極參與到活動中來，要教育學生“名次并非第一位，貴在參與”，只有這樣才能保證活動順利開展。
（三）指導檢查，幕后指揮
充分發揮學生組織開展活動的積極性、主動性，并不是說班主任可以置身事外，在班級組織開展活動過程中，班主任要做好幕后指揮。為了保證活動開展的效果，班主任必須全過程地進行指導檢查，要以一個伙伴的角色做好相應的指導。
（四）參與其中，滲透情感
在班級組織開展活動中，班主任應該作為班級的積極、坦誠的一個成員，不要做“甩手掌柜”。班主任要把自己的真情實感融入到活動中去。如在運動會上，當班級的一名同學在經過激烈的爭奪，最終第一個穿過100米終點線時，常見一些班主任激動的大聲喊叫，揮舞雙手，甚至熱烈的擁抱同學。這種行為不僅不會降低班主任的形象，恰恰這就是班主任在同學中樹立豐富情感、人格魅力的最有利的時機。
（五）及時總結，認真反思
班級活動是學生學校生活的基本形式，是班級文化的重要組成部分，也是班級文化建設的重要內容，更是促進學生全面發展和班集體建設的積極途徑。學生在這些活動中受到啟發和教育，增長知識。
一、 主題教育活動彰顯班級嚴謹規范、積極向上
看到學生課間活動喜歡追逐打鬧現象，我們開展了“課間10分鐘該不該休息”的辯論會，讓學生通過辯論，受到啟發和教育，從而規范自己的舉止行為。針對學生喜歡買“垃圾”小零食，班級衛生差，衛生區有零食袋等現象，在班級開展“環保小衛士”“老師得力小助手”的主題會，通過班級電腦觀看“病從口入”的小短片，讓學生親眼目睹“垃圾”零食所帶來的各種疾病和危害。此外，讓學生明白，亂吃零食極易造成蛀牙，引發牙疼，影響身體健康和學習。找出班級中愛吃零食的學生，看看他們的黑牙齒和健康狀況，于是，學生紛紛決心“不吃‘垃圾’零食，從我做起”。針對班級學生中獨生子女多，嬌氣、自私、集體榮譽感差這一現象，除了組織家長和學生積極參加學校組織的大型感恩報告會，還利用班會時間，通過“班班通”讓學生觀看“感恩父母”“感恩老師”的班會，演講比賽，以及一些感恩故事片。通過活動，學生們的思想受到了深刻的洗禮，班風正了，學風濃了，師生關系、學生和父母之間的關系也變得更融洽了。
二、 班級讀書活動彌散濃厚的文化氣息
在讀書活動中，我們發掘各類資源，完善讀書機構，建立班級圖書角，定時定量借閱學校圖書，積極營造良好的讀書氛圍，開展多樣的讀書活動。每周二、周四早讀課規定為班級“經典誦讀半小時”，誦讀的內容有《三字經》《弟子規》《千字文》《小學生必背古詩》《寓言小故事》等。剛開始，教師范讀、帶讀、講正文后的小故事。之后，要求學生熟讀能誦。幾個星期下來，學生對誦讀的內容已經很熟了，就讓他們在“誦讀時間15分鐘”活動中輪流誦讀，講一些寓言小故事和《三字經》《弟子規》正文后的小故事，人人準備，人人參與。經過長期訓練，同學們的口頭語言表達能力比以前有了明顯的提高。再如，確定共讀書目，每月開展班級讀書會，寫讀書小記，定期交流評比，制作讀書小報，分享讀書體驗，鼓勵家長和孩子進行親子共讀，讓書香從班級彌漫到家庭等。通過讀書活動，學生的語文朗讀水平提高了，知識面拓寬了，小故事講得頭頭是道，小短文寫得井井有條，從有聲到無形都在提高。
（作者單位：安徽省定遠縣職工子弟小學）
開展與學生年齡相適應的班級活動，可以促進學生養成良好的思想品德和行為習慣，培養學生團結合作的團隊意識和交流溝通的能力，保持積極向上的進取精神。但現在學生學習任務較重，加之玩性較大，有些班級活動只是流于形式，要么老師包辦，要么家長準備材料，學生照本宣科，作用真的不大。要想讓學生有積極地參與到活動中來，我想應該考慮做好以下幾個方面的工作。
一、開展這次班級活動的目的是什么？
作為一個班主任，要隨時了解學生的思想動態和學習狀況，對于班級出現的一些消極苗頭要及時消除。但如果只是枯燥的說教，效果一定不明顯。前段時間，學習有關科學精神這個單元的內容時，我發現有些學生上課精神不振，懶得發言，且有講小話的現象。我不動聲色，給學生提議：學完本組課文，我們來開個辯論會，主題就是“科技發展利大還是弊大”，好不好？學生精神一振，積極投入到學習中來，很順利地完成了教學任務。我想，現在的學生見多識廣，對于自己感興趣的話題一定會積極參與。
二、明確要求，全員參與，認真準備
一下課，幾個能言善辯的同學就圍住了我：“老師，什么時候開辯論會啊？”“你們有興趣有信心開好這個會嗎？”“有！肯定有！”看到學生情緒這么高，我便在課后整理時間和學生商量怎么開好這個辯論會。話音剛落，教室里就炸開了鍋，按平時的學習小組，同學們討論開了。過了一會兒，陸續有小手舉起來：要分成正反兩方，還各要有三個主辯手。在辯論的過程中，不能侮辱、詆毀對方。每個同學都要搜集相關資料，讀熟，到時不能語無倫次。見同學們說得差不多了，我才補充：還得選出兩個主持人，我既是觀眾，又是一個“自由人”，到時好左右兩方?；顒咏Y束時，評選“優秀辯手”和“優秀自由辯手”。學生鼓掌表示贊同。然后，我讓班長組織同學們選出了兩個主持人，分好正反兩方，選出各組信任的三個辯手。我靜靜地站在講臺上，看著同學們忙前忙后，有的在給辯手加油，有的在和對方較勁，被選出的主持人和辯手激動得漲紅了臉。環視教室一周，同學們個個都沒閑著，鉚足了勁兒。
三、大膽放手，靜享活動精彩
準備的幾天，不時有學生告訴我他（或她）找到了什么資料，在哪兒找的，不認識的字查了工具書。有的則給我賣起了關子，說是找的資料如何具有說服力，到時要讓對方啞口無言。有的還給辯手幫忙找資料，生怕自己的辯隊輸了。
終于到了班隊活動時間，我早已悄悄地坐在了教室后面，還是有不少學生向我伸出了“勝利”的手勢。主持人落落大方上臺，開門見山切入主題，各方辯手入座，辯論正式開始。剛開始，雙方辯論還比較平和，幾個辯手有理有據，誰也說服不了誰，課堂氣氛有些沉悶。這時，反方的一個自由辯手激動地說：“科學家發明了炸藥，被一些有野心、侵略成性的國家用來發動戰爭，危害人類。科技發展弊大于利！”正方辯手毫不遲疑，立即反駁：“科學家發明炸藥的初衷并不是為了戰爭，而是為了為人類造福，開山挖隧道，造橋，軍事防御，我們放的煙花爆竹里也有炸藥呢！科技發展利大于弊！”教室里響起熱烈的掌聲。辯論越來越激烈，反方有些弱勢了，有個辯手哭起來，我這個“自由人”再也坐不住了，馬上安撫反方，鼓勵反方自由辯手補充資料反擊，有時也幫忙挺一下。辯論在針鋒相對中艱難前行，在掌聲中，在笑聲中，在尖銳的反駁聲中進行……40分鐘的活動結束，主持人公平公正地總結：“只要人類正確運用科技發展的成果，就會造福人類！”并宣布正反雙方打了個平手，讓同學們評出了優秀的辯手。教室里歡呼起來，為自己也為他人！
四、活動總結，體驗收獲
我待教室稍微安靜了些，笑著問：“這樣的活動有意思嗎？”學生異口同聲：“有！”“說說你們的收獲?！薄拔抑懒嗽趺撮_辯論會?！薄拔业馁Y料都是我自己查找的，學到了書本上學不到的東西?！薄拔覀內齻€辯手經常在一起商量怎么辯過對手，合作很重要啊！”“我雖然是一個自由辯手，我也立下了功勞，呵呵！”從未有過的踴躍發言，學生表達的是一種成就感，洋溢著的是一種滿足和幸福！
精心組織和開展班級活動，讓學生做活動的主人，自始至終讓他們動腦動手動口，親自實踐，就會懂得很多，收獲很多。班級活動是學生成長的沃土，只要老師經營好這塊沃土，學生就會在這塊沃土上鮮艷盛開！
一、 活動主題：
牽手新同學，歡聚中秋節
二、 活動概況
時間：XX-9-17（星期一）晚上6：30 （暫定）
地點：j17
主辦：室內環藝（一）班
活動對象：室內環藝（一）班全體同學
主持人：譚佩佩
三、 節目流程
1、 主持人開場白。 （2分鐘）
2、 各班委自我介紹，并講出本學期的工作計劃。 （約30分鐘）
3、 提問環節。對班委有疑問的同學盡可能的提出來，解決問題。為以后班級的和諧打下良好的基礎。
4、 游戲環節。
a . 搶凳子 兩輪 約20分鐘
b . 擺出英語單詞造型 約30分鐘
c．傳遞成語 約20分鐘
d . 牽牽結 約30分鐘
e . 方寸空間 約20分鐘
f．踩氣球 兩輪 約30分鐘
（注：班委討論挑選游戲，有其他游戲方案建議的班委，經過討論后進行添加或修改。）
游戲內容：
1、 搶凳子 請7位同學上臺，并在舞臺上擺6把凳子，擺成一個圈，播放音樂時同學圍著凳子走，當音樂停時同學便去搶坐凳子，沒有搶到凳子的退出游戲，直到最后剩一個人時游戲結束。（酌情送小禮品）
懲罰：最先退出游戲的同學含兩根棒棒糖，念出一段很雷人的話。(提前準備展板)
2、擺出英語單詞造型 請20位同學上臺，分為4個組，每組定一個英語單詞用自己的造型擺出來，進行拍照留念，其中一名同學進行解說，每位參與的組員都可以獲一個小禮品。（重在參與）
3、傳遞成語 請6為同學上臺，第一位同學看成語，其他同學站成一排并帶上耳機，第一位同學用肢體將成語的意思傳遞給第二位同學，依次傳遞，最后一名同學說出成語。
4、牽牽結 請10位同學上臺，分為兩組，每組牽成圓，然后成員隨意走動，但是手不能松開，不能換最初兩兩相鄰的人，打成一個結，只要兩兩相鄰的不放手、不換人，這個節就解得開。（此游戲能增進同學之間的友誼）
5、方寸空間 請10位同學上臺，分為兩組（一組五人），一組成員站在一張報紙上，堅持最久的組獲勝。
6、踩氣球 請10同學上臺，第一位同學腳踝系上4個氣球互相踩，被踩完了氣球的同學，必須離開舞臺，最后三位同學獲勝贈送小禮品。
四、 預算
1、雜物：氣球：約10 （根據游戲環節定）
2、獎品：筆記本20個：1*20=20 筆20支：20*1=20
3、食品：棒棒糖60個：60*0.5=30 月餅53個：53*3=159
共計：240元
五、前期準備工作
1、通知全體成員參與和同學自己準備垃圾袋
2、購買座談會中所需要的物品
3、預定教室
為了加深同學們對艾滋病相關知識的認識，同時響應湖南大學醫院聯合岳麓區疾病控制中心在11月份舉辦的“預防艾滋，你我同行”班級主題活動的比賽，20XX年11月20日星期一下午4：00電氣與信息工程學院自動化1703班在綜合樓308召開了主題為“為了真愛，自三防艾”的班會。
第一部分
第一部分是由副班長xxx向同學們講解了艾滋病的起源、發展以及當前全球及國內的感染人群分布狀況，并播放了關于艾滋病致病機理、艾滋病患者自述心路歷程的視頻。期間，副班長透過形象而不失幽默的語言以年輕人喜聞樂見的方式進行了有效的科普宣傳。
第二部分
班會第二部分，為同學討論環節。圍繞身邊如果出現HIV攜帶者我們就應怎樣辦，以及如何處理艾滋病人的犯罪問題，同學們進行了熱烈的討論，其中不乏新穎獨到的觀點。
第三部分
班會第三部分，為知識競賽環節。同學們透過搶答問題的形式進一步加深了對相關知識的認識和了解。
班會第三部分為防艾主題的話劇表演。話劇以一個不幸感染艾滋病的大學生的人生經歷為主線，穿插各種知識講解。將艾滋病的傳播、預防、檢測等等知識融入其中，讓同學們有身臨其境的體會。
最后，在副班長xxx進行的總結中，本次班會圓滿落幕。
此次班會旨在加強同學們對HIV及其預防措施、歷史發展、當前現狀及其相關社會問題的了解。
培育班級文化，構建和諧班集體，精心打造良好育人環境。
二、活動指導思想
堅持育人為本，德育為先。以基礎文明建設和學風建設為抓手，以班級文化建設為重點，結合學科專業特點，創新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，建設富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個性發展、社會實踐、時展相結合的態勢，進而推進校園文化建設，全面提高學生文明素養和綜合素質。
三、參加對象：高一、高二各班級
四、活動時間：4月至6月
五、活動內容及目標
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
(一)班級物質文化建設
主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好 情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。各年級內的班級要積極、創新地開展班級、寢室文化建設活動，加強班級和寢室的環境、衛生、秩序、文化等方面的管理，如：發揮每一位學生的創造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，形成班級良好的物質文化環境。學生辦將在四月底進行教室、寢室檢查評比。
(二)班級制度文化建設
班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創新。如：(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行;(3)建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。學生辦將在四月底進行制度文化建設的檢查評比。
(三)班級精神文化建設
1、班級基礎文明建設方面?；A文明對學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內容涉及每一位同學語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法、熱愛勞動、勤儉節約等等。班級基礎文明建設的重點如下：
(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報課進行思想教育，并有詳細記載，努力營造健康向上的班級德育環境;
(2)扎實推進校規校紀教育，努力形成人人講規則、個個守紀律的遵守制度優良氛圍;
(3)認真抓好日常行為規范教育，積極培養健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的班級人文環境;
(4)高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩定有序的班級安全環境。
(5)全面開展“資源節約與環境友好”兩型社會教育，增強學生的環保意識、節約意識。
2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。它是學生集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為，具體表現在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點如下：
(1)經常性、規律性的學風教育。
(2)加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。
(3)加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。
(4)加強學生我愛我校實踐教育。
(5)強化以技能比武為抓手，推進學科競賽。積極創造條件鼓勵學生參加各類學科競賽，參加社團活動等。
3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等
學生辦將在六月份進行評比，此項評比重在平時的建設，平時檢查情況占60%
六、活動要求
1、加強指導，狠抓落實。各年級、班級要充分認識“班級文化建設”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發動，進一步調動廣大團員青年的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確?；顒禹樌⒂行虻亻_展。狠抓落實，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結合本專業實際成立“班級文化建設”活動工作小組，并制訂具體實施方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學生辦。
班級文化是一個熟悉的話題，大家談論的已經很多，比如班級的環境布置要有詩意，要制定相關的規章制度，要實行學生民主管理，要創造濃郁的學習氛圍，諸如此類，不一而足，很難再說出很有新意的話。
班級文化建設的最大難點就是真切體會學生的心理需求。很多具有多年班主任工作履歷的老班主任，積累了很多班級管理經驗，他們的經驗會幫助他們處理學生的有關事務，有些經驗也的確管用，起到實效。但是很多以前管用的經驗，現在未必管用，原因就在于學生變了。今天的學生不同于以往的學生。所謂真切地體會學生心理需求，不是那種泛泛而知，不是那種寫在書本上的所謂學生心理，而是能夠和學生真正對上話，能夠感知他們的困惑，他們的煩惱，能夠知道他們的期盼，這樣班級文化建設才有了堅實的基點，因為班級文化建設首先要基于學生，以學生為出發點，最終才能有效地服務于學生。
1.堅持全員性、主體性
全員性可以理解為班主任在開展班級活動全過程中，應該精心策劃，使得班級所有的學生都能積極地參與到班級活動中來，享受班級活動的快樂，在班集體的氛圍中健康快樂地成長。主體性可以理解為班主任在開展班級活動全過程中，應該樹立班級全體同學都是班級活動的主人的觀念，應該尊重聽取班級全體同學的心聲和想法。班主任應該發動班級全體同學的力量，共同設計、組織班級活動。
2.堅持教育性、目的性
學校的教育活動一般都帶有很強的教育性和目的性。學校運動會作為大型班級活動的一種重要類型，是實現教育目的的重要途徑。所以在開展學校運動會時應該突出強調學校運動會的教育性與目的性。
對于班主任來說，這里的教育性可以理解為在組織班級成員參與學校運動會的全過程中，體現活動的教育意義，盡可能地對學生成長的各方面產生積極而有效的影響。目的性可以理解為班主任在組織班級成員參與學校運動會的全過程中，要意識到這項活動可能實現哪些教育目的，應精心策劃，將其視為學生在校學習的重要部分，并使之成為實現學生德、智、體、美、勞全面發展的教育目的的重要手段。
3.堅持周全性、安全性
所謂周全性是指在開展大型班級活動時，班主任應和班級成員共同策劃，盡量把班級活動開展的全過程中應該注意和考慮的事項考慮得更為周全。安全性是指在開展大型班級活動時，班主任一定要使學生樹立安全意識，使學生習得和掌握保護自己、幫助別人和應對安全事故的技能。學校運動會持續時間較長，參與的人數又多，因而班主任在組織班級成員參與學校運動會時，要結合班級成員的實際情況，選擇合適的運動員及后勤服務人員，還要安排好班級拉拉隊的活動；在比賽過程中，班主任還應考慮到如何應急處理運動員意外受傷或者某些運動員臨時不能參加等一系列突況。
4.開展課外文體活動，凝聚學生個性合力
課外文體活動的形式可采用
4.1 比賽類：如跳繩、跑步、拔河、各類球賽等。
4.2 合作類：如手工制作、無線電測向、修理自行車等。
4.3 欣賞類：如看電影、聽講座、圖書館內閱讀等……特別是在前兩類中凝聚班級合力的效果更好些。如拔河比賽：需要同學們以飽滿的熱情、積極的精神、密切的配合參與。比賽現場氣氛熱烈，全體同學情緒異常高漲，每一個同學都竭盡全力，隨著裁判員的一聲哨響，未參賽的同學組成啦啦隊不停地高喊著："加油！加油！"激戰雙方比的是士氣技巧、比的是人心合力。最終的輸贏結果已然不那么重要，而重要的是學生們的特長閃亮展示與個性的激情張揚；重要的是全體同學的團結合作，心往一處想，勁往一處使；重要的是比賽的激情過程中浸透著團結的體驗，合作與交流過程中滋長著班級的凝聚力。只有真正實現凝心聚力，才能有利于達到"不教""不管"的理想境界！
5.關注學生生活
從學生生活的問題中選取能讓學生感興趣的活動課題。這樣才會使綜合實踐活動因這份興趣而變得更加豐富多彩。
我們學校附近隨時能看到廢紙、塑料袋滿天飛，學校圍墻外盡管設有垃圾桶，但附近居民不是把垃圾倒入垃圾桶，而是都倒在垃圾桶外。在學校北邊的小河邊、周圍村民水井旁隨處可看見廢氣的瓶子、方便袋、廢紙等，東側的小區內還能見到垃圾堆積現象，有的家庭還有許多廢棄的手機、電池尚未處理現象。發現這些現象，我做了認真的思考，決心讓學生對垃圾要有"新"的認識。經過醞釀，我設計了《保護環境，做好垃圾分類》綜合實踐活動教學預案。于是我就在綜合實踐課上布置學生回家查閱資料，采訪身邊的人，我還和同學們一起上網查閱資料，利用各種途徑了解有關垃圾分類的知識。通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識；認識垃圾的種類，了解一些常見的可回收垃圾、回收方法及其好處；引領學生走進環保世界，提高學生對自然社會和自我之間的聯系的整體認識，初步形成自覺保護周圍自然環境節約資源的意識和能力，并身體力行。就這樣，《保護環境，做好垃圾分類》這一活動就有聲有色地開展起來了。
6.關注學科教學，有效開展綜合實踐活動
1、錘煉班級誓言，發揮班級誓言的價值導向作用
高校班級誓言錘煉的過程應該是以老師為主導，以學生為主體的過程，是在輔導員或班主任的指引下，充分發揮學生干部和普通同學的積極性和主動性，經過班級每個學生醞釀、集體討論、語句提煉、誓言形成和宣誓幾個環節最終完成。班級誓言既要符合時代要求，又要具有班級特色。在此基礎上設計本班的班旗、班徽等班級文化識別系統，制定本班的班規、舍規等制度，得到班級全體同學的認可。從學生的意識領域轉化為看得見，摸得著的有形物質，增強班級同學對班級誓言的認同感。當班級同學看到本班班旗和班徽的同時，能夠想到班級誓言的內容，作為班級成員，產生積極為班級爭取榮譽的意識，維護班級榮譽，積極投身班級建設。在班級誓言的制定過程中，應該注重價值導向作用。誓言的制定應該注意激勵學生向班里的榜樣學習，努力為班級爭取榮譽。并能有效激發和調動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創造性，使其以高昂的情緒和奮發進取的精神積極投入到學習和生活中去。
2、充分發揮黨員和入黨積極分子在班級誓言活動中的宣傳動員作用
首先，學生黨員和入黨積極分子，是班級的骨干，是班級文化建設的主力軍，對班級文化有很強的引領作用，在班級誓言活動為主線的高校班級文化建設中要充分發揮學生黨員和入黨積極分子的模范帶頭作用。對學生黨員和入黨積極分子應該高標準，嚴要求，在班級誓言的制定與宣誓活動中應該自覺遵守和踐行誓言內容并帶動普通同學積極參與進來。在班級誓言的制定、宣傳動員階段，對學生黨員，入黨積極分子和班團干部進行重點動員，首先讓這部分同學對班級誓言活動從思想上有一個深刻的認識，理解班級誓言活動對班級文化建設的重要作用。從而帶動其余同學積極參與到班級誓言的宣誓與制定中。其次，由班級誓言制定的班級制度或班級公約一旦得到班級成員的認同就會形成強大的制約力量。表現在兩個方面：一是制約學生的言行舉止，讓自己的行為符合制度體系。二是在良好的班級文化氛圍中，師生之間相互理解、教師并非強制性的施令、學生也并非無奈的盲從，使班級管理從被動走向主動。
3、在班級誓言引領下，加強宿舍文化建設，促進良好班級文化的形成
宿舍是開展高校大學生思想政治教育的重要陣地，是高校班級的基礎，是班級文化建設中物質文化建設的重要組成部分。學生宿舍環境的優劣，是班級誓言物化的結果，是班級文化建設成敗的一個重要的體現。在班級文化建設中要積極引導學生搞好宿舍文化建設，提高班級誓言在班級同學中的認同感。如開展宿舍裝飾大賽，調動同學們的積極性，營造濃厚的寢室文化氛圍，創造美好生活空間，進一步美化學生的生活環境，增強同學之間的交流與友誼。也可以開展以宿舍為單位的知識競賽，營造一種濃厚的學習氛圍，豐富學生的課余生活，增強學生的團隊意識和團隊榮譽感。
4、開展系列校園文化活動，強化以班級誓言為引領的班級團隊建設
高校班級文化作為校園文化的亞文化，要服從服務于校園文化。在班級文化建設中要積極開展以班級或宿舍為單位的團隊素質拓展訓練項目，采取團隊積分制，鼓舞班級士氣，并借此強化以班級誓言為引領的班級精神文化。如以班級或宿舍為團體開展接力跑，三人籃球制等體育活動，進行積分制，對表現優秀的團隊給予獎勵，以此強化以班級誓言為引領的班級精神文化建設。
5、在高校班級文化建設中努力踐行社會主義核心價值觀
結合各班制定的班級誓言和班規等，建立合理的班級評價機制，高校班級文化建設最終要落實在培養合格人才上，服務于社會建設。自覺上升到“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀上來。
作者：侯斌剛單位：西安科技大學
一、營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。首先，我們班建立了班級小書庫，讓學生有書可讀。很多學生學生都能把好書帶到學校與其他學生共享了。學生也可從學校班級借閱書籍，孩子們的讀書興趣濃厚起來了。
二、開展多彩活動。
為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，督促學生讀書外，還要通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量來評定。通過一個學期的實踐，這項活動在不斷的完善過程中。
其次是利用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
三、經常灌輸學生讀書的好處和推薦好書。
正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈?！币龑Ш⒆訍圩x書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，每人都讀了一部名著。
四、保證讀書時間
賽前準備與宣傳
和所有大型活動一樣，班形賽前也進行了宣傳，可能是因為在兩個校區不好進行集中宣傳的原因吧，我覺得宣傳的力度還是不夠大，在麥廬校區基本很少能看到有字報和海報，大多數字報和海報基本活不過半天。
我覺得宣傳不應該只由我們部門進行，應該要求每個參賽班級都參與宣傳活動，提交每個班的宣傳海報和字報或者直接由本班張貼，這樣不僅減輕了我們的宣傳壓力，也使得宣傳內容更加多樣。同時，我們宣傳的形式除了貼海報和字報，還可以發宣傳單，個人認為發宣傳單能比貼海報、字報起到更好的宣傳作用。
預賽
預賽進行的很順利，中間沒什么差錯，每個委員也都做好了自己應該做的。不過可能是在小教室舉行預賽的原因，預賽的表演現場氣氛不很熱烈，雖然我在的那一組表演的內容都很活躍，但是因為人太少，反響不是很熱烈。
p.s. 我覺得給班級的彩排時間對于委員來說有些長，那天下午大家都呆的好悶，希望能找個好的解決辦法~
決賽
對我來說，決賽舉辦的相當成功，現場氣氛也很好，加油、驚嘆的聲音此起彼伏，觀眾多了感覺真的不一樣。但是決賽也有個比較大的缺陷，那就是評委的問題。從外學院請來評委雖然可以有公平之說，但是我們班形中英文占80%以上，請來的其它學院的領導或老師很有可能只能看得懂形式，卻不能了解內容。
賽后
然而回到我們自己的教育實踐中，情況卻沒有這么好！老師為了構建和諧、團結班集體，花費大量時間，精力組織了活動，同學卻并不領情，參加積極性不高，甚至一遇到集體活動就找借口請假，或者躲到沒人的角落偷偷寫作業。看著七零八落的學生們三五個一群的聊著天，或者吃著零食，聽著音樂，對班級活動如此冷漠著實讓老班們很受傷，發誓再也不組織活動了。為什么在名家那里充滿無窮魅力的教育活動到了我們自己手中卻成了燙手的山芋，吃力不討好呢？
之前我也有過類似經歷，但是我和我的學生們在一次又一次的活動中，不斷探索，不斷總結，很好的解決了這個問題。以我班參加學校的2013年春季田徑運動會為例！
我將本次運動會分為5部分進行組織。
1.活動前準備。
（1）宣傳發動階段：對于這次活動，首先必須宣傳到位，深入人心，讓所有同學明白參與的作用和意義。本次運動會，是我們高中三年最后一次，也是班級組建以來，第一次在全校同學面前亮相！我們希望最有運動天賦的同學能夠勇挑重擔，務必要將班級和個人風采展示出來。
（2）報名登記階段：經過宣傳發動，同學們相互和自我推薦，班級運動健將浮出水面，紛紛報名。體育委員根據學校的相關要求調整和同學商量進行調整上報。
（3）介紹鼓勵階段。運動會前一天晚上，抽出時間召開一次微型班會（25分鐘左右），對于每個運動員特長、比賽時間進行介紹，代表班級出征，自然要接受全班同學的鼓勵。
2.后勤保障。
在活動中用到的東西必須提前準備。
（1）水。李嘉欣、李先政、張安妮、白晶晶、侯乃瑩去賽場時每人提一壺熱水，供同學和運動員飲用；王宇濤為運動員買了一箱飲料。
（2）一對一服務。集體活動是最好的教育機會，也是每位同學為班級做貢獻的時候，也是溝通同學感情的最好機會。這個一對一的環節，在微型班會上，已公開招聘的方式進行，這是氣氛最熱烈的時候。當我問到：誰愿意為某某同學服務，在比賽過程中服務他，同學總是爭先恐后。為班級出力的運動員自然能真切的感受到集體的力量，賽場上他們一定會加倍努力?！竟鶟蓪W（宋呈誠）、崔浩（朱旅營）、王子桁（張衡）、宋金園（姜凱蕓）、牛凌風（聶川富）、王可娜（衛琦）、聶樹杰（陶鑫杰）、成瑤（馬方惠）、楊子 （吳明陽）、杜青青（范康蕊）、張超凡（張斌）、張志遠（陳召迪） 】
（3）相機。偌大的賽場，活躍著許許多多感人至深的細節，關鍵看你又沒有發現的眼光。每次活動我都會招聘3名志愿者自帶相機，從不同角度去記錄一個個細節，這些寶貴的資源會成為班級財富?！竞?賈濟鋒 苗文杰】
3.氣氛營造。
（1）條幅。楊子為班級免費做了2個條幅。大家精心設計的內容是：
（2）旗子。張佳佳和鄭云鳳把班級準備好的旗子負責保管好，并且在有比賽時舞動起來。
（3）手拍，小喇叭。這些小器械能夠極大的調動學生們參與的積極性，因為有它們小小看臺也就變成了另外一個賽場，大家不再感覺無聊。
（4）啦啦隊。疲憊的運動員在關鍵時候需要來自看臺的鼓勵，如果我們的聲音更加團結，擰成一股，不僅極大的鼓舞了他們，也會讓班級成為賽場一道靚麗的風景，會讓同學感覺到集體帶來的震撼。而能夠把班級聲音凝聚起來的人就是大家公推的啦啦隊長：霍豫佳，這個平常調皮搗蛋學生使盡了渾身的力氣，嗓子嘶啞了也沒有放棄，著實讓人看到了他另外以免。
（5）送稿件。比賽開始的前一天晚上，招聘稿件管理員開始組織同學寫加油詞，寫好之后分門別類整理，第二天比賽一開始簡單修改就直接可以送交廣播站了。后來一個班同學問班長你們寫稿件的速度怎么這么快啊，他們笑而不語，這就是秘密所在。
4.紀律保證。
（1）查人。紀律是活動得以順利進行的保證，良好的出勤率又會很好的烘托氛圍。因此紀律的約束是必要的。紀律委員張松梅當仁不讓舉起了手。
（2）運動會結束后的衛生。在共同場合中國人的習慣一直受到輿論批評，不論是國慶長假，還是比賽觀后，總會一片狼藉。對于這種不文明的現象，學生們恨的咬牙切齒，這是一次很好的教育機會，我要求自己負責自己區域，結束后有同學專門檢查照相（對著我們坐過的看臺拍下一張“文明”照片）。【馬夢圓、張佳佳、劉夢林、魏家華、盧藝丹、張超男】
5.同學談感受，寫總結。
一次活動結束了，在活動大家相互合作，相互幫助，班級精神得到很好的升華，這時候肯定有很多感受，很多話想說，一定讓大家講出來，寫出來！講出來，寫出來是正能量的傳遞，是對班級感情的表達，也是一次很好的教育機會。如果喪失了這樣寶貴的機會，那就太遺憾了。
王可娜：最難忘的事在運動會上。我和她們三個一起在跑道上奔跑，配合的非常好。這讓我多了三個好姐妹。還有全班同學在老師的帶領下為我們吶喊加油，那些啦啦隊，那些幕后工作者，哪些服務者，都是那樣的負責。也許31班被其他人看做是一群瘋子，但是瘋子有瘋子的快樂，我們一起瘋，一起喊，一起敲鑼打鼓，一起在臉上亂寫亂畫，一起在跑道上在氣勢上嚇到其他選手....這一切的一切都是我們最珍貴最難忘的回憶！
張志遠：運動會是我們班的集體活動，也是最令我們印象深刻的活動，我們在一塊敲鼓，一塊吶喊。為了共同的榮譽而奮斗，我們就像是一家人：
男生們會提著熱水，抬著飲料
我們一起拿著報紙，鋪在臺階上，坐得很近，觀看比賽
平時不怎么跟同學說話的她踮起腳尖貼我們班的條幅
她，拿著重要的第一棒，經過無數場比賽的她，依然堅持往前沖
他，平時在班里有些亂，可在賽場上卻毫不分心，全力以赴
他，平時在班里默默無聞，跑四百米時雙手挽起袖子堅定向前沖的場景仍記憶猶新
她平時笑嘻嘻的，但賽場上他臉上堅定的表情，讓我看到的堅持
她平時笑嘻嘻的，可是她對待比賽如同自己的一切，生怕自己沒跑好，可她卻不知道自己最棒；
他，平時老在班里“添亂”，卻帶領我們扯著嗓子喊加油，以致嗓子啞了好幾天
還有平時愛唱歌養花的胡姐，你上的“妝”的確不錯……
那些苦澀，那些沖勁，那些歡呼，那些吶喊，那些拼搏，時刻回應在腦海中。
武真真：最讓我印象深刻的是運動會。我沒想到一個班可以如此團結、如此有凝聚力?？粗赡?、成瑤、金園、志遠在賽場上飛奔、大家高聲為她們加油時，當我看見張超凡沖刺時、當我聽到我們的拉拉隊長霍豫佳嘶啞的嗓音時、當我看到運動會上的堅持哥堅持跑完3000米時，我感動得無以復加：一個強大的班級、一群可愛的人。
范康蕊：猶記得，我們的運動會。我們共同努力，團結一致。還記得比賽前的一天，老班組織大家自愿分擔任務，一切都進行的有條不紊。那時，我簡直驚呆了，原來體育比賽的準備還可以這么進行分工，各個方面都想的那么周到。那天晚上的激勵話語也是抄的天昏地暗。那一面小小的黑板寫滿了我們的祝福，代表了我們的殷切希望。賽場上，我們班的運動員拼了命的比賽。坐臺上鼓聲隆隆，加油聲不絕，我們拼盡全力為他們吶喊助威。病了，卻依舊堅持著，吃了藥立即就去比賽，堅持中彰顯了她們對班級的熱愛，對班級的責任。臉上的油彩，是對她們的支持，是班級精神的體現。最后的成績，是對她們付出的最好回報，是對班級的最好證明。勇士，真正的勇士。賽場上她們揮灑了汗水，賽后留下的是她們燦爛的微笑。
