時間：2023-05-30 10:46:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)計(jì)劃模板，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一年之計(jì)在于春，新學(xué)期，新打算。下面是小編整理的小學(xué)生新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃模板，供各位查看，希望內(nèi)容對您有幫助。更多精彩內(nèi)容敬請關(guān)注查字典。
新一學(xué)期來臨了，在這之際，新年的鐘聲也漸漸消逝，從過節(jié)的快樂中走出，投入緊張的學(xué)習(xí)。在這段過度期中，定制一個計(jì)劃，也是對以后學(xué)習(xí)的一個目標(biāo)。
首先，應(yīng)該先糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績!
在這學(xué)期里，要加強(qiáng)自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內(nèi)容、知識掌握好以外，還應(yīng)多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內(nèi)不觀課外了。數(shù)學(xué)，不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎么做就夠了，如果要學(xué)好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。
上課仔細(xì)聽講，弄懂每一個問題，作業(yè)即使完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。在空余期間多看一本好書，適當(dāng)做些娛樂。做到“少在電腦前一會兒，多看一兩本好書”，擴(kuò)展知識面，提高閱讀以及協(xié)作能力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標(biāo)出發(fā)。
“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認(rèn)真對待每一次的口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以累計(jì)更多。
最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時間，沒有合理的安排，再好的計(jì)劃也會付之東流。所以，在新學(xué)期里，最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時間都抓緊。
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書（一）一）學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時間內(nèi)達(dá)到一個小目標(biāo)。長時間達(dá)到一個大目標(biāo)。在長短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
二）恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時候?qū)φ沼?jì)劃檢查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
三）對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四）提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好處。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃。;腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里;，這是很不好的。高爾基說：;不知明天該做什么的人是不幸的。;有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有教學(xué)計(jì)劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃，這種想法不對。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對全體學(xué)生的，每個學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計(jì)劃。
由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一點(diǎn)越是高年級越明顯。
怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容。
進(jìn)行自我分析我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。
1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好;;你可以全面分析。
2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的位置，還常用;好、較好、中、較差、差;來評價。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用;進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大;來評價。
小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書（二）一、制定暑期活動計(jì)劃表
首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實(shí)到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計(jì)劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。
我們可以把自己這個暑假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動;安排兩個星期的外出旅游;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項(xiàng)活動的內(nèi)容和時間要合理搭配，因?yàn)槲覀兌贾篱L時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來安排兩小時的家務(wù)勞動或一些簡單的體育健身活動。
你可以做每天的活動時間安排，你也可以做暑期活動的計(jì)劃表，最后你可以在開學(xué)前對整個假期的生活做一個回顧和總結(jié)，這都由你自己來安排，但是建議你能把你的生活安排計(jì)劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的暑假生活安排感受得更真切一些。
二、安排好暑期的學(xué)習(xí)活動
暑假期間，學(xué)校會要求我們完成暑期作業(yè)，有的學(xué)科老師是要求按章節(jié)復(fù)習(xí)課本知識，有的學(xué)科老師是要求預(yù)習(xí)新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會實(shí)踐活動。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動計(jì)劃時首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個小時完成老師要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動所需的時間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩。這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個持續(xù)的活動，剛開始幾天的過度學(xué)習(xí)，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實(shí)。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的效果不好。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，遺忘有先快后慢的規(guī)律特點(diǎn)，剛學(xué)過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時復(fù)習(xí)，我們最好每天都留有一段學(xué)習(xí)的時間。
三、做一些自己想做的事情
每個同學(xué)都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學(xué)想利用暑假時間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)游泳、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)然還有一些同學(xué)想在暑假期間養(yǎng)些小動物，比如養(yǎng)小兔子或者龍蝦等。暑假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時學(xué)習(xí)的時候沒有時間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。
四、讀讀課外書
在暑假里讀一兩本好書確實(shí)是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思考，激昂斗志。另外，我們正是價值觀和人生觀形成的時期，讀好書可以促進(jìn)我們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。
我決定必須要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，更認(rèn)真的聽老師的話，把老師的話聽進(jìn)去，認(rèn)真的練習(xí)打字，認(rèn)真的學(xué)習(xí)老師教的，然后再學(xué)以至用，因?yàn)槲移谕淖儯移谕麑W(xué)到我報的專業(yè)的所有知識，以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些政治學(xué)習(xí)決心書模板，希望能幫助到大家！
政治學(xué)習(xí)決心書模板1有人說，高三是地獄，也有人說，高三是火爐，不管高三是和風(fēng)還是暴雨，既然我們進(jìn)入了高三，就要勇敢應(yīng)對高三，認(rèn)識高三畢業(yè)班的特點(diǎn)，馬克思說過：“人得學(xué)會走路，還得學(xué)會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤，他才能學(xué)會走路。”因此，我們要敢于應(yīng)對缺點(diǎn)，正視成績，分析不足，把從失敗中總結(jié)教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)為主要目的，我們的眼光也不再局限于分?jǐn)?shù)。我們深知，只要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就有可能蓋出大樓。
想要把學(xué)習(xí)搞好，紀(jì)律是保證，踏入高三這個門檻，我們腦海中要構(gòu)成更強(qiáng)的紀(jì)律性和時間觀。學(xué)習(xí)科目多，作業(yè)多，因而時間需要我們?nèi)D，去把握。
單靠抓時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要老師的輔導(dǎo)，我們會緊跟老師的步伐，完成老師布置的一切任務(wù)，配合老師，在課上用心回答，構(gòu)成師生互動的氣氛，讓整個班級活躍起來，同學(xué)們還要為自己定計(jì)劃和目標(biāo)，還要尋找對手，使班級的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
高三，激情中總會帶點(diǎn)壓力，但為學(xué)習(xí)，我們會盡最大的力量把壓力化為動力，頂住壓力，扛起負(fù)擔(dān)，才是我們向前飛翔的翅膀。
步入高三，我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)習(xí)成績，決心做到：應(yīng)對挫折和失敗，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，還要營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，跟緊老師的步伐，永不言悔，永不言退，永不言敗，鼓起心中的那面帆，勇往直前!
政治學(xué)習(xí)決心書模板2決心書
濃濃的春意驅(qū)散了冬季的嚴(yán)寒，經(jīng)過了一個平安、愉快的寒假，濃濃的春意驅(qū)散了冬季的嚴(yán)寒，經(jīng)過了一個平安、愉快的寒假，我們又滿懷2012年春季新學(xué)期。
我們16班，一個有著50人的大家庭，一個名陽光女孩組成的充滿陽光味道的班級。我們樂觀向上、由30名陽光男孩和20名陽光女孩組成的充滿陽光味道的班級。我們樂觀向上、熱愛學(xué)習(xí)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)一心、互幫互助，爭做老師的得力助手。熱愛學(xué)習(xí)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)一心、互幫互助，爭做老師的得力助手。我們熱愛老是他們用生動的教學(xué)方式與傳神的教學(xué)語言激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，師，是他們用生動的教學(xué)方式與傳神的教學(xué)語言激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一次收獲快樂的過程。們把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一次收獲快樂的過程。
新學(xué)期我們班將向“禮貌優(yōu)秀班群眾”進(jìn)發(fā)。日之計(jì)在于晨，新學(xué)期我們班將向“禮貌優(yōu)秀班群眾”進(jìn)發(fā)。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。新的學(xué)期我們對自己也有新的要求在此十班全體同對自己也有新的要求，全體同學(xué)力爭在本學(xué)期在于春。新的學(xué)期我們對自己也有新的要求，在此十班全體同學(xué)力爭在本學(xué)期做到如下幾點(diǎn)：做到如下幾點(diǎn)：好情緒、好開端。
我們會盡快把假期中玩的心思收回來，專心聽課。
1、好情緒、好開端。
我們會盡快把假期中玩的心思收回來，專心聽課，按時完成作業(yè)。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意交通安全，行為安全等。開好時完成作業(yè)。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意交通安全，行為安全等。起好步。頭，起好步。我自信、我能行。我們會用心參加各項(xiàng)活動，認(rèn)真對待每件事情。
2、我自信、我能行。
我們會用心參加各項(xiàng)活動，認(rèn)真對待每件事情，在行動中尋求自信和快樂，為校、為班級爭光。有位教育家曾說過：動中尋求自信和快樂，為校、為班級爭光。有位教育家曾說過：要培養(yǎng)一個人只要培養(yǎng)他的自信心，要?dú)缫粋€人只要?dú)缢淖孕判摹Ｖ灰囵B(yǎng)他的自信心，要?dú)缫粋€人只要?dú)缢淖孕判摹＿@就足以說明自信心對于一個人成長的重要性，所以我們更要懂得“我自信，我出色，我努力，心對于一個人成長的重要性，所以我們更要懂得“我自信，我出色，我努力，我成功!的道理。我成功!”的道理。我禮貌、我富有。一聲‘你好’給別人帶去一天的好情緒一句‘去一天的好情緒。
3.我禮貌、我富有一聲‘你好’給別人帶去一天的好情緒，一句‘謝拉近了人們之間的距離，一聲‘對不起’能化解沖突，一個‘不要緊’謝’拉近了人們之間的距離，一聲‘對不起’能化解沖突，一個‘不要緊’等于給人吹去陣陣溫潤的春風(fēng)。
同學(xué)們，讓我們都行動起來吧，您好、于給人吹去陣陣溫潤的春風(fēng)。同學(xué)們，讓我們都行動起來吧，讓“請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”這些成為我們的日常用語，讓我們每一個人都用謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”這些成為我們的日常用語，友好、誠懇的態(tài)度待人，用熱情、大方的舉止處事，給他人帶來愉快和諧，友好、誠懇的態(tài)度待人，用熱情、大方的舉止處事，給他人帶來愉快和諧，讓我們的校園充滿愛的溫馨。我們的校園充滿愛的溫馨。我挑戰(zhàn)、我感恩。我們必須會好好把握在小學(xué)的每一分一秒的時間。
4、我挑戰(zhàn)、我感恩。
我們必須會好好把握在小學(xué)的每一分一秒的時間，勤學(xué)苦練，不斷超越自我。父母養(yǎng)育我們、老師教育我們，學(xué)苦練，不斷超越自我。父母養(yǎng)育我們、老師教育我們，都無私地付出了他們的所有，而我們報恩的方式只能是好好學(xué)習(xí)，立志成人!拿出實(shí)際行動，的所有，而我們報恩的方式只能是好好學(xué)習(xí)，立志成人!拿出實(shí)際行動，以一顆感恩之心，爭當(dāng)一名合格、優(yōu)秀的學(xué)生，讓老師放心，讓家長放心!顆感恩之心，爭當(dāng)一名合格、優(yōu)秀的學(xué)生，讓老師放心，讓家長放心!從此刻我們會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學(xué)生;起，我們會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學(xué)生;做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學(xué)生;做一個勤奮學(xué)習(xí)、做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學(xué)生;做一個勤奮學(xué)習(xí)、用心向上的學(xué)生。學(xué)生。春天是播種的季節(jié)，只有用辛勤的勞動播下期望的種子，才會有滿意的收春天是播種的季節(jié)，只有用辛勤的勞動播下期望的種子，新的一年，新的一學(xué)期，我們十班的全體同學(xué)們將會牢記目標(biāo)，十班的全體同學(xué)們將會牢記目標(biāo)獲。新的一年，新的一學(xué)期，我們十班的全體同學(xué)們將會牢記目標(biāo)，更加團(tuán)結(jié)一心，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來回報老師，感恩校園校
園。一心，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來回報老師，感恩校園。
政治學(xué)習(xí)決心書模板3進(jìn)入新的學(xué)期，我決心在學(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短，爭取更大的進(jìn)步。
我覺得首先就應(yīng)做到的是就應(yīng)認(rèn)真聽課，將老師課上所講資料完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的資料是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，做專本文來自小草項(xiàng)訓(xùn)練，按層次補(bǔ)缺和提高。
我還需要建立一本錯題集，將在練習(xí)中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來，逐一解決，構(gòu)成鞏固。在復(fù)習(xí)中就應(yīng)提倡務(wù)實(shí)精神，也就應(yīng)重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。因?yàn)槿魏我淮尾灰?guī)范的答題都有可能造成失分。
1.因?yàn)槲易畋∪醯囊豁?xiàng)科目是語文，成績處于中等水平，作文干巴巴的，不生動。
空閑時間多看課外書，每一天記1～2條好詞佳句，爭取每次作文練習(xí)都在40分以上。
2.提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認(rèn)真預(yù)習(xí)。
多做深，精的題目，拓展思維。
3.每一天堅(jiān)持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感。
認(rèn)真識記考綱后面的單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)全品的考點(diǎn)聚焦和附錄，要求重點(diǎn)掌握語法，句型。注意活學(xué)活用。
4。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)歷史知識點(diǎn)，在未來的1個多月里循環(huán)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，認(rèn)真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點(diǎn)，關(guān)注今年發(fā)生的時事，聯(lián)系時事與中學(xué)歷史的聯(lián)系。
5.根據(jù)考綱與全品上面的題目和知識點(diǎn)循環(huán)復(fù)習(xí)，背誦。
由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學(xué)活用，認(rèn)真參考其他地市的中考題目。
以上的學(xué)習(xí)計(jì)劃要認(rèn)真實(shí)施，成功在于行動，過一段時間要仔細(xì)分析檢查現(xiàn)狀，與制定的計(jì)劃。我要確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)的方向就是我的目標(biāo)，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更能催人奮進(jìn)。反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對時光一種極大的浪費(fèi)。所以，我的目標(biāo)就是進(jìn)入全班前25名。新晨
首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，而且對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我期望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。要科學(xué)安排時間，沒有合理的安排，再好的計(jì)劃也會付之東流。
所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂本文來自小草、休息的時間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時間都抓緊。“學(xué)而時習(xí)之”預(yù)習(xí)重要，復(fù)習(xí)也不可輕視。盡量抽出時間復(fù)習(xí)舊的知識。遇到自己不能解決的問題，應(yīng)及時虛心地向同學(xué)，老師請教。不能“似懂非懂”，更不能“不懂裝懂”，那便是自欺欺人。以上是最基本的學(xué)習(xí)計(jì)劃要求，但想完全做到也并非易事。
我只有努力+努力，勤奮+勤奮，一點(diǎn)一點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)水平和年級排行，爭取向最高的境界奮進(jìn)，創(chuàng)造一個屬于自己的初中四年。快樂學(xué)習(xí)也能成果輝煌，自信微笑，將打開我通向更燦爛的知識庫門的大道！
政治學(xué)習(xí)決心書模板4這一年我經(jīng)歷了工作的苦楚，同事的排擠，員工間的爭執(zhí)，身體的異樣，感情的期望，艱難的走到此刻。一路戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一路信心滿懷。那么多的磨難讓我一步步的走向成熟，一步步的改變著自己的經(jīng)歷。回首過去的日子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)著望著，難以想象自己所遭遇和經(jīng)歷的這一切，如今困難的日子走過了，那么多的眼淚那么多的壓抑最后迎來了曙光。我想這一切的經(jīng)歷都是值得的。
有人說，人生的每一天都就應(yīng)活的精彩。我的2015，是苦悶的，是努力向上的，是遭人不解的，是繼續(xù)向前迎著太陽的，決心書《個人學(xué)習(xí)決心書》我的2017，將繼續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)。
2017年決心書：
1、看50部電影，20本書，精讀10本書。
2、透過兩個考試。
3、去幾個地方看風(fēng)景。
4、拿兩本證照。
5、學(xué)會游泳。
6、和爸爸媽媽出去逛一趟。
7、練習(xí)瑜伽，鍛煉身體。
政治學(xué)習(xí)決心書模板5敬愛的各位老師，親愛的同學(xué)們：
你們好!
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，期末考試已臨近了，屬于我們的勝利就在前方。在這個迎考的日子里，我代表四年級全體同學(xué)，表示決心。
一、以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為要求，不違反校規(guī)校紀(jì)，參加校園的各項(xiàng)文體活動。
二、語言禮貌，舉止文雅，著裝規(guī)范;樹立勞動意識和衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟亂扔亂刻亂畫。
三、愛護(hù)公物，不攀比，不亂花錢，生活簡樸，為建設(shè)和諧校園作貢獻(xiàn)。
四、上課聽講認(rèn)真，發(fā)言用心，學(xué)習(xí)效率高，課堂紀(jì)律好。
五、作業(yè)規(guī)范，認(rèn)真，優(yōu)秀，上交及時，獨(dú)立完成有創(chuàng)意的作業(yè)。
六、學(xué)習(xí)態(tài)度好，學(xué)習(xí)方法巧，學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，老師評價高，自主學(xué)習(xí)更用心更主動。
七、班級同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的人數(shù)多，進(jìn)步的幅度大。考試總均分高，高分人數(shù)多，與臨校相比各科排行第一。
八、樹立安全意識和自我保護(hù)潛力，拒絕不良誘惑，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳。
親愛的同學(xué)們，這是我們四年級全體同學(xué)的莊嚴(yán)承諾。我們必須會做到，我們堅(jiān)決做到。
謝謝。
摘要：為了學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流和聽說讀寫，文章從三個方面對如何培養(yǎng)學(xué)生的語言能力作了具體闡述，包括活躍課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生主體作用；加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力；知行合一，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：初中英語；語言能力；知行合一
英語是一門語言類學(xué)科，它要求學(xué)生要具備一定的語言能力，要求學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流和聽說讀寫。然而僅僅通過灌輸理論知識完全不能讓學(xué)生真正地掌握英語的精髓。教師需要為為學(xué)生創(chuàng)建一個具有實(shí)踐性質(zhì)的英文課堂，讓學(xué)生在接受知識的過程中不斷練習(xí)英語的實(shí)際應(yīng)用能力。
一、活躍課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生主體作用
良好的課堂氛圍是創(chuàng)設(shè)初中英語高效課堂的催化劑。教師要擅長活躍課堂氛圍，積極地將學(xué)生帶入課堂語言學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用，讓學(xué)生獲得課堂認(rèn)同感。良好的課堂氛圍有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握聽說讀寫的能力。例如，在教學(xué)Howoftendoyouexercise這一單元時，首先給學(xué)生講解清英語情境中的次數(shù)問題，同時再帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)次數(shù)的表達(dá)方式，如once（一次）、twice（兩次）、threetimes（三次）等常用的次數(shù)單詞，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，促使學(xué)生可以快速地吸收更有難度的知識點(diǎn)。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握這一單元的句型特點(diǎn)，應(yīng)設(shè)置對話互動的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由組合練習(xí)口語，給學(xué)生五至十分鐘的時間準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備時間結(jié)束后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與展示，提高學(xué)生的自信心。利用對話互動的方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不僅會聽英語，還要熟練使用英語來表達(dá)自己的看法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知力。
二、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力
寫作是一項(xiàng)可以快速提升學(xué)生語言能力的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也是能夠直接反映學(xué)生知識掌握程度的一種題型。通過寫作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法和見解通過合理的句型結(jié)構(gòu)表達(dá)出來，促使學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用課堂上所學(xué)的重點(diǎn)考點(diǎn)句型。因此，在指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行寫作的過程中，教師應(yīng)適度加強(qiáng)學(xué)生寫作訓(xùn)練的難度，不讓學(xué)生機(jī)械地記憶應(yīng)試的作文模板，要激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，從而使學(xué)生的寫作能力逐步得到提高。除此之外，寫作能夠真正意義上讓學(xué)生把自己所學(xué)的英語知識展現(xiàn)出來，同時還能反映學(xué)生詞匯量的積累情況，有助于教師及時掌握學(xué)生知識的接受程度，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃[1]。例如，教師在設(shè)置Willpeoplehaverobots這一單元的寫作題目時，可以把寫作要求放寬一些，給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生暢想未來人類與機(jī)器人關(guān)系的發(fā)展趨勢。但是，教師也要注意提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)問題，比如，文章主體應(yīng)該為未來時態(tài)，在寫作中盡可能地避免出現(xiàn)時態(tài)錯誤。教師要及時對學(xué)生的作文進(jìn)行逐一評閱，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)和缺陷，便于學(xué)生及時進(jìn)行改善和糾正。
三、知行合一，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
知而不能行，只是知得淺。知與行應(yīng)該是同時發(fā)生的動作行為，兩者相互統(tǒng)一，互相促進(jìn)。初中英語教師要發(fā)揮自己的作用，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的情況，還要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在融洽的氛圍中不斷進(jìn)步、不斷提高自己的語言能力。教師最重要的不是一直監(jiān)督學(xué)生、督促學(xué)生，而是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好意識，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中受到潛移默化的影響[2]。例如，教師可以讓學(xué)生每天進(jìn)行單詞記憶打卡，要求學(xué)生每天積累一定量的英文單詞，并且要掌握單詞的常見短語和具體用法，而不是僅僅只是為了追求記憶單詞的數(shù)量。同時為了鍛煉學(xué)生的英語聽力，教師可以利用課余時間為學(xué)生播放一段短聽力材料。除此之外，英語教師也可以讓學(xué)生和學(xué)生之間相互督促，利用小組合作學(xué)習(xí)模式促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，以形成一種競爭的氛圍激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。教師有必要綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)等各種因素對學(xué)生進(jìn)行一個較為科學(xué)的分組，選擇有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任組長，讓每個小組的組長帶領(lǐng)自己的組員完成每日學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)[3]。知行合一，拒絕泛泛而談的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、結(jié)語
知而不能行，只是知得淺。知行是相互統(tǒng)一的、不可分離的，要想提高自己的語言能力就必須踏踏實(shí)實(shí)、按部就班地做好規(guī)劃并持之以恒地去執(zhí)行。英語教師也要重視知行合一，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厚積薄發(fā)，滴水穿石，促使學(xué)生通過積累能夠使自己的語言能力得到一個質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；實(shí)踐；體會化
學(xué)科目設(shè)置有研究性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對特定的化學(xué)問題，制定特定的教學(xué)策略，可以讓學(xué)生主動進(jìn)行探索。開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以投入更多的精力，養(yǎng)成比較縝密的邏輯思維習(xí)慣，這樣學(xué)生在面對化學(xué)問題的時候就會更加得心應(yīng)手，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。
1初中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐流程
在初中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃之內(nèi)，要讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能夠針對自身水平選擇學(xué)習(xí)模式。在全新的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以制定以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)框架，并且要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的新穎，發(fā)掘全新的化學(xué)解題思維。在具體實(shí)行過程中，就要結(jié)合實(shí)際的化學(xué)案例，讓學(xué)生利用自身的知識儲備進(jìn)行解答，在高效的研究性學(xué)習(xí)中，明確自身的學(xué)習(xí)方向。
1.1明確目標(biāo)
初中化學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的主要目的，是加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生知識聯(lián)系實(shí)際生活的能力。利用生活實(shí)際對學(xué)生開展教學(xué)工作能夠起到的效果，這是課堂上短短的四十五分鐘達(dá)不到的，可以說，生活實(shí)際極大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。因此，理論聯(lián)系實(shí)踐，是加強(qiáng)學(xué)生對知識理解非常重要的一種途徑。研究性學(xué)習(xí)可以極大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生可以通過一系列的研究方法，確立自身進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的目標(biāo)，立足教材高于教材。
1.2內(nèi)容構(gòu)建
在確定初中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就需要讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的內(nèi)容構(gòu)建。化學(xué)在污染問題方面有很重要的地位，可以將此作為初中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的一個方向，引導(dǎo)學(xué)生對這方面進(jìn)行內(nèi)容構(gòu)建。要對附近的江水、河水進(jìn)行實(shí)地考察，了解實(shí)際的污染狀況，也可以查看附近工廠的化學(xué)污染情況。1.3設(shè)置條件在假期期間學(xué)生可以自行完成計(jì)劃的研究目標(biāo)。可以根據(jù)研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇實(shí)效性比較強(qiáng)的規(guī)劃進(jìn)行調(diào)查，更好地完成初期計(jì)劃。在相關(guān)的實(shí)踐工作完成之后，學(xué)生還要在書寫報告的時候?qū)⒆陨淼母形驅(qū)懺谄渲小?/p>
1.4總結(jié)感悟
在學(xué)生確定設(shè)置條件完成相應(yīng)的實(shí)踐報告之后，教師可以找?guī)追荼容^好的，作為模板樣本，為別的學(xué)生提供參考。通過這種方式，學(xué)生就能夠大概了解流程，從而在化學(xué)學(xué)習(xí)方面有更加優(yōu)秀的對策。
2研究感悟的累積
在初中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐下開展教學(xué)工作，建立初中化學(xué)全新的教學(xué)模式，這與新課改下對初中化學(xué)的要求基本吻合。另外，研究性學(xué)習(xí)不能夠脫離教學(xué)實(shí)踐，研究方向要建立在教材基礎(chǔ)上，并且以此為先決條件，激發(fā)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的興趣，盡可能實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的多元化教學(xué)，為學(xué)生提供更加有力的動力。開展研究性學(xué)習(xí)，就不能單一的選擇某一種研究方式，在對研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐方法的時候也不能過于單調(diào)，而是要鼓勵學(xué)生針對有關(guān)問題展開激烈的辯論，還可以深入生活進(jìn)行實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)趣味性比較高的實(shí)際問題。在組織學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀之前，就可以讓學(xué)生通過查看相關(guān)資料，了解工廠的大致情況，利用了何種化學(xué)原理等等，使學(xué)生在參觀之前就有大致的認(rèn)知，方便學(xué)生自身可以積累更加豐富的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種研究性學(xué)習(xí)的方式，可以使學(xué)生的知識由點(diǎn)到面地突破，迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，主觀上愿意參加這樣的活動。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自身的現(xiàn)有條件，很少有機(jī)會取參加相應(yīng)的研究性實(shí)踐，自身的探索能力和思維水平都停留在比較淺的層次上，只能是被動學(xué)習(xí)。初中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，弱化教師、強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，能夠建立化學(xué)信息認(rèn)知到總結(jié)歸納的思想體系。
通過這種形式，學(xué)生能夠獲取更多的知識，加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的高效性。教師要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識廣度，引導(dǎo)學(xué)生針對生活中的某種問題，進(jìn)行建立在化學(xué)基礎(chǔ)方面的研究性學(xué)習(xí)課題，強(qiáng)調(diào)這一問題的化學(xué)屬性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探索學(xué)習(xí)。化學(xué)研究性學(xué)習(xí)是對化學(xué)課堂的延伸，其主要目的就是加強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，消除傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式帶來的弊端，建立開放性得到研究課堂。改變學(xué)生僵化的思維，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在各方面渠道中都是可以獲取到的，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體悟。在開展研究性學(xué)習(xí)時，學(xué)生之間會有更多的機(jī)會，針對某一問題進(jìn)行交流，這是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境做不到的。學(xué)生在各自的研究小組中，再遇到問題時，每個人都能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢，展開研究性活動，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，同時也可以使學(xué)生感受在研究性學(xué)習(xí)成功時反饋給自身的成就感。
3結(jié)語
初中化學(xué)是打開學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的大門，能夠?yàn)閷W(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)奠定非常重要的基礎(chǔ)，因此，開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐，會引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)也會有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。對于初中化學(xué)教師來說，掌握化學(xué)教學(xué)規(guī)律、激發(fā)學(xué)生興趣，是重中之重的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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【文章編號】0450-9889（2017）04B-0098-02
當(dāng)前，高效環(huán)保的無紙化辦公模式在社會各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越普及，因此，對電腦辦公操作技術(shù)的要求也越來越高。職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，中職計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)的目的就是培養(yǎng)具有使用目前各大企事業(yè)單位常用辦公軟件能力的人才，通過在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用，在走向社會后得以應(yīng)用。辦公軟件課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，主要目的在于使學(xué)生熟練掌握辦公處理軟件，培養(yǎng)實(shí)際動手能力。本文就項(xiàng)目教學(xué)法在辦公軟件課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析論述。
一、項(xiàng)目教學(xué)法概述
項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，由師生共同實(shí)施完成一個項(xiàng)目的教學(xué)過程。在項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用過程中，教師以項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究解決問題、分組討論與研究，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種師生互動的教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，學(xué)習(xí)的效果和動手能力也大幅提升，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)有：（1）實(shí)踐性。設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要與現(xiàn)實(shí)社會生活緊密聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)才具有針對性和實(shí)用性。（2）自主性。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。（3）發(fā)展性。長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過程。（4）綜合性。具有學(xué)科交叉性和綜合能力運(yùn)用的特點(diǎn)。（5）開放性。體現(xiàn)在學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在辦公軟件課程教學(xué)中的作用
（一）提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是學(xué)生被動接受知識，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，而項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目為載體、學(xué)生為主體來完成教學(xué)任務(wù)。通過實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生掌握了課程的知識和技能，在實(shí)踐操作中完成了既定的項(xiàng)目，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
（二）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決??題的能力
項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立分析和探索項(xiàng)目任務(wù)。在實(shí)施過程中，學(xué)生需自主圍繞項(xiàng)目制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)技巧，思考任務(wù)實(shí)施中的問題，并在合作中有計(jì)劃、有步驟地完成項(xiàng)目任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生會主動去尋找自己需要的知識點(diǎn)，收集和整理資料以解決相關(guān)問題，為完成整個項(xiàng)目做準(zhǔn)備，從而提高分析問題與解決問題的能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)理念
項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探索能力，激發(fā)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神，利用所學(xué)知識不斷拓展思路，養(yǎng)成獨(dú)自思考，獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力。讓學(xué)生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱莆罩R，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)軟件硬件更新速度較快，教師鼓勵學(xué)生上網(wǎng)了解最新的計(jì)算機(jī)辦公軟件的發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)師生交流，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，將終身學(xué)習(xí)作為自己人生的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，才能為畢業(yè)后與時俱進(jìn)適應(yīng)新環(huán)境而繼續(xù)學(xué)習(xí)更新知識體系創(chuàng)造條件，從而培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的理念。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識
項(xiàng)目的完成有賴于每個學(xué)生的積極參與和合作，在完成項(xiàng)目的過程中，必需認(rèn)真思考、積極探索。由于每個學(xué)生的層次基礎(chǔ)不同，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)他們進(jìn)行討論、交流，分工協(xié)作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中相互取長補(bǔ)短，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
三、項(xiàng)目教學(xué)法在辦公軟件課程教學(xué)中的實(shí)踐
項(xiàng)目教學(xué)法主要由師生共同組成項(xiàng)目小組，深入實(shí)際，在完成指定項(xiàng)目的同時，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識，在實(shí)踐的第一線培養(yǎng)解決問題的能力。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，辦公軟件課程具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用，因此，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件操作技能，達(dá)到企事業(yè)單位用人要求的水平，才能更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。
（一）辦公軟件項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施步驟
1.確定項(xiàng)目任務(wù)
教師在課前準(zhǔn)備幾個項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，最終決定選擇“制作求職信”這個項(xiàng)目。確定這個項(xiàng)目是因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后走向社會就業(yè)首先就是要學(xué)會推銷自己，而求職信是學(xué)生推銷自己的第一道程序，所以決定將它作為此次的項(xiàng)目任務(wù)。
2.制訂項(xiàng)目計(jì)劃
根據(jù)確定的項(xiàng)目任務(wù)，制訂項(xiàng)目計(jì)劃，確定項(xiàng)目實(shí)施的步驟和程序。首先是進(jìn)行分組。筆者所教班級有 42 人，電腦室的電腦數(shù)量為 45 臺，因此，將班級學(xué)生分為 7 個小組，每小組 6 人，采取電腦拼成圓桌的排列方式，這樣有利于各組成員討論交流；其次是搜集信息。這個步驟由師生共同完成，經(jīng)過收集和查閱信息發(fā)現(xiàn)，在制作求職信的時候，應(yīng)盡可能簡明扼要地把自己所學(xué)的專業(yè)及其他基本情況介紹清楚，并努力突出重點(diǎn)。它不是你的個人自傳，與你申請的工作無關(guān)的事情盡量不要說。為了讓用人單位更全面地了解自己，在求職信中可將自己在學(xué)校期間所獲得的各種成績展示出來。
3.實(shí)施計(jì)劃
每個小組先在組內(nèi)進(jìn)行明確的分工，確定各成員所負(fù)責(zé)的具體工作步驟和工作程序。在該階段，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好引導(dǎo)作用。每個小組執(zhí)行“制作求職信”項(xiàng)目時，大概做如下分工：錄入文字、應(yīng)用字符格式、應(yīng)用段落格式、文檔模板、制作圖章。當(dāng)有某個組的學(xué)生在模板設(shè)置上遇到無法解決的問題而停滯不前時，筆者建議創(chuàng)建一個專業(yè)模板，利用專業(yè)模板的通用格式來制作商務(wù)式的信函。后來，該組學(xué)生按照筆者的建議最終成功完成了模板的設(shè)置工作。
4.檢查評價
項(xiàng)目完成后，學(xué)生相互交流總結(jié)，對項(xiàng)目的實(shí)施成果進(jìn)行自評和互評。而學(xué)生之間的互評有利于促進(jìn)學(xué)生對知識掌握的鞏固，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對學(xué)生項(xiàng)目完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，對做得好的地方給予鼓勵和表揚(yáng)，對做得不好的地方指出錯誤在哪里，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又滿足了學(xué)生獲得成功的喜悅感覺。
5.資料歸檔或成果總結(jié)
項(xiàng)目任務(wù)采用仿真的教學(xué)操作，完成后的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，必須運(yùn)用到實(shí)際社會生活工作當(dāng)中，才能體現(xiàn)其的使用價值。本次項(xiàng)目通過制作一份求職信，讓學(xué)生掌握了如何對文字進(jìn)行常用的編輯排版，還掌握了高級操作制作組織結(jié)構(gòu)圖和模板，從而制作出專業(yè)化程度較高的電子文檔。因此，項(xiàng)目結(jié)果應(yīng)該存檔歸類或是運(yùn)用到企事業(yè)單位和學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中。如作為項(xiàng)目的推銷工作應(yīng)記入推銷或是銷售記錄中，作為項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)品應(yīng)編寫到校本教材中。
（二）??施項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵
1.以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動參與
項(xiàng)目教學(xué)法必須以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，利用情境、對話等要素，調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生能夠更加明確自主學(xué)習(xí)的目的，并樹立遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)過程中，學(xué)生主動參與到整個項(xiàng)目當(dāng)中，分析討論項(xiàng)目、探究解決問題的辦法，從而圓滿完成項(xiàng)目。
2.教師要轉(zhuǎn)變觀念
實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。傳統(tǒng)教學(xué)法中，教師在講臺上講授知識，學(xué)生在臺下被動接受知識，師生間缺乏溝通交流與協(xié)作，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。項(xiàng)目教學(xué)模式下，教師從講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)活動，讓學(xué)生有充足的時間進(jìn)行討論、研究等活動，此時教師的作用僅是為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的企業(yè)工作情景。師生的互動協(xié)作關(guān)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力和綜合競爭力。
3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)是前提
關(guān)鍵詞:通識教育;自主學(xué)習(xí)能力;英語自主學(xué)習(xí)中心
一、引言
英語自主學(xué)習(xí)中心(EnglishselfGaccesscenter簡稱ESGAC)是采用計(jì)算機(jī)房＋網(wǎng)絡(luò)＋自主學(xué)習(xí)平臺軟件的技術(shù)模式形成的專門語言學(xué)習(xí)場所.它能夠滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的要求,根據(jù)自身的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)臅r間和方式,規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程.二十世紀(jì)八十年代HenriHolec正式提出“學(xué)習(xí)者自主性”這一概念,并指出自主學(xué)習(xí)中心必須滿足三個條件:①一個擁有合適資料和資源的基本設(shè)施;②接受過相應(yīng)指導(dǎo)培訓(xùn)的教師;③向可能使用中心的學(xué)習(xí)者提供有關(guān)該系統(tǒng)信息的有效渠道.自此諸多國家和地區(qū)建立了學(xué)習(xí)中心,并就中心的建構(gòu)、管理及有效性評估等方面開展理論探討和實(shí)證研究.
二、國外自主學(xué)習(xí)中心的建構(gòu)與探索
歐洲是自主學(xué)習(xí)中心的發(fā)展中心,英國的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)和法國的南西大學(xué)的語言中心較有特色,他們不僅為語言學(xué)習(xí)者提供大量的學(xué)習(xí)資料,而且還將課堂教學(xué)、師生交流等與學(xué)習(xí)者自學(xué)結(jié)合起來,同時還支持相關(guān)的資料開發(fā)和項(xiàng)目研究.北美的自主學(xué)習(xí)中心多由語音室發(fā)展而來,比較有代表性的有哈佛大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的語言資料中心,他們主要就學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)和研究.澳大利亞的自主學(xué)習(xí)中心主要是為滿足不同種族和文化的新移民學(xué)習(xí)英語的需要而建設(shè)的,例如,奧克蘭大學(xué)和梅西大學(xué)的語言學(xué)習(xí)示范中心,為滿足異域?qū)W習(xí)者的英語知識和技能方面的需要做出了重要貢獻(xiàn).在亞洲,新加坡、泰國等國家和地區(qū)也相繼建立了各具特色的語言學(xué)習(xí)中心,他們一部分從外語教育機(jī)構(gòu)發(fā)展而來,有些則是外語教育機(jī)構(gòu)的一部分,多擁有網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)資料.
三、國內(nèi)自主學(xué)習(xí)中心的建構(gòu)與探索
國內(nèi)高校自2004年開始陸續(xù)建立了外語學(xué)習(xí)中心,很多為語言實(shí)驗(yàn)室改建而成,為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù),包括計(jì)算機(jī)、主控臺、網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)平臺(例如,«大學(xué)體驗(yàn)英語»«新視野大學(xué)英語»«全新版大學(xué)英語»等)、大學(xué)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、大學(xué)英語資源庫等.有些較為先進(jìn)的中心還支持學(xué)習(xí)路徑記錄、線上課程、網(wǎng)上作業(yè)提交及反饋、在線考試、自主測試等功能.在國內(nèi),對自主學(xué)習(xí)中心的研究一部分集中在對國外研究的引介和總結(jié)上.徐錦芬(2007),吳書芳(2012)對國外自主學(xué)習(xí)研究進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類和評述,郭麗(2000),桂清揚(yáng)(2004)對英國大學(xué)的語言學(xué)習(xí)中心進(jìn)行了個案研究.部分學(xué)者研究了語言中心和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)系問題(何蓮珍,2003;惠亞玲,2003;柴紹明、何高大2006等).更多的學(xué)者,例如,溫志韓(2006),文和平(2010),強(qiáng)云(2012),等將研究放在中心的構(gòu)建、管理和對策方面,如中心的籌建、使用、管理和評估等.此類研究方法多為思辨性的,實(shí)證性較少.另外,隨著科技的迅猛發(fā)展,學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑的豐富,自主學(xué)習(xí)中心的早期構(gòu)建已不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要,早期存在的諸多問題還未能找到有效的解決方法,而隨著高校教改的推進(jìn),新的問題又層出不窮.鑒于此,自主學(xué)習(xí)中心需要在新的視角下重新構(gòu)建,其功能需要再次擴(kuò)展與完善.
四、通識教育視角下的英語自主學(xué)習(xí)中心建設(shè)
教改中大學(xué)英語被歸入通識教育必修課,課時相應(yīng)減少.因此,學(xué)生在課余時間的自主學(xué)習(xí)意識、決策和監(jiān)管顯得尤為重要,這也對英語自主學(xué)習(xí)中心的建設(shè)和功用提出了新的挑戰(zhàn).Miller與RogersonGRever(1993)建議在選擇合適的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)之前,必須充分考慮下列三個問題:①為什么要建立此學(xué)習(xí)中心;②誰將使用中心里的設(shè)備;③有多少人力資源可以幫助建立和管理自主學(xué)習(xí)中心.從通識教育的視角下看,我國高校的自主學(xué)習(xí)中心是為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)的提供場所、資源和幫助服務(wù)的,是課程學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充,語言學(xué)習(xí)的重要組成部分.因而,中心的主要使用者是大學(xué)英語的學(xué)習(xí)者,如果資源和人員配備完善,其對英語專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)也會大有裨益.中心的人力資源應(yīng)包括英語教師和網(wǎng)絡(luò)軟件維護(hù)人員兩部分.英語教師扮演著“促成者”和“顧問”的角色,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置合理的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃,掌握語言學(xué)習(xí)策略和技巧,對學(xué)習(xí)中存在的問題給予及時的幫助,對學(xué)習(xí)效果給予科學(xué)的測試和評估.網(wǎng)絡(luò)軟件維護(hù)人員負(fù)責(zé)解決學(xué)生在使用中心設(shè)備時出現(xiàn)的問題,維護(hù)和更新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,保障線上測試的正常運(yùn)行.以上三個問題明確后,關(guān)鍵點(diǎn)就在于自主學(xué)習(xí)的體系設(shè)置.由于大部分學(xué)習(xí)中心由語音室或機(jī)房發(fā)展而來,側(cè)重人機(jī)交互,師生、生生間的交流不足,引導(dǎo)、咨詢、評估等功能不全,不能很好地實(shí)現(xiàn)課程體系的輔助作用,因而現(xiàn)代英語自主學(xué)習(xí)中心應(yīng)包括五個基本的體系:引導(dǎo)體系、機(jī)輔學(xué)習(xí)體系、咨詢體系、培訓(xùn)交流體系及評估體系.
(一)引導(dǎo)體系(師生交流)
自主學(xué)習(xí)是一種教育思想和學(xué)習(xí)過程,學(xué)生如何使用設(shè)施和怎樣合理規(guī)劃自我學(xué)習(xí)決定著自主學(xué)習(xí)的成敗.在學(xué)生進(jìn)入中心之前英語教師需要幫助他們做好準(zhǔn)備,這包括明確自主學(xué)習(xí)理念,了解學(xué)習(xí)中心功能和設(shè)備使用,掌握自學(xué)技能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我管理的意識和能力,增強(qiáng)責(zé)任心和主動性.規(guī)劃自我學(xué)習(xí)模板,設(shè)計(jì)出符合自身需求的個性化學(xué)習(xí)方案,并按照方案持之以恒地進(jìn)行自主學(xué)習(xí).
(二)機(jī)輔學(xué)習(xí)體系(人機(jī)交流、生生交流)
學(xué)生在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的輔助下按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成英語學(xué)習(xí),這是自主學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)性的一步.學(xué)生的自學(xué)技能和自我管理能力在這一體系中得到實(shí)踐,而學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃的合理性、學(xué)習(xí)的主動性等也在這一體系中得到檢驗(yàn).在此體系中網(wǎng)絡(luò)(上接第97頁)軟件人員的作用不容忽視,一方面要保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的暢通,指導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)輔助英語學(xué)習(xí),另一方面要為自主學(xué)習(xí)提供豐富實(shí)用的學(xué)習(xí)資源.Riley(1995)指出,即使擁有非常完備的計(jì)劃,但如果選材不恰當(dāng),或是由于所在機(jī)構(gòu)本身存在的種種限制和問題,也可能使計(jì)劃無法成功實(shí)施,而導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)施出現(xiàn)問題.因此,當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到疑惑或是困難時則需要咨詢體系和培訓(xùn)交流體系中的教師的有效指導(dǎo).
(三)咨詢體系(師生交流)
學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺就學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、資源等問題向相關(guān)老師提問,也可以預(yù)約面對面交流,在教師的幫助下選擇合理的學(xué)習(xí)材料、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)方案、掌握學(xué)習(xí)策略.教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生開展問卷調(diào)查,并結(jié)合咨詢者的談話內(nèi)容進(jìn)行分析,及時發(fā)現(xiàn)中心存在的問題和學(xué)生自學(xué)的實(shí)際需要,為培訓(xùn)體系的工作提供依據(jù).
(四)培訓(xùn)交流體系(師生交流、生生交流)
學(xué)習(xí)中心針對英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展相應(yīng)的活動或開設(shè)相關(guān)的課程,例如,英語角內(nèi)同外教進(jìn)行交際實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,歐美話劇表演中同學(xué)間協(xié)作學(xué)習(xí),寫作集訓(xùn)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)英文寫作技巧并得到老師的一對一指導(dǎo).學(xué)生完成課上學(xué)習(xí)后,評估自身的聽、說、讀、寫、譯技能,自由選擇中心的培訓(xùn)課程以完善英語學(xué)習(xí).
(五)評估測試體系(師生交流)
適時的測試可以成為自主學(xué)習(xí)的動力和指揮棒,而測試內(nèi)容對學(xué)生的影響也往往大于老師的說教.學(xué)習(xí)中心應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)測試系統(tǒng)對自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z測,督促學(xué)習(xí)進(jìn)度和明確學(xué)習(xí)目標(biāo).每學(xué)期末,中心需組織一次評估,包括學(xué)生自我評估和教師的評估.自我評估是學(xué)生對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行反思性學(xué)習(xí),通過回答網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查認(rèn)真思考學(xué)習(xí)重點(diǎn)是否合理、既定目標(biāo)是否達(dá)到、對自己的進(jìn)步是否滿意等問題.教師則根據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度、測試成績、自我評估等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對學(xué)生本學(xué)期的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合性評估,并對后續(xù)學(xué)習(xí)給出合理性建議.
五、結(jié)語
大學(xué)英語作為通識教育必修課程不但培養(yǎng)大學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力,而且有利于各科知識的融會貫通,博聞廣見.隨著大學(xué)英語課上學(xué)習(xí)時間減少,課下學(xué)習(xí)的作用凸顯.現(xiàn)代化英語自主學(xué)習(xí)中心的五大體系(引導(dǎo)體系、機(jī)輔學(xué)習(xí)體系、咨詢體系、培訓(xùn)交流體系及評估體系)為大學(xué)英語的學(xué)習(xí)提供了更為豐富、便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境,實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和科學(xué)的知識管理.
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目前，一項(xiàng)具有針對性和實(shí)用性的關(guān)于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的方法已經(jīng)出現(xiàn)，它包括11項(xiàng)可以增加學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效果的核心活動。這些活動都符合80／20法則，即用20％的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化活動創(chuàng)造80％的影響。而且，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化可以增加180％，并且只帶來少量的成本增加。
這11項(xiàng)因素可以合并為組織提高學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的三個關(guān)鍵領(lǐng)域：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)、組織一致。如果在學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)過程中能解決這三個領(lǐng)域的問題，那么學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的影響力可以得到顯著提高。
關(guān)鍵領(lǐng)域1：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
要使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)卓有成效，首先必須讓他們愿意學(xué)習(xí)。然而，很少有組織對學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)活動之前的動機(jī)、激情和參與的積極性給予足夠的重視。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備就是讓學(xué)習(xí)者看到要學(xué)習(xí)的新技能與其工作的相關(guān)性和即將帶來的收益，幫助學(xué)習(xí)者樹立學(xué)以致用的信心，而解決這一問題至少可以增加70％的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化率。
三維設(shè)計(jì)工程及娛樂軟件公司歐特克為我們提供了范例。它的學(xué)習(xí)部門為了提高銷售隊(duì)伍的咨詢技能而發(fā)起了一項(xiàng)倡議，還專門組織了幾項(xiàng)活動，用來幫助其銷售人員和技術(shù)專家做好參與該項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃的準(zhǔn)備。
員工在活動開始之前都會收到一封電子郵件，其中包含一個即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的視頻鏈接。視頻內(nèi)容不但包括學(xué)習(xí)內(nèi)容概述，還會向?qū)W習(xí)者展示新技能將如何影響他們的銷售業(yè)績，以及他們?yōu)榱顺浞謪⑴c學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備。根據(jù)這些介紹，學(xué)習(xí)參與者可以基于自己的狀況完成自我評估，明確自己可以在哪些地方獲得改進(jìn)和提升。
“學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了成功的基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)者知道了他們可以學(xué)習(xí)哪些東西，以及可以做出哪些貢獻(xiàn)。”歐特克銷售和服務(wù)培訓(xùn)的全球項(xiàng)目經(jīng)理斯塔爾?山貝內(nèi)特表示，“經(jīng)過學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)者在出席核心技能研討會時，會表現(xiàn)出高度的專注性和能動性。此外，前期準(zhǔn)備活動能讓我們更快地把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為技能。”
因此，在學(xué)習(xí)研討開始前，就要先啟動學(xué)習(xí)體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)習(xí)參與者學(xué)習(xí)的興趣和積極性，歐特克的培訓(xùn)人員甚至?xí)眉夹g(shù)手段把所需要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備事項(xiàng)傳送給每個參與者，確保學(xué)習(xí)參與者在參加核心學(xué)習(xí)計(jì)劃之前就已經(jīng)有所準(zhǔn)備和投入。
關(guān)鍵領(lǐng)域2：轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)
很多時候，學(xué)習(xí)和發(fā)展工作人員只關(guān)注學(xué)習(xí)活動本身和傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)焦點(diǎn)。他們基本上不留意那些可以建立多種轉(zhuǎn)化元素的機(jī)會，如結(jié)構(gòu)化的后續(xù)活動、具體的行動計(jì)劃或?qū)嵺`行為模板的建立等。如果沒有這些元素，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的效果可能會受到很大影響。
喬治亞一太平洋公司(Georgia Pacific)銷售效能團(tuán)隊(duì)的高級主管麥哲?海默爾指出，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)上，企業(yè)將從不作為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。“但是，我們之前使用傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，把課程重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動上。現(xiàn)在，我們徹底轉(zhuǎn)變了思想，不斷地問自己這樣做能否達(dá)到我們想要的績效結(jié)果。”
太平洋公司本次學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：銷售培訓(xùn)要支持學(xué)員能將所學(xué)知識學(xué)以致用。例如，新的銷售技巧被納入一個銷售既定形式，在喬治亞一太平洋公司的客戶管理系統(tǒng)中能得到實(shí)施。學(xué)習(xí)者可以使用既定的形式來選擇特定的銷售機(jī)會，他們的新技能都將適用于這些機(jī)會。銷售團(tuán)隊(duì)還進(jìn)行了技能模擬練習(xí)，并根據(jù)反饋意見進(jìn)行改進(jìn)。
之后，銷售效能團(tuán)隊(duì)會專門針對學(xué)習(xí)者推出的一個為期12周的自動郵件提醒信息系統(tǒng)。每封郵件都包括審查技巧、應(yīng)用小提示，以及可以進(jìn)一步強(qiáng)化興趣的游戲和視頻鏈接。重要的是，這個過程的設(shè)計(jì)得到了管理者的全面參與。銷售總監(jiān)還收到了很多有關(guān)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)回顧的材料和建議，例如以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的被稱作“盒子會議”的教練技術(shù)。
“這些活動真正做到了對學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即時持續(xù)的鞏固，顯著地改善了學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化，提高了我們的長期銷售能力。”海默爾說。
喬治亞一太平洋公司的經(jīng)驗(yàn)表明，側(cè)重于實(shí)際績效的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的效果。開展各種事前相關(guān)活動可以讓學(xué)習(xí)者在出席學(xué)習(xí)研討會之前，就接受和嘗試新技能。而學(xué)習(xí)接受之后的跟進(jìn)強(qiáng)化和應(yīng)用活動，則保證了學(xué)習(xí)參與者能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)容成功轉(zhuǎn)化、應(yīng)用到日常工作中。
關(guān)鍵領(lǐng)域3：組織一致
大多數(shù)公司的高管都很忙，所以，要想讓最高執(zhí)行官參與學(xué)習(xí)是一件具有挑戰(zhàn)的事。然而，組織一致是提高學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。如果企業(yè)能夠獲得首席執(zhí)行官的贊助及相關(guān)管理者和員工的支持，那么組織就可以創(chuàng)建出學(xué)習(xí)型文化，大幅提高學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)型文化下，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化有可能以高達(dá)90％的幅度增加。
清潔港口(Clean Harbors)的學(xué)習(xí)職能部門向我們展示了如何實(shí)現(xiàn)組織一致。它包含多個迅速成長的危險廢物處理公司，能源和工業(yè)服務(wù)提供商，為了整合各個新收購單元并建立一支統(tǒng)一的銷售團(tuán)隊(duì)，清潔港口需要創(chuàng)建一種整合文化。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，清潔港口的學(xué)習(xí)職能部門發(fā)起了一個所有銷售人員參與的項(xiàng)目，該項(xiàng)目以通用的銷售技巧和流程為基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)銷售業(yè)務(wù)的副總裁莎拉?米切爾說，她從一開始就把組織一致定位為成功的關(guān)鍵。作為項(xiàng)目的第一步，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對相關(guān)利益者的訪談專注于影響成功的關(guān)鍵因素和潛在阻礙因素的識別。訪談結(jié)果被用來創(chuàng)建學(xué)習(xí)留言板，向利益相關(guān)者闡明學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略重要性。
訪談的關(guān)鍵之處在于獲得首席執(zhí)行官的參與，只有在高層管理人員的重視和支持下，一線經(jīng)理人員才可能不遺余力地為即將開始的學(xué)習(xí)活動提供持續(xù)指導(dǎo)和支持。那些承諾參與的經(jīng)理人員會在學(xué)習(xí)開始之前就和他們的銷售人員一起設(shè)置好學(xué)習(xí)和績效目標(biāo)，許多經(jīng)理人員就選擇了親自參加學(xué)習(xí)研討會。
學(xué)習(xí)研討會結(jié)束后，經(jīng)理人員每周都會收到有關(guān)如何展開教練指導(dǎo)的小提示以及如何有效實(shí)施教練指導(dǎo)所需的各種資源。米切爾說：
“經(jīng)理人員的參與是我們成功的關(guān)鍵，沒有他們，就看不到我們銷售水平的提高。”
清潔港口的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)不但在學(xué)習(xí)開始之前付出了額外努力，還在學(xué)習(xí)結(jié)束之后提供了初始支持、持續(xù)的指導(dǎo)和獲得學(xué)習(xí)成效所需要的強(qiáng)化。組織一致是向員工成功傳達(dá)預(yù)期績效結(jié)果的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化值得一試
幾乎每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者都在尋求可以證明學(xué)習(xí)活動價值的方法，而以參與人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)習(xí)活動成功與否的時代已成為過去。今天，成功有效的學(xué)習(xí)活動更多地取決于它能為組織帶來積極的影響和穩(wěn)定的投資回報率，投資于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化活動將會給企業(yè)帶來巨大的回報。
摘要：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是用之一生重要的交際工具，因此中學(xué)語文教學(xué)在教育體制中具有重要的意義。目前新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中語文學(xué)科的性質(zhì)作了新的界定，更加注重工具性與人文性的結(jié)合，素質(zhì)教育的發(fā)展要求在初中語文教學(xué)中更加注重學(xué)生潛能開發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，要求在教學(xué)活動中優(yōu)化教學(xué)行為，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)秩序，因此，初中語文教學(xué)創(chuàng)新勢在必行。
關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；創(chuàng)新
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美的情趣.發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格的育人目標(biāo)。初中語文教學(xué)是整個初中教學(xué)的重點(diǎn)之一，它不僅與社會生活緊密聯(lián)系，而且與各學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，是各學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育要求教育要面向全體學(xué)生.注至開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)教育者全面發(fā)展.語文教學(xué)要想達(dá)到這一目標(biāo)，出路在于深化教改。初中階段.只有加強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐.構(gòu)建合理的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.優(yōu)化教學(xué)行為，使學(xué)生掌握閱讀技巧.掌握必要的學(xué)習(xí)方法.才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生的智力才能得到有效發(fā)揮，其個性心理特征才能得以充分的展示，為學(xué)生會學(xué)和創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)其定良好的基礎(chǔ)。
一、當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題
（一）師生課堂交流的單向式。當(dāng)前在我國中學(xué)語文教學(xué)中，普遍沿用著已經(jīng)用了幾十年的傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，存在著重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。這首先就體現(xiàn)在語文教學(xué)中的師生交流方式上，因?yàn)楸容^重視知識傳授，所以很多老師都會將需要傳授給學(xué)生的知識點(diǎn)按照固有的模式形成自己的教案，在實(shí)際教學(xué)活動中按照自己教案的內(nèi)容填鴨式地灌輸給學(xué)生，這種方式從根本上忽略了學(xué)生才是課題中接受的主體，教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵在于學(xué)生的接受程度。單向式的灌輸嚴(yán)重忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及他們在學(xué)習(xí)中接受程度的不同，勢必會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生只是出于被動地收聽狀態(tài)，沒有質(zhì)疑，也就缺乏必要的思考，所接受的知識點(diǎn)無法形成必要的能力，這種方式最終會造成教學(xué)質(zhì)量不高。
（二）寫作訓(xùn)練的模板化。寫作時中國語文教學(xué)中重要的一項(xiàng)技能，寫作能力的培養(yǎng)也是中國語文教學(xué)中最重要的能力目標(biāo)之一。據(jù)目前我國權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，我國相當(dāng)一部分接受過中學(xué)語文教育的人寫作能力很差，這從一個側(cè)面也體現(xiàn)了我國語文教學(xué)中寫作訓(xùn)練的不足。在調(diào)查結(jié)果中的一個重要方面就是在寫作當(dāng)中思維固化，缺乏一種自由、充滿想象的表達(dá)方式和語言，我想這跟現(xiàn)實(shí)語文教學(xué)中那種模板化的教學(xué)方式有關(guān)。
在很多語文課堂中的寫作訓(xùn)練中，老師總是給學(xué)生提供一些題目的范文，規(guī)定題目，定好思想，用一些范文的東西作為衡量學(xué)生寫作訓(xùn)練成果的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果就是學(xué)生在面對一個題目的時候總是不能完全脫離老師規(guī)定的一些東西，寫作題目沒有創(chuàng)意，寫作格式套用范文，寫作主旨上跟風(fēng)，造成好的作文都是一樣的好，都是接近范文的文章，那些標(biāo)新立異，那些有著不同思想或者表達(dá)方式的文章統(tǒng)統(tǒng)成了無法被認(rèn)可的“不合規(guī)范”的文章。這就造成了中國學(xué)生寫文章時不能夠自由構(gòu)思、自由表達(dá)、自由去探究一個問題的現(xiàn)象，寫出來的文章頁完全沒有新意。
（三）閱讀思考的局限性。中國古代將學(xué)習(xí)統(tǒng)統(tǒng)乘坐讀書，可見閱讀對于學(xué)習(xí)的重要性，而我國語文的學(xué)習(xí)，歷來都十分注重閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀時學(xué)習(xí)之始。然而，在我國一些中學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中，卻出現(xiàn)了關(guān)于閱讀的不良導(dǎo)向。按理說，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中通過對文章的閱讀，加上自己獨(dú)立的思考和判斷，可以對文章的大意和作者的思想有一個客觀的認(rèn)識，有助于學(xué)生對文章的領(lǐng)悟和啟發(fā)。然而不少老師在學(xué)生閱讀之前先入為主地給學(xué)生定下一個文章的主旨思想和領(lǐng)悟范圍，甚至將自己分析的或者其他途徑取得的思想生硬地灌輸給學(xué)生，然后學(xué)生在閱讀中只能按照老師的思路來理解和領(lǐng)悟，這種方式就限制了學(xué)生獨(dú)立自主的思考和判斷，缺乏自己真正的感悟和理解，無法真正地對文章有所探究，閱讀感悟到的也無非是老師早已確定好的內(nèi)容，這種閱讀方式著實(shí)無法打開學(xué)生思維、進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根本無法擁有自己的話語權(quán)，頂多也只能算鸚鵡學(xué)舌，不可能有自己的理解和判斷，更無法讓學(xué)生學(xué)會真正的讀書。
二、中學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新之路
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于教育的要求也不斷更新，原有的中學(xué)語文教學(xué)越來越需要跟上時代的步伐，教育的目的是適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求，因此中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新刻不容緩。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美的情趣.發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格的育人目標(biāo)。
（一）實(shí)現(xiàn)中學(xué)語文教學(xué)目的創(chuàng)新。要實(shí)現(xiàn)中學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新，首先就要從教學(xué)目的上進(jìn)行創(chuàng)新，要對語文教學(xué)目的有新的科學(xué)的認(rèn)識，正確認(rèn)識語文教學(xué)的目的，有助于語文教學(xué)中師生對學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于改變教師在授課過程中填鴨式灌輸方式，也有助于學(xué)生缺乏思考一味機(jī)械地接受方式，可以為語文教學(xué)構(gòu)建一個包含師生在內(nèi)的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，并適時地將語文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐。這種開放的學(xué)習(xí)模式將有助于學(xué)生更加積極主動地思考和學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時有了科學(xué)的教學(xué)目的，在語文教學(xué)活動中就會更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀過程中自我意識的發(fā)揮，這種語文教學(xué)會利用學(xué)生好奇心和求知欲，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供一個親近自然、融入社會并且具有完整自我意識的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更加關(guān)注自己以及自己周圍社會的態(tài)度，更加讓自己學(xué)到的知識貫通于自己所生活的社會當(dāng)中，而不再是知識束之高閣無用與當(dāng)前社會。并且科學(xué)明確的語文學(xué)習(xí)目的能使學(xué)生在探究問題的過程中獲得積極良好的情感體驗(yàn)，發(fā)展他們初步的問題探究能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作意識，并逐步發(fā)展他們與他人交往和經(jīng)驗(yàn)共享的能力。加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動的社會實(shí)踐性.從而體現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一，也充分體現(xiàn)人的全面發(fā)展、生成的教育真諦。
（二）語文教學(xué)中老師角色創(chuàng)新。中學(xué)生多是心智尚未完全成熟的青少年，在語文教學(xué)中需要有教師對他們的學(xué)習(xí)和思考進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，才能真正發(fā)揮他們好奇心強(qiáng)、求知欲重的優(yōu)勢，將他們的聰明才智真正發(fā)揮在學(xué)習(xí)中，因此，語文教師在這個過程中起著非常關(guān)鍵的作用。當(dāng)然，不同于以往教學(xué)中老師的是語文教學(xué)中控制者的角色，在新的教學(xué)實(shí)踐中，語文教師要更多地起到一個參與者和引導(dǎo)者的作用。語文教師不能像以往那樣決定教學(xué)活動中的一切，而是要充分尊重每一個學(xué)生的需要和想法，在學(xué)習(xí)任務(wù)的提出、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)結(jié)果的構(gòu)想等方面給予學(xué)生一定的自由度和參與決策權(quán)，讓學(xué)生感覺老師也是整個學(xué)習(xí)活動過程中的一員，大家是需要共同努力來完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)的，在這個學(xué)習(xí)過程中老師和學(xué)生只是分工不同、任務(wù)不同，大家只有多交流、多合作才能完成這項(xiàng)任務(wù)。
（三）語文教學(xué)手段的創(chuàng)新。語文本身就是具有一定開放性的課程，語文教學(xué)也應(yīng)該更加具有開放性，不能僅僅局限于課堂之內(nèi)。在語文課上，老師需要注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求需要在更為廣闊的空間進(jìn)行釋放與發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)注重對教學(xué)空間進(jìn)行拓展，整合有效的教學(xué)資源，發(fā)揮好各種教學(xué)活動載體的作用，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升提供有效幫助。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，一方面，利用好興趣小組的載體進(jìn)行活動，與教學(xué)進(jìn)度安排相一致，以文學(xué)興趣小組、朗讀興趣小組等載體，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望和興趣愛好，鞏固課堂教學(xué)成效;另一方面，通過組織社會實(shí)踐活動來豐富學(xué)生的生活積累，提高寫作素材生動性，促進(jìn)學(xué)生寫作能力提高。中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，有助于為學(xué)生構(gòu)建立體化的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生的語文能力發(fā)展與個性特長發(fā)揮具有積極的促進(jìn)作用。
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一、立足學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)自主性
在教學(xué)中，教師要注重轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵學(xué)生參與，尤其要注重調(diào)節(jié)好教師和學(xué)生的關(guān)系，以“服務(wù)者”的態(tài)度來對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心和呵護(hù)。例如，在探究“感應(yīng)電動勢產(chǎn)生的條件”時，回路中的磁通量發(fā)生變化，但回路不一定閉合。此時學(xué)生就會追問:為什么不一定?對于這樣的問題，教師不是直接作解釋，而是引導(dǎo)學(xué)生分析感應(yīng)電動勢與什么因素有關(guān)，從而解決問題。如此，課堂氣氛更加和諧，學(xué)生也愿意主動提問。
二、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升物理學(xué)習(xí)效率的保障。在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，有些教師認(rèn)為只要學(xué)生上課認(rèn)真聽講了，認(rèn)真完成了練習(xí)，就可以獲得知識構(gòu)建。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)過程更多需要學(xué)生去主動完成，只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動去探究，形成一定的習(xí)慣，才能保證學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生整體規(guī)劃的習(xí)慣。在高中物理學(xué)習(xí)過程中涉及多個概念，多個公式，多個知識點(diǎn)，如果不能統(tǒng)籌規(guī)劃，只是被動接受，勢必讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為盲目。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃的習(xí)慣，要注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而整理出每個模板、每個章節(jié)中需要知道、了解、掌握、應(yīng)用的知識，然后落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次要培養(yǎng)學(xué)生提問、質(zhì)疑、應(yīng)用的習(xí)慣。就提問和質(zhì)疑而言，教師要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生把自己遇到的問題提出來和同伴交流，解決不了的要向教師請教。在學(xué)生提出問題時，教師要有耐心，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解決問題。習(xí)慣的培養(yǎng)，要注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識構(gòu)建情況而展開針對性的練習(xí)。例如，在講“自由落體運(yùn)動”后，學(xué)生對影響物體下落快慢的因素是否完全掌握。如果沒有，就可選擇相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。如對自由落體的方向、重力加速度等知識的練習(xí)，學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行練習(xí)。
三、改革教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生知識構(gòu)建，關(guān)注學(xué)生差異
在高中物理教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)模式是影響學(xué)生主體性的主要因素。在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師是課堂的統(tǒng)治者，教師講而學(xué)生接受，學(xué)生的主體性自然不能得到體現(xiàn)。而隨著新課程理念的滲透，這一現(xiàn)象得到改觀。改革物理課堂教學(xué)模式，實(shí)質(zhì)就是要讓教師從“神壇”走下來，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。在高中物理教學(xué)中，教師要注重以問題、活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生展開探究活動。例如，在探究“蠟塊的運(yùn)動軌跡”時，蠟塊的軌跡方程學(xué)生很難理解，此時教師以坐標(biāo)中表示一條直線或曲線的案例引導(dǎo)學(xué)生做消元，學(xué)生合作對公式進(jìn)行分解，得到t=x/vx，y=vyx/vx，追問:對公式進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，看看它代表的是一條什么樣的曲線?學(xué)生展開討論，教師補(bǔ)充。此時教師可強(qiáng)調(diào):由于蠟塊在x、y兩個方向上做的都是勻速直線運(yùn)動，所以vy、vx都是常量。所以vy/vx也是常量。公式表示的是一條過原點(diǎn)的傾斜直線。拓展到物理運(yùn)動上，這又代表什么意思?在此問題的引導(dǎo)下，學(xué)生再次討論，從而得到蠟塊做的是直線運(yùn)動的結(jié)論。在高中物理教學(xué)中，為了突出學(xué)生的主體性，教師要注重從目標(biāo)上進(jìn)行分層，讓基礎(chǔ)差異不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所要達(dá)成的目標(biāo)不同。教師還要注重在課后練習(xí)上進(jìn)行分層，讓學(xué)生在能力范圍內(nèi)完成練習(xí)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
在高中物理教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。
作者：莊旭東 單位：江蘇宜興市張渚高級中學(xué)
隨著我們國家科技發(fā)展越來越快，經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷增強(qiáng)。這些給設(shè)計(jì)院帶來很大的市場競爭能力。但是，如果設(shè)計(jì)院不利用科學(xué)技術(shù)使之進(jìn)步，那么它就會逐漸落后于現(xiàn)代社會，最終導(dǎo)致其無法在現(xiàn)代社會中立足。也因?yàn)楝F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)效益越來越好，便給設(shè)計(jì)院帶來了新的壓力與動力。這樣就會產(chǎn)生了一系列問題。例如：資源配置、組織結(jié)構(gòu)以及生產(chǎn)流程方面存在的問題。據(jù)市場形勢發(fā)展和設(shè)計(jì)院今后戰(zhàn)略需要，需對它的主體進(jìn)行戰(zhàn)略定位。對于現(xiàn)在的設(shè)計(jì)生產(chǎn)資源太過的分散、分權(quán)化的管理以及項(xiàng)目管理體系的建立不夠有效和現(xiàn)代的組織結(jié)構(gòu)存在的一系列問題等等。
設(shè)計(jì)院管理中常見的一些問題
（一）項(xiàng)目管理：項(xiàng)目管理在信息溝通中存在多余的流程，既浪費(fèi)了資源，又耽誤了時間。并且，項(xiàng)目管理進(jìn)度在人為的因素下，過程也不是很好操作。項(xiàng)目運(yùn)行中不能實(shí)現(xiàn)真正的項(xiàng)目管理，就是因?yàn)樵S多方面存在人為因素。從而致使項(xiàng)目的進(jìn)度不受我們的控制，最終它的時間、成本、信息分配也達(dá)不到我們合理的控制。
（二）人力資源管理：在現(xiàn)今的個別設(shè)計(jì)院管理系統(tǒng)中，領(lǐng)導(dǎo)和下屬存在著一定的溝通問題，下屬往往責(zé)任意識不強(qiáng)，技術(shù)力量比較薄弱，員工存在上進(jìn)心不強(qiáng)，不主動研究技術(shù)進(jìn)步和博覽群集，人心渙散凝聚力不強(qiáng)；領(lǐng)導(dǎo)分工不合理，對下屬工作缺乏嚴(yán)格的督促把關(guān)。
（三）執(zhí)行力不高：在項(xiàng)目運(yùn)作中，個人往往對自己的經(jīng)濟(jì)利益看得比較重，而忽略了集團(tuán)的凝聚力。其實(shí)，太多項(xiàng)目沒有做好，就是因?yàn)閷訉拥谋O(jiān)控不嚴(yán)導(dǎo)致。所有的人都把自己與責(zé)任的重要性分開、沒有盡自己的全力。致使任務(wù)延期完成，并且完成得不足夠的好，甚至出錯連連。項(xiàng)目管理在各專室被人為切割，導(dǎo)致信息很難達(dá)到整體化、一致化。室與室之間存在利益對利益，人心不夠齊，進(jìn)而就影響了整體項(xiàng)目的質(zhì)量與進(jìn)度。
（四）項(xiàng)目管理中信息資料中缺少系統(tǒng)的管理與有效的利用。設(shè)計(jì)院沒有充分總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)與知識是由于對檔案管理落后，合同管理不規(guī)范等等一系列問題導(dǎo)致的。項(xiàng)目管理的立項(xiàng)、進(jìn)度控制、任務(wù)分解、計(jì)劃安排跟蹤、審批等等單純的人工考核是無法實(shí)現(xiàn)的，所以我們必須借助制度的改革來實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理中出現(xiàn)的種種問題。
在信息技術(shù)時代的高速發(fā)展中，設(shè)計(jì)院老式的檔案管理模式已經(jīng)顯得很陳舊、滯后和一系列的不足，不能滿足現(xiàn)代檔案信息資源管理的需求，也和現(xiàn)代社會顯得格格不入。因此我們必須建立一套全新的信息化管理系統(tǒng)。當(dāng)信息化建設(shè)實(shí)施的時候，往往需要大量的資金。但對于現(xiàn)在很多院在資金的投入會變得十分有限。
解決設(shè)計(jì)院管理中問題的有效措施
（一）設(shè)計(jì)者在了解和吸收設(shè)計(jì)的理念中，肯定會感覺很難。而且，對于設(shè)計(jì)檔案的查詢等還十分的有限，要想找到成功的設(shè)計(jì)理念作為設(shè)計(jì)者參考的模板也需要花費(fèi)大量的時間。這樣一來，就可能影響到設(shè)計(jì)院新項(xiàng)目的質(zhì)量與進(jìn)度，只要建立項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)，這些問題就可以快速有效的解決。不但能提高設(shè)計(jì)者的工作效率，還能使設(shè)計(jì)者作品的質(zhì)量得以保障。
（二）借助信息化手段進(jìn)行正確的變革，采取措施去有效的解決問題是成功的關(guān)鍵。提高設(shè)計(jì)院的管理力度是設(shè)計(jì)院提高各方面體系的方法，也是加快科學(xué)發(fā)展步伐的良好措施。
（三）加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，利用分組分項(xiàng)目的討論方式，建立一套學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高員工的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心、積極的工作態(tài)度，對企業(yè)的信仰，凝聚力。用知識武裝我們的頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。
（四）提高執(zhí)行力。企業(yè)中常見的問題是，對于領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的指令總是不能得到很好的執(zhí)行，不能善始善終或拖延的時間太長。因此要改變策略，采取各種激勵或獎懲的措施，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到一竿子插到底，堅(jiān)決跟蹤結(jié)果，打造一支具有活力和專業(yè)素質(zhì)過硬的團(tuán)隊(duì)。
50年代，從××*到××*，人們必須提著滿口袋的干糧，步行三天三夜。而今天，在三天時間里，我們可以在××*與××*之間往返20趟以上。
20__年11月28日，渝湘高速路界水段順利通車，這比預(yù)期的竣工通車時間整整提前了8個月。當(dāng)大多××*人涌入喜悅的慶典浪潮時，××*卻只是默默地長噓了一口氣，多年累積的疲倦一下子襲擊全身，掩埋了一切喜悅。此時此刻，××*的大腦反復(fù)傳遞一個信號：睡覺，美美地睡上一覺。
××*，××*高速公路發(fā)展有限公司南公司副總經(jīng)理，從20__年10月開始入駐××*分管開工不久的界水高速路起，三年多來，他已記不清有多少個日子徹夜無眠，工程進(jìn)度、施工質(zhì)量、群眾矛盾糾紛……一個一個難題接踵而至。
俗話說：新官上任三把火。××*上任之后的第一把火就是學(xué)習(xí)。由于界水高速公路涉及工程量較大，線路長，整個工程的施工單位達(dá)到了100多家，光是土建施工單位就達(dá)到了18個，而施工質(zhì)量參差不齊。為了解決施工質(zhì)量良莠不齊的狀況，××*一上任就組織項(xiàng)目經(jīng)理、業(yè)主代表、總監(jiān)到江蘇、四川等國內(nèi)修高速公路較好的地方學(xué)習(xí)考察，通過座談學(xué)習(xí)其他地方的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，同時制定集中學(xué)習(xí)制度，通過集中學(xué)習(xí)、討論提高服務(wù)意識，灌輸先進(jìn)的建設(shè)理念。通過這一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分公司不少人屏棄不學(xué)狀態(tài)，開始主動研究學(xué)習(xí)。
“在此之(來源：文秘站 ）前，我在北方高速公路有限公司只不過是一般管理人員，只負(fù)責(zé)項(xiàng)目的某一方面的管理，一上任南方建設(shè)分公司副總經(jīng)理就要負(fù)責(zé)整個工程的一切管理事務(wù)，壓力肯定不小。而且，剛上任的時候，界水高速的土建工程才剛剛開始，工程量只進(jìn)展了5%左右，工期壓力很大。”××*說，由于當(dāng)時正面臨土地政策的調(diào)整，征地拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)有變，而拆遷又已全部結(jié)束，由此引發(fā)的群眾矛盾糾紛不斷，而當(dāng)時南方公司的管理人員卻嚴(yán)重不足，僅有三四個人。“可以說，修水界高速路的這些日子，我?guī)缀趺刻於荚诠さ厣希坏酵砩暇褪撸瑵M腦子都是工地上的事，可能一天最多休息3—5個小時。”
20__年初，界水高速又成了市委市政府的民心工程，要求提前8個月完工，工作量猛一下增加了很多，××*只得領(lǐng)著所有施工人員日夜奮戰(zhàn)，沒有假期，即使在夏季高速公路施工地面溫度達(dá)到60攝氏度左右，他們也不曾休息。有好幾次，在工地，××*都因?yàn)檠谉岬奶鞖舛U些昏倒現(xiàn)場，但他從不曾要求歇息片刻。“因?yàn)?0__年的旱災(zāi)，工期本就受到了影響，還要提前8個月完工，作為指揮長的我心里最急，如果我身體稍微不好就要求休息一天，那那么多頂著幾十?dāng)z氏度氣溫工作的工人怎么想。即使有病，能熬過去我就要堅(jiān)持，只有大家團(tuán)結(jié)一心，才能保證如期完工。”
“要想富，先修路；要快富，修高速”，作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，高速公路可謂是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)力助推器和催化劑。界水高速公路作為我市高速公路“二環(huán)八射”中的一條重要射線，工程質(zhì)量的好壞直接影響渝湘高速公路整條線路，事關(guān)××*對外形象。
為此，從一開始，××*就在自己腦子里刻下兩個字“創(chuàng)新”，并將自己所掌握的一切先進(jìn)思想運(yùn)用于界水高速公路建設(shè)中，引領(lǐng)界水高速公路的全體員工在公路施工中創(chuàng)造了10個××*第一：第一個對設(shè)計(jì)進(jìn)行國內(nèi)公開招標(biāo)的項(xiàng)目，第一條設(shè)計(jì)指標(biāo)最高的四車道高速公路，第一次全面推行設(shè)計(jì)代表駐點(diǎn)制度，第一次將綠化工程與土建工程同步實(shí)施，第一次實(shí)施工藝試驗(yàn)管理，采用首件工程認(rèn)可制，第一次全面采用加厚陰陽網(wǎng)接鋼模板，第一次全面實(shí)施交通部示范工程理念的景觀生態(tài)路，第一次全面推行小型構(gòu)件塑模生產(chǎn)工藝，推出“工藝品”道路思想，第一次全面推廣梁體結(jié)構(gòu)連續(xù)，第一次橋梁上部結(jié)構(gòu)全面使用塑料墊塊，有效解決鋼筋保護(hù)層合格率低的質(zhì)量通病，使界水高速公路真正成為同行業(yè)中的一條示范路。
對于此次獲得“振興××*突出貢獻(xiàn)獎”這個殊榮，××*的心里只有感謝：“感謝區(qū)委區(qū)政府，感謝和我并肩作戰(zhàn)的界水高速公路的所有工作人員。這個獎不是我個人的，而是對曾為界水高速路做出貢獻(xiàn)的所有人的工作的肯定，我們將以此為動力，繼續(xù)用好的理念將通往××*的這條大通道、這條經(jīng)濟(jì)大動脈管理好、維護(hù)好。”
