時間：2023-05-30 10:36:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于夏天的文章，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、一個轉身，夏天變成了故事。一次回眸，秋天已成了風景。
2、我與秋風皆過客，你攜秋水攬星河。
3、山野萬里，你是我藏在秋風中的歡喜。
4、生活有望穿秋水的期待，也會有意想不到的驚喜。
5、秋風不燥，時光不老，歲月靜好，你我都好。
6、積攢了整個夏天的情愫，想在秋天讓你知道。
7、夏天的遺憾一定會被溫柔的秋風帶走。
8、天氣突然變涼故事也該翻篇。
9、你是十月晚秋里的薄霧，日暮黃昏中的柔風。
10、落葉知秋，微風徐來，所有的不美好不期而至。
11、秋日薄暮，用煮竹葉青，人與海棠俱醉。
12、愿夏天所有的遺憾，都是這個秋天驚喜的鋪墊。
13、我可以再等你一個秋天，但冬天，你一定要來。
14、我見過一千種關于秋天的風景，都不及這一刻唯美的落日黃昏和在身邊的你。
2、想把夏天和可樂裝進冰箱里，然后拿出來搖一搖打開，‘嘭’的一聲，秋天一涌而出。
3、好喜歡秋天午睡前躺在床上聽窗外沙沙的聲音，風對樹葉很溫柔，生活對我也是。
4、我可以等你整個夏天，但是秋天你一定要來。
5、在秋天遇見的戀愛，一定很溫柔叭。
6、再堅持一下，這世間的溫柔都在等你啊。
7、希望九月好運，愛與秋天同在。
8、我在云中獨行 給人間的街燈撒上細鹽 燈火朗照 鹽粒里藏著我釀了一秋的甜。
9、秋天會有炒板栗和新的遇見，要把生活的期待變小塞在口袋。
10、太陽在頭頂烤得愈發兇猛了，我開始期待秋天。
1、把雞蛋放在黃豆、紅豆等雜糧中也可以哦，豆子的保鮮效果還不錯，一般可保鮮7~8個月哦！
2、在雞蛋外殼涂一層薄薄的食用油，這樣可以防止蛋殼內的二氧化碳和水的蒸發，也可以阻止細菌浸入，夏天可以保存36天左右哦！但是這個方法只適用于氣溫處于25至30氏℃。
3、把雞蛋置于米的谷殼中，可以抑制雞蛋周圍腐敗細菌的活動，從而抑制雞蛋本身的新陳代謝，以此來延長保鮮時間，保鮮5個月左右沒問題啦！
4、冰箱是我們用來保存雞蛋的常用方法，可以制造一個冷藏的空間，雖然可以保存一段時間，但是冷藏過久的時間也不太好哦，所以放在冰箱里的雞蛋要在一個月內吃完哦！
以上就是關于夏天雞蛋怎么保存的方法介紹了，其實買雞蛋最好是多次少量的購買方式。希望對大家有用。
（來源：文章屋網 ）
1、初夏的黎明，天空就像被一個淘氣的孩子抹上了五顏六色的顏料，這兒一塊紅彤彤的，那兒一塊黃燦燦的，大多是暖色調，但沒有很深的顏色，比起黃昏時的火燒云，它的絢麗之余多了一股清秀。
2、走過了春的旎旖，迎來了夏的蓬勃，是這般的繽紛著絢麗，燦爛著熱烈。這夏天很美麗啊，承接著春的生機，蘊含著秋的成熟，展現了抖擻激蕩著夏的精神。
3、勇敢的海鷗，乖巧的馴鹿，還有善良的蜘蛛夏洛，他們讓那些原本蒼白單調的夢境美好得如同一個個精致的蝴蝶標本。醒來時常會看到陽光透過紗窗，空氣微塵飛揚，花瓣蘸滿了陽光，皭然如空谷幽蘭一般。
4、夏天是多雨的。烏云飄來，甘霖灑下，萬物吸吮，綠意更濃。最美的是，陽光總在風雨后，天空如洗，彩練當空，藍天指派白云俯身來觸摸青山，白云繞著碧山轉，天地之間手牽手，由淺入深的色彩，虛無飄渺的意境，美美鉤織著夏天的生機。青山綠水，碧水藍天，萬物蔥蘢?，F在正當綠意時，每當熱浪襲來，每當樹葉婆娑，樹枝搖曳，每當綠蔭遮下，芳草萋萋，恨不能扯住歲月的腳步。
5、悶熱無風，柳條無精打采的垂著，紋絲不動，水泥路上被曬的泛出點點銀光，仿佛一切都要融化了，這只是某些地方。江南的夏天不光都是如此，就像此刻在這古城內，天氣好比三四月，不熱不冷，恰到好處，視線所及處都是風景，看著那青山綠水心里頃刻間便會靜了下來，融化進這片天地之中。
6、這個晴朗美麗的夜晚，不正是觀看星座的好時候嗎?在我和小表弟的央求下，媽媽帶著我們來到了漢城公園。花兒在輕風的微拂下，攏起花瓣，朦朦朧朧地熟睡了?；ㄏ碌尿序袇s在開音樂會，高聲地歌唱。
7、夏天，當一切都變得成熟而顯得有些老成的時候，它帶著狂熱，頃刻間席卷了整座城市。偶爾刮起的夏風，掃過這個城市的每個角落，也都蘊涵著襲人的熱量。匆匆從熾熱的太陽底下飛奔過的人，也忘不了抱怨幾句“這個天好熱喲，曬死人了?！标P于夏天的記憶，從這里開始。
8、夏日的黃昏，淅淅瀝瀝的小雨四處飛灑，帶著清新明快的旋律，含情脈脈的音韻，把人引入遐想的意境。很快，小雨變為大雨，沒過多久便烏云密布，雷聲滾滾，緊接著，大雨就劈頭蓋臉的傾瀉了下來，真是別有一盤韻味!
9、夏天的味道，風輕無雨，只有驕陽炙烤著大地，連同我的思緒一起飄逸，一時找不到心靈的靜謐，滾燙的紅豆與炎熱的思念在純潔的心間熱情的跳動，鍵盤上涂滿的只有你的名字，我呆望著這熟悉的三個字，又想起了我們相識以來的點滴，曾經的討厭與煩惱被你調皮的莞爾一笑顯得是那樣蒼白無力。
10、夏天熱乎乎的，人們的心也由此變熱。每一個互相鼓勵的眼神，每一陣小小的風，每一個關心的問候，都可以點燃一朵小小的火花。夏日的炎熱，往往也熱在心間。不怕，有夏天的歌來幫你解暑。心中的每一個角落，都會變得涼爽起來，但最中心的那部分，卻永遠是熱的，因為你要用它溫暖它們，溫暖他人，溫暖世界，溫暖每一個需要溫暖的東西。并且去做“夏天之歌”的主唱，讓我們來唱這首神起的歌，美妙的歌，獨一無二的歌，讓我們來清涼整個世界。
11、許多名人、詩人都愛贊美綠油油的春天、黃通通的秋天、還有那白茫茫的冬天，但卻極少見到贊美夏天的文章?？梢姡奶焓莻€不討人喜愛的季節。是啊，以前的我，也討厭夏天。只要夏天一到，那些蚊子、蟑螂和蟬鳴便會出來騷擾你，那火紅的太陽照的人睜不開眼，連出去玩的興趣也沒有，只有躺在家里吹著空調，是我在夏天最喜歡做的事情了。但是那一年，我改變了對夏天的看法。
12、夏天的味道，多少人在這光芒的時刻染上永恒，滾燙的空氣，指間的微涼，思念如潑墨，泛起層層渲染，而今的彼此，隔著時光看彼岸，對岸夏天里的青春正一天一天地成熟，你微笑的臉龐，我淺唱著婉詞，生如夏花般綻放，空氣中的絮語，那一抹純白的似水柔情，詮釋著七月流火最美的紀念。
13、夏天是生命的季節。它讓所有的生靈感受到了生命的存在，也感受到了活著的魅力。對于夏天，我從不用苦來形容，因為它的本身是快樂的。兒時的回憶除了春日的野花，秋日的豐收，冬天的瑞雪之外。最大的莫過于夏日的頑皮。夏天是孩子們的天堂，在夏日的陽光中，可以感覺自己又回到了童年，回到了那幼稚的嬉戲時光……
[關鍵詞]圖片寫生；創意；興趣
[中圖分類號]G623.75[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）18006001
圖片寫生不僅能夠培養學生的構圖能力，還能夠刺激學生的感官，集中學生的注意力，培養學生的觀察能力和思維能力，使學生得到全面的發展。因此，教師應在教學中有效利用圖片寫生，讓學生通過聯想、夸張、超然等方法，發揮無限創意，激發學生的學習興趣，開拓學生的視野。
一、聯想法，放飛天性
小學美術重在培養學生的創新意識，啟迪學生的智慧。因此，在美術課上，教師應利用圖片寫生進行教學，讓學生對新奇的事物產生興趣，誘導學生去感知事物的外形與結構，通過聯想促進學生發散思維，讓學生放飛天性，完成一幅幅充滿創意的圖畫。
例如，教學二年級上冊第1課《難忘夏天》時，我帶領學生欣賞了有關夏天的場景圖片。在欣賞過程中，我引導學生說出自己喜歡夏天的哪些美景以及樂于參加夏天的哪些活動。學生暢所欲言，有的說喜歡夏天美麗的景色，有的說喜歡在炎炎夏日里游泳，有的說喜歡在大樹下乘涼，等等。然后我問學生能不能把自己喜歡的場景畫出來，很多學生都沒有信心。隨后，我拿出了許多關于夏天的場景圖片，讓學生選擇自己喜歡和適合自己的圖片，要求他們在圖片寫生的基礎上加上自己的想象，畫出屬于自己的夏天。這時，學生認真地觀察圖片，通過聯想把需要寫生的圖片更加精彩地展現出來，有效調動了學生的繪畫積極性。
圖片寫生，解決了學生在構圖、選景等方面的困難，既豐富了學生的創作素材，又增強了學生對事物形象的認識。圖片寫生中，學生通過聯想有效融入自己的創意，使他們的繪畫不是單純的臨摹，而是呈現出典型與多元化的特征，放飛了學生的天性。
二、夸張法，合理變形
夸張既能夠準確地突出物象的特征，又能夠表達自己對事物的美好期望。在圖片寫生教學中，教師合理地運用夸張手法對事物進行變形，能夠讓學生融入自己的感性認識，不斷提高自己的審美情趣，讓作品煥發出別樣的風采。
例如，教學一年級下冊第8課《校園真熱鬧》時，我和學生一起搜集了許多關于校園場景的圖片。在這些圖片中，有拔河比賽的場景圖片，有踢毽子的場景圖片，有“六一”兒童節的場景圖片等。然后我讓學生選擇自己喜歡的圖片，通過仔細觀察圖片中同學的活動動態，找出同學身上哪些地方最能體現他們的動態特征。在我的引導下，學生采用了夸張的表現手法，對圖片中的人物動態、表情以及服飾進行合理的形，描繪了一幅幅生動、有趣的圖畫。在圖畫中，學生通過自己的理解利用簡單的線條，勾勒出圖片中人物的動態和表情，使畫面看起來更有趣、更生動。
在圖片寫生中，教師引導學生將夸張的手法融入其中，將自己對圖片的感性認識融入繪畫中去。這樣一來，既豐富了學生的想象力，又提高了他們的繪畫能力。
三、超然法，引導求異
超乎自然的想象，是藝術發展的源泉。如果將超然想象運用到圖片寫生當中去，那么繪畫創新的生命力將會更加旺盛。超然的想象力既能夠激活學生的思維，增長學生的見識，又能夠讓學生在豐富圖片素材的基礎上，創作出形式獨特的繪畫作品。
例如，教學三年級上冊第14課《天外來客》時，我首先引導學生對比達?芬奇的《蒙娜麗莎》和杜尚的《蒙娜麗莎》這兩幅作品，讓他們理解超然想象的意義。在學生了解了超然想象就是將不可能變為可能后，我帶領學生欣賞尤達大師創作的“外星”圖片。欣賞過程中，我讓學生從外形、膚色、五官等方面進行觀察與分析。通過討論后學生得出，尤達描繪這些外星人都是通過超然想象將現實中的人和動物進行組合，通過夸張、變形、添加等手法表現出來的。基于此，我讓學生深入思考：“除了人和動物可以造出外星人之外，還可以將人和什么組合起來造出外星人的形象？”學生通過超然想象很快就說出人和植物、人和食物、人和物品等一起組合。隨后我拿出一些人物圖片、植物圖片和物品圖片供學生選擇，讓他們利用超然想象塑造出自己心目中的外星人形象。
超然想象是藝術創作不竭的源泉。在圖片寫生中，教師有效運用超然想象，既培養了學生的創新能力，又增強了學生的繪畫動力。同時，培養了學生求異的想象力，在潛移默化中提高了學生的審美能力和創作水平。
早就想寫這篇文章了，可一提起筆，又不知該從何說起，又不知是否真的要寫。也許是我想說的太多，還沒等到墨水流在紙上就亂了分寸；也許是我太古板了，總覺得要寫些偉大的事跡才過意的去。這一周的作文是人物評論。我想我要放下自己的那些疑問，放肆的勇敢的寫下去了。
2009年的夏天，她抱著夢想，撥著琴弦，進入了我們的視線。她叫曾軼可，一個永遠智慧彈著吉他，唱著自己寫的歌的女孩。她的唱功沒有那么完美，吉他調弄得也沒有那么標準。也許，她根本不像該有華麗歌聲的華麗舞臺上的主角；也許，她根本得不到評委們的贊許和肯定；也許，她承受了太多她本不應該承受的是是非非，但她依然靜靜地，坐在舞臺中央那個冰藍色的高腳椅上，唱著屬于她自己的歌。
“是不是簡單的和旋，就不能寫出動聽的歌，是不是我的聲音不夠好聽，就不能打動你呢”，曾軼可的歌永遠都是那么簡單，簡單得連我們都不會在意，但過后又真的會讓人傷感。還記得每次打開電視，再一次又一次的華麗歌聲過后，再一次又一次的失意過后，她的歌聲總是那么引人注意。她就那樣靜靜的坐著，輕輕地按著琴弦，沒有樂隊的伴奏，沒有隨聲附和的伴唱，她就那樣靜靜地，唱著她心中的旋律。沒有花哨的修飾，沒有嫵媚的眼神，她就那樣靜靜地，唱給她自己聽，或是唱給她心中的那個人。唱到，她也會用力的撥著弦，她也會放開聲音，不在乎別人異樣的眼光，不在乎別人的嘲笑，那是她心中的旋律，只有她自己知道。
“我還是個孩子，給我個擁抱好不好，不要埋怨我的偶爾發脾氣和撒嬌”，曾軼可永遠是那么真實，真實的像個孩子。不會欺騙，不會隱瞞。每一次拍攝，她都不會刻意化妝，把自己變得完美無缺；每一次比賽，她都不會穿華麗的衣裙，把自己包裹的金光閃閃。還記得七月份的最后一天，她離開了她夢想的舞臺。她哭了，放肆的哭了。不舍得一同奮斗過的朋友。那一晚，她沒有從升降臺上離開，沒有在眾人的掌聲中微笑著離開，而是默默的從角落里走掉。因為她知道，她無法在裝出笑臉那不是真實的她，真實的她只有淚水。
“七月份的尾巴，你是獅子座，八月份的前奏，你是獅子座”，在這兩個考驗人耐性的月份里，她承受了太多的爭議，她承受了太多指責，她承受了太多一個19歲女孩不該承受的。關于她的歌，關于她的琴技，關于她的外表，關于她的名字……關于她的一切都成了人們無止境的爭論，指責。但她卻沒有為此掉過一滴眼淚，可她的堅強卻總是被人們忽略。還記得那幾個剛剛過去的日子，這首可謂今年夏天最火的歌《獅子座》遭到了質疑，人們紛紛的不分青紅皂白的指責好像一個無底洞，想要把它吞進去似的。她卻沒有因此而退縮，而逃避，而是勇敢地告訴我們：她沒有抄襲，絕對沒有！那一刻，我分明聽到了倔強的撕心裂肺的吶喊，我分明看到那倔強的淚水溢滿眼眶卻不肯落下。
還記得她是那么堅定，從不會為了討好誰而改變自己；她說過她要出一張唱片，是曾軼可自己的風格的；還記得她是那么努力，雖然琴技不好，還是會抱著吉他拼命地彈，拼命地練習；還記得她是多么真誠，每次點評完畢不管評委的態度如何，她總會深深地鞠上一共躬；還記得……
還記得的真的太多太多了，也許這篇文章不算是人物評論，我實在無法中規中矩的站在客觀的角度來評論她。她就像一個音符，一首詩，亦或是一個謎一樣捉摸不定。但不管你對她的態度如何，請不要忘記，在萬千的華麗過后，她在抱著吉他靜靜地歌唱。
北京市日壇中學初二：夏佳?
1、春天，風兒邁著輕快的步子來到我們中間，它像個頑皮的孩子，撥拉一下，剛剛萌芽的柳條，又飛過冰雪融化的湖面，它興奮地喝著，笑著，跳著，給大家帶來了無窮的生機與希望。
2、秋天的風，有一根神奇的魔法棒。它來到果園，把果樹上變滿了又香又甜的果子。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫紅的葡萄，橘紅的柿子。真想讓人們去快點摘它呢！
3、夏天的風，不緊不慢地，跳著，玩著，時而高飛，時而低掠。它為可愛的樹葉奏樂，為文靜的小草伴舞，為田里辛勤勞作的農民帶來清涼和爽快，抹去煩惱和急躁。它闖進了一切事物的心扉，為這個熱鬧非凡的世界增添許多樂趣。夏天的風，像媽媽親切的雙手，包含著溫情除去了塵世間的一切焦躁。
4、風兒撒下一朵朵晶瑩的小雪花，像仙女一樣的雪花們，在風的帶領下，把最美的一刻獻給人們，然后手拉著手，一起去關懷那冰涼的麥子，用自己，為麥子們蓋上棉被?？矗齻儼咽澜缪b飾的那么美，真是一個個頂尖的設計師啊。
5、春風好像會變魔術，她一會兒把春姑娘變成黃色，一會兒把春姑娘變成粉色，一會兒把春姑娘變成綠色，只要春風吹過光禿禿的迎春花枝頭時，春風就把春風姑娘打扮成嬌艷的黃色，啊，迎春花才開了！看清楚了嗎？聽清楚了嗎？春姑娘就是這樣變“春天”的！
6、冬天的風，像一只難以馴服的野馬，在田地里奔跑著。它把小草踩得枯黃，把田地里的殘茬敗葉吹飛了，把搖搖欲墜的樹葉吹落了。它用自己獨特的方式，考驗著世間上所有事物的意志力。冬天的風，像一名嚴厲的考官，帶著幾分冷酷肅穆地審視著萬物關于毅力的答卷。
7、夏風吹起，池塘中的青蛙們躍上荷葉，唱著雄壯的歌荷花搖搖擺擺，荷葉金邊閃耀，還有那一個個小蓮蓬，也有節奏感的一搖一擺。樹下乘涼的老人懶洋洋地扇著扇子，悠閑無比。
（來源：文章屋網 ）
七星巖有丹頂鶴園、仙果園、金沙灘、靈芝島、出米洞、雙源洞、紅蓮橋等著名景點。以下是關于其中兩個景點的簡介：
1、丹頂鶴圓：始建于2003年，建園后分三批次引進了丹頂鶴、火烈鳥等珍稀水禽，成功建立了南中國最大的丹頂鶴珍惜水禽人工種群，并有鶴鳥天堂之美譽。
2、雙源洞：東邊洞口崖壁上有著名書法家舒同的題刻。它是沿巖層層面溶蝕出來的，其方向是沿東南至西北方向延伸，全長320米。洞穴屬冷洞型，夏天游人入洞，涼氣襲人，暑氣全消，與石室大巖下洞穴相似。
（來源：文章屋網 ）
午后的陽光，很溫暖，那幾棵老槐樹透出些徐光線，于是淡淡的幽香便也夾雜了陽光的溫暖，坐在大禮堂前的石階上，一些記憶不安分的片段也跳出了枷鎖出來曬太陽。在這所學校已經生活了六年，很多記憶都是模糊的，可就是一位班主任的面容格外清晰，不容忘卻。
不知你是否記得，五年級那年您將我攔下，對我說：“你的文章基本功不錯，但還是要多些文采會更棒。”雖然您只是一位數學老師，但是因為這句話，小小的我開始認真思考關于“文采”的問題。于是以后的作文里少了積分平白的記敘，多了幾分稚嫩的抒情。
不知您是否記得，我的那張滿分試卷。您在評語中寫到：“季老師已發現你的作文更上一層樓了，而我覺得你的數學成績也直線上升。”那字里行間流露出的欣慰，讓那時的我開心不已，也讓現在的我依舊溫暖如初。
不知您是否記得，五年級結束的那一天，在學校的大禮堂前您對我說的那些話。您說當時的兩個朋友不適合我，那番談心，將我領出了一段并不陽光的友誼。至今，我都在好奇，您是怎樣察覺我對友情的困惑的？不知您是否還記得，五年級的夏天，那是一個很躁動的夏天。當我發現我已迷失了正確的方向，是您告訴我：“你是一個冰清玉潔的女孩，我不希望有人往你的身上潑臟水。”是您的這句話，讓我找到了正確的方向。不知您是否還記得，在您那安靜的辦公室里那一次有一次的談心。窗外的黃昏和搖曳的燈光勾勒出一副清新溫暖的水墨畫卷，珍藏在了我記憶的深處，王老師，當年那個青澀的小小丫頭長大了，您親眼見證了她的成長。其實在她心里，您早已不僅僅是一位簡單意義上的老師了，而是——母親。陽光安好，溫暖依舊，而我就在這份溫暖中幸福前行。
東苑小學六年級:周珂
[關鍵詞]小學語文 寫景作文 指導方法
[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）28-086
在寫作過程中，無論是寫人還是記事，都需要運用景物描寫，或渲染環境氛圍，或烘托人物心情，抑或抒發思想情感。綜觀當前學生的寫景作文，常常會發現，許多學生寫景時胡亂編造，層次不分明，重點不突出，無法抓住景物的鮮明特征。因此，在小學語文作文教學中，教師要注意加強學生寫景作文的指導，讓學生在寫景中受到美的熏陶，體驗到描寫成功的喜悅，從而啟迪思維，升華情感，提升寫作能力。
一、調動感官，細致有序觀察，抓住景物特征
寫景作文離不開深入細致的觀察，教師在指導學生進行寫作時，要教給學生觀察景物的方法。一方面，教師要充分調動學生的多種感官，引導他們全面細致觀察，學會抓住景物的主要特征。觀察和感受景物特征，需要借助學生的視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多種感官，不僅要觀其形和色，更要嗅其味、聽其音。只有這樣才能把握景物的形態、顏色、氣味、大小、數量等主要特征，讓景物描寫繪聲繪色。另一方面，教師要引導學生有序觀察，把握寫景的順序，學會移步換景，寫出層次。世界上的景物千姿百態，觀察角度和順序不同，其觀感也有所不同。一般的，在描寫景物時，可以按照時間順序、空間順序進行，由遠及近，由高到低，由整體到局部，抑或移步換景，隨著觀察點的變換井然有序地開展，從而使景物描寫層次分明，條理明確。
例如，蘇教版六年級下冊《煙臺的海》一文，作者按照“冬―春―夏―秋”的時間順序，寫出了煙臺的海一年四季不同的鮮明特點。冬天時海的凝重，人的不畏嚴寒；春天時海的活潑，人的勤勞播種；夏天時，海的寧靜，人海相依；秋天時海的高遠，人的充實忙碌。文章重點突出，層次分明、條理清晰，如一幅幅立體畫面，讀來讓人流連忘返。
二、巧用修辭，展開合理想象，增強語言感染力
在描寫景物時，巧妙地運用修辭手法，往往會使文章語言更具感染力和表現力，讓人讀后印象深刻，回味無窮。因此，在進行寫景作文指導時，教師要注意引導學生把握好比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，并充分發揮自己豐富的想象力，大膽聯想，從而讓景物描寫活靈活現，有血有肉，富有感染力和藝術魅力。
比如，描寫春風時，有學生這樣寫道：“春風像一個心靈手巧的少女，用她那靈巧的雙手染綠了柳枝，染紅了桃杏枝頭，染黃了簇簇的迎春花。”以少女作比喻，寫出了春風的美好。再如，寫夏天：“夏天是熱情的，在激情的旋律中展現著她的青春活力?！睂W生借助擬人手法，寫出了夏天的熱情與活力。寫小草：“小草長在風里，搖曳多姿；小草長在山里，挺秀堅韌；小草長在水里，充沛盈盈；小草長在我的心里，只要有信念，就層層不窮?！迸疟鹊那擅钸\用，增添了小草的生機勃勃。這樣，通過巧用修辭，展開合理想象，景物描寫將更生動、形象，更具韻味。
三、意在筆先，注意動靜結合，實現情景交融
在進行景物描寫時，要想使筆下的景物鮮活起來，教師既要指導學生寫出景物的靜態，又要寫出景物的動態，做到靜中有動、動中有靜、動靜結合，從而增強畫面的動感，使作文情趣盎然。同時，需注意的是，寫景作文離不開抒情，寫景的目的并不僅僅是為了寫景而寫景，更重要的是為了抒發作者心中的思想情感。因此，在指導學生描寫景物時，要注意引導學生滲透自己真實的思想感情，將自己的所思、所想、所悟表達出來，借景抒情，寓情于景，讓景中有情，情中有景，從而達到“情景交融，物我合一”的境界。
譬如，蘇教版三年級下冊杜甫的《絕句》一詩，覽景悅心，借物傳情，詩人在描寫景物背景、營造畫面意境時，將“黃鸝”“白鷺”的動態畫面與“翠柳”“青山”的靜態事物巧妙地結合起來，色彩鮮明，有聲有色，營造了靈動、唯美、清新的意境，展現了春天無限的生機與活力，反映了詩人做詩時的愉悅、歡快心情。
總之，在平時的寫作教學中，教師要善于引導學生留心觀察，積累寫作素材，巧用修辭，結合事物展開合理想象，增強語言的感染力和表現力，并注意融入自己的真實情感，使文章更具活力和靈性，從而不斷發展學生的創造性思維，提升學生的寫作水平。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 楊曉紅.淺談如何指導小學生寫好寫景作文[J].新課程：小學，2014（8）.
[2] 荀道艷.淺談小學語文寫景類作文寫作[J].作文成功之路（旬刊），2015（12）.
1、補充水分：因為在運動出汗過多時人體的鈉鹽會丟失，喝適量淡鹽水，以補充水分和電解質，在夏天還可預防中暑。
2、補充鈉：如果是腹瀉病人由于體內鈉流失較多，喝些淡鹽水對身體會有好處。
3、降火通便：上午喝一杯淡鹽水，也有利于降火益腎、保持大便通暢、改善腸胃的消化吸收功能。
4、消炎消毒：鹽水的作用就是消炎、消毒、殺菌等。醫學上也開發了很多關于鹽水的醫療作用，不但能消毒還能止血，加快了的醫護人員的工作效率。
（來源：文章屋網 ）
畢業了，就變的很懶，試圖去直接用鍵盤敲打，但最后才發現總是刪了又寫，寫了又刪，再然后關閉頁面，沒有成功過一次……
畢業了，有了我們曾經期待已久的暑假，但最后，才發現，我們想上課，想坐在教室，過著看似束縛的日子，對，人，就是一種很賤的動物，總是，這么的后知后覺。。
畢業了，懶得出家門，懶得看這個城市一眼，過著一種除了有網絡和手機外，很原始的生活的時候，才發現，我是那么的需要文字，沒了文字，似乎就沒了精神的支柱，沒了寄托，文字確實是一種能讓我釋懷的東西，畢業前，還可以借偉哥和小于的文章來詮釋我的愁與感，而現在……
畢業了，畢業在了一個夏季，畢業在了2010年的夏季，在一起的點滴依舊清晰的傷眼……
畢業了，可是2010年的這個夏季不愛玩網游了，開始變得愛回憶，活在過去，不能自拔，一邊罵著自己不要再這個慫樣子，然后一邊繼續回憶，總是安安靜靜的一個人打開你們的空間，仔仔細細，一遍一遍的看你們的留言板和簽名，想抓住過去的棱棱角角，然后再莫名的哭泣，莫名的癡笑。。變成一個很糾結的人……
畢業了，總是在閉上眼睛之前和之中，想起你們，想起關于我們的一切一切，有時做夢會夢到我們在一起，然后再夢里笑的很開心很開心……
畢業了，趁著回憶還很溫熱，記錄我們的一切，好在以后方便回憶……
畢業前，總是說愛只能愛一個，喜歡可以喜歡很多；
畢業后，才發現，哪有什么喜歡，全部都是深深的愛，愛也可以愛一堆……
畢業前，總是說海綿會要寶寶，鐵臂會要阿童木；
畢業后，才發現，誰都不是誰的誰，誰和誰都不會永遠……
畢業前，總是說著我們是永恒；
畢業后，才發現這個世界就沒有永恒，相識是起點，死亡是終點……
畢業前，總是毫無顧忌的說著再見；
畢業后，才發現，再見這個詞，大家都很忌諱……
畢業前，總是在上課的時候就昏昏欲睡；
畢業后，才發現習慣有你們才能睡著的……
畢業前，……
畢業后，……
這個夏天的葉，你還能綠多久？
這個夏天的葉，會有一天被我們所有人，以及這個城市淹沒在廢墟之下嗎？
