時間：2023-05-30 10:29:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇推薦一本書的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
書是人類進步的階梯。一本好書可以開闊我們的視野。今天，我向大家推薦一本書，名叫《魯濱孫漂流記》。
這本書寫了一個名叫魯濱孫的英國青年，非常討厭家里平淡的生活，決定要周游世界。在1659年，他上了一艘到非洲的船，不幸遇到大風暴，然后自己一個人漂流到一個陌生的荒島。他靠著自己的雙手和他制造的工具造房子、種糧食、養牲畜……還救下一個土著人。
我覺得精彩之處在魯濱孫和野人戰斗的時候:星期五一雙眼睛緊緊地盯著我,眨也不曾眨一下.我放完第一槍,馬上把手里的短槍丟在地上,拿起那支鳥槍，星期五馬上也照著做了。他看見我閉著一只眼睛瞄準，他也照樣瞄準。“憑著上帝的名義，開槍！”我大聲喊道，又開了一槍。這次我們槍里裝的都是小鐵砂和手槍子彈，所以只有兩個倒了下來，但受傷的卻很多，只聽見他們號叫著亂搞亂跳，有的全身是血，多數都受了很重的傷，有三個緊跟著又倒了下來，但還不曾死去。……
魯濱孫的辛勤，告訴我付出必有回報；魯濱孫的不服輸，告訴我一切都有可能。
假如現實生活中發生了這樣的事情，這本書不就成了我們的“生存寶典”嗎？
我的新作文書 四川省南充市 蓬安實驗小學四年級一班 杜雨萍 在我的書柜里，有一本書我特別喜歡，這是一本可以提高作文水平的一本書--《提高作文》。
只要一翻開這本書，那天爸爸給我買書的情景就浮現在眼前。
那是暑假中的一天，我跟爸爸從外邊劃船回來，在經過一家書店的時候爸爸說：“雨萍，你上四年級了，作文可要多看看書呀！書店里有你需要的書嗎？”我見爸爸這么關心我學習，心情也這么好，就高興地進了書店。
書店里的阿姨見我們進來，忙前忙后地給我們介紹。爸爸問：“有四年級的作文書嗎？”阿姨一口氣給我介紹了好幾本。。。。。。我挑這本，又挑那本，爸爸指著那本《提高作文》說：“這本書不但作文有分類，而且點評也好，詞句還專門分出來。你覺得這本怎樣？”我一看，高興得跳了起來，這正是我需要的書呀！認真的說：“就這本了。”好像作了一項重大的決定。爸爸摸著我的頭，一副笑的樣子，他還叫阿姨給我拿了個漂亮的書皮呢！
一出書店，我恨不得一步跨進家門告訴媽媽：“這是你女兒親自挑的作文書呢？”我多想媽媽夸獎我能干呀！媽媽笑著說：“要是沒有一個參謀，你會挑這么好的書？是誰幫你挑的？”我看看媽媽，又看看爸爸，一家人不約而同地笑了。
實話告訴你吧！我爸爸原來是個教師，他很愛讀書，也想我作個熱愛學習的好孩子。
指導教師：曹建全
小作者善觀察，愛思考，事情經過清楚，很有意義。 [推薦給朋友] [顯示打印]
書籍是人類進步的階梯，多讀一本書，就多長一些知識。我給大家推薦一本《玻璃灰姑娘》，這本書里有許多優雅的句子，和一些能在作文上用到的詞語。
它講述了一個這樣的故事：一個外貌非常丑陋的女生，在一次回家的路上，看見一家商店的櫥窗里擺放著一雙漂亮的水晶鞋，那個女生在那久久的看著。這時，一位穿著銀色衣裙，后面還有一雙潔白的翅膀，表情楚楚動人，天使稍微翹了一下她那粉嘟嘟的口唇：“穿上它吧”那雙水晶鞋飛了過來那個女孩都不相信自己的眼睛了，好美好美……最后她領悟到了：這不是她自己。于是她拖下了水晶鞋，勇敢的面對世界，做回了真正的自己。
這樣的書籍還有許多，如果想看全文就去網上或書店有售。
有人會覺得很天真，但我不這么認為。我之所以喜歡它是有理由的。
1、因為它這樣的書能培養我們的想象力，還讓我們能提高作文水平和我們的美術能力。
2、能學會很多好詞佳句，還能從中學會很多做人的道理，對我們的成長有好處。這種夢幻、美好的書籍也希望更多人喜歡，如果大家有什么好書推薦一下，正所謂“好書大家讀”，讓我們共同進步，學習更多知識吧！
六年級:何必把自己裝的
我愛讀書
五四班劉夢琪 輔導老師裴艷紅
書是知識的海洋，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感，閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話，這是多么美妙的事情??！
我看了一本書，書名是《女生日記》，第一次看的時候幾乎沒什么感覺，但是，后來我越看越想看，書中有許多優美的詞語和句子?？梢源蟠筇岣呶业淖魑乃?。這本書主要寫了六年級女生冬陽從小女孩成長為少女的過程中心理，生理微妙的變化。作者把女孩子渴望長大又害怕長大的矛盾心理刻畫的入木三分，充分展示了當代少年兒童成長的煩惱，揭示了許多女孩兒心中的小秘密和羽化成蝶的痛苦和歡樂，引人入勝，發人深思。我非常喜歡老師推薦買的這本書，雖然還沒有看完，但我還有一學期的時間看呢！能讀上好幾遍。老師每天帶我們學習知識，從書中也能學習知識，真是太好了。
“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”這是顏真卿的一句名言。意思就是在少年時代不知道發奮讀書，等老了才后悔讀書晚了。所以不愛讀書的人一定要愛上閱讀，書是知識的來源，一定要好好讀書。
《噴火小雷龍》讀后感
我跟隨蘇老師學習作文已兩年多了，作文長進不少。蘇老師是一位兒童文學作家，寫了很多書，但，我最喜歡的就屬《噴火小雷龍》了?！秶娀鹦±垺愤@本書小學生都愛看，當然，我也不例外。
我覺得這本書雖然只有巴掌一樣大，可我覺得這本書里結合了文學的精華。好的書也肯定設計得很用心。瞧，《噴火小雷龍》封面上有18個凹凸不平的拼音分別是“新童話恐龍”十分好看！封面大體顏色是由紫變粉，上面有橘紅色的夕陽，還有一只比夕陽的顏色淡一些的小雷龍。還有一些植物，有太陽花、青草……這幅畫多么寧靜美麗呀！
封底是一支小的雷龍，十分光滑，后面又是十一個小字“金版新童話之恐龍冒險島”，下面便是定價和條碼。
我覺得我最喜歡蘇老師的是寫人物神態的寫作手法，比如第117頁，第6段“偷蛋龍閉上了眼睛，搖頭晃腦的，他在思考?！薄白约鹤钕矚g吃面包，如果面包賣不掉，可以往自己的大嘴巴里倒，有解饞又絕不會浪費?！毕襁@樣描寫人物的句子還有許許多多。
在這本書中我最喜歡的角色是小雷龍，因為他正直、善良……但，有時會因為某些不順心的事生氣、懊惱、傷心，這就是可愛的小雷龍，他想學噴火、打雷，但他又陷入一片迷惘，這些事能帶給我煩惱還是快樂，他曾做過許多工作，但都不順利。最后，小雷龍在“星星火公司”闖出一片天地。但，結局并不只如此，小雷龍到底能不能完成他的心愿呢？這得由你們來想象了。
在這本書中，人物的性格大有不同。我希望能將這本書推薦給世界各地的人，讓他們都能看到這一本書。這本書幽默、充滿知識、充滿童趣的書！我讀這本書讀了三遍，我非常喜歡它！
星海學校 五（6）班 吳佩妤
現實生活中，因各種原因使一些小學生對課外閱讀難以產生興趣，與課外書籍幾乎絕緣的學生，人文素養極其匱乏。作為語文教師的我們必須行動起來，用各種方式引導學生進行美妙的精神之旅――讀書，教師、家長、學校三方合力為學生營造濃郁的書香氛圍，讓學生在各種活動中感受到讀書的樂趣，讓學生愛上閱讀。
【關鍵詞】
課外閱讀 有效指導 愛上閱讀
《語文課程標準》明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書?！钡拇_，只有通過大量閱讀，學生才能體會到語言文字的精妙之處，才能掌握良好的語文學習習慣，但現實中的小學生課外閱讀狀況不容樂觀。
由于沒有良好的讀書氛圍，缺乏適合閱讀的優秀兒童讀物，從小沒有養成良好的閱讀習慣，使得學生不愛讀書。怎樣才能讓學生愛上閱讀？作為從教多年的小學語文老師，我結合自己的做法就學生課外閱讀的現狀談談課外閱讀的有效指導的策略。
一、悉心研挖讀物內涵價值，推薦閱讀直抵學生心靈
當今的兒童讀物琳瑯滿目，然而什么樣的階段適宜于讀什么樣的書？很多家長感到迷茫，學生也不會選擇。教師應該努力做“課外閱讀”的先行者，拿到一本書后，如何讓這些美妙的文字給學生的生活帶來快樂，給學生的成長帶來啟示，這是我們作為一名語文老師需要經常思考的問題。在推薦學生閱讀一本書之前，老師要先認真閱讀幾遍，掌握作品的思想內容和寫作特點，并且使自己受到感染和教育，從而在情感上感染學生，給學生一個閱讀的理由，使他們對閱讀產生興趣，逐漸培養起終生受益的閱讀習慣。
我在閱讀《媽媽走了》這本書后，心久久不能平靜。這本書除了帶給讀者的是親情的溫暖，更多的是告訴讀者要勇于面對生活中出現的悲傷、不幸。我想現在的孩子所面對、接觸的都是一些很美好的東西，然而生活并不都是晴天，如何面對悲傷、挫折，迎難而上是每個學生需要去學習的。這是一本需要用心去解讀，用真愛去感悟的書，每一次讀著它，都讓人有種直抵心靈的溫暖和感動。于是，內心有一種強烈的沖動，我要把這種溫暖和感動傳遞給我的學生。其中烏娜的年齡與班上學生的年齡相仿，也能夠引起學生的共鳴。我利用每天的早讀課給學生朗讀這本書，從學生專注的眼神，動容的表情，我看出學生被這本書的內容深深的吸引了，有很多同學買來這本書迫不及待地閱讀起來，這也讓我很感動。
二、多元形態呈現閱讀內容，提高學生閱讀興趣
看電視與看課外書比起來，大部分同學選擇了看電視。確實，影視、網絡等豐富多彩，吸引著學生的眼球，學生對書刊難以產生興趣。我們可以巧妙利用影視、網絡的優點，讓它為學生的課外閱讀服務。為充分激發學生的閱讀興趣，讓學生始終保持對閱讀的熱情和關注，我常以電子書、電影等多元的形態交替呈現讀書內容，從而有效調動學生的多通道視聽感官參與。本學期，學習了課文《三顧茅廬》后，我提供她們閱讀繪圖版的《三國演義》，又利用班會課帶領學生觀看了電視劇版《三國演義》的幾個精彩故事片段，如《空城計》《草船借箭》等，學生閱讀名著的興趣被大大提高。
三、營造參與式閱讀氛圍，提供互動閱讀環境
在臺灣，有人做過一項調查，發現高成就學生的學習環境是：干擾較少；有獨立的書房；有較多的課外書。可見，重視課外閱讀，營造和諧的閱讀氛圍，需要老師、家長兩方面的緊密配合。
1.家長與學生互動讀書
通過家長會、家訪形式向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發智力、的重要意義，適當向家長介紹書籍的種類，讓家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書；指導家長制定家庭讀書時間，通過親子閱讀等方法提高孩子的閱讀興趣。
2.老師與學生互動讀書
課內閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課內閱讀的擴展，要由課內帶動課外，以課外豐富課內。例：學了《裝滿昆蟲的口袋》就可以指導學生閱讀《昆蟲記》，學了《三借芭蕉扇》就可以指導學生看《西游記》。除老師給學生朗讀美文、推薦讀物，學生也可為老師和其他學生朗讀自認為美的文章或推薦值得閱讀的書。
3.學生與學生互動讀書
孔子說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”?；锇殚喿x也是行之有效的活動方式，確定一個閱讀主題，如“探險主題” “動物主題”等，讓有共同閱讀期待的學生自由組合成讀書小組，充分利用中午、放學后、雙休日這些時間的“邊角料”展開閱讀，發揮群體效應。
四、積極有效予以評價，促進高效閱讀
1.巧用榜樣啟示
榜樣能使學生產生看齊的向上心理。老師可以在班中樹立典型來激勵學生，如我班劉嘉彤同學因讀書廣泛在區作文比賽中獲得一等獎，我抓住這件事在班上大肆宣揚，從而使其他學生認識到只有多讀書，才能提高寫作的能力，被表揚的同學必然會有一種成就感，從而更熱愛讀書。
2.善用獎勵機制
當學生完成閱讀要求，達到指定的閱讀量，可以到老師這里蓋 “閱讀章”，累計到一定量到學期結束便可換取相應的禮品（一本書）；變口頭獎勵為物質（圖書）獎勵，如當一學生做了件好事或學習有進步，實行借書獎勵。通過物質的獎勵讓學生品嘗到了閱讀的碩果，讓學生的課外閱讀充滿了活力。
3.妙用成果展示
為了使學生閱讀興趣更濃厚，在學生匯報自己的閱讀成果時，邀請學校其他老師、部分家長共同參加，以成功的體驗來補償學生閱讀過程的辛勞，增強學生閱讀的信心，長此以往，課外閱讀必將變成學生的終身行為。
課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，能極大地開拓學生的視野，豐富學生的學識。作為語文教師的我們應積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航，讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中積累語言，陶冶情操，使濃濃書香浸潤孩子心田。
【參考文獻】
飛吧！飛到屬于你的世界
我喜歡讀書，那天我翻開新借到的《格爾飛吧！》這本書，我被深深地吸引住了。
主人公格爾的家族被人類馴服了，為人類捉魚、捉蝦，也不能飛。但格爾不同，它會飛，它不甘心就這樣生活下去，它不停地訓練它的子孫飛的能力，但是很快格爾的這一行為就被人類發現了，它被抓走了，而它的兒子威亞依然接替了它的工作，在格爾被抓走后不久，格爾的家族反抗了，它們救出了格爾，在大自然中快樂地生活……
一本書看完了，我若有所思，我們就像格爾的家族一樣只是一味的學習課本中的“死知識”不會靈活應用，老師讓我們在午自習時看課外書，就是為了讓我們可以學到課本之外的知識，難到不是嗎？在2012年清華大學的自考作文中，便涉及到了“穿越”這一新新名詞，雖然在歷史中有提及到哪個朝代的事例，可是大家又無真正經歷過呢。在五年級下冊的培養良好的學習習慣中有“多種渠道學語文”這種學習習慣很好，我們大家在努力學習的同時也不要忘記去學習課外的知識呢！
請大家在學習的同時，也不要忘了去看看我推薦的，《格爾飛吧！》這本書呢！
Q-Q-2-0-8-2-3-4
書是一個營養品，也是生活中的寶貝。
書，大家應該都知道吧！有漫畫書、有故事書，還有科技書等等。書可以使人變得聰慧，書可以陶冶情操，名人說：“書籍是人類進步的階梯?！惫湃苏f：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！痹娙苏f：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边€有人說；“書是知識的海洋，力量的翅膀，智慧的源泉和生活的方向盤?！痹跁氖澜缋镅堇[著大千世界的真與假、善與惡、美與丑，正與邪，書寄托著前輩們對下一代的希望。讀書是一件快樂的事，也是一件傷心的事。如果晚上睡不著覺了，就會拿出來、津津有味的看書。如果看見了一出特別感人的故事，我便情不自禁的流下了眼淚，會想起傷心的事。讀書使我們得到不同的知識，讀一遍有一遍的知識，讀一百遍有一百遍的知識。
在我眼里，每一本書都是一件藝術品，在這里我會把一句名言送給大家：“愛書吧！它是知識的源泉。”
作文庫推薦的作文書籍
學生成長需要現在進行時，更需要未來成長營養素。近年來，伴隨著寒暑假 “厚學致新”、“新華書店杯”等讀書征文活動，學生購買了大量的書籍，往往讀完一遍，寫完讀后感，這些圖書就被束之高閣，落滿灰塵。在校生絕大多數是獨生子女，社會交往能力較低，相互之間溝通較少，普遍缺乏社會責任感。這些書被拾起重讀的可能性微乎其微，有的甚至被當作廢紙賣掉，大量的可重復利用資源的浪費，不能不引起我們的思考和重視。
二、解決問題的方式方法
依據初中生的年齡和心理特點，結合我校實際，我們在班級中引進了借閱積分卡，激發學生參與交換圖書的熱情，喚醒學生家里“冬眠”的圖書，為學生奉獻借閱提供一個交流平臺，提高學生的社會交往能力。
（一）曬曬我的“冬眠”書
我們利用開設閱讀課的大好時機，發動學生把自己家里最好的、最適合同學們看的藏書帶來，召開圖書博覽會，一本不嫌少，數十本不嫌多。全班同學互相翻閱，尋找自己中意的圖書。在這個過程中，不斷有意外驚喜，很多學生找到自己渴望了許久卻沒有機會讀到的好書，學生享受到了與人分享的樂趣，增進了彼此的友誼。
（二）設立小小圖書角
學生帶來的圖書，在每本書顯眼的地方，寫上所有者的名字，以便日后物歸原主。為了便于同學們互相借閱，我們在教室最后面，設立小小圖書角，把圖書分為四大類擺放：中外名著、作文選、雜志、暢銷書。并安排專人負責圖書角的保管整理，一天一核查。不經過管理員的批準，任何人不得以任何理由動圖書角的任何一本書，嚴格的管理保證了圖書流暢漂流。
（三）推行借閱積分卡
班內每個同學都持有一張借閱積分卡，由管理員負責計分。
計分標準如下：被圖書角選用的圖書，每本書給小主人記2個積分。借書的同學，每借一本書，給本人記1分，也給書的小主人記1分。如果某本書很受同學們的歡迎，借這本書的人很多，那么這本書的小主人的積分就相應增多。這樣，最大限度地調動同學們讀書的積極性，鼓勵同學們盡可能把家里“冬眠”的圖書帶到學校里來，供大家選讀。學生讀完書后寫的讀后感，被老師選中張貼在走廊表揚欄內的，加1分，在各級讀書征文活動中獲獎的，按取得的名次等級再加相應的獎勵分數。這樣，最大限度地激發了學生動手寫隨筆的熱情，讀和寫有效地結合在一起，開闊了學生的視野，提高了作文水平。
具體獎勵分數如下所示
（四）評選讀書小明星
學期末，根據積分多少，從多到少排出名次，評選讀書小明星，推薦到級部學校接受表彰。
此外，計分卡上的積分也可以讓學生得到實物收益。我們在班內開辦“跳蚤市場”，學生將家里用過的、多余的學習用品或自己藏而不用的小東西，都可以拿到班級中用積分兌換。我們還經常用回收班內的廢紙、廢塑料瓶等攢的錢買來中性筆、筆記本等學習用品。學生們可以奉獻借閱，無償捐贈積分，而那些家庭困難的學生，就可以利用這些積分，在班內兌換各種學習用品。這樣，既維護了家庭困難學生的尊嚴，又讓學生懂得了人與人之間的交往分寸。
附：七年級一班王海麗同學的借閱積分卡、取得的成效
【關鍵詞】摘抄 語文 教學 方法
元末著名學者陶宗儀，每天利用耕田的休息時間，把讀書的心得體會、所見所聞隨手記到樹葉上，放到瓦罐中，十年功夫攢了幾十瓦罐，后來整理成三十卷著作，這就是有名的《南村輟耕錄》；蒲松齡于通途大道旁設座訪行人，搜集奇聞軼事，記下無數札記，終于寫成《聊齋志異》；郭沫若先生曾說“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任歙張”。如果學生積累了大量的語匯、句式、段篇，下筆時就能辭暢義達，任憑吞吐。
那么，如何加強學生的語言積累呢？筆者認為，摘抄可讓學生品味語言的精妙，摘抄能讓學生感悟思想的深刻，指導學生做摘抄，讓摘抄成為一種習慣，學生會受益匪淺。
在實際教學中，筆者首先在內容方面，對學生摘抄進行指導。
1.知識類文章
高中生求知欲旺盛，好奇心強，對未知世界有一種強烈的探究心理，天文、地理、政治、軍事、歷史、文學等各個領域的知識都會成為學生感興趣的內容，這些知識可以開闊視野，豐富頭腦，增長見識。由此，我引導學生分門別類做好知識摘抄，鼓勵學生建造自己的百寶箱和資料庫。
2.故事類文章
催人淚下的親情故事、驚心動魄的求生故事，動人魂魄的滄桑巨變，感人至深的細節瑣事，都會給學生以震撼。這類文章可以凈化心靈、陶冶情操、鍛造意志。讀這類文章，除了做好摘抄，還要求學生寫感受和點評。
3.哲理文章
周國平、梁衡、余秋雨、畢淑敏、史鐵生等人的散文，語言優美，意境深遠，發人深思。經常閱讀這樣的文字，可在一定程度上加深對生活的思考，提高對生活的認識，進而深化思想，提高語言運用能力，提高審美層次和審美情趣。實際上，很多學生喜歡這樣的文字。
4.名人傳記和文學名著
名人的成長經歷對學生有著重要的影響。為此，我指導學生讀名人傳記并摘抄名人的典型事例，在摘抄的過程中，這些故事不僅會逐漸變成作文的素材，而且還會加深他們對世界的認識。
文學名著是人類文明的結晶，其自身有一定的時代烙印，中學生與名著有一定的距離，讀起來有一定的難度。所以，推薦時要慎重，要有選擇，必要時還可給學生一些閱讀指導。如介紹大概情節和主要人物，引導學生自覺進入到藝術世界。如果老師能和學生一起進行深層閱讀，邊讀邊抄邊評，無論對學生還是老師，都是生命中一段最美的時光。
有了內容，就有了下鍋之米。但僅有這些還不夠，還需在方式方法上給以指導。
1.充分調動興趣
首先讓學生明白聚沙成塔、集腋成裘，博觀約取、厚積薄發的道理。得心應手的應用來自于平日的積累。其次，讓學生用自己喜歡的方式進行摘抄，可看書報，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫，也可以在學校擠休息時間快速閱讀摘錄。
2.打造閱讀的環境
在學校，除了學校圖書室，還可舉辦班級圖書角、個人小書柜等讀書活動。這種以學校購買、個人捐獻等形式積累的圖書，數量多，涉及面廣。課前課后，只要學生喜歡，都能讀到自己喜歡的書。
3.保證充足的時間
我們將閱讀列入語文計劃教學時間，保證每周一節閱讀課。閱讀課，不局限上課地點，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場上、走廊里等。除個人閱讀外，我們還提倡兩人、三人共讀一本書，甚至是小組共讀一本書。邊讀邊摘抄，邊讀邊交流，既保證了讀書時間，又有了交流的機會。
4.指向性與自由性相結合
所謂“指向性”，就是給學生指定閱讀方向或閱讀目標。如學習小說之前或之后，要求學生找大量的小說來閱讀，這是“指向”；在閱讀的基礎上，學生可摘抄小說里的好詞好句，也可以寫閱讀帶來的感想等，這是“自由”。
閱讀的指向性，可以節省閱讀時間，提高閱讀效率；閱讀的自由性，則可充分體現學生的主體地位，更符合其個性、興趣、特長的發展。
5.循序漸進，逐層深入
每讀一本書，一段話，對于語文基礎不太好的學生，我們的要求是，抄下的好好詞好句，在朗讀的同時盡量背頌；對于語文能力稍好的同學，我們要求在大量、廣泛閱讀的基礎上，適當精讀，除了完成一般摘抄，還要說一說，議一議，并寫出讀后感；對于具有較高閱讀水平的學生，我們在大量閱讀、讀寫結合的基礎上，開展某一作品的研討會，有效提高閱讀水平。
6.圖文并茂，提升審美
摘抄伊始，我就鼓勵學生為摘抄本設計封面，為所抄文字配插圖。開始，孩子們只是簡單地配圖，一段時間之后，有些學生開始自覺地把畫面與摘抄內容靠近。圖文并茂的背后，是思考的深入，是審美的提升。
綜上所述，我們知道，學生在閱讀中摘抄，在摘抄中思考，在思考中提高。隨著摘抄的深入，學生的視野會越來越開闊，素材會越來越豐富，思想越來越深刻，表達越來越流暢。所以，摘抄不僅是更深一層的閱讀和良好的閱讀習慣，更是語文教學的助推器。
盛大文學華文天下 作文周刊社
二、大賽宗旨：
閱讀經典作品 放飛文學夢想 抒寫性靈文章
三、大賽特邀顧問：
蔣 風、夏輦生、朱仁聲、顏學琴、洪畫千、何夏壽、姚榮金
四、參賽對象：
全國小學生
五、閱讀推薦書單：
《神筆馬良》《小鯉魚跳龍門》《小貓釣魚》《作文周刊》各版報紙
六、大賽說明：
1.大賽本著自愿參加的原則，不收參賽費。
2.閱讀推薦書單中任一本書，并撰寫不少于600字的讀后感。
3.為了使廣大學生更好地把握大賽主題，掌握讀后感的寫作方法，《作文周刊》將在9月特設“大賽輔導專輯”，對大賽的閱讀書目進行導讀，并針對讀后感這一文體的寫作方法進行專題講解。
4.比賽規則將在《作文周刊》和盛大文學華文天下網站公布，參賽報名表將刊登在《作文周刊》2012年7～8月合刊上（也可從網站下載）。
5.可單獨參賽，亦可以班級或學校為單位統一參賽。歡迎各省、市、縣級教研室統一組織學生參賽，歡迎各學校、作文培訓班、文學社統一組織學生參賽，有關事宜請和大賽組委會聯系。
七、投稿方式：
參賽者可通過郵寄或網絡方式投稿。
1.郵寄參賽作品請謄寫在16開稿紙或打印在A4紙上，并將填寫完整的報名表附上方為有效，信封上請注明“童話讀后感”字樣。郵寄地址：北京市海淀區丹棱街18號創富大廈三層 常青藤收 郵政編碼：100080
2.網絡投稿郵箱：（請與報名表一起發送）
八、閱讀書目選購方式：
1.盛大文學華文天下官方淘寶店：/
2.書籍郵購地址：北京市海淀區丹棱街18號創富大廈三層 游珊珊 郵政編碼：100080
電話：010-82605959-519
3.《作文周刊》郵購地址：山西省太原市第232號郵政信箱 作文周刊社 郵政編碼：030009
訂閱電話：0351-7075201
4.歡迎大家通過《作文周刊》駐當地工作站訂閱。咨詢電話：0351-7075843
5.團購更多優惠，敬請電話聯系。
九、大賽截稿日期：
2012年10月31日（以當地郵戳為準）
十、獎項設定：
一等獎（3名）、二等獎（5名）、三等獎（10名），大賽另設優秀獎若干名、優秀組織獎和優秀輔導教師獎。
十一、大賽組委會：
盛大文學華文天下
聯系人：韓老師
電話：010-82605959轉276
作文周刊
聯系人：歐陽老師
電話：0351-7069466轉810
13520652372
十二、特別說明：
1.大賽將邀請國內著名兒童文學作家、特級教師及資深編輯組成評委會，對所有參賽作品進行公平、公正、認真的評選。所有來稿一律不退，請同學們自留底稿。
2.參賽作品嚴禁抄襲，一經發現，立即取消參賽資格。
曬太陽 浙江省桐鄉市 桐鄉市烏鎮植材小學五(2) 范梅晨 今天，陽光明媚，普照大地。
下午，我閑著沒有事情做，就想到這幾天已經非常冷了，何不趁此機會去曬一下太陽呢！
我搬來了一把椅子走到了陽臺上。坐了一會兒，我覺得沒有勁。人坐在那里光曬太陽不做事情，有什么意思呢？對了，我可以看看書。于是，我走到自己的小房間里面去拿了一本書。出來時我看到客廳的桌子上放著許多好吃的東西。啊，太好了！人在太陽下面坐著，一邊看書，一邊吃東西，那不是美極了。我又去搬來了一把椅子。在這把椅子上，我放了好吃的東西。
萬事俱備，獨缺東風。我走到陽臺上，一屁股坐在椅子上，捧起作文書看了起來。看著看著，嘴巴提出了意見：“小主人，給我吃一點好東西。行不行呀？”于是，我拿起一顆巧克力放入嘴中一邊看書，一邊細細地品嘗起來。又看了一會兒，眼睛好象不耐煩了，連聲說道：“小主人，我看了那么長時間的書，都快累死了，能不能讓我休息一下？”我放下手中的作文書，躺在椅子上，眼睛望著天空。啊，這景色真美麗呀！藍藍的天空沒有一朵云；太陽公公在張開了笑臉，望著我；小鳥在天空中自由自在地飛翔……看著看著，我的肚子叫了起來。哦，原來它唱起了“空城計”。我趕緊拿起一袋餅干，打開包裝吃了起來。
漸漸地太陽公公回家去了，我也把椅子搬進了房間里面去了。這一次曬太陽真讓我感到高興舒服。
指導教師：馮永康
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