時間：2023-05-30 10:28:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇拓展培訓方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
野外拓展培訓有哪些比較好的拓展方案呢 野外拓展培訓有哪些比較好的拓展方案，好的拓展 基地規模大、環境好、項目多、教練專業。
小編與你分享-完整的拓展訓練的基本過程可以分為五個階段。
一階段：熱身階段：熱身是為參加拓展訓練提前準備的熱身方案。一是為了防止由于參加激烈運動導致經骨拉傷的現象;二是為了引發參訓學員的興趣，調節團隊的氣氛。此階段要求全體學員必須參加。
二個階段：溝通及信任建立。在拓展訓練過程中會產生許多的溝通活動及肌膚互相接觸機會，通過這些機會不斷去突破自身的心理，打開心扉去接受他人。培訓教練通過客觀的觀察去發覺他人的心理，從而進行引導學員，讓他們可以充分利用這個機會去挖掘自己的潛力。
三階段：建立問題解決問題，這是拓展訓練中最重要的一個階段。通過參加拓展訓練的親身體驗，過程中遇到問題如何去解決，以及完成拓展訓練后的感受，通過全體團員參與、討論、分析，總結出有利益生活的人生大道理。培訓教練透過問題的引導，讓所有隊員明白此時團隊解決問題及決策的共同模式是何種方案。
四階段：團隊成員的社會責任。在拓展訓練過程中，每一個人都有所擔任的角色，在固定的場合里發揮自己的能力，去完成自己的職能職責。通過訓練的讓學員認識到自己的社會責任，將其培養成一個有社會責任感的人。團隊合作可以培養學員團隊意識，使其在生活中養成積極向上的良好心態。
五階段：建立個人信心。通過不同難度的拓展訓練，讓學員一步一步去突破自己，慢慢積累信心，培養成為一個有社會抱負的人。
培養他們的責任意識、溝通 意識、創新意識和團隊合作意識，打造一支優異的精英隊伍，公司安排戶外訓練，目的在于增加員工團隊協作能力的同時提高團隊中隊員間的信任程度。以下是小編為大家整理的企業拓展訓練策劃方案借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
企業拓展訓練策劃方案借鑒一
一、活動主題：踏響自然旋律 放飛美麗心情 點燃激情夢想 展現魅力自我
二、活動目的：穿越困難，征服障礙，個人勝利并不是我們終極的目標，我們應該重視團隊合作，個人英雄主義在這里毫無用武之地，通過拓展培訓激發每一位隊員的潛能，集合團隊的力量共同征服逆境，才是我們整個團隊最終的勝利。
三、活動地點：戶外露營拓展基地
四、活動時間：X月X日(8.00――17.00)
五：活動流程
1：早上8.00 指定地點集合，出發前往目的地;
2：8.45―9.00教練集合列隊，開始一天的拓展培訓
3：9.00―9.30 破冰、團建
4：9.30―11.15 鼓動人心
5：11.15―12.00 珠行千里
6:：12.00―13.00 午餐(或燒烤)
7：13.00―14.00 信任背摔
8:14.00―15.00 動力圈繩
9:15.00―16.00 畢業線
10:16.00―17.00 活動總結、分享交流、活動表彰、合影留念、集合
活動項目簡介
開營破冰
拓展項目描述：
訓前導入(三忘三放、領取裝備)
開營儀式(升國旗、動員講話、教練介紹)
團隊破冰(一系列熱身體驗，調整訓練心態)
組建團隊(選隊長，取隊名、設計隊徽、隊歌、隊訓等)
項目效果：
前期導入，訓練營定向，打破人與人之間的隔閡，建立相互信任的基礎;
營造團隊氣氛;為接下來一天或兩天的拓展進行心態調整和打下情感基礎。
趣味系數：
挑戰系數：
震撼系數：
企業拓展訓練策劃方案借鑒二
活動時間：20xx年11月10日(周一)
集合地點：公司業務部
活動組織：
參加人員及任務安排:(后附點名清單)活動總指揮：
活動形式：戶外拓展活動開心為主，宣傳為輔(以公司條幅為主要形式)活動行程：
基地介紹：戶外拓展活動方案蘇州穹窿山景區，地處姑蘇西部，為蘇州第一名山，形如釵股的穹窿山，海拔341.7米。三茅峰狀若浮笠，俗稱笠帽峰。主峰“箬帽峰”，海拔341.7米，為太湖東岸群山之冠，因而又有“吳中之巔”的美譽。山有東西兩個銅嶺，百英薈萃，氛圍恬靜。山上有泉四眼，雙膝泉涓流不息，掛杖泉靜影澄碧，法雨泉直奔農田，百丈泉清醇甘甜。此山氣勢雄偉，地域寬闊，東連木瀆，西瀕太湖，綿延光福、藏書、胥口三鎮，全長約7.5公里，林地面積2萬多畝。穹窿山景區擁有豐富的自然資源，拾階而上，步移景易，或蒼松翠竹，或泉水潺潺，環境極為清幽靜謐。“空巖已及萬仞半”的茅蓬，相傳是西漢朱買臣故宅。今存盤石一方，上有明正德己巳年(1509)都穆題刻“漢會稽太守朱公讀書處”十個大字。近人李根源也題詞于此。經學術界考證，穹窿山為當年孫武子的隱居地，孫武在此完成了其傳世之作—《孫子兵法》。近年來，這里相繼建成了孫武苑，《孫子兵法》全文碑、兵圣堂、碑廊、中日友好櫻花林石碑等
費用預算：
溫馨提示：
1、著裝：休閑裝或戶外運動服，平底鞋，請帶一件防寒外套。2、個人常用有效藥品：如創可貼。
3、出發前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態，方便隨時聯系。
4、行為舉止大方得體、注意維護公司形象、不在登山途中亂扔垃圾、破壞公物、破壞環境。5、在游玩中盡量結伴而行。
6、為了增加野餐的豐富性，公司安排部分小吃，大家可以自帶食物。7、遵守時間規定，及時簽到，服從隊長安排。
8、請保管好自己隨身物品，特別是手機、錢包等，時刻提醒自己不要遺忘物品。
9、如果遭遇惡劣天氣，會根據情況調整活動時間和行程。但經歷風雨，無疑會使培訓更富于挑戰性。
企業拓展訓練策劃方案借鑒三
訓練背景及目的
由于公司的業務規模日益擴大，新進員工隨之增多，為加強新、老員工之間的情感交流，培養他們的責任意識、溝通 意識、創新意識和團隊合作意識，打造一支優異的精英隊伍，公司安排戶外訓練，目的在于增加員工團隊協作能力的同時提高團隊中隊員間的信任程度，使員工能夠 在訓練中體會團隊的重要性，樹立主動溝通的意識，學習有效團隊溝通技巧。熔煉團隊精神，加強團隊凝聚力，樹立合力制勝的信念。
二、戶外訓練設計方案
(一)參訓人員:公司輔導員及培訓老師
(二)培訓時間:9:00—4:30(全天)
(三)培訓地點:小學操場
(四)人員安排:
(1) 主持人:XXXX
(2) 隊員:分為三隊:由XXX、XXX、XXX三人分別帶隊。
(3) 工具準備:點名冊、腰麥、游戲道具。
(五)團隊拓展訓練課程將達到如下目標:
對于公司:
(1)進一步明確和認同團隊目的，增強團隊凝聚力;
(2)學會相互配合，互相支持，增強團隊精神和整體意識;
(3)改善人際關系，形成積極向上的團隊氣氛;
(4)促進溝通現信息交流，讓人際交往更暢順;
(5)讓每個參訓員工的工作崗位上表現更杰出;
(6)增強團隊應變性，從容各種挑戰。
對于學員:
(1)認識自身潛能，增強自信心;
(2)克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力;
(3)調整身心狀態，樂觀積極地面對工作和生活的挑戰;
(4)認識團隊的作用，增強個人責任感和參與意識。
(5)挑戰極限，讓學員體驗到個人潛能的不斷被激發，培養在超越自我的信念和意識;
(6)磨練意志和毅力，提高應對挫折的承受力;
(7)增強學員的自信心和強烈的進取心，在工作中保持積極與樂觀的心態;
(8)加深參訓人員彼此間的了解，溝通團隊成員間的感情，充分認識團隊協作才能帶來高效運行績效;
一天課程安排:
8:00 集合上車(地點可選)
9:00 到達戶外拓展訓練基地,開始場地類拓展項目
破冰(9:00-9:15)問好、講話
訓練目的:這是安排在訓練開始的系列活動。透過活動，使學員集中注意力，進入訓練狀態。解除學員之間，學員與培訓師間的陌生感。
游戲一:旗人奇事(9:15-9:45)
操作要求:
進行分組，要求要有小組的隊名、口號、隊員昵稱、隊歌(隊歌歌詞不少于4句)，還要選出團隊負責人，并討論如何用藝術的方式展示這各項成果。 團隊創作時間15分鐘，團隊展示時間15分鐘。 活動目的:
圍繞聯想新財年的PC+戰略，李祥林和他的團隊計劃用三年時間打造新時期的聯想服務，并大力拓展服務業務。
布局四大業務單元
2008年之前，聯想服務追求的是“態度為王”，為聯想的硬件產品保駕護航；此后，隨著聯想服務能力的不斷提升，聯想服務開始推崇“技術為王”，幫助客戶解決各種軟硬件和網絡問題。未來3年，聯想服務將定位于“專業化”，全面構建產品支持服務、IT外包服務和IT解決方案服務的綜合能力。
根據新財年的規劃，聯想服務已經組建了產品服務、IT管理服務、教育與培訓、陽光雨露（聯想全資的子公司）四大業務單元，計劃重點突破遠程服務與桌面外包兩大領域。
在個人消費領域，聯想在為用戶提供標準的基礎服務基礎上，還推出了多種增值的服務產品。聯想于去年10月推出了“樂享家”遠程軟件服務產品，它可以讓用戶通過插入專用閃存盤的方式，來享受基于遠程網絡、電話、上門等方式的一對一貼心服務。用戶的積極反饋讓聯想對此產品寄予厚望。聯想服務的目標是將“樂享家”打造成為中國遠程軟件服務的首選品牌。李祥林表示，為了更好地運作“樂享家”業務，未來不排除將其拆分為獨立的子公司。
在商用領域，有越來越多的企業將IT管理業務外包給專業服務商，這是聯想的機會。聯想會從基于硬件產品的IT桌面運維外包做起，不斷向網絡、數據中心等高端業務進軍。目前，聯想已經為友邦保險等眾多知名企業提供的全方位的IT桌面外包服務，這些成功經驗也讓聯想在業務拓展中有了更多底氣。“不過，我們知道自己幾斤幾兩。目前，我們做的IT解決方案服務，還不會涉及客戶的業務系統。”李祥林強調。
聯想的教育和培訓業務將聚焦IT職業教育、IT認證培訓、管理認證培訓和管理技能培訓，致力于打造中國IT運維工程師培訓市場的NO.1，并延展聯想品牌。
對于陽光雨露，聯想除了要求其發揮產品服務的長處外，重點要求其承接微軟、艾默生等廠商的服務支持業務，并不斷拓展中小企業IT桌面運維外包市場。
成為IT桌面外包市場NO.1
“兩年前，當我們開始涉足IT桌面外包市場的時候，心里還真沒底。不過，現在我們已經非常有信心了。”對于三年內做到中國IT桌面外包服務市場NO.1的目標，李祥林顯得胸有成竹。
學易科技有限公司是一家由美國、日本和新加坡歸國的留學生創立的專業從事教學軟件開發、遠程教育、網絡學習與培訓服務的高新技術軟件企業。公司總部位于天堂硅谷――杭州國家高新技術產業開發區，大專以上學歷的員工近100人，技術力量雄厚。
學易科技以教育和培訓市場為主導，重點關注各類學校、培訓機構、企業組織和個人的網絡教學與培訓需求，并為他們提供現代化和符合國際標準的網絡教學與培訓綜合解決方案。其產品與服務包括多媒體課件制作工具、學習網（省略）、網絡教學應用服務平臺、虛擬網校、網絡招生平臺以及網絡學習和培訓內容服務。
學易科技不僅有先進的理念和國際化的視野，更有豐富的資源和雄厚的技術力量。學易科技愿同各類學校、培訓機構、教育組織以及社會各界專業人士攜手合作，共同營造具有強大生命力、相互依存、共同發展的網絡學習和培訓環境，從而為廣大求知似渴的學習者提供經濟、便捷、自由、靈活、個性化、集成化、互動性、娛樂性和綜合性的全新學習體驗。
對于學易科技有限公司的未來發展規劃，公司CEO程國華先生作了如下闡述。
愿景：打造中國最大的在線學習和培訓平臺。
使命：讓學習唾手可得，讓知識創造財富。
目標：共同營造網絡學習和培訓環境，構造具有強大生命力的、實現相互依存共同發展的e-learning生態圈，向學習者提供高層次、綜合性的整體解決方案和集成化服務，追求最佳的客戶滿意度。
戰略合作：學易科技本著“增值、協作、共贏”的原則，熱烈歡迎與各類培訓機構、成人教育學院、進修學校、大學、中小學和其他教育組織等進行戰略合作，以建立強大的產品與服務聯盟，為廣大在職員工、學生、待業人士、業余愛好者等所有有能力且渴望學習的人士提供全面化、專業化、個性化的網絡學習和培訓解決方案。
作為中國領先的e-learning內容和服務提供商，學易科技對e-learning的認識正隨著公司理念的完善、產品的成熟、市場的拓展而日益深刻。公司一直積極拓展與合作伙伴的關系，從而共同為學習者提供全面的、優秀的、成熟的、一體化的網絡學習和培訓解決方案以及貼心的支持和服務。在廣泛和高質量的協作下，公司與合作伙伴不僅可以優勢互補，最大地滿足直至超越學習者的期望，還能夠利用各自的資源，發掘更多的商機、共贏市場。
通過與合作伙伴產品、技術和服務的整合，在市場、銷售、咨詢、方案、實施、售后服務等環節中展開有效合作，學易科技將能更全面、有效地滿足學習者的需求；同時，其合作伙伴也可以從學習網數量龐大和不斷增長的客戶群中獲得無限商機。
良好的準入機制和共同遵循的商業道德規范，將是合作伙伴生態鏈得以健康發展的基本保障。為此，學易科技將對合作伙伴進行嚴格的資質認證，設定完善的評估體系和跟蹤機制，確保聯盟體系的專業水平和商業信用。
長虹佳華信息產品有限責任公司由品牌價值705.69億元、凈資產約100億元的四川長虹出資組建，是長虹控股子公司，擁有長虹的資本、制造優勢以及長虹佳華自身在IT領域的產業優勢和獨特的團隊文化，是長虹IT產業的旗艦和支柱企業，是整合、優化全球資源的IT產品分銷商與專業解決方案服務商、專業位置及信息服務終端產品生產商和服務商。長虹佳華定位于現代營銷服務公司，以“做幫助成長、支持成功的好伙伴”為經營理念。
在專業IT產品分銷及解決方案服務領域，長虹佳華通過與國際知名廠商合作，積累和整合國際技術、產品資源，為合作伙伴提供有力的服務保障，為用戶提供應用技術領先、性價比高的專業解決方案及信息產品。
科學系統的培訓
長虹佳華率先在業內開啟了針對渠道網絡的業務培訓與市場支持活動，科學系統的培訓對于IT零售商整體素質的提高有顯著推動作用。長虹佳華的培訓服務使得店員的工作模式有了根本的轉變，基本摒除了以前的盲目推銷，轉向更為專業的服務。
2008年起，長虹佳華開始面向渠道商、終端經銷商等合作伙伴展開了主題為“精英訓練營”的系列培訓；隨后，長虹佳華組織了“零售經理人研修班”、“卓越店長訓練營”等活動，針對下游渠道網絡體系，率先開啟了系列業務培訓與市場支持活動，意圖通過系統、科學的引導與培訓，提升渠道網絡的綜合實力。長虹佳華的培訓課程不局限于廠商產品與技術的講解，還包括銷售技巧、運營理論、職業規劃、店面產品陳設與布局等。培訓課程的“微”差異對國內IT零售商綜合素質的提高起到了顯著作用。以2010年為例，長虹佳華就蘋果、Think、Dell、IBM等產品線對渠道商、終端經銷商開展了特色培訓約500場，參加培訓的合作伙伴近萬人次，培訓內容涵蓋了行業知識、專業技能、營銷策略、職業規劃、產品陳設等方方面面；2011年，長虹佳華做了一次“微創舉”，持續將渠道培訓服務細化到了各個業務線上，以今年3月初蘋果業務線開辦的“零售經理人研修班”為起點，拉開了全年全業務線的培訓大幕。
新分銷時代
從長虹佳華渠道網絡整體能力的提升可以看出，隨著IT分銷行業的發展，分銷商處于產業鏈的中游位置，若想發揮產業鏈樞紐作用，除了準確把握廠商意圖、了解產品屬性、助力廠商拓展市場以外，對下游渠道網絡的扶持和促動也是必需的。只有渠道網絡的整體水平提高了，大幅帶動終端產品和解決方案的銷售，才能助力廠商實現拓展市場的目的。長虹佳華總裁祝劍秋對新分銷時代的看法是，針對渠道網絡的培訓和市場支持等營銷服務，會成為長虹佳華在新分銷時代的卓越競爭力之一，長虹佳華會一如既往地不斷改進和完善他們的服務，最終幫助合作伙伴走向成功。
以長虹佳華蘋果業務為例，隨著蘋果產品的風靡，長虹佳華分別與業界知名的Golla、杰士、創新、鐵三角等公司簽約，在全國范圍內富含時尚與個性、同時又兼具高品質的數碼產品配件、音箱、耳機等系列產品。完善的產品體系與高效的渠道網絡相結合，取得了顯著的分銷業績，如今，蘋果業務線組合分銷的形式獲得了業界的廣泛認可。
隨著創新理念的不斷延伸，長虹佳華各個業務線正在努力嘗試個性化與差異化服務模式，意圖通過嚴謹的技術支持、完善的服務與物流體系、合理的成本管理體系，繼續做大、做強分銷。
關鍵詞：信息化；教學設計；環境規劃與管理
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。” 由此可見國家十分重視教育與信息技術的對接，在這樣的時代背景下，信息化教學設計在高職教學中逐步開展起來，利用信息技術、數字化資源創設符合專業課程的信息化環境，更科學合理的安排教學環節，優化教W效果。文章選取環境規劃與管理專業課程中人員培訓這一知識點為例進行信息化教學設計，探索更科學的教學環節，優化教學效果。
一、教學思路分析
1、教學內容分析
本課程選自環境規劃與管理專業的管理學課程組織篇中的一個重要的知識點。結合參考教材、教學大綱、該專業的教學指導方案確定的課程標準、以及職業素養，將組織篇中復雜、瑣碎的知識點，整理歸類為組織結構、權力藝術、人員配備三大模塊，以任務驅動開展項目化教學。其中人員配備分為以下四個項目：人力資源規劃、人員的招聘、人員的培訓與人員的考核。文章知識點的設計就選自項目三：人員的培訓。通過本課程的學習為培養合格的“培訓專員”打下良好的理論和實踐基礎，也為將來績效考評的學習提供條件。同時也可以提升學生的管理素養，拓展職業生涯的寬度和深度。
2、教學對象分析
本課程的授課對象是環境規劃與管理專業二年級的學生，他們已經接觸了一年的專業課程訓練，對于本專業的課程有了一定的認識，而且這個年齡層次的學生思維活躍，好奇心強，作為信息時代的原住民，能熟練運用計算機及網絡。在之前已經學習了計劃、組織的基礎知識，對組織結構設計和崗位有了一定的認識，具備了分析崗位職責的基本技能。但是學習主動性不強，不善于組織和利用信息化資源，對培訓的認識片面，也缺乏實際操作的訓練。
二、教學培養目標及重難點
1、培養目標分析
根據專業人才培養方案和課程標準的要求，在整個教學過程中努力實現專業知識、職業能力、基本素養三個方面的培養目標。
專業知識目標：能準確的根據培訓對象的不同選擇不同的培訓內容；掌握培訓方案設計的基本要素和規范格式；開展培訓的過程中應注意的各種問題。
職業能力目標：能靈活運用工作要領開展培訓實務操作能力；職業判斷能力；培養和提高正確分析和解決實際問題的能力。
基本素養目標：培養學生良好的職業道德；能利用各種信息媒體，獲取新知識、新技術；培養學生的溝通能力、團隊協作精神和良好的人文素養。
2、教學重點與難點分析
在進行員工培訓時，選擇合適的培訓內容是前提，制作規范的培訓方案是保障，靈活運用、有效的開展培訓工作是學生應該掌握的重要技能。從而歸納出本課程的重點是制作科學、規范的培訓方案，難點是靈活根據崗位的不同特點開展培訓的實務操作。
三、教學策略設計
針對同學們沒有進入企業觀看企業的培訓過程，學生的親身感受性不強等問題，結合實際制定了以下教學策略。
1、教法與學法。在教學過程中引入了翻轉課堂、采用情景模擬教學法、任務驅動教學法、演示教學法，培養學生們自主學習、探究學習、小組合作學習的行為習慣。
2、運用信息化手段開展教學。針對學生喜歡玩手機、且方便攜帶的特點，利用微信公眾號推送課程資源及布置課前任務，方便同學們隨時查閱資料，依托世界大學城建設專題學習平臺構建信息化網絡學習環境；利用視頻、flas、小游戲、QQ、微信等信息化工具，解決實際困難，更好的實現教學效果。
四、教學過程設計
根據培訓的知識要求將整個教學過程分為：課前知識準備、課堂實施任務、課后拓展提升三個環節。具體安排如下圖1所示：
（一）課前準備
課前引入翻轉課堂，學生掃描二維碼關注微信公眾號，在微信公眾號上領取課前任務：
第一，瀏覽老師建立的專題學習平臺中的課程資料，預習新知識，同學也可以自己搜集資料上傳學習平臺，老師和學生共建課程資源庫；
第二，通過多種形式了解培訓專員的工作職責。學生將收集回來的資料上傳到小組QQ或微信學習群， 小組內交流討論，嘗試著總結出培訓專員的主要工作職責并將成果上傳到學習平臺。老師檢查評價，選出優秀作品，準備上課展示。
（二）課堂教學
在課堂上，根據以前的課程安排，同學們結合自己的專業模擬創立了一家環保科技有限公司，并在上一次課程學習中對崗位職責有了一定的認識。在這樣的知識架構基礎上，學生們在學習平臺上領取任務單：對公司新入職的企業環境監督員進行培訓。
任務一：要有效的完成好這次培訓工作，首先要確定培訓內容。同學們可以在學習平臺上點開教師課前準備的企業環境監督員崗位說明書，以及這次要參加培訓的人員面試時提交的簡歷和面試評價單，各組依據這些材料展開開放式討論，自行確定培訓內容，充分發揮了學生的自主性。為了更好的達到學習效果，引導學生完成一個配對闖關小游戲，針對不同崗位，不同對象，選擇正確的培訓內容。同學們在輕松的氛圍下，自我檢查對選擇培訓內容知識點的掌握情況。完成任務一的學習。
任務二：選擇好培訓內容之后，就應該據此設計出科學合理的培訓方案，于是教師就可以順勢開展任務二的學習，制作培訓方案。學生們以小組的形式自主學習一份完整的培訓方案應該具備的基本要素，組內討論制作一份培訓方案，并上傳到學習平臺，老師可以隨機抽取一組制作的培訓方案并將其展示出來，同時列出現實中企業對于該崗位的新入職人員所做的培訓方案，大家一起分析之前在選擇培訓內容上的缺失，找出兩者之間的差異，從而探討出一份合格的培訓方案應該具備的基本要素以及格式要求。組與組之間相互評價打分，老師可以及時掌握學生的學習情況。
任務三：依據培訓方案組織實施相關培訓工作，是我們要完成的第三項任務。針對以往學生在學習過程中往往混淆培訓經理、培訓講師、培訓專員之間的崗位職責。引導學生結合課前收集的資料和討論的結果，讓課前選出的最優秀小組將自己的成果從資料庫中調取出來進行講解，從而確定培訓專員的主要工作職責。老師將培訓專員的主要工作職責進行分解，制作成一個個微視頻，供學生們隨時點開學習參考。在觀看視頻的過程中直觀了解培訓專員如何組織實施培訓，并內化為自己的工作技能。
同時，老師引導學生代入角色，思考如果自己是培訓專員會從哪些方面開展工作呢？學生以組為單位相互討論，制作微腳本，老師隨機抽取一組同學依據微腳本即興表演。其他同學進行討論和評價。
考慮到課堂上的時間是有限的，不是所有學生都可以上臺表演并獲得老師的現場點評，對于其他小組可以將自己編寫的微腳本表演錄制下來，上傳到學習平臺上，老師和同學都可以根據評分標準進行評分，從而選出最受歡迎的視頻。讓同學們在娛樂中了解培訓專員的崗位職責，鍛煉其靈活處理問題的能力。突破本課程的難點。
（三）課后拓展
課后學生們完成大學城空間的在線測試，檢查學生對本節課知識點的掌握情況。此外，借助學校承擔的對企業事業單位提供培訓服務的機會，鼓勵學生分組與各位培訓講師配合，實踐培訓專員的工作職責。
（四）考核評價
借助信息化手段，老師能及時、全面的對學生課前、課堂、課后整個教學環節的表現進行客觀的考核評價。
通過三個教學環節工作任務的完成效率和質量，實現對學生技能的評價；通過小游戲和大學城在線測試自動記錄的學習成果，實現對學生知識的評價；通過在完成工作任務過程中所體現出來的合作精神、探究精神，實現對學生素養的評價。完成三方面的培養目標。
四、 教學反思
本課程借助微信公眾號，幫助同學們將課余零散的時間整合起來，同學們形成了良好的學習習慣。借助數字化學習平臺，引導學生在課堂完成三項任務，在做中學、學中做，激發同學們的學習興趣。采用視頻和flas等信息化手段，解決傳統教學過程中學生直觀感受不強，理論與實踐相脫節的問題。利用配對小游戲、在線測試，檢查學生的學習效果，實現個性化輔導。利用QQ討論群、微信等信息化工具保留的交流成果，老師可以隨時了解學生的學習進度。
該課程的教學設計將各種信息化資源融入教學中，信息化手段拉近了課堂教學與企業實踐的距離，學生明確了崗位職責。該課程的教學設計已經運用于教學實踐中，學完后同學們對教師教學的滿意度高，學習熱情高漲、對知識的接受程度加強、自主學習和高效利用時間的能力明顯提高，提升了職業修養，增強了就業競爭力。
參考文獻：
[1] 中華人民共和國教育部.家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）[EB/OL].教育部網站，2011
[2] 韓立福.“先教后學”“先學后教”和“先學后導”的教學思維探析[J].教育理論與實踐，2012（35）
[3] 張俊娟，穆卓輝，張朝輝.信息化教學手段下高職專業課程教學設計[J].繼續教育，2015（10）
[4] 張瑩瑩，羅潤來.高職藝術設計類課程信息化教學改革探討[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2016（08）
關鍵詞 職教 培訓 人性化
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
我國的職教師資培訓體系，是在上世紀80年代以后逐漸發展和壯大起來的，建立了“國家級培訓―省市級培訓―校本培訓”三位一體的架構，經歷了制度化管理和人性化管理的階段，相較之下，人性化管理更強調創新發展和自我實現，其核心是尊重人、依靠人、增強凝聚力、開發人的潛能并推進人的全面發展。重慶師范大學作為全國首批職教師資培養培訓基地，在長期的培訓過程中秉承人性化管理的原則，積累了一定經驗，本文就其人性化管理的作法作一梳理。
1方案設計突出職教特色
由于培訓的對象為在職教師，培訓方案的制定不再局限于知識的傳達，而是針對職業教師的特點，結合各職業學校的專業教師能力要求和職業規劃，著力提升職業教師的綜合素質。
方案設計需充分考慮以下原則：（1）要有針對性。要解決學員急需解決的問題，重點突破。（2）以學員為中心。教學的重心向“學”傾斜，讓學員在實踐和活動參與中得到鍛煉和提高。（3）分層次培訓。提供校長、學科專業帶頭人、骨干教師、雙師型教師和新教師等不同對象的培訓，使培訓層次更清晰。
2培訓形式靈活務實
職業教育本身的職業性和實踐性Q定了其培訓形式的多樣性。由于參訓學員本身也是教師，為讓學員更自主和增加參與度，培訓由傳統的課堂教學為主轉變為多種形式的結合，采用了專家講座、案例分析、技能訓練、分組研討、模擬演練、企業參觀等多種培訓形式；調查表明：職業教師希望基地開展培訓時采用多種教學方法，且傾向于技能訓練和案例分析。
拓展訓練是培訓初期必設的環節。盡管每次培訓期限不長，但都會安排一至兩天的素質拓展訓練或心理放松實踐，這是基于參培學員們平時工作緊張、心理壓力較大，且學員之間相互陌生，為快速適應和融入培訓的環境，調整心態而設置的這一環節；通常經過這個階段后，學員們大都能相互熟悉，打開心扉，并且暫時放下緊張的工作，進入到輕松愉快的學習模式。
3培訓主體集團化
隨著職業教育的蓬勃發展，職教師資培訓的單位也如日益增多，同時也就出現了群雄割據、相互競爭的局面，為整合各方面的資源，實現優勢互補，重慶師范大學牽頭成立了重慶職業教育師資培訓集團，建立了“共享培訓資源、共擬培訓規劃、共商培訓內容、共建實訓基地、共管培訓運行”的協同機制，實現了職教師資培訓主體從單一聯盟集團協同的轉型。
集團運行遵循市場化規則，對所屬的培訓基地單位采取了靈活的出入機制，并且每年的考核與監督不再是簡單的總結材料和工作計劃，而是采取“以訓代會”的集中培訓方式，這種寬松的培訓就化管理的刻板為活潑，化分散為集中，既保證了對培訓基地的管理質量，也促進了各成員單位的相互溝通與融合，有利于集團的協調發展。
4培訓師資專兼結合
師資隊伍建設是職教師資培訓基地建設的一個重要環節，充分發揮職教學會和職教集團的作用，資源共享、人才共用，既培養建立一支專職培訓的精干師資力量，同時也聘請一批諳熟職教政策的專家、企業高層管理人員、技術能手和優秀的職業院校教師擔任兼職教授，保證師資培訓的專家隊伍數量充足，領域寬廣，素質較高。
重慶師范大學依托中德職教研究所和中澳職教培訓基地的國際化合作優勢，培訓師資拓展到海外，每年邀請德國或澳大利亞的職教專家來校授課。與傳統教學方式略有不同的是，外教更樂于借助教具和游戲，這種相對寬松、活潑和開放的教學方式，往往更能激發學員的學習熱情，活躍課堂氛圍。聘請外教雖因交通費、講座費、翻譯費等成本明顯增加，但培訓的效果也異常良好，受到學員高度認可。
5課外活動豐富多彩
課外活動是素質教育的重要內容，是課堂教學的延伸和發展，豐富多彩的課外活動有助于提高學員的組織能力和集體主義精神。職教師資培訓不同于其他培訓，其學員均來自于各職業學校，相互之間依存度較高，需要更多了解和接觸，參加培訓為他們提供了極好的交流機會。通常每次培訓除有乒乓球、羽毛球、籃球等體育運動外，還會組織一至兩次展示個人才藝的聯誼活動，安排一次集體外出參觀或者聚餐，學員之間交流的渠道多了，交流的范圍就更廣了，團隊的凝聚力自然就更強了。
6后勤服務貼心周到
人文管理，親情服務，踐行“管理就是服務”的理念，為學員提供學習、生活的優良環境，營造親切輕松的學習氛圍，調動、激發學員的學習積極性。
職教培訓過程中，除常設的學習班主任外，還設有生活班主任專門負責后勤保障，為學員安排食宿、發放培訓用具、協調交通接送、建立通訊錄、微信群等交流平臺，集中學習期間，每天還特別提供兩次水果糕點等貼心服務；筆者曾碰到一個家在外地的學員，培訓期間因病住院，在家人不能照顧的情況下，作為組織者的陪護和噓寒問暖，讓學員倍感溫馨。組織培訓其實就是服務，把學員像家人一樣對待，這樣參訓學員就會感到更舒適，也更能集中精力于培訓學習了。
7效果評價立體多元
培訓效果評價的多元，（1）評價主體的多元。包括教育主管部門、送培單位、培訓學員、承訓單位、行業協會和社會獨立評價機構，尤其是聘請的社會獨立評價機構對培訓項目的全過程進行全面質量跟蹤，提供詳實數據和客觀的評價報告。（2）評價的方式多元。采取網上評教、問卷調查、實地考察、同行評議等多種方式。（3）全過程評價。訓前評方案，訓中評執行，訓后評效果，并運用企業質量管理體系中的“過程方法”和“持續改進”的理論對培訓過程進行指導。
教育發展，重在教師，建設一支高素質的職教師資隊伍是提高職教水平的根本保障。職教師資培訓過程中的人性化管理旨在根據職業教育的特點，逐步提高師資隊伍建設水平，為職業教育的發展注入新的活力，并為其他教育培訓提供有益的模式借鑒。
參考文獻
[1] 孫國良，徐珍珍，劉曉.我國職教師資培訓：歷史、現狀與體系構建[J].中國職業技術教育，2015（8）.
移動解決方案行業聯盟儀式
近日，微軟公司與神州數碼在微軟2007移動與嵌入式開發者大會上，共同宣布在中國成立第一個針對Windows Mobile 的“移動解決方案行業聯盟”，并與首批加入該聯盟的移動方案提供合作伙伴以及移動方案集成合作伙伴簽約。
以微軟與神州數碼為核心的Windows Mobile“移動解決方案行業聯盟”主要是由SI（獨立軟件開發商）和ISV（系統集成商）組成的一個多方溝通的平臺。據悉，首批加盟是在移動開發和集成這一新領域迅速崛起的12家SI和ISV，如北京數字天堂、哈工大科軟、上海百盛軟件等。
加大投入 切分移動蛋糕
微軟和神州數碼宣稱，在6個月內，移動解決方案行業聯盟將擴展到超過25家移動方案提供合作伙伴和100家移動方案集成合作伙伴，在一年內，將擴展到50家覆蓋10多個主要行業的移動方案提供合作伙伴，以及200家覆蓋全國30個省250多個地市移動方案集成合作伙伴。
“移動解決方案行業聯盟是微軟對中國Windows Mobile生態系統構建的進一步投入。” 微軟中國平臺及開發合作部總監林毅表示，希望微軟能與合作伙伴在更深層次上展開密切合作，進一步發展整個產業鏈與行業服務水平。
為此，微軟將為加入移動解決方案行業聯盟的合作伙伴提供全面的Windows Mobile系統方面的技術與市場支持；神州數碼將提供集成分銷的渠道支持；微軟和神州數碼的核心戰略伙伴惠普、華碩、多普達、摩托羅拉、神達、Zebra等將提品支持。微軟和神州數碼還將以該聯盟為平臺，定期舉行各種技術和市場培訓、市場宣傳活動等。
傍上盟主 釋放商業潛力
據記者了解，專注于移動商務這一新領域的SI和ISV大都是中小企業，在業務拓展中存在著僅靠自己無法解決的一些難題。
一、領導重視，認真組織
為了做好建設發展中心本土化的培訓工作，雖然大家來自四面八方，但是都懷揣著感恩的心聚到一起，希望通過團隊的力量推動整個社區的發展。除了組織的統一學習外，還要求自我加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。
二、制定相關培訓方案
為了切實作好這項工作，中心制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容：漢新社區建設發展中心的前期介紹及未來計劃、戶外拓展訓練及以小組形式策劃培訓總結，對于確定的主題除了規定的這些以外，根據培訓的實際及時機，進行了相互的分享，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。
三、制定培訓內容
1、了解建設發展中心的前期調研、發展以及未來的計劃
2、了解社區
3、戶外拓展訓練
4、適應溝通、傾聽等專業技巧經驗分享
5、小組第一次策劃
四、制定靈活多變的培訓方式
1、學員封閉式培訓的同時也做好前期工作準備，了解培訓特點、課程安排和培訓要求。
2、采用理論學習與實際經驗相結合，集中學習與實際經驗相結合的形式。
3、合理利用資源，針對產生分歧的問題展開討論與交流，共同尋找解決策略，促使團隊的整個凝聚力。
五、培訓成效顯著
1、培養團隊的相互信任、相互鼓勵、坦誠等重要的信息。
2、做好社會工作者的信心更加堅定。
對中國千百萬家庭而言，6月是考試的季節。曾經，十年寒窗苦讀，一朝金榜題名，便可一勞永逸，坐享其成；而如今的考生面臨的則是完全不同的社會環境以及產業升級的大浪潮，“金榜題名”僅是起點，終身教育成為常態。一個以考生為中心，貫穿考前、考中、考后的巨大產業鏈已經形成，資本正在悄悄介入。
2016年6月6日，高考前一天。以高考報考咨詢為主營業務的贏鼎教育（833173.OC）在北京召開會，正式推出教育服務“高考高中”，由職業測評和高考志愿填報業務拓展至教育領域。贏鼎教育董事長王海濤在現場宣布，將在全國范圍內招募“合伙人”，以類加盟的模式將自己的服務鋪向縣城。
此前，贏鼎教育的2015年年度報告顯示，公司2015年營收1.41億元，凈利潤達1.1億元，較上年分別增長了727%和36806%，收入主要來自高考報考咨詢―高考報考俱樂部。
高考報志愿市場有多大？
贏鼎教育成立之初主營大學生職業生涯規劃，在運營中發現很多學生缺乏職業規劃源自盲目地填寫高考志愿，由此率先進入高考報考這一細分市場。2015年，公司超過99.9%的收入來源于高考報考產品―高考報考俱樂部（表1），營收和利潤雙雙實現超速增長（表2）。年報給出的原因為高考報考產品歷經數年研發趨于完善，以及2014年新高考改革方案的公布引發報考服務需求激增。
贏鼎教育官網顯示，“高考報考俱樂部”收費為每人2980元，以此計算，2015年大約有4.7萬考生使用了贏鼎教育高考報志愿指導服務，以2016年940萬考生，以及3000萬在校高中生計算，市場仍處于待開發狀態，潛力巨大。贏鼎教育采用商模式，2015年公司在全國設有302個商，其中絕大多數為個人，公司主要收入來自于華北等高考大省的商（表3）。這種個人商模式隱含的風險不可小覷。
同時，毋庸置疑，高考志愿的選擇對于考生來說至關重要，但報考咨詢能否成為剛需，市場尚存疑慮。在信息愈漸透明的情況下，考生可以尋求的渠道會越來越多，很可能分流公司的用戶。另外，這一市場毫無疑問屬于每年一次的低頻需求。因此，贏鼎教育急于尋求業務的拓展：“以高考報考為入口，不斷開發高考提分、留學咨詢、藝考培訓等相關業務，積極打造業內領先的大高考服務平臺”。
定增融資打造大高考平臺
此次贏鼎教育的“高考高中”教育解決方案，囊括線上與線下、硬件與軟件，全方位進軍高考教育領域（附圖）。
贏鼎教育在會上介紹，將在每個地區獨家授權一個公司“合伙人”建設線下門店，贏鼎教育為“合伙人”提供建校裝修支持、銷售培訓、輔導老師統一招聘及定期指導、品牌支持以及統一策劃的市場活動，由此將服務拓展至全國各個縣區。
可以看出，這一布局幾乎橫掃現有K12教育產業的所有方向，從題庫到在線輔導再到線下培訓，如此廣的布局，從新財富對K12教育企業的跟蹤來看，目前尚沒有成功的先例，較為成功的案例如猿題庫、一起作業網等，均經歷了很長的投入期，才贏得一定的用戶規模。以贏鼎教育目前不到5萬的高考報考用戶來看，對這一布局顯然起不了流量入口的作用，早期產品打磨到市場推廣需要大量的資金支持。因此，定增成功對公司下一步業務拓展極為重要。
[關鍵詞] 學生輔導員 學生社團 人才培養
目前,用工單位對畢業生的考察內容已經從專業課成績、英語能力、計算機水平等常規指標向多方位、多層面發展。目前的高校人才培養往往局限在學生專業領域拓展或科技創新能力培養。這種定性的培養方案不僅無法全面調動學生的積極性,而且會埋沒一些學生的才能和潛能。可通過建立一個以學生輔導員為核心的個性化人才培養方案彌補現存培養方案的缺陷。該培養方案與以往方案不同,更加貼近學生。以輔導員和學生社團相配合,通過個性化檔案建設和針對性培養計劃,達到最佳的培養效果。
一、輔導員在培養方案中的作用
隨著大學體制改革的逐步完善和深化,學生輔導員的工作已經上升到一個新的高度。目前,高校輔導員的主要工作是對學生進行思想道德輔導和高校學生活動的制定與督促。因此,與授課老師相比,輔導員更加貼近學生群體并在學生中具有一定威信。基于以上原因,將學生輔導員引入培養方案能提高方案的適用性和普及性。培養方案的實施中,輔導員須在綜合測評組織的幫助下進行以下工作。
1.信息采集和資料庫建立
本培養方案是基于建立一個完善的學生信息庫作為個性化培養趨向的依據。學生輔導員作為該信息庫的維護者,需要不斷更新學生的資料。這些資料包括學生的自然信息和參加各種類型比賽的獲獎情況等,并對學生進行交叉分類。輔導員可以通過信息庫的檢索功能方便的整理出具有某一方面特長的學生。
2.人才推薦和人才培養
培養方案中,學生輔導員的主要工作是因材施教將具有特長和愛好的同學推薦到適合的組織進行技能培訓。同時,學生工作輔導員還需配合相應組織對學生進行階段性的考核,以實質性的提升學生技能。對于多次嘗試同一領域技能卻無顯著提升的同學,在征求本人意見后推薦其加入其他組織。另外、輔導員需在個性化培養同時關注學生學習成績,對素質培養導致成績下降的學生進行督促與預警。
3.提升必備素質
隨著社會的發展與時代的進步,心理素質、應變能力等“軟實力”在日常工作中的地位得到進一步的提升。這也使得輔導員的工作向更加深入、更加重要的方面發展。所以,培養方案將這些能力的提升作為必選內容,由學校有關部門進行統一培訓和輔導。
心理素質的提升包括團隊意識與合作精神培養、受挫耐壓能力的鍛煉、心理調節能力的提升等。應變能力等職業素質的提升主要是配合職業生涯規劃等課程的進行深化學習。
二、學生社團的職能
1.學生社團定位
目前,高校學生社團的功能主要是培養學生的興趣愛好、豐富學生的課余文化生活,并且普遍存在監管松散、活動模式化等缺點。因此,目前的學生社團并不能發揮應有的作用、產生良好的促進作用。本培養方案將學生社團從普通的學生組織上升成為輔助學生輔導員提升學生素質、培養個性化人才的教學機構。使學生在社團活動中最大限度地利用學校資源提升素質。
2.學生社團工作方式
為確保學生社團最大限度的發揮作用,需進行下列工作:
首先,應完善學生社團機構設置,建立一個社團監管部門。通過該部門進行社團資料采集、社團培養方向確定、社團活動審批、社團活動完成度測評、社團會員技能提升情況考察等。通過進行上述工作,對培養方向相近的社團進行整合。同時,通過技能考察結果進行社團等級評定,進行優勝劣汰的選拔以保持社團在良性競爭下逐步進步趨于完善。
其次,定期組織個性化技能培訓或興趣提升。根據類型不同開展相應的培訓和素質拓展活動。在活動進行的同時,記錄學生參與情況和能力提升情況。最后,定期向學生輔導員進行人才跟蹤匯報;對信息庫中學生參與活動及活動中的提升情況進行匯報,并通過信息庫對比功能對未獲得提升或進步不大的學生進行篩選。根據個體情況,對其進行動員或建議其更改素質培養趨向。
3.學生社團職能示意圖
三、培養方案實施方法
1.培養方案實施條件
為使本培養方案順利實施,學校可根據需要在管理制度做出相應調整:
首先,高等院校體制改革雖然在一定程度上提升了學生輔導員的地位,但其在高校中仍屬于不被重視的群體之一。故其在對學生素質培養工作中的作用受到較大限制。所以實施院校應通過相應規章制度提升學生輔導員的職能和工作權限,以保證輔導員的工作有章可依、有法可執。
其次,高校須將信息庫的建設作為辦公自動化的重要組成部分,信息庫中應詳盡包括學生姓名、學號、所在院系、學習情況、參賽獲獎情況、興趣愛好、參加個性化培養的提升情況等。同時,授權輔導員對其進行維護和更新。并定期檢查輔導員的完成情況和完成效果,作為輔導員工作能力的測評方式之一。
最后,實施院校需定期舉辦或承辦各種方面領域的比賽。通過這種方式,檢測與鼓勵學生投入到個性化培養方案中,使其在比賽中獲得提升得到鍛煉。同時,實施院校可創辦個性化獎學金以獎勵在培養方案中獲得較大提升的學生。
2.培養方案整體示意圖
四、結束語
本文闡述了以學生輔導員為核心的高校個性化培養方案的原理、功能以及使用說明,總地來說,此培養方案有以下幾方面優點:(1)方案針對性強、學生認可度高;(2)個性化培養可提升學生的職場競爭力;(3)培養方案工作原理簡單、信息庫軟件實用性強,便于高校推廣;(4)資料庫亦可作為輔導員舉辦及參與活動的人才備選庫。
參考文獻:
[1]邢博聞.基于講座類學生社團的高校輔修系統研究[J].科技創新導報,2010,(2).
[2]孫菊如.課堂教學藝術[M].北京:北京大學出版社,2006.8.
[3]王章豹.高等學校教師教學科研方法[M].合肥:合肥工業大學出版社,2009.8.
地稅局“兩學一做”學習教育特色做法
一、方案制定突出“實”。制定“1+2
”方案，即系統方案和市局機關方案、宣傳方案，適時細化專題學習討論和黨課安排。在完成上級部署基礎上，著眼解決一些黨員執法和廉政風險意識不強的問題，繼續開展“學法守紀防風險”工作，拓展學習稅收法規政策和稅收改革要求，并在合格黨員標準上增加了業務精湛的要求，對處局級以上干部增加了提升領導稅收業務能力的要求。
二、組織保障突出“強”。編印換屆選舉手冊，指導按期換屆，強化黨建力量。舉辦系統黨務干部和基層黨支部書記示范培訓班，幫助把握學習教育要求和方法。成立學習教育協調小組，下設綜合組、宣傳組和10個由市局黨組成員任組長的指（督）導組。每月編印《黨組中心組學習資料》，及時傳達上級要求。
三、氛圍營造突出“濃”。舉辦支部書記“兩學一做”主題微型黨課競賽初賽和決賽，著力提升黨課質量。并組織開展主題征文、地稅青年創新論壇、主題辯論賽等活動，營造濃厚的學習教育氛圍，組織實施“立足稅收做貢獻，我為黨旗添光彩”系列活動，廣大黨員在“全面推行營改增”、告別營業稅“零點行動”中勇于爭先，發揚了較好的帶頭帶動作用。
