時間：2023-05-30 10:00:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生命的強者，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
星期天，我和幾個朋友出去完，路經一家潮濕時，我看見一大群人圍成一團。在好奇心的驅使下，我忍不住擠進了人群中，想看個究竟。
原來，有一個雙臂俱費的叔叔在寫毛筆字。他沒有手，只能用牙齒咬著筆來寫。他寫出的字蒼勁有力，豪邁奔放。如果一個只能正常人能寫出這么好的字，我都會為他拍手叫好。更何況是一個殘疾人呢？我不由得暗暗佩服他對生命的熱愛。在這位叔叔身旁有一張紙，殘疾叔叔把他從如何殘廢又是為什么會賣藝的經過都寫在了這張紙上。這個叔叔以前在廣州打工，工作時不甚將手放進了滾筒機里，被好心人送進了醫院，雖然保住了姓名，但他的手卻。。。。。。他的妻子也承受不了這么大的打擊，也棄他而去了，家中只剩一個年過七旬的老母親。面對接二連三的挫折，他并沒有自連自艾，自暴自棄，而是選擇了自強不息。他苦練書法幾個春秋，這才出來賣字畫掙錢。我被這位叔叔所感動，買了他的一幅畫。
回到家里，我的心里感慨萬千，久久不能平靜。一位殘疾叔叔，在困難、挫折面前，毅然選擇了堅強面對，做一個身殘志堅的強者，而這往往是那些四肢健全的正常人所做不到的。
我們的生命是用來珍惜的，是用來熱愛的，千萬不要因為一點微小的困難就放棄自己的生命。我們要像那位殘疾叔叔一樣，做生活的強者，使自己的生命綻放出最美麗的光彩。
“三生教育
”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的開始與結束，生存是人生的承受與挑戰，生活是人生的付出與收獲。人，只要你活著，就必須面對生命，生存和生活。因此，我們一定要理解其意義，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。而教育，則是一種手段，借助這一手段，讓所有的人來：關愛生命、懂得生存、學會生活。
生命的教育，要求我們的老師傳“道”、授“業”、解“惑”。傳授正確的生命觀，教授學生認識生命的生老病死，認識生命的短暫與可貴，告訴他祖先的訓導：身體發膚，受之父母。幫助他回憶自己成長的點滴，讓其知道生命的來之不易以及自己的價值。使他記住一句話：人的生命只有一次。啟發他領悟生命的真正意義。“關愛生命”是我一直都信仰的話語。不僅是我，也包括你和他。
生存的教育，是要讓學生了解生活的基本常識，掌握一定的生存技能，讓他們在復雜的社會中堅定的生存下來。我理解的“生存教育”，就是讓孩子“懂得生存”。所謂懂得，就是要讓其在擁有健康身體的基礎上學會處理各種在其年齡階段能夠應對的生存障礙。現在的孩子，衣來伸手，飯來張口的日子已經磨滅了他們與生俱來的生存本領。所以，我們的教育應該讓他們學會一個主題---今天我當家。有一句古話不是經常說：窮人的孩子早當家。也有一句話這么說來著：做生活的窮者。所以，我們把二者合并，讓現代的孩子學會“當家”，學會做“窮者”。
生活的教育，都說人是被自己打垮的，但我卻說，人是被生活打倒的。因為，被自己打垮的人注定是不會生活的人。每個人，包括小孩子，都想做生活的強者，但連生活的真正意義都不了解，還談什么強者。所以，要做強者，必須先學會生活。學會生活，就是讓我們的老師，我們的學生……了解生活的規則，掌握生活的航標，創造自己的未來，努力達到健康、幸福、和諧。小至個人，大到國家，生活總是扮演很重要的角色。風調雨順、國泰民安是國家奮斗的生活，拼搏上進、展翅高飛是個人追求的生活。生活的教育，是要讓每一個人成就自己健康的理想，成就綠色的生活。所以，我要說：學會生活，讓我們行動起來!
生命、生存、生活。三者是緊密相連的，生命是開端，生存是方法，生活是過程。只有開好頭，掌握正確的方法，操作好過程，人的一生的價值才會得以體現。
1、人生路上我們懂得舍得，我們快樂而行。在生命的旅途中，我們一直尋覓，卻忽略了眼前的風景。其實美好都深藏在歲月中，春天的丁香，夏天的細雨，秋天的落葉，冬天的雪花都是美好。
2、有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。人生沒有如果，只有后果和結果。成熟，就是用微笑來面對一切小事。
3、凡事要靠自己，世上沒有天生的強者，強者是磨練出來的。一個人若要有所作為，就必須同對手競爭并超越對手。與弱者競爭，勝算當然大，但很難成為強者。只有與強者競爭，才能不斷拓展生存的空間，才能成為真正的強者。
（來源：文章屋網 ）
1 即使我們是一支蠟燭，也應該“蠟燭成灰淚始干”；即使我們只是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀；即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒。
――艾青(當代著名詩人)
2 自己活著，就是為了使別人過得更美好。
――雷鋒(中國當代杰出革命戰士)
3 生，我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。
――孟子(戰國時期思想家、政治家、教育家)
4 對于我來說，生命的意義在于設身處地替他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂，
――愛因斯坦(德國著名物理學家)
5 人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，一是躊躇滿志。
――蕭伯納(愛爾蘭裔著名劇作家)
6 過去屬于死神，未來屬于你自己。
――雪萊(英國偉大的浪漫主義詩人)
[經典素材]
(一)強者的遺言
有一只威嚴的老鷹，孤單地居住在一座非常高的山頂上。一天它覺得自己年老了，就把住在山嶺較低處的兒女們叫來。孩子們到齊后，它對它們說：
“我已經將你們拉扯大，使你們能直視日光。你們兄弟中那些不能夠忍受日光照射的，我已將它們餓死了。因此，你們理應比所有別的鳥都飛得高。那些還想活命的，是不會襲擊你們的巢的。所有的動物都將畏懼你們，你們千萬別去傷害那些尊敬你們的動物。你們應該允許它們分享你們吃剩的食物。
“現在我就要離開你們了，但我不會死在巢穴里，我將飛得非常高，高到我的翅膀所能達到的高度，我將向太陽道別，讓猛烈的日光燒掉我老了的羽毛，然后我將向大地直落下去，掉進大海。”
“但是，我將不可思議地從海中再飛起來，得到新生，開始新的生命。這就是鷹的命運，我的命運。”
說完老鷹飛上天空，它威武地圍繞著兒女們站立的高山向上飛去，向那將燒掉它老邁、疲倦的身軀的太陽沖去。
[應用指南]
面臨死亡的鷹的遺言，大氣磅礴，威風凜凜。這是一份強者的宣言。那種從小“養成勇敢直視太陽”的強悍生命力，那種讓太陽的烈焰燃燒羽毛的死法，那種死而復生的信念，簡直就是豪邁的生命之歌。在運用時要抓住“大氣磅礴的遺言”“勇敢強悍的生命力”“死而復生的信念”等關鍵語句。
[話題延伸]
這一素材還適合于“強者的誓言”“不屈服的生命”等話題。
(二)我只有四歲
一天，瑙謝爾汗國王有事外出，在路上碰到一個人。
國王問：“你有多大歲數了?”
老人回答說：“大王萬歲!我只有4歲。”
國王聽了十分驚訝，說：“你這個老頭兒，年紀這么一大把了，還敢在本王面前說謊。看樣子你不可能小于80歲。”
老人回答：“大王恕罪，你估計的完全沒錯。不過80年里我白白浪費了76年光陰。在這76年的時間里，我只知道養兒育女、吃喝玩樂。除此之外，好事沒有做過，從來未幫過一個需要幫助的人。只有在最近的4年里，我明白了一個人生來不能完全為自己，還要肩負一份責任，現在我正努力地做力所能及的事，所以我說自己只有4歲，以前的時間都白活了。”
[應用指南]
生命重要的不是看它有多長，而是看它有多好，看它有沒有意義。這就是生命的哲理。
[話題延伸]
這一素材還適合于“生命的意義”“時間”“做力所能及的事”等話題。
(三)生命的最后三件事
大連市公汽聯營公司702路雙層巴士司機黃志全，在行車的途中突然心臟病發作，在生命最后一分鐘，他做的三件事是：第一件，把車子停在路邊，并用最后的力氣拉下了手動剎車閘；第二件是把車門打開，讓乘客安全下了車；第三件事是將發動機熄滅，確保車和乘客的安全。
他做完這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。
他只是一名平凡的公共汽車司機，他在生命最后一分鐘里所做的一切也并不驚天動地，然而，許多人卻牢牢地記住了他的名字。
[應用指南]
平凡的崗位，平凡的人，沒有想過要成為什么樣的人，然而，只要有一種敬業的精神、負責的態度，就是一個合格的社會人，就是一個充滿責任的人。在運用時應盡可能地注意到“生命的價值”“生命的意義”“人的社會責任”等關鍵詞。
上帝是公平的，當他為你關閉了一扇門，就會為你打開一道窗戶。
——題記
也許是世事的不幸讓你夜以繼日的勞作化為泡沫放飛。不要感嘆上帝多么不公平，生命的巨斧在為你雕鑿。在屈辱中成就輝煌的人，從沒追問過不公平；在坎坷中抱著樂觀曠達的人，從沒哀嘆過不公平；在生與死之間選擇自刎的人，從沒感慨過不公平。
史家之絕唱，無韻之離騷
司馬遷的人生遭遇是不幸的。漢武帝審問后，把司馬遷定了罪，本應受腐刑的，但他拿不出錢贖罪，就受了刑罰，被關在監獄里。當死降臨到司馬遷頭上時，他選擇了生，隱忍茍活因“恨私心有所不盡。鄙陋沒世，文采不表于后世。”上帝的不公平，鑄就你的事跡彪炳史冊，名字流傳千年，人們會記得你曾經說過：“人固有一死，死有重于泰山或輕于鴻毛。”
人有悲歡離合，月有陰情圓缺
坡因烏臺詩案被貶黃州，物質匱乏，精神蕭索，這反而讓他變得振作和成熟起來。在他的領導下，黃州的百姓都安居樂業，豐衣足食，社會秩序井然。后來黃州的人民為了感謝坡，備下貴重禮品贈予。上帝的不公平，成就了“大江東去，浪淘盡，千古數風流人物”這些千古傳誦的名句呢？當我們看到歷史名人的光輝聚集在他們身上時，我們可否還再埋怨上帝的不公平？
生當做人杰，死亦為鬼雄
“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”公元前202年，曾經咤叱風云所向披靡的蓋世英雄項羽走上了絕路。他的軍隊在垓下安營扎寨，士兵越來越少，糧食也吃沒了，劉邦的漢軍和韓信、彭越的軍隊又層層包圍上來，于是冒圍走，陷大澤中，東渡烏江，曰：“天亡我也！無顏見江東父老。”滔滔的江水洗去不了英雄的淚水，船上的勸言撫平不了心中的傷痛。上帝的不公平留下了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，雖然項羽不能稱霸天下，但是他的英雄氣概永遠留在我們心靈的深處。
不要埋怨生命的不公平。法國的大文豪雨果說過；“我只將所有的不幸注入心底，心底便開出最公平的花。”忘掉不公平，讓不公平的土壤開出生命中最絢麗的花朵。
“不幸，是信徒的洗禮水，強者的進升階梯，弱者的無底深淵。”我們應該做生活中的強者，在不公平的暴風雨中接受生命的磨練，去追求生命的公平。
蕓蕓眾生，沒有誰一生都是一帆風順的，都會在人生的道路上遇到大大小小的挫折。而正是這些大大小小的挫折才譜就了人生那道平凡而又動聽的歌。
無數歷史的事實和社會的實踐證明：挫折幾乎伴隨著人生命的全部過程，它像埋伏在人生旅途中的頑皮鬼，于不經意間絆你一個或大或小的跟頭，使你陷入人生灰色的圈子從而倍感焦慮，甚至失意彷徨，難以自拔。
面對挫折，自強者終會知道這是人生路上必須搬開的絆腳石，更能從中體驗到戰勝困難，超越自我的快樂。奧斯特洛夫斯基說得好：“人的生命似洪水在奔騰，不遇著島嶼和暗焦，難以激起美麗的浪花。”如果我們在挫折面前是勇敢進攻，那么人生就會是一個繽紛多彩的世界。也正如巴爾扎克的比喻：“挫折就像一塊石頭，對弱者來說是絆腳石，使你停步不前，對強者來說卻是墊腳石，它會讓你站得更高。”
面對挫折，我們不應該有畏懼的心理，而應該心不煩，意不亂地去解開過去，面對現實，創造未來。從挫折中，我們明白了生活來之不易，從而對每一份收獲都彌足珍重，拿破侖曾說過這樣一句話：最困難之時，就是離成功不遠之日。成功是經過多次磨練而成的，所以我們應該好好珍惜。遇到挫折，我們只要相信了自己，才會有勇氣去迎接挑戰，才不會在困難和挫折面前打退堂鼓。學會面對挫折，也是生命的一種饋贈，因為人們真正的奮起，往往起于挫折之后。
嘗試尋找自我，活出自己的個性，活出自己的人格，活出自己的灑脫。瀟灑，成為順利的點綴，艱難時的支撐，才真正有味道。要知道，世界除了你自己，沒有能讓你貶值。不要丟失自己的個性，那是一個人真正有價值的地方。
苦難樹起信念的豐碑，風浪揚起強者的風帆。一切一切的挫折困苦不斷更新一個人的靈魂。人，也就是這樣成熟起來，善待生命，深化生命——這是智者的選擇。
生命如花，而成熟恰是繁花落盡后滿樹的秋實。空有花季的絢爛，而沒有果實永久的香淳，有怎能算得上是一種生命的完整？成熟無價，就而彌新。
放飛我們的生命，也許高處不勝寒，也許遠方很渺茫，也許我們要“被傾于人生的荊棘”，但我們無怨無悔。放飛，即使是黃昏，也必然布滿歌唱的流霞……
放飛生命，猶若中國古建筑的飛檐，陡而復翹，如振翩騰飛的羽翼，拍去于生命的源頭！
老子在《道德經》中說：“我有三寶，持而寶之。一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先。”這“三寶”不僅是這位古代圣賢“道”和“德”的集中體現，也是他修身養性的箴言。
“慈”為修身之本
老子把“慈”作為“三寶”之首，體現了老子珍重生命、愛惜生命的一貫思想。“故貴以身為天下，若可寄天下；愛以身為天下，若可托天下。”老子說的何等明白，只有能夠以珍重自己生命去珍重天下人生命的人，才可以把天下寄托給他；以愛惜自己生命去愛惜天下生命的人，才可以把天下托付給他。雖說這是老子給帝王講的治國之道，若借鑒過來，也是很好的養生之道。身體是生命之本，在身體與精神的天平上，老子尤為注重主體的精神價值。老子認為，名、利、權、物皆為身外之物，是生命的累贅，生不帶來死不帶走。如果被名、利、權、錢、財所累，勢必傷心勞神，憂患不解，損害心身健康，則多病折壽。所以老子告誡我們：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。”“知足不辱，知止不殆，可以長久。”可見，凡事知足者常樂，情緒愉悅，保身心而延年。
順應自然，任其自然，助萬物以自然，是為“慈”。老子說：“既以為人，己愈有；既以與人，己愈多。”人作為自然界的一員、社會的一員，應順自然和社會發展的客觀規律，不可違背。功成而不自傲，名就而不炫耀，坦坦蕩蕩無私無畏。有了這種心境，就會無不自然無不自由，豈不對身心健康大有裨益！寬容，更是“慈”的核心。老子說：“善者，吾善之；不善者，吾亦善之。”“信者，吾信之；不信者，吾亦信之。”“上德若谷”、“報怨以德”。一個人若能嚴于律己，寬以待人，以德報怨，不計個人得失，必受人尊敬，人際關系和諧。有了這種情懷，更會使自己處于良好的心理狀態，這也是仁者壽的道理。
“儉”為養性之根
一個人活在世上，應多想點別人，少想點自己，這是“儉”的原則。老子要人們“見素抱樸，少私寡欲”，講的就是這個道理。一個人如貪名、貪利、貪色、貪功，終日沉溺于燈紅酒綠坑騙欺詐之中，必招禍傷身。所以他警告人們：“甚愛必大費，多藏必厚亡。”并諄諄告誡世人：“五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁田獵令人心發狂；難得之貨令人行妨。”大自然之所以生生不息得以永恒，是因為它不貪生不自私，“天長地久，天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。”作為自然之子的人類應從中悟出“長生”真諦，注重養性，清心寡欲，以“儉”為本，從為社會、為他人多做奉獻中獲得幸福的歡樂，自然而然地達到強身延年之境界。
“不敢為天下先”為養心之道
“不敢為天下先”，其精髓是不爭、處下、柔順，體現了老子的“無為”思想。老子通過對自然界的觀察發現，凡是活著的東西都具有柔韌性，而枯死的東西則具有堅硬性。
“堅強者，死之徒；柔弱者，生之徒。”老子以“水”為例，詳細闡說了不爭、處下、柔順、無我、寬容等“不敢為天下先”的豐富內涵。他說：“天下莫柔于水，而攻堅強者莫之能勝，其無以易之。”水是柔弱的，但“柔弱勝剛強”；水是處下的，“江海所以能為百谷王者，以善其下之，故能為百谷王。”“谷”的特征是：空虛廣闊，包容一切。在老子眼里，柔弱處下是做人應具備的德性，因而提倡“不爭”。做人處事應有水的品格，虛懷若谷，謙讓居下，“去甚、去奢、去泰”，“不敢為天下先，故能成器長”。如果事事爭強好勝，爭名奪利，出人頭地，好為人師，驕傲自滿，浮躁浮華，不說易遭眾人所惡，更會導致自身心理失衡，引發多種心身疾病。
有人會說，在當今競爭激烈的社會里，要人不爭，豈不要人去做一個懦夫？不是的。關鍵是你如何去理解“不爭”二字。如能做到融強于弱，納雄入雌，就會使你外柔而內剛，具有無窮的力量和堅韌的毅力，充分發揮聰明才智，以不爭達到爭的目的。因此，老子一再強調要人們“為無為，事無事”。這樣，才能順應自然，遵循客觀規律，自由自在地生活，體現自我，實現自我，使生命價值得到升華，自然健康長壽。
（摘自《北京晚報》）
春天，一個生機盎然、萬物復蘇的代名詞。那花園里還未吐蕾的花兒中，蘊藏著多少充滿渴望的生命？它們渴望水分，它們不斷汲取著營養；它們渴望陽光，它們不斷刷新著理想。它們等待了整整一個冬天，只為在這時迸射出光芒！那璀璨耀眼的光！那藏匿已久的生命之光！“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”一株小草，是憑任一種怎樣的毅力，鉆出那堅實的大地，享受著陽光的普照？是激情還是希望？是堅韌還是倔強？那是憑借著一種崇拜生命的力量！
一只蟬，沉睡了多久才換回了一次短暫的蘇醒？它興奮地鳴叫，鳴叫了整整一個夏天。它在編織著一個夢，一針一線，奮力地編織著……。然而，當秋天臨近時，針落了，線斷了，可那短暫的生命，能說是毫無意義的嗎？人怎樣才能體會，那看似卑微的一小段生命的旅途，給予了一只蟬怎樣大的快樂？又怎樣才能像一只蟬一樣，熱切地追求生命、體驗生命、歌頌生命。
秋風乍起，落葉滿地。那金黃的稻谷，雪白的棉花，火紅的高粱，裝點了世界。藤架上，一個個綠色、黃色的小南瓜睡在吊籃里，仿佛是躺在搖籃里的嬰兒。滿園秋色，暗藏著一種生命的力量，它需要用心去聆聽，去見證。那是一種無形的力量，它又是那么的強大：稻谷因為它黃了，棉花因為它白了，高粱因為它紅了，南瓜也因為它睡醒了。生命，在這一刻變得成熟起來。
冬，把雪花拋灑下來，像一位可敬而嚴厲的老師。如堅冰一般，越握越暖，默默地給掌心以嚴峻的考驗，打磨出多少不畏艱難險阻的強者。冬天就是這樣：既有粗獷的外表，又有內在的秀巧，嚴寒過后仿佛在告訴我們：生命之舟，只有經歷風浪的挑戰，才會抵達最美好的彼岸。
春天，我們迎接了生命；夏天，我們綻放了生命；秋天，我們收獲了生命；冬天，我們包裝了生命。春夏秋冬，多少次重復，勾勒著一個生命的主題。在這里，你可以延伸追求；在這里，你可以放飛理想。他們在重復中綻放出奪目的光彩！
人 生 之 起 點
文/觀鵝會意
滄桑人生，征程漫漫，在人生的道路上會經過許許多多個起點。求學是成就人生輝煌的起點；軍營是成就將軍的起點；學校是報效祖國的起點。起點就像初升的朝陽充滿著希望、充滿著夢想、充滿著挑戰。不論征途有多長，你必須要做好克服困難的思想準備，人生嶄新的每一天都等待著強者去書寫。
當一個人哭喊著來這個世界報道，他就站在了生命的起點。一日是一月的起點，一月是一年的起點；一年是百年的起點；今天是明天的起點；明天是未來的起點；泉溪是大海的起點；水珠是白云的起點；音符是樂曲的起點；矸土是瓷器的起點；種子是豐收的起點；文字是文明的起點；春天是生機的起點；奮斗是成功的起點；基石的高樓大廈的起點；晨陽是晚霞的起點；情感是思念的起點；海底是大山的起點；春筍是竹排的起點 ；鯉魚是蒼龍的起點；細胞是生命的起點；蟬蛹是絲綢之起點；天地的起點就在那太陽升起來的地方。
人之生命的過程，就像參加著一場命運奧運會，繁多的比賽項目就像社會中的各種職業。缺乏耐力的小志者參加個50米、100米比賽，中志者參加個萬米比賽，大志者他們是一定會去參加分量最重的馬拉松比賽，因為他們擁有追求高起點的信心與夢想，他們知道在奔跑途中可以欣賞到大山、河流、花香、鳥語、藍天、彩虹風景。他們知道汗水與掌聲并存；他們知道毅力與成功并存；他們知道暴風雨與彩虹并存；他們知道順境與逆境并存；他們知道恒心與勇氣并存。
人生的馬拉松比賽可是一場毅力恒心的較量，如果想放棄可以找到許許多多理由，什么疲勞、口渴、腿抽筋、氣喘等等，所以跑到中途放棄者會越來越多，只有少數人咬緊牙關堅持到了終點，這就是懦夫與強者的在品格和意志上的不同之處。
愚公移山的起點是子子孫孫懷有刨山不止的決心；
精衛填海的起點是懷有不畏艱難頑強的意志；
臥薪嘗膽的起點是懷有不忘國恥的雄心大志；
懸梁刺股的起點是懷有龍躍云澤的夢想；
人生在旅途中要遇到許多起點，起點只不過是奮斗過程的方向而已，能夠以堅強的毅力堅持到底之人能有幾何？不同的起點需要積蓄不同的力量，也將預示著會有不同的結局。不同的人因為知識能力有限，目標的起點不同付出也各不相同，當然生活質量和命運也是各不相同的。不要因為站的低而抱怨、自卑、嘆息，起點低還可以去尋找高起點，可怕的是缺少向高起點進發的腳步，可怕的是缺乏見賢思齊的毅力和恒心，臨淵羨魚不能結網打魚就是這個道理。
19世紀的她，憑著不屈不撓的心，憑著堅韌不拔的意志，驅散了生命的黑暗，創造了生命的奇跡，譜寫了強者之歌！她的名字已成為不屈不撓的象征，成為堅強的代名詞。她雖身處黑暗之中，卻給人類帶來光明，她雖被命運之神奪走了視覺和聽覺，卻緊緊扼住命運的咽喉，她雖無數次摔倒，卻又無數次站起來。她用自己燦爛的微笑告訴人們：生命因堅強而輝煌！她，就是被譽為19世紀最杰出的人：海倫?凱勒！
最近，我們學習了《海倫?凱勒》這篇課文，我被她那不屈不撓的奮斗精神所震撼了。再次翻開語文書，海倫摸讀盲文的情景又回到我的眼前：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”當別人進入了甜蜜的夢鄉時，只有海倫還在書桌前摸讀著盲文，時鐘不知走了多少圈，可海倫在知識的引領下，不停地學，不停地摸。就這樣，幾千個日日夜夜過去了，她一步一步踏出了一條光明之路，一步一步向成功邁去。
翻開歷史長河，古今中外有多少人雖身處逆境卻攀上了光輝的頂點！有多少人跨越困難到達了成功的彼岸！他們用事實證明：任何困難堡壘在頑強意志面前都會灰飛煙滅的。張海迪在殘酷的命運挑戰面前，以頑強的毅力在輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌，在書的扉頁上寫下了“生命之樹常青”；臺麗華雖遭到聾啞之痛，卻在舞臺上將“千手觀音”演繹到了絕美境地；霍金只有三只手指有知覺，但思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞，成了當代的愛因斯坦；貝多芬雖耳聾，卻扼住了命運的咽喉，用生命去聆聽，創造了流傳至今的第九交響樂，成為了天地間的英雄。他們像一盞盞明燈，憑著堅強不屈，點亮一個個心靈，他們歷經挫折與磨難，使命運之神屈服了，從弱者漸漸走向強者，成就了輝煌人生。
再想想我們的生活，我們健全人有著一切都是他們所希望擁有的，唯一少的就是那一份面對困難的勇氣，只要我們有著不屈不撓的奮斗精神，光明大道同樣也會為我們敞開！
記住，生命因堅強而輝煌！
——題記
生命是一張單程票，從來都是有去無回，不會有彩排，不會有重來，更不會有一路暢通的綠行燈。
人生的價值在于付出，多付出一點你就與眾不同。
不要總抱怨人生的不公，總抱怨人生的苦楚。上帝是公平的，他為你關了一扇門就必定會再為你開一扇明亮的窗。與其自怨自艾的抱怨，那倒不如去勇于探究，勇于發現，發現自己的美好，發現自己的獨特。去努力，去拼搏，讓別人成為你的仰視者，讓他人去看你高傲的活著，精彩的綻放。
我想要怒放的生命。我是平凡的，但我亦是獨一無二的。我想要發光，發亮，我要讓自己的人生從不后悔。那么，奔跑吧！人啊，你就盡情的奔跑吧！把自己的人生當做一條長長的跑道，讓自己成為一名矯健的運動員。那么，就努力吧，在自己的生命中賽跑吧！與他人，與心目中的自己。
生命中的成功在于努力，在于堅持。只有在生命的跑道中堅持下來，你就是強者。或許，在這場不知結果的賽跑中，你會遇到許多強者，但千萬不要怯弱，要勇往直前，無懼無畏，勇者無敵。也或許，你會遇到許多的弱者，但是，此時此刻，你千萬不要得意忘形，不要沾沾自喜，不能因為你比他人強大而松懈，你要時刻記得，驕傲使人失敗的道理。你更要時刻的警醒自己，如果不努力，你也會成為被人看不起的弱者。你想成為弱者嗎？你想永遠的落人一截，成為他人的墊腳石嗎？答案一定是“不”！那么，努力吧，努力地去奔跑吧！
星星之火，也能燎原。親愛的人啊，你一定要有自信心，一定要無畏無懼，這樣才能在生命的賽跑中脫穎而出。
中華上下五千年，古往今來中，多少的名人俠客曾在歷史的長河中大展宏圖，名垂青史。你不必去與他們媲美，不必去與他們一樣的轟轟烈烈，但是你的心，一定要與他們看齊，一定要與心中的自己看齊，一定要做到問心無愧。
人生短短幾十載，不要等到錯過了才去追悔。現在，我們的人生才剛剛開始，一定要擺好心態，積極面對。我們的人生，過了就不再回來，不要等到以后才去追憶。
燈籠易碎，恩寵難回。后來的后來，不要對今生說抱歉。
