時間：2023-05-30 09:58:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇祝福祖國的詩歌，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
生命與祖國
——獻給共和國建國六十三周年
張軍才
無法用語言表達對生命的赤誠，
難以用頌歌抒發對祖國的摯愛，
滾滾的思緒點燃了洋溢的激情，
濃濃的詩意暢述那無限的崇拜！
祖國是一部部的大書，
記載華夏文明厚重的底蘊，
編寫中華改天換地的風采，
開拓神州科學跨越的年代！
祖國是一幅幅的丹青，
塞北江南點綴豐碩的曼妙，
長江黃河流淌恬美的精彩，
三山五岳恢宏磅礴的姿態！
祖國是一首首的詩歌，
唱出“今天是你的生日”的深情，
唱出“我愛你中國”的豪邁……
祖國是一家家的幸福；
有柴米油鹽醬醋茶的溫馨，
有赤橙黃綠青藍紫的多彩，
有“家和萬事興”的激越和澎湃！
祖國是人民和諧共生的疆域，
祖國是游子魂牽夢繞的鄉土，
祖國是友人憧憬向往伊甸園，
祖國是我們萬眾一心的珍愛！
生命有了祖國的依托，
才具備生存和發展的根底，
生命有了祖國的強盛，
才充滿明天更美好的夢想和期待！
用美妙絕倫的語言盡述對生命的赤誠，
用無與倫比的頌歌傾訴對祖國的摯愛，
激情鼎沸成滿腔熱血報效敬愛的祖國，
崇拜化作那漫天繁星輝映嶄新的時代！
是你傲然挺立的脊梁
背負著千千萬萬年的滄桑
默默地訴說一個個故事的輪回
借時光枯竭無盡的隧道
匍匐向那不修邊際的蒼穹
生命如花 如綠葉 如果實
燦爛 盎然 沉甸甸
或許因你的富足而無畏
坦露著博大而渾厚的胸襟
是絲毫不遺的告白和忠誠
秦時的明月仍在邊關巡守
古老的漢城墻依然固若金湯
長長的商隊馱起串串駝鈴在回響
猶見葡萄溝醉了 哈密瓜香了
和田玉的閃爍 克拉瑪依黑龍奔騰
旋轉著姑娘婆娑的舞姿 清脆的歌唱
背負倔強的年青 拓疆的強壯
我常常地期待
見到蕩漾著明鏡般透澈的天池
便遐想張開懷抱盡情擁有
讓清純 寧靜 幽遠
都與我靈魂久久的祝福
渾然融入那高山 草地 碧水 雪光
我常殷切地祈禱
天山這片孕育歌舞的故鄉
洋洋灑灑著快樂與希望
與永不沒落的太陽
徜徉在蒼茫無際的邊陲
無論亙古或今朝
連連不絕的注目和牽掛
川流在億萬炎黃子孫心間
是那片千年守候的地方
贊頌祖國的詩歌一:
習習的秋風啊!吹著，吹著!
我要贊美我祖國的花
我要贊美我如花的祖國!
請將我的字吹成一簇鮮花，
金底黃，玉底白，春釀底綠，秋山底紫，
……然后又統統吹散，
吹得落英繽紛，彌漫了高天，鋪遍了大地!
贊頌祖國的詩歌二:
《祖國啊，我親愛的祖國》
我/是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網里/掙脫;
我/是你雪被下/古蓮的胚芽;
我/是你掛著眼淚的/笑渦;
我/是新刷出的/雪白的起跑線;
是/緋紅的黎明
正在/噴薄;
——祖國啊!
我/是你十億分之一，
是你九百六十萬平方的/總和;
你/以傷痕累累的乳-房
喂養了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我;
那就/從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由;
——祖國啊，
我親愛的/祖國!
贊頌祖國的詩歌三:
我的祖國
長江、黃河橫越的山川
神洲處處呈現出燦爛
輝煌的征程
如金色的燈盞
光芒照亮了遠航的船帆
我的祖國
您用睿智的靈魂
帶領普天大眾
開拓了廣闊的道路
使祖國鮮花般嬌艷
描繪出東方的璀璨
我的祖國
鮮花般美麗的祖國
從你的精神里
從你的藍圖中
讀懂了燃燒的靈魂
開拓輝煌明天的艱辛
我的祖國
從邊疆到海岸
有你的嬌嬈美麗
我懷揣質樸的情感
將滿腔的深情遙寄
愿祖國更加繁榮璀璨
我的祖國
黃河、長江、長城
鑄就了亙古的河山
改革、開放、發展
點亮世界的眼光
我自豪于祖國的輝煌
我的祖國
黎明般的太陽
懷抱著堅定的信念
將澎湃的斗志
化作永恒的執著
創造更加美好的明天
偉大的祖國
東方文明的搖籃
猶如奔馳的列車
迎著世紀的曙光
擎起燃燒的信念
奔向更加輝煌的未來
贊頌祖國的詩歌四:
祖國頌歌
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歲月承載著歷史的腳步
大地積淀了文明的精華
走在世紀之初的我
想到祖國，滿懷激-情
祖國——
在這里
我為您放歌
祖國啊，祖國——
您是千年歷史的積淀
文明源泉的匯合
您是黃河壺口的飛瀑
鋪滿天山的白雪
您凝重而深邃
寬廣而博大
滔滔江河是您的鼻息
沸騰海洋是您的血液
您是世界的主題
是我生命的一切
祖國啊，祖國——
您是天-安-門城樓的一聲吶喊
社會主義熊熊燃燒的火焰
您是人民革命的一聲號角
乘風破浪的一張風帆
您堅強而自信
進步而前衛
社會主義的宏偉藍圖活躍著您的智慧
東方蒸騰的旭日噴薄著您的活力
您是世界的創作者
社會主義的實踐家
祖國啊，祖國——
您是南海之濱的一縷春風
羅湖小村的一抹朝陽
您是青藏高原的一道鐵軌
塔里木油田的一組井架
您遠見卓識
藝高膽大
小漁村的翻天巨變證明了您的膽識
人民滿臉的微笑寫的是你的偉大
祖國——
您創造了生活
改造著世界
祖國啊，祖國——
您是世界和平飄揚的旗幟
人類文明進步的使者
您是捍衛真理的勇士
哺育子女的媽媽
您正直而博愛
堅強而慈祥
世界人民嘆服您的胸懷
華夏兒女感激您的母愛
祖國——
您撫慰了戰火中人類的傷痛
送來了和平的黎明
祖國啊，祖國——
您走過千年歷史，跨越了世界文明
您明晰千古，堅定為英特納雄耐爾生生不息
您仁慈博愛，捍衛著綠色與和平
我們為是您的兒女而自豪
我們為有這樣的祖國而驕傲
祖國——
我們與您同心
我們擁您前進
您的兒女們堅信
祖國的明天更美好
世界的明天更美好
人類的明天更美好
贊頌祖國的詩歌五:
祖國啊!這詩意的名字
彌漫著您的每一個季節
那是羽白色的鴿子 在藍天下
喚醒了十月的第一個早晨
啊!祖國 我愛您愛得太深太久……
十月啊!我的祖國
請賜給我一束火炬吧
我追隨你的腳步
讓每個夢境都滴著甜蜜
讓所有的歌喉都沾滿金色的音符
臨摩你的日子——
請為我鋪開滿天的彩霞
我要為你的葳葳蕤蕤注入永恒的活力
最初的十月 總是如熱淚落花沾滿回聲
共和國的跫音走過你的心田
延伸到最激昂澎湃的旋律
在我的心中 您不僅僅是一座憩息的綠島
你是一朵可供我踏著節拍上升的紅云
無論山川、維谷、田疇、小徑、蒼海
無數次失敗和成功使十月更加飽滿
啊!祖國……
十月的王冠為誰而戴?
十月的第一個早晨 在天-安-門前
我感受到丹桂的余韻 和豐收鼓樂的震響
我追憶漢白玉雕上那些歷史的聲音
思緒已變幻
飛舞的云彩
萬里的江山
怎能不熏陶我美好的品格和操守?!
上升的十月 已千帆競發
還有我的歌唱 我的祖國
詩歌教學既是一種知識教育，也是一種審美教育，更是一種情感教育。語文教育中的詩歌教學不僅對于學生寫作能力的提高有極大助益，而且對于培養學生的人文素養和人格健全有導引作用。我們知道，“在心為志，發言為詩”“詩言志”“詩言情”，詩歌所具有的內傾性、情感性和審美性，特別適合培養一種豐富細膩的感情與健康美好的人性，使我們變得“多情”、變得“愛美”、變得“樂善”。在中小學語文教育中，相比古典詩歌而言，現代新詩似乎更難理解，也更難講解，所以“讀不懂”“講不好”的問題在現代詩歌教學中普遍存在，現代詩歌的教學也成了很多教師頗感棘手的教學難題。以筆者淺見，要解決現代詩歌教學中現存的這些問題，教師至少要注意以下三個方面：
第一，要有寬廣的詩歌背景知識作為擴展講解。在教學中，教師不能機械地就詩論詩，而應通過知識性的擴展講解使學生達到擴展閱讀的目的。擴展閱讀可以充分調動學生的學習主動性，也培養了學生查閱資料的習慣。擴展講解的內容不必面面俱到，應盡量簡單準確，點到實質，但切忌語焉不詳。具體內容應包括詩人簡歷、詩歌常識等，對于現代新詩中的術語名詞，如什么叫象征主義，什么叫浪漫主義，什么叫感傷主義，什么叫現代主義；一些特殊的詩歌形式如十四行的美學原則是什么。在目前學生普遍喜歡徐志摩詩歌的情況下，可以講講新月詩派及其主張的格律詩的“三美”原則，并結合具體作品解釋清楚這“三美”具體的內涵。講到舒婷的《致橡樹》時，也應該擴展講一講“臆朧詩”的名稱來源及其思想藝術特征。如果按照主題劃分為愛情詩、鄉愁詩、愛國詩，或者按照藝術特征劃分為抒情詩、敘事詩、史詩等，可以盡量歸納、總結同類主題或同類形式的一些詩歌；如果按照流派劃分，可以對各個流派的特色以及同中之異、異中之同作出歸納分析。因為很多詩歌需要放在具體大背景和新詩史中闡釋，所以詩歌背景和簡單的詩史也應有所涉獵，比如講授韓東、于堅的詩時，應該提及第三代詩歌運動，而對于鄭敏的《金黃的稻束》，則應該講講九葉詩派、西南聯大詩人群的概況。
第二，要進行開放式的解讀與賞析。解詩中所說的“詩無達詁”，并不是說喪失標準任意而為，而是說對于一些具有豐富復雜內涵的詩歌可能會有多重解釋，可以從不同角度進行分析，力求找到最符合原意的“可能性”解讀，這是靠近式的解讀，而不是遠離或僵化的就詩論詩。筆者以為，這種開放式的可能性解讀首先應該是一種深度而準確的講解，不能只是泛泛而談，更不能是離題的解讀，而應是一種“細讀”。這就需要考慮到時代背景、歷史現實和文化內涵等因素，以及字句中復雜幽微的意蘊，當然，豐富的軼聞史事也可以從旁充實。比如聞一多的《色彩》，這首詩寫的雖是“色彩”，其實是在寫“生命”，“色彩”的豐富多彩（紅黃藍黑等）就是“生命”的豐富多彩（愛恨生死等），關鍵的詩句是“生命是張沒價值的白紙”，“從此以后，/我便溺愛于我的生命，/因為我愛他的色彩”。就我所知，有些教師對這首詩的解釋很膚淺僵化，居然讓學生把各種色彩對應代表的意思背會，考試中居然會給出“紅黃藍黑”各代表什么意思的考題，想到學生在“綠――發展、紅――熱情、黃――忠義、藍――高潔、粉紅――希望、灰白――悲哀、黑――死”之間劃上對應號，我覺得這樣的詩歌教學是失敗的。其實，對這首詩在色彩上的隱喻運用，教師也可以結合聞一多繪畫的功底講講他詩歌中的繪畫美，也可以講講色彩的主觀性。而現在有些教師往往把一些飽含情感、極為感性、意味無窮的詩歌給程序化了，把傳達豐富細膩感情的靈性美簡單化為枯燥無味、死記硬背的符號，恨不能把學生的大腦當做一個知識的硬盤全部拷貝儲存進去，而思想的深沉、語言的美感、情感的撞擊、精神的愉悅等等都被稀釋掉了。所以深度準確的解讀應放在第一位，不是淺顯的闡釋，更不能是離題的闡釋，或是斷章取義、只顧字面意思的解釋。
開放式的解讀不等于隨意的解讀，而是切近原意的解讀，所以應盡量減少曲解原意的誤讀。比如對于海子《面朝大海，春暖花開》這首詩的講解，就不能簡單停留在詩句表面，而應結合詩歌創作背景、詩人的文化心理進行分析。這首詩語言明白如話，意象單純明凈，詩風清新明朗，全詩基本是以質樸明朗的筆調和直抒胸臆的情感剖白為主，表達詩人對塵世幸福生活的憧憬與棄絕，以及對理想生活執著而孤獨的追求。詩中比較好理解的是對得到幸福的喜悅和對塵世中親人、友人以及陌生人的祝愿，流淌著一種溫暖清麗的氣息。但是這首詩人自殺前兩個多月所寫的作品，看似單純、平淡，卻寄意幽深，溫婉平和中透露出詩人對都市物欲生活的拒絕和對鄉村純凈生活的向往。“大海”構成詩中的核心意象，成為詩人理想的象征和靈魂的皈依，詩人的一切向往和全部的人生理想就是“面朝大海，春暖花開”。全詩最關鍵的、最能泄露詩人內心秘密、反映詩人最真實感情的是最后一句“我只愿面朝大海，春暖花開”，這是詩人情感與生命的最終歸宿。詩人非常清楚地知道“塵世中的幸福”與自己所追求的理想和幸福即“面朝大海，春暖花開”在根本上是異質的，是無法相合的，言外之意是：我自己不在塵世，塵世的幸福不屬于我，是給予別人甚至陌生人的，因為，“我只愿面朝大海，春暖花開”。詩人把美好的希望和祝福留給塵世，而詩人自己追求的幸福卻是超越棄絕了塵世幸福的永恒幸福。全詩有幾組隱含的對比關系：人物關系是“你”（“我”之外的塵世中人）與“我”的對比，“從明天起”暗含的是時間關系上“明天”與“今天”的對比，在精神追求中，“塵世”代表的“現實世界”和“世俗世界”暗含的是與“理想世界”的對比，對比關系使海子的詩歌意蘊顯示出一種悖逆色彩與雙重意蘊，在詩中交織成一種理想與現實、瞬間與永恒、單純與悲傷、寧靜與絕望，祝福與棄世交織的情感張力，這正是這首詩的復雜性和矛盾性所在。
第三，要注意運用歸類、比較等多種方法進行教學。教師可以把授人以魚與授人以漁的方法相結合，從各種角度比較不同詩歌作品的共性或相異的特征，從主題角度、性別角度、歷史時代文化角度，以及詩歌構思的方式，提供一種立體式、多角度而非單一化的解讀方法。比如，同樣是愛國主題，講艾青的《我愛這土地》、聞一多的《七子之歌》和舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》應是不同的，可以比較不同的時代背景，不同的歷史環境，不同的詩美詩意，而共同的地方又體現在什么地方。又如，在講解余光中《鄉愁》和席慕容《鄉愁》時，可以讓學生比較、總結從古到今中國詩歌（文學）中的“鄉愁”主題，并體會“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的普遍情感，教師可以與古代邊塞詩與田園詩相比較，把現代詩人與古代詩人李白、高適、陶淵明等比較，從鄉愁意識擴展到人類的歸鄉意識、鄉土情懷和家園感。
一個作家的其他詩歌作品既可以作為擴展閱讀，也可以作為比較閱讀，教師最好能加上詩人同時期創作的另一些同主題詩歌，或者不同詩人在不同時期的同主題詩歌。仍以“鄉愁詩”為例，講余光中的《鄉愁》時，可以加上他的《鄉愁四韻》、《民歌》作為擴展性閱讀，這兩首詩無論在形式、結構、音韻，還是在詩歌技巧、修辭手法上都與《鄉愁》有異曲同工之處。也可以給學生介紹、閱讀其他詩人的一些鄉愁詩名作，如臺灣詩人洛夫的《邊界望鄉》與鄭愁予的《鄉音》，朦朧詩人舒婷的《還鄉》和現代詩人卞之琳的《鄉愁》等。在把“鄉愁詩”主題的詩歌歸類之后，再對其思想感情、寫作技巧、形式、修辭手法等進行異同的比較分析。
詩歌大致分為寫實的詩與象征的詩，相對而言，寫實的詩歌較好理解，講解起來也較容易，而象征的詩歌則因為暗示、象征等手法的運用，多具隱喻性，不易理解，這時候也可以運用比較手法講解。比如都是寫普通人和底層民眾，艾青的《大堰河，我的保姆》與韓東的《山民》就有所不同，前者更傾向于寫實，后者更傾向于象征。艾青詩中的保姆“大堰河”不僅在現實生活中確有其人，而且與詩人有著密切的情感紐帶，所以此詩寫得充滿真情，對讀者主要是“以情動人”；而韓東詩中向往“海”的“山民”已經不再僅僅是現實中某一具體的“山民”，而是帶有很強象征意味的“山民”，與詩人也沒有直接的情感關聯，而只是詩人借以表達一種思想的“客觀對象”，給讀者更多的不是情感的撞擊，而是一種關乎人生的思考。如果從另外一個角度來比較，韓東詩中關于“山”與“海”，關于祖父、父親、兒子等子子孫孫生生不息的詩句似乎使人想起“愚公移山”的執著，但“愚公”的關注點是面前的“山”――現實的山，而“山民”的關注點卻不是“山”，而是山那邊的“海”――理想的海，可見，二者也是不同的。
需要補充的一點是，在運用歸納、比較手法時，教師可以充分發揮學生的主動性。比如，在講授了艾青的《大堰河，我的保姆》與韓東的《山民》之后，完全可以讓學生自己嘗試寫點普通人題材的詩，也可以寫一點懷念故鄉、故人的詩，手法上可以不拘寫實或象征，語言也可以不拘口語或書面語。在講授“鄉愁詩”時，可以擴展“愁”的主題，分為“鄉愁”“情愁”“閑愁”等，讓學生回憶或通過查閱資料的方式把已經學過的古今中外的詩歌作品進行類比。
詩歌是語言的最高形式，詩人是語言的建筑師，詩歌就是以最恰當的語言進行的最恰當的形式排列。青少年正處于敏感多思、愛詩的黃金時代和與詩歌天然親近的詩性年華，可以說，青少年人人都是詩人，詩歌教學不僅可以使他們的審美賞鑒能力、感悟人生能力和文學書寫能力得到提高，而且通過詩歌他們可以逐步向真向善向美，并更加熱愛生活，珍惜生命，珍視友誼，思考時代。校園又是詩歌天然的牧場，校園生活本身的詩意與純凈，給青春的心靈涂抹了一層天然的詩意土壤，詩歌可以護衛他們的精神空間，為他們提供一個放飛心靈的詩性的精神家園。我們雖不能說“不學詩，無以言”，但是“腹有詩書氣自華”卻是必然的，所以，在語文教育中應該充分發揮詩歌教學的陶情養性和人文素養的審美與教化作用。
《艾青詩選》是艾青的詩歌選集，其中的詩歌是艾青經歷了“五四”運動，才寫出來的。從詩歌的風格上，可以看出艾青先生在解放前激昂、奔放、進取，反對黑暗歌頌光明;建國后一如既往地歌頌人民、禮贊光明。下面由小編來給大家分享艾青詩選讀書心得體會，歡迎大家參閱。
艾青詩選讀書心得體會1所謂國人有夢，則中國有夢。中國人的夢想便是中國的夢想。若談中國的夢想，必定要談到艾青。這個詩作中充分地描寫著一代中國人的夢想和命運的詩人，用簡單而又生動的筆觸，將周遭最低層人民的夢想反映得淋漓盡致。這樣一種對于中國夢的體現，也是對當時時局的一種體現。
從感人至深的《大堰河，我的保姆》，到令人讀來感到昂揚向上的《給太陽》，再到包含著作家深情，時時刻刻體現著自己希望能為祖國盡一份力的《煤的對話》，無不反映著詩人希望警醒世人，希望讓周圍的所有人團結起來，為自己的祖國盡一份力的愿望。而這樣的愿望在那個**的年代，便是所有國人的中國夢，是所有愛國青年的中國夢。
有人曾經說，百無一用是書生。因為在**的年代，需要的不一定是一支筆書寫千秋，而更可能是武生一身戎裝，披掛上陣馬革裹尸。然而，他們卻錯了。因為正是由于**，正是由于人心不穩，才應該在這樣的日子里擁有一種共同的夢想，為了這樣共同的夢想而去奮斗。
而艾青，恰到好處地反映了那個年代里，所有國人的中國夢。他用樸實的筆法將這一切書寫出來，再讓這一切進入所有中國人的心間。
每一首詩，都浸潤著詩人的心血和最深刻的希望，代表著他在那個黑暗的年代當中進行的，對世界和國家的反思和思考。而反觀當今，雖然我們處于和平盛世，但心中的夢想卻不可缺少。少年有夢，則國家有夢，這并不是一紙空談。“中國夢”的提出然所有人開始認真審視夢想這一個永恒的話題，也讓中國開始位置思考。而讀罷艾青詩選，我對夢想又擁有了新的理解，發現其實不論如何，夢想才是人的心中最不應該缺乏的東西。
所謂夢想，就是拼盡全力為之奮斗的東西。而對于我們學生來說，可能思考一些遠大的問題太過遙遠。我們所能做到的，就是在這樣的美好年華中努力學習，盡力做到為著自己的夢想而奮斗。然后在不久的將來，成為真正的國之棟梁。
艾青詩選讀書心得體會2這幾天閑來無事，翻書柜時瞥見蒙上一層灰的《艾青詩選》，輕輕拂去灰塵，翻了幾頁。艾青中國式藍色的憂郁深深的吸引了我。
艾青的詩是古體詩的與現在詩的外衣最完美的結合。它往往能將“大我”的豁達、“小我”的卑微淋漓盡致地刻畫出來。在他的詩中無處不是靜靜地流淌著一種“藍色的憂郁”。我愛艾青的詩，因為詩中的這種“藍色的憂郁”。是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神苦修，鍛造出詩人博大的“大我”情懷;于是痛苦不因一己之私，于是哀傷不因一己之利。“假如我是一只鳥，我應該用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風雨所打擊著的土地;……為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉”。詩人的情懷從一己之悲中走出，又將走向何方呢?中國的文化土壤孕育出這樣一種答案——祖國、人民和光明。人民棲息的“土地”作為一種意象從詩人的心中油然而生。屈原的“香草美人”，杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”不因為時事的艱辛而選擇精神的逃避，不因為食不果腹而整日擔憂“食無魚”。或許處處碰壁，或許一生終不得志，但我仍會“依然站在那里，含著微笑，看著海洋……”(艾青《礁石》)。詩人走出自我的內心體驗，以千年古國的過往與未來而憂思。你難以想象詩人的肩膀上負荷的力量，和他希望得到更多的責任——“以天下為己任”。這是中國知識分子創作的源泉和思想根基。
我愛艾青的詩，又因為它的詩充滿了語言的張力。艾青的詩往往前半部分或平鋪直敘，或澎湃激昂，但往往要到詩文的最后采用直抒胸臆的手法達到整首詩的，然后是在中謝幕。這往往產生一種言已盡而意未絕之感，使余音裊裊，三日不絕于耳。美!
我愛艾青的詩，源于艾青博大的胸懷;我愛艾青的詩，因其自然天成，而有著最偉大的手法，這是深厚文化積淀與徹底消化的產物; 我愛艾青的詩，因為我同樣和詩人一樣，愛著這片土地和陽光。
艾青詩選讀書心得體會3《艾青詩選》是我國現代的詩詞的選集。暑假過半，今天終于把它啃完了。
TOP1《礁石》
“它的臉上和身上，
像刀砍過一樣
但它依然站在那里，
含著微笑，看著海洋……”
被浪花怕打得臉面不堪的礁石，傷痕累累。表面上寫水浪的無情，實際上卻象征著被困難困擾的人。
人，面對坎坷，總是會摔得不成不成樣子，容易放棄的人會立刻倒下;堅持到底的人會依然站著，帶著一種樂觀，微笑地面對生活，這才是一個人應有的魄力。
TOP2《光的贊歌》
“只是因為有了光，
我們的大千世界
才顯得絢麗多彩
人間也顯得可愛”
“但是有人懼怕光，
有人對光明充滿仇視”
“愚昧就是黑暗
智慧就是光明”
世上的人總有明暗兩分，我們都崇尚光明，但仍有一些人卻把心中的暗念放大。他們想活得權利，有著巨大的野心。
歷史上，那些愚昧的皇帝，各個朝代的奸臣，他們把光明的人一個個剝削去，為了不被推翻;把黑暗的人一個個重用起來，為了鞏固自己的統治。他們無端地壓迫別人，為所欲為。
可是，他們錯了，因為世界上光明的人多了去了，在一次次的壓迫之下，他們只好選擇反抗，決定通過自己的努力，捅破黑暗的統治，雖然他們的力量很渺小，但公正和光明定會眷顧他們的，他們會為國家的英勇斗爭，一直到底。
……
看似普通的敘述中含著深刻的哲理，我也并不是能看懂每一首詩，也許還需要聯系當時的背景。
敬佩艾青，用筆這個犀利的武器，把一個個需要諷刺的社會現象，寫成了優美的詩歌，激勵著千千萬萬的人們為國家奮斗。
向艾青致敬……
艾青詩選讀書心得體會4春風十里，夏花百里，秋雨千里，都不如你---《艾青詩選》!
——題記
讀艾青的詩選，我獲得了生命不止，奮斗不息的堅韌意志。二十多年的教育生涯，培養了我雷厲風行，求真務實的工作作風，養成了我遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習慣，造就了我不唯書，不唯上，只唯真，只唯實的工作態度。紅了櫻桃，綠了芭蕉!曾經作為一名菜鳥的我站在這里，心里誠惶誠恐。
記得我曾經說過我要把自己從一個小女人變成女漢子，經過這兩個月的努力，蛻變，今天的我終于華麗轉身!我一直在心里默默祈禱，來點風，來點雨，讓我生根發芽，長成一棵參天大樹!沒有最好，只有更好，若心中種花，日子便會生香，踏實肯干，認真做好每一件事，就會讓名著這朵花嬌艷盛開，也為自己的人生增添一道靚麗的風景線!
讀艾青的詩選，我充滿對精神家園的憧憬，堅定不斷前行的信念。早上5點起來上早自習，天下著不大不小的雨，外面冷嗖嗖的，漆黑一片，一個人走在冷風中，不禁悲從心起，眼淚掉下來!自己其實是個很缺乏安全感的人，當一個人在家的時候，睡覺總不踏實，常常半夜2，3點醒來。
細數人生歷程，感覺還是很幸福的，小時候在家爸媽溫和慈愛，對我疼愛有加，嫁人后老公高大帥氣，女兒乖巧懂事，并且唯我是瞻。無論別人多么飛黃騰達位高權重，我并不羨慕，更不會嫉妒，我只會祝福，祝福他們越飛越高，前程似錦。人各有志，在人生的每個階段，人的追求和心態也會發生一定的變化。我拾起筆，我的心瞬間清靜如水，澄明透徹，內心奔騰著快樂的水花，那種發自心底的喜悅噴薄而出，無法抵擋。
讀艾青詩選，我體悟到純真細膩的情感，感受到淳淳師生情義。帶了六年的畢業班，自從選擇了教師這個職業，我就已經把你們當成了戀人 !
你們虐我千百遍，我把你們當初戀!不必懷疑我對你們的真情，雖然，我對你們從不百依百順，你們犯錯了我會批評，你們任性了我會發火，但那是愛之深責之切，在我的內心，只有一個愿望:就是希望你們在人生的競爭中會贏!
愛是一種單向的付出，不用想是否能得到回應，既然上天安排了我們師生的緣分，我就用自己最大的力量，送你一程，我愿意你飛得更高，走得更遠，超過我的曾經!其實老師和學生之間，同樣是一場目送，我會默默地站成你們身后擎天的大樹，祝福你毅然遠行的背影!
讀艾青詩選，喚醒了沉睡的心靈，引領了迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界，就像用吸管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。
艾青詩選讀書心得體會5最近我閱讀了艾青的《向太陽》，作者寫下這首詩距現在也有半個世紀了。作為《向太陽》當年的一個虔誠而年少的讀者，我仍能感覺到面對太陽來臨時詩人內心的澎湃，仍能深切地體會到詩人當年創作這首長詩時的崇高而激越的情感。這或許就是艾略特所說的"歷史意識又含有一種領悟，不但要理解過去的過去性，而且還要理解過去的現存性。"
幾十年來，在我國的詩壇上，有許多轟動一時的詩，往往不到幾年就失去了它的"現存性"，這種短命的詩，多半是屬于缺乏藝術真誠和功利性強的制作。最近十多年也出現了不少這類短期效應的詩作。《向太陽》所以能成為一首經得住歷史嚴格刪汰的詩，正是由于它能使當今的讀者領悟到歷史的現存性和深刻的人生啟示。
在這一章節中，作者由昨天寫到嶄新的一天，太陽就象征著一種新的開始，一種解脫，一種釋放，一種希望。回想那段艱難的抗戰時期，國家，城市，村莊，小至以個人，都生活在水深火熱和黑暗之中。那個時期的人們向往太陽，向往太陽所象征的自由與解脫。終于有一天，初升的那輪太陽，發出了耀眼，卻又溫暖的光，人們終于獲得了自由，他們也虔誠的祈禱，這抹陽光能永不泯滅，給他們的后代，給炎黃子孫留下用他們殷紅的鮮血與蠟黃的皮膚混合成的，橘黃色的，太陽光。所以，作者說，太陽，是美麗的，也是永恒的。
在太陽下，詩人已完全超越了自身的一切痛苦的回憶，為我們展示出一片太陽光照之下的曾經蠕動著痛苦靈魂的大自然的美好景象，歌頌了受傷戰士的高大的形象，詩人說，他“比拿破侖的銅像更漂亮”，因為這是陽光下最真實的姿態。廣場上，人們高喊，“看我們/我們/笑的向太陽/”。少女們背著募捐袋，唱著清新的歌，太陽照著她們的，驕傲的突起的胸脯，和袒露著的兩臂，他們，她們，在陽光下，沐浴著午后的陽光，享受著陽光，珍惜著陽光。
這些發自胸腔的語言與歌聲，沒有任何渲染和夸張，痛苦已成為過去，平平實實的自白，更能使讀者能從詩的冷凝的情境中感觸到歷史的沉重和濃濃的抒情氣韻。
生命內部殘留的酸痛，只說明必須掙扎好久才能站立起來。這些誰都能真切理解的生理和心理的感覺都切切實實能引起讀者許多聯想和思考，因而使平實的詩句有了很大的張力和重力。事實上，這種交織著昨夜的傷痛和迎接黎明的生命蘇醒時帶淚的歡欣，絕不能認為只屬于曾經是囚徒的詩人自己對人生的回顧。應當看作是一個為了拯救民族的危難和命運與千千萬萬祖國的兒女們奔走抗爭的赤子的心聲。
那個時期的人們，格外珍惜陽光，不是因為那時候的天氣不好，而是這陽光，是他們所奮斗而來的，而現在的我們，在陽光的呵護下，是否也做到了珍惜陽光呢?
主持人（男）：xx知青代表們！
合：大家下午好！
主持人（女）：今天下午，在美麗的青城呼和浩特，參加中國詩歌會組織的中國作家詩人采風行——再聚xx系列活動的文朋詩友，與我們xx的知青們，歡聚一堂，以詩為緣，以詩相聚，共同唱響“詩之緣草原戀”的絢麗歌聲！
主持人（男）：在xx草原最美麗的季節，讓我們共同吟唱最美好的旋律，共同抒寫人生最動人的篇章！
主持人（女）：烏拉特草原是xx九大集中分布的天然草場之一，孕育了匈奴、鮮卑、突厥、蒙古等草原民族，留下了悠久燦爛的游牧文化，也打動了世世代代詩人們美麗的情懷。下面，請欣賞xx會長的詩朗誦《情系烏拉特草原》。
主持人（男）：草原多么美，成為了我們這些生活在城市中的人們一直牽念的心靈家園！下面，請欣賞xx老師的演唱《前門情思大碗茶》。
主持人（女）：從美麗的烏拉特草原，我們一下子走到了前門我的家，現在，讓我們一起到美麗的海螺溝看看吧。請欣賞詩人xx的詩朗誦《海螺溝》。
主持人（男）：貢嘎山，海螺溝，這是一些多么有詩意的名字呵！我現在還沉浸在詩人的美好詩篇中！下面，請欣賞xx的演唱《安妮》。
主持人（女）：一曲愛的歌曲，多么讓人感傷呵！下面，請欣賞詩人xx的詩朗誦《江南女子》。
主持人（男）：《江南女子》，詩寫得好，背景音樂《有一個女子叫江南》也打動了我們的心。下面，請欣賞帥哥xx的演唱《花木蘭》。
主持人（女）：《花木蘭》，唱出了一個美好的傳說，也演繹了一個令人動容的傳奇！下面，請欣賞詩人xx的詩朗誦《感謝》。
主持人（男）：我們要感謝的太多，我們要擁有一顆感恩的心，感謝詩人劉延令的精彩朗誦。下面，請欣賞詩人陶麗梅的詩朗誦《你是人間四月天》。
主持人（女）：《你是人間的四月天》是民國時期美女詩人林徽因的經典詩作，陶老師的朗誦為我們提供了又一次欣賞這首作品的好機會。下面，請欣賞xx總編的演唱《煙花三月》。
主持人（男）：最美江南三月三！在草原，現在就是最美好的季節，讓我們一起來享受吧！下面，請欣賞xx老師的詩朗誦《平安夜，感恩詩神》。
主持人（女）：感恩詩神，讓我們有了今天這一次的美麗相逢！下面，請欣賞詩人xx的演唱《干懷，朋友》。
主持人（男）：干懷，朋友！為了我們這一次的美好相聚，也為了我們下一次的美好重逢！下面，請欣賞詩人xx的詩朗誦《來臨》。
主持人（女）：多么美好呵，靜謐的小屋灑滿月光，桃金娘在你的發間盛放！緣由詩，我們點燃了我們美麗的眼睛，也正是緣由詩，我們點燃了我們美好的心靈！下面，請欣賞詩人xx的詩朗誦《最后的聲音》。
主持人（男）：詩人行走萬里路，也斷不了對親人的思念。讓我們一起祝福他們！下面，請欣賞詩人xx的演唱《小白楊》。
主持人（女）：一棵小白楊，永遠長在戰友們的心上，作為普經的兵團戰士，我們心底又一次涌起濃濃的情感。感謝詩人聶建鋒！下面，請欣賞xx老師的詩朗誦《祖國呵，我親愛的祖國》。
主持人（男）：走到哪兒，也忘不了我們的祖國。一個詩人，要永遠擁有愛國的深深情懷！下面，請欣賞詩人xx的演唱《雁南飛》。
主持人（女）：南飛雁，鉤起了詩人多少的情感呵！感謝阿杞哥的精彩演唱！下面，請欣賞詩人xx的詩朗誦《怪柳之黑夜》。
主持人（男）：我早已不是我，我是天之無語；我早已不是我，我是地之沉默；我早已不是我，我是血猩記憶；我早已不是我，我是歷史述說。千萬年的胡楊，帶給了我們太多的震憾和感悟！下面，請欣賞舞蹈《頂碗舞》，表演者：xx老師。
主持人（女）：感謝石永梅老師給我們帶來美麗而又技藝精湛的舞蹈！下面，請欣賞xx老師的詩朗誦《你，就是我的命運》。
主持人（男）：你是我們的命運，讓我們生死相依，永生永世！下面，請欣賞歌曲《草原戀》，演唱：韓廣英老師，伴舞：xx老師。
主持人（女）：草原戀，戀草原，我們的心留在了草原，我們的情感永遠駐留在了美麗的大草原！
其實，在祖國的每一個地方，都有鮮艷的五星紅旗，迎風招展，英姿颯爽。祖國在五星紅旗的保駕護航下，帶領著十三億人民奔向小康社會。
祖國，您是一位巾幗英雄：您成功舉辦奧運會，我為運動員們擊掌歡呼；您讓自己的航天員太空漫步，從而躋身世界航空大國，我深感驕傲自豪；您在北京天安門廣場，舉行盛大的閱兵慶典活動，我震撼佩服……
祖國，您是一位慈祥的母親：您汶川抗震救災取得勝利，我揮淚祝福；您為災區的小朋友們，發出救援的呼喚，我振臂響應——我把平時積攢的零花錢，全部捐獻出來，我的同學們也全都加入了這一愛心的行列，希望能給災區的小朋友，買上一個書包或者一個文具盒、一支鉛筆……
祖國，您是一位慈祥的母親：您以慈母的胸懷，安慰傷者，祭奠亡者；我在汶川大地震周年祭的詩歌朗誦會上，傾情地放聲——《巢雕》；我虔誠地祈禱著，那位用生命保護了懷中嬰兒的母親，在天堂一切安好；我深深地祝福著，那個被偉大的母愛拯救的嬰兒，在人間一切安好；那無比的悲痛，如今化作了我生命航程上，鼓滿風力的船帆，鞭策我以昂揚的斗志，迎接成長中的種種挑戰。
祖國，您就是以這樣的豪邁氣概、這樣的慈母偉愛，讓五千年的文明亙古綿延，讓華夏族的血脈生生不息。
今年我十一周歲；我生長在烏蒙高原、氣候宜人的涼都六盤水鐘山區，他二十一周歲；祖國，您六十周歲。在您六十周年華誕之際，全國人民一片歡騰，作為十三億中的一份子，我倍感振奮與欣喜。
太陽每天都在升起，而在您生日的這一天，格外不一樣。您生日的這天，我走在干凈整潔、寬敞明亮的涼都大道上，心情也格外不一樣。
涼都大道正從我所在的學校——鳳凰街道辦事處中心校的大門口闊步而過。它東至梅花山，西至雙水，猶如一條長龍穿行于水城壩子。據我爸爸說：我所在的學校原來叫馬鞍小學，后來更名為鳳凰小學，再后來有了現在的名字。它坐落在現今依然挺立在校區的那座小山的腳下，那時只有一幢三層的教學樓。通往學校的路，泥濘不堪。而現在，它有了新的義教樓，草木繁茂，綠樹蔥蘢。校門前已是寬48米，長約22公里的泊油路，車輛穿梭忙碌而不見塵埃。真是滄桑之變，今非昔比啊！
我漫步到人民廣場，到處是祝福祖國的標語橫幅。老老少少，人流如織，喜氣洋洋，好不熱鬧。涼都宮雄偉壯觀；生態植物園郁郁蒼蒼；烏蒙鐵塔高聳入云，十二生肖書法銅雕栩栩如生；科技發展雕刻畫廊，傾訴著人類認識世界的歷程。同齡的小朋友們，有的清悠敏捷地滑著旱冰，有的悠閑自在地蹬著腳踏車，有的在假山上欣賞玩味著池中游魚，有的展開畫夾疾筆寫生……
在高樓大廈櫛比鱗次的鳳凰新區，我發現了鐘山區實驗二小。它有寬闊平坦、鑲嵌著彩色瓷磚的操場，陪伴著嶄新華美的教學大樓，真令我羨慕啊。我想，不久的將來，我們的學校也會像這樣窗明幾凈、氣派雄偉的。在我爸爸的描述里，鳳凰新區原來不就是一個個的土山坡嗎？如今建設成了這番模樣，何況是一個小學校呢？祖國，在我所看到的一些書籍、圖片、電視里，不也是由一窮二白建設成了如今令世人矚目的發展中大國了嗎？
祖國在進步，鐘山區在進步，我也在進步。少年強則國強，我要好好學習，天天向上，渴望成材之日，效力于祖國的建設，效力于生我養我的這片土地的發展。
我愛您，祖國！您是我的驕傲。
我愛你，鐘山！我為你自豪。
我愛你，五星紅旗！你是我的驕傲，我為你自豪。
明媚的春光，詩歌的晉江。
各位領導、各位詩人，來賓朋友們。今夜，我們懷著春天的愛，我們唱出心中的歌，共同為美麗的晉江喝彩。
晉江，是一片神奇的土地，這里的天空大地門敞開；
晉江，是一片詩歌的土地，這里的長橋古寺飛神采，《朋友，請到晉江來》，請欣賞女聲獨唱《朋友，請到晉江來》，演唱者：李敏治。
2.
我們禮贊晉江的一草一木；
我們禮贊晉江的山山水水。請欣賞詩朗誦《晉江禮贊》，作者吳明哲，朗誦王亞波。
3.
長橋，古港、絲綢路，揮灑一部南遷的不朽巨卷；
新村、新城、新天地，追趕一輪新鮮的紅太陽。
啊，晉江，載一江沖浪的健兒奔向海外的海，天外的天！
請欣賞女聲獨唱《啊，晉江》，演唱者：謝婷婷。
4.
晉江是我的第二故鄉，晉江有我永久的夢想。有一個人，用蘸滿花
香與祝福的旋律，寫成一首贊美詩，獻給這個多情的春天，獻給晉江！請欣賞詩朗誦《寫給春天》，作者黃俊，朗誦黃俊。
5.
是你我的距離，在現實和夢想之間。
你是我的距離，在愛情與春天之間。
請欣賞男聲獨唱《距離》，演唱者：陳昌成。
6.
請欣賞詩朗誦《雨巷》，作者戴望舒，朗誦王亞波。
7.
從春天出發，你會看到繁花盛開的幽谷；
從春天出發，你會發現森林背后的湖泊。
從春天出發，你可以走得很遠，到達愛的彼岸，到達另一個春天。請欣賞詩朗誦《從春天出發》，作者安安，朗誦安安。
8.
春天來了，意味著開始；
春天來了，意味著生長。
此時此刻，我只想告訴你春天來臨的訊息；
此時此刻，我只想趕赴與春天美好的約會。請欣賞詩朗誦《我和春天有約會》，作者林珍燕，朗誦林珍燕。
9.
晉江海的對面是寶島臺灣，臺灣的晉江同胞有數十萬，兩岸血緣相近相親，文化同根同源，共同擁有博大精深的中華傳統文化。
這個春天，我們面對海峽歌唱：《兩岸相思花開時》，必是親人團聚期。
請欣賞女聲二重唱《兩岸相思花開時》，演唱者：曾雅雅，鄧麗萍。
10.
大海，鍛造了晉江人剽悍剛強的性格；
大海，孕育了晉江人浩如煙海的愛情。
請聽詩人吳謹程這樣吟詠：《大海，我永生永世的愛情》。
11.
請欣賞詩朗誦《致橡樹》，作者舒婷，朗誦吳娜亞。
12.
請欣賞詩朗誦《紅豆》，作者蔡其矯，朗誦安安。
13.
古樸典雅的南音，被被譽為 “中國音樂史上的活化石”和“中國民族音樂的根”。歷史悠久的古老南音，一直是晉江人民雅俗共賞，廣泛流傳的民間音樂。下面請欣賞由晉江市南音協會帶來的南音表演。
14.
春天送你一首詩
送給你的是綠的生命，送給你的是美的故事，
送給你的是甘泉、是鮮花，是《春天之戀》
請欣賞詩朗誦《春天之戀》，作者吳謹程，朗誦：吳娜亞。
15.
縷縷春風掀動心中的詩情，
融融春意跳躍幸福的喜悅。
春天帶來了陽光，同時也帶來了生命。
詩人尹繼雄望著剛剛降臨人世的孩子，快樂地吟唱《你是我的春天，孩子》。
16.
今夜
一個充滿詩意的春天正向我們走來
今夜
一個春意盎然的閩南揚起浪花片片
請欣賞女聲獨唱《春暖閩南》，演唱者：鄧麗萍
17.
請欣賞詩朗誦《春天的演繹》，作者蔡和協，朗誦吳蓉蓉。
18.
春天來臨，有鮮艷的色彩；
春天來臨，有飄揚的風箏。
來自季延中學的洪諾欣同學，她說，我要告訴全世界：《我在風中醒來》。
19.
中學生，是晉江的未來。她們渴望一個舞臺，渴望一種傾訴。這就是她們的《春之告白》，接下來請欣賞陳英妮同學詩朗誦《春之告白》。
20.
木偶戲是晉江最具魅力的藝術瑰寶之一，下面請欣賞晉江市木偶劇團帶來的木偶表演：《大名府》片段。
21.
傳說鄭成功題“丹心”二字于晉江東石寨的礁石上！從此，海峽兩岸的親人，同系這一方故土相思的石，同夢這一片兒時搖籃的地。下面請欣賞男聲獨唱《丹心曲》，演唱者：黃斌。
22.
海門夜半漁燈，洞口春深煙雨。這是一幅題于安平靈源寺的古聯，描繪出了安平古鎮春天里的夜色美景。下面請欣賞男聲獨唱《安平夜曲》。演唱者：陳偉。
23.
閩南的詩人歌唱首都的春天
春天的禮贊祝福祖國的明天。請欣賞詩人肖鋒帶來的詩朗誦《春天在北京綻放》
24.
冬天帶來寒冷，正如春天帶來生命
生命需要春天的撫慰，生命需要自己的捍衛。請欣賞詩朗誦《生命需要春天》，作者黃 良，朗誦柯芬瑩。
25.
請欣賞女生獨唱《兩個安平一個心》。演唱者：蘇春玲。
26.
春風得意馬蹄疾，迎著那噴薄的晨曦，踏著那紅火的土地
大家看，晉江，到處充滿富饒充滿希冀；
大家看，晉江，再創新的速度新的模式。
請欣賞男聲四重唱《晉江頌》。演唱者：肖 龍、江良江。
27.
這里擁有紅土地、藍海洋，這就是晉江；
這里展示新生命、大舞臺，這就是晉江。
這里的天空蔚藍高遠，這里的大地春意盎然。
改革開放的春天，為晉江插上騰飛的翅膀
春天熱愛的土地，為經濟譜寫發展的樂章！
讓學生充分了解各地在端午節里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解這節日的淵源，形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗的意義;體會班級就是一個大家庭，人人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護;增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動目的：
1. 初步了解端午節的名稱、起源及節日風俗習慣。
2. 通過了解家鄉過端午節的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3.通過對節日的了解使學生感受中國文化的特點。
4.培養學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。
三、活動時間：端午節前兩天
四、活動準備：
1、將學生分為4組，分課題收集世界各地端午節的節日和風俗習慣，以及端午的相關資料。
五、活動方案
第一階段：活動準備
一、搜集有關端午節的名稱、由來、端午節的傳說故事等等。
二、調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過端午節的風俗習慣。
三、端午節故事演講。
第二階段：以班會形式進入活動
一、情境導入
激情朗誦有關端午節詩歌
二、進入活動主題，交流感悟
第一主題：話說端午
1、端午節的由來
端午節的由來，說法甚多，諸如：紀念屈原說;紀念伍子胥說 ;紀念曹娥說;起于三代夏至節說;惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等等。以上各說，各本其源。據學者聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉的百余條古籍記載及專家考古考證，端午的起源，是中國古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節日，比屈原更早。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，故人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據主流地位。在民俗文化領域，中國民眾把端午節的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念屈原聯系在一起。
2、端午節的傳說與民間故事
3、端午詩詞佳句知多少
第二主題：端午實踐活動
粽子、香袋
1、感受粽子的香甜和香袋的美。
2、學習用折紙做的五彩粽。
3、體驗勞動和分享的樂趣。
4、設計別致、精美的粽子。隊員們每年是怎樣過端午的呢?(隊員講出各種賀端午的民俗活動)
引出——賽龍舟，端午食粽。
5、舉辦食粽宴
師：端午節，為什么要和家人一起粽子?往年你和誰一起吃?
師：你吃的粽子是買的呢，還是別人送的?誰送的?(是買的，也有送的;是媽媽送給奶奶的，也有小姨送姥姥的……)
師：為什么要送粽子?
A、師給隊員送粽子并送上祝福的話;粽子該是投入大海的，因為你的胸懷像大海一樣的寬廣，別忘了給自己投一個粽子!祝端午節快樂!
B、隊員相互送粽子;
C、鼓勵那些不愿意把自己的粽子送給同學的隊員，將自己的愛心和祝福送給隊員。
吃粽子(大家一起吃粽子，體驗班級大家庭的溫暖和團圓，一邊聽輔導員講故事)
師：端午節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。
三、討論端午節活動方案
1、端午節就要到了，你們有什么想法嗎?談談今年打算怎么過端午節。
2、隊員之間交流。
四、小結
隊員們了解了那么多關于端午節的知識，又為過今年的端午節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃;這兒端陽，那兒端陽，處處端陽處處祥。祝福親愛的朋友端午節快樂!
老師感到好開心!最后，我提前祝大家端午快樂!
第三階段：拓展，延伸。
通過今天的活動，我們初步了解端午節的名稱、起源及節日風俗習慣，欣賞吟誦了有關端午的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?
(分4個活動小組)
1、端午的風俗習慣。
2、端午的傳說和故事。
3、關于端午的詩詞。
4、關于端午的食品。
六、實施策略
這次活動的實施分為三個階段。第一階段，活動準備，搜集有關端午節的名稱、由來、端午節的傳說故事;調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過端午節的風俗習慣;活動的節目，端午故事演講等等。第二階段，以班會形式進行“五月五，是端午。吃粽子，看龍舟。齊歡聚，賀佳節”的班會活動。第三階段，拓展，延伸，進一步研究端午的風俗習慣，傳說故事等，在此基礎上擴大研究范圍，可研究關于，端午的詩詞，端午的食品等，使學生理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助學生增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給隊員帶來快樂與幸福。
女：尊敬的各位領導，各位老師。
男：親愛的各位來賓，同學們。
合：大家晚上好!
男：慶元旦文藝晚會現在開始。
女： 新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2017年新年的倩影仿佛就在不遠處翩然而來。
男：就在這一刻，我們已經感受到了春的氣息，感受到了春的暖意。
女：春風是寒冬的向往，豐碩是金秋的向往。
男：雨露是大地的向往，海岸是風帆的向往。
女：今天，是喜悅讓我們相聚在一起。
男：今天，是共同的夢想讓我們會聚到了這里。
女：今天，是我們共同走過一年的終點。
男：今天，是我們暢想新的一年的起點。
女：當我們滿懷喜悅的告別20xx年，我們收獲最多的是“成長”，是“快樂”。
男：在即將過去的20xx年，我們全體同學相約在這里，感受到了老師無微不至的關愛，享受到了學習帶來的無窮無盡的快樂。
女：在即將過去的20xx年，我們的祖國社會穩定，經濟繁榮。
男：回首昨天，我們思緒萬千;
女：把握今天，我們任重道遠;
男：展望明天，我們豪情滿懷!
女：我們堅信：在新的一年，我們的祖國一定會更加繁榮昌盛。讓我們為我們偉大的祖國祝福。
1、男：請欣賞七年級(3)班大合唱《中學時代》。
2、男：年輕是人生美好的回憶，青春是人生美好的季節。舞蹈可以使你年輕，舞蹈可以使你煥發青春，舞蹈可以使你充滿活力。下面請你踏著舞蹈的青春旋律，欣賞七年級(5)班舞蹈隊帶來的《快樂小天使》。
3、男：今晚燈火輝煌，
女:今晚星光燦爛;
男：今晚我們心情激動，
女：今晚我們激情彭湃。
男：是黨的領導使我們的祖國有了今天的繁榮。
女：是改革開放使我們過上了幸福生活。
男：我們感謝祖國也感謝我們的父母。
女：是啊!我們要學會感恩。
男：讓我們欣賞由九年級(1)楊鮮同學的詩歌朗誦《擁有一顆感恩的心》
4、男：朋友，我們都知道一個道理，一根筷子容易折、一把筷子折不斷，我們祖國有了今天的繁榮靠的就是這樣的精神，讓我們欣賞由老師們帶來的大合唱《團結就是力量》和《歌唱祖國》。
5、男：跳出了開心，跳出了精彩。
女：請欣賞現代舞《5分熟》
6、男：韓紅的《青藏高原》唱紅了大江南北，振奮了億萬中國人。
女：今晚，韓紅來到了我們晚會現場，他將為我們演唱一首《青藏高原》。
男：韓紅在哪?
女：在后臺等候呢，不過他換了名字。
男： 什么名字?
女：他的名字叫陳紅琴!獨唱《青藏高原》。
男：有請八年級(3)班的陳紅琴。
7、女：欣賞舞蹈是開心的，舞蹈是美妙的。
男：觀看天竺少女表演更是爽心悅目的。
女：下面有請七年級(3)班為我們表演舞蹈《天竺少女》。
8、男：岳飛的母親把精忠報國刺在他的背上，今天，我們不能這樣做，但是我們可以把這種精神刻在心里，請欣賞由九年級(2)班帶來的大合唱《精忠報國》
9、女：在這個寒冷冬日的夜晚，因為你而溫暖，讓我們欣賞由九年級(1)班舞蹈《冰雪之戀》
10、男：為祖國歌唱、為祖國自豪，請欣賞七年級(2)龍媛玉同學詩歌朗誦《祖國啊我親愛的祖國》
11、女： 男生會說相聲，你不會奇怪;女生會說相聲，你會覺得見外。在八年級(3)班真有那么兩個女生會說相聲的，你看了，保準你見怪不怪。有請楊紅。讓我們一起看看，她們怎么跟我們說相聲《珍惜時間》。
12、女：夏天是迷人的，微笑是快樂的;
男：學習是愜意的，歌唱是快樂的。
女：請欣賞獨唱《映山紅》
男：表演者八年級(2)班龔婷。
13、女：一曲《映山紅》，把我們帶入快樂季節。
男：想做一名，感受那份榮耀和自豪，這是我們的夢想和希望。
女：有請七年級(2)班舞蹈《當兵光榮》。
14、男：妙隘山村，人杰地靈;妙隘中學，環境優雅，人才輩出。在這里，女生能歌善舞，在這里，男生擅長武術。你看，七年級(3)班的龍再俊來了，讓我們一起欣賞他的精彩的武術表演。
15、女：武術是刺激的，小品是快樂的,樂趣來源于生活，請欣賞八年級(4)班的小品《反義詞》。
16、男：我們幸福了，我們成長了，我們的快樂的跳舞吧!請欣賞八年級(5)班《翻身農奴把歌唱》。
17、女：在這個冬天我們都不會寒冷，因為我們有熱情的火，有請八年級(3)雷紅菊同學演唱《火苗》。
18、男：我校的女生真美麗，我校的女生充滿活力，我校的女生多才又多藝。請欣賞九年級(2)班龔玲玲自編自演的舞蹈《在小池邊》。
19、女：西藏是個美麗的地方，令人無限遐想，請欣賞舞蹈由九年級(4)班帶來的《我想去西藏》。
20、男：協調產生美、配合出力量。步調一致是勝利的保障。下面請欣賞八年級(3)班為我們表演《相遇》。
21、女：在生活中，我們會發現不懂自己，有請九年級(2)班龍華斌同學為我們演唱《突然的自我》。
22、男：黃河是我們的母親河，她撫育了一代又一代的炎黃子孫，讓我們歌頌我們的母親吧!請欣賞七年級(1)班的詩歌朗誦《黃河頌》。
23、女：不論是蜜蜂合唱的夏天，還是高粱醉紅的秋季，即便是寒氣逼人的這里，也總是春暖花開。下面請欣賞八年級(4)班表演的舞蹈《明天會更好》。
結束語
男：今天是個好日子
女：收獲的季節我們歡聚一堂
男：今天是個好日子
女：相聚的時刻我們放飛希望
男：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月
女：熟悉的旋律，演繹時代的激越
男：告別今天，我們將站在新的起點
女：展望明天，我們將塑造更加壯美的七彩畫卷
男：難忘今宵，是學校領導的關懷，才使我們走上了舞臺，展現自我、展示才華。
女：難忘今宵，是老師們的辛勤勞動，才使我們實現了自編自演、登臺演出的夢想。
男：我們將記住今天這個快樂的時刻，
女：歲月將永遠磨滅不了我們對今天的記憶。
男：讓我們掌聲歡迎學校領導登臺合影留念。
(合影完畢后)
男：這是一個美好的時刻
女：這是一個快樂的時刻
男：這是一個幸福的時刻
女：這是一個激動人心的時刻
男：時間的年輪會記住這難忘的瞬間
女：我們人生的畫卷會記下這精彩的瞬間
男：尊敬的各位領導、各位老師
女：親愛各位來賓，同學們
男：元旦文藝晚會到此結束
女：愿新年的快樂給您帶來吉祥、給您帶來永遠的順利
男：掌聲歡送學校領導。
――作家祝勇
又是一個植物瘋長、雨水充沛的春天。當那些真正為詩歌而生的人，遙望氤氳著水汽的村莊，草叉、泥土與禾苗，他們總會想起他。他追求太陽，太陽是他的名字，太陽是他的一生。他使那么多的人背著行囊不遠千里來到他的墓前，只為對他與他的詩歌的一份由衷的愛。他讓春天因為他的詩歌而維持長久的響動、追念、唏噓與嘆息，他在春天里復活。并深情吟唱：“騎著五千年鳳凰和名字叫‘馬’的龍――我必將失敗，但詩歌本身以太陽必將勝利。”――一切以奔馳的速度駛向太陽的人，必將焚滅他的軀體，而在所向往的王國里獲得永生。
生命如煙花般短暫的詩人海子。“愿你在塵世里獲得幸福”，而他只愿“面朝大海，春暖花開”，他將祝福留給了世人，而將孤獨永遠地留給了自己。他從鄉村走向城市，他的兩只腳跨在它們之間。生活得簡單而樸素，但心靈卻芳香馥郁。20世紀80年代的中國是一個詩歌復活的年代，跌宕奔涌的詩的激流，與社會向前的勞動號子一起舞蹈，海子便在舞蹈的中心，在各種涌動的河流的浪尖!他執著追求太陽的癲狂的生，他向往平和安靜的詭譎的死。本身就帶著詩歌的意味，引導我們重履他的足跡，解讀他的生命。
[土地、麥子、麥地、村莊、原野、草叉。海子說：“我將在青草上感到自己是徹底干凈的黑土地。”]
生于斯，長于斯，養于斯，死于斯。
對于大地的特殊情感，使海子的詩歌充滿著一種神秘的力量，詩里浮動著月光、麥子、亞洲銅和人的影子，透射出一種遼遠而透明的境界。一個遠離大地的詩人，必會感到腳下的虛浮，從而失去行走的方向，不管走到哪里，海子都清楚地知道這一點，因此，他一輩子忠于他的童年、少年，忠于他血脈深處深深的鄉土情結。
與眾多有著深厚家學淵源的中外文化人不同的是，海子是一個完完全全的農家子弟。以他出生的那個年代的話說，他是“根正苗紅”，他既沒有幾代人的文化積淀，也缺乏一個開放暢達的與外界交流的環境，甚至于最基本的生存需求。都難以滿足。他生命唯一的底色，就是平靜豐厚一如母親的土地。但這已經足夠。
中國的1964年，安徽的1964年。查家灣查裁縫家的1964年，是貧瘠卻又是充盈著樸素的快樂的。海子出生在這里，活潑、頑皮，充滿靈性，像地里的小草一樣堅韌。他身材瘦小，反應敏捷，記憶力驚人。海子人生的一個著名畫面是，在全村幾千人的“語錄”背誦賽的賽臺上，4歲的海子一口氣背完，贏得第一，更贏得了如雷的掌聲和父母的殷切希望。不能不說，海子是以天才的形式從母親的懷抱里掙脫出來的。
他的童年充滿了好奇、快樂、玩笑、打鬧。他貧窮卻無憂無慮。最重要的是，他的成績一直很拔尖。從來沒有走出過一個大學生的查家灣人對他充滿了期待。
高三那年，正趕上全國恢復高考，改變一個農家孩子命運的時刻來臨了。海子廢寢忘食地復習。但沉重的學業，卻由一點干菜冷飯支撐(家里用盡全力也無法讓他吃上好的，太窮了)，他怎么支撐得住?高考前，他因為營養不良而全身浮腫。病倒了。即使這樣，海子仍然拼著一把嫩骨頭，以漂亮的姿勢沖向了高考的終點!那一年，他僅15歲!
當氣派的“北京大學錄取通知書”在查家灣出現，當海子揮動證書沖向正在井邊打水的弟弟，人們為之流下了激動的淚水。質樸的父親在慶功宴上說了平生最多的一次話，淳厚的鄉親給海子送行時塞給他各家的心意。而海子最高興的事，則是能夠乘坐火車去北京!火車，聯結他的村莊與外界的紐帶!火車，把他從落后的刀耕火種的鄉土文明直接載到了現代都市文明里，這就意味著，他將從樸實無華的封閉思想走向繁華復雜的圓滑處世。火車帶給他的這一切，他能接受得了嗎?想想，他選擇火車來結束生命，或許不無深意吧?
15歲到25歲的10年間，海子在假期回到家鄉，與親人們團聚。也給同村的其他學子帶來奔赴高考的力量。他對家鄉故土的眷戀，在他的詩中一直都有表現：“我以痛苦為生／埋葬半截／來到村口或山k：／我盯住人們死看，呀，生硬的黃土，人丁興旺”；“有人背著糧食／夜里推門進來／燈前／認清是三叔／老哥倆，一宵無言，半尺厚的黃土／麥子熟了”；他對家鄉的親人充滿熱愛，在他孤獨時，他們是他靈魂的慰藉，他寫道：“草原盡頭我兩手空空／悲痛時把握不住一顆淚滴／姐姐，今夜我在德哈令／這是雨水中一座荒涼的城，……／今夜我只在美麗的戈壁，空空，姐姐，今夜我不關心人類，我只想你”；“蘆花叢中／村莊是一只白色的船，我的妹妹很美麗”。來自農村敏感脆弱的海子在繁華的都市感到孤獨與冰冷，他試圖尋找一點溫柔的氣息，因此，他為我們創造出了滿帶鄉情與親情，純凈如夜月般“涼入骨髓的溫馨”。
“泥土的光明與黑暗，溫情與嚴酷化作他生命的本能，化作他出類拔萃、簡約、流暢又鏗鏘的詩歌語言，仿佛沉默大地為了說話而一把抓住了他，把他變成了大地的嗓子。”西川的話，道出了海子的鄉村本質。
直到生命的最后，他流浪于祖國的山川、城市、村莊、溪流中時，他將深深的大地情結歸結到創作的激情與浪漫里，大地給他帶來了隱喻的內涵：死亡與沉沒。他既熱愛它，又試圖掙脫。這時，麥子實現了大地與太陽的連結。
[太陽、天空、王、眾神、火血。海子說：“在這空無一人的太陽上，我忍受著烈火，也忍受著灰燼。”]
或許注定奔向太陽，是一個悲劇，夸父如此，凡?高如此，尼采如此，海子亦如此。太陽帶來飛翔、歌唱、聲音、鐘鳴，帶來超越與永恒，大概這就是那些人以太陽為圖騰的原因?
海子考上北大法律系后，遇到了一群尋求知識如饑似渴、關懷同學真誠無私的北大人。他年齡小，最受大家愛護，學習英語遇到的困難也很快解決。家里省吃儉用每月給他寄來10元錢，他十分珍惜，吃最簡單的飯菜，節省出錢來買哲學、美學一類的書。但是。對于海子而言，這些書太少了。他很快成了北大圖書館一尾自由的魚，汲取這里豐富的營養。
在閱讀的喜悅中，文學的春天悄然來臨，沉寂已久的詩壇也隨之復蘇。熱愛文學的海子也悄悄握起了繆斯之手。大二的下學期。他與中文系的駱一禾認識了，兩人很快成了摯友。一個好的朋友可以成為生活和創作的動力。與一禾相識后，海子進步很快。后來，他們又認識了外文系的西川，經常在一起喝酒，談詩。海子的詩歌創作逐漸走向成熟。
畢業后，因為在詩歌上的名氣，海子被分到中國政法大學做校刊編輯，住在校外的大鐘寺，工作較為清閑，又與文學相關，很適合
海子。這一段時間，海子的一些詩作具備了一種“先鋒性”，陸續在一些刊物上登出。在大學校園里，他成了大家喜愛的詩人。但在全國的詩界，他還沒有受到應有的重視。
1984年9月，海子被騁為中國政法大學政治系助教。他從大鐘寺搬進了昌平，與中國政法大學的許多新職工住在一起。這樣，海子與朋友們的交往少了許多。這期間他逐漸形成了獨特的教學風格――每節課最后幾分鐘講詩。他在舉例說明想象的隨意性時說：“你們可以想象海鷗是上帝的游泳褲!”他以他的詩，開始了他熾熱的愛情。
然而，對于海子來說，愛情美好卻又短暫。由于受到女方父母的干涉，海子第一次投入全部感情的愛很快破滅了，他們干涉的緣由僅僅只是海子出身寒微。在城鄉差別面前，海子感到受到了羞辱，這使他更加敏感。他在《吊半坡并給擅入都市的農民》中寫道：“一條膚淺而粗暴的溝／溝外結著文明”，他帶著憤慨，直指都市披著文明外衣下的丑陋。失敗的愛情使海子痛不欲生：“因我就是那個情種／詩中吟唱的野花／天堂的馬肚子里唯一含毒的野花／青海湖，請熄滅我的愛情!”
在現實的世界里，在鄉村與城市，田園的寧靜與市場的喧囂相匯相沖相融的漩渦中，海子茫然失措，同時，他內心的方向也更明確堅定了，所以，他遠離人群，做了自己的“王”――“神的家里鷹在集合／SE在寫詩……秋天深了”。
海子沒日沒夜地寫詩，為了完成長篇詩劇《太陽-弒》的創作，他常常幾個月閉門不出，他一步步靠近心中的太陽。偶爾他也參加詩歌討論會，但他的詩遭到詩人們的嚴厲批評，海子狼狽而痛苦。
隨著長詩創作的深入，海子被他創作的太陽灼傷。“太陽”本身的能量可以產生巨大的爆炸，迅速燃燒，形成耀眼的火球。駱一禾在評價這部詩時說：“《太陽?弒》是一部儀式劇或命運悲劇文體作品，舞臺是全部血紅的空間，間或楔入漆黑的空洞，宛如生命四周宿命的秘穴……這個空間的精神壓力具有恐怖效果……這是太陽神之子的詩歌的特征。”海子對太陽抱以虔誠的敬畏，他深陷詩歌創作中感到的不平衡的非守恒定律中，他經常做噩夢、失眠，耳邊出現莫名其妙的聲響，即使在查家灣的家中，那么安靜的夜晚，他的腦海也會炸開鍋。他進入了癲狂狀態。
因為忍受不了軀體的痛苦，海子選擇走向鐵軌。他躺在鐵軌上時可得到了心靈的片刻寧靜?
海子將軀體結束于大地，而靈魂卻遁入了太陽。他死后，榮譽紛至沓來。
2.你是東方升起的朝霞，鮮紅是你不盡的追求，金黃是你永遠的新裝，鐵錘伴你做一路先鋒，鐮刀振起你高翔的翅膀。你是全方位導航的燈塔——火紅的黨旗!
3.七月，豐收的季節;七月，金色的歲月。是你制定中華民族發展的戰略;是你帶領中國實現歷史的飛躍。又是一個七月，祝愿你永遠完美無缺!
4.中華民族喜事連，農民得惠樂種田，普及教育學費免，鼓勵創業降門檻，北京奧運國威顯，神舟飛船屢問天，黨政貼近民心坎，國家康泰民眾安。
5.曾記得那硝煙彌漫的戰場，先輩用生命鑄起堅固的城墻，趕走那侵略我們的豺狼，換來今天的幸福時光，七月一日，讓我們懷想，祝安息天堂。
6.曾記南湖紅畫舫，延安窯洞紅旗揚。禮炮二十八聲響，嶄新中華立東方。對內改革外開放，建設社會新小康。七月一日民歡唱，祝愿祖國國運昌。祝朋友七一開心快樂。
7.在三個代表的重要思想下，以和諧社會為己任，牢牢抓住科學發展觀，高舉讓世界充滿愛的偉大旗幟，創造屬于大家的美好新祖國。建黨節快樂，黨的生日快樂
8.在鮮紅的黨旗下，讓我們昂首挺胸向前走;在鮮紅的黨旗下，許下報效祖國的承諾。黨的生日，我心系著黨，在黨的領導下，愿祖國的未來越來越好。
9.贊黨盛世現輝煌，人民樂安康。同賀建黨九十五年，舉國齊歡暢。紅歌聲處處飛揚，贊我好政黨。引領中國走富強，復興夢飛翔!
10.*真偉大，年偉績傳天下，賑災扶貧送科學，人民常把黨來夸。*就是好，致富路上領著跑，祖國繁榮人幸福，民眾安康樂淘淘。*響當當，困難群體黨來幫。社會和諧民心安，國強民富奔小康。
11.九十五年風雨兼程，九十五載奮力拼搏，我們一路高唱凱歌，獲得了堅強與成熟，輝煌與壯舉接踵而至。如今，我們再次站在黨旗下，為祖國奉獻，為黨旗爭光。
12.黨啊，我以最真摯的詩歌——贊美你;以最動聽的歌曲——頌揚你;以最誘人的長卷——描繪你;以愛護眼睛一樣，用生命捍衛你。
13.\"黨啊，親愛的黨!你是一輪不落的太陽，把祖國大地照耀的燦爛輝煌。九十五年的歷程，見證著您奮斗的足跡。九十五年的滄桑，留下了您堅韌不屈的身影。月日，是您的生日。我衷心的祝福我們共同的媽媽節日快樂!\"
14.值此建黨節到來之際，鑒于你對我黨比較忠誠，思想作風良好，關心黨的事業，嚴格遵守黨紀，特準許你加入我的“死黨”，享受一生與我為伴的權利!建黨節，趕快歡呼吧!
15.建黨節來到，愿你快樂勢不可“黨”，幸福笑容四處飄“黨”，健康平安是你死“黨”，祝福今日“黨”道，祝你“黨”個幸福的人兒!
16.\"你給我的信仰，我始終堅持，你給我的恩情，我永生難忘，我會把心的琴鍵擦得锃亮，把生命的音符彈得更富聲色，母親祝您生日快樂\"
17.七一建黨節到，請你以“友誼至上”為方針，嚴格遵守“沒事請客，按時來電”的友誼政策，服從“哥們兒”的領導，一生跟“我”走。建黨節快樂喲!
18.又是建黨節啦，送您一份火紅的大禮包哦。紅色的太陽閃閃，那是黨的精神在傳播發揚;紅色的肩章發亮，那是黨的品質在傳承閃光。愿您建黨節快樂!
19.它的名字叫做“黨”，太陽的金黃將它武裝;它的名字叫做“黨”，拼搏的力量把它導航;它的名字叫做“黨”，全國人民將它信仰;它的名字叫做“黨”，紅旗飄飄寫滿希望;它的名字叫做“黨”，萬千兒女永難忘;建黨節到，祝愿我黨永輝煌，偉大祖國更富強!
20.\"民心黨心心連心，民情黨情情系情。黨為人民人民愛，人民愛黨黨為民。人民與黨一家親，黨與人民魚水情。黨為人民謀利益，人民愛黨不變心。\"
21.本座看你面色紅潤，天庭飽滿，眉目分明，有浩然正氣蕩然其中，大為驚異，待本座掐指一算，哦，原來今天是你的生日，祝你建黨節生日快樂!
22.黨帶領我們從過去走到今天，中國從貧窮落后走向美麗富饒，我們的生命已經與黨和國家息息相通!我們可以不要宗教、不要圖騰，但我們不能沒有精神，沒有信仰!我們要努力，讓黨旗永遠飄揚!讓形象永遠閃亮!
23.在浩渺太空，你看見了璀璨的群星嗎?那里有你、有我，有我們大家，用共同的信念支撐著黨的事業!在世界東方，你看見了一輪紅日嗎?那就是我們的黨!
24.在金色七月這個美好的日子里，我們又迎來了“七一”這個光輝的節日。今天我們熱烈慶祝我們黨的生日，向我們偉大的黨獻上我們最誠摯的祝福。
25.在七月一號建黨日來臨之制，讓我們高舉有空必發有收必看有看必回的偉大旗幟，認真落實信過留聲人過留言的要求，讓祝福占領你手機的每個旮旯!
26.今天是你的生日，敬愛的黨，我請你吃頓飯，就定在錦繡前程飯店，點上一帆風順，兩袖清風，三陽開泰，四海升平，五谷豐登，六六大順，祝你生日快樂，前程似錦!
27.黨建南湖始，浴血崛起挽狂瀾;萬里鹿中原，舊軼滄桑道巨變;改革金筆畫金山，盛世龍騰鋪長卷;民族復興重任單，科學發展永向前。
28.南湖的紅船誕生了黨，九十五年的風雨強大了黨。民族得獨立，國家得富強，經濟得發展，生活能變樣，黨的領導不可忘。如今又到建黨節，心情澎湃祝福黨。祝愿黨永遠年輕，充滿活力!
教師節活動策劃方案-教師節里有我的一份祝福
活動方案一：教師節里有我的一份祝福
活動內容：
1、開展真情書畫告白比賽活動。給畫一幅畫，畫得好不好沒關系，但畫中的人物能讓我們感覺到老師在你心目中那可親可敬的形象。每個班選3幅評比，最后全校評出最好的10幅畫。
2、為曾經的老師和現在的老師捎去一份問候、一份祝福愛心明信片。
3、營造尊師風尚，布置教師講臺。
活動方案二：教師節大聯歡活動
活動主題：(教師)走進學生心靈，讓彼此不再遙遠(學生)感恩老師，讓心靈飄香
活動內容：
1、校長致辭，全校師生一起歡度教師節。
2、全體教師分5大組，每個組為教師節獻歌一曲。
3、趣味游戲，搶座位，搶不到座位的老師要表演節目。
4、抽獎活動。
活動方案三：獻給老師的詩歌朗誦會
活動內容：
1、以班為單位，每班出一首與老師有關的詩歌朗誦。
2、以班委單位，每班出一首與老師有關的歌曲，可以是合唱、獨唱。
3、評選我心目中的最好的老師，以班為單位推舉，每班推薦，給最好的三位老師獻花。請老師一起合唱。
教師節活動策劃方案-感謝師恩 訴說心聲
一、活動目的：
慶祝教師節，在師生之間搭建溝通交流的平臺，在學校營造教師節的氛圍，了解老師工作的辛苦，感受到教師的辛勤耕耘、無私奉獻，由衷地向老師表示敬意，表達學生對老師的感激之情，為老師們獻上誠摯的祝福。
二、活動主題：
感謝師恩 訴說心聲
三、活動背景：
我國第XX個教師節即將到來。教師被人們稱為園丁、人類靈魂的工程師，是受到全社會尊重的一種職業，是是倍受社會尊敬的人員。自1984年起，每年的9月10日被定位我國的教師節。今年是66周年，9月10日恰逢我國第XX個教師節。作為國家的有志青年，應該加強尊敬教師和愛國主義教育，認識人民教師在社會主義現代化建設中做出的巨大貢獻，真正體會感悟到人民教師無私奉獻的高尚師德。身為師范院校的師范生，則必須充分了解教師這個崇高的職業，在不斷的學習中，提高自身的教師素養和品德，努力是自己成為一名優秀的祖國未來的人民教師。
四、活動時間：
2016年9月9-10日
五、活動地點
：理科樓各辦公室
六、活動對象：
信息工程系全體老師
七、資源需要：
1、卡紙或者隨意貼若干。
2、向信息系各班同學征集老師，我想對您說最想對老師說的一句話
3、倡議書、通知各打印4份
八、活動內容：
1、9月9日生活部帶領學生會成員替老師打掃辦公室衛生。
2、9月9日將手機到的各班最想對老師說的一句話以及賀卡轉交到老師的手中，提前送去節日的祝福。
九、負責人：
信息工程系學生會學習部
十、主要參與者：
學生會所有成員
十一、備注
1、所有經費開支需要有正規發票。
2、所有工作細節由各部門認真負責，不得有誤。
3、各部門必須相互協調，相互配合，努力把此次活動做好。
4、未盡事宜另行通知。
教師節聯誼會活動策劃方案-情滿陽光
一、活動目的：
1、真誠答謝各級領導、社會各界一直以來對學校工作的關心、理解與支持，增進學校與社區、社會的互動、溝通與和諧，共同展望xxx教育的美好未來，促進學校更好地以科學發展觀為指導，站在新起點，確立新目標，實現新發展。
2、提升教師的職業認同感、職業責任感，營造關愛學生、全員育人、和美與共的校園氛圍。
二、活動主題：
情滿陽光xxx慶祝第31個教師節聯誼會
三、活動時間：
2016年9月10日下午16：30(學校要統一在此告知家長，學生下午15：30放學，確保每位家長都知道，保證學生的安全)
四、活動地點：
文昌大廈二樓(初定)
五、活動出席人員：
各級領導、友好單位代表、愛心人士、家長代表(一個級部一位，德育處負責，上報校長室審閱)、全體教師(在職和退休教師，退休教師由xxx老師負責)、新聞媒體(xxx老師負責)等
六、活動總指揮：
XX書記
七、活動總策劃：xxx
八、活動具體負責人：
xxx(活動組織、整體調度、協調安排、整體音樂、獎狀名單提供、主持人主持環節及各種相關彩排等)，另外上周和本周執行校長全面配合。
九、學校分工負責：
1、活動主持：XX、XXX(初定)
2、串場詞準備：xxx(主持詞里應體現學校陽光理念和教育的陽光傳遞。)
3、來賓迎接(送)：由xxx
4、xxx愛心處負責人、來賓簽到xxx
5、與會來賓禮品發放：xxx
6、內退教師禮品發放：xxx
7、請柬書寫：辦公室負責(名單提供見郵箱)
8、請柬發送：xx主任、xx主任等(周三前必須發送完畢)
9、獎狀書寫：賽主任負責
10采購：辦公室。負責采購：來賓禮品、教師獎品、現場抽獎獎品、會場布置所需物品和現場所用小吃、水果、獎品、道具、獎狀、簽名本、簽名筆等等。
11、會場布置：xx主任、xx主任
橫幅：情滿陽光xxx慶祝第32個教師節聯誼會
會場各項設備的協調及布置
12、就餐協調、教師桌席：xxx
13、活動照相：xxx
14、活動錄像：xxx
15、活動整個演示文稿：電教組(各分環節由項目負責人提供)
16、其他相關工作臨時通知。
十、活動流程：
(一)紅色陽光篇愛心感恩
1、主持人上臺，宣布活動主題，介紹來賓
2、校長感恩致辭
3、學校校委會成員為來賓每人獻一枝花，引導插成心形。(音樂)
