時間：2023-05-30 09:37:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇習慣成自然，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
這個星期真累呀！終于撐到了星期五，好開心，因為可以休息了。
吃過晚飯，我向爸爸媽媽宣布：“太累了，我現在就要睡覺，把這星期來不及睡的覺都補回來?！薄吧敌∽?，現在才六點能睡著嗎？”爸爸笑著說，“能睡著，我兩眼都打醉拳了能睡不著嗎？”說完就走進了自己房間。
睡在床上閉上眼睛心想快點睡著，可是我翻來覆去怎么也睡不著。這時媽媽走進我的房間，看見我還在翻身就問：“你怎么還沒睡？”我說：“哎，也不知道怎么搞的，想睡就是睡不著，真煩?！眿寢屝ξ疫@幾天都太晚睡，已經習慣成自然了。
習慣是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征。因此，重視培養學生良好的學習習慣，是實施新課標的題中要義，是擺在語文教師面前非常重要的任務。那么，如何讓學生養成良好的語文學習習慣呢？
抓好一個陣地：課堂教學
在語文課堂教學中，培養學生良好的行為習慣，一般可分為三個步驟：一是通過“動之以情，曉之以理”， 使學生了解培養良好語文學習習慣的社會意義，進而產生自愿練習的意向。二是通過營造氛圍，運用機制，激發學生按規定的方式實施良好的習慣行為，盡可能地不給重復不良行為的機會；三是通過認識、執行、反饋、強化，使學生了解行為的結果和練習的進展情況，不斷地在頭腦中再現對這一行為的認識，及時并經常給予強化，促使學生長久地堅持下去，逐步培養、形成良好的習慣。學生一旦有了良好的學習習慣，就可以成為學習的主人，就會主動地學習，主動地思考，主動地解決學習中的實際問題，教師課堂教學的有效性就會相應地得到提高。
教師要充分發揮課堂這一主陣地的作用，通過有意識的引導、點撥、訓練、培養，讓學生學會認真聽教師講課、聽同學們的發言；通過多給學生創設表達的平臺和時間，多用賞識的眼光和贊揚的語言去激勵他們大膽發言，讓學生學會說，提高口頭表達能力、思維能力；通過嚴格要求，反復訓練，自己查閱工具書，加強對課文的閱讀、理解、復述、背誦、運用，讓學生學會自己讀，不僅要讀通、讀懂，還要讀熟、讀活，學以致用。通過利用教師范寫的作用，重視書寫指導，用自己良好的行為習慣影響、感染學生，讓學生學會書寫，做到姿勢正確，書寫規范，養成良好的書寫習慣。
突出一個核心：自主學習
小學階段是培養各種良好習慣的關鍵期。按照小學生的年齡特征，可把諸多習慣細化為具體內容，逐學年分布安排，循序漸進。低段可安排保持正確的讀寫姿勢，認真寫好鉛筆字，自主學會傾聽，勇于發言，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀，愛護圖書，勤查字典，主動識字；中段可安排認真寫鋼筆字和鉛筆字，自主預習復習，認真完成作業，要學會有選擇性地讀書，讀書要做記號，留心觀察事物，堅持寫日記；高段可安排讀書要做筆記，隨時使用工具書，自主修改作文，多渠道學語文，不懂就問，勤于搜集資料，在實踐中學會運用知識等。除此之外，還有一些智慧性習慣，如提出問題習慣，敢于質疑、發散性思維的習慣等，應在各個學段加以培養。從根本上講，教師應把自主學習作為新課程理念下培養良好語文學習習慣的核心內容，積極營造適合學生進行自主學習的環境，真正實現“教是為了不教”。
形成一套方法：多方訓導
諸多語文學習學習習慣，是語文學科習慣培養的重要內容。在語文教學中，教師應從點滴做起，示范誘導，多渠道、全方位地加強培養。
指導訓練。小學生良好語文學習習慣的養成，需要教師的正確指導，強化訓練。教師要制訂習慣培養計劃，明確習慣培養的目標、內容、進度、措施、方法，并按照計劃對學生進行系統地、有針對性的指導和訓練。由于學生的語文素養和能力是綜合因素作用的結果，在具體操作上應結合教學內容和階段教學目標以及學習要求，既進行某方面的單項訓練，也進行幾方面的綜合訓練。根據學生以往的學習習慣、能力和知識背景，在整個學年度，以單項訓練為主，輔以綜合訓練。課后以單項訓練為主，課內采用綜合訓練方式。在具體方法上，從抓好各訓練點開始，由單項到綜合，由局部到整體，一步一個腳印地訓練下去，逐步形成習慣。
注重細節。良好習慣的培養是具體的、微觀的，像讀書姿勢、握筆、聽講、發言中的一些問題，表面看是“小問題“，卻是學習習慣形成的基礎所在。培養良好習慣，需要教師不但要細心、耐心和恒心，而且從小處著眼，從點滴做起，從課堂教學中的細枝末節上抓起。教師要抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理，在朗讀背誦時，比一比哪位同學誦讀得既快又準；在書寫作業時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規范；在老師講課時，看誰精力集中，回答問題積極主動、正確，對做得好的要及時表揚、鼓勵。通過這種方式，把平日里稍縱即逝的好的表現都如實展現在學生面前，使得容易忽視的而又很重要的行為得以不斷加強、規范，營造比學趕幫的良好學習氛圍，促進“上課專心聽講、積極發言，課后認真完成作業”等好習慣的養成。
關鍵詞： 習慣 實踐 訓練 生活
我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好的習慣?！绷晳T的培養是國內外教育者們都非常重視的問題，習慣貫穿每個人生活的方方面面。因此，他十分注重學生的養成訓練，以培養學生良好的行為習慣。事實上，一切教育都歸結于養成良好的習慣，往往自己的成功和幸福都歸于有良好的習慣。習慣具體體現為道德行為習慣、勞動習慣、生活習慣、衛生習慣、學習習慣及社交習慣等。葉圣陶先生指出：“我們社會主義社會的教育，就是要培養學生在社會主義社會里生活的一切良好習慣。在德育方面，要養成待人處事和工作的良好習慣；在智育方面，要養成尋求知識和熟悉技能的良好習慣?！比~老這一育人思想對如何在新時期培養學生的良好行為習慣具有重要的現實意義。
一、在實踐中，注重行為習慣的養成
葉圣陶先生說：“運用種種方法，使學生能夠把所學的東西化為自身的東西，能夠‘躬行實踐’，才是名副其實的教育?！别B成習慣貴在躬行實踐，作為一位長期從事教育工作的實踐家，葉圣陶先生非常強調在習慣養成中的身體力行。葉圣陶在《習慣成自然》一文中寫道：“要有觀察的能力，必須真個用心去觀察；要有勞動的能力，必須真個動手去勞動；要有讀書的能力，必須真個把書本打開，認認真真去讀；要有做好公民的能力，必須真個把公民應做的一切認認真真去做。”這樣“所知”的才能逐漸化為習慣，成為相應的能力和素質。
為此，我校在平時對幼兒的行為習慣養成教育過程中盡量避免空洞說教，通過安排各種形式的活動，讓他們實踐、體驗。傳統方式更多的是父母教師教授孩子應做什么、如何做，但隨著時代的發展，情況發生了很大變化，孩子們所接受的信息量非常大，身體、心理都較前輩發育成長得更好，在很多方面已經成了父母的老師。在這種情況下，如果仍然采取傳統的居高臨下的方式對待孩子，單純說教只能引起孩子的逆反，孩子未必會聽。所以要開展一些實踐行動，在體驗中培養孩子們的習慣行為，培養孩子們健康的人格。
二、在訓練中，慢慢養成自然的習慣
葉圣陶提倡的“教是為了達到不需要教”的教學思想具有的內涵是深刻的，小學生行為習慣的養成教育其目的是讓學生“習慣成自然”，從而達到“不教”的效果。他舉例說：“走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因為我們從小就習慣了，‘成自然’了；無論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達到習慣成自然的程度，只是免勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種能力?！?/p>
習慣越自然越好，能力越強越好。那么，習慣要成自然就得反復訓練和強化，直到這些行為習慣成為一種穩定的自動化行為，而且訓練要講究內容和形式、方法和態度和機會和場合。葉圣陶認為：“凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態度和好的方法才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子也用不盡。”可見教育是做出來的，而不是說出來的。任何習慣必定是行為，行為必定需要訓練乃至強化，對于孩子尤其需要規范其行為，持之以恒地培養，內化為自動的行為習慣，從而培養出良好習慣。
三、在生活中，注意矯正細小行為的錯誤
葉圣陶認為，習慣不嫌多，但有兩種習慣養成不得，除此之外，其他習慣多多益善。這兩種習慣就是：不養成什么習慣的習慣和妨害他人的習慣。葉圣陶用日常生活中的某些習慣的養成說明不養成什么習慣的習慣的害處。
葉圣陶說：坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個人的起碼習慣。有了這些習慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習慣不是短時間內就形成的，要逐漸養成。在沒有養成的時候，多少需要一些強制功夫，自己得隨時警覺，直到習慣成自然，就成為終身受用的習慣。
幼兒年齡較小，他們往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良行為習慣。在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒脾氣不好，會拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒要其他人無條件地給他玩他喜歡的玩具……對這些行為可不能姑息、任其發展。比如剛上小班幼兒習慣較差，吃飯不專心、東張西望、吃得很慢，慢慢地吃飯時講話的現象多起來，教師的提醒不是解決問題的好辦法，調動幼兒的內在因素，激發他們的上進心，才能讓幼兒變被動為主動，自覺遵守紀律，于是我想到評選“小組長”的方法。怎樣才能成為“小組長”呢？經過商量我們列出標準，即吃飯吃得認真，不講話、吃得較快、不挑食，評出以后分別得到小紅花?，F在不再像以前那樣處處讓教師提醒，吃飯講話、不專心、東張西望、吃得很慢等壞習慣減少很多，吃飯不再成為孩子們的難題。
習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣優劣常?？梢詻Q定一個人的成敗，也可決定事業的成敗。好習慣是最重要的，但好習慣是最難建立的?？傊?，培養良好的習慣是幾代人共同的課題，需要幾代人相互學習、共同成長才能完成。
參考文獻：
從教16載，不知翻閱過多少本教育教學理論的書籍，觀摩過多少名師的公開課，撰寫過多少篇教育教學的論文和經驗總結。忽然發現，那被大家引用最多的，最返璞歸真的教育箴言和教學規律、方法，竟然全都出自葉老樸實虔誠的實踐。“教是為了不教”“ 教育就是培養習慣”“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”葉老的教育思想和理念影響了整整一個世紀的中國教育，點亮了一個世紀中國教育教學的燈塔。
教師的品德就是最好的教育
葉老說：“做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到?！?/p>
“一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處?！苯逃恼嬷B永遠是：身教重于言傳。學高為師，身正為范。高樓林立，不如大師云集，我想就是這個道理。學校這一文化場所，提供給學生最為直觀的教育教學資源就是教師的一言一行。文化興校，就要先培養一批有著優秀品質和素養的教師，大魚帶小魚，自然會蔚然成風。而教師的大愛和敬業精神也是重中之重。葉老說：“ 我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為‘小朋友’。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調地喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們做朋友，真心要他們做朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上做他們的朋友，我只好辭職?！边@就是我敬重的葉老，這就是深深震撼著我的一段文字，也是時刻激勵我的一段話。教師無私的愛與付出，捧著一顆心來，不帶半根草去。默默地、靜靜地，春風化雨，潤物無聲，一天兩天，一年兩年，十年二十年三十年，純凈的教育，圣潔的心。這是我從葉老那里學來的一份虔誠和堅守。
教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣
“教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練地成了習慣，好的態度才能隨時隨地地表現，好的方法才能隨時隨地地應用，好像出于本能，一輩子也用不盡。要文章寫得像個樣兒，應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養成了，寫文章就會像活水那樣自然地流淌了。”
葉老在對孩子成長的問題上非?？粗亓晳T的培養。為此，葉圣陶專門寫過《“習慣成自然”》和《兩種習慣養成不得》 等文章。這些文章雖然寫于20世紀40年代，但至今讀來倍感親切，文中所闡述的主要思想對當今少年兒童良好習慣的培養，仍不乏啟示意義。
養成習慣貴在躬行實踐 。作為一位長期從事教育工作的實踐家，葉老先生非常強調在習慣養成中的身體力行。他認為，要養成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到相當的效果。他以常見的事例來說明這個道理。他在《“習慣成自然”》一文中寫道：“要有觀察的能力，必須真個用心去觀察；要有勞動的能力，必須真個動手去勞動；要有讀書的能力，必須真個把書本打開，認認真真去讀；要有做好公民的能力，必須真個把公民應做的一切認認真真去做。 ”這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習慣，成為相應的能力和素質。 “習慣成自然”就是能力 。因此，習慣養成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種的習慣。
樸素的道理往往生命力最長。對于學生習慣的培養是每一名教師終身都在踐行的。習慣的養成說來容易，卻是無時無刻不需要教師去關注和投入大量的時間和心血的。所以，在每一個優秀學生的背后，在幫助學生形成某種能力的背后是多少老師默默的耕耘和付出啊。難怪葉老語重心長地說：“這是教師工作的最終目的?！?/p>
第30個教師節剛剛過去，看到一條條學生發來的短信和微信，看到講臺前一群群純真好學的學生，不禁雙眼溫熱，忽又想起寫在教案扉頁上葉老的那一句句教育箴言和教育良方：
“只有做學生的學生，才能做學生的先生?！?/p>
“教師工作者的全部工作就是為人師表?！?/p>
“品德教育重在實做，不在于能說會道。”
“教育之要點，當在于養成兒童正確精神之思想能力?！?/p>
“學校教育的目的就在于使學生養成正確的人
生觀?！?/p>
壞習慣導致我們慢慢變成了壞小孩。好習慣讓我們漸漸成長。
人們常說習慣成自然，養成壞習慣很容易，養成好習慣十分難。有些孩童以為一兩個小毛病沒啥大不了，但是，這些小毛病會成為慢性殺手。
一天，我的同學在和我玩，他的媽媽打電話問：“孩子啊，你在哪？”“我在家呢！”他回答道。“你在家干什么呢？”“我在溫習工課呢！”“乖！”我聽了大吃一驚，問：“你怎么了？你怎么撒謊了？”“撒謊？撒謊有什么大不了？不就一次嘛！下次不犯就好了！”
就這樣，他一而再再而三地撒謊，養成了一種壞習慣。
好習慣需要經過長時間的積累，才能擁有。大家一定要躲避壞習慣，努力養成好習慣。
上海上海市閔行區江川路小學（北校區）四年級:陳思諾
1、如果把看的書換成有意思的或者自己感興趣的書，會好很多。
2、如果是專業書或者課本這些不得不看的書，可以逼自己養成好習慣，自律者自由，習慣成自然，久而久之就不會困了。
3、看書時有目標地去看，帶著問題去看，也會緩解瞌睡。
4、或者看一部分休息一下，去做下筆記，總結一下思路，給自己留一個獨立思考的空間。
（來源：文章屋網 ）
我國著名的教育家葉圣陶說過這么一句話：“教育就是培養良好的習慣?！笔裁词橇晳T？所謂習慣，《辭海》上解釋為：在長時期逐漸形成的行為方式。我把人生比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步而沖向前方。前方有可能是天堂，有可能是深谷，習慣就是你的方向盤。習慣是潛意識的活動，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動就按既定的程序演繹。
習慣的力量是一種巨大而頑固的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終其一生也無法改變。
正常的習慣，大都由自制和自我練習養成；而壞習慣呢，則如野草一般，每當我們疏忽時，就蓬勃地蔓延起來。一個人的后半輩子均由習慣組成，而他的習慣卻是在前半輩子養成的。
人們常講“性格決定命運”。誰不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢？怎樣才能擁有？印度諺語說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！毙袨樽兂闪肆晳T，習慣養成了性格，性格決定了命運。原來命運的基石就是養成習慣的行為。
老子說：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！弊匀粺o為的人生哲學對中國產生了巨大的影響，但同時也被許多人嚴重歪曲。很多人以歪曲的“順其自然，隨心所欲”為生活哲學，任自己的惡習成為自然，放任自流。實際上，老子是最重反省悟道、修身體悟的，一生苦苦探索道的真諦。老子之人生之道，應該做“習慣”解，自然之道是自然界的習慣，人生之道是人的習慣。習慣成自然，道法之。
講文明，樹新風，是加強社會主義精神文明建設的一項重要舉措。多年來，各級黨委和政府為此做了大量工作。但從現實生活中可以看出，一些地方不文明的現象隨處可見，如隨地吐痰、亂扔雜物、不愛護公共設施等等。因此，講文明、樹新風活動還有待進一步深入人心，以促進每個人自覺養成文明習慣，在全社會形成文明風氣。
要達到這樣的目的，就應該在群眾中形成一種共識：養成良好的文明習慣，不是為了做給別人看，而是為了提高我們的生活質量和道德修養。
優秀是一種習慣。少成若天性，習慣成自然。文明習慣的培養，要從小開始，從點滴做起。因為習慣文明已經成為我們生活中要做的事情，所以我們一定要讓習慣成為文明。
9月23日，學校出現了甲型H1N1流感疫情，通知各位家長放假，一共放15天，正好半個月，這讓我非常高興，跟放個大假似的。可是媽媽說了一句話，讓我不知應該做什么。
“兒子??”“有什么事嗎，媽媽？”“我這就出去買點糧食，再買點水果，多給你備點牛奶，對，還得買點蔬菜，這個假期別出去了，還是好好在家呆著吧！”聽了這些話，我痛不欲生。
一般的假期都會過得很快樂，可這個假期卻注定讓我過得哭笑不得。
得病還高興
9月24日，我多次量體溫，都在37度以上，所以媽媽帶我來到離家最近的三醫院看病。
在三醫院，我驗了血，很快被醫生確定為不是甲型H1N1流感，我和媽媽順利走出三醫院。在回家的路上，媽媽看我是那么高興，一臉疑惑地問我：“你為什么生病了還高興？”“你覺得呢？”“這是因為你說別出去了，可我生病了，你得帶我來醫院。假如不生這次病，我就要憋死了?！薄澳阏f我能不高興嗎？”說完這句話，雷死一片人……
離你遠點好
9月25日，我因生病所以有了“特殊待遇”，可以去江邊玩。玩時，看見我的同學楊鵬，我說我剛抽完血化驗是否得了甲流，但化驗結果只是一個小感冒。
我開始玩健身器材。我看楊鵬離我至少有五米遠，很奇怪：“咦？這個健身器材離開兩米遠就不會傷著，他離我那么遠干啥？”我忙問：“離我那么遠干啥兒？一起來玩呀！”“不了，離你遠點好。”“為啥？”“醫生不是說我沒得嗎？”“我可不敢肯定醫生說得對不對，還是離你遠比離近好呀！”
習慣成自然
性子急的人適合從事的執業有很多，可以從事技術性也可以是管理崗位，雷厲風行的風格。
從業需要注意以下問題：
1、首先要通過學習，增加自己的社會閱歷，社會經驗，不斷提高個人修養。
2、遇事理智冷靜沉著，能夠充分認識到急性子會造成“小不忍則亂大謀的”道理。
3、平時多鍛煉自己的自律性，自制能力，從小事做起，習慣成自然。相信隨著各方面素質的不斷提高，一定會很快成熟起來。
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關鍵詞：中學生;良好;習慣
良好的習慣，不僅對中學生學習、生活產生現實深遠的影響，還對中學生未來成長方向產生標桿作用。而良好的學習習慣，是學習活動正常順利的保證，也是提高學習質量的諸多重要條件之一，是學生學習的一個重要指標。
一、少數學生學習成績提不高的困惑現象
現象一：為什么有的學生每天學習到很晚，看著很認真的，學得也很累，為什么成績總是提不高？
現象二、為什么都是同一個班級、同一個老師、上著一樣的課，學習同樣的知識，為什么成績相差那么大呢？
通過同一個班級對比，就可找出諸多影響學生成績提不高的重要原因就是學生沒有良好的學習習慣。
二、養成良好學習習慣的具體措施
一是尊重與欣賞老師的習慣。親其師，信其道。學生能真正做到從心底感恩老師，同時從日常觀察并欣賞自己的老師，適應老師，自然對老師的每一堂課產生興趣。
二是主動學習。自始自終培養一心向學的習慣，一學習就要求自己立刻進入狀態，巧妙地利用時間，高效率投入學習。
三是自學預習的習慣。課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發現疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
四是上課專心的習慣。教與學始終要保持同步，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。
五是認真思考與觀察的習慣。學與思是獲得知識的基本途徑。認真思考的學習習慣，有利于提高學習效率，有利于培養人的能力，尤其有利于增強人的創新能力。
六是上課善于提問的習慣。學生要積極帶著知識疑點常問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
七是課后善于總結的習慣。課后總結是對前段知識的溫故知新，對所學知識進行認真的梳理，歸納知識要點，在腦海中形成知識結構或者是提要式知識結構，從而補上課上沒有學好的內容。
八是獨立完成作業的習慣。做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交老師的差，或是應付家長。
九是及時復習歸納的習慣。復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
還要養成整理錯題集的習慣。平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經?？纯?，下次就不要犯同樣的錯誤。同時對有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
三、怎樣養成良好的學習習慣
知道了養成良好的學習習慣的意義，并了解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以后，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快剔除掉。要養成良好的學習習慣，可按下列步驟進行：
一是循序漸進。良好的學習習慣既非一朝一夕養成，也不能在短時間內一下子統統形成，要有耐心地付諸行動。在區分主次、難易之后，從實際出發，逐步提出具體的切實可行的要求，有計劃地逐步擴展，然后按部就班地貫徹落實自己的計劃，久而久之，便習慣成自然了。要養成良好的學習習慣，關鍵是說到做到，堅定不移。
二是自我控制。在培養學習習慣的初期，在自制力還不夠的情況下，應該控制自己的活動時間和空間，以達到約束自己行為的目的。因為人的行為本身，很大程度上受情景因素的影響。如果發現自己實在很難抵制某些活動的誘惑，可以請求父母或老師、同學幫忙，讓他們監督約束。
三是及時調整。中學生多數自制力比較差，在好習慣形成的過程中，或者在克服壞習慣的過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象。這就要求自己要嚴格約束自己，對自己易犯的錯誤時時保持警惕，及時發現偏差，及時做出調整。
1、樂觀：事物都有兩面性，但如果要培養積極樂觀的心態，就得多往好的方面去想去做，習慣成自然，慢慢也就變得樂觀。勵志故事能激勵人向前，培養一個好的心態，通過成功人士的奮斗經歷，也能促進自身向前發展，做生活中的有心人；
2、微笑面對挫折：挫折和失敗都是成功的向導。挫折能使人學會如何做人，自己將學會獨立思考。對挫折的體驗，能培養人從容應付風險的能力，一旦發現自己能在風險中挺過來，對失敗的恐懼就更少了，從而更好直面失敗，做生活中的有心人；
3、懷著一顆感恩的心：人要學會感恩、同情、寬
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