時(shí)間：2022-06-22 16:51:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生黨員思想?yún)R報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
作為學(xué)生，我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。只有好好學(xué)習(xí)、努力掌握好科學(xué)文化知識(shí)，將來才能更好的為人民服務(wù)、為祖國服務(wù)。作為大學(xué)生黨員的我們要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用就要做到樹立遠(yuǎn)大思想，熱愛科學(xué),刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，克服困難，盡自己最大努力的取得優(yōu)異成績(jī),圓滿完成學(xué)業(yè)。我們除了要學(xué)好本專業(yè)知識(shí)和各項(xiàng)基本技能、完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)其它課外知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面。
作為大學(xué)生黨員的我們還要在同學(xué)中起模范帶頭作用，平時(shí)盡自己的最大努力去關(guān)心在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),并在同學(xué)和老師之間起到橋梁和紐帶的作用，向老師及時(shí)的反映大家的學(xué)習(xí)情況及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題和意見，做好溝通工作。我們要和大家一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)成績(jī)還算理想，在班級(jí)名列前茅，我會(huì)戒驕戒躁、繼續(xù)努力，正確處理好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系，合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，做到學(xué)習(xí)、工作互相促進(jìn)、兩不耽誤，發(fā)揮好大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。
在工作上發(fā)揮先鋒模范作用。
作為大學(xué)生黨員的我們要發(fā)揮先鋒模范作用就要做到堅(jiān)持集體的利益高于個(gè)人的利益，熱愛學(xué)校，關(guān)心班集體，帶動(dòng)同學(xué)一起把班集體和學(xué)校建設(shè)好。我們要帶頭積極參加學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)。在工作中要勇于奉獻(xiàn)、全心全意為同學(xué)服務(wù)。要能正確對(duì)待批評(píng)和榮譽(yù)，有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤誠心誠意地歡迎同學(xué)們指出并勇于改正，在榮譽(yù)面前不爭(zhēng)功。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)心，要有很強(qiáng)的工作能力，要能給普通同學(xué)作出榜樣，這樣才能發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
現(xiàn)在，我作為一名學(xué)生干部、一名黨員，我要更加嚴(yán)格要求自己，在不影響學(xué)習(xí)的情況下爭(zhēng)取把工作做到最好。
在生活上發(fā)揮先鋒模范作用。
我們作為大學(xué)生黨員要發(fā)揮先鋒模范作用就要做到廣泛團(tuán)結(jié)同學(xué)，尤其是與自己意見不一致的同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，盡自己的最大力量幫助同學(xué)解決困難，成為同學(xué)們的知心朋友。
作為大學(xué)生黨員的我們?cè)谏罘矫嬉趦€節(jié)約，艱苦樸素，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，在生活中要時(shí)刻起到先鋒模范的作用，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。作為黨員我們要帶頭樹立良好的生活作風(fēng)，良好的生活習(xí)慣，從身邊小事做起，從點(diǎn)滴做起，樹立黨員的先鋒模范形象。
我們班的貧困生同學(xué)比較多，作為支書、作為黨員的我要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多注意他們，經(jīng)常找他們談心，了解他們思想和生活上的情況，幫助他們解決困難。
這幾天我和一個(gè)舍友發(fā)生了一些小摩擦，其實(shí)事情的起因只是因?yàn)橐患苄『苄〉氖虑椋欢鴧s不想的由于誤解，把事情弄得更糟了！上大學(xué)以來宿舍里的和睦，和諧的關(guān)系一直是我引以為豪的，因此這次摩擦讓我既難過又失落。
還好，一切的誤解總算解除了，摩擦也過去了！
然而，這件事卻讓我重新審視自己，重新思考什么是友誼！
我們?cè)谕粋€(gè)屋檐下生活了兩年，兩年其實(shí)還是蠻長(zhǎng)的一段時(shí)間，兩年可以讓人的缺點(diǎn)暴露完全出來，兩年可以讓你厭煩一個(gè)人。
有人說愛上一個(gè)人很難，然而我覺得與一個(gè)人長(zhǎng)久的相處，生活更難。我一直都覺得人與人相處是世界上最難的一門學(xué)問，因?yàn)樗橄螅驗(yàn)樗鼪]有一套放之四海而皆準(zhǔn)的理論，因?yàn)槿伺c人各異，沒有哪一個(gè)人是跟另一個(gè)人完全一樣的，因此沒有哪一個(gè)人能真正的，完全的懂得另一個(gè)人，每個(gè)人的想法不同，對(duì)文字的理解不同，因此，語言有時(shí)候就會(huì)成為誤解的根源。
曾經(jīng)，我因?yàn)槲淖郑c好朋友產(chǎn)生了許多誤解，我們總是習(xí)慣性的用自己的思維去揣測(cè)對(duì)方在寫某句話時(shí)是怎樣的語氣，怎樣的心情，對(duì)方是帶著怎樣的表情來寫這句話。然而，事實(shí)上，很多時(shí)候，純粹就是我們自己想太多了，往好的方面想那還好，可要是想的東西要是有點(diǎn)偏激的話，那么誤會(huì)，矛盾就很容易因而產(chǎn)生。過去與好朋友的摩擦，矛盾，使我意識(shí)到了，文字也有可怕的一面，當(dāng)然這可怕也是我們自身造成的。
這次與舍友的摩擦之所以惡化也是因?yàn)槲淖值恼`解。我反問自己，是我不擅于表達(dá)么？是我的語言過于拙劣么？還是我們都還不了解彼此。是的，也許我們都還不了解彼此！一個(gè)人要了解另一個(gè)人是需要時(shí)間，需要用心的。兩個(gè)人相處再久，要是彼此都不對(duì)彼此用心的話，那么再久也不可能了解彼此。
我曾經(jīng)聽過這樣一句話：了解你的人不需要你的解釋，而不了解你的人，怎么解釋也沒用。無知的我曾經(jīng)覺得這句話說得很對(duì)，可是，經(jīng)過了那么多的誤解，我才發(fā)現(xiàn)溝通交流真的很重要！很多時(shí)候，就因?yàn)槲覀円詾閷?duì)方了解，理解，我們就不講了，可是，不講又有誰能真正明白你心里想什么呢？曾經(jīng)的我覺得爸媽不愛我，因?yàn)樗麄儚奈锤艺f過他們愛我，后來長(zhǎng)大了，離家住宿了，才真正的體會(huì)到了父母深沉的愛。他們的行動(dòng)，他們對(duì)我的關(guān)心愛護(hù)讓我懂得了，體會(huì)到了他們的愛。我不相信真有不用交流就能了解對(duì)方這種事情，然而我相信默契。當(dāng)然默契也是在了解的基礎(chǔ)上才發(fā)展得來的。我跟她們都還沒有默契，盡管我相信我們對(duì)彼此都有那么點(diǎn)了解，即使不多。
以前的我總覺得多點(diǎn)與彼此談心，我們就能了解彼此，當(dāng)然這是了解對(duì)方的一種方法，可是，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們四個(gè)人常會(huì)一起談心，談夢(mèng)想，談未來。然而，人的感情是復(fù)雜的，人本身就是復(fù)雜的，真正了解一個(gè)人是很難的，不用心是不可能做到的。
而我承認(rèn)我對(duì)她們用的心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！慶幸的是，我還有時(shí)間，還有時(shí)間讓我去用心，去了解她們！
他說，那時(shí)候他想起一句話，假若人的一生是1000分，那么健康就是前面的那個(gè)1，當(dāng)1倒下時(shí)，那么其他的什么學(xué)業(yè)啊，名利啊都是虛無的！
如果其他人跟我說這番話，那么我不會(huì)怎么驚奇，畢竟人在生病時(shí)感慨會(huì)特別的多。可是，他說的這番話，讓我有種復(fù)雜的感情。
從小到大，他一路走來都那么的順利，一路走來都是頭頂光環(huán)，當(dāng)然這些光環(huán)不是來自于他的父母，因?yàn)樗抑皇且粋€(gè)很普通的家庭。這些光環(huán)都是他給自己創(chuàng)造的，都是別人對(duì)他的認(rèn)可。挫折對(duì)于一個(gè)一直以來什么事都比較順心的人來說，是很難承受的，何況這次挫折這么的大。一直以來他都那么的看重成績(jī)，那么的看重別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，然而也因?yàn)榭粗厮煽?jī)?cè)谙道锟偸桥徘叭彩艿酵瑢W(xué)，朋友，老師的好評(píng)。
我還記得他曾經(jīng)跟我說過，他覺得睡覺都是浪費(fèi)時(shí)間。因此，能說出那天的那一番話，我知道對(duì)他來說并不容易。一方面，我很欣慰，他終于知道什么才是最重要的，另一方面，我知道他有多難過，多苦惱。
人，都是這樣的，總在最珍貴的東西失去時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)覺得理所當(dāng)然的，曾經(jīng)不以為然的才是最重要的；失去了，那么曾經(jīng)拼了命追求的東西，只不過是過眼云煙，一毛不值。
這又讓我想起，爺爺去世后的一些事情。
從葬禮回來后，爸爸心情一直都很低落，或者應(yīng)該說，爺爺病重以來，爸爸沒有哪一個(gè)晚上睡得好，他內(nèi)心充滿悔恨，他后悔自己大半生在外打拼，為了生活奔波勞碌，常年在外，在爺爺年老時(shí)沒有多抽時(shí)間陪他老人家。我能理解爸爸的遺憾與自責(zé)，因?yàn)椋?dāng)我知道爺爺撐不過11月份時(shí)，我也后悔，我也自責(zé)，我后悔，這么多年來，我都沒怎么回家鄉(xiāng)跟爺爺過過新年，本來打算今年回家鄉(xiāng)跟爺爺一起過，可是，子欲孝而親不在。我后悔每次回家鄉(xiāng)我都總是那么的匆忙，每次都是忙完媽媽交代我的事之后就匆匆回到東莞。有時(shí)候覺得，這么的匆忙，倒不如不回去，因?yàn)槲易吡耍粝聛淼臓敔敚馄艆s更顯得孤獨(dú)，無奈，孫子都還沒見夠，還沒聊夠，這么快，她又離我們遠(yuǎn)去了。
論語中，有這么兩句話，“父母在，必不遠(yuǎn)游，游必有方。”“父母之年，不可不知，一則以喜，一則以憂”。
可是，現(xiàn)在的人呢？恰恰相反，父母在，必遠(yuǎn)游，游必?zé)o方。想起來覺得很可悲，父母一生勞碌，為的是誰？如果不是因?yàn)槲覀儯麄儾粫?huì)那么的辛苦，他們奔波勞碌，他們?cè)绯鐾須w，為的都是我們。小的時(shí)候他們得擔(dān)心我們吃得飽不飽，穿得暖不暖，走路會(huì)不會(huì)摔傷，會(huì)不會(huì)被其他小孩欺負(fù)；到了大一點(diǎn)，擔(dān)心我們?cè)趯W(xué)校跟同學(xué)相處得融不融洽，會(huì)不會(huì)被其他同學(xué)看不起，功課學(xué)得好不好；到了成年了，又擔(dān)心我們會(huì)不會(huì)因?yàn)樯媸啦簧疃鴦e人欺騙，受到傷害，擔(dān)心我們?cè)谕舛欢疹欁约骸?/p>
你說做父母的，是不是很虧啊？
總結(jié)下近段時(shí)間我的一些情況吧。最近這段時(shí)間社團(tuán)的活動(dòng)并不是很多，月初給會(huì)員上了一次技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在正著手弄協(xié)會(huì)的第三期會(huì)刊。院系的活動(dòng)都集中在五月份的藝術(shù)節(jié)，所以四月應(yīng)該是學(xué)院比較安靜的一個(gè)月吧，舞臺(tái)的晚會(huì)演出算比較少的，仔細(xì)想來，我好象也有很多天沒碰給我的相機(jī)了。
前段時(shí)間參加了書畫攝的征集，交了三副作品。本來我們社團(tuán)在5月也打算舉行一次攝影比賽的，不過這次被學(xué)院辦了，我們社團(tuán)的計(jì)劃可能就要擱淺了。另外參加了“校園杯”的征文比賽,并順利的進(jìn)入了決賽，17號(hào)去比賽了，感覺也是滿好的吧，好象從高二拿過征文的獎(jiǎng)之后就比較少涉足文學(xué)創(chuàng)作了，希望這次比賽能收獲點(diǎn)成績(jī)吧！
整個(gè)四月還是比較多熱點(diǎn)新聞的，比如攝影新聞界的廣場(chǎng)鴿事件、人民幣跌破7的大關(guān)、當(dāng)陽女市長(zhǎng)駕車撞死男童事件等，我也是花了比較多的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注事件的進(jìn)展。而我最關(guān)注的還是關(guān)于圣火的傳遞。我無時(shí)無刻也感覺到自己內(nèi)心燃燒的熱情，海外華人華僑用他們微弱的一分力量表達(dá)了他們對(duì)祖國的熱愛、對(duì)奧運(yùn)的歡迎，也上演了一幕幕感人的故事。
在圣火傳遞的每一個(gè)城市，無數(shù)紅色的五星紅旗飄揚(yáng)在空中，無數(shù)華人華僑、留學(xué)生和世界和平人士在用他們的方式迎接圣火，表達(dá)對(duì)奧林匹克的熱愛。但是我們還是悲哀的看到圣火在巴黎的傳遞受到了分子和部分別有用心的人的干擾，被迫熄滅了4次！我覺得這無疑是對(duì)奧林匹克的羞辱，法國政府對(duì)圣火的保護(hù)不力另一方面又反映了很多問題，我無法理解，曾經(jīng)也舉辦過兩屆奧運(yùn)會(huì)的這樣一個(gè)國家會(huì)在圣火傳遞時(shí)表現(xiàn)出如此不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。更有傳聞?wù)f家樂福的大股東捐資支持達(dá)賴的分裂活動(dòng)，頓時(shí)輿論轟然。巴黎市長(zhǎng)更稱將授予達(dá)賴榮譽(yù)市民稱號(hào)，嚴(yán)重傷害了中國人民的感情，破壞了中法建立起的友好關(guān)系。在我看來，法國一些政客不負(fù)責(zé)任的挑釁態(tài)度是別有用心的，也是最終會(huì)被世人所嘲笑的！我們反對(duì)一切把奧運(yùn)政治化的事情，我們反對(duì)其他國家和人士干涉我國內(nèi)政，侵害我國，做出傷害中國人民的事情。當(dāng)看到金晶捍衛(wèi)圣火的情景，我被感動(dòng)了，一個(gè)殘疾人都能用自己的生命直面的破壞份子，為的就是圣火的安全傳遞，這怎能不讓人動(dòng)容。還有在舊金山傳遞時(shí)，一個(gè)老人拿著“祖國好”的牌子在人群中張望，還有華人社團(tuán)重金租了兩架直升飛機(jī)打上“永遠(yuǎn)是中國的一部門”，以及歡迎圣火的標(biāo)語，我再次感動(dòng)了！我們可親可愛的同胞在他鄉(xiāng)做出了令國人驕傲的舉動(dòng)。他們也希望通過自己的一份力量，讓世人知道，我們對(duì)圣火的熱愛，對(duì)祖國的熱愛，要讓鮮艷的五星紅旗紅旗一直陪伴在圣火傳遞的途中。
我們反對(duì)一切把奧運(yùn)政治化的可恥行經(jīng)。我們也無法容忍一些別有用心的政客不負(fù)責(zé)任的進(jìn)行無知的挑釁。我知道他們害怕了，因?yàn)橹袊诤推降尼绕鹬≈袊?jīng)受過列強(qiáng)的野蠻侵略，而在西方看來，我國是落后的，而實(shí)際情況真的是這樣嗎？我覺得不是，真正的原因在于他們不了解中國，更不敢了解中國，他們害怕崛起的中國將威脅到他們的利益，所以一直鼓吹所謂的“中國”，肆意歪曲報(bào)道中國，企圖蒙騙大眾，他們的丑惡嘴臉終被世人識(shí)破。我國一直都奉行和平的外交政策，我國也在外交場(chǎng)合不斷強(qiáng)調(diào)中國的崛起將是和平的崛起，將為世界的和平和發(fā)展貢獻(xiàn)力量！
歷史證明：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)將最終決定上層建筑。在黨的十七大上，我們黨進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持黨的基本路線的重要性，又與時(shí)俱進(jìn)把黨的基本路線表述為：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是我國的興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求，因而時(shí)刻不能動(dòng)搖這個(gè)中心。也只有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，我們才有堅(jiān)實(shí)的后盾，我們?cè)谡蔚脑捳Z權(quán)才更有力，我們才能更加自信，才會(huì)得到各國的尊重！
中國，加油！
關(guān)鍵詞：新常態(tài)；研究生黨員；教育方式
研究生黨員從發(fā)展、管理、教育等各個(gè)方面與專科、本科黨員存在著截然不同的情況，研究生黨員隊(duì)伍的建設(shè)更需要嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，在新常態(tài)下有序、穩(wěn)定地發(fā)展研究生黨員值得被高度重視及深度探討。
一、堅(jiān)定入黨動(dòng)機(jī)，把好起始關(guān)
每一名申請(qǐng)入黨的同志最初需要面臨的就是入黨動(dòng)機(jī)問題，這是黨員發(fā)展的根本和基礎(chǔ)，是第一步也是最重要的一步。這一步?jīng)Q定了其在發(fā)展道路上能否心無雜念、忠于職守。擁有正確的入黨動(dòng)機(jī)才能有明確的目標(biāo)、行動(dòng)的力量、堅(jiān)定的信念，才能在大是大非面前不動(dòng)搖，在艱難困苦中不低頭、不放棄。在當(dāng)代，研究生黨員接觸信息的途徑及方式多，接受新事物的能力及理解力強(qiáng)，每個(gè)人心中對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的理解也不盡相同。有些研究生的入黨動(dòng)機(jī)帶有明顯的功利性及明確的目的性，一部分研究生認(rèn)為能成為一名黨員是件很有優(yōu)越感的事情，覺得黨員身份是權(quán)利、地位的象征；還有一部分研究生把黨員的身份當(dāng)成求職時(shí)的有利條件，為了追求更好的工作，避免在身份問題上影響事業(yè)的發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)合格的黨員，為了更好地培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人，高校需要把好起始關(guān)。以我校為例，今年新生入學(xué)時(shí)學(xué)校就對(duì)全體研究生進(jìn)行黨性教育，通過開展黨課、播放宣傳片、講解優(yōu)秀黨員事跡等多種方式，向研究生講解黨的歷史責(zé)任和輝煌歷程，教育全體研究生應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，激發(fā)全體研究生的愛黨、敬黨之情。同時(shí)，我校嚴(yán)格審查入黨申請(qǐng)人的思想?yún)R報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)同申請(qǐng)人溝通交流，及時(shí)糾正申請(qǐng)人的錯(cuò)誤并繼續(xù)審查其思想動(dòng)態(tài)，及早幫助入黨申請(qǐng)人端正入黨動(dòng)機(jī)。
二、完善發(fā)展制度，把好質(zhì)量關(guān)
黨員的發(fā)展是關(guān)系到提高黨員群體素質(zhì)、壯大黨員群體隊(duì)伍的大問題，而確保新發(fā)展黨員的質(zhì)量又貫穿在發(fā)展的全過程中。質(zhì)量是發(fā)展黨員的生命線，只有擁有高素質(zhì)、高質(zhì)量的黨員，黨的隊(duì)伍才能時(shí)刻散發(fā)蓬勃的活力，時(shí)刻保持頑強(qiáng)、英勇的戰(zhàn)斗力。經(jīng)歷了本科教育后，研究生黨員的思想政治覺悟及理論知識(shí)水平相對(duì)較高，部分高校默認(rèn)研究生黨員的發(fā)展不需要點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、手把手的管理，一味地將增加人數(shù)作為發(fā)展研究生黨員的首要任務(wù)。所以，想要保持黨員的思想持續(xù)發(fā)展，銳意進(jìn)取，把好質(zhì)量關(guān)尤為重要。以我校為例，我校嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展新黨員，重視黨員發(fā)展程序的規(guī)范化和科學(xué)化，從組織程序上確保黨員發(fā)展的質(zhì)量，執(zhí)行“三個(gè)一”和“兩個(gè)不”原則。黨支部書記及培養(yǎng)人每三個(gè)月對(duì)發(fā)展中的黨員進(jìn)行一次考核，并向黨總支匯報(bào)情況，黨總支在年底進(jìn)行綜合考核。發(fā)展中的黨員未通過考核則不予考慮或延緩繼續(xù)發(fā)展。公示過程中，經(jīng)反映存在不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)要求的發(fā)展中黨員則不予考慮或延緩繼續(xù)發(fā)展。
三、重視教育方式，把好培養(yǎng)關(guān)
對(duì)黨員的培養(yǎng)教育是保持黨員純潔性、積極性、先進(jìn)性的必要方式，定期對(duì)黨員進(jìn)行培養(yǎng)教育有利于提高黨員素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，有利于幫助黨員接受黨的最新路線、方針、政策，有利于加深黨員對(duì)黨的思想、性質(zhì)、權(quán)利及義務(wù)的理解。為了讓全體黨員緊追黨的步伐不掉隊(duì)，聽從黨的指揮不放松，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，高校需要認(rèn)真持久地把好培養(yǎng)關(guān)。以我校為例，為了提高全體研究生黨員參加黨性教育活動(dòng)的積極性及學(xué)習(xí)效率，我校充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信手段，以微信公眾號(hào)、討論組、網(wǎng)絡(luò)直播等形式，實(shí)時(shí)更新黨建知識(shí)，發(fā)起群組討論，以最方便、快捷、新穎的方式展現(xiàn)給全體研究生黨員。為了狠抓新晉黨員培養(yǎng)的同時(shí)不放松正式黨員的教育，我校規(guī)定以由一名老黨員帶領(lǐng)幾名新黨員的方式進(jìn)行組織生活活動(dòng)，以此同時(shí)保證兩者的共同進(jìn)步。
四、結(jié)語
研究生黨員作為學(xué)生黨員中的精銳隊(duì)伍，他們承擔(dān)著強(qiáng)國、富國、興國的使命，他們是科技強(qiáng)國的中堅(jiān)力量，是文化強(qiáng)國的中流砥柱，是人才強(qiáng)國的擎天柱石。廣大教育者要認(rèn)識(shí)到研究生黨員發(fā)展和培養(yǎng)的重要性，有必要將研究生黨員隊(duì)伍建設(shè)劃為工作重點(diǎn)，最大限度地做好研究生黨員隊(duì)伍的建設(shè)工作，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)再創(chuàng)一支生力軍。
（通信作者：楊威）
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：英語課堂；教學(xué)；模式；構(gòu)建
中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-0118（2012）04-0116-02
本文就英語課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式的基本特征、實(shí)施策略及教學(xué)評(píng)價(jià)作初步探討。
一、英語課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式的基本特征
（一）以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)中確立以學(xué)生為主體的學(xué)生觀，是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。基礎(chǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。而這種精神、這種能力就是人的主體性特征的展露。新課程倡導(dǎo)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，每個(gè)學(xué)生只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養(yǎng)，這是別人不能代替，也不能改變的。教師必須讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。
（二）以教師為主導(dǎo)，深化教法改革
素質(zhì)教育作為一種體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展需要的教育觀念，要真正體現(xiàn)在學(xué)生這個(gè)主體上，其突破點(diǎn)是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。確立教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)觀，就是要求教師在教學(xué)中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
(三）以學(xué)生的發(fā)展為主標(biāo)，強(qiáng)化用法研究
新的基礎(chǔ)教育改革體系強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這將過去以學(xué)科為本位、知識(shí)為本位的教學(xué)引向以學(xué)生的發(fā)展為本位的教學(xué)模式，這就要求教師徹底打破以前舊的教育觀念、教學(xué)策略和教學(xué)模式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生作為“人”的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。
二、英語課堂教學(xué)模式的實(shí)施措施
“實(shí)施之法，貴在啟導(dǎo)”。在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，教師的“導(dǎo)”，是促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)鍵。為此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，才能使應(yīng)試教育真正過渡到素質(zhì)教育。
（一）善于“誘導(dǎo)”，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。首先誘發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)；其次，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神，促使他們產(chǎn)生“自我”概念，形成德、智、情的內(nèi)動(dòng)力意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。
（二）著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，即將教師傳授知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究知識(shí)的過程，使教師在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)內(nèi)化的同時(shí)，把凝聚在知識(shí)中的智力活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)能力，善于引導(dǎo)學(xué)生主體的積極行為，教師的教學(xué)應(yīng)處于“道而弗牽，開而弗達(dá)”的境界,有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)過程的主體性，體現(xiàn)民主性，尊重差異性，增強(qiáng)激勵(lì)性。確立“以學(xué)生為中心”的思想，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
（三）重學(xué)法指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，即滲透學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的元認(rèn)知能力，發(fā)展自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把自己做為認(rèn)識(shí)思考的對(duì)象，對(duì)自己的感知、記憶、思維情況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，正確檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)律，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。變“知識(shí)”為“能力”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
（四）獨(dú)立思考，自主研習(xí)。正如精彩的歌唱表演不僅有重唱、合唱、小組唱，也有獨(dú)唱，深度學(xué)習(xí)同樣要求學(xué)生具有獨(dú)立思考的習(xí)慣和獨(dú)立思考的品質(zhì)。合作探究式學(xué)習(xí)的方式不排斥自主式學(xué)習(xí)方式。
只有建立在每一位學(xué)生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作與交流，才有可能是真實(shí)的交流和有效的交流。因此，課堂上各類問題的提出、各種任務(wù)的呈現(xiàn)必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。否則，要么是教師自問自答，要么是反應(yīng)快的學(xué)生成功搶答，無形之中扼殺了大多數(shù)學(xué)生思考和表達(dá)的權(quán)利以及他們智慧的火種，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上毫無收效。
（五）充分利用電子技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造逼真的語言教學(xué)環(huán)境。如今，隨著現(xiàn)代化電子技術(shù)的迅速發(fā)展，在教學(xué)中充分利用電教手段更有利于情感教學(xué)。如利用錄音媒體，為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。利用幻燈機(jī)、投影機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，既可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和想象。利用電視錄像可以為學(xué)生營(yíng)造逼真的交際環(huán)境，由于電視錄象是以聲音、畫面結(jié)合的動(dòng)態(tài)方式為學(xué)生傳遞語言信息，這樣更能使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，促使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一種集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，達(dá)到人機(jī)對(duì)話的交際環(huán)境。這樣學(xué)生才不會(huì)感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，毫無生機(jī)，而是滿懷信心、充滿激情的投入到學(xué)習(xí)中。
（六）教師要?jiǎng)?chuàng)造開放的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛
每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己學(xué)習(xí)中認(rèn)知和情感的需求，作為教師應(yīng)多創(chuàng)造開放的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和思維能力，給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都享受到愉快的實(shí)踐和成功的喜悅。心理學(xué)認(rèn)為：沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激勵(lì)其進(jìn)一步成功的努力。學(xué)生共同的心理特征是表現(xiàn)欲極強(qiáng)，尤其是由于表現(xiàn)成功而受到老師的表揚(yáng)時(shí)會(huì)更加興奮。因此教師應(yīng)善于利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中盡可能給學(xué)生“表現(xiàn)自我”的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的自信心。
（七）展示提升，體驗(yàn)成功
展示提升階段是課堂的一個(gè)。學(xué)生在自主、合作探究的基礎(chǔ)上對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，學(xué)生之間的爭(zhēng)論和對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充使問題得到解決。作為合作探究繼續(xù)和延伸的展示提升，可以是口頭展示、板演、角色扮演、英文海報(bào)制作、競(jìng)猜游戲等多種形式，使活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都有話可說，有事可做。
三、英語課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式的評(píng)價(jià)
實(shí)施英語課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式的評(píng)價(jià)，必須更新教育觀念，包括課堂教學(xué)質(zhì)量的觀念。
（一）要由過去主要注重課本知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向注意學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
.（二）要由過去過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，轉(zhuǎn)向要特別注重個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值。
（三）要由過去只關(guān)注結(jié)果，忽視過程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步情況和努力程度。
（四）要由過去主要強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，轉(zhuǎn)向不僅強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，而且要特別注意個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。
（五）新課程有效的英語課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以“創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——獨(dú)立思考——合作交流——展示提升——拓展總結(jié)”為基本模式，教學(xué)目標(biāo)多元，任務(wù)活動(dòng)多樣，自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等方式有機(jī)融合，學(xué)生始終主動(dòng)積極地參與教學(xué)，教學(xué)效果自然會(huì)與眾不同。
四、結(jié)論
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
總之，在英語課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式中，教師“啟”得有道、“導(dǎo)”得有法，學(xué)生思維活躍、思路靈活，潛能得到開發(fā)，就能自學(xué)、自會(huì)、自創(chuàng)，使不同層次的學(xué)生在相應(yīng)的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)都得到充分的發(fā)展。
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（上接第115頁）遞增趨勢(shì)。即使不發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)也很難解決這么多人的就業(yè)問題，更何況近年來全球經(jīng)濟(jì)局勢(shì)一直動(dòng)蕩不定。作為畢業(yè)生黨員面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，單憑政治面貌脫穎而出絕非易事。
2、用人單位對(duì)學(xué)生黨員的績(jī)效期望值高
用人單位視畢業(yè)生黨員為應(yīng)聘群體中的精英，聘用畢業(yè)生黨員就等同于創(chuàng)造性地滿足了單位對(duì)人才的價(jià)值需求。然而，這一認(rèn)知在增加畢業(yè)生黨員擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)砝碼的同時(shí)，無形中也抬高了用人單位對(duì)這一群體的整體績(jī)效期望值，加大了畢業(yè)生黨員個(gè)體的就業(yè)壓力。
三、提高畢業(yè)生黨員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的若干對(duì)策
通過SWOT矩陣的構(gòu)建，運(yùn)用系統(tǒng)的綜合分析方法，將各種內(nèi)外部因素加以組合匹配，提出提升畢業(yè)生黨員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的以下對(duì)策：
﹙一﹚將就業(yè)指導(dǎo)思想引入黨課，加強(qiáng)黨建對(duì)就業(yè)觀的輻射力
針對(duì)SWOT劣勢(shì)分析中畢業(yè)生黨員存在的就業(yè)觀誤區(qū)，將社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀融入黨課授課范疇，適時(shí)將學(xué)生黨員的人生觀與就業(yè)觀教育相結(jié)合勢(shì)在必行。國家現(xiàn)階段倡導(dǎo)的下基層、欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)及支援西部計(jì)劃是建設(shè)和諧社會(huì)所必需的就業(yè)趨勢(shì)這一思想應(yīng)融入黨課，讓畢業(yè)生黨員自主意識(shí)到作為畢業(yè)生群體中先進(jìn)分子的使命，引導(dǎo)他們看到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)背后的發(fā)展空間和建功立業(yè)機(jī)會(huì)。［5］
﹙二﹚組織生活注入就業(yè)教育全程化理念，提供競(jìng)爭(zhēng)力提升的機(jī)制保障
學(xué)生黨員的就業(yè)教育并非畢業(yè)季工作，應(yīng)伴隨考察、培養(yǎng)和繼續(xù)教育的各個(gè)階段。黨校培訓(xùn)、推優(yōu)入黨、民主生活會(huì)等日常組織活動(dòng)中積極融入就業(yè)形勢(shì)與政策、求職方法與技能以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生黨員定期匯報(bào)就業(yè)相關(guān)的思想動(dòng)態(tài)，從而建立全面提升黨員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)制保障。
﹙三﹚組建畢業(yè)生黨員就業(yè)信息庫，針對(duì)性開展就業(yè)推薦
常規(guī)的黨員信息庫包含歷年學(xué)習(xí)工作情況、特長(zhǎng)愛好、性格特點(diǎn)等內(nèi)容，可在此基礎(chǔ)上圍繞畢業(yè)生黨員增設(shè)求職區(qū)域、崗位意向等就業(yè)信息。一方面有利于就業(yè)指導(dǎo)部門通過信息庫檢索針對(duì)性做好推薦，另一方面也便于用人單位全面深入了解畢業(yè)生黨員的求職方向，進(jìn)而正確作出抉擇。此外，當(dāng)前高校畢業(yè)生黨員就業(yè)推薦注重的往往是所學(xué)專業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校工作表現(xiàn)等，易忽視培養(yǎng)考察情況如思想?yún)R報(bào)中反饋的信息，這也是個(gè)性化推薦的重要渠道。
﹙四﹚探索就業(yè)和黨建工作的雙贏模式，積極推動(dòng)兩支隊(duì)伍的溝通合作
當(dāng)前，高校學(xué)生就業(yè)和黨建這兩支隊(duì)伍人員的日常工作交接點(diǎn)甚少。為此，高校就業(yè)指導(dǎo)和組織部門可以運(yùn)用座談、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室、課題交流或共同組織學(xué)生活動(dòng)等方式，促進(jìn)兩支隊(duì)伍人員的相互溝通合作，共同探索促進(jìn)各自工作領(lǐng)域發(fā)展創(chuàng)新的工作模式與機(jī)制。［6］尋求雙贏同時(shí)切實(shí)提高畢業(yè)生黨員的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)；搭建；應(yīng)用研究
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）10-0224-03
網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園的廣泛運(yùn)用，深刻地影響著90后學(xué)生的成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深刻改變了他們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式。而育人又是高校工作的核心內(nèi)容，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、構(gòu)建全方位時(shí)代性的育人平臺(tái)。抓住學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主陣地，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新育人工作的形式、方法，繁榮校園文化。積極拓展育人工作的空間和渠道，通過打造“學(xué)校門戶網(wǎng)站―QQ群―微博―微信”四位一體的新媒體集群，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)特有的凝聚力和特殊的育人作用，在學(xué)生管理、課堂教育、人才培養(yǎng)、安全穩(wěn)定、發(fā)展服務(wù)等方面發(fā)揮了重要作用。
一、搭建學(xué)生思想政治教育平臺(tái)，拓寬思想政治教育的新途徑
思想政治教育工作是高校育人工作的核心內(nèi)容，它不僅關(guān)系到大學(xué)生是否健康成長(zhǎng)，還關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給高校大學(xué)生思想工作帶來了挑戰(zhàn)，同時(shí)也給高校的思想政治教育工作帶來了更多的機(jī)遇、資源和途徑，如何“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育的新陣地”、“牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想教育的主動(dòng)權(quán)”是我們每個(gè)學(xué)生教育工作者值得思考的問題。建立一個(gè)真正符合學(xué)生發(fā)展需要、內(nèi)容豐富多彩并不斷更新的平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的第一步。其次是思想政治教育網(wǎng)站要突出思想政治教育的時(shí)效性、針對(duì)性，結(jié)合學(xué)生的年齡、專業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)話題、難點(diǎn)話題，進(jìn)行正面的引導(dǎo)，發(fā)揮搭建平臺(tái)的影響力和號(hào)召力。網(wǎng)絡(luò)符合青年學(xué)生發(fā)展的需要，良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不但能傳承傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，而且能提供界面友好、直觀醒目的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)表達(dá)能力豐富，如各種圖、文、聲并茂，并能以超銜接的方式組織知識(shí)，這不僅能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于提高學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。
二、搭建學(xué)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全員全時(shí)全程育人
學(xué)生是學(xué)校工作的根本，學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，從學(xué)生的角度和需要去開展工作。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代給學(xué)校的學(xué)生工作帶來了全新的工作方式，高校學(xué)生服務(wù)工作平臺(tái)的搭建可以更好地了解學(xué)生需要，也使學(xué)生工作者和學(xué)生有效的溝通工具之一。同時(shí)，學(xué)生服務(wù)平臺(tái)提供連續(xù)不間斷的服務(wù)。入學(xué)服務(wù)平臺(tái)，可以提供學(xué)生入學(xué)相關(guān)的服務(wù)，如學(xué)籍注冊(cè)、自助繳費(fèi)、黨團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)移、入住公寓手續(xù)的辦理等相關(guān)的服務(wù)。獎(jiǎng)懲助貸服務(wù)，提供家庭貧困的學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的申請(qǐng)、資料上傳及等級(jí)認(rèn)定；也可以申請(qǐng)學(xué)校的勤工助學(xué)崗位。就業(yè)服務(wù)，學(xué)校可以不定時(shí)和就業(yè)相關(guān)的信息，及時(shí)地幫助就業(yè)困難的學(xué)生。離校服務(wù)，提供離校學(xué)生全稱服務(wù)，包括費(fèi)用結(jié)算、學(xué)業(yè)成績(jī)的處理、公寓鑰匙的退還、圖書退還等相關(guān)服務(wù)。學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建提供其他方面的服務(wù)，如后勤服務(wù)，關(guān)于宿舍維修的上報(bào)和處理結(jié)果，食堂飯菜的適口性及服務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度。還可預(yù)約學(xué)校的公共場(chǎng)所，如室內(nèi)籃球場(chǎng)、多媒體小教室等。搭建學(xué)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅全面提升了管理服務(wù)水平，而且學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能第一時(shí)間獲取并回應(yīng)學(xué)生關(guān)于日常管理、宿舍管理、校園安全等各種反映和訴求，維護(hù)了學(xué)生利益，促進(jìn)了校園和諧；學(xué)生工作者將常規(guī)的服務(wù)工作延伸到網(wǎng)絡(luò)上，與學(xué)生建立了良好的信任關(guān)系，切實(shí)解決學(xué)生問題，取得了良好的育人效果。
三、搭建校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳遞育人正能量
健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為高校師生喜愛的文化生活方式。校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，拓寬了傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的路徑，學(xué)校可以在網(wǎng)絡(luò)上開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，將學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、名人講座、專題報(bào)告等活動(dòng)內(nèi)容引入網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校的師生可以選擇性地觀看并參與到其中，打破了傳統(tǒng)的到場(chǎng)觀看的局限，提高了組織活動(dòng)的時(shí)效性。搭建校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高校老師和學(xué)生還可利用微信、微博、個(gè)人網(wǎng)站等形式開展主題教育活動(dòng)，擴(kuò)大校園文化育人的范圍。此外，學(xué)院還可以利用平臺(tái)開展一些特殊的校園文化活動(dòng)，如“愛國主義教育”、“學(xué)習(xí)雷鋒精神”、“愛心慈善活動(dòng)”、“分享身邊的感動(dòng)”、“在書海中徜徉”、“創(chuàng)建三無教室”、“晨讀晨練”等活動(dòng)，積極利用平臺(tái)創(chuàng)新繁榮校園文化，傳遞育人正能量。
四、搭建專業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是一次性的，是師生傳授式的“灌輸―接受”式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)信息容量、信息傳遞的速度、傳遞的途徑等都非常的有限。隨著網(wǎng)絡(luò)給教育帶來的巨大影響，搭建專業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是時(shí)展的要求，也是改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的必備手段。搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，師生可以在平臺(tái)上傳文本、課件、圖片、視頻等學(xué)習(xí)資料，可以實(shí)現(xiàn)資源共享、相互交流等目標(biāo)，現(xiàn)代教學(xué)資源庫就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的很好的例子。通過現(xiàn)代教學(xué)資源庫學(xué)習(xí)平臺(tái)，開發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以按照自己的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，可以按照自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以按照自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度。同時(shí)利用資源庫學(xué)習(xí)平臺(tái)，任課教師給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過上網(wǎng)查詢、人機(jī)交互等方式，學(xué)生在不斷克服困難中完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法。搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的育人思想，使“線上”和“線下”學(xué)習(xí)方式更好地相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技能，更好地促進(jìn)自身發(fā)展。
五、搭建黨建網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)，開辟黨建工作新途徑
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益在高校的普及，傳統(tǒng)的黨建工作的方法、手段已經(jīng)滿足不了育人工作的需要，迫切需要開辟黨建工作的新途徑，搭建黨建網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)，不僅開拓了一個(gè)全新的黨建工作領(lǐng)域，而且是傳統(tǒng)黨建工作方法和現(xiàn)代黨建工作方法的完美結(jié)合，提高了黨建工作的時(shí)效性和時(shí)代性。建立健全以黨建教育為主題的網(wǎng)站，以精彩的畫面和豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生，同時(shí)開發(fā)和運(yùn)用其他網(wǎng)站的黨建教育信息資源，形成全方位的黨建教育平臺(tái)。黨建網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)可以設(shè)立一些特色的欄目，如網(wǎng)上黨支部、紅色事跡、黨建工作討論專題等。如網(wǎng)上黨支部平臺(tái)的搭建，可以很好地滿足高職院校頂剛實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員在外體驗(yàn)“虛擬”的黨支部生活的需要，定期地向黨支部做思想?yún)R報(bào)，黨支部書記也可時(shí)刻和流動(dòng)黨員時(shí)刻保持著聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)思想有波動(dòng)的及時(shí)做思想工作；黨建工作討論專題平臺(tái)可以設(shè)立一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的話題，引導(dǎo)大家暢所欲言，說出自己的看法和見解，黨建工作者進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使大家的思想向著正確的方向健康地發(fā)展，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生了解世界的主要渠道，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是大學(xué)生自由言論、交流情感的地方，大量的網(wǎng)絡(luò)信息、多遠(yuǎn)化的價(jià)值觀及虛擬世界的不真實(shí)性等都給大學(xué)生的理想追求、價(jià)值觀念、思維方式及行為習(xí)慣都帶來了一定的影響，也對(duì)高校育人工作提出了新的挑戰(zhàn)，為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)育人，將傳統(tǒng)育人方式和網(wǎng)絡(luò)育人方式有效地結(jié)合起來，就需要高校配備一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)育人工作者、提供積極向上豐富多彩的網(wǎng)上育人內(nèi)容和建立完善的網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制。
一、健全網(wǎng)絡(luò)育人工作隊(duì)伍，堅(jiān)持正面引導(dǎo)
在新時(shí)代下將網(wǎng)絡(luò)育人納入高校育人體系中，一定要高度認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)育人在高校育人中的重要性，將高校中的優(yōu)秀的教師、學(xué)生工作者、學(xué)生及優(yōu)秀的學(xué)生干部吸引到網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)上來，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的需求、政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、身體素質(zhì)好是對(duì)他們最基本的要求，同時(shí)他們要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，只有掌握一定的知識(shí)才能更好地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)育人工作隊(duì)伍每天要用一定的時(shí)間上網(wǎng)，除了新鮮的內(nèi)容之外，更要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生的討論的熱點(diǎn)話題，解答他們的思想困惑；整理歸納對(duì)學(xué)校及各部門的意見或建議，及時(shí)地向?qū)W校及各職能部門反映；觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。快節(jié)奏的時(shí)代要求網(wǎng)絡(luò)育人工作隊(duì)伍要具有高度的責(zé)任感和使命感，從居高臨下的老師轉(zhuǎn)換成網(wǎng)絡(luò)中平等的溝通者，從傳授知識(shí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)換成可靠信息的“把關(guān)者”、“引導(dǎo)者”。最后，為了做好網(wǎng)絡(luò)育人工作，高校的網(wǎng)絡(luò)育人工作者必須將現(xiàn)實(shí)育人和網(wǎng)絡(luò)育人相結(jié)合，且不可拋棄現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)的育人方式、模式，也應(yīng)面對(duì)面做工作，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，通過多種方法育人。
二、不斷更新網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)容形式，緊跟時(shí)代育人步伐
現(xiàn)在越來越多的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，是因?yàn)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是多元化的，能滿足不同人多方面的需求。我們也精神層面在不同意義上也有了很大的提高。高等學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)育人，一定要堅(jiān)持以人為本，滿足學(xué)生的發(fā)展愿望和多樣化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增強(qiáng)其感染力的內(nèi)在要求。首先在網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)容上要不斷更新，只有用先進(jìn)的、主流的內(nèi)容占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人這塊陣地，才能更好地發(fā)揮其先進(jìn)的作用，也能夠多方面地了解一些平時(shí)我們接觸不到的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教育工作者可以定期地上傳一些經(jīng)典的文字、圖片、音頻及視頻等多種學(xué)習(xí)資料，把學(xué)生的目光吸引過來，既滿足了他們上網(wǎng)的需求，又達(dá)到了育人的目的。其次，在網(wǎng)絡(luò)育人形式上要不斷地更新，可以采取名人、杰出校友講座的方式，也可以拋出熱點(diǎn)話題集中討論的形式，也可以是網(wǎng)絡(luò)教育工作者“私聊”教育的形式，要根據(jù)不同的人、不同的育人內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。不論是內(nèi)容上還是形式上都要及時(shí)地更新，緊跟時(shí)代育人的步伐。
三、健全網(wǎng)絡(luò)育人體制，實(shí)行長(zhǎng)效育人
完善的制度是校園網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)搭建并實(shí)施的重要基礎(chǔ)，科學(xué)的管理是校園網(wǎng)絡(luò)育人健康發(fā)展的重要保障。要抓住這兩個(gè)關(guān)鍵問題，構(gòu)建長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。一是要完善校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)、管理和發(fā)展機(jī)制，形成與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建和管理相適應(yīng)的管理隊(duì)伍、輿論引導(dǎo)隊(duì)伍、技術(shù)研發(fā)隊(duì)伍；二是要健全規(guī)章制度，建立專題教育網(wǎng)站的備案制度、信息的審查制度、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管制度、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿情處置報(bào)告制度等；三是要建立“分級(jí)負(fù)責(zé)、按快管理”的網(wǎng)絡(luò)管理體系，堅(jiān)持依法管理、科學(xué)管理、有效管理，綜合運(yùn)用法律、校紀(jì)、技術(shù)、思想教育、學(xué)生自律等手段，將管理和教育、線上和線下、自律和他律有機(jī)結(jié)合起來，形成依法監(jiān)管、學(xué)生自律、規(guī)范有序的網(wǎng)絡(luò)育人體系。
總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化在高校的普遍滲透，網(wǎng)絡(luò)日益受到大學(xué)生的喜愛，成為他們學(xué)習(xí)、生活、工作中不可或缺的工具。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，我們現(xiàn)在越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)新世紀(jì)、新形勢(shì)，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人體制，搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，是社會(huì)信息化發(fā)展的要求，是新時(shí)期思想政治工作創(chuàng)新和發(fā)展的要求。高校應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地，搭建網(wǎng)上育人平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供豐富多彩的育人內(nèi)容，采用形式多樣的育人手段。利用網(wǎng)絡(luò)育人的同時(shí)，組建一支網(wǎng)絡(luò)技術(shù)良好、政治素質(zhì)過硬、有豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)育人工作者是必不課少的，網(wǎng)絡(luò)育人工作者通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，做到“理論和實(shí)踐”相結(jié)合、“線上和線下”相結(jié)合育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人。
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