時(shí)間：2023-05-30 09:13:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇低碳環(huán)保知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
3月9日上午，節(jié)能環(huán)保低碳大篷車吹起了再出發(fā)的號(hào)角，在北京交通大學(xué)思源廣場(chǎng)，由北京市發(fā)改委會(huì)同有關(guān)部門舉辦的2016北京市第四屆節(jié)能環(huán)保低碳系列宣傳活動(dòng)舉行啟動(dòng)儀式，今年的系列宣傳活動(dòng)正式宣告啟動(dòng)。
自2013年首屆北京市節(jié)能環(huán)保低碳大賽系列活動(dòng)至今，系列宣傳活動(dòng)已成功舉辦了三屆。今年，在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行全方位資源整合的基礎(chǔ)上，節(jié)能環(huán)保低碳系列宣傳活動(dòng)主打“大篷車”、“綠課堂”、“創(chuàng)業(yè)季”、“榜樣行”四個(gè)品牌活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)各自獨(dú)成體系又相互關(guān)聯(lián)。
系列活動(dòng)具體包括節(jié)能環(huán)保低碳大篷車、環(huán)保教育進(jìn)課堂、節(jié)能環(huán)保低碳創(chuàng)業(yè)大賽、教育示范基地等一系列豐富多彩的內(nèi)容，大篷車將深入到學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)、居民社區(qū)、企業(yè)園區(qū)、賓館飯店、商場(chǎng)超市、政府機(jī)關(guān)、交通場(chǎng)站等領(lǐng)域，通過提高公眾互動(dòng)參與度，普及綠色環(huán)保知識(shí)，推動(dòng)技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新應(yīng)用，宣傳推介先進(jìn)典范，進(jìn)一步引導(dǎo)全民共同參與節(jié)能環(huán)保低碳行動(dòng)，培育節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)首都天更藍(lán)，水更綠的美好愿望。
在啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，2016北京市第四屆節(jié)能環(huán)保低碳系列宣傳活動(dòng)的內(nèi)容看點(diǎn)正式對(duì)外：
2016年“節(jié)能環(huán)保低碳大篷車”巡游活動(dòng)預(yù)計(jì)達(dá)到200場(chǎng)，深入學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)、居民社區(qū)、企業(yè)園區(qū)、賓館飯店、商場(chǎng)超市等領(lǐng)域，進(jìn)行節(jié)能環(huán)保低碳宣傳，每行駛到一地，將現(xiàn)場(chǎng)開展節(jié)能設(shè)備上車體驗(yàn)、戶外節(jié)能環(huán)保低碳等豐富的交互式體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)放節(jié)能環(huán)保低碳知識(shí)手冊(cè)與紀(jì)念品，鼓勵(lì)市民自覺關(guān)注節(jié)能環(huán)保低碳事業(yè)，踐行綠色低碳發(fā)展理念。讓沿途市民能夠零距離、多元化地體驗(yàn)節(jié)能環(huán)保低碳知識(shí)、技術(shù)和產(chǎn)品等。
“綠課堂”主要包括節(jié)能環(huán)保低碳教育進(jìn)課堂和教育示范基地創(chuàng)建兩項(xiàng)活動(dòng)，教育進(jìn)課堂全年擬開展100場(chǎng)活動(dòng)，通過知識(shí)大講堂、綠色樂活體驗(yàn)、參觀示范基地等多種形式，向中小學(xué)生普及專業(yè)性、系統(tǒng)性、趣味性的節(jié)能環(huán)保低碳理念和知識(shí)。示范基地創(chuàng)建活動(dòng)擬在教育、科技、交通、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，共評(píng)選創(chuàng)建10家技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、特征明顯、教育和示范作用強(qiáng)的典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用。
在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，很多人已將創(chuàng)業(yè)的目光聚焦在節(jié)能環(huán)保低碳領(lǐng)域。本屆活動(dòng)將繼續(xù)推出“創(chuàng)業(yè)季”，向全社會(huì)公開征集具備節(jié)能環(huán)保低碳領(lǐng)域的技術(shù)、產(chǎn)品、商業(yè)模式等創(chuàng)新項(xiàng)目。大賽分為初創(chuàng)企業(yè)組、成長(zhǎng)企業(yè)組和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組進(jìn)行比賽，參賽項(xiàng)目應(yīng)符合國(guó)家節(jié)能環(huán)保低碳產(chǎn)業(yè)政策，所有參賽項(xiàng)目要具有創(chuàng)新性和商業(yè)價(jià)值，須為參賽團(tuán)隊(duì)或企業(yè)的原創(chuàng)項(xiàng)目。獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)或企業(yè)將獲得創(chuàng)業(yè)基金以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)。
摘 要：在科技不斷發(fā)展、人們生活水平不斷提高的今 “地球爺爺已經(jīng)不堪重負(fù)，無(wú)盡地承受人類對(duì)其施加的各種壓力；他已經(jīng)被無(wú)知的人類踐踏得千瘡百孔，長(zhǎng)此以往人類會(huì)因自己犯下的罪過留下悔恨的淚；地球爺爺夢(mèng)寐以求的愿望就是，還他凈土；他同時(shí)也希望地球是浩瀚宇宙中最為美麗的星球……”每當(dāng)聽到不到三歲的女兒用稚嫩的聲音唱著這首歌時(shí)，我的心真的一點(diǎn)兒都不能平靜，因?yàn)榈厍驙敔斦娴暮芾哿?。在科技不斷發(fā)展、人們生活水平不斷提高的今天，環(huán)境污染問題日趨嚴(yán)重。改變?nèi)伺c自然關(guān)系的緊張狀況，已成為人類面臨的嚴(yán)峻課題。“低碳環(huán)?！狈从持沙掷m(xù)發(fā)展的問題，體現(xiàn)了人類對(duì)全球氣候變暖的擔(dān)憂。人們的環(huán)保概念是國(guó)家環(huán)境情況的核心要素，人們的環(huán)保覺悟高，那么國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展策略就容易開展。保護(hù)環(huán)境是我國(guó)最為基礎(chǔ)的發(fā)展策略，其不僅僅是政府系統(tǒng)的任務(wù)，也不是相關(guān)專家與一些志愿者的任務(wù)，這是需要全民參與的一項(xiàng)行動(dòng)?！暗吞忌睢背珜?dǎo)人們從生活中的點(diǎn)滴做起，主要通過節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)水和回收利用等來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，使我們生活的環(huán)境變得更加美好。
伴隨國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程，環(huán)境保護(hù)也逐漸受到人們的廣泛重視。環(huán)境保護(hù)，是人與自然共生共存的核心理念。幼兒期是品格與個(gè)性養(yǎng)成最為理想的時(shí)期，對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子滲透低碳環(huán)保教育已變成幼兒教育的核心內(nèi)容。利用低碳環(huán)保教育，幼兒能夠理解到生命的價(jià)值及意義，并愛惜生命。要深化教育讓幼兒喜歡生活，構(gòu)建積極的價(jià)值觀與人身觀，強(qiáng)化人和自然之間聯(lián)系的概念，保護(hù)自然，維持生態(tài)平衡。所以，深化幼兒的環(huán)保教育，對(duì)提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，構(gòu)建積極的生活態(tài)度有著十分重要的作用。
家庭是幼兒重要的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭教育的影響力和持久性不可小覷。因此，家園合作開展低碳環(huán)保教育顯得尤為重要。我們應(yīng)將幼兒園低碳環(huán)保教育與幼兒家庭生活緊密結(jié)合起來(lái)，提倡并實(shí)踐低碳生活，使保護(hù)環(huán)境成為幼兒一種自覺的行為和良好的習(xí)慣。我們應(yīng)從辦好班級(jí)家園欄著手，增設(shè)“低碳知識(shí)”專欄。向家長(zhǎng)宣傳低碳生活的意義、方式、準(zhǔn)則等；鼓勵(lì)并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)低碳環(huán)保的資料，推出綠色小報(bào)，豐富家長(zhǎng)及幼兒的低碳環(huán)保知識(shí)；開展“低碳生活，從小做起”環(huán)保公益宣傳活動(dòng)，倡議所有幼兒共同遵守和宣傳環(huán)保知識(shí)，從我做起，從身邊做起，從小事做起，讓天更藍(lán)，讓水更清，讓地更綠，讓綠城更美麗。
讓幼兒的環(huán)保理念得到深化，在幼兒園中就進(jìn)行環(huán)保概念的培養(yǎng)，讓孩子理解，如果我們每一個(gè)人都做一件有利于環(huán)保的事，那么加起來(lái)對(duì)環(huán)保的貢獻(xiàn)將是非常巨大的。要引導(dǎo)幼兒不要隨地亂丟垃圾、不隨意打鳥、不隨地吐痰、不攀折花木、節(jié)約水電、不踐踏草坪等。進(jìn)行垃圾分類的地方，要讓幼兒知道怎樣對(duì)垃圾進(jìn)行分揀放置。要引導(dǎo)其不浪費(fèi)糧食，降低白色污染的使用率。在一些微不足道的小事上培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，逐漸地滲透到幼兒的內(nèi)心最深處，讓其養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。幫助幼兒認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害，通過系列教育，幫助幼兒了解我國(guó)森林資源面臨的危害及帶來(lái)的嚴(yán)重后果；我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來(lái)的嚴(yán)重后果；我國(guó)生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義；我國(guó)的空氣污染程度及帶來(lái)的嚴(yán)重后果。增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒從小認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害。在園內(nèi)適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N一些通用的節(jié)能標(biāo)志，同時(shí)提醒家長(zhǎng)和幼兒收集物品包裝袋上的環(huán)保標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活環(huán)境和自己的理解，幼兒園從日常生活入手，向幼兒和家長(zhǎng)發(fā)出倡議。做到節(jié)約用電、節(jié)約用水。為班級(jí)環(huán)境和家庭環(huán)境設(shè)計(jì)圖文結(jié)合的低碳環(huán)保標(biāo)志，如洗手池上的節(jié)約用水標(biāo)志、開關(guān)旁的節(jié)約用電標(biāo)志、空調(diào)上的溫度提示標(biāo)志、電視音響旁的請(qǐng)撥插頭標(biāo)志，等等，使標(biāo)志能為幼兒理解、認(rèn)同并指導(dǎo)他們的行為。在開展主題活動(dòng)時(shí)，我們有意識(shí)地滲透低碳環(huán)保教育，生成了與主題活動(dòng)緊密結(jié)合的環(huán)保系列活動(dòng)，通過這一系列低碳環(huán)保行動(dòng)，幼兒既鍛煉了體能和意志力，又學(xué)會(huì)了用力所能及的方式來(lái)愛護(hù)我們共同的家園。如在園內(nèi)開展具有特色的“快樂童年藝術(shù)節(jié)：低碳環(huán)保迎六一”活動(dòng)月，活動(dòng)包括語(yǔ)言類、表演類、美工類共十幾個(gè)項(xiàng)目，突出快樂、低碳的理念。其中環(huán)保時(shí)裝秀滲透了“低碳環(huán)保，資源利用”的理念，從參與證到環(huán)保時(shí)裝都是利用各種廢舊材料制作而成的。這些活動(dòng)不僅帶動(dòng)了家長(zhǎng)和孩子的低碳環(huán)保行為，還激發(fā)了他們創(chuàng)造美的熱情。
作為一名從事幼兒保育教育的教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)將環(huán)保教育滲透到幼兒早期教育中，讓祖國(guó)的新一代轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到以破壞環(huán)境為代價(jià)換不來(lái)發(fā)展，換來(lái)的只會(huì)是更多更大的災(zāi)難，讓每一位新時(shí)期的國(guó)家棟梁都懂得從我做起，人人都做保護(hù)環(huán)境的忠誠(chéng)衛(wèi)士。
（作者單位 貴州省龍里縣醒獅鎮(zhèn)幼兒園）天，環(huán)境污染問題日趨嚴(yán)重。改變?nèi)伺c自然關(guān)系的緊張狀況，已成為人類面臨的嚴(yán)峻課題。
關(guān)鍵詞：低碳環(huán)保；教育；幼兒
“低碳生活”倡導(dǎo)人們從生活中的點(diǎn)滴做起，主要通過節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)水和回收利用等來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，使我們生活的環(huán)境變得更加美好?！暗吞忌睢贝碇】?、更自然、更安全的生活，它告訴人們可以為“減碳”做些什么以及可以怎么做。低碳環(huán)保教育僅僅依靠幼兒園的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭是幼兒重要的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭教育的影響力和持久性不可小覷。因此，家園合作開展低碳環(huán)保教育顯得尤為重要。我們將幼兒園低碳環(huán)保教育與幼兒家庭生活緊密結(jié)合起來(lái)，提倡并實(shí)踐低碳生活，使保護(hù)環(huán)境成為幼兒一種自覺的行為和良好的習(xí)慣。
觀念轉(zhuǎn)變是行為轉(zhuǎn)變的前提。我們從辦好班級(jí)家園欄著手，增設(shè)了“低碳知識(shí)”專欄。向家長(zhǎng)宣傳低碳生活的意義、方式、準(zhǔn)則等；鼓勵(lì)并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)低碳環(huán)保的資料，推出綠色小報(bào)，豐富家長(zhǎng)及幼兒的低碳環(huán)保知識(shí)；制作了主題為“大手拉小手”的展板，展示家長(zhǎng)和幼兒在低碳環(huán)?；顒?dòng)中的收獲，如親子制作的作品圖展、各班開展的低碳環(huán)?；顒?dòng)等。同時(shí)，我們積極參加市里組織的“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才”家庭教育宣傳咨詢活動(dòng)，向全市人民宣傳我園快樂、低碳、家園共育的教育理念。我們還與電視臺(tái)、報(bào)刊社等合作，開展“低碳生活，從小做起”環(huán)保公益宣傳活動(dòng)，倡議全市所有幼兒共同遵守和宣傳環(huán)保知識(shí)，從我做起，從身邊做起，從小事做起，讓天更藍(lán)，讓水更清，讓地更綠，讓綠城南寧更美麗。這一系列的宣傳活動(dòng)產(chǎn)生了較好的效果，提高了家長(zhǎng)參與環(huán)保教育活動(dòng)的積極件。
我們努力創(chuàng)設(shè)會(huì)“說(shuō)話”的環(huán)境。為幼兒進(jìn)行經(jīng)常性的低碳環(huán)保行為提供可能，充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能，提示幼兒和家長(zhǎng)從生活中的小事開始注意自己的行為。
1.設(shè)置“廢舊物中轉(zhuǎn)站”和“舊物分類回收箱”
我們?cè)趧?chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)突出實(shí)用性。對(duì)不可回收的物品。我們?cè)趫@內(nèi)合適的位置設(shè)置了方便、清潔的垃圾桶，暗示幼兒和家長(zhǎng)“請(qǐng)您注意環(huán)境衛(wèi)生”。對(duì)可回收利用的物品，我們利用樓梯角設(shè)置了一個(gè)“廢舊物中轉(zhuǎn)站”，鼓勵(lì)各班對(duì)廢舊物進(jìn)行回收再利用。同時(shí)，我們倡議幼兒和家長(zhǎng)在家里設(shè)置“舊物分類回收箱”。許多家庭紛紛響應(yīng)，設(shè)置了廢紙、瓶子、光碟、圖書、舊衣物等分類回收箱，并讓幼兒擔(dān)任監(jiān)督員，督促家庭成員將廢舊物分類收集。在收集了一定量的廢舊物品后，幼兒會(huì)將它們投放到幼兒園的“廢舊物中轉(zhuǎn)站”。剛開始，有的家長(zhǎng)抱怨孩子太執(zhí)著，連一片小紙片他們都要放到回收箱中。可是隨著時(shí)間的推移，許多家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不僅在收集可回收的物品時(shí)學(xué)會(huì)了分類，還逐漸養(yǎng)成了分類擺放玩具和衣物以及將圖書一本本整齊收好等良好習(xí)慣?！皬U舊物中轉(zhuǎn)站”和“舊物分類回收箱”的設(shè)立使過去許多家庭可能隨手扔掉的紙筒、紙盒、瓶子等廢舊物品有了好去處。幼兒隨手收集，班級(jí)按需利用，這充分體現(xiàn)了低碳生活從點(diǎn)滴做起的理念。家園一體化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的環(huán)保行為得到了持續(xù)發(fā)展，家長(zhǎng)的教育理念和行為也得到了轉(zhuǎn)變。
2.設(shè)計(jì)具有共性和個(gè)性的節(jié)能標(biāo)志
我們?cè)趫@內(nèi)適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N了一些通用的節(jié)能標(biāo)志，同時(shí)提醒家長(zhǎng)和幼兒收集物品包裝袋上的環(huán)保標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活環(huán)境和自己的理解，為班級(jí)環(huán)境和家庭環(huán)境設(shè)計(jì)圖文結(jié)合的低碳環(huán)保標(biāo)志，如洗手池上的節(jié)約用水的標(biāo)志，開關(guān)旁的節(jié)約用電的標(biāo)志，空調(diào)上的溫度提示的標(biāo)志，電視音響旁的請(qǐng)拔插頭的標(biāo)志，等等，使標(biāo)志能為幼兒理解、認(rèn)同并指導(dǎo)他們的行為。
3.共享相關(guān)視頻資料
在家園共同收集相關(guān)低碳環(huán)保的視頻資料后，我們就在主題活動(dòng)日組織幼兒集中觀看，并在幼兒離園時(shí)間滾動(dòng)播放這些視頻資料。我們還在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、郵箱中提供相關(guān)資料，以便家長(zhǎng)隨時(shí)查閱，與孩子共同欣賞、探討。直觀的、富有沖擊力的視頻資料使抽象的環(huán)保問題變得具體和直觀，有利于幼兒理解，也容易讓家長(zhǎng)和幼兒感受到保護(hù)環(huán)境觸手可及。
1.主題活動(dòng)
在開展主題活動(dòng)時(shí)，我們有意識(shí)地滲透低碳環(huán)保教育，生成了與主題活動(dòng)緊密結(jié)合的環(huán)保系列活動(dòng)，例如，“健康寶寶：親親小手帕”“這是圓的：瓶子變變變”“好玩的玩具：變廢為寶”“新年賀卡：紙的故事”“我們的城市：交通工具”“快樂童年藝術(shù)節(jié)：環(huán)保小達(dá)人”，在家庭和幼兒園之間搭建互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)和幼兒共同參與，形成了“收集可利用資源——?jiǎng)?chuàng)造性使用資源——美化生活、節(jié)約資源”的家園聯(lián)動(dòng)模式。
以大班環(huán)保主題活動(dòng)“低碳環(huán)保出行”為例。我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)幼兒離園時(shí)，幼兒園門前總是交通擁擠。據(jù)我們對(duì)幼兒園生源的分析，許多家庭完全可以選擇步行或使用公共交通的方式接送孩子，然而我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在接送孩子時(shí)，有63％的家長(zhǎng)選擇用私家車，28％的家長(zhǎng)選擇坐公共汽車，6％的家長(zhǎng)選擇騎自行車，5％的家長(zhǎng)選擇步行。由此可見，幼兒和家長(zhǎng)的觀念有待轉(zhuǎn)變。于是，我們讓幼兒觀看視頻和圖片展，了解廢氣對(duì)環(huán)境的危害；讓幼兒調(diào)查小區(qū)公交線路，了解自己身邊的公交工具；舉行最佳出行方式投票活動(dòng)、辦張公交卡開展市區(qū)親子游活動(dòng)等。在這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒和家長(zhǎng)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持低碳環(huán)保的生活方式，如他們采用乘坐公共汽車與步行相結(jié)合的方式，參觀南寧大橋、李寧體育園等。我們還開展了“花兒請(qǐng)喝水”“我?guī)筒莸叵磦€(gè)澡”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用礦泉水瓶自制的澆水工具給路邊的花澆水，把草地上的垃圾紙屑撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。通過這一系列低碳環(huán)保行動(dòng)，幼兒既鍛煉了體能和意志力，又學(xué)會(huì)了用力所能及的方式來(lái)愛護(hù)我們共同的家園。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以黨的十精神為指導(dǎo)，深入宣傳我區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的既有成果，引導(dǎo)居民切實(shí)履行呵護(hù)環(huán)境的責(zé)任，自覺從我做起，從小事做起，尊重自然，順應(yīng)自然，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，養(yǎng)成健康合理的生活方式和消費(fèi)模式，激發(fā)全社會(huì)持久的環(huán)保熱情，為把創(chuàng)建成“國(guó)家生態(tài)文明示范區(qū)”作出新的貢獻(xiàn)。
二、活動(dòng)主題
聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署確定2013年“六·五”世界環(huán)境日主題為：Think.Eat.Save.——思前、食后、厲行節(jié)約，國(guó)家環(huán)境保護(hù)部確定的中國(guó)宣傳主題為：同呼吸共奮斗。中國(guó)主題旨在釋放和傳遞建設(shè)美麗中國(guó)人人共享、人人有責(zé)的信息，倡導(dǎo)在一片藍(lán)天下生活、呼吸的每一個(gè)公民都應(yīng)牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的理念。同時(shí)突出當(dāng)前以防治PM2.5為重點(diǎn)的大氣污染防治工作，希望全社會(huì)群策群力，共同行動(dòng)，積極參與到防治大氣污染的行動(dòng)中來(lái)，從人人參與、注重節(jié)約和環(huán)保的角度呼應(yīng)世界主題。
三、活動(dòng)時(shí)間
2013年5月下旬——6月30日
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、“你我攜手環(huán)保共享一片藍(lán)天”知識(shí)圖片展。
為了增加公眾對(duì)環(huán)境大氣污染、PM2.5治理、污染減排、低碳生活、綠色消費(fèi)等方面的知識(shí)，了解區(qū)在大氣污染治理方面開展的一系列重點(diǎn)工程，以及取得了階段性成效，“六五”環(huán)境宣傳月期間，特意制作“你我攜手環(huán)保共享一片藍(lán)天”知識(shí)圖片展，內(nèi)容涵蓋油氣回收、高污染禁燃區(qū)整治、藍(lán)天工程、污染減排以及百姓關(guān)注的PM2.5、大氣霧霾、危險(xiǎn)廢物、低碳舉措等相關(guān)內(nèi)容。6月“宣傳月”活動(dòng)期間，知識(shí)展板在基層板塊、區(qū)機(jī)關(guān)大院、相關(guān)社區(qū)展出，擴(kuò)大宣傳覆蓋面。
2、環(huán)境污染事故應(yīng)急演練
6月份，在眾合再生資源利用有限公司舉行突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急演練活動(dòng)。模擬企業(yè)運(yùn)送危廢車輛在運(yùn)輸過程中，在廠區(qū)發(fā)生側(cè)翻導(dǎo)致廢乳化液泄露事故，通過企業(yè)自救和環(huán)保局協(xié)助共同做好事故應(yīng)急處置工作，減少事故危害。舉行應(yīng)急演練活動(dòng)當(dāng)天，邀請(qǐng)市、區(qū)主流媒體宣傳報(bào)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)開展情況。
3、媒體宣傳活動(dòng)
6月4日在《新》上刊登一個(gè)專版，全面展示我區(qū)藍(lán)天工程、污染減排等方面取得的階段性成果?！靶麄髟隆被顒?dòng)期間，根據(jù)實(shí)際情況，在《新》報(bào)上陸續(xù)刊登“六·五”宣傳活動(dòng)報(bào)道。
4、開展“綠色低碳進(jìn)社區(qū)學(xué)?！被顒?dòng)
6月5日，聯(lián)合榮巷街道開展環(huán)保宣傳服務(wù)活動(dòng)，走進(jìn)梁溪社區(qū)介紹低碳知識(shí)，接受環(huán)保咨詢，發(fā)放“厲行節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)”倡議書，同時(shí)向居民發(fā)放環(huán)保書籍、環(huán)保袋等宣傳品?；顒?dòng)當(dāng)天，現(xiàn)場(chǎng)拉開“你我攜手環(huán)保共享一片藍(lán)天”簽名橫幅，讓居民簽名。此外，再有針對(duì)性選擇1至2個(gè)社區(qū)開展“綠色低碳進(jìn)社區(qū)”服務(wù)活動(dòng)。
為配合5月份的科普宣傳周活動(dòng)，在5月下旬，選擇蠡湖街道美湖社區(qū)開展以“節(jié)能減排，綠色生活家庭行動(dòng)”為主題的知識(shí)講座，選擇市太湖格致中學(xué)開展以“環(huán)境與人類生存”為主題的知識(shí)講座，進(jìn)一步增加居民和學(xué)生的低碳環(huán)保知識(shí)，鼓勵(lì)他們用實(shí)際行動(dòng)踐行低碳生活，為節(jié)能減排貢獻(xiàn)力量。
5、舉行“環(huán)保開放日”活動(dòng)
在“六·五”宣傳日期間，組織開展“環(huán)保開放日”活動(dòng)。30位市民可通過撥打電話的方式報(bào)名參與到開放日的活動(dòng)中來(lái)。開放日當(dāng)天，市民聽取近年來(lái)我區(qū)生態(tài)文明建設(shè)成果，參觀在線監(jiān)控中心、環(huán)境監(jiān)測(cè)站實(shí)驗(yàn)室。旨在通過活動(dòng)，讓市民進(jìn)一步了解我區(qū)環(huán)境保護(hù)的日常工作、保護(hù)水源水質(zhì)的措施和企業(yè)污水排放等情況。
6、做好“美麗行”板塊宣傳
“六五”環(huán)境宣傳月期間，配合市委宣傳部和市環(huán)保局做好“美麗行”板塊宣傳工作。屆時(shí)，省市級(jí)媒體將對(duì)我區(qū)近年來(lái)生態(tài)文明建設(shè)的成果進(jìn)行宣傳報(bào)道。結(jié)合我區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)際，將太湖綜合治理——生態(tài)修復(fù)作為亮點(diǎn)進(jìn)行宣傳，重點(diǎn)拍攝長(zhǎng)廣溪和環(huán)太湖生態(tài)防護(hù)林。
7、開展環(huán)保局黨員干部下社區(qū)活動(dòng)
根據(jù)區(qū)環(huán)保局機(jī)關(guān)干部下基層（三解三促、服務(wù)聯(lián)系基層）活動(dòng)要求，全局黨員、干部在“環(huán)境月”活動(dòng)期間，要結(jié)合本職工作、社區(qū)特點(diǎn)、“六·五”宣傳主題到掛鉤聯(lián)系的社區(qū)指導(dǎo)、幫助、并參加“環(huán)境月”宣傳活動(dòng)，當(dāng)1天志愿者或者參加1次環(huán)保公益活動(dòng)。
8、繼續(xù)推進(jìn)湖濱商業(yè)街“低碳餐飲示范街”創(chuàng)建活動(dòng)
在去年湖濱商業(yè)街創(chuàng)建“低碳餐飲示范街”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“低碳餐飲示范店”的創(chuàng)建和評(píng)比活動(dòng)，旨在強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)的理念，喚起社會(huì)公眾轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念和行為，選擇綠色產(chǎn)品，節(jié)約資源能源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
五、工作要求
1、高度重視，周密部署。各鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)、街道、各相關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)開展“環(huán)境月”宣傳活動(dòng)的意義，高度重視環(huán)境月的宣傳工作，把組織開展好這一活動(dòng)作為助推經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、加快生態(tài)文明建設(shè)的一件大事來(lái)抓，創(chuàng)新舉措，落實(shí)責(zé)任，精心安排，確保活動(dòng)取得實(shí)效。各鎮(zhèn)、街道要結(jié)合轄區(qū)特點(diǎn)，至少策劃一項(xiàng)與今年環(huán)境主題相關(guān)的特色活動(dòng)，在5月24日前把宣傳活動(dòng)方案報(bào)區(qū)環(huán)保局宣教法制科。
【關(guān)鍵詞】氣候變化 低碳 環(huán)保
隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人口的急劇增多，人類欲望的無(wú)限增長(zhǎng)，生產(chǎn)和生活得不到節(jié)制，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問題，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全[1]。中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然避免不了環(huán)境上的污染，但是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展還是需要民族思想意識(shí)的提高和個(gè)人文化素質(zhì)的提高。企業(yè)和工廠在降低能源消耗和低碳的同時(shí)，還要加大力度對(duì)環(huán)境進(jìn)行整改、嚴(yán)格遵守法律法規(guī)、調(diào)節(jié)市場(chǎng)需求，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，開發(fā)和掌握具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵能源技術(shù)，建立低碳節(jié)能環(huán)保技術(shù)專利資源共享的新條件。
1我國(guó)氣候現(xiàn)狀
中國(guó)氣候變暖已經(jīng)造成較為嚴(yán)重的影響，海平面上升，海平面上升勢(shì)必會(huì)影響沿海城市的發(fā)展，給城市帶來(lái)壓力，進(jìn)而影響內(nèi)陸環(huán)境。氣候變暖的主要原因是溫室氣體的大量排放，溫室氣體不僅僅是CO2，還有CH4，NOX以及其他碳?xì)浠衔铩Ｆ渲?，溫室氣體的主要成分是CO2，約占63%，可以在大氣中存在數(shù)十年而不被自然分解。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，無(wú)論天然氣、煤炭，還是石油，中國(guó)過去20年間的CO2排放速度高于全球平均水平，同期中國(guó)的CO2排放量占全球溫室氣體排放總量的57%左右，約占CO2排放量的75%。石油化工工業(yè)作為中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)能源量最大，也是能源消耗量最大的，相應(yīng)的排放CO2也最多。CO2是主要溫室氣體，大量溫室氣體排放導(dǎo)致全球氣候變化，嚴(yán)重影響地球環(huán)境，引起全人類的關(guān)注。
2氣候變化呼喚低碳節(jié)能環(huán)保專利技術(shù)共享
2.1低碳節(jié)能環(huán)保專利技術(shù)共享
發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)，不僅要從節(jié)能減排開始行動(dòng)，同時(shí)還要加大力度推廣新能源的開發(fā)利用。低碳節(jié)能環(huán)保專利是氣候變化相關(guān)技術(shù)轉(zhuǎn)讓機(jī)制的重要組成部分，為鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)讓和發(fā)展將會(huì)是未來(lái)氣候變化框架公約的有效實(shí)施核心理念，聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約和京都議定書都有規(guī)定技術(shù)轉(zhuǎn)讓的目的和義務(wù)。發(fā)明專利及其授權(quán)應(yīng)尊重并體現(xiàn)生態(tài)保護(hù)的要求。
根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全球共公開了11萬(wàn)余項(xiàng)低碳環(huán)保技術(shù)專利申請(qǐng)。其中全球低碳技術(shù)專利申請(qǐng)數(shù)量激增。太陽(yáng)能、先進(jìn)交通工具、建筑和工業(yè)節(jié)能相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域是申請(qǐng)最多的三個(gè)領(lǐng)域。新能源開發(fā)利用對(duì)傳統(tǒng)能源的代替使用將會(huì)大量減少對(duì)工業(yè)化所需要的資本，緩解經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能源短缺的不足和環(huán)境污染等所出現(xiàn)的問題[2]。專利技術(shù)與生態(tài)保護(hù)是相輔相成的，二者從根本目標(biāo)指向上都是滿足和服務(wù)于人類的利益需求。
2.2出臺(tái)應(yīng)對(duì)氣候變化的相關(guān)專利技術(shù)政策與條款
據(jù)聯(lián)合國(guó)網(wǎng)站消息，《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》秘書處最新發(fā)表新聞公共指出，全球各地城市在該機(jī)構(gòu)設(shè)立的“非國(guó)家行動(dòng)方氣候行動(dòng)去”網(wǎng)站上登出所采取的解決氣候變化方面的行動(dòng)達(dá)到500項(xiàng)。依靠低碳技術(shù)，促進(jìn)綠色發(fā)展，不僅是國(guó)際社會(huì)的共識(shí)，也是我國(guó)應(yīng)提高的行動(dòng)意識(shí)。我國(guó)早在1994年制定的《中國(guó)21世紀(jì)議程》中，指出將應(yīng)對(duì)氣候變化，保護(hù)氣候作為中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)先領(lǐng)域之一。規(guī)定碳排放交易條款，應(yīng)鼓勵(lì)工業(yè)生產(chǎn)使用允許減少溫室氣體的發(fā)放的專利新技術(shù)，不符合條件的可以通過碳排放交易獲取相關(guān)排放許可權(quán)限，同時(shí)對(duì)這類碳排放交易免除稅收。衡量技術(shù)實(shí)力的一方面，更關(guān)鍵的是在低碳方面的核心技術(shù)發(fā)明專利，專利技術(shù)大部分都由國(guó)外專利權(quán)人所掌控，世界各國(guó)還未達(dá)成共同減排環(huán)保的目標(biāo)，這即是現(xiàn)在最重要的目標(biāo)，在減緩全球氣候變化的共同目標(biāo)下，如何將低碳節(jié)能環(huán)?，F(xiàn)有技術(shù)和未來(lái)新技術(shù)的規(guī)則，成為發(fā)展中國(guó)家所關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)盡快緩解全需求氣候變暖的關(guān)鍵所在。國(guó)際環(huán)境條約為環(huán)保專利共享計(jì)劃提供了法律依據(jù)。
環(huán)境破換型技術(shù)的禁止授權(quán)條款，專利法應(yīng)明確規(guī)定，如果一項(xiàng)發(fā)明傷害到環(huán)境方面，就不能被授予專利，排放溫室氣體超過規(guī)定量的標(biāo)準(zhǔn)，不能夠及時(shí)采取措施彌補(bǔ)，應(yīng)該取消專利權(quán)或拒接授予專利權(quán)。同時(shí)也應(yīng)有積極向上的另外一面，鼓勵(lì)建立氣候友好型技術(shù)的專利獎(jiǎng)勵(lì)制度，主要可通過低碳環(huán)保節(jié)能產(chǎn)品開發(fā)者的技術(shù)入股，專利入股政策，以激勵(lì)科技創(chuàng)造發(fā)明[3]。這種方式能夠使發(fā)明者獲得更大的利益，大幅度提高發(fā)明者進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的積極性，有利于促進(jìn)氣候友好型技術(shù)的研發(fā)。此外，應(yīng)出臺(tái)企業(yè)低碳節(jié)能環(huán)保技術(shù)研發(fā)與推廣的購(gòu)入地稅等政策，是一種有效的經(jīng)濟(jì)刺激型專利政策工具。
3結(jié)語(yǔ)
低碳環(huán)保節(jié)能專利技術(shù)的共享是緩解大氣污染的對(duì)策之一，是建設(shè)美麗世界的明智之舉，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益、社會(huì)效益共贏的有效途徑，在世界企業(yè)所擁有低碳環(huán)保節(jié)能技術(shù)專利制造者，希望研究更加合理的鼓勵(lì)制度，研究很可行的分享方案，更好的激勵(lì)企業(yè)、高校等研發(fā)、貢獻(xiàn)分享新能源，為低碳環(huán)保節(jié)能出一份力量。低碳節(jié)能環(huán)保是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，是我國(guó)的基本國(guó)策。地球的環(huán)境正在逐漸惡化，人類生長(zhǎng)的家園正在被破壞，人類不能無(wú)動(dòng)于衷，在地球千瘡百孔之前我們應(yīng)該為改善地球環(huán)境做出貢獻(xiàn)。各國(guó)都在采取積極有效的措施改善環(huán)境，減少污染，最重要緊迫的就問題就是能源問題，從現(xiàn)在起每個(gè)人都從我做起，節(jié)約能源，低碳環(huán)保，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐亞文，童海超.論知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的環(huán)境保護(hù)義務(wù)[J].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，01（03）：40-44.
關(guān)鍵詞：低碳意識(shí)；言傳身教；垃圾回收；節(jié)能減排
一、對(duì)幼兒培養(yǎng)低碳意識(shí)的意義
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)日益受到全社會(huì)的重視。保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，是人和自然和諧相處的基本素質(zhì)。幼兒階段是人一生中良好品格養(yǎng)成的最好時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行低碳環(huán)保教育業(yè)已成為幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。通過多層面、多角度對(duì)幼兒進(jìn)行低碳環(huán)保教育，讓幼兒在了解環(huán)境污染、破壞危害的同時(shí)，逐漸建立珍愛、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更多地掌握保護(hù)環(huán)境技能。通過低碳環(huán)保教育，幼兒可逐漸認(rèn)識(shí)生命之可貴，關(guān)注生命、熱愛生命，珍視自己和他人的生命。可以引導(dǎo)幼兒更加熱愛生活，樹立健康積極的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)人類與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)，愛護(hù)自然，保護(hù)生態(tài)。因而，加強(qiáng)幼兒的低碳環(huán)保教育，對(duì)于提高幼兒的低碳環(huán)保自救意識(shí)和技能，樹立健康積極的人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。
二、幼兒低碳意識(shí)培養(yǎng)的方法
（一）讓幼兒了解低碳生活的具體內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒低碳意識(shí)的基礎(chǔ)前提
開展幼兒低碳意識(shí)教育，首先要解決幼兒對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)問題。根據(jù)幼兒不同年齡階段的認(rèn)知思維特點(diǎn)及可接受的知識(shí)深度，結(jié)合低碳生活的主要內(nèi)容，主要從與幼兒生活聯(lián)系最緊密的“吃、穿、住、行、用”五個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行低碳生活認(rèn)知教育。在“吃”的方面，告訴他們什么樣的食物是低碳的，什么樣的食物是碳排放量大的，讓幼兒了解新鮮的蔬菜、水果是低碳食物，減少禽蛋肉類和高脂肪、高蛋白等食物的攝入量，盡量不吃加工類食品。在吃飯時(shí)不糟蹋、不浪費(fèi)食物，少買罐裝或瓶裝飲料、純凈水等，就是低碳生活。在“穿”的方面，讓幼兒知道不與他人攀比穿戴，家里有沒有破損但是小了的衣服可以送給親戚家的小弟弟、小妹妹或者將其捐給社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。通過這些行為，使幼兒不僅為他人奉獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)了幼兒的道德情操，也使幼兒認(rèn)識(shí)到，這樣的生活就是低碳生活。在“住”的方面，不過分追求奢華的環(huán)境，在家中多種植綠色植物，在家采用噴頭淋浴，剩飯剩菜合理利用，不開燈睡覺等。在小區(qū)中愛護(hù)花草樹木，保護(hù)小區(qū)環(huán)境，這也是低碳生活。在“行”的方面，要讓幼兒知道隨時(shí)監(jiān)督提醒自己的家長(zhǎng)，能步行或騎自行車時(shí)，不坐汽車，必須乘車時(shí)盡量坐公共汽車。購(gòu)買小排量汽車，減少使用私家車就是低碳生活。在“用”的方面，讓幼兒知道要節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙等節(jié)約資源的行為，對(duì)廢舊物品要合理再回收利用，不使用一次性紙杯及碗筷，與其他小朋友分享玩具也是低碳生活。
（二）幼兒教師在日常教學(xué)中的言傳身教是培養(yǎng)幼兒低碳意識(shí)的首要環(huán)節(jié)
對(duì)幼兒進(jìn)行低碳意識(shí)教育，幼兒教師自身必須具備良好的低碳意識(shí)素養(yǎng)，在日常生活中及教學(xué)過程中時(shí)時(shí)處處注重低碳意識(shí)，成為幼兒表率。幼兒理解能力有限，但模仿能力較強(qiáng)，教師的行為直接影響到幼兒的行為發(fā)展，對(duì)幼兒教育有關(guān)鍵性作用。幼兒教師平時(shí)應(yīng)多閱讀與低碳經(jīng)濟(jì)、低碳社會(huì)、低碳生活及低碳意識(shí)相關(guān)聯(lián)的文章和報(bào)道，留意有關(guān)的政策、法規(guī)，充分理解低碳生活對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、對(duì)人類可持續(xù)發(fā)展的重要意義，牢固樹立低碳意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)3～6歲階段幼兒可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，在日常教學(xué)生活中積極倡導(dǎo)和堅(jiān)持踐行低碳生活方式，在教學(xué)、生活中通過潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，對(duì)幼兒低碳意識(shí)培養(yǎng)達(dá)到潛移默化的隱形教育。例如：節(jié)約用水用電，自己杯子中的水盡量喝完，在教室中，注意隨手關(guān)燈及關(guān)閉水龍頭，把洗手、洗拖把的水留下進(jìn)行二次利用，用來(lái)沖洗廁所；反復(fù)利用紙張，直到不能再繼續(xù)使用；盡量不使用塑料袋，并對(duì)可循環(huán)使用的塑料袋做到多次使用，不亂丟棄；積攢各類廢棄物后交給廢品收購(gòu)人員；平時(shí)上下班盡量少乘車等。
三、幼兒低碳意識(shí)培養(yǎng)的途徑
我們必須明確幼兒環(huán)境教育的目的不是為了培養(yǎng)眾多的環(huán)境保護(hù)專家，它主要是培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的自覺環(huán)境保護(hù)者。環(huán)保自律意識(shí)不是只靠單純的說(shuō)教和提一些保護(hù)環(huán)境的要求就可以形成，需要通過多種教育途徑和方法，以及反復(fù)參與實(shí)踐活動(dòng)才能內(nèi)化為自身的環(huán)保意識(shí)，外化為環(huán)保行為。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)要從身邊可以做的小事做起，從“我”做起。
（一）創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境
利用墻壁和走廊空間，為幼兒營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。根據(jù)低碳環(huán)保教育主題分別創(chuàng)設(shè)幼兒園和班級(jí)的環(huán)境，以切實(shí)提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
（二）組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，幫助幼兒獲得對(duì)環(huán)境污染的直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
1.低碳意識(shí)問卷調(diào)查
知已知彼，百戰(zhàn)百殆。通過向家長(zhǎng)、幼兒及教師發(fā)放低碳意識(shí)問卷，對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，再選擇合理的方式方法來(lái)提高家長(zhǎng)、幼兒及家長(zhǎng)三類人群的低碳意識(shí)。
2.低碳知識(shí)的宣傳
（1）通過講座的形式向家長(zhǎng)和教師宣傳低碳知識(shí)。
（2）利用幼兒一日的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)，從孩子們感興趣的話題入手，在教學(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地強(qiáng)化幼兒的低碳意識(shí)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到生活中的每一件小事都與低碳生活有關(guān)，從生活的各個(gè)細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)幼兒自覺的低碳意識(shí)及踐行低碳生活的態(tài)度，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
3.垃圾分類及回收利用
將垃圾分類處理，其中分為可回收垃圾和不可回收垃圾，可回收垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。我們可以將這些廢物進(jìn)行分類清理、改造。
4.親子箴言
在園內(nèi)組織親子箴言活動(dòng)，號(hào)召家長(zhǎng)、幼兒及教師簽下自己的低碳宣言，為低碳事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力。
5.設(shè)置節(jié)能減排日
將每周三設(shè)置為“節(jié)能減排日”，號(hào)召家長(zhǎng)、幼兒及教師綠色出行，不開車，少乘車，多步行和騎自行車。
走進(jìn)公司,參觀廠房,了解節(jié)能產(chǎn)品 深入社區(qū),貼近市民,宣傳低碳生活
二、實(shí)踐目的：
1.通過深入社區(qū)，大力普及環(huán)保知識(shí)，提高市民的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社區(qū)居民和學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，熱愛社會(huì)公益事業(yè)的品質(zhì)。
2.在宣傳教育別人的同時(shí)，不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)水平和知識(shí)水平，讓我們彼此教育，負(fù)起環(huán)保責(zé)任，全面提高環(huán)境與發(fā)展意識(shí)，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)境道德風(fēng)尚，從身邊點(diǎn)滴做起;
3.建設(shè)綠色家園，弘揚(yáng)社會(huì)道德風(fēng)尚，發(fā)揚(yáng)義工精神，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
三、實(shí)踐形式：
1. 對(duì)各年齡段人群進(jìn)行詢問。
2. 在小區(qū)草坪撿拾樹葉垃圾。
3. 去公園社區(qū)進(jìn)行實(shí)地訪問
4. 上網(wǎng)查詢資料,制定宣傳策劃
5.環(huán)保展板宣傳：首先制作環(huán)保知識(shí)宣傳展板，在會(huì)場(chǎng)展示，人們自由觀看義工在旁邊講解;
6. 環(huán)保游戲：以游戲的形式進(jìn)行宣傳，吸引人們注意;環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)問答，根據(jù)展板內(nèi)容提出相關(guān)環(huán)保問題，答對(duì)給予環(huán)保文具、環(huán)保小布偶等獎(jiǎng)品;
7.問卷調(diào)查：用問卷調(diào)查的方式了解人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)知程度和環(huán)保觀念;
8.邀請(qǐng)電視新聞媒體參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，小組成員與居民、學(xué)生交流環(huán)保宣傳心得。
四、實(shí)踐時(shí)間：7月11日到7月20日
五、實(shí)踐地址：南京市中電光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)有限公司 河海大學(xué)校本部 鼓樓市民廣場(chǎng) 繡球公園
六、實(shí)踐人：河海大學(xué)赴南京中電光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)有限公司暑期社會(huì)實(shí)踐小組
七、實(shí)踐過程: 低碳環(huán)保一直是一個(gè)社區(qū)，一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，以及整個(gè)地球都需要關(guān)注的一個(gè)十分重要的大問題，它關(guān)系到我們?nèi)祟惖拇嫱觥６覀儼l(fā)現(xiàn)，有不少組織起來(lái)的關(guān)于宣傳低碳環(huán)保的活動(dòng)都不能真正得到落實(shí)和實(shí)踐，所以，這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們低碳研究社就選擇了宣傳低碳環(huán)保，帶頭低碳環(huán)保的目標(biāo)并進(jìn)行了落實(shí)，在 7月11號(hào)，社長(zhǎng)和我們一起進(jìn)行了討論，并分成兩組，明確了各自活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)。
前期活動(dòng)具體實(shí)施：
1.編寫綠色社區(qū)低碳環(huán)保宣傳活動(dòng)策劃及方案;
2.整理低碳環(huán)保資料，設(shè)計(jì)低碳環(huán)保展板;
3.制作低碳環(huán)保展板，橫幅
4.編寫低碳環(huán)保問卷調(diào)查;
5.設(shè)計(jì)低碳環(huán)保有獎(jiǎng)問答試題;
6.策劃低碳環(huán)保游戲。
7.趕赴南京聯(lián)系中電公司,與其談判,商量食宿等問題 a組五人先行趕往南京，與中電公司談判，解決團(tuán)隊(duì)在南京食宿交通問題。
隨后，我們還來(lái)到東南大學(xué)，感受了另一所名校的文化積淀。在鼓樓市民廣場(chǎng)，我們拉起了橫幅，并進(jìn)行了低碳環(huán)保問卷調(diào)查，許多市民爭(zhēng)相踴躍地參與并在橫幅上留下姓名，支持低碳活動(dòng)。(政府應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，加強(qiáng)垃圾的管理和回收。多數(shù)人知道亂扔廢電池對(duì)環(huán)境有危害，但苦于找不到可回收電池的場(chǎng)所，只能扔進(jìn)普通的垃圾箱中。希望政府加強(qiáng)垃圾分類措施。) 我們最后也是最重要的一站，繡球公園。在這里我們請(qǐng)到了南京教科頻道記者進(jìn)行低碳宣傳活動(dòng)采訪。我們撿拾樹葉制作問題編號(hào)，提供低碳環(huán)保有獎(jiǎng)問答試題，與社區(qū)居民進(jìn)行低碳環(huán)保游戲。得到居民熱烈歡迎和參與，并得到大爺大媽高度評(píng)價(jià)，活動(dòng)圓滿成功。 7月的南京，驕陽(yáng)似火，熱浪使人汗流浹背。團(tuán)隊(duì)成員早7點(diǎn)開始進(jìn)行宣傳，晚上9點(diǎn)回來(lái)還要進(jìn)行總結(jié)與第二天策劃，身心異常疲憊。身上的衣服一天里干了濕濕了干。幾天內(nèi)為了宣傳，南京公交坐遍。有時(shí)為了活動(dòng)順利進(jìn)行，大家廢寢忘食地工作。不過我們真的是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，無(wú)可挑剔，大家都為集體著想，勁往一處使的行為將成為我永遠(yuǎn)美好的回憶。八、實(shí)踐體會(huì)與結(jié)論 經(jīng)過此次實(shí)踐活動(dòng)，可以看出我們的低碳環(huán)保意識(shí)還有待提高。我們總是這樣形容地球?yàn)槲覀兊摹澳赣H”，但是日益惡化的環(huán)境正在威脅著我們“母親”的壽命，總是以為地球上所擁有的資源能源是無(wú)限的，但是人們的過度的浪費(fèi)，已經(jīng)使這些’“無(wú)限”的資源能源在逐漸的變成“有限”的!請(qǐng)愛護(hù)我們的環(huán)境，因?yàn)椤爸挥幸粋€(gè)地球”!也許現(xiàn)在我們感受不到環(huán)境的惡化威脅到了我們的生存，甚至愚昧的人覺得與己無(wú)關(guān)，但是有沒有想到幾百年以后我們的子孫后代應(yīng)該去哪里生活呢?難道要伴隨著適合人類生存的環(huán)境而永遠(yuǎn)的消亡嗎?針對(duì)低碳環(huán)保的問題，暑期實(shí)踐。不僅僅是為了完成實(shí)踐報(bào)告，更希望可以借此來(lái)了解人類生存的環(huán)境到底如何，借以警示愚昧的人類! 環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由碳大量排放，大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等，嚴(yán)重的污染事件不僅帶來(lái)健康問題，也造成社會(huì)問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。 目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了大氣污染問題，隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì)，近年來(lái)出現(xiàn)的危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。環(huán)境污染的防治 每一個(gè)環(huán)境污染的實(shí)例，可以說(shuō)都是大自然對(duì)人類敲響的一聲警鐘。為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為了維護(hù)人類自身和子孫后代的健康，必須積極防治環(huán)境污染。為了做好環(huán)境污染的防治工作，我們每一個(gè)公民必須努力增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)：一方面要清醒地認(rèn)識(shí)到人類在開發(fā)和利用自然資源的過程中，往往對(duì)生態(tài)環(huán)境造成污染和破壞;另一方面要把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際行動(dòng)，以“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的態(tài)度積極參加各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，自覺培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的道德風(fēng)尚。
這次活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到：
1、“團(tuán)隊(duì)精神、共同合作”在工作中的重要性。 每個(gè)人對(duì)每件事的看法是不同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著大家互相的逐漸了解，分歧會(huì)慢慢減少，工作開展也會(huì)越來(lái)越順利。只有大家的思想統(tǒng)一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成
做一個(gè)低碳人已將成為我們現(xiàn)在校園生活的流行詞語(yǔ)。今天，全球氣候問題已越來(lái)越為人們所知，北京及周邊城市連續(xù)幾天的霧霾、揚(yáng)沙天氣不斷波及、黃色預(yù)警不斷發(fā)出；由于全球變暖靠近北極圈島國(guó)-冰島、印度洋上島國(guó)-馬爾代夫，也許在某一天就會(huì)從人們的視線中消失。CO2過量排放不僅是全球氣候變暖的問題，它將加劇環(huán)境的污染，人們不能暢快的呼吸、飲水和吃飯，這嚴(yán)重影響了人們的生命健康。地球已向我們發(fā)出警告，我們不得不將面臨氣候等環(huán)境問題的挑戰(zhàn)，低碳社會(huì)已向我們走來(lái)，我們必須做好充分的準(zhǔn)備。低碳社會(huì)就是人們由以前的生活模式向低碳的全面轉(zhuǎn)型，是對(duì)生活中資源合理利用、適度消費(fèi)的堅(jiān)定信仰崇尚。實(shí)際上，低碳是一種和諧，是自然與人，是人和人、人和社會(huì)、人和自然之間的和諧。所以低碳文化不是簡(jiǎn)單的生活方式的改變，是一種先進(jìn)的文化理念，是一種順應(yīng)自然規(guī)律，在合理開發(fā)和利用自然資源的同時(shí)，并注重資源的自然生長(zhǎng)規(guī)律，尊重自然，而不是破壞自然或盲目的開發(fā)利用自然。其實(shí)在古時(shí)候，人們就非常注重自然的利用和保護(hù)。所以低碳生活正是在順應(yīng)自然規(guī)律，享受自然賦予人類美好的資源的同時(shí)，應(yīng)取之有度，用之有節(jié)，這是新時(shí)期的低碳文化和精神文明，只有如此才能保證人類社會(huì)的穩(wěn)定和諧發(fā)展。高校是傳播新思想，新理念和進(jìn)行科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，理應(yīng)承擔(dān)節(jié)能、減排的先導(dǎo)和創(chuàng)造者，是宣傳低碳文化的倡導(dǎo)者。高職生是具有較高文化素質(zhì)和樂于接受新事物的群體。在高校傳播低碳文化，進(jìn)行節(jié)能教育不僅可以促進(jìn)學(xué)校本身的能源資源節(jié)約、合理利用能源而且學(xué)生由于熏陶于綠色節(jié)能的文化環(huán)境中，提高了學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，形成低碳理念，并由此產(chǎn)生掌握綠色節(jié)能技術(shù)的愿望；進(jìn)而培養(yǎng)出大批綠色節(jié)能環(huán)保人才，對(duì)社會(huì)起到了示范和引領(lǐng)作用。因此提倡低碳文化，建設(shè)低碳文化是高職院校順應(yīng)自然，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，提高自身辦學(xué)效率的必然之舉，是時(shí)代賦予高職院校不可推卸的責(zé)任。
2實(shí)行低碳節(jié)能文化教育對(duì)策
2.1國(guó)內(nèi)外低碳校園建設(shè)實(shí)例
為推進(jìn)綠色節(jié)能教育，最近幾年各高校紛紛進(jìn)行了低碳技術(shù)的開發(fā)和研究，并成立了相應(yīng)的研究所和實(shí)驗(yàn)室。許多高校還在相應(yīng)的課程設(shè)置上做出了一些調(diào)整，如上海交通大學(xué)開設(shè)“建筑節(jié)能與太陽(yáng)能”、“建筑節(jié)能技術(shù)”等課程；清華大學(xué)、北京大學(xué)率先開展了綠色校園試點(diǎn)建設(shè)，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)等可持續(xù)發(fā)展思想融入基礎(chǔ)教育課程；上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、東南大學(xué)開設(shè)了與能源相關(guān)的選修課；臺(tái)北大學(xué)建立了《能源教育》通識(shí)課程，并建有相關(guān)課程的網(wǎng)站；美國(guó)已有400所高校的校長(zhǎng)共同簽署一份協(xié)議，降低二氧化碳的排放量，如哈佛大學(xué)設(shè)立“綠色校園行動(dòng)計(jì)劃”，提出推進(jìn)減少溫室氣體排放的方針和計(jì)劃。高校在研究低碳技術(shù)和改善低碳環(huán)境方面上有很大的優(yōu)勢(shì)，在開發(fā)和利用能源和低碳技術(shù)方面具有很大的發(fā)展空間，并取得顯著成果。美國(guó)哈佛大學(xué)成立了可持續(xù)發(fā)展辦公室后，能源消耗有所下降，并承諾到2016年能源消耗下降為2006年的30%，同時(shí)不斷開發(fā)新能源如太陽(yáng)能、地?zé)崮?、生物能等。清華大學(xué)率先提出了“綠色大學(xué)”的建設(shè)，成立了環(huán)保辦公室、節(jié)能辦公室，制定相應(yīng)的措施，由校長(zhǎng)帶隊(duì)，注重綠化、注重節(jié)能，安裝節(jié)能裝置，開發(fā)節(jié)能課題，節(jié)能教育進(jìn)課堂。
2.2專業(yè)教學(xué)滲透低碳文化
發(fā)揮高職院校的教育職能，利用校園的優(yōu)勢(shì)資源。在教學(xué)內(nèi)容上，將低碳與可持續(xù)發(fā)展的教育理念融入自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，作為大學(xué)生綜合素質(zhì)和基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成。同時(shí)還要深化教學(xué)和課程體系的改革，在既傳授各專業(yè)知識(shí)的同時(shí)又保證節(jié)能環(huán)保教育能夠有計(jì)劃的執(zhí)行。高職院校尤其是建筑類院校，在進(jìn)行低碳文化教育的同時(shí)，可再生能源開發(fā)的普及、新能源利用的知識(shí)，先進(jìn)的節(jié)能技術(shù)使用和推廣、建筑節(jié)能知識(shí)的應(yīng)用和研究在專業(yè)課教學(xué)中都將扮演著重要的角色，都將具有不可取代的作用。將綠色理念，低碳環(huán)保教育，綠色建筑技術(shù)、低碳教育、低碳知識(shí)融入到教學(xué)中，引入到課堂教育教學(xué)中，在課堂教學(xué)中滲入綠色、低碳、節(jié)能、環(huán)保理念，使學(xué)生在課堂教學(xué)中感受“水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”的博大，領(lǐng)悟人與自然的和諧,增進(jìn)低碳文化的內(nèi)涵；將“低碳環(huán)?！薄ⅰ澳茉磁c節(jié)能”、“建筑節(jié)能”等課程納入教學(xué)計(jì)劃中，將其作為相關(guān)專業(yè)的選修課或有機(jī)的融入到專業(yè)課程和教學(xué)中，普及和培養(yǎng)建筑類高職生低碳節(jié)能綠色環(huán)保等技能和知識(shí)；支持以低碳為中心的新型科研項(xiàng)目，開發(fā)低碳節(jié)能技術(shù)的創(chuàng)新，使學(xué)生在掌握最新的綠色節(jié)能理念的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)并提高他們的創(chuàng)新能力；
2.3低碳理念融入到校園文化
通過校園文化的建設(shè)，讓學(xué)生體會(huì)低碳理念，開展低碳圖書節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在《地球傳》《寂靜的春天》《淮河的警告》《另一種危機(jī)》《后天》等小說(shuō)，了解河流、山川、海洋、空氣破壞的現(xiàn)狀及給后人帶來(lái)的危機(jī)，感悟人與自然的和諧問題。請(qǐng)專家教授來(lái)校進(jìn)行低碳、節(jié)能、環(huán)保等方面的講座，用大數(shù)據(jù)和實(shí)例講解全球變暖對(duì)全球、對(duì)世界及中國(guó)的影響，向?qū)W生普及低碳常識(shí)，進(jìn)行關(guān)于與環(huán)境相關(guān)的法律、法規(guī)的宣傳和普及，潛移默化的影響學(xué)生的生活價(jià)值觀，意識(shí)保護(hù)環(huán)境，合理利用資源不僅是全社會(huì)的需要，更是自身不受健康侵犯的需要，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境和社會(huì)的責(zé)任感和道德感，增強(qiáng)自身的健康保護(hù)意識(shí)；開展綠色節(jié)能建筑的展示活動(dòng)，節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，開展建筑節(jié)能競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師及學(xué)生的低碳環(huán)保素養(yǎng)，推行建筑低碳節(jié)能校園的建設(shè)，為建設(shè)節(jié)能校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；推廣各種低碳創(chuàng)意和技巧制作，通過活動(dòng)開展“低碳教室“”低碳班級(jí)“”光盤行動(dòng)”提升學(xué)生自身的低碳素養(yǎng)，使學(xué)生能自覺主動(dòng)的選擇低碳生活，適應(yīng)這種低碳節(jié)奏，而不是被動(dòng)接受；開發(fā)并設(shè)置“CO2排放量查詢”計(jì)算器，少用紙巾，重拾手帕，在校園形成誰(shuí)低碳誰(shuí)時(shí)尚的風(fēng)氣，并親身參與到各類低碳的宣傳活動(dòng)，成為具有低碳素質(zhì)并肩負(fù)低碳文化傳播的合格的社會(huì)公民。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：低碳；校園；圖書館
中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）11-0172-02
由對(duì)人類未來(lái)生存與發(fā)展的擔(dān)憂而提出的低碳概念，自從哥本哈根氣候會(huì)議之后，已經(jīng)越來(lái)越深入民心，引起了各方面的重視，越來(lái)越多的生產(chǎn)與消費(fèi)都貼上了低碳的標(biāo)簽，這已經(jīng)成為一種社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。低碳意味著綠色環(huán)保，在中小學(xué)學(xué)校這一塊，也很重視低碳，各校間紛紛進(jìn)行了建立低碳學(xué)校、低碳進(jìn)校園等各類活動(dòng)，作為學(xué)校里面信息聚集地以及文化宣傳重地的圖書館，也應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地進(jìn)行低碳圖書館的建設(shè)，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳等相關(guān)知識(shí)的普及外，更重要是從自身做起，盡可能地優(yōu)化和約束平時(shí)日常工作中的某些行為，減少碳排放。
一、低碳的含義
低碳就是環(huán)保，就是綠色，就是要盡可能地減少碳排放?！暗吞忌睢彪m然是個(gè)新概念，但提出的卻是我們已經(jīng)面臨已久的老問題，人們對(duì)低碳的重視，也意味著我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在生產(chǎn)和消費(fèi)中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因此要減少碳排放，也就要從我們?nèi)粘５纳a(chǎn)和消費(fèi)入手，優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)。
二、圖書館開展低碳活動(dòng)的必要性
學(xué)校一直都是一個(gè)宣傳教育的重地，圖書館作為學(xué)校的一部分，也承擔(dān)著普及科學(xué)文化知識(shí)、教育引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值取向的重要，尤其是中學(xué)生，正處在人生價(jià)值觀成形的關(guān)鍵階段，更需要學(xué)校針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。而當(dāng)今世界綠色環(huán)保意識(shí)深入人心，節(jié)能減排技術(shù)日新月異，低碳經(jīng)濟(jì)生活日趨時(shí)尚。而環(huán)保科學(xué)知識(shí)的傳播、環(huán)保自覺意識(shí)的確立、環(huán)保日常行為的養(yǎng)成，環(huán)保技術(shù)技能的進(jìn)步，還要依托學(xué)校的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極倡導(dǎo)和努力營(yíng)造“綠色、環(huán)保”的生態(tài)校園，鼓勵(lì)師生參與國(guó)際青少年環(huán)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“綠色環(huán)?！钡牧己眯袨榱?xí)慣，取得了環(huán)境教育的豐碩成果。因此，國(guó)際環(huán)境教育基金會(huì)于2010年8月24日授予該校為“中國(guó)首批國(guó)際生態(tài)學(xué)?！钡淖罡邩s譽(yù)。這預(yù)示著該校將以國(guó)際生態(tài)學(xué)校為平臺(tái)，加快并推進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育國(guó)際化的進(jìn)程。配合著學(xué)校對(duì)低碳校園的建設(shè)，圖書館作為學(xué)校不可或缺的一個(gè)部分，也應(yīng)該開展低碳活動(dòng)。低碳圖書館的建立，著眼于對(duì)圖書館建筑的低碳建設(shè)，低碳藏書以及讀者服務(wù)工作，樹立起一個(gè)耗能低、污染少的低碳圖書館形象，這些都有利于圖書館館員自身對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，有利于教育引導(dǎo)師生對(duì)低碳的認(rèn)識(shí)。
三、建設(shè)低碳中學(xué)圖書館的建議與對(duì)策
圖書館是一個(gè)服務(wù)中介部門，因此，服務(wù)是圖書館永恒的主題。在最大化的滿足讀者需求的同時(shí)，如何建立和做好低碳服務(wù)工作，就是對(duì)我們自身對(duì)低碳認(rèn)識(shí)深度的考驗(yàn)。在日常工作中，如何做好節(jié)電、節(jié)水、節(jié)約用紙，如何做好過期的文獻(xiàn)資料整理以及光盤制作，如何做好低碳生活的宣傳，以及如何教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行低碳閱讀，都是我們要認(rèn)真思考的問題。
1.平時(shí)日常工作的低碳
圖書館的工作人員要從思想上和行動(dòng)上加大對(duì)低碳的認(rèn)識(shí)。一直以來(lái)，圖書館都是學(xué)校里面的能耗大戶，單單照明系統(tǒng)就耗費(fèi)了不少電力。針對(duì)耗能大的情況，因此在平時(shí)的日常工作中，我們養(yǎng)成了只打開適用的燈管的習(xí)慣，人離開的時(shí)候順手關(guān)燈，人走燈滅，節(jié)約用電。對(duì)于辦公電腦或者檢索臺(tái)的電腦，不用的時(shí)候我們都設(shè)置為睡眠狀態(tài)或者直接關(guān)閉，減少碳排放。每學(xué)期圖書館都會(huì)進(jìn)行圖書雜志的催還，以前我們都是把名單打印出來(lái)粘貼在公示欄處，或者直接發(fā)到各年級(jí)組，現(xiàn)在我們響應(yīng)學(xué)校的“無(wú)紙化”辦公，直接通過學(xué)校的郵箱，將老師過期需還的書籍通過郵件發(fā)送到郵箱里，節(jié)約了紙張，減少了碳排放。
2.二手書的交換平臺(tái)
很多圖書館在每一學(xué)期發(fā)完教材后，都會(huì)為剩下的教材發(fā)愁，每年都堆積了很多教材，還有些剔除的書籍和沒有裝訂的過刊堆放在庫(kù)室里得不到有效的利用，還有就是每一年的畢業(yè)生離校時(shí)，總是會(huì)有很多的教材教輔資料不想帶走的，扔了又可惜。我們圖書館針對(duì)這些問題，聯(lián)合我校學(xué)生處、環(huán)境教育辦公室及其下屬的青少年環(huán)境科學(xué)院，著重進(jìn)行二手書交換平臺(tái)的建設(shè)工作，通過回收資料，或是組織圖書跳蚤市場(chǎng)，提供一個(gè)機(jī)會(huì)給高三的畢業(yè)生及其他有交換意愿的同學(xué)將其所擁有的教材教輔等學(xué)習(xí)資料進(jìn)行交易或交換。
二手書，顧名思義，只有進(jìn)行交換了才能成為二手書，很多人買了一本書看完后，就放在那里不用了，而對(duì)于自己喜歡的書籍又不可能全部都買下來(lái)，因此，進(jìn)行二手書交換，就能夠最大化的利用好這些閑置資源，減少浪費(fèi)程度，有鑒于此，我們?cè)趯W(xué)生閱覽室里面專門設(shè)立一個(gè)進(jìn)行二手書存放的柜子，采取積分制，對(duì)同學(xué)捐贈(zèng)的書籍或者擬交換的書籍，由圖書館義務(wù)管理員隊(duì)伍通過圖書管理軟件進(jìn)行登記、匹對(duì)并最后進(jìn)行交換。通過二手書交換平臺(tái)的建設(shè)，即最大化地利用了剩余的圖書資源，又?jǐn)U大了學(xué)生的相關(guān)閱覽面，最主要的就是對(duì)資源的整合利用，減少了浪費(fèi)，是一種低碳綠色環(huán)保的體現(xiàn)。
3.對(duì)低碳的宣傳
圖書館是知識(shí)的寶庫(kù)，同時(shí)也是傳播科學(xué)文化知識(shí)的窗口，我們一個(gè)很重要的職責(zé)就是普及科學(xué)知識(shí)，傳播、弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在低碳經(jīng)濟(jì)與低碳生活引領(lǐng)下的我們，理清了思路，借助低碳進(jìn)校園，建設(shè)低碳圖書館的東風(fēng)，我們除了堅(jiān)持日常的宣傳之外，我們圖書館在書庫(kù)入門的顯眼處張貼了低碳方面相關(guān)書籍的宣傳海報(bào)，進(jìn)行專題推介，教育引導(dǎo)師生進(jìn)行宣傳閱讀，通過他們影響他們身邊的人。定期地開展相關(guān)的專題講座，舉辦舊書買賣活動(dòng)等，都不遺余力地把低碳生活作為重點(diǎn)進(jìn)行宣傳。通過張貼低碳的宣傳海報(bào)，配合低碳宣傳行動(dòng)，為學(xué)校搭建了一個(gè)普及學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的科普平臺(tái)，將低碳與可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)的知識(shí)普及傳遞到每一個(gè)讀者中去，吸引讀者進(jìn)一步了解低碳，接觸低碳，進(jìn)而在平時(shí)的學(xué)習(xí)或生活中去實(shí)踐低碳。
在進(jìn)行低碳宣傳時(shí)，我們以低碳理念為指導(dǎo)，建立專門小組負(fù)責(zé)館藏文獻(xiàn)信息資源整合利用，加強(qiáng)低碳理念在學(xué)校里面的教育宣傳。首先我們充分整合利用了我館所館藏的文獻(xiàn)信息資源，開設(shè)了一個(gè)低碳專架，以“低碳生活、綠色環(huán)保、資源循環(huán)”為主題，向讀者進(jìn)行低碳書籍的展覽和推介，更好地宣傳低碳環(huán)保的理念。其次是由圖書館義務(wù)管理員組織策劃關(guān)于低碳知識(shí)的相關(guān)知識(shí)趣味問答活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，更好地了解和學(xué)會(huì)如何在平時(shí)日常的學(xué)習(xí)和生活中融入低碳生活，節(jié)約能源。
4.低碳閱讀
低碳閱讀，是指?jìng)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)閱讀和現(xiàn)代的電子閱讀的結(jié)合。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方面，為了促進(jìn)低碳理念的實(shí)現(xiàn)，我們圖書館在采購(gòu)館藏文獻(xiàn)資料的時(shí)候，有意的購(gòu)置一批低碳的圖書，特別是生活環(huán)保類的低碳圖書，其與讀者的生活息息相關(guān)，密切的聯(lián)系也能讓這些圖書更加吸引讀者的注意力。在書庫(kù)里，我們還開設(shè)了專架，重點(diǎn)向讀者推介此類低碳的書籍，低碳經(jīng)濟(jì)，低碳建筑，低碳生活等專業(yè)圖書，都是我們向?qū)W生們推介的重點(diǎn)，也是我們響應(yīng)低碳校園活動(dòng)重點(diǎn)采購(gòu)的入藏圖書。借此發(fā)揮圖書館的教育引導(dǎo)、文化傳播的功能，讓讀者了解低碳，享受低碳。
圖書館應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)讀者進(jìn)行健康閱讀、綠色閱讀，進(jìn)而推廣“低碳閱讀”，讓保護(hù)環(huán)境減低能源損耗等低碳意識(shí)深入人心。一些發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)讓我們很清楚地了解到，在學(xué)生間普及科學(xué)文化知識(shí)，宣傳低碳理念，是最有效的能夠提高學(xué)生節(jié)能減排意識(shí)的方式之一。由于目前社會(huì)各界對(duì)低碳的認(rèn)識(shí)日益增強(qiáng)，各種各樣的低碳出版物也應(yīng)時(shí)出版，其內(nèi)容涵括了經(jīng)濟(jì)科學(xué)文化生活等方方面面，作為學(xué)校里面的一個(gè)普及科學(xué)文化知識(shí)的教育基地和學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們借由這些低碳圖書進(jìn)行廣泛的輿論宣傳，告知學(xué)生新到的書籍有哪些，吸引他們過來(lái)圖書館進(jìn)行借閱，這些圖書的借閱不僅可以讓有些想深入研究的老師或?qū)W生進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，如我校的環(huán)境教育辦公室及其下屬等職能部門，也可以讓普通的讀者了解低碳，走進(jìn)低碳，實(shí)踐低碳，從而享受低碳。
5.建立低碳館藏
曾幾何時(shí)，圖書館的館藏文獻(xiàn)信息資料的質(zhì)量就是衡量一所圖書館的重要標(biāo)志，就如國(guó)家對(duì)GDP一樣，現(xiàn)在都提倡以綠色GDP來(lái)衡量經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，所以衡量一個(gè)圖書館也應(yīng)該是以“綠色GDP”來(lái)進(jìn)行，圖書館的“綠色GDP”就是在保持藏書質(zhì)量增加的同時(shí)，注重電子資源的應(yīng)用與推廣，如購(gòu)買中國(guó)知網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)等。
我們?cè)诮ㄔO(shè)低碳圖書館時(shí)，要建立健全圖書館的網(wǎng)站，展示圖書館的服務(wù)內(nèi)容，積極做好新書推薦與導(dǎo)讀，建立無(wú)紙化的個(gè)人電子圖書館。我們平時(shí)注意加大網(wǎng)絡(luò)采訪圖書的力度，網(wǎng)絡(luò)采訪與傳統(tǒng)的文獻(xiàn)采訪相比較，可以很好地?cái)U(kuò)大圖書文獻(xiàn)的采購(gòu)范圍、節(jié)約采購(gòu)時(shí)間與空間，降低采購(gòu)的費(fèi)用，也能減少外出采購(gòu)圖書的頻率，從而達(dá)到節(jié)能減排的目的。
數(shù)據(jù)顯示，生產(chǎn)1000本書要消耗樹木20余棵，產(chǎn)生污水300噸。因此，數(shù)字出版與電子閱讀的普及推廣，對(duì)于推進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。具體到圖書館，就是館藏要突出體現(xiàn)“數(shù)字”與“低碳”。我們圖書館有電子圖書30多萬(wàn)冊(cè)，電子閱覽室里面有電腦一百多臺(tái)，有條件也有能力可以大力推廣電子閱讀方式，因此在每一年的圖書館藏建設(shè)中，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書的采購(gòu)?fù)?，我們接下?lái)也會(huì)再購(gòu)買一些電子圖書，進(jìn)行數(shù)字圖書館的建設(shè)，數(shù)字圖書館本身就是低碳圖書館建設(shè)的一部分。書籍的無(wú)紙化與數(shù)字化的普及推廣，使“低碳閱讀”成為新的閱讀發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。在原有的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了電子閱覽室的建設(shè)，增加多媒體等配套設(shè)備，完善低碳圖書館的建設(shè)，讓更多的讀者能夠方便快捷地通過網(wǎng)絡(luò)或是電子閱讀系統(tǒng)進(jìn)行閱讀，其資源的豐富性和研究的針對(duì)性都比傳統(tǒng)的好很多，節(jié)約紙張就是保護(hù)森林，雖然圖書館的傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)是有其不可替代性的，但是無(wú)紙化閱讀或許將會(huì)是未來(lái)的一個(gè)趨勢(shì)，這也是低碳圖書館建設(shè)過程需要我們進(jìn)一
步去實(shí)踐的。
四、對(duì)中學(xué)圖書館開展低碳活動(dòng)的其他思考
1中小學(xué)圖書館文獻(xiàn)信息資源共享
廣州市的中小學(xué)圖書館由于所處的地位以及面臨的
情況，可以算足一個(gè)整體，資源沒有高校圖書館多，地位沒
有公共館那么獨(dú)立。兇此在許多方面的發(fā)展都受到了一定
的制衡。借著進(jìn)行低碳校同建設(shè)，各中小學(xué)圖書館可以聯(lián)
合起來(lái)探討文獻(xiàn)信息資源共享的可能性，向各自的學(xué)校中
請(qǐng)一定的經(jīng)費(fèi)組建共享平臺(tái)，先期的投入是為了將來(lái)節(jié)約
更多的資源，畢竟中學(xué)館的資金沒有大學(xué)館或者公共館那
么充足。有時(shí)老師進(jìn)行教學(xué)課題研究或者學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研
究的時(shí)候，所需的資料學(xué)校圖書館并不可能全部都有，如
果能夠通過設(shè)立一個(gè)文獻(xiàn)信息資源的共享平臺(tái)，在館藏缺
乏某些師生為了研究暫時(shí)需要的文獻(xiàn)信息資料時(shí)，就不用
再投入資金去購(gòu)買，可以通過文獻(xiàn)傳遞為讀者提供所需的
文獻(xiàn)，即節(jié)省了資金，又環(huán)保低碳。
2聯(lián)合采購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)
廣州市各中學(xué)，除了已有的文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行共享
外，在采購(gòu)圖書的時(shí)候也可以進(jìn)行合作，聯(lián)合采購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)，
以節(jié)約資源。在中學(xué)的工作與學(xué)習(xí)中，教職工也有查詢相
關(guān)領(lǐng)域的最近研究進(jìn)展的需要，大而全的購(gòu)買各個(gè)科類的
期刊雜志，不僅占用資金，需要更大的館藏空問，也耗費(fèi)很
多的人力物力和財(cái)力，與低碳經(jīng)濟(jì)理念明顯不相符，隨著
無(wú)紙化辦公和電腦的普及，購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)疑成了較好的替
代方法。但是數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)格昂貴，不是每個(gè)學(xué)校都愿意購(gòu)買
且有能力購(gòu)買的，因此，建議可在一些學(xué)校問進(jìn)行試點(diǎn)，聯(lián)
合購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)。例如：廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)正在試用的中國(guó)知網(wǎng)
下的中小學(xué)教育類數(shù)據(jù)庫(kù)，就極大地幫助了老師們的教學(xué)
研究。
五、結(jié)語(yǔ)
我們只有一個(gè)地球，面對(duì)著環(huán)境的惡化，氣候的反復(fù)
無(wú)常，我們應(yīng)該更為積極主動(dòng)地繼續(xù)深入開展低碳的相關(guān)
活動(dòng)，整合圖書館的資源，利用好自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮我們的
主觀能動(dòng)性，去積極地影響我們工作與生活中遇到的每一
個(gè)人，讓低碳?；畹睦砟顬楦嗟娜怂邮?。無(wú)論怎樣，低
碳都是目前社會(huì)發(fā)展最可行的可量化的發(fā)展模式。利用好
每一本書籍，節(jié)約用電，建設(shè)一個(gè)低碳圖書館是我們的目
關(guān)鍵詞：能源計(jì)量 低碳環(huán)保 節(jié)能減排
能源計(jì)量就是煤炭、原油、天然氣、電力、煤氣、熱力、液化石油氣、生物質(zhì)能等可以通過加工、轉(zhuǎn)換而取得的有用能源過程中，對(duì)用能單位用能過程進(jìn)行數(shù)量、質(zhì)量、性能參數(shù)、特征參數(shù)等的檢測(cè)、度量、計(jì)算。能源計(jì)量覆蓋到社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方方面面，小到電表、水表的計(jì)量，大到冶金、造船等。正確的能源計(jì)量數(shù)據(jù)有助于我們實(shí)現(xiàn)科學(xué)的能源管理，提高節(jié)能減排效果，促進(jìn)低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
1、能源計(jì)量為低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支撐
1.1、節(jié)能減排的前提
企業(yè)開展的節(jié)能管理、能源統(tǒng)計(jì)以及能源利用狀況分析等工作都必須建立在獲取準(zhǔn)確能源計(jì)量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上。沒有這些計(jì)量數(shù)據(jù)，節(jié)能減排就無(wú)從談起。所以說(shuō)，能源計(jì)量是節(jié)能減排的前提條件。通過合理配備計(jì)量器具等，獲取準(zhǔn)確的計(jì)量數(shù)據(jù)，然后根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排。而為獲取準(zhǔn)確的計(jì)量數(shù)據(jù)，需按規(guī)定選用合格的計(jì)量器具并做好器具的使用管理工作。例如：某市鼓勵(lì)135加耗標(biāo)煤3000噸以上的企業(yè)嚴(yán)格推行計(jì)量能耗精細(xì)化管理，配備專職計(jì)量管理工程師，有效增強(qiáng)了員工的節(jié)能意識(shí)，在能源計(jì)量與節(jié)能巡查、適時(shí)監(jiān)控的作用下，這些企業(yè)生產(chǎn)過程中的各環(huán)節(jié)跑、冒、滴、漏問題得到有效解決，節(jié)能效果明顯。
1.2、企業(yè)新能源開發(fā)的基礎(chǔ)
在能源緊缺形勢(shì)下，企業(yè)紛紛研究開發(fā)新能源，尤其是在低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，清潔煤技術(shù)、新能源汽車、智能電網(wǎng)、新能源規(guī)模發(fā)電已被認(rèn)定為新能源開發(fā)的四大領(lǐng)域。而在新能源開發(fā)過程中，一方面需要解決技術(shù)難題，另一方面需要從新能源規(guī)模化生產(chǎn)的流程、質(zhì)量檢驗(yàn)等角度確保其質(zhì)量。在這些待解決問題上，扎實(shí)可靠的計(jì)量檢測(cè)技術(shù)和管理體系是促進(jìn)新能源開發(fā)以及生產(chǎn)的基礎(chǔ)。因此，能源計(jì)量是新能源開發(fā)的基礎(chǔ)，為新能源開發(fā)增加助力。
1.3、評(píng)價(jià)節(jié)能新技術(shù)效果的基礎(chǔ)
為提高能源的利用率，企業(yè)紛紛加大節(jié)能新技術(shù)的研究，并取得重大突破，這是發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)的技術(shù)手段。能源計(jì)量能為這些新節(jié)能技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和測(cè)試，得出準(zhǔn)確的量化結(jié)果。例如：通過溫室氣體排放核查和清單編制工作，確定企業(yè)的排放源以及高能耗點(diǎn)，企業(yè)借助這些基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)明確節(jié)能減排的要點(diǎn)，如：引進(jìn)技術(shù)和資金進(jìn)行節(jié)能改造；建立節(jié)能和溫室氣體排放監(jiān)控體系等。
1.4、開展碳交易的重要基礎(chǔ)
隨著全球氣候變暖、海平面上升、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、氣候劇烈變化的發(fā)展，國(guó)際社會(huì)對(duì)氣候危機(jī)的關(guān)注日益增強(qiáng)，國(guó)際碳排放交易市場(chǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大。據(jù)了解，國(guó)際碳排放權(quán)交易已成為我國(guó)部分地區(qū)低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)發(fā)展、低碳技術(shù)發(fā)展的重要手段。碳交易的基礎(chǔ)就是核算能源消耗中的二氧化碳排放量，準(zhǔn)確的能源計(jì)量有助于我精準(zhǔn)計(jì)算能源消耗量，進(jìn)而判斷溫室氣體的排放量。目前，不少發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)建立能源資源消耗、污染物排放的第三方監(jiān)測(cè)機(jī)制，通過發(fā)達(dá)的能源計(jì)量手段促進(jìn)低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以說(shuō)，能源計(jì)量是開展碳交易的重要基礎(chǔ)，它在我國(guó)低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有重要效果。例如：構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用的用能和碳排放活動(dòng)水平數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)以及管理體系，這些數(shù)據(jù)作為政府作出相關(guān)決策的依據(jù)，也給企業(yè)和相關(guān)技術(shù)機(jī)構(gòu)工享。或者與國(guó)外技術(shù)機(jī)構(gòu)合作，加強(qiáng)計(jì)量監(jiān)測(cè)和分析，滲透計(jì)量技術(shù)，從源頭上分析碳計(jì)量的問題，根據(jù)問題提出針對(duì)性的解決方案。
2、恰當(dāng)運(yùn)用能源計(jì)量，促進(jìn)低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2.1、完善計(jì)量管理制度，推進(jìn)節(jié)能降耗計(jì)量服務(wù)活動(dòng)
為推進(jìn)低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全國(guó)各省市紛紛成立節(jié)能降耗計(jì)量服務(wù)隊(duì)，監(jiān)督指導(dǎo)重點(diǎn)用能企業(yè)的能源計(jì)量器具的配備和管理，指導(dǎo)其完善計(jì)量管理制度，建立起計(jì)量器具檔案臺(tái)賬，并定期檢測(cè)器具，解決計(jì)量技術(shù)難題，顯著提高了企業(yè)的能源計(jì)量水平。另外，還實(shí)行信息化能源計(jì)量管理，加強(qiáng)檔案管理，扎實(shí)穩(wěn)打的推進(jìn)能源計(jì)量管理工作。
相關(guān)部門利用“5?20世界計(jì)量日”、“全國(guó)質(zhì)量月”等契機(jī)，開展種類多樣的能源計(jì)量知識(shí)宣傳活動(dòng)――結(jié)合能源計(jì)量審查工作，進(jìn)行能源計(jì)量法律法規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)；結(jié)合能源計(jì)量示范單位評(píng)選，推廣先進(jìn)的能源計(jì)量工作經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合低碳核查試點(diǎn)工作，全方位宣傳低碳知識(shí)、低碳計(jì)量和碳核查的意義和作用等。通過多種宣傳活動(dòng)的開展，增強(qiáng)能源計(jì)量意識(shí)，形成良好的節(jié)能減排氛圍，使能源計(jì)量基礎(chǔ)工作得到夯實(shí)，為低碳城市建設(shè)提供可靠的數(shù)據(jù)支撐和技術(shù)保障。
為提高節(jié)能減排效果，政府在引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)能源計(jì)量器具管理之余，還加強(qiáng)企業(yè)的計(jì)量數(shù)據(jù)管理，鼓勵(lì)企業(yè)運(yùn)用先進(jìn)的信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析，充分發(fā)揮能源計(jì)量在企業(yè)節(jié)能減排中的技術(shù)支撐作用。例如：某鋼鐵企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立其能源計(jì)量信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，系統(tǒng)包含74臺(tái)衡器、488個(gè)計(jì)量點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)出企業(yè)的物料以及生產(chǎn)過程中消耗的水、電、氣、煤、焦炭等能源的信息化、全過程監(jiān)控計(jì)量管理，指導(dǎo)能源的科學(xué)管理，該系統(tǒng)在企業(yè)的節(jié)能降耗和清潔生產(chǎn)中發(fā)揮顯著作用。
2.2、加強(qiáng)能源計(jì)量執(zhí)法監(jiān)督，推進(jìn)重點(diǎn)用能企業(yè)的計(jì)量管理
為落實(shí)《節(jié)約能源法》、《用能單位能源計(jì)量器具配備和管理通則》等法律法規(guī)，政府部門要加強(qiáng)對(duì)用能企業(yè)能力計(jì)量的執(zhí)法監(jiān)督，每年進(jìn)行一次集中的能源計(jì)量器具配備和管理情況的監(jiān)督檢查。通過執(zhí)法檢查，督促企業(yè)加強(qiáng)計(jì)量管理，指導(dǎo)重點(diǎn)用能企業(yè)建立完善的計(jì)量檢測(cè)體系，推動(dòng)計(jì)量的精細(xì)化管理，為新能源的開發(fā)、生產(chǎn)工藝改進(jìn)、質(zhì)量檢測(cè)提供計(jì)量技術(shù)保證。某省通過加大執(zhí)法力度，全省95%的重點(diǎn)用能企業(yè)均已通過計(jì)量檢測(cè)體系的認(rèn)證，共有專兼職計(jì)量工程師近兩萬(wàn)人、計(jì)量管理標(biāo)準(zhǔn)3000多項(xiàng)。
3、結(jié)束語(yǔ)
發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)與建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)的本質(zhì)一致。為緩解能源緊缺現(xiàn)狀、保護(hù)環(huán)境，發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。而能源計(jì)量工作為推動(dòng)低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)發(fā)展上具有重要作用，只得大力推進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
力求把師生員工的思想統(tǒng)一到節(jié)水創(chuàng)建不僅是為了節(jié)省一些經(jīng)費(fèi)，獲得一項(xiàng)榮譽(yù)，而是為了培養(yǎng)師生的節(jié)水意識(shí)、掌握科學(xué)用水方法、形成環(huán)保理念等深層次上來(lái)。以下是為大家推薦的學(xué)校節(jié)約環(huán)保活動(dòng)總結(jié)報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
學(xué)校節(jié)約環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)報(bào)告一
為了深入落實(shí)市教育局關(guān)于開展“節(jié)水宣傳”通知的要求，我校把“節(jié)水宣傳”工作與節(jié)水型學(xué)校的創(chuàng)建工作相結(jié)合，以活動(dòng)為載體，以制度作保障，高效實(shí)施學(xué)校的節(jié)水宣傳教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織管理，提高思想意識(shí)
我校自建校始，便把創(chuàng)建節(jié)水型的學(xué)校作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)處、政教處同志為成員的節(jié)水創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了節(jié)能節(jié)水工作小組名單。適逢“節(jié)水宣傳活動(dòng)”的到來(lái)，學(xué)校高度重視此項(xiàng)活動(dòng)的宣傳教育。學(xué)校建立健全了節(jié)水教育網(wǎng)絡(luò)，明確了總務(wù)處為專職節(jié)水管理機(jī)構(gòu)，確定了政教處負(fù)責(zé)節(jié)水宣傳教育。
學(xué)校在接到教育局關(guān)于開展“節(jié)水宣傳”活動(dòng)的通知后，立即組織相關(guān)科室與全校班主任進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)與研究，并制定出學(xué)校的宣傳教育方案，明確通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生明白節(jié)水的重要意義。通過這樣的學(xué)習(xí)，全面提高了全體教師對(duì)進(jìn)行節(jié)水宣傳教育的思想認(rèn)識(shí)。
二、加強(qiáng)宣傳教育，提高節(jié)水意識(shí)
1.在教師中宣傳教育，提高教育者節(jié)水意識(shí)。
為提高廣大師生員工的水憂患意識(shí)和節(jié)水意識(shí)，增強(qiáng)廣大師生員工節(jié)水的緊迫感和責(zé)任感，我校首先組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校的有關(guān)文件精神，力求把師生員工的思想統(tǒng)一到節(jié)水創(chuàng)建不僅是為了節(jié)省一些經(jīng)費(fèi)，獲得一項(xiàng)榮譽(yù)，而是為了培養(yǎng)師生的節(jié)水意識(shí)、掌握科學(xué)用水方法、形成環(huán)保理念等深層次上來(lái)。
2.在活動(dòng)中宣傳教育，提高學(xué)生節(jié)水意識(shí)。
在“節(jié)水宣傳”中，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處等部門發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，學(xué)校以展板形式向全校師生進(jìn)行節(jié)水宣傳。學(xué)?？倓?wù)處在用水設(shè)施和器具旁張貼節(jié)水宣傳標(biāo)語(yǔ)，校園內(nèi)醒目位置張貼節(jié)約水資源的海報(bào)，時(shí)刻提醒全校廣大師生員工注意節(jié)約用水;校辦制作節(jié)水宣傳橫幅張貼于學(xué)校公共區(qū)域，利用校園網(wǎng)站滾動(dòng)播放節(jié)水標(biāo)語(yǔ)等，全校積極營(yíng)造濃厚的節(jié)水創(chuàng)建氛圍。
在每學(xué)期的國(guó)旗下講話中，安排以節(jié)約用水為主題的講話，進(jìn)行節(jié)水的深刻意義宣傳和節(jié)水方法的指導(dǎo)。班主任利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開展節(jié)水主題班會(huì)。通過多種形式向?qū)W生開展節(jié)水教育。
通過以上活動(dòng)，全校師生科學(xué)用水、節(jié)約用水的意識(shí)大大加強(qiáng)，節(jié)約用水、科學(xué)用水蔚然成風(fēng)。學(xué)校還把節(jié)水理念的教育作為育人的重要內(nèi)容，貫穿在教書育人的全過程，讓節(jié)約用水深入人心，讓節(jié)水知識(shí)人人知曉。
三、加強(qiáng)制度建設(shè)，確保長(zhǎng)效節(jié)水
學(xué)校政教處將學(xué)生節(jié)約用水情況納入學(xué)校常規(guī)管理優(yōu)勝班級(jí)的評(píng)比中，學(xué)校行政檢查和節(jié)水值周生檢查時(shí)針對(duì)學(xué)生用水情況加以記錄，發(fā)現(xiàn)不愛惜水龍頭和浪費(fèi)水的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行教育并記錄，政教處定期在班主任會(huì)議上對(duì)平時(shí)檢查情況進(jìn)行通報(bào)和督促，將用水節(jié)水情況納入班主任考核表彰范圍。
通過“節(jié)水宣傳”活動(dòng)，我校廣大師生員工明白了節(jié)水的重要意義，樹立了良好的節(jié)水意識(shí)，養(yǎng)成了良好的節(jié)水習(xí)慣。我校還將持之以恒地結(jié)合校園文化建設(shè)，全方位的突出和強(qiáng)化師生節(jié)水意識(shí)，為呵護(hù)人類生命的源泉而不懈努力。
學(xué)校節(jié)約環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)報(bào)告二
本班積極地響應(yīng)了學(xué)校的號(hào)召，與20__年6月6日在本班教室開展了以“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍(lán)天”為主題的活動(dòng)，此次活動(dòng)的開展同學(xué)們給予了高度的重視和支持，并積極參與其中，使本次活動(dòng)受到了較好的效果。
本次活動(dòng)的意義在于，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的過程中，深入的了解“低碳環(huán)保”的真正意義，并參與其中，以自身微博之力，帶動(dòng)起社會(huì)的低碳環(huán)保意識(shí)，讓“低碳環(huán)保”不僅僅只是一句空談，而讓他成為一種存在于每個(gè)人身邊的生活方式，一種生活的態(tài)度。
低碳生活，是指社會(huì)生活的各項(xiàng)活動(dòng)所耗用能源要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。在本次活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)得十分的活躍，結(jié)合自身對(duì)低碳環(huán)保的知識(shí)，發(fā)揮平時(shí)鍛煉的交流水平，走入社會(huì)中，倡導(dǎo)人民群眾積極參與到其中來(lái)，在與群眾們的交流中一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子不斷的從民眾的頭腦中涌現(xiàn)出來(lái)，少用一公斤水，少用幾張打印紙，少開一天私家車，自帶環(huán)保袋，關(guān)掉不必開的燈和拔掉不使用的電器插座……群眾們紛紛表示，低碳生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，是一種理念，我們應(yīng)該積極提倡并實(shí)踐低碳生活，從點(diǎn)滴做起。由此可見，“低碳環(huán)保”的意識(shí)在人民群眾的心中也是占據(jù)著一定的分量的，這是我們?cè)诨顒?dòng)中得到的的欣慰，也是我們所希望看到的。
我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們?nèi)バ袆?dòng)，就可以接近低碳生活，達(dá)到低碳生活的標(biāo)準(zhǔn)，這些看似不經(jīng)意的小事，都是在為
以上是本班在開展“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍(lán)天”主題活動(dòng)的簡(jiǎn)要總結(jié)，類似低碳環(huán)保的教育與活動(dòng)我們會(huì)堅(jiān)持不懈的開展著，培養(yǎng)自身與廣大社會(huì)群眾的低碳環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)和諧社會(huì)而不斷的努力。
學(xué)校節(jié)約環(huán)保活動(dòng)總結(jié)報(bào)告三
根據(jù)上級(jí)通知安排，結(jié)合我校實(shí)際情況，針對(duì)校園師生中存在的問題為教育重點(diǎn)，以師生的日常生活行為為主線，切實(shí)加強(qiáng)全體師生的節(jié)能減排教育活動(dòng)。我校將6月13日至17日是定為節(jié)能宣傳周，并開展了一系列的節(jié)能宣傳活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情，增強(qiáng)節(jié)能意識(shí)，傳播節(jié)能理念及節(jié)能知識(shí)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、思想上重視、分工上明確，為做好宣傳工作提供了保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把開展節(jié)能宣傳教育活動(dòng)納入了學(xué)校6月份的主要工作議事并成立了節(jié)能宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管政教的主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)全責(zé)，政教處工作人員周密安排、具體實(shí)施，在13日-17日期間安排了系列活動(dòng)，切實(shí)做好了學(xué)校節(jié)能宣傳。
二、突出了低碳節(jié)能宣傳主題，倡導(dǎo)了低碳生活方式。
學(xué)校在開學(xué)以來(lái)就緊扣“低碳”，開展了大型“低碳生活進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”德育教育活動(dòng)，先后進(jìn)行了活動(dòng)啟動(dòng)儀式、詩(shī)歌演講賽、主題班會(huì)、為教師發(fā)放手帕等多種形式的教育活動(dòng)。6月中旬，為積極響應(yīng)20__年“節(jié)能低碳新生活教育系統(tǒng)做表率”節(jié)能宣傳周主題，學(xué)校還號(hào)召全體教師少開車多走路上班，并嚴(yán)格控制各辦公室開空調(diào)的時(shí)間和溫度的設(shè)定，在校園內(nèi)推廣使用節(jié)能燈具等各種具體節(jié)能措施，積極引導(dǎo)全校師生科學(xué)消費(fèi)、低碳消費(fèi)，為打造綠色校園奠定了良好的氛圍。一時(shí)間，校園內(nèi)“今天，你低碳了嗎”成了流行語(yǔ)。
三、開展了低碳節(jié)能進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)生活系列宣傳活動(dòng)。
1、開展了一次面向全校師生的節(jié)能倡議活動(dòng)。
在6月13日升國(guó)旗儀式上，學(xué)校向全體教師和學(xué)生發(fā)出倡議，要求低碳節(jié)能從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約一滴水、一粒米、節(jié)約一度電，自覺樹立低碳理念、踐行低碳生活。注重引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來(lái)節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)省糧食、節(jié)省日常用品、節(jié)省紙張。
2、在基礎(chǔ)年級(jí)開展了一次“低碳節(jié)能”為主題的調(diào)查活動(dòng)。
3、在校園內(nèi)利用黑板報(bào)、廣播站開展低碳節(jié)能知識(shí)宣傳。
為低碳節(jié)能周創(chuàng)造了良好的宣傳輿論氛圍，利用學(xué)校各班級(jí)的黑板報(bào)組織學(xué)生進(jìn)行了一期低碳節(jié)能知識(shí)的板報(bào)宣傳，提高了學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，豐富了節(jié)能知識(shí);發(fā)揮校園廣播站的作用，介紹低碳節(jié)能的意義、做法，擴(kuò)大了宣傳的影響面和廣泛性。
4、組織各班發(fā)揮主觀能動(dòng)性，舉行了形式多樣的主題教育班會(huì)。
6月15日的主題班會(huì)課上，有些班組織學(xué)生進(jìn)行演講、有些班讓學(xué)生介紹低碳節(jié)能的好做法，有些班組織學(xué)生親手制作環(huán)保袋…….各班八仙過海，豐富了低碳教育的形式，提高了教育的實(shí)效。
5、將低碳節(jié)能納入班級(jí)管理評(píng)比，強(qiáng)化外在監(jiān)督。
每天學(xué)校都組織學(xué)生對(duì)各班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、環(huán)保等進(jìn)行量化打分，對(duì)教室內(nèi)晴朗白天開燈、無(wú)人時(shí)不關(guān)電扇等現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)扣分并及時(shí)通報(bào)，從而有效的督促了各班對(duì)電燈的管理。
【關(guān)鍵字】低碳經(jīng)濟(jì) 低碳會(huì)計(jì) 問題 建議
低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，它強(qiáng)調(diào)能源高效利用率，核心問題是能源技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。中國(guó)的目標(biāo)是到2020年單位GDP的二氧化碳排放量比2005年下降40%-45%。所謂低碳會(huì)計(jì)是在生態(tài)資源理論、可持續(xù)發(fā)展理論與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)相結(jié)合額基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，運(yùn)用一定的方法計(jì)量污染物及溫室氣體排放的成本，來(lái)反映、報(bào)告和考核企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的一門新興學(xué)科。
1.構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)模式的意義
1.1能源結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀要求發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)
中國(guó)未來(lái)能源短缺的勢(shì)頭很嚴(yán)重，有專家測(cè)算出中國(guó)國(guó)內(nèi)能源的缺口量：在21世紀(jì)初期將超過1億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，2030 年約為2.5億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，到2050年約為4.6億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。專家預(yù)計(jì)，2020年前后，中國(guó)石油進(jìn)口量有可能超過3億噸，成為世界第一大油品進(jìn)口國(guó)。
1.2經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展要求發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)
我國(guó)處于工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化高速發(fā)展階段，能源消耗量大，城市和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)及居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)，對(duì)能源需求不斷增加，呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)的能源消耗總量從2000年的13.86億噸煤當(dāng)量上升至2007 年的26.56億噸煤當(dāng)量。伴隨著經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，環(huán)境也在升溫。能源的消耗量大，不可避免地造成高碳排放。
正是由于我國(guó)的能源現(xiàn)狀及發(fā)展需要致使我國(guó)的碳排放量較高，加快低碳經(jīng)濟(jì)和低碳會(huì)計(jì)的建設(shè)具有重大意義。為此要積極構(gòu)建低碳會(huì)計(jì)體系，幫助企業(yè)對(duì)碳成本和收益進(jìn)行全面的計(jì)量，以利于企業(yè)對(duì)環(huán)境相關(guān)決策作出正確的分析判斷，從而走好低碳發(fā)展之路。
2.構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)體系的基本思路
2.1低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)體系的選擇方向
低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)是把企業(yè)履行低碳責(zé)任、實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排情況納入到會(huì)計(jì)衡量指標(biāo)里，對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的情況進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。通過對(duì)低碳會(huì)計(jì)信息的披露，一方面滿足國(guó)家的環(huán)保要求，另一方面，樹立企業(yè)自身良好的社會(huì)形象。
2.2低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)體系的基本理論
（1）低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)的目標(biāo)
低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)目標(biāo)具有多元性，一方面是經(jīng)濟(jì)效益，另一方面是全球生態(tài)效益。是以經(jīng)濟(jì)效益最大化為目標(biāo)，考慮到了全球氣候問題和企業(yè)的永續(xù)經(jīng)營(yíng)，帶有一定的社會(huì)責(zé)任。
（2）低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)假設(shè)
以可持續(xù)發(fā)展為基本假設(shè)，采用多重計(jì)量方法（即定性和定量相結(jié)合）。具體包括：一是二元會(huì)計(jì)主體假設(shè)。環(huán)境問題不只是一個(gè)國(guó)家或企業(yè)的事情，其關(guān)乎世界各國(guó)共同的利益。因而低碳會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)主體具有二元性。一方面從全球的角度而言，環(huán)境問題是全球各國(guó)共同的問題，另一方面對(duì)于企業(yè)而言，只有每個(gè)企業(yè)重視減排問題，并且致力于企業(yè)二氧化碳的減排工作，才能實(shí)現(xiàn)全球的減排。二是二元的會(huì)計(jì)分期假設(shè)。低碳會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)分期具有二元性，一方面要考慮企業(yè)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)周期，另一方面也要考慮企業(yè)的污染治理周期。三是二元的可持續(xù)發(fā)展假設(shè)?？沙掷m(xù)發(fā)展，也具有二元性，不僅指經(jīng)濟(jì)要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，對(duì)資源環(huán)境和社會(huì)的發(fā)展也要堅(jiān)持可持續(xù)化，應(yīng)做到三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)最重要的就是要減少碳排放，維持生態(tài)平衡，解決環(huán)境問題，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展假設(shè)是低碳會(huì)計(jì)構(gòu)建的基本前提和根本性約束。四是二元的計(jì)量假設(shè)。低碳會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容既具有商品性，但又不限于商品性，因而僅采取貨幣計(jì)量是不夠的，還要采取非貨幣性計(jì)量方式。對(duì)于企業(yè)的碳排放量，應(yīng)當(dāng)設(shè)定碳單元，用以計(jì)量企業(yè)的減排量。并且對(duì)每一碳單元根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格情況，核定每一碳單元的價(jià)格，從而可以將企業(yè)的碳排放量納入企業(yè)的利潤(rùn)表中進(jìn)行計(jì)量。
（3）低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)原則
除傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的原則適用外，尚強(qiáng)調(diào)資源有效性、稀缺性、替代性、非交易性、社會(huì)性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是社會(huì)性原則，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算的是與企業(yè)個(gè)體利益密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而低碳會(huì)計(jì)要求企業(yè)揭示其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響及補(bǔ)償。要求企業(yè)站在社會(huì)的角度考核企業(yè)行為，承擔(dān)起企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。二是強(qiáng)制性與靈活性相結(jié)合的原則，企業(yè)應(yīng)當(dāng)披露其環(huán)境信息，不得有忽略或隱瞞。但針對(duì)不同企業(yè)可以有不同的披露方式。三是環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合的原則，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展方式，改變以環(huán)境為代價(jià)的生產(chǎn)方式，將環(huán)境與經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)環(huán)境。
3.低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)在發(fā)展中存在的問題
3.1缺乏低碳環(huán)保意識(shí)
現(xiàn)階段，低碳環(huán)保的重要性人們已經(jīng)得到了共識(shí)，但是如何加強(qiáng)低碳環(huán)保以及低碳會(huì)計(jì)在環(huán)保管理中的作用等問題，人們的認(rèn)識(shí)普遍不夠深入。另外，由于我國(guó)低碳會(huì)計(jì)開展較遲，關(guān)于低碳會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)理論研究與實(shí)踐都還顯得不成熟。這種狀況導(dǎo)致很多的會(huì)計(jì)人員以及社會(huì)有關(guān)方面對(duì)低碳會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)不夠，這在一定程度上延遲了低碳會(huì)計(jì)的縱深推進(jìn)。
3.2缺乏有力的法律支持，可操作性差
目前，會(huì)計(jì)領(lǐng)域的法律法規(guī)主要有《會(huì)計(jì)法》和2006年新頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，這些法規(guī)里并沒有明確規(guī)定低碳要素的確認(rèn)和計(jì)量，也沒有統(tǒng)一規(guī)范低碳會(huì)計(jì)信息的披露方式，這就造成了低碳會(huì)計(jì)在實(shí)際操作中缺乏依據(jù)。沒有法律的強(qiáng)制要求，很多企業(yè)在披露低碳會(huì)計(jì)信息時(shí)就會(huì)有選擇性，無(wú)法為會(huì)計(jì)信息使用者提供真實(shí)全面的信息，降低了低碳會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。
3.3缺乏對(duì)低碳會(huì)計(jì)的理論和實(shí)證研究
低碳會(huì)計(jì)的研究在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)很成熟了，但在我國(guó)低碳會(huì)計(jì)的研究還處于初期階段，對(duì)于低碳會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)沒有一個(gè)統(tǒng)一、規(guī)范的認(rèn)知，理論研究中也沒有權(quán)威性的報(bào)告。而且，我國(guó)會(huì)計(jì)界目前對(duì)低碳會(huì)計(jì)的研究是以規(guī)范性研究為主，研究低碳會(huì)計(jì)的必要性、會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)要素確認(rèn)等內(nèi)容為主，理論研究的匱乏使得低碳會(huì)計(jì)在我國(guó)的實(shí)證研究就更少了，更談不上協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益了。
3.4缺乏專業(yè)人才的儲(chǔ)備
作為會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)新興分支學(xué)科，低碳會(huì)計(jì)涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。發(fā)展低碳會(huì)計(jì)需要既懂會(huì)計(jì)、又懂環(huán)境的復(fù)合型人才，會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要掌握一定的資源、環(huán)保知識(shí)。但是目前我國(guó)的會(huì)計(jì)人員普遍缺乏環(huán)境方面的知識(shí)，這就給低碳會(huì)計(jì)的實(shí)施帶來(lái)了一定難度，制約了我國(guó)低碳會(huì)計(jì)的發(fā)展。
4.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)的措施
4.1提高全社會(huì)成員低碳環(huán)保意識(shí)
低碳經(jīng)濟(jì)是一種全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，符合世界時(shí)代的潮流，因此，我們要大力宣傳低碳經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行低碳環(huán)保教育，營(yíng)造節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的氛圍，提高全體社會(huì)成員的低碳環(huán)保意識(shí)，特別是會(huì)計(jì)師等從事會(huì)計(jì)事業(yè)的人員，為低碳解決會(huì)計(jì)的開展做好思想工作。
4.2完善相關(guān)法律制度，制定相關(guān)低碳會(huì)計(jì)規(guī)范
發(fā)展低碳會(huì)計(jì)，制定相關(guān)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，更好地指導(dǎo)企業(yè)對(duì)環(huán)境相關(guān)的成本和收益進(jìn)行計(jì)量與決策。同時(shí)，努力完善保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)，破除阻礙企業(yè)使用低碳會(huì)計(jì)的短期利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，加大對(duì)破壞環(huán)境的懲罰執(zhí)行力度 具體為成立專門的權(quán)威事業(yè)機(jī)構(gòu)，盡快制定相關(guān)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，更好地指導(dǎo)企業(yè)對(duì)環(huán)境相關(guān)的成本和收益進(jìn)行計(jì)量與決策的推廣而開展試點(diǎn)工作。并建議在會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)增加合適的項(xiàng)目，對(duì)企業(yè)因相關(guān)環(huán)境方面產(chǎn)生的支出和收入進(jìn)行計(jì)量使得政府與公眾可以通過該報(bào)告了解企業(yè)對(duì)環(huán)境的損害或貢獻(xiàn)。此外，由財(cái)政部牽頭，中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)，通過組織經(jīng)濟(jì)學(xué)家、法律專家、環(huán)保及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者，加快低碳會(huì)計(jì)的理論研究及付諸實(shí)施的進(jìn)程。
4.3加強(qiáng)我國(guó)低碳會(huì)計(jì)理論研究和實(shí)證研究
我國(guó)目前對(duì)低碳會(huì)計(jì)的理論研究和實(shí)證研究十分缺乏，我們應(yīng)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的研究成果，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，建立我國(guó)自己的低碳會(huì)計(jì)體系。同時(shí)，在加強(qiáng)理論研究的同時(shí)，更要注重實(shí)證研究的重要性，以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問題，理論和實(shí)證相結(jié)合，促進(jìn)我國(guó)低碳會(huì)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。
4.4培養(yǎng)專業(yè)人才，提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)水平
低碳會(huì)計(jì)的實(shí)施，要求會(huì)計(jì)人員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有全面的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，我國(guó)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所和各大高校應(yīng)注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，使他們?cè)谑炀氄莆諘?huì)計(jì)技能以及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的基礎(chǔ)上，儲(chǔ)備一定的環(huán)境知識(shí)。并熟練掌握低碳會(huì)計(jì)的處理方法，懂得識(shí)別環(huán)境成本的范圍，在低碳成本的歸集與分配問題上，找出其產(chǎn)生原因和控制要點(diǎn)，從而幫助企業(yè)管理者找出降低環(huán)境成本的突破口。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員也有責(zé)任和義務(wù)提高自身專業(yè)水平，了解企業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)與環(huán)境之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)掌握環(huán)境科學(xué)和環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，此外，對(duì)涉及生態(tài)、能源、環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)也要有一定的了解和研究。
5.結(jié)束語(yǔ)
低碳，是一種時(shí)尚，也是企業(yè)的一種社會(huì)責(zé)任，更是人類于日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)中的一種自我拯救方式。隨著低碳時(shí)代的到來(lái).低碳會(huì)計(jì)的發(fā)展必然是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，也將是二十一世紀(jì)最具前景的會(huì)計(jì)。要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展道路，低碳會(huì)計(jì)的推行與發(fā)展自然任重而道遠(yuǎn)。但是，目前我國(guó)低碳會(huì)計(jì)現(xiàn)有的研究還處于摸索階段，相關(guān)研究工作還不是很到位，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下企業(yè)會(huì)計(jì)信息的確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告等方面還有待進(jìn)一步的研究。因此，只有通過不斷的學(xué)習(xí)與提高，才能使我國(guó)的低碳會(huì)計(jì)獲得迅速的發(fā)展，并為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的雙贏。
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