時(shí)間：2023-05-30 09:12:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇景觀設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)歷，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
簡(jiǎn)歷作為一種特殊的應(yīng)用文體,是求職和招聘中間的一個(gè)重要媒介,在個(gè)人的職業(yè)發(fā)展道路和企業(yè)招聘發(fā)揮著重要的作用。以下是小編整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷模版，以供大家參考。
個(gè)人簡(jiǎn)歷模版一：姓 名：
性 別：男
民 族：漢
年 齡：28
婚姻狀況：未婚
戶 籍：湖南
現(xiàn)所在地：四川
身 高：179
希望崗位：人事行政經(jīng)理
工作經(jīng)歷
2013年3月—至今 ××有限公司，擔(dān)任銷售主管。主要工作是：
1、負(fù)責(zé)管理餐飲銷售團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)星級(jí)酒店和餐廳部分的銷售;
2、負(fù)責(zé)制定渠道銷售策略和獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃;
3、負(fù)責(zé)確定和發(fā)展渠道合作伙伴;
4、負(fù)責(zé)定期舉辦產(chǎn)品交流;
5、負(fù)責(zé)監(jiān)控渠道合作伙伴的業(yè)績(jī)。
2010年3月—2012年7月 ××有限公司，擔(dān)任銷售代表。主要工作是：
1、負(fù)責(zé)公司品種在醫(yī)院的推廣和銷售，完成公司的目標(biāo)任務(wù)量;
2、負(fù)責(zé)與醫(yī)院合同的談判、簽訂及執(zhí)行，并為其提供售后服務(wù);
3、負(fù)責(zé)臨床上的推廣與應(yīng)用;
4、負(fù)責(zé)維護(hù)醫(yī)院中上層關(guān)系，管理臨床代表的工作;
5、負(fù)責(zé)醫(yī)院的對(duì)賬、結(jié)算、回款。
2009年3月—2009年7月 ××有限公司，擔(dān)任品控員。主要工作是：
1、負(fù)責(zé)原輔料來(lái)料檢驗(yàn);
2、負(fù)責(zé)成品半成品原物料微生物檢測(cè);
3、負(fù)責(zé)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程質(zhì)量控制，成品抽驗(yàn);
4、負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量投訴跟蹤及回復(fù)。
教育背景
畢業(yè)院校：西南農(nóng)業(yè)大學(xué)
最高學(xué)歷：本科
畢業(yè)日期：2009-07
專 業(yè)：食品科學(xué)與工程
語(yǔ)言能力
英語(yǔ)水平：優(yōu)秀
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀
粵語(yǔ)水平：一般
自我評(píng)價(jià)
本人畢業(yè)于食品工程專業(yè)。熟悉食品原料和食品添加劑等基本特性、使用方法。從事食品類銷售和管理工作多年，其中酒水銷售管理多年，熟悉渠道系統(tǒng)的批發(fā)商和銷售模式，工作勤奮，認(rèn)真，務(wù)實(shí)，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力。豐富的創(chuàng)造力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，責(zé)任心強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的工作溝通能力。思維敏捷，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找出最有效的解決辦法。
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：
個(gè)人簡(jiǎn)歷模版二：姓 名：
性別： 女
民族： 漢
年 齡： 21
政治面貌： 團(tuán) 員
學(xué) 歷： 大專
系 別： 經(jīng)濟(jì)管理系
專 業(yè)： 工商企業(yè)管理
藉 貫： 浙江臺(tái)州
健康狀況：良
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
專業(yè)課程：工商企業(yè)管理
外語(yǔ)水平：
通過(guò)英語(yǔ)基礎(chǔ)三級(jí)考試
主要社會(huì)工作：
曾在大學(xué)期間任學(xué)校廣播臺(tái)記者，參與校內(nèi)一些大小活動(dòng)。
興趣與特長(zhǎng)：
喜愛文體活動(dòng)、熱愛自然科學(xué)。
喜好寫作與文學(xué)，善于發(fā)揮想象與創(chuàng)造。
個(gè)人榮譽(yù)：
大學(xué)期間，是校優(yōu)秀記者。
主要優(yōu)點(diǎn)：
有較強(qiáng)的組織能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力。
有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在同學(xué)中有良好的人際關(guān)系;在同學(xué)中有較高的威信;善于協(xié)同"作戰(zhàn)。"
有較強(qiáng)觀察力。
自我評(píng)價(jià)：
高調(diào)做事，低調(diào)做人。吃苦耐勞，敢于奮進(jìn)，勇于拼搏。
求職意向：
可以從事文學(xué)教育、貿(mào)易、營(yíng)銷、管理及活動(dòng)策劃、宣傳等方面工作
個(gè)人簡(jiǎn)歷模版三：姓 名：
性別： 男
民族： 漢
年 齡： 23
政治面貌： 團(tuán)員
學(xué) 歷： 大專
藉 貫： 江蘇南京
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：
工作經(jīng)歷
2013/07—現(xiàn)在 ××××公司
公司性質(zhì)：私營(yíng).民營(yíng)企業(yè)
工作崗位：景觀/建筑設(shè)計(jì) /規(guī)劃設(shè)計(jì)組 景觀設(shè)計(jì)師
工作地點(diǎn)：南京
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：景觀設(shè)計(jì)。
教育培訓(xùn)
2010/10-2013/06 ××職業(yè)技術(shù)學(xué)院 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)類 大專
主修：工程制圖，工程圖學(xué)，泥塑基本技法，攝影，明暗素描，速寫，色彩學(xué)，環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)，造型基礎(chǔ)，環(huán)境空間構(gòu)成，規(guī)劃制圖，結(jié)構(gòu)素描，寫生色彩，平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，陳設(shè)設(shè)計(jì)，雕塑材料工藝學(xué)，中外雕塑史，人物造型，人體寫生，線描，造型基礎(chǔ)，環(huán)境規(guī)劃CAD，測(cè)繪學(xué)，環(huán)境小品設(shè)計(jì)，風(fēng)景素描，環(huán)境藝術(shù)效果表現(xiàn)圖，外部空間論，室內(nèi)設(shè)計(jì)，空間論，泥塑小品，金屬雕塑基本技法，雕塑效果圖繪制，中外建筑比較，傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)，施工圖繪制，環(huán)境建筑構(gòu)造，園林史，建筑速寫，環(huán)境模型制作，環(huán)境小品設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)雕塑，環(huán)境雕塑小品，環(huán)境雕塑，環(huán)藝模型技術(shù)，綠化植物設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)，城市公共環(huán)境設(shè)計(jì)，水電設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，園林詩(shī)文，環(huán)境規(guī)劃學(xué)，金屬雕塑創(chuàng)作，裝飾雕塑，城市雕塑，中外景觀比較，景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)，環(huán)境規(guī)劃規(guī)范，綠化植物設(shè)計(jì)，綠化植物設(shè)計(jì)，…………
職業(yè)技能
外語(yǔ)： 英語(yǔ)等級(jí)：大學(xué)英語(yǔ)考試四級(jí)
英語(yǔ)口語(yǔ)水平：一般
獲國(guó)家普通話專業(yè)考試三級(jí)甲等證書
計(jì) 算 機(jī)： 熟練掌握個(gè)人電腦及常用軟件的操作及應(yīng)用(如Microsoft Office辦公軟件、Sketch Up﹑Auto CAD﹑Adobe Photoshop、3Ds Max、CorelDraw、天正等繪圖軟件)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，具有較好的美術(shù)手繪能力
證書： 江蘇省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)證書獲得時(shí)間：2011 年
Auto CAD等級(jí)證書獲得時(shí)間：2010 年
3ds max等級(jí)證書獲得時(shí)間：2011 年
普通話水平測(cè)試等級(jí)證書獲得時(shí)間：2012 年
自我評(píng)價(jià)
應(yīng)聘崗位
藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì) 專職教師
姓名
照片
出生年月
性別
女
手機(jī)
17
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籍貫
河南
民族
漢
政治面貌
團(tuán)員
最高學(xué)歷
碩士研究生
最高學(xué)位
碩士
專業(yè)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
研究方向
室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)
教育背景（從高中填起）
學(xué)歷
起止年月
畢業(yè)院校
所學(xué)專業(yè)
高中
2008-2010
平頂山市葉縣第一高級(jí)中學(xué)
文科
本 科
2010-2014
四川美術(shù)學(xué)院
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（會(huì)展設(shè)計(jì)）
碩 士
2015-2018
四川美術(shù)學(xué)院
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)與景觀）
博 士
工作經(jīng)歷
起止年月 工作單位 崗位職務(wù)/職稱
于2016.7-2017.2 在琚賓設(shè)計(jì)工作室(深圳市水平線室內(nèi)設(shè)計(jì)公司)實(shí)習(xí)并擔(dān)任設(shè)計(jì)師，期間參與完成了‘北京國(guó)貿(mào)平仄家具店’與‘深圳中國(guó)杯帆船會(huì)所餐廳’等設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
實(shí)習(xí)/實(shí)踐經(jīng)歷
于2016年7月參與四川美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性人才培養(yǎng)實(shí)踐，在深圳楊邦盛設(shè)計(jì)公司、琚賓設(shè)計(jì)公司、劉波設(shè)計(jì)公司、廣田集團(tuán)等進(jìn)行8個(gè)月的學(xué)習(xí)交流。
于2017年3月27日組織并參加“寒木春華”四川美術(shù)學(xué)院研究生十人聯(lián)展。
獎(jiǎng)勵(lì)情況
2014年本科畢業(yè)作品‘MINI汽車文化體驗(yàn)中心’設(shè)計(jì)，獲得畢業(yè)作品優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2017年作品‘古仄匠心——家具藝術(shù)展廳’設(shè)計(jì)，獲得研究生年展優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2017年獲得四川美術(shù)學(xué)院研究生綜合學(xué)業(yè)獎(jiǎng)。
科研學(xué)術(shù)成果
于2017年5月參與書籍 《拓——藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科產(chǎn)教合作創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式實(shí)踐》(M.中國(guó)建筑工業(yè)出版社)的撰稿，論文《淺析‘園冶’如畫的美學(xué)思想在現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用》收錄其中。
從中國(guó)教育部國(guó)家官方網(wǎng)站上的高校總數(shù)，以及開設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校總數(shù)來(lái)看，中國(guó)無(wú)疑已經(jīng)成為全球規(guī)模最大的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育大國(guó)。設(shè)計(jì)成為時(shí)下最熱門的行業(yè)之一，幾乎所有的高等院校都開設(shè)了設(shè)計(jì)專業(yè)，報(bào)考的學(xué)生趨之若鶩，加之國(guó)家大規(guī)模擴(kuò)招，導(dǎo)致每年設(shè)計(jì)類畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到近十萬(wàn)人左右。與此同時(shí)，中國(guó)的設(shè)計(jì)行業(yè)從不知“設(shè)計(jì)”為何物，慢慢發(fā)展到開始從“中國(guó)制造”醒悟，趨向“中國(guó)創(chuàng)造”，對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的要求越來(lái)越高，對(duì)人才的需求也越來(lái)越大。
這本應(yīng)是一種很好的供求關(guān)系。然而現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀，呈現(xiàn)出一種“兩頭大，中間小”奇怪現(xiàn)象，這頭是設(shè)計(jì)教育的蓬勃發(fā)展，那頭是設(shè)計(jì)需求的日益增大，而中間卻面臨著設(shè)計(jì)人才匱乏的尷尬現(xiàn)狀。隨著畢業(yè)生數(shù)量越來(lái)越多，一些設(shè)計(jì)企業(yè)卻不停感嘆“人才何在”。
是否真的像蓋爾哈特•馬蒂亞斯指出的那樣，“中國(guó)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)院系已經(jīng)蛻變?yōu)橐患壹覡I(yíng)利企業(yè)，其產(chǎn)品就是一批又一批從有缺陷的教育流水線上培訓(xùn)出來(lái)的次品畢業(yè)生，每年達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，可是這些被稱之為‘設(shè)計(jì)螞蟻’的設(shè)計(jì)學(xué)生，剛出校門就已無(wú)法適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)浪潮對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人員的要求。”
究竟設(shè)計(jì)公司需要何種人才，畢業(yè)生面臨什么樣的狀況，高校教授又是如何看待這種現(xiàn)狀呢？本期我們調(diào)查了國(guó)內(nèi)外一些有代表性的設(shè)計(jì)公司、畢業(yè)生、設(shè)計(jì)方面的高校教授以及一些既從事教育工作又身在設(shè)計(jì)第一線的人們，聽聽現(xiàn)實(shí)中他們的聲音。
設(shè)計(jì)公司青睞的人才不外乎幾點(diǎn)：人品是第一位，其次是專業(yè)、對(duì)工作熱忱、負(fù)責(zé)任，如果能再多點(diǎn)藝術(shù)審美能力和悟性就更好了。他們大都不是十分再乎員工是否為科班畢業(yè)，對(duì)于近年來(lái)新進(jìn)員工的特點(diǎn)，HSD水平線空間設(shè)計(jì)的答案很有意思：技能有，思想不夠；藝術(shù)和審美有，經(jīng)驗(yàn)不夠；經(jīng)驗(yàn)很多，但已沒有設(shè)計(jì)的夢(mèng)想。
此處放LOGO 梁志天設(shè)計(jì)師有限公司：?jiǎn)T工約260人，其中20~30歲約占 73%；31~40歲約占16 %；41~60歲約占11%。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
首要的條件是對(duì)工作有熱誠(chéng)、有上進(jìn)心及對(duì)工作/設(shè)計(jì)有要求。
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
當(dāng)然希望新員工能很快上手，但我們也會(huì)提供足夠的時(shí)間讓新員工適應(yīng)公司的文化、工作流程及思維方式等。大概3-6個(gè)月。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
其實(shí)我們一向都有依據(jù)員工的表現(xiàn)定期進(jìn)行內(nèi)部提升。
另外，我們和一些大專院校有緊密的合作，例如提供游學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金及主持講座，希望可以幫忙從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)人才，尤其是思維方式方面的培訓(xùn)。如在這些合作中遇到合適的人才，我們自然會(huì)招攬，但并未定下任何硬性策略建立人才庫(kù)，因?yàn)橛袆?chuàng)意的年輕人應(yīng)該有自己的理念，和我們公司理念一致的，自然會(huì)愿意加入我們的團(tuán)隊(duì)和我們一起努力。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
香港的員工因有地理優(yōu)勢(shì)，所以會(huì)有更多機(jī)會(huì)接觸世界各地的設(shè)計(jì)，進(jìn)而眼界更廣。曾經(jīng)覺得香港的設(shè)計(jì)師不努力，但近年接觸到很多年輕的設(shè)計(jì)學(xué)生，看到很多人對(duì)設(shè)計(jì)蠻有熱誠(chéng)。內(nèi)地的員工都很努力，更會(huì)因這份工作而感到自豪，珍惜機(jī)會(huì)。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)?
其實(shí)最主要還是看員工的作品和工作態(tài)度，不在乎背景。
此處放LOGO HSD水平線空間設(shè)計(jì)：?jiǎn)T工27人，大部分為20~40歲之間。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
藝術(shù)與審美基礎(chǔ)，專業(yè)技能，團(tuán)隊(duì)精神。
是否希望新員工對(duì)工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
是的，3個(gè)月。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
是的，公司需要人才梯隊(duì)建設(shè)，出于公司長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
技能有，思想不夠；
藝術(shù)和審美有，經(jīng)驗(yàn)不夠；
經(jīng)驗(yàn)很多，但已經(jīng)沒有設(shè)計(jì)的夢(mèng)想。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
在意，希望是專業(yè)的。
此處放LOGO德國(guó)GRAFT設(shè)計(jì)公司（北京）：?jiǎn)T工約十幾人，偏年輕化。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
其實(shí)我們最佳的員工通常是通過(guò)自薦的方式找到的。其余的大多數(shù)員工會(huì)在看到招聘廣告或是接到“冷不防的電話”之后，通過(guò)發(fā)郵件的方式提交簡(jiǎn)歷。
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
通常出色的新人很快就會(huì)開始工作，并通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步學(xué)習(xí)，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)成為出色的設(shè)計(jì)師。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
我們建立了這樣的人才庫(kù)：其中的一部分人我們很欣賞，但是另求發(fā)展；還有一些是富有天賦的實(shí)習(xí)生，這部分人我們會(huì)考慮在他們完成學(xué)業(yè)以后回到我們公司。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
風(fēng)格迥異。我們具有偉大的團(tuán)隊(duì)精神，它能帶給團(tuán)隊(duì)動(dòng)力與趣味。在團(tuán)隊(duì)中，有的人是那種安安靜靜戴著耳機(jī)工作的人，而他們的工作相當(dāng)出色。但通常來(lái)說(shuō)，我們公司似乎更傾向于吸引那些思想開放的人群，他們渴望國(guó)際化的工作環(huán)境以及一流的設(shè)計(jì)質(zhì)量。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
我們并不在意員工畢業(yè)于哪所學(xué)校，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，個(gè)人的作品才是我們所看重的。我們有一名員工，他從未在任何建筑及設(shè)計(jì)學(xué)校學(xué)習(xí)，然而他的作品卻是我所見過(guò)最好的作品之一。當(dāng)然，確實(shí)有些學(xué)校他們培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生要更多訓(xùn)練有術(shù)，富有才華。
總之，我們希望員工應(yīng)熟悉2D和3D軟件，在色彩、比例和材料方面有天賦，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目有很好的理解。團(tuán)隊(duì)精神也非常重要，因?yàn)樵诮ㄖ袠I(yè)，所有的設(shè)計(jì)是通過(guò)同事、顧問(wèn)和客戶的通力合作才得以順利完成的。
此處放LOGO杭州葉雷室內(nèi)設(shè)計(jì)有限公司：?jiǎn)T工29人，其中一級(jí)注冊(cè)建筑師 1人（36歲）；一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)師1人（45歲）；高級(jí)工程師2人（40~ 50歲）；工程師7人（28~ 35歲）；設(shè)備工程師3人（26~ 40歲）；設(shè)計(jì)師15人（25~ 35歲）。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
人才的人品修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
首先，設(shè)計(jì)師的工作從表面上看是面對(duì)項(xiàng)目、場(chǎng)地與圖紙。但是，從社會(huì)學(xué)角度上說(shuō)，溝通能力與人格會(huì)直接影響工作的進(jìn)展程度。因此，與其說(shuō)設(shè)計(jì)師面對(duì)的是設(shè)計(jì)項(xiàng)目倒不如說(shuō)是面對(duì)著社會(huì)上形形的人，因此做人是做好設(shè)計(jì)師的基本要素。一個(gè)人的人品修養(yǎng)是在長(zhǎng)期的生活、教育與閱歷下的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，一個(gè)好的設(shè)計(jì)師需要的是一顆平靜的心，好的心態(tài)和正確的人生觀、事業(yè)觀乃至金錢觀對(duì)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)生涯有著決定性的作用。
其次，關(guān)于專業(yè)素質(zhì)，我的觀點(diǎn)是：雖然專業(yè)技能教育在設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要，但由于當(dāng)前國(guó)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)教育（尤其是高等教育）不能夠適應(yīng)實(shí)際需要，一個(gè)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)很大程度上需要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，因此學(xué)歷并不是最關(guān)鍵的。我們公司有著比較好的工作系統(tǒng)，在這樣一個(gè)高效的適應(yīng)性系統(tǒng)里，一個(gè)設(shè)計(jì)師必備的專業(yè)素質(zhì)能夠在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)迅速提高。總之，我們?cè)谶x拔人才時(shí)，通常會(huì)對(duì)一個(gè)新人的背景資料進(jìn)行大量的調(diào)查，專業(yè)資歷與個(gè)人品質(zhì)是重要的考察點(diǎn)。
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
當(dāng)然，效率是公司運(yùn)作首先要考慮的問(wèn)題。前面說(shuō)到我們有一個(gè)比較完善的工作系統(tǒng)，但畢竟設(shè)計(jì)公司是盈利組織，不能夠承擔(dān)大量的教育的義務(wù)，所以，我們通常會(huì)招收一些有一定的專業(yè)資歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“老手”。我們對(duì)新人的試用或考察期是3個(gè)月。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
我們?cè)?jīng)試圖通過(guò)各種方式建立過(guò)人才庫(kù)，但結(jié)果是不理想的。
設(shè)計(jì)師隊(duì)伍的流動(dòng)性過(guò)大，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度較低，設(shè)計(jì)師本質(zhì)上是個(gè)人主義、明星主義的。設(shè)計(jì)公司是用人單位而不是人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，我們只能建立一個(gè)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的、符合公司利益和戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的工作系統(tǒng)，我堅(jiān)信一個(gè)高效的工作系統(tǒng)比建立一個(gè)人才庫(kù)更為重要。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
我們公司在項(xiàng)目運(yùn)作上是公開、公正、公平的，再加上我們選拔人才比較注重人品素質(zhì)的原則，因此能夠適應(yīng)我們公司工作系統(tǒng)的員工通常有著比較好的心態(tài)、踏實(shí)肯干、團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較強(qiáng)等特點(diǎn)。當(dāng)然，由于我們是合伙人制度，公司利益能夠與個(gè)人利益有機(jī)統(tǒng)一，那么大家都有著積極向上、群策群力的合作精神――這也是我們最為看重的特點(diǎn)。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
我們比較注重專業(yè)資歷而不純粹是文憑。
說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的專業(yè)教育尤其是高等教育的水平與10年前不可相提并論了，這是個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，我們也無(wú)能為力。因此，只要是熱愛設(shè)計(jì)事業(yè)、勤于思考的年輕人，符合我公司的人才標(biāo)準(zhǔn)，且能夠適應(yīng)我們的工作系統(tǒng)的人才，是否專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)并不重要。
此處放LOGO韓國(guó)INEXDESIGN Studio：?jiǎn)T工4人，包括元明炫（40歲左右）、一個(gè)組長(zhǎng)（35歲左右）和兩個(gè)組員（25歲左右）。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
主要考查員工的個(gè)人素質(zhì)，我們的工作需要員工有獨(dú)創(chuàng)性和持久的專注力。由于不同的項(xiàng)目都需要有不同的創(chuàng)意理念來(lái)完成，所以我們希望員工是多面手。總之，我們更注重員工自身的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
我們希望員工在一開始就可以進(jìn)入到項(xiàng)目中來(lái)。經(jīng)驗(yàn)尚淺并不是一個(gè)大問(wèn)題，相反，他們新鮮的創(chuàng)意常會(huì)帶來(lái)意想不到的結(jié)果。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
公司規(guī)模不大，因此在許多情況下需要借助外界專家力量來(lái)完成一個(gè)大的或是特定的項(xiàng)目。于是這些專家也成為我們?nèi)瞬艓?kù)里的一部分。這會(huì)使我們的項(xiàng)目做得更加經(jīng)濟(jì)和成功。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
新進(jìn)的員工都很有個(gè)性。將他們不同的風(fēng)格疊加在一起有助于順利地完成不同風(fēng)格的項(xiàng)目。然而，與前輩們相比，他們?cè)谀托暮鸵懔Ψ矫姹憩F(xiàn)較弱。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
專業(yè)院校的學(xué)生會(huì)優(yōu)先考慮，但不局限于此。事實(shí)上，有些平面設(shè)計(jì)或是其它專業(yè)的求職者也很有潛力。
此處放LOGO何宗憲設(shè)計(jì)有限公司：?jiǎn)T工約15人，20~ 30歲約占50% ；31~ 40歲約占25% ；41-50 歲約占25%。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
我們希望員工能獨(dú)立思考，最重要的是要對(duì)工作有熱忱，時(shí)常抱有積極態(tài)度面對(duì)工作上的種種問(wèn)題，愿意接受挑戰(zhàn)。
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
我們當(dāng)然是希望這樣，畢竟設(shè)計(jì)公司跟學(xué)校是兩種截然不同的環(huán)境，新員工來(lái)到我們的公司，我們期望他能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境、完全投入工作。新員工的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有很多，不過(guò)學(xué)習(xí)的方式不像在學(xué)校般單向，而是需要員工有更大的主導(dǎo)性，主動(dòng)發(fā)掘問(wèn)題和努力嘗試自己去尋找解決方法。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
我們沒有這樣的培養(yǎng)計(jì)劃，會(huì)努力做好自己本分――一間有理想及有發(fā)展?jié)摿Φ墓荆匀粫?huì)吸引到優(yōu)秀的人才加盟。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
近年新人的優(yōu)點(diǎn)是他們有很多天馬行空的想法，有時(shí)候他們的概念很大膽、很有個(gè)性，不過(guò)缺點(diǎn)是他們往往只有三分鐘熱度，對(duì)自己的意念沒有一種堅(jiān)持的精神，遇到困難時(shí)往往很容易放棄。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
我們只會(huì)聘用專業(yè)的設(shè)計(jì)人員，不過(guò)經(jīng)驗(yàn)是次要，表現(xiàn)和態(tài)度才是我們最重視的因素。
此處放LOGO黑龍江豪思環(huán)境藝術(shù)顧問(wèn)設(shè)計(jì)公司：?jiǎn)T工15人，其中5名為設(shè)計(jì)大將，其余設(shè)計(jì)師10人。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
有活力、思維敏銳，具備相應(yīng)的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和行業(yè)操作技能，同時(shí)具有中國(guó)人傳統(tǒng)的道德禮教思想。
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
這一點(diǎn)對(duì)于專業(yè)的設(shè)計(jì)公司是肯定的，相對(duì)具備專業(yè)素質(zhì)的新員工我們通常都會(huì)在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中磨合縮短這個(gè)時(shí)間，一般情況至少需要3個(gè)月左右。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
面對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)需要前瞻性，培養(yǎng)自己的人才儲(chǔ)備是發(fā)展的必然，開拓設(shè)計(jì)市場(chǎng)，立足設(shè)計(jì)行業(yè)，加強(qiáng)公司建設(shè)的后勁能量，對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展很重要。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
熱愛室內(nèi)設(shè)計(jì)；對(duì)工作富有激情，善于觀察積累專業(yè)技能，很努力完善自己。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
相對(duì)說(shuō)兩者之間只是一種概念的問(wèn)題，設(shè)計(jì)能力本身是一種日積月累的過(guò)程，理想的員工應(yīng)當(dāng)具有良好的設(shè)計(jì)感悟性、與生俱來(lái)的空間美學(xué)評(píng)判，這是未來(lái)設(shè)計(jì)行業(yè)所真正需要的。
此處放LOGO深圳秀城設(shè)計(jì)公司：?jiǎn)T工10人，30~ 40歲 5人，20~ 30歲 5人。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
真誠(chéng)、負(fù)責(zé)任、共贏、專業(yè)、感恩、付出。
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
是的，視不同位置，兩個(gè)月到一年。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
有的，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)未來(lái)公司的主力，讓他們分享公司的發(fā)展。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
注重自我成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)新技能較快，對(duì)人本素質(zhì)有所忽略。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
專業(yè)訓(xùn)練還是有必要，非專業(yè)畢業(yè)的很少能快速進(jìn)入狀態(tài)。
此處放LOGO黃志達(dá)設(shè)計(jì)顧問(wèn)（香港）有限公司：?jiǎn)T工約100人，大部分為23~40歲。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
有很好的審美能力和悟性，而且最好是全能，各方面的協(xié)調(diào)能力要強(qiáng)。
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
當(dāng)然希望越快越好，最好是一進(jìn)公司就能獨(dú)擋一面，但每一個(gè)新員工完全融洽進(jìn)整個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)都是需要時(shí)間的。能力強(qiáng)的員工一到兩個(gè)月應(yīng)該就能適應(yīng)。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
有。我們的團(tuán)隊(duì)在不斷壯大，我們希望員工也能不斷成長(zhǎng)，也希望更多的國(guó)際化人才加入。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
專業(yè)性更強(qiáng)，而且我們不斷地引進(jìn)境外人才，希望打造一個(gè)國(guó)際化團(tuán)隊(duì)。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
不在意，更看重其工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際能力。
此處放LOGO姜峰設(shè)計(jì)：?jiǎn)T工97人，40~ 50歲占8人；30~ 40歲占21人；30歲以下占68人。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
專業(yè)素質(zhì)以及心理素質(zhì)。
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
我想每一個(gè)公司都非常希望新員工能夠盡快上手。而且，不僅僅是工作，我們更希望他們能夠盡快的融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸宿感，這也是我們認(rèn)為非常重要的一點(diǎn)。
過(guò)程當(dāng)然希望越短越好。但實(shí)際上一般會(huì)有2-3個(gè)月的時(shí)間，一些有豐富工作經(jīng)驗(yàn)或是和公司氣質(zhì)相同的員工，可能只需要1個(gè)月的時(shí)間。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
這是肯定的。對(duì)于一個(gè)大型的綜合性設(shè)計(jì)公司，人才的儲(chǔ)備是決定一個(gè)公司發(fā)展的重要要素。我們公司經(jīng)過(guò)了十年的發(fā)展，員工從10來(lái)個(gè)人發(fā)展到90多人，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，會(huì)根據(jù)每個(gè)階段對(duì)于人才需求的不同，制定詳細(xì)的人才資源計(jì)劃，按照這個(gè)計(jì)劃去實(shí)施，避免盲目的擴(kuò)張和人才資源的缺乏影響到公司整體的發(fā)展。
去年，我們發(fā)起了“J&A優(yōu)材計(jì)劃”，與中央美術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校建立了校企合作關(guān)系。整合校企資源，培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才，為我們企業(yè)，同時(shí)也為行業(yè)培養(yǎng)更多實(shí)用型設(shè)計(jì)人才。今后，我們將在全國(guó)高校繼續(xù)逐步推廣“J&A優(yōu)材計(jì)劃”。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
主要有三點(diǎn)：一是專業(yè)院校畢業(yè)和高學(xué)歷的比例非常高；二是30歲以下的占了90%，這應(yīng)該是這個(gè)行業(yè)性質(zhì)決定的；三是他們都非常的敬業(yè)和努力。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
這將取決于崗位的需求。不同的崗位對(duì)員工的要求不一樣，比如方案設(shè)計(jì)師和機(jī)電類設(shè)計(jì)師等，我們肯定會(huì)要求其專業(yè)性。如果是施工圖設(shè)計(jì)師，我們會(huì)更強(qiáng)調(diào)其工作經(jīng)驗(yàn)。
此處放LOGO山川空間設(shè)計(jì)公司：?jiǎn)T工50人，其中20~ 29歲為26人；30~ 39歲為17人，；40~ 49歲為4人；50~ 59歲2人；60~ 69歲為1人。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
專注、忘我是一種很重要的品質(zhì)。性格很重要，我們可以把性格當(dāng)作一種觀念，讓他自己去按自己的理念做事，如果做不好，可以教他，幫助他。
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
這就要視乎機(jī)緣了，還有相互間的互動(dòng)以及興趣。如果機(jī)緣好，我們就會(huì)有更多的時(shí)間去合作；如果新進(jìn)的員工不太愿意接受，可能就沒有機(jī)會(huì)再合作。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
他們都是非常有興趣去開發(fā)自己的創(chuàng)作資源的人，也都很敬業(yè)。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
我覺得這不是非常重要的一環(huán)，設(shè)計(jì)的自由度非常大，所謂百花齊放。他如果有自我的思想，去開發(fā)一個(gè)觀念，我們給他一個(gè)平臺(tái)讓他去展示自我。當(dāng)然，如果沒有自己的思想和理念也沒關(guān)系，只要他很努力，我們一樣會(huì)培養(yǎng)他。
香港某公司：?jiǎn)T工12人，大部分年齡為25-40歲。
貴公司在納新時(shí)比較注重人才的哪些素質(zhì)？
熱誠(chéng)及責(zé)任心。
是否希望新員工對(duì)于工作能很快上手？這個(gè)過(guò)程希望是多長(zhǎng)時(shí)間？
是，因?yàn)樵诮鹑诤[下，客人也是這樣要求我們的。
時(shí)間要依據(jù)工作崗位來(lái)定。
是否有計(jì)劃根據(jù)公司策略培養(yǎng)自己的人才庫(kù)？原因是什么？
有，因?yàn)檫@樣才能有最適合我們公司的員工。
從最近幾年新進(jìn)的人員來(lái)看，他們有哪些特點(diǎn)？
怕辛苦，期望工資高，以及工作時(shí)間短。
是否在意員工為專業(yè)或非專業(yè)院校畢業(yè)？
不在意。
從調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，百分之八十以上的設(shè)計(jì)類畢業(yè)生在從事與設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，百分之二十左右因?yàn)榉N種原因轉(zhuǎn)行。大部分人對(duì)現(xiàn)有工作還算滿意，在回答“學(xué)校教給了你什么，是否學(xué)以致用”的問(wèn)題時(shí)，他們中的大部分持否定態(tài)度，有些甚至很激動(dòng)，基本上覺得接觸現(xiàn)實(shí)工作后，與在校園時(shí)對(duì)于社會(huì)的想象有很大不同。
劉嘉培，廣州中山，畢業(yè)7年
目前你在公司主要做什么？
室內(nèi)設(shè)計(jì)兼平面設(shè)計(jì)。
對(duì)現(xiàn)有工作滿意嗎？
滿意。每完成一項(xiàng)工作，都在向前邁進(jìn)一步。
接觸現(xiàn)實(shí)工作后，與你在校園時(shí)對(duì)工作的想象有何不同？
有很大的不同。因?yàn)樵谛@時(shí)基本沒有什么想象，首先老師很少和我們討論，引導(dǎo)我們?nèi)ャ裤健Ｋ阅菚r(shí)大腦里完全空白，不清楚有什么方向、有什么可期待，自然沒產(chǎn)生什么想象。
剛畢業(yè)工作時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？遇到哪些困難？
很積極。最大的困難是對(duì)最基礎(chǔ)的東西都沒有把握好，例如家具的尺寸等。在校時(shí)自己不知道它有多重要，老師也沒有過(guò)硬的要求。所以工作中會(huì)越做越?jīng)]有信心。
你認(rèn)為自己還有哪些地方不足？
很多方面。但基礎(chǔ)仍是關(guān)鍵，需要不斷加強(qiáng)。
你覺得學(xué)校教給了你什么？是否將學(xué)校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作之中？
學(xué)校教給了我“其實(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不應(yīng)待在課堂里，甚至在校待三年。”打個(gè)比喻：即使教練跟你講了三年如何游泳的知識(shí)，但在沒有跳下水前，你還是不會(huì)游泳。設(shè)計(jì)也一樣。設(shè)計(jì)的課程本身設(shè)計(jì)就有問(wèn)題，太笨了。
如果上天再給你一次重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)的話，你希望在學(xué)校學(xué)到哪些東西？
希望由始至終地，認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計(jì)多一些實(shí)實(shí)際際的東西。例如從學(xué)校中發(fā)掘題材，對(duì)它進(jìn)行設(shè)計(jì)，從中探索，然后再設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)單來(lái)講就是找為什么，然后思考如何，再問(wèn)為什么……這過(guò)程是不斷重復(fù)，但結(jié)果是絕對(duì)是有趣的。而不是等老師來(lái)給我們上課。
許志強(qiáng)，深圳，畢業(yè)3年
目前你在公司主要做什么？
方案設(shè)計(jì)師。
對(duì)現(xiàn)有工作滿意嗎？
比較滿意。
接觸現(xiàn)實(shí)工作后，與你在校園時(shí)對(duì)工作的想象有何不同？
校園生活的確是像在象牙塔里面一樣，現(xiàn)實(shí)社會(huì)太殘酷了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想象的那么輕松。
剛畢業(yè)工作時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？遇到哪些困難？
興奮、緊張。困難是如何更快更好的將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成社會(huì)所認(rèn)可的“產(chǎn)品”
你認(rèn)為自己還有哪些地方不足？
知識(shí)匱乏，對(duì)外界知識(shí)的吸收與轉(zhuǎn)化能力。
你覺得學(xué)校教給了你什么？是否將學(xué)校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作之中？
美學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、欣賞水平、審美能力，從古代私塾到今天的大學(xué)，如果所學(xué)知識(shí)沒有用的話，是不可能有今天的規(guī)模的。
如果上天再給你一次重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)的話，你希望在學(xué)校學(xué)到哪些東西？
更多更多的知識(shí)，各個(gè)專業(yè)方向的知識(shí)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)是們很綜合的專業(yè)。
，西安，畢業(yè)1年
你喜歡所學(xué)專業(yè)嗎？
是的，我學(xué)藝術(shù)好多年了，也了解這個(gè)專業(yè)，當(dāng)初考學(xué)的時(shí)候直接報(bào)的就是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)。
在學(xué)校時(shí)成績(jī)?nèi)绾危厴I(yè)找工作順利么？
成績(jī)還不錯(cuò)，比較平穩(wěn)！畢業(yè)順利的找到了工作，我認(rèn)為我們專業(yè)找工作是容易的，主要看自身的定位了，關(guān)鍵是哪個(gè)工作更適合自己發(fā)展。
目前你在公司主要做什么？
我在公司做景觀設(shè)計(jì)，主要是前期方案設(shè)計(jì)，后期制圖。
對(duì)現(xiàn)有工作滿意嗎？
滿意。主要?jiǎng)偖厴I(yè)參加工作，對(duì)自己定位不是太高，再說(shuō)各方面的經(jīng)驗(yàn)都需要積累，這才會(huì)有成績(jī)。
剛畢業(yè)工作時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？遇到哪些困難？
剛畢業(yè)時(shí)覺得解放了，但工作時(shí)才發(fā)展需要學(xué)的東西太多了，有點(diǎn)力不從心。比如植物設(shè)計(jì)能力，制圖能力，交流合作能力。
你覺得學(xué)校教給了你什么？是否將學(xué)校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作之中？
我認(rèn)為學(xué)校里主要教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍浯问窃鯓幼鍪拢蟛攀菍I(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意能力，藝術(shù)表現(xiàn)能力！！多數(shù)是能夠用到的，主要是創(chuàng)意思維和實(shí)際項(xiàng)目的合理結(jié)合，然后團(tuán)隊(duì)合作完成一個(gè)項(xiàng)目。
如果上天再給你一次重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)的話，你希望在學(xué)校學(xué)到哪些東西？
如果重來(lái)，我希望多學(xué)到一些交際能力和表達(dá)能力。另外學(xué)習(xí)一些對(duì)本專業(yè)有輔助作用的知識(shí)，多交一些朋友！！
匿名，北京，畢業(yè)4年
目前你在公司主要做什么？
對(duì)現(xiàn)有工作滿意嗎？
非常不滿，工資少得可憐，吃西北風(fēng)都不夠。
接觸現(xiàn)實(shí)工作后，與你在校園時(shí)對(duì)工作的想象有何不同？
完全兩回事。現(xiàn)代中國(guó)教育存在嚴(yán)重弊端。
剛畢業(yè)工作時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？遇到哪些困難？
老換工作，現(xiàn)在還是這樣。有實(shí)力的人并不一定得到重用。
你認(rèn)為自己還有哪些地方不足？
不能完全適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，不夠圓滑。
你覺得學(xué)校教給了你什么？是否將學(xué)校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作之中？
完全沒用。靠自己。
如果上天再給你一次重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)的話，你希望在學(xué)校學(xué)到哪些東西？
盡量圓滑做人。
陳林，上海，畢業(yè)2年
目前你在公司主要做什么？
方案設(shè)計(jì)。
對(duì)現(xiàn)有工作滿意嗎？
不滿意。
接觸現(xiàn)實(shí)工作后，與你在校園時(shí)對(duì)工作的想象有何不同？
在學(xué)校時(shí)對(duì)一切都懵懵懂懂，根本不知道也沒有渠道了解工作是怎樣的。
剛畢業(yè)工作時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？遇到哪些困難？
很小心，努力學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。工資低。
你認(rèn)為自己還有哪些地方不足？
很多方面，比如專業(yè)能力。
你覺得學(xué)校教給了你什么？是否將學(xué)校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作之中？
一些書本上的理論。工作后才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中學(xué)到的課本東西極少被用到，相反，那些在學(xué)校里與人相處、課外活動(dòng)時(shí)無(wú)形中形成的可能連自己都沒意識(shí)到的能力，卻在工作交際中慢慢表現(xiàn)出來(lái)，讓我欣喜。
如果上天再給你一次重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)的話，你希望在學(xué)校學(xué)到哪些東西？
閱讀大量書籍，各方面都有。
Steven，廣州，畢業(yè)7年
目前你在公司主要做什么？
室內(nèi)，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的前期及后續(xù)完工。
對(duì)現(xiàn)有工作滿意嗎？
不滿，對(duì)現(xiàn)有環(huán)境平臺(tái)感到無(wú)奈，行業(yè)的食物鏈需要時(shí)間改變。
接觸現(xiàn)實(shí)工作后，與你在校園時(shí)對(duì)工作的想象有何不同？
憧憬，任何人都會(huì)有。事在人為，那時(shí)是為了工作而學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是為了學(xué)習(xí)而工作。
剛畢業(yè)工作時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？遇到哪些困難？
懵懂，像個(gè)成長(zhǎng)的小孩，一步一個(gè)腳印。
你認(rèn)為自己還有哪些地方不足？
不足的地方還有很多，人無(wú)完人，成花成樹非一日之功。
你覺得學(xué)校教給了你什么？是否將學(xué)校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作之中？
任何職位都存在不同的教導(dǎo)水準(zhǔn)層次，學(xué)校這個(gè)神圣的育才場(chǎng)所也不例外，在我所在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容到社會(huì)基本無(wú)法學(xué)以致用。
如果上天再給你一次重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)的話，你希望在學(xué)校學(xué)到哪些東西？
經(jīng)驗(yàn)，希望能更多的深入教導(dǎo)一些案例及實(shí)地勘察，而不是過(guò)多的就本教學(xué)以及不切實(shí)際。
劉世貴，深圳，畢業(yè)4年
目前你在公司主要做什么？
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主任設(shè)計(jì)師；
前期項(xiàng)目策劃定位，商業(yè)街總體設(shè)計(jì)，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，商業(yè)景觀設(shè)計(jì)，以及銷售包裝。
對(duì)現(xiàn)有工作滿意嗎？
還算ok。
接觸現(xiàn)實(shí)工作后，與你在校園時(shí)對(duì)工作的想象有何不同？
具有更多、更大、更難的挑戰(zhàn)，強(qiáng)度也更大。與理想的設(shè)計(jì)師有較大差異，是從理論到實(shí)踐的蛻變。
剛畢業(yè)工作時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？遇到哪些困難？
迷茫-困惑-失落-絕望-成長(zhǎng)-成果-成熟-成就感；
困難1、難以適應(yīng)公司的復(fù)雜人際關(guān)系；
困難2、和理想的設(shè)計(jì)師工作相差甚遠(yuǎn)；
困難3、解決實(shí)際問(wèn)題能力缺乏，太理想化和形式化。
你認(rèn)為自己還有哪些地方不足？
1、更高效的團(tuán)隊(duì)管理和協(xié)同能力。
2、沒啥幽默感。
你覺得學(xué)校教給了你什么？是否將學(xué)校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作之中？
1、設(shè)計(jì)的系統(tǒng)理論知識(shí)2、對(duì)理想主義的追求，學(xué)院就是設(shè)計(jì)師們?cè)靿?mèng)的搖籃。
有，系統(tǒng)的理論知識(shí)的積淀和完美主義的追求。
如果上天再給你一次重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)的話，你希望在學(xué)校學(xué)到哪些東西？
除了設(shè)計(jì)之外所有有意思的東西。
他們中有一些是設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、教授，學(xué)科帶頭人，有一些既從事教育工作又身在設(shè)計(jì)第一線，還有來(lái)自印度的一直在關(guān)注中國(guó)設(shè)計(jì)教育的藝術(shù)家。他們一陣見血地指出目前設(shè)計(jì)教育面臨的各種問(wèn)題，觀點(diǎn)各不相同，有些又很相似。
傅 中央美術(shù)學(xué)院副教授，中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院副院長(zhǎng)
葉 雷 葉雷室內(nèi)設(shè)計(jì)有限公司執(zhí)行總監(jiān)，中國(guó)美術(shù)學(xué)院公共空間藝術(shù)系景觀裝置研究室主任，2010年上海世博會(huì)浙江館設(shè)計(jì)總監(jiān)
李炳訓(xùn) 天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，碩士研究生導(dǎo)師；教育部高校藝術(shù)類（藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員
方振鵬 北京艾方環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)有限公司 設(shè)計(jì)總監(jiān)
李 平深圳大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 教授
巴拉特 印度藝術(shù)家，曾為中央美術(shù)學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者
（此處放現(xiàn)代裝飾LOGO）您認(rèn)為現(xiàn)在設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生有哪些特點(diǎn)？
此處放小頭像，下同傅：據(jù)說(shuō)到2008年，國(guó)內(nèi)開展設(shè)計(jì)教育的高等院校的總數(shù)已經(jīng)達(dá)到一千多所，開設(shè)的相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)達(dá)到五千多個(gè)，各個(gè)專業(yè)方向都有自己的專業(yè)特征，各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)定位、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、生源結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生質(zhì)量都有所不同，要全面概括地描述這樣一個(gè)群體的特點(diǎn)幾乎是不可能的。
此處放小頭像，下同葉雷：最大的特點(diǎn)就是自尊心極強(qiáng)，自負(fù)且沒有責(zé)任感。
此處放小頭像，下同方振鵬：基本沒什么優(yōu)勢(shì)可言，這和設(shè)計(jì)教育有直接關(guān)系。各院校學(xué)科不是根據(jù)自身的師資力量和師資特點(diǎn)來(lái)開設(shè)，而是覺得能掙錢，導(dǎo)致很多學(xué)生在校學(xué)不到相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和能夠應(yīng)付市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。很多老師自身的能力都很有限，很難教給學(xué)生更多的知識(shí)。
此處放小頭像，下同巴拉特：創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，少數(shù)可以吃苦耐勞但動(dòng)手能力缺乏，思想活躍開放，信心十足但缺乏穩(wěn)中求精的能力。
（此處放現(xiàn)代裝飾LOGO）您怎樣看待設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題？
方振鵬：尋找適合自己的生存空間，不能完全依賴于企業(yè)。提高能力的方式有很多途徑，因此正確選擇適合自己的方式才能徹底擺脫信心不足的狀態(tài)。
葉雷：大學(xué)生就業(yè)是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)的問(wèn)題理應(yīng)由社會(huì)和國(guó)家去負(fù)責(zé)。我們的教育體系出了問(wèn)題，代價(jià)就是這些畢業(yè)生的就業(yè)所引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題。
巴拉特：目前的就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻，一般剛畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都眼高手低，造成就業(yè)能力不足，應(yīng)該加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，尤其是設(shè)計(jì)這一行業(yè)要求動(dòng)手能力非常強(qiáng)，所以這要求畢業(yè)生學(xué)以致用，發(fā)揮其所長(zhǎng)。
（此處放現(xiàn)代裝飾LOGO）對(duì)于有些設(shè)計(jì)單位拒絕應(yīng)屆生，希望“熟手”加入公司，您怎樣看？
葉雷：這不是絕對(duì)的，應(yīng)屆生也有好苗子，加以引導(dǎo)和培養(yǎng)之后會(huì)成大器。但總體而言，我們更傾向于“熟手”，畢竟公司是一個(gè)贏利性組織而不是教育機(jī)構(gòu)。
方振鵬：企業(yè)有為社會(huì)培養(yǎng)人才的義務(wù)。
巴拉特：我感覺這樣是不公平的，應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)新能力是有的，要是公司加以運(yùn)用也會(huì)產(chǎn)生不錯(cuò)的效果，不應(yīng)拒之千里之外，當(dāng)然要換位思考，給熱血青年們一些機(jī)會(huì)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生很快適應(yīng)社會(huì)的變化，同時(shí)給企業(yè)乃至學(xué)校減少就業(yè)問(wèn)題，又能培養(yǎng)出適合各個(gè)崗位需求變化的人才，使學(xué)生發(fā)揮出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)以致用。
（此處放現(xiàn)代裝飾LOGO）您是否建議設(shè)計(jì)單位與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)定向培養(yǎng)人才？
葉雷：不建議。打個(gè)比方，人才是產(chǎn)品，教育機(jī)構(gòu)是生產(chǎn)者、設(shè)計(jì)單位是使用者。這三者之間的利益關(guān)系會(huì)非常復(fù)雜和矛盾。理論上說(shuō)，生產(chǎn)者應(yīng)該按照市場(chǎng)需求來(lái)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行定位，且生產(chǎn)者的利益是附加在產(chǎn)品上由使用者支付的。但是，這樣的一種邏輯關(guān)系在中國(guó)是混亂的。教育經(jīng)費(fèi)由國(guó)家劃撥，人才又偏偏為自己的價(jià)值埋單，而用人單位卻不必支付人才生產(chǎn)的費(fèi)用。換句話說(shuō)，既然使用者不必支付生產(chǎn)費(fèi)用，生產(chǎn)者的利益也不是從產(chǎn)品中得來(lái)，這樣的產(chǎn)品就不會(huì)是市場(chǎng)規(guī)律的產(chǎn)物。那么很顯然，在這樣的機(jī)制下，人才只對(duì)自己負(fù)責(zé)，教育單位不對(duì)人才負(fù)責(zé)，用人單位既不對(duì)人才負(fù)責(zé)也不必對(duì)教育單位負(fù)責(zé)。這的確是耐人尋味的。
方振鵬：不同意，因?yàn)槟菢咏鉀Q不了根本問(wèn)題，現(xiàn)在設(shè)計(jì)人才的流動(dòng)性很大，用定向培養(yǎng)的方式來(lái)解決就業(yè)和能力問(wèn)題不現(xiàn)實(shí)也沒太大的意思。
巴拉特：設(shè)計(jì)本身是動(dòng)手能力非常強(qiáng)的專業(yè)，同時(shí)也需要?jiǎng)?chuàng)新，需要不斷的表達(dá)與思考，呈現(xiàn)給人們帶有內(nèi)涵的豐富思想的作品。學(xué)校學(xué)的東西都是和社會(huì)相沖突的，現(xiàn)在人才應(yīng)該綜合發(fā)展，多方面發(fā)展，有利于順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)學(xué)校兩者應(yīng)該結(jié)合使用，以應(yīng)變復(fù)雜多變的社會(huì)形勢(shì)。
（此處放現(xiàn)代裝飾LOGO）有一種教育觀點(diǎn)認(rèn)為“應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)社會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展的推動(dòng)力，而不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的推動(dòng)力”，就是說(shuō)這種教育不是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)方面的技能（類似于職業(yè)學(xué)校），而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他的眼界、觀念、技術(shù)是高于社會(huì)的，而不是一出校門就立刻順應(yīng)社會(huì)。您對(duì)這種觀點(diǎn)認(rèn)同嗎？
這種情況下很可能存在一種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題――由于企業(yè)需求及理念不同，造成一部分畢業(yè)生找不到工作或工作受挫。那么您認(rèn)為在這種情況下，是否要堅(jiān)持“設(shè)計(jì)”與“創(chuàng)新”，還是順應(yīng)社會(huì)及企業(yè)需求？
傅：這個(gè)問(wèn)題不能以一個(gè)非此即彼的結(jié)論作為答案，對(duì)于業(yè)界來(lái)說(shuō)，一定是既需要設(shè)計(jì)師“堅(jiān)持設(shè)計(jì)與創(chuàng)新”，也需要設(shè)計(jì)師能夠“順應(yīng)社會(huì)及企業(yè)的需求”。從根本上來(lái)說(shuō)，中國(guó)的設(shè)計(jì)教育需要培養(yǎng)不同類型、多個(gè)層次的設(shè)計(jì)人才，共同構(gòu)建和諧共處、可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)設(shè)計(jì)師“生態(tài)圈”。人才培養(yǎng)不能與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新與實(shí)際需求之間的距離并沒有那么遙遠(yuǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生保持專業(yè)的理想與追求的同時(shí)，腳踏實(shí)地從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，克服狹隘，博采眾長(zhǎng)。設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生： 第一，能勝任設(shè)計(jì)工作；第二，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)與技術(shù)環(huán)境下的設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)；第三，獨(dú)立的分析能力和建立各自解決問(wèn)題的思維框架。面對(duì)飛速變化的世界，學(xué)生需要更靈活的技能、更開放的心態(tài)、更持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和對(duì)專業(yè)的激情、更準(zhǔn)確的判斷力和獨(dú)立思考的能力，現(xiàn)代社會(huì)他人唯一不能代替做的事情就是“思考”。
李炳訓(xùn)：堅(jiān)持“設(shè)計(jì)創(chuàng)新”，以及培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才就是要凸現(xiàn)對(duì)社會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展的推動(dòng)力，是關(guān)于人才培養(yǎng)的宗旨。而院校培養(yǎng)人才和企業(yè)使用人才肯定會(huì)產(chǎn)生供需矛盾，這也是自然的。
就設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)而言，要體現(xiàn)創(chuàng)造性的宗旨。這個(gè)過(guò)程既培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)儲(chǔ)備與積淀，又培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。四年的學(xué)業(yè)中并不急于出成果，而個(gè)體屬性的價(jià)值和設(shè)計(jì)潛質(zhì)應(yīng)該在走入社會(huì)溶于社會(huì)的體驗(yàn)中得到釋放，展示自我價(jià)值并服務(wù)社會(huì)。
誠(chéng)然，畢業(yè)生走出校門并不是真正的設(shè)計(jì)師，需要在實(shí)際崗位實(shí)踐中適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作、適應(yīng)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還要適應(yīng)以市場(chǎng)規(guī)律模式運(yùn)行的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這需要較長(zhǎng)的打磨過(guò)程，甚至很痛苦。企業(yè)或設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生的選擇上有其專業(yè)結(jié)構(gòu)與工作流程的考慮，如技能型的，只是看重其對(duì)操作技術(shù)環(huán)節(jié)的使用（職業(yè)技術(shù)類院校的學(xué)生），或選擇有一定工作經(jīng)歷、創(chuàng)意能力的人。一般不會(huì)將重大項(xiàng)目交給剛剛走出校門的學(xué)生。此時(shí)對(duì)于未被選擇的畢業(yè)生而言，要把握好心態(tài)，眼光放遠(yuǎn)，正視我們的知識(shí)還須在社會(huì)中、工作實(shí)踐中完備和擴(kuò)充，有才華一定會(huì)釋放出光環(huán)的。
李平：首先，這種觀點(diǎn)在看到社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的同時(shí)，更看重長(zhǎng)久發(fā)展；在設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)的另一面，提出了更重要的創(chuàng)造性思維的開拓；作為對(duì)“順應(yīng)社會(huì)”的否定，提出了“高于社會(huì)”的口號(hào)；在文化觀念普遍淺表化與設(shè)計(jì)實(shí)踐普遍功利化的當(dāng)今社會(huì)，這種觀點(diǎn)無(wú)疑表達(dá)了某種內(nèi)在的價(jià)值和獨(dú)立的思想，表現(xiàn)了某種積極的姿態(tài)和社會(huì)的責(zé)任，對(duì)于這些閃光點(diǎn)，我是認(rèn)同和肯定的。但問(wèn)題是，這種觀點(diǎn)的表述過(guò)于絕對(duì)，將現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)久、技能與修養(yǎng)、順應(yīng)與引導(dǎo)等等這些本是密不可分的有機(jī)整體僵硬的割裂對(duì)立開來(lái)。生活是辨證的，社會(huì)是復(fù)雜的，而設(shè)計(jì)作為切入社會(huì)與生活的有效路徑，必然是異質(zhì)同構(gòu)的生存智慧與多元共生的彈性話語(yǔ)，設(shè)計(jì)正是“理想現(xiàn)實(shí)化、現(xiàn)實(shí)理想化”的過(guò)程，設(shè)計(jì)思維也由“非此即彼”（傳統(tǒng)理性設(shè)計(jì)）發(fā)展為“亦此亦彼”（后現(xiàn)代設(shè)計(jì)）到“由此至彼”（當(dāng)代生態(tài)設(shè)計(jì)思維），“此”和“彼”的辨證互動(dòng)關(guān)系不斷涌現(xiàn)與彰顯。當(dāng)然，審美價(jià)值與人文理想永遠(yuǎn)是設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的主導(dǎo)和靈魂。
有了明晰的價(jià)值觀和方法論，我想如何面對(duì)社會(huì)、投入實(shí)踐的種種問(wèn)題就應(yīng)該迎刃而解了。
葉雷：這個(gè)問(wèn)題是上一個(gè)問(wèn)題的細(xì)節(jié)化復(fù)述，歸根結(jié)底，對(duì)人才的培養(yǎng)方向應(yīng)由市場(chǎng)決定。很多教學(xué)機(jī)構(gòu)在目標(biāo)和方針上注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，而不是生存技能，這本身無(wú)可厚非。但從教育的層次來(lái)看，高端的研究型人才需要高瞻遠(yuǎn)矚，中低端的普及型教育需要關(guān)注市場(chǎng)。然而，目前國(guó)家的大規(guī)模擴(kuò)張性招生，混淆了人才培養(yǎng)的基本定位，代價(jià)就是口號(hào)與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，這種機(jī)制下最大的受益方是教育單位而不是人才和用人單位。
市場(chǎng)需要的是實(shí)踐者而不是思想家。
方振鵬：同意，一走出學(xué)校門就立刻順應(yīng)社會(huì)這是絕對(duì)不可能的。任何人的能力與社會(huì)之間的銜接關(guān)系必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合方能找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。人不是要完全順應(yīng)社會(huì)，也必須有選擇社會(huì)的權(quán)利。
順應(yīng)實(shí)際上只是一種生存的形式，而對(duì)社會(huì)沒有創(chuàng)造性的推動(dòng)作用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看，社會(huì)和企業(yè)需要的是能夠具有創(chuàng)造和推動(dòng)作用的力量，不是一群惟命是從的弱勢(shì)群體。況且，社會(huì)不能完全信賴于企業(yè)的能力，很多企業(yè)的審美和綜合素質(zhì)都是極其低下的，他們只是需要那些來(lái)了就能為他們掙錢的工具而已。
巴拉特：社會(huì)只要發(fā)展就需要人才，需要教育，需要不斷的發(fā)展教育體系，以及完善的師資力量，同時(shí)也需要社會(huì)的關(guān)注以及支持，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)適合社會(huì)的人才，而不應(yīng)讓社會(huì)去適應(yīng)人才，當(dāng)然問(wèn)題沒有絕對(duì)的，應(yīng)是相互的，循環(huán)的，就像強(qiáng)大的生物鏈一樣。
（此處放現(xiàn)代裝飾LOGO）目前形勢(shì)下，您希望學(xué)生抱有怎樣的心態(tài)？
李炳訓(xùn)：對(duì)在校學(xué)生而言，重要的是心態(tài)要平靜。一要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的認(rèn)知，明確設(shè)計(jì)到底是什么；二要提高設(shè)計(jì)理論修養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)，尤其要掌握設(shè)計(jì)方法和工作方法，培養(yǎng)訓(xùn)練獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)；三要不間斷地積累社會(huì)、人文、自然與理工學(xué)科的知識(shí)，建立廣博的知識(shí)庫(kù)；四要隨時(shí)關(guān)注社會(huì)和城市環(huán)境的變化，掌握時(shí)尚信息，并以準(zhǔn)設(shè)計(jì)師的眼光來(lái)審視周邊的一切事物，關(guān)注身邊的設(shè)計(jì)；最后是要培養(yǎng)自己的溝通能力、合作能力、應(yīng)變能力、交際能力等，為步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
葉雷：高等教育與市場(chǎng)規(guī)律的背離導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的社會(huì)問(wèn)題非常嚴(yán)重，在這樣一種大環(huán)境之下，學(xué)生應(yīng)以客觀、平和的心態(tài)看問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的差距會(huì)逐漸磨練他們的人格品質(zhì)，因此，我們認(rèn)為，高尚健康的人格品質(zhì)是至關(guān)重要的。
方振鵬：自強(qiáng)平穩(wěn)的心態(tài)比較合適當(dāng)下的形勢(shì)，努力提高自身的綜合修養(yǎng)。
巴拉特：積極的心態(tài)，努力爭(zhēng)取，同時(shí)不能放松自己，要學(xué)以致用，不斷的完善自我，同時(shí)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀道德觀，要綜合發(fā)展，以順應(yīng)社會(huì)。
（此處放現(xiàn)代裝飾LOGO）您覺得關(guān)于設(shè)計(jì)教育的發(fā)展方向是怎樣的？
傅：我們來(lái)看一下新千年以來(lái)中國(guó)乃至全球落成的各種建筑，在不同的設(shè)計(jì)立場(chǎng)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，導(dǎo)致的不同設(shè)計(jì)現(xiàn)象和結(jié)果：其中有象征國(guó)力和權(quán)威、代表財(cái)富和欲望的地標(biāo)建筑，像鳥巢、CCTV大樓；有“以適用、堅(jiān)固、安全和經(jīng)濟(jì)為原則，適度注重美觀”的大量的日常建筑；“5.12”汶川地震后，一些建筑師投身其間的去專業(yè)化和去工具化、用于災(zāi)后快速重建的民生建筑；席卷全球由明星建筑師創(chuàng)作的具有強(qiáng)烈風(fēng)格特征的品牌建筑；還有利用生態(tài)技術(shù)、體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保價(jià)值取向的綠色建筑……當(dāng)下，建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐的多樣性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于建筑設(shè)計(jì)教育的多樣性。推而廣之，中國(guó)的設(shè)計(jì)教育也需要從整體上形成多元和多層次的辦學(xué)格局，各個(gè)學(xué)校在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，只有因地制宜、明確方向、辦出特色、拉開距離、揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理配置資源，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，在差異中體現(xiàn)價(jià)值，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得自身生存與發(fā)展的空間。正如1998年巴黎召開的首屆世界高等教育會(huì)議通過(guò)的《21世紀(jì)高等教育展望和行動(dòng)宣言》別指出的那樣，要“考慮多樣性和避免用一個(gè)統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量高等教育質(zhì)量”。
