時(shí)間：2023-05-30 08:55:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生命的感動(dòng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我家的那盆仙人掌終于在我六年的期待中開出了自己最燦爛的花朵。
那是一朵妖嬈的花兒，美而不艷，妖而不俗。那近乎純黃的顏色，是那樣的顯眼，在陽光下開得風(fēng)風(fēng)火火，熱熱烈烈。只可惜，它只為滿身是刺的仙人掌開放。此刻的我，不知是應(yīng)該歡喜還是惋惜。但是，更多的是感動(dòng)。
六年來，仙人掌幾乎不被我重視。原因很簡(jiǎn)單，它滿身都是刺。于是，它被我放到了一個(gè)不起眼的地方。不起眼的植物只配放到不起眼的地方，我想。但是，我錯(cuò)了。仙人掌以它的實(shí)際行動(dòng)告訴了我,它是最棒的！
再細(xì)細(xì)觀察，橘黃色的花瓣，還夾雜著幾絲青綠。沒有淡淡的清香，只用花兒來證明自己的一切。此刻的我，已深深地被這朵小花所折服。此刻的它，竟是那樣的艷麗，和剛買回時(shí)的仙人掌無法比較。這朵小花一直生活在默默無聞中，卻在這一刻，爆發(fā)出自己驚人的潛力！
由此我想到了人生。人的開始就是不被人重視的。自己的命運(yùn)，注定是由自己改變的。想好想壞，靠得是自己的努力。但卻不能張揚(yáng)，默默無聞地努力是成功最準(zhǔn)確的前兆。只有這樣，才不會(huì)與成功失之交臂。
仙人掌是默默無聞的，我們更應(yīng)該如此。取得好成績(jī)時(shí)不驕傲，考得不好時(shí)不氣餒。簡(jiǎn)而言之，就是勝不驕，敗不餒。可又有幾人能做到呢？還不都是“語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。所以，對(duì)我們來說，應(yīng)該要說到做到，有了這個(gè)前提，才能夠繼續(xù)努力。
這些便是小小的仙人掌教給我們的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的品質(zhì)，更要學(xué)會(huì)把握生命的感動(dòng)。
背影會(huì)不會(huì)令人流淚
不知道
愛我的人卻不珍惜
每當(dāng)美好離我而去又無比心痛
可憐的人
還要撐多久
是否滿載悲傷滑向天際
走罷
不是時(shí)候
卻找不到留下來的理由
走吧
也許將來的某一日我會(huì)進(jìn)入輪回
愛我的人
請(qǐng)拭去你們的淚水
忘記吧
忘記我的存在
只是游戲玩了無法退出
聽從天命何時(shí)為頭
愿來生相見
樂觀的活
只能盡力
太久也會(huì)倒下
但若某日離去
祝你們平安好運(yùn)
是該走了吧
不會(huì)帶走太多的憂傷
留給了留下的人
去另一個(gè)地方
每人找到的
我愛的人啊
不奢求為我流淚
也不必嘆惋
你們要幸福
曾經(jīng)被傷害
記性太好也有錯(cuò)
抹不掉的傷痕
咽不下的苦
離開是對(duì)一切的遺忘
遺忘過去的憂愁
遺忘過去的歡樂
一切從未發(fā)生
那些人啊祝福你
來生但愿別相見
朋友別恨我
感謝短暫的一生有你們相伴
化解我的孤單
艱難的走過
回望也很美
某人成風(fēng)離去
只是軀體
隨風(fēng)安放
因?yàn)闆]了靈魂
21g靈魂
邁入死亡你將去哪里
筆末、
我走到我的墳前
他們?yōu)槲伊鳒I
《生命的強(qiáng)音：感動(dòng)中學(xué)生的100人物》讀后感
當(dāng)我讀完《生命的強(qiáng)音：感動(dòng)中學(xué)生的100人物》這本書時(shí)，書里的各個(gè)人物深深地感動(dòng)了我，而令我最感動(dòng)的是激勵(lì)大師約翰·庫緹斯。
約翰·庫緹斯是澳大利亞人，他天生嚴(yán)重殘疾，出生時(shí)雙腿像青蛙般細(xì)小，僅有礦泉水瓶那么大，一出生就被醫(yī)生斷言活不到第二天。誰知，約翰堅(jiān)持了一周又一周，一直活到現(xiàn)在，成為了國(guó)際著名的激勵(lì)演講家。
約翰·庫緹斯曾說過：1000次摔倒，可以1001次地站起來。摔倒多少次沒關(guān)系，重要的是，你能站起來多少次。這句話是多么賦有哲理啊！的確，有些人摔倒一次后就永遠(yuǎn)站不起來了，自暴自棄了。而約翰雖然沒有腿，然而他以一種無法想象的力量選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，讓他活得有尊嚴(yán)，感動(dòng)我們每一個(gè)平凡而健康的人。
約翰·庫緹斯用自己的經(jīng)歷告訴我們：只要你努力，就沒有什么不可能。只要心中有目標(biāo)，就永遠(yuǎn)有希望。如果你不想做事，就總能找出借口和理由。和約翰相比，感覺我們的自身?xiàng)l件真是太優(yōu)越了。我們平時(shí)遇到的所謂困難真是太微不足道了。也讓我們覺得世上沒有什么事做不到，沒有什么能把我們打倒。 只要你記住：千萬別對(duì)自己說不能。在遇到挫折時(shí)不能輕易放棄，而是像約翰·庫緹斯那樣克服種種困難，以堅(jiān)定的信念和驚人的毅力，加上樂觀的胸懷，笑對(duì)人生，笑看命運(yùn)，創(chuàng)造出屬于自己的一片天空，讓人們聽到生命的強(qiáng)音。
感動(dòng)，也許并不需要驚天動(dòng)地的大事，而只是誠(chéng)摯的內(nèi)心去觸摸到生活中美麗的瞬間。
在生命的長(zhǎng)河中，記得那些令人感動(dòng)的美麗嗎？
感動(dòng)，為的是那些翻山越嶺在荒野中求生和奔跑的野馬；感動(dòng)，為的是那春風(fēng)中展開第一片溫潤(rùn)花瓣的蓓蕾；感動(dòng)，為的是露珠在被晨風(fēng)摔碎前的最后一次閃耀……
那奔馳的生命，跑過風(fēng)，跑過雨，和著生命的旋律，在陽光下孤獨(dú)地奔跑著，只是為了生命，只是為了生存。春風(fēng)中，墻角的磚縫里，頂出一朵花苞，在艱苦的條件下向世界展示它的美麗。那一顆晶瑩的露珠，從草葉上脫落，把握著最后的時(shí)刻，在陽光下閃耀著……這一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的靈魂，把我打動(dòng)了，在這美的瞬間，我感動(dòng)了。
人間的真情，也十分令人感動(dòng)。每天早晨，我還睡在被窩里的時(shí)候，父母就已經(jīng)開始為我準(zhǔn)備一天的愛。“去把他叫起來吧！”“還是讓他多睡會(huì)兒吧！”這無限溫情的愛，頓時(shí)溢滿了我的身心。我推開房門，在這愛的迎接下，開始一天的新生活……
在這愛的瞬間，我感動(dòng)了。
生命的美麗令人感動(dòng)，人間的真情令人感動(dòng)。當(dāng)一個(gè)個(gè)美麗的瞬間銘刻在時(shí)間中的時(shí)候，我感動(dòng)了。
感動(dòng)，是心靈的升華；感動(dòng)，是美麗的情感。
山西忻州六中初一:張入文
不知是從何時(shí)戀愛朦朧，于它漂泊的身軀中尋找心靈的感動(dòng)，感動(dòng)它在完美與落寞中尋求最佳的平衡點(diǎn)。我悄悄拾起觸動(dòng)的心靈，決定不讓它受到遠(yuǎn)古浪潮的沖刷。
青春的歌總讓我有無言的顫動(dòng)，那一行行娟秀的漢字會(huì)讓我遙想到文明的墨香。那草長(zhǎng)鶯飛的暖春會(huì)給我以生命的沖動(dòng)。那層層枯葉下覆蓋的千萬精靈讓我感動(dòng)生命輪回的節(jié)奏，遙遠(yuǎn)而動(dòng)聽。
我歆羨鳥兒擁有自己的天地，于無聲中尋求自然之音，它把廣博天際集于一雙翅羽之間。朦朧的陽光透過緊密的枝葉，透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩，任憑小鳥去靜悟它的奧秘。澎湃的心總挽留不住外表的激情，在濺起的陣陣?yán)嘶ㄖ校腋械搅搜蹨I的無言，我追尋的是沉默中的感動(dòng)，而淚是袒露的碩果。
感動(dòng)之于心，猶水之如花。當(dāng)天空不再蔚藍(lán)，當(dāng)高山不再巍峨，我拿什么拯救受傷的魂。花兒會(huì)為水的無私而感動(dòng)的釋放清香，流水會(huì)因高山的堅(jiān)強(qiáng)而沉吟歌唱。不曾學(xué)會(huì)裝飾的我們會(huì)不會(huì)將奇幻的夢(mèng)境寫滿臉上，在廣博的天地之間坦然微笑。
心靈的觸動(dòng)源于萬物的有情。一顆星的流逝會(huì)讓我有奇妙的幻想，一根草的生長(zhǎng)會(huì)讓我駐足觀望，一次陽光的揮灑會(huì)讓我感到生命的延續(xù)。一次心靈的感動(dòng)折射出本質(zhì)的美麗，生命的輪回演繹了多少山盟海誓，多少海枯石爛。
朦朧的山，朦朧的景，迷離了我的雙眼。萬物的有形瞬間變?yōu)樘撁斓臒o形，在身體里舞動(dòng)，在思想里速寫，在生命中前行。我愛山，愛它的有形，愛它的雄渾，但我更愛它“橫看成嶺側(cè)成峰”的無形；我愛水，愛它敲擊成的樂譜，愛它頑強(qiáng)的體魄，但我更欣賞它容納萬物的無形之體；我愛感動(dòng)，感動(dòng)于有形有情的人世萬物，感動(dòng)于虛無飄渺的自然之體，更感動(dòng)于萬物的本質(zhì)真情。
于是我學(xué)會(huì)了釋放，我拋棄小心呵護(hù)的心，讓飄舉與朦朧的世態(tài)里……
實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二：夢(mèng)潔
夜深了，沒有星月，懷著感恩的心，點(diǎn)亮一盞燈，點(diǎn)亮柔韌的生命，照亮他人，也照亮自己，燃起一堆火，燃起無私的關(guān)愛，溫暖他人，也溫暖自己，付出一份愛，書寫生命的華章，感動(dòng)他人，也感動(dòng)自己。
——————題記
感動(dòng)是什么？它在千百年間不停地為人們?cè)忈屩由熘A著。沒有感動(dòng)，便沒有給予他人的更多的愛，沒有感動(dòng)，身邊就沒有溫暖。因?yàn)楦袆?dòng)，我們更深刻地體會(huì)到了生命的含義。
父母與恩師，便是先例。感動(dòng)使海倫。凱勒在家教教師的引導(dǎo)下，由頑劣變得安靜，繼而成為享譽(yù)世界的盲人女作家；是感動(dòng)使達(dá)爾文在父親的鼓勵(lì)下，充分發(fā)揮想象的天賦，成為了進(jìn)化論的倡導(dǎo)者。有了父母和老師，才能有我們后天的成就；因?yàn)樗麄儯覀兩钌畹母袆?dòng)。月明星稀的夜晚，些許人早已安寧地進(jìn)入夢(mèng)境。老師，卻在昏黃的燈光下批作業(yè)，備課；父母則在忙碌的腳步中堅(jiān)持工作，勤儉持家，我們已得到充分休息，而他們，卻因?yàn)槲覀兊拇嬖冢瑹o法早早入睡。
頑強(qiáng)的生命，也值得人敬仰與深思。只是偶然，放學(xué)回家的我在樓道里發(fā)現(xiàn)一只瓢蟲，小小的，只因被人翻過身來，而在那里拼命掙扎著。看著它那逐漸減緩的動(dòng)作，我心想：掙扎的時(shí)間應(yīng)該不短。到底是什么力量在鼓勵(lì)著這只弱小的蟲子奮起抵抗命運(yùn)及自己的愚癡？沒有別的，是愛的力量，正如人的生命，用執(zhí)著的信念去把生命渲染。我被震撼，感動(dòng)了。靜靜地挑了根小木棒，將瓢蟲翻起。聯(lián)想到自己，多少次小小的失敗與挫折（苦痛）都足以壓垮自己，不愿反抗，只懂隨波逐流。我甚至比不上一只小小的蟲子嗎？是的，我們需要明白：
當(dāng)你擁有頑強(qiáng)的生命，何須去懼怕環(huán)境的惡劣？
當(dāng)你擁有堅(jiān)忍不拔的意志，又何須去在乎歲月的挫折？克服困難，抵抗命運(yùn)，我們只要努力，同樣能看到希望。讓我們把生命之光傳遞，讓生命放射出無限的光輝！
關(guān)注生活（命），咀嚼生活（命）的坎坷！
收獲感動(dòng)，讓生命成為永恒！
疲倦了，我要我安靜；擁有一個(gè)可以聽見蟬鳴的下午；一個(gè)完全入睡的夜晚；一個(gè)沒有憂郁的夢(mèng)境；一顆感動(dòng)他人的心。
——————后記
——題記
我常感嘆蘆葦?shù)膱?jiān)韌，我常感嘆大樹的挺拔，我常感嘆露珠的晶瑩，我常感嘆……然，我最為感嘆的，便是生命。生命帶給我們太多的感動(dòng)。那是“零落成泥碾作塵”的不屈，是一種別樣的溫柔。
已是黃昏獨(dú)自愁
當(dāng)夕陽的余暉殘留在溫?zé)岬耐恋厣蠒r(shí)，你會(huì)看到一群大雁從頭頂飛過。送走了它們，一位“姍姍來遲”的孤雁拼命直追，卻還是掉了隊(duì)。于是，它孤獨(dú)的身影在高空盤旋，等到累了倦了的時(shí)候，它無奈地棲息在樹上。我沒在意，我以為它會(huì)戀上這里的生活便不再離開，可我錯(cuò)了。也許是它生命中就有那么一股倔勁，天蒙蒙亮，它便煽動(dòng)著翅膀去追它的同伴了。
它在黃昏下獨(dú)愁，卻又因一股不放棄的倔勁兒，在清晨獨(dú)自飛去。它，讓我感動(dòng)！
更著風(fēng)和雨
天公往往不作美。瞧！雨滴又砸了下來。忽然，傾盆大雨而至。我躲在窗前，望著窗外那株海棠，花，往往是脆弱的，一經(jīng)暴風(fēng)雨的襲擊，便萎靡不振。當(dāng)我已對(duì)它喪失了希望的時(shí)候，本想看它耷拉著腦袋的樣子，可回頭的那一刻，映入眼簾的卻是另一番風(fēng)景。它依然是那高傲的海棠，屹立于風(fēng)雨之中，即使被雨滴打彎了腰，可它的根始終未斷。
它在風(fēng)雨中高傲地屹立，演繹了生命的頑強(qiáng)。它，讓我感動(dòng)！
零落成泥碾作塵
秋，往往是寂寥的，但也是充滿希望的。天空中不時(shí)地會(huì)飄下幾片落葉，金黃的顏色燦爛的奪目。落葉已成堆，踩上去發(fā)出“吱吱”的響聲，仿佛在演繹著秋之交響樂。可落葉又是奇異的，若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它總是落在樹干的周圍，將根掩埋。它在時(shí)間的轉(zhuǎn)移中，化作泥土，來年又長(zhǎng)出新的枝芽，將生命輪回。
它在秋風(fēng)中隨風(fēng)飄落，卻不離不棄。它，讓我感動(dòng)！
只有香如故
百花盛開的時(shí)候，絕少不了它的身影——蜜蜂。在人們的眼中，它是百折不扣的“壞蛋”，專蜇人的。但是，它卻從不輕易咬人，因?yàn)樗纳辉试S，一旦它咬了人，隨之而來的，便是生命的完結(jié)。它和同伴們團(tuán)結(jié)一心，共同合作，構(gòu)建屬于它們的家園，即使生命短暫，它也依然快樂地在百花叢中釀蜜。
它在花叢中醞釀，它珍惜自己的生命。它，讓我感動(dòng)！
我時(shí)常想：生命的意義是什么？
2008年的5.12汶川大地震之后，全世界都為之震驚，中國(guó)人民都沉浸在悲痛之中。通過這次大地震，使我感受到了生命的真正含義。
一天，我和媽媽觀看鳳凰衛(wèi)視災(zāi)區(qū)的實(shí)況轉(zhuǎn)播，一段救援的現(xiàn)場(chǎng)直播引起了我的注意。一位年輕的叔叔，他叫陳堅(jiān)，是一名司機(jī)，地震發(fā)生之后，他被埋在廢墟長(zhǎng)達(dá)73個(gè)小時(shí)，當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，這位與死神做最后斗爭(zhēng)的叔叔竟然還活著，救援隊(duì)的叔叔們開始對(duì)他進(jìn)行緊急援救，為他輸液、給他飲料、同他說話……陳堅(jiān)叔叔一直表現(xiàn)的非常鎮(zhèn)靜、勇敢，他數(shù)數(shù)、唱歌，不停地說：“我必須要堅(jiān)強(qiáng)，為了每一個(gè)愛我的人，我必須要活下去……經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的搶救，叔叔終于被救了出來，救援隊(duì)的隊(duì)員們歡呼起來，但是，他們不知道，死神正悄悄地靠近陳堅(jiān)叔叔，在隊(duì)員們把他送往醫(yī)院的途中，叔叔的生命正漸漸地被死神帶走，就這樣，又一個(gè)生靈消失了。
我感動(dòng)的淚流滿面，我被叔叔的那種頑強(qiáng)勇敢的精神所感動(dòng)，雖然最后叔叔死了，但我可以看出他一直在辛苦地忍受著，他不想就此放棄生命，叔叔可能有一種想法，或許他正想著老婆和未出世的孩子正等著他回家吃飯呢。
這次汶川大地震，我看到了許多像陳堅(jiān)叔叔那樣勇敢的人，從不輕言放棄自己，雖然他們有的失去了生命，卻感動(dòng)了世界！讓我真正懂得了生命的寶貴，暗下決心，一定要珍惜寶貴的生命，不能隨其白白流逝。同時(shí)，也明白了生命的真正意義：是頑強(qiáng)拼搏到最后，是勇敢堅(jiān)強(qiáng)，是勇氣。
你說，夕陽西下的時(shí)候好美，但卻只是一瞬，在你欣賞意味猶盡的時(shí)候，它卻早已消失。那一瞬的美妙和變化，那一瞬的光彩和不舍都會(huì)隨時(shí)間而不現(xiàn)，任誰也阻擋不了……
我曾執(zhí)著的以為，我為你付出的一切如果會(huì)感動(dòng)上蒼，老天就會(huì)憐憫我，從而給我多一分的溫柔和光彩。世事凄涼，怎奈紅顏多情執(zhí)著亦換取不來那奢侈的一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)和撫慰。任憑淚水劃過心上也不去理會(huì)……
多雨的季節(jié)，無情帶走了心頭唯一的光明、希望和溫暖。我把淋濕的心不知如何安放，尋找太陽來暖暖撫射，卻被絕情的季節(jié)阻擋，我只好捧著一顆流淚的心四處流浪，將它小心翼翼安放在某個(gè)沒有人的僻靜角落里，任風(fēng)兒風(fēng)干了它身上的淚……
海枯石爛的承諾我從不敢奢望，只期望你路過我的窗前能多停留一秒就足以。我在窗前深思，為何這片片落葉會(huì)在生命的春天漸漸凋落，那風(fēng)中飛舞的葉子是那么自由、那么愜意。是否葉子的青春就為換來這瞬間的飄零，告訴人們，它的生命已盡，而這飛舞的瞬間，則是它最美的一刻……
如果你能說聲愛我，說愛我的一瞬也是我生命的永恒，是我生命的璀璨。那最幸福最感動(dòng)的一刻就像飄零的葉子一樣欣慰。我在心底漸漸深埋一段痛徹心扉的情，雖然它不曾微笑過，不曾感動(dòng)過，也不曾輝煌過。但，那卻深深碰觸那顆不沾塵粒的心，無法忘記，難以釋懷……
青春短暫，年華似水，那曾經(jīng)的動(dòng)心，那曾經(jīng)的美好，那曾經(jīng)的青澀愛戀和那淡淡的憂傷隱隱浮沉在你我的心上，從不曾隱去。我的愛，在心口，我狠狠捻斷它在內(nèi)心的攢亂，把它釋放在心里的最深處，如同掩埋了一份最珍貴的東西，不舍卻是必須……
若你能說聲愛我，不為別的，就為滿足我心里的所愿，就算生命如煙花一樣只剩瞬間，我也情愿，因?yàn)槟銜?huì)看到煙花綻放的一瞬間是多么美好，多么令人向往，那是我生命的精華，那是我生命的璀璨和精彩，是我一生的微笑……
明知你心里有她，我還是撕心裂肺的愛上，盡管什么都不能改變。曾也奢望你能陪我做所有喜歡的事情，玩所有喜歡的游戲，寫所有關(guān)于我們的言語……
如今的我已不再執(zhí)著，雖然你也已經(jīng)孤單。遙看天空的風(fēng)箏，就算飛得再高，風(fēng)箏線依舊拽在玩童是手里，只要輕輕一拉，你就會(huì)乖乖回來。我是那天上的風(fēng)箏，一時(shí)迷亂將風(fēng)箏線送在你手里，你不肯拽回，我也舍不得掙扎著飛走……
一個(gè)幾近完美的絕妙創(chuàng)意，一次彰顯古老中華文明的絕配。2008北京奧運(yùn)開幕式上，中國(guó)體育代表團(tuán)出場(chǎng)時(shí)，伴著柔美的主題歌旋律，震撼全人類心扉最精彩的一幕，展現(xiàn)在鳥巢所有觀眾，和全世界近50億的電視觀眾面前。
或許是身為開幕式總導(dǎo)演張藝謀的匠心獨(dú)運(yùn)，或許是北京奧組委大師們的集體創(chuàng)新，總之，再次啟用姚明擎著大旗引領(lǐng)代表團(tuán)鏗鏘前行的同時(shí)，與他同行的是揮舞小旗的抗震救災(zāi)英雄少年林浩。不少人留意到，姚明用他的大手牽著林浩的小手，這足以令人感動(dòng)、促人驚喜、給人溫馨的一幕，使無數(shù)外賓感覺著新鮮，使無數(shù)國(guó)人面溢笑容。
是啊！這極精彩的一幕，使我們這些平凡的炎黃兒女油然萌生一種感動(dòng)，這是對(duì)生命可貴的感動(dòng)，對(duì)生命魅力的感動(dòng)。在華夏民族遭遇強(qiáng)地震災(zāi)害之后，如何讓全民將悲痛化為力量，以激揚(yáng)向上的精神共同辦好奧運(yùn)盛典！多難興邦，幸福時(shí)不忘苦難，苦難時(shí)展望幸福，這才是向勝利彼岸不懈挺進(jìn)的中華民族，所擁有的數(shù)千年文明底蘊(yùn)。
正因?yàn)槲覀儞碛羞@樣浩大而又深邃的底蘊(yùn)，一個(gè)絕妙的寫意就自然地形成-姚明代表強(qiáng)大的民族形象，中華民族自立于世界的東方已經(jīng)是被當(dāng)今世人認(rèn)可的不爭(zhēng)事實(shí)；林浩代表未來的民族形象，中華民族將要在不會(huì)太久遠(yuǎn)的人類時(shí)空舞臺(tái)中，繼續(xù)演繹著旺盛的團(tuán)結(jié)、友愛、向上精神和無窮的生機(jī)活力。
當(dāng)著姚明和林浩同時(shí)出場(chǎng)這精彩一幕躍然眼前，我們中華兒女更加看到了生命的力量，更加體味了生命的博遠(yuǎn)，更加感同身受了生命的鼓舞。有了這力量，這博遠(yuǎn)，這鼓舞，就有了人性化和博愛全新意義的詮釋，就有了將一切夢(mèng)幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能，就撥動(dòng)起29屆奧運(yùn)悠揚(yáng)琴弦的華美樂章，也必將繪就古老華夏文明與現(xiàn)代科技、現(xiàn)代人文、現(xiàn)代進(jìn)步、現(xiàn)展融親彌久的絢麗圖卷。
時(shí)至近日暮，目光依暮色。天空，顯得格外清遠(yuǎn)，、空曠。廣袤的原野上，只有一棵老樹，伸著光禿禿的枝椏，含著憂慮的眼神，緘默地站著。葉，多已墜落，剩下稀稀拉拉的幾片，無力向著秋風(fēng)，西西飄舞，漠然無語。
對(duì)于深秋，我的感嘆是一年一年地深了，心境也一年年的雜亂，一面因其凄涼的悲痛而憂傷，一面又滿懷著對(duì)秋風(fēng)秋涼的渴望。然而，當(dāng)它真真切切抑郁地出現(xiàn)在我面前，我又不忍心獨(dú)對(duì)。因此，我深秋的落葉中，把那泯滅不了的憂郁經(jīng)一季濾洗已沉淀為悲涼。
在過去的歲月，子美曾有“萬里悲秋”之句。其實(shí)，秋之悲涼何止萬里，天地之間，人心叵測(cè)，何處不被這浩淼磅礴的氛圍充斥？
每逢秋季，人的心境總分外沉重。縱是一個(gè)囚徒，亦必會(huì)有一種不能自己的深情。一份悲秋的沉重。但這個(gè)落葉甚多的秋季，我更感秋之悲傷，人之莫測(cè)。
我之所以悲秋，之所以嘆秋，大半緣由也正是因了那份沉重。唯其沉重，方知真誠(chéng)。更在深秋，也深知那秋后的迷夢(mèng)。
當(dāng)鉛華洗盡，剝?nèi)ネ獗砀椒e著的斑斕色彩，露出樸實(shí)無華的內(nèi)里，我們方感到是個(gè)坦誠(chéng)的自我，是個(gè)沒有一絲虛偽做作的自我。我們需要的是真誠(chéng)的內(nèi)心，我們需要的是生命的原色。
秋正是這樣，樹木的退色，花葉的凋落，露出的是其本質(zhì)。它用了最讓人感傷的形式，以蕭瑟抹殺秋風(fēng)，以凄涼充盈秋高。肅穆秋色，以它的悒郁，把生命的斑駁淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前。這不是虛裝的形式，而是一種真正的情懷，真摯的情懷。
悲秋，悲人。悲的實(shí)在就是我們自己。自然的四季，是沒有世故圓滑的，也沒有那卑劣的紛爭(zhēng)，它綻露給我們的，是其本質(zhì)的純樸。但我們展現(xiàn)給它的是什么呢？我們相互之間展現(xiàn)的又是什么呢？它能展現(xiàn)的，正是我們不具備的；它沒有的，正是我們所展現(xiàn)的。那痛心疾首的紛擾，那痛入心骨的抹殺。
自然的四季有春、夏、秋、冬，人生的四季又何嘗沒有生、老、病、死？那垂暮的老者，那病入膏肓的病人，是否也到了秋季，生命的秋季，我真切感到一種深切的悲涼，目中空蒙無物。
迷惘中，我的目光伸向了遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方的原野上有一棵深沉執(zhí)著的樹，在他的周圍，夕陽罩著一層金色的光環(huán)，那是一片深情讓人感動(dòng)的目光。我的視野樹在膨脹。久久的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的，倏然，一種前所未有的震撼是那么強(qiáng)烈地撞擊著我的靈魂，我驚呆了，我流淚了。那是怎樣的一棵樹啊，那是怎樣的一種無可抗拒的力量。
經(jīng)歷了那次次心痛過的痕跡，經(jīng)歷了片片落葉的洗禮，樹超越了自我，升華了自我。盡管樹滿身的傷痕累累，盡管樹的憂郁遍布，盡管樹搖曳著憔悴的身軀，但它依然岸然挺立，威武不屈，它站出了尊嚴(yán)，站出了自尊。在自然的法則中，它用其不倒的風(fēng)格，以其無言的執(zhí)著，拔高著同時(shí)又詮釋著它。以生命的傲岸，以生命的悲壯，以生命的不屈，昭示了一道永恒的風(fēng)景。它摒棄了一切外界誘惑，它的生命因此而完美。它可是無可比擬的。它是孤單的，更是憂郁的。這又是怎樣博大而寬廣的心胸。我被深深感動(dòng)。
大地上，萬事萬物并存著，只有它站著，我眼中那道道迷惑的風(fēng)景在此時(shí)優(yōu)美沁人。
目視著它，我虔誠(chéng)如信徒。
纏繞我很久的憂傷，淤積我長(zhǎng)久的悲憤。在這一刻盡都煙消云散。生命的真諦那么真切的呈現(xiàn)在我的面前。我心中充溢著一片寧靜與祥和，思緒悠遠(yuǎn)深沉，煩躁的心境漸趨空明。
我之所以在憂郁的陰影中掙扎，只因?yàn)槲闯深I(lǐng)略生命的情懷，正因?yàn)槲丛谏钋锢锔袀；蛘哒f，我從來沒有為擁有生命而感動(dòng)。在那些身邊的朋友的真誠(chéng)的支持中，我一次一次感悟了深秋的斑斕的色彩。也許我根本就缺少那種含笑面對(duì)自然的風(fēng)格。
世界是由故事組成的，人生活在由故事所建構(gòu)的世界中。故事中有笑有淚，有愛有恨，有綿延的歲月，有心靈的故鄉(xiāng)。教師生活中的故事世界是一個(gè)更富教育意蘊(yùn)及倫理色彩的世界，在這個(gè)世界中，教師以心育心，以愛喚愛，用一個(gè)個(gè)動(dòng)人的教育故事培育著一個(gè)個(gè)鮮活的生命，并一次次洗禮自己的心靈。教師也往往因?yàn)閾碛羞@些教育故事而感動(dòng)，而崇高，而幸福！
然而，在日常的教育教學(xué)生活中，教師們往往面臨繁雜的日常教育教學(xué)事務(wù)，這常常令有些教師感覺生活無趣，缺少教育的動(dòng)力與意義。繁雜、單調(diào)且不乏壓力的工作環(huán)境，以及處于單一繁瑣的日常教育教學(xué)的生活世界，常常令許多教師難以找到合適的時(shí)間、空間與心境來反思與體驗(yàn)教育的靈動(dòng)與幸福，難以捕捉到那些能夠真正觸碰自己心靈的感動(dòng)，卻多留下職業(yè)倦怠感與教育無力感，從而失去許多彌足珍貴的精彩瞬間及教育資源。解決這些問題的方法雖然很多，也因人而異。然而，卻存在一種每位教師都可以操作且擁有長(zhǎng)久生命力的方法：培育獨(dú)屬于自己的教育故事，學(xué)會(huì)做一名有故事的教師。
學(xué)會(huì)做一名有故事的教師，可以幫助自己成長(zhǎng)為一名幸福的優(yōu)秀教師，并可深切體會(huì)教師專業(yè)化的生命內(nèi)涵。一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事就是一個(gè)個(gè)充滿幸福信仰的生命力量，并會(huì)構(gòu)筑教師心靈之中溫暖的師愛故鄉(xiāng)。即使再普通的教師都可以成為故事的主人、出色的教育家及研究者。教育故事乃是教師們教育藝術(shù)的收藏、教育特色的標(biāo)識(shí)及教育信心的脊梁！
可以說，珍藏、梳理、品味那些鮮活的教育故事就是在呵護(hù)教師心靈的感動(dòng)。教育恰始于感動(dòng)，這份感動(dòng)需要蘊(yùn)含于這些鮮活的教育故事之中才能得以真正保存，才能使師之愛歲月不改，才能使師之范青春永駐。中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授劉小楓曾說，當(dāng)感覺自己的生活變得破碎不堪時(shí)，當(dāng)生活想象遭到挫折時(shí)，敘事可以讓人重新找回自己的生命感覺，重返自己的生活想象的空間，甚至重新拾回被生活中的無常抹去的自我。筆者要說的是，當(dāng)面臨職業(yè)倦怠感及教育無力感的時(shí)候，教育故事中的世界，可以為教師找回教育自信、尋回生命真諦提供可能的時(shí)空。
如果做久了“沒有故事的人”，教師的生活世界就會(huì)逐漸變得乏味，教育意義就會(huì)逐漸難以企及，教師的幸福感也會(huì)悄然逝去。所以，較為明智的做法是學(xué)會(huì)做一名有故事的教師，重新喚醒自己的心靈，喚起那份對(duì)教育之崇高及生命之幸福的感動(dòng)。
學(xué)會(huì)做一名有故事的教師吧，教育的故事不僅可以供心靈回味，也可以供未來譜寫。借用湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉鐵芳教授的一句話：懂得敘述獨(dú)屬于自我心靈的教育故事，意味著教師開始懂得以自己的生命經(jīng)歷為背景去反觀自己并觀察世界。這樣，就可以促使教師進(jìn)入沉靜思考的層面，傾聽自己內(nèi)心深處的聲音，站在自己的角度反思和挖掘自我，從而可能激發(fā)許多連自己都意想不到的思考，這就意味著教師們開始不再依賴別人的思想而生活。
故此，善于珍藏、梳理、品味自己的教育故事非常重要。學(xué)會(huì)做一名有故事的教師，不僅對(duì)于提升自身的專業(yè)水平頗有裨益，而且對(duì)于獲得自我心靈的安寧至關(guān)重要。自傳式的教育故事總是內(nèi)含教師的一種期待：教育的期待和生命的期待。在這些故事之中，教育教學(xué)生涯才可以超越簡(jiǎn)單的、平面的、教育事件的堆砌，面向未來生活發(fā)展方向與可能性深度立體式展開。在此過程之中，教師從過去的經(jīng)歷中尋找到切入口，尋找到促使專業(yè)發(fā)展及生命完善的源頭活水。
英國(guó)學(xué)者卡里瑟斯曾說：講故事是最強(qiáng)有力的人類活動(dòng)。筆者要說，珍藏、梳理、品味自己的教育故事是最強(qiáng)有力的教師生命活動(dòng)，而不僅僅是專業(yè)活動(dòng)。學(xué)會(huì)做一名有故事的教師，不僅可以鑄師魂、品師意、抒師懷，而且，還可以追尋生命的幸福及心靈的寧靜。在獨(dú)屬于自己的教育敘事之中，教師可以感觸自己的生命體溫，找回那份彌足珍貴的對(duì)教師職業(yè)及自我生命的尊重。教師不僅可以用筆來敘事，用口來講述，而且可以用心來品味，用生命來感悟。這樣，教師的敘事過程就會(huì)升華為一種擁抱自我心靈、構(gòu)筑未來生命的心路歷程。在這樣的歷程之中，教師促使自己以生命體溫及教育經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)未來與希望，建構(gòu)更加美好的教育故事及人生故事。在這些故事之中，不僅可以幫助學(xué)生升華生命境界，而且可以幫助教師找到心靈的歸屬，追尋人生的希冀，點(diǎn)亮生命的幸福！
學(xué)會(huì)做一名有故事的教師吧！
（作者單位:1.北京師范大學(xué)教育學(xué)部 2.河南省安陽縣崔家橋鎮(zhèn)中海初級(jí)中學(xué)）
