時間：2022-04-02 05:42:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學德育論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、在班會中對學生進行德育滲透
學校和班級是學生的第二個家，這個家庭中的主要單位就是班級，班級在老師的帶領下負責全班學生的德育塑造、知識傳遞，所以很多的班主任都實施一種形式管理班級，那就是班會。班會是全體學生和教師一起進行德育反思的機會，是學生品德形成的途徑之一。因此，班會應該實施有針對性的教育，才能收到德育教育的效果。目前我國社會上由于實施市場經濟，社會風氣趨于金錢化，很多學生的家長受著社會風氣的影響，缺乏信仰、思想頹廢。學生是來自家庭中的成員，父母的世界觀和價值觀也在潛移默化地影響著他們的成長，思想、思維、心理素質等都和家庭息息相關，所以對學生的德育教育要有針對性。利用班會對學生進行針對性的教育，摒棄空洞的說教方式，開展扎實有效的班會，對小學生實施德育滲透，使學生形成正確的價值觀和世界觀。針對小學生對電子游戲成癮的現象，開展“走出虛擬世界”的班會活動。在班會活動中給學生播放玩網絡游戲導致兒童受傷害的案例影音資料，讓學生分析和討論玩電子游戲的害處，組織班級學生進行“遠離網吧、遠離網絡”承諾簽名的活動。目前青少年犯罪呈現低齡化、暴力化的傾向。利用班會時間組織學生學習有關法律知識、學校規章制度，邀請法律工作者舉辦法律知識講座，組織學生觀看圖片展及聽取少年犯的報告錄音，其目的就是讓學生增強法律意識和自我保護意識避免犯罪。通過一系列行之有效的教育活動的開展，進一步提高小學生的道德素質和品德修養。
二、在語文教學中滲透德育教育
語文教學的特點是人文性和工具性，其中的人文性教育中就包含著德育教育的內容。教材文本內容中蘊含的思想性和道德性，就是進行德育滲透的最佳途徑和內容。新時期人才培養標準發生了很大的變化，如果說學生素質的提高，那么思想道德教育的提高才是關鍵也是前提。文以載道說明了語文教學與思想道德教育是統一的道理。“道非文不著，文非道不生。”說的也是文中有道的意思，這說明語文教學和思想道德教育之間具有一定的和重要的本質聯系。教師應該利用語文教學的實踐發揮語文教學在德育滲透教育方面具有的得天獨厚作用。因此對學生進行德育教育應該把語文教學的過程中的德育滲透作為關鍵內容進行實施，使學校的德育教育“入于學生之耳，根于學生之心，導于學生之行。”只有這樣才能發揮語文教學的德育作用，所以充分合理地利用教材教書育人是關鍵一環。重視語文教學中的德育滲透還是因為小學語文教材中的文章內容是經過教材編委們嚴密篩選而確定的。因此文本內容在題材、體裁、思想內容、知識結構等方面都具有很強的思想性和教育性。學生在學習語文知識的過程中連帶著也要學習文本中蘊含的德育內容和做人的道理，感悟和學習文本作者的價值觀和世界觀，從而形成高尚的道德情操、思想行為。在語文教學中，教師如何充分發揮本學科的優勢和特點進行德育滲透。做到文道結合、文道統一，實時、有效、高效地進行德育教育和德育滲透，使語言文字訓練和思想教育二者相輔相成、相得益彰地同時進行，并能有機的結合、巧妙地滲透德育觀點和行為觀點。比如在古詩詞的教學中，通過對一些邊塞詩詞的學習，體會詩人的愛國情懷，從而激發學生的愛國意識;通過對自然風光描寫的詩詞學習，感染學生熱愛自然，提高生活品質，陶冶學生靈魂和性情;通過那些勵志性的詩詞的學習，感悟生活帶給人的思考，從而激發學生健康成長。
三、在數學教學中滲透德育內容
數學是算理的學習，而且生活中有很多的數學知識。在數學教學中，教師要根據教學內容適時進行德育滲透。數學教學中的美育教育，就是進行德育滲透點。數學美是培養小學生審美能力的途徑，比如，圖形美，各種數學符號美，那些在知識中體現出來的對稱美、和諧美，數字、圖形、算式，都具有一定的美學欣賞性。教師在教學中要充分利用多媒體等技術手段，向學生展示數學中的美育內容，讓學生學習的過程中感受到美、感悟美、欣賞美。還比如，在教材內容的延伸和拓展中，可以引用熱愛家鄉和熱愛自然的內容，由此培養學生的愛國情懷和熱愛自然的情懷。這些非智力因素的培養都可以在數學教學中得到應用，通過數學教學實踐，培養學生的情感態度和價值觀，增加學生的知識儲備和提高學生的學習能力。幫助學生在興趣與動機、自信與意志、態度與目標等方面全面提高;引導學生積極參與數學學習實踐和數學知識的應用，培養學生堅忍不拔的學習毅力，激發學生對數學的好奇心和求知欲;幫助學生在數學學習中獲得成功的體驗形成自信心，培養和形成克服困難的頑強意志;逐步培養學生尊重客觀事實的態度和意識，并具有勇于創新的精神，以及獨立思考與合作交流的習慣，這些都屬于非智力因素的范疇。對小學生進行德育教育，這個過程是長期的、復雜的、多方位的工程，新課改實施后，新的教育理念倡導學生既是教育的對象同時也是教育的主體。對學生進行這種心靈的工程不是一蹴而就的實踐，而是由淺入深、由感性到理性的逐漸的過程。因此在進行德育滲透的過程中不應該是疾風暴雨式的強行教育，而只能潤物細無聲地進行教育，把德育教育滲透到教學的各個環節之中和各個細節中。實施德育教育是要培養學生的自我教育能力和自我塑造能力，從點點滴滴、日積月累開始，最終達到滴水穿石之教育目標。小學老師的工作是面對一群尚且待塑的少年兒童進行和開展的，作為學校教育我們既要傳授知識，又要教會學生正確地做人。要讓學生在德育和智育及體育方面都能得到發展。
作者：杜偉 趙興存 單位：山東省鄒城市看莊鎮王樓小學 山東省鄒城市看莊鎮中心小學
一、多給學生一些解釋的時間
無論學生犯了什么錯誤，教師都應讓他講話，決不能堵學生的嘴。我認為師生所受的教育不同，認識能力也不一樣，對于某個錯誤的認識，教師已洞察昭然，學生尚朦朧昏然。犯了錯誤的學生如果一見教師就遭訓斥，很容易產生逆反心理，釀成抗教情緒，有時會出現“隨你批，聽你罵，大小錯誤不認帳”的現象。這樣，他們的錯誤思想或行為非但得不到及時糾正，反而會給教師帶來教育上的負效應。
為了避免這一點，我對犯了錯誤的學生，堅持不堵嘴，不塞言，盡量做到開啟言路，?引發講話。我一般使用這些問題誘導學生：（1）剛才是怎么回事？能談談嗎？（2）你認為這樣做對嗎？有什么想法？（3）為什么會犯這個錯誤？該怎么辦呢？就這些問題，無論學生談多談少，我都認真聽，并適當提點看法。由于師生雙方都能講，情感比較融洽，學生的解釋使教師情況更明，教師的意見使學生易于接受。實踐告訴我，多給些時間，讓犯錯誤的學生說明情況，作些解釋，教師施教的針對性、可行性強些，隨意性、盲目性少些，施教的情境會暢通寬松，效果也較好些。
二、多給學生一些申辯的時間
從常情說，學生跟教師回嘴頂牛常會引起教師的不滿。而教育實踐證明，給點時間讓學生回回嘴，頂頃牛，多少有點益處，至少有利于教師了解學生頂撞的“力點”，有利于教師了解事情的各個側面，體察學生“委屈”的真情，從而揣摩學生的錯誤思想，透視學生的個性特點，也有利于教師對教育方法的反思和改進等等。我在工作中，盡量給時間讓學生申辨，從中捕捉有關信息，然后先冷處理些日子，再找他變，一次不成兩次，兩次不成三次，直至學生能夠認識客觀事實，服從道理說明為止，有效地促進了這類學生的思想轉化。如：我班有位屬膽汁型的學生，常跟任課教師頂牛。我找了他，從他的申辨中，我了解到：一次上體育課時，?教師要求學生跑步、由于天氣熱，同學們都懶得跑，他說了句氣話“那你們就別跑好了。”（該同學體育很好）這句話被教師聽見，引起一場誤會。
我又從申辯中了解到這位學生與其他任課教師頂牛的原因是由于自己學習跟不上，心里著急。了解了學生頂憧的“力點”，問題就迎刃而解。最后這位學生向各位任課教師陪禮道歉，得到教師的好評。他解開了疙瘩，心情舒暢，成績自然上去了。
三、多給學生一些反思的時間
有些學生，特別是高中生，由于自我意識較強，對教師的教育常常是貌恭而心不服，堅持自己的錯誤觀點。對于這樣的學生，應該多給一點時間，讓他們反思。在反思中，跟他們談心，溝通情感，增加共識。通過一段時間，他們是能夠認識問題，服從真理的。認識是有一個過程的，一個正確的認識需要多次反復才能完成。思想工作過于急促，結果是“欲速則不達”。
以前我班有位智商很高的男生，加入了一個校外小團體組織。我知道后，從各個側面了解情況，做思想工作，讓他考慮是否能退出這一組織。遺憾的是他并沒有答應。于是我設法避開這一敏感話題，有意識地發展他的愛好，派他到專訓班去學跳迪斯科，代表班級參賽。我讓同學們選他當副班長，讓他知道同學、老師對他還是信任的。休息天我有意識地邀請幾位同學到家作客（當然他是主客）。
一、有效地開展小學社會實踐活動
1.教師要加強自身素質，培養自身素養，利用有效教學方法對學生加強引導
（1）引導學生從多方面尋找活動主題在社會實踐活動中，常常會有一些學生覺得沒有研究的問題或沒有自己想參與的活動主題，這是很正常的，但又是一個必須引起我們注意的大問題。在社會實踐活動中，教師也必須想方設法激發學生的問題意識和參與實踐活動的興趣，鼓勵學生在自己所處的地方、社會和學習生活、學校生活、家庭生活中留心觀察，用心體會，細心辨析，從豐富多彩的日常生活中不斷尋找自己感興趣的研究專題或活動主題。可以通過開設有關活動選題的講座、組織學生參觀訪問、與學生家長討論、啟發學生尋找有價值的研究問題等活動，引導學生從多方面去發現和尋找活動主題。
（2）引導學生精心呵護靈感學生思維活躍，喜歡異想天開，有時候會產生一些新奇的想法。教師對學生在活動中的突發奇想，哪怕它是幼稚可笑的，也要精心呵護，引導學生發表各自的看法，才能使體驗更具實效性。
2.創新形式，促進和諧發展
（1）能因材施教，發揮學生自身的特點，深化社會實踐活動主題在全新的教育理論形勢下，要求教師不僅要具有先進的教育觀念、全新的教育思想，還要能夠因材施教，發揮每一個學生自身的特點，總結出適合學生的多種多樣的教學方式。在小學社會實踐活動中，要有效地激發每一個學生對學習的興趣，要尊重每一個學生的學習個性和思想，要懂得滿足每一個學生對知識的探究、挖掘、求知，懂得讓學生通過自身努力，去獲得他人對自身的認可和欣賞，讓學生明白什么是責任和義務，努力地承擔責任等，也可以通過深入的調查不斷生成新的目標，使學生的興趣不斷高漲。隨后，也可以讓學生自由分組，共同完成調查任務。
（2）教師應利用全新的教學方法，結合學生自身的身心特點，以豐富社會實踐活動教師要懂得，在社會實踐活動中，能有效地根據學生身體以及心理發展特點，適時有針對性地開展學生喜歡的實踐活動，如游戲、表演、采集等活動，這些都是非常受學生歡迎，且學生樂意參與的。這些活動形式，能最大限度地調動學生參與的積極性，又使他們的良好思想品德在活動中得到凈化。
（3）教師應利用“和諧”這兩個字，緊緊圍繞“社會應和諧，人人都和諧”來努力地提升學生的文明素養教師應以“感恩教育”為切入點，積極引導學生學會“感恩父母、感謝老師”，通過開展“為父母洗一次腳”“感謝老師”等活動，點燃學生心中的激情，促使眾多的學生加入道德長跑的隊伍中去，并結合學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組織學生開展文明禮儀教育活動，廣泛宣傳文明禮儀、文明交通、文明旅游等知識，糾正不文明行為，引導學生在實踐中提高自身文明禮貌素養。
二、總結
事實上，以開展社會實踐活動為中心來重構活潑有效的小學德育，就是希望通過開展綜合性的、生活化的實踐活動，來豐富學生的道德情感體驗，并以這種道德情感體驗為紐帶來強化學生對道德認知和行為習慣的養成，最終幫助學生形成堅定的道德信念，從而切實提高小學德育生動活潑的實效性。
作者：陳敏 單位：福建省泉州市豐澤區第三實驗小學
一、構建和諧、文明的校園環境，創設德育教育氛圍
培養學生健康的人格和生活的智慧，鍛煉和培養學生道德生成的自覺性、習慣性，構建德育教育的有效環境，我校始終把“崇德尚學，有聲人生”作為自己的辦學理念，充分利用墻壁文化在實施素質教育的過程培養“有理想、有道德、有文化、愛科學”的四有新人，引導學生從小養成文明、禮貌、互助合作、尊老愛幼、團結友善，熱愛勞動、熱愛生活，使學生在欣賞圖畫的過程中受到教育，挖掘和發揚中華優秀傳統文化精髓，走廊文化設置《弟子規》《三字經》便于學生誦讀；名人故事時刻感染和熏陶著幼小的心靈，激發學生學習先賢憧憬未來；在班級文化建設中，充分發揮班主任教師的智慧設置文化園地、生活園地、圖書角、展示臺等活動板塊。留給學生自由發展展示自我的舞臺。讓學生像小鳥一樣在環境優美、溫馨和諧的校園生活中，汲取營養，自由飛翔、快樂成長。
二、小學德育教育方法的探討
2010年開始，我校就開始探究小學生道德養成教育的方法，堅持以人為本，德育教育優先，全面發展的基本原則，針對學生年齡的特點，采取布置“家庭生活作業”為基本內容的探求方法。家庭生活作業不同于家庭作業，重在生活與實踐。在不增加學生課業負擔的同時，讓學生在生活實踐中得到教育。它的基本特征具有導向性、針對性、教育性、長期性、實踐性和可操控性。各年齡段身體發展、心理發展、認知水平不同，所以我們要求“家庭生活作業”一定要適合每個學齡段分層布置。我們為學生設置了《課外生活作業記錄卡》，卡中內容體現在六個方面：1.生活作業的內容；2.完成時段；3.生活作業完成的過程；4.我的收獲；5.家長評價；6.教師評價。一、二年級教師布置，學生完成，通過定期召開班級生活會，邀請家長參加的方式讓學生匯報自己在實踐中收獲的快樂。三至六年級學生按照教師布置的生活作業內容自己填寫記錄卡。另外，學校給教師配發《家庭生活作業記錄本》，讓教師記錄填寫每次布置作業的時間、內容、目標、學生完成的時限，教師檢查跟蹤記錄，階段性總結。教師要及時收集學生《課外生活作業記錄卡》，歸檔整理，載入學生成長記錄袋，再在總結反思過程撰寫德育教育論文。學校對“家庭生活作業”落實情況進行督促檢查，期中、期末進行總結，并對教師學生事跡突出的給予表彰獎勵，學生獎設金卡、銀卡、銅卡三個獎項。幾年來的探索和實踐，讓我們的學生收獲了很多。在完成“家庭生活作業”的過程中，通過給爸爸媽媽洗腳，給爺爺奶奶端飯、倒水，學生學會了感恩；通過洗手絹、疊被子、洗碗活動，學會了生活自理，自己能做的事自己動手完成；通過撿紙屑、清理街頭小廣告活動，樹立了保護環境意識；通過洗臉、刷牙，學生知道了講究衛生的重要性；公交車上主動給老、幼、病、殘、孕乘客讓座，培養學生尊老愛幼的高尚品德，喚起了人與人的友善；學種花、學種菜、飼養一種小動物活動，學生學到了種植和養殖的知識；通過開展公益實踐活動，學生主動為災區的小朋友捐出紙和筆，禮物雖小可彰顯了學生的愛心；讀一本好書、看一部電影，給同學講一個故事和童話，培養學生渴求知識，明辨是非的能力；參觀革命圣地、祭掃革命烈士陵墓，點燃了學生愛國的激情，諸多事例證明了我們布置“家庭生活作業”的有效性。
三、結語
教育是一個系統工程，是全社會共同的事業。我們開展布置“家庭生活作業”的探索，來喚起社會家庭、家庭對兒童養成教育的責任，改變過去“育在家庭，教在學校”的觀念。學校教育作為培養人的主陣地，影響一代又一代人的成長。探索適合兒童道德品質生成的方法，任重而道遠，我們將勇于擔當，不斷探索。
作者：張會恩 單位：河北省石家莊市鹿泉區上莊鎮鐘家莊小學
一、小學班主任德育管理現狀
學生在德育管理中的主體地位不夠明顯。在教學實踐中，班主任沒有轉變傳統的教育思維，仍然將自己作為教育的主導者，強硬地灌輸知識，使教育形式變得機械而教條。德育管理不同于一般的學科教育，它對于情感的投入，管理方式靈活多樣的要求更高，而且小學生的身心正處于發展的萌芽階段，性格也在形成的過程中，因此其主體地位更加突出，可是就目前的情況來看，很多班主任還是忽略了小學生的特性，使德育教育失去了應有的活力和價值。
二、小學班主任如何在課程標準背景下做好德育管理工作
1.豐富課堂內容，發揮課堂在小學生德育管理中的主要作用。雖然新課改提出了很多新的要求和創造性思想，但是課堂教育仍然是我國小學教育目前主要的方式，所以在課標背景下要做好德育管理，小學班主任一定要在課堂上做足準備，盡量豐富課堂內容。另一方面，要根據不同階段的學生制定不同的內容，確保低年級學生能夠理解教育內容，比如對于一到三年級學生，可以通過故事講解，德育動畫的形式來進行，對于高年級學生，可以對一些價值觀念，愛國主義的內容進行講解。
2.運用多樣化的管理方式進行道德教育。在做好課堂教育的基礎上，小學班主任還可以采取其他各種類型的教育方式，在方式的選擇上要做到趣味性和感染性相結合，目的是要調動學生的積極性，比如可以組織道德故事演講比賽，組織學生排練道德小品等等節目，讓學生在實踐活動中體會到思想道德的重要性。如果有條件，還可以讓家長參與到這些多樣化的教學活動中，加強班主任和家長的交流溝通，更有利于學生發展。
3.充分運用網絡和多媒體等優勢資源。新課改的要求明確提出要根據時代的發展來進行學生教育工作，當今時展的最大特點就是信息網絡的高度發達和數字媒體的廣泛運用，所以小學班主任也要與時俱進，利用網絡和多媒體來進行德育管理，比如可以通過網絡視頻加強不同地域不同民族學生的交流，增強民族團結意識，通過多媒體軟件播放愛國主義電影和動畫等等。同時，小學班主任也要對小學生正確健康的使用網絡進行指導和監督。
4.加強小學生班主任教師隊伍的素質培養。由于小學班主任面對的學生群體十分特殊，班主任的一言一行對于小學生都有著很大影響，這就要求教師隊伍要加強自己的素質修養，本身就要擁有很好的道德品質，以個人魅力感染學生。
三、結語
綜上所述，在小學生的德育管理中，還是存在一些問題，小學班主任要根據課標的要求，轉變教學思維，不斷創新方法，使德育管理變得豐富而科學，同時要加強自我完善，做好對學生價值觀、人生觀和世界觀的引導。
作者：袁勤單位：江蘇省宜興市和橋實驗小學
（一）思想品德教育的內涵。政治教育、思想觀點教育和道德品質教育都是屬于思想品德教育的內容。其中，政治教育是培養學生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會主義和樹立遠大的理想等等。而思想教育指的是培養學生具有對一切新興事物的正確的基本思想觀念，包括正確的世界觀、人生觀以及其他的一些觀點。道德品質教育指的是培養青少年學生形成社會所需要的道德意識和道德行為規范的教育。這些內容并不是相互獨立存在的，而是緊密聯系的，這些都滲透在德育的各個環節中。
（二）小學德育工作的意義。我們都知道，一個人的發展的基礎階段就是小學階段。此時兒童的品德行為正處在“質”的變化過程中，正在由初級向高級發展，可塑性比較強，只要能夠正確的引導，就能促進兒童的“質變”向相反的方向發展。小學生的思想道德素質不僅僅是現代精神文明的體現，更是決定我國未來的社會面貌和民族精神。當今世界的競爭實際上就是科學技術的競爭和民族素質之間的競爭，所以德育具有重要的奠基意義。當今世界的形勢復雜多變，斗爭相當的激烈，一些國外腐朽的人生觀和不健康的生活方式悄然滲入我國兒童的思想當中，國內的“”等組織宣揚思想，社會上的黃賭毒的泛濫也都對小學生的思想構成了非常嚴重的影響，所以，德育的工作具有緊迫性。很多人都說過：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。”這是大家的經驗總結出來的。所以我們知道，要想培養全面發展的人才，思想品德是其中的靈魂，起著導向的作用。所以德育也是起著很重要的導向作用。
二、小學德育活動的現狀
（一）小學思想品德的課本內容陳舊。大家都這么說，如果你想從眾多的書本中找出思想品德的課本，只要找到最新的那本就行了。翻一翻小學生的思想品德課本，幾乎都是空白。我們可能會質疑：是不是思想品德課根本就沒有上？學生的思想素質是不是非常差？這其實冤枉了老師和學生們了，思想品德課本上的內容非常簡單，即使課本上面的內容不上，習題的解答幾乎也是相差無幾。德育的教育固然需要這些教材，但是僅僅靠一些判斷對錯和一些選擇題就能提高學生的思想素質？不見得。
（二）教育方法陳舊。小學生平時普通的思想品德教育僅限于每周一節的思想品德課程、晨會以及班會這幾個形式單一的途徑，致使學生缺乏興趣，也缺少實踐活動。另外，德育的教育需要時間。現在的學生學業負擔比較重，老師們為了教學工作往往也都阻礙了德育工作的進行。
（三）思想品德教育評價制度陳舊。現在小學思想品德教育的評價大多注重于知識的掌握程度，并沒有關注學生的思想品德是否發生了質的變化，期末的思想品德考評也僅僅是由班主任個人說了算，就算班主任能夠做到再公正，也可能會帶有自己的主觀的想法，結果自然不是那么準確了。
（四）外部環境對德育的負面影響。領導們在學校辛辛苦苦的進行著思想品德的教育工作，但是社會卻是紛繁復雜的，有些學生甚至將一些不良的品質作為“護身法寶”，家庭教育也不合理，甚至是對學校的教育進行詆毀，這些都起著負面的效應。同時，社會上過多的宣傳“個性”發展，“鼓吹”自我，這也對學校的德育動作起著嚴重的破壞作用。
三、德育工作有效性的方式
（一）教師要明確德育工作的內涵。教師們必須要正確認清當今社會的新形勢和新變化，也要明確學校德育工作的緊迫性和重要性。教師對于發展教育事業起著主導型的關鍵的作用。同時，教師也要堅持正確的指導思想，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，教師作為學生的表率，教書育人是他們的主要的職責，應當將自己定位于做高尚以及無私奉獻的人。
（二）改變以往德育的評價方法。我個人認為，學校對于教師的評價方面應當建立科學的評價機制，同時把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的一項重要的內容，而不是單一憑分數論高低。然后將教師對學生的評價改成自評、互評以及家長評議相結合的狀態。
（三）校內教育同時結合校外教育。學校應當認真組織好社會實踐活動，把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，然后制定相應的基本實踐時間，并且將實踐活動作為期末考評的重要依據之一。讓學生們可以走出校門，參加社會實踐活動。
（四）營造良好的校園氛圍。雖然學校經常對學生進行愛祖國愛社會主義的思想教育，但是學生們對于實際的意義并不是很明確。所以我們不僅僅要對學生進行理論上的教育，更應該教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義，要讓他們明白愛祖國愛社會主義就要首先愛家鄉愛學校，讓他們從小事做起，教師們也應當正確引導學生共同為搞好校園文化建設出力。創造優美的校園環境，讓學校的一花一草都能夠成為教育學生的對象。只有正確的擺正德育教育的重要位置，才能夠把學校真正辦成培養社會主義建設人才的基地。
四、結束語
一、課案分析為教師提供了記錄成長與發展歷程的空間。
課案分析需要教學案例。而教師通過對課案的寫作，實際上是對其課堂教學過程中產生的困惑、驚喜、問題等的記錄和反思。某一時段的課案，反映了教師本人某個時期、某個階段的教學理念，及其處理事件的思想和方法。而長期做這一項工作，在很大程度上，可以反映出教師教學理念變化和教學能力發展的進程。
二、課案分析促使教師對自己的課堂教學作出反思，促進教師專業的發展。
課案分析中一個很重要的環節，即是對所記錄的課堂教學情節或事實進行反思。而這一過程也正是教師專業發展的重要過程。不管是對課堂教學中成功經驗的記錄，還是對困惑的呈現，這些均是教師對自己教學行為進一步思考的結果。以下是一位教師對“帶小括號的兩步計算式題”一節課中發生的一個教學事件所作的思考。
描述：課一開始，教師談話創設情境，提供“2、3、4、＋、－、×、÷及（）”等一些材料，組織學生自編習題，通過反饋呈現了課堂教學探究的素材。當在反饋的算式中出現了“4－3×2”這樣一道習題，而且教師還把它板書在黑板上。這本是一道對于小學生來說還無法解答的習題，教師應該作出適當的反饋。然而教師自始至終沒有作任何處理。
課后針對這一教學事件，在與聽課老師們作了探討以后，該教師有了如下反思：
（1）、“4－3×2”可以作為問題的生成點。
由于“4－3×2”這一算式與學生已有的知識產生了沖突，無法用已學的“不帶括號的兩步計算式題的運算順序”來解答，容易引起學生的關注，產生問題：此題按照已學的“不帶括號的兩步計算式題”的運算順序來計算，算出3×2積后，下一步“不能”做了，這該怎么辦呢？從而吸引學生，激起學生的探究欲望。
（2）、“4－3×2”可以作為新課導入的切入點。
由于本節課的內容是“帶小括號的兩步計算式題”，它是在學生學習了“不帶括號的兩步計算式題”的基礎上進行學習的。此例正好是引出括號的最佳切入口。教師可以如此引導：“4－3×2”根據現在運算順序不能算出最后結果，但如果我們想一個辦法，改變它現在的運算順序“先算減，再算乘”的話，能不能算出最后結果呢？有誰知道可以怎么辦？從而引出“小括號”，揭示新課內容。
（3）、“4－3×2”可以作為學生學習新知的探究點。
當學生在教師的引導下，把“4－3×2”改變成“（4－3）×2”以后，接下來要完成的任務是通過“嘗試練習、反饋點評、理解領悟”等活動，初步把握“帶小括號的兩步計算式題”的運算順序。而正是在對“（4－3）×2”的解答過程中，學生初步感知了小括號在兩步計算式題中的作用：是小括號改變了運算順序，也是小括號使原來“無法完成”的計算，變得輕而易舉了。
教師要多關注課堂教學中產生的問題，善于捕捉課堂教學中的問題生成點、新課切入點、新知探究點。從而使我們的課堂教學，在幫助學生解決問題的過程中，達成課堂教學多元化的教學目標。
從以上分析可以看出，教師對本課案的認識是深刻的。這對其今后在教學這一節內容時，更好地把握教材和組織教學奠定了良好的心理基礎。
當然，課案分析中所提供的教學案例，還可以是體現教師課堂教學設計思想的教學實踐過程。在這種情況下，教師所作的課案分析，一般會就自己的設計理念在課堂教學實踐中的達成度作出比較深刻的分析，從而反思自己的課堂教學過程，進一步發現問題，進而研究出解決問題的策略，最終為提高自己的課堂教學水平服務。
三、課案分析為教師之間的溝通和交流提供了一種有效的方式，促進教師共同進步和發展。
在課堂教學實踐中產生的課案，可以是教師個人的行為結果，也可以是教師合作的成果。
教師個人所作的課分析是教師對自己課堂教學中的教學事實作出的自我反思和分析。這類課案反映了該教師個人的課堂教學經歷，是其教學理念和反思能力的反映，形成書面材料易于工作在第一線的教師們相互交流和探討，也有利于他們直接從這些案例中汲取養料，吸取教訓，及時地改進的課堂教學。
一、抓好日常行動規范教導加強各種能力的造就
對學生進行慣例教導和訓練，嚴格請求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的造就。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提示他們注意習慣的造就。讀書時請求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提示糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則請求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然慷慨，并且說話時聲音要響亮，吐詞要明確。在聽的能力方面，則請求他們注意聽別人說話，聽明確說話的內容，記在心中，要說得出來。這些措施對學生聽的習慣養成起到了必定的增進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，加強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
二、對學生進行耐心教導，多表揚少批評
表揚運用得適當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣產生連鎖反響。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課籌備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都籌備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品德、思想行動上的積極因素去影響和克服落后學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目標。
三、為人師表，以身作則
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面進步學生素質，陶冶學生情操，造就全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教導活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行動，首先要規范自己的行動；進步學生的素質，首先要進步自身的素質。在教導工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，請求學生做到的，我首先帶頭做到；請求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不諷刺諷刺他們；教導他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室干凈衛生；教導學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，請求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教導。教師是學生心目中的榜樣，在全面推動素質教導的今天，作為教師更應進步自身素質，建立職業道德，以崇高的道德風范去影響學生，當好學生健康的領導者和引路人。
四、造就正確輿論和良好的班風
正確的輿論是一種宏大的教導力量,對班級每個成員都有束縛、沾染、熏陶、勉勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特別作用。因此,班內要注意造就正確的集體輿論,擅長領導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。有的學生不重視自己身邊產生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了,大白天六個管燈全開著卻不認為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了爭辯,還列舉同學身邊產生的小事造成的迫害,最后得出結論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的安排集體成員的行動和集體生活,是一種潛移默化的教導力量.
五、做好落后生的轉化工作
我們這個班，落后生的人數挺多。因此，轉化落后生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對落后生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，情緒上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長創造他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給落后生創造條件，勉勵他們舉手發言，及時給予確定、嘉獎，使他們也能自負地面對學習。課外積極輔導，多與家長接洽，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也增進班級的整體發展。
根據“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”的開題報告及課題研究的具體要求，——市第九小學結合自身的實際情況，提出了“構建學校、家庭、社會一體化教育網絡的深化研究”的子課題。
在改革創新德育工作中，——市第九小學堅持以學校德育為主體，以家庭德育為基礎，以社會德育為依托，構建三位一體的德育網絡；以培養學生創新精神和實踐能力為重點，嚴格按照研究計劃，制定指標體系，確定不同年齡階段學生的德育內容，要求、途徑和方法，形成一定的目標遞進層次，有計劃，有步驟，分層次地開展各種德育教育活動，結合學生思想和行為的實際狀況，靈活運用“九五”德育研究成果《德育》讀本與《成長冊》，全面推進素質教育，進一步提高教育的實效性，使學校、家庭、社會教育緊密結合，形成了整體合力，全面促進了學生身心健康的發展。現將課題研究階段成果匯報如下：
一、加強學校德育，提高德育實效性研究
學校的德育教育是進行德育教育的主體，它具有目的性、計劃性、系統性，是家庭和社會德育教育的基點。因而學校德育教育工作的好壞直接關系著整個德育教育的成敗。
詹萬生教授曾指出：“德育包括五項內容，即政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。它們相互滲透相互影響、相互作用于德育內容體系的有機整體之中。”因此在德育工作中，我們結合本校實際，把這五項內容融合到日常教育教學工作中，取得可喜的成績。
1、以心育德，以德育心
圍繞少年兒童學習、生活的實際，以道德教育為導向，以心理教育為基礎，我校設立了服務少年兒童心理健康的“心理健康咨詢室”。每日登門的學生絡繹不絕，咨詢室門口設有專門的小木箱，學生有什么心理問題，就寫在紙條上，投到木箱里，是否署名，學生自愿。小木箱每周開啟兩次，老師利用中隊活動時間，對隊員進行心理輔導。定期給全校師生進行心理健康教育講座。
為了進一步開展心理教育活動，我們還結合思想品德課和《德育》讀本進行心理教育，在心理輔導中結合思想道德教育，做到“以心育心，以德育德，以心育德，以德育心。”
2、法制教育，深入人心
針對當前不斷增長青少年犯罪率和犯罪年齡的低齡化，我校開展了一系列法制教育活動，創建了法制教育基地，開展警校共建活動，定期聘請校外法制輔導員進行法制教育講座。組織學生觀看了戒毒教育圖片、青少年犯罪實錄等錄影帶，把法制教育融合到日常教學之中，使學生在學習文化知識過程中，受到比較系統的法制教育，懂得違法犯罪的危害，并樹立遵紀守法的意識。
3、校園創建，生機盎然
生活中處處都可以育人，為了進一步搞好德育工作，我們合理利用校園內的環境，讓德育教育無處不在。
⑴合理利用每一處墻壁，讓每一面墻壁都會說話。為此，我們利用雛鷹小畫廊、黑板報、櫥窗等陣地懸掛名人畫像，名言警句，建立古詩文精品長廊、舉辦中華美德人物展，豐富學校的校園文化底蘊。通過營造優美、和諧的外在環境，讓學生的心靈得到凈化。漫步校園，孔子、愛因斯坦、牛頓等名人的雕像聳立在教學樓的周圍；“讀書破萬卷，下筆如有神”、“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”、“青，取之于藍而勝于藍”等格言懸掛在學校的墻壁上。
在各中隊，我們還建立了“衛生角”、“圖書角”、“榮譽角”、“班規制度”、“紅花臺”、“雛鷹爭章臺”等陣地。每個中隊還設有特色陣地，比如六（4）中隊的“新聞角”，專門開辟了“”、“十六大專題”、“中國加入WTO世貿組織”、“北京申奧”、“美國攻打伊拉克”、“預防非典”等專欄，使學生們從小關心社會，關心國家大事，同時也為他們提供了一個展示個性、發展能力的新舞臺。
⑵重視校園媒體建設，使之成為德育工作的窗口和喉舌。
紅領巾廣播站以豐富多彩的內容，為師生們營造了一個新穎、輕松、活潑的課間環境，是我校德育教育一塊重要的陣地。設有“一天要聞”、“校園快訊”、“爭章園地”、“手拉手專題節目”、“開心一刻”、“悄悄話信箱”、“熱門話題”、“每周一歌”等十多個欄目。擔任編播工作的師生團結一致、形成共識、互相配合，以隊員道德教育、規范訓練為重點不斷加強德育教育。
4、主題隊會，形式多樣
各中隊結合本班實際情況，設計主題隊會的方案。方案由師生共同設計完成，內容完整，環節齊全，充分體現了學生的主體作用，教師的指導作用。其隊會目的明確，形式新穎，內容豐富，有“遇事不慌，防止意外”、“十六大，我知道！”、“手拉手，話小康”、“預防非典，從我做起”、“實現宏偉藍圖，做好全面準備”、“爭做合格小公民”、“我們愛和平”等主題。尤其是五（4）中隊的“爭做自律小公民”主題隊會在市局輔導員培訓班觀摩中受到高度評價。
二、重視家庭教育，拓寬德育教育途徑
1、成立家長學校
家長學校是普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優化家庭教育環境的一條有效途徑。學校定期聘請教
育專家根據學生不同年級、不同年齡階段的身心特點,對家長進行有針對性和實效性的現代家教知識培訓。低年級主要進行文明習慣養成教育知識培訓；高年級主要進行理想、信念、世界觀和人生觀知識培訓。并充分整合學校和社會優質教育資源，讓家長學校向社區輻射，培訓的對象不僅包括在校學生家長，還包括中學家長。同時，還邀請了家庭教育成功的家長作典型經驗報告。
通過開辦家長學校，向家長傳遞科學的家庭教育知識，豐富了家長的家庭教育理論，提高了家長的家庭教育水平，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀和質量觀，掌握科學的家庭教育方法，從而創造良好的科學的現代家庭教育環境！
2、舉辦“家長開放日”活動
家長把孩子送進學校，也就開始用心感受學校的運作，并用心評價著學校。學校必須用誠心和實效換得學生家長的認同和信任，只有取信于家長，才談得上同心同步育人；只有做好了家長的工作，才能形成人人關心教育，人人受到教育的良性循環；也只有這樣，才能拓展良好的教育環境，鞏固教育成果。。因而我校舉行了“對家長開放日活動”，給家長了解學生在校的學習、生活情況提供了機會。
我校開放日活動包括評教評學、請家長進課堂聽課、學校主題教育活動匯報及獲獎作品匯報表演等。讓家長及時了解了學校的教學情況，教改情況，同時也讓家長看到學校工作的整體水平和學生的發展水平，為進一步搞好學校德育工作奠定了基礎。
3、充分發揮《成長冊》的作用
《成長冊》的應用，使學校德育工作上了一個新的臺階。它不但拉近了教師和學生、家長的關系，而且給學生的成長以具體的、全面的指導，給他們展現自我的機會，讓他們真正擁有一片籃天。對家長而言，《成長冊》可以讓家長了解孩子的成長過程，明確需要孩子做什么，不需要做什么。同時，讓《成長冊》及時反饋家長和教師的意見，學校吸取家長的合理建議，有助于班級各項工作的開展，有助于教師隊伍的進一步成長，有助于更好地加強學生的德育教育工作。
4、重視家訪活動
通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。學校發動教師定期進行家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。三、以社會實踐為載體，增強德育工作實效
1、建立德育基地
開發了“市圖書室”“礦史陳列館”“黑油山一號井”“大農業”等十多處為我校學生德育活動基地，并充分利用其鮮明的主題和地理位置的優勢，開展各項專題教育活動，讓孩子們了解油田的發展史，體驗先輩們的創業精神，接受生動形象的愛國主義教育，民族團結教育，深化了德育內容。
學校和社區還與勝利路派出所和武警支隊結成共建單位，聘請派出所民警高國宏為校外輔導員，簽訂共建協議書，并成立了少年團校和少年警校。抓住節日契機，共建單位定期給社區少先隊員上課，進行通俗易懂的法律知識、安全知識、交通法規、國防知識教育。另外，我們還聘請了社區內熱心于社區德育建設的專家學者、離退休人員、先進模范等為社區德育兼職干部，形成了一支穩定的、專兼職相結合的社區德育隊伍。
2、體驗教育，感悟生活
社區少先隊注重發揮少先隊員活動育人、實踐育人的優勢，積極創設體驗活動的載體，廣泛開展豐富多彩的體驗活動，以中隊為單位，成立了體驗教育課題研究小組。每個中隊根據實際情況自定體驗教育活動的課題，例如三（1）中隊“爭做環保小衛士”，四（1）中隊“學心小公民”，五⑷中隊“爭做自律小公民”，六（2）中隊“學校周圍的環境污染調查”，體驗教育活動均分四個階段進行，活動過程記錄詳細，活動考核嚴格，活動效果顯著。實踐證明，豐富多彩的體驗活動，使少先隊員在親身實踐中，增長了知識，提高了創新精神和實踐能力，增強了在社會激烈競爭中的生存和發展能力。全體隊員的參與性，充分的實踐性，突出的自主性，內容的豐富性，形式的趣味性構成了社區少先隊體驗教育活動“先進”的框架。
3、公益活動，培養愛心
為培養少年兒童“熱愛社區，管理社區”的意識，社區少先隊組織了護綠隊、環衛隊、義務聯防隊等。通過讓少年兒童積極參與社區的公共設施、樹木綠地、轄區治安、環境衛生的保護和監督工作，培養其社會責任感。同時，我們組織少年兒童義務擦洗小區納涼座椅、宣傳欄，及時消除小區亂涂亂畫的廣告宣傳單。此活動的開展，培養了他們愛護樹木、清潔環境、美化家園、維護小區治安的良好意識，引導他們開展有意義的活動，一定程度上遏制了一些少年兒童閑逛市場、出入電子游戲廳等不良習慣。
為了大力倡導幫困助殘、尊老敬老的新風尚，輔導站組織少年兒童到轄區孤寡、殘疾、優撫家庭開展“送溫暖、獻愛心”活動，幫助他們干一些力所能及的事，使他們從小就養成尊老、敬老、幫殘助殘的好品質，使之在今后的行為準則中擇善而從。
四、運用《德育》讀本，深化德育教育
《德育》讀本貫徹落實了中央關于加強和改進學校德育工作的精神，符合全面實施素質教育的要求，對于增強德育實效，培養“四有”新人具有重要的現實意義。
1、結合《德育》讀本，上好形式多樣的德育活動課
活動課對于德育教育有獨到的價值，我校深入研究，不斷探索，根據實際情況，開展了形式多樣的德育常規活動課。比如，以認知為主體的德育活動課，主要有讀書活動、論辯活動、宣傳活動、科技活動等，通過這些活動融合德育，不但培養了學生的求知欲，激發了認識興趣，而且發展了各種特殊的認知能力。又如以實踐為主體的德育活動課，通過社會生產與服務性活動、社會調查與參觀活動、野外游覽活動等形式，有助于培養學生的社會責任感，并能形成分析綜合能力、社會適應能力。
2、依托《德育》讀本，開展中隊活動
圍繞“構建家庭、學校、社會一體化的教育網絡”這一子課題，我校堅持以《德育》讀本為指南，以中隊活動為陣地，
開展了一系列豐富多彩、生動活潑、寓教于樂的活動。
例如，在教學第六冊第十六課《遵守社會公德》時，組織隊員開展了“我是合格小公民”活動，隊員們利用電腦課所學的本領，編制了一份《公民道德規范》向居民發放，走進社區宣講。中隊還進行了“我是新世紀小公民”的演講比賽。活動的開展，不但增強了學生的道德規范意識，而且培養了學生的實踐活動的能力。五、全員德育，碩果累累
通過不斷探索，深入研究，充分利用“九五”課題成果《德育》讀本與《成長冊》，我校的德育工作開展得轟轟烈烈，有聲有色，取得了累累碩果。成果形式主要有德育活動課教案、德育論文集、活動圖片集、德育活動示范課錄像和實驗報告。
1、探索德育活動課教學模式
結合《德育》讀本，各班主任大膽探索，根據學校及當地的實際情況，將活動課與社區建設相結合，充分利用社會資源，將課堂引入社會。開展了以認知為主體、以實踐為主體、以情感為主體等德育活動課模式，培養了學生的綜合實能力。在深化《德育》讀本研究的基礎上，我校還舉辦了“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”的德育活動課展示，其中有8位老師的活動示范課和活動課教案得到了一致好評，李志慧老師的活動課《提高自制力》被推薦為德育活動課優秀課例。
2、深化德育滲透教育的研究
針對如何構建學校、家庭、社會一體化教育網絡的深化研究及各學科如何滲透德育教育，我校教師在實踐的基礎上，從不同角度和層面總結了經驗，并撰寫了德育論文。例如美術老師在教學中對學生進行美育、德育及技能教學，撰寫了《美育德育同步行》；科學老師依靠道德力量進行生態道德教育，撰寫了《科學課中的環境道德教育》；數學老師結合教學內容，不斷進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，撰寫了《在數學教學如何進行德育教育》《小學數學實施德育教育之我見》《淺談德育教育在小學數學教學中的滲透》等德育論文。學校通過舉辦德育論文比賽，精選了18篇匯編成《“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”德育論文集》。
教師崗位評定個人述職報告
本人2001年參加工作，2008年調入育才，一直擔任班主任至2014年，期間送過三屆畢業班。2013年起擔任行政工作至今，期間送過三屆畢業班。
我2009年評為一級教師，至今已滿10年，2014年被評為第8批南通市骨干教師，2019年被評為第9批南通市骨干教師。2015年參加江蘇省初中數學青年教師優秀課評比獲二等獎。2018年被評為南通市優秀德育工作者。
本年度，我一直堅持黨的教育方針，愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，沒有驚天動地的豐功偉績，沒有轟轟烈烈的豪言壯語，始終恪守“納百川、容學問，立德行、善人品”的信念，努力踐行自己的人生格言。
一、加強政治學習，努力提高師德修養
作為一名有十八年黨齡的黨員，我在思想上做到嚴格要求自己，深刻體會“工匠精神”的時代責任，加強理論學習，不斷提高政治素養。學校總支委委員的身份更讓自己深感責任在肩，進一步明確了工作方向，增強了為教育事業奮斗終生的責任感和使命感，對總支布置的黨內工作，不折不扣，堅決完成。我素來能以黨員的標準嚴格要求自己，充分發揮黨員的先鋒模范作用，政教主任工作紛繁復雜，但我仍然勤懇負責，搶挑重擔，不計報酬，得到領導及同事的充分認可及良好口碑。
二、積極刻苦鉆研，提高教育教學水平
一直以來，對學校安排的重擔，我無條件服從，連續擔任初三畢業班教學工作。為了提高自己的教學水平，適應新形勢下的教育工作，我積極參加各級各類培訓與交流學習活動，用心領悟新課改要求，更新自己的教育教學理念。在以新思路、新方法來指導自己工作的同時，認真備課、扎實的上好每一節常規課。切實貫徹課改中學習合作小組活動的開展，在為武漢、山西、延安等骨干教師跟崗學習中開設展示課，獲學員老師一至好評。參加省五四杯微課制作獲二等獎。在做好教學業務工作的同時，在德育工作方面也是兢兢業業、勤勤懇懇，甘于奉獻、精于鉆研。參加南通市德育論文評并獲獎，同時在市基教科組織的家庭教育培訓活動中做主題發言，獲好評。我始終以高度負責的態度，實現著自己的人生價值。
三、勤奮務實創新，夯實教育科研能力
本人注重及時總結教育教學方法，積極撰寫教育論文，2018年，本人擔任核心且成員參與研究的江蘇省規劃課題“基于“小組合作”建構初中“悟學”課堂實踐研究”順利結題，由本人主持的南通市十三五規劃課題“基于發現的導引式初中數學課堂教學研究”積極開展研究，有數篇于《中小學數學》、《初中數學教與學》、《南通教育》等雜志。
一、構建德育網絡，強化德育意識
學校工作，德育為先。德育管理是一個整體系統，繼續建立完善德育管理網絡，由王雙桂校長總負責，成立了德育工作領導小組，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力，建立健全各級各項規章制度。密切家校聯系，每學期堅持召開家長會，并成功召開了2次基于騰訊QQ的網絡家長會，促進學校教育和家庭教育同步開展。
二、加強德育理論研究，提高德育工作水平
我校以重慶市2012年度教育科學規劃基礎教育科研課題《農村留守兒童心理關愛研究》為載體，建立以班主任為主體，全員參與的德育工作隊伍。每年開展一次德育工作表彰暨經驗交流會，研討班主任工作和學科德育滲透，不斷總結經驗，使德育更有成效。2014年9月舉辦新班主任培訓會，讓新人盡快地進入育人角色。我們聘請了萬州區教育督導室正處級督學馬永健到校做了師德專題講座。同時，趙艷華等老師撰寫的德育論文獲萬州區德育專委會三等獎兩篇。
三、認真開展德育活動，探尋德育工作新方法
1.堅持一個主題，持之以恒抓學生行為習慣養成教育
認真貫徹落實《小學生守則》《小學生日常行為規范》，長期開展以“說文明話，行文明事，做文明人”為主題的行為規范系列訓練活動，例如，“抽屜文化”“書包文化”“我有一雙小小手”“干干凈凈、安安靜靜”“課前常規三個一”等，重點培養學生行為養成的文明習慣。
2.以活動為載體，開展德育專題教育活動
利用升旗儀式，重大節日等，對學生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。如，每年開展植樹造林綠化家鄉、清明烈士墓祭掃、慶六一文藝節目演出、校園歌手大賽、春秋季運動會、迎新年元旦音樂會等活動。
3.學科教學中有機滲透德育教育
教師在教學過程中，要充分發揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學科之中。同時每位教師更要加強師德修養，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學生的心靈，樹立學生的榮辱觀及道德觀。
4.搞好校園和班級文化環境建設
教學樓走廊懸掛多幅萬州區教育系統書法愛好者的作品，熏陶學生對祖國文字的熱愛。走進校園，隨處可見警示標語與溫馨話語，保持育人無處不在。教室規范張貼物、規范墻上“三表”，創意設置張貼班級名片，形成班級個性張揚、特色鮮明的班級文化育人環境。
5.建立和完善“學校、家庭、社會”三位一體的德育教育網
建立家長學校，定時召開家長會，班主任要經常家訪，與家長取得聯系，齊抓共管，促使學生健康成長。2013年秋，我校根據校情特點，創意建立了“郭村中心小學彩虹橋”家校QQ群，召開了兩次網絡家長會，讓學校活動、重大事件都能及時通過網絡與家長溝通，讓遠離家鄉的家長能時刻了解學校的動態與孩子的學習生活情況。2014年6月創辦了《彩虹報》，印發800多份，與家長一同分享孩子成長的快樂。
6.利用旗幟和利劍的力量，發揮正能量
我校于2013年12月11日邀請了原四川省勞動模范、我校優秀退休教師王濃云老師返校，對全校師生作了一次生動的優秀事跡報告，鼓勵大家要學習老一輩的奮斗精神和創業精神。5月29日，邀請了重慶市人民檢察院第二分院女檢察官鄧夏、陳書敏為我校3～6年級學生作了《防范犯 學會保護自我》的法制專題講座，并給每個學生分發了兩份院精心制作的法制宣傳讀本。
四、以情為本，以愛為源，構建德育興校新平臺
從2009年起，我校德育工作的重心之一就關注著農村留守兒童，一直重視著他們的學習生活、物質、心理健康。學校迎來一批又一批社會愛心人士和愛心團隊，與他們共同關注著留守兒童，促進了留守兒童的教育工作，使一批批留守兒童在物質和心理上感受著祖國大家庭的溫暖，也在他們的心里種下了愛心傳播的種子。
全面落實全員德育，不斷提高德育工作的針對性和實效性。
二、指導思想：
根據區教育局德育工作精神，完善面向全體、全員參與和全程關注的全員德育工作機制，注重長效管理，并將廉潔文化融入校園文化建設之中，努力創設良好的德育大環境，進一步加強德育創新，深入開展“生命教育工程”和“基礎文明道德工程”，為未成年人健康成長服務。
三：主要工作及措施：
（一）落實全員德育
探索和建立全員德育的工作機制，全面構建全員德育網絡，努力創設并形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”的德育工作大環境，切實增強全體教職員工教書育人的意識和責任感。
1、組織學習區《中小學全員德育實施意見》，引導全體教職工進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。
2、加強全員德育網絡建設，形成“管理育人、教書育人、服務育人”的全員德育工作體系。學校領導、教師、職工都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好班主任、副班主任、任課教師德育工作職責的明確和落實。
3、根據學校德育工作中出現的各種新情況、新問題，創新德育工作方法，拓寬德育途徑，注重案例教育、注重實踐體驗，切實落實好“德育導師制”“首遇責任制”“課堂負責制”“家校聯系制”。
（二）加強班主任培訓
為推進學校德育工作的規范化、科學化，學校將繼續借助每月一次班主任例會這一平臺，加強德育崗位培訓和班主任培訓，以提高德育隊伍的政治思想素質和業務能力，轉變觀念，開拓視野，努力提高管理班級的科學水平。
1、思想引領。以專題講座的形式，學習有關小學德育、班主任工作理論。領會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰等。
2、技能指導、分析個案、研討交流。要組織班主任進行輔導員日常工作的培訓，并對一些突發事件、有典型性、有價值的問題研究、討論或拋出一個案例，讓班主任“眾說紛紜”，當場“剖析”，以提高班主任應變能力和處理問題的能力。
3、鼓勵班主任進行理論與實踐相結合的研究，撰寫德育案例、論文，積極向學校網站、錫山教育信息網投稿。
（三）抓好德育主陣地
1、利用好少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾電視臺、紅領巾網站等陣地，大力辦好黑板報、紅領巾小超市，充分發揮其在校園文化建設中的作用和育人功能。
2、利用好晨會和班會等一切有利契機，系統地開展思想教育，強化學生的生命意識。通過整合學校法制教育、心理健康教育等德育活動，幫助學生學會珍愛生命，提高對生命意義的認識。要經常對學生開展安全教育和多種形式的事故預防演練，使學生掌握基本的自我保護技能和避險、逃生、自救的方法。同時開展學生自救自護技能知識競賽，以了解學習情況與效果。
3、教師學習《學生人身傷害事故的處理》，提高教育工作者法律意識和處理事件的能力。
4、由校衛生室專門開設“自我保護培訓班”，教給學生豐富的自我保護知識，提高學生的自我保護能力。
5、經常利用多媒體、網絡等途徑開展案例學習、討論活動，舉行情境體驗式自救自護主題隊會。
通過系列活動，使我們的學生懂得欣賞生命，珍愛生命。
（四）改進家長學校。
1、建立健全家長委員會工作制，以構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，達到同步教育的目的。家長委員會要定期活動，隨時向學校教育教學提出意愿與要求，為學校建設、管理等工作提出合理化建議，為辦好學校出謀劃策。
2、開好家長會。
召開家長會是班主任工作的重要內容，是溝通學校教育、家庭教育的一種方法。它為學校和家長提供了難得的交流、切磋機會。為使家長會適應當今社會教育環境的需要，本學期，我們的家長會在會前要加強調查研究工作，會中注意形式多元化，例如在低年級，我們可以進行展示式家長會，展覽學生的作業、作品或學生現場操作（拼音、口算、寫字讀書姿勢糾正）等，讓家長在班級活動中了解自己的孩子，看到孩子的成長。中年級我們們則可以采用交流式，組織家長就教育中的共性問題進行探索，或做個案分析或經驗交流（如三年級的英語學習）；高年級進行對話互動式家長會，就一、兩個突出問題進行親子、師生、教師與家長的對話（如學生的消費情況、上網）。會后則要加強個別交流與反饋，及時聽取家長的意見和建議，以更好地促進學校的發展。
（五）抓好養成教育
重點抓好校園無紙屑，待人有禮貌。低、中、高級部再分別圍繞級部愿景各有側重地抓好一點，重落實、重過程，堅持長期有效的管理。
（六）其他工作
1、繼續培養好一支小干部隊伍，加強學生自我教育、自主管理，并做好對特殊學生的幫教工作。
2、規范建好“新蕾”電視臺，用好校園網，充分發揮其在德育領域中的作用。
3、分年級段進行小學生日常行為規范教育。
4、征求班主任考核意見，完善班主任考評方案。
5、進一步深化心理健康教育活動，正常開放“心悅小屋”心理健康室，做好活動記載，材料的歸檔工作向心理健康教育示范校努力。
具體工作安排：
9月敬師長、愛校園
1、制訂德育計劃、少先隊計劃。
2、舉行開學典禮。
3、第一次班主任例會。
4、健全各中隊組織；舉行大隊委員競選活動。
5、慶祝第23個教師節系列活動。
6、撰寫德育論文，參加區級比賽。
7、迎國慶大合唱比賽
8、一年級家長學校。
10月愛祖國、愛學習
1、第二次班主任例會。
2、建隊日活動。
3、組織觀看愛國主義影片。
4、奧運暢想主題活動。
5、低年級家長會。
11月愛自己、愛他人
1、第三次班主任例會。
2、開展心理健康教育活動。
3、中年級召開家長會。
4、第五期少年軍校活動。
5、“學會感恩”主題活動。
12月愛生命、勤鍛煉
1、第四次班主任例會。
2、高年級家長會。
3、加強法制、安全教育，珍愛生命。
4、加強自我保護技能培訓，開展自護自救知識競答。
（20xx年）一月：復習迎考
1、班主任工作總結，布置寒假工作。
2、評選優秀班集體、優秀班主任。
