時間：2023-05-29 18:22:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給大一新生的一封信，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高校感恩教育的實施，同其他思想政治教育活動一樣，需要潤物細無聲的滲透，需要不斷地營造良好環境，需要恰如其分的引導，更需要在實踐中體會和加深理解，才能最終顯現出感恩教育在知恩、懂恩、送恩、傳播感恩的全過程中的實踐指導意義。本文結合北京師范大學文學院在感恩教育中的細小案例，探討大學生感恩教育實施的有效途徑和方法。
一、環境育人，培養學生的感恩意識
感恩教育環境的營造，實際是規避思想教育的刻板和程式化，是盡量讓思想的影響與引導處于潤物細無聲的狀態，使大學生在不經意中接受教育，避免大學生的年輕逆反心理。
良好感恩教育環境的營造，需要注重校園環境和家庭環境的雙層建設和雙面互動，保證思想教育在學校和家庭兩個環境中不脫節。
學院在學生工作中需要特別注重學生和教師間的溝通，一個鼓勵的眼神，一句寬心的話語，一點經濟上的幫助等，即使微不足道，卻能拉近學生和教師之間的距離，讓學生倍感親切和溫暖。
例如，在學校迎新廣場上，學院設立了教師節留言墻和許愿書，鼓勵新生寫下對教師的祝福，也讓新生進入師大后就樹立和堅定了教師最光榮的職業信念。不少學生留下“老師不要太辛苦，健康第一”“光和熱的奉獻，普通的偉大”“長大后我就成了你”等感人的寄語。一位2007級新生在給班主任的短信中，坦言“老師您好！記得報到那天第一次見到您，就感到您對我及我家人的關心，您還給了我一個溫暖的擁抱，今天，我和我的家人祝您身體健康，節日快樂！”
學校應該通過有效的思想教育途徑引發學校和家庭的互動。在新生的第一份假期作業中，學院要求新生寒假里，“做一件令父母感動的事”，并在返校后的特別班會上予以分享和總結。這樣，家庭的良好反饋會加強學校思想教育的力度和深度，也拉近了學校教育和家庭教育的距離。
新學期開學，學生們在交流班會上從不同的角度述說了發生在自己家中的一段段感人至深的故事：給母親泡茶、護理生病的父親、給父母洗腳……大一新生小石特地為新疆哈密的父親寄出了一封“感謝信”，在信中記述了三件發生在自己和父母之間的小事，抒發了對父母的感激之情。“第一次！我們把信讀了又讀，高興啊！聽說這是老師布置的作業，我們要好好感謝老師！”電話的那一頭，石爸爸的興奮與欣慰清晰可感。
二、文學育人，抒發學生的感恩情懷
文學院的學生工作，向來注重通過專業學習與專業優勢，采取專業教育和德育教育雙贏的方式來進行。因此，在感恩教育的過程中，在文學育人的理念下，學院注重讓學生拿起筆來，用語言和文學做工具，促進大學生的自我教育。
“一封寫給爸爸/媽媽的家書”，是學院本科生班主任布置的一次特殊作業――每個月至少給父母寫一封信。盡管學生們認為發短信、打電話等方便快捷的現代溝通方式足以取代書信，但在班主任的鼓勵下，學生們還是認真地完成了這項“家庭作業”。這一次感悟親情的自我教育，收到了出乎學生意料的反饋。
“我沒想到父母收到我的第一封信如此激動。媽媽說她感動得哭了，爸爸也激動得不得了。他們說從來沒想到我會給他們寫信。我決定以后要堅持給他們寫信！”
“我發現在信中更能把我的思想和情感表達出來。以前打電話、發短信，不過是泛泛而談，甚至只是日常問候而已。而寫信就完全不同了，我感覺爸爸媽媽好像并不像我以前認為的那樣，他們其實除了在乎我的學習，也考慮別的……”
于是，學院在更大范圍內發起了“感悟父愛、感悟母愛”的征文活動。活動得到了學院、學校、兄弟院校的積極響應。短短三個月，全校10余個院系和兄弟院校的千余份稿件紛至沓來。細心遴選出的103篇文章，在社會力量支持的基礎上結集出版，它們是《來生讓我做您的母親》和《來生您還做我的父親》兩本書籍。
厚厚的兩冊書，為社會深入了解80后大學生的情感世界提供了閱讀參考，也成為北師大“感恩”教育的范本。
三、實踐育人，引導學生傳播感恩
實踐是感恩品質形成和發展的基礎，離開實踐，整個感恩的教育活動將會變得蒼白無力。陶行知先生也曾說，“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變即生活無時不含有教育的意義――到處是生活，即到處是教育：整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所”[1]。只有將感恩教育融入社會實踐中，才能夠為大學生在實施感恩的過程中找到突破口，提供思想道德情感培養和升華的平臺。
在農村基層服務社會和基礎教育，就是學生們用實際行動在反哺社會。每年民俗學專業的研究生和本科生都會奔赴平谷農村，為當地的民俗旅游作宣傳策劃，將自己的所學回饋于農村發展。學院也積極鼓勵黨團支部到基礎教育資源匱乏的學校進行義務支教，先后200多人次都走入了打工子弟學校、農村基層小學，和孩子們親切交流，積極捐書捐物，并申請社會力量捐贈書籍，切實地解決了孩子們最迫切的問題。
感恩教育的實際效果需要在實踐中體現，在第一階段的感知和回報后，還需要將感恩教育的情愫傳遞下去，不斷用實際行動傳播感恩。學院本科生和博士生黨支部攜手共建北京市第一六六中學，將感恩教育送進社區，送進校園活動。大學生們不僅向中學生們贈送了“感恩書系”和《中華敬老故事》書籍，還親手制作了近百張愛心卡片送給初中二年級的學生。中學生們和大哥哥大姐姐交流后，在愛心賀卡上整齊地寫著自己的感言：“母愛是偉大的，同時也意味著母親對我們的關愛；父母的教育是獨特的，也是有意義的，我們要去珍惜和理解；學習的同時讓我們懂得感恩回報父母，理解他們的不容易。在此，有些話我實在是無法用文字來表達，就讓我在此對天下所有關愛、疼愛我的人說一聲，‘謝謝’！”“通過這次活動我真正感受到了，爸爸媽媽對我的愛。我以前從來沒有想過，現在認真地想想，覺得以前對你們發脾氣真是太不對了，你們每天風吹日曬地在外面，而我卻還怎么也不滿意。現在我想對你們說，爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛你們！”
在城市中小學學校傳播感恩心是高校將感恩教育的成果和經驗主動向外界輸送的有效舉措。高校德育工作也在中小學的德育工作中得到了延伸和展現。
大學生的思想政治教育面臨著諸多問題的挑戰，作為其中重要一部分的感恩教育具備充分的實踐指導意義，有助于提高思想政治教育的時效性和可操作性。
文學院通過一系列感恩活動的舉辦，將感恩教育貼近實際生活，跟進大學生成長的背景環境，加強了學生的感恩意識，從而實現當代大學生作為國家和社會新的建設者的最大價值。
參考文獻：
4000多位XX級本科生、研究生、留學生在下沙校區天心廣場，一起感受學校“奢華”的迎新陣容。陣容里有杭師大1988屆外語專業畢業生、阿里巴巴集團董事局主席馬云等。學長馬云的講話掀起了開學典禮最，令新生們直喊hold不住！
“我有這樣一個思考，今天是第一天新生開學，老師講的，書記講的，校長講的，前面的所有學生講的，我們聽聽熱鬧，相信的只有百分之十。”9月5日晚上，在杭州師范大學XX屆開學典禮上，馬云一講話就被大一新生用熱烈的掌聲表示認同。
馬云話鋒一轉：“所有的年輕人都會這么想，但你經歷過以后，回過頭來看，這些就是對的。有的時候人生就是去犯錯誤，就是去嘗試，如果大家沒有去嘗試過，你永遠覺得剛才他們講的話這是聒噪。”
好與不好不是別人怎么看，相信自己才有機會。
馬云說，我深信不疑的相信杭師大是全世界最好的學校。
我去過很多大學，哈佛也好，mit也好，北大，清華。我都以杭師大為驕傲。我一直說這是最好的學校。因為，好與不好很多時候不是別人怎么看，是你自己怎么信的。如果你覺得自己不好，你就沒有好的機會。
在世俗眼光里，我們杭師大確實跟北大清華有距離，但正因為有距離才給了我們機會。假如我當年考進了北大，就不是我馬云了。因為杭師大才給了我這樣的機會。我自己也想，今天這個開學典禮不是為了慶祝我們曾經誕生了多少學友，而是我們希望創造出更多、更好的學友。
而這些學友就來自于這里，就坐在下面。因為你信，你才有機會；如果你不信，你一點機會都沒有。
大學里經歷最重要，有眼淚歡笑和淚水才會收獲成功。
大家在學校里會學到很多知識，但我說句老實話，那么多知識真正畢業后所用不多。但是在學校里的經歷，給了我們很多。人生不是你學到了什么，不是你獲得了什么，而是你經歷了什么。
大學四年是我們人生中最美好，也是最痛苦的。因為每天忙著考試。我前幾年還做夢，老師又要考試了。有時醒過來想，我今天終于不是學生了。
真正的幸福一定是和眼淚、歡笑、汗水結合在一起的。如果你在杭師大四年里沒有眼淚，沒有歡笑，沒有汗水，我相信你不會成功的。
同時，我也想，什么是成功？成功的成是成就自己，功是功德天下。你只有成就了自己，幫助了別人，你才會有真正成功的感覺。所以大家想著自己的時候也想想將來自己能給別人做些什么事。
馬云拿出今年兒子過生日的時候，寫給兒子的一封信，告訴杭師大7000名新生三個道理。
一、你改變了，世界才會改變，才能改變未來。
第一，永遠用樂觀的眼光看待這個世界。在這個社會上，你永遠會郁悶，一定會郁悶，一定會痛苦，一定會沮喪，一定會覺得這個不爽，那個不爽。不僅你們這么覺得，人類社會幾千年以來幾乎每個人都會郁悶過。每個人都痛苦過，每個人都難過過。
但是人類社會永遠是一代勝過一代。在座的，你們一定會勝過我們。一定會勝過所有的院長們，這是我們的希望。不管發生什么事情，要相信明天會更美好。
這世界上會有很多不滿的事情，不爽的事情。你改變不了多少，改變自己，才能改變未來。
馬云舉了個例子：前段時間日本地震，云南剛好也地震。我們公司決定捐給日本多少錢，云南多少錢。結果很多同事說我們干嘛捐給日本。我們為什么不捐贈自己的國家，捐給日本。很多人提出了抗議。
我寫了個回信，我認為，你捐是對的，不捐也是對的，但是你自己不捐不讓別人捐，那是錯的。今天任何一個災區不會因為你的捐款發生改變，但是你捐了錢是因為你發生了改變，這世界才會發生改變。不管外面多么麻煩，你改變了，世界才會改變。
二、永遠用自己的腦袋思考，用獨立的眼光看問題。
第二，我希望大家永遠用自己的腦袋思考。腦袋是用來給自己用的，不要東說好就說東，西說好就說西。永遠用自己的獨立思考，用自己的獨立眼光去看待任何問題。
任何人要去的時候，停一下，其實不差兩秒鐘；任何人反對的時候，也停一下，思考，也不缺這兩秒鐘。
永遠記得用欣賞的眼光看別人，用欣賞的眼光看自己。只有懂得用欣賞的眼光看待別人的人，他才會有成就感。永遠要用欣賞的眼光看自己，我一直給別人的建議是：假如你畢業于名校，請用欣賞的眼光看別人。假如你畢業于一個普通的學校，請用欣賞的眼光看自己。因為只有這樣我們才能走過一步一步的難關。
永遠保持好奇的心，到了八十歲、九十歲，你也好奇那女孩長得挺漂亮，那就對了。
三、真話聽起來不爽，記住永遠講真話。
第三點，永遠講真話。真話是最難講的，也是最容易講。真話永遠聽起來不爽，但是它又是最爽的。所以學弟學妹們，我們在四年的學習過程中，enjoy your life。
同時，樂觀，獨特并且講真話。我相信只有這么走，我們人生才是豐滿的。
這個類型的關愛是完全主動的，想學生之所想，苦學生之所苦，有愛沒愛，還真就看你是否把學生的那些或大或小的煩惱，困難，甚至羞于啟齒的不方便， 看在眼里，解決在細節處。
除味菠蘿
學校：廈門大學翔安校區
廈大這個美麗的校園，如今又被稱為“最溫馨的校園”，這是因為廈大的翔安新校區今年的“有愛”事件層出不窮。
公共衛生學院學生小劉開學后上的第一節課是在生命科學學院 C2-403教室。一走進新教室，她就聞到一陣裝修味兒。但沒過多久，便又隱隱聞到了菠蘿的味道。身邊的同學指了指墻角，小劉一回頭，發現教室的角落里放了一個菠蘿。“下課后我仔細觀察了一下，在這個有160個座位的教室里，講臺上、過道里共擺放了8個菠蘿。此外，幾乎每張椅子下都放有一包活性炭。在其他教室，同樣隨處可見擺放在角落里的菠蘿——每個小教室有2～3個，大教室有7～8個，教師休息室內同樣有。”下課后走出教學樓時，小劉又發現走廊黑板上的愛心提醒：“菠蘿是用來除異味的，不要把它吃掉了！”
海洋與地球學院學生小郭對教室里的菠蘿有著特殊的感情，因為她覺得它們可能和她的一封信有關系。搬到新校區后，小郭擔心新宿舍甲醛超標，于是她抱著試一試的心態給校長寫了一封郵件。沒想到，第二天，翔安校區學生處處長就打來電話，和她約好見面的時間。“更巧的是，面談后的第二天，教室里開始出現菠蘿。”雖然不知道是不是自己的一封信帶來了這些菠蘿，但小郭覺得學校的做法“很有愛，很用心”。
翔安校區每棟教學樓1樓大廳的問詢處也格外引人注目。翔安校區占地3645畝，比本部大1000多畝，為方便初到翔安校區的師生們找教室，學校特地請來物業，在每棟教學樓設置了一個“問詢處”。當環境與生態學院的小張走進教學樓，正要查看詳細的地圖時，便有工作人員走過來，主動地問道：“同學，你要去哪個教室呢？”據醫學院B樓的值班人員小蔡介紹，教學區24小時都有人值班，每8個小時換一次班，10棟樓共有30多名工作人員，主要工作就是為師生們指路。
在這個新校區里，“有愛”的事情時常發生。小梁是臨床醫學研一的新生，剛來報到時，學院發的100元“自行車費”讓她又驚又喜。原來，考慮到校區面積大，徒步上下課花費時間多，學院給每個同學發了100元的補貼，讓大家采購自行車。新校區內有一條步行道，為營造一個浪漫的氛圍，學校會在晚上將燈光調暗。對此校方特別提醒：“有談戀愛的、追求情調的同學，最好結對一起走，學校也會增加保安巡邏。” 那么暫時落單的姑娘們晚上自習結束后，不敢回宿舍怎么辦呢？不用擔心，只要撥打校內電話，24小時在校區內巡邏的保安就會臨時擔當義務的“護花使者”，將她們安全地護送回宿舍。
陪讀套間
學校：合肥工業大學
上小學時，一場大病讓李可失去了行走能力。今年高考，李可以總分616分，高出理科一本線72分的好成績考入合肥工業大學計算機與信息學院。這本應是件高興事兒，但自拿到錄取通知書那天起，媽媽幾乎夜夜難眠，早早就給兒子準備了大包小包的行李：里里外外的應季衣物，好心人送來的月餅糖果，甚至還有一只方便馬桶隨時備用……最后，父母實在不放心，決定舉家一起到合肥“陪讀”，并到處托朋友打聽學校附近的出租房消息。結果發現離學校近的房子，租金大多昂貴；如果住遠一些，又不方便照顧李可，這可把李可一家愁壞了！
8月22日，李可全家去學校報到。讓李可感到意外的是，一邁進校門，就有兩位學長迎上來熱情地接過李可父母手里的行李。同時，他們也帶來了一個好消息：為方便李可的生活和學習，學校抽調出位于一樓的朝南十余平方米的雙人間宿舍給他使用。屋內洗漱設備一應俱全，離食堂也就十來米，最重要的是，學校同意父母帶著小弟舉家搬來照顧兒子，怕家長使用上下床不方便，還特地為他們換了兩張新床。
坐在窗明幾凈的學生公寓105室里，李可說：“像我這樣身體有殘疾的，有學校愿意接收我，就已經很知足了。沒想到，學校除了大費周章為我們安排宿舍，還告訴我會在以后的實踐、實習、實驗等各方面為我進行相應的調整，真是想得太周到了。”合工大新區附近的朝霞小學也已表示愿意接收李可的弟弟入學，等安頓下來，父母還會在附近找個臨時工作，一家人將開始新的生活。
零門檻免息貸款
學校：大連海事大學
今年，劉偉考上了大連海事大學。但整日在農田里揮灑汗水的父母，根本供不起劉偉上大學的費用。申請國家助學貸款，是劉偉早就想好了的應對方法。不過，申請助學貸款手續之復雜，大大超出了劉偉的想象：申請前，需要填寫國家助學貸款申請書、本人對家庭經濟困難情況說明、鄉、鎮、街道民政部門和縣級教育行政部門關于其家庭經濟困難的證明等各種材料。在學校相關機構對相關申請材料進行資格審查、銀行審批學生的貸款申請及簽訂合同等程序后，還得等相當一段時間才能拿到最多6000元的貸款。雖然過程費時又費力，但為了圓自己的大學夢，劉偉做好了排除萬難得到各種蓋章的準備。
沒想到，在收到大學錄取通知書一刻，劉偉收獲了一個驚喜。學校有個博聯助學基金，專用于家庭經濟困難的新生同學，憑入學通知書到校就可以申請。最重要的是，申請貸款的學生幾乎零門檻，只要填寫申請表，簽署無息借款協議就可以申請到最高1萬元的無息借款，學生可隨時申請，資金馬上到位。如此的簡單程序，不僅省去了劉偉不少麻煩，而且貸款上限還高，每年又能比國家助學貸款省下六百多塊錢的利息。這筆錢對其他人來說不算什么，卻讓劉偉這樣的貧困生減輕了又一筆經濟負擔，“這樣的貸款真是太給力了！”
開學后不久，李偉便填寫了申請表。很快，1萬元的無息借款下來了，足以涵蓋劉偉大一期間所需的學費、生活費等各種費用。在將這筆錢交給劉偉時，相關負責人還特意告訴他：“借款只需在6年內返回就行，你不用急著賺錢，先好好學習，安心享受大學時光。”
“一元菜”窗口
學校：西安工業大學
跟最近幾年身價暴漲的“蒜你狠”、“豆你玩”相比，大學食堂的菜價一直都還算宅心仁厚，最仁厚的也許算是西安交通大學，最近他們食堂剛剛推出一款“一元以下菜品”，品種繁多分量充足，價格還超便宜。
西安交通大學的食堂有很多種風味，窗口標有素菜、特色菜、無辣等標識，每一種菜品也會明碼標價，比如“一元以下菜品”窗口前就寫著：素炒豆芽0.6元/份、清炒白菜0.6元/份、素炒土豆片0.8元/份、紅燒豆腐1元/份……
每到午飯時間，“一元菜”窗口前面就排起了長龍，排隊的都是囊中羞澀的學生。工作人員介紹說，食堂將菜品大致劃分為高、中、低檔，并以4元和2.5元為分界數。“一元菜”雖然不是高檔菜，但這個系列的菜品每天有6種左右，品種從土豆絲、蓮花白，到豆芽、豆腐，平價素菜應有盡有，還附帶免費的熱湯，反倒比其他窗口都要受歡迎。
研一的學生胡曉楠就是這個窗口的常客，盤中都是“一元菜”。“這個窗口便宜又實惠，一塊錢可以吃很多不同的種類，分量也很夠，這些估計我都吃不完。”如果來者是飯量大的男生，“在一元窗口打兩個菜，再去別的窗口買個葷菜就夠了。”
對于“一元菜”的推出，校方解釋說，這是為了解放同學們的褲腰帶。隨著物價上漲，許多學校的食堂飯菜價格也水漲船高，有些家庭條件較困難的學生，為了省一點飯錢，不得不勒緊褲腰帶過日子，四年下來，書沒讀好，褲子小了兩號。為了解決同學們的后方憂患，學校才特意想出了這一戰略性決策。
大四學生劉文靜說，這還沒畢業呢，就覺得自己以后肯定會懷念學校食堂了。自入校以來，學校的食堂從來就沒漲過價，在這么一所大學里上學，劉文靜被不少在外地上大學的朋友默默關注，留言板上的千言萬語總結成一句話，那就是“羨慕嫉妒恨”！
校園通，暢通的自行車
學校：中國礦業大學
在大學里，大課間的“換課”成了每個人記憶中苦不堪言的風景線——15分鐘或20分鐘的大課間，要背著書包拿著水杯帶著抱枕等一系列“家當”，從校園一個犄角旮旯的教學樓，呼哧帶喘地“移動”到遙遠的另一個犄角旮旯的教學樓。感受就一個字：累！為了解決一群“懶家伙”的出行問題，礦大想了個貼心招數，提供“校園通”免費自行車！這下還不怕丟了呢！
“校園通”自行車是免費提供給礦大教職工、學生在校園內借用的公用自行車。借用時，借用人只需出示工作證、學生證或校園卡，并在借出登記表上如實填寫相關信息即可。目前礦大開設的自行車管理服務點共有四個，分別位于桃四（東側）、竹一（東側）、東門和北門。借用時間為每天7：30～21：00。
礦大首批投入使用的“校園通”自行車共兩百輛。據葛校長介紹，礦大的“校園通”自行車的推廣和使用在全國都處于領先地位。現在，礦大的“校園通”已經很低調地做了五年好事。自行車數量擴大到500輛，且維護得很好，真正做到為同學服務。
早睡晚睡任你選
學校：廈門大學
在大學時代，很多人都有過晚上“被”熄燈，不得不摸黑上床的經歷。2012年9月，廈門大學嘉庚學院充分考慮到學生生活作息習慣的不同，以作息時間作為一個標準來分配兩人間宿舍，學生可以自主選擇早睡（23：00前）宿舍、晚睡（23：00后）宿舍。以作息時間為依據來分配學生寢室，廈大嘉庚學院還是全國第一所。
對此，廈大嘉庚學院就對外公布，此舉“主要是為了配合兩人間宿舍，也是為了滿足部分學生和家長的需求，滿足一部分學生在身體和學業方面的特殊需要，同時也是出于對學生成長的考慮。但兩人間仍是按男女分園區進行管理”。
嘉庚學院認為，兩人間宿舍的組成可能涉及跨院系的問題，學生的組合也比較自由，為了盡量協調學生，達到舍友組合的最優化，把便利進行到底，才想出這個辦法。此外，四人間宿舍的分配雖然也會考慮學生的作息習慣，但只局限于院系以內。
嘉庚學院普通宿舍平時周日至周四晚上11：30斷電熄燈，周五、周六晚上不斷電不熄燈。如遇到節假日，則從放假的前一天晚上開始不斷電不熄燈，放假的最后一天晚上開始停電熄燈。
從嘉庚學院對外公布的《2012級本科生入學和報到須知》中可知，兩人間宿舍2500元/年/人，而四人間宿舍1300元/年/人；兩種宿舍均含床鋪、組合家具、空調、熱水器等標準配套設施設備。
廁所改造計劃
學校：華中師范大學
9月8日，大一新生小莊開開心心地和父親一起去華中師范大學報到，百年名校的軟硬件配備讓他們一家人非常滿意。辦完各種手續后，小莊來到即將陪伴她四年的宿舍。剛走到宿舍門口，她就聞到了一股很濃的廁所異味。轉頭一看，原來對門剛好是公共廁所。這個宿舍是小莊和父親老莊開學前千挑萬選的，不過當時他們并沒有注意到共用廁所的位置。無奈，小莊只好先住了下來。
然而，每次進出宿舍，小莊總能聞到一股異常的味道，室友們也都會著急地把門“啪——”地關上。尤其是在炎炎夏日，屋里很悶，但只要一開門，異味就會飄進來。總之，廁所的異味給小莊和同寢室的同學造成了各種困擾。
老莊回到福州后，一想到女兒要在這樣的環境下居住四年，不禁有些擔心。回家以后，他決定重新設計一張廁所改造圖紙。小莊知道后，也開始積極地出謀劃策。一連好幾天，父女倆通過網絡、電話等方式交流、分析。很快，凝聚著兩個人智慧和愛心的廁所改造圖紙出爐了。它將廁所原來半截式的大門設計成全封閉式的彈簧門，增強了密封度，同時再加裝一些排氣扇，這樣就可以有效地控制異味擴散了。
老莊將自己的設計圖紙曬上微博，并@了華中師范大學。校方很快給出了回應，表示會考慮采納這個建議。據華中師范大學學工部老師稱，學校每年都會收到不少來自學生和家長的建議，但像莊先生這樣親自動手提供改造方案的則少之又少，他們非常重視并將以最快速度完成改建。得到學校回復后，小莊非常高興：“這下我就沒什么后顧之憂了。其實，學校為改善大家的住宿質量可沒少花心思，比如宿舍里的‘功能房’，里面有電磁爐、電飯鍋、微波爐，飯菜涼了或自習晚了，可以自己煮面條、做夜宵，還給我們女生宿舍安裝了電吹風和鏡子，這些都讓我更有家的感覺。”
素食窗口
學校：南京大學、北京大學、復旦大學、中山大學、東北師范大學
“有一部分人是終身吃素的，還有一部分人由于各種原因臨時吃素……盼望南大食堂開設一個素食窗口，謝謝！”10月25號，這條在南大小百合BBS上的帖子讓晶晶精神一震。
晶晶是個地地道道的素食主義者，但學校里純素的樣式并不多。每次吃飯，晶晶經常會把葷菜挑出來，不僅浪費，還常常不夠吃。“有一次，食堂師傅看我老吃素，好心給我盛了幾塊肉，讓我盛情難卻，卻實在左右為難。”總之，吃飯給晶晶帶來了各種不方便。據晶晶所知，吃素的同學并不在少數，北大、復旦和中山大學等學校早就開設了專門的素食窗口，她也希望自己所在的南京大學也能有個素食窗口。于是，晶晶立馬跟帖表示支持。
兩個星期后，在南大小百合和一食堂門前的黑板上，晶晶驚喜地發現了兩句相同的話：“為了充分做好伙食保障服務工作，滿足廣大師生的合理膳食需求，下周一（11月7日）起在本食堂原粵菜窗口開設素食窗口，歡迎前來品嘗。”“終于開了！等我回南京后一定要去試一下。”最早建議在南大食堂開設素食窗口消息的侯同學看到網上的回復后興奮地說：“以后想吃素菜終于不用跑到專門的素菜館了。”
素食窗口一開張，晶晶也迫不及待去體驗了一把。一看價目表，菜價大多都是1.5元、1.8元，最便宜的只要4毛錢，看得她一陣激動！開飯時間還沒到，大家都已經排了長長的一隊，前面的人伸長了脖子往里看，后頭的同學唯恐打不到菜，一副著急樣兒。
其實根本不用擔心，食堂早已準備了足夠的菜色，只要盤里菜一少，師傅就會從廚房里端出新炒出來熱氣騰騰的菜補上。晶晶點了一個芹菜香干、地三鮮、一碗青菜豆腐湯、一碗米飯，才4.8元，要換了平時在別的窗口點一葷一素怎么也得六七塊錢！嘗了一口，嗯，美味十足！同學們在網上的留言也是稱贊聲一片：“超級贊，祝愿素食窗口的素菜口味直追外面的素齋館！”“素食窗口的菜很美味，價格又比較低廉，可以買兩樣素菜，營養更均衡！”“太棒了，食堂越來越人性化了！”
打扮宿舍合法
學校：西安建筑科技大學
一直以來，說起學生宿舍，幾乎所有人的印象都很重口味：“襪子與塑料袋齊飛，窗簾共床單一色”。不過，住在陜西師范大學唐園B2-103的四位姑娘們可不敢茍同，她們齊心協力開動腦筋，把呆板的宿舍打造得很“小清新”。
“小清新”宿舍走的是森林系路線。一推開門，首先看到的就是窗臺上青翠欲滴的仙人球和吊蘭，窗邊的梳妝鏡框上爬滿了藤蔓，上面還開著小娟花兒。增加植被面積、減輕溫室效應是舍長賀甜甜追求的終極目標：“只要我們每天早晨站在鏡子前，就感覺來到了大自然中。”除了窗口的綠色之外，為了達到“小清新”的效果，宿舍里是一片鋪天蓋地的粉色系：粉紅、粉藍、粉綠和粉黃——四種顏色的床簾把各自的一畝三分地分隔開，不僅擋住了刺眼的燈光，還非常公平地劃出了私人空間，就算大白天躲在簾子里補覺也不會被打擾。
別人的天花板都是雪白色，103室的天花板卻什么顏色都有。她們從市場里買來各色彩紙，剪成星星，然后一個個粘到天花板上，仰頭望去，像是童話世界里的星空。 “小清新”宿舍裝修完成之后，宿舍里的異鄉的姑娘們都覺得再辛苦也值得：“這就像是一個家，我們在西安的家！”
與小清新的女生相比，西安建筑科大藝術學院的男生在設計宿舍時顯然更有霸氣。一位男生將自己改造宿舍的照片發到網上，他用兩張木工板將床鋪三面合圍，并在兩側裝訂了兩個小書架，床鋪頓時變得牢固又實用，還不用擔心半夜從床上掉下來。
對于同學們自己動手裝扮宿舍的舉動，學校還是持積極態度的。陜西師范大學新聞傳播學院的輔導員老師說：“我們鼓勵學生裝扮宿舍，只要是積極、健康、向上的主題，學校的領導都非常支持，而且把宿舍的裝扮內容作為衡量宿舍優秀與否的重要指標。因為新生在齊心協力裝扮宿舍的過程中，不僅學會了合作，也增進了彼此的了解，有助于他們更好地適應大學生活。”瞧，“打扮”宿舍合法了！
“不靠譜”校園圖
學校：南京大學
如果想去南京大學玩，谷歌地圖是必不可少的，但是現在，新出爐的“南大不靠譜地圖”也是一定要人手一份的。這張五彩繽紛的卡通版手繪地圖出自南京大學文學院研究生張雯之手。雖然她不是專業制圖師，但是南大校園內外的道路、風景、建筑都出了鏡，內容之全面，繪圖之可愛，讓學子和老師們都大呼有才。學校甚至考慮，將這個地圖加入新生手冊，不僅能給新生出行指導，還能飽飽眼福。
“不靠譜地圖”之所以“不靠譜”，是因為張雯畫圖時“路線靠谷歌，建筑靠印象”，不光有幾個錯別字，還有不少同學“抗議”把他們的宿舍都弄丟了，總之，不太靠譜。不過，這并不影響這幅地圖的實用性。地圖不僅標注了南大標志性的道路和建筑，南大周邊的一些小吃、茶館、飯店也都圖上有名。在南大學生經常光顧的青島路上，分別畫著華仔、三貓、壽司、鍋貼、半坡村、歐風、肯德基等等吃貨必去之處；南大大門所在的漢口路上，則分布著雕刻時光、新雜志、歐頌等等文藝青年的聚集場所。
張雯不是美術專業的學生，但她大學時選修過油畫，有些底子。“不靠譜”地圖走的是可愛風，用各種通俗易懂的圖形表示不同分類的地點，猛地一看像兒童畫作，比如外貿服飾店樓頂畫著衣服，貓空茶館樓頂畫著貓咪，云中面包房樓頂畫著白云，飯館樓頂畫著刀叉，南大化學樓上則畫著試管。
張雯說，從七月末萌生想法，到八月末最終完成，這幅圖斷斷續續畫了一個月的時間。“我找了四張十六開白紙，心情很好或者很不好的時候都會畫上幾筆，最后畫了四幅圖，拼成一幅大圖。”
“牛啊，仔細看，一幢幢建筑都找到了，相當靠譜！”南大學生在論壇里紛紛感嘆：“我好想吃漢口路那家鹵味店的夫妻肺片”、“貓空上邊一點兒是云中的面包房，三明治超棒，手工巧克力一流”。因為是校園周邊圖，最遠的地方輻射到鼓樓、廣州路一帶，包括蘇果超市、洗衣店、銀行、韓國菜、古南都、北京烤鴨店、茶館、服裝店等都有清楚的標注，只要有南大學子足跡的地方，就有地圖上的一個標記。
年度有愛科研
學校：福州大學
2012年9月，福州大學生物工程研究所高調地掛出一塊橫幅，上面寫著：“賀福大生工所攻克痛經難題”。原來他們研究出了一種專治女生痛經的“痛經膏”，植物提取，無副作用。橫幅和產品一出，頓時引來許多“痛道中人”的女生圍觀，甚至有人稱研究痛經膏是本年度最“有愛的科研課題”之一。
和大家想象的不一樣的是，“痛經膏”的創造者并不是女生，而是福大生工所的一群大老爺們兒。這幾個博士生解釋說，最初研究“痛經膏”的起因，只是因為看到研究所的小師妹經常痛經，還發生過因疼痛太厲害在實驗室暈厥過去的經歷。因為師妹是原發性痛經，飽受折磨的她，讓男博士們心中燃起了“憐香惜玉”的小火苗，決心用胸中的知識與勤勞的雙手，解救廣大飽受困擾的女生朋友們。于是，關于“痛經不痛”的實驗就此拉開了序幕。
參與實驗的郭靜科博士研究了6年的生物電，他大膽猜想，痛經是因為體內的電平衡被破壞而引起的。他說：“如果把多余的電導出來，或者用健康的生活方式逐漸使身體的電量平衡，就可以保持健康。”那怎樣才能讓電量平衡呢？郭博士在研究中醫藥方向的同事指導下，使用實驗室調配的按摩助劑，按摩經常原發性痛經的汪師妹的腳踝處，也就是中醫講的三陰交的位置，沒想到此藥劑還真起了效果。汪師妹說，用了按摩膏20分鐘后，疼痛感基本消失了。
實驗的成功給博士們平日單調嚴肅的科研帶來了一絲樂趣。他們委托工廠做了一批試用產品，還開了個“痛經不痛”的微博，傾聽試用用戶的反饋意見。微博上姐姐妹妹們反映還不錯，還有網友調侃說：“居然還可以把多余的電導出來，是不是可以生物發電了，發電治病兩不誤，多好啊。”
而僅僅在4個月前，父親送走的那個女兒，是一個被老師批評為“沒有數學腦子”、垂頭喪氣地對著父親說“我厭學了”的孩子。
4個月，并不足以讓一個學生本身的素質發生天翻地覆的變化，不同的可能是她所處的教育環境，以及她得到的評價與激勵。女兒的美國老師說：“她在任何校園都會受到珍視。”當一個學生受到“珍視”的時候，和不被珍視、甚至被忽略、被歧視的時候，所表現出來的樣子，是會有所不同的吧。
如果在幾年前，你問我“了解自己的孩子嗎”，我會斬釘截鐵大言不慚地回答：“恐怕在20萬個父親中，你才能找到一個像我這么了解孩子的人！”說這樣的大話是有根據的。在女兒的整個初中階段，我們父女倆之間經常進行有趣的談話，老謀深算的我，常使女兒驚訝地大叫：“怎么我心里想什么你都知道呀？”
女兒進入高中后，我算是領教了什么叫“高考戰車”。每天5點半，她就要起床，自己匆匆吃點東西，6點多就出門了。晚上，我們只有晚飯的十幾分鐘可以聊聊，吃完飯她就回到自己的房間，關門，做作業直至深夜。我和女兒從容談話的時間急劇減少。
我漸漸感到“信息短缺”，以往“特別了解”女兒的信心開始動搖。事實上，除了議論一下每次測驗考試的成績，我們幾乎來不及再聊點別的。在女兒上高二時，沒有和我商量，她告訴我“要分文理科班了，我報了文科”。
我心頭一震，心想“大事不好”，這意味著女兒對自己的理科前景做出了否定評價。
在理性上，我是堅決反對中學分什么“文”、“理”班的（我甚至認為大學本科階段也應該是“通才教育”），誰有權這么早就強迫一個孩子只能學什么呢？憑什么這么早就認定一個孩子不具有多種發展的可能呢？一個十六七歲的孩子，怎么可能對自己“適于”學什么做出正確判斷呢？
我小心翼翼地問女兒：“你為什么這樣選擇呢？”女兒說：“老師說我沒有數學腦子……”
這話讓我怒火中燒，一個為人師者，怎么可以這樣摧毀學生的自信呢？“再想想怎么樣？我認為老師說得沒有道理，你很正常，并沒有偏科……”“你說沒用，反正我得選一個！”我默然。
家長和學生，竟這樣只能屈服于現存的教育制度而毫無反抗余地――哪怕它是如此荒唐！
我讀過不少教育學和心理學方面的書，深知“評價”和評價的方式在一個孩子成長中的作用。因此，哪怕孩子在某次考試中成績不好，我也總是說：“這沒關系，沒準兒比全對還好，因為錯過的東西印象更深！”但是我也感到，家長的鼓勵對孩子的影響越來越小，因為你不“專業”、不“權威”，孩子做不出來的題，你通常也做不出來；你指導的作文，通常還會被判低分。
很明顯，在學校里，老師對孩子的評價具有決定性的影響。
有時我深感恐懼：我幾乎已經完全不了解女兒了――每天能和她有效相處的時間不超過半小時，她一天要在學校呆10個小時，要說“了解”，恐怕沒有人能比老師更了解孩子了。可是很遺憾，無論是每學期一兩次的家長會，還是學期結束時老師給孩子的評語，都絲毫不能增進家長對孩子的了解。我相信與我有同感的家長很多，那家長會實際上就是“動員會”，動員家長與學校一起來給學生施加壓力，無論哪一科的老師講話，都是形勢多么多么“嚴峻”，希望家長“督促、督促、督促”――每次家長會后，都有幾個悲慘地被點名留下的男人女人，那篤定是沒有好果子吃的……
每個學期結束后，成績單上照例有老師的評語，本來這是一個使家長了解孩子的大好機會，可惜，每次都是那寥寥二三十個字，幾乎是年年相同的套話――兩三個詞兒的優點和兩三個詞兒的缺點――有一次的評語絕對是學生的字體，看來老師自己根本就沒有寫評語的興趣，干脆讓學生干部代勞了。
有一次女兒回家后很不情愿地告訴我，班主任老師讓你晚上10點鐘給她打電話。我誠惶誠恐地掐著表準點打過去，不出所料，那是一大堆“必須及時改正”的缺點！――老師大義凜然，刀刀見血，聽得我頭皮直發麻！
女兒問“老師說我什么了”，我猶豫了一下，“嗯，沒什么了不起的……”考慮到老師對家長說話多少還會客氣一點，我難以想象這些話當面對女兒說出來時是個什么氣勢，我不能再雪上加霜。
盡管我對女兒很有信心，覺得她是一個心智很正常的孩子，品行也沒有什么必須矯正的缺陷，但她的理科成績確實有江河日下的趨勢，老師對女兒的評價開始影響我，“也許女兒真是缺乏理科方面的才能？”“也許她真是缺乏邏輯思維能力？”“也許她學習真的不夠努力？”我自己都能感到在給女兒打氣時有些言不由衷了。
終于有一天，女兒遲疑地對我說：“爸，我厭學了……”
“是嗎？”我沉默無語，內心涌起一片可怕的絕望。我明白錯不在女兒，是什么讓她苦苦掙扎到高三，卻突然喪失了自信和學習興趣？！她曾是一個多么快樂和不甘人后的女孩兒呀……
所有這些，大概就是當有可能脫離這種教育的機會來臨時，我和女兒都沒有猶豫的原因。
幾乎喪失了學習自信的女兒，在美國會怎么樣呢？她在陌生的英語教育環境中將遇到巨大困難，這是我可以想見的，也許她一開始就會淪為班上成績最差的一名，美國老師會對這樣的學生作何評價呢？我簡直不敢想下去，并且做好了女兒再上兩年高中的思想準備。
仿佛在驗證我的預計一樣，進入美國高中沒兩天，女兒就在郵件中告訴我，“大量的單詞聽不懂，所有的計算、作圖都用計算機，我都不會……”第一次美國歷史課考試女兒竟得了個“F”。我心情沉重，但別無退路，“這是正常的適應期，你一定會挺過去的！”聽天由命吧！
不久，似乎奇跡發生了。女兒那邊好消息不斷傳來，“突破”先從法語開始，女兒首次得了滿分！女兒說，一次法語課，有別的老師進來找我們的老師，我們老師正忙著，她就跟我聊了兩句，我們老師過來以后說“她剛從中國來”。那個老師說“我知道”。我們老師又說“剛來，法語就已經得100了”。那個老師感嘆：“Jesus（耶穌呀）！”這聲驚嘆讓女兒心花怒放。
很快，她的化學又開始頻頻獲滿分。女兒給我的信寫道：今天化學考試又得了100。老師判完了卷子以后，拿給別的老師看，然后說：“班里沒別人這樣，這都能當標準答卷了。”正好有別的班的人來問問題，他就跟那人說：“問Stephanie（斯蒂芬），她什么都知道。”
女兒的每次郵件，都要寫幾句老師對她的評價。讓我驚奇的是，這些評價無一例外是贊揚，而且往往是在全班同學面前大聲地贊揚，“你們要努力呀，否則將來你們都要給斯蒂芬打工去了”等等，女兒說“我都不好意思了”。
這些贊揚有點像興奮劑，不知為什么，女兒開始自信得讓我感到陌生，一些我原來并未發現的特質似乎開始呈現。我不大有把握有資格“指導”她了。
果然，3個月過去，女兒不經我同意，干脆地告訴我“準備今年就申請大學”，她甚至已經試著考了一次“托福”。我愣了一會兒，覺得女兒有點好高騖遠，“托福”能考個四五百分就了不起了，她什么時候見過這個世面呀！
不久，成績出來了，著實讓我大吃一驚，她竟考了600多分。這個成績申請美國大學富富有余。
女兒真的開始申請大學了。她告訴我其中一個必要程序是中學老師的推薦信。與中國的“一考定終身”完全不同，美國對申請入大學的學生采用復合評價，不僅要看你“大學入學資格考試”（SAT）的成績如何，你平時的成績也占一定的比例，還要看你有什么特長，甚至做過多少時間的社會公益工作，中學老師的評價也是其中重要的一環。
我大大地擔心起來，以往國內老師對女兒的評價言猶在耳，剛剛在美國學校里呆了幾個月，美國老師怎么可能了解一個中國孩子呢？
女兒似乎忘了這件事。其后一段時間的郵件里，她絕口不提老師的評價是什么。我想糟了，美國是個信用社會，老師向大學推薦學生關系到自己的聲譽，絕不會像中國人通常認為的是個“人情”，揀好話說就是了。也許，美國老師是否愿意推薦女兒都是個問題――女兒不提，我也不好問。
又過了一段時間，我接到厚厚的一封信，是女兒從美國寄來的。打開一看，是4件美國老師給大學的推薦信！我迫不及待地開始讀，一種從未有過的震撼油然而生――
法語老師的推薦信
斯蒂芬是個非常聰明的學生。她在沙龍高中的第一周，就問是否可以放學后留下，讓我教她以前沒有學的功課。令我驚奇的是，斯蒂芬在一個小時內就都學會了。她不時地展示她的語言天賦，在班里成績最好（從開學第一天起，她的分數沒有低于A的）。她對細節和微妙的語法差別有敏銳的目光，能成功地記住新詞匯并在文章中創造性地運用。出語輕柔的斯蒂芬能輕松地表達自己的想法。我對她適應困難的法語發音的能力印象非常深刻。斯蒂芬學習勤奮、自覺，總是認真完成作業，以自己的努力和精確超出我的預期。
斯蒂芬是成熟、友好的女孩。她的同學大部分像大一新生，只有她像大四學生。她在小組中做得也不錯，我經常看見她給同學講解難題。另外，我們課下經常交談，她既和我分享她的經歷，又喜歡問我有趣的問題。
我相信，斯蒂芬在大學里會繼續在個人學術方面取得進步，獲取成功。對你的畢業班來說，她是寶貴的財富。我毫無保留地推薦她。
凱瑟琳?M?特納
親切、自然和對學生細致的觀察，竟使我這個看慣了“套話”的人一時間感到既新鮮又溫暖，評價可以這樣寫的呀！
數學老師的評語
我很高興寫這封信，并以我的名譽擔保，斯蒂芬今年參加了我的初級微積分課程的學習。學習期間，我發現斯蒂芬不僅勤學好問，而且富有同情心。她總是努力、認真地完成作業。她在數學和解決難題方面有顯著特長。
斯蒂芬經常以自己優雅而且具有創造性的方式解決難題、完成數學證明。斯蒂芬也常常幫助身邊的同學做難題。在校期間，斯蒂芬為了得到問題答案，通常比別人回家晚，有時候她也在學校里幫助別的同學。
學生們尊重她的文靜和才智以及她解釋問題時的耐心。顯然，她在享受著幫助同學的樂趣。有斯蒂芬做學生我很高興，她在任何校園都會受到珍視。為上述及更多原因，我向貴校推薦斯蒂芬。
特雷西?史密斯
我簡直不敢相信自己的眼睛，女兒竟有數學“特長”？還能“優雅”而“創造性”地解決難題？！她不是“沒有數學腦子”嗎？
英文老師的評語
斯蒂芬從不在沒有準備的情況下進行學術辯論。她的準備總是全面而準確。她不喜歡大驚小怪，對每個可能的事件都有預測。有的學生考試時愛靠運氣“贏取勝利”，獲得最佳，但斯蒂芬不這樣，她付出的代價是時間和努力，這在她優秀的作業中有所反映。
斯蒂芬不僅僅是學術機器，她對學習感到興奮。有的學生僅僅是搜集信息，而斯蒂芬在探索智慧，她與困難的概念搏斗；對有挑戰性的問題，她不接受簡單的答案。她所做的是把不同的想法結合起來，把眾多概念放在一起。她不怕在解決難題時碰壁。我很喜歡像她這樣有毅力的學生。她能適應高水平的大學學業嗎？我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑！
人格的力量。這就是全部。這就是麥粒和谷殼的區別，這就是斯蒂芬的內在。不自負，不自私，不虛偽，她是積極向上的女孩，能夠明辨是非。
斯蒂芬勇于對自己的行為承擔責任，當事情不順利時不找借口。她知道如何自我解嘲，也知道如何關心別人。她不貶低別人，也不利用別人。她尊重人，對人公平、體貼。她具有人格的力量。我就以此來結束我的評價。
約翰?C?科林斯
英文老師對女兒的評價讓我目瞪口呆，有哪位老師會對一個學生的品質“以性命來擔保”？！無論對學業上的特點描述，還是對內在人格的觀察，甚至對女兒未來的預期，這位有博士學位的老師都遠遠超過了我這個父親――我感到慚愧，以這樣寬闊的視野對一個孩子作出評價，對我，對中國的教育文化來說都是陌生的。
指導老師的評語
斯蒂芬表現得很完美。在我做顧問的經歷中，還沒有聽說過有外國學生比她更快地完成了學術轉型。謙虛的斯蒂芬甚至不愿意接受她應得的高分數。數學和其他理科方面的科目對她來說很輕松，遙遙領先于她的同班同學。她喜歡語言，學起法語來是個明星。然而在英語和美國歷史方面，她的閱讀和寫作水平還需要努力。她的所有老師都有共同的想法，“她太不可思議了，請再給我們20個像斯蒂芬這樣的學生！”他們一致贊揚她的勤奮、學術好奇心、專心學習和愿意幫助小組中其他同學的行為。平時斯蒂芬在課堂上很安靜，但一被叫到回答問題時總是清楚無誤，顯示出極強的理解力。
我有充足的理由相信，她在美國有競爭力的大學里會非常成功。斯蒂芬在學業上越來越自信，同時她也開始交朋友，在社交方面開始輕松自如。她愛好運動，希望能參加我們學校的春季田徑比賽。她開始意識到自己和沙龍高中的同齡人有許多共同之處。最近，她的父親問她美國教育和中國教育有什么區別時，她說：“老師不一樣。美國老師非常親切、友好。考完試他們進行評論；而在中國，我們只是拿到分數。在中國我們需要死記硬背，而在美國你不得不學習思考，學會表達思想。”
斯蒂芬是個不同尋常的女孩。她獨立、靈活，非常善于適應生活中的變化。她以樂觀的態度看待將來在大學的學習。盡管她想念父親、其他親人和在中國的朋友，但她肯定對大學的挑戰有準備。在沙龍高中的極短時間里，她就證明了自己是優秀的學生，是積極進取、善于接受挑戰的女孩。
我滿懷熱情地贊同最具競爭力的大學接納她。
喬?貝克漢姆
這像是一份學生評價嗎？說實話，貝克漢姆先生的推薦信，我讀起來就像是一個老朋友在與我娓娓而談，親切、從容，充滿熱忱。顯而易見，他是如此負責，除了自己的觀察，還逐一征詢了女兒所有科目老師的意見，遣詞用語非常謹慎――例如，我很擔心女兒因為愛面子、不主動在上課時積極回答問題的習慣，而這是美國教育中非常被看重的品質，幾次在郵件中叮囑她要“改正這個缺點”。貝克漢姆先生也發現了這一點，但他使用的詞是中性的――“安靜”。他在小心翼翼地呵護著什么呢？呵護著學生的自尊！
讀完這些老師極具個性的評價，那個“沒有數學腦子”的、只能上文科班的、垂頭喪氣感到“厭學”的女兒，消失了；取而代之的是一個看起來正全面獲得進展、甚至有點出類拔萃的女兒！僅僅三四個月過去，女兒的學習狀態和自信簡直就像換了一個人，是什么起了如此奇妙的催化作用？
我想說，是不同的評價標準使然！一個孩子如果總是受到負面評價，就會產生自我的“負驅動”，自暴自棄。處在學習過程中的學生就像一杯沒倒滿的水。在中國老師這里，通常看到“一半是空的”；而在美國老師那里，卻總是看到“一半是滿的”――前者否定，后者肯定，哪一種會對學生產生激勵作用呢？當然是后者，這早已被心理學上著名的“羅森塔爾效應”所證明――僅僅是因為教師對學生的期待不同，一部分學生就會比另外的學生取得更大的進步。這難道不是我們的教育應當反省、深思的嗎？
盡管相隔萬里，我還是想大聲對這些了不起的美國老師說聲“謝謝”，他們做到了我這個父親力不從心的事，讓女兒重新“起飛”。我已不在乎這些評價對大學錄取女兒產生什么影響，但我問女兒，是不是永遠不會忘記，曾經有一個叫科林斯的老師在評價自己時說――“我以性命擔保她行，對此一秒鐘都不應該懷疑！”
