時間：2022-09-21 08:02:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇紀念館心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
初中社會實踐心得體會300
不知不覺，為期一個多月的社會實踐已結束了，通過這次的社會實踐，讓我領悟了很多東西，而這些都將使我畢生受用。
人這一生中，學校不多是永久的學校。真正永久的學校只有一個，那就是社會。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門，走向社會，積極地往了解社會，并投身社會的良好情勢;是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛煉才華的好機會;是提升我們修身，建立服務社會的思想與意識。
同時，社會實踐也加深了我與社會各階層人民的感情，拉近我與社會的間隔，也讓自己在實踐中開辟了視野，增長了才華，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現。我們這一代的大學生，在將來的就業中將面臨著劇烈的市場競爭，社會的經濟、政治、文化的迅速發展，更增加了我們的壓力，我們必須時刻進步警惕，而且也要積極地投身于實踐當中，這樣才有益于個人的全面發展，更好地跟上時展的腳步，為未來的競爭打下堅實的基礎，使自己在競爭中立于不敗之地。
在實踐中，我也深入地了解到，自己還有很多不足的地方，在很多方面還不能做到全面、細致，以致于在實踐中出現了很多錯誤，經過這次實踐以后，我將認真做好總結 ，在以后的學習和生活中，時刻提示自己，不再出現類似的問題。這次暑期社會實踐，使我的綜合素質得到了進步，思想更加成熟，希看以后還有這樣的機會，讓我得到更好、更全面的鍛煉。
在今后的學習生活中，我將擺正心態，正確定位，奮發學習，努力進步本身的綜合素質，適應時代對我們的要求，做一個對社會、對人民有用的人。
初中社會實踐心得體會300
4月29日，同學們去了淞滬抗戰紀念館和上海植物園進行社會實踐活動。上午，在淞滬抗戰紀念館中，同學們進行了一次換戴隊標記的儀式。儀式上，不管是不是隊干部，同學們都十分嚴肅，因為這個儀式對同學們來說意義重大。后來，同學們又參觀了淞滬抗戰紀念館。在導游詳細的介紹下，同學們了解了在淞滬曾發生的歷史事件，不禁對產生了深深的敬意。
下午，同學們又去參觀了上海植物園。在上海植物園中，同學們看到了許多漂亮的花草，不禁感嘆大自然的奇妙。同時，大家也在植物園中得到了充分的休息，有些同學還玩起了各種各樣的游戲。
通過這次社會實踐活動，同學們對自己的責任有了更明確的認識，知道了要珍惜現在的美好生活，因為這是戰士們用自己的生命換來的;同時大家也在植物園中欣賞到了美麗的植物，同學們都感到十分開心。
初中社會實踐心得體會300
真好!終于又到了這個學期社會實踐的時候了!同學們都懷著興奮的心情高高興興地坐車再一次來到了小學生社會實踐基地。
第一節副科課是玩航模。我懷著忐忑不安的心情第一輪上了操作臺。我把船模的開關打開后，在老師的指導下學會了操縱。小船在水面上飛馳著，濺起了水花。然后，同學們又接二連三的去操作臺操縱小船。
學習攝影的心得體會
我于9月2日參加了管理處黨辦室組織的攝影培訓學習，為了提高大家的攝影水平，楊科長特地請來了省廳有名的攝影師李英軍老師為這次的培訓老師。這次學習讓我受益非淺，基本了解了攝影的歷史來源，照相機的基本構造和基本常識、以及在今后攝影中需要注意的小的細節。在李老師的精心指導下，使我對攝影有了深入的了解，同時也逐漸的提高了自己的審美意識，并讓我意識到要想拍出好相片，擁有一部好的相機并非關鍵之處，更重要的是利用好自己手中的相機，提高自己攝影能力，當然提高個人的審美意識也是學好攝影的要點之一。對攝影有了深入的了解，并深深的體會到了攝影帶給我的樂趣。
以下是我學習的心得體會：
一、理論結合實踐
學攝影是一門需要理論和實踐相結合的過程，上午老師講了攝影的種類，對焦的方式，攝影畫面的對比，清晰圖像的自動獲取，各種鏡頭的運用，曝光控制等許多理論知識。，通過上午老師對攝影知識的一些理論講解之后，下午便對上午的理論知識進行實踐操作，讓我們學以致用，以便加深映像，這樣更有助于我們的學習。
二、多拍多看
下午帶我們去西柏坡紀念館、水庫周邊等地實踐學習。讓我了解到光與影的合作，光圈與速度的配合，可以是千變萬化的，同一個畫面用不同的拍攝方法及角度，可以是完全不同風格的作品。要多拍多看，多積累經驗，多提高自己的審美意識。李老師告訴我們："訓練拍攝的時候盡量不要吝嗇相機的快門，我們要多進行一些旁拍，抓取一些精彩的瞬間，往往效果會令你意想不到，平時要多去記錄一些生活中無意間遇到的美好的畫面"。攝影藝術是源于生活而高于生活，很多精彩的畫面都是從生活中提取出來的。我們平時盡量多看一些好的作品，多去分析、總結其作品的獨特之處，從中獲取一些啟發。
其實不光是攝影，對待我們工作的任何一件事情，都是一樣，只有多做多總結才能把事情做好。
三、注重細節
俗話說細節決定成敗，攝影也是如此。往往一副好的攝影作品是來自于各種細節的把握。在自己拍攝的時候通常會忽略一些小的細節，導致畫面的不完美。所以我們在學習攝影階段，也要多注重對細節的把握。比如在人像拍攝的時候，我們要多去觀察被攝者的妝面是否到位，服裝是否平整，整體環境是否搭調，拍攝過程中被攝者的姿態、表情等等等等，都會影響到你整個畫面的完整性。總之要拍好攝影作品，我們一定要從小的細節抓起，謹慎構圖，合理布光，力求使畫面達到完美狀態，使事物永遠停留在最美的一瞬間。
以上便是我對這次學習的一個總結。我非常感謝處黨辦室給我的這次學習機會，給了大家一個很好的一個交流平臺，通過這次學習使我更加熱愛自己的生活，我要用手中的相機去留住生活中最美的時刻。平時注意培養廣泛的興趣愛好，要不斷的提高自己的人文素養和藝術修養，要做一個生活有心人。
在深入實施職工素質建設工程中，黑龍江省總工會以開展“學習鐵人精神、爭做鐵人式職工”活動（以下簡稱“學做”活動）為抓手，將鐵人精神在社會主義建設的實踐中孕育錘煉出來的高尚精神，與社會主義核心價值觀的基本內涵和要求相契合，有力地促進社會主義核心價值觀落地生根、開花結果。自2010年開展“學做”活動以來，全省已有10萬余名職工參觀了鐵人紀念館，30萬余人撰寫了學習鐵人的心得體會文章，全省參與企業達到65%以上，不斷涌現出一大批具有愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻精神的“鐵人式職工”。
從“學”入手，結合實際加強學習，提高踐行鐵人精神的能力。為使廣大職工在深入學習鐵人精神過程中有所遵循，黑龍江省總工會選定《大慶精神、鐵人精神簡明學習手冊》和《像鐵人一樣工作》兩本書作為職工學習讀本，投入資金80萬元作為購書補貼，將10萬套鐵人精神學習讀本發送給基層工會組織，并在新華網黑龍江頻道《龍江工會》專欄、黑龍江工人報、《北方人》雜志和黑龍江工會網連載了有關內容，為廣大職工普遍學習創造了條件。活動開展以來，各基層單位積極組織職工撰寫學習體會文章，引導職工談感受、找差距、樹目標，并充分利用宣傳板、廠報、學習園地、有線廣播、網站等陣地進行宣傳。省總工會在黑龍江工人報和工會網站開設了“學做”活動論壇，積極刊發廣大職工的體會文章，推動了“學做”活動的深入開展。
從“講”入手，廣泛宣傳先進事跡，營造學習鐵人精神的氛圍。一是組織報告團巡回宣講。根據開展“學做”活動的總體安排，2010年我們集中2個多月時間，組織大慶精神、鐵人精神宣講報告團，行程8000多公里，在全省13個市（地）連續作了30多場宣講報告，有10多萬名職工現場聆聽了鐵人先進事跡。二是廣泛開展演講活動。我們會同省委宣傳部組織開展了以“弘揚鐵人精神、立足崗位建功”為主題的全省職工演講比賽。演講活動得到了各級黨委宣傳部門和工會組織的高度重視，也得到了廣大職工的熱烈響應。各級工會緊密結合各自實際，以講述用鐵人精神激勵自我、宣傳職工身邊優秀模范人物先進事跡為內容，通過自下而上層層組織職工演講，進一步激發了廣大職工學習和弘揚鐵人精神、踐行社會主義核心價值觀、立足本職崗位、從自身做起、從小事做起、努力為全省經濟社會發展做貢獻的巨大熱情。
從“看”入手，實地參觀強化認識，激發實踐鐵人精神的熱情。一是組織職工觀看鐵人精神題材的影視作品。通過隆重舉行電影《鐵人》首映式邀請省委領導發表重要講話、召開組織職工觀看《鐵人》電影工作座談會等措施，在全省放映《鐵人》影片500多場次，觀看職工達50多萬人次。在央視臺熱播反映大慶油田艱苦創業題材的電視連續劇《奠基者》之際，省總及時下發通知號召廣大職工認真收看，并聯合省委宣傳部要求全省各地方和系統電視臺進行重播，使職工受教育面進一步擴大。之后，我們又通過組織職工開展影視評論和發表觀后感、召開座談會等活動，進一步增強了影視作品的教育效果。二是組織職工到大慶參觀。活動開展以來，全省各級工會要分批組織職工代表以參觀鐵人紀念館，到大慶油田進行實地學習的要求。目前，全省各市地普遍組織了1000多批次職工代表赴大慶進行參觀學習，使廣大職工帶著學習任務走進大慶、帶著敬業報國之情返回崗位，帶著敬仰之心走近鐵人，帶著旺盛工作激情去拼搏奮斗，達到了以看促學的目的。
從“樹”入手，大力培育深入挖掘，選樹展現鐵人精神的勞模。全省各級工會把評選“鐵人式職工”作為“學做”活動的主要內容切實抓好，采取班組、車間、企業層層評選的做法，形成覆蓋各個層面的典型群。省總每兩年對全省開展“學做”活動進行一次評選表彰，在基層普遍選樹的“鐵人式職工”中評選出20名最優秀者，授予全省“鐵人式職工”榮譽稱號，同時授予省五一勞動獎章。目前，全省基層單位已評出各級鐵人式職工近萬名，省總評選出兩屆“鐵人式職工”共40名，“鐵人式職工”提名獎47名。
放假啦，爸爸決定帶我們去廈門游玩(因為爸爸的公司要在廈門開年會，所以他就順便帶我們去參觀一下廈門)。我們都異口同聲地答應了。下面由小編來給大家分享廈門的旅游心得，歡迎大家參閱。
廈門的旅游心得1暑假里，我和爸爸媽媽一起去了我夢寐以求的廈門，優美的景色，旖旎的風光，給我留下了深刻的印象。
第一天的行程是有著：“鋼琴之島”美稱的鼓浪嶼。剛踏上鼓浪嶼，就被那郁郁蔥蔥的亞熱帶植物所吸引。在強烈的光照下，植物也發出濃烈的生長熱情。
我直奔自己心心念念的海底世界。門口的一個“龐然大物”十分引人注目，這只章魚張牙舞爪的樣子，真是令人望而生畏。步入海底世界，鰩魚在悠然自得的游泳，鱷龜張大了嘴巴，仿佛在說：“我餓了!”幾條電鰻繞著玻璃游泳，絲毫不覺得拘束。還有巨大的抹香鯨標本，精彩的海獅表演。最令我難忘的就是“海底隧道”了傳送帶慢吞吞的，所以可盡情的身邊的每一群魚，里面的大魚沒有觀賞魚優美，而是長得十分古怪。隧道的另一邊是鯊魚的領地，當這些鯊魚繞著管道游泳時，不禁讓我毛骨悚然，后來上去后我還想回去再看一次，可惜回不去了，我和爸爸只好滿懷遺憾的離開了。
“不登日光巖，枉費廈門行。”媽媽這個逃兵，居然理直氣壯地拒絕攀登，坐在樹蔭下乘涼。我和爸爸還是咬咬牙，去登日光巖。狹窄的樓梯，烈日的暴曬，讓我們還沒到半山腰就已累的氣喘吁吁了。幸虧避暑洞就在不遠處，但我們只休息了一會兒，又拖著疲憊的身軀向上走了。臺階十分陡峭，靠近山頂處還有猛烈的海風，真擔心一不小心就摔個鼻青臉腫。終于成功的到達峰頂，極目遠眺，往來不絕的游艇穿梭在海面上，周圍的小島樹木蔥榮。島上的人們只有筆尖大小，快艇也成了“芝麻粒”，真是一覽眾山小啊，喜悅之情油然而生。而且日光巖是鼓浪嶼的最高峰，鄭成功收復臺灣是也曾屯兵于此，來到此地怎能不緬懷這位民族英雄呢?
接下來的日子里，我們全家又先后去了廈門鼎鼎有名的南普陀寺、廈門大學、胡里山炮臺等著名景點，并在環島路上騎行，在沙灘上散步------
四天的時間在不知不覺中就過去了，這次廈門之行讓我領略了閩南文化，海島風情。不僅開闊我的眼界，還增強了熱愛祖國大好河山的中國心。
廈門的旅游心得2放暑假了，爸爸媽媽帶著我去廈門旅行。
廈門島位于福建的東南方，九龍江口的海灣里，一旁還帶著鼓浪嶼和海門島兩個小島。
這次我們主要去的地方就是廈門市和鼓浪嶼。
當天到達廈門機場已經是晚上十點多了，我們坐車到達酒店，辦理好入住手續，拿著房卡進了客房，爸媽讓我早點睡，可是我激動的睡不著，走到窗戶邊望著這座陌生的城市，想到接下來的幾天要在這里游玩，心里充滿了好奇和期待。
第二天，雖然烈日炎炎，也阻擋不了我們出去游玩的熱情。
我們在酒店外面的小賣部買了墨鏡和太陽帽，爸爸說這樣可以阻擋一些太陽紫外線對皮膚的傷害。
我們沿著環島路來到一片沙灘上，我看到了一望無際的大海，海面波濤滾滾，海浪像一群群歡快的孩子，喊著叫著朝海灘奔跑過來。我脫下鞋子，踩在柔軟的沙子上，海浪沖到我的腳上，舒服又涼快極了。
我們在沙灘上玩了很久，之后又去了附近的一條美食街，吃了當地的特色美食，我最喜歡吃的是又大又甜的芒果，還有沙茶面和土筍凍，這些可都是當地十分有名的特色美食哦!
第三天，我們到了輪渡碼頭，乘坐輪船去鼓浪嶼，在前往鼓浪嶼的途中，我們看到了很多小島嶼;有大嶝島，小嶝島，金門島，小金門島，大擔島，二擔島，這些小島上面都長滿了郁郁蔥蔥的樹木，佇立在海中，像一個個守護著祖國母親的衛士。
鼓浪嶼上面氣候宜人，無車馬喧囂，有鳥語花香，素有“海上花園”之譽，島上有很多有名的歷史景點：日光巖高高地聳立在海濱之上，站在那里，可以將周圍的海景風光盡收眼底;還有菽莊花園，皓月園，鋼琴博物館，風琴博物館。讓我印象最深刻的地方是鄭成功紀念館，因為鄭成功是我國明末清初著名的民族英雄，他收復了被荷蘭侵力量者占領了38年的臺灣，他為了爭取民族獨立，維護國家主權，和民族尊嚴的奮斗歷程值得我們每一個人深思和學習。
在鼓浪嶼上我們去海里游了泳，我還買了一本蓋章本，爸爸媽媽帶著我去了很多特色小店蓋章，我們還吃了很多的海鮮和特色小吃。
這幾天的游玩真是讓我開心又難忘!
廈門的旅游心得3寒假中，我和爸爸媽媽來到了我向往已久的城市——廈門，這次旅游讓我收獲滿滿。
在旅途中，讓我印象最深的是鼓浪嶼。鼓浪嶼是一座島，島上四季鮮花競開，海岸曲折逶迤，巖石起伏有致，各式建筑錯落點綴，深巷琴音隱約。鄭成功、魯迅、弘一法師等眾多名人在此留下身影。鼓浪嶼還享有“海上花園”、“鋼琴之島”和“萬國建筑博覽”等諸多美稱。
我們先游覽了皓月園，它位于鼓浪嶼東南端，依山傍海。我們走進去一看，一座高大威猛、雄偉的雕像矗立在海邊。這時爸爸當起了導游：“這就是著名的鄭成功雕像，皓月園是中國僅有的一座為紀念民族英雄鄭成功而建造的雕塑公園。”我一聽，恍然大悟，鄭成功為我們收復了臺灣，讓臺灣人民重回中華民族的懷抱，望著這個大英雄的雕像，我對他的敬佩之心又更進了一步。
離開了皓月園，我們來到了坐落于鼓浪嶼港仔后沙灘的菽莊花園。該花園的名字是以臺灣富商園主名字而命名。我們走在“四十四橋”上時，媽媽問我：“此橋為何叫這個名字，你知道嗎?”我頓時好奇地猜：“是因為它建了四十四年?還是它有四十四米長?”媽媽神秘地說：“你猜得都不對!是建橋的主人建它的時候正好是四十四歲，因此而得名!”原來如此，我又長了知識啦!走過這橋，我們來到了“十二洞天”，是許多石頭，假山造成的一個石頭迷宮，石頭上雕刻著十二生肖的樣子，我和爸爸媽媽頓時決定挑戰這個迷宮，但是轉了半天，一直找不到出口，這時，我靈機一動對爸爸說：“這是一個露天迷宮，爸爸你把我抱起來，讓我來俯瞰找出口!”這個方法果然奏效，我們很快順利地走出了這個特別有意思的迷宮。
我們在鼓浪嶼上住了兩晚，走街串巷地對鼓浪嶼進行了深度游覽，所到之處都是空氣清新，景色迷人，美中不足就是人滿為患，很多地方都只能走馬觀花，下次有機會一定要再去。
兩天后，我們戀戀不舍地離開了鼓浪嶼，隨后幾天，我們游覽了著名的廈門大學，曾厝垵小漁村，中山路步行街，胡里山炮臺，白城沙灘，南普陀等景點，都讓我留連忘返。
短短的六天旅程結束了，我們依依不舍地踏上了歸途，在我心里有了一個新的目標：我的大學夢——廈門大學，我要為此努力學習，廈大，等著我。
廈門的旅游心得4清晨，天空下起了蒙蒙細雨。但是我還是很興奮，因為我期待已久的旅行即將開始。我和媽媽早早地起床了，準備好行李，就來到銅陵北站，坐上了開往廈門的動車。和諧號動車開得又快又穩，5個多小時后，我們便到達了鷺島———廈門。
廈門，在遠古時為白鷺棲息之地，故稱“鷺島”。我的“鷺島”之游是從廈門大學開始的。長長的芙蓉隧道兩側全是學生們各種各樣的涂鴉創作;漫步在美麗的芙蓉湖畔，看著湖中穿著黑紗裙的黑天鵝嬉戲，真是愜意極了!雄偉氣派的頌恩樓……真不愧是中國最美的大學之一。
第二站是鼓浪嶼，到了碼頭，我們坐上了擁擠的輪船，吹著涼爽的海風，很快到達了鼓浪嶼。和繁華的市區相反，島上沒有川流不息的汽車，只有悠閑的游客和居民;沒有摩天大樓，只有一間間文藝的店鋪。一路上，鳥語花香。我們參觀了日光巖，它是鼓浪嶼最高峰，我成功地登上了它，站在山頂，島上的風光一覽無遺、盡收眼底。就連遠處的鄭成功雕像都清晰可見。我還參觀了菽莊花園、琴園、萬國俱樂部舊址、天然海濱浴場……
第三站是廈門園林植物園，走進植物園，第一眼看到的是一棵又高大又茂密的樟樹。這可不是普通的樟樹，它是---爺爺在1984年親手栽種的樟樹。樟樹葉發出“沙沙沙”的聲音，好像在和我這個小游客打招呼呢!我走著，走著，看見一個湖，湖面波光粼粼，閃閃發光，這個湖叫“萬石涵翠”。湖的側面有一大片碧綠碧綠的草坪，草坪也有個好聽的名字叫“南洋杉疏林草坪”。跨過一條小溪，爬過幾座巖石，走過石拱橋，就來到了“仙人掌王國”。“仙人掌王國”里有很多的仙人掌，有的是高高的，有的矮矮的，有的是垂吊下來的，千奇百怪，真是奇妙!
廈門除了擁有這些有名的景點，還有很多特色美食。我們可以在這里一飽口福。最美味的要數蛤蜊湯、皮皮蝦、鮑魚、魷魚、生蠔……還有特色的沙茶面、腸粉、土筍凍、花生湯、魚丸，我吃得津津有味，真想把他們都打包回家與大家一起分享。
時間過得真快，“鷺島”之游結束了。但我的收獲遠不止美景美食，我還認識了許多“新朋友”———湛藍的大海，金黃的沙灘，大大的礁石，婀娜多姿的椰子樹……
“天似海，海似天”。啊!廈門!我的新朋友，那美麗的海上花園，有機會我還會去看你的!再會!
廈門的旅游心得5今年暑假，我和媽媽乘飛機游覽了美麗的海濱之城——廈門。
第一次坐飛機，非常興奮。飛機在云層中穿梭，云團觸手可及，像一簇簇各種各樣的棉花糖，讓人真想捏一把。很快我們就下了飛機，看到了這座期待已久的海濱城市。這里空氣清新，天很高也很藍。大樓鱗次櫛比，隨處可見。一陣海風吹來，我馬上就聞到了大海的味道。
當天下午，我們參觀了著名的廈門大學。大學依山傍水，處處彰顯靈氣，能在這樣的大學上課是很多學子的夢想。中午我在校園的芙蓉餐廳吃過午飯，就走上芙蓉隧道游覽。隧道兩側有濃厚的藝術氣息，有許多我喜歡的卡通人物。對面就是南普陀寺，那里風景優美，樹木繁茂。
第二天上午，我坐上游船眺望著無邊無際的大海。海天一色，我分不清哪兒是天，哪兒是海。遠遠向海岸望去，依稀能看見民族英雄鄭成功的雕像矗立在海邊。下午來到最有名氣的景點鼓浪嶼。登上鼓浪嶼，我和小伙伴迫不及待地脫了鞋子，光著腳丫，踩在松軟的沙灘上，盡情地在淺海處嬉戲著，我沉浸在大海的撫摸中，根本顧不上褲子已經濕了。走在島上的小路上，看不到任何車輛，也不見吸煙的人，鼓浪嶼是名副其實的無煙島。天漸漸黑了，鼓浪嶼亮了起來，整個小島變成了光的世界，燈的海洋。海邊的別墅燈火通明，和海邊燈光交相輝映。霓虹燈下的廈門真像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在祖國的大地上。
第三天，我們坐大巴車來到附近永定縣的土樓。一座座用泥土、碎石和樹枝建成的土樓，有圓形的、方形的、樓中樓、圈中圈，它具有防水、防火和防盜的作用。土樓最年輕的有50多歲，最古老的也有300多年的歷史。土樓歷史悠久，大多數經過3代人的努力，歷經80多年才建造而成，這不禁讓我感嘆古代人的聰明才智。
——農業部團組織“我的中國夢”活動綜述
為深入學習貫徹黨的十精神和一系列重要講話精神，按照團中央、團工委“我的中國夢”活動要求，農業部直屬機關團委在2013年組織開展了“辛勤耕耘為小康，青春共筑中國夢”主題活動。部直屬各級團組織按照活動方案要求，結合部門實際開展了一系列主題鮮明、內容豐富、形式多樣的教育實踐系列活動，取得良好效果。
（一）重溫歷史，牢記使命
忘記歷史就意味著背叛，如何在新形勢下秉承先輩革命精神，引導青年努力實現民族復興“中國夢”、個人成長“青”，是當前青年工作面臨的重要課題。在獸醫局青年座談會上，部青聯主席冀名峰解讀了“五四”精神的歷史與內涵，鼓勵大家立足崗位建功立業，青年干部踴躍發言，從個人發展、行業發展和事業發展等不同層次展開了熱烈的討論。中國獸醫藥品監察所團委組織開展了“學習延安精神，改進工作作風”主題團日活動，部青聯副主席馮忠澤講了團課，大家就如何貫徹中央“八項規定”、如何立足本職實現“中國夢”等主題進行了深入交流。草原監理中心團支部組織青年干部到國家博物館參觀了“復興之路”主題展覽；部機關青年文明號集體、科技發展中心質量標準處全體同志到南京雨花臺烈士陵園，開展了“雨花祭烈士，青年堅理想”主題活動；中國動物疫病預防控制中心28名青年干部走訪了晉察冀邊區城南莊革命紀念館。大家在活動中紛紛表示，要銘記歷史使命，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，積極做好“三農”工作的奮進者、開拓者、奉獻者。
（二）立足本職，暢談夢想
在同各界優秀青年代表座談時的講話中，對當代青年提出了殷切希望，為我們勇擔重任、放飛夢想明確了目標，指明了方向。機關服務局團委召開以“我的中國夢——青春獻后勤”為主題的青年座談會，暢談對“中國夢”的理解和認識，分享學習工作中的心得體會、思考感悟。管理干部學院團委舉辦“中國夢·學府夢·青年夢”五四主題教育活動，大家結合工作學習實際，暢談了對實現“中國夢”的認識，闡述了對建設“學府夢”的理解，表達了對奮斗“青年夢”的決心。全國農技推廣中心、對外經濟合作中心等團支部相繼召開了青年座談會，結合工作談體會、講困惑、提建議，交流了對事業發展的期盼與個人職業規劃的暢想。農機試驗鑒定總站青年干部圍繞“中國夢·總站夢·個人夢”深入交流，對如何實現個人成長與總站發展、業務能力拓展與綜合素質提高、總站文化建設與青年工作開展三個“有機結合”展開深入討論。大家結合工作實際談學習，聯系實踐能力談提升，展望美好未來談奮進，話里行間彰顯出對“三農”事業未來發展的美好愿景，表達了青年一代對實現“中國夢”的決心信心。
（三）強化學習，提升本領
實現“中國夢”需要真本事、硬功夫，需要青年人不斷完善行政理念和工作方法，不斷加強理論學習和業務鍛煉。人事勞動司團支部組織開展了“《論語》及其對做好行政工作的啟示”主題讀書學習活動，邀請部青聯主席、《論語中的行政精神》作者冀名峰與青年干部就傳統文化和現代行政理念進行了深入交流。財會服務中心團支部邀請鄧慶海主任講團課，以“危機的克服——從世界觀、方法論談起”為題，系統講解了如何正確克服人生中遇到的困難和問題，風趣而充滿智慧的講授使大家在輕松氛圍中獲得了人生啟迪。經管司站團支部精心策劃了青年同志與司站領導座談、與大學生村官談創業經歷、邀請合作處專題講授農民合作社當前發展形勢等系列活動，在青年干部中進一步營造出愛學習、善學習、會學習的良好氛圍。全國畜牧總站團支部組織全體團員青年赴總站順義基地開展主題團日活動，大家穿上實驗服，帶上防護鏡，走進生產試驗車間，全方位、深層次地了解了草種質檢和奶牛DHI標物制備工作。農機推廣總站黨總支推廣支部、團支部聯合天津市農機推廣總站共同舉辦了一場別開生面的拖拉機駕駛和整地作業比賽，通過親身操作，大家對農機的理解跳出來書本理論認識，對自身從事的農機推廣工作有了最直觀的感受和更深切的體會。
（四）加強實踐，改進作風
基層鍛煉是機關事業單位青年干部一直比較欠缺的“短板”，也是黨的群眾路線教育實踐活動對青年提出的具體要求，農業部各級團組織除積極承辦和參加團工委“根在基層中國夢”主題實踐活動以外，還結合部門業務實際，有針對性地開展了系列活動。部直屬機關團委與延慶團 縣委聯合，結合學習在同各界優秀青年代表座談時的講話，組織農業部團員青年走進延慶縣農村基層，體驗農事勞動、走訪創業典型，與當地團員青年一道開展了主題聯學活動，其后還邀請農民朋友來到農展館、農科院，共同了解農村改革發展歷程，感觸農業未來發展方向。農墾局組織十余位青年干部赴海南墾區開展了“青春·使命·中國夢”主題實踐活動，團員們參觀了海南農墾博物館，親身體驗了凌晨割膠的生產勞動，與基層農墾職工接下了親密的“戰斗”友誼。規劃設計研究院團委開展了“走進現代農業、服務三農發展”主題團日活動，組織近100多名團員青年參觀“北京農業嘉年華”，親身體驗都市型現代農業的發展，感受農業科技、農業創意對現代農業發展的促進作用。
無論和誰聚在一起，大家都免不了找些話題。可究竟什么樣的話題容易找到共同語言呢？據美國“健康日”網站報道，聊聊電影和音樂，更易引起共鳴。
美國哈佛大學的研究者對人們尋求友誼的方式進行了調查。結果發現，與討論時政、書籍、個人興趣特長等話題相比，人們更愿意與他人分享流行音樂、喜愛的電影等相對輕松的話題。一旦發現彼此有著共同熱愛的電影或音樂，則很容易越聊越投機，而且這一現象在網絡交友時也同樣存在。
研究者建議，我們不妨利用這個“小竅門”，輕松打開自己的人際圈，尋找更多的朋友。（摘自醫藥衛生網）
快步走，防感冒
據英國《每日郵報》報道，一項新研究發現，每天快步走半個小時可提高免疫力，使感冒概率降低30%。
該研究負責人邁克·格里森教授表示，鍛煉對人體免疫功能有很大影響，會直接影響到一個人發生感冒的概率。近 10年的相關研究顯示，適度運動能保護免疫系統健康，降低感冒危險，但前提條件是，鍛煉強度不要過大。英國拉夫堡大學研究人員則發現，馬拉松等持續高強度耐力鍛煉反而會使上呼吸道感染疾病的概率增加 2倍 ~ 6倍。鼻、喉和鼻竇感染通常是由于環境病毒所致。病毒感染的概率除了與遺傳、壓力、睡眠及飲食有關之外，最關鍵的因素就是人體對病毒的抵御能力。格里森教授還表示，經常做中等強度運動，可以使感冒、呼吸道感染等危險降低1/3。（摘自紅山網）
餓一餓，壽命長
美國衰老研究所科學家通過實驗鼠試驗發現，隔日喂食的實驗鼠，比天天喂食的實驗鼠壽命長一倍。定期禁食的實驗鼠對胰島素反應更強，身體能更好地控制血糖水平，進而大大降低糖尿病危險。
約翰·霍普金斯大學神經科學教授馬克·馬特森博士表示，之后展開的人體飲食試驗發現，節食對心臟、循環系統和大腦都具有保護功能。他表示，定期禁食可以刺激神經元中細胞壓力反應通道，這與動物冬眠有一定相似之處。
專家同時告誡，老人禁食必須在醫生指導下逐步定期進行，有糖尿病等疾病的人群不可擅自禁食。（摘自《生命時報》）
幽默是孩子的特效藥
美國斯坦福大學醫學院的一項研究顯示，孩子大腦中的特殊區域能夠被幽默激活。
研究人員認為，這一發現將為了解幽默及其他一些積極情緒如何影響孩子的健康成長提供基礎。
“幽默是健康情緒的重要組成部分，有益于發展腦部認知功能，甚至影響生理健康。”斯坦福大學跨學科腦科學研究中心主任 Allan Reiss博士說道，“特別是，我們認為一貫的幽默感能夠幫助兒童度過艱難的前青春期和青春期。”他還強調，強烈的幽默感能夠使孩子更有活力。（摘自《精品購物指南》）
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一句話 Speach
“愛時髦、愛文學、有初戀。”
—《雷鋒全集》多角度發現雷鋒
今年是雷鋒逝世 50周年，50年來，雷鋒似乎一直是宣傳中的那個既定形象。華文出版社近日出版了《雷鋒全集》，首次披露了雷鋒的各種生活細節，讓你看到一個有血有肉、更加立體化的雷鋒。
“雷鋒不僅是一個榮譽心強的人，還是一個愛整潔、青春時尚的年輕人。”參與本書編輯工作的雷鋒精神研究專家邢華琪說。據他介紹，雷鋒很愛照相，團代會、黨代會、他都要拍照留念。雷鋒還很時尚，在那個年代，他已經擁有了當時并不多見的皮夾克，時髦的他還曾借別人的摩托車在天安門前留影。此外，雷鋒酷愛文學，曾經希望當一名作家，18歲時就中收錄了他創作的 30多篇詩歌、3篇小說及 10篇散文。
最令讀者感興趣的是雷鋒的“初戀”，《雷鋒全集》收錄了雷鋒的“初戀”王佩玲寫于 1993年和 1997年的兩篇回憶文章，記錄了她與雷鋒的相識過程。1958年春，19歲的王佩玲到團山湖農場勞動鍛煉，結識了 17歲的雷鋒。王佩玲經常向雷鋒借書，與他談心得體會，并互相交換日記。那段時間王佩玲常生病，雷鋒每天都來看她，送藥遞茶。1958年 11月，雷鋒被調往鞍鋼，臨行前到農場與王佩玲道別，送給她一張照片留念，并安慰她說：“別難過，我們還有見面機會的。”沒想到這一天成為兩人永別的日子。如今，74歲的王佩玲老人已經退休，對于多年來有人稱她是“雷鋒的初戀女友”的傳聞，王佩玲強調說“我們不是戀人，只是姐弟關系”。在她心目中，雷鋒是個樸素誠實的人，每年雷鋒生日或是紀念日時，她都要去附近的雷鋒紀念館看看，“今年也不例外”。（據《新京報》相關資料整理）
“流浪比上班強。我最窮的時候還撿著垃圾去玩了一圈，你能嗎？”
——爆紅網絡的“微笑哥”享受流浪生活
“正月十五，鄭州CBD，一位流浪漢，在地上撿了半瓶冰紅茶，喝了一口，凝視著對面的天空，一朵煙花綻放，他微笑了。”2012 年2 月6 日，一張“流浪漢微笑看煙花”的照片在網絡上廣為傳播，照片中，流浪漢的笑容讓無數網友動容，網友親切地稱他為“微笑哥”。“微笑哥”躥紅網絡后，很多人表示要給他一份工作，不過都被“微笑哥”拒絕了，他的理由是“流浪比上班強。我最窮的時候還撿著垃圾去玩了一圈，你能嗎？”“微笑哥”的話，引發人們開始重新討論什么是幸福。（據《河南商報》相關資料整理）
“妥協與讓步是必不可少的，這是婚姻中最大的秘密。”
——美國婚齡最長夫婦每天都說“我愛你”
近日，美國“世界婚姻組織”認證威爾伯 ·法伊斯和特蕾莎·法伊斯夫婦為美國婚齡最長的夫婦，他們的婚齡已有 78年。法伊斯夫婦住在內華達州拉斯維加斯，丈夫威爾伯現年 100歲，妻子特蕾莎 96歲。兩人 1930年相識于伊利諾伊州森特勒利亞的一個旱冰場，用威爾伯的話說是一見鐘情，1933年 4月 13日兩人結婚。如今，法伊斯夫婦有 3個子女、6個孫輩、5個曾孫輩和 4個玄孫輩。談及婚姻長久的秘訣，威爾伯說，當然是愛。如今，他每天都要對妻子說“我愛你”。除此之外，威爾伯表示：“妥協與讓步是必不可少的，這是婚姻中最大的秘密。”（據《北京晨報》相關資料整理）
“現在只有運動員食堂才能讓我們放心吃飯了。 ”
——國家隊為保食品安全變身“家禽牲畜養殖專業戶”
近日媒體傳出，國家馬拉松集訓隊在麗江訓練期間開辟養雞場，隊里領導、教練親自上陣，當起了“養雞專業戶”。
事實上，馬拉松國家隊并不是第一支自己動手養牲畜和家禽的運動隊。據有關報道，天津柔道隊養了 20多頭豬，隊員訓練結束后，經常去喂喂豬，當作是一種休息。我國食品安全日漸失防，對于必須接受反興奮劑監督的國家隊運動員危害極大。北京奧運會女子柔道冠軍佟文在2010年世錦賽后被檢測出“克侖特羅陽性”，受到國際柔聯兩年禁賽的處罰。事后經調查，問題根源在于“食用了不合格的豬肉”。“為確保倫敦奧運年的飲食安全，隊里傳達了總局的文件，規定國家隊成員不能在外用餐。”一名國家舉重隊隊員說。國家隊無奈變身“家禽養殖專業戶”，引起網友熱議。有網友稱，這是一種倒逼食品安全制度盡快完善的“行為藝術”。（據《錢江晚報》相關資料整理）
“顧客在這兒能真正體驗到‘只是天上才會有’的派對。”
長期以來，受應試教育思想的深刻影響，許多教師在課堂教學中過于注重理論知識的傳授和基本技能的訓練，忽略了對學生人格的養成教育和塑造，不利于學生綜合素質的提升。因此，在初中歷史教學中，教師要重視愛國主義教育，巧妙地借助歷史教材，有效地滲透愛國主義教育，同時優選教學方法，聯系社會生活實際，強化愛國主義教育，從而陶冶學生的愛國主義情操，增強學生r歷史責任感、民族自尊心以及自豪感，培養學生發奮圖強、傳承正義、愛憎分明、激人奮進的思想意識。
一、立足教材，挖掘愛國主義教育素材
初中歷史教材中蘊含了豐富的愛國主義教育素材，在課堂教學中，教師要巧妙地借助這些素材，有效地滲透愛國主義教育，增強學生的愛國主義情懷。通過剖析歷史，我們不難發現，古往今來，愛國事例不勝枚舉，歷史上所有站在時代前列的杰出人物，無一不具有高尚的愛國情懷，他們用實際行動譜寫了一曲崇高的愛國主義贊歌，體現著中華兒女對祖國的最深厚的情感，發揚了中華民族優良傳統，振奮了中華民族精神。綜觀中國近代歷史，它是中國人民群眾和仁人志士前仆后繼，為救國存亡而英勇奮斗、艱苦探索的歷史，是中國各族人民艱苦斗爭，贏得民族獨立和人民解放的歷史。在這一歷史過程中，無不體現著中華民族團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神。翻閱中華民族五千年的文明史，偉大的中華民族創造了光輝燦爛的中華文化和領先世界的科技成就。如，古代的四大發明、古代的天文歷法、古代的醫學成就、古代建筑長城和兵馬俑等，它博大精深，澤被東西，凝結了中國古代各族人民的智慧，彰顯炎黃子孫不斷創新的精神，成為我們中華民族引以為傲的精神財富，亦是整個人類的文化遺產。
二、豐富方法，強化愛國主義思想教育
受傳統教育模式的影響，當前的歷史教學手段過于單一，方法過于陳舊，難以提高學生的學習興趣，也無法調動學生的參與熱情。因此，在初中歷史愛國主義教育中，教師要圍繞教學內容，結合學生的心理特征和認知發展規律，采取多樣的教學方法，強化愛國主義思想教育，從而陶冶學生的愛國主義情操，達到教育人、塑造人的目的。第一，情境教學，動之以情。在初中歷史愛國主義教學過程中，教師可以通過創設良好的情境，將學生帶入特定的歷史時空中，燃起學生的熱情，激起學生的聯想，使之產生情感共鳴。比如，教學《萬千氣象的宋代社會風貌》時，筆者是這樣創設情境的：首先，通過多媒體課件向學生展示北宋畫家張擇端《清明上河圖》，再現汴京當時的繁榮景象，然后提出問題：假如你是其中的歷史人物，面對此情此景你有何感想？接著，讓學生根據畫中人物進行對號入座，展開角色扮演：有些扮演身份顯赫的達官貴人，有些扮演沿街叫賣的小商小販，有些扮演才華橫溢的文人墨客，有些扮演忙碌清貧的飲食攤主等，說一說自己的衣食住行及喜怒哀樂。這樣，通過創設情境，拉近了歷史的距離，不僅增強了學生的民族自豪感，而且讓學生以一種親切愉悅的心態參與到學習活動中，調動了學生的學習積極性和自主性。第二，活動教學，強化情感。在初中歷史愛國主義教學過程中，教師可以通過開展豐富多樣的教學活動，引導學生參與體驗，強化情感。譬如，利用民族傳統節日，開展愛國主義主題的教育活動；組織學生觀看反映偉大民族精神的影視電影，如《甲午風云》《我的1919》《》《建黨偉業》等；組織學生參觀革命歷史紀念館和文化博物館、祭掃革命烈士陵園，緬懷革命先烈的豐功偉績及現場談談學習心得體會。
三、聯系生活，滲透愛國主義情感教育
陶行知認為，教育起源于生活，生活是教育的中心。在初中歷史愛國主義教育中，教師要注意聯系生活，將歷史知識與學生感興趣的身邊生活相結合，拉近現實與歷史的距離，從而更好地滲透愛國主義教育，激發學生的愛國主義熱情和學習激情。具體可從以下方面入手：第一，聯系現實生活，靈活滲透愛國主義情感教育。在課堂教學中，教師要盡量將歷史知識生活化，通過聯系現實生活問題，讓學生更深入地理解“愛國”的含義，增強學生的愛國主義觀念。例如，學習《》時，教師可以從當今泛濫形勢堪憂，禁吸戒毒任務艱巨的現狀入手，讓學生由的危害聯想到近代英國輸入鴉片給中國社會產生的嚴重危害，了解林則徐的本質意義和當今禁吸戒毒的重要意義，從而引導學生珍愛生命，遠離，提高拒毒、防毒意識。第二，結合社會熱點，巧妙地滲透愛國主義情感教育。社會熱點問題是在一定時期內備受人們關注，引起廣泛社會反響的重大事件和問題。在歷史教學中結合社會熱點問題滲透愛國主義情感教育，有助于發展學生的思維能力，喚起學生的愛國熱情，培養學生的歷史使命感和高度的社會責任感。比如，講解“中國古代農業成就”時，教師可以引導學生聯系我國現在的農業政策，展開討論，談談如何解決“三農問題”。總之，愛國主義教育對于促進學生的全面發展有著極為重要的作用，在歷史教學中教師要加以重視，優選有效策略，巧妙地滲透愛國主義思想教育，提升學生思想素質，塑造學生健全的人格。
作者：曾勝 單位：江西省贛州中學
我被盛老的畫迷住了，迷了個莫名其“妙”――他怎么畫得那么“妙”呢？于是決定登門求教，解開這個謎。
爬上三樓，應聲開門的正是盛老。旭日臨窗，照在潔凈的畫案上，一張街頭油鹽店的畫稿正待設色。墻上有盛老外出寫生的水粉畫和名家老友的字幅。書柜里擠滿了書籍資料，像一隊隊士兵，聽候盛老的調遣。我還注意到盛老很喜歡工藝品、“小玩藝兒”，墻上、桌上、書柜，哪兒都是。是童趣，還是稚美的發現？
話題，就從怎么把老北京畫得那么“妙”開始。
情結不解
“我愛北京。”今年82歲的盛老，一口純正、地道的北京話，清爽利落，不乏客氣、張弛有度的熱情。幾乎像所有的北京人一樣，追根尋源，他的原籍也不是北京。老早老早以前，他的老家山東掖縣遭了大災，祖孫三代逃往北京謀生，落戶京北昌平縣沙河鎮的半壁店村，房無一間，地無一壟，一家人全靠著趕一頭小毛驢，往來德勝門、沙河拉腳為生。那時候，小毛驢可是北京平頭百姓離不開的運輸工具。馱人送貨、長途短運，既便宜，又方便。可這生意，本小利薄，一年到頭，人吃驢喂，也只能有一頓沒一頓地混日子，一家人到了也甩不開一個“窮”字。
到了第三代，逃難的那個小孩長成了大人，日子才有了盼頭。他先是到蒙古王府（今積水潭醫院）給根部扎布王爺趕馬車，人勤車亮，把式又好，王爺一家都很滿意。后來他又留心學藝，開上了慈禧老佛爺賞賜給根王爺的汽車，成了北京城屈指可數的汽車司機。車行路上，暢通無阻，那叫一個神氣！司機每月的薪水也長到20塊現大洋。有了錢，這才娶上媳婦成了家。因此，盛錫珊出生那年，他當王爺司機的爸爸已經38歲了。
那年頭，開汽車可是個金不換的美差！他父親偏讓盛錫珊上學識字，不讓他學開車。父親的心思他明白，人活一輩子總不能老聽人家使喚，得自己長能耐，站直了！他努力讀書，考上了北京四中。盛錫珊住在西城三不老胡同，明朝初年，三保太監鄭和就住這兒，所以叫三保老胡同，后來叫白了，成了三不老了。盛家有個街坊叫祈景西，大畫家，當時與張大千、秦仲文齊名，他的三個兒子也畫畫，都是畫家。北京能人多，近朱者赤，近墨者黑。一來二去，盛錫珊就跟祈景西父子學上了工筆國畫，非常用心。沒想到畫筆為他開啟了一個抒發胸臆的舞臺，一個摔不破打不爛的鐵飯碗。從此，一支畫筆，伴隨他度過五顏六色的人生。
解放前，衣食無著，他靠筆下的“美景”叫賣街頭，勉強糊口；解放后，他拿起畫筆參加工作，成了中國青年藝術劇院一名資深的舞臺美術工作者。從某種意義上說，他的創作要聽命于變換的劇目，古今中外，東南西北均有涉獵；而設計風格，也要隨著劇本和導演的要求，或簡或繁，或實或虛，有所變化。他扎實的工筆畫基本功幫了大忙，后來又補學了西畫技法，中西兼備，左右逢源。在實地寫生中，積累下大批的素材。多年來，他主持設計的舞臺美術有歷史劇《文成公主》、現代劇《豹子灣戰斗》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、川劇《望江亭》、京劇《野豬林》及電視連續劇《楊三姐告狀》等，曾多次為他熟悉的老舍先生的話劇做舞美設計，還出版了《風箏》畫冊和《晴雯》、《緊箍咒》等連環畫。
盛錫珊的藝術探索，始終沒有離開腳踏實地的生活，他始終堅持在求真求實的道路上，保持創作激情。從生活里發現，在藝術中創新。
內心呼喚
進入20世紀90年代，北京城正以日新月異的高速度改容換貌。盛老發現，成片的老街區納入拆遷計劃，一個白灰寫的大大的“拆”字，布滿了綠陰輕灑的胡同。很快，一條條熟悉的胡同沒了，代之以林立的高樓小區；馬路邊時常光顧的商店不見了，代之以閃閃發光的玻璃幕大廈……報上說，北京正在與國際接軌。
他不明白，難道與國際接了軌，就不要北京自己的模樣、結構、風格，完全“外國”啦？要是這樣，北京還有自己的歷史嗎？今后除了紫禁城，上哪兒去找老北京的“影子”呢？盛錫珊茫然了。有人說，人老了，就喜歡戀舊。他不認可。他對出生地北京有著割舍不斷的親情，如同老舍，如同成千上萬的老北京人一樣。他活在這個地方，愛這個地方。這里面除了割舍不斷的親人親情，還有“老地方”一份手把手扶持孩子長大、回報“老家兒”的一分感激！如今，眼瞅著一個個白灰寫的“拆”字抹光了自己熟悉的胡同、四合院，他內心堵得慌，有一種痛失親朋故友的惋惜，和對不起千百年祖業的愧疚。
翻撿劫后殘存的寫生稿，他不由得浮想聯翩，舊景逐次重現。像過電影似的，揮之不去。比如，小時候常去玩耍的德勝門水關（老北京內城唯一的從西山流來的進水口），常去的白塔寺廟會、常路過西單街北的雙塔寺，常進常出的北京四中鐵柵欄門；還有天福號醬肘子鋪、月盛齋的醬牛羊肉，后門橋的大葫蘆醬菜園子，西單哈爾飛大戲院；還有，街頭路邊各式各樣的小攤小販，走街串巷此起彼伏的叫賣聲，都在眼前晃來晃去；市聲陣陣，隱隱約約響在耳邊。
他忽然想起小時候過年、過節時候老北京的繁文縟禮，真可謂禮多人不怪，饒有趣味，花樣翻新。想到，老北京人真會過日子：隔三差五就是一個節。逢節必有活動，過節必有說道，賀節必有講究。這內中既有人情事理，又飽含著豐富的民俗文化。多有意思，又多么寶貴！可如今知道這些的人又有多少呢？想著想著，他再也坐不住了，干脆，鋪開紙，用彩筆把記憶中的老北京畫出來吧。畫，既為自己，也為他人；既為今天，也為明天。這一畫，就是5年，600多張，張張記錄著盛老的探索和追求；流淌著他濃重的鄉情。
大師高論
鋪開盛錫珊的畫頁，令人眼前一亮，古樸莊重的老北京撲面而來：巍然聳立的老城圈兒，車水馬龍的四牌樓，別有洞天的四合院，鑼鼓喧天的戲園子，摩肩擦踵的廟會，串胡同的掏糞工，天橋變戲法的，走會耍中幡的，七月十五燒法船，八月十五供兔爺，三十晚上接財神，大年初一去拜年……所有的畫頁有情有景，有物有人，琳瑯滿目，像個聚寶盆！
畫作發表后，好評如潮，立即引起各界讀者的關注。我國建筑大師張開濟偶然在《北京晚報》看到他的老北京畫作后，驚奇不已，仿佛他鄉遇故知，趕忙請報社告知聯系辦法，請盛錫珊到家會晤，大加贊許。張開濟出資，請他代為復制照片存檔。不久，張開濟設宴，請盛錫珊與著名漫畫家華君武、人民大會堂設計者之一的沈波等專家學者見面，共賞“老北京”，交流心得體會。
為什么對盛錫珊筆下的老北京如此鐘愛、感慨不已呢？張開濟在《人民日報》發表的《神游老北京》一文中說得明白：
“因為通過他的生花妙筆，我魂牽夢繞的老北京又栩栩如生、原汁原味地重現在我的眼前了，而且比我的回憶更完美、更精煉、更光彩奪目！”
著名文物專家、85歲的王世襄老先生讀過盛錫珊的老北京市井風情畫后，喜不自禁，揮毫為老友寫下“感君入畫超神筆，慰我牽魂覓夢情”的對聯。
盛老自己怎么說呢？
他說：“我這些畫，我行我派，千奇百怪；一錢不值，萬金不賣。”詼諧中不乏自謙、自珍和自信。
關鍵詞: 《中國近現代史綱要》 實踐教學 問題 改進
一
當前,在《中國近現代史綱要》(以下簡稱《綱要》)教學中,國內諸多高校都安排了專門的學時用以課程的實踐教學。據我所知,其手段和措施大致有以下幾種形式。
一是通過提供閱讀書目和論文選題,引導學生進行有針對性的著述閱讀活動,然后再讓學生選擇若干選題,或寫成閱讀報告,或經過討論并組織成文,從而達到深化相關歷史問題認識,培養歷史分析思維能力的目的。
二是組織學生到愛國主義教育基地進行參觀和實地考察,并輔助以考察心得或小結等文字素材要求。部分高校受某些具體原因的限制,往往采取視頻播放、影音觀摩等變通方法,以替代參觀或實地考察。
三是開展專題演講。由教師組織學生利用課堂或課外時間,就中國近現代史中的某一事件、人物或問題,自主查找資料、組織材料,并整理制作演講報告,然后由學生在討論課或競賽課上用自己的語言,輔以幻燈圖解陳述本選題的觀點和結論,最后由教師進行梳理并加以點評。
二
就上述幾類目前較為通行的《綱要》實踐教學方式來說,雖然落實了實踐教學要求,也取得了教師課堂理論授課之外的有益成效,但是限于各種主客觀因素的制約,其效果并不令人滿意。這些制約因素主要集中在以下幾個方面。
1.學生自身人文素養的限制。《綱要》課程是思想政治理論課,根據教育部的部署,我國高校無論文理科學生都必須統一開設該課程。但是,由于高中文理分科的制度安排,文、理科學生在文科素養和學習能力、歷史基礎知識和興趣等方面都存在著較大的差異,這就造成了同一教師面對不同文、理科班學生時會出現截然不同的課堂氛圍。尤其是在理科專業的班級授課中,學生的歷史背景知識極度缺乏,學習興趣較為淡薄,課堂氛圍特別是公開討論課上氣氛沉悶,學生發言冷清,即使是教師點名回答,也是三言兩語、不得要領,對討論本身沒有任何價值。理科學生遞交的論文不僅難以體現學生自身的思想創建,而且很多歷史事實和常識與現實或邏輯相互沖突,更有甚者是由大部分網絡博客或期刊論文拼湊而成。上述困境,既導致實踐教學難以為繼,即使勉強進行也與開設實踐教學的初衷背離較遠。
2.組織實踐教學的教師自身的限制。很多高校開設的《綱要》學生實踐課,往往需要任課教師具備一定的人文底蘊及較高的教育藝術。譬如愛國主義教育基地的參觀,其設計者的初衷主要是從歷史與現實相結合的角度,營造一種歷史情景,讓學生“零距離”地接觸和感受中國近現代歷史的演變,引導學生從認識歷史深入到珍視現實和展望未來的更深層次。這樣的設計和著眼,立意深遠,然而落實到現實當中卻往往走樣。例如在某些高校的《綱要》實踐課中,教師通常會帶領學生參觀當地的革命歷史紀念館(即愛國主義教育基地),但是受學生對高校所在地的社會認同度和教師對該地的革命歷史及其在中國近現代史中的地位的了解程度等因素影響,學生常常是游覽興致盎然,而教師往往缺乏深度講解與有效引導,一次深刻的愛國主義教育實踐課就無形之中蛻變為一次普通的參觀游覽活動,根本難以達到應有的教學目的。
3.實踐課的相關因素的自身局限。在高校所開展的《綱要》學生實踐活動中,實踐課的形式和內容都或多或少存在一些問題。譬如利用多媒體技術,其初衷是為了增強學生對歷史的感知度和親近感,但是,動畫、聲音等各種直觀教學在很大程度上滿足了學生求新求異、追求視覺與聽覺感受的同時,也在一定程度上削弱了對學生理論思考的訓練,淡化了《綱要》的思想理論教育功能,這是多媒體視頻可能給《綱要》教學帶來的負面影響。其次,有關多媒體視頻的選擇也是一個關鍵因素。當前,關于中國近現代史的視頻資料內容龐雜繁多、品質良莠不齊。《地道戰》等一些紅色經典影片與《走進》、《》、《復興之路》等一些題材嚴肅、有針對性的紀錄片和專題片,無疑在《中國近現代史綱要》實踐教學中要優先考慮,而《走向共和》、《河殤》等一類的影視題材則是批判性的,需要加以特定的解釋和說明。此外,很多的視頻資料都可以通過多媒體、網絡等渠道獲得,這就更需要教師認真分辨、去偽存真,消除對思想政治教育的可能的干擾,力爭實踐教學效果的最優化。
三
鑒于上述《綱要》實踐教學存在的諸多問題,在未來相關活動的開展中,我認為有必要從以下幾個方面加以改進。
1.處理好實踐教學與理論教學的關系問題。《綱要》實踐教學的宗旨是寓教于行,以行育人。學生能夠在實踐教學過程中,從歷史與現實的角度認識過去、認識社會,從而樹立正確的歷史觀、社會觀、人生觀、價值觀。換言之,它對理論教學增加了諸多新的因素,即通過現實考察或視頻觀摩等實踐方式,然后再以文字的形式對實踐內容加以深入分析,以形成新的理論認識。可見,理論教學是實踐教學的基礎,體現了思想政治理論課程的內在要求,但也不能離開實踐教學的輔助。正是通過實踐教學,理論教學才能更有效地實現最佳的教學效果。具體來說,無論是視頻影像還是實地考察,它們所能傳遞的信息主要限于視覺和聽覺信息,具有零碎性與直觀性,這在一定程度上有礙于學生形成系統而科學的人生觀。同時,由于各種外在媒介存在著復雜性與多元性,有可能誤導學生,這些都需要理論教學加以辨別與澄清。而這都要求提高教師的歷史學知識儲備與教學水平,使之能夠勝任《綱要》課的理論教學與實踐教學的需要。
2.對《綱要》實踐教學內容要進行精心設計與規劃。無論是確定論文選題或是開展專題講演,都必須要貫徹“以生為本”的理念,對實踐教學中的各個環節進行逐步分解,規范其中的細節。以學生以中國近現代史中的問題做專題性探討(演講)為例。學生就中國近現代史中某一問題作為切入點,然后就此問題展開演講。這當中,演講過程的成功與否、效果的優劣與否,除了學生自身演講水平之外,還在很大程度上要取決于教師的素質和方法。作為學生演講的發起者,教師必須首先要對選題進行設計,要給出眾多選題讓學生從中選擇一個自己感興趣的話題進行準備,而不是讓學生盲目選題。這一過程中,教師可以結合教學的需要,根據科學的原則設計各類選題。另外,對學生演講中的內容要進行辨析,以引導學生形成正確的思想認識。這要求教師一方面規范講演時的秩序,指導學生文明、有序地演講,另一方面要密切關注學生演講的思想動向,既要鼓勵學生表達自己的想法和觀點,又要及時指出并糾正有關問題或認識傾向,并引經據典引導學生回歸到正確的認識范疇。此外,出于培養學生綜合素質的考慮,教師也應該對學生講演的整體效果和技術進行反思總結,讓學生在獲得歷史知識及分析史事的能力的同時,逐步提高自身的說明力和表現力,從而達到一舉多得的功效。
[關鍵詞] 新媒體；政治理論學習；網絡平臺
[中圖分類號] G640 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 01-0078-02
一 引言
探索在新媒體時代如何創新高校教師的政治理論學習模式，首先要了解目前高校教師的思想政治動態和他們對政治理論知識的需求，對西安科技大學青年教工思想狀況調查問卷結果統計。調查結果顯示，60.1%的教工了解國家政策和政治理論知識的渠道通過媒體（雜志、電視），50.5%通過網絡，14.9%通過文件宣傳，僅有12.9%的教工是通過會議和報告了解政治理論知識的。所以，面對這種情況，創新一種網絡的政治理論學習平臺是適應教師政治理論需求的必然選擇。
二 新媒體時代加強高校教師政治理論學習的重要性和必要性
新媒體改變了傳統的信息控制格局和輿論引導格局。論壇、QQ、微博、微信等媒體工具有效釋放公眾的表達意愿，人人都可以在網上議論時事、針砭社會、品評政府，人人都可以成為網絡輿論的制造者和傳播者。傳統單一的、自上而下的信息控制格局和輿論引導格局已演變為多元的、多向的信息分享格局和輿論制造格局，意識形態安全維護難度加大。高校作為知識分子的聚集地和科學文化的前沿陣地，加強高校教師政治理論學習，是有效控制社會輿論的主要途徑；高校教師的政治理論素質將有形無形地對青年學生產生重要影響，加強教師政治理論學習是提高其自身思想政治素質和道德水平，更好擔當育人重任的需要，也是高校培育合格的畢業生的根本保證。
李開復曾說，“一種傳播媒體普及到5000萬人，收音機用了38年，電視用了13年，互聯網用了4年，而微博只用了14個月”。根據2016年1月公布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2015年12月，中國網民規模達6.88億， 互聯網普及率達到50.3%，半數中國人已接入互聯網。同時，移動互聯網塑造了全新的社會生活形態，互聯網對于整體社會的影響已進入到新的階段。這些數據充分顯示新媒體崛起速度之快令人震撼，新媒體對網民的影響的深遠令人驚訝。目前，網絡終端設備已成為高校教師學習、生活、社交的必備工具；是他們了解國家政策、關注社會發展、自我展示的主要選擇。為了使新媒體在思想政治理論學習中發揮積極作用，高校傳統的政治理論學習的內容和方式迫切需要變革和創新。
自從全國高等學校擴大招生，實現我國高等教育大眾化以來，異地多校區辦學已成為高校普遍現象，異地辦學給高校帶來的諸多問題，國內同行進行了持續的研究，取得了一定成果，如校園文化建設問題、管理問題、資源利用問題等，但對于異地辦學由于教職工在多個校區內活動、新校區上下班路途乘車近1個小時左右等，給教職工帶來理論學習空間上難集中、時間上難安排、實際實施過程中教職工怨言多等問題，目前沒有可借鑒的經驗。通過對多所高校走訪調研，高校學習型組織建設問題目前遇到的問題必須立足現實和長遠，依靠網絡技術進行解決，高校一些部門通過QQ群、微信群、微信公眾號等組織開展文件資料傳閱、網上會議以及網上交流探討，須進一步研究學習組織、學習過程記載、學習成果考核等技術問題，這些需通過開發一個系統的網絡學習平臺進行解決。
三 新媒體時代高校教師政治理論學習面臨的機遇和挑戰
新媒體時代高校教師政治理論學習面臨的機遇，新媒體區別于報刊、廣播、電視等傳統媒體，是一種新的媒體形態，因其自身所擁有的信息的個性化、信息的及時性、內容的豐富性、良好的互動性等優點對高校教師政治理論學習有著積極的影響。新媒體有利于開創高校思想政治理論學習工作的新模式，拓展高校教師政治理論學習的新載體；新媒體為高校教師政治理論學習提供了新平臺，其良好的互動性也增強了高校教師之間的溝通和交流，是高校思想政治理論教育的新陣地，要充分發揮新媒體的在政治理論學習作用。
新媒體時代高校教師政治理論學習面臨的挑戰，新媒體的快速崛起也對高校教師的政治觀念、價值取向、生活態度等帶來諸多的影響。由于新媒體傳播的信息沒有時空限制，傳播的信息種類紛繁復雜，高校教師從新媒體中接受的信息缺乏優質過濾，一些思想觀點嚴重背離了當代社會的主流價值觀，一些國內外的敵對勢力利用互聯網進行滲透，導致社會思想日益多元化、復雜化。新媒體的發展對高校教師的政治理論學習的方式及宣傳思想政治理論教育的工作者的素質提出了更新、更高的要求。
互聯網絡是繼報紙、廣播、電視后的新媒體時代的主要信息傳輸工具，具有全球性、交互性、開放性、及時性、實時性、綜合性等特點，備受人們廣泛關注。互聯網絡正以前所未有的深度、廣度和速度深入到社會生活的各個層面和各個領域，并突顯出了前所未有的強大功能，拉近了世界各國間的距離，使世界成為一個通過網絡連接在一起的地球村，也大大豐富了網絡運用者的知識，開闊了網絡運用者的視野，尤其是高校教師是網絡應用的大量運用者和積極推動者。
因此，網絡時代的到來，給予高校教師傳統組織起砑中式理論學習和紙質傳閱式學習方式帶來的挑戰和機遇，如同MOOC帶給傳統課堂教學帶來的挑戰和機遇一樣，高校管理者必須研究如何利用網絡新媒體，開發網絡學習平臺，利用網絡技術傳遞信息量大、時效性強等優點，提高教職工理論學習效果，并利用網絡交流便利的特性開展網上論壇，解決教職工學習交流問題。
四 科學設置新媒體時代高校教師政治理論學習的網絡平臺
從思想政治理論學習的的角度來看，需要科學設置一個新媒體時代高校教師政治理論學習的網絡平臺，這樣一個平臺方便傳遞正面健康的教育信息；同時由于網絡平臺的便利性，能及時觀察和收集教師群體的思想動態、關注熱點，對一些現實生活中的思想問題，及早地發現察覺和糾正解決。因此，本文提出了如何科學設置新媒體時代高校教師政治理論學習的網絡平臺的操作路徑的設計。
第一，“虛擬體驗”路徑的設計，主要是利用網絡平臺引導教師帶著政治理論學習的任務，在選定的虛擬目標空間，例如：網上政治學習視頻、網上紀念館、網上博物館、網絡教育宣傳片等進行觀看、體驗，其網絡平臺展現形式可以是圖文并茂的電子報、電子照片、電子書、電子視頻或者幻燈片等。
第二，“網絡調研”路徑的設計，主要是利用網絡平臺指導教師或是自擬問答題目、或是采用門戶網站組織的調查，就社會時政、熱點問題、焦點事件進行網上調查研究，并對調查結果進行理論分析和評價，最終成果可以以電子報、電子論文、幻燈片等形式在網上發表；或者組成討論組進行實事評價和討論。
第三，“網站建構”路徑的設計，主要是利用網絡平臺指導教師運用掌握的電腦知識和技術，圍繞所了解的理論問題、社會問題制作專題網站或網頁，如“十理論學習網”、“網上思想政治教育課堂”、“兩學一做專題教育網”等，然后把自己的成果進行提交，評比。評比出設計優秀的專題網站和網頁供全體教師學習和瀏覽。
第四，“‘網事專題’研究”路徑的設計，主要是指導教師充分利用網絡資源，就網絡世界關注的政治理論問題或關于中華民族偉大復興的中國夢等問題進行深入研究，形成具有獨到見解數字化形式的研究論文，并提交。提交的研究論文，所有人都可以共享、學習。
第五，“文件傳閱”路徑的設計，主要構建網絡課堂，上傳國家、學校、學院各類政治理論學習文件，上傳網絡視頻學習資料等；教師們可以利用坐班車或者上網的閑暇時間進行政治理論知識學習和討論。
第六，“虛擬會議”路徑的設計，主要是開展網絡組織生活、網上交流、討論；學習心得體會、學習意見和建議及時交流；實現網絡時代的虛擬的黨的生活會。這樣節省了大量的時間，提高了學習的效率。
面對新媒體技術的快速發展和思想政治工作的日益復雜化、多元化，高校教師思想政治理論學習工作應以加強思想政治建設為目標，不斷探索高校教師思想政治理論學習新路徑；創新高校教師思想政治理論學習的網絡新平臺，充分利用新媒體，進一步完善高校教師網絡思想政治理論學習平臺，是適應高校教師政治理論學習需求，是當前貫徹落實中央文件精神、切實提高高校教師隊伍思想政治素質的重要課題和必然選擇。
參考文獻
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