時(shí)間：2023-05-29 18:18:09
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社區(qū)實(shí)踐小結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、工作概況
街道深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)后，我社區(qū)于9月17日，召開(kāi)社區(qū)黨委擴(kuò)大會(huì)，傳達(dá)了上級(jí)黨委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)大會(huì)精神；確定了圍繞“抓服務(wù)、促和諧、打造文明社區(qū)”等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主題；對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了安排部署，成立了以社區(qū)書(shū)記為組長(zhǎng)的華冠社區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
社區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)會(huì)議，專門安排部署學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，在認(rèn)真摸底和充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，起草了《華冠社區(qū)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀實(shí)施方案》，制定了《學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃》。9月17日上午，我社區(qū)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，拉開(kāi)了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的帷幕。
進(jìn)入學(xué)習(xí)教育階段后，嚴(yán)格按照街道黨工委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，組織中心組學(xué)習(xí)活動(dòng)3次，原原本本地學(xué)習(xí)兩個(gè)《讀本》，和有關(guān)的政策理論文章。二是全員集體學(xué)習(xí)，組織社區(qū)全體黨員、入黨積極分子和轄區(qū)黨員集體學(xué)習(xí)3次，學(xué)習(xí)了兩個(gè)《讀本》、三是制作了宣傳欄，上廣大黨員了解為什么要開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)；四是開(kāi)辟了“學(xué)習(xí)園區(qū)”，掛接了大量學(xué)習(xí)教育的課件供黨員干部自學(xué)，開(kāi)設(shè)了“心得交流欄”供黨員干部學(xué)習(xí)心得交流和展覽。
通過(guò)學(xué)習(xí)教育黨員干部的思想高度統(tǒng)一到中央、省、市委的戰(zhàn)略部署上，充分認(rèn)識(shí)了開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重要性和必要性，普遍受到一次全面系統(tǒng)的科學(xué)發(fā)展觀教育，深刻理解了科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的責(zé)任感和自覺(jué)性，進(jìn)一步理清和明確了工作思路，增強(qiáng)了推動(dòng)社區(qū)工作科學(xué)管理的信心和決心。
二、主要特點(diǎn)
（一）行動(dòng)迅速，部署周密，規(guī)定動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)高。街道動(dòng)員大會(huì)后，我社區(qū)于第二天立即召開(kāi)了支委會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)了街道動(dòng)員大會(huì)精神，對(duì)我社區(qū)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了安排部署。領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開(kāi)會(huì)議，結(jié)合我社區(qū)工作實(shí)際，制定了科學(xué)的《實(shí)施方案》并對(duì)第一階段工作制定了操作性強(qiáng)的《工作計(jì)劃》，在充分準(zhǔn)備、周密部署的基礎(chǔ)上，于9月17日召開(kāi)了華冠社區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。
（二）廣泛發(fā)動(dòng)、大力宣傳、學(xué)習(xí)教育氛圍濃。學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開(kāi)始后我社區(qū)加大宣傳發(fā)動(dòng)力度，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)等形式，大張旗鼓地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)。制作學(xué)習(xí)教育宣傳板面；邀請(qǐng)了街道辦督導(dǎo)組來(lái)社區(qū)進(jìn)行宣講活動(dòng)，加大宣傳力度。通過(guò)廣泛深入的宣傳，學(xué)習(xí)教育活動(dòng)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)教育氛圍，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
（三）結(jié)合實(shí)際，勇于創(chuàng)新，自選動(dòng)作形式多。首先，結(jié)合社區(qū)工作特點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)教育。根據(jù)目前我社區(qū)剛成立、工作任務(wù)重、時(shí)間緊、難度大的實(shí)際情況，為確保學(xué)習(xí)教育工作與社區(qū)工作兩不誤、雙促進(jìn)，在保證全社區(qū)集體學(xué)習(xí)時(shí)間效果的基礎(chǔ)上，要求以區(qū)為單位，自行組織學(xué)習(xí)討論。
其次，學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)，緊密結(jié)合工作實(shí)際。根據(jù)社區(qū)工作實(shí)際情況，發(fā)放調(diào)查表、召開(kāi)座談會(huì)開(kāi)展了學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)。
第三，學(xué)習(xí)教育堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，不僅原原本本學(xué)理論，而且緊密結(jié)合社區(qū)工作實(shí)際，將理論學(xué)習(xí)通過(guò)工作實(shí)際來(lái)消化理解，通過(guò)實(shí)際工作來(lái)吸收鞏固。從而推進(jìn)社區(qū)工作科學(xué)管理，提高社區(qū)服務(wù)能力。在學(xué)習(xí)教育之初，我們就設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)調(diào)研課題，讓黨員干部帶著問(wèn)題學(xué)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還請(qǐng)有關(guān)學(xué)者為黨員干部進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀大討論活動(dòng)。
三、下一步的打算
一、社區(qū)基本情況
2017年白巖溪跨區(qū)域易地扶貧搬遷安置點(diǎn)位于白巖溪，距離主城區(qū)3公里、產(chǎn)業(yè)園0.5公里。項(xiàng)目總投資4.34億元，占地面積187畝，住房面積14.45萬(wàn)平方米。項(xiàng)目于2017年4月開(kāi)工，2018年9月住房完工交付，建設(shè)住房17棟1596套，可安置7227人。主要安置XXX縣、XXXX縣、XXX縣搬遷群眾，已全部搬遷入住。
二、文明實(shí)踐站工作開(kāi)展情況
一是落實(shí)責(zé)任工作。已成立組織機(jī)構(gòu)，由第一書(shū)記任站長(zhǎng)，社區(qū)支部書(shū)記、社區(qū)主任任副站長(zhǎng)，下有社區(qū)兩委、四員一長(zhǎng)、老干部老黨員、到社區(qū)報(bào)到黨員、知識(shí)青年、熱心群眾、學(xué)生、青年等組織機(jī)構(gòu)；二是完善工作機(jī)制。工作制度已上墻，按制度辦事，每周一調(diào)度，每天一小結(jié)，統(tǒng)籌社區(qū)全體干部人人參與。將每棟的社區(qū)包棟干部、“四員一長(zhǎng)”聯(lián)系方式以干部形象欄模式張貼在每一單元電梯口，到達(dá)每戶搬遷戶知曉本棟有困難找誰(shuí)，有問(wèn)題向誰(shuí)反映；三是組建服務(wù)隊(duì)。社區(qū)組建綜合志愿服務(wù)隊(duì)，每單元組建分隊(duì)模式進(jìn)行社區(qū)管理（安全勸導(dǎo)、治安巡防、鄰里關(guān)愛(ài)、政策宣傳），通過(guò)分隊(duì)成員上門以社區(qū)真實(shí)案例不漏一戶，不漏一人，進(jìn)行一對(duì)一的安全教育、感恩教育、政策宣傳，到達(dá)戶戶知曉，人人參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，限時(shí)解決。
三、存在問(wèn)題
一是陣地建設(shè)夠完善，如開(kāi)展感恩教育，安全文明教育無(wú)音像器材，鄰里關(guān)愛(ài)志愿服務(wù)隊(duì)上門為留守老人、兒童清理家庭環(huán)境欠缺必要的工具；二是社區(qū)正在起步階段，辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，目前社區(qū)“兩委”無(wú)電腦辦公；三是社區(qū)搬遷戶整體素質(zhì)不高，文化差異較大，有待組織機(jī)構(gòu)培訓(xùn)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。
普及科學(xué)知識(shí)，傳播先進(jìn)思想和文化，有計(jì)劃的開(kāi)展社區(qū)科普工作，使人們身心健康得到全面發(fā)展，生活質(zhì)量不斷提高，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，為使我社區(qū)科普工作落到實(shí)處，抓出成效，現(xiàn)根據(jù)八里莊社區(qū)實(shí)際情況制定以下科普工作計(jì)劃：
一、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。
以黨的十精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)健康的文化活動(dòng)為載體，以普法宣傳為切入點(diǎn)，以樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀為目標(biāo)，貼近生活，注重實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展活潑多樣的教育宣傳活動(dòng)，宣傳科學(xué)觀念，普及科學(xué)知識(shí)，破除封建迷信思想，提倡科學(xué)文明的生活方式，提高社區(qū)居民生活質(zhì)量和文明程度，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
二、注重自身建設(shè)，加強(qiáng)宣傳力度。
進(jìn)一步建立健全社區(qū)科普組織網(wǎng)絡(luò)。完善科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，繼續(xù)以社區(qū)主任牽頭總負(fù)責(zé)、社區(qū)其他干部成員共同參與實(shí)施的科普工作機(jī)制；進(jìn)一步充實(shí)壯大“科普志愿者服務(wù)隊(duì)伍”，以科普志愿者帶動(dòng)周邊社區(qū)群眾樹(shù)立崇尚科學(xué)破除迷信的決心與信心。
以科普活動(dòng)室為社區(qū)科普活動(dòng)主陣地，以科普宣傳欄、文化畫(huà)廊、院落張貼欄、基層信息公開(kāi)平臺(tái)等作為社區(qū)宣傳載體，廣泛張貼科普知識(shí)宣傳海報(bào)，架設(shè)宣傳橫幅，科普活動(dòng)信息，定期組織科普志愿者進(jìn)院落開(kāi)展科普宣傳講解活動(dòng)等，在全社區(qū)營(yíng)造科普宣傳的濃郁氛圍。
三、抓主題，突特色，開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)。
1、根據(jù)實(shí)際情況，利用好豐富遠(yuǎn)程教育課件資源，搜集整理后，有針對(duì)性的定期舉辦各類科普培訓(xùn)，宣傳倡導(dǎo)科學(xué)文明，健康的生活方式。
2、繼續(xù)以“推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展方式，開(kāi)展民生科普共建田園城市”為主題，開(kāi)展各類科普活動(dòng)，結(jié)合社區(qū)實(shí)際，創(chuàng)新活動(dòng)方式，突出活動(dòng)特色。
3、抓好科普志愿者活動(dòng)，開(kāi)展科普志愿者進(jìn)院落、進(jìn)家庭活動(dòng)。通過(guò)入戶分發(fā)生活常識(shí)、科普知識(shí)，使科技之風(fēng)吹進(jìn)萬(wàn)家。
4、以各種節(jié)日、活動(dòng)為載體，開(kāi)展形式多樣的科普宣傳教育活動(dòng)。做到每月有活動(dòng)、有小結(jié)、有記錄，進(jìn)一步提高居民的科學(xué)文化素質(zhì)。
5、積極開(kāi)展科教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，通過(guò)舉辦科普知識(shí)競(jìng)賽、科普文藝匯演、科普旅游、青少年寒署期電腦培訓(xùn)等活動(dòng)做好科教進(jìn)社區(qū)工作。
根據(jù)省委教育工委關(guān)于在暑期開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的通知精神,結(jié)合本學(xué)院師生黨員特點(diǎn),學(xué)院黨委決定：要求全體師生黨員在假期中,利用各種方式,廣泛開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”系列活動(dòng).
一,活動(dòng)意義
1,組織“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”暑期系列活動(dòng)是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,全面開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的具體體現(xiàn)；是結(jié)合實(shí)際,從思想上,黨性原則上不斷提高自我的有效途徑；是引導(dǎo)和激勵(lì)師生黨員在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)校園和諧,服務(wù)廣大師生的實(shí)踐中奮發(fā)成才,建功立業(yè)的重大舉措.
2,參加公益活動(dòng).結(jié)合每個(gè)黨員的自身?xiàng)l件和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn),積極參加各地組織開(kāi)展的教育,環(huán)保,文化,社區(qū)服務(wù)等方面的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”系列公益活動(dòng),比如：為自己家庭所在社區(qū)做文明勸導(dǎo)員,協(xié)助做宣傳欄,義務(wù)家教,維修等.
3,參與社會(huì)實(shí)踐.每個(gè)支部要認(rèn)真組織,精心策劃暑期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容,實(shí)施和安全工作等.每個(gè)黨員要“服務(wù)基層展風(fēng)采,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)作貢獻(xiàn)”.特別是結(jié)合學(xué)院布置的從專業(yè)發(fā)展的實(shí)際出發(fā),采取靈活多樣的實(shí)踐方式,了解專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向,在實(shí)踐中受鍛煉,大學(xué)黨委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)才干,做貢獻(xiàn),把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)落實(shí)到實(shí)處.比如：開(kāi)展義務(wù)支教,走訪貧困學(xué)生等活動(dòng).學(xué)生黨員可結(jié)合今年的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作,把大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐納入到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)主題實(shí)踐活動(dòng)中,讓每個(gè)學(xué)生黨員都要參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用.全體黨員要嚴(yán)格按照黨委要求,在社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用,在服務(wù),奉獻(xiàn)社會(huì)中增強(qiáng)黨性修養(yǎng),展現(xiàn)黨員的風(fēng)采.
二,活動(dòng)內(nèi)容
1,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查.深入社區(qū),鄉(xiāng)村,企業(yè)等基層一線,了解第一手情況,掌握第一手資料,在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),找準(zhǔn)目標(biāo),發(fā)展自己.比如：通過(guò)走訪勞模,參觀民居等方式,了解新農(nóng)村的變化,用相機(jī),DV等去記錄新農(nóng)村建設(shè)成就.大學(xué)黨委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)通過(guò)社會(huì)調(diào)查,讓廣大黨員在活動(dòng)中切身體驗(yàn)黨的先進(jìn)性,激發(fā)自身潛能,努力“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員”.再如：可利用假期走訪相關(guān)用人單位,了解對(duì)人才的需求狀況等,并結(jié)合用人單位實(shí)際要求,提出相關(guān)建議,提高學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)的針對(duì)性.
2,參加抗洪救災(zāi).每個(gè)黨員要積極參加所在地的抗洪救災(zāi),在當(dāng)前的抗洪救災(zāi)中發(fā)揮黨員應(yīng)有的先鋒模范作用.
三,活動(dòng)要求
要求全體黨員結(jié)合自身實(shí)際情況和學(xué)院放假前的布置,結(jié)合專業(yè)建設(shè),確定切實(shí)可行的具體活動(dòng)內(nèi)容,有效地積極投身到暑期創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)之中.全體黨員要注意自身言行規(guī)范,注意和參與活動(dòng)單位保持友好關(guān)系和聯(lián)系,為今后的實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ).活動(dòng)結(jié)束后寫(xiě)出小結(jié),返校后交黨委工作部.作為對(duì)黨員參與“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要考核內(nèi)容.:
1、社會(huì)實(shí)踐的目的
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，形成綜合思考問(wèn)題的能力；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。
2、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：
軍訓(xùn)：這是一個(gè)必修項(xiàng)目，主要進(jìn)行軍（）事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)：主要進(jìn)行日常生活技能競(jìng)賽活動(dòng)、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動(dòng)。
校外實(shí)踐活動(dòng)：參觀、訪問(wèn)和調(diào)查活動(dòng)。可以以郊游或遠(yuǎn)足的形式，觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探究性的調(diào)查。
社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和社區(qū)建設(shè)活動(dòng)：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、商業(yè)性活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)（例如義務(wù)植樹(shù)等）等，還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業(yè)策劃等。
科技性實(shí)踐活動(dòng)：如進(jìn)行某項(xiàng)科技設(shè)計(jì)或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設(shè)施的設(shè)計(jì)或改造等。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的確定是學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇的結(jié)合。學(xué)校為學(xué)生提供兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)選修模塊供學(xué)生選擇。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資源，創(chuàng)造性地選題和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
3、課程管理組織形式
1) 組織機(jī)構(gòu)
1. 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
成員：
2. 工作小組
組長(zhǎng)：
成員：
社會(huì)實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校（）綜合實(shí)踐活動(dòng)專家小組的指導(dǎo)下實(shí)施，在學(xué)校德育處、教科室、教務(wù)處和總務(wù)處的通力合作下完成。德育處負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐課程的規(guī)劃，教導(dǎo)處、總務(wù)處等積極為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。德育處要為學(xué)生的活動(dòng)提供安全保障。年級(jí)組負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施，班主任對(duì)全班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對(duì)所分管的社會(huì)實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。
班級(jí)成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，實(shí)施對(duì)班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自主管理。學(xué)生到校外參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要有完整的活動(dòng)方案，要告知班主任和家長(zhǎng)并征得班主任和家長(zhǎng)的同意。班主任和家長(zhǎng)要在活動(dòng)方案上簽字表明自己的態(tài)度，并要求班主任和家長(zhǎng)對(duì)該活動(dòng)方案提出詳細(xì)、具體的活動(dòng)建議，以確?；顒?dòng)能安全、順利在進(jìn)行。指導(dǎo)教師也要就活動(dòng)的開(kāi)展提出自己的建議。
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但軍訓(xùn)作為特殊的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，要嚴(yán)格按照學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排實(shí)施。
4、課程配置與時(shí)間安排
軍訓(xùn)是全體學(xué)生的必修項(xiàng)目，安排在高一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，共一周時(shí)間，完成者得2個(gè)學(xué)分；學(xué)校設(shè)置一個(gè)“社會(huì)實(shí)踐周”，根據(jù)實(shí)際需要安排一次主題活動(dòng)，一般安排在高二第一學(xué)期，完成者得2個(gè)學(xué)分；其他2個(gè)學(xué)分由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的主客觀條件和興趣愛(ài)好，利用雙休日、節(jié)假日或假期時(shí)間自主安排活動(dòng)得到，可集中安排進(jìn)行某一主題活動(dòng)，時(shí)間不得少于7日，也可分散安排多項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)間累計(jì)也不得少于7日。分散進(jìn)行的活動(dòng)要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個(gè)學(xué)分的認(rèn)定時(shí)間為高二第二學(xué)期末。
nn40.com 5、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
5•1活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法制，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
5•2內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平,從生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容，并形成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
5•3活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。
5•4總結(jié)交流。活動(dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告，個(gè)人寫(xiě)出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。學(xué)校每學(xué)年安排一次社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)交流，形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。
5•5評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任或指導(dǎo)老師進(jìn)行初步的學(xué)分認(rèn)定，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐課程專家小組進(jìn)行學(xué)分確認(rèn)，教導(dǎo)處完成學(xué)分登記。
6、課程評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定
6•1、評(píng)價(jià)原則
貫徹三結(jié)合評(píng)價(jià)原則：過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
6•2、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；
（2）活動(dòng)的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)；
（3）活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問(wèn)題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況；
（4）活動(dòng)的成果和社會(huì)效益評(píng)價(jià)；
（5）活動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)情況。
6•3 評(píng)價(jià)方法
實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)。學(xué)生建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過(guò)程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實(shí)方法或途徑（如實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等）。在進(jìn)行考評(píng)價(jià)時(shí)，活動(dòng)小組和學(xué)生個(gè)人提供如下考評(píng)依據(jù)：
軍訓(xùn)評(píng)價(jià)。軍訓(xùn)評(píng)價(jià)由出勤情況、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練態(tài)度、軍事知識(shí)和軍事技能考核情況、個(gè)人軍訓(xùn)日記或小結(jié)等方面構(gòu)成。
附軍訓(xùn)評(píng)價(jià)表
主題活動(dòng)評(píng)價(jià)。詳細(xì)的小組活動(dòng)方案和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與個(gè)人活動(dòng)小結(jié)，活動(dòng)記錄與活動(dòng)證明，主題活動(dòng)的成果，相關(guān)單位的評(píng)價(jià)和學(xué)友的評(píng)價(jià)材料。
分散組合活動(dòng)評(píng)價(jià)。相關(guān)的證明材料，如各項(xiàng)活動(dòng)的單位證明、各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程記錄與小結(jié)等。
學(xué)生個(gè)人或小組整理參評(píng)材料——小組交流及互評(píng)——班級(jí)（）交流及互評(píng)——導(dǎo)師（或班主任）進(jìn)行初評(píng)、學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定——學(xué)校綜合實(shí)踐專家小組進(jìn)行最終的定性評(píng)價(jià)，學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定。得分90分以上的為A等，75分——89分為B等，60分——74分為C等，60分以下為D等。
7、獎(jiǎng)勵(lì)與重修
個(gè)人小結(jié)
通過(guò)三個(gè)多月的工作實(shí)踐，使我深深體會(huì)到社區(qū)工作是充滿競(jìng)爭(zhēng)，不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退的職業(yè)，而不是過(guò)去純粹的調(diào)解鄰里矛盾，婆媳關(guān)系，搞搞衛(wèi)生，解決一些地區(qū)困難家庭事務(wù)。而現(xiàn)在社區(qū)工作是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的一門新興學(xué)科，繁瑣而復(fù)雜，很多事務(wù)被納入政府的公共事務(wù)管理之中。
本人以前在紅星社區(qū)做計(jì)生協(xié)管員，工作期間能積極主動(dòng)做好工作，尤其是對(duì)居民群眾的服務(wù)方面，受到居民群眾的一致好評(píng)。原創(chuàng)：同時(shí)還協(xié)助社區(qū)做好一些其它工作，使我對(duì)社區(qū)工作有一定的了解。
這次通過(guò)招聘，街道將我分配到懷德苑社區(qū)，這是對(duì)我的信任，也是對(duì)我工作的促進(jìn)。但我不能辜負(fù)上級(jí)對(duì)我的希望，到新的環(huán)境，新的工作崗位。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，深入居民辦實(shí)事，向社區(qū)同志學(xué)習(xí)。懷德苑社區(qū)是省、市、區(qū)示范社區(qū)，各項(xiàng)工作都做在前列，在完成各條線工作的同時(shí)，還要接受上級(jí)部門的考察指導(dǎo)，兄弟單位的學(xué)習(xí)取經(jīng)，以及活動(dòng)的開(kāi)展。
在這嚴(yán)峻的工作環(huán)境下，首先理順工作思路，分清工作重點(diǎn)，對(duì)街道布置的條線書(shū)面工作盡量晚上帶回家來(lái)完成，上班時(shí)間配合社區(qū)的中心工作，如開(kāi)展活動(dòng)，上門走訪，接待工作，會(huì)務(wù)準(zhǔn)備，屬地單位事務(wù)銜接等忙時(shí)要加班到、點(diǎn)，有接待任務(wù)和活動(dòng)的時(shí)候，還要提前上班，星期天基本上不休息。我所分管的八項(xiàng)工作的手工臺(tái)帳，基本上利用晚上時(shí)間來(lái)做，盡管這樣忙，但我毫無(wú)怨言，因?yàn)槲易非蟮氖沁@份工作。
社區(qū)工作是一項(xiàng)“以人為本”的工作，剛來(lái)社區(qū)在人員不熟悉的情況下，首先翻開(kāi)原來(lái)臺(tái)帳，了解各類人員書(shū)面情況，例殘疾人、退休人員、育齡婦女、困難人員以及協(xié)作單位、婦聯(lián)、協(xié)會(huì)等一些成員，掌握我所分管工作的第一手資料。然后根據(jù)臺(tái)帳所提供的內(nèi)容有針對(duì)性的工作，例如社區(qū)內(nèi)個(gè)殘疾人中，哪些屬于肢體殘疾、視力殘疾、智力殘疾都掌握在手中，通過(guò)一一上門，互相溝通，了解其興趣愛(ài)好，目前有何需求，上級(jí)組織的培訓(xùn)、活動(dòng)，征求本人意見(jiàn)，一一推薦出去，培養(yǎng)其興趣愛(ài)好，發(fā)揮其所長(zhǎng)。對(duì)于雙下崗失業(yè)家庭，首先通過(guò)電話預(yù)約，上門了解，該家庭成員就業(yè)狀況，經(jīng)濟(jì)收入，在了解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有兩戶家庭，雖然不屬于低保對(duì)象，但生活確實(shí)比較困難。懷德苑甲周文英家，本人月份住院開(kāi)刀，由于沒(méi)有錢去辦理醫(yī)保，住院的所有費(fèi)用靠親戚、朋友支持幫助解決，兒子在校讀書(shū)，丈夫在西新橋菜場(chǎng)開(kāi)熱炒生意不景氣。回到社區(qū)我將這一情況向社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，通過(guò)商量買了一些慰問(wèn)品，看望了周文英。多歲的居民夏粉英兒子、兒媳雙雙下崗，小孫子在讀書(shū)，一家四口靠其丈夫單位撫恤金和兒媳在外打工掙來(lái)的多元維持生活，我們了解這一情況后，讓其與郁記酒家結(jié)對(duì)，在生活給予一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助和實(shí)物援助。原創(chuàng)：又將這兩家困難情況上報(bào)街道民政，有機(jī)會(huì)給予相應(yīng)的補(bǔ)助。對(duì)多歲高齡，有重病在身的退休人員經(jīng)常上門探望，并給他們送去慰問(wèn)品和夏季用品。與計(jì)生協(xié)管員配合上門為育齡婦女服務(wù)，尤其是最近挨家挨戶上門發(fā)放宣傳資料，針對(duì)各類對(duì)象進(jìn)行訪視。平時(shí)為社區(qū)居民辦一些實(shí)事，如介紹保姆，發(fā)放牛奶卡，介紹工作，辦理優(yōu)惠證等有關(guān)證件，宣傳一些優(yōu)惠政策，上門辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)，義務(wù)辦理老年卡，配合同事之間其它條線工作。
積極參加社會(huì)工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不管刮風(fēng)下雨，我每次都認(rèn)真參加，從不遲到早退，努力為今后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。為了不缺課，我晚上加班，把白天要做的工作做完，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。
以上是列舉幾項(xiàng)工作所涉及到的事，三個(gè)月工作實(shí)踐使我體會(huì)到要做好社區(qū)工作有待于實(shí)踐探索，要虛心向其他干了多年的老同志請(qǐng)教，在街道領(lǐng)導(dǎo)同志的指導(dǎo)下，我必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論知識(shí)，為居民群眾辦實(shí)事，做一個(gè)合格的社區(qū)工作者。
2018年臨汾路街道居委會(huì)干部入職培訓(xùn)小結(jié)
2018年5月至8月以來(lái)，在街道黨工委、辦事處的正確指導(dǎo)和周密安排下，各居民區(qū)順利地完成了黨總支與居委會(huì)的換屆改選工作，使各居民區(qū)產(chǎn)生了新一屆的領(lǐng)導(dǎo)班子，也有不少各行各業(yè)的精英人士加入到社區(qū)工作中來(lái)，為社區(qū)工作隊(duì)伍增添了新的活力。
為了使各居民區(qū)更有效地開(kāi)展好各項(xiàng)工作，進(jìn)一步提升社區(qū)群眾的滿意度，加深新入職人員對(duì)社區(qū)工作認(rèn)知度，街道黨工委、辦事處組織各居民區(qū)社區(qū)工作人員，于9月10日至12日在街道文化活動(dòng)中心開(kāi)展了為期三天的“臨汾路街道居委會(huì)干部入職培訓(xùn)”。
培訓(xùn)課程主要以當(dāng)前社區(qū)工作中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及群眾日常生活中最為關(guān)心、需求較大的事務(wù)進(jìn)行了非常專業(yè)地、具有實(shí)際指導(dǎo)意義的解析，同時(shí)也對(duì)街道黨工委和辦事處的各個(gè)職能部門的分工與工作重點(diǎn)作了詳細(xì)說(shuō)明。
培訓(xùn)課程安排中邀請(qǐng)了來(lái)自于政府部門、群眾事務(wù)和物業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)崗位的杰出工作者為大家授課并分享經(jīng)驗(yàn)。老師們以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)典的案例分析和感人的奉獻(xiàn)精神，為大家在今后的社區(qū)工作可能遇到的問(wèn)題提供的解決思路，更重要的是為大家樹(shù)立了榜樣。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人在各自的職業(yè)生涯中都會(huì)遇到各種問(wèn)題或困難，要解決這些問(wèn)題便要從兩個(gè)重要方面去努力。首先，要有一個(gè)正確的職業(yè)觀，對(duì)于社區(qū)工作者來(lái)說(shuō)就要有為民服務(wù)，扎根社區(qū)，不棄不舍的精神。不能只把工作看成一個(gè)“飯碗”，沒(méi)有一個(gè)真誠(chéng)、堅(jiān)韌的紅心；沒(méi)有一種奉獻(xiàn)、敬業(yè)的精神，相信是不會(huì)有良好的成績(jī)，也得不到群眾和組織的認(rèn)可。今天各位老師的親身經(jīng)歷就是為我們指出了明確的以事業(yè)為導(dǎo)向職業(yè)觀。第二，就是要不斷地學(xué)習(xí)與思索。學(xué)習(xí)不僅限于今天或以后的社區(qū)工作理論識(shí)知點(diǎn)，這只是基礎(chǔ)，更重要的是去不斷地思索自己的欠缺與不足并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完善。俗話說(shuō)“一日三省”，社會(huì)在不斷地發(fā)展，對(duì)于社區(qū)而言也會(huì)相應(yīng)地隨之發(fā)展變化。所以社區(qū)工作者的知識(shí)面必須就需不斷地更新，要有創(chuàng)新的能力，否則就跟不上發(fā)展的要求。第三，要會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)舉一反三，不能完全按部就班。每個(gè)社區(qū)都有不同地特點(diǎn)與民情，正如每個(gè)人的性格不同一樣。我們完全可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)方法，但不能在不觀查、不了解、不溝通地前提下“套用”式地去處理自己社區(qū)中的事務(wù)，尤其是解決群眾事務(wù)。所聽(tīng)所看的是案例，而我們要學(xué)的是思路。為民服務(wù)的方向是不變的，但方法是多變的，因?yàn)槭挛锸窃诓粩嘧兓?/p>
新形式下的社會(huì)工作者應(yīng)該以奉獻(xiàn)的精神、創(chuàng)新的理念和堅(jiān)定的信心，在自己的崗位上發(fā)揮好應(yīng)有的作用。我們要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在日常工作中腳踏實(shí)地，勇挑重?fù)?dān)，努力提高服務(wù)水平，為基層多做貢獻(xiàn)。
年12月4日是第十個(gè)全國(guó)法制宣傳日，現(xiàn)根據(jù)區(qū)司法局統(tǒng)一要求，結(jié)合全街道實(shí)際，就開(kāi)展全街道“12?4”法制宣傳月活動(dòng)作出如下工作方案：
一、活動(dòng)主題
年“12?4”全街道法制宣傳月的活動(dòng)主題為：“弘揚(yáng)法制精神，促進(jìn)社會(huì)和諧”。
二、指導(dǎo)思想
今年，全街道的法制宣傳工作要以黨的十七大和十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，深入基層、貼近群眾，解放思想、改革創(chuàng)新，突出重點(diǎn)、分類實(shí)施，以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)，以弘揚(yáng)法治精神為核心，以滿足基層經(jīng)群眾法律需求為出發(fā)點(diǎn)，以抵御金融風(fēng)險(xiǎn)保障經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為著力點(diǎn)，通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)法氛圍，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大群眾依法辦事，切實(shí)推進(jìn)依法治街進(jìn)程，構(gòu)建和諧靖安，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和環(huán)境。
三、時(shí)間安排
年“12?4”全街法制宣傳月活動(dòng)，從11月20日開(kāi)始，到12月20日結(jié)束。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，由支部書(shū)記、行政村主任、廠長(zhǎng)及各單位普法教員參加，請(qǐng)街道、辦事處主要領(lǐng)導(dǎo)就法制宣傳活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員。
2、街道普法辦在政府集鎮(zhèn)懸掛橫幅兩條，司法所出一期專欄，營(yíng)造宣傳活動(dòng)氛圍，各單位要求張貼法制宣傳月宣傳標(biāo)語(yǔ)。
3、聘請(qǐng)大學(xué)生村官為街道法制宣傳員。
4、組織送法下鄉(xiāng)、送法進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)。
5、12、4法律宣傳日在街道集鎮(zhèn)開(kāi)展一次法律咨詢活動(dòng)。
6、開(kāi)展青少年法制宣傳教育，由法制副校長(zhǎng)、社區(qū)法制學(xué)校教員各上一堂法制課，長(zhǎng)江、營(yíng)防兩個(gè)社區(qū)各出一期法制宣傳專欄。同時(shí)，充分利用中小學(xué)法制信箱的作用積極做好青少年法律維權(quán)工作。
7、在全街道開(kāi)展一次以“弘揚(yáng)法制精神，促進(jìn)社會(huì)和諧”為主題的調(diào)研座談會(huì)。各單位應(yīng)圍繞主題，以論文或散文的形式，謳歌民主與法治建設(shè)的成果，或頌揚(yáng)深入普法，為全街道科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展?fàn)I造法治的環(huán)境等。
8、開(kāi)展企業(yè)維權(quán)活動(dòng)。司法所開(kāi)展以勞動(dòng)法為主要內(nèi)容的法制宣傳，
9、在青少年中開(kāi)展一次法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
五、活動(dòng)要求
1．各單位要對(duì)全街道開(kāi)展“12?4”法制宣傳月活動(dòng)高度重視，按照街道制定的工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，因地制宜，結(jié)合實(shí)際，制定計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施。
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)以為人師表作為自己的工作準(zhǔn)則，在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，處處以集體利益為重，服從組織安排，從不無(wú)原無(wú)故亂發(fā)牢騷。
本年度上半年，擔(dān)任學(xué)校的團(tuán)隊(duì)干部、初一(5)班數(shù)學(xué)教師，并參與部分政教處的工作。雖然工作比較繁雜，但并未因工作多而敷衍了事，而是在每個(gè)崗位上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，也做出了一定的成績(jī)。
在團(tuán)隊(duì)工作中不斷創(chuàng)新，黨建工作總結(jié)組織團(tuán)隊(duì)員開(kāi)展一系列活動(dòng)，本年度我校大隊(duì)部被評(píng)為上海市雛鷹大隊(duì)。組織團(tuán)隊(duì)員按居住地所在居委為單位建立社區(qū)服務(wù)隊(duì)，定時(shí)到居委報(bào)道，定點(diǎn)參加社區(qū)活動(dòng)及志愿者服務(wù)。
在教學(xué)上也不斷開(kāi)拓，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，教學(xué)工作以學(xué)生為本，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，在師生的共同努力下，摘掉了全年級(jí)最后一名的帽子，同時(shí)也提高了全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
雖然在政教處的工作剛剛開(kāi)始，但自己對(duì)分管的工作也能出謀劃策，想盡辦法將工作做好，并能虛心聽(tīng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志的意見(jiàn)，力求在工作實(shí)踐中不斷提高。
本年度下半年，由于工作需要，擔(dān)任了政教處副主任并兼任初二(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在政教處主要分管學(xué)校衛(wèi)生、宣傳、社區(qū)教育等工作，在這些實(shí)踐工作中不斷創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)提高。在教學(xué)工作中精益求精，不斷發(fā)展，使初二(5)班的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。
11月份之后，又由于工作需要，還擔(dān)任了初二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、初二(4)班班主任及初二(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作的繁忙，并未使自己顯得手忙腳亂，而是井井有條地將每件事情安排好，力爭(zhēng)使學(xué)生滿意、辭職信同事滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意。
相信一年工作的小結(jié)將為下一年工作開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端。
一般來(lái)說(shuō)，數(shù)字圖書(shū)館與知識(shí)社區(qū)既有區(qū)別又有聯(lián)系。兩者之間的區(qū)別主要表現(xiàn)在：數(shù)字圖書(shū)館更加關(guān)注信息資源，在實(shí)踐操作中，強(qiáng)調(diào)為用戶服務(wù)的設(shè)計(jì)理念，以實(shí)現(xiàn)信息資源的有效儲(chǔ)存為目的。而知識(shí)社區(qū)將重心放在對(duì)信息空間的建設(shè)方面，通過(guò)依照用戶興趣構(gòu)建社區(qū)空間，這種空間沒(méi)有固定的限制，能夠在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施上隨時(shí)轉(zhuǎn)移，從而為用戶提供滿意的知識(shí)服務(wù)。而從互補(bǔ)層面來(lái)看，兩者之間沒(méi)有嚴(yán)格界限。數(shù)字圖書(shū)館所包含的知識(shí)管理系統(tǒng)、信息分享工具、合作工具、開(kāi)放式的交流環(huán)境、研究項(xiàng)目以及教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及遠(yuǎn)程教育等等都將是知識(shí)社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容。在某種程度上來(lái)看，知識(shí)社區(qū)是數(shù)字圖書(shū)館后續(xù)構(gòu)建的重要部分。
二、構(gòu)建數(shù)字圖書(shū)館知識(shí)社區(qū)的對(duì)策
本文主要基于5S理論對(duì)數(shù)字圖書(shū)館知識(shí)社區(qū)進(jìn)行構(gòu)建。所謂5S就是將數(shù)字圖書(shū)館知識(shí)社區(qū)進(jìn)行有效解析，劃分為五大要素：數(shù)據(jù)流、空間、腳本、結(jié)構(gòu)與社會(huì)，其中建立社會(huì)是構(gòu)建知識(shí)社區(qū)的最終目標(biāo)。
（一）推動(dòng)規(guī)范化建設(shè)
這主要從以下三個(gè)方面著手：（1）閱讀格式的規(guī)范化。當(dāng)前，為了減少閱讀格式非標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的麻煩，我國(guó)已經(jīng)公布了數(shù)字圖書(shū)館的閱讀格式采取PDF格式，因此，應(yīng)積極推動(dòng)閱讀格式標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。（2）瀏覽器的規(guī)范化。通常，數(shù)字圖書(shū)館所依賴的瀏覽器存在很多插件或者其他動(dòng)態(tài)鏈接，這就有可能給自身安全帶來(lái)很大隱患。因此，為了最大限度降低系統(tǒng)的危險(xiǎn)，應(yīng)盡量減少cookies的使用，注重選擇那些擁有過(guò)濾性的瀏覽器。（3）語(yǔ)言的規(guī)范化。（4）調(diào)度系統(tǒng)的規(guī)范化。調(diào)度系統(tǒng)是數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)中的重要組成部分，但是當(dāng)前還沒(méi)有國(guó)際承認(rèn)的調(diào)度系統(tǒng)。近幾年出現(xiàn)一種開(kāi)放鏈接協(xié)議，被許多機(jī)構(gòu)采用。因此，筆者建議數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)也能采取開(kāi)放鏈接協(xié)議，實(shí)現(xiàn)檢索與資源連接的規(guī)范化，確保不同的數(shù)字圖書(shū)館在協(xié)議的約束下，實(shí)現(xiàn)資源的互聯(lián)。
（二）提供多樣化服務(wù)
當(dāng)前數(shù)字圖書(shū)館普遍存在服務(wù)方面的問(wèn)題，使得資源揭示的廣度與深度不足。為了解決這一問(wèn)題，可以采取不同的資源組合方式，使用多樣化的服務(wù)入口以及相應(yīng)的資源獲取途徑。（1）入口的多樣化。當(dāng)前這種方法總共有四種：全文檢索入口、專業(yè)檢索入口、分類入口以及聚類入口。如果數(shù)字圖書(shū)館能夠考慮到五類以上的用戶要求，并且設(shè)計(jì)出資源使用方式，那么必將大大提升數(shù)字圖書(shū)館資源的利用率。（2）資源連接的多樣化。在構(gòu)建圖書(shū)館服務(wù)功能的時(shí)候，應(yīng)將內(nèi)部資源與服務(wù)緊密鏈接，同時(shí)把相關(guān)網(wǎng)站、資源供應(yīng)商以及其他的資源和服務(wù)相鏈接，這樣能夠方便用戶在不同的資源供應(yīng)商間做多樣選擇，從而有效實(shí)現(xiàn)資源與服務(wù)獲取多樣化的目的。（3）資源組織的多樣化。主要表現(xiàn)在資源的內(nèi)部組織以及外部合作方面，通常，80%的資源服務(wù)需要通過(guò)內(nèi)部資源的有效組織來(lái)實(shí)現(xiàn)，剩下的借助與外部資源的充分合作。
（三）引入技術(shù)
作為網(wǎng)絡(luò)中信息交流的重要形式，知識(shí)社區(qū)是有效挖掘隱性知識(shí)的重要工具。當(dāng)前不同的門戶網(wǎng)站都將知識(shí)社區(qū)視為項(xiàng)目規(guī)劃中的重要模塊，并且隨之挑選技術(shù)支持。其中Agent即技術(shù)，是最具特色的技術(shù)支持，能夠在任意地點(diǎn)以及時(shí)間提供那些與最新知識(shí)相關(guān)聯(lián)的通知與信息。（1）將機(jī)制引入知識(shí)社區(qū)的構(gòu)建中。當(dāng)前，在建設(shè)知識(shí)社區(qū)的過(guò)程中，資源的獲取與多樣化是關(guān)鍵部分。但是大部分的數(shù)字資源是通過(guò)不定期增加的方式進(jìn)入數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)的系統(tǒng)的，而這就需要充分考慮如何使得用戶關(guān)注增量資源，方便用戶直接閱讀新資源。（2）構(gòu)建基于機(jī)制的知識(shí)社區(qū)服務(wù)。這種服務(wù)的用戶主要有兩種：一般成員與社區(qū)管理者。對(duì)于前者來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們向社區(qū)知識(shí)庫(kù)保存知識(shí)，數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)將會(huì)借助電子郵件將知識(shí)傳遞給相應(yīng)的成員，這種通知往往與系統(tǒng)早期記錄密切相關(guān)，以有效確保通知給感興趣的成員，幫助其實(shí)現(xiàn)利用新知識(shí)的目的。對(duì)于社區(qū)管理員來(lái)說(shuō)，他們的主要職責(zé)是審查系統(tǒng)中的資源。出于監(jiān)管社區(qū)中知識(shí)利用以及傳播質(zhì)量的目的，他們能夠隨時(shí)進(jìn)入系統(tǒng)。這些人既可以由專人，也可以由相應(yīng)的社區(qū)成員。
從適應(yīng)我國(guó)人口老齡化社會(huì)需求出發(fā)，提出構(gòu)建專業(yè)化社區(qū)護(hù)理師資隊(duì)伍、完善社區(qū)護(hù)理課程設(shè)置、采用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)下的多種教學(xué)手段、改革教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)等對(duì)策，以培養(yǎng)順應(yīng)我國(guó)人口老齡化社會(huì)實(shí)用型、技能型高素質(zhì)社區(qū)護(hù)理人才。
關(guān)鍵詞：
人口老齡化；社區(qū)護(hù)理；護(hù)理教育；人才培養(yǎng)
按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展階段，2013年底我國(guó)老年人口數(shù)量已突破2億大關(guān)，達(dá)到2．02億，老齡化水平達(dá)到14．8％［1］。預(yù)計(jì)2021年我國(guó)將進(jìn)入高速老齡化階段，老年人口將達(dá)到2．43億，2025年將突破3億，2051年老齡人口達(dá)最大值［2］，平均每3個(gè)人中將有1位是老人［3］。以上數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)老年人口基數(shù)大，人口老齡化進(jìn)程快。
隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，疾病譜和死亡譜隨之改變，老年人慢性病患病率增高，使眾多老年人帶病生存成為可能，這對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)療服務(wù)的需求大大增加；另外，我國(guó)實(shí)行獨(dú)生子女政策，4－2－1的家庭結(jié)構(gòu)，居家養(yǎng)老將使晚輩精力、體力、財(cái)力都力不從心，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老服務(wù)功能日益弱化［4］。為切實(shí)解決這一問(wèn)題，國(guó)家將社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)納入了衛(wèi)生改革方案的重點(diǎn)行列。國(guó)務(wù)院2006年10月的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護(hù)理教育和學(xué)科建設(shè)意見(jiàn)》［5］以及2011年衛(wèi)生部頒布實(shí)施的《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2015年）》［6］中明確指出：加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校的全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)教育和學(xué)科建設(shè)，完善護(hù)理教育方式，加快高水平社區(qū)護(hù)理人才的隊(duì)伍建設(shè)，提高其服務(wù)能力和服務(wù)水平。目前國(guó)內(nèi)社區(qū)護(hù)理教育發(fā)展趨勢(shì)迅猛，且隨著人口老齡化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，國(guó)際護(hù)理教育體系中也已經(jīng)將社區(qū)護(hù)理列入重要議題。因此，本研究旨在分析當(dāng)前我國(guó)人口老齡化快速發(fā)展背景下社區(qū)護(hù)理教育現(xiàn)狀，從適應(yīng)我國(guó)人口老齡化社會(huì)需求出發(fā)，提出針對(duì)性的對(duì)策，為培養(yǎng)順應(yīng)我國(guó)人口老齡化社會(huì)實(shí)用型、技能型高素質(zhì)社區(qū)護(hù)理人才提供參考依據(jù)。
1人口老齡化背景下我國(guó)社區(qū)護(hù)理教育的發(fā)展現(xiàn)狀
1．1社區(qū)護(hù)理教育師資隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步強(qiáng)化我國(guó)社區(qū)護(hù)理教育起步晚，師資力量薄弱，大多數(shù)教師來(lái)自臨床，并未從事過(guò)社區(qū)護(hù)理工作，自身對(duì)社區(qū)護(hù)理工作缺乏正確的認(rèn)知；教師缺少專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)養(yǎng)老服務(wù)方面的社區(qū)護(hù)理新進(jìn)展缺乏了解，出現(xiàn)知識(shí)老化［3］。另外，各高?！半p師型”教師的缺乏，即學(xué)院老師缺乏社區(qū)護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社區(qū)老師缺乏相應(yīng)的理論課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀也是影響我國(guó)社區(qū)護(hù)理教育發(fā)展的一個(gè)主要原因，相比較而言從事社區(qū)護(hù)理教育課程體系研究的人員也不多［7］。
1．2社區(qū)護(hù)理教育課程結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步調(diào)整我國(guó)以社區(qū)護(hù)理專業(yè)為方向的學(xué)校較少，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校雖然陸續(xù)開(kāi)設(shè)了《社區(qū)護(hù)理學(xué)》的課程，但是多數(shù)以考查課的形式展開(kāi)，從形式和內(nèi)容上都沒(méi)有引起足夠的重視，且無(wú)統(tǒng)一的社區(qū)護(hù)士核心能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)［3］；在教學(xué)內(nèi)容和方法上，也沒(méi)有很細(xì)的專業(yè)定向，《社區(qū)護(hù)理學(xué)》教材與其他?？谱o(hù)理等有較多的重復(fù)，特別是當(dāng)今人口老齡化快速發(fā)展階段下的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)工作方法并不能很好地滲透到護(hù)理內(nèi)容上［8］。
1．3社區(qū)人文護(hù)理知識(shí)比重需進(jìn)一步加大與國(guó)外社區(qū)護(hù)理教育相比，我國(guó)的社區(qū)護(hù)理教學(xué)中人文學(xué)科薄弱［3］。新修訂的《老年法》把積極應(yīng)對(duì)人口老齡化納入國(guó)家的長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，突出對(duì)老年人特別是高齡、失能和空巢老人的精神慰藉。但是，在當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)中過(guò)于重視醫(yī)學(xué)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，卻忽略了人文關(guān)懷情感和人文關(guān)懷技巧的培養(yǎng)，而對(duì)護(hù)生人文知識(shí)的灌輸則是國(guó)外相當(dāng)重視的［3］。
1．4護(hù)生對(duì)社區(qū)護(hù)理認(rèn)知存在一定偏差由于對(duì)社區(qū)護(hù)理認(rèn)知存在一定偏差，護(hù)生在擇業(yè)時(shí)絕大多數(shù)把目標(biāo)定位在各大綜合醫(yī)院的臨床護(hù)理，很少選擇社區(qū)護(hù)理［8］。王輝［9］的調(diào)查顯示，不同層次護(hù)生（普通本科生、專升本科生、?？粕┰趽駱I(yè)時(shí)較少選擇去基層和社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)。張彩虹等［10］調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，大部分護(hù)理本科生對(duì)畢業(yè)后直接到社區(qū)從事社區(qū)護(hù)理工作持否定態(tài)度，而對(duì)社區(qū)護(hù)理的認(rèn)知是影響從事社區(qū)護(hù)理意愿的主要因素。張偉等［3］的研究證實(shí)了這一研究結(jié)果。
1．5社區(qū)護(hù)理教學(xué)實(shí)踐基地需進(jìn)一步完善
1．5．1社區(qū)護(hù)理教育管理體制尚需健全當(dāng)前在人口老齡化快速發(fā)展背景下，我國(guó)社區(qū)護(hù)理教育的發(fā)展與應(yīng)對(duì)此形勢(shì)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作沒(méi)有統(tǒng)籌規(guī)劃［8］，缺乏推動(dòng)高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)社區(qū)護(hù)理教育的有效機(jī)制及相應(yīng)的政策、措施，尚未形成學(xué)歷教育、規(guī)范化培訓(xùn)和繼續(xù)教育相互銜接的教育模式［5］。
1．5．2社區(qū)護(hù)理人員的培養(yǎng)及崗位培訓(xùn)需進(jìn)一步規(guī)范我國(guó)從2008年開(kāi)始全面推行社區(qū)居家養(yǎng)老，但至今此服務(wù)體系尚未完全建立，其中高素質(zhì)人才匱乏是主要原因之一［3］。我國(guó)社區(qū)護(hù)士普遍為中專、?？茖W(xué)歷，工作以三級(jí)預(yù)防為主，整體水平不高［11］。郭玲等［12－13］的研究表明，我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏高學(xué)歷、高素質(zhì)的社區(qū)護(hù)士?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，社區(qū)護(hù)士的護(hù)理服務(wù)崗前培訓(xùn)率應(yīng)達(dá)到95％。但是，目前我國(guó)社區(qū)護(hù)士的崗位培訓(xùn)以護(hù)理知識(shí)為主，缺少規(guī)范化的順應(yīng)我國(guó)人口老齡化社會(huì)需求的社區(qū)衛(wèi)生知識(shí)、基本公共衛(wèi)生技術(shù)［14］以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作開(kāi)展的特殊技能的培訓(xùn)。
1．5．3社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地的建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)面對(duì)快速老齡化社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，社區(qū)養(yǎng)老模式逐漸形成。處于當(dāng)前形勢(shì)下的社區(qū)護(hù)理教育，建立并健全社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地已成為社區(qū)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的重中之重。目前，國(guó)內(nèi)護(hù)理院校通過(guò)不斷的實(shí)踐已紛紛建立了具有特色的社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室和社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地［15］，但社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地仍存在數(shù)量少、質(zhì)量不高、管理欠規(guī)范等問(wèn)題［16］。由于缺乏完善或標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)實(shí)踐基地，使社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)被臨床護(hù)理實(shí)習(xí)的延續(xù)所代替，造成社區(qū)護(hù)理實(shí)踐能力不足［3］。
2對(duì)策
面對(duì)人口老齡化快速發(fā)展對(duì)我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，當(dāng)前我國(guó)的社區(qū)護(hù)理教育培養(yǎng)形式不完善，國(guó)家還沒(méi)有設(shè)置一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)，也沒(méi)有可借鑒的符合我國(guó)國(guó)情的經(jīng)驗(yàn)。因此，護(hù)理教育者應(yīng)針對(duì)當(dāng)前我國(guó)社區(qū)護(hù)理教育現(xiàn)狀，從適應(yīng)我國(guó)人口老齡化社會(huì)需求出發(fā)，對(duì)社區(qū)護(hù)理教育進(jìn)行改革，提出針對(duì)性的對(duì)策，為培養(yǎng)順應(yīng)我國(guó)人口老齡化社會(huì)實(shí)用型、技能型高素質(zhì)社區(qū)護(hù)理人才提供參考依據(jù)。
2．1構(gòu)建專業(yè)化社區(qū)護(hù)理師資隊(duì)伍首先，引進(jìn)更多具備護(hù)理本科以上學(xué)歷、中高級(jí)以上職稱、教學(xué)／臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、理論知識(shí)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”教師［8］。其次，開(kāi)展適合社區(qū)養(yǎng)老衛(wèi)生服務(wù)的社區(qū)護(hù)理教師培訓(xùn)模式，提高護(hù)理院校社區(qū)護(hù)理師資的理論水平及教學(xué)能力。劉桂萍等［17］的研究也表明，以社區(qū)工作需要為導(dǎo)向，立足現(xiàn)有師資水平與教師的培訓(xùn)需求，以培養(yǎng)教師教學(xué)能力及綜合素質(zhì)為中心，綜合運(yùn)用講授、小組學(xué)習(xí)、專題研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、行動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，定期對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的社區(qū)護(hù)理師資培訓(xùn)是提高社區(qū)護(hù)理課程師資力量的有效途徑。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善師資隊(duì)伍建設(shè)的考核評(píng)價(jià)制度。采用多種評(píng)價(jià)方式，如教學(xué)效果評(píng)價(jià)、滿意度評(píng)價(jià)、師資自我評(píng)價(jià)和專家評(píng)價(jià)［18］，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量。最后，在社區(qū)護(hù)理學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行自我提高，及時(shí)更新現(xiàn)代教育和人文理念及社區(qū)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀及發(fā)展前沿，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和社區(qū)特定的情景相聯(lián)系［3］。
2．2完善社區(qū)護(hù)理課程設(shè)置
2．2．1整合社區(qū)護(hù)理課程內(nèi)容《社區(qū)護(hù)理學(xué)》是一門交叉型的綜合學(xué)科，也是一門綜合的應(yīng)用型學(xué)科。在應(yīng)對(duì)當(dāng)前人口老齡化背景下構(gòu)建社區(qū)護(hù)理專業(yè)的課程體系時(shí)應(yīng)注意多角度整體性開(kāi)發(fā)，將最具有時(shí)代性的新知識(shí)、新技能納入課程體系，制定規(guī)范、明確的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)上，不能片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更多地要考慮今后在社區(qū)工作中的實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容不必過(guò)多地重復(fù)，重點(diǎn)要讓護(hù)生把學(xué)到的知識(shí)和社區(qū)特定的情境相聯(lián)系，不斷擴(kuò)充關(guān)于社區(qū)的補(bǔ)充知識(shí)，還要突出人文、法律和倫理學(xué)科在社區(qū)護(hù)理教育中的綜合性特色［19］。在此基礎(chǔ)上，為迎合我國(guó)人口快速老齡化帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)將《社區(qū)護(hù)理學(xué)》和《老年護(hù)理學(xué)》很好地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中給護(hù)生灌輸并強(qiáng)調(diào)在從事社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)工作時(shí)，群體性與個(gè)體性健康教育方法并重；提高康復(fù)護(hù)理技術(shù)并在提供康復(fù)護(hù)理過(guò)程中維護(hù)老年人的尊嚴(yán)；注重多元化照護(hù)能力的培養(yǎng)［3］。
2．2．2加大社區(qū)護(hù)理實(shí)踐課程比例社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地是護(hù)生將理論聯(lián)系實(shí)際最好的途徑。為積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，盧琦［19］建議，要求理論課與臨床實(shí)踐的時(shí)間為1∶1，學(xué)校與醫(yī)院、社區(qū)養(yǎng)老衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等實(shí)踐基地形成密切的伙伴關(guān)系，共同完成培養(yǎng)護(hù)生的責(zé)任。但目前我國(guó)社區(qū)護(hù)理教育一般30個(gè)學(xué)時(shí)，并無(wú)社區(qū)護(hù)理實(shí)踐課程，由于缺乏完善的或標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)實(shí)踐基地，使大多數(shù)護(hù)生社區(qū)實(shí)習(xí)流于形式［3］。在此狀況下，張偉等［3］建議，社區(qū)護(hù)理教育者應(yīng)變通思維，積極尋找可利用資源，如在校園內(nèi)、福利院、養(yǎng)老中心、康復(fù)中心等，以任務(wù)為形式，以發(fā)展能力為目標(biāo)，指導(dǎo)護(hù)生開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查、健康教育、康復(fù)功能訓(xùn)練等活動(dòng)。
2．3采用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)下的多種教學(xué)手段
2．3．1案例教學(xué)法（CBL）引導(dǎo)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在當(dāng)前的社區(qū)護(hù)理教育中，應(yīng)不斷豐富創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。以發(fā)展護(hù)生核心能力為目標(biāo)，采用案例教學(xué)法，選取適合我國(guó)人口老齡化國(guó)情的社區(qū)護(hù)理學(xué)教學(xué)案例［5］，在此基礎(chǔ)上聯(lián)合能提升護(hù)生自學(xué)、合作、解決和分析問(wèn)題以及職業(yè)能力［20］的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法［21］，以具體的項(xiàng)目為載體，融技能于任務(wù)，建立課堂學(xué)習(xí)與社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)實(shí)際工作的聯(lián)系，使護(hù)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高綜合職業(yè)能力［22］。2．3．2基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”本土實(shí)踐基于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，護(hù)理教育者應(yīng)以護(hù)生興趣為導(dǎo)向，著眼于我國(guó)人口老齡化帶來(lái)的社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題，積極開(kāi)發(fā)、構(gòu)建本土化、特色化社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)課程體系及課程知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)精品課程模式［23］，如大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC），又稱為慕課［24］。在MOOC模式下，課程、課堂教學(xué)、護(hù)生學(xué)習(xí)進(jìn)程、護(hù)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、師生互動(dòng)過(guò)程等均被完整地、系統(tǒng)地在線實(shí)現(xiàn)。為了達(dá)到更好的教育效果，另一種新的教學(xué)模式———翻轉(zhuǎn)課堂也被引入教學(xué)本土實(shí)踐。在翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式下，護(hù)生在課下完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，將時(shí)間有限的課堂變?yōu)閷W(xué)生消化知識(shí)的場(chǎng)所［25］。2．4改革教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。社區(qū)護(hù)理教育應(yīng)形成一種標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)方法和人才評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建統(tǒng)一的社區(qū)護(hù)士核心能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)［3］。在重視基礎(chǔ)理論知識(shí)考核的前提下，應(yīng)從應(yīng)用的角度，將理論考試與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)考查與實(shí)踐技能操作考核相結(jié)合，設(shè)計(jì)情境與真實(shí)病例相結(jié)合等，測(cè)試護(hù)生認(rèn)知能力及創(chuàng)新能力。
2．5加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護(hù)理教育和學(xué)科建設(shè)意見(jiàn)》［5］中指出，社區(qū)實(shí)踐是社區(qū)護(hù)理學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)有條件的高等醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)建立“學(xué)校－醫(yī)院－社區(qū)”聯(lián)合性質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)基地。在人口老齡化社會(huì)需求背景下，高等醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)承擔(dān)社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)基地的師資和人員培訓(xùn)任務(wù)，以及養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)，從而加強(qiáng)社區(qū)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)水平。
3小結(jié)
中國(guó)醫(yī)學(xué)史教育作為醫(yī)學(xué)科學(xué)和人文科學(xué)的橋梁 和紐帶，能將醫(yī)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育和人文教育有機(jī) 地連接起來(lái)。在中醫(yī)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、適 度、適量地運(yùn)用一些中國(guó)醫(yī)學(xué)史料，不僅可以激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣、啟迪思維，而且還可以幫助學(xué)生更好地理 解中醫(yī)。因此融中國(guó)醫(yī)學(xué)史于教學(xué)之中是中醫(yī)教育教 學(xué)改革的一個(gè)重要方向。
一、中國(guó)醫(yī)學(xué)史在中醫(yī)教學(xué)中的作用
0. 有助于學(xué)生更好的理解中醫(yī)，樹(shù)立正確的中醫(yī) 觀。中醫(yī)學(xué)理論體系的基礎(chǔ)理論體系的發(fā)展和完善，是 不斷繼承前人的理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地在同一時(shí) 間，溶解其他人文文化，豐富和拓展自己的歷史，所以 我們真的要懂中醫(yī)，就要找到它的起源和發(fā)展。通過(guò)中 國(guó)醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解原產(chǎn)地的名詞概念，以便 于學(xué)生更好地理解和掌握中醫(yī)知識(shí)。對(duì)于一些抽象概 念的理解，只有明確了它們的知識(shí)事件，學(xué)生才能加深 對(duì)其發(fā)生順序的理解和記憶。例如經(jīng)絡(luò)定義的講授，如 果把經(jīng)絡(luò)的起源、發(fā)展及各家學(xué)說(shuō)穿插于其中，那么就 有利于學(xué)生理解這些在現(xiàn)實(shí)形態(tài)學(xué)中看不到的東西， 就不會(huì)使學(xué)生感覺(jué)很迷惑，很抽象。
1. 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思 維?！芭d趣”是最好的老師，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍 的成分，學(xué)生形成學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情 感態(tài)度，不僅有助他們對(duì)中醫(yī)知識(shí)的記憶，同時(shí)還可以 推動(dòng)學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生只知道死記 硬背，而對(duì)深?yuàn)W的中醫(yī)問(wèn)題的深層結(jié)構(gòu)和思想實(shí)質(zhì)不 做思考，當(dāng)他們面對(duì)新的問(wèn)題時(shí)往往束手無(wú)策，而學(xué)習(xí) 前人面對(duì)中醫(yī)時(shí)的思想方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維 大有裨益。
3.有助于活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。中醫(yī) 學(xué)既是對(duì)中醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能的實(shí) 踐體驗(yàn)，更是一種智慧和能力的心靈感悟和培養(yǎng)。在中 醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史中，許多杰出的中國(guó)科學(xué)家在研究的 道路上留下了太多使我們受益的故事。有效應(yīng)用中醫(yī) 材料，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。向?qū)W生介紹 一些有趣的歷史故事，講述中醫(yī)學(xué)家的趣聞?shì)W事，不僅 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能活躍課堂氣氛，促使學(xué) 生集中注意力，自覺(jué)地去思考和探索問(wèn)題，提高課堂教 學(xué)效率。
二、中國(guó)醫(yī)學(xué)史教育應(yīng)遵循的原則
1. 科學(xué)性原則。教師向?qū)W生傳授的中國(guó)醫(yī)學(xué)史知識(shí) 必須是客觀的、正確的，要尊重歷史，尊重事實(shí)，既不可 隨意編造，也不能無(wú)端拔高，更不可藝術(shù)加工，實(shí)事求 地把人類認(rèn)識(shí)方式和認(rèn)識(shí)途徑告訴學(xué)生，是科學(xué)主義 的表現(xiàn)，它有利于中醫(yī)學(xué)保持自己的特色，激發(fā)學(xué)生的 愛(ài)國(guó)主義熱情。
2.針對(duì)性原則。中國(guó)醫(yī)學(xué)史對(duì)學(xué)生的中醫(yī)學(xué)習(xí)及將 來(lái)工作有直接幫助作用。要讓學(xué)生能聽(tīng)懂，有興趣，對(duì) 學(xué)生有啟迪性，這樣有針對(duì)性的教學(xué)才能真正發(fā)揮中 國(guó)醫(yī)學(xué)史的教育功能，起到教育作用。
3.趣味性原則。趣味性指課堂教學(xué)要有趣味。中國(guó) 醫(yī)學(xué)史上驚心動(dòng)魄、引人入勝的例子不勝枚舉，不僅題 材典型，而且情節(jié)生動(dòng)曲折。恰當(dāng)選材，教學(xué)時(shí)教師生 動(dòng)的講述，可以使知識(shí)與趣味共生，使得課堂教學(xué)更有 吸引力。應(yīng)避免照本宣科或嘩眾取寵，在注重寓教于 樂(lè)，以教為本。
4.輔原則。中國(guó)醫(yī)學(xué)史知識(shí)只能滲透在授課內(nèi) 容中，正確把握好課堂教學(xué)內(nèi)容和中國(guó)醫(yī)學(xué)史的主次 及滲透度，不能喧賓奪主。在授課過(guò)程中自然地引出中 國(guó)醫(yī)學(xué)史話題，不應(yīng)過(guò)分渲染，不能影響正常的教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)步驟。
三、拓寬渠道，采取多種形式滲透中國(guó)醫(yī)學(xué)史教育
1.課內(nèi)結(jié)合教材，滲透中國(guó)醫(yī)學(xué)史教育。首先，對(duì)教材中每一章中引言部分的講解，是滲透中國(guó)醫(yī)學(xué)史教育的絕好時(shí)機(jī)。因?yàn)槊恳徽麻_(kāi)始要向?qū)W生介紹本章所 要講述的主要問(wèn)題、方法等。這時(shí)滲透中國(guó)醫(yī)學(xué)史，能 盡快地激發(fā)起學(xué)生對(duì)新一章學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇 心。其次，結(jié)合教材內(nèi)容，“見(jiàn)縫插針”地滲透中國(guó)醫(yī)學(xué) 史，增加中醫(yī)內(nèi)容的趣味性、靈活性和可讀性，使中國(guó) 醫(yī)學(xué)史教育很自然地滲透到教學(xué)中。最后，利用章節(jié)小 結(jié)滲透中國(guó)醫(yī)學(xué)史教育。在一章或一單元內(nèi)容講完后， 通過(guò)章節(jié)小結(jié)或單元小結(jié)，理順這部分內(nèi)容，使學(xué)生從 整體上把握它。如果我們能以其發(fā)展歷史為順序，以其 中醫(yī)思想為主線，從歷史的角度來(lái)看這些中醫(yī)知識(shí)，更 能讓學(xué)生從全局把握它，以了解這些中醫(yī)知識(shí)、中醫(yī)思 想的來(lái)龍去脈。
