時間：2023-05-29 18:04:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中高效課堂實施方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
全區教育事業穩步發展，辦學規模、校容校貌、教學質量、管理水平和辦學效益都取得了長足進步。全區現有中小學、幼兒園40所，其中高級中學1所，完全中學1所，職業中學1所，初級中學6所，小學28所，公辦幼兒園3所。
1.辦學條件得到明顯改善。2008年以來，先后爭取新農村衛生新校園、災后重建等項目資金累計2億元，新建、改擴建了一批中小學校，校舍安全工程建設任務全面完成，教育信息化建設進一步加快，中小學實現了“遠程教育”項目全覆蓋，學校基礎設施面貌發生較大變化。
2.“兩支隊伍”建設全面加強。積極組織全區教師參加中省培訓，開展校本研修，教師業務素質和專業化水平不斷提升，一批教學能手、骨干教師和學科帶頭人脫穎而出。推行校長管理制度改革，一批懂業務、會管理的中青年教師走上了學校各級管理崗位，學校管理水平不斷提升。
3.教育質量穩中有升。積極推行基礎教育課程改革，大力開展“教育質量管理年”、課堂達標、課改成果展評和評教賽教等活動，重視教育科研和“兩考”質量管理，中考升學率和高考錄取率不斷提升，教育教學質量穩步提高。
4.“教育強區”骨干體系建設初見成效。李臺等3個鎮辦先后被命名為“省教育強鄉鎮”；中學、高新中學晉升為省級標準化高中；區幼兒園等3所幼兒園晉升為省級示范化幼兒園；高新小學為省級藝術教育示范學校。2004年，我區通過“普及實驗教學區”驗收；2005年，被省教育廳命名為“省農村教育綜合改革示范區”；2007年通過國家“兩基”復查驗收，“教育強區”骨干指標體系建設初見成效。
但由于受各種因素的制約，我區教育發展還面臨不少矛盾和困難。教育文化體育管理職能繁雜，督導、教研力量薄弱；教師隊伍長效補充和流動機制尚未有效建立，校長的選拔培養機制不夠健全；教育投入不足，城鄉辦學條件不夠均衡；教育教學質量與人民群眾的期望還有一定距離，亟需進一步提高。
教育是民生之本。當前，我區經濟社會發展已進入重要的戰略機遇期。轉變發展方式、調整經濟結構、增強競爭實力，都需要人力資源支撐，需要推動教育事業優先發展。全社會務必從全局和戰略的高度，充分認識大力發展教育事業的重要意義，堅定不移地實施科教興區和人才強區戰略，全力振興教育事業，更好地為全面建設“科技、人才、園林、富裕”服務。
二、指導思想和主要目標
（一）指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以實現“雙高雙普”、創建“教育強區”為目標，以提高教育教學質量為核心，以城鄉統籌和隊伍建設為抓手，以強化管理和加大投入為保障，以“振興教育工程”為載體，優化資源配置，推動教育改革，創建省級教育強區，實現教育全面振興。
（二）主要目標
2013年“雙高雙普”達標并通過驗收，“教育強區”骨干指標體系基本建成，2015年“教育強區”通過省級驗收。
——學前教育得到全面普及。到2015年，每個鎮辦建成一所中心幼兒園，城鄉社區建有配套幼兒園，消除入園難問題。全面普及學前三年教育，學前三年幼兒毛入園率95%以上，全部實施學前三年免費教育。
——義務教育實現城鄉均衡。義務教育標準化建設100%達標，教育信息化普及和應用水平得到提高，教育資源實現城鄉均衡配置，小學入學率、鞏固率、畢業率100%，初中入學率100%、鞏固率99.5%；打造2-3所省內知名的特色學校。
——教育教學質量顯著提高。全面提高教育教學質量，義務教育質量明顯提高，普及高中階段教育，高中教育質量穩步提高，達到全省平均水平并逐年進位。
——職業教育得到發展。2014年建成區職教中心，以大職教的發展思路，整合區內各類職業教育資源，把區職教中心打造成以現代農業教育為特色的省級示范化職教中心。
三、重點工作
（一）實施“學前教育普及工程”
1.加快幼兒園建設。按照“保基本、廣覆蓋、公益性、普惠性、多形式”的建設原則，積極爭取中省專項資金并安排配套資金，推進鎮辦中心幼兒園建設，規范城市住宅小區配套幼兒園建設制度，鼓勵社會力量舉辦學前教育機構。到2015年建成5個鎮辦中心幼兒園，10所以上城鄉社區幼兒園，基本滿足幼兒入園需求，徹底消除入園難問題。
2.全面普及學前教育。在幼兒園園舍條件基本滿足入園的基礎上，全面普及學前三年教育。到2015年全區3-5周歲兒童的三年毛入園率達到95%以上，全面實施學前三年免費教育。
3.實施科學保教方法。加大幼兒園管理力度，認真貫徹落實《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，加強對各類幼兒園教育教學和科研的管理指導，防止幼兒教育“小學化”傾向。建立幼兒園保教質量評估監管體系和城鄉結對幫扶長效機制，促進優質學前教育資源共享。
（二）實施“義務教育標準化建設工程”
4.推進學校標準化建設。抓住省統籌城鄉一體化教育發展改革試點區的有利契機，按照“城鄉一體規劃、建設標準一致、設施配置相當、師資配備均衡、服務質量均等”的思路，重新規劃和調整學校布局，新建、改擴建一批中小學校，全面改善城鄉學校辦學條件，確保適齡少年兒童免試就近入學，著力解決好擇校和殘疾兒童就讀問題。
5.推進義務教育資源均衡配置。按照“配置科學、設施完善、裝備合理、功能齊全、分步實施”的要求，對全區中心校以上的學校進行教育裝備均衡配置。根據有關規范標準，配齊配足實驗儀器、信息技術裝備、圖書和體衛藝器材等設施，完善部室、操場建設，建成校園安全監控及報警指揮系統，實現教育數字化、網絡化、智能化和多媒體化，達到信息技術教學“校校通、班班通、人人會、天天用”。依托教育網，建成覆蓋全區、連接省和國家的集教育教學資源共享和校園校舍管理、學籍管理等為一體的教育信息化平臺。
6.加強校園文化建設。全力營造校園文化建設的濃厚氛圍，提高校長文化自覺意識，引導學校把文化建設作為學校發展的重要策略，用文化建設推動學校主動發展。要在價值文化、活動文化、物質文化、制度文化建設等方面取得新突破，建設一批“書香校園”、“墨香校園”,實現校園文化人文氣息濃郁，教育內涵豐富的目標。
（三）實施“高中教育提質升位工程”
7.加大政策扶持力度。加大對高新中學、中學的扶持力度。每年從教育費附加中安排一定比例資金，用于化解高中辦學債務；安排專項經費，資助和獎勵高中優秀學生、優秀教師；給高級中學在人、財、物等方面充分的辦學自，對學校在人才引進、教師待遇等方面予以政策傾斜。
8.激活辦學機制。進一步激活高中辦學機制，鼓勵和支持各中學根據本校實際，制定長遠發展規劃和內部人事制度改革方案。全面推行校長公選制和任期目標責任制；規范和完善教職工全員聘用制，實行崗位管理；建立教師能進能出、輪崗轉崗機制，暢通教師進出渠道；完善內部分配績效制，完善激勵和監督約束機制，促進目標責任的落實，進一步激發教師隊伍活力。
9.提升教育教學質量。按照普通高中內涵優質發展思路，引導高中以提高質量為核心，以出名師、育英才、創特色、上水平為關鍵環節，創新人才培養模式。堅持因材施教，推進分層教學，集中優質師資，強化質量管理，教育質量達到全省平均水平并逐年進位。增加升入國家名校優秀生數量，走優質特色發展之路，在省級標準化高中的基礎上晉級省級示范化高中，引領全區教育水平整體提高。
（四）實施“職業教育創新發展工程”
10.規劃新建區職教中心。按“一次規劃，分步實施”的原則，對區職教中心選址新建（原校址劃歸張家崗小學擴建），重點解決目前職業教育辦學條件落后，場地校舍不足，設備設施和實訓基地匱乏等問題。完善職教師資補充機制，出臺地方性行業準入制度，探索建立勞動力就業服務體系，促進職業教育良性健康發展。
11.創新職業教育辦學模式。采用“政府主導、部門合作、校企合作、依托學校、鎮辦聯動”的辦學機制，有效整合我區各部門職成教機構，將技校、勞動、農業、財政等部門的員工培訓、農民培訓和入區企業的職工培訓統一整合到區職教中心，形成以職教中心為龍頭的職業教育培訓網絡，并充分利用現代農業科技示范這一品牌優勢，創新辦學思路，把區職教中心建成以現代農業教育為特色的省級示范化職教中心，發揮科技示范、技術推廣、人員培訓和社會服務等多種功能。
12.加強城鄉成人教育機構建設。加強鎮辦農技校和農科教綜合服務中心建設，健全以職教中心為龍頭，以鄉村化技術學校、農村中小學校、其他培訓機構為基礎，覆蓋區、鄉、村的職業教育培訓網絡。積極開展社區教育實驗工作，社區教育內容豐富，開展活躍，效果良好。
（五）實施“兩支隊伍建設工程”
13.深化教師人事制度改革。教師實行歸口管理，統一由教育部門按規定調配。建立教師隊伍常態補充機制，確保學校基礎教育課程改革和特色教育正常開展。審慎、穩妥推進教育人事制度改革，逐步建立“有序進入、輪崗交流、培訓培養、退出分流”機制，實行教師動態管理。完善教師崗位管理和績效考核制度，制訂多層次、全方位的崗位管理細則，實行分配向一線教師和農村教師傾斜的激勵機制。
14.推進校長任用制度改革。校長是實現教育突破性發展使命的關鍵。中小學校出現校長崗位空缺一律實行公開招聘，按照“公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理”的原則進行。推行校長任期制和期滿交流制度，每屆任期三年，任期屆滿后，重新進行聘任，在同一學校連續任期時間原則不得超過兩屆。加強校長隊伍后備力量的選拔培養。
15.加強名師、名校長隊伍建設。深入實施“名師帶動計劃”，認真做好名師、名校長的選拔、培養、管理和使用工作，不斷壯大名師、名校長群體。按照三年一屆、動態管理的要求，逐步擴大數量，帶動校長、教師隊伍提高整體素質和水平。政府設立專項資金，制定優惠政策，以優厚待遇招聘引進一批外地名師和名校長。深入開展“中青年教師教學大比武”活動，加強學科帶頭人和教學能手隊伍建設。到2015年，基本建立起一支以名校長、名師、學科帶頭人和教學能手為主體的高素質的教育教學和管理隊伍。
（六）實施“教學質量提升工程”
16.全面實施“高效課堂”教學改革。制定《區“高效課堂”教學改革三年行動計劃》，以“高效課堂”教學改革為載體，探索出具有本區特色的教學模式。倡導啟發式教學，推行探究式學習,培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創新思維的課堂教學模式。通過創新人才培養觀念、創新課程教學管理、創新高效教學模式、創新教學評估機制，推進教與學兩個方式的根本轉變，促進教育教學質量全面提升。
17.加強學校教育科研和精細化管理。建立健全區、校教育科研機構，制定切實可行的教育科研規劃和實施方案，有針對性地開展課題和校本研究，有效解決新課改和提高教育質量過程中遇到的實際問題。認真落實新課程計劃，教師全員參與校本研修，開發富有地方特色的校本課程。積極推進學校規范化建設和精細化管理，強力推進特色學校創建工作，到2015年建成藝術體育類和文化建設類等特色項目學校2-3所。
18.擴大教育幫扶交流合作。在城鄉學校之間、辦學水平較高的學校與薄弱學校之間積極組織開展對口支援、結對幫扶、交流服務、網絡支教等活動，提高農村薄弱學校的教育質量和管理水平。在繼續抓好與北師大教育培訓中心、寶雞中學、交大附小等機構教育交流合作的基礎上，再選擇一批省內外知名中小學、幼兒園進行教育交流合作，促進城鄉教育均衡發展。
（七）實施“一體兩翼建設工程”
19.理順教育管理體制。單設教育局和文體局，理順教育管理體制，增加機關領導職數和人員編制，使之更好行使管理職能。切實加強機關行政效能建設，大力轉變工作作風，努力創新管理方法，全面提高機關的工作效率和服務水平。
20.加強教研、督導機構建設。推行“以教育行政為主體，以教育科研和教育督導為兩翼”的“一體兩翼”管理運行機制。加強教研室和督導室硬件建設，建成省級標準化教研室和督導室，配足配齊各科教研員和專職督學，設立教研督導專項經費，保證教研和督導機構能夠充分開展工作。
21.充分發揮教研、督導機構作用。充分發揮教研室對教育教學的指導引領作用，全面建立發現問題、研究問題、解決問題、指導教學、評價教學的教研指導機制；完善教育督導機制，堅持督政與督學相結合、評估與監測相結合、監督與指導相結合，定期對各類學校的教育質量和管理水平進行督導和評估，保障教育質量快速提升。
（八）實施“教育經費保障工程”
22.確保教育經費投入。強化政府優先發展教育的行為，不斷增加教育投入，完善義務教育經費保障機制并向學前、高中覆蓋。依法保證教育經費投入的“三個增長”，確保教育財政支出達到或超過公共財政支出的省定比例。需地方配套的項目資金列入區財政預算，及時足額撥付到位。
23.科學統籌資金使用。在保證日常運轉經費需要的基礎上，科學合理地安排專項經費，著力解決教育發展關鍵領域和薄弱環節的問題。統籌城鄉、校際之間教育經費，重點向農村學校和薄弱學校傾斜，加快縮小教育差距，促進教育公平。對各類資金進行規劃整合、板塊整合、項目整合，捆綁使用，發揮資金最大效益。
24.加強教育經費資產管理。加強教育經費收支“兩條線”管理，建立科學、規范、高效的教育資金監管制度，不斷提高教育經費使用效益。進一步完善財務監督制度，健全學校財務會計和資產制度，推行校務公開制度，規范學校經濟行為，防范學校財務風險。財政局研究制定《教育財務管理辦法》，探索為學校方便快捷服務的新機制，充分尊重學校采購教育教學用品意愿，納入財政收支兩條線管理的學校經費，做到及時、全額撥付學校，在教育局的監管下使用，盡量減少中間環節，提高工作效率。
四、計劃管理與組織實施
（一）加強領導，明確責任。
《實施方案》是貫徹落實省《實施意見》和區《決定》精神的重要載體，是創建省級教育強區的重要措施。區上成立由政府區長任組長，區委、區政府主管領導任副組長，各鎮（街道辦）、各有關部門主要負責人為成員的“區創建教育強區工作領導小組”，統一安排部署創建工作，研究解決工作中的重大問題。領導小組辦公室設在區教育局，由主管副區長擔任主任，教育局局長兼任辦公室副主任，具體負責日常工作。同時，工作領導小組建立聯席會議制度，實行半年一次例會，研究解決方案實施中遇到的困難和問題。對工程類項目要落實項目推進責任人，對改革類項目要確定項目指導責任人，同時明確項目單位的主體責任。
（二）加大宣傳，正確引導。
各級黨委、政府和領導干部要做教育工作的積極倡導者、推動者和實踐者，充分發揮群眾尊師重教的積極性，引導全社會樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，為加快教育改革創建教育強區營造更加寬松的氛圍。教育部門要加強作風建設，充分發揮職能作用，切實提高管理和服務水平。新聞媒體要堅持正確的輿論導向，在全社會積極營造尊師重教、推動教育優先發展、加快發展的良好輿論環境。
（三）分類指導，逐步實施。
《實施方案》涉及各級各類教育，是未來幾年我區教育改革創新的“時間表”和“路線圖”。要堅持科學規劃、統籌管理、分步實施的原則，有計劃、按步驟地統籌推進。各部門要切實履行職責，分類、分項制定具體實施方案，列出工作計劃和推進時間表；教育部門要加強《實施方案》推進工作的協調與溝通工作，敦促相關部門履職盡責，促進工作落實；要加強對《實施方案》實施的過程性指導，特別是對改革類項目要組織專業人員深入項目單位，實行面對面的指導，及時發現和糾正推進中出現的偏差，確保既定目標的實現。
（四）政策支持，多方保障。
各有關部門和單位要加大對《實施方案》的支持力度。要不折不扣地落實省《實施意見》中出臺的各項政策，發展改革、財政、國土資源、住建、人社、編制、宣傳等部門和單位，要從事關全區經濟社會發展大局著眼，盡全力為《實施方案》的順利推進提供便利和優惠，進一步營造全社會關心支持教育改革發展的良好輿論氛圍，需要向上溝通協調的要積極主動爭得上級主管部門的理解與支持。要在涉及規劃立項、土地供應、資金投入、資產處置、行政審批、人事管理等重大事項上強化統籌。
過去的一學年，我區緊緊抓住師資隊伍建設不松手，致力于教師隊伍專業化建設，教師教育有了長足的發展。一年中，我區共培訓在職教師4826人，其中高中教師486人，職高教師241人，初中教師1263人，小學教師2265人，幼兒園教師465人，幼兒園園長71人，小學校長35人，全員培訓任務～完成。此外，我們還對191名新教師進行了為期10天的崗前培訓，對225農村教師進行了學歷提高培訓，完成了市級骨干115人、省級骨干25人的送培任務。
一、初步建立了以校為本的教師培訓制度
為實現我區基礎教育二圈層第一，成都市一流和職業教育全省一流，全國知名的發展目標，我們在學年初明確提出了我區教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發揮各級骨干教師的專業引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，全區教育系統廣大干部教師深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我區新的教育發展目標的重要性，各校以行事歷的形式落實校本研修工作，以校為本的教學研究和教師培訓制度在我區已初步確立，有效地規避了校本研修的風險，教師教育走上了良性發展的軌道。
二、建立健全了培訓機制，完善了評價制度
1、為提高培訓質量提供制度保障
前幾年的培訓經驗教訓告訴我們，要提高教師培訓的質量，教育行政部門必須為培訓提供制度保障。因此，區教育局近年來每年都以文件的形式對學校開展教師培訓工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規章制度和考核辦法，出臺了《xx區中小學校本研修管理細則》、《xx區中小學校本研修考核細則》等工作規范，要求學校做好五個方面的保障：第一，機構保障。校長作為第一責任人，校長牽頭，教導處或教科室主管并由專人負責;第二，制度保障。學校根據上級文件精神，制訂出了一系列規章制度進行月考、期總評，并與評優評先晉級掛鉤;第三，文化保障。學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座，創設共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我;第四，經費保障。學校每年都把教師培訓經費列入預算。龍泉實驗小學、龍泉外國語實驗學校小學部，初中部還對教師培訓經費進行了分類使用，只要教師外出學習都極力支持。學校也千方百計為老師尋找和提供外出學習的機會。航天中學、龍泉中學、同安中學、洛帶中學一年利用暑假送教師外出培訓或請專家到校進行專題研究培訓就達數萬元。大興小學一年為教師訂閱學習用書達4000元以上。各學校都投入了資金加大了培訓力度;第五，技術保證。利用校內外的一切可能調動的技術資源，加強與校外有關專業機構的合作，為教師上網交流提供便利。由于學校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。
2、建立了有效的評價機制
過去，我們對教師培訓的考評過于刻板，影響了教師參與培訓的積極性。為提高教師培訓的質量，我們從教育行政部門、教育研究培訓機構和學校三個層面對教師教育評價機制上進行了較大的改進，讓教師自主選擇，自主發展，建立教師專業學習社群，從根本上改變學校內的組織文化、結構和領導角色，實現文化重構，極大地促進了教師的專業成長。
三、狠抓過程管理，突出培訓實效
1、確定了教師教育的工作重點
隨著基礎教育課程改革的深入，我國現行的師資培訓忽視教師實踐性智慧的提升已成為教師專業發展的軟肋，越來越多的業內人士悟出基于學校實際，基于教師實踐才是師資培訓走出效果不彰的必由之路。為突出培訓實效，我們確定了我區師資培訓抓校本研修和骨干教師培訓兩個工作重點，初步實現了區教育局組織領導、區教研室專業引領和教師研修學習的教師教育實施策略。
第一、區教育局組織領導。區教育局建立了以區教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓工作領導小組，下發了推進校本研修制度的有關文件，制定了切實可行的工作計劃和實施方案，狠抓過程管理，把師培經費列入了財政預算，獎勵先進，從評價激勵、督促協調和制度保障三個方面強化對教師教育的組織領導。
第二、區教研室專業引領。區教研室緊緊圍繞推進校本研修促進教師專業發展這個核心制訂了相應的操作實施方案，大力開展網絡教研，整合力量對教師進行專業引領，融教學研究和教師培訓于一體，把區教研室建成資料資源中心和教師發展中心。
第三、學校行動跟進，教師主動發展。我們要求各校從校情出發，從教師培訓需求出發制定切實可行的教師繼續教育實施方案，針對本校亟需解決的教育教學具體問題，發揮本校骨干教師的引領作用，并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動，研究課程的有效實施，營造研究氛圍，關注制度創新，逐步形成以教學研究為中心的教師教育運行機制。
(二)充分發揮教師自主學習能動作用
在實踐中我們把教師繼續教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。區教育局在本學年度教師教育的實施意見中，提出了六個一活動，引導教師在學習培訓中做到以下幾點：第一，牢固樹立終身學習觀念。知識經濟時代教師要不斷學習，更新拓展自己的知識，方能跟上時代的步伐;第二，變革學習方式。一是要主動學習，把學習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業和自身發展的內在需要，自覺自愿地去學習。二是學有特色。學習不僅是為了學習掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創新知識，更新技能。要用發展的眼光，創新的思維觀察和思考問題。三是要求結合實踐的學習。在實踐過程中教師通過親身體驗和感悟對原有知識進行再認識，不斷總結，不斷反思自己的教學活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發現問題，分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法;第三，不斷改進學習手段。《龍泉教育》網的建立為教師的學習與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉教育》網進行合作學習的氛圍正在一步步形成。
四、進一步完善了校本教師培訓的操作辦法
1、充分了解教師的培訓需求，提出指導性意見，幫助學校和教師確定目標。我們通過各種渠道了解教師的實際需求，找準培訓的切入口。在校本培訓中，以學員的需要為中心，力求解決被培訓者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。教師則根據自己的不同情況確立自己的側重點，形成適合自己特點的內容體系。
2、轉變角色，關注個體，重視教師的能動性。
我們開展的一系列培訓活動中要求培訓者成為引領者、幫助者、指導者、合作者和催化者，關注學員的需要和期望，正視他們的經驗和知識儲備，允許他們在培訓過程中自由發表自己的觀點和想法。學校制定培訓規劃、計劃時，既規定學校培訓的總體目標，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發展空間，根據自己的實際情況制定個人學習計劃。
3、預設有效的問題，注重培訓的實踐性
在上一學年度培訓結束后，我們要求各校進行對教師教育工作進行全面總結，找出培訓中存在的主要問題，提出下一年度的工作設想。同時，區教研室每周兩天深入學校了解教育教學情況，了解教師培訓的問題和需求。在本年度制定規劃時，我們要求培訓者要不斷地向教師提出有一定挑戰性的問題，使教師處于激活狀態，進行獨自思考和反思。在培訓中運用互動式的問題，注重調動參與教師的熱情，進行了有效的雙向溝通，激發他們學習的興趣，使他們保持樂觀的學習狀態。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識，幫助教師根據新的課改理念對自己的教育教學進行批判性反思，通過自我評價改進學習方式和學習內容。
4、創設共生愿景，共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調為教師的學習創設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺，培訓者作為平等之中的首席發言人，與教師充分交流，實現經驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧，培訓者總是充當激發者、促進者和引導者的角色，不給教師貼是與否的標簽，讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網與全區教師進行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。
“近年來，我市堅持走人才強區之路，著力提升教育軟實力，不斷提升廣大教師的工作熱情和職業榮譽，教師隊伍整體素質進一步提高，為教育事業發展提供了強有力的人才支持……”正如慶陽市教育局調研員宋連德介紹的一樣，慶陽市西峰區堅持教育優先發展戰略，認真貫徹落實國家、省上關于加強教師隊伍建設的一系列政策規定，在以人為本的理念引領下，扎實推進革命老區人才支持計劃，為教育跨越發展提供了堅實的人才保障和智力支持。
一個目標 促進教師隊伍長遠發展
“近年來，我局立足區內教育人才現狀，客觀把握全區教育發展方向，樹立“夯實基礎，勵精圖治，奮力打造全市教育強區”的發展目標，建立了有利于學科建設，有利于教育教學創新，有利于學生成長成才，有利于為師生更好服務，人盡其才，才盡其用，充滿活力的制度環境，合理配置人才資源，形成了一支規模適宜、結構優化、素質優良、精于教書、勤于育人的人才隊伍”。談起西峰區教師隊伍的發展，西峰區教體局局長朱照華自信滿滿。
在這一目標的指引下，西峰區鎖定方向，轉變觀念，牢固樹立以人為本的理念，著力搭建平臺，建立體系，規范干部選拔任用程序，通過多種途徑營造了風清氣正的人才環境。
西峰區教體局打破了論資排輩、平穩過渡的觀念，倡導不拘一格選用人才，積極營造公開、平等、競爭、擇優的用人環境；著力培養開拓創新的干部隊伍、業務精良的教師隊伍、責任心強的班主任隊伍和甘于奉獻的后勤隊伍，努力建立培訓提高、名師培養、青藍工程、校本研修等人才支持體系；按照德才兼備，以德為先，注重實績，群眾公認的原則，按照民主推薦、組織推薦、局務會議評議、公開選拔的方式，將“口碑好、能力強、肯做事”的教育教學骨干充實到干部管理伍。
為保障這一目標的順利實現，西峰區采取了多項舉措。而首要的就是高度重視教師隊伍建設，將其作為政府的主體責任常抓不懈。省上實施辦法出臺后，西峰區第一時間在政府常務會議上進行了學習，并組織各級干部、廣大教師進行全方位學習，深刻領會精神要義，全面貫徹落實。區委、區政府主要領導多次分赴學校進行實地調研，現場解決教師隊伍建設中的難題。
同時，在遵照執行省上實施辦法的基礎上，結合實際制定出臺了《關于進一步加快西峰教育發展的意見》、《西峰區鄉鎮機關事業單位工作人員工作補貼實施辦法》、《西峰區鄉村教師生活補助發放實施方案》等規范性文件，將教師隊伍建設納入“十三五”規劃，寫入政府工作報告，列入為民辦實事范圍，實行重點督辦，高效推動落實。
此外，西峰區還充分利用新聞媒體、重大節會、教育培訓等平臺，全方位宣傳鄉村教師獎勵扶持政策，積極引導廣大教師扎根基層、教書育人。多渠道廣泛宣傳優秀教師先進事跡，每年召開規模宏大的教師節慶祝暨教師表彰大會，不斷增強廣大教師的職業榮譽感，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。
兩個方面 促進教師隊伍合理配置
教師結構性缺編和老齡化等問題是困擾教師隊伍建設的一大桎梏，面對問題，西峰區教體局積極應對，通過深化教育改革，廣開教師補充源頭，疏通教師交流渠道，激發教師工作活力，實現了師資隊伍的整體優化和合理配置，促進了教育均衡和持續發展。
西峰區教體局堅持多層次、多樣化、多渠道人才隊伍建設模式。通過招錄補充新教師、面向社會招聘各類后勤服務人員、根據學科實際調配經驗型教師、強化培訓、城鄉結對置換交流等多種形式，調整、充實和改善人才隊伍。
“我們制定了全區鄉村教師人才隊伍建設計劃，每年在高校畢業生中公開招錄中小學教師，定向補充到農村學校，特別是對英語、體育、音樂、美術、計算機等學科教師進行重點傾斜，通過省招、市招以及緊缺專業人才簽約、優秀運動員安置等方式，為農村學校補充教師305人。”西峰區教體局人事股巨小剛介紹說。
據統計，近五年，全區有900余名高校畢業生通過招考加入到西峰教師隊伍，600余名農村教師經過公開考試選調進城任教，1500余名教師參與了城鄉學校結對置換交流活動，50名西峰教育名師講師團成員送教入校300余場（次），對全區師資均衡起到了巨大的推動作用。
人才的引進和管理同等重要，為此，西峰區教體局積極創新人才管理體制。農村學校規模小、編制少、教師科目配備有困難是普遍問題，西峰區教體局考慮到這一實際問題，在按照師生比和班師比相結合方式核定基本編制的基礎上，附加編制按照每所學校核定1名教學輔助人員，每個學區核定3名教學管理人員，每150名學生增核1名后勤服務人員的標準進行了核定。目前農村小學的師生比為1：9，農村公辦幼兒園通過擠占中小學教師編制解決幼兒教師編制問題。
在教師的崗位分配上，對每年招錄教師均按照考試成績分配安置，杜絕了靠關系、走后門的安置弊端；根據城區學校教師短缺情況，進行公開選調，給農村優秀教師，提供了進城工作的機會；為長期在農村工作，真正因身體原因、家庭原因需要調整工作單位的教師開通“綠色通道”，盡可能解除后顧之憂。
與此同時，西峰區教體局還積極探索建立農村教師走教制度，逐步構建大學區教育格局，對各鄉鎮學區專業教師進行統一管理，根據各學校教學任務、教師數量、專業需求等，進行校際間流動教學，有效緩解了農村學校專業人才短缺矛盾。
三項舉措 促進教師隊伍安心穩定
教師隊伍的穩定關鍵在于建立以事業留人、以待遇留人的人文關懷機制，做好凝聚人才工作。為此，西峰區教體局著眼條件改善，從改善教師生活環境做起。住房問題是每個人的基本需求，對于教師來講，安居才能樂業。
2013年，西峰區教體局為農村無房教職工爭取政府廉租房100套、經濟適用房140套、限價商品房200套，有效解決了農村經濟困難教師住房問題。同時，持續推進教師周轉宿舍、營養餐改善、標準化配置等，不斷優化鄉村教師生活環境。并逐步將農村教師住房納入全區保障性住房體系，2015年共批準公租房91套，限價商品房51套，經濟適用房149套。
先后投資1000多萬元，完成了6所鄉鎮中心小學食堂和99所農村小學小伙房建設，啟動實施了顯勝實驗學校、肖金中學、陳戶初中、什社中學教師周轉宿舍等項目，為鄉村教師高標準配備“一桌一床一柜”，個人電腦配備率達到30%。
在改善教師生活條件的同時，西峰區教體局還著眼待遇提升，創新工資分配機制，提高教師生活補助。西峰區教體局經過多次實地考察、座談交流，先后兩次修訂下發了績效工資發放指導意見，使分配激勵機制趨于民主、科學、合理。
各類津貼、獎勵、績效分配突出崗位，重視業績，向一線管理人才、一線教學科研人員、骨干教師傾斜。以分配制度改革為重點，打破平均主義，構建公平競爭的激勵機制，充分調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性和主動性。
“2015年，我區按照每人每月200元標準，為符合條件鄉村教師發放補助資金506.26萬元。同年9月，區政府出臺《西峰區鄉村教師生活補助發放實施辦法》，為鄉村教師按每年不低于300元的標準發放生活補助，根據鄉村學校、幼兒園所處區域、自然條件及邊遠艱苦程度，實行類差補助，共分為五類，分別為500元、400元、300元、200元、100元/月/人。每年按12個月核算，每半年發放一次。”西峰區教體局副局長王永鋒詳細介紹了鄉村教師補助的相關標準。
另外，西峰區教體局還著眼于福利保障，加強教師獎勵扶持。將鄉村教師的津貼補貼、醫療保險、住房公積金等福利足額納入財政預算；區財政每年列支147萬元，將中小學班主任津貼提高到每人每月100元；為23個貧困村學校教師每人補助交通費1500元，為寄宿制學校每人追加200元公用經費，按不低于700元標準安排鄉村教師每年體檢一次。
在教師獎勵鼓勵上，要求教師晉升中高級職稱必須具有累計一學期以上的農村學校任教經歷；每年列支20萬元設立農村小學校長獎勵基金，優秀獎勵覆蓋面達到60%以上。
四大工程 促進教師隊伍素質提升
――“素質提升工程”。“近年我們狠抓各級各類培訓，以師資提升為基礎，走內涵發展，樹品牌戰略，創建一校一品一特色。國培、省培、市培、區培使專任教師近三年內受訓面超過98%以上，許多老師受到多次培訓；校本培突出針對性與實效性；開展集體備課活動、同課異構、課后反思、教育教學論壇、教學聯誼、課件制作培訓等系列活動，實現了課堂教學的高效，教體局教研室張小偉介紹道。
據了解，在師資培訓上西峰區財政每年列支200萬元專項經費，農村學校每年公用經費總額的5%專列用于鄉村教師培訓。在培訓別注重鄉村教師的師德教育，堅持把思想教育、職業教育、法治教育、責任教育和心理健康教育融入培訓全過程，努力培養德藝雙馨的師資隊伍。
――名校帶動工程。依托名校建立平臺，促進均衡發展，打造校際聯盟實現共贏。建立了城鄉教師對流常態機制，每所城區小學、規模較大幼兒園與一個鄉鎮學區、一所農村幼兒園結成對子，每學期組織鄉鎮幼兒教師到示范園隨堂聽課、參與教材教法研討等。確定以齊樓初中、團結小學等六所市級課改示范學校為龍頭，帶動全區其它學校將課改向縱深推進。開展中層干部掛職鍛煉，采取“提高式”交流方式，選拔優秀中層干部到示范性學校掛職，以示范校為基地，開展跟班培訓；同時，相近區域的一些學校結成質量共同體，通過加大區域內經常性的相互交流，使聯盟校的教育教學質量得到進一步提高。
一、抓好“三支隊伍”，增強內涵發展動力
以提高管理能力為重點，抓好校長隊伍建設。依托國家教育行政學院和中國教育學會校長培訓基地，以轉變教育理念、拓寬辦學視野、更新管理方式、提高辦學效益為重點，采取集中培訓和掛職鍛煉相結合的方式，對中小學校長進行每人不少于60學時的全員培訓，促進學校由重視外延擴張向重視內涵發展轉變。同時，有計劃地對全市各級教育行政干部進行科學引領區域教育內涵發展能力為主要內容的培訓。實施名師名校長建設工程，強化校長后備隊伍建設和后備干部人才庫建設，初步建立科學完備的遴選制度，努力建設一支理念先進、素質優良、業績突出的骨干隊伍，引領全市教育高水平推進。進一步完善《雞西市中小學校長目標管理考核評價實施方案》，在全市形成“有為者上，無為者讓、不為者下”的校長梯隊選拔機制，激勵校長主動地適應教育改革與發展的需要。
以提高專業能力為重點，抓好教師隊伍建設。將2012年確定為“教師專業發展年”，重點突出5個方面：加強師德師風建設。在弘揚“修身、齊家、愛國、敬業”的“雞西人精神”的基礎上，在全戰線凝聚生成“熱愛雞西、扎根教育、為人師表、追求卓越”的“雞西教育人精神”。通過開展以“愛校、愛崗、愛生”和“有理想追求、有工作激情、有創新能力、有職業操守”為主題的師德教育系列活動，教育引導教師以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生。強化教師專業培訓。依托國家、省、市專家團隊，圍繞促進教師教學方式的轉變和有效教學能力的提升，對教師進行全員業務能力培訓；推進中國教育學會教師發展學校建設，聘請教育專家、特級教師、名師對中小學學科教師進行提高培訓；繼續選派優秀教師參加“國培”和“省培”計劃；開展教師教材考試、教師教學技能大賽、片段教學大賽、課程整合大賽、市級公開課展示等活動，全面提高中小學教師的專業素質。聘請學前教育專家，對全市幼兒園園長、幼兒教師分期分批進行崗前集中培訓，提高保教能力。提高農村教師素質。全面開展農村教師到市內名校“跟師跟班”學習、骨干教師集中培訓、全員網絡培訓等活動，切實提高農村教師的學習能力和教學能力。開展市、縣（市）區名師、學科帶頭人送課下鄉活動，加快提升農村和薄弱學校教師隊伍的教育教學能力。重視“雙師型”教師培養。深入開展學校專業教師進企業掛職實踐、企業技術骨干進學校兼任教師活動，通過引進高學歷的專業技術人才、在職教師轉型達標培訓等措施，不斷提高職業學校“雙師型”隊伍的比例。加強班主任隊伍建設。建立健全班主任隊伍培養、選聘和激勵機制，加強對區域內中小學班主任工作內容、管理藝術和技巧的培訓，重視班主任心理輔導，努力建設一支師德高尚、業務精良、學生滿意、家長放心的高素質班主任隊伍。
以提高教學指導能力為重點，加強教研隊伍建設。加強教研員提高培訓。探索建立教研員培訓長效機制，定期對教研員進行教育理論、學科專業知識、教學研究能力及教研活動策劃等方面的專題培訓；有計劃地選派骨干教研員參加國家級提高培訓，提高教研員指導服務能力。組織教研員下校鍛煉。有計劃地選派教研員到學校從事每年至少一學期的教學工作。實行教研員包校制度，教研員每年用半數以上工作時間深入到基層學校研究指導教學工作，每學期為所在學校教師上一節示范引領課、組織開展一次全市性學科觀摩研討活動。同時，修訂完善《雞西市教育學院教研員考核細則》，確定基本量化標準，實行目標考核，促進教研員專業成長。
二、深化“四項改革”，提升教育內涵質量
“凝心聚力抓內涵、扎扎實實提質量”是當前和今后一個時期雞西教育工作的主旋律。
改革育人模式。推進中小學養成教育。堅持把社會主義核心價值體系融入教育的全過程，把弘揚“修身、齊家、愛國、敬業”的“雞西人精神”作為育人的主要內容，完善“養成?體驗?實踐”的德育模式，對學前兒童和小學生突出抓好良好生活、行為習慣的養成訓練，持續開展“文明禮儀伴我度假日”主題教育系列活動。對初中和高中學生著重加強社會體驗和勞動實踐，提高學生適應社會的能力，增強社會責任感，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和健康的心理品質。開展主題教育。加強生命、環保、誠信、法制、挫折和責任等主題教育，讓學生珍愛生命，愛護環境，誠實守信，增強法制觀念，提高抗挫能力，勇于承擔責任。在全市開展中小學生“好習慣”評選活動，年內選樹1 000名文明習慣示范生、100個示范班、10個示范校、3個示范縣（市）區。開展雞西地域文化教育。把興凱湖文化、新開流文化、北大荒文化、抗聯文化、百年礦區開發史文化等底蘊深厚、內涵豐富的雞西地域文化，作為學校教育工作的一項重要內容，通過開發教材、安排課時和社會實踐，使學生更加理解“雞西的靈魂”，傳承地域特色文化，培養熱愛家鄉之情。
改革課堂教學模式。強化教學常規管理。以“教師樂教、會教、教好，學生樂學、會學、學好”為目標，修訂并完善《雞西市中小學教學常規管理細則》，進一步規范備課、上課、作業、輔導和考核等環節的教學行為，提高教學管理的科學化、規范化和精細化水平。實行開放式教學。建立學校開放日和家長聽課日制度，每學期把家長請進學校、請進課堂，主動傾聽家長的意愿和呼聲，聚集家長的智慧和力量，形成學校發展的強大合力。構建高效課堂模式。以“三高一快”，即高質量的備課、高容量的教學、高強度的思維訓練和快速反饋為標準，在小學、初中、高中層面，初步形成環節清晰、普遍適用、有雞西特色的高效課堂教學模式。開展課堂教學拉練、教學素養競賽和課題研究課競賽等活動，提升教學的整體水平。完善教學評價體系。探索建立起新課程條件下操作性強、符合市情、覆蓋各個學段和學科的教學監控與評價體系。設立“教學質量獎”和“教學進步獎”，采取縱向比較看提高幅度、橫向比較看質量優劣的方式，不斷促進中小學校實現規模與結構、質量與效益的協調發展。加強學校體育藝術工作。深入開展學生陽光體育運動，重視搞好學生視力的保護。認真落實國家藝體“2+1”項目和我市藝體“四五雙十”計劃，推進藝體特色學校的建設。
改革高中辦學模式。大力推進“普通高中多樣化、特色化發展國家項目試點實驗區”建設工作，積極探索普通高中辦學新模式。以升學預備教育為主的高中，在抓好全體學生普遍提高的同時，著重探索針對不同基礎、不同智商、不同發展潛質學生的個性化培養，確保教學質量大幅提升；以藝術體育特長為主的高中，在特長教育上選準突破口，找準自身定位，在特色化、多樣化方面探索出新路；一般普通高中，注重學法指導，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。力爭實現辦學模式多元化、課程設置特色化、人才培養個性化。到2014年，全市至少5所以上試點學校初步顯現發展特色；到2017年，全市50%以上的高中學校充分顯現發展特色；到2020年，全市普通高中多樣化特色化發展格局全面呈現。
改革職業教育發展模式。組建雞西職業教育集團學校，圍繞雞西優勢主導產業和戰略新興產業，將汽車運用與維修、涉煤和涉農專業發展成省重點專業；探索與煤機、石墨、藍莓、旅游等產業相關的新興專業，努力形成雞西職業教育的專業品牌與辦學特色。強化校企聯合，開展“訂單式培養”和“菜單式培訓”，加強基地建設、實習實訓、人員培訓等方面合作，實現資源共享；強化校校聯合，探索職業技術學校與高職院校合作新模式，建立中高等職業教育相銜接的現代職業教育體系。
到底是什么原因使這所新建學校得以迅速發展？其不平凡的發展歷程，又會給我們怎樣的啟示和思考？
一、創新教學模式，助力師生成長
1.創新“問題導學，三學合一”教學模式
授人以魚不如授人以漁。教書其實也是一樣――不僅僅教學生讀書，更重要的是培養學生的學習習慣、方法及合作的能力。課堂教學研究是學校緊抓不放的中心工作，學校積極進行教學改革和研究，將打造“高效課堂”作為明確目標，引導教師關注課堂、聚焦課堂、研究課堂。以“生本愉悅、靈動高效”課堂研究為目標，以小組合作學習為載體，積極開展課改研究，逐步形成了“問題導學，三學合一”的課堂教學模式。“問題導學”是指教師每節課設計2～3個關聯、遞進式問題，以問題為主線，以學生自主、合作探究為方法，指導學生完成本節課的學習內容；“三學合一”是指課堂上學生通過“自學、合學（助學）、展學”三種教學方法進行探究學習，在輕松愉悅的課堂氛圍中高質量地完成學習任務。
走進課堂，座位是四人一組的排列方式。學生一會兒低頭做題，一會兒抬頭討論，一會兒起立陳述，一會兒走上講臺展示講解，整個課堂成為學生的舞臺。“每節課的展學階段都是最熱鬧的時候，各小組爭先恐后地講解、展示和補充。互幫互助、共同進步的氛圍非常濃厚。”教師們欣慰的話語肯定了合作學習小組建設和“三學合一”教學模式取得的明顯成效。實驗二中在新課改背景下積極推動教學模式變革，極大地激發了學生的內在潛能，特別是在傳統模式下一些學習困難的學生，在改革后的課堂教學中對學習表現出濃厚的興趣，學習能力得到提高，學習成績明顯提升。愉悅高效的課堂教學，為減輕學生負擔打下了堅實的基礎。
2.“師徒結對，共同發展”成長模式
學校立足學校教師隊伍現狀，注重青年教師培養，落實“分步優化，分層發展，整體推進”的培養原則，開展新老教師“結對幫扶共成長活動”。讓經驗豐富的老教師對青年教師進行傳、幫、帶，一方面，促使青年教師提高對教師專業化發展的認識，加快走上發展軌道；另一方面，師傅帶徒弟的過程，也是助推師傅提升專業能力和專業品質的過程。學校還開展班主任結對活動――通過新老班主任的結對活動提高新班主任的綜合素質，增強依法施教、依法辦事的自覺性，促進了各班級的均衡發展。
學校成立五年來，有十幾名教師在區級以上教學技能競賽中獲獎，100多人次出過區級以上公開課、優質課、示范課、觀摩課等，60多篇論文在市級以上論文評選中獲獎，20余篇論文在市級以上刊物發表，19名教師分別被評為“青島市教學能手”“青島市青年教師優秀專業人才”“青島市學科帶頭人”“城陽區優秀教師”“城陽區教學能手”等。
二、創建德育品牌，守望教育根本
潤澤，春風化雨，浸潤心田；日新，日日更新，不斷發展“潤澤日新”是實驗二中德育實踐活動的主題，每天都在和風細雨，潤物無聲中，有收獲有所得。潤澤日新強調過程和體驗，是學校為學生進行的一種潛移默化的教育和熏陶，使學生從內心深處感受到一種激勵自我成長的動力和奮發進取的精神。
1.打造書香校園，營造文化育人氛圍
讓“每一面墻壁會說話，每一個角落都育人”，不斷提高學生的人文素養。合理地利用好每一個樓梯拐角，建立書吧。每周二全體教師與閱讀班級一起參與“我與老師相約春天一起來讀書”活動。校園全接觸電視臺以“繽紛校園”為主題，宣傳校園文化，展現師生風采，助推學校發展，隨時記錄孩子們的成長瞬間。《啟航》校報以藍色海洋為主題，展示師生及家長的作品，記錄著孩子成長的點滴，傳遞校園正能量。
2.創新校園活動，在活動中受到啟迪
參加實踐活動，學生用眼睛看、用心靈體驗，用雙手探究、讓情感交融，在知情意行的發展中成長。
（1）豐富多彩的少年宮社團活動，成為學生成長的金色搖籃。學校深入實施素質教育，減輕學生課業負擔，堅持不以成績作為衡量學生的唯一標準，鼓勵每位學生發展自己的特長與優勢，彰顯學校以人為本的教育理念。學年初下發社團菜單，學生自主選擇，周三下午七八兩節課，學生打亂班級順序，走班參與社團活動。社團活動的開展，開發了學生的潛能，提升了學生的綜合素質，得到了家長及社會各界的一致好評，已成為學校未成年人思想道德建設的重要陣地，成為學生的學園、樂園。
少年宮社團根據學生身心發展的規律和特點，以培養他們的創新精神和實踐能力為重點，突出五大特色：學會一項技能，促進全面發展；推崇環保理念，打造綠色校園；誦讀經典詩文，打造書香校園；引進科學技術，打造信息校園；依托少年宮，打造師生樂園。涵蓋傳統文化、語言文字、體育藝術、科技實踐、技能技巧等五大類，三十八項。現已開設陶藝泥塑、烘焙、剪紙、烹飪、輪滑、環保手工坊、手工編織、漁網編織、鉤針棒針編織、豆畫、棋藝、合唱、舞蹈、健美操、繪畫、書法、國畫、盤畫、快樂閱讀、吉他、海洋、模擬駕駛、射擊與虛擬互動、模型、科技、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等社團。每個社團都有固定的教學活動場所，各室均配備高標準的設備設施。學校以少年宮社團活動為載體，創新素質教育之路，使學校不只是學生學習知識的場所，更成為學生放飛夢想的精神樂園。2014年6月，全市各區市綜合實踐教研員集中到校對改革模式進行研討。9月17日，青島市綜合實踐學科骨干教師100余人到校觀摩綜合實踐活動的社團化成果，收到與會領導專家的一致好評。9月22日，城陽區教體局趙平局長帶領小初高三學段200多位學校負責人及教體局科室負責人到學校觀摩綜合實踐活動，肯定并推介我們的做法。2013年12月18日，《半島都市報》“少年宮搬進學校里――區實驗二中32項少年宮活動打造多彩課外學堂”對社團活動進行了報道。《青島晚報》、半島網、中國文明網、《青島日報》也都對學校的社團活動進行了大篇幅的報道。
（2）創新升旗儀式，讓學生在短短的升旗儀式上受到觸動和教育。教工排球隊獲區冠亞軍，校健美操隊獲省市健美操比賽冠軍，校學生排球隊獲得區長杯，愛心志愿者、清華大學的學生都通過升旗給過學生心靈的震撼。
（3）關愛弱勢群體的愛心志愿實踐活動。走進退伍老兵及空巢老人家庭送溫暖。《青島日報》對此活動做過專門報道。親子走進青島市兒童福利院，陪伴缺少家庭關愛的兒童。雅安地震后組織師生及家長參與的“舊書漂流、愛心義賣”活動。通過義賣及捐款共籌到19927.1元善款，全部捐至雅安重災區。活動給師生和家長搭建了奉獻愛心的平臺，參加過愛心活動后，孩子們開始關注社會，關注弱勢群體。2014年12月26日，由家委會發起的，助力貴州山區留守兒童體育夢起航――連線貴州，愛心義賣活動，共為留守兒童籌到65484.4元善款，全部用于購買體育器材，捐至貴州山區學校。
（4）傳統節日實踐活動。每年的傳統節日是我們對孩子進行民族傳統教育的好時機。元旦游園會“我在新年許下愿望”為福利院嬰兒捐一包奶粉公益活動是游園會的亮點。學生帶著門票，參加漢字書寫大賽、射擊、小球擲準、夾玻璃球、切水果、憤怒的小鳥、套圈等學生喜聞樂見的運動及科技游戲，孩子們釋放著自己的熱情，度過無比快樂的時光。
冬至，組織題為――“風車轉，夢想飛”傳統項目游園會。老師教孩子玩老鷹捉小雞、打馬圍、貼膏藥、跳皮筋、打懶老婆、打寶、木頭人等，師生在歡聲笑語中，拉近了距離。三八婦女節，學校少年宮烹飪社團全體師生與女教師相約春天――親手為女教師包水餃、展廚藝、慶“三八”。孩子們在制作的過程中體驗勞動帶來的快樂。清明節到毛公山撿拾白色垃圾活動，為孩子留下童年的美好回憶。
（5）進校離校實踐活動。每年的教師節是進校教育日。三個級部年年不同的歡迎新學生創意令人振奮；抽取幸運師生；放飛白鴿，夢想起航，讓學生下定決心發奮讀書；師生手拉手共同書寫你敬我愛的美好詩篇。正因為與眾不同，所以令人難忘！
每年的6月22日是離校教育日，“這三年，我們在一起”畢業典禮讓每個即將離校的孩子步上紅毯，真心感謝呵護他們生活的家長，教授他們知識的老師，陪伴他們成長的伙伴，更感謝培育他們的實驗二中。伴著蕩滌心靈的期待與祝福起航，用自己的拼搏與汗水換得新的成就與榮耀。
進校的關愛與要求，離校的期望與祝福，既是對學生三年學習生活的肯定，又是在為學生預約新的精彩。孩子們會像飛舞在空中的風箏一般，既心系母校，又向往藍天。
（6）夢想起航實踐活動。助力學生夢想起航，為學生搭建與名校名家對話的平臺，讓夢想不再遙遠。與清華大學優秀學子拉手，同升旗、獻愛心、再溫入團誓詞；請乒乓名將莊則棟、徐寅生、喬云萍指導學生成就乒乓夢；請宿茂臻指導“中國小梅西”等成就中國足球夢；請進市、區氣象局資深專家進行氣候講座，并助力學校海洋社團建設海洋氣候觀測站等成就學生科學夢……
（7）家校溝通、師生溝通渠道順暢。家委會協管餐廳活動，請家長走進校園協管餐廳。家長提議形成“校長有約”及“餐廳光盤”活動。2013年11月，“家委會協管餐廳，讓小午餐做成大文章”在省級交流會上發言，是青島市唯一的一所初中學校。家委會協管食堂，架起了家校溝通的橋梁。
“校長有約”讓師生溝通更順暢。每周五的午餐時間，實驗二中的四位校級領導會與不同的學生共進午餐。走進學生內心，與學生交流學習和生活上的問題，了解同學們對學校管理的意見和建議。讓學校領導走近學生，拉近了與學生的距離，拓寬了學生提意見建議的渠道，提升了學生的校園主人翁意識和責任感。
3.藍色海洋教育活動，引導學生知海愛海并成為具有海之品格的人
培養具有自信、厚重、包容、激情等海洋品質的優秀人才是我們的辦學追求，豐富學校生活，突出“海闊憑魚躍”的海洋特色是學校特色發展的方向。“世界海洋日”帶領學生參觀保護的112驅逐艦、大洋一號科考船、蛟龍號及雪龍號，了解海洋知識。多次邀請“蛟龍號”團隊到校與學生面對面交流，普及海洋知識，探討海洋的奧秘。實驗二中號大帆船也曾經隨“向陽紅”09船出海科考，蛟龍號及國家海洋局北海分局深潛英雄們曾為實驗二中號大帆船簽字。
走進青島民超海洋教育館，漁祖郎君文化節，參加市漁業增殖放流活動。每年4月份，學校海洋社團的學生都要前往紅島韓家民俗村參加青島漁族郎君文化節，了解制鹽的歷史、漁民的生活和信仰，認識捕魚工具，豐富海洋知識。6月份，參加青島市海洋與漁業局組織的漁業增殖放流活動，樹立保持海洋生物資源生態平衡，促進漁業持續健康發展的意識，拓展學生的海洋教育實踐空間。
利用奧林匹克公園優勢做的海底探寶尋寶活動。藍色海洋旅游節，免費帶領低保學生走進極地海洋世界，讓家境貧寒的孩子有更多的學習機會；班級家委會組織孩子親近海洋一日游等。通過活動，了解了海洋知識，認識到保護海洋的重要性，同時也拉近了親子關系。
4.超前的教育視野，助力師生公民意識的提升
暑期組織學生“走進革命老區，體驗紅色之旅”夏令營活動，當看到老區的小學落后的學習資源，孩子們沉默了。讓學生在無聲中獲得公民責任的體驗。中韓夏令營搭建了學生與國際交流的平臺。韓國孩子會不約而同地買韓國的化妝品給中國的父母做禮物，外出用餐都會盡量要求中國家庭的媽媽們吃韓餐，而韓國家庭的日用品也會盡量使用國產，淳樸的愛國行為和保護傳統文化的行為，給了每個中國孩子深深的震撼。每一次體驗活動后的反思將會引導孩子們從內心深處感受到一種激勵自我的動力和奮發進取的精神。
三、創生藝體兩翼，托起精彩人生
學校制定了“藝體‘2+1’項目實施方案”“藝體特色學校發展規劃”，確立了“以教育教學為中心，藝術體育兩翼齊飛”的發展方向。
1.“校長杯”托起體育夢想
實驗二中每年的學校體育節里都會有個“校長杯”球類系列比賽，從排球到足球、籃球、羽毛球、乒乓球，一個不落。孩子們最興奮的是能抽到首場比賽的簽，由校長親自為他們開球，也希望自己的隊伍能一直戰到最后，再由校長親手為他們頒發比賽的獎杯。這樣的比賽不僅提升了學生對于體育活動的興趣，更讓孩子們充分感受到了學校開放辦學的新理念，能在賽場上與校長近距離接觸是實驗二中的孩子們才有的特權。“校長杯”系列活動的開展，激發了同學們參加體育活動的熱情，也為學校選拔了優秀的體育人才，經過專業的訓練，這些孩子在“區長杯”比賽中為學校增光添彩，多次榮獲“區長杯”籃球、足球、乒乓球、田徑比賽冠軍，很多同學還被選拔到省、市級體校進行專業訓練，為青島市和山東省爭光。
2014年“中國體育彩票杯”山東省足球聯賽初中男、女組的比賽在山東濱州圓滿結束，青島市城陽區第二實驗中學男女足球隊代表青島市收獲了比賽的男、女雙料冠軍，為青島足球爭了光，開創了城陽區校園足球的新篇章！
2015年1月3日，“誰是球王”足球爭霸賽，學校男子足球隊獲得華北大區球王稱號。
這次會議的主要任務，是總結回顧*年的工作，研究解決當前教育工作中面臨的新形勢和新問題，安排部署*年的工作任務，動員廣大干部教師進一步解放思想，創新實干，把我縣教育改革和發展繼續推向前進，實現全縣教育事業的新跨越。剛才，縣委、縣政府對*年度的20名優秀校長、縣教育局對各層面涌現出來的優秀單位和先進個人進行了大張旗鼓的表彰，在此，我代表教育局黨組向你們表示祝賀，向辛勤工作在一線的廣大教師和教育干部表示親切的慰問！一會兒，楊書記還要作重要講話。下面，我講三個問題。
一、*年工作的簡要回顧
*年，是不平凡的一年。在縣委、縣政府的正確領導下，在各鄉鎮黨委政府和社會各界的大力支持下，全縣廣大教職員工堅持以科學發展觀統領教育發展全局，按照年初確定的工作思路，團結一致，奮力拼搏，開拓創新，求真務實，圓滿完成了年度目標任務，各項工作都有了新的突破和進展。
----通過了省“創建依法治校達標縣”驗收。一年來，在實施依法治校工作中，成立了組織機構，建立了督導檢查機制；制定完善了師生權利和義務、學校章程、師生申訴等一系列規章制度；全縣中小學校普遍開設了法制教育課；學校管理日趨民主化、制度化和規范化。*年6月，順利通過了省檢查組的評估驗收。
----順利通過了省教育廳對我縣教育教學工作的評估驗收。*年我們努力探索義務教育階段教學評估機制和評價指標體系。出臺了一系列制度措施和文件，編撰了《*縣義務教育階段教學評估資料匯編》和《素質教育·課程改革·教學評估知識問答》，印發至全縣各鄉校，構建起教學評估工作的長效機制。*年10月，順利通過了河北省義務教育階段教學評估工作驗收。
----學校危房改造和布局調整工作取得新進展。一年來，全縣累計投入資金2120多萬元，全部用于各中小學布局調整和危房改造工作，完成了4所小學的校舍新建工作和13所學校的改擴建任務，共整修和新建校舍260多間，圍墻700多米，總建筑面積達11000多平方米；*中學教學樓和宿舍樓、龍華中學宿舍樓工程也已交付使用，建成了高質量的寄宿制學校；梁集中學和孫鎮中學、河渠中學和*中學順利實現合并。
----全縣中小學信息化水平進一步提高。去年，我們對全縣中小學微機室進行了升級改造。全縣中小學新增微機室35個，微機1900臺，使微機室達到了180個，微機總量5400臺。07年，我縣農村中小學現代遠程教育工程全面啟動，累計投資750多萬元。全縣共配備教學光盤播放設備113套，衛星教學收視系統106套，計算機教室和多媒體設備各35套，覆蓋全縣113所農村中小學。*年11月29日，我縣“農遠工程”高質量的通過了省級檢查驗收。
----農村義務教育經費保障機制改革得到了全面落實。取消了規定以外所有收費項目，與各鄉校校長簽訂了《全面落實農村義務教育經費保障機制改革責任狀》。建立了定期檢查制度。省市檢查組曾先后3次對我縣進行突擊檢查，均給予充分肯定和高度評價。
----群眾關心的熱點難點問題得到了較好解決。學校“三亂”問題得到了有效遏制。*年，共查處6起亂征訂、亂收費、亂辦班問題，處理教育干部教師8人，有效遏制了“三亂”問題的發生。市糾風辦、物價局等四部門多次進行專項檢查，給予了高度評價。教師不足問題得到了較好解決，全年共招考招聘大專以上畢業生79名，全部分配到邊遠學校任教，充實了農村中小學的師資力量。國家惠民政策得到了認真落實。全年共發放“兩免一補”資金1824萬元，切實使貧困家庭學生享受到了國家的惠民政策。
----素質教育取得了明顯成效。各鄉校都建立了學生綜合素質評價檔案，并作為學生升學的參考依據，全縣各級各類學校普遍開展了大課間體育活動，實現了中小學生每天鍛煉1小時的目標。加強了六種常見病及傳染病的防治工作，各學校普遍開設了心理健康教育課，部分學校還建起了心理咨詢室。青少年思想道德建設得到加強，學生素質進一步提高。
----高中教育教學質量有了新突破。*年高考，全縣本科上線人數達1879人，本科上線率達到61.2%，其中*中本科上線人數1415人,本科上線率達到了90.7%，并有3人考入全省理科前100名，分別被清華大學和北京大學錄取，實現了*中高考歷史性的突破。梁集高中經過近幾年的努力，已跨進全市普通高中先進行列，通過了市級示范性高中驗收。
----學校安全穩定工作進一步加強。建立了安全隱患排查機制，在全縣深入開展了以“三排查一強化”（即排查矛盾糾紛，排查安全隱患，排查管理漏洞，強化安全責任落實）為主要內容的安全整頓活動；啟動了學校安全工作評估機制，強化了學生安全教育工作，大力推行了“安全教育進課堂”活動，廣大師生安全意識進一步增強。
同志們！
過去一年的成績和進步，來之不易。這是縣委、縣政府駕馭全局、正確領導的結果，是各鄉鎮黨委政府大力支持和全體教育工作者共同努力的結果。但我們必須清醒地看到，全縣教育工作還存在著一些不容忽視的問題和不足，與全縣經濟快速發展的節拍還不適應。一是各類教育發展不夠均衡，職業教育較為薄弱，基礎教育還存在薄弱鄉校；二是農村義務教育經費保障機制改革的落實還存在一些問題；三是縣鎮學校班容量過大，個別鄉村學校生源不穩，控輟保學任務仍很艱巨；四是教師隊伍老齡化嚴重，音、體、美、信息技術和小學英語等學科教師仍然短缺。五是中小學校長的教育理念、辦學思想和理論素質還不適應形勢發展的需要，部分學校的管理還比較粗放。這些都有待于我們在今后的工作中認真加以克服和解決。
二、適應新形勢，明確新思路
黨的*大明確：“科學發展觀……是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。”我們教育系統要著力改變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，解決制約科學發展的突出問題。當前，我們要著力在做好“三大轉變”上下功夫：
一是由搞好學校建設為重點向增強學校發展內涵轉變，全面提高教育教學質量。當前我國教育進入了從人力資源大國向人力資源強國轉變的新階段，進入了全面提高教育質量的新階段，人民群眾已經不再滿足于“有學上”，要求“上好學”的呼聲越來越高。這就要求我們必須在搞好學校建設的基礎上，把重點轉向發展學校內涵、提高教育質量上來。過去一段時期，我們在學校建設方面做了大量的工作，取得了很大成就，為我縣教育事業的快速發展奠定了堅實的物質基礎。但當前教育的競爭，最終取決于辦學水平和教育教學質量的高低。市里把*年定為了“教育質量提高年”，我們要以此為契機，切實加強學校常規管理，加大干部教師培訓力度，深化教育教學改革，全面推進素質教育，著力提高教育教學質量，努力滿足人民群眾接受良好教育的要求。
二是由重點建設向促進教育均衡發展轉變，積極推進教育公平。教育均衡發展是現代教育的重要特征，也是人民群眾對教育公平的一種期望。過去一段時期，由于一直實行重點發展模式，我們投入了很大力量去發展一些重點學校，各類教育都有不同級別的重點學校、示范學校，導致教育失衡問題十分嚴重，城鄉之間、鄉與鄉之間、學校與學校之間的差距越來越大，在促成重點學校“高人一等”的同時，也大大挫傷了薄弱學校廣大干部教師的積極性，也給學生心理上造成了傷害，從而引發了擇校現象的發生，影響了整體教育質量的提高。為滿足人民群眾對優質教育的普遍渴求，今后一段時期，我們要切實轉變教育發展方式，均衡的配置教育資源，更多地向薄弱學校傾斜，縮短學校之間的差距，推進全縣教育均衡發展，促進教育公平，促進整體教育質量的提高。
三是由重點發展普教向大力發展職教轉變，實現普教和職教協調發展。近年來，隨著我國工業化進程和農村城鎮化進程的加快，大量的農村剩余勞動力轉入工商企業就業，社會對高素質專業技能人才的需求越來越大，急需優質的職業教育資源與之相適應。但目前，我縣職業教育發展規模較小，辦學質量不高，遠遠不能滿足經濟社會發展對高素質專業技能人才的需求，大批初中生畢業后選擇到本地或外地工商企業打工，由于缺乏專業技能，難以找到好工作，只能從事一些勞動強度高、工資水平低的工作，人們越來越認識到缺乏專業技能已成為就業的最大障礙，因此，建設高標準、高水平、規模較大的職業教育學校已是大勢所趨，迫在眉睫，對提高我縣人才素質和能力有著極為深遠的意義。在今后的工作中，我們要著力在發展職業教育上下功夫，努力做好職教中心和龍華職業高中建設，全力做好職教招生工作，積極鼓勵和支持社會力量投資興辦職業教育，改變我縣普教和職教“一條腿長，一條腿短”的現狀；大力加強鄉鎮成人學校建設，搞好農村剩余勞動力轉移培訓工作，為我縣經濟社會健康快速的發展做出積極貢獻。
三、*年的主要工作
*年我們主要做好以下幾項工作：
（一）加大建設和管理力度，促進全縣教育事業健康、穩定、協調發展
-----認真學習承德學區建設經驗，進一步推進農村中小學布局調整。一是加快教育行政管理體制的改革，打破鄉村行政區劃，設立學區中心校，在縣教育局的直接領導下，統籌管理學區范圍內學校的教育教學，并以學區建設為基礎，制定義務教育均衡發展評估標準，以評估激勵機制為手段，開展“義務教育均衡發展示范縣”創建活動。二是認真編制農村中小學校布局調整規劃，建立農村義務教育階段中小學校舍維修改造的長效機制。農村小學和教學點的調整在保證學生就近入學的前提下進行，初中布局調整本著“先建設、后撤并”的原則實施。到年底，全縣國辦學校撤并為145所。整體新建3處完全小學，異地新建*州鎮中學，力爭明年新學期開學前交工投入使用，完成*州鎮中和車莊中學的合并工作。
-----進一步加大建設力度，促進學前三年教育和特殊教育工作再上新臺階。
加強規范化幼兒園建設，提高適齡幼兒入園率。要在基本普及學前三年教育的基礎上，進一步加大投入力度，切實提高學前教育的普及程度和辦園質量。*、*、北留智三個鄉鎮要力爭再分別新建一處公辦幼兒園，其他鄉鎮也要根據自身情況適當增加規范化幼兒園的數量，現有幼兒園要在提高辦園條件上下功夫，年內力爭建成兩所市級示范性幼兒園。
要加強各級幼兒園管理，提高學前教育水平。積極抓好縣域內幼兒園（包括民辦幼兒園）的登記造冊和審批備案工作，做好幼兒園辦園資格年檢審，嚴格審查各幼兒園的辦園資格。加強幼兒園教材管理和使用，統一使用省編幼兒教材。深入開展學前教育研訓一體化的教師培訓模式，提高農村幼兒教師的專業化水平，促進全縣學前三年教育的健康發展。
要進一步做好特殊教育工作，切實保障“三殘”兒童就學的權利。在現有特殊教育格局的基礎上，進一步做好“三殘”兒童的摸底調查工作，加強特教學校的建設，增加學校的招生數量，強化隨班就讀點管理，搞好師資培訓，提高特殊教育老師的專業化水平，確保全縣特殊教育事業健康的發展。
-----進一步加強高中學校管理，全面提高教育教學質量。認真貫徹*年全市普通高中教育工作會議精神，加強普通高中管理，規范辦學行為；積極謀劃新高中學校建設；堅持以內涵建設和內涵發展為主，推進普通高中標準化建設，力爭把梁集高中建成省級示范性高中；優化普通高中規模結構，努力促進均衡發展；積極推進教育教學改革，提高教學質量。啟動*縣中學體育場館和青少年活動中心建設，力爭高考成績再上一個新的臺階。
-----加大基礎投入力度，做大做強職業教育。堅持職業教育為經濟建設服務的辦學宗旨，抓好兩項“調整”，即調整辦學思路，調整專業設置；實施“兩大工程”，即實施農村勞動力轉移培訓工程和職教中心整體搬遷工程。全力做好龍華職業高中招生工作。積極鼓勵社會力量投資興辦職業教育，使其成為職業教育發展新的增長點。
-----強化對民辦學校的管理，促進民辦教育健康發展。加大對民辦學校的扶持力度，落實促進民辦教育發展的各項政策措施。切實加強對民辦學校辦學行為的規范和管理，堅決制止各種不正當競爭行為。在抓規范、抓管理、強特色、創品牌上下功夫，努力提高教育教學質量，進一步增強民辦教育的辦學活力。
-----加大工作力度，認真做好農村中小學冬季取暖設施改造工程。嚴格落實省市文件精神，切實加強領導，確保取暖設施改造工程專項資金足額到位，嚴禁擠占、截留和挪用；所有取暖設備和施工隊伍一律實行政府統一采購；各鄉校要做好工程后勤保障工作，在不影響學生上課的前提下，確保施工時間和施工質量。
（二）大力推進黨風廉政建設，打造一流行風校風
一是堅持把教育行風建設作為重要工作來抓，嚴格執行“五條禁令”和四項工作制度，狠剎“三風”，大力推進行政權力公開透明，打造*縣教育廉潔、高效、務實之風。二是進一步加大工作力度，確保農村義務教育經費保障機制改革落到實處。做好經費落實工作和經費使用的監督檢查工作，確保農村中小學公用經費及時足額撥付到位。從嚴治理“三亂”問題。三是全力做好寄宿生生活費補助資金發放工作。各寄宿制學校要堅持“公平、公正、公開”的原則，明確資助對象及認定標準，合理分配名額，嚴把貧困生界定關，對工作不力，落實不到位，存在營私舞弊行為的單位和個人，堅決予以處理。
（三）大力實施“三名一強”工程，積極打造*縣教育品牌
一是培育名師。制定切實可行的實施方案，以學生滿意度、教學成績、現場做課、獲獎情況等為依據評價教師，讓一批優秀教師脫穎而出，分別授予教學能手、教學狀元、學科帶頭人、優秀班主任等榮譽稱號，有計劃有步驟地培養一批德才兼備、業務精湛的知名教師，以名師文化為引領，培養一批教育教學專家，打造一支“高標準、高素質、高質量”的教師隊伍。二是打造名校。研究制定切實可行的評估量化方案，從師資力量、辦學條件、管理水平等方面綜合評價學校辦學水平和辦學效益，根據“現代化、高質量、有特色”的辦學目標，鍛造名校，打造精品，帶動全縣教育快速發展。三是培養一批適應現代教育發展的名校長。關注具有自主創新意識，富于組織協調能力和強烈事業心、責任心的中小學校長，采取“走出去”或“請進來”的辦法，加強專業培訓，提高業務能力、管理水平和自身素質。四是建設教育強縣。努力改善辦學條件，創辦特色學校，追求優質教育，為實現縣委縣政府的“一年一大步，三年上一個大臺階，五年再造一個新*縣”的奮斗目標做出我們應有的貢獻。
（四）積極創新教育理念，大力加強學校精細化管理
一是強化教學管理。堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，改變滿堂灌的教學模式，注重采用“三論”（討論、爭論、辯論）教學方法，充分調動學生的積極性。二是實行民主辦學，努力改善教師的工作環境和生活環境，繼續完善各項規章制度，做到人性化管理與制度化管理相統一，充分調動廣大教師的積極性、創造性和能動性。三是運用“環境育人”的理念，架構新型校園文化體系。重點抓好德育文化、教學文化、教師文化、學生文化和管理文化的建設，以濃厚的校園文化氛圍來激勵和熏陶廣大師生。
（五）切實加強學校常規管理，進一步規范辦學行為
一是堅持實行依法治校，切實保障師生合法權益。抓好新《義務教育法》等教育法律法規的落實，進一步規范組織機構建設。大力實施“五個一”工程，即建設一支高素質的法制工作隊伍，夯實一個法制工作基礎，創設一個良好的依法治校環境，健全一套完整科學的規章制度，建立一整套依法治校工作機制。加強法制宣傳陣地建設，開展多種形式的普法宣傳。鞏固學校法制教育進課堂成果，確保法制教育“四落實”。積極做好各鄉校校長、主管校長和法制辦主任的培訓工作。切實保障學校、教師和學生的合法權益。
二是創新教育理念，切實減輕中小學生過重的課業負擔。各鄉校要嚴格遵守《義務教育法》，切實做好適齡兒童入學工作，對不滿6周歲的兒童，不得入學；各義務教育階段學校不得以任何理由分設快慢班、重點和非重點班、實驗班和普通班；要重點整治中小學校“三多一長”現象，即作業多、考試多、補習多和學習時間過長等違背教育規律的行為；嚴格執行義務教育階段5天教育教學時間。
三是依法做好控輟保學工作，確保學生順利完成九年義務教育。各鄉校要進一步健全控輟保學工作機制，堅持實行輟學生月報告制度。要依法制定切實可行的控輟方案，采取依法空輟、管理空輟和助學控輟等多種措施，切實把這項工作做好。
四是加強學籍管理，堅決抑制擇校風蔓延。堅決杜絕公辦中小學校跨片招生，嚴格實行劃片、就近、免試入學；嚴格實行班額標準化管理，認真解決好班額過大問題。
五是進一步健全和完善中小學常規管理評估機制，推動中小學校管理在上新臺階。全面落實《衡水市普通中小學常規管理暫行規定》，進一步健全和完善中小學常規管理評估機制，深入開展中小學常規管理評估機制，以評促改。
（六）深化教育教學改革，全面推進素質教育
一是要強化教研室職能，全面推進新課程改革。深入開展“五課一思”（即備課、講課、評課、聽課、說課和課后教學反思）活動；實施“雙百”工程，即組織百名優秀教師送教下鄉，精選100名全國特級教師的優秀課例制成光盤發至各校，充分利用“農遠工程”設施，對全縣廣大教師創新教學理念、改進教學方法進行引領，提高教育教學水平；抓好教師課堂教學評估，推進三級課程和新課程標準落實；并做好薄弱學科的教學工作。
二是要堅持育人為先的宗旨，狠抓德育工作。加強未成年人思想道德建設，落實義務教育階段德育課程標準，加強弘揚和培育民族精神教育、國史教育、誠信教育、文明禮儀教育和民主法制教育，開展多種形式的德育活動和文體活動。貫徹落實《中小學生心理健康教育指導綱要》，做好學生的心理疏導工作。大力開展感恩教育，培養學生健全的人格修養，讓孩子學會感恩，以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，也更加尊重自己。切實把感恩教育納入學校德育工作的重要內容，經常性的開展一些活動，使學生們在實踐中體會到愛的真諦，由衷的生出感恩之心，自覺地回報社會、回報親人。
三是要進一步加強體育和藝術教育工作，全面提高學生綜合素質。要以北京奧運會為契機，認真貫徹實施《國家學生體質健康標準》和《強體育、健體魄、促發展*縣學校體育陽光工程推進計劃》，加強學校體育和藝術教育工作，提高體育課的開課率；開展大課間體育活動和各種形式的課外體育健康活動，確保學生每天鍛煉1小時；認真抓好音樂和美術課的開設，積極組織籌備好*縣第七屆藝術節。
（七）進一步加強語言文字工作，為確保順利通過“三類城市”語言文字工作驗收奠定堅實基礎
在*年創建中小學普及普通話達標縣的基礎上，完善各項規章制度，創設語言環境，開展多種形式的“推普”宣傳活動，積極選拔培養省市級普通話測試員和普通話骨干教師，強化師生培訓，使適齡教師普通話達標率和中小學畢業生普通話水平合格率均達到100%。
（八）大力加強中小學現代教育技術裝備建設和利用，提升我縣教育事業的核心競爭力
----要積極推進實驗室標準化建設，進一步改善中小學實驗條件。各鄉校要認真貫徹落實教育部頒布的《中小學理科實驗室裝備規范》和河北省《中小學實驗室建設方案》等文件精神，摸清底數，做好規劃，加大投資力度，到年底，每個鄉鎮至少要有1所學校建成數字化探究實驗室，并完成全縣中小學實驗室及其他功能室和管理人員電子建檔管理工作。
----要大力加強信息化建設，以信息化帶動教育的現代化。制定《*年度農村中小學現代遠程教育工程培訓計劃》，大力開展三類人員的信息技術培訓，即網管人員培訓、學科教師培訓和中小學校長培訓。組織經驗豐富的教學研究人員，深入到教學第一線，指導學校開展現代遠程教育。到年底，在全縣建成市級農遠工程示范性學校2-3所，縣級示范性學校5-10所，順利通過全市農遠工程項目學校的檢查評估。
----要積極推進中小學圖書館標準化建設，大力增強學校文化底蘊。各鄉校要加強學校圖書館建設，經常購買一些使用價值高、思想性強、富有教育意義和收藏價值的書籍，做好圖書的更新與維護工作。要配備專職的圖書管理人員，并進行相應的業務培訓。圖書館要對學生經常性開放，方便學生隨時借閱書籍。積極參加市一級、二級中小學圖書館的創建活動，力爭年內至少有2所學校達到省一級圖書館建設標準。
（九）進一步健全安全考核機制，積極構建安全和諧文明校園
進一步強化“守土有責”意識，層層落實責任制。實施學校安全工作評估機制，修訂完善《學校安全工作評估細則》和有關規章制度，強化目標管理責任制。加大監督檢查力度，進一步把“三排查一強化”活動推向深入，創建平安、健康、和諧的校園。大力開展寄宿制學校安全管理檢查評比和創建示范性寄宿制學校活動。積極推進安全教育進課堂工作，確保不發生任何意外傷害事故。深入開展學校周邊環境綜合治理，及時排除各類安全隱患，努力為廣大師生創設一個安定有序、和諧融洽的學習、工作和生活環境。
