開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇母親節(jié)手抄報內(nèi)容詩歌，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

三年級的手抄報

盼望已久的星期天要到了，每個同學(xué)都很想過星期天，我們的語文作業(yè)是做一張關(guān)于母親節(jié)的手抄報，我決定好做。

拿出一張比較硬朗的八開白紙，先初步構(gòu)思，為了表示對媽媽的愛，我在中間畫了一顆大大的心形，接著畫花邊，然后用彩筆勾勒修飾了顏色，絕對漂亮！該添加內(nèi)容了，想起媽媽每天辛苦的身影，我選了一首“游子吟”寫在“心”里面，接著上網(wǎng)查找了一些贊美母親的詩歌，摘抄到了手抄報上，終于大功告成了，時間已經(jīng)指向22點了，真累啊，恨不得一下?lián)湓诖采纤瘋€大覺。

回想一下，一年級的手抄報很簡單，真想還回到從前，可惜的很，我們不能夠讓時間倒流，還是接受事實吧，呵呵！

第2篇

【關(guān) 鍵 詞】 教育；學(xué)生；道德

道德教育是一個古老又常新的話題。與時俱進(jìn)，在新時期“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是我們教育工作者思考的重大問題；而如何豐富活動載體，提高道德教育的實效性，又是值得我們德育工作者研究和探討的問題。我校是全國首批500所“做一個有道德的人”主題實踐活動聯(lián)系點學(xué)校，我們結(jié)合學(xué)校工作實際，對如何培養(yǎng)“中學(xué)生做一個有道德的人”做了積極的探索。筆者認(rèn)為，由、中央文明委發(fā)起的“做一個有道德的人”主題實踐活動是新時期如何確立落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)中學(xué)生做一個有道德的人的重要方法和途徑：“做一個有道德的人”主題實踐活動應(yīng)包括道德教育和道德實踐兩個方面的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)道德知識、培養(yǎng)道德意識、提升道德情感、內(nèi)化道德行為。

一、以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，規(guī)范日常言行

（一）確立德育目標(biāo)

遵循“被動――主動――自動”德育規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的方式，我們確立了德育三級目標(biāo)――做一個合格的公民、做一個品德高尚的人、做一個優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。圍繞上述目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為起點，堅持用事實說話，用典型說話，用學(xué)生熟悉的語言和喜聞樂見的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、遵行規(guī)范并形成習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）加強(qiáng)養(yǎng)成教育

緊扣校情實際，編印校本教材《學(xué)生手冊》；該手冊融《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生文明細(xì)節(jié)三十問》等內(nèi)容為一體，對學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)、就餐、就寢、禮儀、活動等生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)做出了詳細(xì)規(guī)定，用規(guī)范健全的制度告知學(xué)生“該做什么”“怎么去做”，讓學(xué)生在德育過程中實現(xiàn)自我道德教育。

二、以感恩教育為突破，提升道德境界

（一）通過課堂教學(xué)，滲透感恩

為了實現(xiàn)感恩教育的多元滲透，要求各學(xué)科教師在傳授科學(xué)文化知識的同時，充分利用課程資源，積極開發(fā)教材中的經(jīng)典素材，大力實施感恩教育。如語文課上，“投桃報李”“滴水之恩，涌泉相報”“二十四孝”等成語故事，“誰言寸草心，報得三春暉”等動人詩句，《陳情表》《項脊軒志》《背影》等名篇選段的教育意義在教學(xué)中得以挖掘和強(qiáng)調(diào)。自然科學(xué)中攻堅克難、執(zhí)著追求的名人故事得以介紹，政治課上的道德探討得以開展。耳濡目染之下，潛移默化之中，學(xué)生感恩意識得以喚醒，道德情感得以激發(fā)。

（二）利用德育陣地，宣傳感恩

開展“常懷感恩之心”文明提示語征集活動，并精選優(yōu)秀作品制成精致的標(biāo)識標(biāo)牌，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。充分利用每周一國旗下講話，集中全校學(xué)生進(jìn)行感恩教育。每年各班都要舉行一次“感恩”主題的演講比賽，每學(xué)期至少辦一期感恩教育專題板報和手抄報，并組織檢查評比。此外，學(xué)校還定期組織學(xué)生觀看《感動中國年度人物》《全國道德模范頒獎晚會》等感恩影片，組織學(xué)生吟誦《游子吟》等感恩詩歌，教會學(xué)生傳唱《感恩的心》《為了誰》《愛的奉獻(xiàn)》等感恩歌曲。這些感恩教育活動，既豐富靈活，又各具特色，讓學(xué)生寫出了《做感恩的人》《恩由心來，報從體行》等真情篇章，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想與奮斗精神，起到了良好的教育感化作用。

（三）依托節(jié)日活動，強(qiáng)化感恩

各種傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日蘊(yùn)藏著寶貴的德育財富，只要善加利用，就可以極大地提高德育效果。每逢母親節(jié)，組織學(xué)生給母親制作賀卡送祝福，或?qū)懠視卸髑椤＝處煿?jié)前后，不失時機(jī)地對組織開展“向老師獻(xiàn)真情”活動，要求學(xué)生以寫一封信、談一次心、做一張賀卡、獻(xiàn)一束鮮花、提一個建議、送一句祝福等“六個一”活動方式來表達(dá)感激之情；重陽節(jié)，組織志愿者到敬老院慰問孤寡老人，幫助他們打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)，表演節(jié)目，陪老人談心；中秋節(jié)、春節(jié)，則組織留守學(xué)生給外出打工的父母寫封感恩信。這些活動，大力弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)美德，鞏固和強(qiáng)化了感恩教育的效果。

（四）結(jié)合學(xué)生實際，拓展感恩

根據(jù)學(xué)生日常生活中的思想動態(tài)和道德表現(xiàn)，學(xué)校及時分析研究，適時開展以“感恩教育”為主題的系列活動。如針對學(xué)校留守學(xué)生人數(shù)較多，且由于長期缺乏家庭的親情溫暖而導(dǎo)致的與父母親人的感情疏離，校政教處利用每年寒暑假，組織開展了“四個一”道德實踐活動，要求學(xué)生在假期調(diào)查“媽媽的菜譜”“爸爸的收入”，主動與父母談心，在除夕夜給父母洗腳，春節(jié)期間為鄰居、朋友送祝福等。高考、中考前夕，針對少數(shù)學(xué)生離校前心情煩躁，破壞欲較強(qiáng)等心理特征，學(xué)校又組織開展了“告別恩師，文明離?！毕盗谢顒樱姓佼厴I(yè)班級的學(xué)生主動參加義務(wù)勞動，向低年級同學(xué)捐贈書籍資料，主動向老師致謝，與老師告別，在母校留下美好印象。

三、以經(jīng)典誦讀為特色，陶冶學(xué)生心靈

（一）講《弟子規(guī)》，入腦入心

由語文教師開展《弟子規(guī)》教學(xué)講解活動，幫助學(xué)生對其由來、含義等初步理解；政教處、校團(tuán)委組織新生各班舉行了“熟讀《弟子規(guī)》，講身邊事”主題演講比賽，同學(xué)們從孝親、待友、尊師、愛校、講誠信、講文明、講道德、守法紀(jì)等不同角度，表達(dá)了自己讀《弟子規(guī)》后的深切體會，呼吁廣大同學(xué)積極行動起來，從自我做起，從身邊小事做起，從一點一滴做起，爭做一個有道德的人。

第3篇

關(guān)鍵詞： 職中語文教學(xué) 德育滲透 五條途徑

古人曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！本俚氐莱鰝鞯篮褪跇I(yè)應(yīng)該是一個有機(jī)的整體，兩者相輔相成，才能達(dá)到兩全其美的效果。語文教師要利用語文教學(xué)的陣地，為人師表，教書育人，廣開途徑，把德育教育融入語文教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生積極的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生身心健康地發(fā)展，從而使語文教學(xué)取得事半功倍的效果。那么我們該如何在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？通過自己十幾年來的教學(xué)實踐，我認(rèn)為在職中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，可以通過以下五條途徑進(jìn)行。

一、通過不同的教材對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

語文課文大多是名篇佳作，語言文字規(guī)范、典型，思想性極強(qiáng)。其中有老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績，革命先烈的光輝形象，英雄模范的感人事跡，科學(xué)家、文學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，勞動人民的勤勞智慧；有如詩如畫的錦繡江山，悠久燦爛的歷史文化，自強(qiáng)不息的民族精神，深厚熾烈的愛國思想，高尚美好的道德情操，等等，我們要深入挖掘教材的思想教育素材，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

中華民族文化有著五千年的豐富積累，其中關(guān)于人的道德修養(yǎng)的智慧總結(jié)，比世界上任何一個民族都要豐富和全面。文言文中有很多文章是這一方面的典范之作，如《論語》、《孟子》、《愛蓮說》、《岳陽樓記》、《陋室銘》等。教學(xué)中，可以在疏通文章后讓學(xué)生明確文章所傳達(dá)的思想主張，所提倡的主題精神，以及這種思想、精神在長期歷史延伸中所鑄就的民族性格特質(zhì)?！懊舳脤W(xué)，不恥下問”中有孔子的謙虛勤學(xué)；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中有周敦頤的高潔品格；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中有范仲淹先人后己、天下為公的曠達(dá)胸襟；“斯是陋室，唯吾德馨”中有劉禹錫安貧樂道的節(jié)操……這些名言警語膾炙人口，起著對人勸誡、警示的作用，有著讓人銘心刻骨、感念不忘的力量。自古以來，中華民族不知有多少人從這些名句格言中汲取營養(yǎng)，得到戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的力量。在一個學(xué)年結(jié)束后，可引導(dǎo)學(xué)生列表歸類，設(shè)立前途、理想、尊師、品德、文明等欄目，分別從課文摘錄出相關(guān)的語句、詩行、典故事例，這不僅會使學(xué)生陶冶性情，感悟生活的哲理，受到傳統(tǒng)美德的教育，而且能使學(xué)生積累十分寶貴的寫作素材。

總之，只有激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

二、在誦讀訓(xùn)練中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育

課本中的文言文大多短而精，文章大都平仄起伏、抑揚(yáng)頓挫，結(jié)構(gòu)上講究起承轉(zhuǎn)合，宜于誦讀。作者的思想感情、表達(dá)意圖，常在文章的結(jié)構(gòu)段落及句式等方面的安排上有所體現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生合理利用領(lǐng)讀、分讀、齊讀等方式有感情朗讀，能突出顯示作者的思想感情，加深對文章的理解和感受，從而滲透傳統(tǒng)美德教育。如教學(xué)《出師表》一課,文中大多為對稱短句，且長短句結(jié)合，讀來朗朗上口，其結(jié)構(gòu)亦條理分明，學(xué)生很容易就掌握了。在教學(xué)中，我讓小組分讀前五段，再由自己范讀后四段，當(dāng)我用懇切的語氣，語重心長的口吻進(jìn)行朗讀時，教室里靜寂無聲，當(dāng)朗讀到末句“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”時，我的聲音低緩，表情凝重，而全體學(xué)生亦久久沉浸其中，無不為諸葛亮憂國憂民之心所感動。誦讀可以說是一種思想熏陶，一種精神享受，一種情操感染，它潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了品德教育。

在教學(xué)古典詩、詞、曲時，采用錄音配樂與范讀相結(jié)合的方法，把學(xué)生帶入作品的意境，可幫助學(xué)生理解作品主題，感悟作品所蘊(yùn)含的生活哲理，接受傳統(tǒng)美德教育。如講授《送元二使安西》可配上《陽關(guān)三疊》的音樂，讓學(xué)生感受純潔的友誼，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛；講授《十一月四日風(fēng)雨大作》可播放旋律急驟的琵琶曲，讓學(xué)生感受詩中反侵略的愛國激情；講授《望天門山》則配上氣勢磅礴的鋼琴曲《黃河》，讓學(xué)生在音樂中領(lǐng)略祖國的大好河山，增強(qiáng)自豪感和使命感。

三、通過作文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要地位，作文能夠反映學(xué)生的認(rèn)識能力、心理活動等，同時，教師通過批改，能及時獲得反饋信息，因此，在作文教學(xué)中滲透德育教育尤為重要。汶川大地震發(fā)生后，我與學(xué)生一起看電視，開主題班會，學(xué)生寫演講稿、寫作文，發(fā)表自己的見解，認(rèn)識平安生活的美好，獻(xiàn)出愛心。結(jié)合奧運(yùn)會，讓學(xué)生寫作文、舉辦演講比賽，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心祖國的高尚品格。

中學(xué)生由于年齡特點，往往對家長有逆反心理。針對這個情況，我通過“我愛我家、老照片的故事、母親節(jié)獻(xiàn)禮、父親節(jié)祝?！钡茸魑幕顒咏逃麄兝斫飧改福眯捏w會父母對自己的愛，同時學(xué)會表達(dá)自己對父母的愛，讓家成為愛的港灣，讓愛雙向流動，培養(yǎng)他們自我支配、獨(dú)立生活的能力。

四、通過形式多樣的語文活動對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，是學(xué)生提高思想素質(zhì)的另一途徑。教師可以利用課堂或課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽、成語故事比賽、收集剪報、做手抄報、開討論會、演講等。這些活動可豐富學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文方面的競賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，又能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，不僅能學(xué)生掌握朗誦、演講的技巧，而且能讓學(xué)生感受到祖國語言文字的博大精深，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。收看“感動中國”節(jié)目，摘錄“感動中國”人物頒獎詞，能夠提高思想認(rèn)識，學(xué)習(xí)他們高尚的品格。

五、通過語文教師的自身形象，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透