開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我們班的牛人作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

我們班可是集聚天下英雄之地，各路英雄也是哥哥才華橫溢，各有神通。現(xiàn)在，就讓我曬曬我們班的牛人吧。

要說到幽默滑稽，得數(shù)我們班的“幽默大王”高盼，他雖然姓高，個(gè)頭卻是男生中最矮的，皮膚黝黑，牙齒卻很白，一笑起來，眼前就剩白花花的大門牙了，不知道的還以為是黑人牙膏的代言人呢。眼睛又大又圓，賣萌起來，眼里全是無辜，只要他一出現(xiàn)，做一個(gè)賣萌的表情，我們都會(huì)笑得前俯后仰。

每當(dāng)我們被嚴(yán)肅沉寂的課堂氛圍包圍，大家都忍不住呵欠連連的時(shí)候，他總能恰到好處地接下老師的話題，冷幽默一下，弄得本來一本正經(jīng)的老師也不得不破口為笑。有一次，語文老師要求我們?cè)谡n堂上寫小練筆，題目是”最美的時(shí)光“，高盼只用了一分鐘就寫完了，滿篇只有一句話：”最美的時(shí)光是無法用文字來表達(dá)的。“

有了高盼這道”開胃菜“，上所有的課都輕松愉快多了。

第2篇

新課改帶來新理念、新思路、新方法和新工具。思維導(dǎo)圖、微課程、Y型圖、維恩圖、六頂思考帽……一個(gè)個(gè)新鮮的概念和思考工具、學(xué)習(xí)工具讓我耳目一新、歡呼雀躍，我將它們應(yīng)用于語文教學(xué)中，取得了良好的效果。

一.思維導(dǎo)圖，讓語文學(xué)習(xí)更系統(tǒng)更生動(dòng)

“大腦魔術(shù)師”東尼博贊創(chuàng)造發(fā)明了思維導(dǎo)圖，它充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。思維導(dǎo)圖可以用色彩、圖畫、代碼等多維度來加以修飾、增強(qiáng)效果，使圖更有趣，更漂亮，更有個(gè)性。這些都有助于增強(qiáng)創(chuàng)造力、記憶力，有助于思維的有序外化、思路開闊、邏輯明晰。

語文學(xué)習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)、課堂師生互動(dòng)答疑解惑的基礎(chǔ)上繪畫思維導(dǎo)圖，梳理和復(fù)習(xí)課文文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)字詞、特殊文言現(xiàn)象，文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和觀點(diǎn)。學(xué)完一個(gè)單元，繪制單元思維導(dǎo)圖，小結(jié)單元學(xué)習(xí)主題、重點(diǎn)、難點(diǎn)、拓展點(diǎn)。學(xué)習(xí)一本書前，教師和學(xué)生分別繪制全書思維導(dǎo)圖、反映整本書的內(nèi)容安排、體例特點(diǎn)和感興趣的地方等等。然后進(jìn)行展示和講解，甚至是評(píng)比和競(jìng)賽。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生很好地復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)、學(xué)會(huì)系統(tǒng)、全局和部分相結(jié)合地分析和思考書本知識(shí)。實(shí)踐證明，語文學(xué)習(xí)中使用思維導(dǎo)圖，師生的思路更加清晰、知識(shí)更整體、內(nèi)容更生動(dòng)、核心更明確、記憶也更深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也因?yàn)閭€(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)揮而得到激發(fā)。

二.六頂思考帽，讓思考更有維度

六頂思考帽是英國(guó)學(xué)者愛德華·德·博諾開發(fā)的一種思維訓(xùn)練模式、一個(gè)全面思考問題的模型。我用了什么方法、下一步怎么辦？有什么好的感受、不好的感受？感覺好的地方，為什么是好的？我知道了什么、還想知道什么？最有創(chuàng)造的事是什么？我能創(chuàng)造么？可能出現(xiàn)什么問題？這些問題可以幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)思考提綱，按照一定的次序思考下去，會(huì)讓大多數(shù)人感到頭腦更加清晰、思維更加敏捷。

語文教學(xué)中，學(xué)段分析和總結(jié)中，我將六頂思考帽介紹給學(xué)生，讓他們對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)方法、近段學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和反思進(jìn)行有條理的思考。因?yàn)樗伎贾笇?dǎo)非常具體，明顯分析的深刻度和具體度有很大提高。

閱讀中，我讓學(xué)生運(yùn)用六頂思考帽審視自己閱讀的困惑和收獲，而且動(dòng)筆記錄下來，優(yōu)秀的作品班級(jí)交流展示。《狼王夢(mèng)》《名人傳》《世界因你而不同》《目送》、《蘇菲的世界》……一本本流動(dòng)閱讀書，學(xué)生的閱讀課上駐足和凝思。學(xué)生的閱讀方法更加豐富和有效，學(xué)生的閱讀感受更加細(xì)膩和深刻，學(xué)生的閱讀視野也更加廣闊、興趣更加濃厚，避免了走馬觀花、應(yīng)付了事、淺顯閱讀。

三.Y型圖，讓記錄激發(fā)智慧

我看到了什么？我聽到了什么？我想到了什么？——一個(gè)大大的Y將一張紙劃分為簡(jiǎn)單的三個(gè)部分，分別記錄看到、聽到、想到的內(nèi)容，觀察步步深入、思想層層鋪開、心靈點(diǎn)點(diǎn)沉浸。語文學(xué)習(xí)中也可以運(yùn)用Y型圖。

作文寫作中，構(gòu)思時(shí)，我讓學(xué)生繪制Y型圖，回憶自己看到的、聽到的、想到的，平時(shí)平淡無奇的事件在細(xì)致觀察和深入思考下煥發(fā)出了值得回味的魅力。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生繪制Y型圖之后寫的作文中有這樣的記敘：“我看到50米男女混合比賽的賽道上，我們班的隊(duì)員們齊心協(xié)力、穩(wěn)扎穩(wěn)打、揮灑汗水、奮力拼搏，全部21個(gè)隊(duì)員沒有一個(gè)掉棒。我聽到裁判吹響口哨宣布我們班奪得冠軍、聽到滿場(chǎng)沸騰的歡呼聲和班主任與各位同學(xué)的擊掌聲。我想到我們班實(shí)力雖然不是最強(qiáng)的，但是我們賽前為這個(gè)項(xiàng)目在體育館進(jìn)行了大量對(duì)交接棒這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。有句話是這樣說的：‘聰明只占第五位。’我想學(xué)習(xí)上也是這樣，我也許不是最聰明的，但是我要做學(xué)習(xí)的有心人。”還有學(xué)生這樣寫：“我看到比賽結(jié)束后七年級(jí)部分班級(jí)留下一地狼藉，可樂灑在地上，塑料袋到處都是。我聽到學(xué)弟學(xué)妹們商量著趕緊去打掃一下，不要破壞了校園的環(huán)境，我聽到掃帚將垃圾掃進(jìn)撮箕的‘刷刷’聲，我聽到同學(xué)和老師的贊許聲。我想到，生活何嘗不是這樣？做錯(cuò)了不要緊，最重要的是趕緊改正。我們的錯(cuò)題本幫我們梳理和消滅錯(cuò)誤，將它用好了，成績(jī)可以提高得更快。”

說話訓(xùn)練中，我讓學(xué)生先用Y型圖記錄自己的所見、所聞、所思，然后小組內(nèi)交流和學(xué)習(xí)、優(yōu)化、補(bǔ)充、豐富，最后將集體的修訂結(jié)果在全班宣讀和展示，人物刻畫、事件記敘、場(chǎng)面描寫，學(xué)生人人有話可說、有話會(huì)說。

Y型圖的使用和訓(xùn)練，讓學(xué)生避免了作文和說話人云亦云、假話空話大話，而是扎扎實(shí)實(shí)觀察和體驗(yàn)生活，更加新穎別致。

四.微課程，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣

微時(shí)代、微學(xué)習(xí)、微問題、微策略，近來，微課程在深圳龍崗區(qū)率先得到如火如荼的發(fā)展和積極有效的探討、推廣、運(yùn)用，因其內(nèi)容的可視化、思考的深入化、形式的精美化、視角的獨(dú)特化，更新升級(jí)著研究、學(xué)習(xí)的媒介和方式。在語文教學(xué)中，微課程也有用武之地。

1.學(xué)習(xí)方法總結(jié)和推廣。

針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)方法不優(yōu)的情況，我根據(jù)“北大怪俠”孔慶東的著名語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談《語文，就是你這個(gè)人》制作了微課程，結(jié)合我在讀書時(shí)期見證的“牛人”學(xué)習(xí)方法、趣聞?shì)W事，學(xué)生觀看后很得鼓勵(lì)、很有啟發(fā)。班上語文學(xué)習(xí)比較得法、效果較好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法做成微課程，例如《艷萍詩歌背誦法》《婷婷古詩默寫法》《必俊練字法》等等，將學(xué)生身邊的榜樣的學(xué)習(xí)“專利”推薦給大家學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單明了、實(shí)用好用。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)突破。

作文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)描寫沒有能很好的理解和運(yùn)用，于是，我給學(xué)生播放微課程微電影《路過》，短短幾分鐘的播放、學(xué)生感動(dòng)和深思。隨后我讓他們談?wù)勀睦镉∠笞钌羁獭Ｋ麄儼l(fā)現(xiàn)觸動(dòng)自己心靈的是母親電話聽說參軍的兒子的列車要路過的時(shí)候的驚喜和滿足的神態(tài)，是母親在菜場(chǎng)為兒子精心挑選食材時(shí)弓腰去撿拾滾落在地上的一枚硬幣的身影，是母親邊看手表邊焦急地但是堅(jiān)毅地蹬著扛著自行車選走快的泥濘小路的表情，是裝著“愛心菜”的玻璃瓶掉落地上飛濺的晶瑩的碎片……由是，學(xué)生清晰地明了了細(xì)節(jié)是什么？為什么要寫細(xì)節(jié)？對(duì)于怎樣捕捉細(xì)節(jié)和描寫細(xì)節(jié)也有了感悟。

3.大語文觀念樹立，學(xué)習(xí)與生活對(duì)接。

語文是一門廣博而多情的學(xué)科，生活處處皆語文，語文時(shí)時(shí)現(xiàn)生活。微課程圖片文字和音樂和諧配合有一種啟迪心靈的力量。例如我制作《漢字發(fā)展歷程微課程》，展示我國(guó)文字的起源和發(fā)展過程，圖解漢字五大造字法，讓學(xué)生感知漢字和生活事物的關(guān)聯(lián)，了解漢字的演變。又如《趣味語文》系列微課程為學(xué)生推介字謎、諺語、對(duì)聯(lián)、傳統(tǒng)節(jié)日、名人趣事等等，學(xué)生興趣盎然中生發(fā)出對(duì)文化和語文的青睞和探求的興趣。

4.優(yōu)秀書籍推薦，師生參與經(jīng)典享受。

“理想的書籍是智慧的鑰匙。”（列夫·托爾斯泰）然吾生有涯而知無涯。我在班級(jí)舉辦讀書沙龍，要求每個(gè)人帶一本書的推薦微課程，播放和分享中書籍的內(nèi)容得到概括、讀書視角得到展現(xiàn)、閱讀感受得以交流。實(shí)在是快樂和充實(shí)的讀書時(shí)光。