時(shí)間：2023-05-29 17:58:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級(jí)英語試卷，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一.單項(xiàng)選擇,從ABC中選出答案。(每小題1分，共計(jì)15分)
()1、----Howareyou?
----__________.
A、I’mokB、ThanksC、Hi
()2、----Hello!AreyouAlice.
----___________.
A、No,I’mnotB、Yes,I’mC、Yes,I’mKate
()3、Sheisastudents.__________nameisJane.
A、HerB、SheC、He
()4、----Howdoyoudo?
----___________.
A、Fine，thanksB、Howdoyoudo
C、Howareyou
()5、----How__________areyou?
----I’mtwelve
A.classB.gradeC.old
()6、Thisis________egg,Thatis__________ruler.
A、a/anB、an/aC、a/a
()7、----Doyouhaveacar?
----NO,___________.
A、IdoB、Idon’tC、Iam
()8、LindaandJanearein__________classes.
A、thesaneB、differentC、same.
()9、-----_______isthatboy?
-----oh,heisBen.
A、WhoseB、WhoC、What
()10、Benis______friend.
A、LiMingB、Li’sMingC、LiMing’s
()11、----Whatdoesyouruncledo?
----__________.
A、HeisfineB、HeisateacherC、HeisfromChina
()12、-----Wouldyoulike_______rice?
------NO,thanks.
A、muchB、someC、any
()13、WhatcanIdo________you?
A、toB、atC、for
()14、-----_______isthisdress?
-----It’stwentyyuan.
A、HowmanyB、HowmuchC、Howold
()15、Wegotoschool_______7:30_______themorning.
A、in/atB、in/inC、at/in
二、完形填空。(每小題1分，共計(jì)10分)
MariaandWangJunFengaregoodfriends.Mariais1_____Canada.Sheisthirteen__2_____.Nowsheis___3__BeiJing.No.10Highschool.sheisinclassone,Gradeone.___4___phonenumberis8675-4888.WangJunFengisfromFujian,china.5___EnglishnameisTina.Heisthirteen___6__.Heis_7__classThree,Gradeone.Hisphonenumber__8___8876-5422.They9____inthe10___class.
()1、A、toB、fromC、at
()2、A、yearoldB、yearsoldC、yearsolds
()3、A、atB、inC、from
()4、A、HeB、herC、His
()5、A、HisB、HerC、he
()6、A、tooB、yearsoldC、year
()7、A、inB、atC、from
()8、A、isB、amC、are
()9、A、aren’tB、areC、is
()10、A、someB、sameC、any
三、閱讀理解。(ABCD篇短文，共20小題，每小題2分，，共40分)
(A)
OnSunday,Kangkanggoesoutforapicnicwithhisfriends.Theytakemanythingthere.ManywantsKangkangtosingsongswithher,buthehasnotime.HehastocookwithJaneandMichel,stevecarrieswaterforthem.Mariafliesakitewithherdog.Bobby.Theyareallveryhappy.
()1、Whogoesoutforapicnicwithhisfriends?
A、KangkangB、WangJunFengC、LiMing
()2、Marywant’stosingasongwithher?
A、WangJunFengB、KangkangC、Jane
()3、WhocookswithKangkang?
A、JaneB、WangJunFeng
C、JaneandMichel
()4、WhofliesakitewiththedogBobby?
A、MariaB、KangkangC、Steve
()5、Howmanyfriendsgooutforapicnic?
A、sixB、fiveC、seven
(B)
MonaSmithisourheadteacher(班主任).SheteachesusEnglish.Wedon’tknowheragebecausethat’sasecret.Sheisayounggood-lookingwoman.WecallherMona.FewofuscallherMissSmith.Sheistallandstrong.Shehaslongbrownhair.Shealwayswearsapairofglasses.
Inherclasssheisveryserious.SheoftenteachesusEnglishsongs.Shesingsverywell.ShemakesusspeakEnglish.AnswerherquestionsinEnglish.ActdialoguesinEnglish,too.Shealwaysmakesherlessonsinteresting.Wealllikeherlessons.
Afterclasssheoftenplaysvolleyballwithus.Sheisveryfriendlytous.Weliketalkingwithher.Sometimesshebuyschocolates(巧克力)andfruitforus.Sheisourgoodfriend.Wealllikeher.
6.Whatdoestheheadteacherteach?__________.
A.ChineseB.MathC.English
7.Whatdoherstudentscallher?___________.
A.MonaSmithB.MissSmithC.Mona
8.WhatisMissSmithlike?________.
A.Sheisthin.B.Sheisstrong
C.Sheistallandstrong
9.Howisherclass?__________.
A.Itisveryseriousandinteresting.
B.Itisboring
C.Itisdifficult
10.Whydoesherstudentslikeherclass?Becauseshe___________.
A.cansingEnglishwell
B.canplayvolleyballwithherstudents
C.isfriendlytoherstudentsandmakeherlessonsinteresting
(C)
Ihaveagoodfriend.HisnameisJones.Hehasanice,browncoat.Helovesitverymuch,buthiswifedoesnotlikeit,becauseitisold.Sheoftensays,“Giveittoapoorman.”ButMrJonesalwayssays,“No,Ilikethiscoatverymuch.”
Oneday,Jonesissmoking.Suddenlyacigarette(香煙)fallsonitandmakesahole(洞)init,soMrsJonessays,“Pleasedon’twearitagain,throwitaway.”MrJonestakesittoasmalltailor(裁縫).“Pleasemakeanothercoatlikethisone.”Thetailormakesthecoatverycarefully.Thenhelights(點(diǎn)燃)acigarette,andmakesaholeinitinthesameplacejustliketheoldone.WhenMrJonesgoestofetch(取)it,heisverysurprised.
11.Whydoesn’tMrsJoneslikethecoat?Because.
A.itisniceandbrown
B.itisnotnice
C.itisveryold
12.WhatdoesMrJonesalwayssay?Hesays“___________.”
A.Ilikethiscoat
B.Giveittoapoorman
C.No,Idon’tlikethiscoat.
13.makesaholeinthecoat.
A.MrJonesB.MrsJonesC.Acigarette
14.WhatdoesMrJonesaskthetailortodo?Heasksthetailorto.
A.makeanewholeinthecoat
B.makeanewcoatjustthesameastheoldone
C.makemoremoney
15.Whodoyouthinkisfoolish(笨)?_________.
A.ThetailorB.MrJonesC.MrsJones
(D)
根據(jù)短文內(nèi)容判斷正(T)，誤(F)。
ThisistheGreenfamily.MrandMrsGreenarefromEngland.TheyarebothgoodEnglishteachers.TheyteachEnglishinaiuniorhighschoolinChina.Theyliketheirjobsalot.Theyhavetwochildren,TomandBetty.TheyareinBeiJingnow.Theyareinthesameschool.Buttheyareindifferentgrades.MrGreencanspeakChinese.Helikesreading,TomandBettylikeplayinggamesinthepark.
()16、TheGreenfamilyarefromcanada.
()17、NowtheyareinEngland.
()18、TheyteachEnglishinchina
()19、TomandBettyareindifferentgrades,butinthesameschool.
()20、Thetwochildrenlikereading.
四.詞匯
A、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。(5分)
1.There’samapof__________(Chinese)onthewall.
2.Thetwinsareindifferent________(class).
3._______(be)theseshoesoldornew?
4.Let’sgo_______(swim)tomorrow.
5.Thisisadarkblueshirt,it’snot_______(David).
B、根據(jù)漢語完成單詞。(5分)
6.Theyhavedifferent_______(相貌,外表).
7._______(日本人)andChineselookthesame.
8.Whatcolorarethose_______(橡皮)?
9.Doyou_____(認(rèn)識(shí))thegirlingreen?
10.I’mverygladto_______(遇見)youhere.
C、按要求轉(zhuǎn)換下列句型。(10分)
1.Hehaslongblackhair.(改為一般疑問句)
__________he_________longblackhair?
2.Theyhaveyellowcaps.(對(duì)劃線部分提問)
__________________capsdotheyhave?
3.Shehasyourtelephonenumber.(改為否定句)
She_____________yourtelephonenumber.
4.CanIhelpyou?(改為同義句)
_______canIdo_______you?
5.ItisKangkang’scoat.(對(duì)劃線部分提問)
__________________isit?
人教版七年級(jí)下冊地理西半球的國家試題
(時(shí)間：45分鐘 滿分：100分)
一、選擇題(每小題3分，共60分)
1.北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)的界線是(
)。
A.巴拿馬運(yùn)河
B.美國和加拿大的國界線
C.蘇伊士運(yùn)河
D.美國和墨西哥的國界線
2.美國城市中，華人華僑最多的是(
)。
A.紐約和華盛頓
B.芝加哥和底特律
C.紐約和西雅圖
D.舊金山和洛杉磯
3.美國的東北部分布有(
)。
①高科技產(chǎn)業(yè)帶 ②制造業(yè)帶 ③乳畜帶 ④棉花帶
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的顯著特點(diǎn)是：根據(jù)不同地區(qū)的自然條件，發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專業(yè)化和整個(gè)生產(chǎn)過程高度機(jī)械化。據(jù)此完成第4～5題。
4.地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)體現(xiàn)的先進(jìn)思想是(
)。
A.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想
B.多種經(jīng)營發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想
C.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的思想
D.發(fā)展商品農(nóng)業(yè)的思想
5.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程高度機(jī)械化的好處是(
)。
A.減少生產(chǎn)費(fèi)用，提高經(jīng)濟(jì)效益
B.減少勞動(dòng)力，提高生產(chǎn)效率
C.增加單位面積產(chǎn)量
D.保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展
(2012•長沙期末)讀“美 國本土農(nóng)業(yè)分布圖”，完成第6～8題。
6.圖中顯示的美國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的突出特點(diǎn)是(
)。
A.高度機(jī)械化
B.高度商品化
C.地區(qū)專門化
D.高度工業(yè)化
7.從圖中信息可知，③農(nóng)業(yè)帶發(fā)展的有利條件是(
)。
①人口稠密，市場廣闊 ②水陸交通發(fā)達(dá)，便于運(yùn)輸 ③氣候冷濕，利于牧草生長 ④新興工業(yè)發(fā)達(dá)
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
8.美國分布在墨西哥灣沿岸的農(nóng)業(yè)帶是(
)。
A.乳畜帶
B.小麥帶
C.棉花帶
D.亞熱帶作物帶
一考察團(tuán)從舊金山出發(fā)，沿直線橫穿美國到達(dá)紐約，讀“沿考察路線所作的剖面圖”，完成第9～10題。
9.考察團(tuán)的起點(diǎn)在圖中的位置是(
)。
A.a
B.b
C.d
D .e
10.下面描述正確的是(
)。
A.考察團(tuán)先在舊金山 的影視基地——好萊塢游覽了一天
B.考察隊(duì)員克服艱險(xiǎn)，登上世界上最高的山系——科迪勒拉山系
C.進(jìn)入廣闊的平原后，他們來到位于蘇必利爾湖畔的芝加哥市
D.在紐約港，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)一艘滿載熱帶農(nóng)產(chǎn)品歸來的輪船
11.濟(jì)南市有甲、乙、丙、丁四個(gè)廠家分別帶上自己生產(chǎn)的產(chǎn)品到美國參加訂貨會(huì)，請分析收到訂單最少的廠家可能是(
)。
A.甲：其產(chǎn)品是服裝 B.乙：其產(chǎn)品是計(jì)算機(jī)
C.丙：其產(chǎn)品是鞋帽 D.丁：其產(chǎn)品是兒童玩具
12.美國布什政府拒絕執(zhí)行《京都議定書》中規(guī)定的削減7%的二氧化碳廢氣排放量的行為表明(
)。
A.美國經(jīng)濟(jì)對(duì)能源消耗的依賴性小
B.美國作為當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國可以不接受國際社會(huì)協(xié)商文件的制約
C.保護(hù)環(huán)境將損壞美國的國家利益
D.美國工業(yè)界的立場及民眾的消費(fèi)觀念制約著美國政府的立場
13.2014年世界杯足球賽將在拉丁美洲的巴西舉行。下列有關(guān)拉丁美洲的敘述，正確的是(
)。
A.亞馬孫平原是世界上最大的平原，巴西高原是世界上最高的高原
B.小麥?zhǔn)抢∶乐薷鲊毡榉N植的糧食作物
C.拉丁美洲有世界上面積最大的熱帶雨林氣候區(qū)
D.拉丁美洲各國在經(jīng)濟(jì)上都是發(fā)達(dá)國家
14.全球著重保護(hù)的森林資源主要位于哪個(gè)國家?(
)
A.巴西
B.澳大利亞
C.美國
D.中國
(2012•濟(jì)南期末)卞卡的祖 父是非洲黑人，祖母是歐洲白人，媽媽是印第安人，卞卡說：“在我們國家，像我這樣的家庭很多。” 根據(jù)材料完成第15～16題。
15.請判斷卞卡可能是下列哪個(gè)國家的公民?(
)
A.印度
B.日本
C.俄羅斯
D.巴西
16.卞卡所在的國家當(dāng)前主要面臨的生態(tài)災(zāi)害問題是(
)。
A.大片熱帶雨林被砍伐
B.多火山、地震
C.沙塵暴肆虐
D.水旱災(zāi)害頻發(fā)
17.巴西的里約熱內(nèi)盧獲得了2016年第31屆夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)，這將是奧運(yùn)會(huì)首次在拉丁美洲舉行。下列有關(guān)巴西的敘述，正確的是(
)。
A.巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家
B.巴西有世界上最高的高原
C.巴西以黑種人為主
D.里約熱內(nèi)盧是巴西最大的城市和工業(yè)中心
讀“某國輪廓圖”，完成第18～ 20題。
18.關(guān)于該圖所示的國家，下列說法正確的是(
)。
A.該國是美洲面積最大、人口最多的國家
B.北部熱帶雨林保護(hù)得很好
C.人口集中在首都所在的巴西高原
D.海輪從⑦城市駛往美國的舊金山走捷徑需經(jīng)過巴拿馬運(yùn)河
19.圖中⑦城市在城市化過程中，促使其人口猛增的因素是(
)。
①東南部沿海地帶氣候適宜 ②城市周邊咖啡種植園經(jīng)濟(jì)的興起 ③建設(shè)沿海和內(nèi)地的鐵路，交通和城市規(guī)模得以改善 ④就業(yè)機(jī)會(huì)多，大批農(nóng)村人口涌入市區(qū)
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
20.下列哪些是解決圖中⑦城市“城市病”的可行辦法?(
)
①合理規(guī)劃交通 ②控制城市 發(fā)展規(guī)模 ③工業(yè)建在市區(qū)，居民區(qū)建在郊區(qū) ④將人口向亞馬孫平原地區(qū)遷移
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
二、綜合題(共40分)
21.(12分)讀“美國本土略圖”，完成下列問題。
(1)寫出圖中字母所代表的地理事物名稱。
鄰國A________，B______;海洋C________;山脈E________。
(2)美國西部有一系列平行的南北走向的山脈，它們都是________山系的一部分。
(3)根據(jù)河流的流向，可判斷密西西比河流域北部的地形要比南部________(高或低)。
(4)五大湖是過去________作用形成的，其附近的農(nóng)業(yè)帶是__________，該農(nóng)業(yè)帶形成的條件有__________________________________、____________________________________。
(5)圖中有美國著名的“硅谷”的城市是________，聯(lián)合 國總部所在地是______。(填圖中序號(hào))
(6)美國東北部因有豐富的 礦產(chǎn)資源以及________洋沿岸的海港，________和密西西比河的水運(yùn)條件，而成為美國最早開發(fā)的工業(yè)區(qū)。
22.(2012•湖北黃岡中考)(8分)2012年3月29日，金磚國家(BRICS)第四次峰會(huì)在印度的新德里舉行。下圖中甲、乙兩國是金磚國家的重要成員，讀圖完成下列問題。
(1)從緯度位置看，甲國主要位于赤道和南回歸線之間;就氣候類型而言，甲國主要有熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候;河流E流域有世界最大的平原______________，但是該地并不適宜人類長期居住，主要原因是氣候__________。
(2)乙國大部分地區(qū)處于____回歸線兩側(cè)，受海洋的影響，夏季的盛行風(fēng)向是________，以__________氣候?yàn)橹鳎杲邓繕O不穩(wěn)定。
(3)從地形因素看，兩國突出的共同點(diǎn)是______________，因此，兩國的人均耕地面積均較廣。同時(shí)，兩國熱帶經(jīng)濟(jì)作物種植都十分廣泛，他們發(fā)展熱帶經(jīng)濟(jì)作物相同的有利條件是______________________________________。
(4)影響乙國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最主要因素是____________。
23.(14分)讀圖，完成下列問題。
(1)圖中所示面積最大的國家是________。
(2)寫出圖中字母所代表的地理事物名稱。
河流：A________，海洋：B________，城市：C________。
(3)根據(jù)A河的位置判斷，該河位于________(地形區(qū));該河是世界上流量最大的河流，原因是它的干流和支流多流經(jīng)________氣候區(qū)。該流域內(nèi)的植被正遭受嚴(yán)重破壞，由此產(chǎn)生的不利影響有______________、_____ _________。
(4)從圖中可以看出，面積最大的國家的咖啡生產(chǎn)主要集中分布在該國的__________部地區(qū);從該國引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)咖啡品種，會(huì)在下列哪個(gè)國家生長良好?(
)
A.日本
B.俄羅斯
C.泰國
D.美國
(5)我國要從圖中所示面積最大的國家進(jìn)口 一批礦產(chǎn)品，最有可能是________________。
(6)圖中所示面積最大的國家的人民喜愛跳桑巴舞。桑巴舞將葡萄牙的民歌、游戲和非洲的鼓樂、舞蹈完美地融合成一體。請結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說出桑巴舞的形成與人口構(gòu)成特點(diǎn)的關(guān)系。
(7)圖中所示面積最大的國家把首都由E遷至C的原因有_____________________
________________________________________________________________________。
(8)圖中所示面積最大的國家的人民最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是____________________。
24.(6分)讀“美國圖”(圖甲)和“巴西圖”(圖乙)，完成下列問題。
(1)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平看，美國是發(fā)達(dá)國家，巴西是發(fā)展中國家，這兩種類型 國家間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為“________”。
(2)觀察圖甲中美國和加拿大國界線西段(圖中A所示)，其劃分依據(jù)是________。
(3)巴西鋼鐵、汽車、造船等重工業(yè)主要分布在東南部沿海地區(qū)，簡要分析原因。
(4)美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶，圖中B地區(qū)所示農(nóng)業(yè)帶(區(qū))是________。分析該農(nóng)業(yè)帶(區(qū))形成的條件：____________________________。
人教版七年級(jí)下冊地理西半球的國家試卷參考答案
1答案：D
解析：巴拿馬運(yùn)河是南北美洲的分界線;蘇伊士運(yùn)河是亞洲和非洲的分界線。
2答案：D
3答案：B
答案：4.A 5.B
答案：6.C 7.A 8.D
答案：9.A 10.D
解析：第9題，舊金山在太平洋沿岸，處于西部高山區(qū)，起點(diǎn)應(yīng)是a地。第10題，好萊塢影視基地位于洛杉磯;喜馬拉雅山是世界上最高的山系，而科迪勒拉山是世界上最長的山系;芝加哥市位于密歇根湖畔;美國因?yàn)闅夂虻脑颍柽M(jìn)口熱帶農(nóng)產(chǎn)品。
11答案：B
12答案：D
13答案：C
14答案：A
答案：15.D 16.A
解析：巴西的亞馬孫熱帶雨林正在遭受嚴(yán)重破壞。
17答案：A
答案：18.D 19.D 20.A
解析：第18題，⑦圣保羅位于大西洋沿岸，美國的舊金山位于太平洋沿岸，而巴拿馬運(yùn)河是溝通這兩大洋之間的捷徑。第20題，“城市病”是指由城市化速度過快，導(dǎo)致人口過度集中，帶來了交通擁擠、住房緊張、治安差、就業(yè)困難等一系列問題。因此，合理規(guī)劃交通，控制城市規(guī)模，可以減輕“城市病”。
21答案：(1)加拿大 墨西哥 太平洋 阿巴拉契亞山
(2)科迪勒拉
(3)高
(4)冰川 乳畜帶 美國東北部位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草的生長 人口和城市密集，對(duì)乳畜產(chǎn)品的需求大
(5)⑥ ②
(6)大西 五大湖
22答案：(1)亞馬孫平原 過于濕熱
(2)北 西南風(fēng) 熱帶季風(fēng)
(3)平原面積廣大 大部國土位于熱帶，光熱充足，降水豐沛
(4)夏季風(fēng)異常
23答案：(1)巴西
(2)亞馬孫河 大西洋 巴西利亞
(3)亞馬孫平原 熱帶雨林 動(dòng)植物遭破壞 全球氣候變暖(水土流失嚴(yán)重)
(4)東南 C
(5)鐵礦石
(6)桑巴舞的形成與巴西復(fù)雜的人種有關(guān)，來自葡萄牙的白種人和來自非洲的黑種人相互融合，形成了大量的黑白混血種人，也產(chǎn)生了獨(dú)特的舞蹈文化。
(7)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)地的開發(fā)與管理;縮小E城市規(guī)模，緩解出現(xiàn)的城市環(huán)境問題
(8)足球
24答案：(1)南北對(duì)話
(2)緯線
(3)礦產(chǎn)資源豐富;城市和人口主要分布在東部沿海地區(qū)，市場廣闊;海陸交通便利等。
(4)乳畜帶 氣候冷濕，適宜牧草生長;城市和人口密集，市場需求量大
看了“人教版七年級(jí)下冊地理西半球的國家試卷”的人還看了：
1.七年級(jí)地理下冊西半球的國家單元測試及答案人教版
2.新人教版七年級(jí)地理下冊期末試題
3.人教版七年級(jí)下冊地理期中試卷
天堂與地獄的距離
讓語文為孩子一生發(fā)展打好精神的底子
《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)錄及評(píng)析
“反比例函數(shù)的意義”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
引導(dǎo)學(xué)生開展探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——“平面圖形的密鋪”教學(xué)案例與評(píng)析
找準(zhǔn)教與學(xué)的契合點(diǎn)——“有理數(shù)乘法(一)”課堂實(shí)錄
自學(xué)自測 互學(xué)互助 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練——“三角形的中位線”教學(xué)設(shè)計(jì)
聚焦:讓課堂提問更有效——以《散步》教學(xué)為例
一個(gè)有語文味的拓展
“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)——從新學(xué)期第一節(jié)語文課談起
含蓄,也是一種力量
以《禮物》為例談“品”讀
“品讀賞析”環(huán)節(jié)到底該怎么上
“半”字人生——《孔乙己》教學(xué)片段及反思
從一節(jié)評(píng)優(yōu)課看數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重、難點(diǎn)的處理
教給學(xué)生解題后的反思
讓學(xué)生親歷定理的發(fā)現(xiàn)過程
讓平面幾何題更加生動(dòng)活潑——傳統(tǒng)平面幾何題的升華
初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的教學(xué)案例與思考
竹為節(jié)
統(tǒng)計(jì)分析與試卷編制方面的素質(zhì)訓(xùn)練
數(shù)學(xué)(七年級(jí)上)試卷統(tǒng)計(jì)分析與試題編制設(shè)計(jì)
語文(七年級(jí)上)試卷統(tǒng)計(jì)分析與試題編制設(shè)計(jì)
英語(七年級(jí)上)試卷統(tǒng)計(jì)分析與試題編制設(shè)計(jì)
物理(九年級(jí)上)試卷統(tǒng)計(jì)分析與試題編制設(shè)計(jì)
化學(xué)(八年級(jí)上)試卷統(tǒng)計(jì)分析與試題編制設(shè)計(jì)
“一般過去時(shí)”教學(xué)紀(jì)實(shí)
“There be的過去時(shí)與將來時(shí)”教學(xué)紀(jì)實(shí)
如何在情境中講語法
引領(lǐng)學(xué)生深層次解讀文本的預(yù)設(shè)策略
在活動(dòng)中探究 在探究中活動(dòng)——切線長定理教學(xué)案例與反思
老師,這種方案不合理
“成語故事”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案
以《記承天寺夜游》為例談恰當(dāng)運(yùn)用背景材料提高教學(xué)有效性
漢語的“竹子”與英語的“mushroom”
“伏安法”測電阻實(shí)驗(yàn)的“診治”
巧用塑料瓶做實(shí)驗(yàn)
“啟發(fā)”式談心
小燈泡額定功率測量故障揭秘
與誠實(shí)賽跑
《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)實(shí)錄及反思
聚焦 精選 整合 優(yōu)化——從“圖形的旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)談起
用研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)課——二元一次方程活動(dòng)課教學(xué)案例
“等腰三角形判定的綜合應(yīng)用”課堂實(shí)錄
“鋪地磚”教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析
《酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性》課堂實(shí)錄
“Shopping Online”課堂實(shí)錄及反思
寄情于物,形散神聚——《春酒》說課設(shè)計(jì)
憶·賞·悟——《春酒》說課設(shè)計(jì)
“船有觸礁的危險(xiǎn)嗎”教學(xué)設(shè)計(jì)
“摩擦力的大小與什么有關(guān)”實(shí)驗(yàn)探究與教學(xué)反思
“Could you please clean your room?”(Section A 1a-1c)說課設(shè)計(jì)
“I am making a card for my Mother's Day”教學(xué)設(shè)計(jì)
“家住三江口”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思
《鴻門宴》 網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)案例
百花
快樂節(jié)日 快樂活動(dòng)
【論文關(guān)鍵詞】聽說 考試模式 情景對(duì)話 朗讀和背誦
【論文摘要】農(nóng)村初中英語學(xué)科的數(shù)學(xué)，就像數(shù)理化等非語言學(xué)科的教學(xué)一樣，僅局限于絞盡腦汁培養(yǎng)學(xué)生答題應(yīng)試能力，而忽視了英語作為一門語言學(xué)科的真正功能所在。任何一門語言都是人們用其進(jìn)行相互交流的工具。那么，在英語教學(xué)中聽說技能的訓(xùn)練就顯得尤為重要。要切實(shí)提高農(nóng)村初中學(xué)生英語聽說能力，首先要轉(zhuǎn)變以往英語考試單一的筆試模式，把聽說測試納入到英語考試當(dāng)中，并在總分中占到一定比重；其次要在課堂上努力營造語言氛圍，積極開展情景對(duì)話，激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，再次，要在日常教學(xué)中注重學(xué)生朗讀和背誦習(xí)慣的培養(yǎng)。
在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，學(xué)好英語就意味著怎樣在各種考試中脫穎而出。官方及學(xué)校對(duì)英語學(xué)科的考核標(biāo)準(zhǔn)也僅僅建立在學(xué)生考試及格率的高低上。因此，教師在拼命教學(xué)生怎樣做題，培養(yǎng)應(yīng)試能力，學(xué)生四處找資料、絞盡腦汁做題。這樣學(xué)習(xí)一門語言與學(xué)習(xí)數(shù)理化這些非語言學(xué)科有何異同？在農(nóng)村初中這樣學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀讓我陷入了沉思。要提高農(nóng)村初中學(xué)生英語聽說能力，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變以往以筆式為主的單一的英語考試模式是關(guān)鍵。我在五年多的農(nóng)村初中英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期的期中、期末考試卷都是檢測學(xué)生對(duì)詞匯的記憶程度、句型的掌握程度以及對(duì)語法的靈活運(yùn)用程度。整套試卷中，聽力只涉及10分左右，甚至完成不涉及聽力，中考試卷也是如此。這樣的考試模式對(duì)于教師與學(xué)生來說，練好口語與聽力豈不是徒勞？大多數(shù)中國學(xué)生雖已攻克四六級(jí)英語考試，手里拿著四六級(jí)證書，但只要一張口便知其英語水平，老外嘲笑中國學(xué)生只擅長考試！我想這便是單一的筆試考試模式所導(dǎo)致的后果。因此，探索一套科學(xué)化、可操作性強(qiáng)的包括口語聽力在內(nèi)的完整的考試模式已勢在必行，將口語、聽力各占到40%，筆試占60%，只有這樣，才能保證聽說技能的訓(xùn)練在農(nóng)村初中英語教學(xué)中被真正重視起來，才能督促教師和學(xué)生把英語真正作為一門語言、一種交際工具來學(xué)習(xí)。
其次，我認(rèn)為提高學(xué)生英語聽說能力，還應(yīng)重視開展課堂情景對(duì)話，營造語言環(huán)境，讓學(xué)生有開口說英語的欲望。
在課堂上積極開展情景對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境是調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語最重要的舉措。教師在課堂上要盡最大可能用英語組織教學(xué)，盡可能講最簡單的英語，而且發(fā)音要?jiǎng)?wù)必作到盡可能慢速、清晰，保證每個(gè)學(xué)生都能聽得懂，當(dāng)然這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師在課堂上還要善于想象語言環(huán)境，在課前提出一個(gè)話題，例如：it’srainy today, i am tired of all this rainy days, how about you?這樣鼓勵(lì)學(xué)生用幾句簡單英語做一個(gè)說話練習(xí)。教師對(duì)學(xué)生所說的句子不能過分要求有很強(qiáng)的邏輯性或符合語法規(guī)則，要讓學(xué)生盡可能發(fā)散思維。在學(xué)生做完說話練習(xí)后，教師要在過度表揚(yáng)的同時(shí)，巧妙糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的問題。
大多數(shù)學(xué)生一提到單詞的第一反應(yīng)就是：很難記住，記住又忘。其實(shí)單詞是學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)之一，是提高聽說能力的關(guān)鍵。在基本語法掌握了以后，要說句子，就要挑戰(zhàn)詞匯量。要求學(xué)生孤立地記憶單詞幾乎是彼勞無功的，即使記住的單詞也是毫無生命力的。因?yàn)橛袝r(shí)一個(gè)單詞有多種意義，只有在特定句子里才有特定意思。因此，我在教會(huì)學(xué)生單詞的準(zhǔn)確讀音后，把多意詞或難以把握的詞挑出來，引導(dǎo)學(xué)生造出正確的句子，然后要求學(xué)生反復(fù)朗讀句子。課后要求學(xué)生給每個(gè)單詞造句，不一定把每個(gè)句子寫出來，但必須要在第二天課堂上完整說出所造句子，并拼寫句子中包含的相應(yīng)單詞。這樣讓學(xué)生在反復(fù)朗讀背誦所造句子的過程中，即完全掌握了單詞的意義和靈活運(yùn)用，又提高了學(xué)生的聽說能力，真可謂“一箭雙雕”（kill two birds with one stone！）朗讀和背誦可以不受環(huán)境影響，對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證和滿足。我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象便可練習(xí)口語。
因此，在初中階段，尤其是七年級(jí)階段，一定要重視朗讀和背誦，七年級(jí)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語不久，對(duì)英語的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣也較濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用句子，精彩段落，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，對(duì)以后的英語教學(xué)將十分有益。八、九年級(jí)學(xué)生之所以學(xué)不好英語，不敢開口說英語，甚至對(duì)英語失去信心，與在七年級(jí)沒有打好朗讀和背誦基礎(chǔ)有很大關(guān)系。由于七年級(jí)時(shí)不讀不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞，短語 、句型認(rèn)不得、不會(huì)讀、上了九年級(jí)，即使想學(xué)好英語，由于大量單詞不會(huì)讀，使學(xué)生對(duì)英語這門語言學(xué)科望而卻步，在課堂上張不開口，考試成績也趕不上去，逐漸喪失信心，認(rèn)為自己不是學(xué)外語的料，最終放棄。
七年級(jí)學(xué)生若能盡早養(yǎng)成朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲朗讀、積極背誦，讀得多了，背得多了，自然就會(huì)記住其中一些詞匯、句子、習(xí)慣用語。那么到了九年級(jí)就能很自覺去朗讀，背誦英語，也就能很自覺地加入到課堂情景對(duì)語中，用簡單，地道英語相互交流，從而掙脫“啞巴英語”，提高聽說能力，把英語真正作為一門語言來學(xué)習(xí)，當(dāng)然九年級(jí)英語低子薄的同學(xué)也無需氣餒，常言道：it‘s never too late to learn 。（什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不遲）只要從每一個(gè)單詞，短語著手，抓住一切可利用時(shí)間，大聲朗讀和背誦，并積極參與到課堂情景等對(duì)話中，那么學(xué)好英語，說一口漂亮英語便是小菜一碟（it’s a piece of cake ）！
總而言之，英語是當(dāng)今世界使用最廣泛的語言，要學(xué)好英語，其先決條件應(yīng)是能聽得懂，說得出，要提高農(nóng)村初中學(xué)生英語聽說能力，我認(rèn)為就要從轉(zhuǎn)變單一的以筆試為主的考試模式，把聽力，口語測試納入到考試當(dāng)中，這是提高教師和學(xué)生對(duì)英語聽說能力重視程度的根本。其次，從每一節(jié)課開始，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，積極開展情景對(duì)語，并敦促學(xué)生朗讀背誦每個(gè)所學(xué)單詞，句型。這便是在農(nóng)村初中英語教學(xué)中提高聽說能力行之有效的方法。
參考文獻(xiàn)
[1]《李陽瘋狂英語精華版》
【關(guān)鍵詞】學(xué)生 學(xué)情 教材 教學(xué)策略 習(xí)慣
【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2009）05－0100－02
筆者認(rèn)為七年級(jí)的英語老師主要應(yīng)從以下幾方面做出努力。
一、認(rèn)真了解學(xué)生，分析學(xué)情。
大部分的學(xué)生雖然從小學(xué)三年級(jí)甚至一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語，但是他們僅是把英語作為一種興趣，能學(xué)多少算多少，并沒有真正的去理解、體會(huì)和掌握英語。學(xué)得好一點(diǎn)的可能會(huì)一些簡單的對(duì)話，但大部分的學(xué)生發(fā)音都不太準(zhǔn)確，因此他們真正學(xué)習(xí)英語還得從七年級(jí)開始。在教學(xué)過程中，我們既要保護(hù)好曾經(jīng)學(xué)得好的學(xué)生的積極性，又要幫助曾經(jīng)學(xué)得不好的學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
二、在《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，分析教材體系和特點(diǎn)。
人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)教材采用單元體例，ABC分明；圖表結(jié)合，文字點(diǎn)睛；以活動(dòng)為載體，融知識(shí)點(diǎn)、技能、教學(xué)法為一體；準(zhǔn)確性與流利性相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生不同層次的需要；強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。它要求學(xué)生學(xué)會(huì)以下貼近日常生活的話題：①介紹。自我介紹；家人、朋友、認(rèn)識(shí)的人之間的介紹；根據(jù)相關(guān)信息辨認(rèn)人物。電話薄、名信片、書信。②談?wù)撟约夯蛩说膼酆眉捌淅碛伞Ｊ澄铮环b；某一類電影；學(xué)科；球類；運(yùn)動(dòng)；天氣；動(dòng)物；流行文化；日常生活用品。營養(yǎng)配餐；制定出周末或節(jié)假日的行動(dòng)計(jì)劃；合理安排自己的作息時(shí)間。③談?wù)撟约夯蛩说牟拍堋⒁庠浮Ｓ肔et’s提建議；怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時(shí)光。成立各種俱樂部并制作海報(bào)；招聘廣告等。④時(shí)間表達(dá)法。日期表達(dá)法（月份、日期）；日常生活作息習(xí)慣；合理安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間。對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排（如郊游、晚會(huì)、周末生活等）；自己、同學(xué)及父母家人的生日。⑤物品。位置；物品的所屬；物品的顏色和價(jià)格。購物時(shí)使用的禮貌用語；找尋物品的位置。尋物啟示，招領(lǐng)啟示。⑥居住、職業(yè)、天氣。國籍、民族、語言、地址、場所、路線；建筑物位置關(guān)系；筆友；不同的天氣背景下能做什么。⑦活動(dòng)與事務(wù)。正在做什么或發(fā)生的事情；過去或不久前發(fā)生的事情；周末所從事的活動(dòng)；節(jié)假日的活動(dòng)。能就發(fā)生的事情做現(xiàn)場報(bào)道；以日記的形式記錄一天的活動(dòng)并表達(dá)感想。⑧標(biāo)志及規(guī)章制度。用英文表達(dá)一些標(biāo)志的含義；制定并談?wù)撔@內(nèi)一些公共場所的規(guī)則；給父母寫一封建議信。⑨個(gè)人描述及其資料信息。描述人的外貌：身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)；住址、對(duì)話等；向他人提供自己的個(gè)人資料。⑩定餐或叫外賣。學(xué)會(huì)為面條或餃子寫宣傳廣告。
整個(gè)教材以學(xué)生為教育教學(xué)之本，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，所有的話題都來源于生活又服務(wù)于生活。
三、教師采用話題型的任務(wù)探究教學(xué)模式
正是由于新教材每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話題，并以此為中心，通過語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目為主線展開，所以我們采用了任務(wù)型語言教學(xué)方式，以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語，有目的地做事。新教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵件往來等，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，同時(shí)增加了學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)造了條件。本教材設(shè)計(jì)了十幾個(gè)話題，同一話題隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容不斷充實(shí)，通過“滾動(dòng)”呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷深化。如The family 話題在 Book 1和Book 2兩冊中均有呈現(xiàn)；Spending time with friends、Food、School Subjects等話題也在Book1、2中呈現(xiàn)。支持話題的“任務(wù)”、“活動(dòng)”也不斷“升級(jí)”，伴隨語言學(xué)習(xí)不斷從“低級(jí)”走向“高級(jí)”，貫穿于教材始終。
四、應(yīng)采用的基本教學(xué)策略
1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的保證，七年級(jí)學(xué)生剛升入中學(xué)，對(duì)中學(xué)生活有新鮮感，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)饒有興趣，尤其是七年級(jí)的學(xué)生仍以形象思維為主，教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住這一有利因素，因勢利導(dǎo)，課堂上盡可能給學(xué)生提供自我展示的時(shí)間和空間。采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，營造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍，如課前的warming-up，free talk等都是很有效的方法，課堂教學(xué)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課后的開放性作業(yè)，同學(xué)之間的相互探究，使學(xué)生這一興趣得以延伸。
2．培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量。
眾所周知，詞匯量是學(xué)習(xí)語言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。七年級(jí)教材出現(xiàn)詞匯超過1000個(gè)，課程目標(biāo)要求三會(huì)的也有800多，不少單詞拼寫難，不好記，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也影響了教師的授課質(zhì)量。
要想學(xué)好英語、使用英語，突破詞匯將是這一階段教學(xué)工作的重中之重。這方面我們借鑒了很多方法，如讀音記憶法、詞類歸類記憶法、前綴后綴記憶法、圖片直觀記憶、猜詞游戲記憶、單詞連環(huán)記憶等等。教師還可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合所學(xué)詞類，雙管或多管齊下，找出最適合自己、適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)記憶單詞的最佳方法，突破詞匯這一難關(guān)。
3．實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)置貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)方法。活動(dòng)設(shè)計(jì)要有明確的目的性、實(shí)效性，依據(jù)學(xué)校和學(xué)情采用易于操作的多種的教法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技能的培養(yǎng)；有利于學(xué)生的思維能力、協(xié)作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
從起始年級(jí)，著手培養(yǎng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能，教學(xué)生用語言思考，并解決生活、學(xué)習(xí)中的真實(shí)問題。教學(xué)過程中，吸納傳統(tǒng)教法中精華，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。
4．開辟第二課堂，拓寬學(xué)生視野，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
積極開展第二課堂活動(dòng)，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生使用英語，用英語做事情的能力，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。可放手讓學(xué)生自行組織、教師指導(dǎo)，進(jìn)行各種課外活動(dòng)。如朗讀、演講、書法、講故事、手抄報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力、自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
五、做好以下重點(diǎn)工作，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
1．做好銜接，打好基礎(chǔ)。
盡管從小學(xué)一或三年級(jí)已開設(shè)英語課，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)。教學(xué)過程中應(yīng)遵循“緩起步、重適應(yīng)、慢加速”這一方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心，盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，并感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。
利用開學(xué)初的近兩到三周時(shí)間，進(jìn)行全面、集中學(xué)習(xí)字母、語音。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下牢固基礎(chǔ)，“打好根基，再蓋樓”，起步穩(wěn)、緩，注意知識(shí)傳授的梯度，重在抓學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)過程。
2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
從入校開始，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課認(rèn)真聽講，書寫工整，口筆頭作業(yè)保質(zhì)保量、按時(shí)完成，課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、作業(yè)批后訂正、試卷考后查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)做課堂筆記、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)等。幫助學(xué)生排除障礙、夯實(shí)基礎(chǔ)，利用歸納等方法梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3．面向全體學(xué)生，防止兩級(jí)分化。
教學(xué)面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生。時(shí)下，我校的教學(xué)狀況大部分是班額大、人數(shù)多、生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜。教師就得根據(jù)這一情況在教學(xué)過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置，設(shè)置不同層次，避免一刀切，多種方法、多種手段實(shí)施教學(xué)，使各類學(xué)生都能有所收獲，都能獲得成功。
4．有效開展校本教研，合理開發(fā)教材。
新課標(biāo)要求教師是教材的組織者和指導(dǎo)者，在吃透教材的體系和課程目標(biāo)，充分地熟悉教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，有效開展校本教研和調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同年級(jí)間與已經(jīng)使用過七年級(jí)教材的老師進(jìn)行密切交流，共同分析教材、研究教法，探討共性問題，發(fā)現(xiàn)個(gè)性特征。根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)歷及學(xué)生的接受能力，量力、靈活運(yùn)用教材，對(duì)教材可適當(dāng)調(diào)整、重新組合、再度開發(fā)，提高教學(xué)效果。我認(rèn)為英語老師應(yīng)編寫適合自己學(xué)生的學(xué)案作為校本教材使用。
5．完善評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
目前，評(píng)價(jià)體系還有待于完善，教師需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和本校實(shí)際，摸索出切實(shí)可行、符合自己教學(xué)模式、風(fēng)格的評(píng)價(jià)手段。課堂活動(dòng)的及時(shí)評(píng)價(jià)、效果反饋；在作業(yè)上寫批語；當(dāng)面交流；或與家長電話溝通。多激勵(lì)、善誘導(dǎo)、多贊美、恰建議、婉批評(píng)，坦誠相待，珍視學(xué)生參與課堂活動(dòng)的勇氣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心保持在最理想的狀態(tài)。
綜上所述，七年級(jí)開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教，我們的學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能為圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作，創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，進(jìn)而為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】新課改 中學(xué)英語 詞匯教學(xué)
曾經(jīng)英國有位語言學(xué)家說過：如果沒有語法，人們將不知道如何表達(dá)事物，而如果沒有詞匯，人們將無法進(jìn)行事物的表達(dá)。英語詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)階段便是初中時(shí)期，這也是培養(yǎng)學(xué)生語言交際和思維創(chuàng)造的最佳時(shí)期。英語教學(xué)質(zhì)量的好壞主要取決于詞匯教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前，實(shí)際詞匯教學(xué)中，使用死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，而且大多數(shù)人都認(rèn)為在英語教學(xué)中，語法是最重要的，所以大家都集中精力攻克語法，導(dǎo)致對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的疏忽，從而教學(xué)質(zhì)量與效果提不起來，初中生的英語水平也堪憂。因此，提高教師、學(xué)生以及家長對(duì)詞匯知識(shí)的認(rèn)知，并且加強(qiáng)英語詞匯教學(xué)的工作刻不容緩。
一、相關(guān)理論研究及反思
文章主要采用問卷調(diào)查的方式充分了解初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語詞匯最真實(shí)的想法，詳細(xì)內(nèi)容如下：
1.研究問題：對(duì)選取學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)信息、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生英語詞匯教學(xué)印象、家庭對(duì)英語詞匯教學(xué)的重視度以及個(gè)人意見等方面進(jìn)行分析調(diào)查，同時(shí)還設(shè)置了九個(gè)問題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的幾方面因素進(jìn)行對(duì)比分析。
2.研究方式及工具：本文以新形勢下的初中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生、家長以及教師的重視度進(jìn)行分析，采用問卷調(diào)查的方式讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師教授英語詞匯課堂效果。問卷內(nèi)容主要包括：學(xué)生基本信息、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生英語詞匯課堂印象、家庭對(duì)詞匯教學(xué)的重視度、個(gè)人意見。調(diào)查對(duì)象主要是七年級(jí)―九年級(jí)的學(xué)生150名，問卷有效率為120例。
3.受試。
1）研究對(duì)象。選取某市初中學(xué)校七年級(jí)―九年級(jí)的學(xué)生150人作為研究對(duì)象。七年級(jí)是學(xué)生由小學(xué)過渡到初中的一個(gè)適應(yīng)階段，學(xué)生在剛剛步入初中時(shí)期時(shí)教師對(duì)學(xué)生英語詞匯教學(xué)相當(dāng)重視。九年級(jí)與七年級(jí)學(xué)生相比，不管是在認(rèn)知程度還是思維程度上都已經(jīng)漸漸穩(wěn)定。因此，參與到本次研究的受試者中，在認(rèn)知程度上由生疏到成熟。
2）研究結(jié)果。參與研究的學(xué)生年齡基本在15-16歲的范圍內(nèi)，男生70例，女生80例，其中七年級(jí)學(xué)生占總數(shù)的25%，九年級(jí)占75%；研究對(duì)象所在班級(jí)的人數(shù)基本保持在60人左右，學(xué)校多采取大班授課機(jī)制。
二、結(jié)果與分析
1.內(nèi)部因素。第一個(gè)問題：針對(duì)學(xué)生是否對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)感興趣進(jìn)行調(diào)查，其中不到一半的學(xué)生一般感興趣，百分之三十左右學(xué)生感興趣，百分之十五左右的學(xué)生一點(diǎn)沒興趣，只有百分之十的學(xué)生非常感興趣。問題二： “你同意掌握充足的詞匯量是提高英語成績的保證嗎？”66%同意，16% 非常同意，只有 18% 不同意或不清楚。以上數(shù)據(jù)表明學(xué)習(xí)內(nèi)部因素對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)有極大影響，對(duì)英語單詞感興趣，自然而然會(huì)通過各種各樣的來源總結(jié)學(xué)習(xí)詞匯的方法。
2.外部因素。
（1）家庭因素。第三個(gè)問題是：學(xué)生家長是否重視英語詞匯的學(xué)習(xí)？一半的學(xué)生回答說重視，其中百分之三十左右的學(xué)生覺得一般，只有不到百分之二十的學(xué)生認(rèn)為自己父母非常重視或者一點(diǎn)不重視。其實(shí)家長對(duì)孩子英語詞匯學(xué)習(xí)的重視程度直接關(guān)系著孩子學(xué)習(xí)的水平。第四個(gè)問題是：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯過程中家長是否給予輔導(dǎo)？其中有百分之三的學(xué)生回答是不一定，百分之九十左右的學(xué)生認(rèn)為很少或者幾乎沒有，而只有百分之十左右的學(xué)生認(rèn)為可以。由上述數(shù)據(jù)顯示，父母是否對(duì)其詞匯學(xué)習(xí)給予關(guān)注，孩子很在意，但是由于部分家庭是農(nóng)民家庭，其父母受教育程度相對(duì)較低，以及家庭瑣事缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助。
（2）課堂因素。第七個(gè)問題是：學(xué)生認(rèn)為教師在英語詞匯教學(xué)課堂中通常采用哪種方式進(jìn)行教學(xué)。調(diào)查結(jié)果如下：
通過對(duì)文中數(shù)據(jù)觀察可以看出，初中英語詞匯教學(xué)中教師多采用單詞表和語境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，很少甚至從不采用其他方式教學(xué)，在教學(xué)模式上還有一定的局限性。
3.個(gè)人建議。第五個(gè)問題是：學(xué)生認(rèn)為教師在教授英語詞匯時(shí)采用全新的教學(xué)模式能否幫助你成功記憶詞匯？其中有百分之八十五的學(xué)生認(rèn)為能夠幫助自己成功記住詞匯，而百分之十五的學(xué)生認(rèn)為不能或者不確定。第六個(gè)問題是：學(xué)生認(rèn)為在詞匯教學(xué)中需要對(duì)哪些方面進(jìn)行整改？其中，百分之五十的學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)轉(zhuǎn)變詞匯教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新和探索，其他百分之五十左右的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中多利用游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
綜上所述，詞匯教學(xué)是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，占據(jù)著非常重要的位置。英語教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)模式，在新形勢背景下更加重視英語詞匯教學(xué)的趣味性和多樣性，積極創(chuàng)設(shè)一定的語境，適應(yīng)學(xué)生的要求，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的思維，從而養(yǎng)成良好積極的學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，為語言知識(shí)的正確、恰當(dāng)使用打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：初中英語；交際性；策略；情境
中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）32-0083-01
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，聽到一位外教和一位初中生的對(duì)話：外教：Hello，How are you？學(xué)生：Hello，How are you？Fine，thank you. And you？Fine，too.這段對(duì)話，折射出當(dāng)前初中英語教學(xué)的弊端。初中英語的機(jī)械模式化教學(xué)，使學(xué)生可能會(huì)在試卷上獲得高分，但卻會(huì)使英語失去語言交際性的屬性。當(dāng)前，英語教學(xué)多是為了教而教，而不是為了實(shí)際應(yīng)用，使得學(xué)生交際起來便捉襟見肘。因此，為了學(xué)生的長足發(fā)展，在英語教學(xué)中注重英語的交際運(yùn)用刻不容緩，要突出“用中學(xué)”“學(xué)中用”，體現(xiàn)“學(xué)以致用”。文章重點(diǎn)以初中英語教學(xué)為案例，探討交際性教學(xué)的策略及辦法。
一、Comic strip教學(xué)，突出交際性
對(duì)于卡通對(duì)話的教學(xué)，一般是布置預(yù)習(xí)，讀讀背背，講講知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)就結(jié)束了。這樣的教學(xué)隱匿了對(duì)話的交際性。在Comic strip教學(xué)中，應(yīng)突出交際性。比如，學(xué)習(xí)牛津英語七年級(jí)下冊Abilities單元時(shí)，Hobo打扮成超人形象出現(xiàn)在Eddie面前，教師可引導(dǎo)學(xué)生：假如你是Eddie，你會(huì)怎么說？Hobo站在高處要往下跳，作為朋友的你會(huì)怎樣提醒他？Hobo摔在地上，你又會(huì)怎樣說？對(duì)話在教師的引導(dǎo)下逐步開展：I am a superdog.I can fly.How cool！ Be careful，dangerous！See，you cann’t fly.這種方式避免了講單詞、講語法、翻譯和背對(duì)話等呆板的教學(xué)模式。
二、Grammar教學(xué)，突出真實(shí)情境
學(xué)習(xí)一般過去時(shí)時(shí)，一位老師展示自己拍的照片――一個(gè)演奏家在演奏小提琴，然后，教師提問：What did he do？學(xué)生回答：He is playing the violin.顯然回答與老師希望聽到的He played the violin相悖，究其原因是老師的交際情境的設(shè)計(jì)欠準(zhǔn)確。如果老師說清楚這張照片是他昨天參加音樂會(huì)時(shí)拍下的，那么He played the violin和He is playing the violin的區(qū)別就會(huì)顯而易見，學(xué)生就不會(huì)感到費(fèi)解且回答錯(cuò)誤。
三、Reading教學(xué)，以演代讀
學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊中的Fashion show時(shí)，reading是時(shí)裝秀中的表演片段。在教材中，學(xué)生看到的是靜靜躺在reading中的文字，讀不出鮮活的味道。而如果課前找?guī)孜粚W(xué)生，讓他們扮成文中人物模仿時(shí)裝秀表演，讓他們依次出場，并介紹自己服裝的款式和顏色的搭配，讓一位學(xué)生做解說員。同時(shí)，教師將這一過程錄制下來。然后，在課堂上播放錄像，引起了同學(xué)的極大興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表演者的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)方法等。學(xué)生正興致勃勃時(shí)，教師再引導(dǎo)其他同學(xué)模仿視頻中的模特走上講臺(tái)，也進(jìn)行時(shí)裝表演，同學(xué)們躍躍欲試，課堂精彩紛呈。學(xué)習(xí)The ghost in the park、What a brave young man、the earthquake等中的Reading時(shí)，可以使用情境交際法。比如，八年級(jí)下冊Unit1的reading是Millie 為了完成一個(gè)課題報(bào)告而采訪陳先生的采訪稿，課前，可以讓學(xué)生兩兩結(jié)合，分別扮作Millie和陳先生，進(jìn)行現(xiàn)場采訪的練習(xí)。中學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)，又爭強(qiáng)好勝，學(xué)生會(huì)積極準(zhǔn)備。課堂上，學(xué)生們爭先恐后進(jìn)入采訪情境，課堂氣氛其樂融融。
四、Task教學(xué)，創(chuàng)設(shè)交際情境
在英語寫作教學(xué)中，交際法更容易被忽視。英語的交際性不僅僅是口頭交際，還包括書面交際，口頭交際和書面交際都離不開情境法。七年級(jí)上冊Unit1的Task，是學(xué)生進(jìn)入初中后的第一次習(xí)作，本次寫作的成敗對(duì)以后的寫作學(xué)習(xí)影響較大，如果學(xué)生不知道怎樣寫、寫什么，以后遇到英語寫作將會(huì)望而生畏。而如果學(xué)生能很好地完成這次寫作，就會(huì)為以后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。教師可以以建議性、啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生樂寫。如Now， we are in the same class. We don’t know each other well. Would you please introduce yourself to us？How to introduce yourself？ Please say something about yourself，in order to know you and be good friends.學(xué)生們從姓名、年齡、身高、高矮胖瘦、興趣愛好等方面介紹得淋漓盡致，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，有學(xué)生還將作文交給同桌、前后位的同學(xué)，并伸出雙手Let’s be good friends.只要方法得當(dāng)，寫作課就可以成為學(xué)生交流的樂園、交際的舞臺(tái)。
五、結(jié)束語
總之，交際是英語的基礎(chǔ)，英語教學(xué)應(yīng)突出交際性。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)交際情境、構(gòu)建交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在交際中啟思設(shè)疑，在交際中學(xué)習(xí)英語、使用英語，會(huì)大大提高學(xué)生的英語交際水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]張妹麗.中學(xué)英語的細(xì)節(jié)處理鑄就高效教學(xué)[J].英語教師，2013（06）.
聽課效率：
Jason常說：“數(shù)學(xué)起決定作用，語文力挽狂瀾，英語錦上添花”，可見數(shù)學(xué)之重要。而數(shù)學(xué)最為重要的，除了思維與思考以外，還有上課的聽課效率。
這學(xué)期個(gè)人的聽課效率并不太理想。主要是因?yàn)閯傞_學(xué)時(shí)，自以為是，認(rèn)為高先生之傳授知識(shí)都以了如指掌。直至月考，發(fā)現(xiàn)所丟之分竟為自己所掌握之內(nèi)容之時(shí)，方才醒悟，方才懊悔。
正所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，在經(jīng)過一個(gè)月的上課認(rèn)真聽講之后，期中數(shù)學(xué)果然取得了較為滿意的成績。但或許確實(shí)是因?yàn)橐粫r(shí)的得意，又導(dǎo)致后半學(xué)期上課的聽講效率驟然降低，期末所得成績與月考一般不盡人意。而數(shù)次丟分之處恰恰是自以為已熟練掌握的地方。
在下一學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂中，聽課效率還有待提高。
作業(yè)質(zhì)量：
課上最為重要的是聽課效率，而課下最為重要的便應(yīng)該是作業(yè)完成質(zhì)量了。
作業(yè)大概有三項(xiàng)：《啟航》、《課優(yōu)》、各類試卷。
倘若沒有任何智力缺陷，聽課效率絲毫不可挑剔，課下再略微認(rèn)真一些，保證90%以上的正確率應(yīng)該還是沒問題的。
但由于個(gè)人聽課效率確實(shí)不高，格式常常不按要求書寫，因此也常常對(duì)了答案但還錯(cuò)了過程。除此之外，完成作業(yè)的態(tài)度還是不錯(cuò)的。
所以，上課認(rèn)真聽講是作業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀的有效保障。只要前者提高了，后者也就隨之優(yōu)秀了。
練題量：
個(gè)人并不崇尚刷題，故除作業(yè)外做題數(shù)量總體還是較少，在此略過不提。
筆記復(fù)習(xí)：
筆記復(fù)習(xí)，個(gè)人主要分為兩次：課后、考前。
課后復(fù)習(xí)，主要是為了在課后及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，并保證當(dāng)天作業(yè)的正確率，便是大致瀏覽一遍，有時(shí)會(huì)向高先生請教，以便弄清楚一切疑惑。
而考前復(fù)習(xí)，便主要是為了應(yīng)付月考級(jí)的考試，從而得到優(yōu)秀的成績，此時(shí)的復(fù)習(xí)，更多的只是加強(qiáng)記憶，以免知識(shí)的遺忘——畢竟復(fù)習(xí)之后還有試卷的練習(xí)。
演練情況：
在此可以理解為周考級(jí)、月考級(jí)兩類。
周考級(jí)，經(jīng)常掉以輕心，所以成績常常并不理想——最主要的是，在周考之前一般不會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，就倉促應(yīng)考，成績自然不盡人意。
基礎(chǔ)：
在此基礎(chǔ)，指的是包括壓軸題在內(nèi)的一切考察內(nèi)容。在前文中已有所提及，在此不再做過多贅述。
難題：
個(gè)人覺得自己在難題方面所投入的精力有些偏多了，還是應(yīng)該在保證基礎(chǔ)內(nèi)容質(zhì)量的前提之下進(jìn)行難題的選做。
關(guān)鍵詞：“導(dǎo)學(xué)、展示、反饋”教學(xué)模式；理論準(zhǔn)備；實(shí)踐嘗試；階段性收獲
一、引言
伴隨著英語新課標(biāo)的實(shí)施和廣東省韶關(guān)市田家炳中學(xué)（以下簡稱“我校”）2003年的整改，我校英語教學(xué)面臨著許多新問題。如何注重以人為本，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，這成了我們必須解決的現(xiàn)實(shí)性課題。2008年9月，校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師帶著問題奔赴山東茌平縣杜郎口中學(xué)調(diào)研學(xué)習(xí)。從杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)歸來，我校在七年級(jí)四個(gè)班開展了“導(dǎo)學(xué)、展示、反饋” 教學(xué)模式的教改實(shí)驗(yàn)。
二、理論經(jīng)驗(yàn)的邏輯總結(jié)與創(chuàng)新——“導(dǎo)學(xué)、展示、反饋”教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)的理論準(zhǔn)備
杜郎口中學(xué)的教學(xué)分為三種課型：預(yù)習(xí)、展示、反饋。杜郎口中學(xué)課堂是通過小組合作學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。小組合作的設(shè)置主要是根據(jù)不同的學(xué)生基礎(chǔ)等條件來具體實(shí)施，如依據(jù)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面的不同，設(shè)置小組內(nèi)相互合作的優(yōu)化結(jié)構(gòu)，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成每組6～10人的六個(gè)小組，學(xué)生桌對(duì)桌、面對(duì)面而坐，便于交流、合作。杜郎口的教室除了窗口以外其余三面都是黑板，教室外墻也有一排黑板，這樣，每一位學(xué)生都可以有自己一小塊黑板供上課時(shí)展示所用。
預(yù)習(xí)課的主要任務(wù)是：初步形成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的資料整理和閱讀，學(xué)生則通過雙色筆的預(yù)習(xí)筆記、組內(nèi)交流等來完成預(yù)習(xí)。
展示課主要是進(jìn)一步交流和鞏固學(xué)習(xí)成果，學(xué)生作為課堂的主體能夠展示學(xué)習(xí)的效果并可以在交流溝通中獲得有效提升。
反饋課是根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)課和展示課中有關(guān)的認(rèn)知、體驗(yàn)、感受進(jìn)行總結(jié)與反思，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測，檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況。反饋課主要是進(jìn)行“達(dá)標(biāo)測評(píng)”，教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
預(yù)習(xí)、展示、反饋三種課型聯(lián)結(jié)為一個(gè)有機(jī)的整體，前一種課型是后一種課型的基礎(chǔ)，后一種課型是前一種課型的提升和發(fā)展，三種課型缺一不可，從而構(gòu)成了杜郎口中學(xué)特有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。
三、實(shí)踐嘗試——“導(dǎo)學(xué)、展示、反饋”教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)性展開
2008～200年度開始，我校根據(jù)杜郎口的經(jīng)驗(yàn)，籌備在七年級(jí)的四個(gè)班進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)、展示、反饋”的教改實(shí)驗(yàn)。
1.把時(shí)空還給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的求知火花
教改的課堂上，我們最大限度地在時(shí)間、空間上給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)、充分展示自己的才能、張揚(yáng)自己的個(gè)性，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。課前放手讓學(xué)生自己憑借舊知探索新知，找到新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激活自身學(xué)習(xí)的潛能。
2.營造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣火花
在我們的英語課堂中，游戲是孩子們最喜愛的活動(dòng)。英語課堂游戲能有效消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的恐懼心理，激發(fā)其潛能及創(chuàng)造力。采用英語課堂游戲教學(xué)方式，一來“死的東西變活了”，二來增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)，而且當(dāng)場可讓學(xué)生看到自己的成績，有效地喚起了他們的積極思維活動(dòng)及其情感上的力量。
3.課堂自主合作開放式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能
小組合作是使課堂走向自主的基礎(chǔ)。全面把握實(shí)際情況，通過對(duì)學(xué)生的分析來優(yōu)化組合。如在學(xué)習(xí)Unit 4中的數(shù)字（40、41、50、60、70、80、90、100）時(shí)，學(xué)生巧妙地運(yùn)用了某電視娛樂節(jié)目的“終極密碼”游戲。主持的同學(xué)給出數(shù)字51（范圍為40～100），參加游戲的某一同學(xué)說：“60。”其他同學(xué)齊說：“No， It’s from 40 to 60.”參加游戲的同學(xué)依次給出答案，而最后一位說到51的同學(xué)為輸者。這個(gè)游戲既把枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)趣味化，又使學(xué)學(xué)們能在輕松愉快中記憶單詞，也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)取性，特別是能幫助那些膽小的同學(xué)消除恐懼的心理，使其成為積極的參與者，讓每個(gè)人都能體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。
又如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊Unit 6的
“ It’s raining！ section B 3a Reading”時(shí)，在展示課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我為之贊嘆。
Group 1：
Answer the questions：
a. Where are they？
b. How’s the weather？
c. What are they doing？
d. How do the people feel？
（旁白：下面請聽我們第一組同學(xué)的展示。）兩位同學(xué)走出座位，大方地站在黑板前。
A： Hello， Lucy.
B： Hello， Tom.
A： May I ask you some questions？
B： Yes， please.
A： Do you know the people on vacation？
B： Yes.
A： Where are they？
B： They are in Australia.
A： How’s the weather there？
B： It’s a beautiful， sunny day.
…
A： Thank you very much.
B： You are welcome.
一、提前做好了充分的思想準(zhǔn)備。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)，同時(shí)要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對(duì)知識(shí)能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準(zhǔn)備，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)百日沖刺，對(duì)于老師來說也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。
二、做好了整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。
因?yàn)闀r(shí)間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個(gè)復(fù)習(xí)過程的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂了詳細(xì)的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中采取的措施。經(jīng)過九年級(jí)三位老師的共同商酌，整個(gè)復(fù)習(xí)過程如下：
整個(gè)過程分兩部分進(jìn)行的，第一輪復(fù)習(xí)要在五月初結(jié)束，主要以課本為主，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的歸納和整理，學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習(xí)模擬考試為主，做一定的綜合測試題，讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對(duì)。同時(shí)加大寫作和聽力的訓(xùn)練。最后我們還做了專項(xiàng)講練。
1、第一輪復(fù)習(xí)
在第一輪復(fù)習(xí)中，主要依據(jù)英語報(bào)和株洲中考，七年級(jí)擬需一至兩周時(shí)間，八年級(jí)擬需要兩到三周時(shí)間，九年級(jí)擬需要三周時(shí)間。復(fù)習(xí)中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點(diǎn)知識(shí)和短語點(diǎn)出來，讓學(xué)生們記憶，同時(shí)講解相關(guān)的語法知識(shí)，講語法時(shí)不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估計(jì)會(huì)在三十分鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學(xué)生再記憶或閱讀英語報(bào)上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷，收交批改。第二天講評(píng)，同時(shí)講評(píng)英語報(bào)上的試題。聽力和寫作同時(shí)進(jìn)行，聽力可在講評(píng)時(shí)訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。
2、第二輪復(fù)習(xí)。
第一輪結(jié)束以后，把整個(gè)初中知識(shí)看作一個(gè)整體進(jìn)行綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點(diǎn)放在寫作和聽力上，讓學(xué)生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對(duì)于一些不會(huì)寫作的同學(xué)要單獨(dú)訓(xùn)練。
3、專項(xiàng)講練。主要以報(bào)紙和株洲中考專題為主進(jìn)行講練的。
三、加強(qiáng)合作，互利共贏。
初中畢業(yè)考試是以整個(gè)學(xué)校為單位的較量。作為一名老教師，要加強(qiáng)對(duì)同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復(fù)習(xí)同步，訓(xùn)練同時(shí)，使整個(gè)學(xué)校的英語水平同步提高。
終于“熬”來了期中考試，這是我在初中的第一次大考，所以心里不免有些緊張……
我們七年級(jí)是在下午考的，于是上午便小小的睡了一個(gè)一個(gè)懶覺，接著便起來看書了，整個(gè)一上午我都悶在家里，目不轉(zhuǎn)睛的盯著語文課本，“哎呀，怎么那么難背啊！”心里發(fā)起了牢騷。最后，還是運(yùn)用了“想象法”才背掉了。
到了下午，我心里忐忑不安，因?yàn)橄挛缫純砷T學(xué)科，語文和英語，糟糕，光顧看語文了，怎么忘記看英語了？心里愈加虛了起來。拿到考試卷，大略看了一下，不難，心里有了些信心，“加油”我想著，于是，試卷上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)漂亮的文字。剛做到第二面的時(shí)候，碰到難題了，“這篇短文運(yùn)用了什么的手法來寫的？”想到這時(shí)，我就想起了王老師那可笑的，但是讓我們記憶深刻的教授方法，觸覺：就是手輕輕的在臉上撫摸，嫩嫩的（王老師念len）視覺：就是一個(gè)東西在你的眼前飄過，什么東西，好難看，哇，好恐怖！原來是王老師那可笑的大臉，再加個(gè)八字眉，哈哈！全班都沉入了捧腹大笑之中……
想到這里，我就胸有成的寫上了嗅覺，聽覺，和視覺，我相信，有望老師那么深刻的教學(xué)方法，他的再傳弟子（也不知道之前傳過了多少個(gè)）我成績也不會(huì)差！！
啊！語文考試過去了，又迎來了英語，唉！！！一見到英語我頭就犯暈，但是一想到唐老師那可愛的微笑教授法，用他那微笑來解除“難題危機(jī)”應(yīng)該不難……我信心十足的交上了卷子，不知道心里為什么那么輕松……
這是為什么呢？？
關(guān)鍵詞：家庭 影響 英語學(xué)習(xí)
一、調(diào)查背景：
家庭是影響一個(gè)人發(fā)展的重要的微觀生態(tài)環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的家庭背景呈現(xiàn)多樣化的趨勢。由于孩子們義務(wù)教育大部分時(shí)間都是在家庭度過的，家境對(duì)孩子學(xué)習(xí)起到輔助作用。在中國學(xué)習(xí)說英語，一方面說，家庭環(huán)境或家庭背景，包括家庭的物質(zhì)環(huán)境與文化環(huán)境，都是外語學(xué)習(xí)環(huán)境因素的一部分。另一面來說，家長的貢獻(xiàn)與教育想法可能會(huì)影響學(xué)生英語成績，同時(shí)也包括他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略，我校是一個(gè)少數(shù)民族比較多（包含回族、藏族、撒拉、蒙古族、東鄉(xiāng)族和土族），而且我校也是一個(gè)人口流動(dòng)比較隨意的學(xué)校，基于本校的特點(diǎn) ，本次調(diào)查從家庭背景主要是家長的受教育程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和家庭的文化氛圍等方面對(duì)子女英語學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法和策略的采用等方面的影響，以至對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的影響做一調(diào)查。
二、調(diào)查的目的
通過了解本校七年級(jí)學(xué)生的家庭背景，了解家長對(duì)孩子們在英語學(xué)科上的重視度，發(fā)現(xiàn)問題，以便針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)采取各種辦法與家長溝通，同時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高孩子們在英語學(xué)科上的興趣。。
三、調(diào)查的方式
本次調(diào)查以發(fā)放問卷的形式進(jìn)行，在本校七年級(jí)學(xué)生中調(diào)查了103名學(xué)生，對(duì)103名學(xué)生發(fā)放試卷，有效卷收回101份。
四、調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查從家長受教育程度，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心度以及在孩子學(xué)習(xí)的投資等方面開展問卷調(diào)查。
五、調(diào)查結(jié)果與分析
本次調(diào)查以問卷形式進(jìn)行，共發(fā)放103份調(diào)查問卷，收回103份，有效卷為101份，現(xiàn)將結(jié)果分析如下：
（一）父母背景：
父母受教育程度 本科 專科 小學(xué)初中 文盲
比率值 5% 25% 65% 5%
調(diào)查顯示：絕大多數(shù)家長文化水平較低，幾乎無能力輔導(dǎo)孩子業(yè)余時(shí)間英語學(xué)習(xí)。
父母職業(yè) 公務(wù)員 個(gè)體 教師等技術(shù)人員 其他
比率 2% 75% 20% 3%
調(diào)查顯示：家長從業(yè)人員中，個(gè)體戶與其他職業(yè)的人數(shù)占多數(shù)，對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的關(guān)心度不是很高。
父母業(yè)
余活動(dòng) 打麻將，打牌 電視
電腦 看書
看報(bào) 喝酒
應(yīng)酬
比率 50% 30% 15% 5%
調(diào)查顯示：父母所營造的家庭環(huán)境與日常生活中對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成教育對(duì)英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，即所謂言傳身教會(huì)影響孩子一生。我們的調(diào)查充分證實(shí)大多數(shù)父母業(yè)余活動(dòng)根本不利于孩子學(xué)習(xí)的家庭比較多。
父母對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)
的態(tài)度 非常積極 比較積極 一般 不關(guān)心
比率 20% 50% 20% 10%
調(diào)查顯示：大部分家長還是比較關(guān)心孩子的英語學(xué)習(xí)情況，這有利于老師開展工作，英語教學(xué)工作有很大希望得到家長的支持，但少部分家長連自己孩子在哪個(gè)年級(jí)班級(jí)都不知道，這勢必會(huì)給英語教育工作帶來麻煩。
（二）家長在孩子英語學(xué)習(xí)中的投入
我通過調(diào)查學(xué)生擁有的英語額外資料，是否參加過英語輔導(dǎo)班以及家長對(duì)自己參加競賽或業(yè)余活動(dòng)等問題了解家長在孩子英語學(xué)習(xí)中的投資度 。調(diào)查顯示：20%的學(xué)生有少量的課外資料，40%的學(xué)生上過英語輔導(dǎo)班，在參加競賽活動(dòng)上家長完全依賴教師的決定。
（三）在孩子學(xué)習(xí)中的幫助
孩子在英語方面遇到問題時(shí)，70%的家長都無能為力，20%的家長盡力幫助，10%的家長請教老師。
六、調(diào)查結(jié)果的感悟
通過本次調(diào)查，不難看出，我校家長文化水平普遍不高，大部分家長都是生意人，平時(shí)忙于料理自己的生意忽視了孩子的教育，尤其養(yǎng)成教育做的不是很到位 。部分家長望子成龍的心情也很迫切，但由于自己的文化程度，職業(yè)限制和盲目的教育方式導(dǎo)致孩子對(duì)英語學(xué)科的熱情降低。
七、調(diào)查結(jié)果決定采取的措施
1.和學(xué)生建立良好關(guān)系
大部分學(xué)生也期望得到老師和家長的關(guān)心，得到老師與同學(xué)的認(rèn)可 。相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到家長的關(guān)心自卑心理很強(qiáng)，作為老師，尤其學(xué)生興趣不是很高的英語老師，要注意和學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，使他們找到自信，使他們信任老師，增加他們在英語學(xué)科上的興趣。
2.建立和家長交流的平臺(tái)
我建議每位家長開通校訊通，通過這個(gè)平臺(tái)我每天都能和每位家長做交流，我把當(dāng)天的英語書面作業(yè)，口頭背誦任務(wù)都發(fā)給家長，一方面，讓家長有目的的監(jiān)督和指導(dǎo)自己的孩子，另一方面也使家長從自身做起重視英語 。每天晚上如果家長在指導(dǎo)中遇到問題利用校訊通平臺(tái)和我做交流，就可以及時(shí)解決問題，讓孩子和家長增強(qiáng)自信。
3.不定期的家訪
對(duì)于父母文化水平很低，能力相當(dāng)有限的學(xué)生，采取不定期的家訪，讓孩子感受到老師的關(guān)心，不要讓他們產(chǎn)生被人遺忘的感覺。
