時間：2023-05-29 17:51:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考鼓勵語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、金榜題名，馬到功成。
2、高考順利，沖上云霄。
3、決戰(zhàn)高考，改變命運。
4、一路順風(fēng)，金榜題名。
5、人生在勤，不索何獲。
6、勤學(xué)樂思，奮發(fā)向上。
7、前程似錦，宏圖大展。
8、分分秒秒，構(gòu)筑輝煌。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
因為情景寫作題沒有固定的方法可以套用，考查的又是學(xué)生平時語文素養(yǎng)的積淀，所以，它在復(fù)習(xí)過程中幾乎被擱置，未作獨立板塊復(fù)習(xí)，學(xué)生對這種題型認(rèn)識不到位，或者因題型的靈活多變而感到無從下手，以致得分不高。因此，在平時復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對這種題型特點的認(rèn)識，掌握以不變應(yīng)萬變的策略和“一一滿足要求”的原則，從而更好地應(yīng)付靈活多變的語言表達(dá)新題型。
那么究竟如何落實情景寫作題“一一滿足要求”的原則呢？
一、審準(zhǔn)、審清題干要求
大概在所有的試題中，該題的題干用語是最多的，要求也是最多最具體的了。因此，對這道題來說，審題尤為重要。審題，既要注意顯性要求，又要注意隱性要求；既要注意內(nèi)容要求，又要注意形式表達(dá)要求。尤其要注意寫作的情景和分析。
示例1：題干用語：①某同學(xué)因患白血病住院治療，全校師生聞訊紛紛捐款。
審清要求：這句話點明了寫作背景，特別點明患的是“白血病”，既言病情之重，又暗示了說話時不能明說病癥，還要多加安慰、鼓勵。
題干用語：②校學(xué)生會委派你作為師生代表前往醫(yī)院轉(zhuǎn)交捐款。
審清要求：“學(xué)生會委派”暗示了你的身份是學(xué)生，與患者是同學(xué)關(guān)系。“師生代表”意謂“你”說話時需要兼顧師與生兩方。“轉(zhuǎn)交捐款”說話的事由，表達(dá)的情境。
題干用語：③請你寫一段話，向這位同學(xué)說明來意，并表達(dá)對他的慰問和鼓勵。（不超過50個字）
審清要求：“請你寫一段話”是寫作要求，“說明來意”是說話內(nèi)容一，“慰問”是說話內(nèi)容二，“鼓勵”是說話內(nèi)容三。“不超過50個字”是字?jǐn)?shù)要求。
審清總體要求：這是一段受校學(xué)生會之托代表師生前往醫(yī)院看望生病的同學(xué)的話。話的內(nèi)容是：①說明來意，②表達(dá)慰問之情，③表達(dá)鼓勵之意，④重點關(guān)注語言得體問題。
二、答題應(yīng)一一落實題干要求
示例2：某校開展研究性學(xué)習(xí)活動，一位學(xué)生按照學(xué)校要求和研究程序，開始認(rèn)真搜集材料、展開社會調(diào)查。工作進(jìn)行到一半時，家長知悉，以高考不考為由，要孩子敷衍了事。如果你是這位學(xué)生，將如何勸說家長？（不超過50個字）
甲生答案：研究性學(xué)習(xí)活動，雖然高考不考，但與高考密切相關(guān)，它有助于我們對已學(xué)的文化知識進(jìn)行總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗。
乙生答案：爸爸媽媽，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的并不都是為了應(yīng)付高考，更是學(xué)生在親身實踐中享受探求真理的樂趣。
失分剖析：甲生：該提要求以孩子的名義對其家長的做法進(jìn)行勸說，勸說委婉得體，有針對性和說服力。該答案雖然有觀點，也能從高考的角度勸說，但勸說針對性不強(qiáng)，對“學(xué)校要求”“進(jìn)行一半”等題干要求視而不見，也未做到得體。
乙生：該答案使用稱謂，注意到了“得體”這一潛在要求，但注意不夠，如文中用“學(xué)生”稱謂就不夠得體。從高考以外的角度勸說，有偏離話題之嫌。
滿分答案：爸爸媽媽，“研究性學(xué)習(xí)”是必修課，不能馬虎！這階段的努力使我收獲不少，這種探究能力也是高考所需要的，希望您支持！
示例3：最近，為給地鐵建設(shè)讓路，南都市大安北路上的49棵懸鈴木開始遷移。這些一人合抱的大樹在2月底被砍去枝杈，只剩光禿禿的主干，在料峭的春寒中佇立了十多天。
請以大樹的口吻，寫一句形象的話，表達(dá)大樹對自己命運的不解或委屈。（不超過30個字）
甲生答案：為什么把我遷移到這里？這么多年了，我沒有功勞也有苦勞吧？
乙生答案：我們站在這里幾十年了，為你們遮風(fēng)擋雨，如今卻面臨背井離鄉(xiāng)的命運！
丙生答案：我默默地為你們服務(wù)，你們不感謝我也罷了，為什么還要把我遷出去呢？
失分剖析：甲生：該答案屬跑題。題干說的是遷出問題，應(yīng)屬審題不仔細(xì)所致。
乙生：該答案只敘述自己的命運，未能表達(dá)自己的不解或委屈，或者說體現(xiàn)的不顯豁，屬內(nèi)容不合題干要求。
丙生：該答案表述不形象，不符合題干“形象的話”要求，屬表達(dá)技巧不合要求。
滿分答案：人們啊，我們像一把把大傘為你們遮風(fēng)擋雨幾十年，你們?yōu)楹稳绱藷o情？
答題時應(yīng)如何落實題干要求呢？
1.落實內(nèi)容要求
（1）話題集中，中心突出。一定要圍繞題干規(guī)定的話題或中心，針對題旨去寫作，不能跑題，寫一些空泛、漫無邊際的話語。
（2）目的明確。寫作的目的一定要明確，讓人一看就明白。
（3）對象清楚。明確說話的對象，注意稱謂、口氣、措辭，注意話語的得體性。
2.落實表達(dá)技巧要求
幾乎每一道題都要提出表達(dá)上的要求，這是該題“語文味”之所在。或要求形象、生動，或要求鮮明、得體，或要求運用什么樣的修辭手法，等等。這些要求分值較高，是硬性要求。寫作時一定要做到。
關(guān)鍵詞：高考 英語復(fù)習(xí) 優(yōu)化 策略建議
一、引言
在新課程的背景下，高中英語復(fù)習(xí)的內(nèi)容是非常龐雜的，高中英語知識點較為零碎，并且要求高中生掌握較多的語法項目。這就要求教師在最后的復(fù)習(xí)階段有計劃性和針對性，否則會事倍功半，達(dá)不到預(yù)期的復(fù)習(xí)目的。接下來，筆者將圍繞如何優(yōu)化復(fù)習(xí)策略提出自己的一些看法。
二、用優(yōu)質(zhì)資料來指導(dǎo)復(fù)習(xí)
為了優(yōu)化高考英語復(fù)習(xí)策略，使學(xué)生在高考中獲勝，教師應(yīng)該根據(jù)高考要求來精選、精編學(xué)材，最好能夠從2011年—2012年全國各個地區(qū)的模擬題和近3年全國高考試題中選題，保證題型的針對性和有效性，絕對不能一味地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。與此同時，對于各種各樣的復(fù)習(xí)資料，教師必須做到“有做必查，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)”，保證能夠讓高中生做一套題就能夠得到一套題的收獲，切實大幅度提升高中生的英語能力。
三、注重及時查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)糾錯意識
為了更好地復(fù)習(xí)高中英語，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的糾錯意識，及時進(jìn)行指導(dǎo)。具體來說，教師可以要求所有的高中生都配備一個錯題本，詳細(xì)記錄高三英語復(fù)習(xí)過程中遇到的各種各樣的習(xí)題，尤其是錯題和難題。通過這種方式，高中生就能夠了解自己的薄弱環(huán)節(jié)和易錯環(huán)節(jié)，對于高考英語的重難點有所掌握，能夠隨時翻看自己的錯題本，及時回顧知識。尤其是在高考復(fù)習(xí)的第三個階段，高中生可以將這些錯題再次找出來，再重新做一遍，將他們?nèi)匀粵]有深刻理解的易錯題目重新進(jìn)行分類整理，并且再次將出錯的題目集中整理到糾錯本上，從而能夠?qū)⒏呖加⒄Z中的每一個知識點逐個擊破。在平時的復(fù)習(xí)過程中，教師也應(yīng)該要求高中生及時查閱并且記憶糾錯本之中的每一個知識點。在高考即將來臨之際，高中生也可以再次翻閱精心整理出來的糾錯本，為高考的取勝奠定堅實的知識基礎(chǔ)。從一定程度上來講，這種方式的確可以幫助和保證高中生將厚厚的英語教材讀“薄”，深入掌握每一個知識點，從容應(yīng)對高考。
四、分類復(fù)習(xí)，逐個擊破高考英語的題型
眾所周知，高考英語的考查范圍是非常廣泛的，復(fù)習(xí)起來也較為繁重。這就要求作為高考英語教師的我們能夠認(rèn)真引導(dǎo)高中生進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，逐個擊破高考英語中的各種題型。具體來說，教師應(yīng)該熟練掌握高考試題各個構(gòu)成板塊復(fù)習(xí)策略與應(yīng)試技巧，明確任務(wù)，突出重點，優(yōu)化方法，提高高三英語中的各種題型的復(fù)習(xí)效益。尤其是書面表達(dá)這一部分，它是普遍令高中生感覺非常難的一個部分。在平時的復(fù)習(xí)過程中，教師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓高中生必須留心觀察身邊的情況，養(yǎng)成寫英語日記的習(xí)慣，并且鼓勵他們運用各種各樣的英語句型，熟練應(yīng)用長難句，讓他們能夠?qū)懗龈泳实挠⒄Z文章。同時，教師也可以要求學(xué)生背誦課文或優(yōu)美的句子，這樣不僅熟悉了單詞和知識點，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。
五、高度重視高中生的心態(tài)，增進(jìn)師生間的情感交流
高考英語復(fù)習(xí)策略的優(yōu)化效果的好壞是直接通過高中生的成績來體現(xiàn)的。為此，作為高考英語教師的我們，必須在落實“分層指導(dǎo)，整體提高”的高中生工作方針下，對于有效高分群進(jìn)行有針對性的重點提高。首先，教師必須高度重視高中生的思想工作，保證高中生能夠具備足夠的內(nèi)趨力。其次，教師必須引導(dǎo)高中生學(xué)會積極思考，讓他們能夠找到自己的發(fā)展點。只有這樣，學(xué)生才能夠在隨同教師復(fù)習(xí)的前提下形成自身的復(fù)習(xí)計劃，并且將教師講的技巧與復(fù)習(xí)資料上的技巧內(nèi)化為自己的技巧。最后，教師必須加強(qiáng)對高中生的督導(dǎo)和鼓勵力度。教師應(yīng)該通過課堂、作業(yè)評語、降低要求、情感交流等多種多樣的途徑來鼓勵高中生認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓高中生時時刻刻感覺到他們是非常有希望在高考過程中取勝的，讓他們始終堅定信心進(jìn)行學(xué)習(xí)。在整個高考英語復(fù)習(xí)的過程中，教師要真正時時刻刻關(guān)心、督促高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、結(jié)束語
綜上所述，在高考英語復(fù)習(xí)中，作為教師我們一定要不斷總結(jié)教學(xué)方法，形成良好的高考英語教學(xué)策略，幫助學(xué)生攻破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎(chǔ)，實現(xiàn)新舊知識的同化，保證高中生在高考這個重要的戰(zhàn)役之中能夠爭取到較好的成績。
參考文獻(xiàn)：
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考試
統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3科
改革后的高考將考哪些科目是很多考生、家長最關(guān)心的問題。
根據(jù)《方案》，統(tǒng)一高考科目將為語文、數(shù)學(xué)、外語(分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語)3科，不分文理科。
其中，外語考試分為筆試和聽力測試，引導(dǎo)外語教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中學(xué)生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。
我省不少高中教師認(rèn)為，統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語，將大大減輕考生集中備戰(zhàn)高考的壓力。而外語考試中的聽力測試容易出現(xiàn)偶發(fā)因素，允許學(xué)生參加兩次外語考試，這一舉措比較人性化。
學(xué)業(yè)水平等級性考試與錄取掛鉤
為了增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，我省將完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試。普通高中學(xué)業(yè)水平考試包含合格性考試和等級性考試。合格性考試成績以合格/不合格呈現(xiàn)，合格是普通高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)，允許考生在未通過的前提下多次報考。
等級性考試包含思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身興趣、特長，自主選擇其中3個科目參加等級性考試。各科目的等級性考試，高中學(xué)生只能參加一次。我省還將逐步探索普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試向不同年級學(xué)生開放、提供兩次及以上考試機(jī)會的可行性。
成績構(gòu)成采取3+3的模式
那么，學(xué)業(yè)水平等級性考試成績究竟如何與高考錄取掛鉤呢?這就涉及高考錄取成績構(gòu)成的問題，根據(jù)《方案》，考生總成績將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績共同構(gòu)成，作為普通本科高校錄取的基本依據(jù)。也就是說，高考成績實行3+3的構(gòu)成方式，第一個3是語文、數(shù)學(xué)、外語，第二個3由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中任選3 科。
高考錄取成績卷面總分滿分750分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分。
錄取
高校可提前提出選考科目范圍
高考改革一個很重要的目的是增強(qiáng)高校與學(xué)生雙向選擇的多樣性和匹配度，促進(jìn)每個學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長，促進(jìn)大批創(chuàng)新人才脫穎而出。
那么，如何保障高校招到自己最想要培養(yǎng)的學(xué)生呢?《方案》明確，我省探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制。普通高校可根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分專業(yè)大類(或?qū)I(yè))自主提出選考科目范圍(0~3科)，并提前2年向社會公布，學(xué)生滿足其中任何1科，即符合報考條件。對于未提出選考科目要求的普通高校，考生在報考該校時無科目限制。
對于符合報考條件并達(dá)到普通高校投檔分?jǐn)?shù)線的考生，普通高校既可分專業(yè)大類(專業(yè))提出優(yōu)先錄取的條件，也可對考生高中階段綜合素質(zhì)評價提出要求，作為錄取參考。
建立綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)
今后，綜合素質(zhì)評價也將是普通高校招生錄取的重要參考，其內(nèi)容主要包括：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面。
《方案》明確，2019年起，我省將建立江西省中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，按照堅持方向、客觀公正的原則，構(gòu)建真實準(zhǔn)確記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷的綜合素質(zhì)評價體系。從2019年秋季入學(xué)的高一新生開始，按照新辦法開展綜合素質(zhì)評價。
探索學(xué)生被多所高校錄取的可行性
我省將創(chuàng)造條件分步合并、減少錄取批次。2019年起，合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2019年起，合并藝術(shù)、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進(jìn)一步減少錄取批次，優(yōu)化平行志愿投檔和錄取辦法。在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會。
同時，按照教育部有關(guān)要求研究出臺我省高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實施辦法。此外，《方案》明確，我省將逐步提高農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入省屬普通高校本科一批次專業(yè)的比例。
其他
義務(wù)教育學(xué)校取消特長招生政策
《方案》中提到，嚴(yán)格實行義務(wù)教育免試就近劃片入學(xué)，義務(wù)教育學(xué)校全面實施陽光招生，禁止采取考試方式選拔學(xué)生，認(rèn)真清理并全面取消各種形式的特長招生政策，規(guī)范民辦學(xué)校招生。
完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)升學(xué)措施，通過采取擴(kuò)大公辦學(xué)校容量、鼓勵社會力量辦學(xué)、購買民辦學(xué)校服務(wù)等方式，深入調(diào)查并解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)需求。
高中招生也靠攏高考模式
《方案》明確，深化高中階段教育考試招生制度改革。逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績，結(jié)合綜合素質(zhì)評價情況的高中階段學(xué)校招生制度。積極穩(wěn)妥推進(jìn)高中階段教育考試招生制度改革，總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，鞏固提升高中階段教育普及水平。繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)普通高中的統(tǒng)招計劃按不低于50%的比例，根據(jù)生源情況合理均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中，促進(jìn)初級中等教育均衡發(fā)展。
教育部門權(quán)威人士：改革時間或有調(diào)整
根據(jù)《方案》，2019年我省將全面推進(jìn)高考綜合改革。從2019年秋季入學(xué)的高一新生開始，試行學(xué)業(yè)水平合格性考試和等級性考試;從2019年秋季入學(xué)的高一新生開始，學(xué)業(yè)水平等級性考試成績與統(tǒng)一高考錄取掛鉤。
關(guān)鍵詞：高考英語；書面表達(dá)；訓(xùn)練
在高考英語試題中，書面表達(dá)題型的分?jǐn)?shù)占據(jù)了整份試卷總分?jǐn)?shù)的很大一部分。因此，此類題型解答分?jǐn)?shù)的高低會直接影響英語的成績，甚至?xí)Q定考生的未來前途。鑒于此，在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識、有系統(tǒng)地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，扎實培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作基本功，使學(xué)生在考試中能夠做到游刃有余，胸有成竹，將英語寫作一氣呵成。
一、由易到難，步步為營
高考英語書面表達(dá)題型主要考察學(xué)生對英語的全面掌握能力。因此，在平常課堂訓(xùn)練中，要由淺入深、循序漸進(jìn)，逐步使學(xué)生掌握英語寫作的內(nèi)涵。
1.從最基本訓(xùn)練入手，嚴(yán)格規(guī)范寫作基礎(chǔ)，如大小寫字母的應(yīng)用場合、英文縮寫的慎用、合理標(biāo)注標(biāo)點符號等。
2.注意靈活運用主動與被動語態(tài)，如我們互相幫助應(yīng)為We help each other，不是Each other is helped by us；我自學(xué)日語應(yīng)為I taught myself Japanese，不是Myself was taught by me；我想去看電影應(yīng)為I want to go to the cinema，不是To go to the cinema is wanted by me等。
3.避免中國式英語Chinglish的出現(xiàn)，如大雨是heavy rain，不是big rain；黑啤酒是dark beer，不是black beer；領(lǐng)導(dǎo)水平是art of leadership，不是leadership level等。
二、限時訓(xùn)練，內(nèi)煉為本
高考英語書面表達(dá)題型雖然分?jǐn)?shù)較多，但也要求在一定時間內(nèi)完成，否則會影響其它題型的答題時間。因此，教師在課堂上要限時訓(xùn)練書面表達(dá)，不僅提高答題速度，還要盡量減少卷面筆誤。
1.抓住關(guān)鍵詞，勾勒出全文的中心思想。如寫作有關(guān)春天的風(fēng)采，可以聯(lián)想到花朵flower，樹木tree，河流river，綠色green，圖畫picture等，串聯(lián)起來就能描繪出一幅動感的春天景色。如寫作有關(guān)我愛我家，可以聯(lián)想到家family，爸爸father，媽媽mather，愛love，快樂happy等，有機(jī)結(jié)合就能呈現(xiàn)一幅溫馨的家庭畫面等。
2.多用短句，少用長句；多用簡單句，少用復(fù)合句，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然。如適當(dāng)使用however， on the other hand，moreover，for example，in addition等過渡語，加強(qiáng)文中各句之間的連貫性。
3.記住一些常用句型，如至今...被認(rèn)為是...As far as ...is concerned，毫無疑問...There is no doubt that...，不僅...而且...not only ...，but also... ，一方面...另一方面...On one hand，...on the other hand，...，至于我As far as I am concerned等，做到靈活運用，舉一反三，提高答題效率。
三、針對訓(xùn)練，各個擊破
在高考英語書面表達(dá)題型中，可能會遇到通知、書信、日記等題型。有些學(xué)生沒有見過此類題型，或訓(xùn)練較少，臨場可能會發(fā)揮欠佳。因此，教師針對這幾方面特別訓(xùn)練，對于提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力大有裨益。
1.通知分為口頭通知和書面通知兩種。口頭通知要有稱呼用語，如女士們先生們Ladies and gentlemen，親愛的朋友們Dear friends等。要有開頭語，通常為May I have your attention， please……？此外，還要注意使用一般將來時態(tài)、第二人稱，最后要有感謝thanks等結(jié)束語。而書面通知最明顯的區(qū)別在于其正文標(biāo)題正中要有NOTICE等標(biāo)志，還要在在正文結(jié)尾的右下角寫上發(fā)通知的單位名稱和日期。
2.書信能表情達(dá)意，是由信封和書信內(nèi)容組成。信封要先寫收信人姓名，地址按由小到大的順序，且每個單獨占一行。在內(nèi)容中，要注意稱呼如My dear，Mr.， Professor等；開頭語如My name is Jim. I…，I’m very glad to hear from you等；結(jié)束語如Best wishes！Give my regards to you等。這樣才能做到行文流暢，提高學(xué)生書信寫作能力。
3.日記是要記述自己在一天中學(xué)習(xí)、工作、生活中的所見所聞所歷，內(nèi)容豐富，可以展開想象書寫。但在寫日記過程中要注意幾個方面：每篇日記的日期如May 22，2013，天氣如sunny，rainy，星期等務(wù)必要寫；人稱一般使用第一人稱；時態(tài)根據(jù)類型不同而不同，記述已經(jīng)發(fā)生的事情用過去式，未來想法用將來時等。此外，寫日記時還要注意時間順序，有條理地書寫事情發(fā)生過程。
四、觀察生活，互相提高
高考英語書面表達(dá)題型看似挺難，其實大多源于生活，以生活中的小事展開議論，頗具生活氣息。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生們在放學(xué)回家的路上或周末逛街或看電視的時候多多觀察生活中的一些英語表達(dá)，提高英語書面表達(dá)素材的積累，使考試時自己的狀態(tài)能夠“下筆如有神”。如中央電視臺China Central Television、中國農(nóng)業(yè)銀行Agricultural Bank of China、我愛你I Love You、生日快樂Happy Birthday等。學(xué)生回到教室后，組織互相交流，及時用英語記錄所見所聞的各種英語表達(dá)，提高英語書面表達(dá)能力。
總之，提高英語書面表達(dá)能力是一項系統(tǒng)工程，焦急不得，學(xué)生需要多加訓(xùn)練，多修正自己的不足之處，積累經(jīng)驗。教師可采取多樣的教學(xué)方式，如靈活批改作業(yè)、優(yōu)秀習(xí)作表揚，平時多鼓勵學(xué)生多讀多練多寫，就能使學(xué)生在高考英語考試中游刃有余，實現(xiàn)英語書面表達(dá)題型分?jǐn)?shù)的大豐收。
參考文獻(xiàn)：
1.袁燕鶯，《淺談如何提高高考英語書面表達(dá)能力》[J]，《中國校外教育》，2012.22.74
高考是我們?nèi)松凶钪匾目荚囍唬酝耆档梦覀兌嗷〞r間去了解高考的一切，進(jìn)入考場前，你一定要看看高考時間表。下面小編為大家分享2021高考時間表安排，希望對你有用，僅供參考！619
2021高考時間表安排6月7日
9:00至11:30語文;
15:00至17:00數(shù)學(xué)。
6月8日
9:00至11:30文科綜合/理科綜合;
15:00至17:00外語，有外語聽力測試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。
高考改革后會怎么考高考改革是分省分批次進(jìn)行的，除浙江和上海2014年試點外，有的地區(qū)是2017年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實行，有的地區(qū)是2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實行，那么2019年參加高考這批學(xué)生就可以考兩次英語了，以分?jǐn)?shù)最高的一次計入高考總分。高考改革最晚的省份是2019年秋季入學(xué)的高一新生，2021年參加高考執(zhí)行。
高考改革以后，考生成績的算法也會發(fā)生一些變化，那就是不再單純的看高考總分了，還要看其他的成績和因素，即所謂的兩依據(jù)一參考，主要看高考分?jǐn)?shù)和選考成績，同時也要參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，然后再去決定是否錄取該考生。
所以同學(xué)們在復(fù)習(xí)時，最終還是主要看分?jǐn)?shù)的，也就是語數(shù)外成績加上選考成績，這些都是評價你是否優(yōu)秀的硬性指標(biāo)。無論高考怎么改革，最終還是離不開分?jǐn)?shù)，因為我們是人口大國，分?jǐn)?shù)才是衡量一個人最基本的要素，高考現(xiàn)在還離不開成績?nèi)ヅ袛嘁粋€人的水平高低。
高考前家長需要做哪些準(zhǔn)備1、做好飲食搭配
進(jìn)入高三后，學(xué)生一直處于高度緊張的備考狀態(tài)，這種緊張感也會隨著考試的臨近而愈發(fā)明顯，因此學(xué)生的食欲下降也屬于正常現(xiàn)象。家長可以多做些一些富含維生素和礦物資的雜糧、豆類為主的主食，可以增進(jìn)學(xué)生的食欲。同時，家長在食材的選擇上還應(yīng)該保證優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的攝取：可選魚、雞肉、豬瘦肉、雞蛋、牛奶、豆腐、豆?jié){等，尤其是魚肉，可以提高大腦功效，增進(jìn)記憶。隨著天氣的逐漸轉(zhuǎn)暖，學(xué)生還要保證多吃一些蔬菜和水果。這類食品可以幫助消化，增進(jìn)食欲，并起到補(bǔ)充水分和防暑的作用。
2、適當(dāng)引導(dǎo)
首先，以平常心對待每一次模擬考試和考試結(jié)果。家長要以自己愉快的情緒、平和的心態(tài)來影響和調(diào)節(jié)孩子的心態(tài)。其次，輔助孩子制訂一個適合您孩子的學(xué)習(xí)計劃。這個計劃不僅包括每天的作息時間、各科的自主安排，包括跟隨老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，還應(yīng)包括階段性的整理與總結(jié)。第三，注意勞逸結(jié)合和適量的體育鍛煉。勞逸結(jié)合能使孩子在學(xué)習(xí)中保持高度集中的注意力。
3、找到自己的智囊團(tuán)
注意保持與老師的聯(lián)系。孩子在家的時間畢竟有限，在學(xué)校的情況怎樣家長也需要及時掌握。所以要經(jīng)常和老師聯(lián)絡(luò)和溝通，聽取老師的意見和建議。相對而言，老師比我們也更有經(jīng)驗。聽聽他們的話兒沒壞處。還要注意提高咨詢的質(zhì)量。高考的事兒我們不懂沒關(guān)系可以咨詢他人，但千萬不能逮著誰就問。在選擇咨詢對象時應(yīng)該注意：一是權(quán)威人士。二是業(yè)內(nèi)人士。三是沒有利害關(guān)系的人士。對于別人的建議也需要加以分析和思考，而不能拿著雞毛當(dāng)令箭。別人的建議也不是越多越好，否則你會感到無所適從。
4、給孩子解壓
1、曾經(jīng)以為人生最難的、最艱苦的事莫過于高考，那時候的自己做夢都想趕緊考完試，無論如何不要再經(jīng)歷第二次。只是回過頭的時候卻恍如隔夢，開始留戀那一段甜甜的噩夢。于是時光開始拉長。
2、我們有時會在一起大大地感嘆我們用教科書、復(fù)習(xí)資料等筑起自己小小的一片天，在酷熱的下午眼皮實在打架到不行的時候，在老師的滔滔不絕中偷睡兩分鐘，然后滿足的看著本子上口水流下的完美弧線，想象著函數(shù)的解題思路。老師的苦口婆心，還有那語言上的于心不忍，也曾經(jīng)那么感動著我們，只是又一幅未來的藍(lán)圖讓我們奮書疾筆，心想咬咬牙也就過去了。
3、不會忘記了，我們的約定，在那些風(fēng)雨無阻的早上，第一時間出現(xiàn)在教室門口，彼此給予的鼓勵;不會忘記了，我們偶爾的奢侈，兩個人擠在一張床上聊彼此的心事到很晚很晚，第二天頂著更大的熊貓眼出現(xiàn)在早自習(xí)上;不會忘記了，畢業(yè)時的大頭貼和厚厚的畢業(yè)留言，然后感動得一把鼻涕一把淚，唱著反調(diào)說出的贊美;不會忘記了，班主任的良苦用心，那一副恨鐵不成鋼的模樣，在講臺上慷慨激昂的講話，招惹的眼淚紛飛;忘不了，那一份情誼，在許多的日子里寒窗苦讀，伴隨的歡聲笑語。
4、現(xiàn)在的我們有大把的時間來做我們自己喜歡的事，然而卻找不回我們當(dāng)初的那份感覺了。反而更多地是空虛，曾經(jīng)說過愿意拿生命來略過的歲月，至今卻變成我們最珍貴的回憶，時間就真的這么毫不留情的變了，剝削得我們遍體鱗傷。可是那又怎樣，畢竟青春是用來懷念的，而高考的那段歲月卻是我們青春歲月里最值得懷念的，我們是那樣為夢想而奮斗著，為我們的美好未來而強(qiáng)烈地憧憬著。
5、當(dāng)然，一屆又一屆的高考在繼續(xù)著，一屆又一屆的孩子們在用熱血揮灑著自己的熱情，也許我們每一個人對待高考的想法都是一樣的：趕緊過去吧，永遠(yuǎn)不要再來了，可是那又怎樣，即使不會再來，我想我們還會戀戀不舍那段時光。看著同學(xué)間的相互鼓勵，老師和家長的操心，無一不反映了高考的重要性。
6、也許我們會活到八十歲，也許我們的生命長河中還會遇到許多有意義的事，但是那又怎樣?我想不管到什么時候，我想我們會是笑著說高考。那段歲月一定是最美的并且熠熠閃光的。因為有你，有我，有他，有最充實的日子和最美好的未來。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞: 高考英語寫作 存在問題 應(yīng)對策略
在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會,各國間的經(jīng)濟(jì)、政治等交往日益密切,人們普遍意識到英語學(xué)習(xí)的重要性,并且學(xué)習(xí)英語不僅局限于應(yīng)對考試,而是越來越趨向于實際應(yīng)用。但是由于學(xué)校教育的某些局限,不少高中生只擅長做題而不擅長實際寫作,在近年的高考作文中出現(xiàn)了很多問題。
一、高中英語寫作存在的問題
1.漢語負(fù)遷移的影響
母語語法規(guī)則在頭腦中根深蒂固,必然對學(xué)生寫作過程中的選詞、造句、文章結(jié)構(gòu)造成一定影響。一些學(xué)生按照漢語的習(xí)慣寫作,造成了詞語搭配不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密或不符合英語語法、文章結(jié)構(gòu)不符合英語習(xí)慣等“中式英語”問題。
例如,考生寫道:“Now is the golden time for us to learn English.”這就是詞性使用不當(dāng),now是副詞,不能作主語,應(yīng)該寫成:“Now it is the golden time for us to learn English.”又如,考生寫道:“A typical family nowadays is consisted of three or four members.”這屬于語態(tài)錯誤,“consist of”沒有被動語態(tài),應(yīng)該改成:“A typical family nowadays consists of three or four members.”再比如,考生會寫出:“In my opinion,I think students should do so.”在這句話中“in my opinion”與“I think”重復(fù)累贅,去掉一個即可。
2.寫作內(nèi)容缺乏新意
考生寫作內(nèi)容脫離生活實際,缺少真實性也是一個嚴(yán)重問題。一些學(xué)生平時缺乏寫作動機(jī),而教師對學(xué)生的評價也只是在語言的準(zhǔn)確性方面,只看著學(xué)生交上來的作文,忽視學(xué)生寫作的過程,只重視語言形式。
二、高考英語寫作的應(yīng)對策略
(一)教學(xué)策略
1.加強(qiáng)語言基礎(chǔ)訓(xùn)練
英語寫作中之所以會出現(xiàn)中式英語,簡單地說是因為學(xué)生在寫文章時根本沒有考慮英語的表達(dá)習(xí)慣,而是按照中文表達(dá)習(xí)慣“直譯”成了英語。高考英語的內(nèi)容越來越多樣化并與生活實際聯(lián)系越來越緊密,考生寫作內(nèi)容缺乏新意是因為平時對社會、生活中的熱點話題等信息量、詞匯量儲備不足,導(dǎo)致考試時詞窮。
要想避免上述問題發(fā)生,學(xué)生首先需要在平時打下堅實的英語功底,在大量的閱讀與寫作實踐中體會什么樣的英語才是地道的英語,以及英語和漢語在表達(dá)形式、思維習(xí)慣等方面到底有什么區(qū)別。學(xué)生應(yīng)對作文考試時,更應(yīng)該在時間允許的情況下盡量斟酌自己的表達(dá)方法與內(nèi)容。
2.教師的自我完善
教師要不厭其煩地批改學(xué)生的作文。批改方式要靈活多樣,鼓勵最為重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,鼓勵比什么都重要。教師千萬不要因為英語寫作教學(xué)和批改的艱難而放棄寫作訓(xùn)練。英文寫作有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和綜合運用英語進(jìn)行交際的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,達(dá)到現(xiàn)代英語課標(biāo)所提出的要求和教學(xué)目標(biāo)。
(二)應(yīng)試策略
1.審題
高考的書面表達(dá)題材較多,有給文字背景材料的,有看圖作文的,還有兩者兼而有之的。對于文字背景材料,考生要仔細(xì)閱讀,看懂題目要求,并對材料進(jìn)行必要的分析。文字材料中有的是有用信息,有的是無用信息,如果不進(jìn)行必要的篩選,會使書面表達(dá)輕者出現(xiàn)錯誤,重者文不對題、邏輯不清。
審題包括三個方面:審文體、審要求、審要點,還涉及人稱、時態(tài)、句式的選擇與表現(xiàn)手法等。
2.組織語言
審題工作結(jié)束后,考生需要就提供的信息或畫面進(jìn)行語言上的組織。這一環(huán)節(jié)非常重要,對書面表達(dá)的流暢和有邏輯舉足輕重。讀題的核心工作是作必要的刪減,組織的主要工作是作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,給框架補(bǔ)“血”補(bǔ)“肉”,使寫出來的文章意思連貫,語言流暢,邏輯嚴(yán)密。
首先,英語作文的開頭一般來說應(yīng)盡量做到開門見山,用簡單明白的敘述引出文章的話題,使讀者了解文章要談?wù)撌裁?從而引起讀者的興趣。
其次,文章的主體要根據(jù)內(nèi)容要求,遣詞造句,爭取做到句式恰當(dāng),成分完整,句意清楚,連句成段,順利進(jìn)入段落整合階段。句子的擴(kuò)展與合并要根據(jù)一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行加工整理,即運用恰當(dāng)?shù)倪B詞來表示句與句之間的并列(and,as well as,or)、遞進(jìn)(moreover,also,furthermore)、轉(zhuǎn)折(but,yet,however)、因果(so,therefore,as a result)、目的(in order to,so as to,so that)、列舉(for example,such as)、總結(jié)(in general,in all,in conclusion)等關(guān)系,以使文章連貫、緊湊、自然、流暢。
最后,文章的結(jié)尾要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的中心思想,使文章意義表達(dá)得更加深刻。文章的結(jié)尾沒有一定的模式,可以根據(jù)主題表達(dá)的需要靈活創(chuàng)造,使文章首尾呼應(yīng)。
3.修改文章
初稿完成以后,要通過反復(fù)推敲揣摩,進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的修改和調(diào)整,通過深加工,力爭使文章在各個方面都準(zhǔn)確流暢。文章中要多用簡單句,少用復(fù)合句;多用短句,少用長句;講究簡明扼要,避免煩瑣復(fù)雜、意思混濁不清。
4.檢查
首先,檢查文章是否符合題目要求,是否有遺漏。
其次,檢查語法是否正確,其中包括詞法(檢查時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)和詞語搭配等)和句法方面(句型)。
對于高考各項題型的復(fù)習(xí)策略：
一、詞匯要牢記
指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞，堅持每天復(fù)習(xí)40到50個單詞，由少到多，反復(fù)輪回，直到高考。在可能的情況下，把高考大綱詞匯中常用的400—500個單詞及其典型用法整理出來。讓學(xué)生每天瀏覽，不一定費時很多，但卻很必要。
二、單選要適當(dāng)
對單選的講解要多在理解情境和語意上進(jìn)行指導(dǎo)。可每周進(jìn)行一定的“錯題再練”，將學(xué)生平時的問題和錯誤編制適量的練習(xí)題，可以達(dá)到事半功倍的效果。具體地要做到以下幾點：
1、研究傳統(tǒng)的重點、熱點內(nèi)容，注意多考點的交融和綜合。
2、動詞復(fù)習(xí)是重點，動詞時態(tài)重點掌握和理解常見時態(tài)的運用，非謂語動詞復(fù)習(xí)是難點。
3、從句復(fù)習(xí)是關(guān)注點。狀語從句、定語從句為重點復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容為關(guān)聯(lián)詞使用的復(fù)習(xí)。
4、充分利用“一題多變”、“一題多解”、“多題一解”等形式，進(jìn)行組題強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
5、適當(dāng)選一些冷點題目，拓展學(xué)生的知識層面。
三、完形需強(qiáng)化
完形填空題：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力；分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與各層次之間的邏輯關(guān)系的能力；利用已知信息和英語閱讀語感，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語的固定搭配知識運用的能力等。因此，在后期的復(fù)習(xí)中，可讓學(xué)生把做過的優(yōu)秀高考完形填空拿出來大聲朗讀，形成完形語感。如果時間允許，適當(dāng)選各省市近年的高考完形，作為熱身練習(xí)。考前強(qiáng)化會幫助我們體會策略，增強(qiáng)語感，增添信心。具體地要做到以下幾點：
1、注意詞組、習(xí)語和句型的積累、同義詞的辨析。
2、教會學(xué)生“瞻前顧后”，尋找“支點”。
3、培養(yǎng)學(xué)生做完形填空試題時不依賴選項的習(xí)慣，完全按對文章的理解進(jìn)行邏輯推理的判斷，提高篇章意識，教會學(xué)生整體感知，突出語篇，把學(xué)生培養(yǎng)成為能與作者進(jìn)行積極交流的讀者。
四、閱讀是關(guān)鍵
所謂“得閱讀者得天下”，可以看得出閱讀在高考中的分量。要注意以下幾個問題：
1、關(guān)注體裁結(jié)構(gòu)。高考閱讀理解文章寫作構(gòu)思模式與命題內(nèi)容有一定特點和規(guī)律，主要的體裁結(jié)構(gòu)是：
（1）說明文：提出問題（說明要點）；分析問題（說明過程）；解決問題（說明結(jié)果） ；
（2）議論文：提出論點（主題主旨）；論證論點（證明是非）；得出結(jié)論（重點進(jìn)一步闡明）；
（3）應(yīng)用文：根據(jù)題目搜尋答案
（4）新聞評論：敘述事實；引用別人的評論來分析論述；得出結(jié)論。
（5）記敘文：人不離事，事不離人。寫人的文章事情是重點；記事的文章人物是關(guān)鍵。
2、關(guān)注出題意圖。
3、答題選擇“保險”。
（1）在遇到考查結(jié)論性觀點，總結(jié)歸納思想的題目時，比較選項內(nèi)容的全面概括性。一般來說，概括性高，引申思路符合邏輯的選項是正確的。
（2）看選項中與原文線索句中重點詞的同義互釋。兩個表達(dá)意思相同的句子是可以通過語法和同義詞轉(zhuǎn)換實現(xiàn)統(tǒng)一的。能達(dá)到這一要求的應(yīng)該是正確選項。
（3）考查文章中結(jié)論題時，看選項中是否含絕對性的詞語，有這類詞的選項肯定要排除。
（4）在考查結(jié)論推斷題時，一般來說，重復(fù)例證事實，就事論事的選項大多數(shù)情況要排除。
（5）完成每篇文章的試題時，要對其進(jìn)行貫通串聯(lián)，如果邏輯上出現(xiàn)了錯誤或與原文中心意思相悖，就肯定在某個環(huán)節(jié)上出了問題。
五、作文是增長點
1、增加學(xué)生素材和技巧的積累。教師要選擇一些優(yōu)秀的文章讓學(xué)生進(jìn)行背誦，并指導(dǎo)學(xué)生套用其框架進(jìn)行模仿寫作。
2、優(yōu)化批改和講評的過程。在批改中，鼓勵學(xué)生運用高級詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過渡詞。講評時可以把學(xué)生的典型錯誤列出來，進(jìn)行有針對性地講評和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。
3、要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式，同一題材作文的一題多寫，豐富學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。
4、教會學(xué)生答題步驟和技巧。
（1）答題有步驟。
A、首先，要審清要點，拿到基本分。不要忘記說明部分和注意部分的內(nèi)容。
B、其次，要確定本文應(yīng)該采用的時態(tài)。時態(tài)錯了，全盤皆輸。
C、再次，寫好提綱，打好草稿。尤其對難以確定的表達(dá)一定要進(jìn)行推敲。
D、最后，工整謄寫。網(wǎng)上閱卷對此有更嚴(yán)格的要求。
1、六月百卉紛芳綻，忽聞佳音喜訊傳。親朋好友都來瞧，夸贊豪門出狀元。眾云議論填志愿，好院佳分擇專業(yè)。謹(jǐn)慎酌情來擇校，學(xué)得博士才華展。祝朋友：學(xué)識淵博耀輝煌，一路燦爛建國忙。
2、高考三字經(jīng)：進(jìn)考場，入佳境，先簡單，后艱深。考題易，莫大意，我覺易，人覺易。考題難，莫心煩，我覺難，人覺難。出考場，不議題，待明日，再搏擊。
3、芬芳滿園花枝俏，捷報傳來心歡笑。如風(fēng)似雨清涼到，合家開懷樂淘陶。設(shè)宴舉杯同慶賀，笑語盈盈共歡樂。志向高遠(yuǎn)入學(xué)府，大步邁向成功路。愿你前途無限光明。
4、天津卷：把心當(dāng)做一面鏡子，煩惱憂愁離開，不留殘余;把愛當(dāng)做一面鏡子，清澈透明見底，沒有猜疑;把夢當(dāng)做一面鏡子，為之努力追求，永不放棄!
5、驕陽照耀花盛放，喜訊傳來心歡暢。勝似清風(fēng)拂來涼爽，沐浴心靈幸福揚。遙憶當(dāng)年勤奮處，頻看捷報樂無數(shù)。再次征戰(zhàn)入學(xué)付，執(zhí)著進(jìn)取求知路。愿你前途無限光明。
6、一片祥云天邊來，一份捷報似花開。香花綻放笑盈盈，祥云環(huán)繞交相映。金榜題名合家樂，同窗好友唱贊歌。今朝書海游，執(zhí)著進(jìn)取再奮斗。愿你的明天更美好。
7、滿池荷花送清香，喜訊傳來心蕩漾。憂愁煩惱一掃光，笑容滿面歌聲揚。金榜題名愿得償，再入學(xué)府知識長。祝你學(xué)成歸來成棟梁，為國貢獻(xiàn)做榜樣!
8、鵬程萬里今朝始，宏圖大展正當(dāng)時，十年寒窗奮展翅，豪情凌云遂壯志，書山勤磨劍鋒利，學(xué)海苦游花香襲，祝君高考題金榜，前程似錦福迢遞!
9、六月千葩四溢香，花香飄來捷報傳。考取功名上金榜，喜事盈門盡笑顏。十年寒窗梅花綻，再進(jìn)名校功夫練。親朋同窗鮮花獻(xiàn)，祝你前途耀輝煌。
10、信心百倍出考場，喜氣滿門盈身旁。六月喜訊似夏花，燦爛開放在你家。金榜題名來相賀，一家興奮聚歡樂。實現(xiàn)人生好夢想，泛游學(xué)海譜輝煌。愿君深入學(xué)府再深造。
11、多少個不眠之夜，只為那夢中的大學(xué);多少次日夜兼程，只為那學(xué)業(yè)的美夢;多少回爭分奪秒，只為那升學(xué)的喜報。祝：金榜題名!
12、又是一年高考時，萬千學(xué)子躍龍門;放松心情輕松考，沉著答卷創(chuàng)佳績;金榜題名樂歡喜，家長老師喜融融;填報志愿莫大意，功成名就會有期!
13、詩書滿腹才華高，高考成績一枝俏，理想沒有大和小，真實善良就美好，實現(xiàn)價值光閃耀，成功將會把你繞。祝福你被理想學(xué)校錄取。
14、豪情滿懷進(jìn)考場，壯志凌云壓群芳，雄鷹展翅任翱翔，駿馬奮蹄勇敢闖。十載苦讀在寒窗，一舉成功題金榜，祝君高考獲頭彩，前程似錦宏圖長!
15、六月驕陽似火烈，細(xì)雨甘霖潤心田。高考捷報一傳來，全家老少盡開顏。金榜題名是我愿，學(xué)府深造路途艱。長風(fēng)破浪會有時，錦繡前程在眼前!
16、高考到，眼直跳，心情緊張上下跳;一路走，一路想，腦海徘徊是試題;街邊景，喧鬧聲，獨自沉寂幻想中;邁開步，大聲喊，緊張疲勞漸漸跑。
17、寒窗苦讀，今朝場上試;金榜題名，展翅正當(dāng)時;壯志在胸，前程鋪錦繡;豪情不改，未來倍精彩。高考日，愿你昂首向前沖，一舉實現(xiàn)心中夢!
18、高考日到，順利高考記牢四個好：一休息好，身體好才可精神好;二要心態(tài)好，壓力減少發(fā)揮才好;三要心情好，遠(yuǎn)離煩躁成績才高;四要吃得好，營養(yǎng)高高腦力好。祝你金榜題名，一舉奪魁!
19、花開燦爛正盛放，香氣襲人芬芳揚。捷報傳來心敞亮，笑語紛紛幸福長。全家商議填志愿，再入學(xué)府長才干。關(guān)注興趣和愛好，繼續(xù)征戰(zhàn)在明朝。愿你前程似錦。
20、高考即將來臨，展示自我的時刻：有信心而無膽怯，有動力而無壓力，莫緊張無焦慮，答題迅速不慌亂!愿你馬到成功，金筆提名!
21、一個人總是要把自己的愛寄托在什么人身上，雖然有時他的愛會使人苦惱，會玷污人，也還有人可能會用自己的愛使親人煩得要命，因為當(dāng)他愛的時候，沒有尊重被愛的人。高爾基《二十六個和一個》
22、付出終有回報，信心絕對重要;明天還要考試，別忘面帶微笑;有空睡個好覺，不必緊張煎熬;敞開鯤鵬懷抱，直上青云九霄。祝高考順利!
23、那天，住進(jìn)縣城最好的賓館;那晚，聚在一起聊聊心事;那時，互相討論最后一天的考試;那會兒，吃不好更睡不好。回憶那年高考，有太多期待，有忐忑不安，更有無限美好!
24、六月是奮斗的季節(jié)，六月是收獲的季節(jié)。在經(jīng)歷了高考之后，捷報在焦急的等待中到來。愿你繼續(xù)努力，在高等學(xué)府的知識海洋中暢游。祝前程似錦，宏圖大展!
25、六月驕陽明艷艷，捷報如雨潤心田。汩汩流淌成心河，沖刷焦躁享快樂。金榜題名好兒郎，再入學(xué)府才干長。志向高遠(yuǎn)心飛揚，錦繡前途放光芒。
26、六月艷陽高高照，考場凱旋喜訊到。招生學(xué)校真不少，孰優(yōu)孰劣作比較。一心只把興趣找，理想目標(biāo)不放掉。開開心心志愿報，單等通知人歡笑。愿你早日收到錄取通知書，進(jìn)入學(xué)府去深造!
27、面對人生的機(jī)遇，我們要牢牢握著;面對人生的抉擇，我們要慎重取舍;面對人生的方向，我們要謹(jǐn)慎決策。高考志愿填報在即，祝你志愿填報圓滿!
28、喜鵲喳喳把喜報，金榜題名人歡笑。父母聞訊眉眼翹，開心說與親友曉。同窗祝賀也送到，夢想實現(xiàn)志向高。今日學(xué)府再深造，他年英豪出學(xué)校。祝你前程似錦無限好，為國貢獻(xiàn)多報效!
29、努力、勤奮，再加上正確的志向和目標(biāo)，這是我們走向未來的惟一道路。請大家一定相信，不管今天的你所處的環(huán)境如何，不管今天的你身處何地，只要你心中真正有生命的熱情，只要你相信你的未來總有一天會變得更加美好，只要你相信努力和奮斗的力量，你一定會有美好的未來。
30、六月鮮花吐香蕊，捷報翩翩緊相隨。合家設(shè)宴謝師恩，筵間舉杯笑紛紛。夢想今朝放光芒，不忘十年勤奮揚。繼續(xù)邁步求知路，增長才干好前途。愿你前程似錦。
31、雖沒懸梁刺股那么悲壯，也沒鑿壁取光那么刻苦，但曾挑燈夜讀，題海奮斗。如今金榜題名，終可施才，報效祖國，恭喜!
32、考場硝煙已淡去，心情愉悅好成績。鮮花掌聲要冷靜，填報志愿莫隨意。熱門雖然很給力，關(guān)鍵還是看興趣。風(fēng)水輪流十年轉(zhuǎn)，今年好運到你家。祝君心想事成!
33、當(dāng)年高考第一年離開農(nóng)村人生觀只要吃上商品糧什么學(xué)校都可念如今高考世界觀我上我考我喜歡無論天涯和海角讀書破卷萬萬篇
34、六月花香分外濃，捷報到來樂融融。花香馥郁十里香，喜訊傳遍萬里巷。親友同窗慶中榜，街坊鄰里皆贊揚。歡笑聲里再攀登，人生燦爛達(dá)頂峰。愿你前途無量。
35、學(xué)時苦思冥想，考前摩拳擦掌，考時一心撓腮，考后坐立不安，成績揭曉，笑語連連淚花晶瑩綻放!知否?知否?人生應(yīng)是汗水成就輝煌!祝君前程似錦人騰達(dá)飛黃!
36、校園廣場花兒艷，學(xué)子紛紜高論談。捷報傳來歡歌笑，如喝蜜汁透心甜。見面招呼喜悅顏，相互鼓勵再學(xué)研。大都名府學(xué)海航，歸來宏業(yè)展。愿你學(xué)成建功業(yè)!
37、莫說花兒不美，徒恨生長不是時節(jié)。男兒且不管什雄心壯志、雄才大略，埋頭見卷如山堆，到最后，畢業(yè)分離時，才道當(dāng)時惘然!
38、高考三字經(jīng)：先總覽，如將軍，大方向，盡在握。先解易，后解難，小分難，勿相纏。送分題，速做完，智不足，謀來補(bǔ)。顯謀略，不慌忙，信自己，一級棒。
39、六月捷報頻頻傳，金榜題名成績顯。各大院校來招生，各種宣傳都出現(xiàn)。凝神定氣莫慌張，仔細(xì)選擇報志愿。愛好興趣第一件，不要跟風(fēng)名校填。愿你繼續(xù)深造增學(xué)識，光明大道勇向前!
近幾年國家教育部對高考英語的聽力檢測更為重視，已經(jīng)將聽力列入考察范圍，高考英語全卷150分，聽力占了30分，再次說明英語的聽，說，讀，寫四種能力中聽力的重要性，聽力是首當(dāng)其沖。面對高考，學(xué)生需要熟知各種聽力題目的解題技巧并多熟悉聽力中各種材料的背景。
作為一名英語教師，首先應(yīng)該讓學(xué)生熟悉高考聽力題型的設(shè)置，并給以做題技巧方面的指導(dǎo)。
一、聽力題型及材料的設(shè)置
高考英語聽力測試約需20分鐘左右，共20小題，滿分30分。設(shè)問全部是特殊疑問句，如：what ， who， when， where， why， how， what time， how many， how much， how long， how old， how soon， how often 等，選項為“3選1”。聽力測試共分兩節(jié)：第一節(jié)是聽五段簡短對話，每段對話后僅有一個選擇題，每段對話僅讀一遍。主要考查考生對語音、數(shù)字（時間、日期、號碼、價格等）、字母、句子結(jié)構(gòu)及句意等的快速反應(yīng)能力和理解能力。第二節(jié)包括5段對話或獨白，共15小題，每段材料播放兩遍。主要考查考生對較長對話或短文的整體理解和把握能力，及對細(xì)節(jié)的歸納綜合能力和判斷推理能力等。
高考聽力材料一般涉及日常生活、文化教育、傳說、時事、人物、科普等。對話一般圍繞一個日常生活的話題。如：購物、買票、道別、感謝、打電話、約會、偏愛、祝愿和祝賀、提供幫助、請求、問路、看病、求救等。
二、高考聽力測試的應(yīng)試技巧
1.避免緊張心理。聽力測試時，要做到放松心情，集中精力。聽力測試開始時，不要僅糾結(jié)于某個難懂單詞，應(yīng)繼續(xù)聽，努力去捕捉關(guān)鍵詞匯及表達(dá)。
2.學(xué)會預(yù)測話題
考生可以根據(jù)每個小題的問題及選項的提示來預(yù)測和推測錄音材料的內(nèi)容。
3 .捕捉信息
（1）學(xué)會聽前搶讀（即快速閱讀題目與答案選項）；（2）學(xué)會邊聽邊記錄關(guān)鍵信息；（3）學(xué)會聽關(guān)鍵詞或者相關(guān)詞匯表達(dá)。
4.積累有關(guān)詞匯
聽力考試中常出現(xiàn)Where does the conversation take place ？What is the man？蒺s profession？， What is the relationship between the woman and the man ？之類的問題，考生要通過對話的具體情節(jié)和背景，稱謂等來判斷對話發(fā)生的地點、人物職業(yè)、人物關(guān)系等。因而熟悉一些常用的場景用語顯得非常重要。
5.巧妙推斷信息
在江蘇省目前的高考模式中，理科語文總分160分，在高考語數(shù)外三科480的總分中占有33.33的比例。而現(xiàn)實中，理科生中語文“學(xué)困生”的現(xiàn)象比較突出，很多人有偏科現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的高考總成績。理科語文“學(xué)困生”的原因是多方面的，主要有：“學(xué)困生”對語文學(xué)科不感興趣，極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)科學(xué)不學(xué)是一個樣；許多學(xué)生在高三第一輪語文復(fù)習(xí)中，缺少系統(tǒng)性，缺少構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)意識；語文實踐活動比較少，“學(xué)困生”參與意識不強(qiáng)；“學(xué)困生”記憶力需不斷強(qiáng)化，默寫名句能力差，缺乏解題專業(yè)術(shù)語、答題模式。
一、提高學(xué)習(xí)語文的興趣
語文教師要苦練內(nèi)功，激發(fā)學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)興趣。例如，新材料作文的審題有難度，從高二開始到高三階段每一次大作文訓(xùn)練，老師可以和學(xué)生一起寫下水作文，然后師生作文一起評講，讓學(xué)生對語文老師的教學(xué)和寫作實力心服口服。有的語文老師往往只注重向?qū)W生傳授名家的寫作經(jīng)驗，自己并沒有親自嘗試寫下水作文，但這樣的指導(dǎo)效果有限，老師也容易“眼高手低”，導(dǎo)致評講作文時專門挑剔學(xué)生作文的毛病，沒有設(shè)身處地的從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行審題、構(gòu)思、選材。由此可見，如此流于形式的作文指導(dǎo)課顯得蒼白無力，長此以往，學(xué)生對作文評講課也失去了興趣。葉圣陶在《序》中說：“不能把文章看的高不可攀，一輩子不敢跟它親近。”語文教師寫下水作文，就是一個很好的榜樣，能夠激發(fā)學(xué)生寫作熱情，指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點，給予學(xué)生更多的鼓勵，在無形中提高了學(xué)生對作文的學(xué)習(xí)興趣。例如，現(xiàn)代文閱讀題多是理科生害怕的題型，有語文老師就把自己發(fā)表在報刊雜志上的小說、散文拿出來，作為范文讓學(xué)生看，同時讓學(xué)生根據(jù)高考語文考試大綱和江蘇省考試說明來命題，然后再讓學(xué)生自己組織現(xiàn)代文閱讀答案。如此一來，一下子激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的興趣，與此同時，一石激起千層浪，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，達(dá)到事半功倍的效果。
二、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
在高三第一輪復(fù)習(xí)中，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)特別重要，有些理科生語文學(xué)的不夠扎實，就在于沒有構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例如，江蘇省高考文言文閱讀一般占20分左右，如何有效的復(fù)習(xí)文言文是一個值得探討的問題。必修一至必修五有很多文質(zhì)兼美的文言文，首先要求學(xué)生將書本中文言文的重點注釋背熟。雖然高考文言文段落是課外的材料，但是有的題目答案可以在書本里找到，這就是考察學(xué)生的知識遷移能力，考察學(xué)生能不能真正掌握重點實詞在課外文言文中的含義。其次，文言文翻譯句子10分是個容易得高分的題目，但理科學(xué)困生在翻譯題中失分現(xiàn)象比較普遍。翻譯句子其實是個綜合性題目，它包括了考察學(xué)生掌握重點實詞、重點虛詞能力，還包含考察學(xué)生掌握古今漢語不同的句式和用法。在第一輪復(fù)習(xí)中，教師要總結(jié)文言文重點句式規(guī)律，例如判斷句、被動句、省略句、倒裝句和詞類活用等句式，特別是倒裝句又可以細(xì)分為主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置，賓語前置又細(xì)分為幾種常見的類型。在充分了解文言文句式特點和類型的基礎(chǔ)上，今后做文言文句子翻譯題時考慮的因素就會全面一些。
在語文教學(xué)中，教師要教會學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法。授人以魚不如授人以漁，不僅要讓學(xué)生記住知識網(wǎng)絡(luò)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，今后在復(fù)習(xí)中就能夠舉一反三，熟練運用。
三、鼓勵參加語文實踐活動
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》實施建議部分指出：“鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動，有條件的學(xué)校可以舉辦專家講座，或組織學(xué)生訪問專家學(xué)者。創(chuàng)造性地設(shè)計多種形式的活動。”從高二初始階段到高三，語文老師要利用一切可以利用的機(jī)會，讓理科學(xué)困生參加多種多樣的語文實踐活動。每年學(xué)校都會組織高二的學(xué)生去無錫市未成年基地參加社會實踐，在為期一周的實踐里，學(xué)生體驗了各種各樣的社會實踐活動，如野炊、拉練、采茶、制作陶藝、翻畢業(yè)墻、攀巖、游善卷洞等等。在社會實踐活動結(jié)束后，老師要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生寫出心中感想，通過舉行征文比賽的形式，鼓勵學(xué)生多寫多練，只有這樣，學(xué)生才會下筆如有神。生活是寫作的源泉，學(xué)生有了真實的生活感受，寫出來的作文自然有血有肉、充滿生活氣息。在“大語文”教學(xué)指導(dǎo)思想下，教師可以要求學(xué)生研究一個名人，定期組織學(xué)生舉辦讀書報告會，讓學(xué)生交流每周讀書的感想，分享摘抄的美文等。在活動中走近語文，并鼓勵學(xué)困生多多參與活動，使其在活動中感受成長的快樂和學(xué)習(xí)母語的愉悅。
四、培養(yǎng)良好的記憶品質(zhì)
學(xué)好語文學(xué)科記憶力至關(guān)重要。有些理科學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，但是形象思維能力弱，所以老師要有針對性的培養(yǎng)理科學(xué)困生的記憶品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提醒學(xué)生集中注意，記住答題模式，培養(yǎng)學(xué)生識記的敏捷性。比如，小說中環(huán)境描寫的作用經(jīng)常考，老師可以總結(jié)此類題目的答題步驟――從四個角度組織答案，即環(huán)境本身作用、環(huán)境對情節(jié)的作用、環(huán)境對人物的作用、環(huán)境對主題的作用，由此學(xué)生記得便相對較快。讓學(xué)生從小說三要素的角度答題，再加上環(huán)境對主題的作用，記住答題步驟自然不在話下。這樣的記憶方式提高了學(xué)生識記的敏捷性。江蘇省高考名句名篇默寫題一般8分，有些同學(xué)容易寫錯別字，例如2014年考察“人至察則無徒”這一句，考生很容易把“徒”寫成“徙”，這就要求平時訓(xùn)練時培養(yǎng)記憶的正確性。復(fù)習(xí)默寫題的時候把容易寫錯的字進(jìn)行多次比較，防止學(xué)生混淆，記憶的正確性品質(zhì)極為重要。此外，語文復(fù)習(xí)還要及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生記憶保持的持久性。
（袁捷賢 江蘇省宜興市第二高級中學(xué) 214200）
