時(shí)間：2023-05-29 17:48:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘 要 如今，以團(tuán)隊(duì)為主體的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)增多，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)研究也成為學(xué)者和企業(yè)競(jìng)相關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過(guò)文獻(xiàn)法，在整合眾多學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，對(duì)一些高績(jī)效創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè) 團(tuán)隊(duì) 激勵(lì)管理
近年來(lái)，越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)以團(tuán)隊(duì)形式出現(xiàn)。風(fēng)險(xiǎn)投資家約翰?多爾說(shuō)：“當(dāng)今世界，有的是技術(shù)、創(chuàng)業(yè)者、資金和風(fēng)險(xiǎn)資本，真正缺少的是優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為可以降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)者們和創(chuàng)業(yè)者也在不斷研究創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的有效性，提高團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)成功的幾率。
一、相關(guān)研究
對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理研究，也有不少學(xué)者涉獵，他們都從不同角度探討創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的有效性管理，希冀找出創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)成功的因素和提高創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)。
買藝媛和熊嬋（2012）從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)知角度出發(fā)，結(jié)合交互記憶系統(tǒng)解釋了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的認(rèn)知鎖定的形成，探索了形成認(rèn)知鎖定的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在面臨意外事件時(shí)的解決方式，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作提供了理論參考和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的決策提供了借鑒。[1]徐萬(wàn)里等人（2013）從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力、文化、制度三方面提出優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的金三角模型，并提出只有將能力管理、文化管理、制度管理三者有機(jī)結(jié)合，均衡管理的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)才能在新信息時(shí)代取得成功。[2]楊俊（2013）指出創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理不同于工作團(tuán)隊(duì)管理，并強(qiáng)調(diào)對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理而言，重點(diǎn)在于結(jié)構(gòu)管理而不是過(guò)程管理，提出創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的三維結(jié)構(gòu)，即從知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)三方面入手來(lái)實(shí)施結(jié)構(gòu)管理。[3]
二、案例及分析
以下將通過(guò)一個(gè)著名創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理的案例進(jìn)行分析，找出這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理的優(yōu)缺點(diǎn)，以便繼承和改進(jìn)。
（一）品友互動(dòng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)概述
北京品友互動(dòng)信息技術(shù)有限公司，創(chuàng)立于2008年，是中國(guó)最大的廣告互聯(lián)技術(shù)公司，致力于打造中國(guó)人群定向數(shù)字廣告第一平臺(tái)，品友的組織架構(gòu)很扁平，最多只有三級(jí)。創(chuàng)立之初只有十來(lái)人，如今已發(fā)展到150人左右，并且研發(fā)人員占總員工的60%，3年下來(lái)，年收入平均增長(zhǎng)300%。[4]2011年5月，品友互動(dòng)完成A輪融資，融資金額為1000萬(wàn)美金。2013年1月15日，品友互動(dòng)完成B輪融資，融資金額為2000萬(wàn)美金，將用于公司技術(shù)、產(chǎn)品的升級(jí)、市場(chǎng)開拓以及人才的引進(jìn)，這是中國(guó)RTB市場(chǎng)的首次千萬(wàn)級(jí)別融資。品友互動(dòng)自2012年3月推出具有實(shí)時(shí)競(jìng)價(jià)功能的DSP，并對(duì)接了國(guó)內(nèi)所有主流交易平臺(tái)，每天參與競(jìng)價(jià)曝光數(shù)達(dá)30億次。品友互動(dòng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)核心成員有三人：黃曉南，現(xiàn)任品友互動(dòng)CEO；沈?qū)W華，現(xiàn)任品友互動(dòng)CTO；謝鵬，現(xiàn)為品友互動(dòng)副總裁。他們?nèi)朔止艿念I(lǐng)域不同，卻都是海歸身份。他們利用身邊的資源和自身的能力，推動(dòng)著品友互動(dòng)快速向前發(fā)展。
（二）案例分析
品友互動(dòng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，它能在新公司成立的前三年連續(xù)創(chuàng)營(yíng)業(yè)收入達(dá)300%，取得如此快的發(fā)展，這與其實(shí)行的激勵(lì)管理是分不開的。在案例中可以看出它主要實(shí)行了以下幾種激勵(lì)方式：
1.股票激勵(lì)。將公司股份分一部分給員工，不僅可以留住人才，而且還能激勵(lì)員工更好地為公司工作，因?yàn)樵诮o員工持股的時(shí)候，同時(shí)也賦予了員工相應(yīng)的責(zé)任。一般中國(guó)的創(chuàng)業(yè)公司，往往管理層才有股份，而品友實(shí)行的是全員持股，如果工作到一定年限，并且考核達(dá)到一定要求，前臺(tái)也可以分得股份。品友互動(dòng)要求員工發(fā)揮承重墻的作用，同時(shí)也認(rèn)為應(yīng)該給予員工對(duì)等的鼓勵(lì)，提出在創(chuàng)業(yè)公司，全員持股對(duì)個(gè)人和公司都是有好處的。
2.精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)并行。作為創(chuàng)業(yè)的企業(yè)，品友互動(dòng)團(tuán)隊(duì)把精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)看得同等重要，在待遇方面品友互動(dòng)采用了全員持股計(jì)劃，在精神激勵(lì)方面品友如團(tuán)隊(duì)內(nèi)部每周都會(huì)有一次Demo Day，每個(gè)季度都會(huì)評(píng)出一個(gè)技術(shù)部門的創(chuàng)新獎(jiǎng)，獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的員工將會(huì)獲得MVP的稱號(hào)，極大的保持和增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在動(dòng)力，極大的調(diào)動(dòng)了員工的積極性和增加員工歸屬感。
3.職位與權(quán)力的激勵(lì)。作為品友互動(dòng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心成員，曾在寶潔和麥肯錫任職的黃曉南，現(xiàn)為品友互動(dòng)CEO；曾任美國(guó)行為定向數(shù)據(jù)公司Bluekai資深研發(fā)總監(jiān)，并在Google擔(dān)任過(guò)美國(guó)高級(jí)研究員的沈?qū)W華，現(xiàn)擔(dān)任品友互動(dòng)CTO；在寶潔、聯(lián)邦快遞等大型跨國(guó)公司工作過(guò)的謝鵬，擔(dān)任品友互動(dòng)副總裁?？梢?，在品友互動(dòng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員共享領(lǐng)導(dǎo)角色，在各自的領(lǐng)域相互配合，為共同的目標(biāo)奮斗。
從上述案例分析可知，品友互動(dòng)的成功離不開創(chuàng)建品友互動(dòng)團(tuán)隊(duì)的努力，離不開創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有效地管理，尤其是其與其他創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不同的大膽的激勵(lì)管理。就品友互動(dòng)創(chuàng)立初期，因金融危機(jī)，投資人突然撤資，如果沒有其高效的人力資源管理，其早就失敗了。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著“創(chuàng)業(yè)風(fēng)”的襲來(lái)，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，但新企業(yè)創(chuàng)辦過(guò)程中充滿不確定性，如投資人撤資，國(guó)家政策改變，金融危機(jī)影響等都會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性造成影響。團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展具有重要意義。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要學(xué)會(huì)根據(jù)自身所處的創(chuàng)業(yè)階段，創(chuàng)業(yè)面臨的環(huán)境、人力資源特點(diǎn)等制定適宜的激勵(lì)機(jī)制，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善。
參考文獻(xiàn)：
[1] 買藝媛&熊嬋.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知鎖定對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性的影響---基于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的多案例研究 [J].科學(xué)學(xué)研究，2012.
[2] 徐萬(wàn)里&林文瀅&陳艷萍.高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功特質(zhì)[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2013.
什么樣的人適合做管理者？我認(rèn)為首要的一條標(biāo)準(zhǔn)就是“不做評(píng)論家，要做革命者”。企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，找到問(wèn)題是相對(duì)簡(jiǎn)單的一件事，牢騷誰(shuí)都會(huì)發(fā)，但作為管理者，必須要提出建設(shè)性意見，有解決問(wèn)題的能力。
這個(gè)世界上評(píng)論家太多了。我也遇到過(guò)那種出身大公司、履歷華麗的管理者，可惜夸夸其談?dòng)杏啵孀?shí)干不足。所以現(xiàn)在我常常跟UC的同事們強(qiáng)調(diào)，要積極地做革命者，做解決問(wèn)題的實(shí)踐者。
基于這個(gè)原因，我一直對(duì)于公司人力資源部門招聘剛畢業(yè)的MBA持保留態(tài)度，因?yàn)楫?dāng)年在投資公司的時(shí)候，我們?cè)?jīng)招聘了一批海外和國(guó)內(nèi)的頂級(jí)MBA，但最終的結(jié)果是全軍覆沒。我發(fā)現(xiàn)，如果缺乏對(duì)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)的足夠了解，只知道照本宣科，解決不了任何實(shí)際的問(wèn)題。
管理者定位是什么？由于成長(zhǎng)速度太快，很多創(chuàng)業(yè)公司的管理團(tuán)隊(duì)在早期只能蘿卜里面拔將軍，很多人都是第一次帶團(tuán)隊(duì)，對(duì)管理是什么還沒有感悟。而初次管理者往往容易有一個(gè)誤區(qū)，似乎管理就是自己做計(jì)劃、派任務(wù)，然后監(jiān)督別人完成。
事實(shí)上在我看來(lái)，初次管理者首要的定位應(yīng)該是標(biāo)兵，即業(yè)務(wù)上的專家，執(zhí)行能力最強(qiáng)的人。就像走隊(duì)列，作為管理者，你不能站在隊(duì)伍外面喊著“一二一”，而是要成為隊(duì)伍最右側(cè)的“標(biāo)兵”，能為大家分解動(dòng)作，教別人怎么走好步伐的人。
其次，企業(yè)對(duì)干部的培養(yǎng)最核心的是培養(yǎng)PDCA的能力，也就是大家通常所說(shuō)的“戴明環(huán)”：Plan-Do-Check-Action。即應(yīng)該是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)。管理僅僅有熱情還不夠，必須有方法。把每一個(gè)要解決的問(wèn)題都放進(jìn)PDCA循環(huán)中，邊做邊思考，不斷總結(jié)失敗的教訓(xùn)，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)則加以推廣，甚至標(biāo)準(zhǔn)化。
另外，作為中層管理者，提升管理能力還要做到“三會(huì)”：會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說(shuō)?！皶?huì)聽”、“會(huì)想”好理解，就是善于觀察，主動(dòng)思考。所謂“會(huì)說(shuō)”并不是能言善辯或者巧言令色，而是會(huì)表達(dá)，懂溝通。一個(gè)最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，就是做每件事之前，看自己能不能用5分鐘時(shí)間，把自己的想法寫清楚、說(shuō)明白，讓上下級(jí)都能理解做這件事的目的、目標(biāo)和方法。
當(dāng)然，我們也要樹立正確的“領(lǐng)導(dǎo)觀”，管理崗位永遠(yuǎn)是有限的，不一定每個(gè)人都能當(dāng)“總”。管理并不代表權(quán)力，也不是什么功勛。某種程度上說(shuō)，走管理線還是要有點(diǎn)天分，有些人適合，有些人不適合。
很多互聯(lián)網(wǎng)公司在早期提的“將軍”都是產(chǎn)品和技術(shù)上的高手，但技術(shù)高手不見得是好的管理者，有些技術(shù)高手最適合的定位就是“研究員”、“科學(xué)家”，你非把一個(gè)50人的團(tuán)隊(duì)塞給他管，非把他逼瘋了不可。
創(chuàng)業(yè)教育首先是一種思想意識(shí)教育，只有通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，才能激發(fā)其創(chuàng)業(yè)激情。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育，既是時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要。研究生具有較高的學(xué)歷層次，在激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神的前提下，如何發(fā)掘、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，也是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。
一、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育
由于長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育普遍存在重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育等問(wèn)題，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才缺乏工程實(shí)踐能力和敢闖敢試、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因此，新時(shí)期高校思想政治教育必須著力在學(xué)生中弘揚(yáng)和培育創(chuàng)業(yè)精神、開拓創(chuàng)新的精神[1，2]。
本文在研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育方面，主要采取以下途徑：
1、大力營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營(yíng)造，包括舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站等；大力宣傳成功創(chuàng)業(yè)者的事跡，激發(fā)學(xué)生敢闖、敢拼、敢干的創(chuàng)業(yè)熱情。此外，在專業(yè)課堂教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生接觸了解學(xué)科前沿知識(shí)，強(qiáng)化科技強(qiáng)國(guó)、產(chǎn)業(yè)興國(guó)、知識(shí)報(bào)國(guó)的思想意識(shí)。
2、充分利用實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)
充分利用實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升學(xué)生的動(dòng)手能力、承挫能力及合作能力，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、冒險(xiǎn)精神、團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神；通過(guò)開展豐富多彩的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)和搭建多層次的研究生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)，錘煉研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。
3、開設(shè)系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育課程
創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施載體是課程的內(nèi)容和體系，必須發(fā)揮教學(xué)主渠道——課堂教學(xué)的作用，才能將創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處必須把創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校的教育教學(xué)體系，對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課程，并在原有的相關(guān)課程中增加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容[3]。
二、發(fā)掘研究生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
高校學(xué)生由于專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間、精力有限，很難憑借個(gè)人努力取得創(chuàng)業(yè)的成功，于是團(tuán)隊(duì)式創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要模式。那么，在激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神的前提下，如何發(fā)掘、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，也是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容[4]。本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考并實(shí)踐：
1、團(tuán)隊(duì)成員技能或背景上的互補(bǔ)。從人力資源管理的角度來(lái)看，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是保持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的關(guān)鍵。在創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候， 不僅僅要考慮相互之間的關(guān)系， 最重要的是考慮成員之間的能力或技術(shù)上的互補(bǔ)性[5，6]。
2、團(tuán)隊(duì)成員要有共同的目標(biāo)遠(yuǎn)景。成員必須認(rèn)同團(tuán)隊(duì)將要努力的目標(biāo)和方向， 同時(shí)還要有自己的行動(dòng)綱領(lǐng)和行為準(zhǔn)則，這些其實(shí)就涉及到團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)過(guò)程充滿風(fēng)險(xiǎn)和艱辛，團(tuán)隊(duì)成員必須具有共同的愿景， 這樣他們?cè)谂龅嚼щy時(shí)， 才能同心協(xié)力， 共渡難關(guān)。
3、建立學(xué)習(xí)型組織， 保持團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力。企業(yè)要發(fā)展，必定會(huì)擴(kuò)大隊(duì)伍，可能會(huì)出現(xiàn)原有成員退出和新成員加入的情況，這時(shí)候保持原有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力是非常重要的。構(gòu)建學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以增加企業(yè)的壓力與動(dòng)力，同時(shí)促進(jìn)分工與協(xié)作[7]。
三、研究生典型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)展示
1.天空工作室——團(tuán)隊(duì)由自動(dòng)化學(xué)院2011級(jí)研究生5名研究生組成。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人2011年為凡客誠(chéng)品科技有限公司在全國(guó)范圍內(nèi)成功建立了一支200多人的校園營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，并取得不錯(cuò)的銷售業(yè)績(jī)；2012年，作為研一學(xué)生提前兩年拿到了趨勢(shì)科技有限公司中國(guó)研發(fā)中心的聘書。2012年，組建成立自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)——“天空工作室”，成功成為了第一批入駐南理工創(chuàng)業(yè)孵化園的團(tuán)隊(duì)，并在籌備將自己的科研成果推入市場(chǎng)應(yīng)用。
團(tuán)隊(duì)瞄準(zhǔn)“將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于餐飲行業(yè)”這一領(lǐng)域，主要從事移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用研發(fā)，消費(fèi)者通過(guò)智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備可以下載、安裝客戶端軟件，通過(guò)電子商務(wù)獲得更優(yōu)質(zhì)、更優(yōu)惠的餐飲服務(wù)。
“艱苦奮斗、追求卓越、成人達(dá)己、回饋社會(huì)”是對(duì)天空工作室團(tuán)隊(duì)概括性的詮釋。團(tuán)隊(duì)成員表示，如果有一天他們得到社會(huì)垂青、獲得利益，他們也會(huì)回報(bào)社會(huì)、盡可能地將自己所得服務(wù)于社會(huì)，幫助貧困的孩子獲得讀書的機(jī)會(huì)，幫助他們走出困境。
2.如云工作室——團(tuán)隊(duì)由自動(dòng)化學(xué)院2012級(jí)3名研究生組成，團(tuán)隊(duì)成員齊集了學(xué)生骨干，有班長(zhǎng)、黨支書、研究生會(huì)主席。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在2012年“華為高校應(yīng)用開發(fā)者召集令”中斬獲一等獎(jiǎng)，有豐富的網(wǎng)站設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，后轉(zhuǎn)戰(zhàn)Android軟件設(shè)計(jì)領(lǐng)域。
團(tuán)隊(duì)相繼開發(fā)了“一起畫吧”，“極簡(jiǎn)插件”，“極簡(jiǎn)數(shù)字”，“I love 熒光”，“極簡(jiǎn)插件2”等一系列作品，并在魅族的軟件市場(chǎng)上架，廣受好評(píng)。團(tuán)隊(duì)同樣成功入駐南理工創(chuàng)業(yè)孵化園，并計(jì)劃在創(chuàng)業(yè)孵化園開發(fā)“南理工攻略”、“時(shí)間軸”這兩款軟件。
“如云出品，必屬精品”，團(tuán)隊(duì)在成立之初就確立了這樣的創(chuàng)業(yè)宗旨，他們深信，只要產(chǎn)品足夠優(yōu)秀，一定能夠打動(dòng)用戶。
3.南京六固軟件——這是一支自動(dòng)化學(xué)院博士生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，主要由在讀博士生組成。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人長(zhǎng)期從事雷達(dá)后端數(shù)據(jù)處理與分析研究，Nanjing Linux User Group召集人之一。負(fù)責(zé)金融數(shù)據(jù)智能化算法的產(chǎn)業(yè)化實(shí)現(xiàn)及企業(yè)內(nèi)控。這支高學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，同樣成功入駐南理工創(chuàng)業(yè)孵化園。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)院研究生中陸續(xù)組建成多支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，紛紛成功入駐南理工創(chuàng)業(yè)孵化園，同時(shí)得到了社會(huì)各界的支持，目前運(yùn)轉(zhuǎn)良好，并為帶動(dòng)學(xué)院學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍起到了非常積極的作用。（作者單位：南京理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院）
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創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成可以分為兩大類，第一類稱之為有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一般是有一個(gè)人想到了一個(gè)商業(yè)點(diǎn)子或有了一個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì)，他就去開始組成所需要的團(tuán)隊(duì)。
第二類稱之為群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立主要來(lái)自于因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)、友誼和共同興趣的關(guān)系而結(jié)緣的伙伴，經(jīng)由合伙彼此在一起發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì) 。
簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是先有創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子再有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，而群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)則恰好相反，先有核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)識(shí)才有創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的提出。此外，群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)比有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成中所扮演的角色。從團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性來(lái)看，群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不如有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。主要原因在于有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由一個(gè)核心主導(dǎo)來(lái)組成所需要的團(tuán)隊(duì)，他在挑選成員的時(shí)候就已經(jīng)考慮到成員的性格、個(gè)性、能力、技術(shù)以及未來(lái)的價(jià)值分配模式，這保證了團(tuán)隊(duì)成員的能力不會(huì)因?yàn)楣疽?guī)模的擴(kuò)張而不適應(yīng)經(jīng)營(yíng)的要求，同時(shí)不會(huì)出現(xiàn)由于創(chuàng)業(yè)成員間因?yàn)樽陨硇愿?、興趣不合，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)解散的情況。
有沒有辦法防止創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的破裂呢？
首先在理念上要正確。要堅(jiān)信組織能夠健康發(fā)展下去，不要一開始就想著失敗，尤其不要用經(jīng)典的理論“只能共苦，不能共甘”、"天下沒有不散的宴席"、"過(guò)河拆橋"等來(lái)支配自己的思想，腦子里根本不應(yīng)有這種想法，有這種想法本身就為失敗的結(jié)局埋下了種子，就像剛開始學(xué)習(xí)騎自行車一樣，發(fā)現(xiàn)前面馬路中間有一障礙，于是乎你越不想碰上石頭，偏偏最后還是碰上了。因?yàn)槟愕木杏谑×?，你必然失敗?/p>
其次，持續(xù)不斷地溝通。開始要溝通，遇到問(wèn)題也要溝通，解決問(wèn)題時(shí)也要溝通，有矛盾時(shí)更要溝通，多想有利組織發(fā)展的事情。有不同的看法，不要在公開場(chǎng)合辯論，不要把矛盾展示給下屬。
第三，發(fā)現(xiàn)小人鉆空子，堅(jiān)決開除。領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，不要讓下屬來(lái)評(píng)論，來(lái)解決。如果雙方溝通有困難時(shí)，就主動(dòng)尋找外方的力量，尤其雙方都信得過(guò)的好朋友來(lái)解鈴，但不要露出太明顯的痕跡。如果發(fā)現(xiàn)組織中的小人來(lái)利用領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾分歧達(dá)到個(gè)人的目的和損害組織利益，那就毫不猶豫地堅(jiān)決開除，不論他是什么人。
第四，就事論事。當(dāng)雙方矛盾沖突到兩個(gè)陣營(yíng)的矛盾時(shí)，外力也不能解決時(shí)應(yīng)停止?fàn)幷摚Ｖ谷耸虏▌?dòng)，就問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題，不要就人來(lái)討論。
第五，換種環(huán)境換心境。雙方應(yīng)出去郊游，散心，不要糾纏在矛盾之中，畢竟雙方同是莫逆之交、畢竟是血緣關(guān)系和姻親關(guān)系，是世界最緊密的關(guān)系，大家撇開工作問(wèn)題和事業(yè)上的矛盾，出去多討論了人生話題，休閑話題，把利益看淡一些。
第六、丑話說(shuō)在前面。最初創(chuàng)業(yè)時(shí)就把該說(shuō)的話說(shuō)到，該立的字據(jù)一定要立到。把最基本的責(zé)權(quán)利說(shuō)個(gè)明白透徹，尤其股權(quán)、利益分配更要說(shuō)清楚，包括增資、擴(kuò)股、融資、撤資、人事安排、解散等等。
第七，及時(shí)協(xié)調(diào)立據(jù)。任何事情都不可能在最初計(jì)劃周全，事情是隨時(shí)都有可能變化的，合作運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，遇到新問(wèn)題新矛盾一定先說(shuō)清楚立下字據(jù)再行動(dòng)，千萬(wàn)不要先干再說(shuō)，因?yàn)槭虑榘l(fā)生后都是朝著自己有利的一方考慮。先干再說(shuō)，看似快了，其實(shí)埋下禍患的種子，將來(lái)就不是速度快慢的問(wèn)題，而是風(fēng)起云涌、企業(yè)組織顛覆性的運(yùn)動(dòng)的根源。
第八，不要太計(jì)較小事。難得糊涂對(duì)創(chuàng)業(yè)合作的各方都是保養(yǎng)自己心靈的雞湯和企業(yè)組織運(yùn)轉(zhuǎn)的劑，這與前面講的丑話在前和及時(shí)立據(jù)看似矛盾，其實(shí)不矛盾，前者講的是在沒有形成事實(shí)的情況向下的做法，后者是說(shuō)事實(shí)已經(jīng)形成了就不要太計(jì)較了。計(jì)較了也于事無(wú)補(bǔ)。其實(shí)，過(guò)后經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)雙方的計(jì)較毫無(wú)實(shí)際意義。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)；電子商務(wù)；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)成熟度；團(tuán)隊(duì)效能
中圖分類號(hào)：TN711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2011）12-0244-01
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，電子商務(wù)已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體系中最為重要的一環(huán)，而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)相對(duì)于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)而言，具有高投入、高回報(bào)、高風(fēng)險(xiǎn)的特性，因此電子商務(wù)行業(yè)也被譽(yù)為創(chuàng)業(yè)者的樂(lè)園。但也正是由于正反饋機(jī)制及網(wǎng)絡(luò)外部性的存在使的電子商務(wù)項(xiàng)目高風(fēng)險(xiǎn)的特征表露無(wú)疑。據(jù)Standish Group公司的2010年調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明：徹底失敗的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目接近20%、能夠完成但是不能達(dá)到預(yù)期效果的高達(dá)33%-53%、達(dá)到目標(biāo)的項(xiàng)目比例僅僅占不到30%。在該公司研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，造成失敗的主要原因不僅僅是人們所普遍關(guān)注的項(xiàng)目技術(shù)、方法和流程問(wèn)題，更重要的原因在于團(tuán)隊(duì)組織、管理、協(xié)調(diào)等方面的問(wèn)題。
因此，如何將項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)培育成為高效能的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而提高電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率，也成為當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題。本文將從概念界定、提升機(jī)制兩個(gè)步驟來(lái)分析如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)效能提升的問(wèn)題。
一、相關(guān)概念的界定
(一)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目在當(dāng)今電子商務(wù)行業(yè)已經(jīng)無(wú)處不在，而團(tuán)隊(duì)則是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的組織形式。Katzenbach &Smith 認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)是由少數(shù)具有專業(yè)技能的人組成的，團(tuán)隊(duì)成員間彼此相互信任，愿意為了共同的目的，業(yè)績(jī)目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于現(xiàn)代的組織運(yùn)作而言，團(tuán)隊(duì)正成為人們的基本上也運(yùn)作模式。據(jù)此，本文認(rèn)為，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是指以項(xiàng)目為導(dǎo)向、相互聯(lián)系、同心協(xié)力進(jìn)行工作，并能夠與外部環(huán)境協(xié)調(diào)、滿足利益相關(guān)需求的一群人。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)發(fā)起人、職能經(jīng)理、供應(yīng)商等利益相關(guān)者共同構(gòu)成的一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)。
(二)團(tuán)隊(duì)成熟度。在團(tuán)隊(duì)研究方面，Tuckman提出了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段，Katzenbach & Smith將Tuckman的五階段進(jìn)一步延伸為團(tuán)隊(duì)成熟度過(guò)程，并引入了團(tuán)隊(duì)績(jī)效曲線。
在該曲線中反映了團(tuán)隊(duì)的績(jī)效(縱軸)與團(tuán)隊(duì)工作的執(zhí)行效能(橫軸)之間的關(guān)系，橫軸也可以被看做是團(tuán)隊(duì)的的成熟度從最初到最終狀態(tài)的發(fā)展歷程，團(tuán)隊(duì)成熟度可由五個(gè)發(fā)展階段構(gòu)成：工作小組、偽團(tuán)隊(duì)、潛在的團(tuán)隊(duì)、真正的團(tuán)隊(duì)、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。
(三)團(tuán)隊(duì)效能。著名管理學(xué)專家Campbell認(rèn)為，工作效能是指組織成員能夠幫助組織達(dá)成目標(biāo)的程度，因此，黃敏萍等人便將團(tuán)隊(duì)效能定義為團(tuán)隊(duì)能夠達(dá)到組織目標(biāo)的程度，即團(tuán)隊(duì)效能是指團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)際結(jié)果。結(jié)合對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和效能、團(tuán)隊(duì)效能的理解和把握，本文認(rèn)為，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)效能是指項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在規(guī)定的項(xiàng)目條件下所具備的能夠完成項(xiàng)目任務(wù)并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)及其成員成長(zhǎng)的系統(tǒng)能力。
二、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)效能提升機(jī)制
根據(jù)團(tuán)隊(duì)效能曲線中的五個(gè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建階段，我們將項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)效能成熟度也由低到高依次劃分為五個(gè)成熟度等級(jí)，分別為：初始級(jí)、已管理級(jí)、已定義級(jí)、可預(yù)測(cè)級(jí)、優(yōu)化級(jí)。
初始級(jí)是成熟度模型中的最低等級(jí)，由于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在初始級(jí)缺乏明確的工作目標(biāo)，沒有形成相互協(xié)作的風(fēng)氣，知識(shí)名義上的團(tuán)隊(duì)。所以在從初始級(jí)向已管理級(jí)的提升流程中，需要通過(guò)如下的流程工作將團(tuán)隊(duì)框架搭建起來(lái)并初步形成一個(gè)整體。
從初始級(jí)到已管理級(jí)的提升工作流程：1.團(tuán)隊(duì)成員配置；2.團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)與發(fā)展；3.團(tuán)隊(duì)中的溝通與協(xié)調(diào)渠道的建立；4.建立明確的績(jī)效管理體系。
已定義級(jí)是團(tuán)隊(duì)效能成熟度中的第三級(jí)，在該等級(jí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)通過(guò)能力培養(yǎng)成能夠有效地識(shí)別、定義和執(zhí)行關(guān)鍵流程，并開始形成一種有代表性的共同協(xié)作文化。
從已管理級(jí)到已定義級(jí)的提升工作流程：1.建立工作小組模式；2.建立完善的能力培養(yǎng)系統(tǒng)；3.建立沖突解決機(jī)制；4.建立項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制。
可預(yù)測(cè)級(jí)是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)效能成熟度等級(jí)中的第四級(jí)，在該等級(jí)中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)授權(quán)團(tuán)隊(duì)成員或工作小組完全負(fù)責(zé)一個(gè)全面的流程，并通過(guò)績(jī)效數(shù)據(jù)來(lái)管理它的關(guān)鍵流程績(jī)效。所以在這個(gè)等級(jí)中，如果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臋?quán)利分配與下放就成為重中之重。
從已定義級(jí)到可預(yù)測(cè)級(jí)的提升工作流程：1.管理的分權(quán)體系建立；2.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員間的能力整合及無(wú)縫協(xié)作；3.團(tuán)隊(duì)決策機(jī)制；4.量化績(jī)效管理。
優(yōu)化級(jí)是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)效能成熟度等級(jí)中的最高級(jí)，在該等級(jí)中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)運(yùn)用其豐富的量化知識(shí)辨別出能夠從改進(jìn)活動(dòng)中取得最大收益的關(guān)鍵流程并加以持續(xù)的改進(jìn)。
從可預(yù)測(cè)級(jí)到優(yōu)化級(jí)的提升工作流程：1.團(tuán)隊(duì)整體協(xié)作配合；2.團(tuán)隊(duì)能力的繼續(xù)提高；3.團(tuán)隊(duì)承諾；4.團(tuán)隊(duì)績(jī)效整合。
團(tuán)隊(duì)效能依次通過(guò)這五個(gè)不同的成熟度等級(jí)逐步實(shí)施關(guān)鍵流程，在每一成熟度等級(jí)上，一套新的流程系統(tǒng)覆蓋在前一水平的流程之上，從而使得項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不斷提升其效能成熟度水平。
三、總結(jié)與展望
未來(lái)，當(dāng)今社會(huì)中眾多的創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將逐步的進(jìn)入成熟市場(chǎng)條件下的企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，那是，肯定又會(huì)有很多新的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題出現(xiàn)，所以能夠從企業(yè)環(huán)境角度加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)效能的研究也將是本文后續(xù)研究的一個(gè)重要方面。
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創(chuàng)業(yè)要有大成，建好班子是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具備了“打群架”的能力，也才有可能突破瓶頸，走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
2006年年初，我第一次見到了今天在UC創(chuàng)業(yè)的兩個(gè)搭檔何小鵬和梁捷，當(dāng)時(shí)我還在聯(lián)想投資，而他們正在找投資。接到他們遞過(guò)來(lái)的名片，我愣了一下：兩個(gè)人名片上的Title怎么都是副總經(jīng)理？
我馬上就問(wèn)總經(jīng)理是誰(shuí)？他們的回答讓我眼前一亮。實(shí)際上，小鵬和梁捷就是公司的負(fù)責(zé)人，都印“副總經(jīng)理”有兩個(gè)考慮：第一是見客戶的時(shí)候，如果有些問(wèn)題不好當(dāng)場(chǎng)拍板，可以說(shuō)“我們?cè)倩厝ジ洗笊塘可塘俊?。更關(guān)鍵的是，他們覺得兩個(gè)人都是技術(shù)出身，未來(lái)需要找到一個(gè)在戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)管理上更成熟的人，由他來(lái)當(dāng)總經(jīng)理。
這是我投資生涯看過(guò)的500家創(chuàng)業(yè)公司中，創(chuàng)業(yè)者第一個(gè)能這樣想問(wèn)題的，背后體現(xiàn)了一種大智慧。
中國(guó)的技術(shù)類創(chuàng)業(yè)公司，有明顯的成長(zhǎng)天花板，員工一百多人，收入兩三千萬(wàn)，大多數(shù)企業(yè)就再也長(zhǎng)不大了。為什么？因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者自己都是技術(shù)和產(chǎn)品出身，在公司管理和戰(zhàn)略規(guī)劃上并不擅長(zhǎng)，但中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境又要求創(chuàng)業(yè)者“十項(xiàng)全能”。投資人如果意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，通常幫助找一個(gè)副總裁來(lái)，補(bǔ)充團(tuán)隊(duì)能力。但由于很多事情還是需要企業(yè)“一號(hào)位”決策，瓶頸問(wèn)題還是無(wú)法完全突破。
要突破成長(zhǎng)瓶頸，創(chuàng)業(yè)者還得有“打群架”的意識(shí)。中國(guó)當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)創(chuàng)業(yè)公司的要求是“十項(xiàng)全能”，技術(shù)、產(chǎn)品、管理、市場(chǎng)……任何一塊“短板”都會(huì)限制木桶的盛水量。創(chuàng)業(yè)者不能一味單打獨(dú)斗，而補(bǔ)短板最有效率的方法就是找搭檔。
我對(duì)聯(lián)想柳傳志提出的管理三要素“建班子，定戰(zhàn)略，帶隊(duì)伍”一直銘記于心，創(chuàng)業(yè)要有大成，建好班子是基礎(chǔ)。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，組班子的前提是“志同道合”，選搭檔的核心標(biāo)準(zhǔn)就是能力互補(bǔ)，你做不到的事，你的搭檔能做；搭檔做不到的事，你能做，大家就互相“越看越美”，團(tuán)隊(duì)也就越來(lái)越和諧，讓班子成為一個(gè)完美的“木桶”。
今天如果有創(chuàng)業(yè)者來(lái)找我談投資，我的第一個(gè)問(wèn)題就會(huì)問(wèn)“你們團(tuán)隊(duì)有幾個(gè)Partner”，在我看來(lái)，三個(gè)人是比較好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)架構(gòu)。一個(gè)人很容易“一言堂”，兩個(gè)人時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)累積矛盾，三角形則最穩(wěn)固，兩個(gè)人有分歧時(shí)，還可以聽聽第三個(gè)人的意見。
當(dāng)然，早期人多了也有效率問(wèn)題，所以建班子這個(gè)環(huán)節(jié)還有最重要的一點(diǎn)：決策機(jī)制。小公司、家族企業(yè)通常都是“一言堂”：Nobody Can Say No（沒人可以說(shuō)不），大企業(yè)或跨國(guó)公司則往往走向另一個(gè)極端：Everybody Can Say No，Nobody Can Say Yes（每個(gè)人都能說(shuō)不，沒人能說(shuō)就這么做），典型的“假民主”，人人都可以說(shuō)不，但到了決策時(shí)，卻永遠(yuǎn)停留在討論階段，沒人愿意承擔(dān)責(zé)任。
鑒于此，UC將自己的決策機(jī)制定為：Everybody Can Say No，Someone Can Say Yes——每個(gè)人都可以說(shuō)不，但是必須要有一個(gè)人負(fù)責(zé)做決策。比如在公司戰(zhàn)略、市場(chǎng)管理上，我就是UC的“一號(hào)位”，所有人都可以提意見，但最終做決策的一定是我，而產(chǎn)品創(chuàng)新上的一號(hào)位是何小鵬，我們可以提意見，但最終拍板的應(yīng)該是他。原因很簡(jiǎn)單，在各自的領(lǐng)域，我們都用了最多的時(shí)間去思考，即使犯錯(cuò)誤，這個(gè)學(xué)費(fèi)也要交給“一號(hào)位”。
志同道合、能力互補(bǔ)、決策機(jī)制，建班子時(shí)做到這三點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)就具備了“打群架”的能力，也才有可能突破瓶頸，走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
為了造福更多的腦卒中患者，實(shí)現(xiàn)畢生的遠(yuǎn)大抱負(fù)。2012年6月，姜衛(wèi)劍率領(lǐng)3名“精兵強(qiáng)將”集體特招入伍，在第二炮兵總醫(yī)院組建了“全軍腦卒中醫(yī)療救治研究中心”，形成了規(guī)范、系統(tǒng)、完備、快速的“一站式”救治體系，建立了卒中單元治療、介入治療、外科手術(shù)治療等多種治療模式，使得患者能夠在60分鐘內(nèi)完成從急診窗口到接受溶栓治療的所有診治流程。
近日，本刊記者對(duì)這位國(guó)際頂尖的醫(yī)學(xué)專家進(jìn)行了深入采訪，為讀者解讀姜教授的“人生三部曲”。
第一曲
醫(yī)者仁心：為救治腦血管病首開先河
“醫(yī)生，求求你救救我父親，求求你了……”一名腦血管病患者的女兒雙膝跪地哀求著醫(yī)生?？梢蜥t(yī)療設(shè)備和技術(shù)落后、延誤了最佳救治時(shí)間，一名40多歲的壯漢離開了人世。每每談起曾經(jīng)的那段刻骨銘心的經(jīng)歷，姜衛(wèi)劍總會(huì)忍不住淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
醫(yī)者，仁者大愛也。80年代初，初出茅廬的姜衛(wèi)劍親眼目睹了太多的患者被“腦血管病魔”奪去了寶貴的生命，然而在病魔面前他卻總是無(wú)能為力?？粗敲炊嗳艘蚧寄X血管病而悄然離去，那么多家人忍受失去親人的苦痛與折磨，姜衛(wèi)劍的心一次次比針扎還疼。
為患者解除病痛，挽救鮮活的生命是一名醫(yī)生的天職。年紀(jì)輕輕的姜衛(wèi)劍就在心中立下誓言：拼盡全力，戰(zhàn)勝腦血管病！姜衛(wèi)劍深知，光有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了在腦血管病治療領(lǐng)域有所突破，他犧牲所有休息時(shí)間，向腦血管病發(fā)起“總攻”，不分晝夜?jié)撔难芯磕X血管病的治療方法和路徑。為從根源上治愈腦血管病，他對(duì)腦血管病種類、發(fā)病前期癥狀、發(fā)病后的治療和治療后的并發(fā)癥展開了深入細(xì)致的鉆研，對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和腦血管病治愈案例進(jìn)行細(xì)致分析，在摸索和實(shí)踐中總結(jié)腦血管病的治療方法。
世上無(wú)難事，只要肯攀登。通過(guò)不懈努力，2000年，姜衛(wèi)劍在首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院組建了國(guó)內(nèi)首個(gè)多學(xué)科腦血管病介入診療團(tuán)隊(duì)，專門針對(duì)如何降低顱內(nèi)動(dòng)脈、頸動(dòng)脈、椎動(dòng)脈狹窄等缺血性腦血管病介入治療的圍手術(shù)期風(fēng)險(xiǎn)，及提高手術(shù)成功率等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入、系統(tǒng)地研究。俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)一個(gè)諸葛亮”。眾多科研人員的加入，讓姜衛(wèi)劍實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的羽翼日漸豐滿，一幫不甘平庸的年輕人常常碰撞出“思想火花”。很快，由姜衛(wèi)劍領(lǐng)銜的國(guó)內(nèi)第一個(gè)適用于顱內(nèi)動(dòng)脈專用支架研制成功，建立了術(shù)前個(gè)體化評(píng)估、手術(shù)操作規(guī)范和圍手術(shù)期管理診療體系，為腦血管疾病救治首開先河。迄今為止，他率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功實(shí)施腦血管病介入手術(shù)近5000例，為數(shù)以萬(wàn)計(jì)的患者擺脫了病魔困擾，受到社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。記者把這組數(shù)據(jù)與國(guó)際上同期公布的腦血管手術(shù)進(jìn)行了對(duì)比，姜衛(wèi)劍團(tuán)隊(duì)實(shí)施的手術(shù)數(shù)量最多，治療效果最好，并發(fā)癥發(fā)生率最低，形成了獨(dú)樹一幟的國(guó)際品牌。
憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，姜衛(wèi)劍成為國(guó)內(nèi)外著名的臨床研究專家，國(guó)家衛(wèi)生部神經(jīng)介入專家組組長(zhǎng)、美國(guó)綜合實(shí)力排名前五名的克里夫蘭醫(yī)院腦血管病中心兼職醫(yī)師，為提高我國(guó)神經(jīng)介入治療在國(guó)際學(xué)術(shù)界的影響和地位做出了卓越貢獻(xiàn)。
第二曲
實(shí)現(xiàn)跨越：“從軍”創(chuàng)業(yè)破解“看病難”
據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示：全世界1/6的人在一生中會(huì)患腦卒中，每6秒，卒中殺死一個(gè)人；每隔一秒，有一個(gè)人發(fā)生卒中，不分年齡和性別。我國(guó)是腦卒中高發(fā)國(guó)，每年正以8.7%的速度遞增。目前，卒中已經(jīng)成為我國(guó)首位致死和致殘的主要病因。2007年，我國(guó)新發(fā)腦卒中270萬(wàn)，其中1/3死亡，1/3殘疾。腦卒中是一種醫(yī)學(xué)急癥，一旦癥狀出現(xiàn)，治療時(shí)間非常有限，也非常重要。
當(dāng)記者問(wèn)起為何有登峰造極的地位，還會(huì)毅然率團(tuán)隊(duì)從軍時(shí)，姜衛(wèi)劍的眼神瞬間變得凝重起來(lái)。原來(lái)，姜教授一直有一種深厚的“軍人情結(jié)”，從小就希望有朝一日能穿上綠軍裝，將自己所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)無(wú)私地奉獻(xiàn)給軍隊(duì)?？勺層浾吒袊@的是，這并不是姜教授率團(tuán)隊(duì)從軍創(chuàng)業(yè)的根本原因，而是他想建立完整的腦卒中救治體系，破解腦卒中患者“看病難”，讓更多的腦血管病患者得到最及時(shí)、最科學(xué)、最有效的救治。
為什么有了先進(jìn)診療技術(shù)，依然有那么多患者在我們眼皮子底下失去生命？悲痛之余，姜教授和團(tuán)隊(duì)總結(jié)分析原因，得出了最終結(jié)論：要有效挽救腦卒中患者的生命，必須具備完整的救治體系，爭(zhēng)分奪秒與時(shí)間賽跑，并且必須贏，因?yàn)橼A時(shí)間就是贏生命！
所謂無(wú)巧不成書。正當(dāng)姜衛(wèi)劍苦苦追尋腦卒中救治的新突破時(shí)，第二炮兵總醫(yī)院對(duì)腦卒中防治方面引起了高度重視，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證和多方協(xié)調(diào)，姜教授率團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了軍營(yíng)。穿上軍裝的姜教授，內(nèi)心的那份喜悅和興奮溢于言表：“沒想到自己真的能成為一名軍人，這是一個(gè)全新的旅程，我一定帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為部隊(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)多做貢獻(xiàn)，使更多的官兵和百姓受益?！?/p>
為給姜衛(wèi)劍團(tuán)隊(duì)提供施展才華的廣闊舞臺(tái)，上級(jí)機(jī)關(guān)和院領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持和幫助，任命姜衛(wèi)劍為副院長(zhǎng)，引進(jìn)了一批最先進(jìn)的診療設(shè)備，配備了一流的重癥監(jiān)護(hù)病房和強(qiáng)大的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍，由姜衛(wèi)劍領(lǐng)銜的腦血管病救治中心很快建立起來(lái)。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。經(jīng)過(guò)半年的整合和實(shí)踐，一個(gè)有生機(jī)、有成績(jī)、有前景的學(xué)科脫穎而出。經(jīng)過(guò)總后勤部衛(wèi)生部評(píng)審，該中心被批準(zhǔn)為“全軍腦卒中醫(yī)療救治研究中心”。
談起“全軍腦卒中醫(yī)療救治研究中心”的重大意義，姜衛(wèi)劍動(dòng)情地說(shuō)：“這是源于優(yōu)化內(nèi)部資源、整合學(xué)科實(shí)力、順暢醫(yī)療流程、拓展服務(wù)功能的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，它減少了內(nèi)耗，突破了“瓶頸”，打造了“人無(wú)我有”的技術(shù)品牌，推動(dòng)了我國(guó)腦卒中防治技術(shù)整體躍升?！痹谠撝行某闪⒔遗苾x式暨新聞會(huì)上，姜教授的發(fā)言震憾全場(chǎng)：“我們邁出了解決腦卒中患者‘看病難’問(wèn)題的關(guān)鍵一步，前面的路任重道遠(yuǎn)”。
第三曲
喜唱?jiǎng)P歌：腦卒中不再是“醫(yī)界大難”
沒有多學(xué)科、多部門密切配合與協(xié)作，腦卒中的救治效果甚微。這也是困擾醫(yī)學(xué)界的一大難題。
“感謝姜教授讓我老公重新獲得了健康，除了感謝，還是感謝……”顱內(nèi)動(dòng)脈狹窄患者王先生的妻子喜極而泣。4月17日上午，記者在二炮總醫(yī)院“全軍腦卒中醫(yī)療救治研究中心”手術(shù)室外親眼目睹了這感人的一幕。據(jù)了解，兩小時(shí)前，姜教授率團(tuán)隊(duì)為王先生成功實(shí)施腦血管支架介入手術(shù)，使他恢復(fù)了正常功能和生活。
談起“全軍腦卒中醫(yī)療救治研究中心”的突出亮點(diǎn)，姜衛(wèi)劍的臉上總掩飾不住一份自豪和欣喜。他說(shuō)：“這個(gè)中心徹底打破了傳統(tǒng)科室的醫(yī)療模式，有機(jī)整合了神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、神經(jīng)介入科、急診科、放射科、超聲科、檢驗(yàn)科等多個(gè)學(xué)科，建立了跨學(xué)科、跨專業(yè)的組織化腦卒中防治新模式，提供了個(gè)體化與標(biāo)準(zhǔn)化相結(jié)合的有效治療措施，有效縮短了腦卒中院內(nèi)診治時(shí)間?！?/p>
在姜衛(wèi)劍的領(lǐng)導(dǎo)和管理下，如今，二炮總醫(yī)院在腦卒中救治上已形成了規(guī)范、系統(tǒng)、完備、快速的“一站式”救治體系，使得患者能夠在60分鐘內(nèi)完成從急診窗口到接受溶栓治療的所有診治流程。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，自該中心成立以來(lái)，姜衛(wèi)劍率團(tuán)隊(duì)成功實(shí)施急性腦卒中手術(shù)數(shù)百例，逐步現(xiàn)實(shí)了“不延誤、急救治”的急性腦卒中救治目標(biāo)。
姜衛(wèi)劍團(tuán)隊(duì)在快速救治急性腦卒中方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在多學(xué)科協(xié)作方面探索出了一條成功之路。前不久，姜教授發(fā)起并啟動(dòng)了“急性腦卒中聯(lián)合救治工程”，北京地區(qū)29家醫(yī)院加盟該工程。該工程以患者獲益最大化為宗旨，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨醫(yī)院、跨領(lǐng)域的聯(lián)合與協(xié)作，達(dá)到資源共享、信息共享，實(shí)現(xiàn)腦卒中患者救治綠色通道無(wú)縫對(duì)接，使腦卒中患者享受到最優(yōu)質(zhì)、最高效、最滿意的醫(yī)療服務(wù)。
關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 管理 激勵(lì) 大學(xué)生
一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)相關(guān)概念
（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的定義
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上具有特定的組織功能、才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗的人所形成的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的特殊群體。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由以下四大要素組成：
目標(biāo)。目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)奮斗的方向和凝聚的動(dòng)力，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的根本目標(biāo)在于創(chuàng)造新價(jià)值。
人員。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)不可或缺的，有責(zé)任貢獻(xiàn)出自己的知識(shí)、技術(shù)、能力、資源等，這樣才能齊心協(xié)力打造出團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
團(tuán)隊(duì)成員的角色分配。根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的性格、特點(diǎn)、能力、股份的差別，明確各人在新創(chuàng)企業(yè)中擔(dān)任的職務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任，各司其職，各擔(dān)其責(zé)。
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。根據(jù)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，制定詳細(xì)而可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，從而確定成員的具體任務(wù)。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題
第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的流動(dòng)性較大。大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)知及經(jīng)驗(yàn)，處理事情較理想化和情緒化，心理素質(zhì)弱。創(chuàng)業(yè)的路途多變而坎坷，當(dāng)遇到挫折時(shí)，不少創(chuàng)業(yè)者會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖，甚至脫離創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。此外，大學(xué)生自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，考慮問(wèn)題不夠全面，對(duì)職責(zé)和利潤(rùn)分配等制定不夠明確，易在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生沖突。而他們處理問(wèn)題的能力相對(duì)較弱，這也可能會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的解散。
第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)市場(chǎng)掌握受限。經(jīng)驗(yàn)的限制使得大學(xué)生無(wú)法正確地評(píng)估市場(chǎng)和機(jī)會(huì)，要么對(duì)市場(chǎng)的判斷過(guò)于樂(lè)觀，要么過(guò)低地判斷自己對(duì)市場(chǎng)的把握能力，從而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。再者，大學(xué)生信息資源少，對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)較慢。
第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合能力較低。雖然大學(xué)生擁有專業(yè)理論知識(shí)，卻僅是停留在理論階段，并未經(jīng)過(guò)實(shí)踐，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索才能將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和能力。同時(shí)，大學(xué)生的社會(huì)能力等創(chuàng)業(yè)能力都比較弱。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理策略
（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)
人只有客觀認(rèn)識(shí)自己，才能不斷地完善自己。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員正視自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。其次，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提升自己的素質(zhì)和人格魅力，使團(tuán)隊(duì)成員信服自己，自愿服從管理。另外，團(tuán)隊(duì)想要持續(xù)地發(fā)展，就必須不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新?？梢酝ㄟ^(guò)打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分享交流平臺(tái)等方式，不斷提升團(tuán)隊(duì)的綜合能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
（二）制定嚴(yán)格制度
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)想要實(shí)現(xiàn)高效管理，需要制定嚴(yán)格的管理制度和合理的股權(quán)分配方案。團(tuán)隊(duì)管理制度的制定要科學(xué)明確，應(yīng)包括目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)范圍、資金構(gòu)成、部門設(shè)置、團(tuán)隊(duì)各成員的分工、權(quán)利與義務(wù)等，確保有章可循，以便企業(yè)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。建立股權(quán)分配方案和合理的利潤(rùn)分配體系也非常重要，處理得當(dāng)可以有效地減少團(tuán)隊(duì)沖突。
（三）沖突與溝通策略
沖突是指團(tuán)隊(duì)成員因各種因素形成的一種緊張狀態(tài)，如果處理不好，易造成團(tuán)隊(duì)的損失。沖突是客觀存在的，難以避免。團(tuán)隊(duì)要建立有效的溝通策略，消除不必要的誤會(huì)，協(xié)調(diào)雙方的情緒、觀點(diǎn)、行動(dòng)和利益，從而確保團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，持續(xù)保持一種和諧互助的良好氛圍，高效地完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
有效的溝通是管理藝術(shù)的精髓，可見溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的重要性。團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)的過(guò)程中，會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，必須要通過(guò)溝通才能解決。因此，團(tuán)隊(duì)要建立良好的溝通方式，積極傾聽團(tuán)隊(duì)成員的意見。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以采用以下幾種策略：對(duì)于可行的溝通交流方式和途徑，可以常規(guī)化、制度化；充分發(fā)揮正式溝通，適當(dāng)采用非正式溝通，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員的交流；用平等的身份積極傾聽，努力嘗試從他人的角度看問(wèn)題，并體會(huì)其看法；對(duì)于交流的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)反饋，減少團(tuán)隊(duì)的矛盾。這些都能有效地解決問(wèn)題，提高凝聚力，從而降低優(yōu)秀成員的流動(dòng)性。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)策略
（一）薪酬激勵(lì)
第一，增加薪酬體系中的激勵(lì)性因素，加大對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的激勵(lì)。廣義的薪酬可分為兩大類：一類是保健性因素，如工資、固定津貼、強(qiáng)制利等；另一類是激勵(lì)性因素，如獎(jiǎng)金、提成、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論，保健性因素若達(dá)不到大家的期望，會(huì)令大家感到不滿意。但是達(dá)到期望也只是大家認(rèn)為應(yīng)得的待遇，難以激勵(lì)大家積極而熱情地工作，只有激勵(lì)性因素才能提高大家的績(jī)效水平和滿意度。
第二，提供適合團(tuán)隊(duì)成員的福利項(xiàng)目，增加他們的滿意度。福利成本是一筆大開支，但其激勵(lì)性作用不大，甚至還會(huì)引起不滿。除了強(qiáng)制利之外，還可以選擇用菜單式福利，即規(guī)定在一定的福利總值條件下，讓大家根據(jù)自己的需求自由選擇，各取所需。
（二）情感激勵(lì)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員不是一般的“物質(zhì)人”，他們滿足了低層次的需求，大多數(shù)有較高層次的精神需求。情感激勵(lì)可以幫助解決創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)遇到困難時(shí)產(chǎn)生的人心動(dòng)搖的問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的情感感染力能夠有力地影響成員，形成有效的激勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)者要善于運(yùn)用情感手段去打動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的感情。具體可用以下幾種情感激勵(lì)策略：
第一，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者要重視情感激勵(lì)，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和人格魅力，去打動(dòng)成員，獲得他們的信任和認(rèn)同。
第二，團(tuán)隊(duì)日常的運(yùn)作中，應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)組織目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，增加他們對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)同感。當(dāng)面臨問(wèn)題時(shí)，可以借助成員對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同感，通過(guò)情感激勵(lì)的方法，同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)。
第三，從小處入手，認(rèn)真解決成員的實(shí)際問(wèn)題，解決困擾他們的難題，使他們安心工作，更好地為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。
第四，情感激勵(lì)方式要因人而異。每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)和為人處事的方式，情感激勵(lì)并不是對(duì)任何人都適用，也有可能造成反作用。
（三）團(tuán)隊(duì)文化激勵(lì)
團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)的核心，優(yōu)秀的文化能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)文化主要強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)合作，達(dá)成共同的目標(biāo)，從而滿足團(tuán)隊(duì)各成員的需求，營(yíng)造一種積極、快樂(lè)的工作氛圍。良好的氛圍在于信任，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員間的信任程度會(huì)影響企業(yè)的凝聚力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要抵制不好的文化，保持好的文化，從領(lǐng)導(dǎo)者、目標(biāo)、價(jià)值觀、溝通體系、激勵(lì)機(jī)制、工作氛圍、權(quán)利分配等各方面加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)可與信任。
（四）榮譽(yù)和職位的激勵(lì)
一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具有極強(qiáng)的進(jìn)取精神，不僅僅為追求經(jīng)濟(jì)利益而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也有對(duì)成就感以及榮譽(yù)和地位的追求。人的基本需要得到滿足后，還有權(quán)力需要、友誼需要和成就需要。對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，權(quán)力的追求可能少些，但對(duì)于成就、榮譽(yù)和在學(xué)校乃至社會(huì)上的地位的訴求愿望則比較強(qiáng)烈。榮譽(yù)和職位的激勵(lì)會(huì)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)熱情。
（作者單位為廣西師范大學(xué)）
[作者簡(jiǎn)介：李玲（1995―），女，廣西平樂(lè)人，廣西師范大學(xué)工商管理專業(yè)本科生。]
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 策略
由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，大多數(shù)人沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于他們而言，團(tuán)隊(duì)的組建和管理是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，這關(guān)系著創(chuàng)業(yè)的成功與失敗，團(tuán)隊(duì)選擇和管理好了，至少成功了一半，團(tuán)隊(duì)有問(wèn)題再好的項(xiàng)目也會(huì)失敗。
一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，包括總的運(yùn)營(yíng)人、股東、員工和企業(yè)顧問(wèn)，在人員的配置和選擇上，有很多技巧，值得我們深入探討。
1.總運(yùn)營(yíng)人的選擇
總運(yùn)營(yíng)人既團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人或領(lǐng)頭人，這個(gè)人相當(dāng)于公司的大腦，所以這個(gè)人的選擇是關(guān)鍵，一定要挑選合適的人才能保障團(tuán)隊(duì)的成功，作為團(tuán)隊(duì)的總運(yùn)營(yíng)人，負(fù)責(zé)人要有能承擔(dān)以下職責(zé)的能力：
（1）開發(fā)創(chuàng)意，制定目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。作為一個(gè)企業(yè)的靈魂人物，必須知輕重，必須知先后，必須要有目標(biāo)，還要有具體的行動(dòng)計(jì)劃，要有步步為營(yíng)的準(zhǔn)備。
（2）帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)施計(jì)劃。設(shè)定計(jì)劃的目的是為了高效地執(zhí)行，其要具備帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同執(zhí)行的能力，絕對(duì)不能是紙上將軍，只說(shuō)不練。
（3）確保計(jì)劃執(zhí)行并達(dá)到預(yù)期。計(jì)劃的執(zhí)行要有一整套制度保障，通過(guò)有效的執(zhí)行，來(lái)達(dá)到預(yù)期。
2.股東或合伙人的選擇
如果一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較復(fù)雜，一個(gè)人無(wú)法完成，這時(shí)候你需要找個(gè)合作伙伴即股東或合伙人。這些合伙人或股東將與總運(yùn)營(yíng)人共享收益、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。合伙人或股東的選擇最好能互補(bǔ)，在分工上可以一個(gè)人負(fù)責(zé)銷售，另一個(gè)負(fù)責(zé)采購(gòu)，還有一個(gè)抓管理。
要管理好一家合伙制企業(yè)，合伙人之間的交流務(wù)必要透明和誠(chéng)懇。合伙人的選擇十分關(guān)鍵，合伙人務(wù)必具備誠(chéng)信、踏實(shí)、能干等基本素質(zhì)。為了保障合作有序，有法可依，有必要準(zhǔn)備一份書面合作協(xié)議，明文規(guī)定各自的責(zé)任和義務(wù)。
3.員工的選擇
如果一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，僅靠運(yùn)營(yíng)人和股東無(wú)法完成繁重的工作，或者團(tuán)隊(duì)成員都不具備某項(xiàng)技能時(shí)，就務(wù)必招聘員工。小企業(yè)可能只需要雇1-2個(gè)臨時(shí)工就可以了，有的企業(yè)則需要雇用更多的員工，雇傭的員工不能人浮于事，必須是能夠完成某種具體工作的必要人選；招聘前，務(wù)必對(duì)員工進(jìn)行考察和設(shè)定員工職責(zé)。
4.企業(yè)顧問(wèn)的選擇
創(chuàng)業(yè)要想成功，必須邊干邊學(xué)，但是每個(gè)人的精力、能力、經(jīng)驗(yàn)是有限的，這時(shí)候你就需要“外腦”來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充了，這個(gè)“外腦”就是企業(yè)顧問(wèn)。
各種咨詢意見對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都有意義。因?yàn)槟愕膱F(tuán)隊(duì)不可能精通所有企業(yè)事務(wù)，找準(zhǔn)那些對(duì)你有過(guò)幫助或者將來(lái)可能扶持你的行業(yè)專家、企業(yè)家，包括商會(huì)會(huì)員、會(huì)計(jì)師 、銀行信貸員、律師和政府部門公務(wù)員等，聘請(qǐng)他們成為你創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的企業(yè)顧問(wèn)。
二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立后，要根據(jù)每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)，規(guī)定其職責(zé)，做好職責(zé)分工，避免團(tuán)隊(duì)管理混亂。最好把崗位的工作職責(zé)制成崗位說(shuō)明書，崗位說(shuō)明書規(guī)定了某一特定領(lǐng)域里要做的工作，這個(gè)分工就更具體了。如果需要員工，就要根據(jù)崗位職責(zé)來(lái)聘用企業(yè)員工，盡量雇用到有適當(dāng)技能、有工作積極性的員工，在錄用員工之前，要面試所有應(yīng)聘的人選；通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員分工和雇傭必要的員工并對(duì)其職責(zé)進(jìn)行劃分，從而建立一個(gè)高效的、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。
結(jié) 語(yǔ)
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從項(xiàng)目的選擇、團(tuán)隊(duì)的組建，到人員的分工，到員工的聘用，再到創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)的尋找，每個(gè)步驟都需要花費(fèi)很多精力；從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的產(chǎn)生，到創(chuàng)意的計(jì)劃撰寫，再到創(chuàng)意的執(zhí)行，每一個(gè)步驟都步步驚心，創(chuàng)業(yè)拼的不僅僅是金錢、不僅是創(chuàng)意，更重要的是團(tuán)隊(duì)。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞 高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 教師團(tuán)隊(duì)
中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.035
Vocational College Entrepreneurship Education
Teacher Team Construction
HOU Yajun
（Changchun Vocational Institute of Technology， Changchun， Jilin 130033）
Abstract Now the country to encourage entrepreneurship， especially to encourage college students venture. However， from now people look at business success， few students are able to start a successful period， we can see the results of university entrepreneurship education is not obvious， especially in higher vocational colleges. Judging from the current situation in terms of entrepreneurship education vocational colleges， teachers should be in the root cause of the vast majority of colleges and universities are not their own entrepreneurial team of teachers， which is one dilemma now facing higher vocational colleges， the face of such Dilemma only build professional， professional instructor entrepreneurial team， in order to make entrepreneurship education in higher vocational colleges to highlight the advantages.
Key words vocational college; entrepreneurship education; teacher team
1高職院校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的困境
1.1 缺少擁有專業(yè)知識(shí)教師參與其中
早在2010年時(shí)，教育部就對(duì)高職院校提出“將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育體系”的要求，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校將創(chuàng)業(yè)視為就業(yè)的一部分，所以將創(chuàng)業(yè)教育劃歸給各學(xué)校的招生處、就業(yè)處或是學(xué)生處來(lái)完成，而這些處室也將創(chuàng)業(yè)教育理解成是組織學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)生活動(dòng)，例如開展創(chuàng)業(yè)大賽，找專家做講座，或是找創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生回來(lái)做個(gè)報(bào)告等等。各高職院校也在就業(yè)指導(dǎo)或是職業(yè)生涯規(guī)劃的這兩類課程中加入了創(chuàng)業(yè)教育的部分，但只是非常小的一部分，專業(yè)性不強(qiáng)。由于 高職院校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師多數(shù)都是由就業(yè)指導(dǎo)老師或是職業(yè)生涯規(guī)劃的老師來(lái)?yè)?dān)任，也會(huì)臨時(shí)請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行個(gè)別內(nèi)容的講解，教學(xué)效果都不十分理想。少部分是校外的特聘教師，如具有企業(yè)高層管理經(jīng)歷的人士或是創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生，他們多數(shù)都是以講座的形式存在的。 所以，可以看得出來(lái)，作為高職院校而言，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的師資是相當(dāng)缺乏的，尤其是缺乏具備專業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師。
1.2 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師沒有形成團(tuán)隊(duì)模式
目前，從各高職院校的情況來(lái)看，用來(lái)衡量學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況的多數(shù)都是以在校模擬經(jīng)營(yíng)或是校內(nèi)經(jīng)營(yíng)，還有就是參加各種創(chuàng)業(yè)大賽，獲得名次。無(wú)論是哪種情況，都是一個(gè)或是兩個(gè)老師來(lái)進(jìn)行的，而教師本身是有專業(yè)的，只能從各自專業(yè)的角度去看待企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，不能對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作有一個(gè)完整的指導(dǎo)。所以，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往只是一個(gè)參加比賽的作品，而沒有實(shí)際運(yùn)營(yíng)的意義，在校經(jīng)營(yíng)的企業(yè)也不能夠走上社會(huì)去經(jīng)營(yíng)。如果，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)都有一個(gè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)成功的幾率將會(huì)大大加強(qiáng)，更具備一定的社會(huì)價(jià)值，減少資源的浪費(fèi)。
1.3 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)尚淺
對(duì)于教師而言，一般情況下都會(huì)形成一定的思維定勢(shì)，尤其是長(zhǎng)時(shí)間從事一個(gè)專業(yè)，他們對(duì)于這個(gè)專業(yè)的關(guān)注度要高于其他專業(yè)，所以會(huì)按照自己的專業(yè)思維去思考問(wèn)題，而且會(huì)糾結(jié)于理論在實(shí)踐中的落腳點(diǎn)。還有一個(gè)很重要的問(wèn)題是，多數(shù)教師缺少企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。但是，高職教師需要擁有一定的企業(yè)經(jīng)歷，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。由于商業(yè)因素和個(gè)人因素，不能長(zhǎng)期參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，涉入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)也不夠深入，所以，真正參與實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)有待提升。
1.4 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師缺少相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制
我國(guó)現(xiàn)在還沒學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)，這樣的一個(gè)學(xué)科，因此，沒有專業(yè)的師資。國(guó)內(nèi)的教師都會(huì)面臨著評(píng)職晉級(jí)的問(wèn)題，而這些問(wèn)題都是需要用各種量化指標(biāo)去衡量，比如論文、課題，在這樣功利化很明顯的時(shí)代，不能成為評(píng)職晉級(jí)的考核指標(biāo)的事情，很多人會(huì)選擇不做，認(rèn)為沒有意義。而很多做了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師，沒有任何的激勵(lì)機(jī)制作為保障，會(huì)逐漸喪失積極性，直到最后放棄。
2高職院校創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的困境分析
2.1 缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的認(rèn)識(shí)
目前，上至中央政府，下到地方政府都在積極大力推廣創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)，但是，在這種情況之下，是不是真正貫徹了國(guó)家號(hào)召全民創(chuàng)業(yè)的真正含義呢？從目前的創(chuàng)業(yè)調(diào)查顯示，選擇創(chuàng)業(yè)的人多數(shù)都是為了賺錢，這種為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)的做法，并不能實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)，因?yàn)?，?dāng)今社會(huì)的人們都缺少一種創(chuàng)業(yè)精神。或許，可以這樣說(shuō)，“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”真正的目的是希望未來(lái)每個(gè)中國(guó)人身上都具有一種創(chuàng)業(yè)精神，因?yàn)橛辛诉@種精神，不論是工作還是創(chuàng)業(yè)都會(huì)是具有創(chuàng)新意識(shí)的，會(huì)真正實(shí)現(xiàn)“中國(guó)創(chuàng)造”。
所謂創(chuàng)業(yè)精神，是培養(yǎng)人們能夠在任何時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法或是途徑。試想一下，如果所有的高職學(xué)生都具備了這樣的精神，那么，在基層崗位或是技術(shù)一線的他們將會(huì)進(jìn)行大量的技術(shù)革新，甚至是發(fā)明創(chuàng)造，那么將來(lái)的社會(huì)一定會(huì)發(fā)生不一樣的變化。作為一線教師，本身都沒有完全理解這種精神，所以，很多教師不愿意參與到創(chuàng)業(yè)教育中去，引導(dǎo)青年教師去認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，深入理解創(chuàng)業(yè)精神，會(huì)改變目前現(xiàn)狀。
2.2 教師的職業(yè)生涯沒有融入創(chuàng)業(yè)的因素
能在高職院校任教的教師，都是正規(guī)的事業(yè)編制，不管什么情況下，自己都會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的名字有著不錯(cuò)的社會(huì)地位和薪資，沒有人想過(guò)要去創(chuàng)業(yè)。其實(shí)，并不要求教師去創(chuàng)業(yè)，如果教師真的都為了賺錢而去創(chuàng)業(yè)，那就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。但是，教師即使在本職崗位上也應(yīng)該具有創(chuàng)業(yè)精神，具備創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，這樣才會(huì)讓自己的職業(yè)生涯更加有意義。如果教師都能在自己的職業(yè)生涯中，融入創(chuàng)業(yè)的因素，比如將創(chuàng)業(yè)精神融入其中，那么當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生源質(zhì)量發(fā)生變化時(shí)，就會(huì)想辦法解決學(xué)生上課聽課的問(wèn)題。構(gòu)建高職教師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)教師成長(zhǎng)有著很大的幫助，可以改變教師職業(yè)生涯中的一些瓶頸問(wèn)題。
2.3 缺少必要的環(huán)境支持
從現(xiàn)在的高職教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中借用了一些創(chuàng)業(yè)教育中的教學(xué)方法，比如模擬經(jīng)營(yíng)的方法，但是，專業(yè)課教師不會(huì)將專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)融合起來(lái)進(jìn)行，甚至連一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)方面的引導(dǎo)都沒有，只是將這種方法作為教學(xué)方法的一種應(yīng)用。如果能將二者合而為一，學(xué)生既可以掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還能培養(yǎng)其形成一定的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和能力。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的教師從來(lái)沒有進(jìn)行過(guò)這方面的介紹和引導(dǎo)，而學(xué)生往往非常想獲得這方面的知識(shí)。
從現(xiàn)在的社會(huì)文化環(huán)境來(lái)看，家長(zhǎng)讓學(xué)生來(lái)接受高等教育的目的，就是希望學(xué)生可以找個(gè)好工作。如果說(shuō)讓學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，那么家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子沒出息，沒有能找到一個(gè)好工作，創(chuàng)業(yè)是無(wú)奈之舉。
從現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系來(lái)看，對(duì)于是否參與創(chuàng)業(yè)或是參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程的教師，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)沒有任何的不同，反而會(huì)花費(fèi)很多的精力和時(shí)間，所以，教師缺少工作的動(dòng)力和激情。
3構(gòu)建高職院校創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)的途徑
3.1 把握政策，運(yùn)用政策，創(chuàng)建適合教師成長(zhǎng)的政策環(huán)境
對(duì)于我國(guó)的教育而言，屬于政府指導(dǎo)型的，政府的政策可以調(diào)動(dòng)學(xué)校，教師和學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育中的積極性。教育部[2010]3 號(hào)文件《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》要求各高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高職院校的創(chuàng)業(yè)教育明顯起步要晚于本科院校，尚未建立一支結(jié)構(gòu)完善合理、具備專業(yè)知識(shí)的職業(yè)化師資隊(duì)伍與之相匹配。應(yīng)該利用國(guó)家的政策，積極制定相應(yīng)的配套政策，增加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，提高師資的專業(yè)水平，增強(qiáng)專業(yè)能力，并且各校應(yīng)該在量化考核中增加參與創(chuàng)業(yè)教育的次數(shù)累計(jì)分?jǐn)?shù)，吸引更多的優(yōu)秀教師投身到創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)，使創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建有著豐厚的土壤。
3.2 建立健全考評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與
教師面對(duì)巨大的評(píng)職晉級(jí)壓力，都把精力投入到了自己本專業(yè)的問(wèn)題研究或是其他獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得，要想讓優(yōu)秀的教師參與創(chuàng)業(yè)教育，需要有利益的驅(qū)動(dòng)。要將教師在創(chuàng)業(yè)教育或教學(xué)中取得的成果和專業(yè)職稱的評(píng)定進(jìn)行掛鉤，實(shí)行量化考核。學(xué)校還應(yīng)該對(duì)于主動(dòng)投入到創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的教師，根據(jù)教師的勞動(dòng)核算成相應(yīng)的工作量，依據(jù)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予相應(yīng)的課時(shí)酬勞。鼓勵(lì)教師編寫適合高職院校實(shí)際的校本創(chuàng)業(yè)教材，對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研活動(dòng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或是評(píng)職晉級(jí)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。教師開設(shè)的專家性的專題講座，可以享受外聘專家的課時(shí)酬金，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢和創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)等情況，要制訂經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。允許指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)以天使投資人的身份參與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候退出，這樣既可以增強(qiáng)高職教師專業(yè)能力，又提高了教師的實(shí)踐能力。
3.3 組建專兼職結(jié)合的團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師需要有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要以各學(xué)科具備專業(yè)知識(shí)的教師作為主體，將專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合，使創(chuàng)業(yè)教育可以在職業(yè)教育中得以貫穿執(zhí)行，并且增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合能力。建議就業(yè)指導(dǎo)教師參與學(xué)生管理和組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志和能力。聘請(qǐng)社會(huì)上創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高職畢業(yè)生，各行業(yè)中企業(yè)的中高管理者來(lái)作為外腦，以彌補(bǔ)專業(yè)課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，還可以為學(xué)生起到標(biāo)桿作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。專兼職教師相互補(bǔ)充，拓寬思路和渠道，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效應(yīng)用，使學(xué)生可以掌握豐富的專業(yè)知識(shí)并且可以應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)，還有了外聘行業(yè)企業(yè)人士的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，減少將來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中錯(cuò)誤和難題。企業(yè)人士也可以在和學(xué)生相處的過(guò)程中，選擇自己所需要的人才，或是在項(xiàng)目評(píng)估過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好的項(xiàng)目進(jìn)行投資，對(duì)于學(xué)生和企業(yè)是“雙贏”。
高職院校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與創(chuàng)業(yè)教育，參與社會(huì)創(chuàng)業(yè)，這也是教師提高自身專業(yè)能力和實(shí)踐能力的一種有效途徑。教師在參與的過(guò)程中，將創(chuàng)業(yè)精神和高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合，才能真正實(shí)現(xiàn)為國(guó)家輸送具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高技能型人才的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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一、活動(dòng)主題
蘋果祝福，平安相隨，遠(yuǎn)離電腦一夜，享受美好大學(xué)。
二、策劃目的
利用圣誕節(jié)及平安夜的“天時(shí)”最大限度地促進(jìn)平安果的銷售。
三、環(huán)境分析
平安夜吃蘋果寓義平安，這在許多年輕人，尤其是學(xué)生群體中已被普遍接受。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果每個(gè)人吃一個(gè)蘋果的話，就可以有相當(dāng)可觀的銷售量，所以說(shuō)市場(chǎng)是極為可觀的。另外，在學(xué)校周圍銷售蘋果的地方，除了超市就是街邊的小攤販，蘋果是有，但是缺乏一種品味，一些重要的附加價(jià)值。而學(xué)生大多屬于比較感性浪漫的群體，如果能把蘋果當(dāng)做一種文化，一種高附加值的商品來(lái)買，一定可以大幅度的提高銷售量。
綜上而言，我們銷售的蘋果優(yōu)勢(shì)在于產(chǎn)品附加值高，更能吸引顧客，刺激購(gòu)買欲望。劣勢(shì)在于銷售渠道不足夠廣泛，來(lái)自校外的競(jìng)爭(zhēng)壓力大，尤其是來(lái)自相關(guān)禮品店的壓力。
四、營(yíng)銷目標(biāo)
總銷量三千只左右。
營(yíng)銷戰(zhàn)略
1.市場(chǎng)細(xì)分
主要針對(duì)的是學(xué)生。學(xué)生消費(fèi)者可以分為兩種：
1.買來(lái)自己吃，
2.買來(lái)送人。
國(guó)務(wù)院僑辦公布了第四批華僑華人重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)企業(yè)100家，并在武漢進(jìn)行了授獎(jiǎng)儀式。江蘇籍13家僑企成功入選，分別是：蘇州漢酶生物技術(shù)有限公司陶軍華團(tuán)隊(duì)、江蘇百奧邁科生物技術(shù)有限公司朱遠(yuǎn)源團(tuán)隊(duì)、常州上田環(huán)境修復(fù)有限公司李小平團(tuán)隊(duì)、江蘇河海給排水成套設(shè)備有限公司王志成團(tuán)隊(duì)、江蘇鎮(zhèn)江兆能電子蔣毅敏團(tuán)隊(duì)、美新半導(dǎo)體（無(wú)錫）有限公司趙陽(yáng)團(tuán)隊(duì)、江蘇上淮動(dòng)力有限公司韓志玉團(tuán)隊(duì)、宿遷波爾高壓電源有限公司魏云峰團(tuán)隊(duì)、迅力光能（昆山）有限公司鄧勛明團(tuán)隊(duì)、揚(yáng)州德可達(dá)科技有限公司唐糧團(tuán)隊(duì)、南通普力馬彈性體技術(shù)有限公司陸云團(tuán)隊(duì)、鎮(zhèn)江光寧航海電子科技有限公司楊大寧團(tuán)隊(duì)、南京藥石藥物研發(fā)有限公司楊民民團(tuán)隊(duì)。
據(jù)了解，“國(guó)務(wù)院僑辦重點(diǎn)華僑華人創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”評(píng)選工作是中國(guó)國(guó)務(wù)院僑辦貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家僑務(wù)工作發(fā)展綱要（2011-2015年）》，深入實(shí)施“海外人才為國(guó)服務(wù)計(jì)劃”，鼓勵(lì)和推動(dòng)廣大華僑華人專業(yè)人士回國(guó)（來(lái)華）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，促進(jìn)國(guó)家科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)工作舉措。自2009起，每2年評(píng)選一次，曾先后評(píng)選了三批130個(gè)重點(diǎn)華僑華人團(tuán)隊(duì)。截至第四屆，在江蘇的華僑華人重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)企業(yè)已達(dá)28家，入圍數(shù)量位居全國(guó)前列。
第三批江蘇僑企上榜名單（7家）：藍(lán)寶汽車電子（揚(yáng)州）有限公司徐永龍團(tuán)隊(duì)、江蘇宏微科技股份有限公司趙善麒團(tuán)隊(duì)、昆山百潤(rùn)科技有限公司許兆然團(tuán)隊(duì)、江蘇長(zhǎng)泰藥業(yè)有限公司蔣志君團(tuán)隊(duì)、蘇州凱蒂亞半導(dǎo)體制造設(shè)備有限公司景建平團(tuán)隊(duì)、江蘇阿圖電子有限責(zé)任公司李虹宇團(tuán)隊(duì)、南京邁得特光學(xué)有限公司房豐洲團(tuán)隊(duì)。
第二批江蘇僑企上榜名單（5家）：蘇州澳昆智能機(jī)器人技術(shù)有限公司李政德團(tuán)隊(duì)、常州智能農(nóng)業(yè)裝備研究院有限公司張博團(tuán)隊(duì)、江蘇伯克生物醫(yī)藥有限公司王飛團(tuán)隊(duì)、江陰艾托金生物技術(shù)有限公司常小迦團(tuán)隊(duì)、江蘇亞盛醫(yī)藥有限公司楊大俊團(tuán)隊(duì)。
第一批江蘇僑企上榜名單（3家）：江蘇津通投資建設(shè)有限公司津通海外人才中國(guó)創(chuàng)業(yè)示范基地運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、鎮(zhèn)江隆智半導(dǎo)體有限公司、無(wú)錫正華生物醫(yī)藥技術(shù)有限公司陳以旺博士創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
